作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

人教版三年級《測量》教案優(yōu)質(zhì)課件篇一

【教學(xué)目標(biāo)】：

1,、明確毫米產(chǎn)生的實(shí)際意義，知道毫米與厘米間的關(guān)系,。

2、會用毫米做單位進(jìn)行測量,，明晰測量的步驟與方法,。

3、建立1毫米的長度觀念,，并能利用有關(guān)長度單位進(jìn)行一些直觀判斷,。

【教學(xué)重點(diǎn)】：建立1毫米的長度觀念，知道1厘米=10毫米,，會用毫米做單位進(jìn)行測量,。

【教學(xué)難點(diǎn)】：體驗(yàn)1毫米的實(shí)際長度。

【教學(xué)過程】：

一,、導(dǎo)入新課

1,、復(fù)習(xí)：同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)習(xí)過有關(guān)長度的知識,，要精確地測量物體的長度,，需要什么工具?(直尺)我們學(xué)過了哪些長度單位?(米和厘米)誰能用手勢比一比，1米和1厘米各有多長?

2,、導(dǎo)入：我們已經(jīng)認(rèn)識了米和厘米,，本節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)其他的長度單位。

二,、教學(xué)新知

(一)創(chuàng)設(shè)情境,，教學(xué)毫米產(chǎn)生的意義。

1,、下面,，請同學(xué)們一起拿起你的數(shù)學(xué)課本。現(xiàn)在,，請大家估計(jì)一下,，我們的數(shù)學(xué)課本的長,、寬和厚大約是多少厘米。(長大約25厘米;寬大約18厘米;厚大約1厘米)

2,、提問：大家都對數(shù)學(xué)課本的長,、寬和厚度進(jìn)行了估計(jì)，誰估計(jì)得比較準(zhǔn)確呢?我們可以用直尺量一量,，來進(jìn)行驗(yàn)證,。

3、學(xué)生動(dòng)手測量驗(yàn)證,。

4,、組織匯報(bào)測量結(jié)果：如長是26厘米零1小格;寬是18厘米零3小格;厚不夠1厘米，只有6個(gè)小格,。

5,、指出：量比較短的物體的長度，或者要求量得比較精確時(shí),，我們可以用毫米作單位,。今天我們就來認(rèn)識毫米。(板書課題：毫米的認(rèn)識)

(二)認(rèn)識毫米

1,、初步認(rèn)識1毫米,。

(1)請同學(xué)們拿出直尺，在你的直尺上,，1小格就是1毫米,，1毫米是直尺上的1小格。(板書：在直尺上,，1小格就是1毫米)

(2)你能在直尺上找到這樣的1小格嗎?同桌兩個(gè)人互相指一指,。

提問：用手指指一指行嗎?有什么問題嗎?(手指太粗指不清楚)那怎么辦呢?(可以用鉛筆尖指一指)組織學(xué)生用鉛筆尖指出1毫米。

(3)數(shù)一數(shù)：1厘米里有幾個(gè)1毫米呢?請大家來數(shù)一數(shù),。

提問：1厘米里有幾個(gè)1毫米?誰能告訴大家?(1厘米里有10個(gè)1毫米)

組織學(xué)生再找一些1厘米,，數(shù)一數(shù)。

(4)小結(jié)：通過數(shù)1厘米里面的小格,，我們發(fā)現(xiàn),，只要是1厘米，它里面都有10個(gè)小格,，就是10毫米,。因此，1厘米=10毫米(板書)

2,、進(jìn)一步認(rèn)識1毫米,，建立表象

(1)提問：剛才在直尺上指1毫米的時(shí)候，為什么用手指指不清,，要用鉛筆尖呢?(因?yàn)?毫米很短)

(2)那么,，1毫米到底有多長呢?你能用手給大家比一比嗎?

讓學(xué)生比劃,，挑3—5名學(xué)生;然后同桌互相比劃一下。

(3)在我們的日常生活中,，哪些地方用到毫米做單位呢?誰能給大家舉一個(gè)例子?

如“1分硬幣的厚度大約是1毫米,，身份證的厚度大約是1毫米，光盤的厚度大約是1毫米,，直尺的厚度大約是1毫米,，銀行卡的厚度大約是1毫米……

(4)猜一猜，幾張紙的厚度大約是1毫米?

讓學(xué)生捏一捏課本紙,，實(shí)際感受一下,。交流匯報(bào)，指出：像我們數(shù)學(xué)課本張樣的紙,，把它捏緊,，10張紙的厚度大約是1毫米。

(三)用毫米測量

1,、以毫米做單位,，用直尺測量數(shù)學(xué)課本的厚度。你是怎樣量的?

生1：一小格一小格的數(shù),，6格,，就是6毫米,。

生2：在每個(gè)1厘米之間,，有1根刻度線稍微長一些，從整厘米數(shù)到這根刻度線的地方就是5毫米,。還多出1小格,，因此是6毫米。

2,、畫線段,。(3厘米7毫米長的線段。)

(1)提問：用直尺畫線段時(shí)需要注意什么?如何畫出3厘米7毫米長的線段?

學(xué)生可能有以下幾種畫法：

a,、利用刻度尺先畫出3厘米的線段,，再接著畫出7毫米。

b,、在刻度尺上輸出37毫米(3厘米=30毫米),，然后畫線段,。

(2)學(xué)生操作,，教師巡視引導(dǎo)。

三,、鞏固新知

1,、談話：同學(xué)們,，學(xué)習(xí)的價(jià)值在于應(yīng)用。剛才我們一起認(rèn)識了“毫米”這位新朋友,，并探索出了“1厘米=10毫米”,。你能運(yùn)用剛才所學(xué)的知識完成下面的練習(xí)嗎?愿意挑戰(zhàn)一下自己嗎?

2、學(xué)生根據(jù)本課的新內(nèi)容完成“做一做”第1,、2題,。

(1)第1題讓學(xué)生根據(jù)圖示讀出刻度尺所測量的物體長度。明確先1厘米1厘米地?cái)?shù),，不滿1厘米的再1毫米1毫米地?cái)?shù),，這樣的方法更加的快捷方便。學(xué)生讀數(shù),，再指名匯報(bào),。

(2)第2題讓學(xué)生先估算，再測量,，然后集體訂正,，指名說說理由。

3,、完成“練習(xí)五”第2題,。

以毫米為單位測量出每條邊的長度,，學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正,。

四,、課堂小結(jié)

1,、提問：同學(xué)們,，不知不覺我們已經(jīng)完成了今天的學(xué)習(xí)任務(wù),。誰能說一說,，今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容,，你有什么收獲和體會?誰愿意和大家分享一下?(提問3—5人)

2,、教師概述：今天我們認(rèn)識了長度單位——毫米,，知道了“1厘米=10毫米”。有了毫米,，測量就更準(zhǔn)確了,。

五、布置作業(yè)

實(shí)踐作業(yè)：練習(xí)五第1題

附：板書設(shè)計(jì)

毫米的認(rèn)識

在直尺上,，1小格就是1毫米,。

1厘米=10毫米

第2課時(shí)：分米的認(rèn)識

【教學(xué)內(nèi)容】：教科書第23頁例2，完成練習(xí)五第3,5—7題,。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1,、懂得測量不同長度的物體要用合適的長度單位，認(rèn)識長度單位分米，初步建立1分米的觀念,，并學(xué)會用其量物體的長度,。知道1分米=10厘米、1米=10分米,。

2,、經(jīng)歷測量的過程，發(fā)展測量技能,。

3,、能主動(dòng)求知，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)與同學(xué)的交流,，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和細(xì)心,、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在學(xué)習(xí)中獲得自信,。

【教學(xué)重點(diǎn)】：建立1分米的長度觀念,，知道1分米=10厘米、1米=10分米 ,。

【教學(xué)難點(diǎn)】：掌握用分米量的方法,，建立1分米的長度觀念。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：課件,、直尺,、米尺、紙條,。

【教學(xué)過程】：教學(xué)重點(diǎn)：

一,、導(dǎo)入新課

1、復(fù)習(xí)：同學(xué)們,，上節(jié)課我們認(rèn)識了毫米,，誰來說說我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些長度單位? (米,、厘米,、毫米)

