工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過(guò)總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng)。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧。

班主任工作總結(jié)家訪工作1000字 班主任家訪活動(dòng)總結(jié)篇一

本次家訪能夠從家長(zhǎng)的實(shí)際情況出發(fā),，為家長(zhǎng)解決了實(shí)際的問(wèn)題,。這次家訪我們有了充分的準(zhǔn)備，事先把調(diào)查問(wèn)卷發(fā)了下去,，對(duì)家長(zhǎng)的實(shí)際問(wèn)題有了了解,。對(duì)家長(zhǎng)關(guān)心的如：學(xué)習(xí)不會(huì)舉一反三、寫(xiě)作業(yè)磨蹭,、質(zhì)量不高,、邊寫(xiě)邊玩等問(wèn)題提出來(lái),，然后讓優(yōu)秀學(xué)生家長(zhǎng)根據(jù)此做經(jīng)驗(yàn)介紹并印發(fā)給其他家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，達(dá)到了非常好的效果,。家訪之后,，我們做了家訪的反饋表，讓家長(zhǎng)就此次家訪談?wù)勛约旱目捶?。有家長(zhǎng)這樣寫(xiě)道：感謝老師,，讓我認(rèn)識(shí)了這么多學(xué)生家長(zhǎng)，看了他們教育,、培養(yǎng)孩子的方法后,，使我認(rèn)識(shí)了差距，明白了更多教育孩子的方式和方法,。為培養(yǎng)孩子成為有用的人而努力,。

我們的具體做法是：

1、變“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”為“走出去”

2,、變“被動(dòng)家訪”為“主動(dòng)家訪”：主動(dòng)家訪,，防患未然，使家長(zhǎng)能主動(dòng)配合教師做好工作,，達(dá)到事半功倍的教育效果,。

3、變“談話方式家訪”為“請(qǐng)家長(zhǎng)參與教育活動(dòng)”：我們深深感到,，教師單一的教育收效

甚微,，應(yīng)加大與家長(zhǎng)的交流，使教師教育和家庭教育形成合力,，增強(qiáng)教育的力度,。

隨著社會(huì)的發(fā)展，教育面臨著許多新的課題,。在學(xué)校工作中,，教育工作面臨的一個(gè)新的課題是指導(dǎo)家庭教育，而抓家庭教育又是提高學(xué)校教育工作水平的新途徑,，因此,，教師不可避免地要掌握與家長(zhǎng)交往，指導(dǎo)家庭教育的科學(xué)方法,。從某種意義上說(shuō),，家庭教育比教師教育更復(fù)雜。在家庭教育指導(dǎo)中,，我們應(yīng)特別重視：對(duì)家長(zhǎng)教育思想,、教育觀念的指導(dǎo)；對(duì)家長(zhǎng)家庭教育基本規(guī)律的指導(dǎo)以及每個(gè)家庭的“個(gè)性”特點(diǎn),。要教育好教師學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)的溝通,。成功的家訪首先是能讓家長(zhǎng)接納你,，信任你。因此,，第一次見(jiàn)面的講話,，就顯得非常重要。家訪時(shí)要注意斟酌語(yǔ)言,，措詞要有分寸,，千萬(wàn)不可因失言導(dǎo)致失禮。

同時(shí),，本次家訪反映的問(wèn)題也不容忽視,，通過(guò)這次家訪，反映出了許多問(wèn)題：

1,、作業(yè)少

大多數(shù)家長(zhǎng)都反映學(xué)生的家庭作業(yè)太多,。

2、到校時(shí)間

家長(zhǎng)反映學(xué)生到校時(shí)間不明確,，根據(jù)平時(shí)的觀察也有經(jīng)常遲到的,。

3、座位問(wèn)題

個(gè)別家長(zhǎng)反映希望自己的孩子能和學(xué)習(xí)較好的學(xué)生一起坐,，我進(jìn)行了解釋,，對(duì)于好的和差的學(xué)生一起坐有哪些弊端，我做了說(shuō)明,，有的家長(zhǎng)表示接受,，但仍有一位家長(zhǎng)堅(jiān)持自己的意見(jiàn),，我表示滿足她的請(qǐng)求,。

