人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

音樂教師的工作規(guī)劃精簡版篇1

一、學生基本情況分析：

本學期,，我擔任的是二年段的音樂教學,，學生的基本情況了解得比較透徹，畢竟相處一年了,，大部分學生在唱歌的姿勢上，習慣較好,，而且表情也較豐富,，能根據歌曲情緒進行表達，部分班級還能識讀簡單樂譜。還能即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的舞蹈,，并參與表演,。但在讀譜知識的運用上較弱，咬字,，吐字也不夠清晰,，特別是男生好勝心強，愛表現自己,，常會出現喊歌現象,，導致缺乏對聲音美感的正確認識，缺乏氣息的支撐,。

二,、教學目的要求及重難點：

1、突出音樂學科的特點,，把“五愛”的教育和活潑樂觀情緒,，集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中，使學生成為“四有”的社會主義接班人和建設著,。

2,、啟迪智慧、陶冶,、培養(yǎng)審美情趣使學生身心得到健康的發(fā)展,。

3、培養(yǎng)學生對音樂的興趣愛好,，掌握淺顯的音樂基礎知識和簡單的音樂技能,，使學生具有認識簡單樂譜的能力。

4,、了解我國各民族民間音樂,，培養(yǎng)學生對祖國音樂藝術的感情和民族自豪感、自信心,，使學生具有初步的感受音樂,，表現音樂的能力,。

三,、教學的具體措施與要求：

（一）創(chuàng)設情境，培養(yǎng)興趣,，充分發(fā)揮學生的主體作用,。

要想充分發(fā)揮學生的“主體作用”,，挖掘每個學生的潛能和智慧，教師就要創(chuàng)設一定的情境,，使他們獲得直接的體驗,，并激發(fā)其創(chuàng)造的欲 望,，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

1,、創(chuàng)設情境,，激趣導入。

黑格爾說過：“音樂是情感的藝術,。”只有使學生處在形象活潑的音樂氛圍中,，才能受到良好的音樂熏陶，達到的教學效果,。教育家杜威也提出：“為了激發(fā)學生的思維,，必須有一個實際的經驗情境，作為思維的開始階段,。”在教學過程中,，教師應根據教學需要，創(chuàng)設適于實際的教學情境,，引導不同層次的學生通過動腦,、動口等多種途徑積極參與教學過程，把學生帶入情境之中,。

低年級學生好奇心強,，注意力容易分散，采用電教媒體創(chuàng)設情境,，直觀形象,，極易吸引學生的注意力。因為電教媒體能產生活躍的動態(tài)畫面,，使內容更充實,、更形象、更生動,、更具有吸引力,，從而給學生以思維上的啟迪，觸發(fā)學生思維的靈感,，為學生插上想象的翅膀,，為積極、主動地學習創(chuàng)造條件,。例如：我在教歌曲“祖國祖國多美麗”一課時,，先用幻燈片放出祖國的美景，配上悅耳的音樂,，讓學生欣賞,，學生如身臨其境，感覺到了祖國的山河美,，激發(fā)了熱愛祖國的情感,。這既是以形象激起學生的思維活動,，體驗到了祖國的壯麗和偉大，產生愛國的激情,，同時也是一種對學生形象思維的訓練。導入就是引發(fā)學生對音樂產生興趣及熱情的導火線,，也是學生體驗音樂和參與音樂活動的第一個重要步驟,。

2、利用教具,，培養(yǎng)興趣,。

烏申斯基說：“沒有興趣，被迫進行學習會扼殺學生掌握知識的意愿,。”科學家愛因斯坦也曾講過：“興趣是的老師”,。教學中如何吸引學生的注意力，引發(fā)好奇心,，這是一門技巧,。如：利用美麗的畫面，動聽的歌聲去看,、去聽,，充分調動學生的視覺和聽覺器官，更形象直觀地感受音樂,、理解音樂,，讓學生充分發(fā)揮想象力，擴大音樂視野,。教師隨時抓住學生的注意力,，善于摸索、分析學生心理,，了解學生的心態(tài),，這樣才能不斷激發(fā)學生的學習熱情。所以,，我們在音樂教學中應努力營造音樂氛圍,，引導學生抓住音樂特點，“讀”懂音樂,，感受音樂,。

