方案是從目的,、要求,、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體,、周密，并有很強可操作性的計劃,。方案的格式和要求是什么樣的呢,？下面是小編為大家收集的方案策劃范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學(xué)課程改革實施方案設(shè)計 小學(xué)課程改革內(nèi)容篇一

以現(xiàn)代教育思想和新課程理論為指導(dǎo)，更新教學(xué)觀念,，改變教學(xué)行為,，提高教學(xué)效率。在教學(xué)設(shè)計上,，要側(cè)重學(xué)生學(xué)什么,？怎樣學(xué)？學(xué)的結(jié)果如何,？教師如何指導(dǎo),？充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，把學(xué)習(xí)主動權(quán)還給學(xué)生,，把發(fā)展空間留給學(xué)生，最大限度地提高課堂40分鐘的教學(xué)效率,。

在課堂教學(xué)中,，以“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”為根本，樹立學(xué)生在整個教學(xué)過程中始終是認(rèn)識主體和發(fā)展主體的思想,，致力于教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，促進(jìn)學(xué)生主體的回歸和學(xué)習(xí)能力的提高，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動因,，促進(jìn)學(xué)生的主動發(fā)展,。近年來，我校以市級課題“農(nóng)村小學(xué)生自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式的實踐研究”為引領(lǐng),，不斷在全校開展研究與實踐,。進(jìn)一步深入到課堂教學(xué)中，尋找教育教學(xué)理論與農(nóng)村小學(xué)自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)的最佳契合點,，從理論上進(jìn)一步豐富農(nóng)村小學(xué)自主學(xué)習(xí)教學(xué)理論,，從而在實踐上更好地指導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教育,。

總概括起來：一個轉(zhuǎn)變，兩個變革,，三大原則

1,、開展課改總動員

通過觀看生本課例，大量購買變革課堂的有關(guān)書籍,，讓全體老師形成一種課改勢在必行的氛圍,，意識到是時候要變革傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式了。

2,、做教師思想工作

思想引領(lǐng)行動,。要想真正變革課堂，首先就要轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)及教師的思想觀念,。我校通過多次組織教師開會,，分析當(dāng)前學(xué)生不學(xué)、厭學(xué)等因素,，統(tǒng)一達(dá)成共識：除了改革,，我們別無選擇！

3,、通過學(xué)習(xí)改變認(rèn)識,、提升教學(xué)水平

（1）專家指引，開拓視野

我校邀請一些骨干教師進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn),，有效地調(diào)動了老師們課改的積極性,。同時，我校通過往兄弟學(xué)校外出參觀學(xué)習(xí)活動,，大大開拓了教師們的學(xué)識視野,，豐富了他們的實踐經(jīng)驗。

（2）組織教師上網(wǎng)學(xué)習(xí),，并積極撰寫學(xué)習(xí)心得體會

我校一直以來都十分注重教師的學(xué)習(xí)和撰寫學(xué)習(xí)體會,。今年，我校先后組織教師網(wǎng)上學(xué)習(xí),，極大地豐富了老師們獲取知識來源,。同時讓教師對教學(xué)問題以及個人學(xué)習(xí)心得及時反饋和分享交流，大大提升了教師們的教學(xué)水平和綜合素養(yǎng),。

為了讓全體老師都動員起來，一起齊參到課堂變革中,，我校通過拉桌子,，成立小組合作來營造氛圍，促使我們的教師尋求更多的教育教學(xué)方法,，也徹底改變了以往的教學(xué)觀念和傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式,。

教師盡量少說,，多給機(jī)會學(xué)生說，學(xué)生能說的教師不說,，讓學(xué)生能有更多的機(jī)會展示自我,。教師也要不站或少站講臺，多到學(xué)生中間來與學(xué)生交談,、探討問題,，要體現(xiàn)師生之間尊重、互信的新型師生關(guān)系,，徹底改變以往教師高高在上的授課模式,。

俗話說：萬事起頭難。

為了讓教師能順利邁出課堂變革的第一步,，我校組織了教研組長制定并印發(fā)“課改指引”,，讓教師們有章可循，幫助教師更快進(jìn)入課改角色,，盡量讓大家少走彎路,。同時，我校還對班里的小組長實行三級培訓(xùn)：校級,、年級和班級培訓(xùn),，讓小組長盡快適應(yīng)上崗，構(gòu)建小組后每月還對優(yōu)秀組員和小組長給予表揚獎勵,，鼓勵優(yōu)秀激勵后進(jìn),。

另外，教師們可以通過網(wǎng)上論壇進(jìn)行交流與學(xué)習(xí),，網(wǎng)絡(luò)上既是教,，又是學(xué)。集思廣益,，教學(xué)問題及時得到解決與實踐,，有時提出的一個問題也會有多種不同的解決辦法，教師的視野從此開闊了,，教改的熱情和積極性也不斷地高漲,，教師為了讓自己成功的方法能與他人多分享，平時遇到問題就會更主動更積極去思考,。

