每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

《測量降水量》教學(xué)反思與評價 測量降水量教學(xué)課件篇一

現(xiàn)在這個季節(jié)最常見的還是雨這一種降水形式，恰好上周又剛剛下過雨,，于是讓同學(xué)們回憶下上周下的是什么雨,。有人說是中雨，有人說是小雨,，為了讓同學(xué)們能夠更清楚地說出判斷依據(jù),，我又放了一段大雨視頻，視頻中雨聲很響,，地面積水很多,，車開過也會激起水花，再讓同學(xué)們來說一說憑什么說上周的`是小雨或中雨,，視頻中的是大雨或暴雨,。有同學(xué)說到可以通過雨聲(聽)判斷，有同學(xué)說到通過看地上激起的水,，也有同學(xué)說用一個杯子/量杯去積水,，積到多下的就是大雨，但沒有同學(xué)說到可以看雨是成滴下下來還是成線下下來,。

雨量器的制作沒有讓同學(xué)們操作,，雖然知道制作簡易雨量器是教學(xué)要求，但由于劃刻度太浪費時間,，所以課堂上只集體學(xué)習(xí)了如何制作,，動手制作作為回家作業(yè)。在學(xué)習(xí)中有三點：

1,、透明杯子必須是直筒型的(出示大三個杯子,，一個是圓口直筒,、一個小圓口直筒、還有一個是非直筒明確什么是直筒);

2,、透明杯子要15厘米以上(學(xué)生能想到是防止雨太大,，雨溢出無法測量);

3、制作刻度條時以毫米為單位,，零刻度與杯子內(nèi)側(cè)底部對齊,。

在出示三個透明杯子時有人認(rèn)為大圓口、小圓口直筒杯子都可以,，但也有同學(xué)認(rèn)為只有一個可以,，那就只能通過實驗來驗證，盡管在實驗前學(xué)生自己也提出了要盡量模擬地像真實下雨,，也就是平行組灑水時間要相同,，灑水壺拿的高度要相同(使雨一樣大)。但由于種種原因有些小組還是無法嚴(yán)格做到導(dǎo)致有幾組平行組最后測得數(shù)據(jù)不一樣,，那就只能重新再實驗,。另外由于灑水壺數(shù)量有限，也無法做到人人參與,。

《測量降水量》教學(xué)反思與評價 測量降水量教學(xué)課件篇二

《測量降水量》是20xx年教科版三年級上冊第三單元第四課,。在本課的教學(xué)中，要讓學(xué)生知道降水量的多少可以用雨量器來測量,；學(xué)會制作簡易的雨量器,，并學(xué)會用簡易雨量器測量降水量，會使用區(qū)分降雨強度的雨量分級表,；保持對天氣現(xiàn)象觀測的濃厚興趣,，培養(yǎng)認(rèn)真仔細的`觀察習(xí)慣，能在課后持續(xù)地進行降水量的觀測,。

經(jīng)過實際教學(xué)實踐后,，有一些感悟和體會，現(xiàn)將本節(jié)教學(xué)的得失簡單總結(jié)一下,。

收獲：

本節(jié)教學(xué)中,，學(xué)生了解了降水量的多少可以用雨量器來測量。初步學(xué)會了制作簡易的雨量器,，并學(xué)會了用簡易雨量器測量降水量,，并學(xué)會了使用區(qū)分降雨強度的雨量分級表。學(xué)生參與積極性較高,，學(xué)習(xí)效果較好,。

不足：課前準(zhǔn)備仍不夠充分，制作材料缺乏,，學(xué)生粘貼刻度條要到前面來抹膠水,，耽誤了時間,。制作過程中指導(dǎo)不足，有一組學(xué)生刻度條貼的過高,，沒按要求把零刻度線與容器內(nèi)部的底面對齊,，導(dǎo)致返工重做，也耽誤了教學(xué)時間,，導(dǎo)致上課有些壓堂,。

在今后的教學(xué)中,，我一定要不斷吸取經(jīng)驗教訓(xùn),，揚長避短，使自己的課堂教學(xué)水平更上一層樓,！