在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

高三語文復(fù)習(xí)資料篇一

一,、復(fù)習(xí)的目標：

復(fù)習(xí)的目的就在于查漏補缺，所以本次復(fù)習(xí)的重點應(yīng)該是針對本班學(xué)生存在的問題進行復(fù)習(xí),。如本班學(xué)生的作文水平較差,，許多學(xué)生語句不通順，有些甚至有離題的現(xiàn)象,，所以本次作文復(fù)習(xí)的重點應(yīng)是讓學(xué)生能做不離題,，語句盡量做到通順。特別是閱讀理解方面學(xué)生較薄弱,，所以要加強這方面的復(fù)習(xí),。字詞方面，學(xué)生也有遺忘的現(xiàn)象,，要加強鞏固,。

二、復(fù)習(xí)的措施

1,、作文方面,。按照課本編排的順序，逐組課文地進行復(fù)習(xí),。采用這樣的方法進行復(fù)習(xí),，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進行比較，明確每單元課文的類型,，而且要找出每篇課文在表達上的特點,。其次要在課堂上多讓學(xué)生進行互評，針對班級中出現(xiàn)的通病,，加強寫法上的指導(dǎo),。引導(dǎo)學(xué)生正確審題。

2,、背誦,。主要是課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分,。默寫,，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。

3,、閱讀,。能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想有關(guān)詞句的意思;體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法;閱讀說明性文章,，能抓住要點，了解基本的說明方法,。關(guān)于閱讀的要求,，作一些說明：(1)句子意思的理解。(2)給自然段劃分層次,。(3)分段和概括段落大意,。(4)文章的中心思想。復(fù)習(xí)時,，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨特體驗,。(5)體會思想感情,。

4、句式的變換,。本冊基本上有這么幾種句式的變換：把陳述句改成反問句;把肯定句改成雙重否定句;把陳述句改成比喻句;把句子改成擬人句;對句子進行縮句;用關(guān)聯(lián)詞將句子聯(lián)系起來;將句子寫具體等形式,。對這些句式，學(xué)生理解的不深,，常常都是老師教一句,，學(xué)生學(xué)會一句，而不能運用規(guī)律進行修改,，這是一個難點也是重點,。這些句式的變換一般都有例句，教師要引導(dǎo)學(xué)生對例句進行分析,，找出修改的規(guī)律,，再對學(xué)法進行指導(dǎo)。

三,、具體安排

1,、漢語拼音

要求學(xué)生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié),。要著重復(fù)習(xí)讀拼音,，寫詞語和句子。讀拼音,，寫詞語,、句子的關(guān)鍵，是拼讀后,，要先想出語義,，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。

2,、漢字

“認識所學(xué)的二類字,，掌握生字,，讀準字音，認清字形,，理解字義,，并能正確地書寫、運用,。

3,、詞語

要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用,。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思,。要注意積累詞匯，部分能靈活運用,。

4,、句子

一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句,、疑問句,、感嘆句、祈使句,。

認識句子中所運用的修辭手法——比喻,、擬人、排比,、反問等,。要能恰當?shù)剡\用比喻，把話寫得生動一點,。

認識復(fù)句,。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語,。

要能正確地修改病句,。病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺,、前后重復(fù)和矛盾等,。復(fù)習(xí)時，要安排修改一段話的練習(xí)(標點,、字,、詞、句等),。

擴句和縮句,。擴句，是在句子中添加恰當?shù)脑~語,，使句子表達的意思更加清楚,?？s句，是把句子中附加成分刪去,，使句子簡潔明了,。在復(fù)習(xí)的時候，要講清要求和方法,。

能按要求改寫句子,，包括各種句型的轉(zhuǎn)換。

5,、標點符號

能正確地運用句號,、逗號、頓號,、冒號,、問號、感嘆號,、雙引號、書名號,、省略號,。認識分號和破折號。有些標點符號,，還要求說出其作用,。

6、閱讀

能借助詞典,，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想有關(guān)詞句的意思;體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法;閱讀說明性文章,，能抓住要點,，了解基本的說明方法。

關(guān)于閱讀的要求,，作一些說明：

(1)句子意思的理解,。

(2)給自然段劃分層次。

(3)分段和概括段落大意,。

(4)文章的中心思想,。復(fù)習(xí)時，既要提示學(xué)生弄清作者的本意,，又要尊重學(xué)生自己的獨特體驗,。

(5)體會思想感情、作者的表達方法,。

7,、背誦,。主要是第十一冊課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分,。默寫,，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。

8,、寫作

(1),、按照課本編排的順序，逐組課文地進行復(fù)習(xí),。采用這樣的方法進行復(fù)習(xí),，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進行比較，明確每單元課文的類型,，而且要找出每篇課文在表達上的特點,。

(2)、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí),。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進行歸類,，讓學(xué)生進行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點,。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識遷移到寫作上來,。讀了有關(guān)的文章，就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文,。

四,、時間安排：

12月24日—————12月25日 拼音、漢字,、詞語

1月4日—————1月5日 句子,、標點符號

1月6日—————1月8日 閱讀

1月11日—————1月15日 寫作

1月 2日 綜合復(fù)習(xí)

高三語文復(fù)習(xí)資料篇二

1.課文中的現(xiàn)代文：

(1)課文出現(xiàn)的生字詞、成語的讀音,、字形以及運用,，都屬于期末考試范圍，應(yīng)認真復(fù)習(xí),，做到字字落實,。包括老師在課堂上對生字詞的形近字的拓展，也屬于復(fù)習(xí)之列,。

(2)所學(xué)所有課文的相關(guān)文學(xué)常識：作者風(fēng)格,，代表作品。特別是大文學(xué)家,，需要認真仔細記誦,。在考試時，出題老師喜歡考古人的朝代、外國文學(xué)家的國籍,，這兩點尤其需要注意,。

(3)在高中的考試中，通常不會直接出現(xiàn)課文選段,，現(xiàn)代文閱讀的選文都是課外作品,。老師在課堂上仔細分析課文，其實是在教授閱讀現(xiàn)代文的方法,，培養(yǎng)同學(xué)理解文章的能力,。對于具體分析課文句段的筆記，則不作為復(fù)習(xí)重點,，但表現(xiàn)手法的分析及作用仍需要記住套話,，可能會在現(xiàn)代文閱讀題中有用。

2.課文中的詩歌：生字詞,、成語與文學(xué)常識仍需要認真復(fù)習(xí),。另外還需注意：

(1)課后要求背誦的詩詞，一定要認真背誦及默寫,。有的同學(xué)背得很溜,，但一寫出來就錯字百出。要知道,，寫錯一個字,，這一句都沒有分數(shù)了。所以可以試著默寫,，再對照課本自我打分，篩查錯別字,。

(2)課后沒有要求背誦的詩詞,，也要盡量讀熟，短的篇目可以直接背誦,。即使名句默寫用不到,，也可以找機會用在作文之中。

(3)老師在課堂上對詩歌的分析,，重點復(fù)習(xí)表現(xiàn)手法(即表達技巧)

3.課文中的文言文：本學(xué)期基本都是上半學(xué)期學(xué)習(xí)文言文,，在期中已經(jīng)考過了。所以很多同學(xué)都忽略了對其復(fù)習(xí),。但要知道,，期中考過的，并不意味著期末不考!