2、請?zhí)钌线m當(dāng)?shù)拈L度單位,。

一只螞蟻長約5( 毫米 ) 一只長頸鹿高約2( 米 )

一只小花貓高約40( 厘米 ) 一張課桌寬約4( )

3,、一張課桌寬約( )，填什么長度單位呢?8米太長,，8厘米太短了,，8毫米就更不行了，學(xué)過的長度單位都不能用,。

4,、揭示課題：當(dāng)長度比1米小而又比10厘米大，用什么單位來計(jì)量最好呢? 為了解決這個(gè)問題，我們必須認(rèn)識一個(gè)新的長度單位：分米,。(板書課題：分米)

二,、教學(xué)新知

(一)認(rèn)識分米

1、談話: 同學(xué)們,，在測量一些物體的長度時(shí)，用米表示太長,，用厘米表示太短，于是人們創(chuàng)造了長度單位“分米”,。人們把10厘米看作1分米?，F(xiàn)在,，請大家拿出直尺，找出10厘米,，這一段的長度就是1分米。

2,、學(xué)生在直尺上找出10厘米。

3,、1分米有多長?同學(xué)們用手勢表示一下。同桌兩人互相比一比,，另一人可以用直尺量一量，看比的準(zhǔn)確不準(zhǔn)確,。(黑板上貼出1分米長的紙條)

4,、提問：分米和厘米之間有什么關(guān)系?

1分米等于10厘米,。(板書)

(二)體驗(yàn)1分米

提問：生活中哪些物體的長度大約是1分米?

如：開關(guān)板的邊長大約是1分米,，手掌的寬度大約是1分米,，粉筆盒的長大約是1分米,，左外眼角到右外眼角的距離大約是1分米,，鋼筆的長度、黑板擦的長度……等大約都是1分米,。

(三)分米與米的關(guān)系

1、拿出米尺,，提問：你能在米尺上找出1分米嗎?

(挑3—5名學(xué)生上臺對照米尺給全班同學(xué)指一指。)

2,、數(shù)一數(shù)，1米里面有幾個(gè)這樣的1分米?

(1)挑幾名學(xué)生數(shù)給全班同學(xué)看,。

(2)全班同學(xué)一起數(shù);1分米、2分米,、3分米……9分米、10分米,。

3、提問：1米里面有幾個(gè)1分米呢?(1米里面有10個(gè)1分米,，所以1米=10分米)

板書：1米=10分米(讀一讀,，記一記)

(四)實(shí)踐活動(dòng),。

1、現(xiàn)在同桌合作,，借助手中工具測量我們課桌的長,、寬、高,，比一比誰測量得準(zhǔn)確,。

2,、指名匯報(bào)交流,。

三、鞏固新知

1,、談話：同學(xué)們，學(xué)習(xí)的價(jià)值在于應(yīng)用,。剛才我們一起認(rèn)識了“分米”這位新朋友,，并探索出了“1分米=10厘米”,、“1米=10分米”,。你能運(yùn)用剛才所學(xué)的知識完成下面的練習(xí)嗎?愿意挑戰(zhàn)一下自己嗎?

2,、完成練習(xí)五第3題。

3,、完成“練習(xí)五”第5題,。

讓學(xué)生先估計(jì)再測量，最后集體反饋訂正,。

4,、完成“練習(xí)五”第6題。

(1)學(xué)生獨(dú)立完成,。

(2)交流時(shí)說說是怎么畫的,，畫線段時(shí)要注意什么。

5,、完成“練習(xí)五”第7題,。

(1)學(xué)生獨(dú)立填上合適的單位或數(shù)。

(2)組織交流,。

四,、課堂小結(jié)

1,、提問：同學(xué)們，不知不覺我們已經(jīng)完成了今天的學(xué)習(xí)任務(wù),。誰能說一說,，今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，你有什么收獲和體會?誰愿意和大家分享一下?(提問3—5人)

2,、教師概述：今天我們認(rèn)識了長度單位——分米,，知道了“1分米=10厘米”、“1米=10分米”,。有了分米,，我們測量物體的時(shí)候就更方便了。

五,、布置作業(yè)

課外作業(yè)：請同學(xué)們回家也做個(gè)小小測量員,，任選幾樣自己喜歡的物品，先估一估它的長度,，再實(shí)際測量一下,。

附：板書設(shè)計(jì)

分米的認(rèn)識

1分米=10厘米

1米=10分米

第3課時(shí)：長度單位的換算

【教學(xué)內(nèi)容】：教科書第23頁例3， “做一做”,，完成練習(xí)五第4,8,9,10題,。

【教學(xué)目標(biāo)】：

了解長度單位之間的進(jìn)率，會進(jìn)行簡單的單位換算,，理解已學(xué)過的長度單位中相鄰單位之間的換算方法,。

【教學(xué)重點(diǎn)】：會進(jìn)行簡單的單位換算。

【教學(xué)難點(diǎn)】：能說出換算時(shí)的思考過程,。

【教學(xué)過程】：

一,、導(dǎo)入新課

1、復(fù)習(xí)長度單位,。

(1)說一說我們已經(jīng)學(xué)過了哪些長度單位?(米,，分米，厘米,，毫米)

(2)各長度單位之間的進(jìn)率關(guān)系是什么?把這些長度單位按照從小到達(dá)的順序進(jìn)行排列,。

板書：米—10—分米—10—厘米—10—毫米

2、口答下列問題,。

1厘米=( )毫米 10毫米=( )厘米

1分米=( )厘米 10厘米=( )分米

1米=( )分米 10分米=( )米

3,、思考后回答，說說你是怎么想的,。

(1)1米等于多少厘米?

(2)1分米等于多少毫米?

板書：1米=100厘米 1分米=100毫米

4,、談話：剛才我們復(fù)習(xí)了長度單位的有關(guān)知識，今天我們來學(xué)習(xí)長度單位的換算,。(板書課題：長度單位之間的換算)

二,、教學(xué)新知

(一)教學(xué)2厘米=( )毫米

1,、觀察課本第23頁例3中5角硬幣的圖片,。

2,、提問：從圖中我們知道一個(gè)5角硬幣的直徑長度是多少?(板書：2厘米)

如果換成用毫米作單位又是多少呢? 板書：2厘米=( )毫米

3、我們可以怎樣想?根據(jù)提示討論,。

1厘米是( )毫米?

2厘米是( )個(gè)10毫米?

就是( )毫米?

讓學(xué)生討論,，并指名回答。

4,、讓同學(xué)連起來說一說：2厘米就是2個(gè)10毫米,，即20毫米厚。

5,、小結(jié)：當(dāng)我們要把以厘米為單位的長度換算成以毫米微單位的長度時(shí),，我們根據(jù)1厘米等于10毫米，想幾厘米就是幾個(gè)十毫米,，也就是幾十毫米就可以了,。

(二)教學(xué)80厘米=( )分米

1、觀察課本第23頁例3中課桌圖片,。

談話：從圖中我們知道了課桌的高度是80厘米,，它以厘米為單位，這樣的長度如果以分米為單位,，是幾分米?你們能按照剛才換算厘米和毫米的步驟來說一說80厘米=( )分米嗎?

2,、學(xué)生獨(dú)立思考后，討論交流,，教師提問：

(1)10厘米是1分米,，80厘米有( )個(gè)10厘米?

(2)( )個(gè)10厘米就是( )分米?

(3)80厘米等于( )分米?

板書：80厘米=8分米

3、小結(jié)：當(dāng)我們要把以厘米為單位的長度換算成以分米為單位的長度時(shí),，我們根據(jù)10厘米等于1分米,，想幾十厘米里面有幾個(gè)10厘米，也就是幾分米,。

(三)思考：把分米換算成米,，該怎么想呢?試一試：40分米=( )米

三、鞏固新知

1,、談話：同學(xué)們,，學(xué)習(xí)的價(jià)值在于應(yīng)用。剛才我們一起長度單位間的換算,。你能運(yùn)用剛才所學(xué)的知識完成下面的練習(xí)嗎?愿意挑戰(zhàn)一下自己嗎?