低年級學生的年齡小，思維能力弱,，但感性認識相對較強,，生動、鮮艷的教具格外被孩子們所喜愛,。因此,，在課堂教育中,，運用與課文內容有內在聯系的直觀教具，既形象直觀,，給學生留下清晰的表象,，為感知、理解知識創(chuàng)造條件,，又可激發(fā)學生學習新課的濃厚興趣,，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。根據教材特點,，我在上“顛倒歌”一課中制作了很多生動,、形象的直觀教具來吸引孩子，有小老鼠,、大獅子,、小鳥、公雞,、大象等等,。整節(jié)課，學生的積極性一直很高,，大家都爭著說,，搶著回答，積極學唱,。教具雖小,，但作用甚大，合理的利用教具,，讓學生在情境中掌握了知識,，讓學生在妙趣橫生的教具中發(fā)展思維，提高了想象能力,。實踐證明,，在教學中根據學生的心理特點，借助實物,、圖片,、錄音設備等現代教學手段，能調動學生的多種感官,，讓認識從無聲走向有聲,，從單調走向多彩，從單一走向多元,，極大地豐富學生的心理活動,，獲得更為新奇、深刻的印象,。

教無定法,，在教學過程中勤思考,、勤總結，靈活運用各種方法,，最主要的是抓住學生的興趣,，以興趣為師，能有效提高學生的積極性,，讓學生主動學習,。

（二）精選教法，快樂學習,，提高音樂教學實效。

兒童如同一株花苗,，要澆之以愛,，灌之以鼓勵，她才能綻放美艷的花蕾,。因此,，音樂教師應有意營造一種非常寬松、活潑,、自由的氛圍,，以民主的態(tài)度，商量的口吻,，指導學生進行音樂活動,。放手給學生一個充分自由發(fā)揮的空間，為他們營造一個“自由王國”,，使學生的思維始終處于一種積極的活躍狀態(tài),。這樣，就可以充分激發(fā)學生的主體意識,，使他們學得主動,、學得開心。

1,、創(chuàng)設舞臺,，展示自我。

心理學和教育學研究表明：“愛動”是兒童的天性,。在學習和生活中,，兒童總是喜歡親眼看一看，親耳聽一聽,，親手試一試,。因此，在教學過程中為學生設置一個展示自我的舞臺是非常重要的,。在孩子們進行集體演唱時,，我覺得老師應該為學生營造一個“自由王國”,。因為低年級學生通常是活潑好動的，在教學教育活動中,，應靈活地運用多種多樣的手段,，為學生提供“動起來”的機會，從而發(fā)揮學生的主體作用,，以獲得知識,、掌握新技能。

在順利完成歌曲教學任務后,，我又設計開展了“課堂舞會”這一活動環(huán)節(jié),，放手讓學生盡情地唱、盡情地跳,，把整堂課營造的喜悅氣氛推向 潮,，讓學生在無拘無束中展示自己的才能。順其自然,，依據學生的認識天性,，為學生留出課堂空間，就是為學生留出了快樂天地,，為學生留出了主動學習的時空,，有了學生展示自我的舞臺，課堂教學會張弛有度,，教學效果也會事半功倍,。

2、趣味游戲,，快樂學習,。

無論是什么樣的游戲對學生都具有極強的吸引力。學生愛玩的天性決定了他們愿意參與教師為他們精心設計的游戲,。為了鞏固學過的歌曲,，我設計了“開火車”這一游戲。由我做火車司機,，唱歌曲中的任意一句,，由學生接唱，只有唱正確的才能坐上我的小火車,，孩子們個個熱情高漲,，積極踴躍，不亦樂乎,。“開火車”游戲的目的在于讓學生樂于開口,，大膽演唱，讓學生感受到成功的喜悅。培養(yǎng)學生敢于表現的意識,，讓學生在玩中學,，學中玩。音樂課堂借助游戲,，使得教師樂之教,，教的新，學生樂之學,，學的活,。教育在發(fā)展，教學手段要革新,，教學藝術要提高,，我們教育工作者只有勤奮鉆研，投身教改,，才能開拓一條成功的課堂教學之路,！

3、以“賽”激趣促學,。

好勝心強是學生的主要性格特點之一，而在激烈的競爭氛圍中,，學生最易養(yǎng)成良好的學習習慣,。讓孩子們在課堂上“表演唱”就是利用這一點，實現教學目的,。在我每次上音樂課時總是給學生留出5—8分鐘時間,，利用此方法要求學生進行表演唱，取得了事半功倍的效果,。我還專門準備了很多小紅花,、小五星等，并告訴大家：如果誰先會唱,，唱得準確,、流暢，表情動作好,，誰就能得到它,。

