總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書(shū)范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)美篇篇一

學(xué)習(xí)使我的思想新的轉(zhuǎn)變，一位數(shù)學(xué)教師,，不僅要具有淵博的數(shù)學(xué)知識(shí),，熟練的操作技能，優(yōu)秀的思維品質(zhì),，更應(yīng)當(dāng)具有現(xiàn)代教育教學(xué)理論,、現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在數(shù)學(xué)課程中,，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué),，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此真正的“學(xué)習(xí)體驗(yàn)”,。學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，將師生關(guān)系的進(jìn)行轉(zhuǎn)化，使教師從長(zhǎng)期的高高在上的“傳道,、授業(yè),、解惑”的地位,，從“知識(shí)的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地學(xué)生的首席”,，從“知識(shí)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生數(shù)學(xué)探究者、組織者和參與者”,。

張玉蘭教授的《課堂教學(xué)改革的理論與實(shí)踐》中，我知道了數(shù)學(xué)生態(tài)課堂追求本真自然,、生命靈動(dòng),、整體提升,；知道了數(shù)學(xué)生態(tài)課堂所倡導(dǎo)的“教”與“學(xué)”的新：

1、營(yíng)造環(huán)境,、自然,；

2、體驗(yàn)感悟,，內(nèi)化融合,；

3、順其自然,，因勢(shì)利導(dǎo),；

4、多維互動(dòng),，煥發(fā)活力,。

劉迎照博士的《新課程理念與創(chuàng)新》、師利鋒老師的《新課改與數(shù)學(xué)教學(xué)》,、周洪亮老師的《數(shù)學(xué)課程設(shè)計(jì)與案例講解》等課程讓我懂得了怎樣分析,、解讀教材，怎樣從教材中讀懂有限文字背后的內(nèi)涵與要求,，知道了整個(gè)小學(xué)階段教材體系與要求,；還有練習(xí)設(shè)計(jì)的講座、有學(xué)生習(xí)慣與能力培養(yǎng)的講座,，有教科研的講座等,，細(xì)細(xì)講解了論文、課題研究報(bào)告的撰寫(xiě)方法,；有命題的選擇與訓(xùn)練,，有數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)除了理論知識(shí)以外，這次培訓(xùn)還為安排了諸多學(xué)員進(jìn)行交流,?？粗蠋熼T(mén)精湛的教學(xué)技藝和收放自如的教學(xué)手段，是不拘泥于教材的教學(xué)內(nèi)容而有的創(chuàng)新,，思想受到了的啟發(fā)要鉆研,，活用教材，學(xué)生的制定出可行的教學(xué)方案,。

本次培訓(xùn),，匯集了洛陽(yáng)市各區(qū)縣小數(shù)數(shù)學(xué)骨干教師，每位培訓(xùn)教師都有的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，教學(xué)的外部條件也非常相似,，之間的互動(dòng)交流為每位培訓(xùn)人員數(shù)學(xué)教學(xué)提供了一條捷徑。在培訓(xùn)過(guò)程中，我在交流過(guò)程中,，到各區(qū)縣的新課程情況,，并且注意到是如何新課程中遇到的種種困惑，對(duì)新課程教材的把握與,。通過(guò)幾天的學(xué)習(xí),，收獲也非常大，并且在的課堂教學(xué)中努力嘗試,，真正彼此之間的教學(xué)相長(zhǎng),，是教師們對(duì)教學(xué)中的困惑和爭(zhēng)論,，讓我更加深了對(duì)教材的把握,，對(duì)教材的挖掘，給我今后的工作指明了方向,。

培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的,，但是從專(zhuān)業(yè)上，對(duì)我而言,，影響是長(zhǎng)久的,。培訓(xùn)結(jié)束了，但我的學(xué)習(xí)和思考并停止,，在培訓(xùn)過(guò)程中我受到的思想震撼將伴隨我以后的教學(xué)生涯,，與各位同行之間的交流還將延續(xù)，教學(xué)還要精益求精,。在今后的工作中我努力自我,，迎接新的挑戰(zhàn)。

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)美篇篇二

分鐘寺小學(xué)：岳興學(xué)習(xí)是緊張而忙碌的,，但又是充實(shí)而快樂(lè)的,，我的確在享受“學(xué)習(xí)”的快樂(lè),。聆聽(tīng)專(zhuān)家的談話(huà),，與特級(jí)教師近距離的對(duì)話(huà),，與學(xué)員之間的相互交流,、切磋,，使自己對(duì)教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)識(shí),，在數(shù)學(xué)教學(xué)的心理學(xué)知識(shí),、科研的方法,、課堂教學(xué)的藝術(shù),、教研活動(dòng)的形式方面都獲益匪淺,，下面談?wù)勛约菏斋@最大的幾點(diǎn)。

開(kāi)班第一天班主任說(shuō)：“要做一個(gè)幸福的教師,，而不僅是做一個(gè)優(yōu)秀的教師”,。每一個(gè)名師都付出了艱辛的努力，在旁人看來(lái)，活得很苦很累,，而他自己覺(jué)得自己很快樂(lè),、很幸福。既然我們選擇了教師這個(gè)職業(yè),，如果覺(jué)得自己不幸?；虿豢鞓?lè)，要么改變自己的職業(yè),，要么改變自己的心態(tài),。作為工作了九年的我，多少有些工作的疲憊,、職業(yè)的倦怠,，聆聽(tīng)了班主任的一番話(huà)，覺(jué)得自己應(yīng)該調(diào)整自己的工作心態(tài),，把做一個(gè)幸福,、快樂(lè)的教師作為自己的奮斗目標(biāo)。

李嘉駿教授給我們作了在教學(xué)情景中研究教學(xué),，在教學(xué)研究的實(shí)踐中學(xué)會(huì)科研的專(zhuān)題講座,，對(duì)我啟發(fā)最大的是務(wù)本求實(shí)，找準(zhǔn)自己的位置,，做完善課程改革的促進(jìn)者,。我們應(yīng)該怎樣做呢？他說(shuō)：“我們的一言一行都會(huì)受到思維的影響,，我們要認(rèn)識(shí)到研究是學(xué)習(xí),、反思、成長(zhǎng),、發(fā)展的同義詞,，我們要偏重解決問(wèn)題的研究。思維不偏激,，不絕對(duì),，從整體上考慮并解決問(wèn)題。加強(qiáng)對(duì)學(xué)科和學(xué)科教學(xué)本質(zhì)的理解,，明確學(xué)科承擔(dān)的任務(wù)：讓學(xué)生真正喜歡學(xué)習(xí),、樂(lè)于學(xué)習(xí)；我們要為學(xué)習(xí)和生活進(jìn)一步提供學(xué)習(xí)基礎(chǔ),；規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣,；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科的文化素養(yǎng)”作為老師真正的運(yùn)用知識(shí)才是力量。

有幸聆聽(tīng)著名特級(jí)教師吳正憲的講座和課堂教學(xué)的風(fēng)采,，我佩服她那種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng),、求真務(wù)實(shí)的科學(xué)研究態(tài)度,，以及她敢于兼容各種教學(xué)觀(guān)點(diǎn)的寬廣胸懷。而她課堂教學(xué)中那種閃爍著智慧光芒的個(gè)性化教學(xué)更顯示出名師的風(fēng)范,。在這節(jié)“數(shù)的整除復(fù)習(xí)”課中閃爍出她民主課堂,、智慧課堂的光芒。給我留下了深刻的印象,。

北京教院宣武分院的劉德武老師講的“認(rèn)識(shí)刻度尺”一課很是精彩,。課上老師注重學(xué)習(xí)方式，特別是5厘米包含幾個(gè)1厘米的過(guò)程,，學(xué)生不理解厘米是長(zhǎng)度單位,，這是要靠學(xué)生的積累，因此老師感性的讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這個(gè)概念,，課上老師注重培養(yǎng)學(xué)生克服困難和求異思維,。是的，教師有了智慧課堂才有了生命,。學(xué)習(xí)的收獲和體驗(yàn)將會(huì)伴我在教學(xué)中成長(zhǎng),！

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)美篇篇三

xx年8月,，我有幸參加了河北省小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師集中培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)期間，我按時(shí)參加了短期集中培訓(xùn),，完成了公共課,、通用技術(shù)課、專(zhuān)業(yè)技術(shù)課,、觀(guān)摩考察課和活動(dòng)課等五大模塊的學(xué)習(xí),；并積極完成遠(yuǎn)程培訓(xùn)，認(rèn)真收看規(guī)定的課程視頻,，緊密結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,，按時(shí)完成了學(xué)習(xí)日志，積極參加網(wǎng)上討論,，在論壇上發(fā)表觀(guān)點(diǎn),，按時(shí)撰寫(xiě)作業(yè)，完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù),，此次培訓(xùn)自己感覺(jué)收獲比很大?，F(xiàn)總結(jié)如下：

xx年8月5日至8月15日，我有幸參加了省級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的集中學(xué)習(xí),。這次集中培訓(xùn)的內(nèi)容豐富,，形式多樣，有“小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)方法”,、“師德與和諧教育”,、“小學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)”、“生命教育理念下的有效教學(xué)研究”“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例”、“小學(xué)數(shù)學(xué)常見(jiàn)的問(wèn)題分析”,、“小學(xué)生心理健康指導(dǎo)”,、“數(shù)學(xué)課件制作”、“教師行為禮儀”,、“小學(xué)教育科研方法”,、“優(yōu)秀教師示范”等專(zhuān)家講座引領(lǐng)，有學(xué)員間的互動(dòng)交流等,。

