在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

高三語文復(fù)習(xí)資料篇一

一,、復(fù)習(xí)的目標(biāo)：

復(fù)習(xí)的目的就在于查漏補(bǔ)缺,，所以本次復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)該是針對本班學(xué)生存在的問題進(jìn)行復(fù)習(xí)。如本班學(xué)生的作文水平較差,，許多學(xué)生語句不通順,，有些甚至有離題的現(xiàn)象，所以本次作文復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)是讓學(xué)生能做不離題,，語句盡量做到通順,。特別是閱讀理解方面學(xué)生較薄弱，所以要加強(qiáng)這方面的復(fù)習(xí),。字詞方面,，學(xué)生也有遺忘的現(xiàn)象，要加強(qiáng)鞏固,。

二,、復(fù)習(xí)的措施

1、作文方面,。按照課本編排的順序,，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí),，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。其次要在課堂上多讓學(xué)生進(jìn)行互評,，針對班級中出現(xiàn)的通病,，加強(qiáng)寫法上的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生正確審題,。

2,、背誦。主要是課本中要求背誦的課文,，一般是要求背誦課文中重要的部分,。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容,。

3,、閱讀。能借助詞典,，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想有關(guān)詞句的意思;體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說明性文章,，能抓住要點(diǎn),，了解基本的說明方法。關(guān)于閱讀的要求,，作一些說明：(1)句子意思的理解。(2)給自然段劃分層次,。(3)分段和概括段落大意,。(4)文章的中心思想。復(fù)習(xí)時(shí),，既要提示學(xué)生弄清作者的本意,，又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。(5)體會思想感情,。

4,、句式的變換。本冊基本上有這么幾種句式的變換：把陳述句改成反問句;把肯定句改成雙重否定句;把陳述句改成比喻句;把句子改成擬人句;對句子進(jìn)行縮句;用關(guān)聯(lián)詞將句子聯(lián)系起來;將句子寫具體等形式,。對這些句式,，學(xué)生理解的不深，常常都是老師教一句,，學(xué)生學(xué)會一句,，而不能運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行修改，這是一個(gè)難點(diǎn)也是重點(diǎn),。這些句式的變換一般都有例句,，教師要引導(dǎo)學(xué)生對例句進(jìn)行分析，找出修改的規(guī)律，再對學(xué)法進(jìn)行指導(dǎo),。

三,、具體安排

1、漢語拼音

要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母,、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié),。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子,。讀拼音,，寫詞語、句子的關(guān)鍵,，是拼讀后,，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字,。

2,、漢字

“認(rèn)識所學(xué)的二類字，掌握生字,，讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，理解字義,，并能正確地書寫,、運(yùn)用。

3,、詞語

要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思,，而且大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思,。要注意積累詞匯,，部分能靈活運(yùn)用。

4,、句子

一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思,。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句,、感嘆句,、祈使句。

認(rèn)識句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻,、擬人,、排比、反問等,。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻,，把話寫得生動(dòng)一點(diǎn),。

認(rèn)識復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句,，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語,。

要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當(dāng),、句子成分殘缺,、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí),，要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn),、字、詞,、句等),。

擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句,，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語,，使句子表達(dá)的意思更加清楚?？s句,，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了,。在復(fù)習(xí)的時(shí)候,，要講清要求和方法。

能按要求改寫句子,，包括各種句型的轉(zhuǎn)換,。

5、標(biāo)點(diǎn)符號

能正確地運(yùn)用句號,、逗號、頓號,、冒號,、問號、感嘆號,、雙引號,、書名號、省略號,。認(rèn)識分號和破折號,。有些標(biāo)點(diǎn)符號，還要求說出其作用,。

6,、閱讀

能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思;體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說明性文章,，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說明方法,。

關(guān)于閱讀的要求,，作一些說明：

(1)句子意思的理解。

(2)給自然段劃分層次,。

(3)分段和概括段落大意,。

(4)文章的中心思想。復(fù)習(xí)時(shí),，既要提示學(xué)生弄清作者的本意,，又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。

(5)體會思想感情,、作者的表達(dá)方法,。

7、背誦,。主要是第十一冊課本中要求背誦的課文,，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫,，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容,。

8、寫作

(1),、按照課本編排的順序,，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí),，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn),。

(2),、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類,，讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀,，找出這類文章在寫法上的特點(diǎn)。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識遷移到寫作上來,。讀了有關(guān)的文章,，就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文。

四,、時(shí)間安排：

12月24日—————12月25日 拼音,、漢字,、詞語

1月4日—————1月5日 句子、標(biāo)點(diǎn)符號

1月6日—————1月8日 閱讀

1月11日—————1月15日 寫作

1月 2日 綜合復(fù)習(xí)

高三語文復(fù)習(xí)資料篇二

1.課文中的現(xiàn)代文：

(1)課文出現(xiàn)的生字詞,、成語的讀音,、字形以及運(yùn)用，都屬于期末考試范圍,，應(yīng)認(rèn)真復(fù)習(xí),，做到字字落實(shí)。包括老師在課堂上對生字詞的形近字的拓展,，也屬于復(fù)習(xí)之列,。

(2)所學(xué)所有課文的相關(guān)文學(xué)常識：作者風(fēng)格，代表作品,。特別是大文學(xué)家,，需要認(rèn)真仔細(xì)記誦。在考試時(shí),，出題老師喜歡考古人的朝代,、外國文學(xué)家的國籍，這兩點(diǎn)尤其需要注意,。

(3)在高中的考試中,，通常不會直接出現(xiàn)課文選段，現(xiàn)代文閱讀的選文都是課外作品,。老師在課堂上仔細(xì)分析課文,，其實(shí)是在教授閱讀現(xiàn)代文的方法，培養(yǎng)同學(xué)理解文章的能力,。對于具體分析課文句段的筆記,，則不作為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，但表現(xiàn)手法的分析及作用仍需要記住套話,，可能會在現(xiàn)代文閱讀題中有用,。

2.課文中的詩歌：生字詞、成語與文學(xué)常識仍需要認(rèn)真復(fù)習(xí),。另外還需注意：

(1)課后要求背誦的詩詞,，一定要認(rèn)真背誦及默寫。有的同學(xué)背得很溜,，但一寫出來就錯(cuò)字百出。要知道,，寫錯(cuò)一個(gè)字,，這一句都沒有分?jǐn)?shù)了。所以可以試著默寫,，再對照課本自我打分,，篩查錯(cuò)別字,。

(2)課后沒有要求背誦的詩詞，也要盡量讀熟,，短的篇目可以直接背誦,。即使名句默寫用不到，也可以找機(jī)會用在作文之中,。

(3)老師在課堂上對詩歌的分析，重點(diǎn)復(fù)習(xí)表現(xiàn)手法(即表達(dá)技巧)

3.課文中的文言文：本學(xué)期基本都是上半學(xué)期學(xué)習(xí)文言文，在期中已經(jīng)考過了,。所以很多同學(xué)都忽略了對其復(fù)習(xí),。但要知道，期中考過的,，并不意味著期末不考!