實(shí)踐證明，做好充分準(zhǔn)備的家訪不僅能使學(xué)生家長(zhǎng)及時(shí)了解教師的教育教學(xué)情況,，學(xué)生的在校表現(xiàn),，也取得了家長(zhǎng)對(duì)教師和教師的理解和支持，而且還可以加深教師與家長(zhǎng)的感情,，能起到協(xié)調(diào)配合,，共同促使學(xué)生進(jìn)步的作用。因此,，教師家訪前也一定要備好課,。

班主任工作總結(jié)家訪工作1000字 班主任家訪活動(dòng)總結(jié)篇二

在教育孩子的問(wèn)題上，家長(zhǎng)和教師的愿望是一致的,。但是,，愿望的一致并不表示行為上的一致，更不能說(shuō)明行為上的正確性,。學(xué)生的任何一種社會(huì)或心理方面的行為,，通常都與家庭有關(guān),。顯而易見(jiàn)，為能更好地爭(zhēng)取到家長(zhǎng)的力量,，家訪是必要的,，而且還必須十分注重它的內(nèi)容。因此,，從某種意義上講,，家訪也是一種尋求。也就是說(shuō),，家訪絕不是某種行為的最終目的,，僅僅表現(xiàn)為一種過(guò)程和手段，而需要尋求的是怎樣和家長(zhǎng)取得共識(shí),。也只有從這個(gè)意義出發(fā),，家訪才具有積極的意義，而且是有效的,。

（一）良好的職業(yè)道德是做好家訪的前提

有些班主任,，完全曲解了家訪的意義，僅把它看作是學(xué)生問(wèn)題轉(zhuǎn)換或升級(jí)的處理途徑：你的兒子,，又違犯紀(jì)律了,，以前我教的學(xué)生中還從來(lái)沒(méi)有像他這樣的，我沒(méi)法管了,。班主任在指責(zé),、埋怨家長(zhǎng)時(shí)，不自覺(jué)地流露出的那種居高臨下的優(yōu)越感,，更使家長(zhǎng)們愧疚而惶惶然,。這樣的家訪，常常羅列學(xué)生的錯(cuò)誤,，以明確責(zé)任在家庭為結(jié)論,，卻不知這樣的行為直接損害了家長(zhǎng)的感情，將導(dǎo)致錯(cuò)誤的延續(xù)和擴(kuò)展,。實(shí)踐證明,，只有當(dāng)家長(zhǎng)相信教師是在真誠(chéng)地關(guān)心和幫助他們的子女時(shí),，才有可能實(shí)現(xiàn)雙方的合作,。這就要求我們班主任必須熱愛(ài)自己

的事業(yè),，注重良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，努力探索教育規(guī)律和教育的技巧,，這樣才不會(huì)視家訪為單純的公務(wù)活動(dòng),，而開(kāi)始在家訪中注重有意義的尋求。