音樂教師的工作規(guī)劃精簡版篇2

一、學情分析

本級段執(zhí)教班級為五,、六年級的音樂課,，我從綜合課入手，在教學中滲透德育,、美育,，在課上進行多媒體教學，加強教育科研,，加快教育現代化,，促進教育改革,，努力使學生在上課過程中逐步實現全面發(fā)展。在五種課型中,，學生比較愛好歌舞唱游課,，這種課型使學生在學習時積極性高，創(chuàng)新能力自然發(fā)揮出來,。

執(zhí)教的一個班級有一部分同學音樂基礎知識欠佳,。總的來說,，在以后的教學過程中我還要注重音樂基礎知識訓練,，進一步鞏固、完善教學,，為學生打下扎實的基礎,。

二、教材分析

本學期通過對學生坐姿,、唱姿,、合理呼吸的培養(yǎng)，為學生的學習打下基礎;通過對綜合課,、唱歌課,、欣賞課、器樂課以及歌舞唱游課的教學培養(yǎng)學生的學習興趣,，使學生能夠靈活運用,，融會貫通，提高他們的素質,。

本學期,，我還加強了欣賞課、器樂課,、歌舞唱游課的學習力度,，注重音樂知識和技能、技巧訓練,，培養(yǎng)學生的學習能力,，并在教學過程中滲透德育，改革進取,，加快教育現代化,，使學生能在他們的薄弱環(huán)節(jié)上加強學習，通過綜合訓練,，使學生的藝術修養(yǎng),、音樂素質大大提高。

主要措施

1.指導學生學習正確的坐姿、唱姿,，以及合理的發(fā)聲練習曲;

2.注重學生的音樂綜合技能,、技巧、知識訓練,，指導學生有感情地歌唱;

3.在教學中指導學生了解歌曲的情緒,，并能用正確的情緒來演唱不同的歌曲。

4.每節(jié)唱歌課給學生三分之一的時間練習,，教師正確處理,、引導;

5.合理安排時間進行音樂欣賞，培養(yǎng)學生對音樂的愛好,，開拓學生的視野,，并了解一些音樂知識;

6.通過律動以及集體舞的訓練，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和樂感,，加強學生的全面素質;

7.在綜合課,、唱歌課、欣賞課,、器樂課,、歌舞唱游課中滲透德育，深化教育改革;

8.利用多媒體開展教育活動,，使學生參與耳,、眼感官，提高學生的學習興趣,，豐富課堂生活，開拓音樂視野,。

9.以素質教育為本,，不斷提高音樂在素質教育中的作用，并落實于教學,，充分發(fā)揮音樂課益智,、促體、輔德的功能

三,、教學工作目標

(一)思想教育

在教學過程中滲透德育,，美育教育，全面提高學生的音樂素質,，努力把教書育人提高到一個新階段,，使學生成為：“四有”新人，培養(yǎng)他們愛祖國,、愛人民,、愛勞動、愛科學的優(yōu)秀品質。并通過各種題材歌曲的學唱,，中外名曲,、名歌的欣賞，讓學生感受美的藝術和高尚的情操,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神,、合作精神、環(huán)境意識,、心理條件等,，努力進取，為中國的明天奮發(fā)向上,。

(二)音樂知識和技能訓練

1.指導學生運用正確的姿勢和呼吸方法來演唱歌曲;

2.指導學生掌握正確的練聲方法;

3.初步欣賞一些小型的器樂曲,，掌握音樂欣賞知識，并能培養(yǎng)學生學習音樂的興趣;

4.通過“拍拍敲敲”,、“聽聽想想”,、“唱一唱”等練習，提高學生的樂感和節(jié)奏感;

5.通過集體舞教學,，提高學生的綜合素質,。

四、工作措施

1.指導學生學習正確的坐姿,、唱姿,，以及合理的發(fā)聲練習曲；

2.注重學生的音樂綜合技能,、技巧,、知識訓練，指導學生有感情地歌唱;

3.在教學中指導學生了解歌曲的情緒,，并能用正確的情緒來演唱不同的歌曲,。

4.每節(jié)唱歌課給學生三分之一的時間練習，教師正確處理,、引導;

5.合理安排時間進行音樂欣賞,，培養(yǎng)學生對音樂的愛好，開拓學生的視野,，并了解一些音樂知識;

6.通過律動以及集體舞的訓練,，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和樂感，加強學生的全面素質;

7.在綜合課,、唱歌課,、欣賞課、器樂課,、歌舞唱游課中滲透德育,，深化教育改革;

