人教版高二語文教案全冊篇四

【教學(xué)目標】

1,、體會李商隱政治諷刺詩風(fēng)格

2、學(xué)習(xí)本詩敘事,、表現(xiàn)等手法

3,、理解本詩的深刻寓意

【教學(xué)重難點】

1、倒敘的敘事特點及對比表現(xiàn)手法

2,、詩歌蘊涵的寓意

【教學(xué)過程】

一,、導(dǎo)入新課

創(chuàng)新，是科學(xué)的靈魂,，亦是文學(xué)創(chuàng)作的靈魂,，李商隱《馬嵬》詩在敘事立意都極具特色。

二,、寫作背景介紹

參見課文注解,，但要明確馬嵬事變內(nèi)容

三、疏通詩意

1,、對照注釋,，理解詩意。

2,、解釋重點詞語,。

更：還有;徒聞：空聞，沒有根據(jù)的聽說;笑：嘲笑;如何：為什么

四,、詩歌欣賞

空聞虎旅傳宵柝,，不復(fù)雞人報曉籌。此日六軍同駐馬,，當(dāng)時七夕笑牽牛,。

問1：頷聯(lián)“虎旅傳宵柝”聲音對“雞人報曉籌”，其聲音有什么不同?

軍營內(nèi)的聲音,，而后者為宮內(nèi)聲音

只是聽到傳來的“宵柝”之聲,，卻不能再聽到熟悉的宮內(nèi)“報曉”聲了。顯然寫出玄宗不在宮內(nèi),，而身在軍營,，逃離了皇宮,，已在逃難途中，極盡狼狽和慌亂,。

問3：“空聞”對“不復(fù)”,，這運用了哪種表現(xiàn)手法?會收到什么好的藝術(shù)效果?

對比，突出玄宗的昔安今危,，昔樂今苦的生活境遇,。

玄宗以自己和楊妃的朝夕相處譏笑牛郎織女的一年一次的七夕相會，實則寫出了玄宗迷戀情色,，荒廢朝政,，致使戰(zhàn)禍發(fā)生。眼前是寫“六軍”同時“駐馬”不前,，未寫不前原因,，但原因不甚明了,，要求“賜”死楊妃,，楊妃是美女，美女自古便有禍水一說,，顯然前后句是倒行逆施的因果關(guān)系,。

問5：頸聯(lián)在藝術(shù)表現(xiàn)手法有何特點?

對比

3、楊妃“賜”死后,，玄宗異常悲傷,，哪些詩句寫出了玄宗之悲?

海外徒聞更九州，他生未卜此生休,。

不可信,，“徒聞”一詞否定了方士的話，“他生未卜此生休”,，來生微茫難求,，但今生一起緣分斷絕，已是事實,。

問2：這樣以神仙怪誕和生死輪回來寫玄宗癡心夢想,，這樣寫有什么好處?

思楊妃之切，故有異常之舉,。這種舉動正是極盡曲折寫出玄宗之悲,。

4、對于這些詩人李商隱發(fā)出了什么慨嘆?

如何四紀為天子,，不及盧家有莫愁,。

問1：從內(nèi)容上看前后句有什么特點?

對比，貴為天子多年卻無力保護心愛女人對比尋常百姓卻能給莫愁幸福,。

問2：從語氣上看又有什么特點?

反問,。貴為天子能保護自己的子民，何況自己心愛女人，但“不及盧家有莫愁”,，這一問問出了為什么會出現(xiàn)這種不正常的情況,，問得有力，令人掩卷深思,，其譏諷之意愈明,。

倒敘，從整體上倒敘使尺幅之間,，一波三折;從局部上看倒敘突出因果

五,、對比、倒敘和譏諷都是本詩的特點,，請同學(xué)們當(dāng)堂誦讀并背誦全詩,，領(lǐng)會其特點

【板書】

馬嵬(其二)

玄宗之悲(荒誕)

馬嵬之變(對比)譏諷

義山之嘆(對比、反問)

人教版高二語文教案全冊篇五

一,、在括號內(nèi)寫出下列句中加點字的通假字,。

1.偭規(guī)矩而改錯()

2.忳郁邑余侘傺兮()

3.何方圜之能周兮()

4.延佇乎吾將反()

5.進不入以離尤兮()

6.芳菲菲其彌章()

二、解釋下列句中加點詞語的古義,。

1.怨靈修之浩蕩兮

今義：水勢大古義：________________

2.固時俗之工巧兮

今義：技藝巧妙 古義：________________

3.偭規(guī)矩而改錯

今義：改正錯誤 古義：________________

4.吾獨窮困乎此時也

今義：經(jīng)濟情況不好 古義：________________

5.自前世而固然

今義：前生 古義：________________

6.高余冠之岌岌兮

今義：形容十分危險 古義：________________

7.長余佩之陸離

今義：形容色彩繁雜 古義：________________

三,、解釋下列句中加點的多義詞。

修

退將復(fù)修吾初服()