1,、加大教研學(xué)習(xí)力度

我校定好各學(xué)科的教研活動，6位行政領(lǐng)導(dǎo)分3組或6組參與教研活動,，各學(xué)科做好考勤與活動記錄,，做到定時、定點,、定內(nèi)容,，共同探討教育教學(xué)困域,。

2、定時制定好課改教學(xué)流程指引

每經(jīng)過一段時間的課改后,，教導(dǎo)處就分別組織語數(shù)綜合三科教研組長制定出各科教學(xué)流程或好的教育教學(xué)方法,，并進(jìn)行收集歸類后組織大家一起研討學(xué)習(xí)，對教師在課堂教學(xué)實施中起到指引作用,，幫助更多的教師少走彎路,。

3、上好課改示范課

讓在課改變革后表現(xiàn)較優(yōu)秀的教師給大家上示范課,，凡同科的教師都要參加,，在研討課后及時說課與點評。行政帶頭上好示范課,，在學(xué)校也都起到了很好的表率作用,，極大地鼓舞了教師隊伍的士氣，更加堅定了課改的信念,。

4,、推門聽課，促進(jìn)成效

課改一段時間后,，領(lǐng)導(dǎo)將不定時往各班推門聽課,，課后對教師暴露的問題或修改建議及時給予講評與交流，讓教師及時調(diào)整教學(xué)策略與方法,，避免原地踏步或走回頭路,。

5、做好課改檢查課

在課改過程中,，我校將定時進(jìn)行全校性的課改檢查課,，由領(lǐng)導(dǎo)及教師組成檢查小組，對全校的教師在課改后進(jìn)行課堂教學(xué)進(jìn)行一次診斷檢查,，發(fā)現(xiàn)沒有體現(xiàn)課改要求的教師,，幫助他們重新學(xué)習(xí)課改精神，然后再進(jìn)行第二次檢查,，直至達(dá)標(biāo),。

1、成立新課程改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，加強對課改工作的領(lǐng)導(dǎo),，領(lǐng)導(dǎo)小組組長由校長親自擔(dān)任，副組長由教導(dǎo)處正,、副主任擔(dān)任,，組員由各教研組長、年級組長及學(xué)校骨干教師組成,，具體開展此項工作,。

2、加強宣傳推廣工作,，要在全校師生中積極營造實施新課程的氛圍,，召開家長會，爭取家長和社會的廣泛支持,，形成全社會支持新課程改革的良好環(huán)境,。

1、要改革舊的教育觀念,，真正確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念,，組織全體教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》及有關(guān)課改方面的文件及論著，要求教師都要按照課改的總體目標(biāo),、主體任務(wù),，確定課改的理念和策略，倡導(dǎo)全面和諧發(fā)展的教育觀念,。

2,、進(jìn)行師資培訓(xùn)，讓教師能把握新課程的改革思路,，掌握新課程的教學(xué)方法,，選派骨干教師參加上級舉辦的課程改革培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，組織全體教師進(jìn)行培訓(xùn),。

1,、根據(jù)新的課程計劃，設(shè)置本學(xué)年的課程,，根據(jù)要求開齊國家規(guī)定的所有科目,。

2、組織教師學(xué)習(xí)領(lǐng)悟?qū)W科課程標(biāo)準(zhǔn)的改革思路,，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)教材,，弄清新老教材的變化。所有教師都要圍繞素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo),，用新課程的理念來改革教學(xué),，要廣泛開展教研活動，研究新課標(biāo),、新教材,，優(yōu)化課程實施水平。

第一階段：準(zhǔn)備階段（20xx年9月~20xx年10月）：對新課改的宣傳,，新課程理念的學(xué)習(xí),、課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，學(xué)校進(jìn)行新課程實施前的各項準(zhǔn)備,。

第二階段：摸索階段（20xx年10月~20xx年6月）：逐步實踐課堂教學(xué)的變革,、教學(xué)方式的變革,。

第三階段：發(fā)展階段（20xx年9月~20xx年6月）：認(rèn)真總結(jié)一輪課實驗的經(jīng)驗，對實驗進(jìn)行全面回顧總結(jié),，實行“實踐——研究——再實踐”的原則,，繼續(xù)深化推廣。

小學(xué)課程改革實施方案設(shè)計 小學(xué)課程改革內(nèi)容篇二

根據(jù)上級指示精神,，針對我鎮(zhèn)小學(xué)實際情況,，經(jīng)鎮(zhèn)中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)會議研究決定，我鎮(zhèn)小學(xué)將學(xué)習(xí)蒙山縣中小學(xué)的管理模式,，強化常規(guī)管理,，改革課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程,，努力實現(xiàn)高效課堂,，逐步建立、完善適應(yīng)素質(zhì)教育要求的長效管理機(jī)制,，實現(xiàn)我鎮(zhèn)小學(xué)辦學(xué)水平的跨越式發(fā)展,。