(1)文學(xué)常識：作家名,、字,、號、別號，所在朝代及生平,、風(fēng)格,，作品集及代表作品，都應(yīng)一一落實,。

(2)每篇課文的筆記都應(yīng)仔細復(fù)習(xí),，尤其重點復(fù)習(xí)實詞、虛詞,、通假字的古漢語知識,，如果老師在課堂上總結(jié)了此類知識，便是復(fù)習(xí)的重點,。如果老師沒有進行總結(jié),，也要想辦法拿到文言知識的概括，一一復(fù)習(xí),。

(3)在期末考試的文言文閱讀之中,，有可能選一篇課內(nèi)文章，因此對課文的分析理解也必須認真復(fù)習(xí),。

(4)背誦篇目也要做到每個字都不寫錯,，并靈活用于作文之中。

除了課堂筆記之外,，平時單元測驗,、月考的試卷，當然還有你們的期中考試試卷也屬于復(fù)習(xí)范圍,，重點復(fù)習(xí)自己曾經(jīng)做錯的題目,，以及老師評講試卷時的拓展知識。

高三語文復(fù)習(xí)資料篇三

原則：以單元為順序,，以課文為單位;以課本為主,，以資料為輔;加強讀背，適量練習(xí),。

說明：只適用于高一期期末復(fù)習(xí),。我們的配套資料有《綠色通道》和《考試指南報》。學(xué)校要求盡快趕新課,，課堂上復(fù)習(xí)時間很少,。

一、課本現(xiàn)代文復(fù)習(xí)

1,、關(guān)注每個單元的單元提示,，弄清楚本單元的學(xué)習(xí)重點和閱讀方法，這些方法也是閱讀題的做題思路,。

2,、瀏覽課文中自己做的筆記，讀背課文中的精彩語段，關(guān)注課本后面的做了記號的練習(xí)題,，這對做閱讀與作文有幫助;但不要從頭到尾讀課文,，那樣只會浪費時間。

3,、識記課文下面的重點注釋,，包括自己添加的作家作品常識，課文中的自己的注音也要記憶,，這是字音,、字形、詞語,、文學(xué)常識默寫題的出題范圍,。

二、課本文言文復(fù)習(xí)

1,、熟讀或背誦課文,，這是名句默寫的出題范圍。

2,、對照課文下面的注釋和自己的批注,，翻譯全文，記住重要的實詞和虛詞,，這對做文言文閱讀有幫助,。

3、要記住文學(xué)常識和文化常識,，這是文學(xué)常識默寫題的出題范圍,。

4、瀏覽課文中的筆記,，梳理文章結(jié)構(gòu)內(nèi)容,。

注：請按照課文編排順序復(fù)習(xí)。

三,、《綠色通道》復(fù)習(xí)

1、識記“晨讀知識課堂”部分的內(nèi)容,。

2,、有時間關(guān)注一下“解題方法歸納”，這里很全面地介紹了閱讀和詩歌鑒賞的做題方法,。

3,、每單元復(fù)習(xí)完后，可以做一下“單元檢測題”,，光背不練效果也不好,。

注：每復(fù)習(xí)一篇課文，就要復(fù)習(xí)該課《綠色通道》中的內(nèi)容。

四,、《讀本》,、試題和其他

1、可以研究一下做過的試題和練習(xí)題,，主要是關(guān)注自己訂正的部分,。

2、《讀本》只能選取重點課文,，翻閱一下,，沒有時間可不復(fù)習(xí)。

3,、讀讀《考試指南報》上關(guān)于語言表達和作文的指導(dǎo),，這對相應(yīng)的題目有幫助。讀讀典型的記敘文,，但不要獵奇,，那樣只會浪費寶貴的時間。

4,、復(fù)習(xí)你的積累本和錯題本,，從某種程度上說，這是最好的資料,。

注：這一塊可以當做選擇性復(fù)習(xí),，等所有課文復(fù)習(xí)完了再復(fù)習(xí)這塊內(nèi)容，如果之前有空余時間,，穿插復(fù)習(xí)也可以,。

五、時間安排建議

1,、時間保證：從12月27日開始復(fù)習(xí),。語文限時訓(xùn)練和看電視時間用來復(fù)習(xí)，早自習(xí)預(yù)習(xí)任務(wù)結(jié)束后就進行復(fù)習(xí),，1月4日上完第二冊第二單元后上課時間也用來復(fù)習(xí)或進行專題指導(dǎo)訓(xùn)練,。

2、單元計劃：現(xiàn)代文單元每單元兩課時,，文言文單元每單元三課時,。一邊讀背一邊做題。

3,、學(xué)生單元復(fù)習(xí)計劃建議：

第一單元：27日(周六)早自習(xí),、29日(周一)限時訓(xùn)練。

第二單元：30日(周二)早自習(xí),、2日(補課)限時訓(xùn)練,。

第三單元：3日(周六)早自習(xí),、4日(周日)一節(jié)課。

第四單元：5日(周一)限時訓(xùn)練,、6日(周二)早自習(xí),。

第五單元：6日(周二)早自習(xí)、7日(周三)一節(jié)課和限時訓(xùn)練,。

第六單元：8日(周四)早自習(xí)和一節(jié)課,、9日(周五)一節(jié)課。

其他內(nèi)容：9日(周五) 看電視時間,、10日(周六)早自習(xí)和一節(jié)課,。

4、教師專題指導(dǎo)訓(xùn)練建議：

現(xiàn)代文閱讀：5日(周一),。

詩歌鑒賞：6日(周二),。

語言表達：8日(周四一節(jié)課)。如新聞壓縮,、長短句變換,、排序、對聯(lián)等,。

文言文閱讀：10日(周六一節(jié)課),。

作文要在27日的訓(xùn)練后講評時做好指導(dǎo)。

復(fù)習(xí)是語文學(xué)習(xí)的重要部分,，請大家對照計劃認真落實,，力爭期末考試取得好成績!

