為了確保事情或工作有序有效開展,，通常需要提前準備好一份方案,，方案屬于計劃類文書的一種。那么方案應該怎么制定才合適呢,？下面是小編精心整理的方案策劃范文，歡迎閱讀與收藏。

中學思政課課程改革方案篇一

1.現(xiàn)實緊迫性。中小學階段是學生世界觀、人生觀,、價值觀形成的關鍵時期。講好中小學思政課,，引導中小學生扣好人生第一?？圩樱敲课恢行W思政課教師的神圣職責和光榮使命,。近年來,，中小學思政課教師隊伍建設取得了顯著成績，同時也面臨一些問題與挑戰(zhàn),。有的地方和學校對中小學思政課教師隊伍建設重視不夠;有的中小學校思政課教師配備不足,，崗位吸引力不強;部分中小學思政課教師的思想政治素質(zhì)、專業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力不能很好適應培養(yǎng)時代新人的要求;各方支持中小學思政課教師隊伍建設的合力有待增強,，等等,。各級黨委和政府及學校要從戰(zhàn)略和全局的高度，深刻認識加強中小學思政課教師隊伍建設的重要性和緊迫性,，全面推進中小學思政課教師隊伍建設,。

2.指導思想。以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,，全面貫徹黨的教育方針,，堅持馬克思主義指導地位，堅持社會主義辦學方向,，落實立德樹人的根本任務,，全面加強中小學思政課教師隊伍建設，不斷提高中小學思政課教師思想政治素質(zhì),、師德修養(yǎng)、理論功底和專業(yè)素養(yǎng),，切實增強教師的職業(yè)認同感,、榮譽感、責任感,，充分發(fā)揮教師的積極性,、主動性、創(chuàng)造性,，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人提供堅強保障,。

3.基本原則。一是堅持正確方向,。引導中小學思政課教師堅定理想信念,，提高政治站位,，把提高思想政治素質(zhì)放在首位。二是堅持師德為先,。注重提高中小學思政課教師師德修養(yǎng)和道德水平,，以高尚的人格引領學生健康成長。三是堅持優(yōu)先保障,。在編制配備,、崗位設置、職稱評聘,、專業(yè)發(fā)展,、評獎評優(yōu)、經(jīng)費投入等方面優(yōu)先保障中小學思政課教師隊伍,。四是堅持改革創(chuàng)新,。抓住制約中小學思政課教師隊伍建設的突出問題，精準施策,，綜合發(fā)力,。五是堅持統(tǒng)籌推進。立足中小學思政課教師隊伍特點和發(fā)展實際,，統(tǒng)籌各方力量,，穩(wěn)步推進中小學思政課教師隊伍建設。

4.目標任務,。通過一系列政策舉措,，切實配齊建強師資隊伍，打造一支政治強,、情懷深,、思維新、視野廣,、自律嚴,、人格正，專職為主,、專兼結合,、數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良,、名師輩出的中小學思政課教師隊伍,。中小學思政課教師思想政治素質(zhì)、師德修養(yǎng),、馬克思主義理論功底和思政課專業(yè)素養(yǎng),、教育教學能力大幅提高，鑄魂育人實效顯著增強,。逐步形成評價合理,、激勵有效,、保障有力的管理體制機制，中小學思政課教師成長發(fā)展通道更加順暢,，崗位吸引力明顯增強,。

5.規(guī)范中小學思政課教師配備制度。完善編制保障,，核定或調(diào)整中小學編制時應充分考慮思政課教師配備情況,，嚴格按要求配齊思政課教師。小學低,、中年級應配備一定數(shù)量的專職思政課教師,，小學高年級思政課教師應以專職為主，有條件的地方可逐步提升專職配備比例,。小學思政課教師可由班主任或相關課程教師兼任,，小學黨組織書記、校長,、德育主任,、大隊輔導員等領導管理人員應在培訓合格后兼任小學思政課教師。初中,、高中應配齊專職思政課教師,。實行中小學思政課特聘教師制度，聘請本地區(qū)黨政干部,、社科理論界專家,、愛國主義教育基地負責同志以及各行業(yè)先進模范、英雄人物等定期到中小學講課或作報告,。

6.健全中小學思政課教師準入制度,。嚴把選聘政治關、師德關,、業(yè)務關,，讓有理想的人講理想，有信仰的人講信仰,，師德高尚的人講思政課,。規(guī)范遴選條件和程序，將政治立場堅定,、為學為人表現(xiàn)良好、具有發(fā)展?jié)摿Φ娜瞬懦鋵嵉街行W思政課教師隊伍,。鼓勵高校思想政治教育,、馬克思主義理論、德育等相關專業(yè)畢業(yè)生從事中小學思政課教學工作,。中小學校新進專職思政課教師須取得思政課教師資格,。小學兼職思政課教師在上崗前應完成一定學時的專業(yè)培訓,，并考核合格。

7.建立中小學思政課教師退出制度,。中小學思政課教師應模范遵守《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》等有關規(guī)定,。對在教育教學活動中損害黨中央權威、違背黨的路線方針政策的,，按相關要求從嚴處理,，不得再從事教育教學工作。對違反職業(yè)道德行為的,，除按相關規(guī)定處理外,，須及時調(diào)離中小學思政課教師崗位。對不能勝任思政課教學,、未按要求完成培訓學時的,，應將其退出中小學思政課教師崗位。

8.加強中小學思政課教師隊伍思想政治建設,。組織中小學思政課教師深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想,，堅定正確政治方向，堅定理想信念,。建立中小學思政課教師輪訓制度,，依托各級黨校和高校馬克思主義學院每3年對中小學思政課教師至少進行一次不少于5日的集中脫產(chǎn)培訓，著力加強對馬克思主義理論,、師德師風,、形勢與政策的學習教育，并納入在職(崗)培訓學時記錄,。建立地方黨政領導,、教育主管部門領導和學校領導聯(lián)系中小學思政課教師制度，定期開展談心活動,，關心教師思想動態(tài)和工作生活情況,。加強黨建引領，優(yōu)先發(fā)展中小學思政課骨干教師入黨,，培養(yǎng)和選拔優(yōu)秀黨員教師擔任思政課教師,，不斷提升中小學思政課教師黨員比例。

9.加強中小學思政課教師專業(yè)能力培訓,。制定出臺中小學思政課教師專業(yè)標準,，引領思政課教師提升專業(yè)水平。健全專題培訓制度,，重點加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,、革命文化、社會主義先進文化和相關學科知識的學習,，促進中小學思政課教師不斷更新知識儲備,。加強中小學思政課統(tǒng)編教材教法培訓,，引導教師準確把握小學、初中,、高中不同學段思政課課程目標,，提升教育教學能力。健全中小學思政課老中青教師傳幫帶機制,，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范引領作用,，做好青年教師培養(yǎng)工作。通過國培計劃加強中小學思政課教師培訓,，培養(yǎng)思政課“種子”教師,。

