人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

我的叔叔于勒教學(xué)設(shè)計活動篇1

教學(xué)目標(biāo)：

一,、品察細節(jié)，分析人物形象,。

二,、認(rèn)識“金錢置于親情之上”的主題。

三,、欣賞巧妙的構(gòu)思,，曲折的情節(jié)。

教學(xué)過程：

一,、利用名言導(dǎo)課：

金錢能夠影響到人與人的關(guān)系,，這不僅在過去、在國外,，即使在現(xiàn)在,、在我們周圍，也是一個深刻的社會問題,。關(guān)于金錢對資本主義社會人際關(guān)系的影響,，馬克思、恩格斯曾有兩段精彩的論述,。

生齊讀:

馬克思,、恩格斯說：“資產(chǎn)階級撕下了罩在家庭關(guān)系上的溫情脈脈的面紗，把這種關(guān)系變成了純粹的金錢關(guān)系。”“它使人和人之間除了赤裸裸的利害關(guān)系,，除了冷酷無情的現(xiàn)金交易,，就再也沒有別的聯(lián)系了。”

馬克思說：“貨幣能使各種冰炭難容的人親密起來,，迫使勢不兩立的人互相親吻,。”

由這兩段可看出，資本主義社會人與人之間的關(guān)系是一種什么關(guān)系呢,？生答：純粹的金錢關(guān)系,。金錢能使水火難容、勢不兩立的人親密起來,，同樣,，也能使親密無間的人如同陌路。這節(jié)課我們就來看一個“嫌貧愛富”的故事,。

板書課題《我的叔叔于勒》和作者莫泊桑,。

二、品察細節(jié),。

１,、瀏覽全文，找出全家人對于勒的不同評價,。說明于勒處境不同便有不同的評價,。

貧：壞蛋、流氓,、無賴,、分文不值

富：正直、有良心,、好心、有辦法的人,、救星

貧：小子,、家伙、老流氓,、賊,、討飯的

２、提問：當(dāng)他有錢時家人的心情如何,？——盼

當(dāng)他無錢時家人的行為如何,？——避（板書：

于勒：窮―――富―――窮

菲利普夫婦：攆―――盼―――躲

３、自讀全文,，找出“盼”,、“避”的主要細節(jié)。

如“永不變更的話”、“揮手帕”,、“擬計劃”,；“趕到美洲”、“暴怒”,、“躲避”等,。結(jié)合圖片完成問題。,。

（１）個別讀完“盼”的細節(jié),，師問：為什么他們熱切的盼望于勒歸來？生回答,。

明確：因為家庭生活十分拮據(jù),，樣樣都要節(jié)省，而于勒在美洲發(fā)了財,，盼望早日歸來過上幸福的生活,。

點撥：看著屏幕上的這枚“孔方銅幣”，在菲利普夫婦心中,，親弟弟不過是金錢的化身,。

（２）讀完避的細節(jié)后，師問：當(dāng)真的遇見時,，他們反而不認(rèn),，又躲開了日夜盼望的于勒，這是什么原因,？

學(xué)生分組討論后回答,。（說明）回答這個問題由于學(xué)生是初步接觸課文，思考問題或許過于表面化,。教師要善于啟發(fā)引導(dǎo),，學(xué)生可能會得出如下分析結(jié)果。

１,、是那個女婿造成的,。菲利普夫婦怕女婿知道了于勒的情況，于婚事不利,。

２,、是于勒的為人造成的。如果于勒是一個品德很好的人,，則菲利普夫婦不會如此,。

３、是于勒貧窮造成的,。如果于勒此時很富有,，菲利普夫婦一定和他相認(rèn),。

４、是菲利普夫婦經(jīng)濟不富裕造成的,。如果他們委有錢,，就會認(rèn)下于勒。

５,、是菲利普夫婦的虛榮心造成的,。如果他們不是那么好面子，則結(jié)局不會如此,。

６,、是菲利普夫婦的思想意識造成的。在他們的頭腦中只認(rèn)識錢,。

7,、是那個社會制度造成的。在資本主義社會里,，人與人之間的關(guān)系就是金錢關(guān)系,。

明確：直接原因菲利普夫婦只認(rèn)識錢而于勒又淪落為窮人，其根本原因是：那個金錢至上的社會制度,。

點撥：說明他們的希望不過是個虛幻的肥皂泡而已,，是一場欺騙自己的白日夢。

三,、金錢置于親情之上,。

這一家由幾個人物組成的，人和人之間的關(guān)系又是怎樣的呢,？生看屏幕上的“家”字回答,。

點撥：這些人是親密的血緣關(guān)系，是處于同一種親情下的一家子,。他們順理成章的盼著“親弟”錢財?shù)闹С?。有了于勒的錢財，這個家顯得和睦,、溫馨和穩(wěn)固,。于勒是全家的希望，是全家的支柱,。有于勒的大力支撐，有女婿的緊緊依附,，這是一個多么完整美滿的大家庭啊……然而,，事實上菲利普夫婦的行為告訴我們，所謂的“親情”只能是置于金錢之下的,。沒有錢,，長腳的女婿自然更是隨時可以邁出家門……

