方案是從目的,、要求,、方式、方法,、進(jìn)度等都部署具體,、周密，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎,？接下來小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫,，我們一起來了解一下吧。

學(xué)校思政課課程教材改革創(chuàng)新工作方案怎么寫篇一

《方案》要求,，全面貫徹黨的教育方針,，秉持“思政課是第一課、馬克思主義學(xué)院是第一學(xué)院”的建設(shè)理念,，充分發(fā)揮學(xué)校思政課立德樹人關(guān)鍵課程作用,，聚焦“六個(gè)要”“八個(gè)統(tǒng)一”，實(shí)施“六大行動(dòng)”,，全面推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)學(xué)生頭腦,，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,。

《方案》提出,，實(shí)施課程體系拓展行動(dòng)。按照國(guó)家課程方案開齊開足大中小學(xué)各個(gè)學(xué)段的思政課必修課,；開好《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化》課程,，推動(dòng)開設(shè)《沂蒙精神》地方（校本）課程，構(gòu)建完善整體性與層次性相統(tǒng)一,、必修與選修相結(jié)合的思政課課程體系,；引導(dǎo)學(xué)校規(guī)范使用國(guó)家統(tǒng)編統(tǒng)審教材，加強(qiáng)對(duì)地方和校本思政課教材編寫修訂,、審核備案,、出版發(fā)行以及選用使用等全過程監(jiān)管。

實(shí)施教師培優(yōu)育強(qiáng)行動(dòng),。推動(dòng)各市,、縣（市、區(qū)）將中小學(xué)專職思政課教師配備納入教師招聘計(jì)劃予以重點(diǎn)保障,，推動(dòng)高校加快專職思政課教師配備,，確保基本達(dá)到國(guó)家要求,；實(shí)施“五支隊(duì)伍進(jìn)校園”活動(dòng),，動(dòng)員校外社科理論專家、黨政領(lǐng)導(dǎo)干部,、優(yōu)秀企業(yè)家、時(shí)代楷模等兼職講授思政課,；支持馬克思主義理論學(xué)科人才申報(bào)省級(jí)人才工程,；每2年實(shí)施一輪大中小學(xué)“思政課教學(xué)名師工作室”建設(shè)項(xiàng)目；開展思想政治工作優(yōu)秀青年教師培育計(jì)劃,，培養(yǎng)100個(gè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)和300名教學(xué)科研骨干,；建設(shè)10至15個(gè)實(shí)踐研修基地，開展省級(jí)示范教學(xué)培訓(xùn)和國(guó)內(nèi)外考察研修；建立高校思政課教師崗位津貼制度,，推動(dòng)各地中小學(xué)在內(nèi)部績(jī)效工資分配時(shí)向思政課教師適當(dāng)傾斜,；實(shí)施大中小學(xué)思政課教師專項(xiàng)訪學(xué)交流計(jì)劃；逐步擴(kuò)大全省重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院本科,、研究生招生計(jì)劃,；建立高校馬克思主義理論相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)聯(lián)盟，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,；引導(dǎo)高校建立完善優(yōu)秀老教師與青年教師結(jié)對(duì)傳幫帶制度,。

實(shí)施教學(xué)提質(zhì)創(chuàng)優(yōu)行動(dòng)。開展全省學(xué)校思政課質(zhì)量監(jiān)測(cè),；加強(qiáng)省,、市兩級(jí)思政課教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)建設(shè)，統(tǒng)籌指導(dǎo)各類學(xué)校思政課建設(shè),；推動(dòng)建立區(qū)域內(nèi)大中小學(xué)思政課教師一體化備課機(jī)制和校內(nèi)集體備課制度,，建立健全中小學(xué)思政課教研員、高校思政課名師示范授課,、巡回評(píng)課制度,；每2年開展1次“金課”評(píng)選，定期舉辦全省學(xué)校思政課教學(xué)大賽或展示活動(dòng),；實(shí)施“同城大課堂”活動(dòng),，利用不同城市重要近現(xiàn)代歷史事件節(jié)點(diǎn)，組織駐地學(xué)校集體備課,、專題授課,。

實(shí)施教研科研助力行動(dòng)。加強(qiáng)全省大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)研究指導(dǎo),，建設(shè)“全省學(xué)校思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)”,；設(shè)立大中小學(xué)思政課省級(jí)教學(xué)改革項(xiàng)目，在教學(xué)成果獎(jiǎng)中單列思政課專項(xiàng),，定期舉辦教學(xué)改革論壇,；單獨(dú)設(shè)立思想政治教育研究課題，定期評(píng)選優(yōu)秀科研成果,；推動(dòng)省,、市、縣（市,、區(qū)）三級(jí)教研機(jī)構(gòu)配齊思政課專職教研員,。

實(shí)施實(shí)踐賦能增效行動(dòng)。依托愛國(guó)主義教育基地等在省內(nèi)外建設(shè)首批100個(gè)思政課實(shí)踐教學(xué)基地,，逐步擴(kuò)充至200至300個(gè),；推動(dòng)高校結(jié)合實(shí)際單獨(dú)設(shè)立思政課實(shí)踐教學(xué)學(xué)分,，分別從本、?？扑颊n現(xiàn)有學(xué)分中劃出2個(gè)和1個(gè)學(xué)分,開展各具特色的實(shí)踐教學(xué),。允許學(xué)生通過參加教師統(tǒng)一組織的實(shí)踐教學(xué)或提交相關(guān)的實(shí)踐成果申請(qǐng)獲得相應(yīng)學(xué)分；推動(dòng)全省建設(shè)10個(gè)左右vr或虛擬仿真體驗(yàn)教學(xué)中心,。

實(shí)施學(xué)院強(qiáng)基固本行動(dòng),。組織實(shí)施重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院和示范思政部建設(shè)項(xiàng)目，加大動(dòng)態(tài)調(diào)整力度,；開展高校馬克思主義學(xué)院對(duì)口協(xié)作,；實(shí)施馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)培養(yǎng)計(jì)劃，探索推動(dòng)學(xué)校黨委宣傳部部長(zhǎng)兼任馬克思主義學(xué)院黨組織書記,；積極推進(jìn)馬克思主義理論學(xué)科基礎(chǔ)理論和重大問題研究,，編寫《高校馬克思主義理論學(xué)科年度發(fā)展報(bào)告》；引導(dǎo)高校把馬克思主義理論學(xué)科納入重點(diǎn)學(xué)科予以支持建設(shè),，力爭(zhēng)在一級(jí)學(xué)科博士,、碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)上實(shí)現(xiàn)新突破。