此地有崇山峻嶺,，茂林修竹()

況修短隨化,，終期于盡()

乃重修岳陽樓()

四、指出下列句中加點詞的活用情況并解釋,。

1.鷙鳥之不群兮()

2.馳椒丘且焉止息()

3.步余馬于蘭皋兮()

4.屈心而抑志兮()

5.伏清白以死直兮()

6.回朕車以復(fù)路兮()

7.忽反顧以游目兮()

8.馳椒丘且焉止息()

9.哀民生之多艱( )

10.亦余心之所善兮()

11.伏清白以死直兮()

12.高余冠之岌岌兮()

13.固前圣之所厚()

14.長余佩之陸離()

五,、指出下列句子的 句式特點并翻譯。

1.不吾知其亦已兮,，茍余情其信芳,。()

2.高余冠之岌岌兮，長余佩之陸離,。()

3.謇朝誶而夕替,。()

答案：

離騷

一、1.“錯”通“措”;2.“邑”通“悒”;3.“圜”通“圓”;4.“反”通“返”;5.“離”通“罹”;6.“章”通“彰”,。

二,、1.荒唐，沒有準則;2.善于取巧;3.改變措施;4.走投無路;5.古來;6.高聳的樣子;7.修長的樣子,。

三,、整理/高高的/長/修建。

四,、1.群,，名詞做動詞,，合群。2.椒,，名詞做動詞,，長著椒樹。3.步,，名詞使動用法,，使……步行。4.屈,，動詞使動用法,，使……委屈;抑，使……壓抑,。5.死,，動詞為動用法，為……而死,。6.回,，動詞使動用法，使……掉轉(zhuǎn),。7.游,，動詞使動用法,，使……游。8.馳，動詞使動用法,，使……疾馳,。9.哀，形容詞為動用法,，為……哀傷,。10.善,，形容詞做動詞，崇尚,，愛好,。11.直,，形容詞做名詞，正道,。12.高,，形容詞做動詞,，加高。13.厚，形容詞做動詞，推崇。14.長,，形容詞做動詞，加長,。

五,、1.賓語前置句不了解我也罷了啊，只要我本心確實是美好的,。

2.定語后置句再加高我高高的帽子啊,，再加長我長長的佩帶,。

3.被動句清晨進諫而晚上即遭貶黜。

人教版高二語文教案全冊篇六

1,、知識和能力：了解作家作品;掌握《茶館》卷軸式的平面結(jié)構(gòu)及其獨特的戲劇沖突;培養(yǎng)學(xué)生的文本研習(xí)能力,，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞水平。

2,、過程和方法：師生課前分別準備資料,，課上師生互動,，通過誦讀,、討論、研習(xí),、品讀的過程,，完成教學(xué)目標，解析重點,、難點,。

3、情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀,、世界觀,，認清那個時代的黑暗，了解百姓的痛苦,，珍惜現(xiàn)在幸福生活,。

教學(xué)重點

品味劇本獨特的語言風(fēng)格，分析人物形象

教學(xué)難點

分析矛盾沖突,，揭示《茶館》的主題思想,。

教學(xué)時間

3 課時

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入課文

二,、簡介作家作品

老舍(1899-1966)現(xiàn)當(dāng)代作家,，原名舒慶春，字舍予,，另有筆名絮青,、鴻來、非我等,。滿族,，北京人。一生寫了約計800萬字的作品,。主要作品有：長篇小說《老張的哲學(xué)》《駱駝祥子》《四世民堂》《火葬》等,，中篇小說《月芽兒》《我這一輩子》。劇本有《龍須溝》《茶館》等。老舍以長篇小說和劇作著稱于世,。曾因創(chuàng)作優(yōu)秀話劇《龍須溝》而被授予“人民藝術(shù)家”的稱號,。他的作品已被譯成20余種文字出版，以具有獨特的幽默風(fēng)格和濃郁的民族色彩,，以及從內(nèi)容到形式的雅俗共賞而贏得了廣大的讀者,。

三、介紹《茶館》劇情,。

《茶館》共三幕,，各寫一個時代。

第一幕：1898年戊戌變法失敗后,。裕泰茶館生意興隆,，三教九流，各色人物云集此處：信洋教的小惡霸,，依仗洋人,，神氣十足，連官府也怕他三分;有錢有勢的人家為了一只鴿子,，可以請來官方的打手和差人打群架;吃朝廷錢糧的旗人整日游手好閑;朝中的太監(jiān)總管不僅家中人生活奢華,，而且還可以用高價買來妻子;農(nóng)民和城市貧民卻賣兒賣女;常四爺談國事被抓;秦仲義雄心勃勃興辦工廠，工業(yè)救國,。這種剪影式的描寫,，展現(xiàn)了清末社會的眾生相，深刻反映了帝國主義的滲透,、侵略和封建統(tǒng)治的荒淫,、腐敗所造成的農(nóng)民的破產(chǎn)、市民貧困和社會黑暗,，表明了中國封建社會的末日即將來臨,。