（一）樹立科學(xué)的質(zhì)量觀。

1,、樹立“以學(xué)促教,，以學(xué)定教”的教學(xué)評價觀，通過“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”評價課堂教學(xué)效率,。

2、樹立人人“有尊嚴(yán),、有追求,、有潛能、可造就”的學(xué)生發(fā)展觀,，凸現(xiàn)學(xué)?！鞍l(fā)掘?qū)W生潛能、發(fā)展學(xué)生個性,、發(fā)現(xiàn)學(xué)生價值”的辦學(xué)理念,。

（二）重建課堂教學(xué)模式。

1,、規(guī)范課堂教學(xué)行為,，努力克服教學(xué)隨意性和無效性，激發(fā)學(xué)生主體意識和學(xué)習(xí)責(zé)任感,，落實“學(xué)為主體,、教為主導(dǎo)、練為主線、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)原則,，做到因材施教,、因?qū)W施教。

2,、改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，切實遵守教學(xué)規(guī)范,，努力優(yōu)化教與學(xué)的時空與流程,，以“學(xué)到了什么、學(xué)到什么程度,、學(xué)得好不好,、會不會學(xué)”為教學(xué)原點，完善課堂教學(xué)環(huán)節(jié),。

（三）促進(jìn)師生素質(zhì)提升,。

1、提升教師素質(zhì),，讓教師更新觀念,，不但重知識的結(jié)論，更要關(guān)注學(xué)生獲取知識的思維過程,，從而發(fā)展成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者,；使教師在師生交往中學(xué)會尊重和賞識，在教學(xué)過程中學(xué)會幫助和引領(lǐng),，在自我發(fā)展中學(xué)會反思和感悟,，在同事協(xié)作中學(xué)會合作和共進(jìn)。

2,、提升學(xué)生素質(zhì),，積極倡導(dǎo)自主、探究和合作學(xué)習(xí),，讓學(xué)生“動”起來,，讓課堂“活”起來，讓學(xué)習(xí)“樂”起來,，讓效果“好”起來,；使學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生主體性、能動性和創(chuàng)造性不斷生成,、張揚,、發(fā)展和提升的過程，使學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力,。

1,、成立課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組，具體名單如下：

組長：xxx

副組長：xxx

組員：xxx

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在副校長,，辦公室主任由黃紹筆副校長擔(dān)任,，負(fù)責(zé)組織處理我鎮(zhèn)小學(xué)新課改的日常事務(wù)工作，聯(lián)系電話：xxxxx

校長為學(xué)校課堂教學(xué)改革的第一責(zé)任人,，其他組員要積極示范,，深入開展課堂調(diào)研，關(guān)注教學(xué)過程,，為教學(xué)質(zhì)量的全面提升提供組織及教學(xué)資源的保障,。

2、制定出適合本校實際的課堂改革實施方案,，教師上課標(biāo)準(zhǔn),，學(xué)生的組織要求和課堂評價標(biāo)準(zhǔn)等；制定課程改革的相關(guān)管理制度,。

3,、召開全體學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)會議、教研組組長,、教師骨干代表會議,，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識,，隨后召開全校教師教改動員大會,，更新觀念，明確目標(biāo),。

4,、組織全鎮(zhèn)骨干教師先到蒙山縣進(jìn)行培訓(xùn)、聽課取經(jīng),。

5,、廣泛宣傳發(fā)動，召開教師研討會,，開設(shè)相關(guān)講座,，探討學(xué)習(xí)蒙山中小學(xué)課改經(jīng)驗的心得體會，組織各種形式的培訓(xùn)交流活動,，營造濃厚的教改氛圍,。

6、搜集課改的相關(guān)資料,，并編印下發(fā)到老師手中,，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)。

7,、課改領(lǐng)導(dǎo)小組組織實驗教師集體進(jìn)行討論交流,，初步確定備課樣式，設(shè)計出預(yù)習(xí)案、導(dǎo)學(xué)案,、練習(xí)案格式,。

8、總務(wù)處認(rèn)真做好后勤保障工作,，及時增加黑板面積,，按蒙山課改教學(xué)模式的要求布置好教室。

搞試點,。經(jīng)過“課改領(lǐng)導(dǎo)小組”討論決定,，首先在全鎮(zhèn)18個教學(xué)班試行課堂教學(xué)模式的改革，具體安排如下：

（1）思陽鎮(zhèn)中心小學(xué)的四年級5個班,，任課老師分別為黃劍平,、陳為民、曾小丹,、韋升球、李佩芳,、農(nóng)小敏,、鄧建昭、李博,、王佐心,、陳繼民；