學(xué)校思政課課程教材改革創(chuàng)新工作方案怎么寫篇二

馬克思主義理論課是高校進(jìn)行思想政治教育的主渠道和主陣地,，是每個(gè)大學(xué)生的必修課程,，為培養(yǎng)德、智,、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,，發(fā)揮著不可替代的功能和重要作用。為此黨中央和教育主管部門多次下達(dá)文件,，學(xué)院黨委也提出了相應(yīng)的原則要求,。

2010年5月學(xué)校下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治理論教學(xué)改革的若干意見》（杭職院黨〔2010〕18號(hào)），將思政課專任教師調(diào)整充實(shí)到二級(jí)院（系）,。思政課專任教師調(diào)整到二級(jí)院（系）后,，努力熟悉院(系)專業(yè)建設(shè)，將職業(yè)素養(yǎng),、企業(yè)文化,、崗位職責(zé)等內(nèi)容融入教學(xué)過程，進(jìn)而形成了“基礎(chǔ)文明養(yǎng)成教育”,、“友嘉五個(gè)一工程”等獨(dú)具特色的思政教育教學(xué)新載體,，切實(shí)提高了實(shí)效。同時(shí)思政教師全面參與學(xué)生黨建團(tuán)建,、思想動(dòng)態(tài)研判,、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，大大推動(dòng)了二級(jí)學(xué)院學(xué)生工作的力度和深度,。

同時(shí),，思政教學(xué)改革中也存在著一些需要解決的問題：1)思政教學(xué)改革與政策規(guī)定要求不相符合；2）思政課專任教師資源很難進(jìn)行統(tǒng)籌安排,；3）思政教師團(tuán)隊(duì)合作力量日趨弱化,；4）思政教師教研活動(dòng)組織開展比較困難。思政教學(xué)改革還需要進(jìn)一步深化?，F(xiàn)結(jié)合實(shí)際,，就進(jìn)一步推動(dòng)和完善思政教學(xué)改革提出如下意見和建議。

以毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論為指導(dǎo),，全面落實(shí)黨的教育方針,，貫徹實(shí)施中共中央國(guó)務(wù)院（中發(fā)［2004］16號(hào)）文件、中宣部教育部（教社政［2005］5號(hào)）文件以及省委省政府（粵發(fā)［2005］12號(hào)）文件精神,，按照理論聯(lián)系實(shí)際的原則,，深化教學(xué)改革，不斷提高“思政課”教育教學(xué)質(zhì)量,，增強(qiáng)育人效果,，建設(shè)全面人才，為培養(yǎng)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀,、人生觀,、價(jià)值觀和良好的道德品質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)自覺成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人而努力奮斗,。

通過推進(jìn)“思政課”教學(xué)改革,，使學(xué)生全面系統(tǒng)地了解馬克思列寧主義、毛澤東思想,、中國(guó)特色社會(huì)主義理論基本原理,，掌握馬克思主義的基本立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法,，確立社會(huì)主義,、共產(chǎn)主義的堅(jiān)定信念，樹立科學(xué)的世界觀,、人生觀和價(jià)值觀,，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和法治意識(shí)，從而堅(jiān)定正確的政治方向,，提高執(zhí)行黨的基本路線的自覺性,，使“思政課”真正為幫助學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主發(fā)展和在創(chuàng)新精神,、創(chuàng)業(yè)能力以及人文素質(zhì)的提高與養(yǎng)成方面發(fā)揮應(yīng)有作用,。

1、《思想品德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》

主要是教會(huì)學(xué)生怎樣做人,，怎樣做一個(gè)對(duì)家庭,、對(duì)國(guó)家,、對(duì)民族有用的人才問題。全書可以分為兩大部分,，第一部分為思想道德修養(yǎng)內(nèi)容,，按青年學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，引導(dǎo)大學(xué)生由淺入深開展人生思考,。第二部分為法律部分,，系統(tǒng)介紹我國(guó)的法律體系及法律的要求，了解我國(guó)憲法規(guī)定的制度,、我國(guó)的實(shí)體法律制度及我國(guó)的程序法律制度,，讓學(xué)生知法、懂法,，學(xué)會(huì)用法律武器來維護(hù)個(gè)人的合法權(quán)益,。《思想品德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》一般安排在一年級(jí)上學(xué)期,，共51個(gè)學(xué)時(shí),。

2、《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》

以馬克思主義中國(guó)化,，中國(guó)化的馬克思主義為主題,，以馬克思主義中國(guó)化的歷程和在中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系為主線，以中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民探索適合中國(guó)國(guó)情的新民主主義革命道路,、社會(huì)主義改造道路,、社會(huì)主義建設(shè)道路、社會(huì)主義改革道路的偉大實(shí)踐為背景,，反映中國(guó)共產(chǎn)黨人不斷推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化的歷史進(jìn)程和基本經(jīng)驗(yàn),，闡述中國(guó)特色社會(huì)主義理論的主要內(nèi)容和精神實(shí)質(zhì)，揭示馬克思主義中國(guó)化的基本規(guī)律,?！睹珴蓶|思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》一般安排在一年級(jí)下學(xué)期，共68個(gè)學(xué)時(shí),。

3,、《“形勢(shì)與政策”教育》

主要是幫助學(xué)生全面正確地認(rèn)識(shí)黨和國(guó)家面臨的形勢(shì)和任務(wù)，擁護(hù)黨的路線,、方針和政策,，增強(qiáng)實(shí)現(xiàn)改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)宏偉目標(biāo)的信心和社會(huì)責(zé)任感。在大

一,、大二兩學(xué)年開設(shè)《形勢(shì)與政策》課,，每學(xué)期16個(gè)學(xué)時(shí)，共64學(xué)時(shí)，合計(jì)1個(gè)學(xué)分,，作為必修課列入教學(xué)計(jì)劃,。

四、“思政課”理論教學(xué)內(nèi)容改革

1,、黨性原則：必須站穩(wěn)無產(chǎn)階級(jí)立場(chǎng),，堅(jiān)持社會(huì)主義方向,，確保馬克思主義的指導(dǎo)地位,，思想上政治上與黨中央保持一致，在教學(xué)中不容許有違反黨的路線,、方針和政策的聲音,。

