總結(jié)是對過去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析，并做出客觀評價(jià)的書面材料,，它可使零星的,、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望大家能夠喜歡!

高二上冊語文教學(xué)總結(jié)人教版篇一

一,、注重思想教育與語文興趣的培養(yǎng)

根據(jù)文章資料,，結(jié)合作品中的人物和作者的思想品質(zhì)、性格特點(diǎn),，經(jīng)過朗讀,、講解,、感悟、討論,，學(xué)習(xí)主人公的優(yōu)秀品質(zhì),，引起學(xué)生內(nèi)心的震撼，使學(xué)生的心靈受到熏陶,，進(jìn)而影響和改變他們的人生觀,、價(jià)值觀。逐步教會(huì)學(xué)生先學(xué)會(huì)做人,，然后再教給知識和本領(lǐng),。在課堂上，結(jié)合學(xué)生,、家庭和社會(huì)面臨的實(shí)際問題,，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)語文的重要性,，充分認(rèn)識到語文是重要的交際工具,，激發(fā)了學(xué)習(xí)語文的興趣，提高了學(xué)生的文化品位和審美情趣,，發(fā)展其健康個(gè)性,，逐步構(gòu)成健全人格,。

二、抓好課堂教學(xué),，向40分鐘要質(zhì)量

教育者的指責(zé)不僅僅是傳授知識,，更主要的是讓受教育者學(xué)會(huì)獨(dú)立的思考。語文課堂對文章的條分縷析,，學(xué)生忙得不亦樂乎,，教師們基本上生活在“教參”的世界里，學(xué)生生活在“別人”的見解里,，沒有自我學(xué)習(xí)的樂趣,，沒有自我獨(dú)立的思想。本學(xué)期在課堂設(shè)計(jì)上跳出傳統(tǒng)的課文分析,，建立平等,、和諧的師生關(guān)系，教師重在引導(dǎo)學(xué)習(xí),，指導(dǎo)學(xué)法,，而不是越俎代庖，授人以魚,，讓學(xué)生充分體會(huì)到自我是學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)生的潛能得到充分調(diào)動(dòng)，主動(dòng)進(jìn)取地參與到課堂上來,。教師引導(dǎo)學(xué)生自主討論課文資料,，在討論中相互學(xué)習(xí),，在討論中增加言語實(shí)踐的機(jī)會(huì)，在討論中碰撞出思維的火花,。這樣,，學(xué)生拜托了機(jī)械、被動(dòng)的聽課方式,，使學(xué)生明確如何從多角度出發(fā)理解課文的意義,，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的本事，提高了課堂的效率和質(zhì)量,。

三、把課堂與社會(huì)生活緊密聯(lián)系起來

說句實(shí)在話,，此刻的中學(xué)生對語文的熱情普遍不高,，上課光是照本宣科，不僅僅自我覺得沒趣,，學(xué)生也會(huì)反感,，所以，無論是講字詞,，還是解讀文章,，我都會(huì)盡量調(diào)動(dòng)他們的生活經(jīng)驗(yàn)來品析，多舉些例子,，讓這些死的知識變得鮮活起來,，這樣做，不僅僅開拓了學(xué)生視野并且加強(qiáng)他們對文章的理解,，也在必須程度上提高了他們學(xué)習(xí)語文的興趣,。

四、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué)

在課后,，為不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不一樣層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績,，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要經(jīng)過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原先的簡單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石,，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),，要異常注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整,，這樣,，他們就會(huì)學(xué)得簡便，提高也快,，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加,。

總之，高二語文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落,，取得了必須的成績,，但也存在一些不足，在今后的工作中將不斷的完善,。我必須會(huì)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，吸取教訓(xùn)，把接下來的路走得更好,，對得起教育這一份良心的事業(yè),。

高二上冊語文教學(xué)總結(jié)人教版篇二

光陰似箭，日月如梭,。轉(zhuǎn)眼間,，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，本學(xué)期我擔(dān)任高二(15)班語文教學(xué),。雖說是老教師了,，但面對新教材，我對教學(xué)工作不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法,，虛心向同仁們學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，也取得了較好的成績。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一,、加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育,，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)

分班之初，學(xué)生來源比較復(fù)雜,，還沒有適應(yīng)新的班級,。配合政教處的工作，我班積極開展了有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)和一系列的主題班會(huì),，諸如行為習(xí)慣養(yǎng)成和青春期教育,。同時(shí)，我也經(jīng)常利用班會(huì)課對學(xué)生進(jìn)行身心教育,，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識，提高學(xué)生的思想境界,。我還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生談心,，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。

二,、加強(qiáng)班級管理,，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng),，深入全面地了解學(xué)生,，努力營造團(tuán)結(jié)向上的班集體。

建立良好的班級秩序,，營造積極向上的氛圍,，是保證學(xué)生高效學(xué)習(xí)的前提，所以我十分重視常規(guī)工作：

1,、做好各項(xiàng)工作的檢查督促,，在管理上嚴(yán)字當(dāng)頭，依靠規(guī)章制度,，力求科學(xué)化,、規(guī)范化，不因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)緊張而放松對遵守紀(jì)律,、做好衛(wèi)生等工作的要求,。實(shí)踐證明，抓好紀(jì)律,、衛(wèi)生,、兩操工作,，會(huì)使學(xué)生感到嚴(yán)肅緊張、積極向上的氣氛,，防止產(chǎn)生懈怠情緒,。

2、深入班級,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,，讓班規(guī)校規(guī)落到實(shí)處，力爭做到了解學(xué)生的狀態(tài),，了解每一天的情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。

調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,，形成刻苦學(xué)習(xí)爭先恐后的學(xué)風(fēng),，全面提高全班學(xué)生學(xué)習(xí)成績，是每一個(gè)班主任的首要任務(wù),。這方面,，我采取了抓兩頭，帶中間的辦法,，以個(gè)別談話為主要工作形式,，做梯隊(duì)生和后進(jìn)生的指導(dǎo)工作。對成績好的梯隊(duì)內(nèi)學(xué)生,，要求他們明確目標(biāo),，確定方案，突破弱點(diǎn),，保持優(yōu)勢,，同時(shí)提出具體措施;對成績差的后進(jìn)生，以鼓勵(lì)為主,，多談話,、多檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步,，充分表揚(yáng);形成了優(yōu)秀學(xué)生帶頭，后進(jìn)生不甘落后,，形成積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。同時(shí)利用每次考試的成績，進(jìn)行個(gè)案分析,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生弱點(diǎn),，分析原因，找到改進(jìn)辦法，保證各層次的學(xué)生都有強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)勁頭,，使學(xué)習(xí)成績保持上升趨勢,。

開學(xué)初，我讓每個(gè)學(xué)生制訂好本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo),，讓學(xué)生結(jié)為競爭伙伴,，這個(gè)競爭伙伴也不是一成不變的，采取不斷更替的辦法,，當(dāng)他們達(dá)到自己的目標(biāo)后,，又要重新選擇一個(gè)有實(shí)力的競爭伙伴，所以他們在超越他人的基礎(chǔ)上,，不斷地超越自我,，這樣形成一個(gè)良性循環(huán)的態(tài)勢。

三,、有效地利用好每周日的班會(huì)課開展一些專題性的活動(dòng),。

例如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),，意志教育,，如何安排學(xué)習(xí)時(shí)間，習(xí)慣養(yǎng)成教育等,，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng),、班風(fēng)的形成。

再一方面,，我自己也以身作責(zé),，努力做學(xué)生的榜樣,，跟班勤,，管理方法得力，班風(fēng)正,、學(xué)風(fēng)濃,，使班級管理工作向著健康的方向發(fā)展。

總之,，下學(xué)期擔(dān)子還很重,，工作還將更復(fù)雜，因此,，這就需要我不斷的學(xué)習(xí),、及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼續(xù)改進(jìn),，爭取做得更好

高二上冊語文教學(xué)總結(jié)人教版篇三

本學(xué)期,，我有幸擔(dān)任高20__級文科和理科4、15班語文課的教學(xué)工作,。一學(xué)期來,，我以學(xué)校和年級的教學(xué)安排為綱,，以語文高考考點(diǎn)為線，以提高教育教學(xué)成績?yōu)槟繕?biāo),，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的思維習(xí)慣為中心,，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，努力地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情,，較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

一、不斷學(xué)習(xí),，努力工作

一方面,，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師討教，不斷研究教材教法,，提高自己的業(yè)務(wù)水平;另一方面,，積極訂閱各類教育教學(xué)雜志報(bào)刊，學(xué)習(xí)先進(jìn)的.教學(xué)理念,，鉆研各種教學(xué)方法,，提升了自己的理論水平和實(shí)踐能力。

在工作中,，本人能夠嚴(yán)格要求自己,，時(shí)時(shí)刻刻以優(yōu)秀教師為榜樣，遵守學(xué)校年級的各項(xiàng)教學(xué)紀(jì)律要求,，模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，扎實(shí)教學(xué),，建立了良好的師生關(guān)系,，在學(xué)生中樹立了良好的形象。

二,、充分備課,，提高效率

上每一節(jié)課之前，我都要精心準(zhǔn)備,。因?yàn)榻衲晁痰膬蓚€(gè)班學(xué)生都很好,，因此要制定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，提高課堂效率,。備課時(shí)，認(rèn)真查閱資料,，弄懂每一個(gè)知識點(diǎn),，以保證知識的準(zhǔn)確性。同時(shí)做到備大綱，備教材,，備教法,，備學(xué)生，依據(jù)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)實(shí)際,，寫出教案,，做到心中有數(shù)。緊抓教學(xué)大綱,，把自己平時(shí)的教學(xué)與考試緊緊相連,。鉆研高考真題題，做大量的習(xí)題,，做到重難點(diǎn)一一突破,，胸有成竹。能夠照顧到大多數(shù)學(xué)生,，爭取讓每一個(gè)學(xué)生聽懂,。