（2）江平村小學(xué)三年級3個班,，任課老師分別為：梁瓊娥,、黃景超、劉逢慶,、呂小聯(lián),、胡璧玉、梁江懷,；

（3）廣元村小學(xué)三年級和五年級各1個班,，任課老師分別為：吳靜嫻、凌廣,、農(nóng)林巧,、潘德超；

（4）高加村小學(xué)四年級1個班,，任課老師是：黃紹球,、胡安天；

（5）華加村小學(xué)三年級和五年級各1個班,，任課老師分別是：梁福珊,、李科、施善群、黃秀英,；

（6）明哲村小學(xué)二至五年級各1個班,，任課老師分別是：江領(lǐng)、李根,、蘇麗華,、林生民、黃美,、甘維民,、吳嬌民、陸燕波,；

（7）昌墩村小學(xué)二年級1個班,，任課老師是：趙衛(wèi)忠、王謹(jǐn),。

試點班級要先行先試,，大膽實踐。同時也采用自愿原則,，歡迎其他班級積極主動參與新課改模式,，實驗班成功的經(jīng)驗將在全鎮(zhèn)小學(xué)逐步推廣。

1,、抓好備課,，利用假期提前編寫導(dǎo)學(xué)案，導(dǎo)學(xué)案要提前一周完成,。

2,、抓好預(yù)習(xí)，教師要加強在預(yù)習(xí)課上小組合作交流的指導(dǎo),，深入研究指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的有效方法,，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力；

3,、積極研究課堂教學(xué),，提高課堂效率。要經(jīng)過組織公開課,、示范課,、課堂教學(xué)比賽、經(jīng)驗交流會,、校本培訓(xùn)等多種方式提高教師運用新的課堂教學(xué)模式的能力,，制定課改課堂教學(xué)模式評估標(biāo)準(zhǔn)，及時發(fā)現(xiàn)典型,，樹立典型,，引導(dǎo)廣大教師不斷鞏固學(xué)習(xí)成果,，不斷深化創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，使廣大教師學(xué)習(xí)掌握先進(jìn)的教學(xué)方法,，準(zhǔn)確高效地指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),，信心十足的進(jìn)行展示，精練高效地進(jìn)行反饋矯正,，保證課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效,。

4、抓好檢查落實,，全面提高質(zhì)量,，全面抓好對各教師實驗過程的檢查、督促工作,，對工作中出現(xiàn)的問題及時予以糾偏,。要切實保證每節(jié)課的教學(xué)效率，防止課堂出現(xiàn)失控現(xiàn)象,。教導(dǎo)處要加大對各備課組的檢查和指導(dǎo)力度,，通過抓集體備課活動來提高教師對教材的把握和學(xué)法的研究，在備課研討中要重視學(xué)法的研討,，要多研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,，要多方預(yù)設(shè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題及采取的辦法，以此提高在課堂上對學(xué)生學(xué)習(xí)的有效指導(dǎo)能力,。防止在課堂上，因教師對教材重難點把握不準(zhǔn),，學(xué)生的學(xué)習(xí)思考浮于表面,，學(xué)習(xí)不深入，甚至出現(xiàn)錯誤,。

5,、加強對教師全程跟蹤聽評課指導(dǎo)活動，即教導(dǎo)處在進(jìn)行聽課安排時,，對每一位教師的課要從預(yù)習(xí)課,、展示課、反饋課三個課型進(jìn)行全程聽課指導(dǎo),。

對新課堂教學(xué)模式進(jìn)行階段總結(jié),、反思。全面總結(jié)課堂教學(xué)改革工作,，形成相對成熟的課堂教學(xué)新模式,，并進(jìn)行推廣。

1,、總結(jié)經(jīng)驗,。

及時總結(jié)學(xué)習(xí)推廣課改活動中的成功經(jīng)驗,，以專題講座、研討會等形式予以交流推廣,，供教師學(xué)習(xí)借鑒,，發(fā)揮骨干教師示范帶頭作用，促進(jìn)全體教師共同提高,。

2,、深入研究。

在實驗取得階段性成果的基礎(chǔ)上,，學(xué)校及時總結(jié)實驗中存在的問題,，進(jìn)一步制定措施，深入開展研究,，特別就課堂教學(xué)模式改革中的細(xì)節(jié)問題加強研究,，把實驗引向深入，取得更大的成績,。

3,、獎勵先進(jìn)。

學(xué)校召開階段性成果表彰會,，對課改中表現(xiàn)突出的優(yōu)秀班級,、教師個人進(jìn)行表彰獎勵，為掀起進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)的新高潮做好各方面的準(zhǔn)備,，為實現(xiàn)學(xué)校新的跨越發(fā)展再做新貢獻(xiàn),。