（二）要在個(gè)性中尋求共性，從共性中發(fā)現(xiàn)個(gè)性

盡管每一個(gè)家庭對(duì)子女的影響和對(duì)子女的教育觀念是不盡相同的,，但家長(zhǎng)對(duì)子女的愿望又是基本相同的,，而家訪正是以這種共性為基礎(chǔ)的。即使我們看到有些家庭教育不是我們?cè)敢饨邮艿?。有的家長(zhǎng)對(duì)子女不聞不問(wèn),，甚至有的家長(zhǎng)本人的思想道德素質(zhì)也較差。無(wú)論什么情況,，我們都不要輕易放棄對(duì)家長(zhǎng)的信心和努力尋求合作的可能,。同時(shí)，我們也應(yīng)該注意到,，家庭對(duì)學(xué)校的“托付心理”,。它既是對(duì)學(xué)校和教師的一種信任，更是對(duì)學(xué)校和教師的一種要求,。在這種心理支配下,，他們期待的是子女理所當(dāng)然的進(jìn)步，而一旦在家訪時(shí),，只聽(tīng)到子女的缺點(diǎn)錯(cuò)誤,，就會(huì)使家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師感到深深的失望，進(jìn)而滋生出對(duì)教師的不信任而不愿配合的情緒,。這就要求我們班主任在家訪時(shí),，要注意全面介紹學(xué)生情況，特別要發(fā)掘其優(yōu)點(diǎn),。對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)錯(cuò)誤,，不推卸自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任，不簡(jiǎn)單化地向家長(zhǎng)提出不合實(shí)際的要求,，而是客觀地,、委婉地陳述自己對(duì)家長(zhǎng)的要求，并和家長(zhǎng)一起商議具體可行的措施,。而更為重要的是,，要讓家長(zhǎng)明白其子女的成長(zhǎng)，有賴于家庭和學(xué)校的共同教育,。

當(dāng)然，我們也絕不能忽視家長(zhǎng)自身素質(zhì)方面的差異,，而應(yīng)看到因教育環(huán)境,、教育內(nèi)容的不同而呈現(xiàn)出的復(fù)雜情況：教育觀念上的沖突、

社會(huì)生活的干擾,、家庭變化的影響,、學(xué)生生理和心理成長(zhǎng)的矛盾等等。面對(duì)這一切，這就要求我們班主任必須具有較高的教育學(xué),、社會(huì)學(xué),、心理學(xué)等方面的修養(yǎng)，并能以最好的行為方式來(lái)表現(xiàn)自己的教育能力,，也即能恰當(dāng)?shù)仡櫦靶袨榈沫h(huán)境,、條件和它的效果。

家訪絕不是班主任向家長(zhǎng)轉(zhuǎn)移教育任務(wù),，也不是給家長(zhǎng)的通知,，而是教育過(guò)程中的一個(gè)重要手段，是尋求最佳教育方法的一種過(guò)程,。這就要求我們班主任能經(jīng)常和家長(zhǎng)取得聯(lián)系,，明確表達(dá)對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)意，以保持和家長(zhǎng)的友誼和平等,。并以各種肯定的形式強(qiáng)化學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，對(duì)學(xué)生的某些偏離性行為，要分析和理解它的成因,，又能以原則的不妥協(xié)的態(tài)度去尋求最合理,、最科學(xué)的教育方法。

（一）初訪：

初訪即對(duì)學(xué)生家庭的初次訪問(wèn),。這種形式多采用于新接收的班級(jí),，為了普遍了解班級(jí)所有學(xué)生的家庭情況，需要普遍進(jìn)行家訪,。所以,，初訪也叫普遍訪問(wèn)，旨在了解基本情況,，并無(wú)具體的教育目的,，但為以后開(kāi)展工作準(zhǔn)備了第一手材料，是班主任與家長(zhǎng)的初次溝通,。

（二）細(xì)訪：

“細(xì)訪”不同于“初訪”,，是有選擇的家訪形式。主要是針對(duì)班主任缺乏了解的一些學(xué)生采取的家訪形式,。所以,，細(xì)訪的內(nèi)容比較具體，必須從實(shí)際出發(fā)確定細(xì)訪對(duì)象,、內(nèi)容和目的,。

(三)重訪:

重訪是指對(duì)重點(diǎn)對(duì)象的家訪。一般來(lái)說(shuō),班主任常常把后進(jìn)生或班級(jí)工作量較大的班級(jí)干部作為重點(diǎn)家訪的對(duì)象,。一方面是需要對(duì)重點(diǎn)對(duì)象做全面,、具體、準(zhǔn)確的了解；另一方面是需要家長(zhǎng)的理解,、支持和合作,。“重訪”往往需要對(duì)重點(diǎn)對(duì)象進(jìn)行反復(fù)多次的走訪,，是班主任與家長(zhǎng)合作比較突出的形式,。