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，既注意全體學(xué)生,，又盡量做到因材施教,，向課堂四十五分鐘要效率，課堂上,，專心講解,，利用好每一分鐘，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，活躍課堂氣氛,。做到以學(xué)生學(xué)為主，以老師講為輔,，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。講清，講透,，講精,，使學(xué)生在課堂上完成教學(xué)任務(wù),，消化所講知識,。

三、強(qiáng)化基礎(chǔ)，抓好落實(shí)

抓好早讀和輔導(dǎo)。每次早讀和輔導(dǎo)都做到合理安排,，給學(xué)生指定相應(yīng)的背誦積累的內(nèi)容和練習(xí)內(nèi)容,。狠抓基礎(chǔ)知識的積累,，主攻成語、語病,、文言文基礎(chǔ)等零碎的知識點(diǎn),。課后布置適量的作業(yè)，督促學(xué)生認(rèn)真完成,，及時(shí)全批全改,，有問題及時(shí)反饋。對個(gè)別學(xué)生做到面批面改,。對于學(xué)生提出的問題及時(shí)解答。認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，并針對每個(gè)人給以具體指點(diǎn)。

有的學(xué)生總以為學(xué)語文,，只要上課聽聽就行了,，根本不必像理科那樣做習(xí)題,，這種想法大錯(cuò)而特錯(cuò)了。因?yàn)?，考試畢竟還是以試題的方式來檢驗(yàn)我們,，而各個(gè)知識點(diǎn)只有融在題目中,，才更有檢驗(yàn)的意義,。如果平時(shí)不加強(qiáng)訓(xùn)練，沒有積累,，到考試時(shí)必定會(huì)吃虧,。所以，在教學(xué)的過程中我不斷地強(qiáng)化學(xué)生對基礎(chǔ)知識的認(rèn)識，讓學(xué)生認(rèn)識到基礎(chǔ)知識積累的的重要性,。

四,、真誠關(guān)懷，促進(jìn)成績

加大情感投入,，讓學(xué)生真切感受到我無微不至的關(guān)懷,。一份投入將會(huì)產(chǎn)生十倍、甚至百倍的回報(bào),。課上給學(xué)生耐心講解,，和顏悅色，力爭吸引住每一個(gè)學(xué)生,，結(jié)合語文的特點(diǎn),，講究講課的藝術(shù)，做到聲情并茂,，讓學(xué)生愛聽,、想聽、愿意聽,，提高課堂效率,，讓學(xué)生喜歡上自己的課。課下關(guān)心學(xué)生,，雖然不是班主任,，但也要以班主任的高度責(zé)任心來對待每一個(gè)學(xué)生。關(guān)心他們的學(xué)習(xí),，關(guān)心他們的生活,，協(xié)助班主任教育好每一個(gè)學(xué)生，使他們健康成長,。

樹立為學(xué)生服務(wù)的思想,，和學(xué)生友好相處，平等的對待每一個(gè)學(xué)生,，不歧視學(xué)生,。對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種問題，耐心批評教育,，幫助學(xué)生及時(shí)改正錯(cuò)誤,。利用課余時(shí)間找學(xué)生談心，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),，體會(huì)他們的內(nèi)心世界,。讓學(xué)生在我的關(guān)心與教育下喜歡語文，積極學(xué)語文,，努力提高語文成績,。

五、加強(qiáng)研討，努力提高

在教學(xué)過程中,，利用集體教研和備課的機(jī)會(huì),，和語文組的教師們積極探討各種教學(xué)問題，聆聽老師們的教學(xué)方法和心得體會(huì),，并積極在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐,。在課堂教學(xué)中，貫徹新課改的理念,，積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法,，大膽進(jìn)行自主、合作,、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，嘗試引導(dǎo)學(xué)生對知識點(diǎn)進(jìn)行自主整理,，對一些問題進(jìn)行討論,，在和學(xué)生的討論和交流中，師生得到了共同的提高,。

六,、正視自我,，明確方向

在即將過去的一學(xué)期里,，我全心全意的努力工作，不斷的進(jìn)步,，也存在著一些問題,。下學(xué)期改進(jìn)的措施：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)對新課改的認(rèn)識,，嘗試先進(jìn)的教學(xué)方法,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，努力提高課堂教學(xué)效率;

2,、狠抓檢查,，落實(shí)對知識點(diǎn)的掌握。將差生時(shí)時(shí)放在心上,，抓在手上;

3,、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，開闊學(xué)生的視野,，拓寬學(xué)生思路,，提高學(xué)生解決問題的能力;

4、采取措施,，加強(qiáng)寫作訓(xùn)練,，使學(xué)生形成基本的寫作思路。

5、加強(qiáng)對學(xué)生的管理教育,，努力教學(xué)提高成績,。

高二上冊語文教學(xué)總結(jié)人教版篇四

這一學(xué)期我擔(dān)任高二兩個(gè)班的語文教學(xué)工作，回顧一個(gè)學(xué)期來的語文教學(xué)工作實(shí)踐,，我本著全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力,、提高實(shí)踐水平的思想，全身心地投入到教學(xué)中,，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：

一、積極聽課,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，善于反思

聽課，不僅開闊了思路,，也為備課過程積累了豐富的素材,。各種鮮活生動(dòng)的事例，各種教學(xué)方法,、模式的展示,，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí),，也改變了學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥,、單調(diào)、脫離實(shí)際的成見,。為了能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改正教學(xué)過程中的問題,，我有意識的進(jìn)行階段性的工作反思，小到一節(jié)課,，大到一個(gè)學(xué)期;近到上一節(jié)課說錯(cuò)的一句話,，遠(yuǎn)到一種教學(xué)思想的深層次思考。雖然它們都還很膚淺,，但我相信“九尺之臺,，起于壘土”，“不積跬步,，無以至千里”,。

二、緊抓作業(yè)批改,、注重后進(jìn)生輔導(dǎo)

作業(yè)的檢查和批改,，是檢測學(xué)生知識掌握情況的重要途徑。開學(xué)以來,，我一直堅(jiān)持作業(yè)的認(rèn)真批改,，這不僅有利于對學(xué)生知識落實(shí)的情況的更好掌握,，更使我對學(xué)生課堂表現(xiàn)情況，有了一個(gè)更加全面的認(rèn)識,。從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況,，調(diào)整教學(xué)。對于班里的后進(jìn)生,，我一直堅(jiān)持個(gè)別知識輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式,，在給學(xué)生談理想、談目標(biāo)的同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。功夫不負(fù)有心人，張宇,、劉璐,、張蒙、李嘯天等幾名學(xué)生的語文成績有所進(jìn)步,。

三,、深入扎實(shí)的上好每一節(jié)課

語文是一門工具學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué),，語文教學(xué)要求語言文字教學(xué)和情節(jié),、內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合，相輔相成,。而低年級的語言文字教學(xué)顯得尤為重要,。聽、說,、讀,、寫是語文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節(jié)，我認(rèn)為,，語文教學(xué)中“說”和“讀”的重要性尤為突出。所以,，在教學(xué)中我特別重視“說”和“讀”的訓(xùn)練,。高一年語文教科書上“口際交際”是一項(xiàng)很重要的教學(xué)內(nèi)容。自古以來,，能說會(huì)道,，體現(xiàn)一個(gè)人的睿智，思維敏捷?，F(xiàn)代語文教學(xué),，“多說多練”勢在必行。整個(gè)學(xué)期,，我注重課堂上的合作探究,，讓每個(gè)小組討論并展示結(jié)果,，學(xué)生之間互聽互評，共同積累,，共同提高,。通過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的表達(dá)能力有較大的進(jìn)步,，邏輯思維能力也增強(qiáng)了,。并且，通過評獎(jiǎng)活動(dòng),，選出了口才最好的學(xué)生,，如劉夢、劉勝男,、詹童,。

在“說”的過程中，有一個(gè)與之相促進(jìn)的過程不容忽視,，那就是“讀”,。俗話說：讀書百遍，其義自現(xiàn),。在理解文章的基礎(chǔ)上,，再來有感情地朗讀。讀的形式多樣,，可以采用個(gè)別讀,、齊讀、小組讀,、分角色朗讀等,。再次，用“讀”幫助記憶,，培養(yǎng)語感,，陶冶情操。最后,，讓學(xué)生進(jìn)行摘記,，并對學(xué)生的手抄本進(jìn)行定期檢查，并對寫得好的學(xué)生加以表揚(yáng),。

語文教學(xué)中,，除了“說”和“讀”很重要外，還要培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié),、歸納能力,，即學(xué)完一個(gè)單元，學(xué)會(huì)自己歸納,，學(xué)懂了一些什么,，還存在哪些問題,。孔子云：溫故而知新,。經(jīng)常溫習(xí)功課,，以后的學(xué)習(xí)才會(huì)覺得較輕松。

課程改革是一場前所未有的攻堅(jiān)戰(zhàn),，新理念,、新教材、新教法必然要和舊有的一切教學(xué)觀念,、教學(xué)模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦,。通過近兩年的實(shí)驗(yàn)與探索，我們飽嘗了其中的艱辛與甘甜,。甘甜的是我們看到了課程改革實(shí)驗(yàn)給我們的教育注入了勃勃生機(jī)與活力,，感受到了我們與學(xué)生在課程改革中的共同提高、共同發(fā)展;艱辛的是我們對課程改革曾經(jīng)有那么多的茫然與困惑,，我們是“摸著石頭過河”來探索課程改革之路的,，在課程改革的實(shí)踐過程中，我們也遇到了許多困惑和難題,。