10.加強中小學思政課教師實踐教育。建立健全實踐教育和校外實踐鍛煉制度,，引導中小學思政課教師深刻把握世情,、黨情、國情,、教情,，厚植家國情懷、傳道情懷和仁愛情懷,。各中小學校要將思政課教師實踐教育納入年度工作計劃,，確保每位思政課教師每年參加實踐教育活動不少于2次，其中參加外縣(區(qū),、市)實踐教育活動至少1次,。定期組織中小學思政課骨干教師出國研修，在比較分析中堅定中國特色社會主義道路自信,、理論自信,、制度自信、文化自信,。

11.加強中小學思政課教師源頭培養(yǎng),。加強高校思政教育相關專業(yè)建設，適度擴大招生規(guī)模,，優(yōu)化課程設置,，改進培養(yǎng)方式，提升培養(yǎng)質(zhì)量,，培養(yǎng)一大批合格的思政教育專業(yè)本科生和研究生,，加大中小學思政課教師隊伍源頭儲備。支持師范院校不斷完善中小學思政課教師培養(yǎng)體系,，加大優(yōu)質(zhì)思政課教師供給,。實施中小學思政課骨干教師提升計劃，高校在研究生招生中給予中小學思政課教師專門名額，每年支持一批優(yōu)秀中小學思政課教師在職攻讀思政教育相關碩士,、博士學位。

12.加強中小學思政課教研隊伍建設,。健全各級中小學思政課教研機構,，確保人員配備到位。加大從中小學思政課教師隊伍選拔思政課教研員的力度,，配齊建強中小學思政課教研隊伍,。對不能勝任中小學思政課教研工作的，應及時將其調(diào)整或退出教研崗位,。健全中小學思政課教研員示范授課,、巡回評課等制度，引領中小學思政課教師整體提升教學水平,。支持中小學思政課教研員與思政課教師建立教研共同體,，開展高質(zhì)量教學研究和專項課題研究活動。

13.推進大中小學思政課教師隊伍專業(yè)發(fā)展一體化建設,。發(fā)揮高校馬克思主義學院輻射作用,，主動對接中小學思政課教師隊伍建設，開發(fā)專門培訓項目,，并鼓勵教師走進中小學校開展教學實踐,。推動大中小學思政課教師專業(yè)發(fā)展一體化團隊建設，每年遴選一批國家級示范團隊,，確保每個團隊涵蓋各學段思政課教師,，定期開展大中小學思政課一體化教學研究活動。鼓勵高校馬克思主義學院與中小學開展結對活動,，定期開展教學研討,、課程研究、教師實踐教育等活動,。

14.改革中小學思政課教師評價機制,。制定與中小學思政課教師崗位特點相匹配的評價標準，突出課堂教學質(zhì)量和育人實效的導向,，拓寬教學成果和研究成果認定范疇,，克服唯分數(shù)、唯升學,、唯論文等弊端,。保證中小學思政課教師開展時事教育和組織社會實踐活動的時間，記入工作量,。強化考核評價結果運用,，將考評結果作為中小學思政課教師職稱評聘、績效分配、評獎評優(yōu),、培養(yǎng)培訓的依據(jù),。完善中小學思政課教師職稱評聘標準和辦法，可實行單列評審,，中,、高級職稱評審比例不低于教師平均水平，并向一線教師傾斜,。

15.完善中小學思政課教師教學改革激勵機制,。鼓勵中小學思政課教師加強對學生成長規(guī)律和教學改革的研究，積極推進案例式,、探究式,、體驗式、互動式等教學,，樹立教學改革標兵,，激勵教師聚焦育人實效苦練內(nèi)功。鼓勵中小學思政課教師運用現(xiàn)代信息技術等手段,，提升教學效果,。鼓勵支持各地各中小學校組織開展思政課教師教學比賽，開展優(yōu)秀教學設計評選活動,，結合校本實際開展教改教研,，以賽促優(yōu)、以研提質(zhì),，引導廣大思政課教師不斷提高教育教學水平,。推進國家級中小學思政課名師工作室建設。

16.健全中小學思政課教師表彰獎勵機制,。鼓勵各地各中小學校定期開展思政課教師主題宣傳活動,，表彰思政課教師年度人物，選樹優(yōu)秀思政課教師先進典型,。在全國模范教師,、教學名師、國家級教學成果獎等評選推選活動中向中小學思政課教師傾斜,。實施中小學思想政治教育杰出人才支持計劃,，評選一批國家級中小學思政課名師和骨干教師，并給予相應支持,。各地要因地制宜設立中小學思政課教師崗位津貼,，納入績效工資管理，相應調(diào)整學?？冃ЧべY總量,。

17.加強黨的領導,。各地各學校要把中小學思政課教師作為人才隊伍建設的重要組成部分，制定出臺落實本文件的具體實施辦法,。各地組織,、宣傳、編制,、財政,、人力資源社會保障、教育等部門要主動為中小學思政課教師隊伍建設提供支持和保障,。中小學校黨組織書記、校長要帶頭走進課堂,，帶頭推動思政課建設,，帶頭聯(lián)系思政課教師。

18.強化經(jīng)費保障,。各地各學校要將中小學思政課教師隊伍建設作為教師隊伍建設的重中之重,，把中小學思政課建設所需經(jīng)費納入年度預算，重點支持中小學思政課教師學術交流,、專業(yè)發(fā)展,、宣傳表彰、實踐研修等,。

19.完善督導評估,。健全中小學思政課教師隊伍建設督導評估機制，把思政課教師隊伍建設情況作為對各地,、各級教育督導和績效考核的重點內(nèi)容,，確保中小學思政課教育教學任務保質(zhì)保量完成。建立并完善各相關部門考核機制,，將中小學思政課教師隊伍建設作為對領導班子,、干部考核的重要指標。

20.促進社會參與,。各有關黨政機關和企事業(yè)單位要為中小學思政課教師實踐鍛煉提供機會,。各級黨校、高校馬克思主義學院,、干部培訓學院等應發(fā)揮自身優(yōu)勢,，為中小學思政課教師開發(fā)有針對性的教育培訓項目。各愛國主義教育基地,、博物館等應為中小學思政課教師實踐教育提供便利,。充分調(diào)動社會力量參與中小學思政課教師隊伍建設的積極性，拓展教師發(fā)展平臺和資源,。

