在當(dāng)下社會(huì)，接觸并使用報(bào)告的人越來越多,，不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的。那么，報(bào)告到底怎么寫才合適呢,？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報(bào)告文章怎么寫,，我們一起來了解一下吧。
學(xué)生閱讀現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告篇一
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出"要培養(yǎng)學(xué)生'廣泛的閱讀興趣,，擴(kuò)大閱讀面,，增加閱讀量，提倡少做題,，多讀書,，好讀書，讀好書,，讀整本的書'",。并且在"總目標(biāo)"中對(duì)課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規(guī)定：小學(xué)一至六年級(jí)階段的課外閱讀總量不少于150萬字。
為了使學(xué)生達(dá)到這一閱讀水平,，我們要給學(xué)生創(chuàng)造一切有利條件,，課內(nèi)外都要積極指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)閱讀。
我校五年級(jí)二班54名學(xué)生的課外閱讀活動(dòng),。
楊曉琳
4.1調(diào)查目標(biāo),。本調(diào)查是為了較為全面系統(tǒng)的了解并掌握小學(xué)生課外閱讀的有關(guān)現(xiàn)狀，旨在落實(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于學(xué)生課外閱讀的有關(guān)要求,。漢代劉向說："書猶藥也,，善讀之可以醫(yī)愚。"通過調(diào)查,，發(fā)現(xiàn)我校的小學(xué)生課外閱讀情況令人擔(dān)憂：不能正確的領(lǐng)會(huì)課外閱讀的價(jià)值,，不會(huì)主動(dòng)閱讀課外書籍，可以提供給他們閱讀的書籍不夠,，閱讀的科學(xué)方法不能掌握等等,，都直接影響著學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量,。在發(fā)現(xiàn)調(diào)查中的問題同時(shí)也思考了若干對(duì)策，并對(duì)家長和教師也提出了一些可行性的建議,。
4.2調(diào)查方法,。整個(gè)調(diào)查共召開了三次師生座談會(huì)。座談會(huì)涉及到課外閱讀的書籍,、內(nèi)容,，還有課外閱讀的目的、方法,、作用,，座談會(huì)不僅為我們提供了大量生動(dòng)的典型材料，而且為理性分析提供了基礎(chǔ),。
5.1閱讀習(xí)慣差：調(diào)查表明,，我校小學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。由于受應(yīng)試教育等諸多因素的影響,，課外閱讀,，大多數(shù)已成為負(fù)擔(dān)。讀書,，也只是看課本,，看作文書，看輔導(dǎo)資料,。學(xué)生沒有養(yǎng)成自覺閱讀的良好習(xí)慣,，我校喜歡讀書的學(xué)生只有三分之一，而且大部分是在家長和老師的督促下閱讀;每天保證一小時(shí)閱讀的學(xué)生僅有20%,，尤其是不愿意與同學(xué)交流閱讀體會(huì)者占多數(shù),，僅6人愿意與人交流;在閱讀批注、圈畫記錄方面有80%人從不動(dòng)筆;閱讀時(shí)能身心投入的僅有15%,，50%的人閱讀完不知道自己讀了些什么,，35%學(xué)生感覺自己閱讀時(shí)比較認(rèn)真。由此可見,，大多數(shù)學(xué)生不知道如何閱讀,，不知道為何閱讀，他們的閱讀質(zhì)量自然不高,。
5.2閱讀內(nèi)容單一：身為五年級(jí)學(xué)生,，竟然還有13名學(xué)生喜歡看卡通小說類書籍，閱讀中外名著者僅占班級(jí)的8%,。由于年齡的限制,，大部分學(xué)生在沒有家長陪同的情況下不懂得如何欣賞名著，更加看不懂深?yuàn)W的自然科學(xué)書籍，而他們感興趣的書籍,，往往低于他們年級(jí)應(yīng)該要閱讀的書籍。
6.1家庭因素,。從學(xué)生的家庭環(huán)境來看,，他們中絕大部分是農(nóng)村家庭，這些家庭缺少基本的讀書氛圍,，大部分父母忙于農(nóng)活,，農(nóng)閑時(shí)出外打工掙錢，根本沒有讀書的習(xí)慣,。晚上睡覺前與電視為伴,。打工者春節(jié)回家時(shí)天天打牌逛街，文化素養(yǎng)較低,。沒有辦法輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),，更不能為孩子創(chuàng)造優(yōu)良的閱讀環(huán)境，這樣直接影響學(xué)生,，使其沒有養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣,。
6.2家長盲目指導(dǎo)。由于家長文化的局限性,，客觀上不明確閱讀哪類書籍對(duì)孩子有益,，對(duì)孩子的閱讀指導(dǎo)束手無策。只一味指責(zé)孩子,，盲目購買一些他們認(rèn)為的"好書"強(qiáng)塞給孩子閱讀,，反而使孩子產(chǎn)生逆反心態(tài)，更加不愿意閱讀,。
6.3學(xué)生無知識(shí)積累,，理解能力低下。課外閱讀量的大小,，直接影響到學(xué)生的語文成績,，分析理解能力普遍差。對(duì)于文字描述性的問題或需要加以主觀分析的習(xí)題,，就無從答起,。時(shí)導(dǎo)致錯(cuò)別字、語病連篇,，理解能力明顯低下,。
6.4學(xué)生自覺閱讀的興趣不濃。興趣是最好的老師,，學(xué)生有了課外閱讀的興趣,，就不需要老師家長去督促，當(dāng)學(xué)生形成了閱讀習(xí)慣,，一切都水到渠成了,?？烧{(diào)查表明：只有10%的學(xué)生每天都讀課外書，經(jīng)常讀課外書的學(xué)生也只有15%,，更令人擔(dān)憂的是高的達(dá)60%的學(xué)生只是偶爾讀課外書,。在讀書的同學(xué)當(dāng)中其中40%的學(xué)生讀課外書是家長和老師的要求，只有33%是種愛好,。究其原因,，很多調(diào)查表明電視、電腦游戲,、網(wǎng)絡(luò)等大眾傳媒的普及,，使學(xué)生把更多的注意力放在這些方面，而對(duì)課外閱讀明顯興趣缺缺,。但是如果讓他們過分地沉迷于這些游戲,、電視、網(wǎng)絡(luò),，長期發(fā)展下去會(huì)削弱孩子們的想象力和語音表達(dá)能力,。
7.1科學(xué)引導(dǎo)。教師在課外閱讀的指導(dǎo)上,，必須遵循三結(jié)合原用：(1)課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合,。在教學(xué)工作中，教師要授之以漁,，教會(huì)學(xué)生們科學(xué)的閱讀方法,，讓課堂上的知識(shí)通過課外延伸，通過課外閱讀使學(xué)生更全面了解課本內(nèi)外的故事,，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)和閱讀的興趣,。(2)課外閱讀與寫作、聽說相結(jié)合,。在學(xué)生閱讀完課外書籍后,，我們可以要求孩子們把自己對(duì)這些書籍的看法用日記、讀后感的形式記錄下來,。(3)課外閱讀與學(xué)?；顒?dòng)相結(jié)合。為了使學(xué)生更積極的開展課外閱讀,，可以在學(xué)校開展一系列的相關(guān)活動(dòng),，比如"讀書節(jié)""故事會(huì)""朗誦比賽""演講比賽"等等，讓學(xué)生在活動(dòng)中分享讀書的快樂,，激發(fā)他們讀書的熱情,。
7.2讀書交流。經(jīng)常開展讀書交流活動(dòng)，向?qū)W生推薦書目,，交流心得,。每節(jié)語文課前的三分鐘做好好書推薦，做到一課一名句,、一日一誦讀,、三日一古詩、一周一美文,、一月一交流。在閱讀過程中要督促孩子保質(zhì)保量完成,，而不是走走形式,，還要經(jīng)常性的和同學(xué)們交換讀物，以增加閱讀量,。我定期或不定期地檢查閱讀效果,。如：寫讀后感;指名讀一個(gè)自己喜歡的故事;把自己最拿手的故事講給別人聽;各種各樣的活動(dòng)讓孩子們自覺自愿的把目光轉(zhuǎn)移到課外閱讀上來。
7.3營造讀書氛圍,。每周抽出一節(jié)語文課,，或利用晨會(huì)課，讓學(xué)生閱讀自己帶的書籍,，或交換書籍閱讀,。課下有目的地讓他們交流讀書心得，并展示自己讀書所積累的優(yōu)美語句,，是他們更愿意自覺去讀書,。
7.4拓寬閱讀量。充分利用學(xué)校閱覽室,，鼓勵(lì)學(xué)互借閱,，對(duì)借閱率高的學(xué)生予以表彰;鼓勵(lì)有條件的同學(xué)在網(wǎng)上閱讀。在這個(gè)基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)信息健康閱讀,，交流閱讀心得，拓寬學(xué)生的閱讀面,。
學(xué)生閱讀現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告篇二
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)生課外閱讀非常重視,，不僅作了量的規(guī)定，而且對(duì)學(xué)生的閱讀取向,、閱讀習(xí)慣和閱讀方法也作出了指導(dǎo)性的規(guī)定,。著名教育家贊可夫認(rèn)為：從某種意義上來說，課內(nèi)閱讀教學(xué)只是教個(gè)閱讀方法而已,。因此,，他特別強(qiáng)調(diào)課外閱讀的重要性，認(rèn)為閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是課外閱讀，這是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的主要手段之一,。學(xué)習(xí)語文,，如果僅僅局限于學(xué)好語文書上的有限的幾十篇文章，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能形成較強(qiáng)的語文能力的,。因此課外閱讀不僅是語文課外活動(dòng)的主要內(nèi)容之一,，而且也是課內(nèi)閱讀的補(bǔ)充和延伸。
20xx年9月5日12月10日
問卷,、學(xué)生談話,、家長談話。
1,、 調(diào)查中有 82﹪的小學(xué)生認(rèn)為自己對(duì)閱讀感興趣,，但問及你課余最喜歡做什么時(shí)，只有34﹪的學(xué)生選擇了看書,，66﹪的學(xué)生依次選擇了看電視,、上網(wǎng),、參加文體活動(dòng)等,。這說明小學(xué)生雖然對(duì)閱讀有一定的興趣，但游戲,、網(wǎng)絡(luò)、電視對(duì)他們的吸引力更大,。在各種媒體迅猛發(fā)展的今天,，書與電視、電影,、電腦和游戲機(jī)相比較缺乏生動(dòng)性、形象性,、趣味性,。這使得學(xué)生在空閑時(shí)間容易沉迷于電視影碟,、電子游戲,。
2、學(xué)生喜愛的書籍依次是幽默故事,、驚險(xiǎn)偵探故事,、小說及童話,、自然科學(xué)故事、歷史故事,，女生更喜歡反映少年兒童生活的小說,，男生更喜歡探險(xiǎn)故事和自然科學(xué)方面的讀物。
3,、學(xué)生所閱讀的書籍來自那里?據(jù)統(tǒng)計(jì)63﹪是家里的,， 25﹪是班級(jí)圖書角借的，12﹪是從同學(xué)處借閱及學(xué)校圖書館的,。這說明家庭的藏書和班級(jí)圖書角是學(xué)生課外書籍的主要來源,，而學(xué)校圖書館這一資源有待于進(jìn)一步地開發(fā)和利用，使其在學(xué)生的課外閱讀中發(fā)揮其應(yīng)有的作用,。
5,、藏書量在400冊(cè)以上的家庭占5﹪，但這部分家庭的孩子認(rèn)為自己喜愛閱讀的占100﹪,， 90﹪的孩子閱讀書籍超過了50本。認(rèn)為喜愛寫作的占60﹪,，認(rèn)為自己作文良好,、優(yōu)秀的占100﹪， 而藏書量在100本以下的家庭,，孩子的閱讀量沒有一人達(dá)到30本,。 許多家長急功近利地買一些教材輔導(dǎo)類的讀物，認(rèn)為孩子閱讀其他讀物便是浪費(fèi)時(shí)間,，分散學(xué)習(xí)精力,。孰不知，讀一本好的文藝作品,，對(duì)孩子的幫助遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于讀一本《小學(xué)生作文大全》,，因?yàn)檫@些文藝作品是孩子思想、感情和內(nèi)心感受的源泉,，是對(duì)課內(nèi)閱讀教學(xué)的鞏固和運(yùn)用,。所以，家長切不可將自己的偏愛強(qiáng)加于孩子,，束縛孩子的課外閱讀,。
6、在請(qǐng)你寫出你讀過的書的題目一欄中,，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生閱讀了以下書籍：《十萬個(gè)為什么》《西游記》《格林童話》《鋼鐵是怎樣煉成的》《安徒生童話》《365夜童話》《愛的教育》《魯濱遜漂流記》《兒童文學(xué)》《小學(xué)生作文》《藍(lán)貓?zhí)詺?000問》《三國演義》《一千零一夜》《中華偉人故事》《神探福爾摩斯》,，《哈里波特》調(diào)查同時(shí)表明，在推薦讀物方面,，學(xué)校及老師起很大作用,，也就是說,，老師肩負(fù)著向?qū)W生推薦優(yōu)秀課外讀物的重要使命。這些書目也說明,，經(jīng)典的兒童文學(xué)仍為現(xiàn)代兒童所喜愛,。而學(xué)生對(duì)《哈里波特》的熱衷，也說明了國外媒體對(duì)新作的宣傳成功,。其實(shí),，我國近年也出版了許多優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，如《草房子》《男生賈里》《女生賈梅》《冰心兒童圖書新作獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品集》等,，欣喜的是有些老師已經(jīng)把它們介紹給學(xué)生讀了,。
7、興趣是最好的老師,，調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀興趣的形成與以下因素有關(guān)：家長喜愛閱讀,，有一個(gè)良好的家庭氛圍;老師重視，有一個(gè)良好的班級(jí)氛圍;自己從閱讀中獲得了樂趣,。
8,、課外閱讀的重要性幾乎是不言而喻的，然而,，要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣卻不容易,。調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生都喜歡課外書，但主動(dòng)閱讀的卻很少,。每周兩小時(shí)的課外閱讀時(shí)間已經(jīng)算較多的,，并且這些課外讀物大多是老師要求做讀書筆記時(shí)才去閱讀，且讀得囫圇吞棗,。
1,、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，要正確認(rèn)識(shí)課外閱讀的作用,。要樹立一種大語文教學(xué)觀,，把視野放寬到家庭生活、社會(huì)實(shí)踐的廣闊領(lǐng)域里,。著名教育家張志公說：從我自己學(xué)習(xí)語文的經(jīng)驗(yàn)來看,，將課內(nèi)與課外三七開。并且為學(xué)之道在于厚積而薄發(fā),，積即吸收,、積累，發(fā)即傾吐,、表達(dá),。因此，我們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,，沖破阻力,，改革教學(xué)方法,，從應(yīng)試教育觀中掙脫出來，走向素質(zhì)教育,。
2.培養(yǎng)閱讀興趣,。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教學(xué)的藝術(shù)在于激勵(lì),、喚醒,、鼓舞。在這里我們可以從兩個(gè)維度進(jìn)行,。一方面,，從情感上激發(fā)。在教師自身素質(zhì)較高的情況下,，教師的人格魅力和文學(xué)修養(yǎng)是一筆很大的財(cái)富,。榜樣的作用是無窮的，教師對(duì)學(xué)生的作用更能從深層的內(nèi)心產(chǎn)生震撼,，使學(xué)生又一種強(qiáng)烈的改善自我,、完善自我的內(nèi)驅(qū)力。而課外閱讀就是老師魅力產(chǎn)生的根源,，這便會(huì)使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地要求讀課外書,。另一方面，知識(shí)本身的吸引力的存在,。教師可以通過朗讀精彩片段、講述作者創(chuàng)作故事,、通過設(shè)疑惑造懸念,、簡介主要內(nèi)容、借用名人(媒體)評(píng)價(jià)來吸引或激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲,，對(duì)于一些知識(shí)面廣的學(xué)生應(yīng)多予以肯定和表揚(yáng),。這樣，既激發(fā)他們努力向上的信心,，也為同學(xué)樹立榜樣,，增強(qiáng)學(xué)生閱讀課外書籍的興趣。
3. 注意方法指導(dǎo),。課堂上教師應(yīng)少講多讀,，給學(xué)生留更多的讀和思考的時(shí)間與空間，努力使他們做到口到,、耳到,、手到、眼到,、心到,，以達(dá)到多讀多積累的目的,。應(yīng)樹立一種以讀為本的思想。注意保證學(xué)生閱讀主體的地位,。學(xué)生閱讀能力的提高,，往往是得法于課內(nèi)，受益于課外,。因此,，要在語文學(xué)科的教學(xué)中教給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法：使學(xué)生處理好精讀與粗讀的關(guān)系。注意讀書既要有深度,，又應(yīng)有廣度,。既要以讀帶寫，又以寫促讀,。
4.給足讀書時(shí)間,，以保證學(xué)生的課外閱讀量。教師布置作業(yè)要精,，要針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況,，分層要求，不搞一刀切,。同時(shí)教師也要做好家長的工作,，轉(zhuǎn)變家長的觀念?？赏ㄟ^家長會(huì),、家訪的形式。讓家長了解語言學(xué)習(xí)的社會(huì)性,，認(rèn)識(shí)到孩子語文能力的提高要靠廣闊的知識(shí)背景的建立和豐富的課外閱讀的積累,，并且人的內(nèi)部存儲(chǔ)量的大小決定了人的思維是否敏捷。
5.推薦課外讀物,，營造有書可讀,，有好書可讀的環(huán)境和氛圍。幫助學(xué)生選擇課外讀物,，經(jīng)常性地為學(xué)生介紹有益書報(bào),。首先，為了讓學(xué)生有選擇的余地,，注意配合教學(xué)進(jìn)度大力介紹有益讀物,。其次，隨著現(xiàn)代社會(huì)各方面信息渠道的雜,、廣,、亂的形勢(shì)，現(xiàn)代社會(huì)文化市場對(duì)學(xué)生存在著較大的負(fù)面影響,，教師應(yīng)有責(zé)任相機(jī)誘導(dǎo),，提高學(xué)生的辨別能力,，引導(dǎo)他們吸收多方面知識(shí)，防止課外閱讀過程中出現(xiàn)的偏食現(xiàn)象,。教師可通過設(shè)讀書角,，教師帶頭捐書、買書,，學(xué)生踴躍獻(xiàn)書,，并發(fā)揮學(xué)校圖書館的作用等形式來營造良好的讀書環(huán)境。
6.開展讀書活動(dòng),。繼續(xù)要求學(xué)生做讀書筆記,，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生是因?yàn)槔蠋熞笞稣洸湃プx書的,。要讓學(xué)生樹立不動(dòng)筆墨不讀書的觀念,，要求他們隨讀隨記。在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上,，認(rèn)真開展好系列讀書活動(dòng),，把講、讀,、寫,、做幾個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來，最大限度地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和熱情,。開展學(xué)科知識(shí)競賽,、讀書演講、讀書征文比賽,、講故事比賽及小發(fā)明,、小制作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生多讀書,、讀好書、好讀書的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。使學(xué)生的注意力,、想象力、語言表達(dá)能力,、動(dòng)手操作能力都能得以發(fā)展,。當(dāng)然不同年齡年級(jí)學(xué)生的要求是不盡相同的?？梢暰唧w情況來采用具體方法,。
總之，沒有課外讀物就沒有素質(zhì)教育,，希望所有的老師,、家長共同合作,，營造良好的氛圍，讓越來越多的孩子能在課外閱讀的廣闊天地里自由遨游,，讓越來越多的孩子養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣,，體驗(yàn)到閱讀的快樂。
學(xué)生閱讀現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告篇三
書籍是人類進(jìn)步的階梯,，閱讀是獲取知識(shí)的重要手段,。在物質(zhì)文明和精神文明都相對(duì)豐裕的今天,，當(dāng)代大學(xué)生能接觸到比以往任何一個(gè)時(shí)代都豐富的書籍,，這為他們獲取知識(shí)提供了極大的便利。作為新時(shí)代的大學(xué)生,，我們的閱讀方式和閱讀習(xí)慣又是怎樣的呢,？我們花在閱讀上的時(shí)間究竟有多少,？什么類型書籍是我們的最愛？這些是我希望通過本次調(diào)查了解到的問題,。并且希望能通過本次調(diào)查所反映的一些現(xiàn)象,，分析影響大學(xué)生閱讀的深層次原因，提出合理化的建議,，推動(dòng)大學(xué)生閱讀向更高水平發(fā)展,。