(一)對課標(biāo)的困惑

我們需要不用解讀的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)在的課程標(biāo)準(zhǔn)有那么多解讀的書本、文章多如牛毛,。我想原因無非有二,，要么是課程標(biāo)準(zhǔn)太難，太深?yuàn)W,，課程標(biāo)準(zhǔn)的制定者也知道一般老師是讀不懂的;要么是對一線教師的不相信,，課程標(biāo)準(zhǔn)制定者害怕一線教師讀不懂;

我認(rèn)為課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該通俗、詳細(xì),，一看就懂,，如此教師才能用好;應(yīng)該把解讀融入課程標(biāo)準(zhǔn)之中，這樣才能做到專家研究與一線教師的實(shí)踐緊密結(jié)合,。

(二)對課堂的困惑

我們需要不是表演的課?，F(xiàn)在有的課放得很開，但收不攏,，學(xué)生天馬行空，談天說地,，離題越來越遠(yuǎn);有的課,，學(xué)生活動(dòng)的樣式很多，唯獨(dú)讀書不多,，課堂上嘻嘻笑笑,，氣氛十分活躍,。可仔細(xì)一想學(xué)生真正學(xué)到的語文知識可能很少,。有的研究課,，教學(xué)的著力點(diǎn)主要是對課文內(nèi)容的深究，或是知識內(nèi)容的任意拓展,，或是思想內(nèi)容的無限拔高,。學(xué)生海闊天空，說短道長,，甚至離開了書本去大談從網(wǎng)上看到的新聞,。不同的是，過去是教師主講,，學(xué)生旁聽;現(xiàn)在是學(xué)生主講(主要是尖子學(xué)生),，教師插話補(bǔ)充。仿佛教學(xué)的重心已由教師轉(zhuǎn)移給了學(xué)生,，仿佛這是課內(nèi)向課外的延伸,。可是,，讀書的時(shí)間不多了,，學(xué)生思考的時(shí)間很少了，對課文中語言文字的理解,、品味,、運(yùn)用的時(shí)間也被擠掉了。這樣的課聽多了,，我們的老師都說我們現(xiàn)在不知道語文課怎樣上了,。

(三)對教材的困惑

1、對必修內(nèi)容的困惑,。

高二語文必修五和選修1集中了高中階段近80的古詩名篇,、以及部分文言名篇，教學(xué)內(nèi)容重,，教學(xué)進(jìn)度緊張,。而且因?yàn)橐晃兜内s進(jìn)度，使得每堂語文課都上得滿滿的,，而語文課所必需的一些課外趣味補(bǔ)充,，因此都被忽略了，語文課索然無味,。

2,、對教學(xué)重點(diǎn)的困惑。

現(xiàn)在的教材自由度很大,，每篇課文后面的練習(xí)和要求都很少,，這一方面是擴(kuò)展了教師的能動(dòng)性,，但是對教師來說是增加了難度。我們的老師很難把握教學(xué)的重點(diǎn),。

時(shí)間飛快,，一個(gè)學(xué)期又要結(jié)束，帶著收獲和困惑我又走進(jìn)新的一年——20__!期待在新的一年,，我和我的學(xué)生能共同演繹精彩!

高二上冊語文教學(xué)總結(jié)人教版篇五

本學(xué)期任高二(5)班和(6)班兩個(gè)文班的語文課,，同時(shí)還兼著國高一年級一個(gè)班的課。任務(wù)比較重,，跨的頭比較多,。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足,，特把本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律,，不遲到，不早退,，兢兢業(yè)業(yè),，認(rèn)認(rèn)真真。服從領(lǐng)導(dǎo)安排,，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù),。

在實(shí)際教學(xué)中具體工作情況如下：

上每一節(jié)課之前，我都要精心準(zhǔn)備,。因?yàn)榻衲晁痰膬蓚€(gè)班學(xué)生差距很大,，因此要制定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，提高課堂效率,。備課時(shí)，認(rèn)真查閱資料,，弄懂每一個(gè)知識點(diǎn),，以保證知識的準(zhǔn)確性。同時(shí)做到備大綱,，備教材,，備教法，備學(xué)生,，依據(jù)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)實(shí)際,，寫出教案,，做到心中有數(shù),。緊抓教學(xué)大綱,，把自己平時(shí)的教學(xué)與考試緊緊相連,。高中教學(xué),，需要更高水平來達(dá)到更高要求,，因此,，要不斷充實(shí)自己,，廣看與教學(xué)有關(guān)的刊物,，鉆研五年來的高考題,，做大量的練習(xí)題，做到重難點(diǎn)一一突破,，胸有成竹,。能夠照顧到大多數(shù)學(xué)生，爭取讓每一個(gè)學(xué)生聽懂,。

根據(jù)兩個(gè)班的實(shí)際情況,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，既注意全體學(xué)生,，又盡量做到因材施教,，向課堂四十五分鐘要效率，依據(jù)高考,，注重雙基,，嚴(yán)格要求學(xué)生，要最大限度牢固掌握基礎(chǔ)知識,，并培養(yǎng)學(xué)生理解,、舉遷知識的能力，使學(xué)生看書能知道看什么,，掌握什么,，心中踏實(shí)。課上,，專心講解,，利用好每一分鐘，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，活躍課堂氣氛,。做到以學(xué)生學(xué)為主，以老師講為輔,，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。上課做到“講清，講透,，講精”,，學(xué)生在課上把一節(jié)內(nèi)容線索理清，重點(diǎn)問題突破,，達(dá)到一節(jié)課內(nèi)容一節(jié)課消化,，別占課下時(shí)間，多在“啟發(fā)、誘導(dǎo),、培養(yǎng)學(xué)生能力”方面下功夫,。

課后布置適量的作業(yè)，督促學(xué)生認(rèn)真完成,，及時(shí)全批全改,，有問題及時(shí)反饋。對個(gè)別學(xué)生做到面批面改,。對于學(xué)生提出的問題及時(shí)解答,。認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，不論任何題,，任何學(xué)生都耐心解答,，并針對每個(gè)人給以具體指點(diǎn)，使他們養(yǎng)成愛問問題的好習(xí)慣,，輔導(dǎo)是對課上講解的補(bǔ)充,，所以必須重視它。對于基礎(chǔ)好些的學(xué)生,，對他們多布置一些提高能力的習(xí)題,，及時(shí)檢查講解。對于成績稍差些的學(xué)生,，主要督促他們抓基礎(chǔ),。在教學(xué)中，兢兢業(yè)業(yè),，刻苦鉆研,。對于語文而言，主要是早自習(xí)輔導(dǎo),。在這一點(diǎn)上,，我一定堅(jiān)持早起，堅(jiān)持每天六點(diǎn)半到,，監(jiān)督并指導(dǎo)學(xué)生晨讀,。

有的學(xué)生總以為學(xué)語文，只要上課聽聽就行了,，根本不必像理科那樣做習(xí)題,，這種想法大錯(cuò)而特錯(cuò)了。因?yàn)?，考試畢竟還是以試題的方式來檢驗(yàn)我們,，而各個(gè)知識點(diǎn)只有融在題目中，才更有檢驗(yàn)的意義,。如果平時(shí)不加強(qiáng)訓(xùn)練,，就會(huì)眼高手低,，到時(shí)必定會(huì)吃虧。所以,，我們一定要讓學(xué)生認(rèn)識到做習(xí)題的重要性,。

加大情感投入，讓學(xué)生真切感受到教師無微不至的關(guān)懷,，一份投入將會(huì)產(chǎn)生十倍,、甚至百倍的回報(bào)。課上給學(xué)生耐心講解,，力爭吸引住每一個(gè)學(xué)生，結(jié)合語文的特點(diǎn),，講究講課的藝術(shù),，做到聲情并茂，讓學(xué)生愛聽,、想聽,、愿意聽，提高課堂效率,，讓學(xué)生喜歡上自己的課,。課下，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,，自己雖然不是班主任,，但也要以班主任的高度責(zé)任心來對待每一個(gè)學(xué)生。關(guān)心他們的學(xué)習(xí),，關(guān)心他們的生活,，協(xié)助班主任教育好每一個(gè)學(xué)生，使他們健康成長,。

嚴(yán)格要求學(xué)生,，根據(jù)班內(nèi)學(xué)生的實(shí)際，制定合理的教學(xué)目標(biāo),，盡量讓他們多學(xué)一些知識,。適時(shí)補(bǔ)充一些和課文內(nèi)容相關(guān)的知識，擴(kuò)展學(xué)生的知識面,，提高他們的學(xué)習(xí)興趣,。并結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，讓學(xué)生多讀,、多背,，對學(xué)生多都督、多檢查,。

能夠樹立為學(xué)生服務(wù)的思想,，和學(xué)生友好相處,，平等的對待每一個(gè)學(xué)生，不歧視學(xué)生,。對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種問題,，耐心批評教育，幫助學(xué)生及時(shí)改正錯(cuò)誤,。利用課余時(shí)間找學(xué)生談心,，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，體會(huì)他們的內(nèi)心世界,。

一個(gè)人的力量總是微不足道的,，所以在工作中注意和大家精誠團(tuán)結(jié)，遇到問題和大家共同討論,，商求解決的辦法,。遇到不懂的問題，虛心向別人請教,，直到弄懂為止,，決不會(huì)帶著疑問進(jìn)課堂。在過去的一個(gè)學(xué)期里,，馬主任對我的關(guān)心和幫助非常之大,，讓我在工作中不斷進(jìn)步。