8.利用多媒體開展教育活動,，使學生參與耳、眼感官,，提高學生的學習興趣,，豐富課堂生活，開拓音樂視野,。

9.以素質教育為本,，不斷提高音樂在素質教育中的作用，并落實于教學,，充分發(fā)揮音樂課益智,、促體、輔德的功能,。

音樂教師的工作規(guī)劃精簡版篇3

一,、教材分析

二年級使用人音版新教材，共計8課,，第一課《問聲好》,、第二課《幸福的歌》、第三課《音樂會》,、第四課《咯咯噠》,、第五課《童趣》、第六課《跳起舞》,、第七課《大海的歌》,、第八課《新年好》。教學內容包括：聆聽,、表演,、編創(chuàng)與活動，新教材的曲目選擇,，在考慮作品的思想性,、藝術性、民族性和時代性的基礎上,，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，讓學生愛唱愛聽,，朗朗上口,，易唱易記。“知識和技能”由淺而深,，“創(chuàng)編與活動”層層推進,，讓學生在實踐中體驗音樂，在想象中創(chuàng)造樂趣,，促進思維,，發(fā)展智力,。

教材力圖體現《課標》的理念，體現音樂學科特點,，以學生為主體,，突出體驗，重視實踐,，鼓勵創(chuàng)造,，讓孩子們從小體驗音樂活動的豐富性和完整性，把音樂課變成孩子們樂于投入的生動活潑的活動,。

二,、學情分析

二年級兩個班，共有學生__人,，孩子們活潑好動,、天真爛漫，喜歡唱歌,，能夠感受音樂律動美,，以直觀形象思維為主。經過一學年的學習,，已經能夠獨自或和同學一起演唱歌曲,，對于歌曲內涵有自己的初步的了解，能夠認識并演奏部分打擊樂器,，學習習慣也在逐步養(yǎng)成,。本學期學生將繼續(xù)系統化的學習音樂，教師應注意引導學生正確對待,，使學生愛學,、愿學。學生的整體情況預計不均衡,，情況參差不齊,。所以，對不同學生應用不同教法,，要培養(yǎng)學生專長,，即“普遍培養(yǎng)，重點發(fā)展”,。使學生各方面均有提高,。學生年齡小，生性活潑,，在這一點下功夫,。重點發(fā)展節(jié)奏、律動的學習,。增強學生身體的協調能力,，讓學生可以漸漸增強身體的協調性,、節(jié)奏感。

三,、教學措施

1,、認真?zhèn)湔n，做好前備,、復備工作,，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合,，并注意備學生,。

2、因材施教,，對不同的學生采用不同的教學手法,，使學生能夠充分發(fā)展。三,、從聽入手,，從感性入手，從感受入手,，以聆聽,、欣賞、鑒賞為中心來展開教學活動,，啟發(fā)學生在積極體驗的狀態(tài)下,，充分展開想象，保護鼓勵學生在音樂體驗中的獨特見解,。

四,、課堂形式設計多樣，充滿知識性,、趣味性,、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性,。限度的調動學生的積極性,。使他們限度地學到知識，掌握技能,。注意在課堂上采取一定的形式,，培養(yǎng)學生的團結協作能力及創(chuàng)新能力。

五,、努力掌握現代信息技術，利用其視聽結合,、聲像一體,、形象強,、信息量大、資源寬廣等優(yōu)點為教學服務,。

音樂教師的工作規(guī)劃精簡版篇4

音樂教育是基礎教育的有機組成部分,，是實施美育的重要途徑，對于陶冶情操,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，提高文化素養(yǎng)與審美能力，增進身心健康,，促進學生德,、智、體美全面發(fā)展,，具有不可替代的作用,。

一、學生情況分析

小學三年級學生愛唱,、愛跳,、愛動，對音樂有著一定的興趣,。但學生的音樂素質存在個別差異,，對學生應用欣賞的眼光看待，讓他們在鼓勵和贊揚聲中不斷增強學習音樂的興趣,。

二,、教材分析

小學音樂三年級教材用新的理念、新的呈現方式,、新的教學機制,、新的評價體系，印證義務教育音樂課程標準,。

1,、凸現了“以學為本”的教學思想，根據學生心理特點,，從教材內容與色彩都采用趣味化,，鼓勵和啟發(fā)學生去學習。

2,、降低了音樂知識的學習難點,。

3、發(fā)揮了音樂教學的創(chuàng)新優(yōu)勢,，在呈現上給師生留出足夠自由想象和隨意發(fā)揮的空間,。

三、教學資源開發(fā)