高三語文復(fù)習(xí)資料篇四

(一)復(fù)習(xí)總設(shè)想:

1.導(dǎo)向引路:要在深入研究課程標準、考試說明,、教材,、以及學(xué)生實際的基礎(chǔ)上,從內(nèi)容到方法,體現(xiàn)正確的復(fù)習(xí)方向。并在復(fù)習(xí)的內(nèi)容,學(xué)習(xí)的方法,解題的思路上,對學(xué)生給予正確的指導(dǎo),以便最終切實提高學(xué)生的中考成績,。

2.整理歸類:以課標為依據(jù),幫助學(xué)生對語文教材中所牽涉到的知識加以分類整理,以掌握知識的體系和知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,盡量做到把知識系統(tǒng)化,條理化和簡單化,。

3.訓(xùn)練能力:通過持續(xù)復(fù)習(xí)和訓(xùn)練力爭全面提高學(xué)生的識記能力,理解能力,寫作能力和應(yīng)試答題遷移能力。

(二)復(fù)習(xí)進度與計劃:

語文學(xué)科同其它學(xué)科一樣,有自身的知識系統(tǒng)和復(fù)習(xí)規(guī)律,。我們也跟許多兄弟學(xué)校一樣在時間上制定了三個時段的復(fù)習(xí)計劃,。

第一輪復(fù)習(xí): 課本為主,按冊進行。

時間為3月中旬到4月下旬,。

第二輪復(fù)習(xí): 專項訓(xùn)練,強化重點,。

時間為4月下旬到5月底。這一輪進入專題復(fù)習(xí),。根據(jù)《考試說明》和中考命題規(guī)律,打破教材原有的單元順序,將知識結(jié)構(gòu)分門別類地進行整理并強化訓(xùn)練。按照“相關(guān)知識整合——相關(guān)練習(xí)強化——相關(guān)錯題點評”的步驟分類進行,努力做到“三多”,即:多精講幾種題型,多總結(jié)答題技巧,多點評中考范文,。更注重現(xiàn)代文和作文的訓(xùn)練指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的中考得分意識,。專題復(fù)習(xí)是復(fù)習(xí)進程中最重要的階段,通過對知識板塊的專題復(fù)習(xí),可以使以前散見于課文中的基礎(chǔ)知識系統(tǒng)化,使學(xué)生能站在一個較高的平臺來俯視語文知識體系,消除那種只見樹木不見森林的迷茫,。

第三輪復(fù)習(xí): 綜合訓(xùn)練,把握整體。

時間為6月上旬到中考前,。這一輪復(fù)習(xí)重在模擬訓(xùn)練和綜合能力的提高,精選精練中考模擬題,整體把握試卷的題量和難度,安排和分配好答題時間,。這一輪的復(fù)習(xí)旨在幫助同學(xué)們在完成專題復(fù)習(xí)后,檢測學(xué)習(xí)的成效,同時又起到中考實戰(zhàn)演習(xí),提高應(yīng)試能力的作用。

考前三天則安排學(xué)生自主復(fù)習(xí),。要求按照自己學(xué)習(xí)的特點,在老師指導(dǎo)下,每天做適量中等題,、寫一篇小文章培養(yǎng)手感和良好心理,為決勝中考做好充足的準備。

高三語文復(fù)習(xí)資料篇五

一,、指導(dǎo)思想:

成功在課堂,潛力在學(xué)生,優(yōu)勢在群體,關(guān)鍵在落實,。

1.緊密結(jié)合高考形勢,吃透20__《考試說明》精神,明確《考試說明》中每一個考點的要求、范圍,、難度,明確出題點并找出規(guī)律,搞好知識點全面復(fù)習(xí),。以《考試說明》為行動指南,以20__至20__年及20__江蘇卷為實踐樣品,借鑒其他省市新課標卷命題理念及特點,揣摩20__年命題趨勢,探討各種題型及其應(yīng)對策略,以策略指導(dǎo)教學(xué)實踐。

2.以提高課堂教學(xué)實效為中心,抓基礎(chǔ),、抓重點,、抓落實:要在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探究意識上下工夫,使學(xué)生始終保持適當?shù)呐d奮度;要以學(xué)生的思維活動為中心、以學(xué)生的領(lǐng)悟為基礎(chǔ),、以學(xué)生的運用為落腳點,使學(xué)生全面介入教學(xué)活動而不是被老師牽著走,。

3.以能力培養(yǎng)為目標,切實加強高三復(fù)習(xí)的計劃性、針對性和科學(xué)性:要幫助學(xué)生形成條理化,、有序化,、網(wǎng)絡(luò)化的知識結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生清晰審題能力、感悟歸納能力,、知識遷移能力,、方法運用能力、創(chuàng)新思維能力,、清晰規(guī)范的語言表述能力,。教師要爭取讓學(xué)生在每一堂課、每一個步驟都有所悟,有所得,。

二,、教學(xué)目標:

1.從“知識和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價值觀”三個維度培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)科的知識和能力體系,鞏固學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識,提高綜合應(yīng)用能力。

2.不遺漏任何一個知識點,對重點知識分考點進行復(fù)習(xí),建立知識系統(tǒng),力爭做到小塊不丟分,大塊得高分,。

3.梳理知識網(wǎng)絡(luò),總結(jié)解題方法,提高審題能力,規(guī)范答題要求,強化踩分意識,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力,。

4.強化閱讀和寫作訓(xùn)練,有意識地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材,提高學(xué)生的寫作能力。

三,、學(xué)情分析

1.對過去已學(xué)的知識掌握不牢固,遺忘率高;缺少完善的知識儲備,。

2.語文學(xué)習(xí)的方法、解題應(yīng)試的技能欠缺,。

3.見不多,識不廣,導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托,。

4.語文答題的審題,、信息篩選整合、語言表達能力欠佳,答題規(guī)范意識欠缺,。

5.寫作素材缺乏,部分學(xué)生寫作仍不夠規(guī)范,錯別字多,書寫差,。

四、具體安排

“凡事欲則立,不欲則廢”,編制教學(xué)進度,不致于“盲人走黑路”,。教學(xué)進度要突出講授與復(fù)習(xí)的有機結(jié)合,重點與難點的合理分配,。堅持“三條腿”(專題、作文,、閱讀)走路,。基本能力要求(比如字體,、卷面,、規(guī)范化等)貫串其中;以練為主,講練結(jié)合。

高三語文復(fù)習(xí)資料篇六

期中考試將近,，為了同學(xué)能系統(tǒng),、全面的復(fù)習(xí)，以下將語,、數(shù),、外學(xué)科的復(fù)習(xí)內(nèi)容及方法公布于下，請家長根據(jù)自己孩子的特點適時給予檢查和督促,，祝同學(xué)們考出好成績,。