(1)文學(xué)常識：作家名,、字、號,、別號,，所在朝代及生平、風(fēng)格,，作品集及代表作品,，都應(yīng)一一落實(shí)。

(2)每篇課文的筆記都應(yīng)仔細(xì)復(fù)習(xí),，尤其重點(diǎn)復(fù)習(xí)實(shí)詞,、虛詞、通假字的古漢語知識,，如果老師在課堂上總結(jié)了此類知識,，便是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。如果老師沒有進(jìn)行總結(jié),，也要想辦法拿到文言知識的概括,，一一復(fù)習(xí)。

(3)在期末考試的文言文閱讀之中,，有可能選一篇課內(nèi)文章,，因此對課文的分析理解也必須認(rèn)真復(fù)習(xí)。

(4)背誦篇目也要做到每個(gè)字都不寫錯(cuò),，并靈活用于作文之中,。

除了課堂筆記之外，平時(shí)單元測驗(yàn),、月考的試卷,，當(dāng)然還有你們的期中考試試卷也屬于復(fù)習(xí)范圍，重點(diǎn)復(fù)習(xí)自己曾經(jīng)做錯(cuò)的題目,，以及老師評講試卷時(shí)的拓展知識,。

高三語文復(fù)習(xí)資料篇三

原則：以單元為順序,，以課文為單位;以課本為主，以資料為輔;加強(qiáng)讀背,，適量練習(xí),。

說明：只適用于高一期期末復(fù)習(xí)。我們的配套資料有《綠色通道》和《考試指南報(bào)》,。學(xué)校要求盡快趕新課,，課堂上復(fù)習(xí)時(shí)間很少。

一,、課本現(xiàn)代文復(fù)習(xí)

1,、關(guān)注每個(gè)單元的單元提示，弄清楚本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和閱讀方法,，這些方法也是閱讀題的做題思路,。

2、瀏覽課文中自己做的筆記,，讀背課文中的精彩語段,，關(guān)注課本后面的做了記號的練習(xí)題，這對做閱讀與作文有幫助;但不要從頭到尾讀課文,，那樣只會浪費(fèi)時(shí)間,。

3、識記課文下面的重點(diǎn)注釋,，包括自己添加的作家作品常識,，課文中的自己的注音也要記憶，這是字音,、字形,、詞語、文學(xué)常識默寫題的出題范圍,。

二,、課本文言文復(fù)習(xí)

1、熟讀或背誦課文,，這是名句默寫的出題范圍,。

2、對照課文下面的注釋和自己的批注,，翻譯全文,，記住重要的實(shí)詞和虛詞，這對做文言文閱讀有幫助,。

3,、要記住文學(xué)常識和文化常識，這是文學(xué)常識默寫題的出題范圍。

4,、瀏覽課文中的筆記，梳理文章結(jié)構(gòu)內(nèi)容,。

注：請按照課文編排順序復(fù)習(xí),。

三、《綠色通道》復(fù)習(xí)

1,、識記“晨讀知識課堂”部分的內(nèi)容,。

2、有時(shí)間關(guān)注一下“解題方法歸納”,，這里很全面地介紹了閱讀和詩歌鑒賞的做題方法,。

3、每單元復(fù)習(xí)完后,，可以做一下“單元檢測題”,，光背不練效果也不好。

注：每復(fù)習(xí)一篇課文,，就要復(fù)習(xí)該課《綠色通道》中的內(nèi)容,。

四、《讀本》,、試題和其他

1,、可以研究一下做過的試題和練習(xí)題，主要是關(guān)注自己訂正的部分,。

2,、《讀本》只能選取重點(diǎn)課文，翻閱一下,，沒有時(shí)間可不復(fù)習(xí),。

3、讀讀《考試指南報(bào)》上關(guān)于語言表達(dá)和作文的指導(dǎo),，這對相應(yīng)的題目有幫助,。讀讀典型的記敘文，但不要獵奇,，那樣只會浪費(fèi)寶貴的時(shí)間,。

4、復(fù)習(xí)你的積累本和錯(cuò)題本,，從某種程度上說,，這是最好的資料。

注：這一塊可以當(dāng)做選擇性復(fù)習(xí),，等所有課文復(fù)習(xí)完了再復(fù)習(xí)這塊內(nèi)容,，如果之前有空余時(shí)間，穿插復(fù)習(xí)也可以,。

五,、時(shí)間安排建議

1,、時(shí)間保證：從12月27日開始復(fù)習(xí)。語文限時(shí)訓(xùn)練和看電視時(shí)間用來復(fù)習(xí),，早自習(xí)預(yù)習(xí)任務(wù)結(jié)束后就進(jìn)行復(fù)習(xí),，1月4日上完第二冊第二單元后上課時(shí)間也用來復(fù)習(xí)或進(jìn)行專題指導(dǎo)訓(xùn)練。

2,、單元計(jì)劃：現(xiàn)代文單元每單元兩課時(shí),，文言文單元每單元三課時(shí)。一邊讀背一邊做題,。

3,、學(xué)生單元復(fù)習(xí)計(jì)劃建議：

第一單元：27日(周六)早自習(xí)、29日(周一)限時(shí)訓(xùn)練,。

第二單元：30日(周二)早自習(xí),、2日(補(bǔ)課)限時(shí)訓(xùn)練。

第三單元：3日(周六)早自習(xí),、4日(周日)一節(jié)課,。

第四單元：5日(周一)限時(shí)訓(xùn)練、6日(周二)早自習(xí),。

第五單元：6日(周二)早自習(xí),、7日(周三)一節(jié)課和限時(shí)訓(xùn)練。

第六單元：8日(周四)早自習(xí)和一節(jié)課,、9日(周五)一節(jié)課,。

其他內(nèi)容：9日(周五) 看電視時(shí)間、10日(周六)早自習(xí)和一節(jié)課,。

4,、教師專題指導(dǎo)訓(xùn)練建議：

現(xiàn)代文閱讀：5日(周一)。

詩歌鑒賞：6日(周二),。

語言表達(dá)：8日(周四一節(jié)課),。如新聞壓縮、長短句變換,、排序,、對聯(lián)等。

文言文閱讀：10日(周六一節(jié)課),。

作文要在27日的訓(xùn)練后講評時(shí)做好指導(dǎo),。

復(fù)習(xí)是語文學(xué)習(xí)的重要部分，請大家對照計(jì)劃認(rèn)真落實(shí),，力爭期末考試取得好成績!