2,、組織練習(xí)。

50毫米=( )厘米 20分米=( )米

40毫米=( )厘米 300厘米=( )米

20厘米3毫米=( )毫米 80厘米+8分米=( )分米

(同桌交流,，選一題說說自己的想法,，相互作出評價(jià),，全班交流)。

3,、練習(xí)五第10題,。

四、課堂小結(jié)

1,、提問：同學(xué)們,，不知不覺我們已經(jīng)完成了今天的學(xué)習(xí)任務(wù)。誰能說一說,，今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容,，你有什么收獲和體會?誰愿意和大家分享一下?(提問3—5人)

2、教師概述：今天我們學(xué)習(xí)了長度單位間的換算,，通過學(xué)習(xí)我們知道了如何進(jìn)行單位間的換算,，掌握了長度單位間換算的方法。

五,、布置作業(yè)

1,、書面作業(yè)：練習(xí)五第4、8,、9題,。

附：板書設(shè)計(jì)

長度單位的換算

米—10—分米—10—厘米—10—毫米

1米=100厘米 1分米=100毫米

2厘米=( 20 )毫米 80厘米=( 8 )分米

第4課時(shí)：千米的認(rèn)識和換算

【教學(xué)內(nèi)容】：教科書第26頁例4、27頁例5,， “做一做”,，完成練習(xí)六第1—5題。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1,、學(xué)習(xí)長度單位“千米”,，知道千米在實(shí)際生活中的應(yīng)用，初步建立1千米(公里)的長度觀念,，知道1千米(公里)等于1000米,。了解長度單位之間的進(jìn)率，會進(jìn)行簡單的單位換算,，理解已學(xué)過的長度單位中相鄰單位之間的換算方法,。

2、掌握千米和米的換算方法,。

【教學(xué)重點(diǎn)】：認(rèn)識千米,，建立1千米的長度觀念。知道1千米=1000米,，會進(jìn)行換算,。

【教學(xué)難點(diǎn)】：掌握千米和米的換算方法。

【教學(xué)過程】：

一、導(dǎo)入新課

1,、說說我們已學(xué)過哪些長度單位?(板書：米,、分米、厘米,、毫米)用手勢比一比1米,、1分米、1厘米,、1毫米分別有多長,。

2,、下列測量活動(dòng)用什么長度單位合適?

(1)測量鉛筆的長度,。

(2)測量硬幣的厚度。

(3)測量課桌的高度,。

(4)測量教室的長,。

(5)測量方城到北京的路程。

3,、揭示課題：

(1)如果要測量方城到北京的路程,，我們可以選用哪個(gè)長度單位來測量呢?

(2)揭題：用米測量太麻煩了。方城到北京的距離比較遠(yuǎn),，我們需要用更大的長度單位來測量,，今天我們就來認(rèn)識一個(gè)新的長度單位——千米。(板書課題：千米的認(rèn)識)

二,、學(xué)習(xí)新知

(一)聯(lián)系生活,，初步感知“千米”。

1,、指出：在日常生活中我們應(yīng)該聽說過“千米”,，比如：

(1)火車已經(jīng)行駛了180千米。

(2)公路上汽車限速每小時(shí)60千米,。

(3)方城離南陽有67千米,。

(4)方城到四里店鄉(xiāng)有35千米。

2,、提問：你還在哪些地方見過或聽過“千米”?(讓生答)

3,、小結(jié)：計(jì)量路程或測量鐵路、公路,、河流的長度,，通常用千米做單位。千米又叫做公里,，可以用“km”表示,。【板書：公里(km)】

(二)聯(lián)系生活，初步建立“千米”觀念,。(例4)

1,、提問：1千米有多長呢?說能說一說?

2、同學(xué)們?nèi)ミ^體育廣場玩嗎?我們的體育廣場里的跑道,，一圈剛好是400米,，2圈半是1000米。1000米用較大的單位表示就是1千米,。

板書：1000米=1千米 1千米=1000米

3,、全班齊讀。(指導(dǎo)學(xué)生朗讀：用不同的停頓來區(qū)分)

4,、從我們學(xué)校向東,，這條路叫文化路。方城縣委就在文化路上,，你們知道縣委在哪個(gè)地方嗎?其實(shí),，從我們學(xué)校到方城縣委的距離，大約就是1千米,。

5,、你能從生活中找出1千米嗎?

(三)教學(xué)簡單的換算。(例5)

1,、通過剛才的學(xué)習(xí),，我們知道1000米=1千米，1千米=1000米 那么——

(1)3千米=( )米 (讓學(xué)生說想法,，如：3千米里有3個(gè)1千米,，就是3000米)

(2)5000米=( )千米(讓學(xué)生說出想法，如：5000米里有5個(gè)1000米,，就是5個(gè)1千米,，也就是5千米。

2,、練習(xí)：

4千米=( )米 3000米=( )千米

9千米=( )米 6000米=( )千米

三,、鞏固新知

1、談話：同學(xué)們,，學(xué)習(xí)的價(jià)值在于應(yīng)用,。剛才我們一起認(rèn)識了千米，知道1千米=1000米,。你能運(yùn)用剛才所學(xué)的知識完成下面的練習(xí)嗎?愿意挑戰(zhàn)一下自己嗎?

2,、完成課本27頁上邊“做一做”。學(xué)生獨(dú)立填寫,，然后集體訂正,。

3、完成練習(xí)六1、2,、5題,。學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正,。

4,、完成練習(xí)六第3題。讓學(xué)生利用千米和米之間的關(guān)系進(jìn)行推算,。

四,、課堂總結(jié)

今天，我們認(rèn)識了長度單位里的一個(gè)新成員：千米,。你們有什么收獲嗎?(了解了1千米的實(shí)際長度,，學(xué)會千米和米之間的簡單換算，并了解了它的實(shí)際用途,。)

五,、布置作業(yè)

1,、書面作業(yè)：練習(xí)六第4題

2,、課外作業(yè)：在父母帶領(lǐng)下，實(shí)地走一走1千米的路,。

第5課時(shí)：估測

【教學(xué)內(nèi)容】：教科書第27頁例6,， “做一做”，完成練習(xí)六第6—15題,。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1,、鞏固長度單位“千米”，知道千米在實(shí)際生活中的應(yīng)用,，建立1千米(公里)的長度觀念,。

2、鞏固千米和米的換算,，能夠熟練地進(jìn)行換算,。

3、提高估測能力,，加深對長度觀念的理解掌握,，體現(xiàn)解決問題策略的多樣化。

【教學(xué)重點(diǎn)】：對具體情境中的距離使用合適的長度的單位進(jìn)行估測,。

【教學(xué)難點(diǎn)】：正確地進(jìn)行估測,。

【教學(xué)過程】：

一、導(dǎo)入新課

1,、回憶學(xué)過的長度單位,，并用手勢比劃出來(1米、1分米、1厘米,、1毫米)

1千米有多長?(1千米=1000米)說一說生活中的1千米,。

2、填一填：6千米=( )米 5000米=( )千米

7千米=( )米 3050米=( )千米( )米

3,、導(dǎo)入：在實(shí)際生產(chǎn)生活中,，很多時(shí)候我們不需要或者不必要準(zhǔn)確地測量出一個(gè)物體的長短、一段距離的長度,，只需對物體的長短,、距離的長度進(jìn)行估測就可以了。今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)估測,。(板書課題：估測)

二,、教學(xué)新知

1、教學(xué)例6：估一估,，從你家到學(xué)校大約有多遠(yuǎn),。

(1)同學(xué)們，你家住在什么地方?離我們城區(qū)三小大約有多遠(yuǎn)?你會估計(jì)嗎?為了幫助大家學(xué)習(xí)估計(jì)自己家到學(xué)校的距離,，我們首先來學(xué)習(xí)課本第27頁例6.

(2)自學(xué)課本第27頁例6,，看一看圖中的小朋友們是怎樣估計(jì)自己家到學(xué)校的距離的?

(3)提問：例6中的3個(gè)小朋友分別是怎樣估計(jì)的?(提問3—5名學(xué)生)

(4)小結(jié)：估計(jì)自己家到學(xué)校的距離的方法有很多，我們可以結(jié)合自己的實(shí)際,，選用合適的方法來估計(jì),。

2、應(yīng)用：

(1)說一說,，你家住在什么地方?距離學(xué)校有多遠(yuǎn)?你是怎么進(jìn)行估計(jì)的?