圖示形象得表明了社會中金錢關(guān)系的主題。板書：赤裸裸的金錢關(guān)系。

四,、別墅與10個銅子,。

自讀：菲利普夫婦盼于勒，計劃如何花錢和若瑟夫給于勒10個銅子小費的兩段,。結(jié)合以下圖示進行比較,。

別墅10個銅子大人小孩

菲夫婦天平作者的天平

提問：在菲利普夫婦心中。別墅與銅子哪個更重,？

生答：慷慨拿來建棟別墅也輕而易舉,。兒子送給叔叔10個銅子竟招惡咒。

提問：在作者心中大人與小孩的分量哪個更重,？

生答：若瑟夫的心理描寫，體現(xiàn)了孩童的純真、善良,，與大人的勢力,、刻薄形成了對比。表明了作者的良好愿望,。——希望“人間多一點親情,、多一點愛，少一點金錢下的冷酷,。”這也正是他以“我的叔叔于勒”為標(biāo)題的原因,。

五、填圖,。

下面同學(xué)們結(jié)合這兩幅圖,，進行合理聯(lián)想，按各自的意愿進行創(chuàng)造性的解釋,，能夠自圓其說越有創(chuàng)意越好,。由學(xué)生指稱示意物，解釋含義,。

圖(一)為菲利普夫婦心理曲線圖或情節(jié)變化圖,。只畫坐標(biāo)，其他由學(xué)生自由描繪,。

圖（二）為“潛望圖”,。

由學(xué)生指稱示意物，解釋含義：從第一片反光鏡（小說）看到了第二片反光鏡（人物內(nèi)心世界）中映出的外部社會狀況,。小說清晰地折射出當(dāng)時資本主義社會中人們之間赤裸裸的金錢關(guān)系,。

六你看了這個“嫌貧愛富”的故事以后，你有什么感受或啟發(fā)呢,？學(xué)生自由發(fā)言,。

點撥：１,、不要把實現(xiàn)理想寄托在別人身上，應(yīng)該通過自己去奮斗,，去努力,，去爭取。

２,、在親情和金錢上,，應(yīng)珍惜親情，淡泊名利,。

３,、對弱者應(yīng)多付出愛心，同情,，樹立正確的人生觀,。

附板書設(shè)計：

我的叔叔于勒

莫泊桑

于勒：窮―――富―――窮赤裸裸的金錢關(guān)系

菲利普夫婦：攆―――盼―――躲

我的叔叔于勒教學(xué)設(shè)計活動篇2

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、通讀課文,，了解故事梗概,，能夠復(fù)述主要故事情節(jié)。

2,、按小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)劃分層次,。

3、理解作者從多方面刻畫人物形象,，以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法,。

【學(xué)習(xí)重點】

理解小說表現(xiàn)的主題思想。

【合作探究】

（一）人物賞析

請同學(xué)們結(jié)合下面的問題,，思考人物的個性特征,。

1、于勒是怎樣的一個人,？

2,、菲利普夫婦一家為什么盼望于勒回來？

3,、小說的結(jié)局是菲利普夫婦一家人躲開了日夜盼望的于勒,，這是什么原因？

4,、菲利普夫婦對于勒的稱呼有哪些變化（在課文中標(biāo)注出來）,？為什么會有這樣的變化？

5,、從菲利普夫婦對于勒態(tài)度的前后變化,，可以看出他們怎樣的性格特征？

6,、課文標(biāo)題是“我的叔叔于勒”,，這是一個偏正短語，它的中心詞是“叔叔于勒”,，那么小說的主人公是于勒,，對嗎？

7,、什么人物在文中的位置和作用最重要呢,？是“我”嗎？那么,，文章的主人公是誰呢,？

（二）寫法探究

1、這篇小說從一個孩子的眼光用第一人稱寫有什么好處,？

2,、本文刻畫人物性格的主要方法有哪些？試舉例加以說明,。

3,、本文情節(jié)曲折，構(gòu)思巧妙,，有些情節(jié)既在意料之外,，又在情理之中。試舉例談?wù)劇?/p>

（三）主題研討

這篇小說揭示了怎樣的主題思想,？

（四）認(rèn)識親情

說說你心目中的親情或者是對生活中某種關(guān)于親情的現(xiàn)象的看法,。

我的叔叔于勒教學(xué)設(shè)計活動篇3

一、教材分析

1.地位和作用

《我的叔叔于勒》是初三年級的一篇講讀課文,，是外國文學(xué)作品中的名家名篇,。從整個初中語文教材小說應(yīng)完成的教學(xué)目標(biāo)看，要教會學(xué)生體會通過塑造人物形象,、敘述故事情節(jié),、描寫環(huán)境來表達作者的思想感情。在本單元,，本課教材應(yīng)完成的教學(xué)任務(wù)主要是：通過分析人物形象,，學(xué)習(xí)其中對比手法的運用，體會作者的態(tài)度感情,，認(rèn)識資本主義社會里幾乎沒有人間親情,、友情，只有金錢的現(xiàn)實,。使學(xué)生更加熱愛我們的社會主義國家,，培養(yǎng)學(xué)生的社會主義思想道德品質(zhì)。