中學思政課課程改革方案篇二

思想政治理論課社會實踐教學是思想政治理論課教學活動的重要組成部分,，其根本目的和任務是引導大學生理論聯(lián)系實際,，提高大學生關注社會、關注現(xiàn)實的熱情和能力,，使大學生了解國情,、社情、民情,，并在社會實踐活動中了解改革開放以來我國在經(jīng)濟,、政治、文化,、社會建設方面的巨大變化和所取得的偉大成就,，培養(yǎng)大學生服務社會、服務人民的意識,，增強社會責任感,，幫助學生通過社會實踐加深對課堂教學中所學理論知識的理解，切實運用所學理論知識來分析和思考現(xiàn)實問題,，提高學生的思想政治素質(zhì)和觀察分析社會現(xiàn)象的能力,，促進學生身心的全面發(fā)展，堅定為社會主義現(xiàn)代化事業(yè)服務的信念,。

1,、學科特點與學生學習實際相結合的原則。

2,、啟發(fā)自覺,、自我教育的原則。

3,、社會實踐與為人民服務相結合的原則,。

4、社會實踐與大學生成才之路相結合的原則,。

根據(jù)思政課社會實踐教學的需要和學院的有關部署,，本期大學生社會實踐教學采取個人分散考察與小組集體考察兩種形式進行。

本期思政課社會實踐教學主要圍繞我國服裝行業(yè)在改革開放和經(jīng)濟建設中的實際情況和發(fā)展現(xiàn)狀的進行調(diào)查,，切實結合《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》,、《中國近現(xiàn)代史綱要》課程內(nèi)容的實際需要，幫助學生了解服裝行業(yè)在我國經(jīng)濟社會發(fā)展中的作用,，明確服裝產(chǎn)品與服務特有的文化魅力,，理解我國社會主義初級階段的長期性，全面認識我國走中國特色社會主義道路的歷史必然性,，進而在實踐中鍛煉學生社會調(diào)查和實踐的能力,。

1、選題要切合自身能力和社會實際,，有條件,、有能力完成,。

2、考察態(tài)度要認真,，注重實踐效果,，保證實踐報告質(zhì)量。

3,、利用好必要的社會關系,，為自己完成任務創(chuàng)造條件。

4,、切實做到安全第一,，注意選擇安全可靠的交通工具和實踐地點。

學生社會實踐成績考核主要以學生提交的社會考察,、社會調(diào)查報告,，參觀訪問的心得體會(書面形式)、社會服務的效果(總結報告,、社會評價等)為依據(jù)，以提交報告的質(zhì)量為標準,?；疽螅?/p>

1、個人分散實踐考察考核要求

本科生假期返校后遞交一篇不少于3000字的考察報告;?？粕f交一篇不少于2000字的考察報告,。

2、小組集體實踐考察考核要求

以小組為單位進行考察,，上交一份不少于5000字的小組考察報告,。

3、成績評定

考試課：百分制

4,、報告要求：報告內(nèi)容觀點正確,，文獻資料豐富可靠，邏輯清晰,，理論聯(lián)系實際，能運用相關理論知識對考察問題進行剖析,，有一定的獨立見解和現(xiàn)實意義,。

5、考察材料存檔

思政部對上交的考察材料在成績評定后,，分類整理存檔,，特別優(yōu)秀的作品裝訂成冊。

為保證思想政治理論課社會實踐考察課的教學質(zhì)量,，不斷提高大學生的綜合素質(zhì),，使大學生的社會實踐報告真實,、準確地反映其社會實踐考察活動的過程及成果，要求學生認真填寫《江西服裝學院思想政治理論課社會實踐活動記錄表》,，并對以小組形式完成的社會實踐活動做出以下具體要求：

1,、社會實踐活動開展前，以小組為單位向指導老師上交集體活動方案(包括活動的主題,、時間,、地點、組織者,、參加者,、可行措施、有利條件等),，得到指導老師認可后方可進行集體活動,。

2、實踐報告上交時一并上交集體合作的有力證明(集體實踐活動的標志性照片,、車票,、門票等)，證明實踐報告是集體合作成果,。

1,、思政部在職全體教師參加，由擔任“概論”課老師負責學生動員與活動布置,。

2,、每個老師負責所任課教學班學生的社會實踐考察指導。指導老師要對學生的社會實踐活動選題,、活動過程和報告撰寫給予必要的組織和指導,。要認真組織，嚴格要求,，充分發(fā)揮學生的主體作用,，培養(yǎng)和提高學生自己組織、自主活動的能力,，充分調(diào)動學生參加實踐學習的主動性,、積極性和創(chuàng)造性。

3,、指導教師對所負責學生的社會實踐活動考察報告進行認真批改,，并給出分數(shù)。并從其負責指導和批改的實踐報告中按2%的比例推薦,、參與優(yōu)秀實踐報告評獎,。

1、到愛國主義基地參觀并就相關問題進行調(diào)查研究,。

2,、到新農(nóng)村生產(chǎn)基地參觀,，并進行“三農(nóng)”問題調(diào)查。

3,、某地城鎮(zhèn)居民生活現(xiàn)狀的調(diào)查,。

4、某國有企業(yè)(或集體企業(yè),、私營企業(yè),、外資企業(yè)、個體經(jīng)濟等)生產(chǎn)經(jīng)營狀況調(diào)查,。

5,、某地(鄉(xiāng)、縣,、市)服裝行業(yè)發(fā)展狀況的調(diào)查

6,、校園文化培育與大學生的參與情況的調(diào)查

7、平安校園與大學生日常規(guī)范建設的問題與對策

8,、大學生寢室活動狀況的調(diào)查,。

9、建設社會主義新農(nóng)村,，推進城鄉(xiāng)一體化進程--開展“學農(nóng)”活動,。

10、我院畢業(yè)生就業(yè)狀況的跟蹤調(diào)查,。

11、我院開展平安校園建設的調(diào)查,。

12,、我院大學生入黨動機與黨課培訓情況的調(diào)查。

13,、新生代“農(nóng)民工”的社會狀況調(diào)查,。

14、某地(鄉(xiāng),、縣,、市)著力解決城鄉(xiāng)困難群眾的基本生活問題的調(diào)查。

15,、某地(鄉(xiāng),、縣、市)改革開放以來服裝流行款式變化的調(diào)查,。

16,、某地(鄉(xiāng)、縣,、市)服飾文化的發(fā)展變化狀況的調(diào)查,。

17,、某地(區(qū)、鄉(xiāng),、鎮(zhèn),、村等)發(fā)展地方特色產(chǎn)業(yè)狀況調(diào)查。

18,、某地(鄉(xiāng)或鎮(zhèn),、村)農(nóng)民勞務輸出狀況調(diào)查。

19,、某社區(qū)居民閑暇時間支配狀況調(diào)查,。

20、某地區(qū)公益性文化事業(yè)發(fā)展狀況調(diào)查,。

中學思政課課程改革方案篇三

㈠課程性質(zhì)