(2)估計(jì)一下,，我們教室的長、寬各是多少?(三間教室長10米左右,，寬5米左右)

三,、鞏固練習(xí)

1、完成練習(xí)六第6題(估計(jì)從教室到校門口大約有多遠(yuǎn),。說說你是怎樣估計(jì)的,。)

2、完成練習(xí)六第9題,。(先讓學(xué)生獨(dú)立判斷,，再集體評講。)

3,、完成練習(xí)六第10題,。(讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，評講時(shí)找出每一種路線,，再比較,。)

4,、完成練習(xí)六第14題。(讓學(xué)生小組討論,，再集體匯報(bào),。)

5、完成練習(xí)六第15題,。(先讓學(xué)生獨(dú)立完成,，再集體評講。)

四,、課堂總結(jié)

1,、提問：同學(xué)們，不知不覺我們已經(jīng)完成了今天的學(xué)習(xí)任務(wù),。誰能說一說,，今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，你有什么收獲和體會?誰愿意和大家分享一下?(提問3—5人)

2,、教師小結(jié)

五,、布置作業(yè)

1、書面作業(yè)：練習(xí)六第8,、11,、13題。

2,、課外作業(yè)：練習(xí)六第7題,，第12題，閱讀第30頁“生活中的數(shù)學(xué)”,。

第6課時(shí)：噸的認(rèn)識和換算

【教學(xué)內(nèi)容】：教科書第31-32頁例7、例8,， “做一做”,，完成練習(xí)七第1—5題。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1,、認(rèn)識質(zhì)量單位“噸”,，初步建立1噸的質(zhì)量概念。

2,、知道1噸=1000千克,，并能進(jìn)行質(zhì)量單位的簡單換算。

3,、培養(yǎng)觀察,、比較、猜測,、推理及解決生活問題的能力和合作意識,。

4,、感知數(shù)學(xué)取之于生活，又作用于生活,。學(xué)會應(yīng)用知識解決生活中的實(shí)際問題,。

【教學(xué)重點(diǎn)】：建立質(zhì)量單位“噸”的概念及噸與千克的換算。

【教學(xué)難點(diǎn)】：建立質(zhì)量單位“噸”的概念,。

【教學(xué)過程】：

一,、導(dǎo)入新課

1、猜老師的體重,。教師讓學(xué)生猜一猜老師的體重,，猜完后教師提問：剛才同學(xué)們在猜老師的體重時(shí)都用了同一個(gè)質(zhì)量單位——千克，你們?yōu)槭裁床挥谩翱恕弊鲉挝?

2,、提問：你們知道世界上體重最大的動(dòng)物是什么嗎?它的體重大約是多少?(介紹藍(lán)鯨：藍(lán)鯨是世界上最大的哺乳動(dòng)物,，遍布全球各大洋海域。它身長可達(dá)30米左右,，體重約170 噸,，一張嘴就可以開到容10個(gè)成年人自由進(jìn)出的寬度。它常在水面張開血盆大口,，把蝦和海水一起吞入口中,，接著閉嘴濾出海水，把小蝦吞進(jìn)腹內(nèi) ,。一頭藍(lán)鯨每天要吃約4噸重的小磷蝦 ,。如果它肚中的食物少于2噸，它就會餓得發(fā)慌,，好像是永遠(yuǎn)吃不飽似的,。所以它經(jīng)常潛入水深三四十米處，搜尋食物,。由于長時(shí)間待在水中,， 每次浮上海面換氣時(shí)，會從鼻孔內(nèi)噴射出高達(dá)15米左右的水柱,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,，宛如一股噴泉。)

3,、揭示課題：藍(lán)鯨的質(zhì)量要用“噸”來作單位,，今天我們就要來認(rèn)識這個(gè)新的質(zhì)量單位(板書：噸的認(rèn)識)。你能舉例說說生活中用噸作單位的物體嗎?(鯨魚,，輪船,，卡車載重量，大象體重,，一堆石頭……)

4,、提問：以噸為單位的物體,，有什么共同的特點(diǎn)?

指出：噸是比千克大的質(zhì)量單位。計(jì)量比較重或大宗物品有多重,，通常用噸作單位,。噸可以用符號“t”表示。

二,、教學(xué)新知

1,、初步認(rèn)識噸。

(1)觀察課本第31頁主題圖,。

(2)提問：從圖中我們獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?(集裝箱的貨物重2噸,，貨物列車載重60噸)

(3)啟發(fā)思考：我們知道“噸”是用來計(jì)量較重物體的質(zhì)量單位，那么1噸有多重呢?“噸”和“千克”有什么關(guān)系?

(4)談話：在了解1噸有多重之前,，我們先來解決一個(gè)問題,，一袋大米重100千克，10袋大米重多少千克?

列式：100×10=1000(千克)

(5)指出：1000千克是一個(gè)很重的質(zhì)量,，數(shù)學(xué)上規(guī)定用1噸來表示1000千克,，即1噸=1000千克。

(6)提問：1噸里面有幾個(gè)1千克?噸和千克之間的進(jìn)率是多少?

2,、體驗(yàn)1噸有多重,。

(1)談話：課前你們都自己測量了自己的體重，互相說一說你的體重是多少千克,。再相互背一背,，感受1個(gè)同學(xué)的體重有多重。三年級學(xué)生的體重差不多25千克左右,，如果一名學(xué)生的體重是25千克,，算一算，10名這樣重的同學(xué)大約重多少千克?40名這樣重的同學(xué)呢?

(2)舉例：讓學(xué)生說一說生活中什么東西大約重1噸,。(如“兩頭牛大約重1噸”,，“兩匹馬與1只熊合起來大約重1噸”，“一般電梯的載重量是1噸”……)

3,、感受1噸水的重量。

(1)學(xué)生匯報(bào)自己家上個(gè)月或幾個(gè)月用水?dāng)?shù)量,。

(2)提問：1噸水到底有多少呢?閉上眼睛想象一下：如果把1噸水裝在一個(gè)正方體的水箱里,，這個(gè)正方體該有多大?

(3)出示一個(gè)邊長是1米的正方體：在這個(gè)正方體里裝滿水，水的質(zhì)量就是1噸,。

4,、噸與千克的換算。

(1)出示例8,。4噸=( )千克 3000千克=( )噸

(2)先讓學(xué)生獨(dú)立填寫,，再讓學(xué)生組內(nèi)交流,，班內(nèi)集體交流、說方法,。

三,、鞏固練習(xí)，拓展提高

1,、談話：同學(xué)們,，學(xué)習(xí)的價(jià)值在于應(yīng)用。剛才我們一起認(rèn)識了噸,，知道1噸=1000千克,。你能運(yùn)用剛才所學(xué)的知識完成下面的練習(xí)嗎?愿意挑戰(zhàn)一下自己嗎?

2、學(xué)生獨(dú)立完成課本第32頁“做一做”中的題目,。

3,、完成“練習(xí)七”中的第1、2題,。

(1)第1題,，先獨(dú)立連線，再交流,。

(2)第2題,，學(xué)生先獨(dú)立練習(xí)，再集體反饋,，重點(diǎn)讓學(xué)生說一說自己是怎樣想的,。

4、完成“練習(xí)七”第3題,。

對不同單位之間的加減計(jì)算,，明確在計(jì)算前要統(tǒng)一單位。

四,、課堂總結(jié)

今天,，我們認(rèn)識了質(zhì)量單位里的一個(gè)新成員：噸。你們有什么收獲嗎?

五,、布置作業(yè)

課外作業(yè)：練習(xí)七第5題：了解一下你家每月的用水量是多少噸,。如果每月少用1噸水，你認(rèn)為能做到嗎?和爸爸媽媽商量一下,，可以采用哪些節(jié)水方法?