高三語文復(fù)習(xí)資料篇四

(一)復(fù)習(xí)總設(shè)想:

1.導(dǎo)向引路:要在深入研究課程標(biāo)準(zhǔn),、考試說明、教材、以及學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上,從內(nèi)容到方法,體現(xiàn)正確的復(fù)習(xí)方向,。并在復(fù)習(xí)的內(nèi)容,學(xué)習(xí)的方法,解題的思路上,對學(xué)生給予正確的指導(dǎo),以便最終切實(shí)提高學(xué)生的中考成績,。

2.整理歸類:以課標(biāo)為依據(jù),幫助學(xué)生對語文教材中所牽涉到的知識加以分類整理,以掌握知識的體系和知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,盡量做到把知識系統(tǒng)化,條理化和簡單化。

3.訓(xùn)練能力:通過持續(xù)復(fù)習(xí)和訓(xùn)練力爭全面提高學(xué)生的識記能力,理解能力,寫作能力和應(yīng)試答題遷移能力,。

(二)復(fù)習(xí)進(jìn)度與計(jì)劃:

語文學(xué)科同其它學(xué)科一樣,有自身的知識系統(tǒng)和復(fù)習(xí)規(guī)律,。我們也跟許多兄弟學(xué)校一樣在時(shí)間上制定了三個(gè)時(shí)段的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

第一輪復(fù)習(xí): 課本為主,按冊進(jìn)行,。

時(shí)間為3月中旬到4月下旬。

第二輪復(fù)習(xí): 專項(xiàng)訓(xùn)練,強(qiáng)化重點(diǎn),。

時(shí)間為4月下旬到5月底,。這一輪進(jìn)入專題復(fù)習(xí)。根據(jù)《考試說明》和中考命題規(guī)律,打破教材原有的單元順序,將知識結(jié)構(gòu)分門別類地進(jìn)行整理并強(qiáng)化訓(xùn)練,。按照“相關(guān)知識整合——相關(guān)練習(xí)強(qiáng)化——相關(guān)錯(cuò)題點(diǎn)評”的步驟分類進(jìn)行,努力做到“三多”,即:多精講幾種題型,多總結(jié)答題技巧,多點(diǎn)評中考范文,。更注重現(xiàn)代文和作文的訓(xùn)練指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的中考得分意識。專題復(fù)習(xí)是復(fù)習(xí)進(jìn)程中最重要的階段,通過對知識板塊的專題復(fù)習(xí),可以使以前散見于課文中的基礎(chǔ)知識系統(tǒng)化,使學(xué)生能站在一個(gè)較高的平臺來俯視語文知識體系,消除那種只見樹木不見森林的迷茫,。

第三輪復(fù)習(xí): 綜合訓(xùn)練,把握整體,。

時(shí)間為6月上旬到中考前。這一輪復(fù)習(xí)重在模擬訓(xùn)練和綜合能力的提高,精選精練中考模擬題,整體把握試卷的題量和難度,安排和分配好答題時(shí)間,。這一輪的復(fù)習(xí)旨在幫助同學(xué)們在完成專題復(fù)習(xí)后,檢測學(xué)習(xí)的成效,同時(shí)又起到中考實(shí)戰(zhàn)演習(xí),提高應(yīng)試能力的作用,。

考前三天則安排學(xué)生自主復(fù)習(xí)。要求按照自己學(xué)習(xí)的特點(diǎn),在老師指導(dǎo)下,每天做適量中等題,、寫一篇小文章培養(yǎng)手感和良好心理,為決勝中考做好充足的準(zhǔn)備,。

高三語文復(fù)習(xí)資料篇五

一、指導(dǎo)思想:

成功在課堂,潛力在學(xué)生,優(yōu)勢在群體,關(guān)鍵在落實(shí),。

1.緊密結(jié)合高考形勢,吃透20__《考試說明》精神,明確《考試說明》中每一個(gè)考點(diǎn)的要求,、范圍、難度,明確出題點(diǎn)并找出規(guī)律,搞好知識點(diǎn)全面復(fù)習(xí),。以《考試說明》為行動(dòng)指南,以20__至20__年及20__江蘇卷為實(shí)踐樣品,借鑒其他省市新課標(biāo)卷命題理念及特點(diǎn),揣摩20__年命題趨勢,探討各種題型及其應(yīng)對策略,以策略指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,。

2.以提高課堂教學(xué)實(shí)效為中心,抓基礎(chǔ)、抓重點(diǎn),、抓落實(shí):要在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探究意識上下工夫,使學(xué)生始終保持適當(dāng)?shù)呐d奮度;要以學(xué)生的思維活動(dòng)為中心,、以學(xué)生的領(lǐng)悟?yàn)榛A(chǔ)、以學(xué)生的運(yùn)用為落腳點(diǎn),使學(xué)生全面介入教學(xué)活動(dòng)而不是被老師牽著走,。

3.以能力培養(yǎng)為目標(biāo),切實(shí)加強(qiáng)高三復(fù)習(xí)的計(jì)劃性,、針對性和科學(xué)性:要幫助學(xué)生形成條理化、有序化,、網(wǎng)絡(luò)化的知識結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生清晰審題能力,、感悟歸納能力、知識遷移能力、方法運(yùn)用能力,、創(chuàng)新思維能力,、清晰規(guī)范的語言表述能力。教師要爭取讓學(xué)生在每一堂課,、每一個(gè)步驟都有所悟,有所得,。

二、教學(xué)目標(biāo):

1.從“知識和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)科的知識和能力體系,鞏固學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識,提高綜合應(yīng)用能力,。

2.不遺漏任何一個(gè)知識點(diǎn),對重點(diǎn)知識分考點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí),建立知識系統(tǒng),力爭做到小塊不丟分,大塊得高分,。

3.梳理知識網(wǎng)絡(luò),總結(jié)解題方法,提高審題能力,規(guī)范答題要求,強(qiáng)化踩分意識,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力。

4.強(qiáng)化閱讀和寫作訓(xùn)練,有意識地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材,提高學(xué)生的寫作能力,。

三,、學(xué)情分析

1.對過去已學(xué)的知識掌握不牢固,遺忘率高;缺少完善的知識儲備。

2.語文學(xué)習(xí)的方法,、解題應(yīng)試的技能欠缺,。

3.見不多,識不廣,導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托。

4.語文答題的審題,、信息篩選整合,、語言表達(dá)能力欠佳,答題規(guī)范意識欠缺。

5.寫作素材缺乏,部分學(xué)生寫作仍不夠規(guī)范,錯(cuò)別字多,書寫差,。

四,、具體安排

“凡事欲則立,不欲則廢”,編制教學(xué)進(jìn)度,不致于“盲人走黑路”。教學(xué)進(jìn)度要突出講授與復(fù)習(xí)的有機(jī)結(jié)合,重點(diǎn)與難點(diǎn)的合理分配,。堅(jiān)持“三條腿”(專題,、作文、閱讀)走路,?；灸芰σ?比如字體、卷面,、規(guī)范化等)貫串其中;以練為主,講練結(jié)合,。

高三語文復(fù)習(xí)資料篇六

期中考試將近，為了同學(xué)能系統(tǒng),、全面的復(fù)習(xí),，以下將語、數(shù),、外學(xué)科的復(fù)習(xí)內(nèi)容及方法公布于下,，請家長根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)適時(shí)給予檢查和督促，祝同學(xué)們考出好成績,。