本次調(diào)查活動(dòng)持續(xù)一周，通過網(wǎng)上問卷平臺(tái)來設(shè)計(jì)問卷并發(fā)放問卷,，調(diào)查對(duì)象為山東大學(xué)本科在校生,，獲得有效答卷32份，其中大一至大四比例分別為：90.63%（29份）,、6.25%（2份）,、3.13%（1份）、0%,，男生比例為46.88%（15份）,，女生比例為53.13%（17份），理工類學(xué)生占71.88%（23份）,，文史類學(xué)生占28.13%（9份）,。
1、關(guān)于閱讀時(shí)間,，多數(shù)學(xué)生平均每天的閱讀時(shí)間在1個(gè)小時(shí)以下,，這部分的比例為68.75%（22份），另有15.63%（5份）的學(xué)生閱讀時(shí)間在1—3小時(shí),、6.25%（2份）的學(xué)生閱讀時(shí)間在3—5小時(shí),、9.38%（3份）的學(xué)生閱讀時(shí)間在5小時(shí)以上。
盡管平均閱讀時(shí)間分布集中，一個(gè)學(xué)期閱讀的書籍?dāng)?shù)量卻分布分散,，各選項(xiàng)間基本差別不大,，25%（8份）的學(xué)生一個(gè)學(xué)期看2本以
下課外書，34.38%（11份）的學(xué)生看書數(shù)量在2—5本,，21.88%（7份）的學(xué)生看書數(shù)量在5—8本,，18.75%（6份）的學(xué)生一學(xué)期看書在8本以上，這反映了不同學(xué)生在閱讀速度方面的巨大差異,。
2,、關(guān)于獲得課外書的常用途徑，大部分學(xué)生從圖書館借閱,，比例為59.38%（19份）,，部分從網(wǎng)上獲得，比例為31.25%（10份）,，很少有學(xué)生自己購買,，比例為9.38%(3份)，被調(diào)查者中沒有人把向他人借閱作為主要途徑,。
3,、關(guān)于書籍類型。第7題多選,，文學(xué)類書籍獲得28票,，娛樂消遣類19票，專業(yè)相關(guān)書籍11票,，科普讀物10票,，應(yīng)用技術(shù)類5票，另有其他選項(xiàng)得到4票,。
第8題多選,，大多數(shù)人更喜歡當(dāng)代通俗小說，26票,。外國名著,、中國古典文學(xué)、散文隨筆,、人物傳記差別不大,，分別為
15、14,、15,、13票,，詩歌類遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后,，僅4票。這反映了大學(xué)生普遍對(duì)詩歌興趣缺缺，而對(duì)通俗小說的偏愛及對(duì)詩歌的忽略也在一定程度上反映了閱讀中浮躁的心理,。
4,、關(guān)于閱讀方式，多數(shù)人還是偏傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀,，比例為65.63%（21份）,，出乎意料，電子閱讀的比例極低,，僅為6.25%（2份）,，還有28.13%（9份）的學(xué)生表示無所謂。
5,、關(guān)于閱讀課外書的好處,，第10題多選，多數(shù)人認(rèn)可讀書陶冶情操,、增長見識(shí),、積累語言的作用，大部分人（68.75% 22票）認(rèn)為閱讀可以建立正確的世界觀,、人生觀,、價(jià)值觀，有近半數(shù)（46.88%）的人認(rèn)為課外閱讀有利于培養(yǎng)良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,?？梢妳⑴c者普遍
認(rèn)為課外閱讀可以給我們帶來各種好處。
6,、關(guān)于閱讀障礙,，第11題多選，被調(diào)查者最主要的閱讀障礙在于繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān),，支持率為62.5%,，參加的活動(dòng)、學(xué)校的閱讀風(fēng)氣,、和朋友出去玩分別有43.75%,、31.25%、25%的支持率,，另外有34.38%的被調(diào)查者認(rèn)為自己不能靜下心來是閱讀的一大障礙,。僅1名被調(diào)查者忙于兼職和實(shí)習(xí)而沒時(shí)間閱讀。
7,、關(guān)于閱讀計(jì)劃,，56.25%（18份）的參與者從來沒有計(jì)劃，34.38%（11份）的參與者有計(jì)劃但不能按計(jì)劃執(zhí)行,，僅9.38%（3份）的參與者有計(jì)劃并能按計(jì)劃執(zhí)行,。這反映了我們對(duì)課外閱讀的重視度不夠，課外閱讀并沒有真正成為我們大學(xué)生活的一部分，而是作為一項(xiàng)可有可無的消遣而存在,。
三,、通過調(diào)查，我們了解到大學(xué)生每天花在閱讀上的時(shí)間普遍偏少,，由于閱讀速度不一,，閱讀總量也有較大差別，獲取課外書的途徑主要是通過圖書館借閱,，而忽略了向別人借書的方式,。傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀還是主要的閱讀方式，而電子閱讀顯然有發(fā)展?jié)摿?。多?shù)人還是把閱讀作為消遣,，更偏向于文學(xué)類和娛樂類等較輕松的類型，并且缺少閱讀計(jì)劃及執(zhí)行下去的恒心,。阻礙閱讀的原因多種多樣,，然而最主要的還是課業(yè)負(fù)擔(dān)。針對(duì)以上現(xiàn)象,，我的意見和建議是：
1,、適當(dāng)減輕大學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓他們能夠有充足的時(shí)間來閱讀課外書籍,。
2,、圖書館和相關(guān)協(xié)會(huì)增強(qiáng)讀書宣傳活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀,，必要時(shí)將課外閱讀作為學(xué)習(xí)任務(wù)并納入學(xué)期成績考核標(biāo)準(zhǔn),。
3、開展圖書漂流活動(dòng),，開拓向別人借書的課外書獲取渠道,，同時(shí)在學(xué)校設(shè)立二手書交易市場，降低買書閱讀的成本,。
4,、繼續(xù)完善構(gòu)建電子圖書館，讓更多人享受方便快捷,、低成本的電子書,。
5、努力改善校園閱讀風(fēng)氣,，去除浮躁功利的閱讀心理,，讓更多人能沉下心來閱讀。
6,、培養(yǎng)廣泛興趣,，不斷完善閱讀結(jié)構(gòu),。本次調(diào)查反映了我們重娛樂輕素質(zhì)輕專業(yè)的傾向，我們今后在閱讀中既要廣泛又要精選,，既要博采又要專攻。
7,、作為學(xué)生,，我們不能沉迷于娛樂，而應(yīng)靜下心來閱讀,，只有讀書帶來的才是終身的享受,。
學(xué)生閱讀現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告篇四
“書籍是全世界的營養(yǎng)品”、“書籍是人類進(jìn)步的階梯”,，古往今來,，無數(shù)名人對(duì)優(yōu)秀的書籍推崇備至。毋庸置疑,，書,，作為人們?nèi)粘Ｉ钪兄匾慕M成部分，在歷史的發(fā)展進(jìn)程中,，發(fā)揮著舉足輕重的作用,。美國最近的一份調(diào)查顯示：歷屆白宮主人無不嗜書如命，而且都從學(xué)生時(shí)代就養(yǎng)成讀書的習(xí)慣,。
就我們自身而言,，十二年寒窗苦讀換來了一張學(xué)通行證，十二載書山攀登贏得了人生的半塊虎符,。這是莘莘學(xué)子們走過的求學(xué)之路,。那么走進(jìn)學(xué)校園后的學(xué)生們的讀書現(xiàn)狀又是如何呢？帶著這個(gè)問題,，我們對(duì)本院一到三的學(xué)生做了一份讀書類別的調(diào)查,。在整個(gè)讀書過程中調(diào)查發(fā)現(xiàn)：文學(xué)著作及報(bào)刊雜志是最受同學(xué)們歡迎的；由于學(xué)習(xí)需要,，學(xué)科輔導(dǎo)書在學(xué)生中也是比較受歡迎的,，而遭遇冷門的則是法律、哲學(xué)及事科學(xué)等,。
這些書本的選擇是學(xué)生知識(shí)閱讀單調(diào)的體現(xiàn),，在一個(gè)如此豐富多彩的時(shí)代，學(xué)生閱讀的書本選擇卻缺乏多元化,，這是值得我們深思的,。
（一）學(xué)科影響，讀書“功利化”
在此次的調(diào)查中,，我們發(fā)現(xiàn)在中文系中外名著以及與各種考證相關(guān)的參考書是比較受歡迎的,，而談到中外名著受歡迎的主要原因有兩個(gè),，其一，首學(xué)科的性質(zhì)及老師要求使然,，就我們所知,，中文系的的許多課程，例如現(xiàn)當(dāng)代文學(xué),，外國文學(xué),，古代文學(xué)。都需要閱讀很多作家的小說,，課上老師也會(huì)要求或者介紹一些作家的作品,。考試以及學(xué)習(xí)需要,，作為中文系的我們或多或少的會(huì)選擇中外名著,，而如果我們調(diào)查的是歷史系的閱讀書籍情況，毋庸置疑的當(dāng)屬歷史文化類占主導(dǎo)位置,。其二各種考證,，考研使然，就我們所知,，不論哪個(gè)系,，哪個(gè)學(xué)生，學(xué)都要拿到英語四級(jí),，計(jì)算機(jī)一級(jí),，普通話的證書才可以畢業(yè)，所以各種證書的參考書成了我們的寵兒,。中文專業(yè)的學(xué)生考研的占多數(shù),，而考研的學(xué)科分支中的外國文學(xué)，現(xiàn)當(dāng)代文學(xué),，比較文學(xué),，古代文學(xué)又是選擇的熱門，這幾科的考試需要較深的文學(xué)功底,，所以我們?cè)谶x擇書籍的時(shí)候會(huì)朝著“功利化”發(fā)展,。
（二）興趣驅(qū)動(dòng)，讀書選擇化
這次的調(diào)查中,，除了學(xué)科影響,，造成功利化的想象嚴(yán)重，其次就是興趣造成的個(gè)性化選擇,，男生就對(duì)關(guān)于歷史文化,，以及事文化的書籍比較感興趣，而女生則對(duì)名著,，以及報(bào)刊雜志情有鐘,，這是男女興趣差異的驅(qū)動(dòng),，造成書籍選擇的不同，在生活里我們就能發(fā)現(xiàn)男生比較喜緩球,，事的節(jié)目,，而這些是女生不感興趣的，男女生選擇書籍與其性格有很的關(guān)系,，這樣就造成了讀書具有選擇化的,。
1、拓寬閱讀途徑,，激發(fā)閱讀興趣
圖書館是人類積聚知識(shí)的寶庫，是傳播,、交流知識(shí)和信息的中心,，是學(xué)生求知的第二課堂。圖書館在學(xué)生中的作用之毋庸置疑,，同時(shí)我們學(xué)院的學(xué)生對(duì)圖書館資源的利用情況是比較好的,。另外，隨著社會(huì)的發(fā)展,，網(wǎng)絡(luò)的重要性是愈來愈重要,，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)有效利用手中的資源，在網(wǎng)上搜尋有效的讀書渠道,，閱讀健康有益的書籍在利用網(wǎng)絡(luò)時(shí)恰當(dāng)?shù)目刂茣r(shí)間和內(nèi)容,，合理的利用網(wǎng)絡(luò)信息資源為自己服務(wù)；學(xué)校也應(yīng)當(dāng)完善學(xué)校網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的形式引學(xué)生有效利用數(shù)字資源,，要積極發(fā)揮校園網(wǎng)的功能,，建立網(wǎng)絡(luò)信息資源目錄，為學(xué)生讀者提供集成化的閱讀信息檢索服務(wù),，同時(shí)提供便捷及時(shí)地網(wǎng)絡(luò)閱讀導(dǎo)航,，在校園網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)書目導(dǎo)讀，把那些思想深邃,、內(nèi)涵豐富的優(yōu)秀書籍推薦給學(xué)生,，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生的讀書方向給予引導(dǎo)，避免學(xué)生盲目瀏覽,節(jié)約其時(shí)間,提高其閱讀效果,。而對(duì)于手機(jī)閱讀,，我們也應(yīng)當(dāng)看到其中的好處，由于手機(jī)的便攜性,，方便隨時(shí)隨地閱讀,，其實(shí)只要閱讀內(nèi)容積極健康，也不失為一種好的閱讀方法,。此外,，隨著人們的文化生活越來越多樣化,，越來越多的經(jīng)典著作被翻拍成電影或是電視劇，同學(xué)們進(jìn)行有選擇性的觀看也是一種間接的閱讀方法,，影視劇的生動(dòng)性能激發(fā)我們的閱讀興趣,，也能鞏固我們對(duì)書中內(nèi)容的印象。當(dāng)然,，作為學(xué)生,，對(duì)于自己的生活費(fèi)有一定的支配和規(guī)劃能力，每個(gè)月從生活費(fèi)中拿出一部分來購買書籍也是一種理所應(yīng)當(dāng)?shù)拈喿x手段,。
加強(qiáng)硬件設(shè)施,，創(chuàng)建良好環(huán)境
學(xué)校是學(xué)生讀書的天堂。學(xué)生部分的讀書時(shí)間都是在校園內(nèi),，因此學(xué)校有責(zé)任也有義務(wù)為學(xué)生創(chuàng)造良好的讀書環(huán)境,。因此，我建議：首先,，對(duì)于學(xué)校圖書館,，應(yīng)及時(shí)添加新的書籍，增加圖書的數(shù)量和類別,，讓學(xué)生有更多的選擇性滿足學(xué)生的求知需要,；增加圖書館中的座位數(shù)，盡量讓想在讀書館閱讀的同學(xué)能找到座位,；加強(qiáng)圖書的館的管理,，做到書隨人走，杜絕占位卻不學(xué)習(xí)的現(xiàn)象,；同時(shí)學(xué)校應(yīng)設(shè)立電子閱覽室,，方便學(xué)生查閱書籍。其次,，學(xué)校應(yīng)多開展關(guān)于讀書的活動(dòng),，如讀書交流活動(dòng)，讀書月,，評(píng)選“學(xué)校讀書之星”等,。通過此次調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn),，很多學(xué)生雖然讀了一些書,，但很多都是淺讀，看完之后并不能深刻的理解,，另外我們還發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)并不喜歡讀書,，不能養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。因此學(xué)校開展這樣的活動(dòng)一方面,，可以聚集喜歡讀書的同學(xué)一起交流讀書心得和讀書體會(huì),，加深對(duì)喜歡的書的理解,，同時(shí)也能帶動(dòng)和鼓勵(lì)平常不喜歡讀書的人，激發(fā)他們的讀書興趣,，體會(huì)讀書所帶來的快樂,。再者，學(xué)校應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想,，做一個(gè)有文明有素質(zhì)的學(xué)生,，在公共場所，如讀書館,、自習(xí)室讀書時(shí),，每個(gè)人都應(yīng)該有主人翁的意識(shí)，不聲喧嘩,，保持衛(wèi)生,，為讀書創(chuàng)造一個(gè)安靜舒適的環(huán)境。圖書出版方面應(yīng)該把握正確的文化方向,，做一個(gè)有責(zé)任感和使命感的有理想,、有追求的出版人,。經(jīng)濟(jì)效益不是出版人的唯一追求,，對(duì)此，出版人要有正確的認(rèn)識(shí),。不要為一時(shí)的經(jīng)濟(jì)利益所左右,，通過了解市場，了解讀者,，出版有利于引導(dǎo)正確價(jià)值觀的書籍,，同時(shí)，圖書的價(jià)格也應(yīng)當(dāng)合理,，不要讓學(xué)生們?yōu)閮r(jià)格望而卻步,。
2、樹立正確的閱讀價(jià)值觀,，提高自身綜合素質(zhì)
我知道家都想學(xué)習(xí)一點(diǎn)對(duì)自己有用的知識(shí),，因此多數(shù)同學(xué)會(huì)選擇專業(yè)、考試類和小說類等書籍來閱讀,，因?yàn)檫@些書可能很快顯示出效果或者讀起來比較有意思,，學(xué)以致用這沒有錯(cuò)，但為什么學(xué)了都一定要有立竿見影的成效呢我們對(duì)待閱讀不要太功利,，只注重讀書對(duì)自己的現(xiàn)時(shí)作用,，卻不懂得厚積薄發(fā)，讀書卷書才能行萬里路的道理,，因此,，要建立正確的閱讀價(jià)值觀,。隨著社會(huì)的發(fā)展，生活的壓力,，各方面的誘惑也很多,，在生活中保持一塊心靈的凈土。因此,，我們每天都要讓自己讀書,，哪怕是一篇優(yōu)秀的文章，一首好詩,，或者只是讀一句話,，只要養(yǎng)成習(xí)慣，閱讀就會(huì)為你展開一個(gè)新的天地,。我們也知道,，學(xué)，是學(xué)生走向成熟的時(shí)期,，是增加知識(shí)的儲(chǔ)備,，提高自身修養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，而讀書是學(xué)生學(xué)生活重要的組成部分,，是學(xué)生成長,、成才的重要途徑，關(guān)系到當(dāng)代學(xué)生人文素質(zhì),、社會(huì)生存能力的提升,。社會(huì)現(xiàn)在需要的是十字型人才，需要綜合素質(zhì)整體都高的學(xué)生,。因此,，我們不僅要讀書，更要多讀書,，不僅要讀與專業(yè)有關(guān)的書籍,，也要讀專業(yè)以外的書籍。只有這樣,，我們才能更加的了解世界,，學(xué)習(xí)到更多的東西，增加內(nèi)涵,，提高自己的綜合素養(yǎng),，從而達(dá)到社會(huì)對(duì)十字型人才的需求。只有這樣,，我們才有足夠的能力和信心立足于社會(huì),，才能更好地服務(wù)于社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是一種長期投資,，目前可能沒有明顯的收益,，可是其長喳益是非比尋常的。多關(guān)注一些好書推薦欄目,，選擇有內(nèi)涵的書籍,，培養(yǎng)自己的閱讀品味。
由于客觀條件和個(gè)人能力所限,，本次調(diào)查存在一定得局限性,，但仍能在一定程度上映問題。首先,，當(dāng)代學(xué)生的課外閱讀時(shí)間偏少毋庸置疑,，很多同學(xué)將課余時(shí)間花在其他活動(dòng)上，這就在很程度上代替了書籍,。調(diào)查中,，部分受者表示“自己在休息時(shí)寧愿看電影或者玩游戲，而不是在看書本”,。另一方面,，電子書成為另一種書籍閱讀形式被越來越多的人認(rèn)可，由于其方便,，更新速度快,，價(jià)格相對(duì)較低等優(yōu)點(diǎn)在學(xué)生閱讀人群中樹一幟，然而,，其缺點(diǎn)也不容忽視,。由于網(wǎng)絡(luò)信息龐雜,，很容易產(chǎn)生內(nèi)涵較膚淺的快餐文化,，混淆視聽，對(duì)學(xué)生思想,，生活造成一定負(fù)面的影響,。
我國是擁有悠久歷史的文明古國，文化底蘊(yùn)深厚,，我們應(yīng)該盡量多閱讀,，開闊眼界，增長知識(shí),，陶冶情操,，培養(yǎng)品質(zhì)。當(dāng)代學(xué)生肩負(fù)著現(xiàn)代化建設(shè)的重要任務(wù),，提高自身素質(zhì)品質(zhì)具有重要意義,，我們不能忽視閱讀對(duì)于個(gè)人品質(zhì)提高及知識(shí)儲(chǔ)備的重要作用，應(yīng)該了解閱讀的重要性并付之行動(dòng)，同時(shí),，學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)硬件設(shè)施,，比如校圖書館的建設(shè)，為學(xué)生提高良好的閱讀條件和環(huán)境,，組織開展倡導(dǎo)閱讀的活動(dòng),，鼓勵(lì)健康閱讀的良好風(fēng)氣形成。相信擁有夢(mèng)想,，充滿朝氣同學(xué)會(huì)因?yàn)榱己瞄喿x習(xí)慣的培養(yǎng)而更加自信,，品質(zhì)更加高尚，相信當(dāng)代學(xué)生閱讀量會(huì)因?yàn)橹匾曢喿x和相應(yīng)的措施而幅度提高,。
學(xué)生閱讀現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告篇五
現(xiàn)今的社會(huì)每天都在變化,，所以我們需要不斷地充實(shí)自我，與時(shí)俱進(jìn),。閱讀是了解過去和現(xiàn)在最好的途徑,。在本次實(shí)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生的課外知識(shí)很豐富,，洪家二中在每個(gè)星期都會(huì)有一節(jié)課外閱讀課,，針對(duì)這一情況，我在七八年級(jí)展開了一次關(guān)于中學(xué)生課外閱讀的調(diào)查,，以了解中學(xué)生課外閱讀情況以及對(duì)中學(xué)生教育的影響,。
1、問卷調(diào)查
圍繞課外閱讀設(shè)計(jì)相關(guān)的問題,，挑選7個(gè)班級(jí),，隨機(jī)分發(fā)問卷，要求學(xué)生按照自己的真實(shí)情況填寫問卷,，然后進(jìn)行統(tǒng)計(jì),，歸納餅簡單分析。
2,、個(gè)別訪問
針對(duì)學(xué)生的閱讀情況,，隨機(jī)抽取10個(gè)學(xué)生做個(gè)別談話，了解學(xué)生課外閱讀的書的類型及閱讀的各種情況,，以更加全面,、真實(shí)地了解學(xué)生。
本次調(diào)查問卷在洪家中學(xué)七八年級(jí)展開,，一共發(fā)出100張問卷,，收回99張，回收率為99%,。本次調(diào)查只在小范圍內(nèi)進(jìn)行,，因此只能掌握大概的情況,。
1、你認(rèn)為中學(xué)生應(yīng)該閱讀嗎?