（四）特訪：特訪是指學(xué)校組織大型活動(dòng)或班級(jí)里發(fā)生意外事故時(shí)，針對(duì)家長(zhǎng)可能產(chǎn)生的顧慮或影響進(jìn)行的家庭訪問(wèn),?！疤卦L”具有一定的偶然性因素。

家訪作為班主任與家長(zhǎng)合作的一種方式,，是由內(nèi)容決定的,。合作的內(nèi)容決定了該采用何種家訪形式。也正因?yàn)榧以L的形式不同,，家訪的對(duì)象及目的不同,，才決定了每次家訪的內(nèi)容也不盡相同。但歸結(jié)起來(lái),，家訪的內(nèi)容大致可包括以下幾方面內(nèi)容,。

（一）、了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生就學(xué),、未來(lái)就業(yè)的態(tài)度,，對(duì)子女實(shí)施教育的態(tài)度、方法,。并求得統(tǒng)一認(rèn)識(shí),，發(fā)揮家長(zhǎng)與班主任各自的優(yōu)勢(shì)，共同調(diào)整對(duì)學(xué)生實(shí)施教育的方式,、方法,。

（二）、了解學(xué)生的家庭生活狀況及學(xué)生在家庭生活中所起的作用,，從而掌握家庭對(duì)學(xué)生的影響及學(xué)生的家庭表現(xiàn),。這有利于全面了解學(xué)生的所有表現(xiàn)及其產(chǎn)生的原因。

（三）,、向家長(zhǎng)了解學(xué)生的身體健康狀況,、脾氣、習(xí)性,、對(duì)學(xué)習(xí)的想法及其家庭表現(xiàn)等等,。以便確切掌握學(xué)生的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異。并據(jù)此采取相應(yīng)的教育方法,，取得最佳的教育效果。

（四）、了解學(xué)生平時(shí)經(jīng)常與哪些社會(huì)上的人來(lái)往及來(lái)往活動(dòng)的內(nèi)容,，以掌握來(lái)自社會(huì)方面對(duì)學(xué)生的影響,。

（五）、向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在校的各方面表現(xiàn)及變化,。以求班主任和家長(zhǎng)雙方攜手,，共同幫助學(xué)生糾正缺點(diǎn)、改正錯(cuò)誤和鞏固進(jìn)步,。家訪的過(guò)程就是了解學(xué)生,、培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程，也是同家長(zhǎng)合作的過(guò)程,。當(dāng)然,，為在家訪中取得積極的效果，班主任也應(yīng)注意一些問(wèn)題,。要真正做好家訪工作僅僅以上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，還需要我們班主任老師不斷實(shí)踐和探索。

班主任工作總結(jié)家訪工作1000字 班主任家訪活動(dòng)總結(jié)篇三

孩子首先接受教育的地方是家庭,，孩子的第一位老師是父母,，因此，家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為重要,，甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊簧?。了解孩子的家庭教育，是學(xué)校教師不可忽視的一項(xiàng)重要任務(wù),，而家訪正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一,。家訪可以拉近教師和家長(zhǎng)、孩子之間的距離,，為孩子的家庭教育營(yíng)造了一個(gè)良好的氛圍,。作為一個(gè)小學(xué)二年級(jí)的班主任，家訪不能落下,。本學(xué)期家訪總體上還是收獲頗豐的,，現(xiàn)將本人的家訪心得體會(huì)總結(jié)如下：

因?yàn)楹秃⒆酉嗵幉坏桨肽甑臅r(shí)間，對(duì)孩子的家庭還不夠熟悉,，為了更好地了解他們,，家訪就顯得尤為重要。通過(guò)家訪,，較為深入地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境,，家庭教育情況，以及家長(zhǎng)對(duì)孩子,，對(duì)老師及對(duì)學(xué)校的期望等等,。實(shí)踐中,，更讓我進(jìn)一步深深體會(huì)到了家訪的重要意義：家訪讓我們讀懂了每個(gè)孩子期待的目光、看到了每位家長(zhǎng)坦誠(chéng)的愿望,，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁,，家訪增進(jìn)了教師和孩子間的真情實(shí)意。