語文復(fù)習(xí)內(nèi)容

一,、現(xiàn)代文

1,、復(fù)習(xí)范圍：《女孩獨(dú)立》、《走一步,，再走一步》,、《社戲》、《滹沱河和我》,、《故鄉(xiāng)在遠(yuǎn)方》

2,、復(fù)習(xí)內(nèi)容：⑴詞語表中詞語、課下詞語及解釋

⑵文學(xué)常識

⑶課文主旨

⑷注意某些字的讀音和字形

3,、復(fù)習(xí)方法：⑴在家聽寫詞語并且寫出解釋

⑵復(fù)習(xí)課堂筆記,，理清課文內(nèi)容和主旨

⑶復(fù)習(xí)并熟悉課文，了解文學(xué)常識

⑷復(fù)習(xí)現(xiàn)代文練習(xí)卷及測驗(yàn)卷,，錯(cuò)題重做

二,、古詩文

1、復(fù)習(xí)范圍：《傷仲永》,、《登岳陽樓》、《登高》,、《石壕吏》,、《賣炭翁》

2、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

⑴課下實(shí)詞及解釋

⑵古詩文作者,、朝代及出處

⑶詩文主旨

3,、復(fù)習(xí)方法：

⑴家默四篇古詩文

⑵默寫實(shí)詞解釋

⑶復(fù)習(xí)筆記，理清主旨和寫作背景

⑷復(fù)習(xí)古文練習(xí)卷及測驗(yàn)卷,，錯(cuò)題整理

英文：

1,、第一單元~第一單元，所有課文再背誦,，爭取兩天復(fù)習(xí)一遍,。必要的地方要?jiǎng)邮謱懸粚憽?/p>

2、第一至第五單元的所有筆記要背,。

3,、第一至第五單元的詞匯卷、語法練氣卷全面復(fù)習(xí)的前提下還要側(cè)重復(fù)習(xí)一下錯(cuò)題,。

4,、作文本要看、復(fù)習(xí),，考試時(shí)要靈活套用,。

5、《課課練》要全面復(fù)習(xí),，要整理錯(cuò)題,。

6,、除以上知識的復(fù)習(xí)之外，還要注意做題方法和解題思路的復(fù)習(xí),。

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃

1,、把概念公式整理在一張紙上并背熟。

2,、認(rèn)真復(fù)習(xí)筆記中的例題,。

3、整理測驗(yàn)卷,、練習(xí)冊,、一課一練的錯(cuò)題。

4,、多做練習(xí),。

高三語文復(fù)習(xí)資料篇七

以《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的目標(biāo)，以及《20xx年江西省語文中考說明》的要求,，立足教材,，面向全體學(xué)生，結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，研究復(fù)習(xí)方法,，制定本計(jì)劃。

通過復(fù)習(xí),，使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個(gè)明確的,、系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化學(xué)生對各冊教材內(nèi)容的了解,，熟悉課本知識,，實(shí)現(xiàn)知識到能力的遷移，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng),，爭取在今年的中考中取得佳績,。

1、古詩文的識記,、理解和閱讀,。

2、綜合性學(xué)習(xí),、口語交際和語言實(shí)際運(yùn)用,。

3、重點(diǎn)詞語的識記和理解,。

4,、現(xiàn)代文的閱讀和理解。

5,、名著的學(xué)習(xí)和講解,。

4,、寫作訓(xùn)練。

夯實(shí)基礎(chǔ) 提升能力 整體推進(jìn) 力求突破

1,、全體參與,，分層達(dá)標(biāo)

復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,，所以復(fù)習(xí)時(shí)不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上,，而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,。對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求,，優(yōu)等生可適當(dāng)“放”，中等生宜“引”,，后進(jìn)生需“扶”,。盡量讓班級中各個(gè)層次的學(xué)生能自領(lǐng)“軍令狀”，清楚意識到自己復(fù)習(xí)中的弱勢環(huán)節(jié),，一步步進(jìn)行訓(xùn)練完善,，爭取在教師的指導(dǎo)之下逐步得到改善與提高。

2,、理清頭緒,，突出重點(diǎn)

針對中考試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn)，對于新課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱中要求掌握的語文知識和基本篇目,，在復(fù)習(xí)時(shí)首先要對教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂恚挥欣砬辶祟^緒,，學(xué)生才能思路清晰,，復(fù)習(xí)才會有更佳的效果。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”,，在復(fù)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo),。

比如在進(jìn)行閱讀理解訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點(diǎn),，教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法,，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練,，舉一反三,，從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。訓(xùn)練要做到每周至少一篇,，而且是利用課堂時(shí)間當(dāng)堂完成,，教師有目的有步驟地指導(dǎo)和訓(xùn)練。

3,、講練結(jié)合,，夯實(shí)基礎(chǔ)

復(fù)習(xí)時(shí)先講后練側(cè)重于練,。講，主要是這幾個(gè)方面：一是重點(diǎn)字詞,，二是綜合性學(xué)習(xí)里的相關(guān)知識點(diǎn),，三是文言文和古詩詞，四是文學(xué)名著和常識,。練,，側(cè)重讓學(xué)生通過課堂回答和書面訓(xùn)練以達(dá)到熟練掌握。

具體做法是：

(1)重點(diǎn)字詞,，先帶領(lǐng)學(xué)生一起梳理,，然后采用聽寫的方式，讓學(xué)生上臺訓(xùn)練,，每冊用一課時(shí)左右時(shí)間,。

(2)文言文復(fù)習(xí)先讓學(xué)生明確哪些課文是重點(diǎn)篇目，然后做重點(diǎn)指導(dǎo),，指導(dǎo)完畢后側(cè)重檢查學(xué)生掌握情況,，讓他們背誦、默寫,，做個(gè)人人過關(guān),。課時(shí)以考綱所指定的篇目多少而定。

(3)古詩詞,，側(cè)重于讓學(xué)生背誦和默寫,，訓(xùn)練從三個(gè)方面入手，一是連續(xù)性默寫,，二是理解性默寫,，三是運(yùn)用性默寫。復(fù)習(xí)完一冊就利用課堂和早讀時(shí)間讓學(xué)生背或默寫,，背,，要盡量做倒背如流。

(4)綜合性活動(dòng)和口語交際主要是依據(jù)活動(dòng)主題內(nèi)容讓學(xué)生積累這方面的知識,。

(5)作文訓(xùn)練,，每周至少講練一次，先評講上次作文,，再指導(dǎo)本次作文,，最后利用課堂45分鐘讓學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練。

(6)名著導(dǎo)讀的講練,，主要依據(jù)《考綱》中指定的篇目,，以問帶講。

第一輪復(fù)習(xí)：回歸課本,、系統(tǒng)歸納,、重抓基礎(chǔ),。(3月16日——4月30日)

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

①歸納六冊課本內(nèi)的生字詞(音、形,、義的歸納),。

②課內(nèi)外古詩詞過關(guān)：理解 → 背誦 → 默寫。

③課內(nèi)外文言文過關(guān)：規(guī)定篇目的背誦,、主要知識點(diǎn)的歸納(包括常用文言實(shí)詞,、虛詞、通假字,、詞類活用,、古今異義詞、一詞多義等),。

④挖掘課內(nèi)文本的寫作價(jià)值,。

第二輪復(fù)習(xí)：專題分講、精講精練,、提升能力,。(5月1日——5月31日)

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

①積累與運(yùn)用(默寫、語言應(yīng)用題的方法指導(dǎo)及訓(xùn)練)

②古代詩詞賞析(詩詞賞析的方法指導(dǎo)及訓(xùn)練)

③文言文閱讀(文言閱讀方法的指導(dǎo)及訓(xùn)練)

④現(xiàn)代文閱讀(各種文體的閱讀方法指導(dǎo)及訓(xùn)練)

⑤寫作(各種文體的寫作指導(dǎo)及訓(xùn)練)

第三輪復(fù)習(xí)：綜合訓(xùn)練,、查缺補(bǔ)漏,、鞏固提高。(6月1日——6月15日)

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

①吃透課標(biāo)及中考說明,，收集篩選中考信息,，精選模擬試題。

②精練精講,，著重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思路和方法,，能觸類旁通、舉一反三,。