通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家學(xué)者們的講解我充分享受到了自身充電帶給我的精神上的富足和愉悅,，親身體驗(yàn)了在專(zhuān)家引領(lǐng)和伙伴互助下的學(xué)習(xí)過(guò)程，進(jìn)一步掌握了新課程改革的理念和要求,。同時(shí),，我眼界也開(kāi)闊了很多，思考問(wèn)題能站在更高的境界,，許多疑問(wèn)得以解決,。不僅提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，同時(shí)也深刻感到學(xué)習(xí)理論知識(shí)的重要性,。通過(guò)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐,，我從思想上又有了更深一層次的認(rèn)識(shí)：作為一位數(shù)學(xué)教師，必須具有淵博的學(xué)科知識(shí),，熟練的操作技能,，良好的思想品質(zhì)，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論,、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù),。既不能脫離教學(xué)實(shí)際，又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行研究,。

從xx年8月參加了河北省小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師短期集中培訓(xùn)后，直至今天,，我先后收看了范存麗,、孫佳威教授的《小學(xué)數(shù)與形結(jié)合及符號(hào)化思想的教學(xué)策略》,；孫家芳,、曹艷教授的《小學(xué)函數(shù)思想和模型思想的教學(xué)策略》,；范存麗、周衛(wèi)紅教授的《激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略》等專(zhuān)家的課程視頻,。同時(shí)學(xué)習(xí)拓展資料及各類(lèi)簡(jiǎn)報(bào),，網(wǎng)上在線(xiàn)學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)達(dá)20多小時(shí)，在學(xué)習(xí)的同時(shí)緊密結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,，按時(shí)完成了“如何有效激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣”的網(wǎng)上作業(yè),，并取得了優(yōu)秀的好成績(jī)。在學(xué)習(xí)與研修的過(guò)程中發(fā)表了“小學(xué)數(shù)與形結(jié)合及符號(hào)化思想的教學(xué)策略學(xué)習(xí)體會(huì)”,、“小學(xué)函數(shù)思想和模型思想的教學(xué)策略學(xué)習(xí)有感“,。

這次遠(yuǎn)程培訓(xùn),，為我們營(yíng)造了一個(gè)很好學(xué)習(xí)的環(huán)境,，各位專(zhuān)家學(xué)者給我們帶來(lái)了新的學(xué)習(xí)觀(guān)念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念,，為我們今后的人生開(kāi)辟了新天地,。我要把汲取到的先進(jìn)理念、思想運(yùn)用到工作中去,，讓此次培訓(xùn)的價(jià)值在工作中得到最大的體現(xiàn),。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的努力，我終于完成了這次骨干培訓(xùn)學(xué)習(xí)的任務(wù),。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了,，但學(xué)無(wú)止境，教育教學(xué)無(wú)止境,，我將帶著更新的教學(xué)理念,，投入到今后的教育教學(xué)工作中去，去實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)美好的教育理想,！

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)美篇篇四

8月27日在濰坊金寶舉辦了20xx年小學(xué)數(shù)學(xué)教師骨干培訓(xùn),，培訓(xùn)期間分別展示了丁凌云,、孫冬潔、孫文正老師的三節(jié)課,，并進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),。教學(xué)專(zhuān)家王冬梅老師和侯京友主任高屋建瓴的講座，讓我進(jìn)一步的了解了新課改下課堂教學(xué)的方向和目標(biāo),，對(duì)我今后的教學(xué)有很大的指導(dǎo)和引領(lǐng)作用,。結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容，對(duì)照自己的教學(xué)經(jīng)歷,，談?wù)剬?duì)課堂教學(xué)的體會(huì)：

丁老師的《角的認(rèn)識(shí)》一課,，它是在學(xué)生直觀(guān)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形,、三角形等平面圖形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,，這部分內(nèi)容是學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)角的重要基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生空間觀(guān)念的重要內(nèi)容之一,。在導(dǎo)入時(shí)丁老師利用學(xué)生已有的對(duì)于三角形,、五角星、圓形和長(zhǎng)方形等平面圖形認(rèn)識(shí),，讓學(xué)生在這些圖形中抽象出了角,，并在這些角中提煉出角的概念：角有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊,。使抽象的角的認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)約化,，簡(jiǎn)單化。丁老師還把生活素材,、生活情景作為重要資源,，提供給學(xué)生去理解去體驗(yàn)。如讓學(xué)生去找一找現(xiàn)實(shí)生活中屋頂,、教室中的課桌,、時(shí)鐘等這些物體當(dāng)中的角。熟悉的物體引起了學(xué)生強(qiáng)烈的信心同時(shí)也激發(fā)了他們學(xué)習(xí)新知的興趣,。原本抽象的角的知識(shí)和生活中的角緊密得聯(lián)系起來(lái),，不僅僅加深了對(duì)角的認(rèn)識(shí)，更深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)源于生活,，用于生活,。

“角的初步認(rèn)識(shí)”，直觀(guān)性和操作性比較強(qiáng),。丁老師設(shè)計(jì)了找角,，畫(huà)角，做角等活動(dòng),，讓學(xué)生活潑愉快,、興致高昂地參加到教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造的不同教育情景中,，引導(dǎo)他們眼、手,、腦,、口等多種感官參與，在實(shí)踐活動(dòng)中經(jīng)歷知識(shí)形成過(guò)程,。從而建立起角的表象,，豐富了對(duì)角的認(rèn)識(shí)，發(fā)展了空間概念,，真正體現(xiàn)了,，新課標(biāo)提倡的“讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成學(xué)生模型的過(guò)程”這一理念。

孫老師“認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù)”一課,，學(xué)生認(rèn)識(shí)了負(fù)數(shù)后,，讓學(xué)生說(shuō)正數(shù)和負(fù)數(shù)時(shí)，教師啟發(fā)學(xué)生說(shuō)不完時(shí)用什么符號(hào)表示,，引出了省略號(hào)，通過(guò)小小的省略號(hào)充分體現(xiàn)無(wú)限的觀(guān)念,、集合的思想,，提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

三位老師的課堂,，給我最大的啟發(fā)就是當(dāng)學(xué)生的回答失誤時(shí),，教師總是用富有鼓勵(lì)性的語(yǔ)言去激勵(lì)學(xué)生，這樣不會(huì)傷害到孩子的自信心,，我想這也是教師對(duì)學(xué)生的一種尊重,。

王冬梅老師分析了20xx年濰坊小學(xué)三年級(jí)學(xué)業(yè)質(zhì)量測(cè)試反饋分析及對(duì)策，濰坊小學(xué)生在高層次思維能力方面測(cè)試成績(jī)略低于其他城市,。這暴露出了我們教學(xué)中的弱點(diǎn),，結(jié)合教學(xué)大綱的改革，“兩能”變“四能”,，新添了“發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題”，就是引導(dǎo)培養(yǎng)我們學(xué)生的創(chuàng)新能力,，從而引領(lǐng)整個(gè)民族的創(chuàng)新能力,。因此建議我們老師：1、呵護(hù)學(xué)生的好奇心,，保持問(wèn)題意識(shí),；2、鼓勵(lì)創(chuàng)新,，加強(qiáng)合作,；3,、創(chuàng)設(shè)情境，醞釀問(wèn)題,，滲透策略,。

最后，侯主任提出對(duì)學(xué)生的期末,、期終檢測(cè)的難度降低,，不出難題、怪題,，就是為了老師能在課堂上能大膽地“放”學(xué)生,，促使學(xué)生去創(chuàng)新。也希望數(shù)學(xué)教師能夠本著求真態(tài)度,，對(duì)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展負(fù)責(zé)任的態(tài)度,，投入到工作當(dāng)中去。

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)美篇篇五

4月9日至13日,，我們有幸參加了為期五天的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教研骨干培訓(xùn)實(shí)踐研修活動(dòng),，研修快結(jié)束了，馬上又踏上了回學(xué)校的路,。心中感慨萬(wàn)千,，研修，對(duì)我來(lái)說(shuō),，本身就是一種“朝圣”,。每一天和那么多的優(yōu)秀的老師、同行面對(duì)面,，實(shí)現(xiàn)心與心的交流,，情與情的溝通，在聆聽(tīng)中悟到了教育的真諦,，在溝通中找到了自己的不足,。各種教學(xué)藝術(shù)的技巧，在研修中不斷更新與改變,。

聆聽(tīng)了4位優(yōu)秀數(shù)學(xué)老師的精品課,，在這過(guò)程中我的筆就一直沒(méi)停下來(lái)，迫不及待的記錄每一個(gè)精彩的瞬間,。俞建棟老師執(zhí)教的《直線(xiàn),、射線(xiàn)和角》，課前游戲就激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣,，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,。