2.教學(xué)目標(biāo)

(1)理解小說表現(xiàn)的主題思想,。

(2)體會人物語言的個性化,，進一步學(xué)習(xí)運用對比手法刻畫人物形象的方法,。

3.教學(xué)重難點犞氐悖豪斫庾髡嘰傭嚳矯嬋袒人物形象，以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法,；運用對比手法成功刻畫人物性格,。犇訓(xùn)悖盒念的鋪排，構(gòu)思的巧妙,。

二,、學(xué)情分析

大部分學(xué)生對學(xué)小說興趣較大，他們很關(guān)注小說情節(jié)的發(fā)展,、人物的命運,，看過小說之后印象較深的就是故事情節(jié)和主要人物的命運結(jié)局。對于小說中的字,、詞,、句，大部分學(xué)生不會感覺有難度,。這有利于調(diào)動廣大同學(xué)的積極性,、主動性，有利于能力的培養(yǎng),、欣賞水平的提高,。

三、教法分析

1.整體感知法犞傅佳生在閱讀小說時,，把握主要人物的主要情況,，從整體感知小說。

2.比較教學(xué)法犛搿侗瀋龍》比較,，抓住人物善變的特點,，理解對比手法成功刻畫人物性格的作用。3.自主討論法犎醚生逐步深入地理解小說的主題,。

四,、學(xué)法指導(dǎo)

根據(jù)本課教材的特點，在分析人物,、環(huán)境時,，要抓住一個“變”字，通過變化的對比,，以及與《變色龍》的比較,，培養(yǎng)學(xué)生比較思維的能力。在分析懸念鋪排時,，要扣住一個“巧”字,，以達到創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)。通過自主討論式的方法，增加學(xué)生的參與機會,，增強學(xué)生的參與意識,，并獲得一定的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，從而欣賞文學(xué)作品,，感受作品中的形象，感悟文學(xué)藝術(shù)的美,。

五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課

大家還記得我們在初二學(xué)過的《變色龍》嗎?請同學(xué)們回憶——小說中的“變色龍”是指誰?作者為何稱他為“變色龍”?“變色龍”最為突出的一個特點就是善變,，在俄國有善變的“龍”,，在其他國家呢?今天我們共同來學(xué)習(xí)法國作家莫泊桑的《我的叔叔于勒》。

2.課文分析

(1)閱讀全文,，抓住主要人物的變化,，并以此概述故事情節(jié)，考慮課后練習(xí)二,。學(xué)生討論：本篇小說情節(jié)富于變化,，跌宕曲折，引人入勝,，關(guān)鍵是設(shè)置了懸念,，構(gòu)思很巧妙。請找出小說中的懸念,，作適當(dāng)分析,。(提示：他們一家為什么要每星期天衣冠整齊地到海邊棧橋上散步?于勒是個什么樣的人?于勒曾是他們的災(zāi)星，現(xiàn)在為何卻成了他們的福音?他們極其美妙的夢境是否得以實現(xiàn)?為什么?)設(shè)題目的：以此理解本文的結(jié)構(gòu)特點——巧妙,，也引導(dǎo)學(xué)生由此入手逐層理解小說的主題思想,。

(2)找出小說中的環(huán)境描寫，分析它們的不同點,，說說它們各有什么作用?犐杼餑康模喝醚生理解環(huán)境描寫是為刻畫人物形象服務(wù),，進而服務(wù)于文章的主題的。

我的叔叔于勒教學(xué)設(shè)計活動篇4

一,、素質(zhì)教育目標(biāo)

(一)知識教學(xué)點

了解小說中刻畫人物性格時運用的主要方法,。

(二)能力訓(xùn)練點

1．繪形寫神，深入細致地揭示人物內(nèi)心世界,，對人物作個性刻畫的寫法

2．培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力和口頭表達能力,。

(三)德育滲透點

認(rèn)識資本主義社會以金錢為中心的人與人的關(guān)系，批判極端的利己主義的人生觀,。

(四)美育滲透點

情節(jié)出人意料而又在情理之中的精妙的構(gòu)思美,。

二、學(xué)法引導(dǎo)

通讀全文,，理清情節(jié)脈絡(luò),，然后從分析人物形象著手,，理解小說的主題。

三,、重點,、難點及解決辦法

1．分析人物性格是本文的重點；

2．理解作品揭示的主題,，是本文的難點,；

3．作品的主人公究竟是誰，是學(xué)習(xí)本文可能產(chǎn)生的疑問,。

解決辦法：人物性格的分析,，學(xué)生可以運用以前學(xué)得的方法；從文中找描寫人物肖像(本文主要是神態(tài)),，語言等的浯句體會,。小說的主題，及主人公的理解,，教師應(yīng)課件下載通過設(shè)計啟發(fā)性問題,，加之適當(dāng)?shù)狞c撥來解決。