a,、應(yīng)該(84%) b,、不應(yīng)該(1%) c、隨便(15%)
現(xiàn)在的中學(xué)生還是很注重閱讀的,，在參與調(diào)查的100名學(xué)生中高達(dá)84%的學(xué)生認(rèn)為中學(xué)生應(yīng)該閱讀,。閱讀是增長知識(shí)的最佳途徑。
2,、你喜歡課外閱讀嗎?
a,、喜歡(64%) b、不喜歡(7%) c,、一般(29%)
中學(xué)生對(duì)于課外閱讀還是很有興趣的,，大多數(shù)人都喜歡閱讀，只有少數(shù)人不喜歡,，而且都是成績較差,，喜歡玩的學(xué)生，當(dāng)然,，還有一些學(xué)生的態(tài)度很隨便,，只是憑一時(shí)的興趣決定。
3,、你是否經(jīng)?？凑n外書?
a、是(58%) b,、否(42%)
雖然喜歡課外的學(xué)生較多,，但是由于多方面的原因，很多學(xué)生并沒有經(jīng)?？凑n外書,，學(xué)校和家長需要花更多的時(shí)間去引導(dǎo)、幫助他們?cè)黾娱喿x,。
4,、一周內(nèi)共看幾小時(shí)課外書?
a,、兩小時(shí)以下(44%) b,、三小時(shí)(29%) c、四小時(shí)以上(27%)
現(xiàn)在的中學(xué)生閱讀的時(shí)間極少,，即使學(xué)校每星期安排一節(jié)閱讀課,，還是有44%的學(xué)生每周閱讀時(shí)間只在兩小時(shí)一下，但學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生,，他們的閱讀量就特別高,，一般都超過4小時(shí)。
5、你經(jīng)?？词裁搭愋偷臅?
a,、小說；b,、散文,；c、傳記,；d,、漫畫；e,、報(bào)紙,、雜志
對(duì)中學(xué)生來說，小說是最受歡迎的,。報(bào)紙,、雜志等比較比較時(shí)尚的書也較受歡迎，男生則較喜歡漫畫,。但散文,、傳記等文學(xué)性較強(qiáng)的書籍就比較冷門，只有少數(shù)喜歡文學(xué)的學(xué)生喜歡看,。
6,、你經(jīng)常去書店嗎?
a、是(36%) b,、否(64%)
雖然有較多的人喜歡閱讀,，但是大部分的人還是不經(jīng)常去書店淘寶，很多學(xué)生喜歡看別人推薦的書籍,，可以減少尋找的時(shí)間,。
7、你一般多久去一次書店?
a,、一周一次(16%) b,、兩周一次(22%)
c、一月一次(18%) d,、很少(44%)
經(jīng)過進(jìn)一步的了解,，經(jīng)常去書店的學(xué)生大部分也是兩周去一次，每周去書店的學(xué)生只有16%,，而44%的學(xué)生都很少去書店,，也就是說他們很少去關(guān)注書籍的更新。
8,、你愛看中國名著還是外國名著?
a,、中國名著(74%) b,、外國名著(26%)
現(xiàn)在的中學(xué)生對(duì)名著的關(guān)注度不算太高，有一部分的人對(duì)外國名著較欣賞,，但大約74%的學(xué)生還是比較喜歡閱讀中國的名著,，比如四大名著，老舍,，魯迅,，沈從文等名家的作品。
9,、你看過幾本《中學(xué)生必讀名著》?
a,、0—2本(40%) b、3—4本(32%) c,、5本以上(28%)
在參與調(diào)查的學(xué)生中有40%的學(xué)生都很少閱讀名著,，甚至從來沒有讀過，實(shí)在有待加強(qiáng),。而還有28%的學(xué)生經(jīng)常閱讀名著,，使得自己的知識(shí)水平顯著提高。
10,、你喜歡看流行小說嗎?
a,、是(70%) b、否(30%)
流行小說即是現(xiàn)在最受歡迎的小說,，對(duì)中學(xué)生中尤其流行,，調(diào)查結(jié)果顯示的確如此，高達(dá)70%的學(xué)生喜歡閱讀流行小說,。女生一般喜歡言情小說或者是校園小說,，而男生則更偏愛玄幻小說。
11,、你喜歡看網(wǎng)絡(luò)小說嗎?
a,、是(53%) b、否(47%)
網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)在最流行的小說閱讀途徑,。網(wǎng)絡(luò)小說一般比較全面,，有言情、穿越,、玄幻,、鬼怪小說等等。學(xué)生對(duì)于閱讀的書籍的選擇存在很大的偏向性,，很少選擇去課文知識(shí)相關(guān)的書籍,。
12、你認(rèn)為課外閱讀對(duì)學(xué)習(xí)有幫助嗎?
a,、有幫助(90%) b,、沒有幫助(7%) c、妨礙學(xué)習(xí)提高(3%)
絕大部分的學(xué)生都認(rèn)為課外閱讀對(duì)學(xué)習(xí)有幫助,，只有極少數(shù)的人認(rèn)為這沒有任何幫助,，甚至?xí)恋K學(xué)習(xí)的提高。
13,、老師對(duì)同學(xué)課外閱讀的態(tài)度?
a,、支持(47%) b、不支持(20%) c,、中立(33%)
大部分的老師對(duì)學(xué)生課外閱讀都是支持的,，但也有一些老師怕學(xué)生的課外閱讀會(huì)影響正常的課堂，因此對(duì)此持反對(duì)意見,。而33%的學(xué)生認(rèn)為老師對(duì)他們的課外閱讀只是采取中立的態(tài)度,。
14、家長對(duì)孩子課外閱讀的態(tài)度?
a,、支持(51%) b,、不支持(10%) c、中立(39%)
家長總體上來說還是支持孩子課外閱讀的,，但是少數(shù)管教很嚴(yán)的家長怕孩子課外閱讀會(huì)占用了學(xué)習(xí)的是時(shí)間,，因此不支持。而39%左右的家長因?yàn)楸旧淼墓ぷ鬟^于繁忙,，很少有時(shí)間管教孩子,，他們對(duì)孩子的課外閱讀只是采取中立的態(tài)度。
15,、課外閱讀會(huì)影響自己的學(xué)習(xí)嗎?
a,、是(14%) b、否(86%)
中學(xué)生對(duì)課外閱讀的掌握還是很有分寸的,，所以他們不會(huì)覺得課外閱讀會(huì)影響自己的學(xué)習(xí),，而少數(shù)的學(xué)生不會(huì)控制自己或根本沒有進(jìn)行閱讀，因此認(rèn)為課外閱讀會(huì)影響自己正常的學(xué)習(xí),。
1,、從學(xué)生課外閱讀類型來看：
學(xué)生偏向于小說閱讀，尤其是流行小說和網(wǎng)絡(luò)小說的閱讀,。雖然這些小說也有很多可取之處,，但是中學(xué)生對(duì)小說的閱讀只在于其吸引人的故事情節(jié)，而很少去注意其優(yōu)美的描寫,。雜志和報(bào)紙也是很多學(xué)生的選擇,，這有助于了解時(shí)事，但很多學(xué)生更偏向于時(shí)尚雜志和娛樂報(bào)紙,，對(duì)于學(xué)習(xí)并沒有多大幫助,。作為一名中學(xué)生必須牢記要以學(xué)習(xí)為首要目標(biāo),，雖然可以適時(shí)放松，但不可沉迷于對(duì)學(xué)習(xí)沒有幫助的東西,。
2,、從課外書籍的選擇來看：
中學(xué)生正處于好奇階段，他們沒有足夠的自制力和選擇能力,，因此他們對(duì)于書籍的選擇會(huì)全憑自己的興趣,。在他們的選擇中偏向于時(shí)尚的網(wǎng)絡(luò)小說，因?yàn)闆]有人給他們正確的指導(dǎo),，他們的家長在這種選擇中往往是缺席的,。
3、從閱讀的目的看：
除少數(shù)專心于學(xué)習(xí)的學(xué)生是為了增加課外知識(shí)的積累,，大部分的學(xué)生都只是為了消遣,，因此他們都會(huì)選擇自己感興趣的小說去閱讀。
4,、從閱讀時(shí)間看：
即使是看自己喜歡的小說,，很多學(xué)生也不愿花很多時(shí)間，經(jīng)了解很多學(xué)生寧愿把時(shí)間花在看電視劇或是玩游戲上,，這需要老師和家長的督促和幫助,。
5、從閱讀的環(huán)境看：
很多學(xué)生的家長都因?yàn)楣ぷ魈蛘呤潜旧砦幕娜狈?，他們?duì)孩子的課外閱讀甚至是學(xué)習(xí)都是采取放任,，即中立的態(tài)度，而老師雖然支持學(xué)生,，但很少會(huì)加以引導(dǎo),，他們一般不會(huì)去管學(xué)生看的書籍，以及看后的感受,。家長與老師這樣的態(tài)度使得孩子們對(duì)課外的閱讀的態(tài)度變成了無所謂,，即使是看了很多書，也學(xué)不了多少的知識(shí),，漸漸的孩子們就只把課外閱讀當(dāng)成一種消遣,，完全沒有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
6,、從閱讀方法看：
學(xué)生在閱讀課外書時(shí)應(yīng)該隨時(shí)記錄,，把看到的好句記錄下來，慢慢積累詞匯,，做到看書時(shí)“筆不離手”,。在讀完一篇文章或一本書之后，可以寫下自己的閱讀感言，這樣的閱讀才能把他人的知識(shí)真正的轉(zhuǎn)化成自己的,。
(一)對(duì)教師的意見：
教師對(duì)學(xué)生課外閱讀應(yīng)給予引導(dǎo)和鼓勵(lì),。教師可在課前5分鐘和課間安排學(xué)生課外閱讀，平時(shí)也課推薦學(xué)生一些有益的又適合中學(xué)生閱讀的書籍,，教師里的書籍也最好一段時(shí)間更新一次,。每一周課布置看一些課外書,，并要求記錄好詞好句,，寫出自己的閱讀心得，有助于學(xué)生知識(shí)的積累,。
(二)對(duì)家長的意見：
1,、鼓勵(lì)孩子看課外書，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性,。
2,、孩子在閱讀時(shí)應(yīng)給予指導(dǎo)，教會(huì)孩子正確的閱讀方法,。家長需要了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況,，并根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況引導(dǎo)孩子閱讀對(duì)學(xué)習(xí)有幫助的書籍，但絕不能強(qiáng)制孩子看不喜歡的書,，這樣會(huì)出現(xiàn)反效果,。
3、家長在周末時(shí)可以帶孩子到新華書店看書,，讓孩子接觸最新的書,，開拓孩子的眼界，以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,。
(三)學(xué)生自身的態(tài)度：
提高閱讀的品味,，不要局限于言情小說或其他網(wǎng)絡(luò)小說，擴(kuò)大閱讀的范圍,，閱讀的書籍可涉及各個(gè)方面,，拓展自己的眼界。此外,，要把握自己課外閱讀和課堂的聯(lián)系,，要擺正自己的身份，把學(xué)習(xí)作為目前的首要目標(biāo),。平時(shí)在閱讀時(shí)注意要做筆記,，寫心得。
這次的調(diào)查雖然只是小范圍的,，但是我卻發(fā)現(xiàn)了很多問題,，在對(duì)待課外閱讀的問題上，家長和老師都要更加重視,，尤其是老師應(yīng)好好利用閱讀課,，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀自己喜歡的作品,，做筆記，寫心得,。但現(xiàn)在的閱讀課,，學(xué)生只是在隨便翻閱，甚至有些學(xué)生只是把這樣的閱讀課當(dāng)成聊天的課,。因此,，老師在這些方面應(yīng)該加強(qiáng)，而學(xué)生也應(yīng)意識(shí)到這方面的問題,，多加注意,。
學(xué)生閱讀現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告篇六
“把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍世界，培養(yǎng)對(duì)書的酷愛,，使書成為生活中的指瞞燈,。”新課標(biāo)對(duì)語文教師的閱讀教學(xué)提出了更高的要求,，我們不僅僅要教會(huì)學(xué)生閱讀方法,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，使其養(yǎng)成終身自覺閱讀的習(xí)慣,。為了了解學(xué)生課外閱讀情景,，便于針對(duì)性地推薦閱讀書目，科學(xué)引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,，拓展課堂教學(xué)資料,。本學(xué)期11月份，對(duì)本班學(xué)生的課外閱讀作了調(diào)查,。全班學(xué)生人數(shù)59人,，收回調(diào)查表59份。調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下：
1,、閱讀習(xí)慣差：從調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，學(xué)生沒有養(yǎng)成自覺閱讀的良好習(xí)慣，我們班學(xué)生喜歡讀書的學(xué)生約占一半,，竟然還有2人不喜歡讀書,，情景堪憂;自覺讀書的不足班級(jí)學(xué)生的一半，部分是在家長和教師的督促下閱讀;每一天保證一小時(shí)閱讀的學(xué)生%，閱讀時(shí)間不
能保證，各幾乎占三分之一;尤其是不愿意與同學(xué)交流閱讀體會(huì)者占多數(shù),，僅7人愿意與人交流;在閱讀批注、圈畫記錄方面有40%人從不動(dòng)筆;49.2%學(xué)生閱讀時(shí)能做到專心致志,，3.4%人竟然是在三心二意的狀態(tài)下閱讀，47.5%學(xué)生承認(rèn)閱讀時(shí)比較認(rèn)真。由此可見,，多學(xué)生對(duì)科學(xué)閱讀方法的掌握不夠,，好的閱讀習(xí)慣沒有養(yǎng)成，而學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量自然無法評(píng)估,。而從調(diào)查表中得知學(xué)生迫切期望教師向他們推薦課外閱讀書目,，運(yùn)用課堂時(shí)間閱讀課外書籍，講一講閱讀故事,，定期讓他們交流閱讀體會(huì),。
2.閱讀資料單一：身為六年級(jí)學(xué)生，竟然還有17名學(xué)生喜歡看卡通小說類書籍,，閱讀中外名著者僅占班級(jí)的45.5%,。閱讀書目比較直觀,、淺顯,，欣賞不了陶冶性情的名著，看不懂深?yuàn)W的自然科學(xué)書籍,，喜歡瀏覽淺顯易懂的卡通小說,、童話寓言類書籍，與所在年級(jí)不成正比,。
1.家庭因素,。從學(xué)生的家庭環(huán)境來看，他們部分來自進(jìn)城打工者家庭,，這些家庭缺少基本的讀書氛圍,，很多學(xué)生的父母幾乎每夜都在電視前或者在打牌中度過。家長的文化素養(yǎng)直接影響到孩子的閱讀習(xí)慣,，沒有濃厚的家庭文化環(huán)境的熏陶,，這一客觀因素造成學(xué)生沒有養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣。
2.家長盲目指導(dǎo),。由于家長文化的局限性,，客觀上不明確閱讀哪類書籍對(duì)孩子有益，對(duì)孩子的閱讀指導(dǎo)束手五策,。只是抱怨孩子不讀書,，玩，盲目購買教輔資料逼著孩子閱讀,，認(rèn)為這就是課外閱讀,。
學(xué)生閱讀現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告篇七
本調(diào)查是為了較為全面系統(tǒng)的了解并掌握小學(xué)生課外閱讀的有關(guān)現(xiàn)狀，旨在落實(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于學(xué)生課外閱讀的有關(guān)要求,。多讀好書,，能使人明智，增長見識(shí)，豐富人的精神世界,。通過調(diào)查,，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀令人擔(dān)憂：對(duì)課外閱讀價(jià)值的認(rèn)識(shí)不足，學(xué)生自覺閱讀的興趣不濃,，適應(yīng)學(xué)生讀的好書不多,，科學(xué)閱讀方法的掌握不夠，還有家長,、教師等方面的諸多因素……都直接影響著學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量,。在發(fā)現(xiàn)調(diào)查中的問題同時(shí)也思考了若干對(duì)策,并對(duì)家長和教師也提出了一些可行性的建議。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出要培養(yǎng)學(xué)生“廣泛的閱讀興趣,，擴(kuò)大閱讀面,，增加閱讀量，提倡少做題,，多讀書,，好讀書，讀好書,，讀整本的書,。”并且在“總目標(biāo)”中對(duì)課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規(guī)定：小學(xué)一至六年級(jí)階段的課外閱讀總量不少于150萬字,。
從學(xué)生的現(xiàn)狀看,，課外閱讀是提高他們語文能力的有效途徑，可長時(shí)間以來,，由于多種因素的影響,，出現(xiàn)了學(xué)生課外閱讀量大大減少的令人擔(dān)憂的現(xiàn)象：大學(xué)生錯(cuò)別字錯(cuò)得令人堪憂；而從小學(xué)生的狀況看,，課外閱讀更顯然是語文教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),。也許國家教育部已發(fā)現(xiàn)并正視了這個(gè)問題的嚴(yán)重性，所以頒布了小學(xué)生必讀的課外閱讀書目,。在大語文教育觀的指導(dǎo)下,，我校在幾年前就針對(duì)學(xué)生課外閱讀“量少而窄”，開設(shè)“自由閱讀”課,，每年舉行“金色之秋”讀書節(jié),，并把學(xué)生的課外閱讀、背誦作為考查內(nèi)容,。面對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施,，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生積累盡可能多的語言材料和語感經(jīng)驗(yàn),，從而不斷發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)和文化積淀,。