語文復(fù)習(xí)內(nèi)容

一、現(xiàn)代文

1,、復(fù)習(xí)范圍：《女孩獨立》,、《走一步，再走一步》,、《社戲》,、《滹沱河和我》、《故鄉(xiāng)在遠方》

2,、復(fù)習(xí)內(nèi)容：⑴詞語表中詞語,、課下詞語及解釋

⑵文學(xué)常識

⑶課文主旨

⑷注意某些字的讀音和字形

3、復(fù)習(xí)方法：⑴在家聽寫詞語并且寫出解釋

⑵復(fù)習(xí)課堂筆記,，理清課文內(nèi)容和主旨

⑶復(fù)習(xí)并熟悉課文,，了解文學(xué)常識

⑷復(fù)習(xí)現(xiàn)代文練習(xí)卷及測驗卷，錯題重做

二,、古詩文

1,、復(fù)習(xí)范圍：《傷仲永》、《登岳陽樓》,、《登高》,、《石壕吏》,、《賣炭翁》

2、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

⑴課下實詞及解釋

⑵古詩文作者,、朝代及出處

⑶詩文主旨

3、復(fù)習(xí)方法：

⑴家默四篇古詩文

⑵默寫實詞解釋

⑶復(fù)習(xí)筆記,，理清主旨和寫作背景

⑷復(fù)習(xí)古文練習(xí)卷及測驗卷,，錯題整理

英文：

1、第一單元~第一單元,，所有課文再背誦,，爭取兩天復(fù)習(xí)一遍。必要的地方要動手寫一寫,。

2,、第一至第五單元的所有筆記要背。

3,、第一至第五單元的詞匯卷,、語法練氣卷全面復(fù)習(xí)的前提下還要側(cè)重復(fù)習(xí)一下錯題。

4,、作文本要看,、復(fù)習(xí)，考試時要靈活套用,。

5,、《課課練》要全面復(fù)習(xí)，要整理錯題,。

6,、除以上知識的復(fù)習(xí)之外，還要注意做題方法和解題思路的復(fù)習(xí),。

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃

1,、把概念公式整理在一張紙上并背熟。

2,、認真復(fù)習(xí)筆記中的例題,。

3、整理測驗卷,、練習(xí)冊,、一課一練的錯題。

4,、多做練習(xí),。

高三語文復(fù)習(xí)資料篇七

以《語文新課程標準》中規(guī)定的目標，以及《20xx年江西省語文中考說明》的要求,，立足教材,，面向全體學(xué)生,，結(jié)合學(xué)生實際，研究復(fù)習(xí)方法,，制定本計劃,。

通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個明確的,、系統(tǒng)的了解,，強化學(xué)生對各冊教材內(nèi)容的了解，熟悉課本知識,，實現(xiàn)知識到能力的遷移,，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)，爭取在今年的中考中取得佳績,。

1,、古詩文的識記、理解和閱讀,。

2,、綜合性學(xué)習(xí)、口語交際和語言實際運用,。

3,、重點詞語的識記和理解。

4,、現(xiàn)代文的閱讀和理解,。

5、名著的學(xué)習(xí)和講解,。

4,、寫作訓(xùn)練。

夯實基礎(chǔ) 提升能力 整體推進 力求突破

1,、全體參與,，分層達標

復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性,，所以復(fù)習(xí)時不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上,，而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,。對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求,，優(yōu)等生可適當“放”，中等生宜“引”,，后進生需“扶”,。盡量讓班級中各個層次的學(xué)生能自領(lǐng)“軍令狀”，清楚意識到自己復(fù)習(xí)中的弱勢環(huán)節(jié)，一步步進行訓(xùn)練完善,，爭取在教師的指導(dǎo)之下逐步得到改善與提高,。

2、理清頭緒,，突出重點

針對中考試題基礎(chǔ)性強的特點,，對于新課程標準和考綱中要求掌握的語文知識和基本篇目，在復(fù)習(xí)時首先要對教材內(nèi)容進行適當?shù)氖崂?，只有理清了頭緒,，學(xué)生才能思路清晰，復(fù)習(xí)才會有更佳的效果,。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，在復(fù)習(xí)中應(yīng)加強指導(dǎo),。

比如在進行閱讀理解訓(xùn)練時,，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點，教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法,，真正做到“授之以漁”,，并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練，舉一反三,，從而提高學(xué)生獨立閱讀的能力,。訓(xùn)練要做到每周至少一篇，而且是利用課堂時間當堂完成,，教師有目的有步驟地指導(dǎo)和訓(xùn)練,。

3、講練結(jié)合,，夯實基礎(chǔ)

復(fù)習(xí)時先講后練側(cè)重于練,。講，主要是這幾個方面：一是重點字詞,，二是綜合性學(xué)習(xí)里的相關(guān)知識點,，三是文言文和古詩詞，四是文學(xué)名著和常識,。練,，側(cè)重讓學(xué)生通過課堂回答和書面訓(xùn)練以達到熟練掌握。

具體做法是：

(1)重點字詞,，先帶領(lǐng)學(xué)生一起梳理,，然后采用聽寫的方式，讓學(xué)生上臺訓(xùn)練,，每冊用一課時左右時間,。

(2)文言文復(fù)習(xí)先讓學(xué)生明確哪些課文是重點篇目，然后做重點指導(dǎo)，指導(dǎo)完畢后側(cè)重檢查學(xué)生掌握情況,，讓他們背誦,、默寫，做個人人過關(guān),。課時以考綱所指定的篇目多少而定,。

(3)古詩詞，側(cè)重于讓學(xué)生背誦和默寫,，訓(xùn)練從三個方面入手,，一是連續(xù)性默寫，二是理解性默寫,，三是運用性默寫,。復(fù)習(xí)完一冊就利用課堂和早讀時間讓學(xué)生背或默寫，背,，要盡量做倒背如流,。

(4)綜合性活動和口語交際主要是依據(jù)活動主題內(nèi)容讓學(xué)生積累這方面的知識。

(5)作文訓(xùn)練,，每周至少講練一次,，先評講上次作文，再指導(dǎo)本次作文,，最后利用課堂45分鐘讓學(xué)生當堂訓(xùn)練,。

(6)名著導(dǎo)讀的講練，主要依據(jù)《考綱》中指定的篇目,，以問帶講,。

第一輪復(fù)習(xí)：回歸課本、系統(tǒng)歸納,、重抓基礎(chǔ),。(3月16日——4月30日)

復(fù)習(xí)要點：

①歸納六冊課本內(nèi)的生字詞(音、形,、義的歸納),。

②課內(nèi)外古詩詞過關(guān)：理解 → 背誦 → 默寫。

③課內(nèi)外文言文過關(guān)：規(guī)定篇目的背誦,、主要知識點的歸納(包括常用文言實詞,、虛詞、通假字,、詞類活用,、古今異義詞、一詞多義等),。

④挖掘課內(nèi)文本的寫作價值,。

第二輪復(fù)習(xí)：專題分講,、精講精練、提升能力,。(5月1日——5月31日)

復(fù)習(xí)要點：

①積累與運用(默寫,、語言應(yīng)用題的方法指導(dǎo)及訓(xùn)練)

②古代詩詞賞析(詩詞賞析的方法指導(dǎo)及訓(xùn)練)

③文言文閱讀(文言閱讀方法的指導(dǎo)及訓(xùn)練)

④現(xiàn)代文閱讀(各種文體的閱讀方法指導(dǎo)及訓(xùn)練)

⑤寫作(各種文體的寫作指導(dǎo)及訓(xùn)練)

第三輪復(fù)習(xí)：綜合訓(xùn)練、查缺補漏,、鞏固提高,。(6月1日——6月15日)