高中思想政治課是對學生進行馬克思列寧主義,、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的基本觀點教育,，堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為統(tǒng)領,，以社會主義物質(zhì)文明、政治文明,、精神文明建設常識為基本內(nèi)容,，引導學生緊密結合與自己息息相關的經(jīng)濟、政治,、文化生活,，領悟辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點和方法，切實提高參與現(xiàn)代社會生活的能力,，逐步樹立建設中國特色社會主義的共同理想,，初步形成正確的世界觀、人生觀,、價值觀,，為終身發(fā)展奠定思想政治素質(zhì)基礎。

㈡課程理念

高中思想政治課必須堅持以人為本,、科學發(fā)展,，確立以下五個新的課程理念?。

1,、在課程指針上,，堅持馬克思主義基本觀點教育與把握時代特征相統(tǒng)一。

本課程要講述馬克思主義的基本觀點,，特別是習近平新時代中國特色社會主義思想重要思想,，緊密聯(lián)系我國社會主義現(xiàn)代化建設的實際，與時俱進地充實和調(diào)整教學內(nèi)容，體現(xiàn)當今世界和我國發(fā)展的時代特征,，顯示馬克思主義科學理論的強大動力,。

2、在課程特點上,，加強思想政治方向的引導與注重學生成長的特點相結合,。

本課程要重視高中學生在心理、智力,、體能等方面的發(fā)展?jié)摿?，針對其思想活動的多變性、可塑性等特點,，在尊重學生個性差異和各種生活關切的同時,，恰當?shù)夭扇♂屢山饣蟆⒀普T的方式,，幫助他們認同正確的價值標準,、把握正確的政治方向。

3,、在課程結構上,，構建以生活為基礎、以學科知識為支撐的課程模塊,。

本課程要立足于學生現(xiàn)實的生活經(jīng)驗,，著眼于學生的發(fā)展需求，把理論觀點的闡述寓于社會生活的主題之中,，構建學科知識與生活現(xiàn)象,、理論邏輯與生活邏輯有機結合的課程模塊；在開設必修課程的同時,，提供具有拓展性和應用性的選修課程,，以滿足學生發(fā)展的不同需要。

4,、在課程實施上，強調(diào)課程實施的實踐性和開放性,。

本課程要引領學生在認識社會,、適應社會、融入社會的實踐活動中,，感受經(jīng)濟,、政治、文化各個領域應用知識的價值和理性思考的意義,；關注學生的情感,、態(tài)度和行為表現(xiàn)，倡導開放互動的教學方式與合作探究的學習方式；使學生在充滿教學民主的過程中,，提高主動學習和發(fā)展的能力,。

5、在課程評價上,，建立促進發(fā)展的課程評價機制,。

本課程要改變過分注重知識性和單一的紙筆測驗的評價方式，立足思想政治素質(zhì)的提高,，建立能夠激勵學生不斷進步的評價機制,。既要考評學生掌握和運用相關知識的水平和能力，更要考查他們的思想發(fā)生積極變化的過程,，采用多種方式,，全面反映學生思想政治素質(zhì)的發(fā)展狀況。

知道中國共產(chǎn)黨是中國特色社會主義事業(yè)的領導核心,，了解中國特色社會主義現(xiàn)代化建設常識和社會主義核心價值觀,；學習運用馬克思主義基本觀點和方法觀察問題、分析問題,、解決問題,；具備在現(xiàn)代化社會生活中應有的自主、自力,、自強的能力和態(tài)度,；具有愛國主義、集體主義和社會主義思想感情,；初步形成正確的世界觀,、人生觀和價值觀。

知識目標包括馬克思主義發(fā)展的新成果,、現(xiàn)代化建設的基本常識等,，它要求掌握必要的基本理論觀點和知識基礎，是基礎性目標,；能力目標包括觀察,、分析、解決現(xiàn)實問題的基本能力和適應現(xiàn)代社會生活的能力等,，它要求掌握終生學習和解決實際問題的方法和技能,，學會學習，學會生活,，是中間層次的目標,；情感、態(tài)度和價值觀目標包括正確的生活態(tài)度,、思想情感和世界觀,、人生價值、價值觀，它要求形成正確的理想信念,，道德法制觀念,、公民意識、社會責任感等,，以實現(xiàn)價值觀的升華,，它重在體驗和感受，是思想政治課程的重要目標,。三維目標緊密聯(lián)系,，相互滲透相輔相成。

㈠學習課程改革理論,，轉變教育教學觀念,。

政治教師要認真學習《課程標準》等一系列文件和相關教育教學理論，把握新課程的性質(zhì),，理解新課程的理念,，確立新的教育觀、教學觀,、學生觀,、評價觀,、質(zhì)量觀等,。

政治教師在平時的教育教學過程中,，要加快角色意識的轉變，由教學中的主角轉向“平等中的首席”,；由無所不能者轉變?yōu)閷W習者,；由仲裁者變?yōu)閷W生發(fā)展的促進者；由知識的傳播者變?yōu)閷W習活動的引導者和合作者,；由教書匠轉變?yōu)榻虒W研究者和課程建設者,。要加快教學行為的轉變，由模式化傳遞知識轉變?yōu)閭€性化創(chuàng)造發(fā)展,，努力使自己的教學過程成為促進學生成長的過程,、教育教學研究的過程、課程開發(fā)建設的過程,、社區(qū)文化共建的過程,、教師自身專業(yè)發(fā)展的過程。要樹立生本意識,，形成正確的學生觀,，把學生看成是有思想有感情有個性有權利有尊嚴正在發(fā)展成長的人,，建立新型的師生關系,，把教學看作是師生交往、積極互動、彼此分享,、共同發(fā)展的過程,。

政治教師在平時教學工作中，還要加強學習,，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì),。須知，新課程增加了文化,、法律,、科學思維、倫理道德等新內(nèi)容,，這些課程都是教師過去沒有教授或不太熟悉的,，教師首先必須繼續(xù)學習，掌握這些課程的基本要求和教學方式,，提高教學實效,。