教學(xué)射線(xiàn)、直線(xiàn)時(shí),，對(duì)于學(xué)生很難理解的無(wú)限延長(zhǎng),，俞老師巧妙的運(yùn)用聲音形象地演示這一效果,。趣味比賽中限時(shí)畫(huà)射線(xiàn)，俞老師在課件上用了一個(gè)倒計(jì)時(shí),，很能展示公平性,，從一點(diǎn)出發(fā)畫(huà)射線(xiàn)中電腦演示“還能畫(huà)——還能畫(huà)——還能畫(huà)——我也累了……”很好的體現(xiàn)了課堂的人文性。徐惠蘭老師執(zhí)教的《四邊形》很好的展示了低段女老師的生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)風(fēng)采,，和藹可親的親和力感染了上課的學(xué)生也感染了聽(tīng)課的老師,，這是我學(xué)習(xí)的目標(biāo)。王芳琴老師執(zhí)教《可能性》中的導(dǎo)入是我沒(méi)想到的,，我上這課時(shí)用的是故事引入,，效果沒(méi)王老師的好，下次有機(jī)會(huì)上這課,，我會(huì)借鑒王老師的導(dǎo)入,，王老師的小組活動(dòng)也做的相當(dāng)?shù)某晒Γ趵蠋煹木毩?xí)選用是跳出課本,，與教學(xué)進(jìn)度緊密掛鉤,。干利偉老師執(zhí)教的《用字母表示數(shù)》很注重教學(xué)的細(xì)節(jié)，整堂課中每個(gè)帶單位的表示式都用括號(hào)把式子括起來(lái),，很好的體現(xiàn)數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn),。

學(xué)員上的課是我們集體備課，讓我們深深體會(huì)到人多力量大,，集體智慧多,，再加上上課老師們的精心準(zhǔn)備，讓我們深深感受到這是學(xué)生喜愛(ài)的平等課堂,，也向我們灌輸著一種觀(guān)念：教學(xué)需要我們讓思維活起來(lái),。

讓思維活起來(lái)，老師們反復(fù)地研讀課標(biāo)與教材,，找到理論邏輯和生活邏輯的兩條主線(xiàn),，制定出符合學(xué)情的教學(xué)目標(biāo)。

讓思維活起來(lái),，老師們積極地去預(yù)設(shè)教學(xué)情境,，機(jī)智地處理教學(xué)過(guò)程中的生成，把平凡的課堂經(jīng)營(yíng)得充滿(mǎn)靈性與精彩,。

讓思維活起來(lái),，老師們捕捉到身邊的新鮮事，把大社會(huì)變成小課堂,，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的熱情與動(dòng)力,。

4月11日下午有幸參加了紹興市教改項(xiàng)目《小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)“綜合與實(shí)踐”教學(xué)的課例研究》研討活動(dòng),。聆聽(tīng)了2位老師執(zhí)教的《粉刷圍墻》,，其中樊國(guó)芳老師的課把學(xué)生框的很牢，學(xué)生學(xué)的很扎實(shí),，錢(qián)老師的課是一種大膽的嘗試,，放手讓學(xué)生自己收集，真正體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)課是要怎么上的,。

研討中有位老師說(shuō)了一句話(huà),，我記憶猶新，他說(shuō)：“綜合與實(shí)踐”其實(shí)是一堂有關(guān)數(shù)學(xué)的班隊(duì)課,。這樣的課堂需要我們老師和學(xué)生靜下心來(lái)聆聽(tīng)每位學(xué)生的回答,，每一朵花開(kāi)的聲音！

最后我相信,，在這5天中,，我收獲了，我提高了,，我也改變了,。研修雖然即將結(jié)束，但在我的內(nèi)心卻分明感到了一種開(kāi)始,，我期盼著回到學(xué)校,，回到課堂，回到我的學(xué)生中間去實(shí)現(xiàn)去完善,，相信我的課堂會(huì)因研修而改,！

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)美篇篇六

20xx年的五月份開(kāi)始，我有幸參加了“***小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班”,，這次培訓(xùn)活動(dòng),，得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，為我們創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件,。培訓(xùn)期間緊張、充實(shí),、快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活給了我一次次難忘的經(jīng)歷和體驗(yàn),，與姜堰界教育專(zhuān)家、名師的交流,，學(xué)員之間的互動(dòng)學(xué)習(xí),，以及到外縣市的聽(tīng)課學(xué)習(xí)……這些內(nèi)容充實(shí)、形式多樣,、富有成效的培訓(xùn)方式,，使得更先進(jìn)、更前沿的教育教學(xué)理念在培訓(xùn)班里得到了傳播，學(xué)員們行之有效的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在這里得到了提升,。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)真是讓我大開(kāi)眼界,、受益匪淺，現(xiàn)總結(jié)如下：

想給學(xué)生一滴水,，教師就必須具備一桶水,。輔導(dǎo)教師丁粉紅主任的講座就充分印證了這句話(huà)，她常用淵博的知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí),，講得通俗易懂,，讓我們深受啟發(fā)。而我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù),。拜讀了培訓(xùn)教材教育名師賁友林的`《此岸與彼岸》一書(shū)，讓我深深的領(lǐng)會(huì)到：在以后的教育教學(xué)中,，我要以更為積極的情感特征去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，去對(duì)待每一節(jié)課，用激勵(lì)性的語(yǔ)言去鼓勵(lì)學(xué)生,，提高課堂教學(xué)的藝術(shù)性和趣味性,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,。要成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的協(xié)助者,，激勵(lì)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極地進(jìn)行數(shù)學(xué)思維活動(dòng),，以教師的創(chuàng)新去激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新,，去激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的興趣。讓學(xué)生去經(jīng)歷和體驗(yàn)成功,，去探索數(shù)學(xué)問(wèn)題,，學(xué)到真正的數(shù)學(xué)。

課程改革現(xiàn)在雖然已在全國(guó)各地進(jìn)行得如火如荼,，許多未知的領(lǐng)域還需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié),。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,，不做旁觀(guān)者,，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者,。只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力,，新課程改革才能真正遍地生根、遍地開(kāi)花,、遍地結(jié)果,。

反思是教師的一塊“自留地”,，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為,，不斷追問(wèn)“我的教學(xué)有效嗎,？”“我的教學(xué)能更有效嗎,？”,，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認(rèn)識(shí),，不斷修正自己的策略,，從而獲得持續(xù)的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,，那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展,。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展所要求的大量知識(shí)和實(shí)踐智慧，只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思,、探索和創(chuàng)造才能獲得,。

在這次培訓(xùn)班上里，我感到自己身上的壓力變大了,，要想最終成為一名合格的骨干教師,，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平,、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力,，努力學(xué)習(xí)各種教育理論,，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思,、調(diào)控,，我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的,。

令我欣慰的是,，培訓(xùn)班里有許多優(yōu)秀的老師，我們有很多的話(huà)題可以一同交流和探討,。我們有很多的觀(guān)點(diǎn)可以一起抒發(fā)和碰撞,。每一次的聆聽(tīng)講座和課后交流，我們都能踴躍發(fā)言,，大膽地陳述自己的觀(guān)點(diǎn)想法,，提出自己感到疑惑的難以解決的問(wèn)題。我在學(xué)習(xí)中始終信奉“他山之石,，可以攻玉”的信條,，堅(jiān)持和骨干班的其他學(xué)員保持密切聯(lián)系,，使自己能博采眾長(zhǎng)、開(kāi)闊視野,。

總之,，給了我一次難得的專(zhuān)業(yè)提升機(jī)會(huì)。雖然是小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),，能否成為縣級(jí)骨干教師還是未知數(shù),，但是我已經(jīng)把縣級(jí)骨干教師當(dāng)作自己的目標(biāo)，嚴(yán)格要求自己,，我一定把培訓(xùn)學(xué)習(xí)的收獲應(yīng)用在自己的工作崗位上,，為自己的教師和學(xué)生服務(wù)。

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)美篇篇七

去年,，我有幸參加了潁東區(qū)小學(xué)語(yǔ)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班,，共十期的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，這次培訓(xùn)讓我受益匪淺,。我的教育思想,、教學(xué)觀(guān)念、教育教學(xué)理論得到更新,，極大的豐富了我的教學(xué)方法,、教學(xué)手段、教育教學(xué)策略,。這次培訓(xùn)的內(nèi)容以骨干教師的現(xiàn)場(chǎng)課為主,，同時(shí)還有上海市教育局教研室專(zhuān)家作專(zhuān)題報(bào)告。現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：上海專(zhuān)家的講座,，闡述了他們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解,，對(duì)新課程的各種看法，對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的探討,，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí),。聽(tīng)了他們的講解，我的思想深深受到震撼：作為一個(gè)普通的小學(xué)數(shù)學(xué)教師,，我思考的太少,。平常我們?cè)趯W(xué)校中，考慮的都是如何上好一堂課,，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展考慮的并不多,，甚至于忽視這一方面。