復(fù)習(xí)要點：

①吃透課標及中考說明，收集篩選中考信息,，精選模擬試題,。

②精練精講，著重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思路和方法,，能觸類旁通,、舉一反三。

③通過模擬練習(xí),，反饋復(fù)習(xí)情況,，及時調(diào)整復(fù)習(xí)方向和方式方法。

④考前一星期,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，查漏補缺,，整理消化知識點,，梳理知識結(jié)構(gòu)。

⑤做好考前學(xué)生心理輔導(dǎo),，緩解緊張情緒,，引導(dǎo)學(xué)生正確認識自我，找到自信,，以飽滿的精神狀態(tài)進入考場,，考出最佳成績。

1,、指導(dǎo)學(xué)生多收集和整理作文素材,。在最后階段要讓學(xué)生多讀書多看報，開拓自己視野,、了解時代信息,、把握時代脈搏，并學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格,、章法技巧,，為寫作積累素材，補充新鮮血液,。雖學(xué)習(xí)比較緊張,，但仍要每天“擠”出十到二十分鐘的時間來看書讀報。在寫作中，要善于從大處著眼,，小處入手,，大題化小，以小見大,，學(xué)會“一滴水里見陽光”“半瓣花上說人情”;善于聯(lián)想,，張揚個性。讓文章體現(xiàn)出真摯的感情,，豐厚的文學(xué)積淀,，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息,。

2,、在復(fù)習(xí)中要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。歷年的答卷中都存在著一些考生不認真看原文,，不能認真審題的毛病,。平時做閱讀練習(xí)，一定要養(yǎng)成認真審題的好習(xí)慣,，抓準題眼,、抓住關(guān)鍵詞句，再作答,。另外,，書寫也應(yīng)重視，若平時書寫潦草,，則會在積累中出現(xiàn)錯別字,，在寫作中丟掉書寫分。俗話說“習(xí)慣成自然”,，若平時不能養(yǎng)成良好的閱讀和書寫的習(xí)慣,，考試時也就會出現(xiàn)一些不必要的丟分。

高三語文復(fù)習(xí)資料篇八

總復(fù)習(xí)的內(nèi)容很多,，而時間只有一月之余,。要搞好總復(fù)習(xí)工作，必須對教學(xué)的現(xiàn)狀作認真的分析,，合理地安排好教學(xué)時間,。

在分析教學(xué)的現(xiàn)狀時，大家除了要學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,、新《課程標準》外,，還要認真地分析學(xué)生在前五年所學(xué)習(xí)的語文基礎(chǔ)知識和讀寫能力的基本要求，要認真地分析全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。

我們制訂總復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想是：以原教學(xué)大綱,、教材和新《課程標準》為依據(jù),，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學(xué)生,，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí),，采取切實有效的措施,，使好,、中,、差不同的學(xué)生都得到提高。

在總復(fù)習(xí)中,，應(yīng)該著重復(fù)習(xí)的內(nèi)容有：

一,、基礎(chǔ)知識

1、漢語拼音漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具,。要求學(xué)生能正確地認讀聲母,、韻母和整體認讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母,；能正確地拼讀音節(jié),。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子,。讀拼音,，寫詞語、句子的關(guān)鍵,，是拼讀后,，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字,。

2、漢字原大綱和新《課程標準》對識字和寫字教學(xué)都十分重視,。新課程標準中提出小學(xué)階段累計要“認識常用漢字3000個,，其中2500個左右會寫”。所謂認識,，就是要能讀準字音,，認清字形，理解字義,，并能正確地書寫,。

3、詞語詞語是語言的最小單位,。掌握的詞語越多,，閱讀的速度就快，表達的意思就越正確,。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思,，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用,。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯,。新《課程標準》和教材中,，對詞語的積累非常重視。要求學(xué)生積累的詞匯,，主要是指在課文中所學(xué)到的詞語,。

4、句子一個句子能清楚地表達一個完整的意思,。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句,、疑問句、感嘆句,、祈使句,。

認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人,、排比,、反問等。要能恰當?shù)剡\用比喻,，把話寫得生動一點,。

認識復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句,，在句子中填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語,。

要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當,、句子成分殘缺,、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時,，要安排修改一段話的練習(xí)（標點,、字、詞,、句等）,。

擴句和縮句。擴句,，是在句子中添加恰當?shù)脑~語,，使句子表達的意思更加清楚?？s句,，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了,。在復(fù)習(xí)的時候,，要講清要求和方法,。

5、標點符號能正確地運用句號,、逗號,、頓號、冒號,、問號,、感嘆號、雙引號,、書名號,、省略號。認識分號和破折號,。標點符號,，只要求能正確地運用，不要求說出其作用,。

二,、閱讀

在新《課程標準》中，共提出了11點要求,。其主要的是：能借助詞典,，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想有關(guān)詞句的意思,；體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法,；閱讀說明性文章,，能抓住要點，了解基本的說明方法,。

關(guān)于閱讀的要求,，作一些說明：（1）句子意思的理解。（2）給自然段劃分層次,。（3）分段和概括段落大意,。（4）文章的中心思想,。復(fù)習(xí)時,，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨特體驗,。（5）體會思想感情,。實際上有三種情況：一句話、一段話,、全文,。有的體會作者的感情,，有的是體會文中人物的感情。只要求體會感情的基調(diào),。（6）回答問題,。要針對問題作答，回答要全面,，句子要連貫,。問題從性質(zhì)來看，有三種類型：是什么,？怎么樣（怎么寫）,？為什么？從回答問題的要求來看：有的問題的答案必須是求同的,，或者說答案是唯一的,；有的問題的答案是多元的。如：你讀了以后,，受到什么啟發(fā),？這類問題應(yīng)該是多元的。

背誦,。主要是第十二冊課本中要求背誦的課文,，課后提出背誦自己喜歡的內(nèi)容，一般是要求背誦課文中重要的部分,。默寫,，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。

三,、寫作

從習(xí)作的類型來看,，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文,。從習(xí)作的形式來看,，有記實性的習(xí)作，寫自己平時所見,、所聞和所想,；有想像性的習(xí)作，包括看圖作文,、續(xù)寫等,。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人,、記事（記敘一次活動）,、有寫景。從習(xí)作的命題形式來看,，主要有三種：全命題,、半命題,、自由命題。不管哪一種命題形式,，習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求,。一定要求學(xué)生認真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。

研究和改進復(fù)習(xí)的方法,，提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量：

重復(fù)是記憶之母,。但是復(fù)習(xí)不是重復(fù)練習(xí)。簡單的重復(fù)是不能湊效的,。我們要在復(fù)習(xí)中,，要運用通過科學(xué)的分類、比較,、遷移等方法,，幫助學(xué)生鞏固知識，提高綜合運用知識的能力,?？倧?fù)習(xí)時我打算采用以下幾種方法：

一、綜合性復(fù)習(xí)