㈡改革教學方式，優(yōu)化學習方式

1,、堅持正確的價值導向,，教會學生明辨是非。

2,、采取靈活的教學策略,，促進師生共同成長。

3,、加強學科知識與生活主題的結合,，增強學生的生活實踐能力。

4,、倡導研究性學習方式,，培養(yǎng)學生科學的思維方法。

5,、運用現(xiàn)代教學手段,，提高學生學習效率。

6,、樹立德育意識,，提高學生思想道德素質(zhì)。

7,、走出教育教學改革的誤區(qū),，改變教學“一陣風”、“一邊倒”等現(xiàn)象,。

課程評價在課程改革中起著導向與質(zhì)量監(jiān)控的重要作用,。通過課程評價對課程的組織實施進行監(jiān)控,，可以達到促進課程的發(fā)展與完善，促進學生的發(fā)展,、提高教學質(zhì)量的目的,。

㈠評價的基本要求

1、突出思想素質(zhì)的評價

評價要堅持目標多元化的原則,，既要重視學生對理論知識的掌握,、創(chuàng)新精神和各種能力的發(fā)展、良好心理素質(zhì)的形成,；更要突出思想政治素質(zhì)的評價,，全面實現(xiàn)地記錄描述學生思想政治素質(zhì)的發(fā)展狀況，關注學生情感,、態(tài)度,、價值觀和實際行為的變化；重視教師教書育人的情況,，全面反映教師在促進學生全面發(fā)展上的表現(xiàn),。

2、實現(xiàn)評價主體多元化

傳統(tǒng)的學習評價是以教師為中心的評價,，傳統(tǒng)的教學評價是以專家領導為中心的評價,，這些評價又都以考試成績的優(yōu)劣為基本尺度。新的課程評價強調(diào)評價主體多元化原則,，評價對象本人,、同伴、家長,、專家等都是評價的主體,，能使評價更全面真實，更好地發(fā)揮課程評價促進學生和教師發(fā)展的功能,。

3,、正確運用激勵性評價

新課程的評價強調(diào)激勵功能，使評價成為全面發(fā)展的動力,。既要采用開放的評價方式激勵評價對象的個性張揚,、特長發(fā)揮、大膽創(chuàng)造,、促進評價對象在原有基礎上獲得更大進步,；又要用發(fā)展的眼光，從積極的方面充分肯定評價對象的各種發(fā)展能力,，以誠懇的態(tài)度進行客觀公正的評價,，激勵評價對象在教與學的過程中不斷調(diào)整策略，做到持續(xù)發(fā)展,。

4,、堅持評價方式多樣化

要改變過去那種單純以學生的考試成績來評價師生教學的做法,，建立更加靈活、多樣統(tǒng)一的評價方式,。既要探索談話觀察、項目評議,、能力展示,、行為考察、成長記錄等評價方式的運用,，又要不斷完善考試評價方式,。在考試評價中，要注意命題的科學性,、評卷的公開公正性,。

評價必須堅持發(fā)展的原則，注重過程的動態(tài)化,，不僅關注結果,，更要注重過程，從教學的各個階段入手,，綜觀全程,，及時反饋各種信息，調(diào)整教學,，促進發(fā)展,。終結性評價應建立在形成性評價的基礎上，兩者有機結合保證評價的真實,、準確,、全面。

㈡學生學業(yè)評價的內(nèi)容和方案

1,、對學生進行三維評價

也就是評價高中學生通過對思想政治課程的學習是否達到課程標準所規(guī)定的教學要求,，以全面分析學生在知識掌握方面、能力發(fā)展方面,，情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)方面的情況,。

2、對學生評價的次數(shù)以模塊為單位進行

學生每修完一個模塊,，就進行一次全面評價,。這種模塊評價包括平時學習過程評價、平時作業(yè)測驗成績評價,、模塊終結考試評價三個部分,，其比例建議先按2：2：6實施。為使評價真實,，準確,、全面,，應具有具體的細化標準，通過量化加權,，實現(xiàn)對學生修習一個模塊的綜合評價,。

開發(fā)和利用課程資源對于豐富教學活動，激發(fā)學生的學習興趣,，轉變學生的學習方式,，促進學生有個性的全面發(fā)展，對于教師創(chuàng)造性地實施新課程,，促進教師的專業(yè)成長都具有十分重要的意義,。

高中思想政治課程的生活性、實踐性,、開放性等特點決定了課程的實施需要具有豐富的課程資源作為支撐,。學校和政治教師要樹立開放的、多元的大課程資源觀,，積極開發(fā)和利用校內(nèi)校外各種課程資源,，努力為學生拓寬學習途徑，創(chuàng)造實踐條件,，增長學生的創(chuàng)造精神和實踐能力,。

1、學校要根據(jù)思想政治課程的目標和內(nèi)容,，加大資金收入,，配備涉及社會科學和時事政治的報刊、書藉,、圖片,、錄音、錄像,、影視作品等文字與音像資源,。

2、教師和學生是思想政治課程資源開發(fā)的主體,。重視在教學過程中動態(tài)生成的課程資源,，充分利用師生互動中產(chǎn)生的經(jīng)驗、感受,、見解,、問題、困惑,、情感態(tài)度等資源激活學生思維,，提高學生認識活動的水平。

3,、要在教學中積極地,、有效地開發(fā)和利用校內(nèi)外課程資源,，增強實踐環(huán)節(jié)，豐富社會信息,。

4,、教師要積極參與學校的課程建設。

5,、加強信息技術與思想政治學科教學的整合力度,，充分運用信息手段為教育教學服務，為課程目標的展開與實現(xiàn)服務,。充分運用網(wǎng)絡平臺和網(wǎng)絡資源，加強合作學習和研究活動,。

中學思政課課程改革方案篇四

根據(jù)《中共中央國務院關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》,、《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》、《中共安徽省委教育工委關于學習宣傳貫徹落實全國高校思想政治工作會議精神的通知》等文件要求,，為全面落實全國教育大會精神,，結合學校實際，制定學校推進課程思政工作實施方案,。

全面貫徹黨的十九大精神,，落實全國高校思想政治工作會議精神，堅持社會主義辦學方向,，落實立德樹人根本任務,。按照價值引領、能力達成,、知識傳授的總體要求,，深化學校課程思政教學改革，發(fā)揮各類課程育人作用,，推進全員全過程全方位育人,，培養(yǎng)又紅又專、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的中國特色社會主義建設者和接班人,。

加強師德師風建設，引導教師自覺將思政教育融入各類課程教學,；強化思想理論教育和價值引領,，發(fā)揮哲學社會科學育人功能，充分發(fā)掘和運用各學科蘊含的思想政治教育資源,，建設一批充滿德育元素,、發(fā)揮德育功能的通識教育課程和專業(yè)課程。