第7課時(shí)：解決問題

【教學(xué)內(nèi)容】：教科書第33頁例9,， “做一做”，完成練習(xí)七第6—8題,。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1,、經(jīng)歷解決簡單實(shí)際問題的過程，學(xué)會用列表的方法整理實(shí)際問題中的信息,，分析數(shù)量關(guān)系,，尋求解決問題的有效方法,，初步體會用列表的方法整理相關(guān)信息的作用。

2,、進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗(yàn),，增強(qiáng)解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功經(jīng)驗(yàn),。

【教學(xué)重點(diǎn)】：用列表的方法整理各種可能的方案,。

【教學(xué)難點(diǎn)】：分析數(shù)量關(guān)系。

【教學(xué)過程】：

一,、導(dǎo)入新課

談話：在日常生活和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,，為了解決實(shí)際問題，常常需要運(yùn)用各種策略,。今天這堂課,，我們一起運(yùn)用策略來解決一些問題吧!(板書課題：解決問題)

二、探究新知：教學(xué)第33頁例9

1,、理解題意,。

(1)從圖中我們獲得了哪些信息?

(2)要求的問題是什么?

談話：求怎樣派車恰好把8噸煤運(yùn)完，就是求載質(zhì)量2噸的車,、載質(zhì)量3噸的車各安排運(yùn)幾次,，使得這兩輛車運(yùn)載煤的總質(zhì)量等于8噸。

2,、探索方法,。

(1)要求出滿足這個(gè)條件的所有情況該怎么辦呢?我們看一看小精靈是怎么說的 !(可以用列表的方法，把不同的方案都列出來)

(2)在列表的時(shí)候,，我們從哪里入手來做呢?

師：如果用“載質(zhì)量2噸”的車子裝煤,，最多運(yùn)幾次?

預(yù)設(shè)：在不用“載質(zhì)量3噸”的車子裝煤時(shí)，次數(shù)最多,，最多8÷2=4(次),，剛好裝完。

師：通過這個(gè)計(jì)算,，我們知道“載質(zhì)量2噸”的車子只可能運(yùn)0-4次,，運(yùn)4次時(shí)符合條件。因此,，我們可以從載重量2噸的車運(yùn)4次入手來進(jìn)行列表,。

(3)列表法解決問題。

介紹用列表的方法把各種方案列舉出來,，這樣更好的簡便、直觀,。列表如下：

派車方案 載質(zhì)量2噸 載質(zhì)量3噸 運(yùn)煤噸數(shù)

1 4次 0次 8噸√

2 3次 1次 9噸

3 2次 2次 10噸

4 1次 2次 8噸√

5 0次 3次 9噸

可以看出方案1和方案4符合條件,。

3,、回顧與反思。

(1)我們在列舉的時(shí)候應(yīng)注意什么?(按照一定的順序)

(2)如果可能的方案無限多,，適合用列舉的方案嗎?(不適合,，在能列舉出所有方案的情況下選擇用列表法列舉)

(3)檢驗(yàn)一下方案1和方案4是不是恰好可以運(yùn)完8噸煤。

三,、鞏固練習(xí)

1,、完成第33頁“做一做”。

(1)由題中我們獲得了哪些信息?師明確要求怎么付錢,，就是求30元里面有幾個(gè)5元和幾個(gè)2元,，同時(shí)需考慮到5元和2元的張數(shù)各自只有6張，即最多只能取6張5元或2元,。試問如果沒有這個(gè)條件,，怎么做，加上這個(gè)條件后怎么做?這樣有什么區(qū)別?

(2)學(xué)生在小組內(nèi)討論,，用列表法把各種可能的方案列出來然后選擇合適的方案,。

(3)匯報(bào)交流結(jié)果，集體訂正,。

2,、完成練習(xí)七第7題。

(1)求“每條船都坐滿,，怎樣租船?”就是求什么?(學(xué)生自由發(fā)言)

(2)求“哪個(gè)租船方案最省錢”怎么做?(學(xué)生把每一種合理的租船方案分別按照大船10元,，小船8元計(jì)算價(jià)格，然后比較大小,。

3,、完成練習(xí)七第6題。

4,、完成練習(xí)七第8題,。

四、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了解決問題的策略,，你有哪些收獲?(在題中的條件和問題比較多的情況下,，我們可以用列表的方法來列舉出所有可能的方案，然后選擇符合條件的解決問題的方案,。)

第8課時(shí)：《測量》整理和復(fù)習(xí)

【教學(xué)內(nèi)容】：整理復(fù)習(xí)教科書第21—35頁,。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握長度單位(千米,、米,、分米、厘米、毫米之間的進(jìn)率和重量單位(噸,、千克)之間的進(jìn)率及其相互改寫,，建立噸的質(zhì)量觀念能進(jìn)行簡單的計(jì)算和估計(jì)。

2,、培養(yǎng)學(xué)生解題時(shí)認(rèn)真審題,，仔細(xì)分析，反復(fù)檢查的良好習(xí)慣,。

【教學(xué)重難點(diǎn)】：

1,、建立1毫米、1分米,、1千米,、的長度觀念及1噸的質(zhì)量觀念，會進(jìn)行簡單的單位換算,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的估測能力和實(shí)際測量能力。

【教學(xué)步驟】：

一,、導(dǎo)入新課

1,、談話：“溫故而知新，可以為師矣,?！痹诓粩嗟膶W(xué)習(xí)新知識的時(shí)候還要對以前所學(xué)的時(shí)不時(shí)的進(jìn)行復(fù)習(xí)，才能把知識掌握的更加牢靠,。那聯(lián)系生活中的知識今天我們就來把第三單元的知識進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)的復(fù)習(xí),。(板書：測量復(fù)習(xí))

2、板書課題：測量整理和復(fù)習(xí)

二,、復(fù)習(xí)長度單位

1,、常見的長度單位有哪些?

常見的長度單位毫米、厘米,、分米,、米、千米,。(板書：長度單位：毫米,、厘米、分米,、米,、千米)

2、指出：在生活中,，測量比較短的物品,，可以用毫米(mm),、厘米(cm)、分米(dm)作單位;測量比較長的物體,，常用米(m)作單位;計(jì)量比較長的路程,，通常用千米(km)作單位。

讓學(xué)生試著用手比劃出毫米,、厘米、分米,、米的長度,。

3、長度單位之間的進(jìn)率,。(板書：10,、10、10,、1000)

4,、小知識，記一記：(請學(xué)生分別進(jìn)行朗讀,，熟悉的掌握知識,。)

(1)硬幣厚度、降水量,、手指寬度等,，通常用“毫米”作單位。(如：①一枚硬幣的厚度約為1毫米;②秋季本市降水量為139毫米; ③食指寬度約為8毫米;······)

(2)身高,、粉筆,、鉛筆長度等，通常用“厘米”作單位,。(如：①小麗身高134厘米;②粉筆的長度為7厘米;······)

(3)大樹,、書桌高度等，通常用“分米”作單位,。(如：①大樹高約70分米;②書桌高約6分米;······)

(4)操場一圈,、黑板長度等，通常用“米”作單位,。(如：①操場一圈是300米;②黑板長度約為4 米;······)

(5),、兩地間距離、交通工具速度等,，通常用“千米(公里)”作單位,。(如：①葉鎮(zhèn)到靈山還有54千米(公里);②飛機(jī)每小時(shí)飛行800千米;③珠穆朗瑪峰高約8千米;······)

三、復(fù)習(xí)質(zhì)量單位

1,、常見的質(zhì)量單位有哪些?