1,、按照課本編排的順序,，逐組課文地進行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進行復(fù)習(xí),，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進行比較,。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達上的特點,。

2,、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進行歸類,，讓學(xué)生進行比較性的閱讀,，找出這類文章在寫法上的特點。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識遷移到寫作上來,。讀了有關(guān)的文章,，就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文。

二,、分類性復(fù)習(xí)

從大的方面分,，可以分為：基礎(chǔ)知識、閱讀,、寫作等三部分,?；A(chǔ)知識部分,，就按上面提到五個方面,。閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內(nèi)容來分,，也可以從文章的表達方式上分,。的分類也很多，可以從寫人,、記事,、寫景和應(yīng)用文來分，也可以從命題的形式來分,。

在進行總復(fù)習(xí)的過程中,，還要注意以下兩點：

1、突出重點,。從學(xué)生的角度看,，我們要特別注意差生，多幫助他們一點,，從而提高及格率,。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點,。在閱讀的復(fù)習(xí)中,，詞、句,、段的理解是重點,。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點,。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看,，探究性的學(xué)習(xí)是重點。提出自己需要了解的問題,，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,。

2、講練結(jié)合,。在整個復(fù)習(xí)階段,，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主,，但是老師必須作適當?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí),，又有筆頭的練習(xí),。

高三語文復(fù)習(xí)資料篇九

中考語文復(fù)習(xí)計劃為三個階段七個環(huán)節(jié)。

三個階段為：

第一輪復(fù)習(xí)(4月1日----4月30日)以“標”為標，以"明"為明,，以“本”為本,，夯實基礎(chǔ)，過好教材,，梳理課本,，進行拉網(wǎng)式復(fù)習(xí)，地毯式轟炸,。

第二輪復(fù)習(xí)(5月1日---5月31日)歸類整理,，作好專題，查漏補缺,，切實提升學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)效率,，打好陣地戰(zhàn)，殲滅戰(zhàn),。

第三輪復(fù)習(xí)(6月1日----6月23日)模擬訓(xùn)練,，掌握答題技巧，熟悉考試技術(shù),，作好一切應(yīng)考準備,，清理戰(zhàn)場，刀槍入庫,，馬放南山,。

七個環(huán)節(jié)為：

最后一個環(huán)節(jié)：6月23日，考場“實戰(zhàn)”環(huán)節(jié),。

倒數(shù)第二環(huán)節(jié)：6月22日------6月19日,，考前休整環(huán)節(jié)。

倒數(shù)第三環(huán)節(jié)：6月18日-------6月14日,，總結(jié)提升考前模擬環(huán)節(jié),。這一環(huán)節(jié)，主要是對“考前模擬環(huán)節(jié)”中學(xué)生中存在的問題和不足進行糾正和補充,。

倒數(shù)第四環(huán)節(jié)：6月13日----6月1日,，考前模擬環(huán)節(jié)。這一環(huán),，主要是在“專題復(fù)習(xí)”和“過教材復(fù)習(xí)”兩個環(huán)節(jié)之后進行的考前“實戰(zhàn)”模擬“演練”,，從形式到內(nèi)容進行“仿真”訓(xùn)練。

倒數(shù)第五環(huán)節(jié)：5月31日------5月1日,，專題復(fù)習(xí)環(huán)節(jié),。以“倍速”專題為主輔以各個老師自己的專題和學(xué)生實際需要的專題。分門別類,，逐專題進行復(fù)習(xí),，還可配以針對性的小測試或一兩次大測試,。

倒數(shù)第六環(huán)節(jié)：4月30日-----4月1日，梳理課本環(huán)節(jié),。

這一環(huán)節(jié)是20__年中考語文復(fù)習(xí)的起始環(huán)節(jié),，關(guān)鍵環(huán)節(jié)，分四大版塊：

1,、積累運用，過好寫字,、識字,、識詞、語音,、詞匯,、語法、修辭,、標點符號關(guān),。

2、綜合性學(xué)習(xí),，過好學(xué)科融合,、生活實際運用語文、綜合運用語文關(guān),。

3,、閱讀，課內(nèi)：六本書,，三十六個單元,，按照四大文學(xué)樣式分類逐項進行復(fù)習(xí)。人教版7----9年級語文課本,，戲劇占約三十六分之一;小說占約六分之一;散文約占三分之二,，這里的散文是大散文，包括三大文章體裁(記敘文,、說明文,、議論文)，數(shù)量約103篇,，背誦25篇(段),，外國散文約15篇，是復(fù)習(xí)的重頭戲,，背誦任務(wù),，特別是古代散文的背誦可與詩歌的背誦分庭抗禮;詩歌的復(fù)習(xí)任務(wù)僅次于散文，但默寫卻位居四大文學(xué)樣式之首,。詩歌分五類：一類,，背誦并默寫約15首;二類,，只背誦約21首;三類，課內(nèi)學(xué)習(xí),，不要求背誦的約22首;四類,，課外背誦每冊十首，六冊,，共60首;五類,，課文后附錄，綜合性學(xué)習(xí)里的共約33項,。此外,，還有少量的童話、神話,、寓言,、新聞類的復(fù)習(xí)任務(wù)。每冊書后都有附錄,，在積累運用,、綜合性學(xué)習(xí)考查里都會輻射附錄里的相關(guān)內(nèi)容，也應(yīng)做為復(fù)習(xí)的一個單位,，還有課文后附錄的知識框也應(yīng)進行拉網(wǎng)式復(fù)習(xí),。

4、寫作,，作文已占高考中考語文的半壁江山,，復(fù)習(xí)應(yīng)基礎(chǔ)、能力,、應(yīng)考并重,，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，卷面整潔習(xí)慣,，認真審題習(xí)慣,，快速擬題習(xí)慣，快速構(gòu)思習(xí)慣,，下筆成文一氣呵成的快速作文等習(xí)慣,。

這一環(huán)節(jié)，還可加一個前奏環(huán)節(jié),，復(fù)習(xí)動員環(huán)節(jié),，明確目標任務(wù)，提出復(fù)習(xí)要求和注意事項,。

高三語文復(fù)習(xí)資料篇十

一,、指導(dǎo)思想

本學(xué)期是高中階段的最后一個學(xué)期,主要教學(xué)內(nèi)容為在完成第一輪復(fù)習(xí)之后重點進行第二輪復(fù)習(xí)。繼續(xù)進行高考內(nèi)容的全面復(fù)習(xí)與重點把握,。在本階段復(fù)習(xí)中,以高考語文大綱和高考考試要求為依據(jù),切實做好復(fù)習(xí),、補漏,、重點強化工作,優(yōu)化組合各方面信息,以講帶練,力求為高考作好全面系統(tǒng)地、充分的準備,爭取在高考中取得好成績,。