第一,，家訪給予我們雙方充裕的時(shí)間來(lái)交流,，我們可以反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進(jìn)步，家長(zhǎng)也可以提出各種建議和看法,，我們可以有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育,，通過(guò)和家長(zhǎng)的共同討論而達(dá)成共鳴，找到最適合個(gè)體的教育方法,。

第二,，對(duì)學(xué)生的了解更加全面。每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人,，有的在校內(nèi)很活潑大方,，在家里看到老師就會(huì)很害羞，不敢說(shuō)話,，有的則反之,，看到老師家訪，過(guò)于興奮,，想盡情的表現(xiàn)自己,，我們可以通過(guò)家訪更全面的去認(rèn)識(shí)孩子，了解孩子不同的行為習(xí)慣和興趣愛(ài)好,。

通過(guò)家訪,，我也感受到家庭教育存在的問(wèn)題。這次走訪的學(xué)生,，大多數(shù)家長(zhǎng)比較忙,，家長(zhǎng)們無(wú)暇照顧孩子們的學(xué)習(xí)，有空也是隨口問(wèn)聲“作業(yè)做好沒(méi)有,？”這樣致使孩子們的學(xué)習(xí)的自覺(jué)性較差,，通過(guò)這次與家長(zhǎng)的交流，使家長(zhǎng)們也知道了照顧孩子不僅是關(guān)心孩子的吃喝,，孩子的學(xué)習(xí)也要照顧周到,。另外，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合,。父母雙方教育觀念和方法不一致,，還有爺爺奶奶對(duì)孩子比較寵愛(ài)，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,。此外,，有些家長(zhǎng)只注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),，放松了思想品德教育、紀(jì)律教育,。對(duì)孩子有求必應(yīng),，以至于溺愛(ài)和放縱,，養(yǎng)成了孩子的驕縱心理,。有些家長(zhǎng)，由于孩子的基礎(chǔ)較差,，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不管不問(wèn),，這樣以來(lái)，孩子的成績(jī)?cè)絹?lái)越差,，使孩子失去了學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好的信心,。這些問(wèn)題的存在很普遍。之所以出現(xiàn)這些問(wèn)題,，在于我們的家長(zhǎng)教育不得法,。而我們的教師，作為孩子教育的一個(gè)主體,，更應(yīng)該做好家校之間的合作,，為眾多的家長(zhǎng)排憂解難，使家庭教育良性發(fā)展,。

在家訪的交談中,，我深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大,，對(duì)今后的工作更不應(yīng)有懈怠之心,。

班主任工作總結(jié)家訪工作1000字 班主任家訪活動(dòng)總結(jié)篇四

為進(jìn)一步加強(qiáng)家校聯(lián)手共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，我校組織教師進(jìn)行全方面家訪活動(dòng),，要求將家訪工作做足,、做細(xì)，針對(duì)學(xué)生思想工作,、心理輔導(dǎo),、家庭教育現(xiàn)狀等進(jìn)行分析，現(xiàn)就這次家訪活動(dòng)具體總結(jié)如下：

本次家訪活動(dòng)實(shí)行全員見(jiàn)面家訪,，要求教師關(guān)注到每一位學(xué)生,，做到無(wú)遺漏，全覆蓋,。

1,、根據(jù)學(xué)校實(shí)情，德育辦提前籌備,。

各班包聯(lián)教師按照學(xué)校要求將被訪學(xué)生分類進(jìn)行家訪,，重點(diǎn)放在家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生,、單親家庭學(xué)生、學(xué)困生身上,。

2,、制定家訪計(jì)劃，提高家訪的效率和效果,。

在家訪前召開(kāi)包聯(lián)小組研判,，具體布置家訪的內(nèi)容和注意事項(xiàng)及要求。在家訪中,，教師攜帶“家訪登記表”,、暑假安全責(zé)任書(shū)、愛(ài)路護(hù)路知情書(shū)進(jìn)入家庭,，做好記錄,。