第三幕：抗日戰(zhàn)爭勝利后，國民黨統(tǒng)治時期的社會生活,。劇中所有正直的人都陷于一種不可自拔的困境中,。裕泰茶館已經(jīng)破爛不堪，無論主人怎樣改良也無法維持正常的生意;有名的廚師只能在監(jiān)獄里蒸窩窩頭;身懷絕技的藝人無法維持生計,，民間藝術(shù)瀕于失傳,。與此對照，惡勢力卻異?；钴S,，國民黨特務(wù)和美國兵在北京橫行，老一代人更加衰頹,，其后代登場,。劉麻子,、唐鐵嘴,、二德子等流氓打手更無恥;沈處長比以前的馬五爺更仗洋人勢力向中國人施威;龐太監(jiān)的侄子們則組織復(fù)辟活動,，百姓更難以生活。最后茶館掌柜王利法在茶館被人霸占之后懸梁自盡,。作者懷著強烈的激情批判和詛咒了這樣一個黑暗的時代,，表明了舊中國注定滅亡。劇中通過康大力等投奔西山解放區(qū)一筆亮色,，暗示出黑暗就要過去,，光明即將到來。

四,、快速讀文,，整體感知。

1,、完成字詞積累,。

2、這一幕寫到了哪些人物?大致可以分為哪兩大類?

點撥：這一幕出場的人物較多,，但他們都是訴說著自己的故事,，在茶館一閃而過，所有人物,、情節(jié)就像一個個畫面,，這無數(shù)個畫面組織起來，就構(gòu)成了一幅卷軸畫,，隨著情節(jié)的發(fā)展逐步展開,。人物大致可以分為兩類：一類是帝國主義,、封建主義,、官僚資本主義勢力及其奴才走狗;另一類是在這三座大山壓迫下的各階層的人們。前者如西太后的寵奴龐太監(jiān),，吃洋飯的惡霸馬五爺,，特務(wù)宋子恩,、吳祥子，流氓黃胖子,，打手二德子,，人口販子劉麻子，江湖騙子唐鐵嘴等,。后者如王利發(fā),、秦仲義、康順子,、康六,、鄉(xiāng)婦,、老人等。

3,、這一幕寫了哪些事件?用小標題概括,。

主要事件：馬五爺施威、康六賣女,、常四爺罵洋貨,、鴿子之爭、秦仲義夢想實業(yè)救國,、秦龐交鋒,、茶客對話、常四爺被抓,、龐太監(jiān)買妻,。

這些事件關(guān)系到戊戌變法、實業(yè)救國,、,、洋教勢力強大、民族資本家興起,、洋貨傾銷中國等等,，反映了帝國主義的侵略、封建統(tǒng)治的腐朽,，農(nóng)村民不聊生,，從而表明清末整個社會的黑暗腐朽、無可救藥,。

五,、作業(yè)。

查閱有關(guān)資料,，了解戊戌變法的歷史背景,、經(jīng)過和結(jié)局，體會劇本如何形象地反映當(dāng)時社會狀況的,。

第二課時

一,、復(fù)習(xí)。

說說本文的主要事件,。

一、分析人物形象

《茶館》中出現(xiàn)的人物眾多,，前后三幕中出場的共有30多個,，我們不可能一一分析，這節(jié)課我們主要分析一下課文節(jié)選部分出現(xiàn)或涉及到的一些重要人物,，包括：王利發(fā),、常四爺,、松二爺、宋恩子,、吳祥子,、劉麻子,、唐鐵嘴及課文中提到的秦二爺幾位,。

(一),、王利發(fā)。

1,、對不同人采取不同態(tài)度,。

(1)、對難民,、李三等人：“別耽誤功夫!”“咱們的事，有功夫再研究!”

對難民強硬,、冷漠,，對李三雖同情，卻有限度,，表現(xiàn)他自私,。

(2)、對大兵,、警察,、特務(wù)：“您圣明?！薄澳愣嘟o美言幾句,，我感恩不盡!”“老總們在對不起，還沒開張,，要不然,，諸位住在這兒，一定歡迎!”“您甭看,，準保都是靠得住的人!”

對他們的態(tài)度則是討好,，巧應(yīng)付，怕得罪,。表現(xiàn)王利發(fā)的圓滑世故,。

(3),、對唐鐵嘴之流：“你混得不錯呀!穿上綢子啦!”“可是，我這兒已經(jīng)住滿了人,，什么時候有了空房,，我準給你留著!”

