人教版高二語文教案篇七

一、知識教育目標：

1.掌握,、積累“勸,、學、青,、中,、疾、致,、假,、絕、興,、功,、強、用”12個文言常用實詞;學習“于,、者,、而”3個文言常用虛詞;學習、復習課文中其他文言虛實詞,。

2.掌握課文出現(xiàn)的“有(又),、暴(曝)、生(性),、輮(煣),、知(智)”等通假字、詞類活用和文言特殊句式,。

3.掌握本文的論證方法：比喻論證,、正反對比論證。

二,、能力訓練目標：

1.在理解基礎上熟讀成誦的能力,，培養(yǎng)閱讀文言文的語感。

2.理解文言詞語和句式的能力,。

3.理清文章思路,，把握中心的能力。

三,、德育教育目標：

借鑒荀子有關學習的意義和學習態(tài)度的論述,。

教學設想

一、抓住文眼,，定好教眼,。中心論點是本文的文眼,，它分三個分論點從三個角度論述、體現(xiàn)本文的思想性和邏輯性,，這是本文的教學難點;比喻的含義和內(nèi)在聯(lián)系以及比喻論證,，這是本文的教學重點。抓住提示論點的關鍵語句和用以論證的比喻,，不僅可以明確本文論點和論證方法,，揭示作品的思想性和寫作特點，而且一些文言詞句的重要問題也可迎刃而解,。

二,、本文的教學難點和教學重點，與分析段落層次相結合,，以利于學生理解論述的角度和設喻的幾種形式,。

三、要求學生重點掌握的文言實詞和文言虛詞,，先指導學生借助注釋,、工具書，結合課文語境,，理解其意義和用法,，然后通過課堂點撥、課后“練習”,、補充練習以及熟讀,、背誦等反復訓練，才能切實掌握,。

四,、引導學生有意識地注意文言實詞的古字通假、古今異義,、單音詞和雙音詞等現(xiàn)象。

人教版高二語文教案篇八

李杜詩篇萬口傳,，至今已覺不新鮮,。

江山代有才人出，各領風騷數(shù)百年,。

[注釋]

李杜：指唐代大詩人李白,、杜甫(此處指大李杜，小李杜指李商隱和杜牧,。)

傳：相傳,。

江山代有才人出：國家代代都有很多有才情的人。江山：國家,。才人,，有才華的人,。

風騷：指《詩經(jīng)》中的“國風”和屈原的《離騷》。后來把關于詩文寫作的詩叫做“風騷”,。這里指在文學上有成就的“才人”的崇高地位和深遠影響,。

[譯文]

李白和杜甫的詩篇曾經(jīng)被成千上萬的人傳頌，現(xiàn)在讀起來感覺已經(jīng)沒有什么新意了,。

國家代代都有很多有才華的詩人,，他們的詩篇文章以及人氣都會流傳數(shù)百年(流芳百世)。

[簡評]

此詩反映了作者詩歌創(chuàng)作貴在創(chuàng)新的主張,。他認為詩歌隨時代不斷發(fā)展,，詩人在創(chuàng)作的時候也應求新求變，并非只有古人的作品才是最好的,，每個時代都有屬于自己的風格的詩人,。本詩雖語言直白，但寓意深刻,?！敖酱胁湃顺觯黝I風騷數(shù)百年,?！币痪浔磉_了文學創(chuàng)作隨著時代變化發(fā)展的主題思想與中心。

趙翼論詩提倡創(chuàng)新,，反對機械模式,。他通過對詩家李白、杜甫成就的回顧,，以歷史發(fā)展的眼光來看,，各個時代都有其標領風騷的人物，不必唯古人是從,，詩歌也應隨著時代不斷發(fā)展,。

