總結(jié)是寫給人看的,，條理不清，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結(jié)的目的,?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

小學(xué)體育課教學(xué)工作總結(jié)篇一

在實施新《課程標(biāo)準(zhǔn)》發(fā)展素質(zhì)教育的今天，體育課堂教學(xué)不再是傳統(tǒng)單調(diào),、枯燥的學(xué)習(xí)氛圍,，而是要通過教學(xué)讓學(xué)生充分展示、體現(xiàn)自我,。特別是對小學(xué)低年級學(xué)生來說,，通過唱游形式進行體育教學(xué)，達到教學(xué)目的,，提高學(xué)習(xí)成績,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，已逐步成為體育教師一種行之有效的教學(xué)手段,。

本節(jié)課的授課對象是小學(xué)二年學(xué)生,。他們的天性是喜歡玩、好奇心強,、爭搶好勝模仿力強,、喜歡表現(xiàn)，但好動,，不能很好地控制自己的行為,，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向,。他們也漸漸產(chǎn)生競爭意識,，因為已經(jīng)能夠判斷自己的能力大小，所以在發(fā)現(xiàn)別人的表現(xiàn)比自己好或者差時,，相應(yīng)地會引起心理的變化,。當(dāng)別人不如自己時，內(nèi)心暗暗感到自豪得意,。為此,，針對他們喜歡游戲、喜歡展示的共性特點和個性差異,，我選擇以跳繩游戲為活動主形式,，以繩激趣,，營造濃厚個人競爭和團體競爭氛圍。

由此,，在設(shè)計理念上,，我認真滲透素質(zhì)教育思想，積極創(chuàng)新體育教學(xué)形式,，以學(xué)生的心理趨向為導(dǎo)向,，面向全體學(xué)生，貫徹落實“快樂體驗”的課題思想,，突出一個“新”字,，體現(xiàn)一個“改”字，做到人人享有體育,，人人都有進步,，人人擁有健康,。讓學(xué)生利用已有經(jīng)驗進行《跳繩》動作與方法的編創(chuàng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。并將自己的跳法大膽的向其他同學(xué)展示與交流，以此來增強學(xué)生的自信心，使學(xué)生獲得成功的喜悅,。通過游戲比賽的形式培養(yǎng)學(xué)生良好的團結(jié),、合作精神。

1,、情感、態(tài)度,、價值觀：激發(fā)學(xué)生積極參與體育活動的興趣，讓學(xué)生在活動中展示自我,，快樂鍛煉，增強團隊合作意識和競爭意識,。

2、知識與技能：發(fā)展協(xié)調(diào),、靈敏的素質(zhì),，促進智力開發(fā),。

重 點：通過各種跳繩游戲的體驗活動掌握一定的技能,。

難 點：在練習(xí)中，能夠掌握跳繩活動方法,，做到自主學(xué)練和合作鍛煉,。 場地器材：一塊籃球場地,、學(xué)生每人一條跳繩,、錄音機一臺。

為了達成以上目標(biāo),，突破重,、難點,，我初步預(yù)設(shè)本課教法和學(xué)法是： 教 法：情境教學(xué)法、設(shè)疑法,、演示法,、練習(xí)法,、激勵法等,。

學(xué) 法：觀察法、嘗試法,、游戲法,、合作法,、競賽法、展示法等,。

（一）情景導(dǎo)入

對于低年級學(xué)生來說,，有趣的游戲情景最能吸引他們進入課堂角色,。整節(jié)課,，我將以“跳繩王國”為主情景，去激趣,。一入課就在情景中帶領(lǐng)學(xué)生去旅游參觀，學(xué)生的活動熱情自然而然地被激發(fā)和調(diào)動出來。

（二）旅游第一站------“過關(guān)”

通過創(chuàng)設(shè)“王國門崗”,，指導(dǎo)學(xué)生兩人一組，用腳玩“石頭剪子布”游戲進行熱身活動,。

（三）旅游第二站------“踩蛇尾”

我設(shè)計踩蛇尾活動,，通過“甩、踩”游戲,，讓學(xué)生進一步開展熱身活動,，發(fā)展學(xué)生的迅速反應(yīng),、靈敏運動能力,。

（四）旅游第三站------“抓尾巴”

