人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文,，僅供參考,，一起來看看吧

美麗的小興安嶺教學設計篇一

1、學習課文,，了解小興安嶺一年四季美麗的景色,，豐富的物產，培養(yǎng)熱愛祖國大好山河的思想感情,。

2,、通過查字典和聯(lián)系語言環(huán)境，理解“俯下”“欣賞”“抽出”“封”“密密層層”“飛舞”等詞語,，體會作者用詞造句的準確,。

3、有感地朗讀課文,。

準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句,，體會作者用詞造句的準確。

：錄像,、投影儀,、幻燈片。

一,、談話引入,，出示學習目標

同學們,，我們祖國地大物博，幅員遼闊,，名勝古跡數(shù)不勝數(shù),，小興安嶺就是其中一個例子。今天我們一起走進美麗的小興安嶺欣賞一番,，好嗎,？（出示學習目標）

二、初讀課文

小興安嶺是個怎樣的地方,？請同學們帶著這個問題讀一遍課文,。（引導學生找出文章的中心句來回答，也就是課文最后一個自然段）

三,、片段欣賞

1,、你認為小興安嶺哪個季節(jié)最美？為什么,？（讓學生各抒己見）

2,、引導學生學習第二自然段（即“春季”這段）。

（1）指名讀這段話,，其它學生邊聽邊用“△”劃出作者所描寫的景物,。

春天，樹木抽出新的枝條,，長出嫩綠的葉子,。

（先讓學生說說“抽出”的意思，然后換詞,，再體會用“抽出”一詞的好處,，最后熟讀這句話。）

一根根原木隨著流水往前淌,，像一支箭隊在前進,。

（讓學生說出這句話把什么比作什么，再體會比喻句的好處,。）

（3）讓學生有感情地朗讀這段話,，邊讀邊想象春天的畫面。

（4）看錄像：關于小興安嶺春季的錄像,。

（5）小結學習方法：

①讀文段，找出描寫的景物,。

②欣賞好詞佳句,。

③感情朗讀，想象畫面,。

3,、學生根據(jù)前面的學習方法試學第三自然段：

（1）默讀文段，找出描寫的景物。

（2）欣賞好詞佳句：（提示學生遇到不理解的詞,，如“浸”“蔥蔥蘢蘢”可查字典或聯(lián)系上下文理解,。）

師：你認為哪些詞句寫得好？好在哪里,？

第一句：重點理解“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴嚴實實”“封”等詞,。

第三句：結合投影片理解。

（3）欣賞錄像：（關于小興安嶺夏季的錄像）

4,、學生自學第四,、五自然段：

（1）學生按方法自學。

（2）檢查學生自學情況：

①教師板書出秋,、冬季作者描寫的景物,，讓學生對照。

②欣賞好詞佳句：讓學生找出自己認為寫得好的句子,，并說說好在哪里,？

秋風吹來，落葉在林間飛舞,。

西北風呼呼地刮過樹梢,。

a、你認為哪個詞用得好,？

b,、說說詞語的意思。

c,、可以用什么詞代替這個詞,？

d、用這個詞好在哪里,？

③看錄像：（關于小興安嶺秋冬季景色的錄像）

四,、總結：

為什么說小興安嶺是一座大花園，又是一座巨大的寶庫,？

（1）理解：為什么說小興安嶺是一座巨大的寶庫時,，教師引導：

哪些句子概括寫小興安嶺樹多？（學習第一自然段）

（2）讓學生發(fā)表意見,。

（3）師小結：

13,、美麗的小興安嶺

春：樹木、積雪,、小溪,、小鹿、原木

夏：樹木,、霧,、太陽,、草地、野花

秋：樹葉,、山葡萄,、榛子、蘑菇,、木耳,、人參

冬：雪花、樹木,、西北風,、紫貂、黑熊,、松鼠

美麗的小興安嶺教學設計篇二

1. 認識本課生字詞,，會寫“匯、擋,、獻,、刮”，初步領會左右結構生字寬窄布局的迎讓規(guī)律,。

2.正確,、流利地朗讀課文，讀出對小興安嶺的喜愛之情;嘗試運用立樁記憶的方法背誦喜歡的段落,。

3.探究并發(fā)現(xiàn)寫春夏秋冬四段的組段規(guī)律,，學習和積累準確、生動的語言,。

教學重點：

1.體會作者按四季變化的順序,，抓住每季特點觀察的方法。

2.體會課文中用詞準確,、生動的優(yōu)美句子,。

教學難點：

文中介紹的景象及動物、物產等,，學生不夠熟悉,，可能感到生疏，理解會有一定的困難,。

教學關鍵：

在指導學生感悟課文構段規(guī)律時,，讓學生探究課文為什么，每段都是先寫“樹木”,，再寫“其它景物”,，從而領悟，樹木是小興安嶺的主體,，而有了其它景物,，則使小興安嶺更加豐富，更加富于變化,，也更加體現(xiàn)了小興安嶺是一個巨大的寶庫的主題,。

教學手段：

課件，生字卡片,。

教學方法：

引導法,，自助、合作學習,。

教學準備：

1.多媒體,。

教學過程：

一、激情導入

1. 認讀字詞,，指導糾正易讀錯的字音,。

2. 請六位同學分段朗讀課文。要求和評價指標：聲音洪亮,，正確流利,。

這節(jié)課重點探究課文中間部分的行文順序和組段的規(guī)律。

二,、檢查預習,，初讀課文

1.由教師背誦第一段導入，學習第二段——感受春天活力之美,。

(1)指導感受“春天,，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子”中“抽出”用得準確,、生動,，充滿了春天的活力之美。

(2)交流匯報,。

重點感悟：“匯”也用得生動形象,，充滿了春天的活力之美。

第二步,，出示“匯”字,。

課件演示，理解“匯”字的意思,，形象記憶字形：三點水就如同積雪化成的水,，淙淙地流進小溪(“象形”的半口匡)。第三步,，指導書寫“匯”字,。指導要點：偏旁三點水，寫在弧線上,，上面兩點要寫緊湊一些,。

第四步,，學生練習寫“匯”字。第五步,，再讀帶有“匯”字的句子,。

師：想象雪水“匯”成小溪的景象，有感情朗讀,。

(3)指導學生有感情朗讀寫小鹿的句子,。

引導學生體會關于小鹿的描寫也充滿了春天的活力之美。指導要點,。

(4)交流感受,，體會春天的活力之美。

教師板書：活力之美

(5)感悟第二自然段的組成

師生合作配樂讀第二自然段(老師讀樹,，女同學讀春水,，男同學讀小鹿)強化對組段特點的感受。

(6)指導學生用立樁記憶法背誦這一段,。

第一步,，展示記憶立樁詞：樹木抽出____ 長出____;積雪匯成____ 流著____ ____漲滿____;小鹿____散步俯下____ 側著____ 欣賞____。