小學(xué)六年級(jí)學(xué)生有了一定的識(shí)字量,，具備了一定的鑒賞能力，為廣泛的課外閱讀提供了可能,。為了更好地加強(qiáng)課外閱讀的策略研究,，提高課外閱讀的質(zhì)量，在我們學(xué)區(qū)隨機(jī)抽取六年級(jí)120名學(xué)生及其家長和相關(guān)教師,，采用問卷調(diào)查,，坐談的方法進(jìn)行了此次調(diào)查。
對(duì)收上來的學(xué)生問卷與家長,、教師問卷進(jìn)行了整理,、歸納，現(xiàn)將有關(guān)調(diào)查結(jié)果及情況分析歸納如下：
（一）對(duì)課外閱讀價(jià)值的認(rèn)識(shí)不足,。
能提高學(xué)習(xí)成績
幫助不大
影響考試成績
說不清
人數(shù)
26
27
34
33
百分比
21．6%
22．5%
28．3%
27．5%
書籍是人類進(jìn)步的階梯,，大量的課外閱讀可以為學(xué)生提供良好的“智力”背景，促進(jìn)其形成健康的世界觀和人生觀,，并使其個(gè)性健康發(fā)展,。但是一些學(xué)生和家長，甚至是部分非語文類老師對(duì)此的認(rèn)識(shí)卻并非這樣,。從以上調(diào)查匯總表可以看出： 高達(dá)22.5%的學(xué)生和家長對(duì)讀課外書的態(tài)度不夠支持,，27.5%的家長認(rèn)為讀課外書會(huì)耽誤孩子的成績，只有21.6%的學(xué)生和家長認(rèn)為讀課外書是可以提高學(xué)習(xí)成績,?？梢?，由于長年來推行應(yīng)試教育的濃重陰影,，使得被譽(yù)為人類進(jìn)步的階梯，開啟智慧之門的課外閱讀受到了如此無辜的“冷落”，使得期待點(diǎn)燃智慧火花的孩子竟然與“讀書之樂”無緣,。這是這群孩子的悲哀,，更是一個(gè)民族的悲哀！
學(xué)生閱讀現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告篇八
書籍原是人類思想的結(jié)晶,，也就是啟發(fā)人類思想的母胎,。在我國語文教育改革的大背景下,，我國xx年7月正式出版發(fā)行九年義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,在關(guān)于課外讀物的建議中要求“學(xué)生九年課外閱讀總量達(dá)到400萬字以上，閱讀材料包括適合學(xué)生閱讀的各類圖書和報(bào)刊”,。課外閱讀產(chǎn)生了人生存在的意義,，它供給了知識(shí)饑渴的乳料,好讀書,讀好書,加強(qiáng)課外閱讀量,不僅可以幫助中學(xué)生提高語文寫作水平，還可以幫助積累知識(shí),、開拓視野,、增加見識(shí),、增加閱歷，了解社會(huì)的本質(zhì),、發(fā)展智力,、陶冶情操,，這對(duì)中學(xué)生的思想品德,、人格氣質(zhì)、審美修養(yǎng)以及精神世界起著潛移默化的影響;特別是讀小說能感受到作者的思想感情,，和他所表現(xiàn)的社會(huì)現(xiàn)象,。但有人認(rèn)為課外閱讀對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)和身體造成巨大的影響，甚至?xí)`入歧途也產(chǎn)生了異議,。
我們利用這次在麻章一中實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì),，在高一(3)、(4),、(5)班開展了有關(guān)于中學(xué)生課外閱讀情況的問卷調(diào)查和談話調(diào)查,。我做這次調(diào)查的主要目的是鍛煉自己和了解一些中學(xué)生自身的情況。我們希望在這次活動(dòng)能學(xué)到一些知識(shí)和開拓自己的視野,。
1,、問卷設(shè)計(jì),。
在問卷中，我著重對(duì)中學(xué)生閱讀的課外書籍的大致范圍,、數(shù)量,、種類及態(tài)度進(jìn)行調(diào)查。主要從閱讀的途徑,、閱讀情況及其內(nèi)容等方面的處理,，對(duì)課外閱讀的看法以及對(duì)學(xué)習(xí)的影響等方面進(jìn)行抽樣問卷調(diào)查。抽樣問卷調(diào)查的對(duì)象主要麻章一中高中一年級(jí)三個(gè)班的學(xué)生,。其中女生占學(xué)生總?cè)藬?shù)的56.3%,男生占43.7%;實(shí)行無記名問卷,，采取人工和電腦對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了匯總統(tǒng)計(jì)。
2,、座談訪問,。
為了更確實(shí)地了解中學(xué)生的課外閱讀的情況，在個(gè)別班級(jí)召開了學(xué)生座談會(huì),，并直接訪問了大多數(shù)學(xué)生,，與他們交談，得到一手可靠的口頭材料,。
此次調(diào)查共發(fā)學(xué)生問卷234份,，收回有效問卷186份，收回率占發(fā)出問卷的79.5%,。在有效調(diào)查問卷中,，家庭有電腦的共有54人，占學(xué)生總數(shù)的'29%,沒有電腦的學(xué)生共132人,占學(xué)生總數(shù)的71%,。就學(xué)生各自不同的情況,，我設(shè)計(jì)以下內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查并對(duì)內(nèi)容的處理：
(一)問卷調(diào)查的內(nèi)容
1、認(rèn)為中學(xué)生應(yīng)該閱讀嗎?
a,、應(yīng)該90% b,、隨便10% c、不應(yīng)該0%
2,、你喜歡課外閱讀嗎?
a,、喜歡65% b、一般20% c,、不喜歡25%
3、你們經(jīng)?？凑n外書嗎?
a,、是b、否
4,、一周內(nèi)共看幾小時(shí)?
a,、二小時(shí)以下b,、三小時(shí)c、四小時(shí)以上5,、你經(jīng)?？词裁搭愋偷臅?
a、小說b,、散文c,、童話d、漫畫e,、雜志,、報(bào)刊
6、你經(jīng)常去書店嗎?
a,、是b,、否
7、你一般多久去一次書店?
a,、一周一次b,、二周一次c、一月一次d,、很少
8,、你愛看中國名著還是外國名著?
a、中國名著b,、外國名著
9,、你看過幾本《中學(xué)生必讀名著》?
a、0—2本b,、3—4本c,、5本以上
10、你喜歡看流行小說嗎?
a,、是b,、否
11、是否喜歡看網(wǎng)絡(luò)小說：
a,、是b,、否
12、你認(rèn)為課外閱讀對(duì)學(xué)習(xí)成績有幫助嗎?
a,、有幫助70% b,、沒幫助25% c、妨礙學(xué)習(xí)提高5%
13,、老師對(duì)同學(xué)課外閱讀的態(tài)度?
a,、支持50% b、反對(duì)15% c、中立30%
14,、家長對(duì)子女的課外閱讀的態(tài)度?
a,、支持45% b、反對(duì)15% c,、中立40%
15,、是否會(huì)影響自己的學(xué)習(xí)?
a、不會(huì)b,、會(huì)不一定(態(tài)度)
(二)調(diào)查結(jié)果
1,、認(rèn)為中學(xué)生應(yīng)該閱讀：
調(diào)查結(jié)果顯示，認(rèn)為應(yīng)該占70%,，隨便占30%;可見大部分學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣頗高,。
2、你喜歡課外閱讀：
經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),，95%以上的中學(xué)生愛好課外閱讀,，由于偏好的讀物因人而異。
3,、是否經(jīng)?？凑n外書：
看的占67%，不看的占33%,。有的同學(xué)認(rèn)為看課外書籍浪費(fèi)時(shí)間和精力,但有的同學(xué)認(rèn)為看課外書籍有益,所以造成了37%的人不經(jīng)?？凑n外書籍.
4、一周共看幾小時(shí)：
二小時(shí)一下占55.9%,，二小時(shí)占30.1%,，四小時(shí)占15%。在看課外書籍的時(shí)間問題上,中學(xué)生差距較大.有的同學(xué)認(rèn)為看課外書籍很重要,有人認(rèn)為是偶爾看一下就夠了,。
5,、愛看的類型
調(diào)查的中學(xué)生中,小說占20%，散文占15%,，童話占10%,，漫畫，雜志,，報(bào)刊占55%,以看小說和看雜志報(bào)刊的人為主,其次再是漫畫,、散文和童話。
6,、是否經(jīng)常去書店：是：46%,，否：54%。
7,、去書店的次數(shù)：
一周去一次：41%
兩周去一次：33%
一月去一次：12%
很少：14%
中學(xué)生一周去一次書店占為41%,，而一月去一次的人占了12%,可以看出中學(xué)生比較愛逛書店。
8、愛看中國名著不是外國名著:
中國名著：51%外國名著：34%,，兩者都喜歡：10%兩者都不喜歡：5%。大部人都喜歡名著,，但有點(diǎn)偏愛中國名著,。9、看過幾本《中學(xué)生必讀名著》：
調(diào)查中,看過必讀名著的人有0—2本的人有70人,占了37.6%,3-4本的人占20%,，而看過5本以上的人有42.4%的人,可見看過很多的人極少,。10、是否愛看流行小說：喜歡看流行小說的人很多,占到了三分之二65%,，中學(xué)生比較愛一些流行性小說.不喜歡占35%,。
11、是否喜歡看網(wǎng)絡(luò)小說：是：46%;否：54%,。
12,、你認(rèn)為課外閱讀對(duì)學(xué)習(xí)成績有幫助：
有幫助占45%，沒幫助占50%,，妨礙學(xué)習(xí)提高占5%,。
13、老師對(duì)同學(xué)課外閱讀的態(tài)度：
支持61.7%,，反對(duì)8.2%,，中立30.1%;
14、家長對(duì)子女的課外閱讀的態(tài)度：
從數(shù)據(jù)上看,，支持52.6%,，反對(duì)7.3%，中立40.1%;從他們選擇的理由來看?，F(xiàn)在的學(xué)生,，獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，大部分憑自己的興趣愛好選擇書籍,，只有少部分聽從父母老師的指導(dǎo),，在他們選擇書籍的時(shí)候，明顯可以看出的是家長老師的缺位,。
15,、是否會(huì)影響自己的學(xué)習(xí)
會(huì)18.4%，不會(huì)57.9%,，不一定(態(tài)度)23.7% ;大多數(shù)學(xué)生選擇書時(shí)考慮到了是否能提高自己的學(xué)習(xí)成績的因素,，看來中學(xué)生能夠以學(xué)習(xí)為重。
1,、從學(xué)生課外閱讀的類型范圍看
從調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)了,大部分中學(xué)生都會(huì)就看課外書籍,大約占總數(shù)的72.3%,但由于學(xué)習(xí)或其它原因,導(dǎo)致時(shí)間較短.大部分的同學(xué)選擇的是報(bào)刊雜志,這一方面因?yàn)閳?bào)刊雜志的豐富多彩,一方面因?yàn)閳?bào)刊雜志的價(jià)格普遍性較低;中學(xué)生也比較愛看小說,童話,、散文等書籍中學(xué)生看得較少。對(duì)于中外名著，中學(xué)生還是了解一些了,，不喜歡的人很少,。大部人都喜歡名著，但有點(diǎn)偏愛中國名著但是,，古代作品和外國文學(xué)作品就很少有人問津,，這可能因?yàn)闀r(shí)代久遠(yuǎn)的原因或民族文化差別的原因，同時(shí),，與我們語文教科書中的課文選取也有一定的關(guān)系,。
對(duì)于現(xiàn)在流行類的小說，大部分人還是喜歡的,。中學(xué)生大多讀了名著或正在讀名著,，這得感謝初中老師對(duì)他們的嚴(yán)格要求;網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作為新興起的文學(xué)樣式，也吸引了不少的高中生,。與同學(xué)們交流中發(fā)現(xiàn),，一個(gè)讓我們感到奇怪的問題，現(xiàn)在的高中生對(duì)武俠小說的熱情減了不少,，他們?cè)陔娨曤娪爸锌炊嗔斯叛b武打片,，也沒有太多的新鮮感了，倒是奇幻類的小說,，勾起了他們不少的興趣,。
2、從他們選取的情節(jié)來看
同學(xué)們?cè)谶x取課外閱讀書的時(shí)候,，首先考慮的是故事情節(jié)是否吸引人,，這與他們的年齡心理吻合，他們到了高中階段,，開始懂明白一些人情物理,，在選擇課外書籍時(shí)，是否充滿哲理也是他們考慮的因素,。
3,、從他們選擇的理由來看
現(xiàn)在的學(xué)生，獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng),，大部分憑自己的興趣愛好選擇書籍,，只有少部分聽從父母老師的指導(dǎo)，在他們選擇書籍的時(shí)候,，明顯可以看出的是家長老師的缺位;學(xué)生選擇書時(shí)考慮到了是否能提高自己的學(xué)習(xí)成績的因素,。
4、從他們閱讀的目的來看
從調(diào)查結(jié)果看,，高中生選擇了拓展知識(shí)豐富生活,，他們能夠較好的把他人的經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為自己的東西;同時(shí)也有學(xué)生把課外閱讀當(dāng)作一種隨便看看的消遣方式;只有少數(shù)把課外閱讀與作文聯(lián)系起來,，看來課外閱讀與我們的課堂作文的緊密關(guān)系。
5,、從他們閱讀的時(shí)間來看
令人欣慰的是,，他們絕大多數(shù)同學(xué)都安排了課外閱讀的時(shí)間，有的學(xué)生有時(shí)讀讀,，還有學(xué)生能常常讀,，不過還是有一小部分的同學(xué)基本不讀或沒有時(shí)間讀。這兩種情況,，在他們的具體的時(shí)間安排上，不太理想,，大部分的同學(xué)課外閱讀時(shí)間在二小時(shí)以下,。但一周去一次的占41%，也許這受到時(shí)間的影響,。
6,、從他們閱讀的環(huán)境來看
影響他們閱讀的因素與家人、學(xué)校及他們對(duì)自己課外閱讀的態(tài)度,，以及他們逛書店的情況和圖書市場的情況都有關(guān),。
(1)從影響他們閱讀興趣最大的人來看
他們選擇課外書籍時(shí)，最容易受到同齡人的影響;其次是受到媒體的影響,，老師和父母在這方面的影響還不夠大,，這就要求老師和家長加強(qiáng)示范作用和指導(dǎo)作用。
(2)從家里和學(xué)校對(duì)他們課外閱讀的態(tài)度來看
持反對(duì)態(tài)度的家長和老師很少,，都不超過10%;絕大部分的家長和老師對(duì)學(xué)生的課外閱讀持贊同態(tài)度,，只是家長和老師中持中立態(tài)度的也很多，都達(dá)到30%以上,。這就更要求我們的家長和老師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課外閱讀的指導(dǎo)和鼓勵(lì),。
(3)在考慮課外書是否有利于學(xué)習(xí)時(shí)，只有45%學(xué)生考慮了這點(diǎn),，可能因?yàn)樵趯W(xué)校主要接觸的都是關(guān)于課堂學(xué)習(xí)的書籍,，他們?cè)谶x擇課外書的時(shí)候，把這個(gè)因素放在了后面,。與他們交談中了解到他們平時(shí)學(xué)業(yè)比較緊張,，作業(yè)較多，時(shí)間不允許;他們只有抽出時(shí)間來選擇課外書充實(shí)鞏固課堂知識(shí),。多數(shù)學(xué)生認(rèn)為課外閱讀不會(huì)影響他們的學(xué)習(xí),，這與家長和老師的鼓勵(lì)分不開，同時(shí)也是他們的自己經(jīng)驗(yàn)所的;與家長和老師的中立態(tài)度一致的是,，不知道課外閱讀會(huì)不會(huì)影響學(xué)習(xí)的占23.7%,。
(4)從他們對(duì)待書店的態(tài)度和圖書市場來看
大部分學(xué)生都喜歡逛逛書店,能經(jīng)常逛書店的學(xué)生中,，只是他們對(duì)書市的評(píng)價(jià)不是蠻高,絕大多數(shù)的學(xué)生的評(píng)價(jià)是一般。
(5)他們的閱讀方法來看
據(jù)了解,，絕大多數(shù)的學(xué)生采用的是通讀的方法,，但是，涉及到精讀這種方法時(shí),，少數(shù)學(xué)生采用了這種方法,。看來精讀這種方法的推廣還得加強(qiáng),。再閱讀后,，大多數(shù)的學(xué)生會(huì)跟他人口頭交流，看來,，交際是高中生采取的一種很重要的方法;大多是偶爾的摘錄和讀書筆記,，也有一部分是讀讀而已，能堅(jiān)持常寫的為數(shù)不多,。
在問到學(xué)生最喜歡讀的5本書時(shí),學(xué)生的閱讀類型多樣,，以雜志為主，兼顧中外名著,，但是他們讀的書與學(xué)習(xí)結(jié)合不是太緊,，這應(yīng)引起我們老師家長的重視。但有小部分的學(xué)生在看與學(xué)習(xí)相關(guān)的書籍,，如《作文周刊》《英語沙龍》《中學(xué)生數(shù)理化》等;還有小部分的學(xué)生在看其他類型的書籍,。在學(xué)校內(nèi)，如何很好的組織學(xué)生閱讀課外書籍,，給予他們時(shí)間和空間,，值得我們老師和學(xué)校認(rèn)真考慮。
(一)從教師方面入手