人教版高二語文教案篇九

1．掌握文中的出現(xiàn)的常用實詞虛詞及文言句式，能翻譯課文,。

2．理解墨子“尚賢事能”的思想并思考其對現(xiàn)實的指導意義,。

3．學習墨子散文從不同方面層層推進進行說理的方法。

4．學習本文用事例和比喻說理的方法,。

1．重點實詞虛詞及文言句式

2．理解“尚賢事能”的思想及對現(xiàn)實的指導意義,。

3．把握墨氏議論文的特點。

1．注重文言詞句的歸納整理和遷移運用,。

2．注重對層層深入的論說方法的把握,。

3．注重對“尚賢”現(xiàn)實意義的探究。

：三課時

：（故事導入）

先說一個故事：管仲和鮑叔牙是一對好朋友,，他們分別輔佐齊襄公的兩個弟弟公子糾和公子小白,。為避國難,，他們逃出齊國分別到了魯國和莒國，后齊國內(nèi)亂,，國君被殺,，伺機而動的兩公子俱連夜回國。魯國發(fā)兵送公子糾回國,，并派管仲帶兵堵截公子小白,，管促一箭射中小白帶鉤，小白倒地裝死,，管仲派人回魯國報捷,，魯國于是慢慢地送公子糾回國，過了六天才到,，這時小白已兼程趕回齊國,，成為國君，是為齊桓公,。后為齊桓公發(fā)兵攻打魯國,，魯軍大敗，鮑叔牙給魯侯寫了一封信,，信中寫道,，公子糾為齊君兄弟，齊君不忍殺他,，請魯國自己殺他,，公子糾老師管仲是齊君的仇人，請把管仲送到齊國,，剁成肉泥,。魯人害怕遵照執(zhí)行，齊桓公要殺管仲,，鮑叔牙勸說,，臣幸運地跟從君子，君上成了國君,，如果只想治理好齊國,，有我和高奚就夠了，如果君上想成就霸業(yè),，那么非管仲不可。管仲到哪個國家,，哪個國家就強盛,，不可以失去他?；腹爮乃慕ㄗh,，假裝殺仇人,，把管仲接到齊國?；腹凸苤僬務摪酝踔g,，大喜過望，以其為大夫,，委以政事,。管仲進行改革，一時齊國大治,。

但是在古代,，象齊桓公這樣有遠見卓識的政治家并不多，而且,，統(tǒng)治者常擁有世襲特權,，他們常依據(jù)自己的喜好來提拔或罷免官員，出身社會下層的人即使是德才兼?zhèn)?，也往往受到壓制,，所以墨子的“尚賢”的主張在當時產(chǎn)生了重要影響，至今仍有現(xiàn)實意義,。

（一）第一段

1．釋義并翻譯

2．朗讀指導

（1）排比句應讀出氣勢來

（2）重點詞語應重讀,，如：皆欲國家之富本失其所欲，得其所惡不能尚賢事能為政也將在于眾賢而已,。

3．翻譯指導：

是故國有賢良之士眾,，則國家之治厚

（所以國家擁有的德才兼?zhèn)涞氖勘姸啵瑖揖蜁卫淼煤茫?/p>

4．概括本段內(nèi)容：

1）找出中心句

2）理清思路：“王公大人失其所欲”在于“不能尚賢事能”“大人之務,，將在于眾賢”,。

3）概括段意：從反面論證“尚賢事能”的重要性。

4）論證方法：舉王公大人治國的例子來說理,。

（二）第二段

1．釋義然則：既然這樣,，那么術：方法奈何：怎么辦

2．歸納本段作用：承上啟下，過渡段,。

（三）第三段

1．釋義并翻譯

富：使……富有（形容詞使動用法）貴：使……高貴（形容詞使動用法）將：才厚：純厚乎：在（介）辯：有口才道術：治國方法固：本來就是（副詞兼有判斷作用）珍：比喻人才佐：輔佐的臣子然后：這樣……才（含義：接著某種動作或情況后）

2．朗讀指導：

1）排比句讀出氣勢

2）可得而從也“加點字重讀,，以示強調(diào)。

“此固…………”語速稍快,，“固”重讀,。

3．翻譯指導：

況又有賢良之士厚乎德行，辯乎言談,，博乎道術者乎,。

4．概括本段內(nèi)容：

1）用文中的句子簡答：

眾賢之術在于：“富之貴之敬之譽之?！保瓷匈t事能）換言之,，“尚賢事能”可以使“國之良士”“得而眾也”