2、知識(shí)性和思想性相統(tǒng)一的原則：“思政課”既是知識(shí)課又是思想政治課,，“思政課”教學(xué)既要傳授馬克思主義的基本概念,、基本原理，掌握基本理論,；又要面向?qū)W生,，進(jìn)行思想政治教育。因此在教學(xué)中要以知識(shí)性為基礎(chǔ),，以思想性為核心,，做到兩者的有機(jī)統(tǒng)一。

3,、素質(zhì)教育與行為養(yǎng)成相結(jié)合的原則：素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的趨勢(shì)和方向,，思想政治素質(zhì)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容?！彼颊n”教學(xué)要突出以人為本,，充分發(fā)揮其育人功能，教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人,，做事和做學(xué)問,，在提高思想修養(yǎng)、政治素質(zhì)和人文素質(zhì)的同時(shí),，養(yǎng)成良好的行為觀念和行為習(xí)慣,，做到知行合一。

4,、理論聯(lián)系實(shí)際的原則：理論聯(lián)系實(shí)際是馬克思主義的優(yōu)良學(xué)風(fēng),，也是”思政課”教學(xué)改革必須堅(jiān)持的基本原則。在平時(shí)的教學(xué)過程中,，要聯(lián)系國(guó)際風(fēng)云變化的實(shí)際,，聯(lián)系我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)際，聯(lián)系學(xué)生思想,、學(xué)習(xí)和生活的實(shí)際,；究實(shí)效,，防止教條主義、形式主義,。

5,、實(shí)事求是，因材施教的原則：“思政課”教學(xué)改革應(yīng)從實(shí)際出發(fā),，實(shí)事求是,，針對(duì)不同層次學(xué)生的個(gè)性差異等情況，制定教學(xué)計(jì)劃,，確定教學(xué)內(nèi)容,，組織課堂教學(xué)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，積極推進(jìn)考試和考核改革,，不搞“一刀切”,。

6、高職思想政治理論課與職業(yè)素養(yǎng)教育融合原則：在思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容選取上,，更加突出職業(yè)素養(yǎng)的提升,，更加注重與專業(yè)相結(jié)合，同時(shí),，根據(jù)當(dāng)前大學(xué)生人生價(jià)值觀的現(xiàn)狀（注重個(gè)人幸福,、拜金主義傾向），強(qiáng)烈呼吁把大學(xué)生幸福觀教育和正確的金錢觀教育以及中國(guó)傳統(tǒng)文化教育滲透到教學(xué)內(nèi)容中,。

以教學(xué)的基本內(nèi)容為依據(jù),，教師在理論教學(xué)中要加強(qiáng)針對(duì)性，根據(jù)不同專業(yè)的職業(yè)要求和特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,，使教學(xué)具有鮮明的職業(yè)教育特點(diǎn)和專業(yè)性,。思想政治理論課教師要深入了解學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)要求和就業(yè)方向，在教學(xué)中要特別注重對(duì)行業(yè)規(guī)范和職業(yè)道德規(guī)范的傳授,，通過理論課教學(xué)提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng),，使學(xué)生在思想素質(zhì)上具有較強(qiáng)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，并且為未來的提升和發(fā)展拓展空間,。

在課程體系構(gòu)建中,，要調(diào)整各門課程間不必要的重復(fù)內(nèi)容，協(xié)調(diào)好與高中政治理論課之間的關(guān)系,。思想政治理論課,，是調(diào)整改善學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要途徑，對(duì)學(xué)生尤其是理工科專業(yè)的學(xué)生的素質(zhì)教育會(huì)產(chǎn)生潛移默化而又積極有力的作用,。教師在理論教學(xué)中,，既要注意理論體系的科學(xué)性、合理性、邏輯性和完整性,，又要注意學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和接受程度,。

（一）實(shí)踐教學(xué)總體要求

1、各二級(jí)院系學(xué)生在專業(yè)實(shí)習(xí)過程中,，在注重自身專業(yè)技能,、專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，關(guān)注思想政治素質(zhì),、道德素質(zhì),、法律素質(zhì)、人文素質(zhì)在未來職業(yè)發(fā)展中的價(jià)值和意義,，并自覺地,、有意識(shí)地在專業(yè)實(shí)習(xí)中總結(jié)、鍛煉,、提升。

2,、讓學(xué)生在專業(yè)實(shí)習(xí)中,，在關(guān)注自我職業(yè)發(fā)展的同時(shí)，關(guān)注本崗位群在浙江乃至全國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì),、社會(huì)環(huán)境中的地位與前景,，從而堅(jiān)定專業(yè)思想、謀求個(gè)人事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展,。

3,、讓學(xué)生利用專業(yè)實(shí)習(xí)這個(gè)走出課室、走出校園,，走進(jìn)企業(yè),、走進(jìn)社會(huì)的大好機(jī)會(huì)，拓展視野,，關(guān)注社會(huì),，感知企業(yè)，理解民意,，培養(yǎng)正確分析形勢(shì)和理解政策的能力,，特別是對(duì)國(guó)內(nèi)外重大事件，敏感問題,，社會(huì)熱點(diǎn),、難點(diǎn),、疑點(diǎn)問題的思考,、分析和判斷能力。從而在社會(huì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境中加深對(duì)思政教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí),，在實(shí)際工作崗位上樹立正確的世界觀,、人生觀和價(jià)值觀,。

（二）實(shí)踐教學(xué)實(shí)施途徑

配合各二級(jí)院系各個(gè)學(xué)期學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)的工作方案和時(shí)間安排而實(shí)施,。各二級(jí)院系思政負(fù)責(zé)教師在專業(yè)實(shí)習(xí)基礎(chǔ)上制定實(shí)踐教學(xué)大綱,、布置實(shí)踐教學(xué)任務(wù)、安排實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)老師、實(shí)施實(shí)踐教學(xué)監(jiān)督檢查,、評(píng)定實(shí)踐教學(xué)成績(jī),。

1、實(shí)踐教學(xué)任務(wù)