四,、課時安排

2課時

五,、教具學(xué)具準(zhǔn)備

錄音機，投影儀

六,、師生互動設(shè)計

1．由于本文情節(jié)生動,、曲折、有趣,、有些情節(jié)既在意料之外,，又在情理之中，宜讓學(xué)生充分閱讀,，從而理清情節(jié),，體會作者構(gòu)思的精妙。

2．學(xué)生在教師的啟發(fā)性問題的引導(dǎo)下,，理解小說的主題,。

3．教師可利用本文情節(jié)大起大落的特點，通過口頭作文的形式,，為課文另擬——個結(jié)局,，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。

七,、教學(xué)步驟

第一課時

(一)明確目標(biāo)

1．理解全文內(nèi)容,，理解主題思想；

2．了解本文刻畫人物性格的主要方法。

(二)整體感知

1．讀課文(教師范讀,，或播放錄音),。

提出聽課時的思考題。(投影儀打出)

①于勒是怎樣一個人?

②菲利普夫婦一家為什么盼望于勒回來?

③小說的結(jié)局是菲利普夫婦一家人躲開了目夜盼望的于勒,。這是什么原因?

④這篇小說揭示了怎樣的主題思想?

2．學(xué)生討論問題,。

教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，明確,。

于勒是怎樣一個人?

于勒年輕時,，是個浪蕩子。他把自己所得的遺產(chǎn)花光了,，又花了哥哥菲利普的一些錢,，因而被視為全家的“恐怖”。終于,，他被送到美洲。后來,，據(jù)說他在那里做了生意賺了錢,，并給菲利普夫婦去信說，打算發(fā)了財回法國來跟哥哥同住,。于是,，又被哥哥一家看作全家的“希望和福音”，但于勒在美洲闊了一陣,，重又潦倒,，淪落成為一個窮光蛋，被法國船長帶回來,，在船上擺攤靠賣牡蠣過日子,，他又重新被哥哥一家棄之門外。

我的叔叔于勒教學(xué)設(shè)計活動篇5

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與能力

1,、掌握“闊綽,、擬定、棧橋”等字詞的音形義,。

2,、理解全文內(nèi)容，理解主題思想,。

過程與方法

1,、學(xué)會從多種角度，梳理小說的情節(jié)結(jié)構(gòu),。

2,、把握這篇小說的主要內(nèi)容和人物形象。

3、理解人物的心理描寫,、懸念的運用,、情節(jié)的安排等方面的重要作用。

情感態(tài)度與價值觀

通過對本文主題的理解,，樹立正確的金錢觀,，價值觀和人生觀。

【重點難點】

教學(xué)重點

1,、把握這篇小說的主要內(nèi)容和人物形象,。

2、理解人物的心理描寫,、懸念的運用,、情節(jié)的安排等方面的重要作用。

教學(xué)難點

學(xué)會從多個角度對這篇小說的主題發(fā)表自己的見解,。

【課時安排】

2課時

【教學(xué)過程】

第一課時

1,、新課導(dǎo)入

同學(xué)們，在我國傳統(tǒng)文化中有許多表達兄弟情深的成語,，比如：情同手足,、手足之情、難兄難弟,、八拜之交,、兩肋插刀、肝膽相照,、患難與共,、有福同享、同盤而食,、刎頸之交,、連枝帶葉、風(fēng)雨同舟,、讓棗推梨,、伯歌季舞、親密無間……

今天,，我們學(xué)習(xí)一篇與兄弟感情有關(guān)的小說《我的叔叔于勒》,，體會資本主義社會中的兄弟之情是怎樣的。

二,、自主預(yù)習(xí)

1,、背景資料

居伊德莫泊桑（1850—1893），是法國19世紀(jì)后半期著名的批判現(xiàn)實主義作家,。1880年完成了《羊脂球》的創(chuàng)作,，轟動了法國文壇,。以后離職從事專門的文學(xué)創(chuàng)作，并拜福樓拜為師,。10年間他寫了300多個短篇和6個長篇,，其中許多作品流傳久遠，尤其是短篇小說,，使他成為一代短篇小說巨匠,。長篇小說有《一生》《漂亮朋友》（《俊友》）等；中短篇小說有《菲菲小姐》《項鏈》《我的叔叔于勒》等,。這些作品都不同程度地諷刺和揭露了資本主義的罪惡,，尤其是在資產(chǎn)階級思想腐蝕下的人們精神的墮落。

2,、檢查預(yù)習(xí)