3、家訪采取登門(mén)走訪的形式,，采取將學(xué)生按住址分組,、分片進(jìn)行家訪的辦法。

4,、寫(xiě)好家訪記錄,。

每位家訪教師在家訪過(guò)程中，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí),、社會(huì)交往情況,、學(xué)生的興趣愛(ài)好、學(xué)生的性格特征以及在家庭做家務(wù)中的表現(xiàn)情況,。在對(duì)每位家訪對(duì)象做好記錄的基礎(chǔ)上,，撰寫(xiě)家訪記錄，對(duì)家訪中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題分門(mén)別類地加以梳理,，依據(jù)不同的情況采用不同的方法進(jìn)行教育,，也讓家長(zhǎng)注意利用日常生活中的小事，鼓勵(lì)增強(qiáng)孩子的自信心,、進(jìn)取心,。

5、重點(diǎn)內(nèi)容突出,。

今年暑假針對(duì)學(xué)生防溺水教育,，教育部基礎(chǔ)教育一司下發(fā)了《致中小學(xué)生家長(zhǎng)的一封信》。我校老師在家訪時(shí)對(duì)此項(xiàng)內(nèi)容重點(diǎn)提出并進(jìn)行宣講,，讓家長(zhǎng)也提高警惕,，加強(qiáng)教育，時(shí)時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行防溺水教育,，珍愛(ài)生命,。家長(zhǎng)表示一定會(huì)協(xié)同學(xué)校做好此項(xiàng)工作,。

我校在這次活動(dòng)后，從各位教師的家訪總結(jié)中集中反映了普遍存在問(wèn)題,。

1,、通過(guò)家訪,我們了解到大多數(shù)學(xué)生自覺(jué)性較高,父母對(duì)其學(xué)業(yè)比較關(guān)心,與子女的溝通較好。但也有一部分學(xué)生比較喜歡看電視,，玩手機(jī),，打游戲，存在一定的厭學(xué)情緒,。

2,、學(xué)生承受能力較弱，經(jīng)受不住打擊,，同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)也不高，在教育子女時(shí),，缺乏教育學(xué),、心理學(xué)等方面的理論知識(shí)，我們會(huì)開(kāi)展更接地氣的家長(zhǎng)課堂,，幫助家長(zhǎng)做好家庭教育工作,。

3、部分家長(zhǎng)對(duì)孩子百依百順,，溺愛(ài)嚴(yán)重,。有的家長(zhǎng)對(duì)子女太偏愛(ài)，孩子生病了就可以不做作業(yè)了,。

4,、在日常生活中，部分家長(zhǎng)忙于工作,，生意,，沒(méi)有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等，孩子在情感方面比較孤獨(dú),。

5,、部分學(xué)生父母外出打工，做生意等等,從而削弱了家庭教育的力量,。交由爺爺奶奶管教,老人卻更加寵愛(ài),使得學(xué)生的心理放縱,，讓學(xué)校教育工作難上加難。

6,、學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)教育評(píng)價(jià)改革方面的內(nèi)容比較感興趣,，希望學(xué)校在組織教師學(xué)的同時(shí)也能向家長(zhǎng)宣傳，減少家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)業(yè)成績(jī)方面的焦慮,。一些家長(zhǎng)在了解到“雙減”政策后認(rèn)為教師在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中起到了很大的作用,，也希望老師們?cè)诠ぷ鞯耐瑫r(shí)能夠注意休息,，保持體力和精力，教育學(xué)生成人成才,。

在本次家訪活動(dòng)中,，老師們踏踏實(shí)實(shí)走訪到學(xué)生家中，用心了解學(xué)生的基本情況,，通過(guò)家訪更全面的去認(rèn)識(shí)孩子,，了解孩子不同的行為習(xí)慣和興趣愛(ài)好，向家長(zhǎng)們反映孩子在校的各種表現(xiàn)和進(jìn)步,，和家長(zhǎng)的共同討論而達(dá)成共鳴,，找到最適合個(gè)體的教育方法，也是落實(shí)教育評(píng)價(jià)改革邁出的實(shí)踐第一步,。