常見的質(zhì)量單位克,、千克、噸。(板書：質(zhì)量單位：克,、千克,、噸)

2、指出：在生活中,，稱量比較輕的物品的質(zhì)量,，可以用克(g)作單位;稱量一般物品的質(zhì)量，常用千克(kg)作單位;計(jì)量較重的或大宗物品的質(zhì)量,，通常用噸(t)作單位,。

3、質(zhì)量單位之間的進(jìn)率,。(板書：1000,、1000)

4、小知識,，記一記：(請學(xué)生分別進(jìn)行朗讀,，熟悉的掌握知識。)

(1)一個(gè)蘋果,、一枚硬幣等的重量,，通常用“克”作單位。(如：①一個(gè)蘋果重120克;②一枚硬幣約重6克;······)

(2)小朋友體重,、小型動(dòng)物體重等,，通常用“千克”作單位。(如：①小詩體重是32千克;②一只雞約重3千克;③熊貓?bào)w重約為70千克;······)

(3)大型動(dòng)物體重,、大型交通工具重量,、載重量，通常用“噸”作單位,。(如：①大象體重約為4噸;②鯨魚體重約為125噸;③一架飛機(jī)重約300噸;④卡車載重量約為8噸;······)

四,、闖關(guān)練習(xí)

(一)第一關(guān)，腦靈手快

鉛筆長16( )

從縣城到四里店鄉(xiāng)35( )

爸爸的身高是17( ),，體重是72( )

數(shù)學(xué)課本厚約7( )

一袋味精重500( )

卡車載重4( )

卷尺長3( )

師：同學(xué)們都很棒,，順利的通過了第一關(guān)，給自己一個(gè)頂呱呱,，下面我們進(jìn)入第二關(guān),。

(二)第二關(guān)，火眼金睛

1,、噸,，千米，克都是質(zhì)量單位,。( )

2,、比1分米少5厘米的是95厘米,。( )

3、1噸木頭和1000千克紙同樣重,。( )

4,、爸爸每分鐘可以走70千米。( )

5,、一塊香皂大約重200千克,。( )

6、40噸-9000千克=31噸( )

師：第二關(guān)也被我們輕松解決,，你們真是太棒了,。

(三)第三關(guān)，挑戰(zhàn)自我

一只小兔去搬蘿卜,，分兩次搬運(yùn)，第一次搬了8千克,，第二次搬了3900克,，一共搬了多少千克?

1、看這道題,，你都知道了些什么數(shù)學(xué)信息?

2,、解決這個(gè)問題你會列式計(jì)算嗎?

師：同學(xué)們一個(gè)個(gè)都是能手，那能不能挑戰(zhàn)更高的難度呢?

(四)第四關(guān),，提升自我

1,、小鹿從家里出發(fā)去小狗家，叫上小狗一起去找小刺猬玩,，它一共走了多少米?(小鹿到小狗家280米,，小狗到小刺猬家350米)

(1)看這道題，你都知道了些什么數(shù)學(xué)信息?

(2)解決這個(gè)問題你會列式計(jì)算嗎?

2,、天黑了,，小狗小鹿回家了，小狗來回共走了多少米?小鹿來回共走了多少米?

五,、自主測評

1,、自主檢測

通過今天的復(fù)習(xí)，相信大家對這一單元的知識又有了更新更深的認(rèn)識，讓我們來檢測一下吧!

自主檢測題

(一) 填一填：

1,、 千米、米、分米,、厘米,、毫米都是( )單位,，千克,、克、噸都是( )單位。

2,、 小青走800米用了8分鐘,，平均每分鐘走( )米,。

3,、 5厘米=( )毫米 3000千克=( )噸

500毫米=( )厘米 4300千克=( )噸( )千克

4,、 學(xué)校運(yùn)動(dòng)場的跑道一圈長400米，兩圈長( )米,，還差( )米是1千米,。

5、 一根蠟燭長1分米2厘米,，點(diǎn)燃一會后還剩5厘米,，燃去了( )厘米。

6,、 把3分米長的繩子對折成3份,，它的長度變成了( )厘米,。

二、 比一比，在里填上><或=。

3000千克( )3噸 40米( )400分米 1噸( )999千克

7米( )70厘米 50分米( )400厘米 8噸( )8020千克

三、 判斷對錯(cuò),。(對的打√ ,，錯(cuò)的打×)

1,、 每塊鐵重250千克,，4塊同樣的鐵重1噸。( )

2,、 每相鄰兩個(gè)長度單位之間的進(jìn)率是100,。( )

3、 一條跳繩長20分米,。( )

4、 一個(gè)足球重250千克,。( )

5,、 爸爸的一步比小軍的一步長15厘米。( )

6,、 1噸鐵比1000千克棉花重,。( )

四、 連一連,。

一頭鯨魚重 30分米

數(shù)學(xué)課本長約 200 噸

火車每小時(shí)行 17厘米

黑板寬約 40 千米

五、 解決問題

1,、劉星離開家到學(xué)校上學(xué),，已經(jīng)走了380米，還有620米就到學(xué)校了,，劉星家離學(xué)校多少米?合多少千米?

2,、一輛自行車每小時(shí)行駛9千米，,，一輛汽車每小時(shí)行駛的路程是這輛自行車的6倍,，一列火車每小時(shí)比這輛汽車多行駛46千米，這列火車每小時(shí)行駛多少千米?

3,、 有48噸貨物,，小車每次運(yùn)2噸，大車每次運(yùn)6噸,，兩車合運(yùn),，幾次可以運(yùn)完?

4,、 電梯的載重量是1噸，現(xiàn)在有20名顧客,，平均體重為60千克,，他們能同時(shí)乘坐電梯嗎?

5、從強(qiáng)強(qiáng)家距少林寺有129千米,，強(qiáng)強(qiáng)和爸爸早上7時(shí)乘汽車出發(fā),，汽車每小時(shí)行80千米，上午9時(shí)能到達(dá)少林寺嗎?(學(xué)有余力的學(xué)生完成)

人教版三年級《測量》教案優(yōu)質(zhì)課件篇二

一,、本單元知識框架

二,、單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系

三、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

在學(xué)習(xí)本單元之前,，學(xué)生已對長度單位“厘米”和“米”、“克”和“千克”有了初步的認(rèn)識,。因此,，在內(nèi)容的安排上密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，靈活選用教材提供的資源，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),，如：量課本,、書桌等,。使學(xué)生對長度單位和質(zhì)量單位有一個(gè)較為完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)體系。

四,、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

1,、經(jīng)歷實(shí)際測量的過程，認(rèn)識長度單位毫米、分米,、和千米,。建立1毫米、1分米,、和1千米的長度觀念,。認(rèn)識質(zhì)量單位噸，建立1噸的質(zhì)量觀念,。

2,、知道常用的長度單位間、質(zhì)量單位間的關(guān)系,，會進(jìn)行簡單的單位換算,，會恰當(dāng)?shù)剡x擇單位,。

3,、能估計(jì)一些物體的長度和質(zhì)量，會選擇不同的方式進(jìn)行測量,。

4、在實(shí)際操作中,，增強(qiáng)合作交流意識,，提高操作技能,，發(fā)展實(shí)踐能力。

五,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識長度單位毫米,、分米,、和千米,。建立1毫米,、1分米,、和1千米的長度觀念。認(rèn)識質(zhì)量單位噸,，建立1噸的質(zhì)量觀念;知道常用的長度單位間,、質(zhì)量單位間的關(guān)系，會進(jìn)行簡單的單位換算,，會恰當(dāng)?shù)剡x擇單位;掌握用毫米,、分米量的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握用毫米、分米量的方法,，建立1毫米,、1分米1千米和1噸的觀念。

六,、單元評價(jià)要點(diǎn)

1,、建立1毫米、1分米1千米和1噸的觀念;

2,、掌握并能正確用毫米,、分米測量物體的長度。

七,、各小節(jié)教學(xué)目標(biāo)及課時(shí)安排

本單元計(jì)劃課時(shí)數(shù)：9節(jié)

教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo) 計(jì)劃課時(shí) 授課日期 備注

例1

1,、懂得測量不同長度的物體要用合適的長度單位，認(rèn)識長度單位毫米,，初步建立1毫米的長度觀念，并學(xué)會用其量物體的長度,，知道1厘米=10毫米,。

2、經(jīng)歷測量的過程,，發(fā)展測量技能,，培養(yǎng)估測意識和能力。

3,、在學(xué)習(xí)中能主動(dòng)求知,，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)與同學(xué)的交流，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和細(xì)心,、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，并在學(xué)習(xí)中獲得自信。 1

例2 1,、懂得測量不同長度的物體要用合適的長度單位,，認(rèn)識長度單位分米，初步建立1分米的長度觀念,，并學(xué)會用其量物體的長度,。知道1分米=10厘米、1米=10分米,。

2,、經(jīng)歷測量的過程，發(fā)展測量技能,。

3,、在學(xué)習(xí)中能主動(dòng)求知，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)與同學(xué)的交流,，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和細(xì)心,、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，并在學(xué)習(xí)中獲得自信。 1

例3例4 1.在已經(jīng)認(rèn)識了米,、分米,、厘米及毫米的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)長度單位“千米”，知道千米在實(shí)際生活中的應(yīng)用,，初步建立1千米(公里)長度的觀念,，知道1千米(公里)=1000米.通過實(shí)踐活動(dòng)掌握測量1千米的方法.