每位學(xué)生從思政課教學(xué)角度撰寫一篇2000字以上的實(shí)踐報(bào)告,。

實(shí)踐報(bào)告要求：

第一,，必須用規(guī)范稿紙或作業(yè)本謄寫，并寫明報(bào)告標(biāo)題、學(xué)生姓名,、專業(yè)班級(jí),、學(xué)號(hào)等,。

第二，堅(jiān)持原創(chuàng),，不得抄襲,，否則以零分處理。

第三,，每學(xué)期實(shí)習(xí)結(jié)束后,，由各班匯總將實(shí)踐報(bào)告交給二級(jí)院系思政負(fù)責(zé)教師,。報(bào)告成績(jī)納入思政課社會(huì)實(shí)踐課成績(jī)管理,，不交報(bào)告者以零分處理。

2,、實(shí)踐教學(xué)主題

同學(xué)們應(yīng)立足自己在專業(yè)實(shí)習(xí)崗位的所見所聞,、所思所想,，關(guān)注所在區(qū)域的經(jīng)濟(jì)、政治,、社會(huì)形勢(shì),，放眼專業(yè)實(shí)習(xí)階段國(guó)內(nèi)、國(guó)際形勢(shì)的變化發(fā)展,，撰寫實(shí)踐教學(xué)報(bào)告,。

3、實(shí)踐教學(xué)管理

1,、實(shí)踐教學(xué)按專業(yè)自然班實(shí)施管理,。由各二級(jí)院系思政負(fù)責(zé)教師安排本課程實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)老師會(huì)同各二級(jí)院系的專業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師進(jìn)行管理。

2,、指導(dǎo)教師對(duì)每個(gè)自然班有一次以上的全員指導(dǎo),，同時(shí)還應(yīng)開展到實(shí)習(xí)點(diǎn)召開座談會(huì)、個(gè)別談心等多種其它形式的指導(dǎo),。

3,、實(shí)習(xí)結(jié)束后，由各班收集全部實(shí)踐報(bào)告交實(shí)踐指導(dǎo)老師批改,，報(bào)告成績(jī)記入為本學(xué)期思政實(shí)踐課成績(jī),。

要努力改進(jìn)教學(xué)方法，廣泛運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,，積極探索在新形勢(shì)下有效進(jìn)行思想政治理論教育的新形式和新途徑,。

1.教學(xué)方式多樣化。

教學(xué)方式和方法要努力貼近學(xué)生實(shí)際,，符合教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn),，運(yùn)用討論式、專題式和案例式教學(xué)法,。要研究分析社會(huì)熱點(diǎn),，要多用通俗易懂的語(yǔ)言、生動(dòng)鮮活的事例,、新穎活潑的形式,，活躍教學(xué)氣氛，啟發(fā)學(xué)生思考,，增強(qiáng)教學(xué)效果,。要精心設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)真探索專題講授、案例教學(xué)等多種教學(xué)方法,，推廣名師大班講授和小班輔導(dǎo)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2.運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,，充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺(tái)

從單一的課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)閺?fù)合型的課堂教學(xué)模式,。教師要充分利用廣播、電視,、錄相,、多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系,，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,，引導(dǎo)學(xué)生置疑、調(diào)查,、探究,，使“填鴨式”教學(xué)轉(zhuǎn)向有師生互動(dòng)的雙向交流的啟發(fā)式教學(xué)。從而更好地了解學(xué)生的個(gè)性和個(gè)體差異,，創(chuàng)設(shè)出能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每個(gè)學(xué)生都得到全面的發(fā)展,。

要以校園網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái),，拓展“思政課”的新載體。積極推動(dòng)思想政治理論課程二級(jí)網(wǎng)站建設(shè),，使其成為融思想性,、知識(shí)性、趣味性,、服務(wù)性于一體的專題教育網(wǎng)站,。積極開發(fā)或引進(jìn)思想政治教育的網(wǎng)上教育教學(xué)資源，組織實(shí)施“綠色校園網(wǎng)絡(luò)”計(jì)劃,。積極開展生動(dòng)活潑的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動(dòng),，不斷拓展大學(xué)生思想政治教育的渠道和空間，把主流思想和真實(shí)信息貫穿于網(wǎng)絡(luò),，積極解決和回答學(xué)生提出的問題,，利用網(wǎng)絡(luò)的迅捷性、開放性,、交互性優(yōu)勢(shì),，努力提高“思政課”的實(shí)效性，擴(kuò)大教育的覆蓋面,，增強(qiáng)“思政課”的影響力,。建立教學(xué)資料數(shù)據(jù)庫(kù)，實(shí)現(xiàn)資源共享。要大力推進(jìn)基本教材,、輔助教材和電子音像類教材在內(nèi)的教材體系的系列化,、立體化建設(shè)。

3,、構(gòu)建德育活動(dòng)課堂模式,。

由任課教師根據(jù)教材內(nèi)容及教學(xué)大綱要求設(shè)計(jì)出德育活動(dòng)主題；將活動(dòng)主題提前布置給學(xué)生,，把每個(gè)班學(xué)生分成小組,，由各小組共同設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，任課教師批改指導(dǎo)并選擇優(yōu)秀方案在班會(huì)也即德育活動(dòng)課上實(shí)施,。班主任與任課教師參加班會(huì)并做點(diǎn)評(píng),。最后由各小組互評(píng)，并以最后評(píng)分作為小組德育活動(dòng)成績(jī),；德育活動(dòng)課后每位學(xué)生上交一篇心得,，教師及時(shí)批改總結(jié)并作點(diǎn)評(píng)。

4,、設(shè)計(jì)項(xiàng)目化教學(xué)方案,。

“項(xiàng)目化教學(xué)”是師生通過共同實(shí)施一個(gè)完整的“項(xiàng)目”工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，它既是一種課程模式,，又是一種教學(xué)方法,。這里的項(xiàng)目，是指以生產(chǎn)一件具體的,、具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的產(chǎn)品為目的的任務(wù),。因此，項(xiàng)目教學(xué)更適合專業(yè)課教學(xué),。比如：我們根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)了“揚(yáng)起理想的風(fēng)帆”主題演講,；“幸福和金錢能成正比么”班級(jí)辯論賽；“一封家書”感恩父母,；“每周新聞速遞”“美麗杭職隨手拍”等展示項(xiàng)目,。