（1）訂正字音

闊綽（chuò）擬定（nǐ）棧橋（zhàn）拮據(jù)（jiéjù）牡蠣（mǔlì）

別墅（shù）撬開（qiào）煞白（shà）詫異（chà）襤褸（lánlǚ）

變更（gēng）吞吞吐吐（tǔ）

更加（gèng）嘔吐（tù）

（2）詞語釋義

襤褸：（衣服）破爛,。

闊綽：排場大，生活奢侈,。

煞白：本文指由于恐懼,、憤怒等原因，面色極白,，沒有血色,。

狼狽不堪：困頓、窘迫得不能忍受,。形容非常窘迫的樣子,。

莫名其妙：沒有人能說明它的奧妙（道理）,，表示事情很奇怪,，使人不明白。

三,、合作探究

（一）整體感知

1,、你能用簡潔的語言概括這篇小說的主要內(nèi)容嗎

答案示例：小說描寫的是“我”的叔叔于勒不僅揮霍盡自己應(yīng)得的財產(chǎn)，還大大占用了父親應(yīng)得的那一部分遺產(chǎn),，父親只好打發(fā)于勒到美洲去了,。沒想到于勒竟發(fā)了財，而且來信說要賠償父親的損失,，于是貧困中的“我們”一家日夜盼望于勒歸來,，二姐還借此促成了婚事。在一家人去哲爾賽島旅游時,，在船上遇到淪為窮水手的于勒,。大家的希望變?yōu)槭赣H大罵于勒,，最后“我們”遠遠地躲開了于勒,。

2,、小說的故事情節(jié)一般包括開端、發(fā)展,、高潮,、結(jié)局四部分，你能將這篇小說的情節(jié)劃分為這四部分嗎

答案示例：開端（1—4）：盼望于勒,。

發(fā)展（5—19）：夸贊于勒,。

高潮（20—47）：巧遇于勒。

結(jié)局（48—49）：躲避于勒,。

（二）研讀分析

1,、小說圍繞菲利普夫婦對于勒的態(tài)度變化，展開曲折的情節(jié),。試根據(jù)下面的提示,，從多種角度，梳理一下課文的情節(jié)結(jié)構(gòu),。

原因→結(jié)果（邏輯）

期待→破滅（心理）

開端→發(fā)展→高潮（情節(jié)發(fā)展）

懸念→結(jié)局（技巧）

答案示例：于勒揮霍家產(chǎn),，被送到海外。菲利普一家因于勒的揮霍陷入困境,。菲利普一家等待在海外發(fā)財?shù)挠诶諝w來解困,。于勒破產(chǎn)成了窮光蛋。菲利普夫婦棄他而去,。（邏輯）

于勒發(fā)財,，菲利普一家盼望于勒歸來解困。于勒成了窮光蛋,，希望破滅了,。（心理）

菲利普一家因于勒的揮霍陷入困境。菲利普一家等待在海外發(fā)財?shù)挠诶諝w來解困,。船上發(fā)現(xiàn)于勒破產(chǎn)成了窮光蛋,。菲利普夫婦棄他而去。（情節(jié)發(fā)展）

菲利普一家等待于勒歸來,，為什么于勒在海外發(fā)財了,。不料于勒成了窮光蛋，菲利普夫婦失望怨恨而歸,。（技巧）

2,、通過對故事情節(jié)的梳理，你能理解這篇小說的線索嗎

答案示例：這篇文章有兩條線索：明線是菲利普夫婦對待于勒的態(tài)度,；暗線是于勒的貧富變化,。

第二課時

一、新課導(dǎo)入

同學(xué)們,，通過上節(jié)課分析小說的內(nèi)容,，我們看出文中人物的變化很大,，那他們具體是怎樣變化的為什么這樣變化呢請大家跳讀文章，找出描寫人物的語句,，結(jié)合下面問題探究人物的前后變化,。

二、合作探究

1,、突破重難

（1）小說中菲利普夫婦對于勒的稱呼是不斷變化的,，你能找出他們是如何變化的，以及他們是圍繞什么變化的嗎請把下列表格補充完整,。

答案示例：

時間

于勒的現(xiàn)狀

菲利普夫婦對于勒的稱呼

菲利普夫婦對于勒的態(tài)度

十二年前

糟蹋錢,，把自己和父親的遺產(chǎn)揮霍干凈

壞蛋、流氓

打發(fā)他到美洲去

十年前

賺了點錢,，后來租了一所大店鋪,，做著一樁很大的買賣

正直的人，有良心的人,，好心的人

贊美,、夸獎、盼望于勒

現(xiàn)在

在輪船上做水手賣牡蠣,；衣服襤褸,，又老又窮苦

這個賊，這個流氓

咒罵,、躲避于勒

（2）品析菲利普夫婦在意外遇到于勒時各自的言行神態(tài),，探討他們遇到于勒時的心情、態(tài)度是怎樣的.

答案示例：

人物

語言

動作

神態(tài)

菲利普

“就……就是我的弟弟呀,。……”“啞著嗓子說：‘?。“,?！原來如此……如此……’”“咱們怎么辦呢”

“向旁邊走了幾步”“父親趕緊走去”“父親指著女婿對她使了個眼色”

“好象不安起來”“瞪著眼看了看”“臉色十分蒼白,，兩只眼也跟尋常不一樣”“臉色早已煞白,，兩眼呆直”“神色張皇”“突然很狼狽”

克拉麗絲

“你瘋了！既然你知道不是他,，為什么這樣胡說八道”“可要多加小心,，別叫這個小子又回來吃咱們！”“應(yīng)該把孩子們領(lǐng)開”“我就知道這個賊是不會有出息的,，早晚會回來重新拖累我們的”“你簡直是瘋了,！拿10個銅子給這個人，給這個流氓,！”