聽(tīng)了講座,，我覺(jué)得在今后的教學(xué)生涯中,，我們不應(yīng)僅僅著眼于一些短期利益，而應(yīng)把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一些,；課堂教學(xué)中應(yīng)重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透,，而不局限于單一解答方法的教學(xué),；不要盲目地迷信新課程標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)辨證地看待它,。

除了理論知識(shí)以外,，每期培訓(xùn)還為我們安排了本地教師和上海名師同上一節(jié)課的同課異構(gòu)活動(dòng)。這些課在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境,，目的明確,，為教學(xué)服務(wù)。例如劉老師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo),，非常具體,，有新意和啟發(fā)性。在教學(xué)除法的豎式從理解的角度,，分一分的角度來(lái)理解和試寫(xiě)，使原來(lái)的空洞的專(zhuān)家說(shuō)的必須滿(mǎn)堂灌的教學(xué)內(nèi)容教活,，學(xué)生能夠理解才能記憶深刻,。費(fèi)時(shí)也是值得的。原來(lái)這樣的內(nèi)容也可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性,，也可以體現(xiàn)過(guò)程性,。

在教學(xué)中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題的方法,，整節(jié)課,，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。執(zhí)教者的語(yǔ)言精練,、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言非常值得我學(xué)習(xí),。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念

1、我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)源于生活,，體現(xiàn)于生活,。

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺(tái),，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時(shí)刻予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過(guò)程的支持者,。在課堂學(xué)習(xí)中,，學(xué)習(xí)的材料來(lái)源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)編材,。與生活貼近的知識(shí),，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)親近，求知欲就強(qiáng),，要突破的愿望就強(qiáng),，做起題來(lái)積極性高，也體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生,，面向生活,，反映現(xiàn)實(shí)生活，而這些正是這群聽(tīng)課學(xué)生日常生活中經(jīng)常見(jiàn)到的,，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問(wèn)題新穎親近變得摸得著,，看得見(jiàn)，易于接受,，從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。更好的啟迪了學(xué)生的思維,，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到了較高的培養(yǎng),，也實(shí)現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化?！?/p>

2,、在這幾節(jié)課中，體現(xiàn)生本教育,，教師能放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作,，自主探究解決問(wèn)題的方法，在課上,，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。參加這次授課的教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流的教學(xué)模式,，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念,。以小組合作的方式,，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，也給了學(xué)生一種集體榮譽(yù)感,。

3,、精彩的導(dǎo)課非常重要。參賽的教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入,，像周德花老師,，就以小游戲的方式導(dǎo)入新課。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離,，使學(xué)生的向師性更強(qiáng),，積極參與教師的教學(xué)活動(dòng)，提高課堂學(xué)習(xí)效率,。

4,、教師評(píng)價(jià)要及時(shí)到位并且多方位。教學(xué)過(guò)程中,，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷,，同時(shí)也及時(shí)糾正學(xué)生的行為習(xí)慣,。這些看似微不足道的語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,，對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響,。

5、注重“板書(shū)”的設(shè)計(jì)與書(shū)寫(xiě),。多年來(lái),，由于多媒體課件的閃亮登場(chǎng)，教師的板書(shū)也好象置于被人遺忘的角落,，悄然隱退了,。殊不知，課件是不能完全代替板書(shū)的,，課件的呈現(xiàn)具有瞬時(shí)性,，況且課件的作用是“輔助”教學(xué)，怎么能替代一目了然,、提綱攜領(lǐng)的板書(shū)設(shè)計(jì)呢?板書(shū)也是教師基本功的一個(gè)側(cè)面反映,。這次優(yōu)質(zhì)課，每一位老師都在板書(shū)的設(shè)計(jì)上下了工夫,，有的老師書(shū)寫(xiě)工整,，排列有序;并且老師們出手一筆清秀的字躍然而上,，為課堂增色添彩等?？傊?，“板書(shū)”又重新回到了自己的位置，發(fā)揮了它在課堂教學(xué)中的作用,。每位老師的板書(shū)列出了本節(jié)知識(shí)點(diǎn),，并且將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系用線(xiàn)畫(huà)出，使本節(jié)知識(shí)清楚明了,。6,、這些課在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用多媒體課件進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，活躍了課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。每一節(jié)課都通過(guò)多媒體課件的展示使抽象的知識(shí)更直觀(guān)，更讓學(xué)生容易理解和接受,。

總之在這次活動(dòng)中,，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿(mǎn)趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。最大限度地利用小學(xué)生好奇,、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn),，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，激起他們探索,、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲,，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展,。

在今后的教學(xué)工作中我一定要努力探究,，找出教育教學(xué)方面的差距，向這些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),，教壇無(wú)邊,，學(xué)海無(wú)涯，在以后的教學(xué)中,，以更加昂揚(yáng)的斗志,，以更加飽滿(mǎn)的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了,，內(nèi)心積蓄無(wú)限力量的我將以飽滿(mǎn)的熱情投入到工作之中,，我會(huì)努力把學(xué)到的理念、方法用于自己的教學(xué)實(shí)踐之中,，用先進(jìn)的教學(xué)理念,、優(yōu)化的教學(xué)方法回饋給學(xué)生，我會(huì)用我的愛(ài)心去教誨我的學(xué)生,，用我的熱情去培育我的學(xué)生,，無(wú)悔于我的教育事業(yè)。

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)美篇篇八

在20xx年8月,，我有幸參加了景東進(jìn)修學(xué)校舉辦的第三期縣級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),。培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩，培訓(xùn)的方式多種多樣,。在將近一年的時(shí)間里,，通過(guò)在進(jìn)修學(xué)校面授學(xué)習(xí)，到縣小,、民小觀(guān)摩聽(tīng)課,，自我研修，教學(xué)實(shí)踐等,，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo),，反思了自己以往在工作中的不足。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,，給了我具體的操作指導(dǎo),，使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到了更新，真是受益匪淺?，F(xiàn)將近一年的培訓(xùn)的心得體會(huì)簡(jiǎn)單匯報(bào)如下：

在進(jìn)修學(xué)校集中學(xué)習(xí)期間，我端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度,，按時(shí)上下課,，專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,，及時(shí)完成授課老師布置的作業(yè),，積極參與討論，提出自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題與獲得經(jīng)驗(yàn)的老師交流,。在這個(gè)階段的學(xué)習(xí)期間,，我了解了什么是教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，并在輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,，結(jié)合我縣骨干教師的認(rèn)定條件認(rèn)真尋找了差距,，為自己今后的努力找到了方向。另外,，學(xué)習(xí)期間我們還觀(guān)看了大量教育教學(xué)光盤(pán),，通過(guò)觀(guān)看教育專(zhuān)家及優(yōu)秀教師的講座和課堂教學(xué),，讓我看到了新課程改革后的新型的課堂教學(xué)，也看到了自己以往采用的教學(xué)方法與新課程的差距,，那

些優(yōu)質(zhì)課的教學(xué)錄像成了我改變自己教學(xué)方法的榜樣,。其中，我感受最深的是優(yōu)秀教師最高明之處就是尊重學(xué)生,，幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),。讓學(xué)生自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師去引導(dǎo)幫助他們,，這才是我們應(yīng)該做的,。

在進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的努力下，我們有幸能到縣級(jí)示范性小學(xué)（縣小,、民?。┯^(guān)摩學(xué)習(xí)了一周的時(shí)間，其間共觀(guān)課議課30多節(jié),，這實(shí)在是難得的交流平臺(tái),。我是滿(mǎn)懷希望而來(lái)的，想從中學(xué)到許多東西,。而實(shí)際上要比我想象中的還要精彩得多,。其中，我感受最深的是羅忠友老師的那一節(jié)《直線(xiàn),、射線(xiàn)和角》的教學(xué),。在我看來(lái)，這一節(jié)課標(biāo)明了我縣小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)方向,。在新課程背景下,，羅忠友老師熟練運(yùn)用了現(xiàn)代多媒體進(jìn)行教學(xué)，時(shí)而展示文字,，時(shí)而展示影像,，時(shí)而播放歌曲。加上羅老師那富有激情的引導(dǎo)和講解,，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲,，回答問(wèn)題爭(zhēng)先恐后。師生教和學(xué)入情入境,，給學(xué)者一種激情,，給聽(tīng)者一種享受。當(dāng)然,，其他老師也是很值得學(xué)習(xí)的,，老師們?nèi)硇牡耐度耄屛殷w會(huì)到：上課時(shí)我們不光要讓學(xué)生投入情感進(jìn)入情境，教師自己更要進(jìn)入角色,，這樣更能引導(dǎo)學(xué)生入情入境,。

學(xué)以致用，最高境界就是活學(xué)活用,。通過(guò)前面的學(xué)習(xí),，我對(duì)教學(xué)有了一種新的認(rèn)識(shí)，即尊重學(xué)生,，引導(dǎo)和幫助他們,，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的真正主人。因此,，我改變以往的做法,，首先，從改變思