總之,，在過去的一段時(shí)間里,，我全心全意的努力工作，不斷的進(jìn)步,，也存在著一些問題,。進(jìn)步是和各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的幫助分不開的,。對于優(yōu)點(diǎn)要繼續(xù)發(fā)揚(yáng),，不足要逐步去改進(jìn)。在今后的工作中,，要繼續(xù)努力工作,，爭取做得更好。

高二上冊語文教學(xué)總結(jié)人教版篇六

時(shí)間過得真快,，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期到了其中,，回顧前段工作，我在工作中兢兢業(yè)業(yè),，踏踏實(shí)實(shí),，根據(jù)學(xué)期初的教學(xué)工作計(jì)劃，以新課程改革為契機(jī),，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，從規(guī)范入手，有目的,，有計(jì)劃,，有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究,，以全面提高我的語文教學(xué)水平及數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,。

一、理論與實(shí)踐相結(jié)合,，積極開展新課程改革實(shí)驗(yàn),。

1、要進(jìn)行新的課程改革,，觀念的轉(zhuǎn)變是先導(dǎo),。在過去的半學(xué)期中，我采用集體與個(gè)別相結(jié)合,，實(shí)踐與反思相結(jié)合，學(xué)習(xí)與測試相結(jié)合的方法,，認(rèn)真領(lǐng)悟基礎(chǔ)教育課程改革宗旨,，把前握課程標(biāo)準(zhǔn)傳達(dá)的新的理念，新視角,，新要求,。著眼重視“三維目標(biāo)”為標(biāo)志的語文綜合素質(zhì)觀，密切關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程,、方法,、情感、態(tài)度和價(jià)值觀堅(jiān)持?jǐn)?shù)學(xué)實(shí)踐觀,。加強(qiáng)數(shù)學(xué)與學(xué)生生活,，與其它學(xué)科的聯(lián)系;倡導(dǎo)自主、合作,、控究的學(xué)習(xí)方式,，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的整合，教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評價(jià)方式的改革,。

2,、實(shí)踐是檢驗(yàn)課改的唯一標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐是提高教學(xué)水平的唯一途徑,。本學(xué)期圍繞“革新教法,，學(xué)法，提高課堂效率”通過實(shí)踐課,，實(shí)驗(yàn)課,，匯報(bào)課,，研究課，借班課等一系列活動(dòng),，發(fā)揮骨干作用,，集集體智慧，提高實(shí)踐水平,，提高研究質(zhì)量,。從低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多層次,，全方位地實(shí)施教學(xué),，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面提高。為我們教研組做好了典范,，故本學(xué)期的實(shí)踐課,，質(zhì)量高，形式新,，效果好,，教學(xué)過程得到提升，教師素質(zhì)得到相應(yīng)提高,。

二,、規(guī)范管理，全面提高“五認(rèn)真”水準(zhǔn),，提高教學(xué)質(zhì)量,。

1、結(jié)合我校進(jìn)行的勞動(dòng)分配制度改革,。

2,、圍繞學(xué)校的五認(rèn)真工作執(zhí)行細(xì)則。本學(xué)期進(jìn)一步嚴(yán)格,、規(guī)范了五認(rèn)真工作;

3,、及時(shí)做好了檢查、督促,、考核工作;

4,、通過隨堂聽課等方式;

5、促使我語文教學(xué)改革的深入開展;

6,、立足課堂;

7,、抓好常規(guī);

8、努力創(chuàng)新,。期中繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研;

9,、充分發(fā)揮調(diào)研的目標(biāo);

10、導(dǎo)向,、調(diào)節(jié)等功能;

11,、加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的管理,，重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活有著決定性的作用,。因此必須把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入教學(xué)的重要議程，滲透到具體的教學(xué)行為中,。特別是低年級學(xué)生,，學(xué)習(xí)剛剛起步，可塑性強(qiáng),。教學(xué)中嚴(yán)格要求,，訓(xùn)練到位，經(jīng)常抓,，抓經(jīng)常,，采取隨機(jī)抽查和集中考核相結(jié)合的方法。

三,、扎實(shí)教研,，持續(xù)抓好數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革研究。

1,、本學(xué)期;

2,、圍繞教研重點(diǎn);

3、我組全面鋪開了對“創(chuàng)設(shè)情境;

4,、開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能”市級課題的實(shí)施研究工作。做到人人都有明確的目標(biāo);

5,、通過上研究課,、匯報(bào)課、展示課,、實(shí)踐課進(jìn)行課堂實(shí)踐;

6,、根據(jù)課改精神與修訂思想進(jìn)行評課;

7、反思,、探討;

8,、以達(dá)到理論與實(shí)踐的融會(huì)貫通;

9、并做好書面記載,。以此來加大教科研的力度;

10,、做好隨機(jī)的監(jiān)測、統(tǒng)計(jì)等資料的積累工作;

四,、早出成績,，出好成績。

期中考試中三年級數(shù)學(xué)及格率為64%,，四年級數(shù)學(xué)及格率為75%,，我非常滿意,。我希望在期末的測試中學(xué)生的優(yōu)秀率，及格率都有所提高,。以后還將在教科研,，教學(xué)實(shí)踐上做文章，爭取早出成績,，出好成績,。

高二上冊語文教學(xué)總結(jié)人教版篇七

站在20__年的起點(diǎn)上，回望自己進(jìn)入一中以來四個(gè)月的工作,，感觸頗多,。9月份走入一中時(shí)，心里有喜悅也有擔(dān)憂,。喜悅是因?yàn)樽约河行疫M(jìn)入了一中這么優(yōu)秀的學(xué)校工作,，擔(dān)憂則是因?yàn)楹ε伦约涸诠ぷ鞯哪承┑胤阶霾缓谩６窕厥组g,，我心中最多的是對一中的感激之情與對語文教學(xué)工作的熱愛之情,。是一中給我的這份工作使我一天天地成熟起來、自信起來,，也使我真正體會(huì)到作為一名語文教師的重要意義與極大幸福,，更使我明確、堅(jiān)定地相信：我最喜歡的,、同時(shí)也最適合我的工作就是作一名優(yōu)秀的語文老師,！雖然只有四個(gè)月時(shí)間，但就在這短短的四個(gè)月里,，我就已經(jīng)在為人處事,、教學(xué)工作的理念和方法、班級管理等各個(gè)方面收獲頗豐,。所以在此,，我先向一中真誠地說聲“謝謝”，真的很感激一中給了我這份工作,！同時(shí),，也正是這四個(gè)月的工作使我清楚地認(rèn)識到自己要想成為一名優(yōu)秀的教師，需要學(xué)習(xí)的還有很多,。

現(xiàn)在,，我就從幾個(gè)方面對這四個(gè)月的語文教學(xué)工作作一下總結(jié)。具體內(nèi)容如下：

（一）備課

備好課是上好課的前提,。四個(gè)月的工作使我對備課的認(rèn)識更全面,、更深入了。

剛開學(xué)的兩周，我以為只要把課文讀懂,、再簡單設(shè)計(jì)一下上課環(huán)節(jié),，就算備好課了。所以,，當(dāng)時(shí)雖然知道備課的重要性,，但只是停留在表層的讀懂課文、主觀的設(shè)計(jì)課堂程序的層面上,。在上完幾節(jié)課后,，明顯感覺出自己上課的局促以及學(xué)生反應(yīng)的冷淡。后通過讓學(xué)生提意見,、請教老教師,、進(jìn)行自我反思，領(lǐng)悟到了備課的真正含義,，也認(rèn)識到了上課的效果好壞是由備課的充分與否直接決定的`,，而像我那樣淺層次地備課是算不得充分的。各學(xué)科中,，語文備課尤其是一個(gè)大工程,，絲毫馬虎不得，輕視不得,。

語文是一門人文性極強(qiáng)的學(xué)科,，需要教師具有廣博而深厚的知識儲備。我深知自己的知識面窄,、知識的儲備還欠缺,，所以，就必須在備課上多下功夫,。只有把課備全面,、備深入、備透徹,，才能在課堂上做到游刃有余、淡定自如,，從而才能把課上好,。在反思之后的備課中，我要求自己做到：

1,、真正讀懂文本,。這并不是一件容易的事。必須花大力氣逐字逐句地研究,，并借助各種資料反復(fù)研讀,、探討、琢磨,，同時(shí)還需考慮到與文本相關(guān)的各方面內(nèi)容,，這樣才能真正的把文本挖深,、挖透，才能真正讀懂文本,。

2,、以學(xué)定教。課堂環(huán)節(jié),，并不是依靠主觀想象就能設(shè)計(jì)好的,。整體設(shè)計(jì)一堂課，需要教師綜合考慮各種因素,，包括考察不同班級,、不同基礎(chǔ)的各類學(xué)生的實(shí)際情況、預(yù)測學(xué)生的反應(yīng)情況等等,。課堂教學(xué)是針對學(xué)生的,，所以，必須根據(jù)學(xué)生的具體情況來設(shè)計(jì)每一環(huán)節(jié),。

（二）上課

四個(gè)月的教學(xué)工作中,，我能感覺出自己對課堂的把握能力越來越強(qiáng)、學(xué)生的上課積極性越來越高,、整體效果也越來越好,。在自己不斷進(jìn)步的道路上，我感觸最深的就是老教師的幫助?，F(xiàn)在越來越強(qiáng)地感受到一中整體的校風(fēng),、師風(fēng)之正，也正因此,，在一中工作是件極其愉快的事,。老教師們對我的悉心指導(dǎo)、耐心幫助,，都讓我感激不已,。在此，對他們道聲感謝,！