以落實小組合作教學(xué)為主要形式，構(gòu)建合理的多渠道的學(xué)習(xí)互動平臺,，生生互動,，師生互動，組內(nèi)互動,，組組互動,。落實互幫,、互查,，小組內(nèi)聯(lián)動，人人充當(dāng)檢查者和被查者,，教人者與被教者的多重身份,。

根據(jù)班級的大小，把學(xué)生均衡地分為7—8組（兼顧小組成員的學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)興趣,、個性等方面），每組6—8人,，小組中包括學(xué)習(xí)中各層次的學(xué)生,，編號1,、2、3,、4……每個成員在小組中都被賦予特定的職責(zé),。每組選拔組長一正一副，負(fù)責(zé)維持學(xué)習(xí)紀(jì)律,，作業(yè)通查,，糾錯、輔導(dǎo)等,。在授課過程中,，教師要以小組為單位展示本課的學(xué)習(xí)成果、通過組內(nèi)探究交流來解決問題,、反饋問題,，當(dāng)學(xué)生的合作活動結(jié)束，教師根據(jù)自己對合作學(xué)習(xí)的監(jiān)控情況和合作學(xué)習(xí)小組對合作學(xué)習(xí)的反饋情況（包括口頭和書面的反饋）,，采取一定的措施,，對學(xué)生的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行評價。評價合作學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)質(zhì)量和數(shù)量,，評價合作學(xué)習(xí)小組的合作過程和效果,，并對有效合作、成功合作的小組進(jìn)行表揚和獎勵,，把個人之間的競爭變成小組之間的競爭,，從而認(rèn)識到相互合作、共同進(jìn)步的意義,。

1,、寧少勿濫，抓住契機(jī),。要把學(xué)習(xí)重點和難點作為合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可要可不要的不安排,，不合適的不安排,。另外要抓住合作的時機(jī)，讓學(xué)生有效的參與合作學(xué)習(xí),。

2,、教給技巧，變換形式,。教師應(yīng)教給學(xué)生合作的技巧,，如怎樣組織，怎樣傾聽,，怎樣發(fā)言,，怎樣質(zhì)疑,、怎樣追問等。

3,、備好合作,，參與合作。教師在備課時應(yīng)備合作的內(nèi)容,、合作的形式,，合作的時機(jī)等。小組合作學(xué)習(xí)不是學(xué)生的參與,、教師的旁觀,，而是學(xué)生與教師的共同參與，教師可以把自己也當(dāng)成小組中的一員參加到某個小組的學(xué)習(xí)中,。

4,、培養(yǎng)小組長。要對小組長進(jìn)行培訓(xùn),，讓組長知道如何組織小組成員進(jìn)行交流學(xué)習(xí),，充分發(fā)揮小組長的組織協(xié)調(diào)能力，保證小組的有序合作,。

5,、組織好小組的發(fā)言順序，先讓學(xué)困生發(fā)言,，再讓中游生發(fā)言,，最后讓優(yōu)等生發(fā)言，讓每個學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會,。

6,、加強小組展示的組織，如小組黑板展示時,，注意組內(nèi)學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生負(fù)責(zé)訂正和評價,，充分利用學(xué)生資源，調(diào)動每個學(xué)生的積極性,，提高學(xué)習(xí)效率,。

課堂要嚴(yán)格做到“三講三不講”，“三講”即：講學(xué)生提出的問題,、講學(xué)生自己討論仍解決不了的問題,、易混易錯的知識；“三不講”即：學(xué)生不預(yù)習(xí)之前不講,、沒問題不講,、有問題學(xué)生沒研究之前不講。課堂上要及時糾正錯誤,，給出正確答案,。

課改領(lǐng)導(dǎo)小組成員對課改班級要做好服務(wù)性指導(dǎo)工作,，每周定時定量在課改班級聽課，及時了解課改信息和課改動向,，時刻把握課改方向,，指導(dǎo)課改方法，研究復(fù)雜問題的對策,。同時,，加大推門聽課的力度，加強監(jiān)督和指導(dǎo),。

全校教師要以課堂教學(xué)為主陣地,，以課例研究或案例研究為基礎(chǔ)，積極探討課堂教學(xué)的典型課例,、案例,。以教研組為單位，組織開展集體備課,、說課,、典型課例觀摩課和評課等學(xué)科教研活動。

充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用,，堅持骨干先行,，借鑒蒙山課堂教學(xué)模式，大膽實踐,，不斷創(chuàng)新,，各個學(xué)科要根據(jù)各自學(xué)科的特點，創(chuàng)新各自的模式,。構(gòu)建適合小學(xué)生特點的,、符合課堂教學(xué)規(guī)律的、有利于提高教學(xué)效益的模式,。

一方面,，要夯實課堂教學(xué)常規(guī)管理，努力做到“三個整合”,，將教案改革,、課堂改革、作業(yè)改革整合在一起進(jìn)行,。要從教案改革切入，從重視“教”到關(guān)注“學(xué)”,，走“導(dǎo),、學(xué)、練”三案統(tǒng)一的路子,。實行教學(xué)常規(guī)月查制度,，月查成績記入教師考核,。