自20xx年起,，啟動課程思政示范課程建設,、示范課堂和課程思政授課比賽等系列活動,，構建課程思政育人體系，將思想政治教育元素融入各類課程教學,，促使學校全體教師,、各項教學活動與教書育人同向同行，促進思想政治教育與知識體系教育的有機統(tǒng)一,，構建協(xié)同育人機制,，提升學校人才培養(yǎng)能力。

堅持頂層設計,。根據(jù)學校課程思政教學改革工作總體目標,，遵循思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律和學生成長規(guī)律,，進一步提高全體教師對課程思政工作認識,，提高教師將思想政治教育融入各類課程教學能力，明確課程育人目標,、優(yōu)化教學方案,、健全評價體系，實現(xiàn)紅專并進,。

堅持改革創(chuàng)新,。積極開展課程思政教學改革試點工作。引導教師將思想政治教育工作融入各類課程教學,，推進現(xiàn)代教育技術在課程教學過程及教學資源建設中的應用,，促進信息技術與教育教學的深度融合，形成以學生為主體,、教師為主導的教育系統(tǒng)結構性變革,，教學方法和手段的改革要為課程思政目標服務，努力實現(xiàn)思政元素全面融入人才培養(yǎng)全過程,。

堅持分類指導,。突出前瞻性、可行性和協(xié)同性要求,，注重統(tǒng)籌思政理論課,、通識教育課、素質(zhì)拓展課和專業(yè)課的育人作用,。明確各類課程思政教學改革思路,、內(nèi)容和方法，分類分步有序推進工作,。

（一）挖掘課程思政元素

1.增強通識教育課程育人功能

根據(jù)不同學科性質(zhì)特點,，把握好所要挖掘拓展的重點。哲學社會科學類通識課程要突出體現(xiàn)馬克思主義中國化的最新理論成果，重視價值引導和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承,，引導學生自覺弘揚和踐行社會主義核心價值觀,，不斷增強“四個自信”。自然科學類通識課程要突出培育科學精神,、探索創(chuàng)新精神,，注重把辯證唯物主義、歷史唯物主義貫穿滲透到專業(yè)課教學中,，引導學生增強人與自然環(huán)境和諧共生意識,，明確人類共同發(fā)展進步的歷史擔當。人文藝術類通識課程要突出培育高尚的文化素養(yǎng),、健康的審美情趣,、樂觀的生活態(tài)度，注重把愛國主義,、民族情懷貫穿滲透到課程教學中,，幫助學生樹立起文化自覺和文化自信。體育類課程要主動與德育相融合,，改革體育教學模式,，引導學生養(yǎng)成運動習慣,，掌握運動技能,，發(fā)展健全人格，弘揚體育精神,。

2.發(fā)揮專業(yè)課程育人作用

在專業(yè)課教學過程中,，重點培育學生求真務實、實踐創(chuàng)新,、精益求精的精神,，培養(yǎng)學生踏實嚴謹、吃苦耐勞,、追求卓越等優(yōu)秀品質(zhì),，使學生成長為心系社會并有時代擔當?shù)募夹g性人才。將價值導向與知識傳授相融合,，明確課程思政教學目標,，在知識傳授、能力培養(yǎng)中,，弘揚社會主義核心價值觀,，傳播愛黨、愛國,、積極向上的正能量,，培養(yǎng)科學精神。將思想價值引領貫穿于教學計劃、課程標準,、課程內(nèi)容,、教學評價等主要教學環(huán)節(jié)。

3.開發(fā)具有德育元素的特色課程

根據(jù)學校辦學定位和學科優(yōu)勢,，組織知名教授,、教學骨干、科研骨干開展具有學科特色的系列講座,，宣傳我國現(xiàn)代工業(yè)體系建設,、科學技術發(fā)展、城市規(guī)劃,、基礎設施建設,、交通工程規(guī)劃和建設以及對外承建的項目等方面成果，使廣大學生堅定“四個自信”,，激發(fā)愛國主義情懷和民族自豪感,。結合學校“徽文化與徽派建筑”方面研究優(yōu)勢,，組織開展徽文化等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講座,，激發(fā)學生傳承民族文化、弘揚民族精神的歷史責任與擔當,。

（二）加強師資隊伍建設

1.加強教師教育與培訓

加強教師思想政治教育,，增強“四個自信”，提高育人意識,，切實做到愛學生,、有學問、會傳授,、做榜樣,。轉變教師重知識傳授、能力培養(yǎng),，輕價值引領的觀念,，通過多種方式，引導廣大教師樹立“課程思政”的理念,，以思想引領和價值觀塑造為目標,，帶動廣大教師既要當好“經(jīng)師”，更要做好“人師”,。充分運用學科組討論,、老教師傳幫帶、教材教案編寫,，本學科先鋒模范人物的示范作用等手段,，開展思想政治教育技能培養(yǎng),。有關部門、各學院要充分運用入職培訓,、專題培訓,、專業(yè)研討、集體備課等手段,，強化課程思政教學改革工作,，讓廣大教師能利用課堂主講、現(xiàn)場回答,、網(wǎng)上互動,、課堂反饋、實踐教學等方式,，把知識傳授,、能力培養(yǎng)、思想引領融入到每門課程教學過程之中,。

2.發(fā)揮思政教學團隊和骨干教師示范帶頭作用

充分利用學校思想政治教育優(yōu)質(zhì)資源,，發(fā)揮4個省級振興計劃“弘揚核心價值觀”名師工作室、10個十九大精神示范課堂和2個思政課教學團隊的引領輻射作用,，鼓勵思政課教學名師,、骨干教師與專業(yè)課教師在集體備課、專業(yè)系（教研室）工作例會等方面開展聯(lián)誼活動,，發(fā)揮在學校課程思政教學改革中的帶頭示范作用,。

（三）完善教學質(zhì)量監(jiān)控體系

在課程建設、課程教學組織實施,、課程質(zhì)量評價體系建立中,，注重將“價值引領”功能的增強和發(fā)揮作為首要因素,；在教學過程管理和質(zhì)量評價中將“價值引領”作為一個重要監(jiān)測指標,。從源頭、目標和過程上強化所有課程融入德育教育理念,，并在教學建設,、運行和管理等環(huán)節(jié)中落到實處。在課程教學大綱,、教學設計等重要教學文件的審定中要考量“知識傳授,、能力提升和價值引領”同步提升的實現(xiàn)度；在精品課程,、示范課程的遴選立項,、評比和驗收中應設置“價值引領”或“德育功能”指標；在課程評價標準（含學生評教,、督導評課,、同行聽課等）的制定中設置“價值引領”觀測點。