第二步,，解釋立樁詞師：左邊是關于“春天小興安嶺的主要景物”的三個詞語,，右邊是關于“主要景物具體形象”的若干詞語。

第三步,，指導立樁記憶的方法師：要做到高效背誦,，就要找到一根支持背誦的拐杖——先記住要點之間的關系，再利用這種聯(lián)系加快記憶,。

第四步,，練習背誦

2.學習第三段——感受夏天蔥蘢之美。

(1)默讀第三自然段,，探究發(fā)現(xiàn)這段與前一自然段在組段上的相同之處,。(也是先寫樹木，再寫樹木周圍的美麗景象)

(2)體會作者是怎樣運用準確,、生動的語言寫出夏天草木蔥蘢的特點的,。

(3)書寫“擋”字。

三,、提示重點,，明確目標

1.教師指導書寫。

2.師生合作再讀這句話,。

再讀此段描寫樹木周圍美麗景象的部分,。

3.學生分組自學四、五段——感受秋、冬之美

(1)學生分為自學第四段的和自學第五的兩大群體,，每一群體

(2)小組代表匯報交流自己組的體會,。

四、讀中感悟,，積累語言

重點引導學生體會 “獻”和“刮”兩個詞的生動形象,。

相機板書：豐收之美和生命之美，隨文指導學寫“獻”字和“刮”字,。

回答課后第二題：“如果有機會去小興安嶺，你會選擇哪個季節(jié)?”鼓勵運用立樁記憶法背誦文中相關的段落,。

引導學生有感情朗讀課題,。

五、回歸整體,，表達感受

學生自己小聲讀課文,，要求：讀準字音，讀不準的字音同位互相糾正,。

明確

練習朗讀,，要讀出樹木的生機勃勃。

學生自讀,、探究整段,，找找還有哪些詞“用得真好”。

加入動作演示,，想象,、感受小鹿愉快、得意的心情,。

不僅寫了樹木抽枝長葉,，還寫了樹木周圍的美麗景象。

① 學生自己試背,。

② 指名背誦,，會背的同學一起背，背不熟的可以讀文,。

③齊聲背誦,。

學生練習書寫。

學生自讀

各以小組為單位自主探究四段或五段,。探究發(fā)現(xiàn)這兩段與前兩個自然段在組段上的相同之處,，品味生動形象、富有表現(xiàn)力的詞語,。

美麗的小興安嶺教學設計篇三

1.正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2通過合作學習,，抓住重點詞句.理解課文內容,，了解我國東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產是豐富的,，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情,。

3.了解作者的寫作順序，學習課文抓住景物特點把景物寫具體的方法,。

4.學習多種修辭手法的綜合運用,，認識擬人句，并能當堂仿寫比喻句和擬人句,。

教學重難點：

1．了解作者觀察的順序,，以及抓住景物特點，把景物寫具體的方法,。

2．學習擬人句,，仿寫擬人句。

教學準備：多媒體教學課件

教學時間：第一課時

教學過程：

同學們,，你們愛旅游嗎,？都去過哪啊，請你這樣說,，我去過雄偉的長城,。學生匯報。今天老師要向大家介紹一處風景名勝美麗的小興安嶺,。板書課題,。課件演示：小興安嶺位于中國黑龍江省東北部，春天的雪中花,、夏季的清涼地,、秋日的五花山色、隆冬的白雪皚皚,，一年四季,，無不令人心馳神往。接下來就讓我們一同走進文本,，看看作者是怎樣將這種美,，通過語言文字生動再現(xiàn)的。

1.課前老師布置了朗讀預習,，課文正好是九個自然段,，下面請每組的2號起立，按自然段,，開火車朗讀課文,，其他同學認真聽，讀完后，正音,。

學生讀完后,，學生之間相互正音。師重點強調讀音“柞樹”的柞,，“漲”滿,，漲紅。請用中括號圈出多音字：漲,、宿,、舍、沒,。課下完成給這些多音字注音組詞的學習任務,，下節(jié)課交流。

2.快速課文,，找一找，課文哪句話是對小興安嶺最高的贊美,？并用筆畫出來,。

3.匯報：結尾一句。課件出示：突出“真”字,，齊讀這句話,。點明這是中心句。請同學們在句子旁邊注明,。

1.這是一篇寫景的文章,，瀏覽課文，你知道課文是按什么順序描寫的嗎,？

時間順序,，一年四季。板書：春夏秋冬

2課件出示：1.請圈畫出作者重點描寫了哪些景物,；2.畫出使用比喻和擬人寫法的句子,，并有感情地讀一讀；3.用一個四字詞語概括這個季節(jié)的特點,。

獨學5分鐘,，群學4分鐘。

3.學生獨學,，群學,，師巡視個別指導。

4.按一年四季的順序以小組為單位進行匯報：其他同學認真傾聽,，及時補充,、質疑，沒有意見隨機標注。

根據(jù)學生的匯報,，師板書四季的特點：生機勃勃,、郁郁蔥蔥、碩果累累,、白雪皚皚,。

學生匯報比喻句和擬人句時，師隨機出示,，重點指導朗讀以下四句,。

擬人句：幾只小鹿在溪邊散步，它們有的低下頭喝水,，有的側著腦袋欣賞自己在水里的影子,。

比喻句：草地上盛開著五顏六色的野花，紅的,，白的,，黃的，紫的,，真像個

美麗的大花壇,。

嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材,。

擬人句：松鼠靠秋天收藏在樹洞里的松子過日子,，有時候還到枝頭散散步，看看春天是不是快要來了,。

文中作者使用了這么多的比喻句和擬人句,，使得所描寫的景物更加形象、生動,，,，希望同學們在今后的寫景習作中，學以致用,。下面,，以書中的一句話為中心，按老師的提示語,，口頭說一個比喻句和一個擬人句,。

仿寫比喻句和擬人句：雪花在空中飛舞。

比喻句——的雪花像——一樣在空中飛舞,。

擬人句——的雪花在空中——地飛舞,。

指黑板總結寫法：文章按總分總的結構謀篇布局，按照時間順序,、抓住景物特點,，恰當運用排比,、比喻、擬人等修辭寫法,，使得文章形象生動,。描寫景色的文章可以按時間順序，也可以按空間順序,。大家看大屏幕：默讀這篇文章,，看看作者是按什么順序描寫什么的？一個是時間順序,，一個是地點轉換順序,，都是按總分總的結構布局謀篇的。