③通過模擬練習(xí),，反饋復(fù)習(xí)情況,，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方向和方式方法,。

④考前一星期，學(xué)生自主學(xué)習(xí),，查漏補(bǔ)缺,，整理消化知識點(diǎn)，梳理知識結(jié)構(gòu),。

⑤做好考前學(xué)生心理輔導(dǎo),，緩解緊張情緒，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我,，找到自信,，以飽滿的精神狀態(tài)進(jìn)入考場,，考出最佳成績。

1,、指導(dǎo)學(xué)生多收集和整理作文素材,。在最后階段要讓學(xué)生多讀書多看報(bào)，開拓自己視野,、了解時(shí)代信息,、把握時(shí)代脈搏，并學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格,、章法技巧,，為寫作積累素材，補(bǔ)充新鮮血液,。雖學(xué)習(xí)比較緊張,，但仍要每天“擠”出十到二十分鐘的時(shí)間來看書讀報(bào)。在寫作中,，要善于從大處著眼,，小處入手，大題化小,，以小見大,，學(xué)會“一滴水里見陽光”“半瓣花上說人情”;善于聯(lián)想，張揚(yáng)個(gè)性,。讓文章體現(xiàn)出真摯的感情,，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美,，富有生活氣息,。

2、在復(fù)習(xí)中要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。歷年的答卷中都存在著一些考生不認(rèn)真看原文,，不能認(rèn)真審題的毛病。平時(shí)做閱讀練習(xí),，一定要養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣,，抓準(zhǔn)題眼、抓住關(guān)鍵詞句,，再作答,。另外，書寫也應(yīng)重視,，若平時(shí)書寫潦草,，則會在積累中出現(xiàn)錯(cuò)別字，在寫作中丟掉書寫分。俗話說“習(xí)慣成自然”,，若平時(shí)不能養(yǎng)成良好的閱讀和書寫的習(xí)慣,，考試時(shí)也就會出現(xiàn)一些不必要的丟分。

高三語文復(fù)習(xí)資料篇八

總復(fù)習(xí)的內(nèi)容很多,，而時(shí)間只有一月之余,。要搞好總復(fù)習(xí)工作，必須對教學(xué)的現(xiàn)狀作認(rèn)真的分析,，合理地安排好教學(xué)時(shí)間,。

在分析教學(xué)的現(xiàn)狀時(shí)，大家除了要學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,、新《課程標(biāo)準(zhǔn)》外,，還要認(rèn)真地分析學(xué)生在前五年所學(xué)習(xí)的語文基礎(chǔ)知識和讀寫能力的基本要求，要認(rèn)真地分析全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。

我們制訂總復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想是：以原教學(xué)大綱,、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材,，面向全體學(xué)生,，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，采取切實(shí)有效的措施,，使好,、中、差不同的學(xué)生都得到提高,。

在總復(fù)習(xí)中,，應(yīng)該著重復(fù)習(xí)的內(nèi)容有：

一、基礎(chǔ)知識

1,、漢語拼音漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具,。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié),；能正確地書寫大小寫字母,；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音,，寫詞語和句子,。讀拼音，寫詞語,、句子的關(guān)鍵,，是拼讀后,，要先想出語義,，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。

2,、漢字原大綱和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》對識字和寫字教學(xué)都十分重視,。新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出小學(xué)階段累計(jì)要“認(rèn)識常用漢字3000個(gè),，其中2500個(gè)左右會寫”。所謂認(rèn)識,，就是要能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，理解字義,，并能正確地書寫,。

3、詞語詞語是語言的最小單位,。掌握的詞語越多,，閱讀的速度就快，表達(dá)的意思就越正確,。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思,，而且大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的,。要注意積累詞匯,。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材中，對詞語的積累非常重視,。要求學(xué)生積累的詞匯,，主要是指在課文中所學(xué)到的詞語。

4,、句子一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思,。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句,、感嘆句,、祈使句。

認(rèn)識句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻,、擬人,、排比、反問等,。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻,，把話寫得生動(dòng)一點(diǎn)。

認(rèn)識復(fù)句,。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句,，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

要能正確地修改病句,。病句的類型主要是：用詞不當(dāng),、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí),，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn),、字、詞,、句等）,。

擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句,，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語,，使句子表達(dá)的意思更加清楚?？s句,，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了,。在復(fù)習(xí)的時(shí)候,，要講清要求和方法。

5,、標(biāo)點(diǎn)符號能正確地運(yùn)用句號,、逗號、頓號,、冒號,、問號、感嘆號,、雙引號,、書名號、省略號,。認(rèn)識分號和破折號,。標(biāo)點(diǎn)符號，只要求能正確地運(yùn)用,，不要求說出其作用,。

二、閱讀

在新《課程標(biāo)準(zhǔn)》中,，共提出了11點(diǎn)要求,。其主要的是：能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,；能聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想有關(guān)詞句的意思；體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,；閱讀說明性文章,，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說明方法,。

關(guān)于閱讀的要求，作一些說明：（1）句子意思的理解,。（2）給自然段劃分層次,。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想,。復(fù)習(xí)時(shí),，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn),。（5）體會思想感情,。實(shí)際上有三種情況：一句話、一段話,、全文,。有的體會作者的感情，有的是體會文中人物的感情,。只要求體會感情的基調(diào),。（6）回答問題。要針對問題作答,，回答要全面,，句子要連貫。問題從性質(zhì)來看,，有三種類型：是什么,？怎么樣（怎么寫）？為什么,？從回答問題的要求來看：有的問題的答案必須是求同的,，或者說答案是唯一的；有的問題的答案是多元的,。如：你讀了以后,，受到什么啟發(fā)？這類問題應(yīng)該是多元的,。

背誦,。主要是第十二冊課本中要求背誦的課文，課后提出背誦自己喜歡的內(nèi)容,，一般是要求背誦課文中重要的部分,。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容,。

三,、寫作

從習(xí)作的類型來看,，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文,。從習(xí)作的形式來看,，有記實(shí)性的習(xí)作，寫自己平時(shí)所見,、所聞和所想,；有想像性的習(xí)作，包括看圖作文,、續(xù)寫等,。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人,、記事（記敘一次活動(dòng)）,、有寫景。從習(xí)作的命題形式來看,，主要有三種：全命題,、半命題、自由命題,。不管哪一種命題形式,，習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求。一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示,。

研究和改進(jìn)復(fù)習(xí)的方法,，提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量：

重復(fù)是記憶之母。但是復(fù)習(xí)不是重復(fù)練習(xí),。簡單的重復(fù)是不能湊效的,。我們要在復(fù)習(xí)中，要運(yùn)用通過科學(xué)的分類,、比較,、遷移等方法，幫助學(xué)生鞏固知識,，提高綜合運(yùn)用知識的能力,。總復(fù)習(xí)時(shí)我打算采用以下幾種方法：

一,、綜合性復(fù)習(xí)

1,、按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí),。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí),，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖,，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn),。

2,、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類,，讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀,，找出這類文章在寫法上的特點(diǎn)。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識遷移到寫作上來,。讀了有關(guān)的文章,，就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文。

二,、分類性復(fù)習(xí)