對唐鐵嘴厭惡仍笑臉相迎，表現(xiàn)王利發(fā)的精于處世,。

2,、善于經(jīng)營，不斷改良,。

“all right?”“yes,，也有這么一說!”

體現(xiàn)王利發(fā)言語上的改良。

“西直門的德泰,，……全先后腳兒關(guān)了門,，只有咱們裕泰還開著，……”

“大茶館全關(guān)了,，就是你有心路,，能隨機應(yīng)變地改良!”

通過王淑芬和常四爺之口表現(xiàn)王利發(fā)善于改良，是茶館業(yè)中的佼佼者,。

3,、對現(xiàn)實不滿，含蓄表達：

“這年月還值得感謝!”“有不打仗的新聞沒有?”

表現(xiàn)王利發(fā)的膽小怕事,。

總結(jié)：王利發(fā)是裕泰茶館的掌柜,，也是貫穿全劇的人物。他從父親手里繼承了裕泰茶館,，也繼承了他的處世哲學(xué),，即多說好話，多作揖,。他膽小,、自私，又精明,、干練,、善于應(yīng)酬，對不同的人采取不同的態(tài)度,。在黑暗的舊中國,，盡管王利發(fā)善于應(yīng)酬，善于經(jīng)營,，不斷改良,，卻無法抵御各種反動勢力的欺壓。他對此也抱有強烈的不滿,，但表達得十分含蓄,。就是這樣一個精于處世的小商人,，最終仍然沒能逃脫破產(chǎn)的命運。王利發(fā)的悲劇,，是舊中國廣大市民生活命運的真實寫照,。

(二)常四爺。

1,、“我賣菜呢!自食其力,，不含糊!……聽說你明天開張，也許用得著,，特意給你送來了!”表現(xiàn)常四爺?shù)淖允称淞?，樂于助人?/p>

2、“什么時候洋人敢再動兵,，我姓常的還準備跟他們打打呢!……”表現(xiàn)常四爺?shù)膼蹏?、敢作敢為?/p>

3、“要是洋人給飯吃呢?”“盼著你們快快升官發(fā)財!”表現(xiàn)常四爺?shù)恼?、倔強?/p>

總結(jié)：旗人。正直,，愛國;倔強,，敢作敢為;自食其力，樂于助人,。

(三)松二爺,。

1、“看見我這身衣裳沒有?我還像個人嗎?”“可是到了民國,，我挨了餓!”“我餓著,，也不能叫鳥兒餓著!”表現(xiàn)松二爺?shù)挠问趾瞄e、懶散無能,，不愿自食其力,。

2、“我看見您兩位的灰大褂,，就想起前清的事兒!不能不請安!”“你說得對!嗻!四爺,，走吧!”表現(xiàn)松二爺?shù)哪懶∨率隆?/p>

總結(jié)：旗人。膽小怕事,，懶散無能,，游手好閑，喝茶玩鳥,，不愿自食其力,。最終餓死。

(四)秦二爺,。

民族資本家,。一心實業(yè)救國,，最終破產(chǎn)。

(五)劉麻子,。

靠說媒拉纖,、拐賣人口掙錢的地痞無賴。

(六)唐鐵嘴,。

“我感謝這個年月!”“大英帝國的煙,，日本的‘白面兒’，兩大強國侍侯著我一個人,，這點福氣還小嗎?”算命看相的江湖騙子,。無恥。

(七)宋恩子,、吳祥子,。

1、“王掌柜不愿意咱們看,，王掌柜必會給咱們想辦法!咱們得給王掌柜留點面子!”“對啦!坐下談?wù)劙?你們是要命呢?還是要現(xiàn)大洋?”“別動!君子一言：把現(xiàn)大洋分給我們一半,，保你們倆沒事!咱們是自己人!”

2、“有皇上的時候,，我們給皇上效力,，有袁大總統(tǒng)的時候，我們給袁大總統(tǒng)效力……”“誰給飯吃,，咱們給誰效力!”

宋,、吳二人的貪婪、蠻橫,、霸道,。有奶便是娘的走狗。

三,、課堂小結(jié),。

《茶館》展現(xiàn)了三個可詛咒的時代：戊戌變法失敗后的晚清末年、軍閥混戰(zhàn)的民國初年,、抗戰(zhàn)勝利后解放戰(zhàn)爭爆發(fā)前夕的國民黨反動統(tǒng)治時期,，描繪了半封建半殖民地舊中國三個黑暗、病態(tài),、荒誕的社會發(fā)展片斷,，揭示了舊社會的必然滅亡。

四,、作業(yè),。

1、寫一篇人物評論：我看王利發(fā) (300字左右)

2、分成幾個小劇組,，準備分角色讀老師指定的一個或幾個片段,。