關(guān)于上課,，我意識到：是否能把握好課堂，關(guān)鍵在于采取怎樣的上課方式,。聽了老教師們很多課,，心中充滿敬佩之情，他們上課方式各異,，但都有著自己鮮明的特色,，以自己獨(dú)特的風(fēng)格吸引著學(xué)生。從中我學(xué)到了很多。每周一次的專家聽課,，也對我的課堂教學(xué)幫助特別大,。他們每一次的耐心、細(xì)心,、精心指導(dǎo),，都讓我在對他們感激、敬佩不已的同時(shí)受益極大,。

在上課方面,，我盡量使自己做到：

1、根據(jù)自己的特點(diǎn),，揚(yáng)長避短,，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。這不是短時(shí)間就能形成的,，但首先要有這樣一個(gè)意識,，才能慢慢形成利于發(fā)揚(yáng)自己長處的風(fēng)格。

2,、方式要靈活多變,。課堂要提高效率，就必須調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性,，使他們能全身心地真正參與到課堂的活動(dòng)中來,，使其眼、耳,、手,、腦并用，從而提高其學(xué)習(xí)效率,。而學(xué)生能否做到這些進(jìn)而真正成為課堂的主人,，關(guān)鍵在于教師對整個(gè)課堂的把握方式。在各個(gè)環(huán)節(jié)的操作上,，都要注意方式的靈活多變,，以吸引學(xué)生注意力。比如：同一篇文言文中的幾段研讀方式可以不一樣,。又比如：有的自讀課文,，可以先布置具體的預(yù)習(xí)任務(wù)讓學(xué)生預(yù)習(xí)，然后讓幾個(gè)學(xué)生作老師,，來講課文，教師負(fù)責(zé)指導(dǎo),、明確和總結(jié),。這樣不斷地變換上課方式，既讓學(xué)生覺得語文課生動(dòng)有趣從而能很好地保持注意力的集中，同時(shí)也讓學(xué)生鍛煉了各種能力,，最終提高了學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率,。

（三）作業(yè)的布置與檢查

語文是一門知識很零碎的學(xué)科，平時(shí)養(yǎng)成勤積累,、勤練習(xí),、勤復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要。而高中的整個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境,，就決定了語文的這些小習(xí)慣很大程度上都要靠作業(yè)來幫助培養(yǎng),。語文作業(yè)不能多，但一定要嚴(yán)格檢查,，以一種強(qiáng)制性的檢查方式來促進(jìn)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng),。

剛開始工作的兩周，我對作業(yè)不是很重視,，很少布置,，即使布置了也沒有及時(shí)有效地檢查。后來發(fā)現(xiàn)學(xué)生對語文作業(yè)很忽視,，以致連最基本的要求背誦的課文都背不過,、剛學(xué)的為數(shù)不多的幾個(gè)生字詞都掌握不住，我開始發(fā)現(xiàn)問題的嚴(yán)重性,。之后,，經(jīng)過仔細(xì)分析、反思并聽取老教師的意見,，開始重視作業(yè)的有效布置和有效檢查,。學(xué)生對基本知識的掌握也隨之好轉(zhuǎn)。

在作業(yè)的布置與檢查上,，我要求自己做到：

1,、布置作業(yè)要適量。對作業(yè)的要求要盡可能的細(xì)化,。

2,、在布置作業(yè)的同時(shí)明確此次作業(yè)檢查的時(shí)間、方式以及一些注意事項(xiàng),。

3,、作業(yè)檢查的時(shí)間、方式,，只要明確了就一定要執(zhí)行,。

4、制定一些適當(dāng),、可行的獎(jiǎng)懲小措施,。獎(jiǎng)懲措施先由學(xué)生討論制定,，然后由教師稍加修訂后實(shí)施。同時(shí),，獎(jiǎng)懲措施要有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),，不可只停留在懲罰的層面，比如：不完成作業(yè)就要被罰背課文,。此類小措施既活躍了課堂氣氛,，又促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中也確實(shí)取得了不錯(cuò)的效果,。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能使學(xué)習(xí)事半功倍,，語文學(xué)習(xí)也如此。因此我在平時(shí)的教學(xué)工作中特別注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。具體措施如下：

1,、通過小作業(yè)的布置和嚴(yán)格檢查，督促學(xué)生形成良好的積累,、背誦、練筆,、做題習(xí)慣,。

2、找機(jī)會(huì),，找時(shí)間,，面對面、一對一地指出學(xué)生某一方面的不良習(xí)慣并督促其改正,。比如在學(xué)生的書寫問題上,，由于我面對面地反復(fù)提醒，大多數(shù)學(xué)生的書寫都有了很大的進(jìn)步,。當(dāng)然習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事,，有時(shí)還會(huì)有所反復(fù)，所以,，這是一個(gè)需要長抓不懈的工作,。

（五）發(fā)揮語文學(xué)科的人文性作用

工具性和人文性的統(tǒng)一是語文學(xué)科的基本特點(diǎn)。其中,，人文性是語文與其他學(xué)科最明顯的區(qū)別,。它對于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、提高學(xué)生的文化品味和審美情趣,、逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀起著不可替代的作用,。語文教師必須承擔(dān)起這一責(zé)任。因此,，在教學(xué)工作中,，我特別注重“情感態(tài)度和價(jià)值觀”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，并將此類教育融入課堂文本教學(xué)之中，希望能通過這種常說常講的方式,，起到一種潛移默化的作用，進(jìn)而使學(xué)生的情感感受力,、文化品位,、審美能力以及自身的整體修養(yǎng)不斷提升，使學(xué)生形成一種求真,、求善,、求美的健康人格取向。

以上就是我從這四個(gè)月語文教學(xué)工作中得到的感悟和收獲,。

收獲固然值得欣喜,，但我也深知自己身上仍存在很多不足之處。我所做的也僅僅是一個(gè)語文老師應(yīng)該做到的最基本的事情,，還不能讓包括我自己在內(nèi)的很多人滿意,。所以，在今后的工作中,，我需要做的仍然是謙虛地學(xué)習(xí),，不懈地努力，不斷彌補(bǔ)自身的不足,，以使自己不斷進(jìn)步,。

今后的工作計(jì)劃及對自己的要求：

1、增加閱讀量,，拓寬知識面,，進(jìn)而不斷增加自己的知識儲備。

2,、制定好自己各階段的工作計(jì)劃,，使各項(xiàng)工作有序高效進(jìn)行。

3,、勤聽課,，謙虛地向老教師們請教學(xué)習(xí)。

4,、勤反思,，不斷找出自己工作中仍然存在的問題和不足，積極尋求解決方法,，逐步提高自己的教學(xué)水平,。

5、認(rèn)真思考,、聽取專家及老教師們的評課建議,，以改進(jìn)自己的教學(xué),。

6、對學(xué)生作業(yè)的檢查做到勤,、嚴(yán),、有效。

6,、認(rèn)真?zhèn)浜?、上好每一?jié)課。

7,、認(rèn)真對待,、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。

能夠成為一名語文教師,，是我的幸運(yùn),，我會(huì)盡自己的最大努力做好這份工作！

高二上冊語文教學(xué)總結(jié)人教版篇八

從4月13日開始,，跟崗學(xué)習(xí)已經(jīng)將近三個(gè)月了,。在這三個(gè)月的時(shí)間里，能和很多來自不同地方的新老師一起學(xué)習(xí),，能向陳永忠老師,，吳麗映老師，許則變老師,，李小青老師,、林計(jì)闊老師等優(yōu)秀、富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的語文導(dǎo)師學(xué)習(xí),，是多么幸運(yùn)啊,。而我，也從一個(gè)教室之外的人走上了講臺,，在這段時(shí)間里,，無論是思想上，還是語文教學(xué)上,，都給了我很大的體會(huì),。

首先，備課時(shí)要尊重學(xué)生心理特征,。

尊重學(xué)生的心理特征,，首先體現(xiàn)在注意年齡段的教學(xué)。如,，在這之前,，我根本不知道，低年級的語文教學(xué),，識字是重中之重,，而且,，低年級的識字教學(xué)，不能是蜻蜓點(diǎn)水,，而要深入全面,。對識字教學(xué)的認(rèn)識，我是在參與了許海英,、莫雪君兩位老師的集體備課后,，才有了較為全面系統(tǒng)的認(rèn)識。更讓我想不到的是,，在三、四年級的語文教學(xué)中,，識字也很重要,，在我批改了學(xué)生的生字作業(yè)后，我才明白了劉韋老師在她班級中用一課時(shí)講生字的做法,。即使是如此深入透徹的識字教學(xué),，不少學(xué)生對生字的拼音、字形掌握得還不夠好,。所以,，低年級的識字教學(xué)真的很重要。

尊重學(xué)生的心理特征,，還體現(xiàn)在教案的設(shè)計(jì)中,。在聽了吳__、陳__,、林__,、葉__等老師對低年級教學(xué)的建議后，我明白了中低年級學(xué)生在課堂進(jìn)行十幾二十分鐘之后,，應(yīng)設(shè)計(jì)一些小游戲,，讓學(xué)生放松下，便于進(jìn)入下半節(jié)課的教學(xué)中,。因此,，我在備三年級的23課《我家跨上了“信息高速路”》時(shí)，找到了一些動(dòng)態(tài)圖片,，打算在上課的二十分鐘后播放,。我在三（7）班上課時(shí)，果然收到了不錯(cuò)的效果,。課后,，我和劉韋老師交流時(shí)，她也感受到了學(xué)生的情緒將要沉下去的時(shí)候,，我出示的動(dòng)態(tài)圖片一下子讓課堂活躍了起來,。這節(jié)課對我的啟發(fā)很大,，以后我在備低年級的課時(shí)，都會(huì)想方設(shè)法在課堂的十幾分鐘,，二十分鐘后,，設(shè)計(jì)一些能調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣或可以增加學(xué)生互動(dòng)的形式，讓學(xué)生學(xué)起來愉快一些,。