這節(jié)課我們一起游覽了美麗的小興安嶺,，忘不了小興安嶺生機勃勃的春天,，郁郁蔥蔥的夏季，碩果累累的金秋,，和白雪皚皚的隆冬,。課下請把你喜歡的段落背誦下來，將小興安嶺的美永遠留在你的記憶之中,。

美麗的小興安嶺教學設計篇四

1,、教材分析：

《美麗的小興安嶺》是人教版課標教材三年級上冊第六單元“壯麗的祖國山河”中的第三篇課文。文章思路清晰,，段落分明，共分六段,，中間四段按照四季順序描繪小興安嶺的美麗景象,，每段都是先寫樹木，再寫樹木周圍的景色,。因此,，此文有利于引導中年級學生感悟組段方法，落實《語文課程標準》“積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段”的要求,。同時，課文語言準確,、生動,，有利于培養(yǎng)學生想象能力和語感。

本課一些要求會認或會寫的字,，如“匯,、刮”等，比較好地體現(xiàn)了季節(jié)的特點,，有利于教學把識字,、寫字與閱讀緊密結合起來,，在語言環(huán)境中理解它們的意思和表情達意的作用。

由于課文內容較為淺顯,，學生可以大致讀懂課文內容,，因此，教學重點以練習有感情地朗讀課文,，探究并發(fā)現(xiàn)課文組段規(guī)律,，學習、積累背誦生動,、優(yōu)美的語言為宜,。

2、設計理念：

在設計時,，我主要遵守新課改精神的指導,，以學生的學為主，教師的教為輔,。而語文課程標準指出：閱讀教學要重視學生獨特的感受,，體驗和理解。因此,，這節(jié)課是這樣設計的：以讀為主,，在生、本對話中感知“美麗”,；抓住特點,，在師、生對話中領悟春季美景,；感情誦讀,，領悟“春之美”，在師,、生,、本互動中產生情感共鳴。這充分體現(xiàn)了以學生為中心的教學理念,。

1. 知識與技能

認識本課生字詞,，會寫“匯、刮”,，領會左右結構生字寬窄布局的迎讓規(guī)律,。

2．過程與方法

（1）正確、流利地朗讀課文,，讀出對小興安嶺的喜愛之情,；嘗試運用立樁記憶的方法背誦喜歡的段落。

（2） 探究并發(fā)現(xiàn)寫春夏秋冬四段的組段規(guī)律,，學習和積累準確,、生動的語言,。

3、情感態(tài)度與價值觀

正確,、流利地朗讀課文,，讀出對小興安嶺的喜愛之情。

并在段的訓練中培養(yǎng)學生理解詞語,、運用詞語的能力,。（教法在這邊我先簡單地介紹一下，具體怎么實施,，在第四部分我會再做詳細地解析,。第三部分學法也一樣。）

這個年齡階段的學生正處于由形象思維向抽象思維過渡的關鍵時期,，因此可以才用直觀形象的圖片,、聲音等方式進行學習；有感情地朗讀也是學生閱讀能力提高的一種有效手段,；鼓勵學生用自主合作探究式的學習方式,，發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性。

一,、復習導入板書課題

2,、認讀字詞，指導糾正易讀錯的字音,。

3請六位同學分段朗讀課文,。

要求和評價指標：聲音洪亮，正確流利,。

二,、提示重點，明確目標

這節(jié)課重點探究課文中間部分的行文順序和組段的規(guī)律,。

三、讀中感悟,，積累語言

1.由教師背誦第一段導入,，學習第二段──感受春天活力之美。

（1）指導感受“春天,，樹木抽出新的枝條,，長出嫩綠的葉子”中“抽出”用得準確、生動,，充滿了春天的活力之美,。

練習朗讀，要求讀出樹木的生機勃勃,。

（2）學生自讀,、探究整段,，找找還有哪些詞“用得真好”。

（3）交流匯報,。

重點感悟：“匯” 也用得生動形象,，充滿了春天的活力之美。

第二步,出示“匯”字,。

課件演示,，理解“匯”字的意思，形象記憶字形：三點水就如同積雪化成的水,，淙淙地流進小溪（“象形”的半口匡）,。

第三步,指導書寫“匯”字。指導要點：偏旁三點水,，寫在弧線上,，上面兩點要寫緊湊一些。

第四步,學生練習寫“匯”字,。

第五步,再讀帶有“匯”字的句子,。

師：想象雪水“匯”成小溪的景象，有感情朗讀,。

（4）指導學生有感情朗讀寫小鹿的句子,。

美麗的小興安嶺教學設計篇五

1．能把握課文的主要內容，感受小興安嶺的美麗和富饒,，培養(yǎng)熱愛大自然和欣賞自然美的情趣,。

2．能有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落,。

3．領悟作者觀察與描寫景物特點的表達方法,，學習積累語言。

體會小興安嶺一年四季的美和學習積累語言,。

對重點詞句的理解,。

1．多媒體課件。

2．一首優(yōu)美的音樂,。

1．交流資料,，齊讀課題。

2．整體感知課文,。

師：小興安嶺給你留下了怎樣的印象,？（生答）

（1）指名讀最后一個自然段。（板書：花園寶庫）

（2）齊讀最后一段,。

（3）作者是按什么順序描寫了小興安嶺的美麗,。（板書：春夏秋冬）

3．提示教學目標。

這堂課我們通過朗讀去感受小興安嶺四季的美,。

1．學習春天,，掌握學習方法,。

⑴過渡語：現(xiàn)在讓我們一起走進小興安嶺的春天去看一看。

課件出示學習要求：

a．請同學們自由讀第2自然段,，邊讀邊想,，主要寫了什么景物。

b．劃出你認為美的句子和詞語,，并讀給同組的同學聽,。

⑵自由讀，同組交流讀,。

⑶學生匯報好詞,、好句。（板書：抽出新枝）

⑷（配樂播放課件）指導朗讀,，感受美景,。

⑸想象畫面，背誦課文,。（配樂）

[6]歸納學習方法,。

2.合作學習夏、秋,、冬三個季節(jié),。

過渡語：現(xiàn)在老師讓你們以小組為單位選擇自己喜歡的季節(jié)走一走，看一看,，去感受小興安嶺不同季節(jié)的美,。(小組合作學習)

3.品讀好詞、佳句,，感受小興安嶺夏,、秋、冬的美景,。

學生匯報好詞,、佳句，老師適時點撥,，并指導朗讀,。

(板書：蔥蔥蘢蘢、碩果累累,、雪中藏寶)