2.通過教學(xué)，培養(yǎng)觀察,、想象能力和合理推理的能力以及實(shí)際測量和估測能力.

3.滲透數(shù)學(xué)知識來源于生活實(shí)踐的思想,，培養(yǎng)空間觀念.

1

例5 1.通過教學(xué)，掌握千米和米之間 的進(jìn)率關(guān)系,，并且學(xué)會根據(jù)它們之間的進(jìn)率關(guān)系正確地進(jìn)行單位換算,。

2.通過“換算”的教學(xué)進(jìn)一步培養(yǎng)分析、概括,、類比,、遷移的能力，有序地思考。

1

例6例7 1、認(rèn)識質(zhì)量單位噸,，初步建立1噸的觀念，知道1噸=1000千克,，并能進(jìn)行質(zhì)量單位的簡單化聚。

2,、培養(yǎng)對物體質(zhì)量估計(jì)的能力,，能在實(shí)際生活中解決一些相應(yīng)的問題。

2

單元測試 1

測試情況反饋 1

合 計(jì) 9

人教版三年級《測量》教案優(yōu)質(zhì)課件篇三

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第2頁的例1及相應(yīng)的“做一做”中的習(xí)題,，練習(xí)一的第1.2題,。

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生認(rèn)識長度單位毫米和分米,，初步建立1毫米的長度觀念;

2,、知道1厘米=10毫米。

教具,、學(xué)具準(zhǔn)備：

1,、教師準(zhǔn)備一把米尺、直尺和一根帶子;

2,、學(xué)生每人準(zhǔn)備一把小尺子,，一根帶子和一枚一分硬幣。

教學(xué)過程：

一、問題引入

教師：我們以前都學(xué)過什么長度單位?1米是多少厘米?

讓學(xué)生具體比畫一下1厘米和1米的長度,。

二,、操作觀察

1、操作活動(dòng)：拿出小尺量量文具盒的長,、寬,、高各是多少厘米?

2、分組活動(dòng)：用米尺量量黑板,、桌椅,、教室、講臺,。

3,、匯報(bào)：說說測量中你有什么發(fā)現(xiàn)?

三、探索新知

教師：我們以前量比較小的物體的長度或比較短的距離,，是用厘米作長度單位。如果我們要量更小的物體的長度或更短的距離,，該用什么作長度單位呢?我們今天要學(xué)習(xí)一種新的比厘米還小的長度單位——毫米(引出新課),。

1,、讓學(xué)生拿出自己的小尺子觀察一下,。

教師：尺子上的刻度除了我們以前學(xué)過的厘米外，還有什么刻度?(還有比厘米更小的格,。)

教師：1厘米中間有多少個(gè)小格?(教師指導(dǎo)學(xué)生數(shù)小格。)

教師：五厘米中間每一個(gè)小格的長度是1毫米,。那么小1厘米是多少毫米?(因?yàn)?厘米中間有1，2,，…，10個(gè)小格,，每個(gè)小格的長度是1毫米，所以1厘米是10毫米。)板書：1厘米=10毫米

教師：請同學(xué)們用手勢表示一下1毫米有多長,。(看一看學(xué)生表示的是否合適。)

2.看書p2,，讓同桌相互說說圖意，師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看p3小天使說了什么?

3,、生活中哪些物體的長度可用“毫米”作單位?

四,、鞏固練習(xí)

1,、做p3“做一做”中的習(xí)題，師巡視

2,、練習(xí)一的第1,、2題,。

五、生活中的數(shù)學(xué)

1,、估一估：數(shù)學(xué)書的厚大約是多少毫米,，尺子的厚度約多少毫米等等。

2,、你能說說厚度是1毫米的物品嗎?

3、驗(yàn)證剛才說的是否正確,，并量一量，重點(diǎn)量一分硬幣的厚度,。

六,、課堂小結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生將今天所學(xué)的知識加以概括(量比較短的物體的長度，或比較薄的物體,，要求量的比較精確時(shí)，就可以用毫米作單位,。)

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

1,、用線把相對應(yīng)的左右兩邊連起來,。

樓房高 135厘米

小紅身高 60毫米

小刀長 15米

黑板長 18厘米

鉛筆長 4米

2、量一量下面各條線段的長(略)

3,、按要求畫線段

(1)畫一條25毫米的線段

(2)畫一條比25毫米短8毫米的線段

教學(xué)后記：

第二課時(shí) 分米的認(rèn)識

教學(xué)內(nèi)容：教材第4—第7頁的內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過動(dòng)手實(shí)踐,，使學(xué)生意識到量比較長的物體的的長度可以用分米作單位。

2,、認(rèn)識分米,，建立1分米的長度概念。

3,、培養(yǎng)學(xué)生估測意識和能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識分米,，建立1分米的長度概念

教學(xué)難點(diǎn)

選用合適的單位測量物體的長度

教學(xué)過程：

一,、學(xué)生動(dòng)手測量課桌的桌面的長、寬,。

師：昨天同學(xué)和聰聰已經(jīng)量出了這本數(shù)學(xué)書的長,、寬,、厚，你們還想知道哪些物體的長度?

生：……

1,、兩人為一組測量桌面的長,、寬。

2,、全班交流,。

3、發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題,。(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)量比較長的物體的長度用厘米、毫米作單位來測量不方便)

二,、建立1分米的空間觀念

1,、讓學(xué)生觀察尺子，尺子上0刻度到刻度10之間的長度就是1分米,，請學(xué)生數(shù)一數(shù)幾厘米是1分米,。

板出：1分米=10厘米

2、讓學(xué)生找一找,、比一比在我們身邊,，或在我們身上哪些物體的長度約是1分米。

4,、用手比劃1分米有多長,。

5、閉上眼睛想一想1分米有多長,。

三,、認(rèn)識幾分米

1、在尺子上認(rèn)識幾分米,。

2,、出示課件讓學(xué)生認(rèn)識幾分米

四、用分米量

1,、量繩子的長度(讓學(xué)生先估測,，然后再測量)

五、鞏固發(fā)展

1,、練習(xí)一的第三題

2,、判斷下列的說法是否正確，正確的打,，錯(cuò)誤的打

(1)一條褲子長9分米

(2)一張床長5分米

(3)小明高14分米

(4)一支毛筆長2分米也就是20厘米

3,、填空：

5分米=厘米=毫米30毫米=分米

40毫米=厘米=分米2米=厘米

4、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)三第4題教和第五題,。

5,、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第六題和第七題,。

六、全課小結(jié)：

說說這節(jié)課你有什么收獲!

第三課時(shí)千米的認(rèn)識

教學(xué)內(nèi)容：

教材第七頁至第八頁例三和例四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識千米,，建立1千米的長度概念，知道1千米等于1000米,。

2,、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和實(shí)踐能力。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

建立1千米的長度概念,，會用千米表示實(shí)際長度。

教學(xué)準(zhǔn)備：

要求學(xué)生到路邊觀察路標(biāo),，教師制作一塊路標(biāo),。

教學(xué)過程：

一、認(rèn)識千米

1,、學(xué)生匯報(bào)到路邊觀察到什么,。

2、出示老師制作的第一塊路標(biāo),，讓學(xué)生理解,、體會從某路口到南寧市外環(huán)線6千米的含義，

3,、讓學(xué)生看書第七頁的例三,，理解到葉鎮(zhèn)21千米、靈山23千米的意義,。

4,、小結(jié)：千米是比米大的長度單位。

二,、建立1千米的長度概念

師：從某路口到南寧外環(huán)線6千米,，那么你是否知道從某路口到那里大約是1千米，1千米又有多長呢?

生：想

師：從某路口到某處就是1千米,，運(yùn)動(dòng)場的跑道一圈是200米,，5圈就有1千米。

1,、讓學(xué)生到運(yùn)動(dòng)場看一看跑道,，想一想5圈約有多長,。

2,、讓學(xué)生動(dòng)手測量1千米的跑道有多少米。

匯報(bào)板出：1千米=1000米

3,、舉出例子說一說在我們生活周圍有1千米長的物體嗎?