增強作業(yè)布置和批改的科學(xué)合理性課前預(yù)習(xí)作業(yè)及課堂作業(yè)要精選?？刂苾?nèi)容及作業(yè)量,，以精選提高實效，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),。課前預(yù)習(xí)作業(yè)與當(dāng)堂達(dá)標(biāo)作業(yè)內(nèi)容要與課堂教學(xué)緊密相連,，很好地落實教學(xué)核心內(nèi)容；在保證基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上,，要適當(dāng)采取分層作業(yè)的形式,，供學(xué)生根據(jù)自己水平選用；作業(yè)形式要多樣,，既有書面形式,，又有口頭、實踐作業(yè)等,，并注意及時評價,。

要進(jìn)行課前預(yù)習(xí)作業(yè)的實踐與研究。要求教師必須提前找準(zhǔn)本課時的作業(yè)任務(wù),、學(xué)習(xí)要點,，集體確定作業(yè)內(nèi)容，早給學(xué)生布置下去,，以便學(xué)生有更多時間完成預(yù)習(xí)作業(yè),。完善作業(yè)檢查制度。在第二天上學(xué)后采取組長查,、組內(nèi)互查,、教師抽查等形式確保學(xué)生都參與到課前預(yù)習(xí)中，并且保證效果,；課前二分鐘進(jìn)課堂,，教師再次確定作業(yè)完成情況，為上課做好鋪墊和準(zhǔn)備,。

集體備課的重點要放在研討每課時的預(yù)習(xí)作業(yè),、教學(xué)設(shè)計（鉆研教材時遇到的疑難問題；如何引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),；學(xué)生自學(xué)后可能出現(xiàn)什么問題,；如何針對這些問題點撥、歸納等）課堂作業(yè)內(nèi)容等,。

實行課堂改革,，是一種實驗，沒有現(xiàn)成的模式可操作，只有外校的先進(jìn)經(jīng)驗可供參考,，為了更好實行績效考核,，根據(jù)新要求，修訂相關(guān)的各項管理制度,。

小學(xué)課程改革實施方案設(shè)計 小學(xué)課程改革內(nèi)容篇三

為了貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》及《瓊海市基礎(chǔ)教育課程改革實驗方案》精神,，加快構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求新的基礎(chǔ)教育課程體系，扎實推進(jìn)素質(zhì)教育,，提高辦學(xué)質(zhì)量,，在上級教育主管部門指導(dǎo)下，結(jié)合我校的實際情況,，開展新一輪課程改革實驗,，特制定本方案如下：

全面貫徹教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,。進(jìn)一步體現(xiàn)義務(wù)教育的基本性質(zhì),，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，適應(yīng)社會進(jìn)步,、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的要求,，為學(xué)生的持續(xù)、全面發(fā)展奠定基礎(chǔ),，為加快實踐符合素質(zhì)教育要求新的基礎(chǔ)教育課程體系積累經(jīng)驗,。

1、我校系博鰲鎮(zhèn)中心小學(xué),。我校積極實施“科研興?！薄ⅰ百|(zhì)量興?！钡膽?zhàn)略,，在深化教育改革，推進(jìn)教育現(xiàn)代化,、培植與發(fā)展優(yōu)質(zhì)教育上均取得了一定的成績,。

2、近幾年來,，我校投資校園的軟,、硬件環(huán)境的建設(shè)，先后建成了校園網(wǎng),、多媒體教室,、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室等信息技術(shù)設(shè)備。學(xué)校在資源庫建設(shè)初見成效,，為實施新課程奠定了堅實的基礎(chǔ),。

3,、學(xué)校重視了教師的培訓(xùn)工作，多年來學(xué)校每年均通過多種形式培訓(xùn)各類教師,，目前擁有省、市級骨干教師多名,，為實施新課程提供了強大的智力支撐,。

組長：夏志云

成員：學(xué)校全體教師

1、培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格公民,。

使學(xué)生具有愛主義,、集體主義精神，熱愛社會主義,，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng),；具有社會主義民主法制意識，遵守國家的法律和社會公德,，逐步形成正確的世界觀,、人生觀和價值觀；具有初步的創(chuàng)新精神,、實踐能力,、人文素養(yǎng)；具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的能力和健康的身心,。

2,、培養(yǎng)一支能夠勝任新課程環(huán)境下教育教學(xué)的教師隊伍。

教師是實施新課程的最重要,、最積極的因素,，我們不但要引領(lǐng)著所有的教師走進(jìn)新課程、實踐新課程,，而且要通過這一場革命與洗禮,，徹底更新教育觀念，使所有的教師與新課程一起成長,。