4．老師當導游引領學生欣賞小興安嶺夏,、秋,、冬的美景,。（配樂播放課件）

5、選擇你最喜歡的季節(jié)有感情地朗讀課文,。

6,、學習第1自然段,。

同學們，我們在感受小興安嶺四季美時處處都可以看到什么景物,？（樹木）

齊讀第1自然段,。（板書：綠色海洋）

配樂播放課件，欣賞自然風光圖片,。

（出示課件）小練筆：我的家鄉(xiāng)也很美,！我要寫一寫家鄉(xiāng)的一處景物。

美麗的小興安嶺教學設計篇六

1．學會本文出現(xiàn)的生字,，做到能有感情地朗讀課文,，并背誦喜歡的段落。

2．理解課文內容,，了解我國東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的,，物產是豐富的，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情,。

3．了解作者的寫作順序,，學習課文抓住景物的特點。學習寫景物具體的方法,。

從讀中了解作者的觀察順序,，感受小興安嶺的美。

引導學生運用重點詞句概括段落大意,。

多媒體課件,、收集與小興安嶺有關的資料。

一,、創(chuàng)設情境,，指導讀書

1．導入。

(播放《勇敢的鄂倫春》,。)大家知道這首歌贊美的是哪里嗎?對,，這節(jié)課我們就一同走進美麗的小興安嶺去看一看!(板書課題。)

2．交流,。

(1)你知道小興安嶺在什么地方嗎?在地圖上指出來,。

(2)你還知道關于小興安嶺的哪些知識?(交流課前收集的資料。)

二,、初讀課文,，感知內容

1．自讀課文，要求讀準音,、讀通順,。

2．說說課文主要寫了小興安嶺的什么特點?

三、教師引導，自讀自悟

(一)再讀課文,，感受景物美,。

1．了解作者的寫作順序。

師：那好,。請大家打開手中的“車票”,，(思考：課文是按照怎樣的順序寫的?)帶著這個問題來默讀課文。

2．邊讀邊想,，每一小節(jié)主要寫了什么?

師：大家都已經(jīng)通過了檢票口,，老師發(fā)現(xiàn)這里為我們準備了4輛旅游車：春季旅游號、夏季旅游號,、秋季旅游號,、冬季旅游號，你想在哪一個季節(jié)去呢?用一句話概括一下!說出你所選擇這個季節(jié)的理由!(生又讀課文并說出自己喜歡的景物,，眾說紛紜,。)

(二)品讀課文，分享語言美,。

1．畫出喜歡的詞句,，分析交流。師：同學們,，現(xiàn)在我們已經(jīng)坐在開往小興安嶺的列車上了,。看,，這美麗的景色盡收眼底(播放多媒體課件,，欣賞四季風光。)現(xiàn)在請大家再一次大聲地朗讀課文,，感受語言的美,，畫出自己最喜歡的詞句和段落并背誦下來。(生進行自主學習,，交流感受,。)

2．選擇段落，復述課文,。

師：我們已經(jīng)欣賞了文中的好詞佳句,，那么每一個小組派一個小導游來介紹一下那個季節(jié)的景色吧!(生結合大屏幕來介紹。)

(三)賞讀課文,，體會情感美,。

1．大膽想象，體會感情,。

2．發(fā)揮特長,，贊美自然。

師：好，現(xiàn)在我們就用自己喜歡的方式表達對小興安嶺的喜歡和贊美!(畫畫,、唱歌、跳舞,、朗誦……)

四,、教師總結

引導學生從知識情感，認知方面談這節(jié)課的收獲,。

五,、積累遷移

1．摘抄你認為好的詞句段。

2．仿照課文的寫法寫一處景物,。

反思：

1．以陶冶情趣為主：這篇課文寓情于景,，借景抒情，所以在學生反復讀課文之后,，引導他們熱愛自然,、熱愛祖國美好山河的同時，培養(yǎng)他們愛國主義的情感,。

2．以培養(yǎng)能力為主：在這一環(huán)節(jié)的設計中,，我以培養(yǎng)學生的學習能力為主，課程標準提倡培養(yǎng)學生收集信息的能力,，雖然是3年級的小學生,，但是在父母的幫助下，他們給通過報紙,、網(wǎng)絡等渠道去收集想要得到的信息,。同時也培養(yǎng)了他們朗讀、欣賞,，與人合作的多方面的能力,。

美麗的小興安嶺教學設計篇七

１、認知目標：

在多媒體網(wǎng)絡環(huán)境的作用下,，通過閱讀幫助學生在深入理解課文的基礎上認識到小興安嶺的樹海一年四季都是美麗的,，物產是豐富的。

２,、能力目標：

在網(wǎng)絡環(huán)境的作用下,，幫助學生掌握用重點句概括段落大意的方法，培養(yǎng)學生的思維概括能力,。

３,、情感目標：

⑴ 培養(yǎng)學生的理解力，陶冶美的情趣,，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情,。

⑵ 在網(wǎng)絡環(huán)境的作用下，激發(fā)學生的學習興趣。

【教學內容及重點,、難點分析】

１,、重點：在閱讀的基礎上深入理解小興安嶺的樹海一年四季的景色特點。

２,、難點：在閱讀的基礎上指導學生用重點句概括段落大意,。

《美麗的小興安嶺》一課記敘了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富的物產，表達了作者對祖國山河無比熱愛的思想感情,。

全文可分為三段,。其中第二段用來指導學生用重點句概括段落大意，是教學的重點,。第二自然段只有一句話,，是第二段的重點句，概括地介紹了小興安嶺的樹海一年四季都是美麗的,、誘人的,，按春、夏,、秋,、冬的時間順序，抓住各個季節(jié)中每種景物的特點進行了具體介紹,。文章的結尾作者用概括性的語言贊美小興安嶺是一座巨大的寶庫,，也是一座美麗的大花園，洋溢著作者的贊美之情,。

通過課前調研得知,，學生大多數(shù)知道我國有小興安嶺這個地方，但是班上學生沒有一人去過那里,，對于那么多品種的樹木和物產,，對于神秘的原始森林，學生充滿了好奇心,。他們通過初讀課文,，特別想讓老師帶著他們去那里看一看。

根據(jù)以上分析,，本課第二課時的教學設計應以提高學生學習興趣為突破口,，為學生呈現(xiàn)大量的感性材料，豐富學生感知,，為學生的學習創(chuàng)設一種情境,。

因此，體現(xiàn)課堂教學以學生為本,，以學生發(fā)展為本是這節(jié)課教學設計的出發(fā)點,，充分運用計算機網(wǎng)絡教學,，發(fā)揮了師生之間，生生之間,，教師與網(wǎng)絡,，以及學生與網(wǎng)絡之間的交互作用，使教學信息內涵豐富,，精簡課時,，努力提高教學質量和教學效率。