教師通過“小朋友們現(xiàn)在我們到了小動物園，瞧,！里面有很多的小動物,，還有尾巴呢,，我們來比賽一下,，誰抓到的尾巴最多,？”的談話引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生進入本節(jié)課的主體活動,，要求學(xué)生通過兩人一組,，一人把繩子綁在腰間,，露出兩端“尾巴”,，想方設(shè)法保護好“尾巴”,；另一人使勁去抓它；并輪流活動,。教師邊指導(dǎo),，要求注意動作規(guī)范和安全,，邊參與學(xué)生活動,?；顒又校瑢W(xué)生興致盎然,，奔跑,、躲閃,，循環(huán)反復(fù),，在輕松愉快的情景中，達到了一定的鍛煉強度,。

（五）旅游第四站------“拼圖”

本站的主要目標(biāo)是通過整合學(xué)科間的知識，以體育小組合作活動形式,，促其思,，啟其智,，煉其身,。首先,，讓各小組在討論用繩拼圖創(chuàng)編的基礎(chǔ)上,，先進行展示和交流,。然后引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡拼圖,，組成新小組進行有序跑跳練習(xí),、展示，讓全體學(xué)生沉浸在愉快地學(xué),、練氛圍中,，享受體育活動的快樂,，陶冶身心。

（六）旅游結(jié)束------放松總結(jié)

播放歌曲《小白船》組織放松活動,，恢復(fù)學(xué)生生理和心理狀態(tài)，進行課堂小結(jié),，評價，頒獎,，滲透德育美育教育,。

總之,，本節(jié)課我將力求充分體現(xiàn)“教師主導(dǎo),，學(xué)生主體”思想理念,，充分利用“自主學(xué)練、合作探究互動評價”等辦法,，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,，并及時鼓勵表揚,，促進學(xué)生身心發(fā)展，提高教學(xué)效果,。

跳繩是我國民間的一項體育活動,深受學(xué)生喜愛,具有較大的鍛煉價值,。跳繩可以促進生長發(fā)育,跳繩可以使身體素質(zhì)得到全面發(fā)展,。

作為一名小學(xué)的體育教師的我，著眼學(xué)生,，從學(xué)校實際出發(fā)，略談“跳繩”這一教學(xué)活動,。

小學(xué)生的天性是喜歡玩,、好奇心強、爭搶好勝的。在教學(xué)中要利用學(xué)生的這種心理,，激發(fā)和保持學(xué)生行為的內(nèi)部動力，以學(xué)生為主體使主體自身發(fā)揮自我教學(xué)的作用,。

我在教學(xué)《跳繩》一課，采用情境教學(xué)法,、設(shè)疑法,、演示法,、練習(xí)法,、激勵法、分組比賽等方法來完成教學(xué)任務(wù),。目前,，在教法上我改用激趣法和鼓勵法進行教學(xué)嘗試,，取得了較好的效果。課前,，激發(fā)學(xué)生模仿小兔、袋鼠等動物跳,，然后,，布置小動物學(xué)跳繩，比一比誰學(xué)得快的任務(wù),，讓學(xué)生自由練習(xí),。練習(xí)過程中,，一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù)，為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣,，一方面,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩，一方面,，讓學(xué)生當(dāng)小老師教不會的同學(xué),。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進步,，我都會不失時機地給予表揚，有時作出驚呀的表情,，有時有意輸給學(xué)生,，在我的激發(fā)和鼓勵下，學(xué)生對跳繩充滿了興趣,，不僅體育課上跳，回家跳,，課間十分鐘也在跳,，學(xué)生只要一見到我,，就拿著跳繩跑到我跟前,，讓我數(shù)數(shù)，面對學(xué)生的進步，我深感成功的快樂,。

變單一的傳授式教學(xué)方法，在教學(xué)實踐中在靈活運用各種教法和學(xué)法,，是新課改對教師的基本要求,。

總之，學(xué)生能夠完成本課的教學(xué)目標(biāo),，通過自主,、合作,、探究方式的學(xué)習(xí),，使學(xué)生掌握了多種跳繩方法：單腳跳、雙腳跳,、正跳、反跳等十幾種方法,，了解了跳繩的基本動作要領(lǐng)與鍛煉身體各部位的關(guān)系，培養(yǎng)了學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性,。達到了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與實踐能力目的,。