其次,，經(jīng)過三個(gè)月的跟崗學(xué)習(xí)，在教學(xué)上,，我有以下的體會(huì)：

一,、教師要時(shí)刻飽含激情，無論發(fā)生什么事情,，教學(xué)任務(wù)都不能中斷,。

我上第二節(jié)匯報(bào)課《賣木雕的少年》時(shí)，上到一半,，因?yàn)橛X察到學(xué)生情緒低落,，因此自信受挫，導(dǎo)致后半節(jié)課上得很不理想,。課后,，我才知道，學(xué)生和教師的影響是互相的,，我在感受到學(xué)生的低落情緒時(shí),，以為自己上得不好，因此泄氣了,，當(dāng)學(xué)生看到我泄氣的表現(xiàn)時(shí),，也受到了影響，情緒因此沉了下去,，這樣,，師生互相影響，一節(jié)士氣低落的課就產(chǎn)生了,。這讓我想起了一個(gè)同學(xué)的建議,，她說,，無論你有什么情緒,，緊張也罷,，傷心也好，一旦站到了講臺上，決不能讓學(xué)生覺察到你負(fù)面的情緒,。

二、教學(xué)時(shí),，教師對學(xué)生的評價(jià)語言要豐富,，要及時(shí)。

我的第二節(jié)匯報(bào)課上得很不理想,，其中一個(gè)重要的原因是缺乏我對學(xué)生的評價(jià)語言,。在整一節(jié)課中，由于我一直在趕進(jìn)度,，所以沒有及時(shí)評價(jià)學(xué)生,，這也導(dǎo)致了學(xué)生的積極性不高。后來,，經(jīng)過各位老師的指導(dǎo),，特別是葉小軍老師提到，在中低年級的語文教學(xué)中,，教師的肢體語言、評價(jià)語言要豐富,，夸張來說,，教師上課時(shí)要“手舞足蹈”。后來,，我在三（7）班上《夸父追日》時(shí),，其中一個(gè)學(xué)生回答完問題后，我激動(dòng)地向他做出了大拇指的表揚(yáng)動(dòng)作,，并對他說：“你真棒,。”這時(shí),，我仿佛看到他愣了一下,，應(yīng)該是對我這個(gè)“稀罕”的動(dòng)作還沒反應(yīng)過來，其他的學(xué)生看到這一幕后,，紛紛搶著回答問題。課后,，我反思時(shí),，終于體會(huì)到了一句表揚(yáng)對學(xué)生有多大的魔力呀。其實(shí)將心比心,，作為大人的我們也希望時(shí)常聽到別人對自己的表揚(yáng),、贊美，所以，教學(xué)時(shí),，多運(yùn)用一些肢體語言,，對學(xué)生的回答及時(shí)評價(jià)、給予表揚(yáng),，能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,，調(diào)控課堂。在這一方面,，我還要多多努力,，多多學(xué)習(xí)。

三,、語文教學(xué),，不能只注意到人文性，還要注意到工具性,。

語文的三維目標(biāo)：知識與能力,，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀,。我在語文教學(xué)中,，由于自身的經(jīng)驗(yàn)，常常只注意到情感態(tài)度之價(jià)值觀,，忽略了其他兩個(gè)目標(biāo),。聽了吳__老師的指導(dǎo)，以及李小青老師對我的評課后,，我才意識到,，語文的教學(xué)還要注意到“知識與能力，過程與方法”這兩個(gè)目標(biāo),。我在上完三年級《乞巧》這節(jié)課時(shí),，總感覺到少了什么，后來經(jīng)過李小青老師的指導(dǎo),，我恍然大悟,，原來我在備課時(shí)一直注意通過多種朗讀的方式，讓學(xué)生從中理解詩的內(nèi)容,，感受詩中的情感,，卻忽略了一些考點(diǎn)，如對重點(diǎn)詞語的解釋,，對詩句的意思的理解,，對詩人朝代等都沒有讓學(xué)生做筆記。

除了對考點(diǎn)的掌握,，教師在備課時(shí)還要注意到對一些四字詞,、成語和特定句型運(yùn)用。我之前在備課時(shí),，常常忽略讓學(xué)生在課堂上用一些詞語造句,，也不會(huì)設(shè)計(jì)一些句子讓學(xué)生仿寫、仿說,。經(jīng)過了這么多次的備課,，我意識到了語文的教學(xué)最終要落實(shí)到對字,、詞、句等知識點(diǎn)的掌握,，學(xué)生會(huì)寫,、會(huì)用、會(huì)說才是真正地掌握知識,，因此,，在以后的備課中，會(huì)注重對學(xué)生這方面的訓(xùn)練,。

最后,，對語文這學(xué)科的教學(xué)，我想談?wù)勛约旱南敕ǎ?/p>

之前,，在八年級跟崗時(shí),，我發(fā)現(xiàn)了當(dāng)時(shí)所跟班級學(xué)生的語文語感很差，于是便想,，用沒有辦法能提高他們的語感,？后來在三（4）班跟崗時(shí)，發(fā)現(xiàn)他們的語感很好,，這與他們早上到教室之后閱讀課外書籍的習(xí)慣息息相關(guān)?？磿且环N學(xué)習(xí)的方式,，除了靜靜地看書，我認(rèn)為,，語文還是需要多讀,。學(xué)校的早讀一般是讀課文，缺乏對課外書的朗讀,。所以,，我在想，在高年級或初中,，可不可以利用一些時(shí)間,，讓學(xué)生多讀課外書，特別是一些詩詞曲,，古文,，這些內(nèi)容讀起來朗朗上口，不僅有利于增加他們的課外知識，還可以鍛煉他們的朗讀,。

這就是我在跟崗中對語文的一些感想和體會(huì),，我知道自己還有很多東西要學(xué)，我會(huì)好好學(xué)習(xí),，爭取獲得更大的進(jìn)步,！

高二上冊語文教學(xué)總結(jié)人教版篇九

一、強(qiáng)化反思意識

一個(gè)不懂得反思的教師,，是一個(gè)不成熟的教師,，是一個(gè)缺乏理智與創(chuàng)新發(fā)展的教師，考爾德希德說：“成功的有效率的教師傾向于主動(dòng)地創(chuàng)造性地反思他們事業(yè)中的重要事情,，包括他們的教育目的,、課堂環(huán)境，以及他們自我的職業(yè)潛力,，”教學(xué)反思來自教師自我意識的覺醒,，而自我意識的覺醒產(chǎn)生于在舊有理念導(dǎo)向下的實(shí)踐的困惑和迷茫，所以,，教師要自覺增強(qiáng)教學(xué)反思的意識,，要以研究者的眼光審視、反思,、分析和解決自我在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題,，從而不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為,，提升教學(xué)水平,。

二、明確反思資料

教師應(yīng)從哪里入手進(jìn)行教學(xué)反思呢?筆者認(rèn)為,，教學(xué)反思的資料能夠大致分為教學(xué)理念的反思,、教學(xué)行為的反思和教學(xué)效果的反思三個(gè)方面;

1、教學(xué)理念的反思,。

首先,，教師要敢于對原有的教學(xué)理念進(jìn)行質(zhì)疑，挖掘隱藏在教學(xué)行為背后的理念方面的種種問題,，如,，“我以這樣的理論為指導(dǎo)的教學(xué)是有效的嗎?”“我從中學(xué)會(huì)什么?”等，其次,，教師要用先進(jìn)的教學(xué)理念反思自我的教學(xué)實(shí)踐,，指導(dǎo)自我的教學(xué)活動(dòng)，教師要認(rèn)真分析自我的教學(xué)行為是否貫穿新的教學(xué)理念,，新的教學(xué)理念是否內(nèi)化為教學(xué)行為,，克服就操作論操作的錯(cuò)誤做法,，再次，教師要以開放的姿態(tài)接納新思想,，用心學(xué)習(xí)和研究先進(jìn)的教育教學(xué)理念,，并透過不斷實(shí)踐，思考和構(gòu)建新的教學(xué)理念,，克服教學(xué)工作的盲目性,，提高教學(xué)創(chuàng)新潛力，

2,、教學(xué)行為的反思,。

教師應(yīng)以現(xiàn)代教育思想和教育理念為基礎(chǔ)，對自我的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行理性思考,，不僅僅要對教學(xué)觀念,、動(dòng)機(jī)水平、情緒狀態(tài)等心理因素進(jìn)行反思,，還要從教學(xué)方法,、教學(xué)材料、教學(xué)傳媒等方面去思考,、質(zhì)疑或評價(jià)自我教學(xué)的有效性,，并自覺地根據(jù)反思的結(jié)果校正自我教學(xué)中的不良行為，反思可從以下三方面進(jìn)行：

一是對課堂教學(xué)行為作出技術(shù)分析,，如教學(xué)中教師控制學(xué)生參與課堂的程度,、師生關(guān)系的處理是否貼合主體性原則等。

二是對課堂教學(xué)中采取的教學(xué)策略進(jìn)行思考,，小結(jié)精彩片段,，思考失敗之處，如“教學(xué)中是否出現(xiàn)令自我驚喜的亮點(diǎn)環(huán)節(jié),，這個(gè)亮點(diǎn)環(huán)節(jié)產(chǎn)生的原因是什么?哪些方面還做得不好,，能夠怎樣改善?”等。