在引入新課后,，首先讓學生在網(wǎng)上閱讀課文，整體感知小興安嶺的美麗,、誘人,。之后，教師分春,、夏,、秋、冬四季進行教,、扶,、放的教學，為了發(fā)揮網(wǎng)絡教學學生自主學習的優(yōu)勢,，將教學網(wǎng)絡資源庫中有關小興安嶺的全部資源收集起來,，按“春、夏,、秋,、冬”四季進行分類，并編制了學習主頁：一個可愛的小朋友手里舉著４只氣球,，分別代表春,、夏、秋,、冬四季,。在學生明確了本文是按一年四季順序安排材料的基礎上，教師告訴學生小興安嶺四季的學習資料均可在網(wǎng)絡中找到,，每人可根據(jù)個人的學習速度和興趣,，自由選擇重點學習的內容，完成教師設置的相應問題和課后練習的教學要求,。然后便放手讓學生自己學習,。學生人手一機，可以用鼠標點擊計算機中學習主頁上的任何一個季節(jié)標志進入課文內容,。這樣,，在學生面前出現(xiàn)的是文本和多媒體影像資料相結合的“超媒體”閱讀材料,。學生可以邊讀文本資料，邊查看閱讀影像資料,。

運用多媒體網(wǎng)絡化教學,，通過具體、形象的感知,，啟迪學生思維,，使學生對語言文字所蘊含的意、所流露的情有深切的感悟,，幫助學生抓住四季不同的特點,，理解“美麗的小興安嶺是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園,?！睆亩ぐl(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。當學生在閱讀網(wǎng)上材料,、獲取信息,、處理信息、運用信息進行創(chuàng)造性活動時,，教師在網(wǎng)上監(jiān)控,、瀏覽、查看學生學習情況,，對學生進行個別輔導,。

１課時（全課共三課時，本課為第二課時）,。

多媒體網(wǎng)絡教室,。

教師：這節(jié)課我們繼續(xù)學習《美麗的小興安嶺》一課。

〖課件演示〗 出示課題,。

教師：上節(jié)課我們在初讀課文的基礎上,，給課文分成了三段，這節(jié)課我們要完成這些學習任務,。

〖課件演示〗 學習目標,。

學生：看后回答小興安嶺最大的特點是樹木多、景色美,。

教師：小興安嶺的樹海是怎樣的美麗誘人呢,，你們想不想去那里看一看？

學生：在網(wǎng)上開始閱讀課文,?；卮饐栴}：課文從春、夏,、秋,、冬四季寫小興安嶺的美麗誘人,。

〖課件演示〗 顯示網(wǎng)絡主頁。

學生自學,。

〖課件演示〗 學生在操作時用鼠標左鍵單擊“春天”這個氣球,，就進入下一頁，出現(xiàn)春天的文字和畫面,，左邊是文字,，右邊是畫面，讀到相關的句子想看畫面時,，當鼠標變成小手的形狀時,，單擊一下鼠標左鍵，右邊就會出現(xiàn)相應的錄像畫面,。

教師：指導學生學習這一段,。

〖課件演示〗 屏幕上面是“春天”一段文字，下面出示表格,，教師隨學生的回答點上答案,，做成各種圖案點擊即可,。

教師：圍繞這些景物課文是怎樣描寫的？

１,、春天,，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子,。

２,、幾只小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水,，有的側著腦袋欣賞自己映在水里的影子,。

為什么描寫小鹿呢？

３,、河里漲滿了春水,。

為什么會“漲滿”春水呢？這些水是從哪里來的,？

４,、一個個木排隨著流水往前淌，像一支艦隊在前進,。

這句話說明什么,？

愿意把這些句子讀給大家聽嗎？

學生討論,，品味朗讀,。

學生：網(wǎng)上自學,。

〖課件演示〗 返回到學習主頁，用鼠標單擊“夏天”這個氣球,，閱讀“夏天”一段,，方法與閱讀“春天”時一樣，閱讀完按“繼續(xù)”按鈕完成以下相應練習,。

教師：請告訴大家：這段描寫了小興安嶺夏天的哪些景物,？

〖課件演示〗 屏幕是“夏天”一段文字，把被選擇的詞語拖動到右邊的表格中,，教師可切換大屏幕訂正,。

教師：請同學之間討論：你最喜歡“夏天”的哪些景物？課文是怎樣描寫的,？同學之間互相說說你的理解,。

學生：討論最喜歡“夏天”的哪些景物？課文是怎樣描寫的,？這幾個問題,。

教師：好了，來匯報一下你們討論的成果吧,！先請大家做一個填空練習,。

〖課件演示〗 請按課文原文填空。

學生：在電腦上打字,。

教師：這里的“郁郁蔥蔥”是什么意思,？

“封”說明什么？

為什么用“擋”這個詞,？

為什么說這里是一座“大花壇”,？

比較一下“春天”和“夏天”的樹木有什么不同,？

我們在學習“春天”和“夏天”兩段的時候,，是用什么方法學習的？（總結學法）

〖課件演示〗 學習方法,。

學生：同學們在網(wǎng)上學習“秋天”和“冬天”兩部分,。學生返回到學習主頁，單擊“秋天”或“冬天”的氣球,，按提示學習這兩部分內容,。

〖課件演示〗 １、請你默讀描寫秋天和冬天的兩段文字,，邊讀邊想：課文各描寫了小興安嶺的秋天和冬天的哪些景物,？是怎么描寫的？再讀讀你喜歡的句子,。

２,、秋天和冬天的數(shù)目與春天和夏天有什么不同,？

３,、為什么在描寫四季景色時都要寫到樹木,？

（屏幕出現(xiàn)“秋天”和“冬天”兩段文字，學生按“繼續(xù)”鍵學習。）

教師：１,、通過學習這篇課文,，小興安嶺給你留下了什么深刻的印象,？

２、第二段是圍繞哪句話講的,？

３,、這句話就是這一段的重點句,，我們就用這句重點句概括這段的段落大意,。

教師：１,、這段是怎樣安排材料的？

２,、第一段和最后一段分別說的是什么意思,？

３,、我們再看全文又是怎樣安排材料的？

〖課件演示〗

〖課件演示〗 第一篇：放風箏

天空中的風箏越來越多,，熱鬧極了,。

〖課件演示〗 第二篇：蟹爪蘭

教室的生物角有盆蟹爪蘭，非常美麗,。

遠遠望去,，蟹爪蘭的莖一順兒朝下，就像一頂撐開的小綠傘,，下面還繡著紅色的花邊,。我走近去看，只見下面長著一段仙人掌,，原來蟹爪蘭是嫁接在仙人掌上的,。蟹爪蘭長著許多翠綠色的莖。每節(jié)莖都是橢圓形的,，扁平的,，非常光滑,。莖的邊上像鋸齒似的。