（四）工作安排

1.建設課程思政示范課程

每年度各學院遴選1-2門課程完成課程思政示范課程建設，每門課程思政示范課程組成員不少于2人,。

課程思政示范課程驗收主要標準如下：

修訂課程教學大綱,。新教學大綱須確立價值塑造、能力培養(yǎng),、知識傳授“三位一體”的課程目標,，并結合課程教學內(nèi)容實際，明確思想政治教育的融入點,、教學方法和載體途徑,，評價德育滲透的教學成效，注重思政教育與專業(yè)教育的有機銜接和融合,。

制作新課件（新教案）,。根據(jù)新教學大綱制作能體現(xiàn)課程思政特點的新課件（新教案）。

提供教學改革典型案例和體現(xiàn)改革成效材料,。本課程開展課程思政改革中的典型案例（含視頻,、照片、文字等多種形式）,；本課程學生反饋與感悟,，以及其它可體現(xiàn)改革成效材料。

2.完善課程思政育人評價體系

結合學校20xx版本科人才培養(yǎng)方案修訂原則意見,，將課程思政理念有機融入學校20xx版各專業(yè)人才培養(yǎng)方案,，建立課程思政教學效果評價體系。嚴格執(zhí)行領導干部聽課制度,，在聽課記錄中體現(xiàn)課程思政內(nèi)容,。在“學評教”體系中體現(xiàn)育人評價元素，完善“學評德”體系,，使德育元素成為“學評教”重要內(nèi)容,。

3.開展集體備課活動

以專業(yè)系（教研室）為單位全面開展課程思政集體備課活動，著重圍繞“備內(nèi)容,、備學生,、備教法”，發(fā)揮團隊合力,，凝聚智慧,，提升課程思政教學效果。

4.開展課程思政示范課堂聽課活動

每年度各教學單位負責建設1-2個課程思政示范課堂,，開展1次以上單位教師參加的示范觀摩聽課,，重點對融入課程課堂教學的思政教育元素進行把脈。聽課人員聽課后須及時填寫聽課記錄表,，提交各教學單位匯總統(tǒng)計,報教務處備案,。

5.開展課程思政授課比賽活動

每年度學校組織課程思政授課比賽,，進行評比，對獲獎教師給予獎勵,。

（一）加強組織領導

成立由校黨委書記和校長任組長,，分管思政工作和分管教學工作校領導及有關部門負責人為成員的課程思政工作領導小組，健全工作機構,，統(tǒng)籌推進全校課程思政教學改革工作,。

（二）加強協(xié)同聯(lián)動

加強教務處、宣傳部,、人事處（教師工作部）,、學生處（工作部）、團委等相關部門和各教學單位工作聯(lián)動,，明確職責,，協(xié)同合作，確保課程思政教學改革落到實處,。

（三）強化工作考核

建立科學評價體系,，定期對課程思政工作實施情況進行評價，使各門課程思想政治教育功能融入全流程,、全要素可查可督,，及時宣傳表彰、督促整改,。把教師參與課程思政教學改革情況和課程思政效果作為教師考核評價,、崗位聘用、評優(yōu)獎勵,、選拔培訓的重要依據(jù),；改革學生課程學習評價方式，把價值引領,、知識傳授,、能力培養(yǎng)的教學目標納入學生的課程學習評價；將各教學單位推進課程思政教育教學改革成效納入單位績效考核評價,。

（四）提供經(jīng)費支持

學校設立專項經(jīng)費保障課程思政教學改革穩(wěn)步推進,。通過項目形式對課程思政工作提供資助,，并根據(jù)年度考核結果實施動態(tài)管理,，確保專項建設項目順利實施；對于組織開展課程思政工作成效突出的教學單位給予獎勵,。鼓勵各教學單位設立專項經(jīng)費,，保障課程思政工作推進有力。

中學思政課課程改革方案篇五

為深入貫徹和落實《xxxx落實〈xxx深化基礎教育 改革行動實施方案》和《xxxx關于加強中小學思想政治工作實施方案》等相關文件精神,，切實加強教師思想素質(zhì),，維護人民教師良好的社會形象,，提高教師隊伍的整體素質(zhì)，從而幫助學生建立良好的思想道德行為準則,，協(xié)助學校提高學校的管理水平,、正常開展教育教學工作、全面提升學校辦學水平和辦學質(zhì)量,。根據(jù)學校的工作安排,，結合自身實際，特制定本期學校思政工作方案,。

在全校師生的配合下,，學校的思政工作取得了一些成效，部分學生的不良行為習慣有了較大的轉變,，大多數(shù)學生都具有良好的思想品行和較強的學習積極性,，極少部分學生的思想意識較差，行為極為不規(guī)范,，這部分學生是本期思政工作的重點,。

堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以創(chuàng)新的思路和扎實的工作入手,，重視學生行為規(guī)范教育,，積極創(chuàng)建改造學習環(huán)境，重抓班風,、學風,、校風，進一步提高思政工作實效,，為祖國培養(yǎng)品學兼優(yōu)的新一代,，實現(xiàn)民族偉大復興的中國夢。

1. 加強教師思想建設,，切實轉變教師觀念,，提高教師教書育人的主動性和積極性，樹立教書育人,、服務育人的正確的工作觀念,。

2. 狠抓學生行為習慣教育，切實轉變學生亂扔亂丟,、亂倒亂吐,、亂涂亂劃的不良行為;狠抓學生文明禮儀，切實轉變學生粗話臟話,、假話空話,、行為粗野、舉止惡劣等不文明的行為習慣;狠抓學生思想教育,，切實轉變學生集體觀念淡薄,、感恩意識淡薄,、和諧相處意識淡薄、尊老愛幼意識淡薄,，誠信意識淡薄,、守法意識淡薄等不良行為。狠抓學生衛(wèi)生習慣教育,，切實鞏固上期取得的成果,，進一步保證學校隨時隨地干凈整潔。

3. 強化德育意識,，抓好班主任隊伍建設,。發(fā)揮德育工作的整合功能，建立班主任例會制度,，制定班主任工作考評方案,。大力開展班主任培訓工作，增強班主任的育人意識和提高他們育人能力,。

4. 重視行為養(yǎng)成教育,，促進校園文化建設。加強行為規(guī)范教育,，以《小學生日常行為規(guī)范》為標準,，以一日常規(guī)考核為抓手，開展好文明禮儀教育系列活動,。切實抓好“感恩,、誠信、守法”教育,。繼續(xù)鞏固“三生,、四愛、五心,、五好”教育主題班隊會,，利用晨會、班隊會,、主題教育,、班級公約等，強化教育訓練,。注重細節(jié),，特別是抓好學生的集隊、課間操和課間行為規(guī)范等,，切實培養(yǎng)學生做“講文明,、懂禮儀、講誠信,、會感恩,、能守法”的校園小主人。