三是反思自我的教育教學(xué)行為是否讓不一樣層次的學(xué)生都得到不一樣的發(fā)展等,。

3,、教學(xué)效果的反思,。

“課堂教學(xué)是一門缺憾的藝術(shù)”,，再成功的教學(xué)也有缺憾之處，而科學(xué),、有效的反思能夠幫忙俺們減少缺憾,，所以，教師課后要對自我的教學(xué)成敗和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行反思,，小結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn),，分析失敗的原因,，尋找解決的法子，如“這堂課是否到達(dá)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)?”“這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際教學(xué)行為有哪些差距?該如何處理這些差距?”等,，同時(shí),，教師要學(xué)會(huì)用缺憾的眼光看成功的結(jié)果，用辯證的眼光看失誤的問題,，這樣,，透過“由教反思到學(xué)、由學(xué)反思到教,、由成功反思到失誤,、由失誤反思到發(fā)展、由現(xiàn)象反思到本質(zhì)”的多次循環(huán),，教師的教學(xué)實(shí)踐會(huì)更加合理,，更加優(yōu)化，取得更好的教學(xué)效果,。

三,、掌握反思方法

要提高教學(xué)反思的效果，務(wù)必講究科學(xué)的方法,，教學(xué)反思的方法很多,，但為便于掌握和運(yùn)用，俺們能夠?qū)⒔虒W(xué)反思分為內(nèi)省反思法和交流反思法,，

1,、內(nèi)省反思法。

內(nèi)省反思法是指教師主動(dòng)對自我的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思的方法,，根據(jù)反思對象及反思載體的不一樣,，又能夠分為以下幾種具體的方法：

(1)日記反思法，主要是指教師在一天的教學(xué)工作結(jié)束后,，透過寫反思日記對自我的教學(xué)實(shí)踐予以小結(jié),、反思的方法，反思小結(jié)的資料能夠是自我教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),，也能夠是自我在教學(xué)過程中產(chǎn)生的各種靈感,、頓悟和教學(xué)活動(dòng)中的關(guān)鍵事件，還能夠是學(xué)生的反饋意見和獨(dú)特的見解等,。

(2)錄像反思法,，即透過錄像再現(xiàn)自我的教學(xué)實(shí)踐，教師以旁觀者的身份反思自我的教學(xué)過程的方法,，這種方法能讓教師客觀地評價(jià)自我的教學(xué)過程,，到達(dá)“旁觀者清”的效果，具體操作可采用以下程序：上課和錄像——觀看錄像――反思評價(jià)――修改完善教學(xué)設(shè)計(jì),，如此循環(huán)反復(fù),，能更好地強(qiáng)化教師已有的經(jīng)驗(yàn),，改造和彌補(bǔ)自我的不足。

(3)檔案袋反思法,，即以專題的形式對教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思的方法,，在運(yùn)用這種方法時(shí)，首先教師應(yīng)根據(jù)自我的教學(xué)實(shí)際確定反思的專題,，如“教學(xué)策略選取的恰當(dāng)程度”,、“教學(xué)與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系的程度”、“信息技術(shù)與學(xué)科整合的程度”等,，然后由教師本人根據(jù)這一專題反思自我的教學(xué)觀念,、教學(xué)行為，并記錄下自我過去的狀況,、此刻的狀況,、自我的提高以及尚需努力之處等，檔案袋建立的過程,，就是教師對已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理和系統(tǒng)化的過程,，實(shí)際上就是自我反思的過程。

2,、交流反思法,。

交流反思法就是透過與其他教師研討交流來反思自我的教學(xué)行為，使自我清楚地意識到隱藏在教學(xué)行為背后的教學(xué)理念,，進(jìn)而提高自我教學(xué)監(jiān)控潛力的方法,，實(shí)踐證明，教師專業(yè)發(fā)展不僅僅需要教師個(gè)人的學(xué)習(xí)與實(shí)踐反思,，更需要在教師群體中構(gòu)成合作的專業(yè)發(fā)展文化與模式,，所以，教師應(yīng)經(jīng)常與同事及時(shí)交流,，與專家共同研討,，教師能夠就某一問題與其他教師和專家進(jìn)行交流，也能夠邀請其他教師和專家光臨自我的課堂聽課,，課后一齊研討,，請他們指出自我教學(xué)中存在的問題，還能夠在聽完其他教師的一堂課以后,，針對這堂課進(jìn)行討論交流,，這樣不僅僅能夠反觀自我的意識與行為，還能夠取人之長補(bǔ)己之短,，從而在互助合作中提高,，在互補(bǔ)共生中成長,，

四,、養(yǎng)成反思習(xí)慣

教師專業(yè)成長是建立在教師對自身教學(xué)實(shí)踐反思的基礎(chǔ)上,，逐漸積累富有個(gè)性的教育經(jīng)驗(yàn)的過程，這是一個(gè)漫長的,、持續(xù)的修煉過程,，對于一位追求成功、善于反思的教師來說,，每堂課都是一次全新的體驗(yàn),，要設(shè)置不一樣的情境，要應(yīng)對學(xué)生的不一樣反應(yīng),，教學(xué)中的每次師生互動(dòng),、教學(xué)沖突都會(huì)激發(fā)新的思考和創(chuàng)造，所以,，教師要養(yǎng)成對每堂課進(jìn)行反思的習(xí)慣,，并且將反思貫穿于教學(xué)的全過程，做到教學(xué)前反思,、教學(xué)中反思,、教學(xué)后反思的有機(jī)結(jié)合，教學(xué)前反思新的課程理念,、教材的編寫意圖,、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、課堂上可供挖掘和利用的課程資源以及教學(xué)手段和教學(xué)方法等,，然后編寫出貼合實(shí)際而又風(fēng)格鮮明的教學(xué)設(shè)計(jì),。

高二上冊語文教學(xué)總結(jié)人教版篇十

今天用了兩節(jié)課的時(shí)間教學(xué)完《趕海》一課,。讓我深有體會(huì)的是：閱讀教學(xué)過程是學(xué)生,、老師與文本對話、思維碰撞,、情感交流的過程,。

對本節(jié)課的教學(xué)，既有成功之處,，又存在不足,。成功之處有以下四點(diǎn)：

一、結(jié)合課文的特點(diǎn),，首尾充分利用了歌曲進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)和情感的熏陶,。

上課伊始，教師首先先播放《大海啊,，故鄉(xiāng)》,，接著用優(yōu)美的語言對大海的美景進(jìn)行描述，喚起學(xué)生對大海的美好印象和無限向往,。在結(jié)束時(shí),，《大海啊,，故鄉(xiāng)》的旋律又一次響起，讓學(xué)生隨著美妙音樂進(jìn)入意境,，再次回味趕海的樂趣,。

二、立足于“趣”,，注重于“實(shí)”,。

為了吸引學(xué)生的注意力，教師設(shè)計(jì)多個(gè)環(huán)節(jié),，引導(dǎo)學(xué)生讀趣,、找趣、說趣,、品趣,。因此，在本課聽,、說,、讀、寫的訓(xùn)練中,，課堂氣氛活躍,，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性特別高，整節(jié)課充滿了生機(jī)和活力,。

三,、讀寫結(jié)合，充分發(fā)揮課文的示范性,。

本文寫的是童年趣事,，因此，教師充分挖掘課文的精髓,，在閱讀中進(jìn)行歸納總結(jié),。

四、有扶有放,，收放自如,。

文中描寫了追趕浪花、抓海星,、捉螃蟹,、捏大蝦等幾件事，教師采用“有扶有放”的教學(xué)方法,，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)情境,，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，開動(dòng)腦筋，沉浸在作者的語言文字所呈現(xiàn)的意境之中,。

五,、本課教學(xué)不足之處：

1、在精讀感悟環(huán)節(jié),，預(yù)設(shè)是留給學(xué)生足夠的時(shí)間放手給學(xué)生自讀自悟，抓住重點(diǎn)詞語體會(huì)趕海的“趣”,。但交流時(shí)學(xué)生體會(huì)得不到位,，而老師的引導(dǎo)不夠深入，學(xué)生談得比較淺顯,。在對學(xué)生的語言訓(xùn)練方面也應(yīng)加強(qiáng)些,。

2、在評價(jià)方面,，語言不夠豐富,，對于學(xué)生的朗讀，回答問題,，沒有給出恰如其分的評價(jià)和鼓勵(lì),。

高二上冊語文教學(xué)總結(jié)人教版篇十一

經(jīng)過這一階段的學(xué)習(xí)，本人主要有以下幾點(diǎn)深刻的`心得：

語文教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成部分,，是學(xué)生成才的奠基石,。沒有受到良好的語文教育，要想在其他方面的學(xué)習(xí)中取得成功幾乎是不可能的,，由此可見語文教學(xué)的重要性,。可是發(fā)現(xiàn)有的班級學(xué)生普遍喜愛語文課,，但也有的班級學(xué)生普遍厭學(xué)語文,。為什么呢究其原因，我認(rèn)為這主要是由于教師教學(xué)的方式方法不一樣所造成的,。部分語文教師在教學(xué)中對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為沒有進(jìn)行認(rèn)真研究,，教學(xué)模式單一，教學(xué)手段缺乏,。無法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性,。學(xué)生厭學(xué)語文課，歸納起來主要有以下三方面原因：

一,、教師態(tài)度過于嚴(yán)肅,，語氣生硬，課堂缺少溫聲和諧氣氛,，師生之間較少有感情交流,，學(xué)生對教師的敬畏在不自覺中移植到對語文學(xué)習(xí)上，長期以往便導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)語文。

二,、教學(xué)資料枯燥,、乏味。一課課,，教師設(shè)計(jì)好環(huán)節(jié),，讓學(xué)生一步一步按教師的思路去走，串問串答,，過程簡單,，程式化;一本書，一支粉筆,，便是整堂課的教具,。

三、學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重,，繁瑣重復(fù)的讀,、背、抄,、寫成了學(xué)生的語文作業(yè)固定模式,。