2）概括段意：

使國家賢士增多的方法“尚賢事能”,。

3）思路：使善射御之人增多的方法使國家賢士增多的方法（順勢推進）

討論：本文中心論點是什么？

1~3段與中心論點的關系：

明確：“夫尚賢者,，政之本也,。”----------中心論點

第1段從反面,，3段從正面論證了“尚賢事能”的重要性,，必要性，闡述了“為什么”的問題,。

2．設想一下,，下文會寫什么內(nèi)容：如何做到。

1．課外預習4~5段,，掌握重點實詞虛詞,，準備翻譯。

2．思考：尊重人才有什么現(xiàn)實意義,。

附：板書設計

中心論點（1段）：“大人之務,，將在于眾賢而已?！?/p>

（從反面論證）為什么

夫尚賢（2段）承上啟下

者,，政（3段）“富之貴之，敬之譽之”（尚賢事能）尚賢事能

之本也可使賢士“得而眾”（從正面論證）

（4段）：進一步舉先王之例闡述尚賢事能的

社會意義,。

（5段）：以古代圣王為例,，闡述尚賢事能的如何

原則方法。尚賢事能

人教版高二語文教案篇十

1,、運用工具書,、聯(lián)系課文內(nèi)容，學會本課生字新詞,。

2,、理清課文順序，知道這件事情的起因,、經(jīng)過,、結果。

3,、了解西門豹為民除害的事跡,，知道他是我國歷史上一個敢于破除迷信，為民辦實事的好官,。

了解西門豹是怎樣為民除害,、破除迷信的。

西門豹破除“為河伯娶媳婦”這一迷信的辦法妙在哪里。

師：同學們,，距今20xx多年的戰(zhàn)國時期，有一位地方官名叫西門豹(板書,，并注意“豹”字的寫法),，西門豹，姓“西門”是個復姓,，名“豹”,，是戰(zhàn)國時期魏國人。他是歷史上著名的政治家,、軍事家,，曾立下赫赫戰(zhàn)功，同時,，他又是一個無神論者,。在他為官期間，為老百姓做了許多好事,，雖然他官職很小,，卻一直被人稱頌。這到底是為什么呢,？讓我們通過課文學習來尋找答案吧,！

師：請同學們自由課文，讀完后仔細思考：課文講了怎樣的一件事,？

西門豹初到鄴這個地方,，看到田地荒蕪，人煙稀少,，究竟是什么原因呢,？面對這樣的景象，他立即展開調(diào)查,。

1,、小聲讀1-9自然段

(1)畫一畫：西門豹幾次問話的內(nèi)容。

(2)讀一讀：老大爺是怎樣回答的,。

2,、田地荒蕪，人煙稀少的原因為：

(1)巫婆官紳給河伯娶媳婦

(2)年年鬧旱災

師：西門豹已經(jīng)知道了原因,，但是他卻故意說——(生讀：“這樣說來,，河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦,，告訴我一聲,，我也去送送新娘。”)

西門豹到底有何打算呢,？那么他此行的目的到底是什么呢,？

2、小組討論,、交流,。

3、小組匯報討論結果,，教師適當引導,，重點研讀四個重點句，品析詞句,，邊讀邊體會西門豹的將計就計,。

a、他回過頭來對巫婆說：“不行,，這個姑娘不漂亮,，河伯不會滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說一聲,，說我要另外選個漂亮的,，過幾天就送去?！闭f完,，他叫衛(wèi)士抱起巫婆，把她投進了漳河,。

巧妙之一：安排周密,。西門豹先是以姑娘“不漂亮”“河伯不會滿意”為由，救出了新娘,，同時又派巫婆去跟河伯“說一聲”,，這樣做既保護了新娘，又懲辦了巫婆,。(板書：救出新娘,、懲治巫婆)

b、等了一會兒,，西門豹對官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來,，麻煩你去催一催吧?！闭f完,，又叫衛(wèi)士把那個人投進漳河。

巧妙之二：不動聲色,。西門豹假裝客氣,，“麻煩”那些惡人去跟河伯“說一聲”，在不動聲色中堅決地將他們?nèi)舆M漳河。(板書：懲治官紳)

c,、西門豹回過頭來看著他們說：“怎么還不回來,，請你們?nèi)ゴ叽甙桑　闭f完又叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤?。這些官紳一個個嚇得面如土色,，跪下來磕頭求饒，把頭都磕破了,，直淌血。

巧妙之三：假戲真做,。西門豹自始至終嚴肅認真地演好“送送新娘”這場戲,。西門豹很客氣地“請”官紳們?nèi)ゴ呶灼藕凸偌濐^子回來時，官紳們一個個嚇得“面如土色,，磕頭求饒”,。西門豹等了很長時間才讓他們回去，目的是要嚇唬那些官紳們,，警告他們不許再為非作歹,。(板書：破除迷信)

d、西門豹說：“好吧,，再等一會兒,。”過了一會兒,，他才說：“起來吧,。看樣子是河伯把他們留下了,。你們都回去吧,。”老百姓明白了,，巫婆和官紳都是騙人的,。

(這個故事發(fā)生在20xx多年前，當時的科學不發(fā)達,，許多人都非常迷信,，使人們自然而然地破除了迷信，比勸說,、命令不知好多少倍,！)