從大的方面分,，可以分為：基礎(chǔ)知識,、閱讀,、寫作等三部分?；A(chǔ)知識部分,，就按上面提到五個(gè)方面。閱讀部分的分類方法很多,，可以從文章的內(nèi)容來分,，也可以從文章的表達(dá)方式上分。的分類也很多,，可以從寫人,、記事、寫景和應(yīng)用文來分,，也可以從命題的形式來分,。

在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過程中，還要注意以下兩點(diǎn)：

1,、突出重點(diǎn),。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生,，多幫助他們一點(diǎn),，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看,，閱讀和作文是重點(diǎn),。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞,、句,、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中,，怎樣把話寫通順是重點(diǎn),。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看,，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問題,，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,。

2、講練結(jié)合,。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段,，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主,，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí),，又有筆頭的練習(xí),。

高三語文復(fù)習(xí)資料篇九

中考語文復(fù)習(xí)計(jì)劃為三個(gè)階段七個(gè)環(huán)節(jié)。

三個(gè)階段為：

第一輪復(fù)習(xí)(4月1日----4月30日)以“標(biāo)”為標(biāo),，以"明"為明,，以“本”為本，夯實(shí)基礎(chǔ),，過好教材,，梳理課本，進(jìn)行拉網(wǎng)式復(fù)習(xí),，地毯式轟炸,。

第二輪復(fù)習(xí)(5月1日---5月31日)歸類整理，作好專題,，查漏補(bǔ)缺,，切實(shí)提升學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)效率，打好陣地戰(zhàn),，殲滅戰(zhàn),。

第三輪復(fù)習(xí)(6月1日----6月23日)模擬訓(xùn)練，掌握答題技巧,，熟悉考試技術(shù),，作好一切應(yīng)考準(zhǔn)備，清理戰(zhàn)場,，刀槍入庫,，馬放南山。

七個(gè)環(huán)節(jié)為：

最后一個(gè)環(huán)節(jié)：6月23日,，考場“實(shí)戰(zhàn)”環(huán)節(jié),。

倒數(shù)第二環(huán)節(jié)：6月22日------6月19日，考前休整環(huán)節(jié),。

倒數(shù)第三環(huán)節(jié)：6月18日-------6月14日,，總結(jié)提升考前模擬環(huán)節(jié),。這一環(huán)節(jié)，主要是對“考前模擬環(huán)節(jié)”中學(xué)生中存在的問題和不足進(jìn)行糾正和補(bǔ)充,。

倒數(shù)第四環(huán)節(jié)：6月13日----6月1日,，考前模擬環(huán)節(jié)。這一環(huán),，主要是在“專題復(fù)習(xí)”和“過教材復(fù)習(xí)”兩個(gè)環(huán)節(jié)之后進(jìn)行的考前“實(shí)戰(zhàn)”模擬“演練”,，從形式到內(nèi)容進(jìn)行“仿真”訓(xùn)練。

倒數(shù)第五環(huán)節(jié)：5月31日------5月1日,，專題復(fù)習(xí)環(huán)節(jié),。以“倍速”專題為主輔以各個(gè)老師自己的專題和學(xué)生實(shí)際需要的專題。分門別類,，逐專題進(jìn)行復(fù)習(xí),，還可配以針對性的小測試或一兩次大測試。

倒數(shù)第六環(huán)節(jié)：4月30日-----4月1日,，梳理課本環(huán)節(jié),。

這一環(huán)節(jié)是20__年中考語文復(fù)習(xí)的起始環(huán)節(jié),，關(guān)鍵環(huán)節(jié),，分四大版塊：

1、積累運(yùn)用,，過好寫字,、識字、識詞,、語音,、詞匯、語法,、修辭,、標(biāo)點(diǎn)符號關(guān)。

2,、綜合性學(xué)習(xí),，過好學(xué)科融合、生活實(shí)際運(yùn)用語文,、綜合運(yùn)用語文關(guān),。

3、閱讀,，課內(nèi)：六本書,，三十六個(gè)單元，按照四大文學(xué)樣式分類逐項(xiàng)進(jìn)行復(fù)習(xí),。人教版7----9年級語文課本,，戲劇占約三十六分之一;小說占約六分之一;散文約占三分之二,，這里的散文是大散文，包括三大文章體裁(記敘文,、說明文,、議論文)，數(shù)量約103篇,，背誦25篇(段),，外國散文約15篇，是復(fù)習(xí)的重頭戲,，背誦任務(wù),，特別是古代散文的背誦可與詩歌的背誦分庭抗禮;詩歌的復(fù)習(xí)任務(wù)僅次于散文，但默寫卻位居四大文學(xué)樣式之首,。詩歌分五類：一類,，背誦并默寫約15首;二類，只背誦約21首;三類,，課內(nèi)學(xué)習(xí),，不要求背誦的約22首;四類，課外背誦每冊十首,，六冊,，共60首;五類，課文后附錄,，綜合性學(xué)習(xí)里的共約33項(xiàng),。此外，還有少量的童話,、神話,、寓言、新聞?lì)惖膹?fù)習(xí)任務(wù),。每冊書后都有附錄,，在積累運(yùn)用、綜合性學(xué)習(xí)考查里都會輻射附錄里的相關(guān)內(nèi)容,，也應(yīng)做為復(fù)習(xí)的一個(gè)單位,，還有課文后附錄的知識框也應(yīng)進(jìn)行拉網(wǎng)式復(fù)習(xí)。

4,、寫作,，作文已占高考中考語文的半壁江山，復(fù)習(xí)應(yīng)基礎(chǔ),、能力,、應(yīng)考并重，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，卷面整潔習(xí)慣,，認(rèn)真審題習(xí)慣,，快速擬題習(xí)慣，快速構(gòu)思習(xí)慣,，下筆成文一氣呵成的快速作文等習(xí)慣,。

這一環(huán)節(jié)，還可加一個(gè)前奏環(huán)節(jié),，復(fù)習(xí)動(dòng)員環(huán)節(jié),，明確目標(biāo)任務(wù)，提出復(fù)習(xí)要求和注意事項(xiàng),。

高三語文復(fù)習(xí)資料篇十

一,、指導(dǎo)思想

本學(xué)期是高中階段的最后一個(gè)學(xué)期,主要教學(xué)內(nèi)容為在完成第一輪復(fù)習(xí)之后重點(diǎn)進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)。繼續(xù)進(jìn)行高考內(nèi)容的全面復(fù)習(xí)與重點(diǎn)把握,。在本階段復(fù)習(xí)中,以高考語文大綱和高考考試要求為依據(jù),切實(shí)做好復(fù)習(xí),、補(bǔ)漏、重點(diǎn)強(qiáng)化工作,優(yōu)化組合各方面信息,以講帶練,力求為高考作好全面系統(tǒng)地,、充分的準(zhǔn)備,爭取在高考中取得好成績,。

二、復(fù)習(xí)理念

厚實(shí)積累,拓寬視野,發(fā)展智能,提高素養(yǎng),。

積淀文化,修煉文氣,蓄養(yǎng)文才,提升文品,。

三、學(xué)生情況分析

經(jīng)過第一輪復(fù)習(xí),絕大部分同學(xué)對于語文基礎(chǔ)知識的把握和高考考試題型的解答有了進(jìn)一步提高,但是總體來看還存在很多問題,在現(xiàn)代文閱讀,、文言文閱讀,、語言運(yùn)用,、寫作等環(huán)節(jié)中還凸現(xiàn)出不足,。因此需要不斷研究探索和創(chuàng)新和不斷的總結(jié)歸納,使學(xué)生的語文總體得到提升。