二,、復(fù)習(xí)理念

厚實積累,拓寬視野,發(fā)展智能,提高素養(yǎng)。

積淀文化,修煉文氣,蓄養(yǎng)文才,提升文品,。

三,、學(xué)生情況分析

經(jīng)過第一輪復(fù)習(xí),絕大部分同學(xué)對于語文基礎(chǔ)知識的把握和高考考試題型的解答有了進一步提高,但是總體來看還存在很多問題,在現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀,、語言運用,、寫作等環(huán)節(jié)中還凸現(xiàn)出不足。因此需要不斷研究探索和創(chuàng)新和不斷的總結(jié)歸納,使學(xué)生的語文總體得到提升,。

四,、具體措施

(一)重點強化,。

對于高考來講,第二輪專題復(fù)習(xí)尤為重要,。每一專題中應(yīng)認真細致

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地總結(jié)出重點的常考的知識點,使之系統(tǒng)化,、整體化,然后反復(fù)地記憶訓(xùn)練,。

(二)平時狠抓復(fù)習(xí)效果。

在復(fù)習(xí)當中,應(yīng)特別重視學(xué)生基礎(chǔ)知識的把握和復(fù)習(xí)效果,。要求學(xué)生對每一堂課,、每次練習(xí)、每次考試當中涉及到的重要知識點,、沒掌握到位的知識點進行記錄,、歸納、整理,。對于這些積累的重要內(nèi)容,老師應(yīng)定期檢查其掌握情況,督促其反復(fù)復(fù)習(xí),、強化,從而使其語文能力不斷提高。

(三)增加文化積累,豐富文化底蘊,豐富心靈世界,。

語文是文化的重要組成部分,。考語文,也是考文化,。學(xué)語文,要十分重視吸納前人創(chuàng)造的精神財富,來豐富自己,。應(yīng)此在緊張的訓(xùn)練過程中,還應(yīng)抽出時間進行閱讀充電,教師應(yīng)督促學(xué)生在課余時間培養(yǎng)閱讀興趣,加大閱讀量,拓展知識面,從而使其綜合素質(zhì)得到提高。學(xué)校,、老師對其進行幫助引導(dǎo),幫學(xué)生選擇介紹一些好的書籍和優(yōu)秀的文章(文言文,、現(xiàn)代文并重)。

(四)加強閱讀訓(xùn)練,、寫作訓(xùn)練,。

加強閱讀訓(xùn)練,。讓學(xué)生掌握一定的現(xiàn)代文閱讀技巧,使學(xué)生由感性認識上升到理性分析。

加強作文的訓(xùn)練,。讓學(xué)生掌握一定的寫作技巧,并收集整理一些寫作素材,以提高學(xué)生的寫作水平,每兩周寫一篇作文并及時講評,。

(五)發(fā)揚互相幫助、分工協(xié)作的合作精神

高三語文復(fù)習(xí)資料篇十一

一,、學(xué)生學(xué)習(xí)情景分析

大部分學(xué)生對字詞掌握情景較好,，獨立閱讀知識方面掌握得不太好，一部分學(xué)生拿到題之后不認真審題,，不明白怎樣去解答,。好多獨立閱讀的答案本來是要在短文中尋找，但他們就會答非所問,，想怎樣答就怎樣答,。拓展性的練習(xí)更是無從下手。本班的優(yōu)生有蔣海楠,、王甜等6名同學(xué),，占全班學(xué)生的20%。他們平時勤快,、學(xué)好,，遇到課后要求背誦的課文早著手，《學(xué)習(xí)之友》也是在預(yù)習(xí)了課文之后就自覺獨立完成,，對拓展練習(xí)的題有自我獨到的見解,，并且審題認真，答案準確,。中間生占18名,，占全班學(xué)生的45%。這部分學(xué)生男同學(xué)較多,，其實一個個也挺聰明,，就是懶惰、浮躁,，而不肯用心地去記憶,，所在該背的該積累的知識掌握不好，而導(dǎo)致基礎(chǔ)知識不扎實,，有時寫一段文字,，就出現(xiàn)好幾個錯別字。差生有6人,，占全班學(xué)生的16,、7%。他們分別是李瑞,、姚帥,、吳萬成,、姚佳萬、高翔,。其余的4名學(xué)生認真努力的話還能夠趕上去,，但李瑞這個學(xué)生認識不了幾個字，導(dǎo)致讀課文時結(jié)結(jié)巴巴,。漢語拼音聲母和韻母不認識,，拼音不會拼。在答卷時遇到第一大題看拼音寫詞語時,，有時一個詞語都寫不出來,。

但對于動腦筋的題他還能夠得上幾分，因為在文字里面找答案,，他還能夠"照貓畫虎",。

二、復(fù)習(xí)資料

1,、漢語拼音,。

（1）學(xué)會漢語拼音，能正確拼讀,，掌握拼寫規(guī)則,。

（2）熟練掌握看拼音寫漢字,、詞語和句子,。

（3）掌握漢語拼音中聲調(diào)及其變化。

2,、字,。

（1）掌握本冊生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、勻稱,。

（2）正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語,。

（3）按要求寫字,；

（4）選字填空；

（5）改正錯別字,；

（6）選擇帶點字的正確字義,；

（7）按要求查字典等。

3,、詞語,。

（1）正確地讀出寫出學(xué)過的詞，并注意積累詞語,。

（2）會聯(lián)系上下文理解詞語的意思,。

（3）辨析近義詞,、反義詞，領(lǐng)會詞語的感情色彩,，會詞語搭配,、選詞填空等各種詞語訓(xùn)練。

4,、句子,。

（1）懂得一個完整的句子必須由兩個部分組成，能運用常用詞和關(guān)鍵詞造句,。（2）背誦指定和自我喜歡的資料,；（3）按要求摘錄詞句（或摘錄自我喜歡的詞句）；（4）按課文資料或積累?運用中的"讀讀背背"填空,；（5）默寫,；（6）補足詞語；（7）詞語搭配,；（8）會修改病句,；（9）能辨別比喻、排比等修辭的作用,，能縮寫句子,，擴寫句子。語言感悟：（1）聯(lián)系上下文或生活實際理解詞語,，體會句子含著的意思,；（2）按要求找出相關(guān)的詞句、回答問題,；（3）理清課文的敘述順序,；（4）領(lǐng)悟句子的表達特點；（5）理解,、抓住課文的主要資料,，體會作者表達的思想感情；（6）學(xué)會提出有思考價值的問題,；（7）聯(lián)系生活實際談感受等,。

5、標點符號,。

能正確使用常用的九種標點符號：逗號,、句號、問號,、嘆號,、冒號、引號、頓號,、書名號,、省略號，認識破折號,。

6,、口語交際。

選擇貼近學(xué)生實際的話題進行一至二次的口語交際訓(xùn)練,。

7,、習(xí)作。復(fù)習(xí)寫自我熟悉的人,、事,、景、物的文章,，能表達真情實感,；復(fù)習(xí)寫想象作文，能把想象的資料寫具體,。

三,、復(fù)習(xí)目標

1、主動復(fù)習(xí)鞏固本冊要求學(xué)會的160個生字,，會認的70個生字,；能正確讀寫精讀課文中的132個詞語，做到書寫公整,、規(guī)范,，不寫錯別字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。