三,、鞏固知識,、動(dòng)用知識：

1、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二第一題和第四題,。

2,、填上合適的長度單位

(1)練習(xí)二第二題

(2)補(bǔ)充題(略)

四、全課總結(jié)：

第四課時(shí)千米的認(rèn)識

教學(xué)內(nèi)容

教材第8頁例四

教學(xué)目標(biāo)

1,、進(jìn)一步認(rèn)識千米,，加深理解1千米的長度概念。

2,、培養(yǎng)學(xué)生操作能力

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

體驗(yàn)1千米有多遠(yuǎn)

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1,、讓學(xué)生說說1千米有多長,，1米、1分米,、1厘米,、1毫米呢?

2、填空：

1千米=米1米=厘米

1米=分米1分米=毫米

二,、學(xué)生實(shí)踐(把全班學(xué)生分為10個(gè)小組進(jìn)行測量)

1,、到操場上量出100米的距離，走一走,，數(shù)一數(shù)你走了幾步,，看一看100米有多遠(yuǎn)。

3,、匯報(bào)：

(1)請學(xué)生說一說你走了100米你走了幾步,，如果你走1000米大約走了多少步。

(2)提問;一個(gè)小組量出100米,，10個(gè)小組一共量出多少個(gè)100米?是多少千米?

(3)讓學(xué)生討論從學(xué)校門口到什么地方是非曲直千米,。

4、體驗(yàn)1000米有多遠(yuǎn),。

帶學(xué)生校外走1千米的路程,，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看1千米有多遠(yuǎn),。

第五課時(shí)米與千米之間的換算

教學(xué)內(nèi)容：

教材第八頁的例五及練習(xí)二的第三題,、第五題、第六題

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過教學(xué),，使學(xué)生學(xué)會長度

單位名稱之間的換算。

2,、培養(yǎng)學(xué)生靈活解決實(shí)際問題的能力,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

米與千米之間的換算方法

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，探索新知;

1,、出示情景圖：

師：師：今天我們一起去數(shù)學(xué)王國旅游好嗎?(出示小精靈和數(shù)學(xué)王國，圖,，小精靈說：歡迎聰明同學(xué)來數(shù)學(xué)王國游玩!)

2,、選鑰匙開門(先出示第一道門，再出示第二道門,，然后出示第三道門)

第一道門：小精靈：這扇門有二把鎖,，(二把鎖分別標(biāo)上：400厘米，5分米)下面這里有很多把鑰匙(4分米,、4毫米,、5毫米、4米,、50毫米),，你會選鑰匙了嗎?能說說為什么?

第二道門：小精靈：這扇門同樣有兩把鎖(兩把鎖分別標(biāo)上：3千米、5000米),，下面這里有4把鑰匙(3000米,、300米、5千米,、50千米)

你會選嗎?你知道為什么嗎?

小結(jié)把千米和米之間換算的方法,。

第三道門：鎖上標(biāo)有5千米—20__米、1000米+4千米

6把鑰匙分別是：3千米,、5千米,、3米、5000米,、5米,、3000米。

讓學(xué)生先選后說想法,。

二,、鞏固、運(yùn)用(出示數(shù)學(xué)王國里的數(shù)學(xué)景象)

師：嘩!數(shù)學(xué)王國多美呀!有樹,，有花,，還有……。

1,、看一看大樹有多高,。(把教材第八頁的做一做設(shè)計(jì)成填寫大樹的高度)

2、同學(xué)們來到雙胞胎村，有好多小朋友來到村口迎接同學(xué)們,，請同學(xué)找一找，誰跟誰是同一胞,。

3,、摘蘋果(出示蘋果樹，樹上掛有很多蘋果,，每個(gè)蘋果寫上帶有長度單位的加法算式和減法算式)

4,、好客的小朋友們帶同學(xué)們到數(shù)學(xué)奧宮去玩，數(shù)學(xué)奧宮距離雙胞胎村200千米,。他們早上8時(shí)乘汽車出發(fā),，汽車平均每小時(shí)50千米，中午12時(shí)能到達(dá)嗎?

三,、全課總結(jié)

讓學(xué)生說說你游數(shù)學(xué)王國你的有什么收獲!

第六課時(shí) 噸的認(rèn)識

教學(xué)內(nèi)容

教材第11頁至第13的內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)

1,、讓學(xué)生認(rèn)識重量單位噸，建立1噸的重量概念,。

2,、學(xué)會換算質(zhì)量單位。

3,、使學(xué)生感受到生活中存在這些質(zhì)量,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識重量單位噸,，建立1噸的重量概念,。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會估計(jì)生活中的物體的質(zhì)量

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,、探索新知

1,、猜一猜物體的質(zhì)量

(1)老師手里握著一枚胸花，讓學(xué)生猜一猜,，老師手里有什么,，并估測它的質(zhì)量。

(2),、猜一猜老師約有多重,。

(3)、再猜一猜一頭牛媽媽,、一匹馬爸爸,、一頭豬姐姐、一只熊哥哥約重多少千克?

2,、講故事

師：這些動(dòng)物們都住在美麗的森林村,，森林村是在一條河岸上，這條河，河水很清,，在河對岸也有一個(gè)村莊,，這個(gè)村莊住著白兔、小猴等動(dòng)物,，……,。

3、認(rèn)識噸,，建立1噸的質(zhì)量概念,。

師：(1)牛媽媽、馬爸爸,、豬姐姐,、熊哥哥能一起過橋嗎?請同學(xué)們打開書，翻到第十一頁,，看第十一頁的例6,。

(2)各學(xué)習(xí)小組議一議，這四只動(dòng)物能一起過橋嗎?為什么?

(3)匯報(bào);

4,、小結(jié)：(1)噸是比千克大的質(zhì)量單位,。

(2)1噸=1000千克

5、請學(xué)生說一說生活中什么東西大約重1噸,。

二,、單位名稱之間的換算

1、讓學(xué)生獨(dú)立完成教材中的例7

2,、匯報(bào)

3,、總結(jié)單位名稱的換算方法。

三,、鞏固,、運(yùn)用新知

1、讓學(xué)生說一說用噸作單位的物品有哪些?

2,、獨(dú)立完成練習(xí)三的第一題和第二題,。

3、指導(dǎo)學(xué)生完成做一做的第二題和練習(xí)三中的第三題和第四題,。

四,、全課總結(jié)：

說說這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲?

第七課時(shí) 生活中的數(shù)學(xué)

教學(xué)內(nèi)容：

教材第一十四頁的內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)

1,、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識長度單位毫米,、千米和質(zhì)量單位噸，牢記單位之間的進(jìn)率,。

2,、能聯(lián)系生活，理解生活中處處存在這些數(shù)學(xué)知識。

4,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察生活的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

能聯(lián)系生活,，說出生活中的數(shù)學(xué),。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)長度單位和質(zhì)量單位

1,、復(fù)習(xí)長度單位：

(1)讓學(xué)生說一說你認(rèn)識了哪幾個(gè)長度單位,。

(2)舉例子說一說1毫米,、1厘米,、1分米、1米,，1千米的長度,。

2、復(fù)習(xí)質(zhì)量單位

(1)讓學(xué)生說一說你認(rèn)識了哪幾個(gè)質(zhì)量單位,。

(2)舉例子說一說1克,、1千克、1噸有多重?

二,、聯(lián)系生活,，了解生活中的數(shù)學(xué)

(一)自學(xué)課本第一十四頁的內(nèi)容

1、學(xué)生看書第十四頁的內(nèi)容,。

2,、各學(xué)習(xí)小組交流，你看到了什么?

3,、全班交流

師：請各小組代表匯報(bào)你們組發(fā)現(xiàn)了什么?

生：我們組發(fā)現(xiàn)一輛汽車限載重量8噸,，……。

(二)學(xué)生匯報(bào)社會調(diào)查情況

師：請同學(xué)們匯報(bào)這兩天來你通過什么方法,，發(fā)現(xiàn)生活里存在我們學(xué)過的長度和質(zhì)量知識,。

生1：我爸開摩托車的速度一般是每小時(shí)40千米，我家到學(xué)校的路程大約是2千米,。

……