3,、開發(fā)具有地方文化內(nèi)涵、具有一定的親和力的校本課程,，初步建立起合理并不斷完善的課程體系,。

在新一輪課程改革的進(jìn)程中，我們除了要用好新教材外,，還應(yīng)適應(yīng)新的要求,，開發(fā)出具有一定質(zhì)量的、滿足學(xué)生實際需要的校本課程,，以課程開發(fā)為突破口,，真正實現(xiàn)教師不僅是教材的利用者、執(zhí)行者，更是教材的開發(fā)者的課改目標(biāo),。

學(xué)校將針對教師的實際情況,，注重發(fā)揮教師個體的主觀能動性，通過專家引路,、教師自主學(xué)習(xí)和自我反思相結(jié)合,，進(jìn)行新課程的校本培訓(xùn)工作。

觀念是行動的靈魂,，教育觀念對教學(xué)起著指導(dǎo)和統(tǒng)率的作用,，一切先進(jìn)的教學(xué)改革都是從新的教育理念中發(fā)生出來的，一切教學(xué)改革的困難都來至舊的觀念的束縛,，一切教學(xué)改革的嘗試都是新舊觀念斗爭的結(jié)果,。我們首先要注重改革舊的教育觀念，真正確立起與新課程相適應(yīng)的教育觀念,。力爭通過各種形式的學(xué)習(xí)與培訓(xùn),，組織教師開展反思與討論，提高認(rèn)識,，強化責(zé)任,，進(jìn)行一次教育理念的“啟蒙運動”，把我們自身的教育思想統(tǒng)一到素質(zhì)教育的要求上來,，統(tǒng)一到新課程的方向上來,，從而使我們的教學(xué)真正煥發(fā)出生命力和創(chuàng)造力。

其次,，我們將堅定不移地推進(jìn)了教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。教學(xué)改革既要重視觀念改革的先導(dǎo)作用，又要重視方式改革的載體作用,。全體教師不僅要注意改變自己的教學(xué)理念,，還應(yīng)注意改變我們每天正在進(jìn)行著的習(xí)以為常的教學(xué)方式和教育行為。在新課程的實施過程中,，我們將通過名師聯(lián)動,、專家引路、教師研討的方式,，加強課堂教學(xué)的研究,，力求通過自身行為的轉(zhuǎn)變來使學(xué)生的自主性、獨立性,、能動性,、和創(chuàng)造性得到真正的張揚和提升。

再次,，我們將致力于教學(xué)管理制度的改革與重建,。教育思想觀念的更新,、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變需要相應(yīng)的教學(xué)管理制度為其保駕護(hù)航。學(xué)校將從課程改革的實際需要出發(fā),，加強管理,、評價制度改革，并且在實踐中不斷完善,，使之與觀念更新,、行為轉(zhuǎn)變相輔相成，互相推進(jìn),。

校本課程的開發(fā)體現(xiàn)了一所學(xué)校的教育價值取向，因此在課程改革中,，我們將從以下幾方面把握好課程開發(fā)的整個過程：

一,、是與綜合實踐活動相結(jié)合。將研究性學(xué)習(xí),、社區(qū)服務(wù)與社區(qū)實踐,、信息技術(shù)教育、勞動教育納入到校本課程的編制范圍,，使之與課程資源的開發(fā)一脈相承,。

二、是與學(xué)校德育工作相結(jié)合,。中小學(xué)德育工作的主要活動內(nèi)容是開展“五大教育”,，即愛國主義教育、法制教育,、常規(guī)養(yǎng)成教育,、心理健康教育、公民道德教育,，校本課程的設(shè)計可與德育工作有機(jī)結(jié)合,。

三、是與團(tuán)隊活動相結(jié)合,。結(jié)合學(xué)校特點,，結(jié)合團(tuán)隊開展的“綠色承諾”、“體驗教育”,、“新世紀(jì)我能行”等活動的開展開發(fā)校本課程,。

四、是與學(xué)校的興趣小組的開展相結(jié)合,。我們將結(jié)合興趣小組活動,，開展豐富多彩的.活動，使之形成自己的校本特色,。

五,、是與學(xué)校的發(fā)展與師生的成長相結(jié)合,。學(xué)校與師生的成長有著明顯的時代性與方向性，校本課程的開發(fā)與學(xué)校的發(fā)展與師生的成長能夠突顯學(xué)校的辦學(xué)方向,，使得學(xué)校課程更加鮮活,、亮麗。

評價是課程改革的核心與源動力,，我們將從三個方面加大評價制度的改革與探索,。

一、是重視評價的導(dǎo)向性,。

面對課程改革的新形勢,，我們將從制度層面改革評價體制、分配體制,，以制度建設(shè)為導(dǎo)向,，將全體教師的注意力引導(dǎo)到新課程的實施上來,。在實施過程中我們將確保學(xué)校制度的科學(xué)性,、公正性、激勵性和正確的引導(dǎo)性,。