想觀(guān)念開(kāi)始,。其次,，是做法的改變，我備課從整體出發(fā)備整冊(cè)的教材,，甚至縱觀(guān)整套教材,。從學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)出發(fā)，尊重個(gè)體差異,，制定具有針對(duì)性,、層次性的學(xué)習(xí)目標(biāo)。第三,，改變教法和學(xué)法,。

做好自己的課題研究，我的研究課題是《數(shù)學(xué)新課堂如何讓學(xué)生更自信》,。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,，可以促進(jìn)小學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)，大膽探索的精神,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心,，激發(fā)他們的求知欲，促進(jìn)學(xué)生活潑進(jìn)取的良好個(gè)性的形成,，使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步的發(fā)展。學(xué)生有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,，可促使他們?cè)谄渌麑W(xué)科的學(xué)習(xí)中增強(qiáng)自信,，也能促進(jìn)他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)及生活中，不畏困難險(xiǎn)阻,，沉著冷靜,，尋找解決困難的辦法，敢于面對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)?？梢?jiàn),，培養(yǎng)自信心具有重要意義，作為新時(shí)代的教師已是迫在眉睫的教育問(wèn)題,。因此,，我回到學(xué)校后就動(dòng)手做起來(lái)。先是查閱相關(guān)資料,，上網(wǎng)搜是主要途徑,，當(dāng)然也不放松查閱報(bào)刊、書(shū)籍等,。多方查閱后，又與本校的數(shù)學(xué)組教師一起探討,，制定可行的措施。在20xx年9月~20xx年5月,，我們集中開(kāi)展了相關(guān)教研活動(dòng)上了6節(jié)公開(kāi)課，分別是王陳煜老師六年級(jí)上冊(cè)的《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》,，我自己五年級(jí)上冊(cè)的《列方程解決問(wèn)題》和下冊(cè)的《長(zhǎng)方體的表面積》,，楊麗萍老師四年級(jí)上冊(cè)的《直線(xiàn),、射線(xiàn)和角》,，畢仕榮老師三年級(jí)上冊(cè)的《時(shí)間的計(jì)算》和陶景剛老師二年級(jí)的《用乘法解決問(wèn)

題》,。在活動(dòng)期間,，我們都本著共同研究共同提高的思想,。因此大家都很認(rèn)真,，很賣(mài)力,。在每一節(jié)公開(kāi)課前我們都進(jìn)行集體探討,，一起研究如何上好這一節(jié)課,。因此,，這幾次活動(dòng)可以說(shuō)都是有實(shí)效的,。

1.需要培訓(xùn)的內(nèi)容多,，而培訓(xùn)時(shí)間卻很短,，所以很多內(nèi)容在培訓(xùn)時(shí)只能點(diǎn)到,，更多的需要自己去自行研究,。

2.培訓(xùn)的部分內(nèi)容（特別是電教設(shè)備）與自己的現(xiàn)實(shí)存在一定差距,。

3.理想和現(xiàn)實(shí)總是存在差距的,，自己總是想做一些課題研究,，可是沒(méi)有充足的時(shí)間和精力,，也沒(méi)有相應(yīng)的經(jīng)費(fèi),。

通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的實(shí)際情況,，我制定了今后的努力方向,。

1.熱愛(ài)自己的職業(yè),，以此為榮,。熱愛(ài)自己的學(xué)生,，甘當(dāng)他們的良師益友。

2.不知足,，教無(wú)止境。與時(shí)俱進(jìn),，只有不停學(xué)習(xí),，接受新鮮事物,，更新觀(guān)念,，我們的教學(xué)才能發(fā)展，才能創(chuàng)新,。尤其是要加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí),，讓自己逐漸成為研究型教師。廣泛獵取各種知識(shí),，形成完整的知識(shí)體系,，成為真正意義上的骨干教師。

3.知足常樂(lè),，因材施教。我們面對(duì)的是活生生的人,，是有個(gè)體差異的。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，他有了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我們要

感到高興,，感到滿(mǎn)足,。

4.創(chuàng)設(shè)情境，多給學(xué)生以微笑和表?yè)P(yáng),，讓學(xué)生在一個(gè)寬松,、和諧,、自主、自由的氛圍里高高興興地學(xué)習(xí),。

這次參加骨干教師培訓(xùn)機(jī)會(huì)是難得的，我覺(jué)得自己身上的壓力更大了，但我一定要把壓力轉(zhuǎn)變成動(dòng)力,。從思想上受到了極大地鼓舞，在工作上有了很大的動(dòng)力,，這將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用,。我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西,，運(yùn)用于教育教學(xué)過(guò)程中去,，他山之石，可以攻玉,，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)的發(fā)展中發(fā)揚(yáng)光大。

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)美篇篇九

這次我有幸參加了為期一個(gè)月的“小學(xué)骨干教師”培訓(xùn)班學(xué)習(xí),。我深知參加本次培訓(xùn)對(duì)自己來(lái)說(shuō)意味著什么,，雖然天很冷，也很辛苦,，但我珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天，不放過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié),，自始至終，我都在努力地學(xué)習(xí),，力爭(zhēng)做到不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望,。在學(xué)習(xí)過(guò)程中我慢慢地認(rèn)識(shí)到了自己的貧乏與稚嫩,，學(xué)習(xí)又逐漸地使我變得充實(shí)與干練,。是的,，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā),，整個(gè)培訓(xùn)的過(guò)程就好像是一次“洗腦”的過(guò)程,，給了我太多的感悟和啟迪!同時(shí)又仿佛是一劑“興奮劑”,，給了我無(wú)限的工作激情和留下了太多的思索,！作為一名教師,，我深知自己在數(shù)學(xué)教學(xué)上是不成熟的,，教學(xué)工作中還有很多不足,，但通過(guò)這次的學(xué)習(xí),，我堅(jiān)信在以后的工作學(xué)習(xí)中一定能取得更大的進(jìn)步。從本次培訓(xùn)中我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，反思了以往工作中的不足。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的體會(huì)：

我從事教育工作九年多,，是一位有沖勁但沒(méi)有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師,，面對(duì)當(dāng)今的形式,，時(shí)代要求教師不斷進(jìn)步,，吸取營(yíng)養(yǎng)，為教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己微薄力量,。在這次學(xué)習(xí)中名師們?yōu)槲覀兛偨Y(jié)了數(shù)學(xué)的思想方法和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，這讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識(shí),。我在實(shí)際教學(xué)中缺乏高度和深度,。老師關(guān)于課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系論述非常貼近我們的實(shí)際教學(xué),，這也是我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中,，尤其是公開(kāi)教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié),。除了教師自身要具備較高的隨機(jī)應(yīng)變的能力外,，更要汲取豐富理念,，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。

吳正憲老師給我們做了關(guān)于“乘法分配律——數(shù)學(xué)建?！钡闹v座,，向我們介紹了她有關(guān)的多年的教學(xué)實(shí)踐與反思,，結(jié)合案例生動(dòng)的講解了課堂觀(guān)察與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展間的有關(guān)內(nèi)容,，生動(dòng),、實(shí)際,。的講座,，引導(dǎo)我們思考“教學(xué)中,，數(shù)學(xué)思想方法的具體運(yùn)用”,，劉月艷老師的“教學(xué)設(shè)計(jì)理論框架”講座,，通過(guò)具體案例和大家共同探討了一些具體的數(shù)學(xué)思想方法……當(dāng)然,精彩的講座還有丁國(guó)忠老師的“世界咖啡——精心設(shè)計(jì)活動(dòng),，落實(shí)課表理念”,、劉琳娜老師的“數(shù)學(xué)概念的學(xué)與教”,、劉加霞老師的“如何做主題案例及反思”,、范存麗老師的“數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀”等等,，讓我深深感受到教師就必須在各個(gè)方面提高自己,。尤其是在教學(xué)方面,應(yīng)該嘗試多種教學(xué)方法,改變課堂,創(chuàng)造多彩課堂,。一個(gè)優(yōu)秀的教師不會(huì)上課單一,，而是要有多種多樣的課堂方式,，只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生.讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課,從而在各個(gè)方面提高自己的數(shù)學(xué)水平,，即在科學(xué)的理念指導(dǎo)下,，改變教學(xué)方法,。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法,，我教你學(xué),。也不管學(xué)生會(huì)不會(huì)?，F(xiàn)在要多學(xué)習(xí),。強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際生活中的問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題并加以解決這一理念,。采用教材中的教學(xué)情境,，將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué),，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境,，使課堂教學(xué)成為一種開(kāi)放的“生活化“教學(xué),?！皠?dòng)手實(shí)踐,、自主探索、合作交流”是新課程倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式,。

就是要求我們把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)化為具體的,、摸得著的、看得見(jiàn)的,、可操作的數(shù)學(xué),。所以在教學(xué)中要注意從學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)出發(fā),，引領(lǐng)學(xué)生不斷經(jīng)歷艱辛的自主探索學(xué)習(xí)過(guò)程,，讓學(xué)生親歷數(shù)學(xué)的“再發(fā)現(xiàn)”“再創(chuàng)造”過(guò)程,，不僅僅學(xué)會(huì)了知識(shí),，更主要讓學(xué)生感受如何學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程促進(jìn)學(xué)生全面,、可持續(xù)、和諧發(fā)展的特點(diǎn),。