班主任工作總結(jié)家訪工作1000字 班主任家訪活動(dòng)總結(jié)篇五

半個(gè)多月的家訪活動(dòng),，終于告于一個(gè)段落。在這次走訪活動(dòng)中,，我感受頗多,。

雖然與學(xué)生接觸有一年的時(shí)間，但對(duì)孩子的家庭還不夠熟悉,，為了更好地了解他們,，家訪就顯得尤為重要。通過(guò)家訪,，較為深入地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境,，家庭教育情況，以及家長(zhǎng)對(duì)孩子,，對(duì)老師及對(duì)學(xué)校的期望等等,。實(shí)踐中，更讓我進(jìn)一步深深體會(huì)到了家訪的重要意義：家訪讓我們讀懂了每個(gè)孩子期待的目光,、看到了每位家長(zhǎng)坦誠(chéng)的愿望,，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁，家訪增進(jìn)了教師和孩子間的真情實(shí)意,。

第一,家訪給予我們雙方充裕的時(shí)間來(lái)交流,，我們可以反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進(jìn)步，家長(zhǎng)也可以提出各種建議和看法,，我們可以有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育,，通過(guò)和家長(zhǎng)的共同討論而達(dá)成共鳴，找到最適合個(gè)體的教育方法,。

第二,，對(duì)學(xué)生的了解更加全面。每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人，有的在校內(nèi)很活潑大方,，在家里看到老師就會(huì)很害羞,，不敢說(shuō)話，有的則反之,，看到老師家訪,，過(guò)于興奮，想盡情的表現(xiàn)自己,，我們可以通過(guò)家訪更全面的去認(rèn)識(shí)孩子,，了解孩子不同的行為習(xí)慣和興趣愛(ài)好。

通過(guò)家訪,，我也感受到家庭教育存在的問(wèn)題,。這次走訪的學(xué)生，大多數(shù)家長(zhǎng)比較忙,，家長(zhǎng)們無(wú)暇照顧孩子們的學(xué)習(xí),，有空也是隨口問(wèn)聲“作業(yè)做好沒(méi)有？”這樣致使孩子們的學(xué)習(xí)的自覺(jué)性較差,，通過(guò)這次與家長(zhǎng)的交流,，使家長(zhǎng)們也知道了照顧孩子不僅是關(guān)心孩子的吃喝，孩子的學(xué)習(xí)也要照顧周到,。另外，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合,。父母雙方教育觀念和方法不一致,，還有爺爺奶奶對(duì)孩子比較寵愛(ài)，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,。

在家訪時(shí)的交談中,，我深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大,，對(duì)今后的工作更不應(yīng)有懈怠之心,。

班主任工作總結(jié)家訪工作1000字 班主任家訪活動(dòng)總結(jié)篇六

剛放寒假，我就踏上了家訪之路,。騎著電瓶車,，行在馬路上，我和楊老師我們倆的心情無(wú)比歡暢,。

每一個(gè)接受家訪的孩子內(nèi)心都無(wú)比的興奮與緊張,，有的孩子早已早早地等在了門(mén)口，有的孩子靜靜地聽(tīng)著老師與爸媽的交談,，有的豎耳傾聽(tīng)老師的話,，不住地點(diǎn)頭并表示“我能做到”。家訪的進(jìn)行，讓家長(zhǎng)感受到了老師對(duì)孩子的重視,，讓孩子感受到了老師對(duì)他的關(guān)心,，為接下去孩子學(xué)習(xí)的落實(shí)打好了基礎(chǔ)。不管是在學(xué)生的家里,，家長(zhǎng)的店里,，還是在他們的租房里，我們都選擇坐下來(lái)和家長(zhǎng),、孩子面對(duì)面,，心對(duì)心地溝通、交流,?？隙ê⒆拥某煽?jī)，表?yè)P(yáng)孩子的進(jìn)步,，分析孩子的不足,，探討解決的辦法，了解孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活作息,，察看孩子的寒假作業(yè)完成情況……