利用教師用書,、錄音帶和多媒體教學軟件等多種教學輔助資料來進行音樂課教學,，讓學生更加有興趣,，更輕松、愉快地學習,。

四,、教學措施

1、把每個學生的發(fā)展擺在第一位,，突出學生的主體地位,，讓他們多唱、多聽,、多動,、多想、多說,，在音樂實踐中獲得學習音樂的愉悅和能力,。

2、要積極創(chuàng)設生動活潑的教學情境,，營造音樂學習的良好氛圍,，讓他們在感受、鑒賞,、表現,、創(chuàng)造音樂中，陶冶情操,、凈化心靈,。

3、要善于發(fā)現學生的長處,，用欣賞的眼光看待瀉,，讓他們在鼓勵和贊揚聲中享受成功，不斷增強學習音樂的興趣,。

4,、因地制宜地設計、組織音樂教學,，發(fā)揮音樂教師各自特長,，積極探索，勇于開拓,，努力實踐音樂課程標準的新理念,。

五、教學目的

1,、豐富情感體驗,，培養(yǎng)對生活的積極樂觀態(tài)度。

通過音樂學習，使學生的情感世界受到感染和熏陶,，在潛移默化中建立起對親人,、對他人、對人類,、對一切美好事物的摯愛之情，進而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往與追求,。

2,、培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學習的愿望,。

通過各種有效的途徑和方式引導學生走進音樂,，在親自參與音樂活動的過程中喜愛音樂，掌握音樂基礎知識和初步技能,，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習慣,，為終身愛好音樂奠定基礎。

3,、提高音樂審美能力,，陶冶高尚情操。

通過對音樂作品情緒,、格調,、思想傾向、人文內涵的感受和理解,，培養(yǎng)學生鑒賞和評價的能力,，養(yǎng)成健康向上的審美情趣，使學生在真善美的音樂藝術世界受到高尚情操的陶冶,。

4,、培養(yǎng)愛國主義和集體主義精神。

通過音樂作品中所表現的對祖國山河,、人民,、歷史文化和社會發(fā)展的贊美和歌頌，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷,，在音樂實踐活動中,，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和寬容理解、互相尊重,、共同合作的意識和集體主義精神,。

5、尊重藝術,、理解多元文化,。

尊重藝術家的創(chuàng)造勞動、尊重藝術作品，養(yǎng)成良好的欣賞藝術的習慣,，通過學習不同國家,、不同民族、不同時代的作品,，感知音樂中的民族風格和情感,，了解不同民族的音樂傳統，熱愛中化民族和世界其他民族的音樂,。

音樂教師的工作規(guī)劃精簡版篇5

本學期我?guī)б?、二年級和四五年級，高低端都有,，也就預示著我需要把每一個年級所有的音樂課程了解透徹才能教好我的學生,，針對上述因素我對自己的工作做了以下幾點安排：

一、對自身的要求

提高教學質量及措施：

1,、認真?zhèn)湔n,，備課時注意與課標相結合。

2,、因材施教,，對不同的學生要采用不同的教學手法，使學生能夠充分發(fā)展,。

3,、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣,。

4,、課堂形式設計豐富多樣，充滿知識性,、趣味性,、以及表演性。調動學生的積極性,。并使他們限度地學到知識,，掌握技能。

5,、多看多聽其他的課程,，從中總結經驗。為教好學生做好充分的準備,。使課堂保持愉悅性：

總之,，認真上好每一堂課；提優(yōu)補差的內容,、途徑和方法;認真執(zhí)行課時計劃,，嚴格把握40分鐘的課堂時間，保證效率；充分作好課前準備;認真按照教案上課,，上課堅持說普通話,，在上課多給學生自我表現和發(fā)問的機會；根據學生身心發(fā)展的特點,，適當放低要求,，放慢教學進展，打好基礎,，培養(yǎng)學生的學習興趣,；根據本校條件設備，充分利用投影儀,、錄象、錄音機等教具,，努力激發(fā)學生興趣,，提高課堂教學效果。

我認為在音樂教學中要通過藝術形象來喚起學生對美的共鳴與追求,，從而進行審美教育和品德教育,。在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學生的團結協作能力及創(chuàng)新能力,。在教學過程中,，不論是歌曲的學唱、樂理知識的.學習,，都要使學生學的快樂,。使他們能興致勃勃，主動積極地投入感受音樂,、理解音樂,、表現音樂的活動中去。