“她在哆嗦”“她說完就站起來,，給了我一個5法郎的銀幣,，就走開了”

“我母親也怕起來了，吞吞吐吐地說”“突然很暴怒起來”“嚇了一跳,，直望著我說”

結(jié)合人物的語言,、動作、神態(tài),，可以看出遇到于勒時,，菲利普夫婦極度失望，擔(dān)心,、害怕,，恐怕于勒認(rèn)出自己，憎恨于勒騙了自己,。

（3）通過小說的細節(jié)描寫,，我們可以看出菲利普夫婦是怎樣的人物形象

答案示例：菲利普夫婦是很典型的小市民形象，他們自私貪婪,、唯利是圖,、冷酷無情、嫌貧愛富,。菲利普還愛慕虛榮,，菲利普太太（克拉麗絲）小氣精明、臨亂不慌,、刻薄潑辣,。

（4）文中的于勒、“我”有怎樣的特點

答案示例：于勒：原來是一個行為不端,，糟蹋錢的人,。后來有錢時知恩圖報。最后落魄時,，是一個自食其力的人,。

若瑟夫：真誠，善良,，純潔,，有同情心。

2,、寫法探究

這篇小說除了敘事手法,、運用生動形象的細節(jié)描寫外，在寫作手法方面還有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)

答案示例：

（1）以小見大,。從家庭瑣事中“開掘出不尋常的社會意義”,。

（2）設(shè)置懸念。前四段倒敘,，設(shè)置懸念,。文章第三段說“只要一看見從遠方回來的大海船進口來,，父親總要說他那句永不變更的話：‘唉！如果于勒竟在這只船上,，那會叫人多么驚喜呀,！’”父親為什么會這樣說呢設(shè)置了懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣,。

（3）作品貫穿著兩條線索,。明線是菲利普夫婦等對于勒的逐、盼,、遇,、躲，暗線是于勒的淪落,、暴發(fā),、再淪落，雙線并行,。

（4）對比手法,。文中菲利普夫婦對于勒態(tài)度的前后對比，“我”與菲利普夫婦對于勒態(tài)度的對比等,。

3,、主題理解

（1）結(jié)合全文進行合作討論：菲利普夫婦對于勒的態(tài)度發(fā)生變化的主要原因是什么

答案示例：菲利普夫婦對于勒的態(tài)度發(fā)生變化的原因可能有多方面：

①菲利普夫婦很窮，怕于勒再來拖累他們,；通過下面語句可以看出來：“并不是有錢的人家,，也就是剛剛夠生活罷了。”“我母親對我們的拮據(jù)生活感到非常痛苦,。”“別叫這個小子又回來吃咱們,！”“早晚會回來重新拖累我們的。”

②骨肉關(guān)系也要以金錢來衡量,；通過下面語句看出來：“于勒,，大家都認(rèn)為分文不值的于勒，一下子成了正直的人,，有良心的人,。”“只要這個好心的于勒一回來，我們的境況就不同了,。他可真算得一個有辦法的人,。”“她沒再往下說,，因為父親指著女婿對她使了個眼色,。”

③虛榮心，怕女婿和其他人看不起自己,；從雖然很窮,，“可是每星期日,，我們都要衣冠整齊地到海邊棧橋上去散步”，“父親是被這種高貴的吃法打動了”“我總認(rèn)為這個青年之所以不再遲疑而下決心求婚,，是因為有一天晚上我們給他看了于勒叔叔的信”可看出菲利普夫婦比較虛榮,，現(xiàn)在于勒又窮又老，所以怕女婿和其他人看不起自己,。

④其他原因,。……

（2）作者要通過這篇小說來反映怎樣的社會現(xiàn)實呢

答案示例：①資本主義社會中異化的人和人的關(guān)系。菲利普為什么不肯和親弟弟相認(rèn)是因為金錢的作用,。這樣殘酷的情景,，是資本主義金錢至上社會的現(xiàn)實概括。

②小人物生活的辛酸,。

從菲利普夫婦立場看,，菲利普一家不得不忍受生活的艱辛，因為貧困,，女兒出嫁都成了問題,，于勒發(fā)財?shù)南ⅲ闪怂麄償[脫窘迫生活的唯一救命稻草,，是他們生活的精神支柱,。后來他們遇見了窮困潦倒的于勒，掙扎在社會底層的小人物為了生活,，只能丟失親情,。

三、課堂小結(jié)

同學(xué)們,，這篇小說以小見大,，通過生動形象的語言描寫、神態(tài)描寫,，對菲利普夫婦對于勒的前后態(tài)度進行了鮮明的對比,，勾勒出一幅19世紀(jì)后半葉法國小市民生活的剪影。讓我們體會到資本主義社會中異化的人和人的關(guān)系,，和小人物生活的辛酸,。對照我們現(xiàn)在的舒適生活，希望我們珍惜幸福生活,，珍惜親情,。