5、嘗試體驗(yàn)式教學(xué)方法,。

體驗(yàn)式課程采用實(shí)踐性體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法,。它的著眼點(diǎn)，不是教師在課堂上講知識(shí),，學(xué)生背知識(shí),，而是讓學(xué)生在課堂活動(dòng)中充分地表現(xiàn)出生命的活力。這種教育方式大大加深和拓寬了思想政治教育的內(nèi)容,、形式和途徑,，這種教育過程,，不僅是學(xué)生行為的參與，更是情感,、心理,、思維的參與；不僅是知識(shí)的積累過程,，更是能力的鍛煉,、品質(zhì)的形成,、素養(yǎng)的提高過程。在“體驗(yàn)課”內(nèi)容設(shè)計(jì)上要認(rèn)真推敲,，要符合教材內(nèi)容和教學(xué)大綱要求,，同時(shí)要符合大學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律及其理論現(xiàn)狀，力求調(diào)動(dòng)所有學(xué)生積極參與,，真正實(shí)現(xiàn)活動(dòng)——體驗(yàn)——感悟——升華的過程,。思想政治理論課的最終目的是讓年輕的學(xué)子們能在紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象中,，提高認(rèn)識(shí)分辨能力、抓住事物現(xiàn)象背后的本質(zhì),，樹立正確的世界觀,、人生觀,、價(jià)值觀。在教學(xué)實(shí)踐過程中,，教師要做到科學(xué)性與藝術(shù)性完美結(jié)合，讓學(xué)生真正感受到真理的力量,、邏輯的力量,、信仰的力量。

教學(xué)方式的多樣化要求思想政治理論課評(píng)價(jià)和考核方式的多樣化,。要采取多種方式,，綜合考核學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和實(shí)際表現(xiàn)，力求全面,、客觀反映大學(xué)生的馬克思主義理論素養(yǎng)和道德品質(zhì),。

思想政治理論課是一門知行統(tǒng)一的課程，在教學(xué)考核中,，既要考核學(xué)生的“知”,，也要考核學(xué)生的“行”,。要求思想政治理論課成績(jī)由課堂基礎(chǔ)文明養(yǎng)成考核、平時(shí)成績(jī),、理論教學(xué)考核成績(jī)以及實(shí)踐教學(xué)成績(jī)?nèi)糠纸M成,。理論教學(xué)考核方式的改革是思想政治理論課教學(xué)改革的一個(gè)重點(diǎn)。要求根據(jù)課程特點(diǎn)探索多種評(píng)價(jià)方式,，要把考試與考核相結(jié)合,，客觀評(píng)價(jià)和主觀評(píng)價(jià)相結(jié)合，知識(shí)點(diǎn)考核與應(yīng)用能力培養(yǎng)相結(jié)合,。通過筆試,、演講、調(diào)研報(bào)告,、研究論文等形式,，促進(jìn)和檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和接受程度。

思想政治理論課教學(xué)改革是學(xué)校整體教學(xué)改革的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作,，學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)高度重視,，要求在學(xué)校統(tǒng)一部署的前提下,，科學(xué),、高效,、扎實(shí)的展開改革的各項(xiàng)工作。調(diào)動(dòng)廣大教師的主動(dòng)性,，積極參與教學(xué)改革的創(chuàng)新與思考,，在經(jīng)費(fèi)投入、師資培養(yǎng),、教改立項(xiàng)等方面學(xué)校將給予一定的政策傾斜,，保證思想政治理論課教學(xué)改革的順利進(jìn)行。

學(xué)校思政課課程教材改革創(chuàng)新工作方案怎么寫篇三

為全面貫徹黨的教育方針,，深入落實(shí)中共中央辦公廳,、國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》精神，充分發(fā)揮思想政治理論課（以下簡(jiǎn)稱思政課）在立德樹人中的關(guān)鍵課程作用,，循序漸進(jìn),、螺旋上升地開設(shè)好大中小學(xué)思政課，現(xiàn)就新時(shí)代學(xué)校思政課課程教材改革創(chuàng)新提出如下實(shí)施方案,。

一是把握新時(shí)代,。堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，加強(qiáng)“四個(gè)自信”教育,，將學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想體現(xiàn)在大中小學(xué)各學(xué)段的課程目標(biāo),、課程設(shè)置和課程教材內(nèi)容中，實(shí)現(xiàn)全覆蓋,、貫穿全過程,。二是推進(jìn)一體化,。建立縱向各學(xué)段層層遞進(jìn)、橫向各課程密切配合,、必修課選修課相互協(xié)調(diào)的課程教材體系,，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)、課程設(shè)置,、課程教材內(nèi)容的有效貫通,。三是突出創(chuàng)新性。完善課程教材建設(shè)機(jī)制,，優(yōu)化教材內(nèi)容,，創(chuàng)新教學(xué)方法，推動(dòng)思政課在改進(jìn)中加強(qiáng),、在創(chuàng)新中提高,。四是增強(qiáng)針對(duì)性。遵循思想政治工作規(guī)律,、教書育人規(guī)律、學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律,，編寫適用不同類型高校的教材,，進(jìn)一步增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力,、針對(duì)性,。五是注重統(tǒng)籌性?？傮w推進(jìn),，分類指導(dǎo)，分步實(shí)施,，積極穩(wěn)妥地做好各項(xiàng)工作,。

按照循序漸進(jìn)、螺旋上升的原則,，立足于思政課的政治性屬性,，對(duì)大中小學(xué)思政課課程目標(biāo)進(jìn)行一體化設(shè)計(jì)，以了解學(xué)習(xí),、理解把握習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為課程主線,，在政治認(rèn)同、家國(guó)情懷,、道德修養(yǎng),、法治意識(shí)、文化修養(yǎng)等方面提出明確要求,，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定“四個(gè)自信”,，做德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,。

（一）小學(xué)階段重在培養(yǎng)學(xué)生的道德情感。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生知曉基本國(guó)情,，尊敬國(guó)旗國(guó)徽,，會(huì)唱國(guó)歌；了解革命領(lǐng)袖和民族英雄的生平故事,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的情感認(rèn)同,；知道社會(huì)主義核心價(jià)值觀，初步形成規(guī)則意識(shí),，知道憲法有關(guān)常識(shí),，初步具有依據(jù)法律維護(hù)自身權(quán)益的意識(shí)；講禮貌,、守紀(jì)律,、知對(duì)錯(cuò)；形成愛黨,、愛國(guó),、愛社會(huì)主義、愛人民,、愛集體的情感,，具有做社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的美好愿望。