教師繼續(xù)支持學(xué)生課外閱讀,，在對(duì)待學(xué)生課外閱讀上,，還要有更明確的態(tài)度。在不強(qiáng)行干涉他們的同時(shí),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)性,讓學(xué)校成為學(xué)生課外閱讀的中心,讓老師成為影響學(xué)生課外閱讀較為深廣得的人;繼續(xù)堅(jiān)持中午課前十分鐘和晚自習(xí)前二十分鐘讀書讀報(bào)的制度,另外鼓勵(lì)學(xué)生在課間讀書讀報(bào),保證每天每生課外閱讀在1-2小時(shí)以內(nèi);幫助學(xué)生制定好課外閱讀讀書計(jì)劃,保證學(xué)生在每個(gè)時(shí)間段都有課外書讀,不至于每天除了課本外再也沒有其他的書籍可以接觸;能充分發(fā)揮麻章一中學(xué)生的文苑的作用,經(jīng)常更新學(xué)生作品,發(fā)揮?？淖饔?，能把季刊辦成月刊，多登學(xué)生作品,，尤其是課外閱讀心得,，書評(píng)等文章。
(二)家長要注重培養(yǎng)孩子的閱讀興趣
“興趣是最好的老師,?！奔议L培養(yǎng)學(xué)生的興趣也是很必要的。第一,，家長還應(yīng)繼續(xù)支持孩子讀書的興趣,，繼續(xù)激發(fā)孩子求知的欲望;第二,家長還應(yīng)相應(yīng)的對(duì)孩子讀書情況加以指導(dǎo),能夠讓孩子在家里過好每一天,充分的利用每一天,那種放任自流的方法,不僅會(huì)浪費(fèi)孩子的時(shí)間,還有可能對(duì)孩子的人生道路產(chǎn)生巨大的負(fù)面影響;第三,家長還可以利用周末帶孩子去新華書店或附近的書城,，讓他們自己關(guān)注流行書籍,挑選自己喜愛的書,這對(duì)孩子養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣也是大有裨益的。最后,，家長還應(yīng)向?qū)W校了解學(xué)生在家中的課外閱讀情況,，咨詢課外閱讀的資源,使家庭和學(xué)校一起形成一個(gè)有利于學(xué)生課外閱讀、促進(jìn)學(xué)生健康成長的文化空間,。這次學(xué)校在征訂《語文報(bào)》的過程中,，與家長主動(dòng)溝通，贏得了家長的支持,，也為學(xué)生的課外閱讀開辟了一個(gè)新的天,。
(二)學(xué)生自身的態(tài)度
我認(rèn)為，中學(xué)生看書時(shí)間較少,，對(duì)于名著,，中學(xué)生了解不是不夠的。應(yīng)多了解我國和世界性名著,，比如《紅樓夢(mèng)》《三國演義》《巴黎圣母院》等。不過中學(xué)生所看的流行小說,，漫畫等過多了,。我們認(rèn)為是不益于我們的文化修養(yǎng)的。
要提高我們的閱讀品位,擴(kuò)大我們的閱讀范圍,有針對(duì)性的看看名著類書籍,減少休閑式報(bào)刊雜志類的閱讀量;選擇書書籍時(shí),能在保持自己個(gè)性的同時(shí),也要聽從教師家長的指導(dǎo);在處理課堂學(xué)習(xí)和課外閱讀的關(guān)系時(shí),能認(rèn)識(shí)到我們?cè)趯W(xué)校的首要任務(wù)是學(xué)習(xí),選擇課外閱讀書籍時(shí),要把握好課外閱讀對(duì)課堂學(xué)習(xí)影響的雙面性;在閱讀過程中,能作到“不動(dòng)筆墨不讀書”,，學(xué)會(huì)做筆記,，寫心得,養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
這次調(diào)查,，時(shí)間比較短,，人員較少，工作中有一些工作落實(shí)不夠,，比如與學(xué)生的訪談就較少,，還有調(diào)查表的設(shè)計(jì)有欠科學(xué)，不夠周全,。但我希望在以后的日子里,，我們中學(xué)生能根據(jù)自身的需要，去讀一些課外書籍!調(diào)查中,，我們了解了中學(xué)生在閱讀方面的一些情況,。從中可以看出中學(xué)生對(duì)課外書籍有一定的興趣，而且知識(shí)也比較廣,。
學(xué)生閱讀現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告篇九
繽紛世界,，書籍是人類永遠(yuǎn)的最終伴侶，大學(xué)生涯中也不例外,。除了豐富多彩的其他生活,，課外閱讀也在大學(xué)生的校園生活中占一席之地,，對(duì)其道德情操、人格品質(zhì),、精神境界的形成與提高有著潛移默化的影響,。為進(jìn)一步明確書籍在我校大學(xué)生課余生活中的切實(shí)影響與大學(xué)生目前閱讀存在的問題，我針對(duì)大學(xué)生課外閱讀狀況對(duì)部分本校大學(xué)生經(jīng)行了一次調(diào)查,。 調(diào)查內(nèi)容：對(duì)課外閱讀的重視程度,、獲得書籍途徑、閱讀偏好,、課外閱讀的其他情況
調(diào)查對(duì)象：懷化學(xué)院8個(gè)寢室(8人寢),，男女比例為1：3，共64人
調(diào)查方法：隨即抽取各院寢室,，采用網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查與實(shí)際問卷調(diào)查相結(jié)合的方式
問卷發(fā)放與回收情況：共發(fā)放問卷64份,，收回61份，有效問卷60份,，收回率95.31%,，有效率93.75%
一對(duì)課外閱讀的重視程度
閱讀數(shù)量方面：16.7%的同學(xué)每學(xué)期閱讀0~1本書，43.3%的同學(xué)每學(xué)期閱讀2~3本書,，28.3%的同學(xué)每學(xué)期閱讀4~5本,，11.7%的同學(xué)閱讀更多
購書費(fèi)用方面：19.7%的同學(xué)每學(xué)期能接受的購書費(fèi)用是50元以下， 46.3%的同學(xué)每學(xué)期能接受的購書費(fèi)用是50~100元,，25.3%的同學(xué)每學(xué)期能接受的購書費(fèi)用是100~200元,，8.7%的同學(xué)購書費(fèi)用更高
二獲得書籍途徑
45%的同學(xué)選擇在書店、網(wǎng)店購買,，8%的同學(xué)選擇在圖書館閱覽,，37%的同學(xué)找親戚朋友借閱，10%的同學(xué)青睞網(wǎng)上在線或下載 三閱讀偏好
選書標(biāo)準(zhǔn)偏好：35%的同學(xué)看重作者知名度,，46%的同學(xué)看重內(nèi)容可讀性,，13%的同學(xué)選擇定價(jià)合理的書籍，6%則喜歡瀏覽網(wǎng)上排名靠前的書籍
閱讀類型偏好：31%喜歡閱讀時(shí)尚休閑類書籍,，27%同學(xué)選擇文學(xué)名著類,，幾乎同樣27%比例的同學(xué)選擇商業(yè)財(cái)經(jīng)類，15%則選擇了課外知識(shí)學(xué)習(xí)周刊
閱讀方式偏好：46%的同學(xué)會(huì)以最快速度讀完,，13%則會(huì)邊讀邊做讀書筆記,，35%會(huì)仔細(xì)讀但不做筆記，6%為其他
四課外閱讀的其他情況
30%的同學(xué)身邊讀書氛圍較好,，24%同學(xué)一定程度上同意當(dāng)代大學(xué)生讀書浮躁
一大學(xué)生對(duì)課外閱讀有所重視,，但程度有待提高
大多數(shù)同學(xué)每學(xué)期都會(huì)閱讀一定數(shù)量的課外書籍，能意識(shí)到提高自己文化素養(yǎng)的重要性,，為大學(xué)生生活增添一份文學(xué)氣息,。但根據(jù)閱讀時(shí)間和購書費(fèi)用,，也不難發(fā)現(xiàn)閱讀課外書籍在大學(xué)生的生活中并未占較重要角色。
在大學(xué)校園里,，我們應(yīng)該舉辦更多調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書積極性的活動(dòng),，邀請(qǐng)風(fēng)趣、博學(xué)的文學(xué)教師,、抓家定期做講座,，提高同學(xué)們的閱讀意識(shí)，進(jìn)而提高對(duì)閱讀的重視程度,。
二購書仍占主流,，網(wǎng)絡(luò)異軍突起
大多數(shù)同學(xué)更青睞在書店、網(wǎng)店買屬于自己的書籍,，并一直珍藏,，可見大家的惜書、愛書意識(shí)還是很強(qiáng)的;此外同學(xué)們彼此交換書籍,，交流思想,，也為新思想、新意識(shí)的形成提供一個(gè)很好的平臺(tái),。但這也意味著,，有更少的人選擇去圖書館閱覽書籍了，一些重要的文獻(xiàn),、個(gè)人難支付的巨著自然被浪費(fèi)了，圖書館沒有達(dá)到有效利用的效果,。此外,，網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)生的生活中也占了很重要的位置，如網(wǎng)上購書,、網(wǎng)上閱讀,、在線交流等，隨著大學(xué)生宅女宅男的日漸增多,，網(wǎng)絡(luò)為滿足他們的閱讀需求提供了更有效的工具,。
但我們還是應(yīng)更有效提高學(xué)校圖書館的利用率，畢竟那里有更全面的素材,、資源;同時(shí),，在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)新手段時(shí)要學(xué)會(huì)辨別真?zhèn)巍?yōu)劣,，抵制不良閱讀傾向,。
三讀書源于興趣，類別豐富,，但方式欠妥
更多的同學(xué)看重自己認(rèn)為比較有用,、值得閱讀的書籍,，但其中可能存在并不適合自己或未認(rèn)識(shí)到其書真正價(jià)值的情況。時(shí)尚休閑類書籍占大學(xué)生閱讀書籍的主流,，豐富了緊張忙碌的學(xué)習(xí);名著與財(cái)經(jīng)類并重,，大多數(shù)同學(xué)在努力提高自己文學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)不忘時(shí)刻關(guān)注商業(yè)財(cái)經(jīng)類周刊、書籍,，這對(duì)于我們財(cái)經(jīng)類院校的學(xué)生提高財(cái)經(jīng)意識(shí),、開拓眼界是很有幫助的。但很多同學(xué)只追求了閱讀速度,，忽視了高效,，沒有仔細(xì)體味、領(lǐng)悟作者的思想內(nèi)涵,。
在日后的閱讀中,，我們還是應(yīng)該養(yǎng)成記筆記、細(xì)品味,、勤交流的好習(xí)慣,，提高每本書籍的閱讀效果。
四在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中給書籍預(yù)留一定寧靜空間主動(dòng)閱讀,，積極閱讀,，帶動(dòng)周圍同學(xué)閱讀，在提高其他方面才能的同時(shí)不忘升華心靈,，通過讀書提高修養(yǎng),。
學(xué)生閱讀現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告篇十
課外閱讀是閱讀教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，它不僅對(duì)擴(kuò)大學(xué)生知識(shí),、培養(yǎng)閱讀興趣,、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣、提高讀寫能力有著密切的關(guān)系,，而且對(duì)發(fā)展思維,、陶冶情操、促進(jìn)志向的行成起著重要的作用,。因此,，把時(shí)間還給學(xué)生，把創(chuàng)造還給學(xué)生,，讓學(xué)生博覽群書,，創(chuàng)新閱讀，是當(dāng)前和今后的一種學(xué)習(xí)的趨勢(shì),，而傳統(tǒng)讀書觀念已無法造就時(shí)代需要的高素質(zhì)人才,。蘇霍姆林斯基說：“課外閱讀，用形象的話來說，既是思考的大船借以航行的帆,，也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng),；沒有閱讀，就沒有帆,，也沒有風(fēng),。”他把課外閱讀當(dāng)作風(fēng),，比作帆,。有了風(fēng)，有了帆,，船才能在大海中劈波斬浪,，勇往直前。因此,，課外閱讀不僅能拓寬學(xué)生的知識(shí)面,，更能提高學(xué)生的閱讀分析能力，陶冶學(xué)生的情操,。為了更好地開展讀書活動(dòng),，我對(duì)我校三——五年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查和談話訪問活動(dòng)，客觀地調(diào)查和研究了當(dāng)今小學(xué)生的閱讀趣,、閱讀習(xí)慣,、閱讀能力以及家庭與學(xué)生閱讀的關(guān)系等，而后加以分析整理,，并提出相應(yīng)的對(duì)策,。
（一）調(diào)查目的
1、比較全面地了解當(dāng)今小學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀：了解學(xué)生閱讀的特點(diǎn),，包括學(xué)生閱讀的興趣,、閱讀發(fā)展心理、學(xué)生閱讀時(shí)間和學(xué)生課余時(shí)間的比例,、各種媒體（電視機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等）和學(xué)生閱讀的關(guān)系,、家庭環(huán)境與學(xué)生閱讀的關(guān)系,；父母文化層次與學(xué)生閱讀的關(guān)系、父母的閱讀習(xí)慣與學(xué)生閱讀的關(guān)系等,。
2,、根據(jù)閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查分析其原因。
3,、提出相應(yīng)的對(duì)策,，為學(xué)生更好地進(jìn)行課外閱讀創(chuàng)造良好的條件。
（二）調(diào)查內(nèi)容
1、小學(xué)生每日閱讀時(shí)間,；
2,、小學(xué)生的閱讀對(duì)象；
3,、小學(xué)生到圖書館閱讀情況,；
4、小學(xué)生上網(wǎng)閱讀情況,；
5,、家庭環(huán)境和學(xué)生閱讀的關(guān)系。
（三）調(diào)查方法
1,、問卷調(diào)查,。這是本調(diào)查采用的主要手段。調(diào)查表共有12道選擇題,，每題有2—4個(gè)供選答案,，還有4道簡答題，供調(diào)查者適當(dāng)發(fā)揮,。
2,、個(gè)別交談。這是本調(diào)查采用的補(bǔ)充手段,，針對(duì)某些尚需進(jìn)一步了解與研究的問題有選擇地與有關(guān)學(xué)生交談,，以獲取典型案例或驗(yàn)證某種調(diào)查結(jié)果。
（四）調(diào)查對(duì)象
本次調(diào)查對(duì)象為政和縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)3——5年級(jí)學(xué)生,。調(diào)查人數(shù)分布如下：
年級(jí) （1） （2） （3） （4） （5） （6） 合計(jì)
三 58 56 53 55 58 58 336
四 59 58 56 57 58 58 346
五 60 58 62 60 60 60 360
大多數(shù)學(xué)生在課余,，尤其是雙休日，閱讀隨意性較大,。
我校每周有一節(jié)閱覽課,，每月有一節(jié)閱覽課到圖書室看書。有一次閱覽課上,，在老師不提任何要求的情況下,，對(duì)學(xué)生所看的書籍作了統(tǒng)計(jì)：看消遣類的，如連環(huán)畫,、腦筋急轉(zhuǎn)彎等的占了班級(jí)人數(shù)的75%左右,，看知識(shí)性書籍的占25%。這樣有利于學(xué)生知識(shí)面的拓寬,，有利于學(xué)生的健康成長,。
教育心理學(xué)認(rèn)為，要使學(xué)生自覺地,、有目的地,、專注地進(jìn)行課外閱讀，首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)橐粋€(gè)人的興趣往往反映了他的需要,，換句話說,，當(dāng)一個(gè)人有某種需要時(shí)，他必然會(huì)對(duì)有關(guān)事物優(yōu)先予以注意,，并且對(duì)之有向往的心情,。教師除了要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利閱讀的良好境，還應(yīng)該輔以必要的閱讀指導(dǎo)和督促檢查,，如果舍此兩個(gè)外部條件,，而僅讓學(xué)生在課余時(shí)間或在閱讀課上走出教室，走向圖書館,，任由他們東看西看,，怎么能拓寬學(xué)生的知識(shí)面呢？有的學(xué)生對(duì)老師,、家長推薦的知識(shí)性書籍只光顧不閱讀,，使課外閱讀流于形式。
學(xué)生閱讀興趣的形成也不能忽視自身的主觀條件,，既對(duì)知識(shí)的需求欲望,、知識(shí)儲(chǔ)備的質(zhì)量和數(shù)量、閱讀的態(tài)度和技能等,。為此,，教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣時(shí),，就必須充分發(fā)揮學(xué)生的主觀因素,，創(chuàng)造有利于學(xué)生閱讀的客觀條件及至采取必要的措施，逐步使閱讀成為學(xué)生自覺的行動(dòng),，使閱讀成為學(xué)生生活中所必需的東西,，有效而具體的把學(xué)生的視野吸引到正確的閱讀軌道上來。
課外閱讀是閱讀教學(xué)的延伸和補(bǔ)充,，也是我校將要常抓不懈的一項(xiàng)工作,。它不僅對(duì)擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)、培養(yǎng)閱讀興趣,、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,、提高讀寫能力有著密切的關(guān)系，而且對(duì)發(fā)展思維,、陶冶情操、促進(jìn)志向的形成起著重要的作用,。今后,，如何繼續(xù)開展課外閱讀？