在家訪的過(guò)程中,，我深切感受到了家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校和班級(jí)工作的支持，對(duì)于老師忙碌工作與孩子學(xué)習(xí)的理解和體諒,，這讓我們覺(jué)得雖然冒著嚴(yán)寒,，但這一趟趟走得真值。

1,、與家長(zhǎng)交流情況,，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法,。

家庭是第一所學(xué)校,，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,，知識(shí)的獲得,，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶,，個(gè)性的形成,，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn),，讓我認(rèn)識(shí)到,，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力,，才能事半功倍,，達(dá)到教育目的,。

2、交換訪談方式,，為家訪工作增加新的內(nèi)涵,。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變,。由于人們的職業(yè)特點(diǎn),、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況,、文化素質(zhì),、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型,。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”,，如果家訪的方式不改變,，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反,。

1,、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。

本次家訪我體會(huì)最深的就是：了解了很多班級(jí)中看不出來(lái)的東西,，認(rèn)識(shí)了更真實(shí),、更全面的學(xué)生。比如絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好,，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣,。放假后，不學(xué)習(xí),，不寫(xiě)作業(yè)，整天看電視,、上網(wǎng),，什么家務(wù)都不干，動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差,，必將影響其未來(lái)的發(fā)展,。有些學(xué)生在校沉默寡言，可在家里卻很活潑,，而有些正好相反,。有些有個(gè)性的學(xué)生，本來(lái)覺(jué)得很難管,。但走進(jìn)他的家庭后,，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理，有助于今后的教育工作,。

2,、良好的家庭教育對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。

文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法,，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo),。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性,。

文化程度不高但處世有原則的家長(zhǎng),，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教的方式教給孩子做人的道理,。這類孩子通常為人不錯(cuò),，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo),，一般會(huì)有較大的進(jìn)步,。

還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低,，對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛(ài),。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大,，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管,，管不了”的局面。其父母根本管不了,，只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子,。

3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求,。

教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,，需要學(xué)校、家庭,、社會(huì)的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過(guò)一段時(shí)間的家訪,，我得到了許多收獲,，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃,、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪工作,，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量！

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班主任工作總結(jié)家訪工作1000字 班主任家訪活動(dòng)總結(jié)篇七

推薦要管理好班級(jí),，我認(rèn)為正副班主任的默契配合是一個(gè)重要的條件,。下面就對(duì)如何做好副班主任工作,，配合班主任共同管理好班級(jí)談?wù)勎覀€(gè)人的想法。

接班后的首要任務(wù)要記住每位學(xué)生的姓名,，這樣既能讓學(xué)生感覺(jué)老師對(duì)他的關(guān)心和重視,，又能為自己盡職盡責(zé)做好副班主任工作創(chuàng)造條件，對(duì)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行批評(píng)與表?yè)P(yáng),，做好學(xué)生的思想教育工作,。在學(xué)生中樹(shù)立自己的威信，服務(wù)于學(xué)生,，做學(xué)生的“好朋友”,。

副班主任要充分發(fā)揮自身特長(zhǎng)，為班主任排憂解難,。如：在遇到自己所教學(xué)科的競(jìng)賽中,，副班主任無(wú)疑比班主任更具備輔導(dǎo)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，這時(shí),，作為副班主任應(yīng)積極配合班主任做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,，使班中學(xué)生能在相應(yīng)的競(jìng)賽中取得優(yōu)異成績(jī)，為班級(jí)爭(zhēng)光,。

當(dāng)自己教育理念在班級(jí)管理中與班主任發(fā)生碰撞時(shí),，應(yīng)該遵循愉快合作、以誠(chéng)相待的原則,，共同商討解決問(wèn)題的辦法,。

只要用心做好副班主任工作，與班主任密切聯(lián)系,，默契配合,，相信一定能把所帶班級(jí)培養(yǎng)成優(yōu)秀班集體。