四、練習(xí)設(shè)計

請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練,。

5,、板書設(shè)計

我的叔叔于勒教學(xué)設(shè)計活動篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)通過人物的語言、動作,、心理描寫刻畫人物性格的寫法

2,、從人物的可鄙、可恨與可悲中認(rèn)識資本主義社會人與人之間的純粹的金錢關(guān)系,，感悟作者關(guān)注底層小人物的人道主義情懷,，樹立正確的人生價值觀。

學(xué)情分析

重點難點：重點：理解作者從多方面刻畫人物形象,，以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法,。難點：多角度解讀人物，理解小說的主題,，樹立正確的人生價值觀,。

教學(xué)過程

1第一學(xué)時教學(xué)活動

活動1【導(dǎo)入】一、問題導(dǎo)入

今天繼續(xù)學(xué)習(xí)《我的叔叔于勒》,，首先請家中有叔叔的同學(xué)舉手示意,，問一下，父母平時怎樣稱呼你的叔叔,？

小說中“我”的父母是如何稱呼叔叔于勒的呢,？讓我們再來讀小說。

活動2【導(dǎo)入】二,、研讀探究

1,、觀“變”之態(tài)

找出小說中“我”的父母對于于勒有哪些不同的稱呼？

2,、析“變”之心

①,、找出描寫菲利普夫婦前后變化最明顯的語句，有感情地朗讀,，說說你眼中的菲利普夫婦是個什么樣的人,？

點撥：通過比較，細品關(guān)鍵詞,，揣摩人物的內(nèi)心,。

引導(dǎo)品讀：

母親也常常說：“只要這個好心的于勒一回來，我們的境況就不同了,。他可真算得一個有辦法的人,。”

父親總是重復(fù)他那句永不變更的話：“唉！如果于勒竟在這只船上,，那會叫人多么驚喜呀,！”

我的父親臉色早已煞白，兩眼呆直,，啞著嗓子說：“?。“?！原來如此……如此……我早就看出來了……謝謝您,，船長,。”

母親突然暴怒起來,，說：“我就知道這個賊是來不會有出息的，早晚會回來拖累我們的,。”

②,、多角度解讀人物

課件顯示教師教學(xué)用書對菲利普夫婦的評價：“本文集中表現(xiàn)菲利普夫婦對于勒態(tài)度的驟然變化，從而刻畫出他們的貪婪,、自私,、勢利的丑陋形象。”

問：你對菲利普夫婦的態(tài)度變化就這一種理解嗎,？

課件顯示網(wǎng)友對于勒的意見：“于勒年輕時是個浪蕩了,，他是這場悲劇的罪魁禍?zhǔn)住?rdquo;

問：你對于勒有不同的認(rèn)識嗎？

3,、探“變”之因

菲利普夫婦和于勒,，既可憎又可悲，那么這場悲劇到底是誰造成的,？

師明確：是當(dāng)時社會的錯,。在當(dāng)時社會環(huán)境的影響下，一旦和錢,、利益發(fā)生了糾纏,，原本團圓和美的家庭就完全陷入了錢眼里，一切的美好都蕩然無存,。

活動3【活動】三,、體驗反思

假如你是菲利普，在這樣的境遇下,，面對窮困潦倒,、曾經(jīng)傷害過你的弟弟，你會怎么做,？

“生活永遠不會像你想象的那樣美好,，也不會像你想象的那樣糟糕。多一點善良,，少一點貪婪與自私,。”

活動4【作業(yè)】四、寫作

拓展練習(xí)：想像一下,，菲利普夫婦在船上發(fā)現(xiàn)一位百萬富翁像于勒,，他們會怎樣？試寫成二百字左右的短文。

我的叔叔于勒教學(xué)設(shè)計活動篇7

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1,、理解全文內(nèi)容,，理解主題思想。

2,、學(xué)習(xí)本文構(gòu)思的巧妙及情節(jié)的曲折,。

過程與方法：

1、學(xué)習(xí)通過人物語言,、行動,、神態(tài)、揭示人物心理活動,，刻畫人物性格的寫作方法,。

2、初步培養(yǎng)對社會問題的觀察能力,、綜合分析能力,、評判能力和再現(xiàn)能力。

情感態(tài)度價值觀通過對本文主題的理解,，樹立正確的金錢觀,價值觀和人生觀

教學(xué)重點：

1,、了解小說情節(jié)，把握小說主題,。

2,、理解課文從多方面刻畫人物形象，以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法,。

學(xué)生準(zhǔn)備：

1,、預(yù)習(xí)課文，查字典解決生詞,。

2,、課前搜集作者相關(guān)資料;

3、熟悉課文,，了解小說的故事情節(jié),，復(fù)述故事情節(jié)。

教學(xué)要點：默讀,，感知文意,，梳理課文的情節(jié)結(jié)構(gòu)，了解情節(jié)發(fā)展的因素,，多角度把握小說主題,，樹立正確的金錢觀、價值觀和人生觀