莖一節(jié)一節(jié)連起來就像螃蟹的腳,。在莖頭和節(jié)與節(jié)之間開著桃紅色的花,。有的花盛開著，花瓣有三四層,，有的含苞未放,，好像小姑娘害羞的臉蛋，通紅通紅的,。

教師：這節(jié)課我們學完了,，你能告訴大家這節(jié)課你有什么收獲嗎？

學生：談收獲,。

多媒體的動態(tài)效果激發(fā)學生學習興趣。

使學生明確本節(jié)課的教學要求,。

整體感知小興安嶺四季的美景,，激發(fā)學習興趣。

適合學生的年齡特點,，便于根據(jù)學習需要和速度,，自由選擇學習內容。

為學生提供一個“全息”的空間,，讓學生自主地去學習,，并在其中產生身臨其境的感覺。

教師先帶著學生學習“春天”一段,，滲透學習方法,，為后面三段的學習做鋪墊。

學生在學習前一段的基礎上,，掌握了學習方法,，為下一步自學做了嘗試。

學生總結學習方法,，為自學做準備,。

帶著思考題便于學生自學。

這種板書式的圖表,，便于讓學生看清文章的結構,。為概括段落大意做好了準備。

做鞏固練習,，為了讓學生正確掌握用重點句概括段意的方法,。

美麗的小興安嶺教學設計篇八

1.同學們，在我國的東北有一座山脈，那里幾百里全是森林,。春天生機勃勃,，夏天綠樹成蔭，秋天果實累累,，冬天雪花飛舞,，一年四季景色 人，這就是美麗的小興安嶺,。（板題,，讀題）

2.課文的主要內容是什么？（指名說）課文那個自然段概括了課文的主要內容,？（出示課件背景圖及第6自然段）學生齊讀后,，師接著說：為什么說小興安嶺是一座美麗的花園，（板書：美麗的花園）又是一座巨大的寶庫呢,？（板書：巨大的寶庫）

3.課文是按什么順序寫小興安嶺的,？（板書：春 夏 秋 冬四個字）

二、切入重點,，自學探究

課件出示：

自學提示：從二到五自然段中任選一個自己最喜歡的季節(jié)自學,。

（1）畫一畫：小聲讀課文，用“____”畫出作者描寫的景物,。

（2）想一想：作者是怎樣具體描寫這些景物的,？

（3）讀一讀：讀讀這些句子，讀出你的體會,。

學生按自學要求自學4分鐘

三,、集體交流，品詞析句

交流春天

1.指名匯報：

（1）你最喜歡哪個季節(jié),？

（2）作者寫了哪些景物,？（出示第二自然段，學生說時教師標出相應詞語）

（3）作者是怎樣具體寫這些景物的,？

匯報句子一：

出示句子：“春天,，樹木抽出新的枝條,，長出嫩綠的葉子,。”（先讓學生自己讀句子,，然后說說哪個詞給了你特別的感覺,。）接著出示比較的句子：1.春天，樹木長出新的枝條,，長出嫩綠的葉子,。2.春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子,。（說說“長出”和“抽出”給了你怎樣的感覺,？）制作動畫抽出的動作，再次比讀這句話并加上自己的想象,。

匯報句子二：

作者是怎樣寫小溪的,？

指名讀，你感受到了什么,？（出示句子“山上的積雪融化了,，雪水匯成小溪，淙淙地流著”）

匯報句子三：

作者是怎樣寫小鹿的,？指名讀,，你感受到了什么？（課件出示圖片）邊欣賞圖片,，教師邊配說小鹿的動作,，你心情怎樣？出示句子“小鹿在溪邊散步,。它們有的俯下身子喝水,，有的側著腦袋欣賞自己映在水里的影子?！备星槔首x,。

匯報句子三：

文中還寫了原木，是怎樣寫的,？你感受到了什么,？

2.課件出示春天的美景圖片，邊欣賞教師邊配說課文內容,。同學們,，春天美嗎？配樂讀文,，出示第2自然段,。

3.說一說小興安嶺的春天怎么樣？用個詞來說說,。（板書：生機勃勃）

交流秋天

1.作者寫了哪些景物,？

2.作者是怎樣具體寫這些景物的？

3.課件出示幾種樹的色彩圖片,，教師解說,。出示句子“秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了,，松柏顯得更蒼翠了,。秋風吹來，落葉在林間飛舞?！蓖阑プx,。展示讀。

5.送一個詞給秋天,。（板書：果實累累）

交流冬天

1.作者寫了哪些景物,？

2.作者是怎樣具體寫這些景物的？

4.出示整個雪景圖,，師解說,。

5．寫了什么小動物？讀一讀小動物們冬天的表現(xiàn),。

6.送一個詞給冬天,。（板書：雪花飛舞）

交流夏天

1.作者寫了哪些景物？

2.作者是怎樣具體寫這些景物的,？

3.先指名讀寫樹木的句子“夏天,，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的,，擋住了人們的視線,，遮住了藍藍的天空?！弊约鹤x一讀,，你喜歡哪幾個詞，為什么,？然后展示畫面,，再次感情朗讀。接著男女生賽讀,，自己給自己掌聲,。

4.怎樣寫濃霧？（指名讀）

5.怎樣寫太陽,？（指名讀）,，比喻句的好處，寫出了太陽光的直和亮,。

6.怎樣寫野花,？（指名讀）

7.共同觀看美景，然后美美地讀這一自然段,。

8.送一個詞給夏天,。（板書：綠樹成蔭）

四、小結板書,，共同探究

師總結板書后，問：作者在寫小興安嶺四季美景時，每一段都先寫了什么,？（樹木）為什么,？（樹木多）出示第1自然段，齊讀,，標出“我國東北的小興安嶺,，有數(shù)不清的紅松、白樺,、櫟樹……幾百里連成一片,，就像綠色的海洋。你覺得小興安嶺是一個怎樣的地方,？所以作者由衷地贊嘆“小興安嶺一年四季景色 人,，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫,?！背鍪镜?自然段，齊讀,。

五,、背誦段落，積累佳句

背誦自己喜歡的季節(jié)的段落,，并集體展示背誦,。

六、總結全文,，升華情感

同學們,，今天我們一同感受了是小興安嶺的美麗景色，真是太美了,，其實,，生活處處皆美景，只要你長著一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛,，我們的祖國地大物博,，還有很多這樣的美麗而富饒的地方等著你們去開發(fā)去創(chuàng)造。希望同學們永遠牢記：熱愛家鄉(xiāng),，熱愛祖國,，熱愛我們美好的自然吧！