5、指名分角色讀這部分,。

(1)以迷信治迷信破迷信,；

(2)以巫婆、官紳的河伯娶媳婦辦法來懲治他們。

2,、補充題目：()的西門豹

總結：這個故事雖然發(fā)生在兩千多年前,，可流傳至今，人們會永遠記住這個成功治鄴的縣官——西門豹,。

知識性作業(yè)：摘錄西門豹言行巧妙的語句,。

人教版高二語文教案篇十一

1、下列句中加線的詞解釋有誤的一項是( )

a,、款步書堂下：慢慢地走,。

b、恁時節(jié)剛好教鸚哥換茶：這樣的時候,。

c,、論六經(jīng)《詩經(jīng)》最葩：花。

d,、先生萬福：古代婦女行禮請安,。

2、下列語句中加線部分的解釋,，有誤的一項是( )

a,、末上(角色名，老年男子扮演者)看介(同“科”,，指舞臺動作或舞臺效果用語)

b,、貼學鳩聲諢(開玩笑)春香取文房四寶來模字(寫)

c、看你臨(臨摩)洗盡鉛華(婦女化妝用的脂粉)

d,、學士領出恭牌(上廁所)集唐(集唐人語句)

3,、閱讀下面三組語句，分別說說這些語言各表現(xiàn)了哪個人物的怎樣的性格特征,。

番/學生自會臨書,，春香還勞把筆。

關著斑鳩兒,，被小姐放去,，一去去在何知州家。

閱讀下列唱詞,，分別指出理解有誤的一項

鉛華,，有風有化，宜室宜家,。(旦)這經(jīng)文偌多!(末)詩三百,，一言以蔽之，沒多些,，只“無邪”

兩字,，付與兒家,。( )

a、首句說“六經(jīng)”中《詩經(jīng)》是最華美的,，其中有很多關于文雅女子的故事,。

b、次句說姜塬就是最好的榜樣,，正因為她的賢達虔誠,，才感動天地，產(chǎn)下后稷,。

c,、第三句列舉其他后妃的事跡，肯定它們不事外表招搖追求道德修養(yǎng)的作法,。

d,、最后一句引用孔子的話說，詩三百,，用一句概括就是思想純正而無邪念。

5,、手不許把秋千索拿!腳不許把花園路踏!……則要你守硯臺,，跟書案，伴詩云,，陪子曰,，沒的爭差。

(貼)爭差些罷,。(旦挦貼發(fā)介)則問你幾絲幾頭發(fā)?幾條背花,。敢也怕些些夫人堂上那些家法。( )

a,、這是春香惹腦了陳最良,，陳要打春香，杜麗娘為護春代師責罰春香時的唱詞,。

b,、全段唱詞分三個層次，一是禁止春香游戲玩耍,，二是令春香一天到晚讀書練字,，三是用家法威嚇。

當成了對人懲罰的手段,。

d,、作者巧妙地把情思隱含在人物的對話和敘事中，含蓄地表現(xiàn)了封建禮教對人性的壓制與扭曲,。

6,、下列表述不合文意的一項是( )

壓制的,。

蓄地表達出對個性解放的追求。

托著同情,。

d,、課文人物語言極富個性，戲劇動作描寫細致入微,，融雅俗于一爐,，具有極高的藝術魅力。

7,、下列不屬于湯顯祖的作品的一項是( )

a,、《南柯記》 b、《紫釵記》 c,、《四聲猿》 d,、《邯鄲記》

8、下列有關文學常識的表述,，不完全正確的一項是( )

劇本是元雜劇的四大愛情劇,。

b、“玉茗堂中傳蝶夢,，臨川集上插芳馨,。”這幅對聯(lián)贊頌的是湯顯祖,。

的《桃花扇》中的人物,。

話、章回小說等體裁,，戲曲是從元代以來發(fā)展成熟的,，有雜劇(北曲)、南曲等,。

答案：

1,、c

2、b

3,、(1)杜麗娘 天然,，穩(wěn)重，純潔聰慧好學

(2)春香 聰明活潑,，心直口快,，率性無忌

4、c

5,、d

6,、c

7、c

8,、a