教學(xué)過程：

一,、設(shè)疑激情,，導(dǎo)入新課

心就象是一個天平,，可以用它來衡量事物的輕重，同樣的東西對于不同的人來說,，分量是不一樣的,。如果在你心的天平上，一端放上金錢,，一端放上親情,，天平會向哪一邊傾斜?(學(xué)生發(fā)言，導(dǎo)入新課)

二,、預(yù)習(xí)交流：

1,、請說出本課中你認(rèn)為值得注意的字詞,。(或說讀音,，或說意思。)

棧()橋牡蠣()煞()白撬()開詫()異

襤()褸()拮()據(jù)(：手頭緊,，經(jīng)濟境況不好,。

2、說說你所了解的莫泊桑,，教師最后補充,。

三、快速默讀,，初步感知課文：快速默讀課文,，完成下列活動：

1、請以()于勒的格式,，在括號內(nèi)添加不同的動詞,，理清小說的情節(jié)安排。示例：(盼)于勒

2,、圈點勾畫出菲利普夫婦對于勒稱呼的詞語

四,、研讀細節(jié)，初步感知小說主題：同桌合作,，共同探究：

1,、請同學(xué)們給這些稱呼分類，看看這些稱呼分別是在什么情況下說的?他們對于勒采取了什么樣的態(tài)度?

2,、在這其中,，變的是什么?不變的又是什么?(同桌討論，發(fā)言)

3,、教師小結(jié)：以小說的情節(jié)作結(jié),。并用一副對聯(lián)來概括兩部分的內(nèi)容：十年思盼，天涯咫尺,，同胞好似搖錢樹;一朝相逢,，咫尺天涯,，骨肉恰如陌路人。

4,、學(xué)生試擬橫批,，感知文章主題。

五,、真情采訪,，多角度感悟主題。

1,、情境設(shè)置：

主題：消失的親情采訪人物：菲利普夫婦,、若瑟夫、于勒

2,、角色分配：一名學(xué)生模擬節(jié)目主持人,，另三名學(xué)生分別模擬菲利普、克拉麗絲,、若瑟夫,，

3、采訪內(nèi)容：提出的問題以課文為依據(jù),，主持人自行設(shè)計,。

參考問題：請問菲利普先生：

1、于勒是你弟弟?(是)

2,、你們有多少年沒見了?(很多年了)

3,、這些年有沒有想過他?(想過，畢竟我們是親兄弟啊!)

4,、既然想他,，為什么不愿意見他?(怕他想回來和我們住在一起)

5、一家人住在一起不好嗎?(那當(dāng)然不好,，他那么窮,，回來會拖累我們的。我們經(jīng)濟也不好,，拖不起的)

那我想問問克拉麗絲太太,，如果于勒想回來同你們住在一起，你會同意嗎?(那當(dāng)然不會同意了)為什么?(他那么窮,，聽說他以前還行為不正,，糟蹋錢，我們經(jīng)濟情況也不好,，是經(jīng)不起他拖累的,。再說如果讓我的鄰居和朋友們知道我有這樣一個討飯的窮親戚，別人也會笑話我們的,，會看不起我們的,，我可不想這樣,。)

看來想讓菲利普夫婦接受于勒的確很困難。那么小若瑟對于此事是什么看法呢?請問小若瑟夫：你贊成你父母的做法嗎?(不贊成)你對于勒叔叔是什么態(tài)度?(我很同情他)有沒有想過他為什么會落得下場?(想過,，我知道這與他自己不爭氣有很大關(guān)系,，但是他畢竟是我的親叔叔，年紀(jì)也好運么大了,，在外面一個人生活,，的確讓我很同情，只要他能改正自己的缺點,，我想我們一家人會住在一起的,。)

聽了他們的話，我也想聽聽于勒是什么意見,。下面請導(dǎo)播幫我們接通于勒所在社區(qū)的電話,。電話始終無人接聽，也許于勒不愿意面對自己的家人,，也許于勒為了生計正四處奔波,，不能守候在話機旁等我們的電話,，我們也無法了解于勒現(xiàn)在的想法,，在這里，我們也只能祝愿他們一家人能化解以前的恩恩怨怨,，早日團聚,。讓曾經(jīng)消失的親情再次重現(xiàn)。

4,、觀后思考：菲利普夫婦不愿接受于勒的原因是什么?若瑟夫?qū)τ诶帐迨宄质裁礃拥膽B(tài)度?(學(xué)生發(fā)言)

5,、師感言，引導(dǎo)學(xué)生多角度感悟小說主題,。

六,、拓展延伸，提升能力,。

1,、如何正確看待金錢與親情的關(guān)系?

2、說話訓(xùn)練：錢可以買到房屋,，但買不到家;錢可以買到藥物,，但買不到健康;錢可以買到()，但買不到();錢可以買到(),，但買不到(),。

七、課堂總結(jié)：鼓勵學(xué)生從不同角度對課堂作結(jié),，教師根據(jù)學(xué)生總結(jié)情況即興作結(jié),。

八,、布置作業(yè)：寫一篇作文，反映和發(fā)掘身邊的社會人際關(guān)系(提示：類似我的叔叔于勒小說中的人際關(guān)系),，題目自擬,。

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