2,、主動復(fù)習(xí)本冊課文和積累?運用中的"讀讀背背",，對閱讀有較濃厚的興趣,，經(jīng)過閱讀訓(xùn)練，進一步掌握理解,、抓住課文主要資料,，體會文章所要表達的思想感情，掌握一些讀書方法,，培養(yǎng)閱讀本事,，受到情感的熏陶。

3,、能主動進取地與別人進行交際,，能認真耐心地聽別人講話，理解主要意思,，并能轉(zhuǎn)述,，討論交流能講清楚自我的意思,。

4、主動參與習(xí)作訓(xùn)練,，彌補平時習(xí)作的不足,，能寫出資料具體、有必須條理,、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文,。

5、進取主動地參與語文實踐活動,，以到達課內(nèi)外互補,、相得益彰的效果。

四,、復(fù)習(xí)重點：從學(xué)生角度來看,，多注意差生，多幫忙他們,，從而提高及格率,。從整個學(xué)習(xí)資料來看，閱讀和作文是重點,。在閱讀的復(fù)習(xí)中,，詞、句,、段的理解是重點,。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點,。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看,，探究性的學(xué)習(xí)是重點。提出自我需要了解的問題,，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,。

五、復(fù)習(xí)難點

1,、能對詞語進行邏輯歸類,；結(jié)合語境理解字、詞,；會修改簡單的病句,。

2、把握文章的主要資料,，體會思想感情,，初步領(lǐng)悟表達方法；發(fā)表自我的閱讀見解或體會；能寫簡單的記實作文和想象作文,、書信及常見的應(yīng)用文,。

3、綜合運用,，補缺補漏,。

六、復(fù)習(xí)措施

1,、突出三個特色：一是新理念,，即減少頭緒，加強綜合,，引導(dǎo)學(xué)生積累語言,，感悟語言，運用語言,，著力于培育學(xué)生的語文素養(yǎng),；

2、二是新資料,，即依據(jù)大修訂教科書,，并適當向課外拓展，以知識與本事,、過程與方法,，情感、態(tài)度,、價值觀三個維度為經(jīng),，以識字寫字、閱讀,、習(xí)作,、口語交際和語文實踐為緯，組織復(fù)習(xí)資料,；

3,、三是新教法，即從學(xué)生已有知識基礎(chǔ)出發(fā),，從課文入手,，引導(dǎo)學(xué)生主動復(fù)習(xí)，多讀書,、多積累，精做題,，做好題,，舉一反三，掌握規(guī)律。

七,、奮斗目標

爭取堅持上學(xué)期期末成績不倒退,。

八、復(fù)習(xí)方法

歸類復(fù)習(xí)法,、練習(xí)法,、講解法相結(jié)合。

九,、復(fù)習(xí)時光：20__年12月20日-20__年元月5日

高三語文復(fù)習(xí)資料篇十二

本學(xué)期語文教學(xué)工作即將結(jié)束,，為了做好期末復(fù)習(xí)工作，讓學(xué)生鞏固本學(xué)生期所學(xué)的語文知識,，增強語文學(xué)習(xí)技能,，特擬定本期語文復(fù)習(xí)計劃。

一,、復(fù)習(xí)目的：

1. 對所學(xué)的知識進行復(fù)習(xí)鞏固,、歸類悟法。歸類或分單元復(fù)習(xí)課本的知識點,，讓學(xué)生更進一步的掌握所學(xué)的知識,，通過查漏補缺，提高學(xué)生綜合解疑問難的能力,。

2. 調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，初步掌握復(fù)習(xí)的方法，提高語文學(xué)習(xí)的能力,，特別是自學(xué)的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

3. 充分利用有限的復(fù)習(xí)時間,，與復(fù)習(xí)課本內(nèi)容同步進行課外知識的延伸,，使學(xué)生擴大閱讀量，開闊視野,，豐富知識,，鞏固識字，提高閱讀能力,，陶冶情操,，提高寫作能力。

4. 充分利用期末復(fù)習(xí)時間,，爭取期末考出好成績,。

二、復(fù)習(xí)時間

本學(xué)期復(fù)習(xí)時間只有短短的兩個星期,，第一個星期著重抓基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),，把所有課文跑一遍,，第二個星期主要抓能力方面，因此要合理安排好時間進行有效地復(fù)習(xí),。

三,、基本情況及復(fù)習(xí)提綱的擬訂

我所帶的兩個班級均為普通班，所以重在抓基礎(chǔ),，下面將復(fù)習(xí)提綱擬訂如下：

1,、基礎(chǔ)知識方面，復(fù)習(xí)每課的生詞及詞語解釋,，要求學(xué)生在本期內(nèi)為生詞歸類,、解釋或造句。將課本中的生字,、常用字歸類,，要求學(xué)生注音或給讀拼音寫字?；蛎刻煲髮W(xué)生聽寫生字并注音,。加強訓(xùn)練。

2,、課文內(nèi)容的復(fù)習(xí),，學(xué)生先按單元參照筆記本復(fù)習(xí)每課的課文內(nèi)容，然后教師對重點篇目的閱讀段進行系統(tǒng)指導(dǎo)復(fù)習(xí),。

3,、文言文的復(fù)習(xí)，能夠獨立的歸納本冊重要的字詞和第五六單元文言文單元中重要實詞和虛詞,，并能歸納一詞多義,，古今異義，通假字,。能正確,、流利、有感情地朗讀背誦文言課文

4,、古詩詞背誦默寫,，要求學(xué)生背誦教材中所有古詩詞和現(xiàn)代詩詞，以及優(yōu)美的時文,、美文,，加強積累。

5,、課內(nèi)外閱讀是學(xué)生在學(xué)習(xí)中的難點,。在復(fù)習(xí)前先要求學(xué)生掌握應(yīng)掌握的基本技能和相關(guān)要點。然后按單元對學(xué)生進行復(fù)習(xí),，并用試卷進行訓(xùn)練,。

6,、課外名著閱讀,，檢查學(xué)生本期對教材中所列的課外名著的閱讀情況,，指導(dǎo)學(xué)生把握知識要點，能夠?qū)λ吹拿M行歸納整理,，并能寫讀后感,。

7、語文實踐活動,，將教材中六次語文實踐活動的內(nèi)容及要求重新整理,，并檢查學(xué)生掌握情況。

8,、作文訓(xùn)練,，從命題、結(jié)構(gòu),、語言,、開頭、結(jié)尾等方面進行訓(xùn)練,，強調(diào)學(xué)生首先要能說清一件事,，然后，要求學(xué)生能對一件事了發(fā)表自己的看法,，能言之有理,。言從字順。主要訓(xùn)練話題作文,，能夠從所給材料中提煉出主題,。

希望通過有計劃有安排地復(fù)習(xí)，期末能考出理想的成績,。