5. 開展好系列主題教育,。利用每周一的升旗儀式和國旗下講話,，結合重大節(jié)日、紀念日,，發(fā)揮少先隊陣地作用,，一月一主題，對學生進行感恩,、誠信,、守法、奉獻,、友愛及中華民族傳統(tǒng)美德等豐富多彩的少先隊主題教育,，塑造學生良好品格。每月舉行一次教育活動,，豐富學生課外生活,，讓學生在活動中得到潛移默化的感染和熏陶。

6. 開展好讀書節(jié)系列活動,。積極組織開展各種活動,，組織開展好形式多樣的學生讀書活動，營造濃厚的讀書氛圍,，引導學生多讀書,、讀好書，鼓勵學生讀書,，形成良好的讀書氛圍,，打造書香校園。

7. 落實教育三結合,。溝通才能理解,，理解才會支持，所有教師要多了解家長,，多與家長溝通,，調(diào)動家長的積極性，與家長智慧相處,，思政處要積極督促并參與班級的家長會,，深入管理，合力育人,。

8.結合實際,，制定出學生管理措施，利用學管中心,，時時處處加強對學生的行為,、禮儀,、品德進行教育和監(jiān)督。

9. 完善班主任的管理辦法,，建立強有力的激勵機制,，把班主任工作的考核納入年度考核，最大限度調(diào)動班主任的工作積極性,。

(一)提高認識,，明確職責，抓好德育隊伍建設,。全力保障各項德育活動的有效開展,。

1.建全學校德育網(wǎng)絡，構建高效的全員參與,、全員育人的德育工作網(wǎng)絡,。使全校教師牢固樹立“服務學生、服務家長,、服務社會”的意識,，平時把學生滿意和不滿意，家長放心和不放心作為評價自己工作成效的重要尺度,，從而督促教師更好地規(guī)范自我,。

2. 加強“三風”建設，全面開展思想,、組織和作風整頓,，在“以人為本”的前提下，嚴格制度管理,，嚴格教師從教行為,，切實轉變在教師中存在的“將就”、“勉強”“應付差事”的工作作風和“上班打麻將”“違規(guī)操辦酒席”等不良的“三風”現(xiàn)象,。協(xié)助工會發(fā)揮好其職能作用,，在教師中開展師德大討論，重視教師的教風,、會風,、形象建設，努力構建文明和諧,、積極向上的教學團隊,。

3.完善各項制度。本學期將對原有的德育工作目標責任制,、班主任工作量化評比制度,、班級量化評比制度、衛(wèi)生制度、升隊國旗制度,、學生操行評定制度等一系列制度進行完善,，充分發(fā)揮一系列制度的監(jiān)督作用和保障功能。

4.加強班主任隊伍建設,。班主任的校本培訓,，提高班主任隊伍的整體素質(zhì),。

5.全力保障各項德育活動的有效開展,，且開展的各項活動積極向上級報到，做到有計劃,、有步驟地實施,。

(二)以活動為載體，全面推進素質(zhì)教育,，提高學生素質(zhì),。

1.通過學習《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》,、《xxxx一小學五十分制》等,，把常規(guī)教育落實到實處，從而進一步讓學生明確什么事能做,，什么事不能做,，逐步讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣，逐步使學生從“要我這樣做”轉變?yōu)椤拔乙@樣做”,，讓良好的行為習慣內(nèi)化為學生的自覺行為,。

2.開展各種活動，以活動育人,，本學期將每月一次校級活動,，讓學生在活動中得到潛移默化的感染和熏陶，讓學生做到講文明,、懂禮儀,、講誠信、會感恩,、能守法,，成為學校的小主人。

3.組織各類講座,。如“安全知識”,、“法律知識”和“心理知識”，這項活動將在學校的支持下請相關單位領導或負責人對教師和學生進行講座,，以便更全面地幫助學生,，讓每位教師成為學生的心理輸導者，成為值得學生信賴的好朋友。

(三)重視家庭,、學校,、社會三者之間的溝通，形成教育合力,。

1.充分發(fā)揮“家校通”的作用,，增進家校之間的聯(lián)系。除了交流學生情況外,，還應特別重視對家庭教育提出的一些建議,。

2.舉辦好家長學校。家長學校應向家長匯報學生在校的情況,，了解學生在家情況,，共同研究教育方法。

3.認真開展好社會實踐活動,，本學期要選擇對學生有重要教育意義的場所進行社會實踐活動,。

4.關愛留守兒童，保障留守兒童的身心健康,。

中學思政課課程改革方案篇六

為促進我校思政課發(fā)展,，切實提升我校教師思政課水平，進一步提高我校課堂教學質(zhì)量,，體現(xiàn)“習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上的講話精神”,，經(jīng)校黨支部研究決定，在我校在職黨員教師中開展“守初心,、擔使命,，黨員教師思政課”展示活動，現(xiàn)將具體的活動安排如下：

為進一步全面貫徹習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上的講話精神,，落實立德樹人根本任務,，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人,、為誰培養(yǎng)人這個根本問題,，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。

組長：xxx

副組長：xxx

成員：xxxxxxxxx

時間：

第一階段：安排部署階段(x月x--x月x日)校黨支部召開支部大會和支部委員會研究制定活動工作方案,，并將黨員教師思政課展示安排表上報教科局黨委,。

第二階段：公開展示階段(x月x—x月x)學校在職黨員按照“守初心、擔使命,，黨員教師思政課”展示活動安排表上的時間進行公開展示,。

第三階段：總結經(jīng)驗階段(x月x日)召開學校黨政聯(lián)席會議，對這次“守初心,、擔使命,，黨員教師思政課”活動進行總結,。

地點：1號樓多媒體教室

1、黨支部書記要帶頭講一節(jié)思政課,，確?；顒佑行蜻M行。

2,、每一名黨員都按照教科局黨委的要求精神,，每人選定一個學科常態(tài)課，嚴格遵循學科課程開始要求和教材體系,，根據(jù)學生學情在充分體現(xiàn)“四個關注”的基礎上精心備課,，認真講課.

3、學校分管教學,、教研的領導要參與指導備課,、磨課,、等各個環(huán)節(jié),，確保思政課的質(zhì)量。(學校對于優(yōu)質(zhì)思政課要全程攝像并存檔)

4,、活動結束后,，黨支部要組織講課的黨員教師總結經(jīng)驗，明確得失,。