美麗的小興安嶺教學設計篇九

1. 正確,、流利地朗讀課文,，理解課文內容。

2. 有感情地朗讀課文,，在朗讀中體會小興安嶺的美麗,。

3. 了解小興安嶺物產豐富,，激發(fā)學生熱愛祖國河山的思想感情。

感受小興安嶺的四季景色,，體會作者用詞準確,，學習作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的方法。

：體會作者熱愛祖國大自然的感情,。

：大家好,，歡迎大家跟我一起開始一段愉快的旅程。我是你們的導游,，今天我們的目的地是：美麗的小興安嶺（師指板書,，生齊讀課題）

師：出發(fā)之前，我們得做些準備：請你們帶上你們那專注的眼睛和善于傾聽的耳朵,。一起來看看地圖找找方向吧?。ㄕn件出示地圖，生觀察）小興安嶺在哪兒,？說說你的發(fā)現(xiàn),。（生：在黑龍江）

評價：你有一雙善于觀察的眼睛！大家一定不陌生,，這是孩子們喜歡的一位老師的家鄉(xiāng),。（生：這是教我們數(shù)學的劉老師的家鄉(xiāng)！）今天我們就一起到劉老師的東北老家——黑龍江去欣賞小興安嶺的美麗風光吧,！準備好了嗎,？馬上出發(fā)！

1. 課件出示林海畫面,，師：這就是我國東北的小興安嶺,，這里真是樹木的海洋啊,！有數(shù)不清的紅松,、白樺、櫟樹,，還有許許多多各種的樹呢,！幾百里連成一片，就像綠色的海洋,！

3. 問：讀完了這段,，你知道了什么？你是從哪里知道的,？

（生：“數(shù)不清”“幾百里”說明樹木多）師板書：樹木多

師：你覺得這綠色的海洋里可能還有什么樹,？（生自由舉手發(fā)言）

1. 朗讀自測，看你能登上哪級臺階,？小黑板出示：

有感情

流利

正確

① 選擇你最拿手的段落,，讀給同桌聽一聽,，請他給你評一評。

② 指名讀,，最好選擇與別人不同的,。

③ 評價：你認為他讀得怎么樣,？

（生：是按照春夏秋冬的時間順序寫的）

師相機板書： 春

一年四季 夏

秋﹛﹜

冬

師：你的眼睛真會發(fā)現(xiàn),！真棒！

過渡：各位朋友,，有人說我們的小興安嶺是一座美麗的大花園,，也是一座巨大的寶庫，我們還是親自走進去看看吧,！

①課件出示自學要求（見課件）學習2——5段

②生自讀勾畫,，師巡視指導

春：生機勃勃

夏：樹木蔥蘢

秋：物產豐富

冬：雪花飛舞

看到這樣的情景，我忍不住要說：小興安嶺,，我要大聲贊美你,，你真是一個美麗的大花園，更是一座巨大的寶庫,！

你們此時此刻也想對小興安嶺說些什么嗎,？（生自由說）

4. 鞏固，拓展

師：參加這次旅行,，沒有白來一趟吧,？現(xiàn)在四季的美景又展現(xiàn)在我們眼前，你最喜歡哪個季節(jié)呢,？你也來當一回小導游吧,！給大家介紹介紹（同桌互當小導游，用自己的話或書上的優(yōu)美語言都行,。）

師：這次旅行就要結束了,，此時此刻你的心里有什么感想？帶著戀戀不舍的心情我們不得不跟小興安嶺說再見了,。今天回家我們也當小導游,，也帶著爸爸媽媽去參觀美麗的小興安嶺。

板書設計：

樹木多

春：生機勃勃

秋：物產豐富 巨大的寶庫

冬：雪花飛舞

美麗的小興安嶺教學設計篇十

體會小興安嶺一年四季的美和學習積累語言,。能把握課文的主要內容,，感受小興安嶺的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛大自然和欣賞自然美的情趣,。學習作者抓住景物特點的描寫方法,。

同學們，我們的祖國幅員遼闊,，山河秀麗,。我們曾經(jīng)游覽過江南水鄉(xiāng)——周莊,，感受周莊的獨特秀美，以及燦爛悠久的歷史文化,。今天讓我們一起去東北的小興安嶺,，領略一下它的美麗與富饒吧！板書課題：美麗的小興安嶺,。齊讀課題,。

1.師配樂范讀課文，觀看小興安嶺四季風景圖,，整體感知課文,。

2.小興安嶺是如何美麗呢？讓我們在讀課文中發(fā)現(xiàn)這種美,。（自讀要求：①讀準生字,，讀通句子。②讀了課文,，你對小興安嶺又有了什么了解,？課文的寫法上，你有什么發(fā)現(xiàn),？）

3.你對小興安嶺有了什么新的了解,？根據(jù)學生回答，補充板書內容,。（①課文是按春夏秋冬的順序描寫的,。②它是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫,。③它有數(shù)不清的樹木,，學習第一自然段。）

4.你是怎么來讀好這一段的,，為什么這樣讀,？（①重讀“數(shù)不清”，說明樹木的數(shù)目多,。②重讀“幾百里連成一片”,，說明小興安嶺非常遼闊。③重讀“綠色的海洋”,，突出了顏色“綠”,，海洋也能說明小興安嶺非常遼闊。④省略號說明樹的種類有很多,。）

5.標出課文的自然段,，思考哪個自然段概括了文章的中心內容。（以小組為單位,，互相討論研究,。培養(yǎng)學生的合作學習能力和探究能力,。）

（1）學生發(fā)表，師給予肯定,。

（2）學習課文的最后一段

①指名讀,、小組讀、齊讀----

②思考：哪個詞寫出了小興安嶺一年四季的特點,？

③讀完了,，你有什么發(fā)現(xiàn)？（這段話寫得很美,，概括了全文,，主要寫了小興安嶺的美麗和富饒,。這段話里有很多比喻句,。）

（3）指名讀最后一個自然段。

（4）齊讀最后一段,，這句話把小興安嶺比作什么,？（把小興安嶺比作美麗的大花園和巨大的寶庫。）

6.自由讀課文,，作者是按什么順序描寫了小興安嶺的美麗,。（季節(jié)：春夏秋冬）

7.談話過渡：這節(jié)課我們繼續(xù)通過朗讀去感受小興安嶺四季的美。

1.（1）小興安嶺美在四季,，美在樹木,。不知不覺中，我們來到了小興安嶺風景最美的地方,，此時正好是這里的春天,。自讀第二自然段，說說小興安嶺的春天分別寫到了哪些景物,，它們分別是怎么樣的,？（新的枝條、嫩綠的葉子,、融化的積雪,、淙淙的小溪、散步的小鹿,。）