（二）初中階段重在打牢學(xué)生的思想基礎(chǔ),。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生初步了解習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想,，感知馬克思主義的思想力量和中國(guó)特色社會(huì)主義的實(shí)踐成就；增強(qiáng)國(guó)家意識(shí)和國(guó)情觀念,，樹立民族自尊心,、自信心、自豪感,；加深理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀,，了解與學(xué)生日常生活密切相關(guān)的法律常識(shí)，具有初步的憲法意識(shí),、法治觀念等,；明是非、講規(guī)則,、辨善惡,；把黨、祖國(guó),、人民裝在心中,，強(qiáng)化做社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的思想意識(shí)。

（三）高中階段重在提升學(xué)生的政治素養(yǎng),。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生初步掌握馬克思主義基本原理,，了解馬克思主義中國(guó)化歷史進(jìn)程及其理論成果,，理解習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想；樹立正確的歷史觀,、民族觀,、國(guó)家觀、文化觀,，認(rèn)同偉大祖國(guó),、中華民族、中華文化,、中國(guó)共產(chǎn)黨,、中國(guó)特色社會(huì)主義，積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,，樹立憲法法律至上,、法律面前人人平等觀念，進(jìn)一步增強(qiáng)法治意識(shí),；有序參與公共事務(wù),，勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，積極行使人民當(dāng)家作主的政治權(quán)利,，明方向,、遵法紀(jì)、知榮辱,；衷心擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度，形成做社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的政治認(rèn)同,。中等職業(yè)學(xué)校（含技工學(xué)校）課程要體現(xiàn)職業(yè)教育特色,。

（四）大學(xué)階段重在增強(qiáng)學(xué)生的使命擔(dān)當(dāng)。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)掌握馬克思主義基本原理和馬克思主義中國(guó)化理論成果,，了解黨史,、新中國(guó)史、改革開放史,、社會(huì)主義發(fā)展史,，認(rèn)識(shí)世情、國(guó)情,、黨情,，深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，培養(yǎng)運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法分析和解決問題的能力,；自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,，尊重和維護(hù)憲法法律權(quán)威，識(shí)大局,、尊法治,、修美德,；矢志不渝聽黨話跟黨走，爭(zhēng)做社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人,。本科及高等職業(yè)學(xué)校?？普n程重在加強(qiáng)理論教育和學(xué)習(xí)，高等職業(yè)學(xué)校課程還要體現(xiàn)職業(yè)教育特色,。研究生課程重在探究式教育和學(xué)習(xí),。

根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，結(jié)合不同年齡段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),，構(gòu)建大中小學(xué)一體化思政課課程體系,。在小學(xué)及初中階段“道德與法治”、高中階段“思想政治”,、大學(xué)階段“思想政治理論課”中落實(shí)課程目標(biāo)要求,，重點(diǎn)推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入課程，實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì),、循序漸進(jìn),、逐步深化，切實(shí)提高課程設(shè)置的針對(duì)性實(shí)效性,。

（一）小學(xué),、初中階段

小學(xué)、初中階段開設(shè)“道德與法治”必修課程,，課程教學(xué)內(nèi)容主要包括中國(guó)特色社會(huì)主義,、品德、法律常識(shí),、中華文化,、心理健康等，課時(shí)占小學(xué),、初中階段九年總課時(shí)的6%～8%,。

（二）高中階段

1.普通高中課程設(shè)置

立足學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記最新重要講話精神，普通高中開設(shè)“思想政治”必修課程和選擇性必修課程,。

必修課程教學(xué)內(nèi)容包括中國(guó)特色社會(huì)主義,、經(jīng)濟(jì)與社會(huì)、政治與法治,、哲學(xué)與文化,，共6學(xué)分。

選擇性必修課程圍繞當(dāng)代國(guó)際政治與經(jīng)濟(jì),、法律與生活,、邏輯與思維等開展教學(xué)，共6學(xué)分。

2.中等職業(yè)學(xué)校課程設(shè)置

中等職業(yè)學(xué)校（含技工學(xué)校）開設(shè)“思想政治”必修課程和選修課程,。

必修課程教學(xué)內(nèi)容包括中國(guó)特色社會(huì)主義,、心理健康與職業(yè)生涯、哲學(xué)與人生,、職業(yè)道德與法治,，共144學(xué)時(shí)。

圍繞時(shí)事政策教育,，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化教育,，法律與職業(yè)教育,，國(guó)家安全教育，民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育,，就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育,，公共衛(wèi)生安全教育等教學(xué)內(nèi)容，開設(shè)選修課程,，不少于36學(xué)時(shí),。

（三）大學(xué)階段

大學(xué)階段開設(shè)“思想政治理論課”必修課程和選擇性必修課程。

1.大學(xué)階段必修課程

本科課程設(shè)置：

（1）馬克思主義基本原理3學(xué)分

（2）毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論5學(xué)分

（3）中國(guó)近現(xiàn)代史綱要3學(xué)分

（4）思想道德與法治3學(xué)分

（5）形勢(shì)與政策2學(xué)分

在全國(guó)重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院率先全面開設(shè)“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論”課,，學(xué)分按有關(guān)要求執(zhí)行,。

高等職業(yè)學(xué)校專科課程設(shè)置：

（1）毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論4學(xué)分

（2）思想道德與法治3學(xué)分

（3）形勢(shì)與政策1學(xué)分

碩士研究生課程設(shè)置：

新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐2學(xué)分

博士研究生課程設(shè)置：

中國(guó)馬克思主義與當(dāng)代2學(xué)分

2.大學(xué)階段選擇性必修課程

各高校結(jié)合本校實(shí)際,，統(tǒng)籌校內(nèi)通識(shí)類課程,，圍繞馬克思主義經(jīng)典著作，黨史,、新中國(guó)史,、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史,，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化,、社會(huì)主義先進(jìn)文化,，憲法法律等，開設(shè)本科及高等職業(yè)學(xué)校?？七x擇性必修課程,，確保學(xué)生至少?gòu)摹八氖贰敝羞x修1門課程；圍繞習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想專題研究,、馬克思恩格斯列寧經(jīng)典著作選讀,、馬克思主義與社會(huì)科學(xué)方法論、自然辯證法概論等，開設(shè)碩士,、博士研究生選擇性必修課程,，碩士研究生至少選擇1學(xué)分課程。各高校要安排選擇性必修課程必要學(xué)時(shí),，充分發(fā)揮馬克思主義學(xué)院統(tǒng)籌審核把關(guān)作用,。