對(duì)于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù),，在這次培訓(xùn)中我也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),。在日常教學(xué)工作中面對(duì)學(xué)生,，面對(duì)堆積如山的要批改的作業(yè),，再加上那么些個(gè)后進(jìn)生,，教師已經(jīng)很忙，談何每天細(xì)心備課,，認(rèn)真鉆研教材,，尤其是像我這樣缺乏經(jīng)驗(yàn)的年輕教師,，日常課堂教學(xué)的有效性?xún)?nèi)心來(lái)說(shuō)實(shí)在讓人堪憂(yōu),。老師的講解為我們?cè)谶@些方面的思考提供了一些可借鑒的方法,。空談理論不切實(shí)際,，屏棄理論也不合邏輯,。我們應(yīng)理論結(jié)合實(shí)際,，在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo),，如細(xì)致備多少節(jié)課,，進(jìn)行多少節(jié)課堂教學(xué)研究等。簡(jiǎn)單的說(shuō),，就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究,，保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做到充分利用,。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,，才能真正意義上運(yùn)用到我們的實(shí)際工作中,，才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué),。

在本次培訓(xùn)中我們見(jiàn)到了一師附小幾位在教育工作中作出優(yōu)異成績(jī)的教師現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)摩課,，從他們身上,，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和做學(xué)問(wèn)的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè),、孜孜不倦,、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮,、潛心鉆研,、盡心盡責(zé)的那種熱愛(ài)工作,，熱愛(ài)生活的高品位的生命形式，作為一個(gè)學(xué)者,他們那閃光的人格魅力令我震撼,！讓我感染,！讓我開(kāi)闊了眼界,，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀(guān)念,，促使我站在更高的層次上反思以前的工作,，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇,。

經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí),，我認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,，不做旁觀(guān)者,，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者,。在吳正憲、白永瀟,，和余新三位名師中都提到了課程修訂，其中變化最大就是“雙基（基本知識(shí)和基本技能）”變“四基（基本知識(shí),，基本技能，基本思想和基本經(jīng)驗(yàn)）”,，“雙能（解決問(wèn)題的能力和分析問(wèn)題的能力）”變“四能（解決問(wèn)題的能力，分析問(wèn)題的能力,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力和提出問(wèn)題的能力）”,。在小學(xué)估算中,，估算的方法有所改變,，一,，估算時(shí)要先找估算單位,，估算的“估”是找到一個(gè)范圍,，而不是一個(gè)點(diǎn),。小學(xué)第一學(xué)段要學(xué)習(xí)的是選擇估算的單位,，小學(xué)第二階段要求學(xué)生學(xué)會(huì)選擇合適的估算方法以及數(shù)量級(jí)的思想,。教師,，尤其是一線(xiàn)教師,，重要的工作陣地就是課堂,。但,，教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者,，而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者,。

培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的,，但無(wú)論是從思想上,，還是專(zhuān)業(yè)上，對(duì)我而言,，都是一個(gè)很大的提高。這次培訓(xùn)使我更加深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升,。我愿在這快樂(lè)而無(wú)止境的探索中去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)美篇篇十

有幸參加了“自貢市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班”3年的學(xué)習(xí)，在這里我感受了名師的風(fēng)采,，聆聽(tīng)了精彩的講座，也更新了教學(xué)觀(guān)念,。這次教師培訓(xùn)已經(jīng)接近尾聲，回顧這次培訓(xùn),，感受頗深：教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)離不開(kāi)專(zhuān)家的引領(lǐng),，他們給我們從很多方面進(jìn)行了指導(dǎo)，使我們接觸到了專(zhuān)家學(xué)者們的教育新理念,，學(xué)習(xí)了不少教育,、教學(xué)方面的知識(shí),，也觀(guān)摩了許多一線(xiàn)教師的精彩課堂,，認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)中的不足,。這次培訓(xùn)內(nèi)容很深刻,，培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。

我始終牢記開(kāi)學(xué)典禮上市教育局高教司科長(zhǎng)對(duì)我們講了三點(diǎn)希望：端正態(tài)度,，重視學(xué)習(xí),；尊師守紀(jì),，謙虛學(xué)習(xí),；學(xué)用結(jié)合,，創(chuàng)新結(jié)合,。每一次的聆聽(tīng)講座和課后交流,，我們都能踴躍發(fā)言，大膽地陳述自己的觀(guān)點(diǎn)想法,，提出自己感到疑惑的難以解決的問(wèn)題。我堅(jiān)持和骨干班的其他學(xué)員保持密切聯(lián)系,，使自己能博采眾長(zhǎng),、開(kāi)闊視野,。下面是我通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)以及自己在工作中獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

還清晰的記得富順縣城西小學(xué)的王軍老師對(duì)優(yōu)秀教師角色的形象分析,，培訓(xùn)教材《教師的詩(shī)意生活與專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》,、《骨干教師成長(zhǎng)的秘訣》《點(diǎn)擊蘇霍姆林斯基》和《師德修養(yǎng)與教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》這幾本書(shū)的內(nèi)容至今印象深刻,。優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)應(yīng)該需要教師有對(duì)教育的崇高理想,，還要有先進(jìn)的教育思想，對(duì)工作的激情,、態(tài)度,，良好的悟性,，深刻的反思能力,、讀書(shū)的能力,，學(xué)習(xí)生活中的韌勁,。一名優(yōu)秀的人民教師應(yīng)該是思想好、專(zhuān)業(yè)強(qiáng),，懂生活。煉就優(yōu)秀教師有三個(gè)境界：第一個(gè)境界是艱苦的準(zhǔn)備期,，第二個(gè)境界是堅(jiān)韌的探索期,，第三個(gè)境界是輝煌的成功期,。教師需要從雜家到行家再到專(zhuān)家,。我從教已近12年,，我想自己已經(jīng)進(jìn)入了堅(jiān)韌的探索期,。這需要我耐得住寂寞,，潛心教書(shū),，認(rèn)真育人,。

想給學(xué)生一滴水,，教師就必須具備一桶水,。教科所的唐玉霞老師對(duì)《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的分析,，自流井區(qū)基教中心的甘奎老師對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教材編排體系的分析,，成都金牛區(qū)教育研究培訓(xùn)中心的蘇晗老師對(duì)新課標(biāo)背景下的數(shù)學(xué)教育,、學(xué)生學(xué)習(xí),、教師教學(xué)的分析,，對(duì)我都很受用,，在此基礎(chǔ)上我認(rèn)真學(xué)習(xí)了培訓(xùn)教材《實(shí)施新課程精要讀本小學(xué)數(shù)學(xué)》,。如何把握新的課程標(biāo)準(zhǔn)，真正的對(duì)學(xué)生實(shí)行素質(zhì)教育是我們必須要把握好的,。

省教科所的尤一老師叫我們《于紛亂中靜下心來(lái)》,，我們不由的開(kāi)始重新審視學(xué)校里轟轟烈烈的新課程背景下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，反思竭力追求的形式新穎,，開(kāi)始思考我們到底教什么,？到底考什么？數(shù)學(xué)課堂教學(xué)可以千變?nèi)f化,，但也有恒定不變的東西,，那就是知識(shí)嚴(yán)格發(fā)生發(fā)展延伸的規(guī)律。市教科所的王堅(jiān)老師主講的《有效課堂教學(xué)》,，成都市青羊區(qū)教師學(xué)習(xí)與資源中心的劉慶華老師《課堂觀(guān)察》,，成都川師附小的黃老師與我們交流了《關(guān)注課堂理答，追尋課堂精彩》,，,，都從不同的視角對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行思考,。培訓(xùn)課本《教師課堂教學(xué)技能指導(dǎo)》更是對(duì)教師課堂教學(xué)提出了全面的要求,。

成華區(qū)的教師肖凱老師主講了《我們應(yīng)該怎樣讀數(shù)學(xué)教材》，成都金牛區(qū)教研培訓(xùn)中心蘇晗老師《模塊教學(xué)法》特別是以學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)值外顯方式進(jìn)行評(píng)價(jià)學(xué)生,，化學(xué)生被動(dòng)評(píng)價(jià)為主動(dòng)學(xué)習(xí),，對(duì)我觸動(dòng)很大。成都錦江區(qū)教師進(jìn)修校的銳老師主講的《運(yùn)算教學(xué)的核心價(jià)值及其策略》正解決了我多年數(shù)學(xué)運(yùn)算教學(xué)的困惑,。

大安數(shù)學(xué)教研員徐朝全以“問(wèn)題解決”為中心的團(tuán)隊(duì)主題研討例談,，從認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的教學(xué)→教學(xué)分析→設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)和解決→教學(xué)反思。這是一種非常好的教研方法,，培訓(xùn)教材《教師怎樣進(jìn)行反思與寫(xiě)案例和論文》,、《有效的觀(guān)課議課》、《教師如何設(shè)計(jì)作業(yè)與命題》對(duì)我們一線(xiàn)教師是非常實(shí)用的,。