1、培養(yǎng)興趣
從此次調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，因?qū)W生年齡,、學(xué)段、性別,、性格,、心理特點(diǎn)等方面的差異，其閱讀興趣也隨之不同,，一般來講,，低中年級(jí)學(xué)生以童話、神話,、寓言,、民間故事為主，而高年級(jí)學(xué)生還對(duì)傳記,、傳奇,、驚險(xiǎn)小說等感興趣，可以說進(jìn)入了文學(xué)期,。女同學(xué)一般喜歡看有故事情節(jié)的書,，男同學(xué)則對(duì)史地、體育,、科學(xué)方面感興趣,。所以教師可以對(duì)學(xué)生的愛好有所了解，介紹時(shí)就有的放矢了,。羅曼羅蘭曾經(jīng)說過：要播撒陽光到別人心中,，總得自己心中有陽光。所以教師不僅要熟知圖書的內(nèi)容,，更要加深自己對(duì)書的感受,，這樣在推薦圖書時(shí)才能游刃有余。推薦方式也多種多樣：可以在給學(xué)生上課外閱讀課時(shí),，就給他們將《三國演義》,、《水滸傳》，課后同學(xué)們自己再去看這些書,；教師隨時(shí)可以與學(xué)生談心,，談?wù)勛约簝簳r(shí)的學(xué)習(xí)，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣,。
2,、組織各種類型的讀書活動(dòng)
學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，既要求有所得,，又期望所得的收獲明顯,，得到老師,、家長的認(rèn)可和贊許，從而滿足自己的成就感,。針對(duì)這一特點(diǎn),，我們可以開展一些生動(dòng)活潑、行之有效的讀書活動(dòng)：讀書小報(bào)交流會(huì),、課本劇表演,、朗誦比賽以及主題式探索性讀書活動(dòng)。一些高年級(jí)的讀書活動(dòng)競賽,，也可以邀請(qǐng)低年級(jí)學(xué)生參加旁聽,，這樣高年級(jí)學(xué)生起到了“標(biāo)兵”作用，一定會(huì)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。
3,、狠抓落實(shí)
時(shí)間落實(shí)。統(tǒng)一指導(dǎo)課外閱讀的時(shí)間要落實(shí),，保證每周一節(jié)的課外閱讀指導(dǎo)課專時(shí)專用,；對(duì)學(xué)生自由閱讀的時(shí)間要落實(shí)，減少作業(yè)量,，增加閱讀時(shí)間,。
活動(dòng)落實(shí)。進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo),，要開展一些小學(xué)生喜愛的活動(dòng),，使課外閱讀成為一種有組織的集體活動(dòng)?；顒?dòng)的形式要豐富多樣：故事會(huì),、辯論賽、朗誦會(huì),、讀書筆記展評(píng)等,。
指導(dǎo)落實(shí)。教師的指導(dǎo),，主要是引起學(xué)生的興趣,，提供閱讀的方法。故事性強(qiáng)的作品,，可以介紹一個(gè)有趣的開頭,；語言優(yōu)美的作品，可以朗誦一段,；知識(shí)豐富的作品,，可以簡要講一些學(xué)生聞所未聞的知識(shí)。閱讀方法的指導(dǎo)也要多樣化,，從摘抄,、批注,、質(zhì)疑、欣賞,、寫讀后感等多種角度進(jìn)行指導(dǎo)。
檢查落實(shí),。對(duì)學(xué)生課外閱讀的進(jìn)展要經(jīng)常檢查,、督促、交流,、評(píng)價(jià),，對(duì)學(xué)生閱讀的篇目、字?jǐn)?shù)要經(jīng)常統(tǒng)計(jì),，使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣,。并且及時(shí)表揚(yáng)先進(jìn)，擴(kuò)大影響,。
學(xué)生閱讀現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告篇十一
4月23日是聯(lián)合國教科文組織設(shè)立的世界讀書日,。安徽自古就是個(gè)散發(fā)著濃郁書香的地域。大學(xué)是世界上最美麗的讀書場所,。針對(duì)安徽部分大學(xué)生的課外閱讀情況,，我們選擇了安徽師范大學(xué)、皖江學(xué)院,、蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院,、合肥工業(yè)大學(xué)等大學(xué)，采取了隨機(jī)的問卷調(diào)查和訪談,。共發(fā)放問卷250份,，回收有效問卷192份。現(xiàn)根據(jù)回收問卷的統(tǒng)計(jì)情況作具體分析,。
2.1進(jìn)行課外閱讀了嗎
四個(gè)選項(xiàng)選“每天”占7.81%,，選“經(jīng)常”占40.10%,，選“偶爾”占48.96%,，選“從不”占3.12%，甚至“偶爾”比“經(jīng)?！边€多占近10個(gè)百分點(diǎn),，表明安徽省大學(xué)生的課外閱讀狀況不容樂觀。愿意課外閱讀的學(xué)生不到被調(diào)查人數(shù)的一半,，能堅(jiān)持每天課外閱讀的學(xué)生更是少得可憐,，在隨機(jī)采訪中很多學(xué)生表示，高中時(shí)拼命地想抓住每一分鐘去學(xué)習(xí),，到了大學(xué)就放松下來,，主觀意識(shí)的懈怠使得課外閱讀被更多其它的休閑式課外活動(dòng)方式所替代,。
2.2課外閱讀文獻(xiàn)類型
安徽省大學(xué)生的課外閱讀途徑首選“圖書”，占55.21%,，選 “期刊”占18.23%,，選“報(bào)紙”的8.33%，選“視聽資料”的占5.21%,，選“網(wǎng)絡(luò)資源”占13.02%,。科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步為我們生活的方方面面提供了便利,。以前大學(xué)生課外閱讀的主要渠道是圖書,，現(xiàn)在期刊、報(bào)紙,、視聽資料,、網(wǎng)絡(luò)資源也成為大學(xué)生課外閱讀部分的載體，尤其是隨著信息化時(shí)代的到來,，網(wǎng)絡(luò)資源,、電子書閱讀器、mp4等電子產(chǎn)品由于其便捷,、信息量大成為大學(xué)生的新寵,，并在一定程度上影響了傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀方式，但數(shù)據(jù)顯示：圖書仍是大學(xué)生課外閱讀的最愛,。
2.3課外閱讀的作品題材類別
選“文學(xué)類”占65.10%,，選“科幻類”占6.77%，選“新聞?lì)悺闭?4.06%,，選“綜藝類”占11.98%,，選“教輔類”占2.08%。從中我們可以看出,，大學(xué)生的閱讀種類比較廣泛,，其中“文學(xué)”類最受大學(xué)生歡迎，對(duì)“新聞”,、“ 綜藝”類的選擇顯示大學(xué)生與中學(xué)生相比其閱讀取向的變化,。
2.4課外閱讀文獻(xiàn)來源于
選“學(xué)校閱覽室”占34.37%，選“圖書館”占44.79%,，選“網(wǎng)絡(luò)”占12.5%,，選“購買”占8.33%，選“訂閱”占0%,。由此可見學(xué)校圖書館與閱覽室成為安徽省大學(xué)生課外閱讀的主要陣地,，兩者所占比例將近百分之八十。這與大學(xué)生沒有獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)及安徽經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的地域特征有極大的關(guān)聯(lián)性,。除圖書館外,，“網(wǎng)絡(luò)”閱讀成為大學(xué)生的最愛,，這也讓我們應(yīng)該警惕當(dāng)代少部分痞子作家、網(wǎng)絡(luò)寫手所形成的嘩眾取寵的泡沫文字,，不但讓學(xué)生讀而無益,，反而迷惑了大學(xué)生的正確的選擇目光，使其成為迷惘一族,。
2.5課外閱讀的目的
安徽省大學(xué)生課外閱讀的目的選“閱讀教學(xué)參考,，查找文獻(xiàn)資料”占31.25%，選“擴(kuò)大知識(shí)面,，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)”占43.75%，選益智休閑,，提高修養(yǎng)”占15.10%,。選“了解歷史社會(huì)和國情”的占3.12%，選“娛樂消遣”占6.77%,。隨著社會(huì)競爭的愈加激烈,、大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)越加嚴(yán)峻，大學(xué)生的壓力和緊迫感加重,，他們亟需加強(qiáng)自己的專業(yè)技能與知識(shí)水平,，故而“擴(kuò)大知識(shí)面，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)”很正常地成為大學(xué)生首選,，它與“查找文獻(xiàn)資料”構(gòu)成選項(xiàng)中的四分之三的比例,。除此外，提高修養(yǎng),、娛樂休閑也成為大學(xué)生課外閱讀的目的之一,，但比例較小。隨著時(shí)代的發(fā)展,，圖書的種類不斷增多,，功能增強(qiáng)，但其拓展知識(shí)的功能仍被喜歡課外閱讀的大學(xué)生放到了第一位,，娛樂休閑等居次,。
2.6最喜歡的閱讀內(nèi)容
選“文學(xué)”占67.71%，選“歷史地理”占10%,，選“經(jīng)濟(jì)管理”占5.73%,，選“藝術(shù)”占10%，選“科技”占1.56%,，選“語言”占1.04%,，選“醫(yī)藥衛(wèi)生”占1.04%，選“政治法律”,、“環(huán)境科學(xué)”,、“外交”,、“哲學(xué)”、“農(nóng)林科技”各占0.52%,。
由此可見“文學(xué)”由于其生動(dòng)蘊(yùn)藉,、審美冶情仍是當(dāng)代大學(xué)生課外閱讀的主旋律。
2.7課外的專業(yè)閱讀
選“要進(jìn)行大量課外專業(yè)閱讀”占39.06%,，選“看情況讀一些專業(yè)書” 占52.08%,。選“沒必要看課外書看課外專業(yè)書”占2.6%，選“其它”占6.25%,?？梢娊^大多數(shù)大學(xué)生仍贊成課外需進(jìn)行專業(yè)閱讀，這與第五題的大學(xué)生閱讀目的的取向是一致的,。
2.8認(rèn)為課外閱讀需要老師的介紹或指點(diǎn)
對(duì)此選題認(rèn)為“很需要”的 占13.54%,，“需要”占51.56%，“不需要”占19.27%,，認(rèn)為“無所謂”的占15.62%,。大多數(shù)大學(xué)生希望在課外閱讀上得到老師的指點(diǎn)與引導(dǎo)。
2.9對(duì)于學(xué)?；蚶蠋熢谡n外閱讀上的幫助滿意度
選“很滿意”的占26.56%,，“滿意”占37.5%，“不滿意”占14.58%,，“無所謂”占21.35%,。我們注意到有近四成消極觀點(diǎn)，這意味高校有部分教師在此項(xiàng)工作上的不作為對(duì)學(xué)生造成的負(fù)面影響,，同時(shí)也顯現(xiàn)安徽省高校教師在此項(xiàng)工作上的任重道遠(yuǎn),。
2.10學(xué)校為引導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀最需要做的方面
選“開設(shè)文學(xué)鑒賞課”占41.14%，“專題講座”占23.96%,，“組織讀書報(bào)告會(huì)”10.41%,，“其它建議”占24.48%。數(shù)據(jù)顯示,，只要是以學(xué)生的健康成長為中心,，是基于全力提高大學(xué)生的課外閱讀實(shí)效，任何一種指導(dǎo)形式都會(huì)受到大學(xué)生歡迎的,。
3.1加強(qiáng)圖書館與閱覽室的硬件與軟件建設(shè),，強(qiáng)化其引導(dǎo)與服務(wù)大學(xué)生課外閱讀的職能
高校圖書館文獻(xiàn)資源建設(shè)與讀者服務(wù)是與大學(xué)生密切相關(guān)的重要工作，高校圖書館文獻(xiàn)收藏的質(zhì)量與數(shù)量對(duì)大學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活將會(huì)產(chǎn)生重要影響,，圖書館管理理念與水平也直接影響大學(xué)生課外閱讀的程度與實(shí)效,。學(xué)校要提高圖書館的硬件與軟件建設(shè)力度，為學(xué)生的專業(yè)儲(chǔ)備、文學(xué)素養(yǎng),、審美趣味培育提供必要的物質(zhì)條件,，最大限度的滿足學(xué)生不同的閱讀需求。
3.2充分發(fā)揮高校老師的正確引導(dǎo)作用
大學(xué)生在高中課外閱讀時(shí)或多或少都會(huì)得到老師的意識(shí)的引導(dǎo),，他們已具備一定的閱讀能力,，但在圖書選擇上心智尚不成熟。而大學(xué)有較強(qiáng)的自主性學(xué)習(xí)特點(diǎn),，再加上轉(zhuǎn)型社會(huì)對(duì)高校的沖擊,，讓很多大學(xué)生缺少生活目標(biāo)，他們對(duì)自己的課外閱讀選擇已然混亂,，探究其閱讀趣味,、閱讀視野更是混沌茫然，他們渴盼得到教師及時(shí)恰當(dāng)?shù)牡匾龑?dǎo),，而且大部分大學(xué)生對(duì)“學(xué)?；蚶蠋熢谡n外閱讀上的幫助”也是認(rèn)可的。高校教師及圖書館管理人員都應(yīng)將推薦優(yōu)秀圖書,、引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)課外閱讀作為一項(xiàng)重要職責(zé)通過開設(shè)文學(xué)鑒賞課、舉辦專題講座,、組織讀書報(bào)告會(huì)等更多深受大學(xué)生歡迎的形式引導(dǎo)大學(xué)生的高效的課外閱讀,。培養(yǎng)科學(xué)閱讀的大學(xué)生就是創(chuàng)造了國家強(qiáng)大的未來，這應(yīng)成為每一位高校工作者神圣的使命,。
3.3培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀良好習(xí)慣,，強(qiáng)化學(xué)生終生閱讀的意識(shí)
社會(huì)上人才的需求將激烈的競爭蔓延到平靜的大學(xué)校園里，努力尋找各種途徑提高自身的競爭力已成為時(shí)下大學(xué)生的共識(shí),。豐富的閱讀內(nèi)容可以豐富讀者的心靈,，培養(yǎng)課外閱讀習(xí)慣應(yīng)成為大學(xué)校園里的流行風(fēng)。一個(gè)閱讀型的社會(huì)是有美好未來的社會(huì),，一個(gè)閱讀型的人士也一定是極具成功力的人士,，所以擴(kuò)展自己的閱讀范圍、培養(yǎng)理性閱讀習(xí)慣,、樹立并踐行終生閱讀的意識(shí)將是大學(xué)生步入社會(huì)后無往而不勝的法寶,。
通過這次調(diào)查，我們確定了課外閱讀的重要性,，同時(shí)也看清了當(dāng)前學(xué)生課外閱讀量嚴(yán)重不足的形勢(shì),。因此，我們應(yīng)當(dāng)采取積極措施,，爭取改變這一現(xiàn)狀,。
首先，作為一名大一新生，我們應(yīng)當(dāng)從此時(shí)就開始培養(yǎng)自己長期進(jìn)行課外閱讀的習(xí)慣,，例如：規(guī)定自己每兩周看2本自己喜歡的名家著作或心靈雞湯或傳記回憶錄等,，并且任選其中自己感觸較深的，寫下自己的感觸,，由此形成一個(gè)較為長期的閱讀習(xí)慣,，進(jìn)而對(duì)閱讀的書籍進(jìn)行階段性規(guī)劃。其次,，我們應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)自己讀書時(shí)的習(xí)慣,。平時(shí)看書時(shí),，看到或巧妙、或深刻、或含蓄的句子,，我們都可以畫下來，在一定的時(shí)候,，這些句子也許會(huì)給你以啟示,，或許它們會(huì)改變你人生的方向。然后,，我們應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)閱讀課外書的主動(dòng)性,，而不是只為了完成老師的作業(yè)才去閱讀課外書籍。最后,，我們應(yīng)當(dāng)注意課外閱讀所獲取的知識(shí)的應(yīng)用,，遇到難題時(shí)，多多思考,，說不定在某個(gè)瞬間,，你就會(huì)想起自己曾經(jīng)在某本書上看到過相關(guān)的知識(shí)，到那時(shí),，問題自然迎刃而解,。
通過這次調(diào)查，我們也進(jìn)一步了解到了自己的優(yōu)缺點(diǎn),，更加懂得了團(tuán)隊(duì)中合作精神的重要性,。在一開始，我們?cè)谶x取題目上產(chǎn)生了爭議,，但經(jīng)過大家冷靜的協(xié)商之后,，我們確定了一致的意見。而后的調(diào)查中,，我們進(jìn)行了明確的分工,，迅速而有效率的完成了此次調(diào)查。這些經(jīng)歷是我們更加團(tuán)結(jié),，促使我們成為了更好的朋友與搭檔,，是我們對(duì)團(tuán)隊(duì)這個(gè)詞有了更深刻的了解,。相信在以后的學(xué)習(xí)和生活中，這些經(jīng)歷將對(duì)我們產(chǎn)生無比重要的作用,。
學(xué)生閱讀現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告篇十二