四,、具體措施

(一)重點(diǎn)強(qiáng)化,。

對于高考來講,第二輪專題復(fù)習(xí)尤為重要。每一專題中應(yīng)認(rèn)真細(xì)致

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地總結(jié)出重點(diǎn)的?？嫉闹R點(diǎn),使之系統(tǒng)化,、整體化,然后反復(fù)地記憶訓(xùn)練。

(二)平時(shí)狠抓復(fù)習(xí)效果,。

在復(fù)習(xí)當(dāng)中,應(yīng)特別重視學(xué)生基礎(chǔ)知識的把握和復(fù)習(xí)效果,。要求學(xué)生對每一堂課、每次練習(xí),、每次考試當(dāng)中涉及到的重要知識點(diǎn),、沒掌握到位的知識點(diǎn)進(jìn)行記錄、歸納、整理,。對于這些積累的重要內(nèi)容,老師應(yīng)定期檢查其掌握情況,督促其反復(fù)復(fù)習(xí),、強(qiáng)化,從而使其語文能力不斷提高。

(三)增加文化積累,豐富文化底蘊(yùn),豐富心靈世界,。

語文是文化的重要組成部分,。考語文,也是考文化,。學(xué)語文,要十分重視吸納前人創(chuàng)造的精神財(cái)富,來豐富自己,。應(yīng)此在緊張的訓(xùn)練過程中,還應(yīng)抽出時(shí)間進(jìn)行閱讀充電,教師應(yīng)督促學(xué)生在課余時(shí)間培養(yǎng)閱讀興趣,加大閱讀量,拓展知識面,從而使其綜合素質(zhì)得到提高。學(xué)校,、老師對其進(jìn)行幫助引導(dǎo),幫學(xué)生選擇介紹一些好的書籍和優(yōu)秀的文章(文言文,、現(xiàn)代文并重)。

(四)加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,、寫作訓(xùn)練,。

加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。讓學(xué)生掌握一定的現(xiàn)代文閱讀技巧,使學(xué)生由感性認(rèn)識上升到理性分析,。

加強(qiáng)作文的訓(xùn)練,。讓學(xué)生掌握一定的寫作技巧,并收集整理一些寫作素材,以提高學(xué)生的寫作水平,每兩周寫一篇作文并及時(shí)講評。

(五)發(fā)揚(yáng)互相幫助,、分工協(xié)作的合作精神

高三語文復(fù)習(xí)資料篇十一

一,、學(xué)生學(xué)習(xí)情景分析

大部分學(xué)生對字詞掌握情景較好，獨(dú)立閱讀知識方面掌握得不太好,，一部分學(xué)生拿到題之后不認(rèn)真審題,，不明白怎樣去解答。好多獨(dú)立閱讀的答案本來是要在短文中尋找,，但他們就會答非所問,，想怎樣答就怎樣答。拓展性的練習(xí)更是無從下手,。本班的優(yōu)生有蔣海楠,、王甜等6名同學(xué)，占全班學(xué)生的20%,。他們平時(shí)勤快,、學(xué)好，遇到課后要求背誦的課文早著手,，《學(xué)習(xí)之友》也是在預(yù)習(xí)了課文之后就自覺獨(dú)立完成,，對拓展練習(xí)的題有自我獨(dú)到的見解，并且審題認(rèn)真,，答案準(zhǔn)確,。中間生占18名，占全班學(xué)生的45%。這部分學(xué)生男同學(xué)較多,，其實(shí)一個(gè)個(gè)也挺聰明,，就是懶惰、浮躁,，而不肯用心地去記憶,，所在該背的該積累的知識掌握不好，而導(dǎo)致基礎(chǔ)知識不扎實(shí),，有時(shí)寫一段文字,，就出現(xiàn)好幾個(gè)錯(cuò)別字。差生有6人,，占全班學(xué)生的16,、7%。他們分別是李瑞,、姚帥,、吳萬成、姚佳萬,、高翔,。其余的4名學(xué)生認(rèn)真努力的話還能夠趕上去，但李瑞這個(gè)學(xué)生認(rèn)識不了幾個(gè)字,，導(dǎo)致讀課文時(shí)結(jié)結(jié)巴巴,。漢語拼音聲母和韻母不認(rèn)識，拼音不會拼,。在答卷時(shí)遇到第一大題看拼音寫詞語時(shí),，有時(shí)一個(gè)詞語都寫不出來。

但對于動(dòng)腦筋的題他還能夠得上幾分,，因?yàn)樵谖淖掷锩嬲掖鸢?，他還能夠"照貓畫虎"。

二,、復(fù)習(xí)資料

1,、漢語拼音。

（1）學(xué)會漢語拼音,，能正確拼讀，掌握拼寫規(guī)則,。

（2）熟練掌握看拼音寫漢字,、詞語和句子。

（3）掌握漢語拼音中聲調(diào)及其變化,。

2,、字。

（1）掌握本冊生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、勻稱,。

（2）正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語,。

（3）按要求寫字,；

（4）選字填空；

（5）改正錯(cuò)別字,；

（6）選擇帶點(diǎn)字的正確字義,；

（7）按要求查字典等。

3,、詞語,。

（1）正確地讀出寫出學(xué)過的詞，并注意積累詞語,。

（2）會聯(lián)系上下文理解詞語的意思,。

（3）辨析近義詞、反義詞,，領(lǐng)會詞語的感情色彩,，會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓(xùn)練,。

4,、句子。

（1）懂得一個(gè)完整的句子必須由兩個(gè)部分組成,，能運(yùn)用常用詞和關(guān)鍵詞造句,。（2）背誦指定和自我喜歡的資料；（3）按要求摘錄詞句（或摘錄自我喜歡的詞句）,；（4）按課文資料或積累?運(yùn)用中的"讀讀背背"填空,；（5）默寫；（6）補(bǔ)足詞語,；（7）詞語搭配,；（8）會修改病句；（9）能辨別比喻,、排比等修辭的作用,，能縮寫句子，擴(kuò)寫句子,。語言感悟：（1）聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞語,，體會句子含著的意思；（2）按要求找出相關(guān)的詞句,、回答問題,；（3）理清課文的敘述順序,；（4）領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點(diǎn)；（5）理解,、抓住課文的主要資料,，體會作者表達(dá)的思想感情；（6）學(xué)會提出有思考價(jià)值的問題,；（7）聯(lián)系生活實(shí)際談感受等,。

5、標(biāo)點(diǎn)符號,。

能正確使用常用的九種標(biāo)點(diǎn)符號：逗號,、句號、問號,、嘆號,、冒號、引號,、頓號,、書名號、省略號,，認(rèn)識破折號,。

6、口語交際,。

選擇貼近學(xué)生實(shí)際的話題進(jìn)行一至二次的口語交際訓(xùn)練,。

7、習(xí)作,。復(fù)習(xí)寫自我熟悉的人,、事、景,、物的文章,，能表達(dá)真情實(shí)感；復(fù)習(xí)寫想象作文,，能把想象的資料寫具體,。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1,、主動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固本冊要求學(xué)會的160個(gè)生字,，會認(rèn)的70個(gè)生字；能正確讀寫精讀課文中的132個(gè)詞語,，做到書寫公整,、規(guī)范，不寫錯(cuò)別字,，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。