小學(xué)體育課教學(xué)工作總結(jié)篇二

時間過的太快了,，不知不覺一個學(xué)期又要結(jié)束了,，我覺得教學(xué)真的不簡單,，所要面對的事情太多了,，但從中也學(xué)到一些東西和一些經(jīng)驗,，借此這學(xué)期上過的“一課三上”總結(jié)一下,。

我上課的內(nèi)容是《30米快速跑》,，借著這堂課，以下的幾點,，雖然只是從本課中總結(jié)出來的經(jīng)驗,，但是確是整個教學(xué)課堂過程中的一個縮影,。

游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘浚ㄟ^游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,、競爭意識,、團結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì),。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn),。游戲深受學(xué)生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機,。

任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順,，事事如意。同樣,，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中,，也難免會遇到一些困難和挫折，但是,，當(dāng)遇到困難和挫折時候的心態(tài),，則決定了學(xué)生在面對困難時的各種不同的能力。有的學(xué)生在面對困難時往往能夠及時地自己分析問題,，總結(jié)問題,，然后自己想辦法解決問題,；但是也有學(xué)生往往面對突如其來的困難時表現(xiàn)的十分茫然,，完全不知所措，第一反映就是希望得到別人或者老師的幫助,。這就是學(xué)生接受意外事實時候的能力差異,。而前者的學(xué)生正是一個優(yōu)秀的人所具備能力。

新課程強調(diào)教學(xué)過程是師生交往,、共同發(fā)展的互動過程,。在教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注意培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性,，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,、調(diào)查、探究，在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨立思考能力,，探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決問題能力,，合作學(xué)習(xí)中提高合作交流的能力?！?0米快速跑》一課,，過去教師一般采用傳授式教學(xué)法和學(xué)生反復(fù)練習(xí)的方法來完成教學(xué)任務(wù)。目前,，在教法上我改用激趣法和鼓勵法進行教學(xué)嘗試,，取得了較好的效果。課前,，激發(fā)學(xué)生模仿小兔跳,，然后，比一比誰學(xué)得快的任務(wù),，讓學(xué)生自由練習(xí),。練習(xí)過程中，一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù),，為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣,，一方面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩,，一方面,，讓學(xué)生當(dāng)小老師教不會的同學(xué)。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進步,，我都會不失時機地給予表揚,，有時作出驚呀的表情，有時有意輸給學(xué)生,，在我的激發(fā)和鼓勵下,，學(xué)生對跳繩充滿了興趣，不僅體育課上跳,，回家跳,，課間十分鐘也在跳，學(xué)生只要一見到我,，就拿著跳繩跑到我跟前,，讓我數(shù)數(shù)，面對學(xué)生的進步,，我深感成功的快樂,。體育教學(xué)方法層出不窮，有情景教學(xué)法,、愉快教學(xué)法,、游戲競賽法 ,、動機遷移法、成功教學(xué)法,、創(chuàng)造思維法,、興趣教學(xué)法等，從而改變單一的傳授式教學(xué)方法,，在教學(xué)實踐中在靈活運用各種教法和學(xué)法,，是新課改對教師的基本要求。

小學(xué)體育課教學(xué)工作總結(jié)篇三

準(zhǔn)備部分的作用是為了學(xué)生在從事某一體育項目時避免心理,、生理上的準(zhǔn)備不足而對學(xué)生造成身心方面的損傷,。不同的體育項目對身心方面的要求也不同。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式重點放在了關(guān)節(jié),、韌帶,、肌肉粘滯性等方面，應(yīng)而表現(xiàn)出來的內(nèi)容不外乎慢跑,、徒手操,、游戲等，而這種形式大多數(shù)是在老師的指揮下,、按照一定的要求進行的,。這在一定程度上束縛了學(xué)生的思維與行動，對學(xué)生參與體育活動產(chǎn)生了一定的跗面,、負面影響,。開放式的準(zhǔn)備活動，把主動權(quán)讓給學(xué)生,，還給學(xué)生一個自由發(fā)揮,、充滿想象、富于追求新意的空間,。學(xué)生可以把從體育課老師那里學(xué)來的知識加以運用,、可以把電視vcd影像上的優(yōu)秀內(nèi)容搬到課堂、也可以是自己根據(jù)已有經(jīng)驗思維,、加工,、合成創(chuàng)造出新的內(nèi)容。這樣既給了學(xué)生一個表現(xiàn)自我的機會,、又鍛煉了學(xué)生的組織能力同時讓學(xué)生體驗到成功的快樂,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