二,、對學生的要求

發(fā)聲訓練部分：這個部分主要是運用于高年級的學生為主,，培養(yǎng)練聲的興趣;歌唱姿勢要正確;發(fā)聲要自然，用中等音量或輕聲歌唱;按教師的手勢,，整齊地歌唱;用正確的口形,，唱好a、e,、i,、o、u,。

視唱,、知識、練耳：

1、讀譜知識：知道音有高低;知道音有長短;知道音有強弱,。

2,、視唱部分：能用聽唱法模唱歌曲

3、練耳部分：聽辯音的高低聽辯音的長短,，比較各種時值音的長短,。

欣賞：培養(yǎng)學生欣賞音樂的興趣和良好的欣賞習慣。在欣賞中感受音樂的優(yōu)美,、悅耳,，產生愉快的感覺。逐步體會旋律,、節(jié)奏,、速度、力度,、音區(qū),、音色等表現手段在音樂中的作用。能辨別音樂作品中輕快,、熱烈,、活潑、優(yōu)美,、雄壯,、莊嚴、詼諧等情緒,。

三,、對具體要求

主要是中高段的學生雖然具有一定的自學能力，紀律情況也相對穩(wěn)定,，也具有一定的基礎,。但本學期新教材對我們的學生提出了新的要求，增加了很多合唱歌曲,，所以學習相對比較困難,，所以教師要以培養(yǎng)學生的興趣為主，在此基礎上,，讓他們掌握一定音樂知識和技能技巧,。下面根據這樣的情況，我要對教材進行一定的分析,，根據情況而教授,。

四、五年級的學習非常重要,。

在這個階段有一個承上啟下的作用,。所以在本學期,，學生將鞏固并自己應用曾經學過的知識，而且,，學期學習的知識又為今后的學習打下堅實的基礎,。在教材方面，大致可以分聆聽欣賞,、歌曲演唱,、創(chuàng)編活動三個方面。跟以往的欣賞教材相比,，本冊的欣賞曲中國作品增加了,，器樂作品也增多了。在本冊合唱歌曲有了明顯的增加,，隨著合唱歌曲的增加,，也說明了音樂新課程實施以來，對多聲部教學也逐漸重視起來了,。這個也是很多音樂老師都很關注都很值得探討的問題,。所以本學期我就以合唱為重點來談談我在教學中的一些具體做法：

在合唱教學方面：

1、強調唱譜

在本冊的合唱歌曲中,，出現了是在同節(jié)奏的二聲部歌曲中，兩個聲部的唱名不同,，比較容易分辨,，而唱歌詞時只有音高上的區(qū)別，詞是完全一樣的,，所以學生很容易混淆,，如果不認真教唱曲譜的話，甚至直接教唱歌詞,，效果就可想而知了,，所以象這樣的同節(jié)奏的二聲部歌曲，是先強調唱譜,。

2,、利用器樂幫助學生學唱二聲部歌曲。

在教唱二聲部合唱時,，由于學生不能很準確地掌握音準和音程,，在教學過程中往往會遇到困難，而器樂這個學具卻能引導學生把握好音準和音程,。

3,、與不同聲部合作的輔助訓練

就是在教唱二聲部歌曲時，可以先由老師演奏或演唱第二聲部,，與擔任第一聲部的學生合作,，通過讓學二聲部的學生先輕唱到逐漸放聲,，自己的演奏或演唱就隨機變小聲。然后再讓兩個聲部合起來,，這樣就可以“水到渠成”了,。

4、先教第二聲部

由于學生對曲調的印象,，常有先入為主的情形,，所以既然總是第一聲部本身就容易給他們以較深的印象。在教學之初,，就先暫把第一聲部放在一旁,，先教第二聲部，然后再教第一聲部,。

5,、平行地教學唱兩聲部

對于比較陌生的兩聲部歌曲我們可以先平行的教唱兩個聲部，然后讓學生分聲部各唱其中的一個部分以形成合唱,。

6,、認真?zhèn)湔n，做好前備,、復備工作,，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合,，并注意備學生,。

7、因材施教,，對不同的學生要注意采用不同的教學手法,，使學生能夠充分發(fā)展。

8,、設計好每堂課的導入,，提高學生的學習興趣。

9,、課堂形式設計多樣,，充滿知識性、趣味性,、探索性,、挑戰(zhàn)性以及表演性。限度的調動學生的積極性,。并使他們限度地學到知識,，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式,。培養(yǎng)學生的團結協作能力和創(chuàng)新能力,。

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