2、主動(dòng)復(fù)習(xí)本冊課文和積累?運(yùn)用中的"讀讀背背",，對閱讀有較濃厚的興趣,，經(jīng)過閱讀訓(xùn)練，進(jìn)一步掌握理解,、抓住課文主要資料,，體會文章所要表達(dá)的思想感情，掌握一些讀書方法,，培養(yǎng)閱讀本事,，受到情感的熏陶。

3,、能主動(dòng)進(jìn)取地與別人進(jìn)行交際,，能認(rèn)真耐心地聽別人講話，理解主要意思,，并能轉(zhuǎn)述,，討論交流能講清楚自我的意思。

4,、主動(dòng)參與習(xí)作訓(xùn)練,，彌補(bǔ)平時(shí)習(xí)作的不足，能寫出資料具體,、有必須條理,、有真情實(shí)感的簡單的記實(shí)作文和想象作文。

5,、進(jìn)取主動(dòng)地參與語文實(shí)踐活動(dòng),，以到達(dá)課內(nèi)外互補(bǔ)、相得益彰的效果,。

四,、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：從學(xué)生角度來看，多注意差生,，多幫忙他們,，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)資料來看,，閱讀和作文是重點(diǎn),。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞,、句,、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中,，怎樣把話寫通順是重點(diǎn),。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看,，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自我需要了解的問題,，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,。

五、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

1,、能對詞語進(jìn)行邏輯歸類,；結(jié)合語境理解字、詞,；會修改簡單的病句,。

2、把握文章的主要資料,，體會思想感情,，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法；發(fā)表自我的閱讀見解或體會,；能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文,、書信及常見的應(yīng)用文。

3,、綜合運(yùn)用,，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。

六,、復(fù)習(xí)措施

1,、突出三個(gè)特色：一是新理念，即減少頭緒,，加強(qiáng)綜合,，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，感悟語言,，運(yùn)用語言,，著力于培育學(xué)生的語文素養(yǎng)；

2,、二是新資料,，即依據(jù)大修訂教科書，并適當(dāng)向課外拓展,，以知識與本事,、過程與方法，情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀三個(gè)維度為經(jīng)，以識字寫字,、閱讀,、習(xí)作,、口語交際和語文實(shí)踐為緯，組織復(fù)習(xí)資料,；

3,、三是新教法,，即從學(xué)生已有知識基礎(chǔ)出發(fā),，從課文入手，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí),，多讀書,、多積累，精做題,，做好題,，舉一反三，掌握規(guī)律,。

七,、奮斗目標(biāo)

爭取堅(jiān)持上學(xué)期期末成績不倒退。

八,、復(fù)習(xí)方法

歸類復(fù)習(xí)法,、練習(xí)法、講解法相結(jié)合,。

九,、復(fù)習(xí)時(shí)光：20__年12月20日-20__年元月5日

高三語文復(fù)習(xí)資料篇十二

本學(xué)期語文教學(xué)工作即將結(jié)束，為了做好期末復(fù)習(xí)工作,，讓學(xué)生鞏固本學(xué)生期所學(xué)的語文知識,，增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)技能，特?cái)M定本期語文復(fù)習(xí)計(jì)劃,。

一,、復(fù)習(xí)目的：

1. 對所學(xué)的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固、歸類悟法,。歸類或分單元復(fù)習(xí)課本的知識點(diǎn),，讓學(xué)生更進(jìn)一步的掌握所學(xué)的知識，通過查漏補(bǔ)缺,，提高學(xué)生綜合解疑問難的能力,。

2. 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，初步掌握復(fù)習(xí)的方法,，提高語文學(xué)習(xí)的能力,，特別是自學(xué)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,。

3. 充分利用有限的復(fù)習(xí)時(shí)間,，與復(fù)習(xí)課本內(nèi)容同步進(jìn)行課外知識的延伸,，使學(xué)生擴(kuò)大閱讀量，開闊視野,，豐富知識,，鞏固識字，提高閱讀能力,，陶冶情操,，提高寫作能力。

4. 充分利用期末復(fù)習(xí)時(shí)間,，爭取期末考出好成績,。

二、復(fù)習(xí)時(shí)間

本學(xué)期復(fù)習(xí)時(shí)間只有短短的兩個(gè)星期,，第一個(gè)星期著重抓基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),，把所有課文跑一遍，第二個(gè)星期主要抓能力方面,，因此要合理安排好時(shí)間進(jìn)行有效地復(fù)習(xí),。

三、基本情況及復(fù)習(xí)提綱的擬訂

我所帶的兩個(gè)班級均為普通班,，所以重在抓基礎(chǔ),，下面將復(fù)習(xí)提綱擬訂如下：

1、基礎(chǔ)知識方面,，復(fù)習(xí)每課的生詞及詞語解釋,，要求學(xué)生在本期內(nèi)為生詞歸類、解釋或造句,。將課本中的生字,、常用字歸類，要求學(xué)生注音或給讀拼音寫字,?；蛎刻煲髮W(xué)生聽寫生字并注音。加強(qiáng)訓(xùn)練,。

2,、課文內(nèi)容的復(fù)習(xí),，學(xué)生先按單元參照筆記本復(fù)習(xí)每課的課文內(nèi)容，然后教師對重點(diǎn)篇目的閱讀段進(jìn)行系統(tǒng)指導(dǎo)復(fù)習(xí)。

3,、文言文的復(fù)習(xí),，能夠獨(dú)立的歸納本冊重要的字詞和第五六單元文言文單元中重要實(shí)詞和虛詞,，并能歸納一詞多義,，古今異義，通假字。能正確,、流利,、有感情地朗讀背誦文言課文

4、古詩詞背誦默寫,，要求學(xué)生背誦教材中所有古詩詞和現(xiàn)代詩詞,，以及優(yōu)美的時(shí)文、美文,，加強(qiáng)積累,。

5、課內(nèi)外閱讀是學(xué)生在學(xué)習(xí)中的難點(diǎn),。在復(fù)習(xí)前先要求學(xué)生掌握應(yīng)掌握的基本技能和相關(guān)要點(diǎn),。然后按單元對學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，并用試卷進(jìn)行訓(xùn)練,。

6、課外名著閱讀,，檢查學(xué)生本期對教材中所列的課外名著的閱讀情況,，指導(dǎo)學(xué)生把握知識要點(diǎn)，能夠?qū)λ吹拿M(jìn)行歸納整理,，并能寫讀后感,。

7、語文實(shí)踐活動(dòng),，將教材中六次語文實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容及要求重新整理,，并檢查學(xué)生掌握情況。

8,、作文訓(xùn)練,，從命題、結(jié)構(gòu),、語言,、開頭、結(jié)尾等方面進(jìn)行訓(xùn)練,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生首先要能說清一件事,，然后，要求學(xué)生能對一件事了發(fā)表自己的看法,，能言之有理,。言從字順。主要訓(xùn)練話題作文,，能夠從所給材料中提煉出主題,。

希望通過有計(jì)劃有安排地復(fù)習(xí)，期末能考出理想的成績。