1,、小學(xué)生的身體素質(zhì)決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。小學(xué)生正處于身體發(fā),、育階段,，其骨骼硬度小，韌性大，易彎曲變形;肌肉力量小,，耐力差;心率快,，肺活量小，負氧能力差,，易疲勞,。這些都表明少年學(xué)生的運動負荷不能過大，運動時間不宜過長,，否則,，非但起不到通過上體育課來強身健體的作用，反而會給身體健康造成影響,。因此,，在體育教學(xué)中，把“教”與“玩”有機結(jié)合,，使少年學(xué)生在上體育課過程中有張有弛,，無疑是必要的。

2,、小學(xué)生的接受能力決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合,。小學(xué)生，尤其是低年級的小學(xué)生,，理解能力和應(yīng)用能力都比較差,，在體育教學(xué)過程中，我們常常會遇到教師講的頭頭是道,，學(xué)生卻似懂非懂的情況,，這就說明體育教學(xué)只強調(diào)“教”是不夠的，還必須同“玩”結(jié)合起來,，通過做游戲等趣味活動來啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容,，做到潛移默化。

3,、小學(xué)生的成才需求決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合,。體育教學(xué)的目的在于育人，即為社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格人才,，這就要求在體育教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)出能夠開發(fā)學(xué)生智力,、發(fā)展學(xué)生個性、增強學(xué)生體質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生思想品德,，要達到這一目的,，需要教師的精心教導(dǎo)和學(xué)生的自我鍛煉，“教”,，可以使學(xué)生明確體育課的目的,、原則,、方法?！巴妗?，則可以促進學(xué)生消化理解教學(xué)內(nèi)容，增強實踐能力,，同時,，通過有目的的“玩”，還可以發(fā)揮學(xué)生的潛能,，發(fā)展其個性,，增強其創(chuàng)造能力。

小學(xué)體育課教學(xué)工作總結(jié)篇四

融洽的師生情感,，教師要尊重學(xué)生,，愛護學(xué)生，對學(xué)生曉之以理,，動之以情,，決不能言辭過激，師生間架起情感的橋梁,，在情感上給學(xué)生以溫暖,。

由于小學(xué)生年齡跨度較大，在教學(xué)過程中必須考慮到學(xué)生的年齡特點,，這就要求教師要熟悉教學(xué)業(yè)務(wù),，擴大知識面，在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,，選擇適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容,，讓學(xué)生在個性化“需求”中探索、發(fā)展,。低年級教學(xué)可采用童話形式,，把學(xué)生非常熟識和喜愛的小貓、小狗,、等小動物編成故事內(nèi)容,，進行教學(xué)。

新奇的刺激是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方法,。因此,，在體育教學(xué)中，適度給學(xué)生“自主權(quán)”和“自由權(quán)”,，讓他們自己動手,、動腦，邊想邊練,、去嘗試和體驗,，并與同伴互相交流，在培養(yǎng)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性的同時,，也增加了他們對體育課的興趣,。做到這一點，需要教師不斷創(chuàng)造性地運新穎靈活的教學(xué)方法,，富于變化的體育教學(xué)組織形式和手段,。例如，小學(xué)三年級的體育課程,，內(nèi)容是基本的身體活動和武術(shù),，我們將一組獨木橋、爬竿等和武術(shù)中的拳術(shù),、棍術(shù)組合起來,，編成一些故事情節(jié)，讓學(xué)生邊唱邊模仿,，使學(xué)生在體驗中學(xué)會了動作,，又學(xué)會了克服困難的精神，增加了學(xué)習(xí)興趣,，師生關(guān)系和睦,，教學(xué)充滿樂趣，達到良好的教學(xué)效果,。