各高校要規(guī)范實(shí)踐教學(xué)，把思想政治教育有機(jī)融入社會(huì)實(shí)踐,、志愿服務(wù),、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等活動(dòng)中，切實(shí)提高實(shí)踐教學(xué)實(shí)效,。

在各學(xué)段現(xiàn)有課程內(nèi)容基礎(chǔ)上,，重點(diǎn)強(qiáng)化習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)課程進(jìn)教材，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,，推進(jìn)法治教育,、勞動(dòng)教育、總體國(guó)家安全觀教育,、公共衛(wèi)生安全教育等方面內(nèi)容的全面融入,，實(shí)現(xiàn)學(xué)段縱向銜接、逐層遞進(jìn),，學(xué)科,、課程協(xié)同聯(lián)動(dòng)。

（一）小學(xué)課程,。以學(xué)生的生活為基礎(chǔ),，主要講授學(xué)生與自我、家庭,、班級(jí),、社會(huì)、國(guó)家,、世界,、自然等的關(guān)系，結(jié)合“看到什么”“聽到什么”,，了解中國(guó)特色社會(huì)主義的由來與發(fā)展,，懂得當(dāng)代中國(guó)怎樣從站起來、富起來到強(qiáng)起來的奮斗歷程,，初步了解新時(shí)代“兩步走”戰(zhàn)略安排,，幫助小學(xué)生從情感上認(rèn)同偉大祖國(guó)、中華民族,、中華文化,、中國(guó)共產(chǎn)黨,、中國(guó)特色社會(huì)主義。

（二）初中課程,。以學(xué)生的體驗(yàn)為基礎(chǔ),，主要講授個(gè)人和集體、自我和時(shí)代,、社會(huì)規(guī)則和社會(huì)秩序,、社會(huì)責(zé)任和社會(huì)擔(dān)當(dāng)、憲法和法律,、國(guó)家利益和國(guó)家目標(biāo),、中國(guó)和世界等內(nèi)容，通過呈現(xiàn)黨和國(guó)家事業(yè)在各方面取得的歷史性成就,，引導(dǎo)學(xué)生明確“是什么”,，樹立“四個(gè)自信”,。

（三）高中課程,。以學(xué)生的認(rèn)知為基礎(chǔ),，講授中國(guó)特色社會(huì)主義的開創(chuàng)與發(fā)展，習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的豐富內(nèi)涵、思想精髓和理論意義,，幫助學(xué)生理解社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度,、中國(guó)特色社會(huì)主義政治發(fā)展道路、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化等內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生理解“為什么”,，堅(jiān)定“四個(gè)自信”。中等職業(yè)學(xué)校（含技工學(xué)校）課程還要體現(xiàn)職業(yè)教育特色,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康與職業(yè)道德教育,。

（四）本科及高等職業(yè)學(xué)校專科課程

本科及高等職業(yè)學(xué)校?？埔獓@以下課程內(nèi)容,，根據(jù)不同類型學(xué)校和不同層次人才培養(yǎng)要求,，進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。

“馬克思主義基本原理”,，主要講授反映馬克思主義世界觀和方法論的最基本的原理,，幫助學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)、準(zhǔn)確把握馬克思主義的根本性質(zhì)和整體特征,，學(xué)習(xí)掌握貫穿其中的馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法,，提升運(yùn)用馬克思主義基本原理分析世界的能力，增強(qiáng)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律,、特別是中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)和把握,，樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想。

“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”,，主要講授中國(guó)共產(chǎn)黨把馬克思主義基本原理同中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合產(chǎn)生的馬克思主義中國(guó)化的兩大理論成果,，幫助學(xué)生理解毛澤東思想、鄧小平理論,、“三個(gè)代表”重要思想,、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)體系,，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能,、馬克思主義為什么行、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好,，堅(jiān)定“四個(gè)自信”,。

“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”，主要講授中國(guó)近代以來爭(zhēng)取民族獨(dú)立,、人民解放和實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng),、人民幸福的歷史，幫助學(xué)生了解黨史,、國(guó)史,、國(guó)情,，深刻領(lǐng)會(huì)歷史和人民選擇馬克思主義、選擇中國(guó)共產(chǎn)黨,、選擇社會(huì)主義道路,、選擇改革開放的必然性。

“思想道德與法治”,，主要講授馬克思主義的人生觀,、價(jià)值觀、道德觀,、法治觀,，社會(huì)主義核心價(jià)值觀與社會(huì)主義法治建設(shè)的關(guān)系，幫助學(xué)生筑牢理想信念之基,，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,，傳承中華傳統(tǒng)美德，弘揚(yáng)中國(guó)精神,，尊重和維護(hù)憲法法律權(quán)威,，提升思想道德素質(zhì)和法治素養(yǎng)。高等職業(yè)學(xué)校結(jié)合自身特點(diǎn),，注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德教育,。

“形勢(shì)與政策”，主要講授黨的理論創(chuàng)新最新成果,，新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的生動(dòng)實(shí)踐,，馬克思主義形勢(shì)觀政策觀、黨的路線方針政策,、基本國(guó)情,、國(guó)內(nèi)外形勢(shì)及其熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解當(dāng)代中國(guó)馬克思主義,，深刻領(lǐng)會(huì)黨和國(guó)家事業(yè)取得的歷史性成就,、面臨的歷史性機(jī)遇和挑戰(zhàn)，引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界和中國(guó)發(fā)展大勢(shì),，正確認(rèn)識(shí)中國(guó)特色和國(guó)際比較,，正確認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任和歷史使命，正確認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)大抱負(fù)和腳踏實(shí)地,。

（五）研究生課程

“新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐”,，專題講授新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理論和實(shí)踐的重大問題，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系,，深化對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的認(rèn)識(shí),，堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰、對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的信念、對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的信心,。