了解我校教師眼中的小學(xué)生課外閱讀情況,，為小課題《小學(xué)生語文課外閱讀能力培養(yǎng)的研究》的實(shí)施提供有力的實(shí)踐準(zhǔn)備。
都城鎮(zhèn)錦江小學(xué)三至五年級(jí)語文教師,。
問卷調(diào)查法,。
20xx年度大學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告各類報(bào)告
小學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告(2)調(diào)查報(bào)告閱讀課外小學(xué)生
從回收的問卷來看，98%的教師都非常支持學(xué)生讀課外書,，而且認(rèn)為小學(xué)生的課外閱讀非常必要,，必須重視和加強(qiáng)，并愿意對(duì)學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行有效性指導(dǎo),。還有教師建議學(xué)校開設(shè)課外閱讀課,，通過各種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣。99%的教師認(rèn)為班級(jí)圖書角的設(shè)立勢(shì)在必行,，以及時(shí)滿足學(xué)生的讀書需求,，創(chuàng)設(shè)良好的讀書氛圍。但學(xué)校的條件有限,，一些好的想法實(shí)施起來可能還面臨一定困難,，改善學(xué)生的課外閱讀狀況還有相當(dāng)漫長的路要走。
從問卷中也看到了我校學(xué)生的語文學(xué)習(xí)狀態(tài),，這帶給了我們教育工作者一定的思考,。長期以來，我校作為一所城鄉(xiāng)小學(xué),，學(xué)校語文教學(xué)缺乏對(duì)學(xué)生的課外閱讀系統(tǒng)指導(dǎo),，只有個(gè)別教師比較注重,，而大量的學(xué)生處在放任自流的狀態(tài),，學(xué)生閱讀習(xí)慣差，閱讀不能有效地進(jìn)行,。雖然多數(shù)教師深知課外閱讀的重要性,，具有指導(dǎo)學(xué)生閱讀的良好愿望，但由于工作量大,，再加上應(yīng)試教育的影響,，往往是心有余而力不足，這些問題都需要在實(shí)踐中想辦法去解決,。
呂叔湘先生說過：回憶自己的學(xué)習(xí)過程,，得之于老師課堂上講的占多少，得之于課外閱讀的占多少,。我想這個(gè)大概是三七開吧,，也就是說，百分之七十是得之于課外閱讀。由此可見,，要改變我校學(xué)生的語文能力,，加強(qiáng)對(duì)全體學(xué)生的課外閱讀探索是一條必經(jīng)之路。當(dāng)然,，這其中教師要發(fā)揮至關(guān)重要的作用,。
在調(diào)查問卷中：有53%的教師在你覺得班里學(xué)生喜歡課外閱讀嗎?一欄中選擇了一般。究其原因,，學(xué)生缺乏課外閱讀的主動(dòng)意識(shí),，很少有人對(duì)他們進(jìn)行正確引導(dǎo)。另外,，學(xué)生的課外書短缺也是一個(gè)主要原因,，平時(shí)都沒有合適的書籍去閱讀，又何談從中找到樂趣,，從而熱愛讀書呢,。學(xué)校雖然設(shè)有圖書室，但由于意識(shí)不到位,，管理不力等原因,，圖書丟失了大部分，剩下的當(dāng)作了擺設(shè)或塵封起來,，孩子們只能望書興嘆了,。
教師要解放自己的頭腦，提高對(duì)課外閱讀重要性的認(rèn)識(shí),，少些枯燥無味的講授,，少些機(jī)械重復(fù)的作業(yè)，多些時(shí)間給學(xué)生閱讀,，充分提高學(xué)生的閱讀興趣,。
首先，我們有責(zé)任盡可能多地豐富孩子們的課外書,，想方設(shè)法,，采取多種渠道籌集，比如,，設(shè)立班級(jí)圖書角,，向?qū)W校建議定期開放圖書室等。再次,，給學(xué)生以閱讀的自由,，給他們時(shí)間上的保證。兩周一節(jié)的課外閱讀課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。只有每天擠出時(shí)間來,，天天讀,，才能養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣。這就要求所有的任課教師共同支持,，盡量減少作業(yè)量,，創(chuàng)造一切條件讓學(xué)生去自由閱讀。此外,，不動(dòng)筆墨不讀書,。教師還應(yīng)讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇自己喜愛的形式來記。本應(yīng)該成為學(xué)生自由發(fā)揮的空間,。讀到好文章,，摘錄好詞佳句，記下心得體會(huì);閱讀累了,，就在本子上或畫一朵小花,，或描一只小蟲，給課外閱讀增添無限的情趣,。只有給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮的空間,，才能讓他們靈動(dòng)的思想自由地翱翔于學(xué)海書山之間，從而穩(wěn)定對(duì)課外閱讀的興趣,。
學(xué)生閱讀現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告篇十三
為進(jìn)一步了解我市學(xué)生閱讀習(xí)慣,、閱讀內(nèi)容、閱讀方法,，推進(jìn)學(xué)生乃至全民閱讀,。我在育我小學(xué)開展了學(xué)生課外閱讀情況的調(diào)查活動(dòng)，在全校9個(gè)教學(xué)班,，300余名學(xué)生中,，共發(fā)放了《學(xué)生閱讀調(diào)查問卷》200份，一至六年級(jí)各隨機(jī)抽選了約20名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查,，收回有效卷100份,，并協(xié)調(diào)各年級(jí)語文教師深入地分析和研究了相關(guān)問題。
1,、全面地了解本校小學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀：了解學(xué)生閱讀的特點(diǎn),，包括學(xué)生閱讀的興趣,、閱讀習(xí)慣,、學(xué)生閱讀時(shí)間、各年級(jí)學(xué)生閱讀閱讀內(nèi)容的選擇,、閱讀方法等,。同時(shí)對(duì)學(xué)生課外讀物的來源、購買能力,，市面上圖書價(jià)格進(jìn)行了解,。
書籍是人類進(jìn)步的階梯,，大量的課外閱讀可以為學(xué)生提供良好的“智力”背景，促進(jìn)其形成健康的世界觀和人生觀,，并使其個(gè)性健康發(fā)展,。但是一些學(xué)生和家長，甚至是部分非語文類老師對(duì)此的認(rèn)識(shí)卻并非這樣,。從以上調(diào)查匯總表可以看出： 高達(dá)22.5%的學(xué)生和家長對(duì)讀課外書的態(tài)度不夠支持,，27.5%的家長認(rèn)為讀課外書會(huì)耽誤孩子的成績，只有21.6%的學(xué)生和家長認(rèn)為讀課外書是可以提高學(xué)習(xí)成績,?？梢姡捎陂L年來推行應(yīng)試教育的濃重陰影,，使得被譽(yù)為人類進(jìn)步的階梯,，開啟智慧之門的課外閱讀受到了如此無辜的“冷落”，使得期待點(diǎn)燃智慧火花的孩子竟然與“讀書之樂”無緣,。這是這群孩子的悲哀,，更是一個(gè)民族的悲哀!
2、根據(jù)閱讀現(xiàn)狀調(diào)查分析其產(chǎn)生原因,。
3,、提出相應(yīng)的對(duì)策，為學(xué)生更好地進(jìn)行課外閱讀創(chuàng)造良好的條件,。
1,、問卷調(diào)查。這是本次調(diào)查采用的主要手段,。一至六年級(jí)各隨機(jī)抽選了20 名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查,。
2、個(gè)別談話,。這是本調(diào)查采用的補(bǔ)充手段,，針對(duì)某些尚需進(jìn)一步了解與研究的問題有選擇地與有關(guān)學(xué)生談話，以獲取典型案例或驗(yàn)證某種調(diào)查結(jié)果,。
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問卷1：你閱讀課外讀物嗎?
針對(duì)大學(xué)生理財(cái)問題我們認(rèn)為大學(xué)生應(yīng)該合理制定投資計(jì)劃，加強(qiáng)理財(cái)知識(shí)的學(xué)習(xí),，了解更多適合的理財(cái)產(chǎn)品,。雖然大學(xué)生面臨的經(jīng)濟(jì)局限較多，而投資理財(cái)產(chǎn)品收效又較低,。但是大學(xué)生仍舊可以通過深入學(xué)習(xí)理財(cái)投資,，合理規(guī)劃個(gè)人可支配收入，掌握理財(cái)技巧,，不盲目追求過高的收益,，最終獲得投資理財(cái)?shù)囊嫣帯?/p>
a,、經(jīng)常閱讀 b、偶爾閱讀 c,、基本不閱讀人數(shù)
受應(yīng)試教育的影響根深蒂固,，各級(jí)學(xué)校教師不能給學(xué)生提供閱讀的條件和機(jī)會(huì)，一味地應(yīng)付抽考,、會(huì)考,，把大量的時(shí)間和精力花在語文和數(shù)學(xué)兩科的課業(yè)學(xué)習(xí)上，課外作業(yè)擠占了學(xué)生的課余時(shí)間,，就連節(jié)假日也要對(duì)付大量的家庭作業(yè),，學(xué)生想讀書哪里有時(shí)間和精力?同時(shí)，許多家長也認(rèn)為讀課外書籍影響學(xué)習(xí),，因此,，不讓學(xué)生看課外書，一旦發(fā)現(xiàn),，輕則沒收,，重則毀掉，學(xué)生在家里想看書也不敢看,。
各年級(jí)經(jīng)常閱讀偶爾閱讀基本不閱讀百分?jǐn)?shù)
一年級(jí)12%12%76%
二年級(jí)18%68%14%
總之,，通過調(diào)查，我們看到：當(dāng)前小學(xué)生課外閱讀中存在著一些明顯不足,，我們應(yīng)較強(qiáng)重視這方面引導(dǎo),，把課外閱讀活動(dòng)搞得更好、更全面,、更有意義,。
三年級(jí)56%42%2%
四年級(jí)38%62%0
五年級(jí)36%64%0
六年級(jí)50%48%2%
以上調(diào)查數(shù)字表明：隨著年級(jí)的升高，學(xué)生課外閱讀習(xí)慣逐漸養(yǎng)成,。從二年級(jí)開始,，課外基本不閱讀的學(xué)生人數(shù)逐年下降。中高年級(jí)經(jīng)常閱讀的學(xué)生占三分之一以上,。
問卷5：你有多少時(shí)間閱讀課外讀物?
a,、每天2小時(shí)以上 b、每周7—10小時(shí)
c,、每周3—5小時(shí) d,、不固定
人數(shù)
年級(jí)每天2小時(shí)以上每周7—10小時(shí)每周3—5小時(shí)不固定
由此看來，不管是家長還是同學(xué)本身都沒有重視課外閱讀的覆蓋面,，僅為單一目的,，或憑個(gè)人所好進(jìn)行課外閱讀,。然而要豐富學(xué)習(xí)生活,，擴(kuò)展知識(shí)面,，必須加深課外閱讀的廣泛性，只有這樣才能提高學(xué)生對(duì)各項(xiàng)科學(xué)的興趣,，做到全面發(fā)展,。
一年級(jí)20%2%2%76%
二年級(jí)26%14%6%24%
三年級(jí)22%12%22%44%
四年級(jí)26%26%8%30%
五年級(jí)28%6%4%62%
六年級(jí)16%4%10%72%
以上調(diào)查數(shù)字表明：各年級(jí)學(xué)生每天課外閱讀時(shí)間的趨勢(shì)是隨著年級(jí)的升高，學(xué)生課外閱讀的時(shí)間越多(其中六年級(jí)學(xué)生因功課的壓力,，課外閱讀的時(shí)間相對(duì)少一些),。這說明了我校開展的讀書實(shí)踐活動(dòng)取得了初步結(jié)果。近年來我校根據(jù)各年級(jí)特點(diǎn)開展多樣閱讀活動(dòng),。一是在低年級(jí)中開展“親子閱讀”活動(dòng),。二是規(guī)定中年級(jí)每周有兩節(jié)閱讀課，一節(jié)是教師指導(dǎo)開展閱讀活動(dòng),，如讀書交流,、指導(dǎo)、做閱讀筆記和寫心得體會(huì)等,。一節(jié)是在校圖書館和閱覽室閱讀,。三是規(guī)定高年級(jí)每周一節(jié)自主閱讀課，加上學(xué)生在家中的閱讀時(shí)間,，因此,，大部分學(xué)生能保證每天有半小時(shí)以上的時(shí)間用于課外閱讀。四是利用學(xué)校召開家長會(huì),，宣講我校的讀書活動(dòng),，使家長明確“開卷有益”，得到家長的大力支持與配合,。這種校內(nèi)指導(dǎo),，校外延伸的讀書方式和成果在我校各項(xiàng)活動(dòng)中得到了體現(xiàn)，有效地激發(fā)了學(xué)生閱讀有益讀物的興趣,，調(diào)動(dòng)了閱讀的積極性,，逐步形成了讀好書的風(fēng)氣。但不容忽視的是各年級(jí)學(xué)生閱讀時(shí)間不固定的現(xiàn)象十分普遍,。據(jù)“問卷4,、你一般選擇什么時(shí)候讀課外讀物?”調(diào)查顯示：三分之一左右的學(xué)生選擇“做完作業(yè)后”，近三分之一的學(xué)生選擇“睡前”,，近三分之一的學(xué)生選擇“周末或假期”,。這說明學(xué)生課外閱讀的時(shí)間與學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)有很大關(guān)系，作為家長,、教師應(yīng)在“減負(fù)提質(zhì)”的基礎(chǔ)上,，對(duì)孩子的課外閱讀時(shí)間要予以充分保證。
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本次問卷調(diào)查有兩道選擇題,、兩道文字表述題是關(guān)于閱讀內(nèi)容的選擇和對(duì)其他中外名著的閱讀情況的了解,。
問卷2：你常閱讀的讀物是什么?
a、教科書,、教輔書 b,、報(bào)紙 c、雜志
d,、電子刊物 e,、其他
人數(shù)
年級(jí)教科書、教輔書報(bào)紙雜志電子刊物其他
一年級(jí)30%18%22%10%
二年級(jí)40%22%6%4%22%
三年級(jí)48%22%8%6%16%
四年級(jí)58%16%2%4%28%
五年級(jí)38%14%2%2%26%
六年級(jí)42%16%18%6%22%
問卷3：你對(duì)什么樣內(nèi)容的讀物感興趣?
a,、名著 b,、名人傳記 c、科普類
d,、體育,、娛樂類 e、故事小說
f,、漫畫 g,、其他
人數(shù)
年級(jí)名著名人傳記科普類體育、娛樂類故事小說漫畫其他
一年級(jí)6%2%18%28%44%27%2%
二年級(jí)12%10%12%12%8%54%26%
三年級(jí)68%38%56%24%40%44%30%
四年級(jí)62%36%30%6%10%32%12%
五年級(jí)24%42%22%18%14%74%8%
六年級(jí)52%28%38%34%46%58%22%
從每個(gè)年級(jí)數(shù)據(jù)匯總分析來看,，各年級(jí)學(xué)生常閱讀的讀物排在首位的均是教科書,、教輔書。許多家長急功近利地買一些教材輔導(dǎo)類的讀物,，認(rèn)為孩子閱讀其他讀物便是浪費(fèi)時(shí)間,，分散學(xué)習(xí)精力。孰不知,，讀一本好的文藝作品,，對(duì)孩子的幫助遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于讀一本《小學(xué)生作文大全》，因?yàn)檫@些文藝作品是孩子思想,、感情和內(nèi)心感受的源泉,，是對(duì)課內(nèi)閱讀教學(xué)的鞏固和運(yùn)用。所以,，家長切不可將自己的偏愛強(qiáng)加于孩子,，束縛孩子的課外閱讀。
問卷3調(diào)查結(jié)果顯示：一,、二年級(jí)學(xué)生對(duì)故事,、漫畫較感興趣，三年級(jí)起,，學(xué)生開始對(duì)以文學(xué)類中外名著,、名人傳記、科普類讀物發(fā)生興趣。女生更喜歡反映少年兒童生活的小說,，男生更喜歡探險(xiǎn)故事和自然科學(xué)方面的讀物,。從整個(gè)學(xué)校的抽樣調(diào)查結(jié)果分析來看，三年級(jí)是一個(gè)分界點(diǎn),，閱讀文學(xué)故事類,、科普類書籍的學(xué)生人數(shù)增加了,，閱讀教輔書,、漫畫書的學(xué)生人數(shù)有所減少。這取決于學(xué)生閱讀心理的發(fā)展,，認(rèn)知水平的提高,，閱讀對(duì)象也隨之改變，更重要取決于教師的引導(dǎo),、學(xué)校開展的讀書實(shí)踐活動(dòng),。此外，從這兩道問卷題分析結(jié)果來看,，相對(duì)而言,，課余自主閱讀，學(xué)生的閱讀面較為狹窄,，主要以學(xué)習(xí)輔助類書籍為主,，內(nèi)容比較單一;大多數(shù)學(xué)生在課余，尤其是雙休日,，對(duì)閱讀還是顯得比較隨意,、消極的。以個(gè)人的興趣來選擇課外讀物,，各年級(jí)學(xué)生三分之一到三分之二左右的學(xué)生對(duì)漫畫感興趣,。另外，從每個(gè)班抽查兩名學(xué)生談話調(diào)查結(jié)果來看,，學(xué)生看消遣類的,，如漫畫、連環(huán)畫,、腦筋急轉(zhuǎn)彎的人數(shù)較多,，況且，此類書籍魚龍混雜,、良莠不齊,，給學(xué)生負(fù)面影響較多;看知識(shí)性書籍、名著的則偏少,。這樣勢(shì)必不利于學(xué)生知識(shí)面的拓寬,，也不利于學(xué)生的健康成長。這種現(xiàn)象促使我們思考，對(duì)學(xué)生的課外閱讀對(duì)象的選擇應(yīng)該如何引導(dǎo)
問卷7：你怎樣閱讀?