四川理工學(xué)院的石軍老師給我們講解了《校園禮儀》,。自貢陽(yáng)光心理咨詢(xún)室的歐大可老師主講的《小學(xué)生心理問(wèn)題的疏導(dǎo)策略》中，我進(jìn)一步知道了態(tài)度教育的重要性,，要尊重學(xué)生的個(gè)性,，挖掘?qū)W生潛力，關(guān)注學(xué)生的心靈,，在身后為學(xué)生加油,。圖畫(huà)中的心理學(xué)也是我比較感興趣的知識(shí)：房樹(shù)人、自畫(huà)像,、家庭結(jié)構(gòu)圖,，自貢陽(yáng)光心理咨詢(xún)室的歐大可老師以《疏導(dǎo)教師的心理壓力,，構(gòu)建和諧育人環(huán)境》為題，關(guān)注教師工作的心理狀態(tài),，告訴我們要悅納職業(yè),；悅納學(xué)生，我們的教鞭下有瓦特,，冷眼中有牛頓,，譏笑中有愛(ài)迪生；悅納自己,，自己要有良好的個(gè)性,、處事行為和人際關(guān)系；悅納同事,，與領(lǐng)導(dǎo)是樂(lè)隊(duì)與指揮的關(guān)系,，與同事是樹(shù)木與森林的關(guān)系。培訓(xùn)教材《教師心理健康讀本》也成了我比對(duì)自己的標(biāo)準(zhǔn),。這次培訓(xùn),，給我留下印象最深，至今回憶起來(lái)仍歷歷在目,，深感自身的責(zé)任重大,，自身壓力也變大了，要想不被淘汰出局,，要想最終成為一名合格的骨干教師,，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平,、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力,，努力學(xué)習(xí)各種教育理論,，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思,、調(diào)控,，我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的,。最后再次感謝領(lǐng)導(dǎo)和班主任老師們給我提供了這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境,！

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)美篇篇十一

通過(guò)三年小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師的培訓(xùn)，緊密的學(xué)習(xí)沖擊了我的思想,，讓我的教育觀(guān)念有了新的轉(zhuǎn)變,，同時(shí)教育教學(xué)理論有新的更新，讓我對(duì)教育事業(yè)充滿(mǎn)信心?，F(xiàn)將三年來(lái)學(xué)習(xí)情況小結(jié)如下：

教育教學(xué)理論缺乏的困惑使我對(duì)初為人師的激情感淡了很多,。這幾年也就是憑著所積累的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，原地踏步地工作著而已，教育教學(xué)理論的不足使我裹足不前,，失去了動(dòng)力與方向,。但我內(nèi)心仍希望能把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)樂(lè)趣的課堂，全新教育好學(xué)生,。有一段話(huà)說(shuō)的很好：“你的過(guò)去不必輝煌,，你的未來(lái)必須輝煌。有的人活一萬(wàn)天,，只是活一天重復(fù)一萬(wàn)次,，復(fù)制昨天的代價(jià)是浪費(fèi)今天和斷送明天，沒(méi)有目標(biāo)的人生只是活命,?！爆F(xiàn)在，我已經(jīng)深刻意識(shí)到了,，人生要有目標(biāo),，有目標(biāo)的人不會(huì)迷失方向。

教師是教育過(guò)程的組織者,，是素質(zhì)教育的最終實(shí)踐者,。在新的歷史時(shí)期，我們面對(duì)新的教育形式,，新的教育體制,，必須樹(shù)立正確的教育觀(guān),、質(zhì)量觀(guān)和人才觀(guān),。不斷學(xué)習(xí)、努力提高自己的教學(xué)水平,，不僅要關(guān)注教學(xué)理論,，更新自己的教學(xué)理念，更要關(guān)注自己的教學(xué)風(fēng)格,。使自己的教學(xué)不斷向綜合能力的探究性教學(xué),、多維的體驗(yàn)性教學(xué)、互動(dòng)交往性教學(xué)的方面發(fā)展,。要“把教學(xué)當(dāng)成一種事業(yè)去追求,，把每節(jié)課都看成是發(fā)揮自己創(chuàng)造力、施展自己才能的機(jī)會(huì),；看成是發(fā)展自己的一個(gè)機(jī)會(huì),，把上好一堂課看成是自己生命價(jià)值的體現(xiàn)?！崩斡洠骸敖虒W(xué)是事業(yè),，事業(yè)需要奉獻(xiàn),；教學(xué)是科學(xué)，科學(xué)需要探索,；教學(xué)是藝術(shù),，藝術(shù)需要?jiǎng)?chuàng)新?！?/p>

一個(gè)合格的數(shù)學(xué)教師必須要有一定的專(zhuān)業(yè)理論素養(yǎng),。本次的學(xué)習(xí)讓我的理論認(rèn)識(shí)得到了很大的提升。這次培訓(xùn)讓我理解了數(shù)學(xué)的本質(zhì)：數(shù)學(xué)是一種獨(dú)特的人類(lèi)文化,，只有真正的站在一種文化的高度去理解數(shù)學(xué),，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，我們的數(shù)學(xué)教育才可能真正的提升品味,。讓我知道了：教育信息化不是教育技術(shù)信息化,，我們要關(guān)注信息，重視培養(yǎng)信息素養(yǎng),，而不僅僅只是關(guān)注信息技能,；信息技術(shù)和數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行整合的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是提高教育教學(xué)績(jī)效，一定要保證教學(xué)過(guò)程中“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位,。讓我認(rèn)識(shí)了數(shù)學(xué)在人類(lèi)文化中的地位與作用：數(shù)學(xué)是思維的工具,；數(shù)學(xué)是科學(xué)的工具；數(shù)學(xué)是理性的藝術(shù),；數(shù)學(xué)促進(jìn)了人類(lèi)思想的解放,。等等。

作為一名骨干教師,，墨守陳規(guī),、保持現(xiàn)狀、踏步不前是絕對(duì)不對(duì)的,，一直以來(lái),，我在實(shí)踐中不斷反思，不斷總結(jié),，找出自己的不足,，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標(biāo)：

1．在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí),、教學(xué)研究上更加努力,。

2．對(duì)后進(jìn)生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心,，再多一些耐心,，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。

3．發(fā)揮帶動(dòng)、起到輻射作用,。

教育教學(xué)工作,，是一項(xiàng)長(zhǎng)期效應(yīng)的工程。社會(huì)在發(fā)展,，時(shí)代在前進(jìn),，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為一名骨干教師,，我會(huì)以高度的敏感性和自覺(jué)性,，盡職盡責(zé)，在工作中改革創(chuàng)新,，與時(shí)俱進(jìn),，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)美篇篇十二

20xx年6月13日,，我們肩負(fù)“國(guó)培計(jì)劃”的重托,，帶著領(lǐng)導(dǎo)的期望來(lái)到了師大民族學(xué)院。本次培訓(xùn),，我感覺(jué)收獲很多,，帶來(lái)的思考也很多。

本次培訓(xùn)中師生互動(dòng)的教學(xué)方式,、教學(xué)方法更好的貼近了課程改革的新思路新方法,，充分調(diào)動(dòng)了我們學(xué)員的主動(dòng)性和創(chuàng)造性?；顒?dòng)期間,，我們研討激烈，設(shè)計(jì)方案,，集思廣益,，使每一位老師在參與中收獲，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),。

省市教研員的精彩講座,，讓我們對(duì)課程新理念有了更深的理解和反思,。他們對(duì)目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題剖析,，讓我們明確了今后教研的重點(diǎn)，指明了今后教學(xué)工作的方向,。

確定研究課題,，設(shè)計(jì)教學(xué)案例，讓我們親身經(jīng)歷課題研究的過(guò)程,，為我們今后課題研究給予了有效指導(dǎo),。

心理健康課程的培訓(xùn)，提升了我們的心理素質(zhì),。讓我們懂得了如何去善待每一個(gè)孩子,，呵護(hù)他們的心靈,；也讓我們學(xué)會(huì)了健康生活，健康學(xué)習(xí),，幸福做人,。

現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)，使我們掌握了作為信息化時(shí)代教師應(yīng)該具備的現(xiàn)代化辦公技能,?！?/p>

培訓(xùn)雖然結(jié)束，我們學(xué)員團(tuán)隊(duì)的友誼剛剛開(kāi)始,。我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟本次培訓(xùn)的內(nèi)容,，重返崗位、扎實(shí)工作,，做一名優(yōu)秀的課程改革的執(zhí)行者,、推動(dòng)者，共創(chuàng)河北小學(xué)數(shù)學(xué)改革的美好明天,。

1,、在學(xué)區(qū)或?qū)W校做一次專(zhuān)題報(bào)告會(huì)，與同事分享培訓(xùn)成果,。

2,、上一節(jié)優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課，共同交流和提高業(yè)務(wù)水平,。