二,、是重視評價的情感性。

教師也是教學(xué)活動中的主體,，實施新課程必須全心全意的依靠教師,，實施新課程必然要求教師付出更多的勞動與心血，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能從情感層面加強與教師的溝通,，在理解信任,、使用發(fā)展之中促進(jìn)新課程的開展。實踐證明,，學(xué)校管理者心向教師,，廣大教師會迸發(fā)出更大熱情去尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生,，順應(yīng)每個學(xué)生的個性,，促進(jìn)每個學(xué)生的健康成長，在和諧,、民主,、充滿人情味的氛圍中，促進(jìn)了新課程的實施,。

三,、是重視評價的發(fā)展性。

人總在追求自身價值的實現(xiàn)中獲得前進(jìn)的動力,，我校引導(dǎo)廣大教師充分認(rèn)識到：新課程的實施是一次重新洗牌的過程,，對所有的教師來說,，這既是一種挑戰(zhàn)，又是一次難得的發(fā)展機(jī)遇,，誰在這場變革中及早啟動,，誰就能贏得主動。

四,、加強課程資源開發(fā)力度,，以提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)促進(jìn)課改的實施。

新課程的實施對于學(xué)校課程資源建設(shè)提出了更高的要求,。特別是對于信息技術(shù)軟,、硬件裝備提出了更高的要求，今后,，我們將把信息技術(shù)的開發(fā),、利用工作作為課程資源開發(fā)的落腳點與突破口，全面優(yōu)化課程資源,。我們將把握“自力更生、分步實施,、軟硬兼顧,、適度超前”的原則，加快信息化步伐,。

“自力更生”即依靠自身挖潛,，一方面我們要最大限度的壓縮非教學(xué)性開資，另一方面,，要加強自身造血功能,，加大對校辦產(chǎn)業(yè)及“三產(chǎn)”的管理力度，提高收益,。同時,，我們還將做好全面的統(tǒng)籌與規(guī)劃，確保資金投放的重點,?！胺植綄嵤本褪菍W(xué)校電教設(shè)備的投入和發(fā)展要遵循一定的思路，分步驟積極穩(wěn)妥地實施,。我們將在前已經(jīng)初步實現(xiàn)班班通的基礎(chǔ)上,，加大投入，將重點放到終端的建設(shè)上,，不斷提高使用效率,。“軟硬兼顧”指在注重硬件投入的同時注重軟件的建設(shè),。一是利用好電教教材費,，足額征訂省教育廳規(guī)定的電教教材,，將各個年級各門學(xué)科的音像資料配成系列，滿足新課程實施的需求,；三是加大校本素材的建設(shè)力度,，制作出更多更好地適應(yīng)學(xué)校校情的軟件，充實學(xué)校的軟件庫,。實踐表明教師自制的軟件更有針對性和實效性,，更能夠提高一個學(xué)校的信息教育水平。

第一階段：

1,、認(rèn)真總結(jié)前一段時間我校教育教學(xué)改革的經(jīng)驗,，分析我校實施課程改革實驗的有利條件和不利因素，研究和制定全鎮(zhèn)的課程改革實驗方案,。

2,、成立課程改革實驗組織機(jī)構(gòu)，明確分工,，制定課程改革的相關(guān)管理制度,。

3、召開全鎮(zhèn)課程改革動員大會,，通過多種形式為全鎮(zhèn)各類教師進(jìn)行課程改革實驗的培訓(xùn)工作,。

4、配齊課程改革實驗所需要的各種軟硬件設(shè)備,。

5,、做好宣傳工作，向家長,、向社會宣傳課程改革的重大意義，營造良好的課改氛圍,。

第二階段：

1,、做好一年級新課程、新教材的實驗工作,。

2,、做好課程改革的實驗項目的申報與立項工作，進(jìn)步規(guī)范教育科研工作,，以科研促課改成果的形成,。

3、結(jié)合國家《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》,，積極開展綜合實踐活動,，爭取取得一定的實驗效果。

4,、組織校內(nèi),、鎮(zhèn)內(nèi)的集體備課活動,，組織多層次的教學(xué)研討活動，為各位教師提供學(xué)習(xí)與交流的機(jī)會,。

5,、組織人員參加區(qū)級各類新課程的培訓(xùn)與教學(xué)競賽活動。

6,、積極進(jìn)行與新課程相關(guān)的教學(xué)評價方式的研究,。

第三階段：

1、進(jìn)一步進(jìn)行新課程相關(guān)內(nèi)容的實踐與研究,。

2,、準(zhǔn)備與新課程相關(guān)課題結(jié)題工作，總結(jié)實驗成果并上報,。

3,、準(zhǔn)備參加全區(qū)課程改革實驗工作總結(jié)交流大會，通過多種形式宣傳新課程的研究成果,。

4,、制定下一階段課程改革的工作計劃。