（2）課件出示學習要求：

①請同學們自由讀第2自然段,，邊讀邊想，主要寫了什么景物,。

②畫出你認為美的句子和詞語,，并讀給同組的同學聽。

③由讀,，同組交流讀,。

2.學生匯報好詞,、好句。

（1）春天,，樹木抽出新的枝條,，長出嫩綠的葉子?！俺槌觥笔鞘裁匆馑?？能換一個詞嗎？（長出）“抽出”和“長出”哪個好,？為什么,？（師引導：“抽”是表示動作的詞語，描寫了枝條快速而有力長出來的樣子,。）

（2）春天到了,，山上的積雪融化了,，雪水匯成小溪,，淙淙地流著,。你聽到了什么聲音,？（溪水流動的聲音。）

（3）看,，小鹿在干什么呀,？（小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側著腦袋欣賞自己映在水里的影子,。）

“欣賞”是什么意思,？“俯下,、側著腦袋”等詞也用得好,，讓學生可以邊說邊表演動作。（通過擬人的寫法,，表現(xiàn)了作者對小鹿的喜愛。）

3.配樂播放課件,，指導朗讀,，邊讀邊想象,，小興安嶺的春天還會有什么景象，它們分別是怎么樣的,？（大狗熊,、松鼠、小草……）

4.小練筆：把剛才我們說的景物中,，選擇任意一樣你最想寫的，寫在這段文字的后面,，給小興安嶺的春天添上一抹更美麗的色彩。

5.想象畫面，背誦課文。（配樂）

1.春姑娘漸漸遠去,，夏天來到了小興安嶺,。讓我們迎著夏天燦爛的陽光，再次走進美麗的小興安嶺。請同學們邊讀邊想象畫面，小組同學一起學習第三自然段,。

2.你覺得哪些詞句描寫得特別好,？

（1）夏天,，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線,，遮住了藍藍的天空。

“封”，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。一個“封”字,，形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日,、又密又厚的景象,，又顯示出樹木在夏天生長的勃勃生機。

（2）早晨,，霧從山谷里升起來,，整個森林浸在乳白色的濃霧里。

早晨的小興安嶺又是如何一番景象呢,？你仿佛看到了……

“浸”說明小興安嶺的霧范圍甚至比森林還廣,，濃度甚至比水還大，使整個森林都浸染在其中,。

（3）太陽出來了,，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢,，照射在工人宿舍門前的草地上,。

“利劍”說明了陽光的強烈。

（4）草地上盛開著各種各樣的野花,，紅的,、白的、黃的,、紫的，真像個美麗的大花壇,。

從上到下描寫具體,。

3.指導學生有感情的讀一讀描寫小興安嶺夏天的段落。

（三）合作學習描寫秋,、冬季節(jié)的課文內容,。

談話過渡：春姑娘離開了小興安嶺,，夏天也悄悄地走了。讓我們帶著秋天收獲的希望,，再次走進美麗的小興安嶺?，F(xiàn)在老師讓你們以小組為單位選擇自己喜歡的季節(jié)走一走，看一看,，讀一讀,，去感受小興安嶺不同季節(jié)的美。

1.體會“秋天美”：

（2）分小組討論交流,。

（3）集體交流,，教師引領：

①小興安嶺的秋天很美麗，很富饒,，作者抓住了樹木,、落葉、山葡萄,、木耳,、人參等景物和物產來描寫。

②抓?。骸帮w舞”“獻”等重點詞語來理解,，突出了小興安嶺的秋天不但景色美麗，而且物產豐富,。

引導理解：“飛舞”還可換成“飄落”,。用“飛舞”而不用“飄落”，表現(xiàn)了落葉隨秋風悠悠飄落的情景,，使我們體會到秋天小興安嶺的景色美麗,，進一步體會到作者的用詞準確。

（4）練習有感情地朗讀第四自然段,。

2.體會“冬天美”：

（1）按照上面學會的學習方法自學第五自然段,。

（2）集體交流：

①小興安嶺的冬天美麗、富饒,，作者抓住了樹木,、積雪、西北風,、紫貂,、松鼠等來寫。

②“冬天,，雪花在空中飛舞,。樹上積滿了白雪?！?“積滿”,，既可以想象到雪很大,，又可反映出小興安嶺森林是密密層層的。)

③學生們抓住“飛舞”“刮”“只好”“散步”等重點詞語來理解,，使學生們體會到小興安嶺冬天的美麗和富饒,。

（3）練習有感情地朗讀第五自然段。

選擇你認為最美的季節(jié),，朗讀有關課文內容,。在頭腦中想象畫面，要求讀出它的美麗,。(生練瀆,、指名讀，集體評議,。)

1.齊讀最后一段,，為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫?(從景美,、物美,、有價值、有貢獻幾方面來回答,。)（寶庫,，是指物產豐富?；▓@,，是指一年四季美麗。因為小興安嶺物產豐富,，其中還有很多珍貴的動植物,，而且一年四季景色美麗，所以說小興安嶺是一座巨大的寶庫,，也是一座美麗的大花園,。）

2.總結語：小興安嶺的一年四季都是美的：春天到來，枝新葉綠,，雪融溪滿,，生機勃勃，到處流淌著濃濃的綠意,；夏天來到,，陽光燦爛，枝繁葉茂,，各種盛開的野花把小興安嶺裝扮成了一個美麗的大花壇,；秋天，果實累累，落葉在林間飛舞,，無邊的森林盡是寶藏；秋去冬來,，雪壓枝頭,，銀裝素裹，潔白的雪花隨風而舞,，整個小興安嶺變成了童話般的境界,。我們一起來欣賞一下。

3.播放視頻,，欣賞美景

小興安嶺風景誘人,，物產豐富，的確是個美麗富饒的地方,。這個寶庫正等著我們去欣賞,，去開發(fā)，當然也需要我們的保護,。

1.背誦自己喜歡的段落,，摘抄自己喜歡的詞句。

2.小練筆：我的家鄉(xiāng)也很美,！寫一寫家鄉(xiāng)某個季節(jié)的一處景物,。

板書設計：

春：抽出新枝 長出嫩葉

四季美麗 夏：蔥蔥蘢蘢 密密層層

物產豐富 秋：落葉飛舞 果實累累

冬：樹上積雪 動物過冬

花園、寶庫