3,、申報(bào)一項(xiàng)以自我為組長(zhǎng)的科研課題。

4,、繼續(xù)開(kāi)展研討課活動(dòng),。

5、建議學(xué)校多開(kāi)展說(shuō)課,、評(píng)課等教研活動(dòng),，這樣既能讓老師們互相學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，又能通過(guò)說(shuō)課進(jìn)一步了解新課標(biāo),。

對(duì)于沙漠中行走的人來(lái)說(shuō),，最感動(dòng)的可能是得到一片綠洲；對(duì)于雙目失明,，四肢殘缺的人來(lái)說(shuō),，最感動(dòng)的可能是能夠擁有明亮的眼睛和健康的體魄；而對(duì)于在教學(xué)教研之路行走的我來(lái)說(shuō),，最感動(dòng)的就是聽(tīng)取專(zhuān)家名師對(duì)我指點(diǎn)迷津,，讓我找到了前進(jìn)的方向。聽(tīng)了專(zhuān)家的講座，一種感覺(jué),，那就是一語(yǔ)點(diǎn)破夢(mèng)中人,。

回顧這一年的工作，可以用四個(gè)字概括：一事無(wú)成,。

課題做的不順利,，半年里實(shí)驗(yàn)記錄整整寫(xiě)了四本，實(shí)驗(yàn)上卻處處碰壁?，F(xiàn)在老板著急,，自己更著急，明明快過(guò)年了卻一點(diǎn)過(guò)年的心情都沒(méi)有,。感覺(jué)自己真的不是做科研的這塊料,。不過(guò)這份作業(yè)里不想過(guò)多的寫(xiě)這些讓人沮喪的東西。

最后一節(jié)課聽(tīng)您講那篇張曉風(fēng)的《不朽的失眠》,，很感動(dòng),。理科生不擅長(zhǎng)寫(xiě)東西，堆砌不出那些華麗的詞來(lái)描述自己當(dāng)時(shí)的感受,。一個(gè)是因?yàn)檫@篇文章正好觸動(dòng)自己現(xiàn)在的心情,。讀完后想想，人活一世不過(guò)是個(gè)體驗(yàn)的過(guò)程,。即使是做到青史留名,，那些前人的故事也不過(guò)是后人的談資，與當(dāng)事人已經(jīng)毫無(wú)瓜葛,。無(wú)所謂貧賤富貴,，榮耀屈辱都是一種人生體驗(yàn)。想的遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺(jué)得眼前的困難也不過(guò)是一時(shí)一事,。另一個(gè)感動(dòng)是因?yàn)槲液苌僖?jiàn)有哪個(gè)老師能夠這么瀟灑的授課,。說(shuō)實(shí)話(huà)這是我唯一一次來(lái)上課，有些后悔,，這樣的課即使是翹掉實(shí)驗(yàn)也該來(lái)多聽(tīng)聽(tīng),。在我看來(lái)您比國(guó)外那些來(lái)科大作報(bào)告的很有名的教授更成功。一個(gè)教師能夠在學(xué)生面前如此瀟灑的講課才是最值得驕傲的事,，遠(yuǎn)比那些職稱(chēng)與榮譽(yù)更來(lái)得珍貴,。能夠讓我在幾十分鐘由衷佩服的人也不多，在這方面您已經(jīng)贏過(guò)美國(guó)總統(tǒng)了：）——（這不是拍馬屁,，是真實(shí)的感受?。?/p>

最后也不想再多說(shuō)什么了。希望自己能在新的一年實(shí)驗(yàn)做得順利一點(diǎn)（人品啊,，灑家喊你回家吃飯）。另外也祝老師您能夠在新的一年里事事順心，課講得更加精彩,，贏得更多學(xué)生的掌聲,。

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)美篇篇十三

摘要：今年11月，我有幸參加了遼寧省師范大學(xué)對(duì)青海省數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的培訓(xùn),，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),，使我受益匪淺。我的教育思想,、教學(xué)觀(guān)念,、等都得到了更新，而且我的教學(xué)方法,、教學(xué)手法,、教育教學(xué)策略也得到了很大的提高。這次培訓(xùn)的內(nèi)容相當(dāng)豐富,，有遼寧省師范大學(xué)許多專(zhuān)家教授的現(xiàn)場(chǎng)講座,，能擁有此次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，實(shí)在值得珍惜,！非常感謝遼寧師范大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們青海教師的關(guān)愛(ài),，給我們創(chuàng)設(shè)了共同交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。現(xiàn)就將本次培訓(xùn)后的心得體會(huì)總結(jié)如下：關(guān)鍵詞：支點(diǎn),；有效教學(xué),；先學(xué)后導(dǎo)；滲入

多年的教學(xué)歷程,，使我已經(jīng)慢慢感到倦怠,，我已不知從什么時(shí)候開(kāi)始，就老是愛(ài)抱怨現(xiàn)在的學(xué)生難教難管矣,，卻把教師的職業(yè)當(dāng)成了一種謀生的職業(yè),。所以對(duì)待教育教學(xué)工作常帶有厭倦感，心態(tài)老是失衡,?？赏ㄟ^(guò)這次培訓(xùn)，聽(tīng)了各位名家的故事,，他們那曲折的人生歷程,，勇于克服磨難的精神，使我的心靈受到了震憾,，靈魂得到了凈化,，思想認(rèn)識(shí)得到了提高。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學(xué)工作,。讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑,?！皭?ài)”是教育的支點(diǎn)，我們知道了怎樣更好地去愛(ài)自己的學(xué)生,，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康茁壯地成長(zhǎng),。

教師要想給學(xué)生一滴水，自己就必須具備一桶水,。但要想學(xué)生永遠(yuǎn)取之不盡,，用之不盡，教師就得時(shí)時(shí)給予補(bǔ)足,，專(zhuān)家的講座就充分印證了這句話(huà),。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給我們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂,，讓我們深受啟發(fā),。面對(duì)著一群群渴求知識(shí)的學(xué)生，使我深感到自己責(zé)任的重大以及教師職業(yè)的神圣,。讓我對(duì)如何進(jìn)行有效備課和上課指明了方向,。特別是教師們對(duì)教學(xué)中的困惑和爭(zhēng)論，更讓我體會(huì)到了進(jìn)行終身學(xué)習(xí),，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的必要性,。冰凍三尺非一日之寒，我們教師只有不斷地學(xué)習(xí),，不斷地完善,，不斷地提升，才能滿(mǎn)足社會(huì)的需求,，才能適應(yīng)世紀(jì)的挑戰(zhàn),，才能勝任教師這一行業(yè)。

通過(guò)認(rèn)真地學(xué)習(xí),，使我對(duì)如何有效備課和上課有了全新的認(rèn)識(shí),。面對(duì)著新課程、新理念,，我們教師就得更新教育教學(xué)觀(guān)念,，采取新對(duì)策實(shí)施有效教學(xué)，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐,。

有效課堂教師要堅(jiān)持做到先學(xué)后導(dǎo),，把先學(xué)后導(dǎo)貫穿于課前、課中,、課后,，并要以建構(gòu)主義教學(xué)為基礎(chǔ)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,，從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，幫助學(xué)生找準(zhǔn)新舊知識(shí)間的切入點(diǎn),，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。抓住新舊知識(shí)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系,，這需要教師創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景來(lái)互動(dòng),。教師設(shè)問(wèn)題,，學(xué)生生成問(wèn)題,，教師引發(fā)討論，使整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿(mǎn)生機(jī)活力,。

有效教學(xué)要把評(píng)價(jià)滲入課堂,。教師要使知識(shí)問(wèn)題化、問(wèn)題能力化,，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)教師就必須與學(xué)生共同建立起知識(shí)的橋梁,，形成合作、探究解決,，并以問(wèn)題為核心,，以學(xué)生為本，該如何創(chuàng)設(shè)和諧的課堂或情境,？指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)是要科學(xué)化,，訓(xùn)練的問(wèn)題是要目標(biāo)化，內(nèi)容的評(píng)價(jià)要全面真實(shí)化,。一系列的問(wèn)題教師都必須進(jìn)行全面的思考與評(píng)價(jià),。

培訓(xùn)期間，有專(zhuān)家教授的知識(shí)講座,，還有市舉行的數(shù)學(xué)骨干教師的觀(guān)摩課,，教師們的教學(xué)思路相當(dāng)清晰，環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn),，重點(diǎn)突出,，過(guò)渡自然，教師在教學(xué)時(shí)設(shè)計(jì)習(xí)題,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)生活中的廣泛應(yīng)用，體現(xiàn)了新課改的理念“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”,。貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,，學(xué)生更樂(lè)意接受。

培訓(xùn)已拉下帷幕,，而我覺(jué)得只是一個(gè)開(kāi)端,，不過(guò)這次培訓(xùn)也使我補(bǔ)足了元?dú)猓砹遂`氣,，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī),。真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè),，深刻意識(shí)到教師職業(yè)的責(zé)任與神圣。寫(xiě)在紙上的是思想的足跡,，化作動(dòng)力的是思想的延伸,，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀(jì)念”化為我重新跋涉的新起點(diǎn),。