如何針對以上癥狀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情,，我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾方面：

一,、教師注重自身形象，威嚴(yán)之中應(yīng)不乏親和力,。

尊重愛護(hù)學(xué)生,，建立愉悅、和諧的課堂氛圍,，使學(xué)生對教師產(chǎn)生的感情慢慢移植到對語文學(xué)習(xí)中,。

二、改變教學(xué)結(jié)構(gòu),，豐富課堂資料,。

45分鐘的課堂，應(yīng)統(tǒng)籌安排,，將聽,、說、讀,、寫穿插并進(jìn),，眼、耳,、口,、手多種器官交替進(jìn)行,。所以，課堂應(yīng)引豐富多樣的現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備,，如掛圖,、幻燈、錄音機(jī),、錄像,、多媒體等。

三,、布置常規(guī)作業(yè),，培養(yǎng)良好習(xí)慣。

語文學(xué)習(xí)貴在積累,，我采取"強(qiáng)制-督促-自覺"的連貫作法,，讓學(xué)生準(zhǔn)備一筆記本,，命名為《每日隨筆》,，要求學(xué)生每一天堅(jiān)持隨手事跡不拘一格，可寫心得,、體會(huì),、雜感、筆記等

四,、組織豐富的活動(dòng),，如參觀、訪問,、演講,、知識競賽……使學(xué)生身臨其境，觸發(fā)寫作靈感,。

教好語文課,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性主要職責(zé)在教師，我們每個(gè)語文教師必須要有教好每個(gè)學(xué)生的職責(zé)感,，同時(shí)要在提高自身素質(zhì)上狠下功夫,，充分利用好此刻先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和手段。

經(jīng)過培訓(xùn),，我重新審視了自我,，僅有經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高來充實(shí)自我,，找到自我的人生價(jià)值,。培訓(xùn)后，讓我的業(yè)務(wù)水平不斷地提高,，我將帶著收獲,、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,，在今后的教學(xué)中,，我要汲取專家的精華，反思自我的教學(xué)行為,，讓自我在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長,，使自我的教學(xué)水平和教學(xué)本事更上一個(gè)臺階。我會(huì)更加努力學(xué)習(xí),，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自我的一份力量,。

高二上冊語文教學(xué)總結(jié)人教版篇十二

師生關(guān)系是人際關(guān)系中重要的一類，是一種動(dòng)態(tài)的關(guān)系,，每一個(gè)時(shí)期由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等多方面因素的影響,，有著不同的表現(xiàn)。隨著素質(zhì)教育的發(fā)展和新一輪課程改革的推進(jìn),，語文教學(xué)中的師生關(guān)系在現(xiàn)今條件下呈現(xiàn)出新的特征,。

一、我國目前的師生關(guān)系

我國目前的師生關(guān)系仍然是應(yīng)試教育背景下的主從型師生關(guān)系,，大體上存在以下幾個(gè)方面的問題：

1,、師生之間的關(guān)系疏散

當(dāng)今學(xué)校組織中，一位語文教師擔(dān)任一個(gè)班甚至好幾個(gè)班的語文教學(xué)工作,，每班的人數(shù)大都在60以上,。教育形態(tài)日益趨向科學(xué)化與企業(yè)化，教師和學(xué)生之間沒有足夠的時(shí)間與空間密切聯(lián)系,?？茖W(xué)技術(shù)的進(jìn)步，現(xiàn)代教學(xué)媒介的廣泛應(yīng)用,，遠(yuǎn)程教學(xué)的日益發(fā)展,，為師生關(guān)系趨向疏散提供了可能性。語文教師肩負(fù)著諸如批改作文等這樣工作量很大的任務(wù),，這種情況下師生直接交流的時(shí)間就更少,。有些語文教師如果不熱愛教育事業(yè)，那他與學(xué)生的關(guān)系就更可想而知了,。

2,、師生的關(guān)系趨于單向

人際關(guān)系的類別很多，一個(gè)人與他人的接觸,，有些僅止于獨(dú)特的一面,，有些則必須廣泛涉及多方面的關(guān)系。前者如推銷員與顧客的關(guān)系,，后者如父母和子女的.關(guān)系,。當(dāng)前我國的教育比較注重教育的“選擇”功能,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)學(xué)一技之長，教師對學(xué)生的教導(dǎo)偏于知識與技能的傳授,，較忽略人格的陶冶,，分科教學(xué)后，師生關(guān)系進(jìn)一步單一,。語文教師雖然可以通過語文教育對學(xué)生進(jìn)行全方位的培養(yǎng),，在傳授語文基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)語文基本能力的同時(shí),，潛移默化地陶冶情操,、完善人格，但在中國目前應(yīng)試教育占主導(dǎo)地位的前提下,，許多語文教師由于種種原因,，只偏重了知識的傳授。

3,、教學(xué)評價(jià)過于客觀

教師在教學(xué)活動(dòng)中,，經(jīng)常要考查學(xué)生的成績，包括認(rèn)知(學(xué)業(yè))及人格(操行)兩方面的表現(xiàn)?，F(xiàn)代社會(huì),，教育實(shí)施逐漸制度化與標(biāo)準(zhǔn)化,，教師面對眾多的學(xué)生,，不得不排除個(gè)人情感因素，客觀評價(jià)教學(xué)效果,。用分?jǐn)?shù)來評定學(xué)生對知識的掌握,。而人格的評定則主要看是否符合制度化的要求，如校規(guī),。語文教師也是如此,，這就導(dǎo)致學(xué)生覺得教師缺乏人情味。

4,、師道觀念趨于現(xiàn)實(shí)

傳統(tǒng)師道觀念認(rèn)為教師應(yīng)具有完美的人格以表率群倫,，有淵博的知識能啟迪學(xué)生，要有淡泊名利,、安貧樂道的精神,，以獻(xiàn)身教育工作為終生的追求。而現(xiàn)在,，很大一部分語文教師已經(jīng)不具備這種思想了,。

二、時(shí)代需要新型的師生關(guān)系

目前我國新一輪的課程改革正在進(jìn)行,，要求老師與學(xué)生之間是平等的關(guān)系,，體現(xiàn)“以學(xué)生為本”,，“以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)”的特點(diǎn)，老師與學(xué)生是交互主體性關(guān)系,。語文科要達(dá)到教文育人完成其基礎(chǔ)工具性的任務(wù),，注重工具性與人文性統(tǒng)一，必須改變主從型的師生關(guān)系,。

高中語文課程應(yīng)進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語文應(yīng)用能力和一定的審美能力、探究能力,，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),，為終身學(xué)習(xí)和有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，要完成這一目標(biāo)必須建立和諧的師生關(guān)系,。

三,、語文教學(xué)中如何建立新型的師生關(guān)系

語文教師要處理好與學(xué)生的關(guān)系，建立平等的,、民主的,、和諧的師生關(guān)系，就要從以下幾方面入手,。

1,、語文教師要愛學(xué)生，理智地同情,、關(guān)懷,、了解與輔導(dǎo)學(xué)生。要在實(shí)際教學(xué)中注意觀察學(xué)生,，通過查看檔案,，開家長會(huì)，與其他任課教師交流等了解學(xué)生的實(shí)際情況,，并做相應(yīng)的記錄,。在語文教學(xué)的全過程中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況引導(dǎo)學(xué)生。

在閱讀教學(xué)中,，教師要知道學(xué)生原有的閱讀水平,，有針對性地指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、討論,、總結(jié),，教師如果不了解學(xué)生的實(shí)際水平，就達(dá)不到良好的教學(xué)效果,。教學(xué)中教師要通過一系列的調(diào)查活動(dòng)了解學(xué)生的作文心理實(shí)際,，調(diào)查內(nèi)容包括題材來源方面的、題目方面的,、文章體裁方面的,、思想情感方面的,、習(xí)慣態(tài)度方面的、詞語使用方面的等等,。只有教師了解學(xué)生的作文心理實(shí)際才能切實(shí)有效地指導(dǎo)學(xué)生將心中已有的生活積蓄用文字的形式很好地表達(dá)出來,。同樣，學(xué)生也應(yīng)該對教師有基本的了解,，體諒教師,，相信大部分老師做事出發(fā)點(diǎn)都是為了學(xué)生好。如果學(xué)生認(rèn)識到教師的良苦用心,、優(yōu)秀品格,、豐富常識、強(qiáng)烈的責(zé)任感及對他們深深的愛,，學(xué)生就會(huì)自然地親近老師,，學(xué)習(xí)上也會(huì)比較自覺。當(dāng)然這樣的前提是教師本身具備那些優(yōu)秀的品格,。這種情況下師生關(guān)系就會(huì)比較融恰,。

2、目前每個(gè)班大都在60,、70人,，一個(gè)語文教師往往要帶兩個(gè)班，每年可能還要換班,，要同每個(gè)同學(xué)進(jìn)行密切的交往是不切實(shí)際的,。因此要抓住需要重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)生，加強(qiáng)對他們的指導(dǎo)與聯(lián)系,?？梢酝ㄟ^批改學(xué)生的周記等對學(xué)生的思想進(jìn)行把握,。批評和表揚(yáng)學(xué)生要分場合,，注意言詞。

3,、教師與學(xué)生的交往是平等的,，教師要認(rèn)識到，他與學(xué)生的關(guān)系不僅止于知識的授受,，而且包括人格的影響,，不但要言教，而且要身教,。優(yōu)秀的語文教師深知身教重于言教的意義,。如于漪、錢夢龍,、寧鴻彬等語文特級教師都是具有非凡人格魅力的教師,。目前的教育改革,，非常注重師生“交互主體的關(guān)系”。