a,、仔細(xì)閱讀并做讀書筆記 b,、仔細(xì)閱讀但不做讀書筆記c、快速閱讀
人數(shù)
年級(jí)仔細(xì)閱讀并做讀書筆記仔細(xì)閱讀但不做讀書筆記快速閱讀
一年級(jí)8%8%84%
二年級(jí)30%26%44%
三年級(jí)40%58%2%
四年級(jí)40%54%6%
五年級(jí)14%66%
六年級(jí)18%74%8%
以上數(shù)字表明,隨著年級(jí)的升高,，大部分學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，能仔細(xì)閱讀的比例越來越高，三分之一左右的學(xué)生能仔細(xì)閱讀并做讀書筆記,從三年級(jí)起選擇快速閱讀的學(xué)生比例很小,，三,、四、六年級(jí)不足10%,。但是閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成也存在差異性,，學(xué)習(xí)習(xí)慣好的學(xué)生閱讀習(xí)慣相對(duì)較好，該班語文老師重視課外閱讀,，方法指導(dǎo)恰當(dāng)?shù)?，該班學(xué)生閱讀習(xí)慣相對(duì)較好。
問卷8：你對(duì)教材怎樣認(rèn)識(shí)?
a,、主動(dòng)學(xué)習(xí),、生動(dòng)有趣 b、內(nèi)容新穎,、更新較快
c,、被動(dòng)接受、枯燥無味 d,、內(nèi)容陳舊,、更新太慢
人數(shù)
年級(jí)主動(dòng)學(xué)習(xí)、生動(dòng)有趣內(nèi)容新穎,、更新較快被動(dòng)接受,、枯燥無味內(nèi)容陳舊、更新太慢
天網(wǎng)恢恢,，疏而不漏 意思是天道公平,，作惡就要受懲罰，它看起來似乎很不周密,，但最終不會(huì)放過一個(gè)壞人,。比喻作惡的人逃脫不了國法的懲處。
一年級(jí)82%4%4%10%
二年級(jí)80%14%4%2%
三年級(jí)60%38%2%0
四年級(jí)44%46%4%2%
第一,，激發(fā)學(xué)生的興趣,。 興趣是指一個(gè)人經(jīng)常趨向于認(rèn)識(shí)、掌握某種事物,，力求參與某項(xiàng)活動(dòng),，并且有積極情緒色彩的心理傾向,。興趣是推動(dòng)人們進(jìn)行求知活動(dòng)和學(xué)習(xí)的重要的心理因素，它能使人集中精力,，積極愉快地從事某種活動(dòng),。凡是符合自己的興趣的活動(dòng)，都容易提高人的積極性,。興趣作為個(gè)體進(jìn)行成就事業(yè)活動(dòng)的基礎(chǔ),，可以激發(fā)個(gè)體進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，充分發(fā)揮潛能的作用,，使其感知力敏銳,，創(chuàng)造性思維活躍，想象豐富,，從而提高事業(yè)成功的效率,。學(xué)生只有自己對(duì)英語閱讀感興趣,，才能學(xué)好英語,。“興趣是最好的老師”,。 第二,，提高學(xué)生的語篇分析能力。
五年級(jí)28%58%8%6%
六年級(jí)42%48%12%14%
以上調(diào)查數(shù)據(jù)表明：絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)教材的評(píng)價(jià)較高,，選擇“主動(dòng)學(xué)習(xí),、生動(dòng)有趣”、“內(nèi)容新穎,、更新較快”這兩項(xiàng)的學(xué)生達(dá)80%—90%以上,。高年級(jí)學(xué)生隨著閱歷的增加，獨(dú)立見解的形成,，對(duì)教材的期待越來越高,，因此選擇“被動(dòng)接受、枯燥無味”,、“內(nèi)容陳舊,、更新太慢”的學(xué)生有所增加
問卷6：你是如何獲得課外讀物的?
a、同學(xué)借閱 b,、圖書館借閱 c,、家長購買
d、自己購買 e,、書店
人數(shù)
年級(jí)同學(xué)借閱圖書館借閱家長購買自己購買書店
一年級(jí)8%064%8%
二年級(jí)4%4%46%4%40%
三年級(jí)6%6%40%36%34%
第資料整理和總結(jié)階段,。5月13日~5月15，主要是整理調(diào)查資料,，進(jìn)行分析研究,，編印調(diào)查資料,，全面總結(jié)調(diào)查工作，完成調(diào)查報(bào)告,。
四年級(jí)2%8%30%16%44%
五年級(jí)2%10%48%28%
北京某大型國企員工周先生遇到的問題和石女士頗為相似,。他有一個(gè)正在上小學(xué)的表妹，除了上學(xué)之外,，她每天都“宅”在家里看電視,、上網(wǎng)、玩手機(jī),，很少出去蹦蹦跳跳,，整個(gè)人總是無精打采。
六年級(jí)14%18%32%48%36%
以上調(diào)查數(shù)據(jù)表明：學(xué)生獲得課外讀物的途徑主要是：家長購買,、自己購買,。年級(jí)越高，主動(dòng)獲取讀物的意識(shí)越強(qiáng),，獲得課外讀物的途徑越廣泛,。學(xué)校圖書館(室)由于學(xué)校金費(fèi)投入的限制，圖書數(shù)量有限,、內(nèi)容過于陳舊,，對(duì)學(xué)生吸引力不夠，不能充分發(fā)揮作用,。因此學(xué)校圖書館(室)這一資源有待于進(jìn)一步地開發(fā)和利用,，使其在學(xué)生的課外閱讀中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
1,、學(xué)生課外閱讀書籍中,，教輔書、尤其作文書比例較大,，名著不夠,，閱讀面較窄。
2,、學(xué)生課余時(shí)間(雙休日,、假期)閱讀隨意性較大，大部分家庭缺乏讀書氛圍,，學(xué)生借閱圖書渠道不暢,。
3、學(xué)校圖書館(室)圖書資源還沒有有效利用,。
4,、學(xué)生閱讀習(xí)慣、閱讀能力還有待持續(xù)培養(yǎng)和進(jìn)一步提高,。讀書筆記有待指導(dǎo),、完善,。
5、由于電視,、網(wǎng)絡(luò)等媒體的沖擊,，學(xué)生很容易受到直觀形象、新鮮刺激的電視,、網(wǎng)絡(luò)等媒體的吸引,，讓課外閱讀受到干擾、擠占,。
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通過校內(nèi)開展讀書實(shí)踐活動(dòng)，如低年級(jí)的“親子閱讀”,、中高年級(jí)的讀書競賽,、讀書交流、讀書成果展示,，閱覽室的開放,，校圖書館的定期借閱制度的建立，小學(xué)生必讀課外書目的推行,、展示等活動(dòng)來營造讀書氛圍,、培養(yǎng)閱讀興趣,。同時(shí)利用家長會(huì),、請(qǐng)專家講座，宣講課外閱讀的必要性,、重要性,。這樣，校內(nèi)引導(dǎo),、校外延伸,，讓濃濃書香縈繞校園和社區(qū)。
課外閱讀能讓學(xué)生接受和積累社會(huì)生活的各方面的知識(shí),，能理解,、掌握前人的成果，為寫作奠定基礎(chǔ),，積累素材,，積淀語言，更重要的能陶冶學(xué)生情操,，讓學(xué)生受到美的熏陶,。
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針對(duì)問卷調(diào)查反映出來的學(xué)生閱讀隨意性大,、班級(jí)及個(gè)體存在差異的問題,，我們可以開展一些生動(dòng)活潑,、行之有效的讀書活動(dòng)：讀書小報(bào)交流會(huì)、課本劇表演,、朗誦比賽以及主題式探索性讀書活動(dòng),。一些高年級(jí)的讀書活動(dòng)競賽，也可以邀請(qǐng)低年級(jí)學(xué)生參加旁聽,，高年級(jí)學(xué)生起到了“榜樣”作用,。讓年級(jí)間、班級(jí)間,、個(gè)體間互動(dòng)起來,，也可建立“課外閱讀聯(lián)誼會(huì)”，這樣一定會(huì)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，縮小差距,。
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一是時(shí)間落實(shí),。學(xué)校安排的閱讀課要落實(shí),，保證每周的課外閱讀指導(dǎo)課專時(shí)專用，不能挪為他用;對(duì)學(xué)生自由閱讀的時(shí)間要落實(shí),，減少機(jī)械性抄寫作業(yè)量,，增加閱讀時(shí)間。
二是指導(dǎo)落實(shí),。教師的指導(dǎo),，主要是引起學(xué)生的興趣，精美的散文可以朗誦一段;知識(shí)豐富的作品,，可以簡要講一些學(xué)生聞所未聞的知識(shí),。閱讀方法的指導(dǎo)也要多樣化，從摘抄,、批注,、質(zhì)疑、欣賞,、寫讀后感等多種角度進(jìn)行指導(dǎo),。
三是活動(dòng)落實(shí)?；顒?dòng)的形式要豐富多樣：故事會(huì),、辯論賽、朗誦會(huì),、讀書筆記展評(píng)等,。讓每一項(xiàng)活動(dòng)都落到實(shí)處。
四是檢查落實(shí),。對(duì)學(xué)生課外閱讀的進(jìn)展要經(jīng)常檢查,、督促,、交流、評(píng)價(jià),，對(duì)學(xué)生閱讀的篇目,、字?jǐn)?shù)要經(jīng)常統(tǒng)計(jì)，使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣,。并且及時(shí)表揚(yáng)先進(jìn),，擴(kuò)大影響。
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在推薦課外讀物時(shí)應(yīng)加強(qiáng)與課內(nèi)閱讀的聯(lián)系?，F(xiàn)在的許多少年讀物，要么一味迎合學(xué)生,，要么板著面孔教訓(xùn)學(xué)生,，真正對(duì)他們有指導(dǎo)性的書太少了。教師可通過設(shè)讀書角,，教師帶頭捐書,、買書，學(xué)生踴躍獻(xiàn)書,，并發(fā)揮學(xué)校圖書館的作用等形式來營造良好的讀書環(huán)境,。
總之，素質(zhì)教育的實(shí)施離不開廣泛的課外閱讀,，希望全社會(huì)共同關(guān)注學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀,，老師、家長共同合作,，營造全民讀書的良好氛圍,，讓越來越多的孩子能在課外閱讀的廣闊天地里自由遨游，讓越來越多的孩子能體驗(yàn)到閱讀的快樂,。
學(xué)生閱讀現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告篇十四
“小學(xué)生課外閱讀有效性研究”這一課題就是想通過小學(xué)生課外閱讀有效性地研究，探尋培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀能力的有效方法,，全面提高學(xué)生的課外閱讀能力,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。為了保證研究的真實(shí)性,，深入了解小學(xué)生課外閱讀的情況,，我們就我校四年級(jí)八個(gè)班的全體學(xué)生采取了問卷調(diào)查的形式，設(shè)計(jì)了一些簡單的關(guān)于閱讀興趣,、閱讀習(xí)慣,、閱讀書籍的種類、閱讀方法的調(diào)查問卷,，從中發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在閱讀過程中的突出問題,并由此引發(fā)了很多思考!
對(duì)本班學(xué)生的課外閱讀作了調(diào)查,，調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下：
調(diào)查內(nèi)容（可多選）各項(xiàng)調(diào)查百分率（%）
你喜歡課外閱讀嗎,？非常喜歡比較喜歡不喜歡
21.1%63.2%15.8%
和看電視、上網(wǎng)相比,，你更喜歡閱讀課外書嗎,？是的
36.8%不是，我更喜歡前者
52.6%哪要看什么書
10.5%
你在什么情況下讀課外書,？主動(dòng)閱讀老師要求家長督促
68.4%21.1%10.%
你覺得讀課外書有哪些益處,？擴(kuò)大知識(shí)面
89.47%提高學(xué)習(xí)成績
15.79%消磨時(shí)間
0%
你讀課外書時(shí)一般？認(rèn)真讀
78.95%挑有趣的地方讀
15.79%隨便翻翻
5.3%
你每天用于課外閱讀的時(shí)間,？30分鐘30分鐘到一小時(shí)一小時(shí)以上
52.6%36.8%10.5%
你每月大約讀幾本課外書,？1本
42.1%2-3本
57.89%4本以上
0%
你經(jīng)常與同學(xué)交流讀書體會(huì)嗎？經(jīng)常有時(shí)沒有
10.5%52.6%36.8%
你讀課外書時(shí),，養(yǎng)成動(dòng)筆勾畫或記錄的習(xí)慣嗎,？經(jīng)常勾畫記錄有時(shí)勾畫記錄從不勾畫記錄
5.3%73.68%21.1%
你讀課外書遇到問題怎么辦？跳過去不讀查工具書問爸媽或老師
15.79%42.1%42.1%
你喜歡讀什么樣的書,？全是文字
10.5%文字為主,，配一些圖畫
84.2%全是圖畫
5.3%
你喜歡讀哪類讀物？
童話
寓言
類報(bào)紙
雜志
類科普
類歷史
類動(dòng)畫
卡通學(xué)習(xí)
輔導(dǎo)
42.1%5.3%31.6%52.6%21.1%5.3%
你有哪些好的讀書方法,？（1）邊讀邊想,，聯(lián)系上下文。
（2）邊讀邊畫出好詞佳句,。
（3）書上寫下自己的感受,。
你讀過哪些書？請(qǐng)將書名列出來,?！度龂萘x》《中華上下五千年》《彼得.潘》《綠山墻的安妮》《愛的教育》《橋下一家人》《笨狼的故事》《木偶奇遇記》《夏洛的網(wǎng)》
1、閱讀興趣：只有21.1%的學(xué)生認(rèn)為自己對(duì)閱讀非常喜歡,，63.2%的學(xué)生對(duì)閱讀興趣一般,，竟然還有1人不喜歡讀書，情況堪憂; 68.4%的學(xué)生有主動(dòng)閱讀的意識(shí),，其實(shí)大部分學(xué)生還是在家長和老師的督促下閱讀;89.47%的學(xué)生也認(rèn)為讀課外書可以擴(kuò)大知識(shí)面,，但當(dāng)問及你課余更喜歡做什么時(shí)，只有36.8%的學(xué)生選擇了看書,，52.6%的學(xué)生還是選擇了看電視,、上網(wǎng)等活動(dòng)，更有10.5%的學(xué)生認(rèn)為哪要看什么書.這說明學(xué)生雖然對(duì)閱讀有一定的興趣,，但游戲,、網(wǎng)絡(luò)、電視對(duì)他們的吸引力更大。在各種媒體迅猛發(fā)展的今天,，書與電視,、電影、電腦和游戲機(jī)相比較缺乏生動(dòng)性,、形象性,、趣味性。這使得學(xué)生在空閑時(shí)間容易沉迷于電視影碟,、電子游戲,。
2、閱讀習(xí)慣：從調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，學(xué)生沒有養(yǎng)成自覺閱讀的良好習(xí)慣,。78.95%的學(xué)生認(rèn)為自己讀課外書時(shí)認(rèn)真，還有15.79%的學(xué)生挑有趣的地方讀,，5.3%的學(xué)生隨便翻翻;每天讀課外書時(shí)間只有10.5%的學(xué)生超過一小時(shí),，幾乎占90%的學(xué)生閱讀時(shí)間不能保證; 57.89%的學(xué)生每月大約讀2-3本課外書;52.6%的學(xué)生有時(shí)會(huì)跟同學(xué)交流讀書情況，竟然有7人從來沒與同學(xué)交流過讀書體會(huì);73.68%的學(xué)生讀課外書時(shí)有時(shí)動(dòng)筆勾畫或記錄,，還有21.1%的人從不動(dòng)筆,，所以絕大多數(shù)的學(xué)生在閱讀中只是在看，沒有做讀書筆記或批注的習(xí)慣,。由此可見,，大多學(xué)生對(duì)科學(xué)閱讀方法的掌握不夠，好的閱讀習(xí)慣沒有養(yǎng)成,，而學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量自然無法評(píng)估,。
3、閱讀書籍的種類：學(xué)生喜愛的書籍依次是歷史故事,、童話幽默故事,、科普類、動(dòng)畫卡通,、驚險(xiǎn)偵探故事,，女生更喜歡反映少年兒童生活的小說，男生更喜歡探險(xiǎn)故事和自然科學(xué)方面的讀物,。84.2%的學(xué)生喜歡以文字為主,，配一些圖畫的書?？梢婇喿x書目比較直觀、淺顯,，欣賞不了陶冶性情的名著,，看不懂深?yuàn)W的自然科學(xué)書籍，喜歡瀏覽淺顯易懂的卡通小說、童話寓言類書籍,，閱讀內(nèi)容單一,，與所在年級(jí)不成正比。
4,、閱讀方法：在“你有哪些好的讀書方法?”一欄中,，大部分學(xué)生寫下邊讀邊想，聯(lián)系上下文;邊讀邊畫出好詞佳句;在書上寫下自己感受的讀書方法,，有的寫的根本就不是讀書方法,。寫下的學(xué)生也只是課堂上經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的讀書方法，其實(shí)用到自己讀書過程中的就沒幾人了,，大部分人在讀書的過程中還是走馬觀花,。
5、在“請(qǐng)你寫出你讀過的書的題目”一欄中,，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生閱讀了以下書籍：《三國演義》,、《中華上下五千年》、《彼得.潘》,、《綠山墻的安妮》,、《愛的教育》、《橋下一家人》,、《笨狼的故事》,、《木偶奇遇記》、《夏洛的網(wǎng)》……這些都是每學(xué)期陸續(xù)為學(xué)生推薦的書目和正在看的,，表明在推薦讀物方面,，老師起很大作用，也就是說,，老師肩負(fù)著向?qū)W生推薦優(yōu)秀課外讀物的重要使命,。這些書目也說明，經(jīng)典的兒童文學(xué)仍為現(xiàn)代兒童所喜愛,。
6,、還有一欄“你所閱讀的書籍大多來自哪里?”，89.5﹪是家里的,，只有10.5﹪是從同學(xué)或?qū)W校圖書館處借閱的,。這說明家庭的藏書是學(xué)生課外書籍的主要來源，而學(xué)校圖書館和班級(jí)讀書角這些資源有待于進(jìn)一步地開發(fā)和利用,，使其在學(xué)生的課外閱讀中發(fā)揮其應(yīng)有的作用,。
針對(duì)以上調(diào)查分析結(jié)果，我們將進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生,，努力培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的讀書方法，從而使學(xué)生的課外閱讀達(dá)到有效，切實(shí)讓他們從書本中汲取營養(yǎng)!