總之,，由于是快樂教學(xué)，以學(xué)生為主體,，就要一切從學(xué)生的利益,、要求、興趣出發(fā),，時刻注意學(xué)生的安全,，從小培養(yǎng)學(xué)生的自主能力、創(chuàng)新意識,，根據(jù)學(xué)生的年齡特點,，教師在教學(xué)中要做到松緊適度，放中有收,、收中有放,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)到本領(lǐng)的基礎(chǔ)上充分享受體育課的樂趣。真正把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”,。使其在快樂教學(xué)中充分發(fā)揮創(chuàng)造能力,，達到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的效果。最終使我們的小學(xué)體育教學(xué)收到更理想,、更滿意的回報,。

小學(xué)體育課教學(xué)工作總結(jié)篇五

游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?，通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，競爭意識,，團結(jié)合作,，熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn),。游戲深受學(xué)生的喜愛,，也為教師開展心理健康教育提供了良機。例如,，在游戲比賽中一些個性較強的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí),，甚至拳腳相向，也有失利的組同學(xué)之間互相埋怨,，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生怯場心理而退出比賽,。這樣一來，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進行,，而且還傷了同學(xué)之間的和氣,。這時，我抓住這一契機,，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有傾向性的使學(xué)生認識游戲比賽的意義,，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結(jié)的不良傾向,。同時還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因,，找出制勝的有利因素。還有一個例子就是,，我們學(xué)校舉行一個足球比賽,，就因為爭一個球，就準(zhǔn)備打架了,，我馬上跟他們兩個人說：友誼第一,，比賽第二,；不然就請先離場休息,。最終使學(xué)生化"沮喪"為"振奮"，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn),。

任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順,，事事如意。同樣,，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中,，也難免會遇到挫折。便如，在一場校際拔河比賽中,，因我發(fā)現(xiàn)一名外班的學(xué)生參與了某班的比賽,，故大聲斥責(zé)，結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗,。這種由于決心書外因素造成的失利使學(xué)生難于接受,，情緒非常惡劣。對于這種意外事情的發(fā)生,，我主動地向?qū)W生說明真相,，講清道理,，充分肯定他們的實力,，保護他們的自尊心，并提供再賽的機會,。同時還可以通過我國運動員參加世界大賽出師不利的典型事便來教育學(xué)生,，使學(xué)生了解任何比賽都可能存在一定的意外，包括裁判不公等,，培養(yǎng)學(xué)生接受意外事實的能力,，從而增強抗挫折能力和自我調(diào)節(jié)情緒的能力。

性格是個性的核心要素,。良好的性格對于學(xué)習(xí)具有重要影響,，而人的性格和交際關(guān)系，心理健康有著密切聯(lián)系,。小學(xué)階段是性格形成期,，我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格,，使他們樂于交往,，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進取,。如在體育分組活動中,，常會發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生不愿參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走,，詢問為何大都強調(diào)客觀原因,。經(jīng)深入調(diào)查才得知或是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群,，或是因為體育成績不理想，而沒有人愿意與他們一組,。針對這一情況，我就親自上陣,，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動，指導(dǎo)小組活動方法,，并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況,，及時表揚小組成員取得的成績，使不合群的學(xué)生增添信心,，融入群體。此外,，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽,，讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累,，持這以恒,，就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。

教學(xué)中為了鍛煉同學(xué)們的自我組織能力,，自我管理能力,，為了有目的，有組織,，有計劃地教學(xué),，滿足所有同學(xué)的興趣和需要，有時我把教學(xué)內(nèi)容科學(xué)地,，嚴(yán)謹?shù)卦O(shè)計成多種運動處方讓同學(xué)們選擇自己所喜歡的運動處方,，然后根據(jù)選擇情況自由結(jié)合成小組，每個小組選出一位小組長,，小組長帶領(lǐng)同學(xué)們完成教學(xué)內(nèi)容,。各小組在完成運動處方的內(nèi)容時，根據(jù)自己情況選擇自己的組織方法和學(xué)習(xí)方法,。這樣充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智,，發(fā)揮了同學(xué)們的想象力，創(chuàng)造力,，學(xué)生的主動性充分調(diào)動了,，課堂教學(xué)一片生機盎然。