“中國(guó)馬克思主義與當(dāng)代”,，運(yùn)用當(dāng)代中國(guó)馬克思主義的基本觀點(diǎn)，深入分析當(dāng)代世界重大社會(huì)問題和國(guó)際經(jīng)濟(jì),、政治,、文化、生態(tài)環(huán)境等熱點(diǎn)問題,、全球治理問題,、當(dāng)代科學(xué)技術(shù)前沿問題、當(dāng)代重大社會(huì)思潮和理論熱點(diǎn)等,，提高學(xué)生正確分析、研判當(dāng)代世界問題的能力和水平,。

（一）完善教材編審制度,。在黨中央集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，國(guó)家教材委員會(huì)指導(dǎo)和統(tǒng)籌大中小學(xué)思政課課程標(biāo)準(zhǔn),、教學(xué)大綱和教材的統(tǒng)編統(tǒng)審統(tǒng)用,。依據(jù)小學(xué)、初中,、高中階段思政課課程標(biāo)準(zhǔn),，教材實(shí)行“一標(biāo)一本”，由教育部負(fù)責(zé)組織編寫,。大學(xué)階段必修課教材實(shí)行“一綱一本”,。由中央宣傳部會(huì)同教育部組織編寫本科、高等職業(yè)學(xué)校?？?、研究生必修課教材，按程序?qū)徍撕髨?bào)中央審定,，適時(shí)推出,。適時(shí)組織編寫“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論”課教材，規(guī)范“形勢(shì)與政策”課教學(xué)資料編寫使用,。由教育部根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況組織編寫選擇性必修課教學(xué)大綱或教材,。地方或高校開設(shè)的思政課選修課教材，由地方或高校負(fù)責(zé)組織審核選用,。

（二）健全一體化教材建設(shè)機(jī)制,。建立大中小學(xué)思政課教材主編和主要編寫人員聯(lián)席溝通制度，定期研究各學(xué)段教材編寫內(nèi)容,。健全一體化教材建設(shè)的編審專家?guī)?，加?qiáng)編寫人員與審核專家的溝通交流，發(fā)揮審核專家的指導(dǎo)作用,。建立一體化教材建設(shè)監(jiān)測(cè)反饋機(jī)制,，跟蹤研判評(píng)估教材使用情況,，為加強(qiáng)教材研究和修訂完善提供支撐。

（三）加強(qiáng)教材研究,。重視和加強(qiáng)思政課課程教材建設(shè)的基礎(chǔ)理論,、基本概念、基本規(guī)律,、重大問題研究,。持續(xù)開展課程教材一體化研究，每門思政課教材內(nèi)容,、不同學(xué)段及同一學(xué)段各門思政課教材內(nèi)容的相互關(guān)系研究,，教材文獻(xiàn)資料,、學(xué)術(shù)話語(yǔ),、表述方式,、呈現(xiàn)形式研究,，以及思政課課程與教材,、教學(xué)評(píng)價(jià)之間的互動(dòng)研究等，促進(jìn)思政課教材的科學(xué)性,、權(quán)威性與針對(duì)性,、生動(dòng)性有機(jī)結(jié)合,。

（四）構(gòu)建立體化教材體系。加強(qiáng)大中小學(xué)思政課教材配套用書的建設(shè)和管理,，依規(guī)進(jìn)行編審工作,。國(guó)家統(tǒng)編的中小學(xué)思政課教材的配套用書,，按現(xiàn)行要求組織編寫,。高校思政課必修課教材的配套用書，根據(jù)需要由國(guó)家統(tǒng)一組織編寫審核、推薦使用。支持、鼓勵(lì)研制優(yōu)秀教案、課件和案例等,，推進(jìn)數(shù)字資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源庫(kù)建設(shè),，構(gòu)建大中小學(xué)思政課立體化教材體系。

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),。各地各級(jí)教育部門和學(xué)校要從堅(jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位的根本制度的高度,，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真組織實(shí)施,，作出具體的實(shí)施工作安排,，確保取得實(shí)效。省級(jí)教育部門要統(tǒng)籌推進(jìn)大中小學(xué)思政課課程教材一體化建設(shè),，做好組織領(lǐng)導(dǎo)和督促檢查,，落實(shí)大中小學(xué)思政課建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。省級(jí)宣傳部門要從落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制的高度推進(jìn)實(shí)施,。各學(xué)校要加強(qiáng)黨組織對(duì)學(xué)校思政課的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),，落實(shí)黨組織書記、校長(zhǎng)帶頭抓思政課機(jī)制,。

（二）組織好教學(xué),。開齊開足課程,，大中小學(xué)都要高度重視思政課教學(xué)，確保學(xué)時(shí)學(xué)分和教學(xué)質(zhì)量,。健全教學(xué)機(jī)構(gòu),，小學(xué)應(yīng)配備一定數(shù)量的專職思政課教師，中學(xué)應(yīng)配齊專職思政課教師,，高校要根據(jù)課程設(shè)立教研室（部）,。鼓勵(lì)有條件的高校和中小學(xué)組建思政課一體化教學(xué)改革創(chuàng)新聯(lián)合體,。充分挖掘各學(xué)科專業(yè)課程蘊(yùn)含的思想政治教育資源,，推進(jìn)各類課程與思政課同向同行。在教學(xué)中注重多樣化評(píng)價(jià)方式,，綜合考核學(xué)生的思想政治素質(zhì),。

（三）培訓(xùn)好教師。針對(duì)教材重點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)問題,，組織開展大中小學(xué)思政課教師全員培訓(xùn),、專題研修，確保實(shí)現(xiàn)全覆蓋,。圍繞教材使用,，分課程,、跨課程,、跨學(xué)段組織大中小學(xué)思政課教師集體備課,，每年至少一次。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,，組織大中小學(xué)思政課教師開展交流研討,，共同探討思政課一體化教學(xué)規(guī)律。

（四）使用好教材,。統(tǒng)一使用國(guó)家統(tǒng)編教材,，把教材使用情況作為教學(xué)監(jiān)測(cè),、評(píng)估,、檢查的重要內(nèi)容和主要指標(biāo)。組織教師加強(qiáng)教材重點(diǎn)難點(diǎn)的研究,，準(zhǔn)確把握教材的基本精神和主要內(nèi)容,。做好教材內(nèi)容向教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)化,，組織教師編寫教案、制作課件,、整理案例,，切實(shí)把教材體系轉(zhuǎn)化為教學(xué)體系,。