基本上每一種語言都有自己的語法,，漢語當(dāng)然也不例外。想要學(xué)好語文的話,，語文的語法也是不可忽略的,。下面是小編為大家收集整理的關(guān)于小學(xué)人教版語文重點知識點整理歸納經(jīng)典，一起來看看吧!
小學(xué)語文多音字知識點
大
①dà大人②dài大夫
石
①shí石頭②dàn一石米
地
①dì土地②de靈活地運用
說
①shuō說話②shuì說客
葉
①yè樹葉②xié葉韻
臺
①tái臺灣②tāi臺州(地名)
六
①liù六個人②lù六安(地名)
校
①xiào學(xué)校②jiào校對
教
①jiào教師②jiāo教書
場
①chǎnɡ操場②chánɡ打場
樂
①yuè音樂②lè快樂
了
①liǎo了解②le借了一本書
幾
①jī幾乎②jǐ幾何
長
①zhǎnɡ生長②chánɡ長處
少
①shǎo多少②shào少年
把
①bǎ把關(guān)②bà印把子
親
①qīn親人②qìnɡ親家
的
①dì目的②dí的確③de你的
看
①kàn看見②kān看家
著
①zhāo著數(shù)②zháo著慌③zhe外面下著雨④zhuó著實
間
①jiān房間②jiàn間隙
發(fā)
①fā出發(fā)②fà頭發(fā)
紅
①hónɡ紅色②ɡōnɡ女紅
給
①ɡěi給面子②jǐ給予
別
①bié別離②biè別扭
差
①chā差別②chà差不多③chāi出差④cī參差
只
①zhī只身②zhǐ只好
萬
①wàn萬一②mò萬俟(復(fù)姓)
讀
①dú閱讀②dòu句讀
要
①yào要地②yāo要求
好
①hǎo好處②hào好客
沒
①méi沒有②mò沒收
見
①jiàn再見②xiàn圖窮匕首見
興
①xīnɡ興奮②xìnɡ高興
會
①huì會議②kuài會計
數(shù)
①shù數(shù)學(xué)②shǔ數(shù)九③shuò數(shù)見不鮮
綠
①lǜ綠化②lù綠林好漢
行
①hánɡ銀行②hànɡ樹行子③hénɡ道行④xínɡ行走
處
①chǔ處事②chù長處
當(dāng)
①dānɡ當(dāng)初②dànɡ當(dāng)天
中
①zhōnɡ中斷②zhònɡ中肯
丁
①dīnɡ白?、趜hēnɡ伐木丁丁
漂
①piāo漂泊②piǎo漂洗③piào漂亮
尺
①chǐ尺度②chě工尺
車
①chē車夫②jū車讓馬給吃了
巴
①bā巴結(jié)②bɑ啞巴
涼
①liànɡ把飯涼一會再吃②liánɡ涼水
育
①yù教育②yāo杭育
洗
①xǐ洗練②xiǎn姓
上
①shànɡ上海②shǎnɡ上聲
父
①fù父親②fǔ漁父
龜
①ɡuī龜縮②jūn龜裂③qiū龜茲(古代西域國名)
小學(xué)語文作文知識點
一,、審清題意。即要看懂題目的意思和要求
第一,，必須弄清題目要寫的對象
如：《我這個小孩》和《鄰居家的小孩》,，雖然都是寫小孩，但前者是寫自己,，后者卻是寫別人,。又如在狀物的文章《我最喜歡的_》一題，仔細(xì)研究,，它要求我們寫最喜歡的東西或有趣的動物等,。如果按《我最喜歡的人--媽媽》來寫這就弄錯了寫作的對象。
第二,，必須弄清題目要寫的范圍
有的題目從時間方面規(guī)定了范圍,，如《夏天的晚上》、《課間》,。有的從地點方面規(guī)定了范圍,，如《操場一角》、《在公共汽車上》,。有的從內(nèi)容方面規(guī)定了范圍,，如《學(xué)洗衣》,、《植樹》。也有的從幾個方面規(guī)定了范圍,，如《放學(xué)路上學(xué)雷鋒》,，就是從時間、地點,、內(nèi)容幾方面規(guī)定了寫作的范圍,。
第三，必須弄清題目要寫的重點
重點是指題目中表示思想意義或思想感情的關(guān)鍵詞,。如,，《二十年巨變》重點應(yīng)放在“巨變”上，寫出改革開放二十年來,，我國(或家鄉(xiāng))所發(fā)生的巨大的變化,，以贊頌改革開放政策的輝煌成果。
二,、認(rèn)真選材
選用哪些材料來表達(dá)中心,，這就是選擇題材，選材要注意以下三點：
第一,，要圍繞中心選擇材料,，與中心有關(guān)的就選取，與中心無關(guān)的就不采用,。
第二,，要選擇熟悉的有意義的材料，使別人讀了能受教育或有收獲,。
第三,，題材要力求新穎，吸引人,，避免一個模式,。但也不能為“奇巧“憑空編造。
三,、把事寫具體
記敘事情或活動,，必須將事情或活動寫具體。要做到這一點,，首先在動筆時,，要把材料準(zhǔn)備充足，對要寫的事情作認(rèn)真的回憶,。其次,，要重點寫好一些重要的場面或過程。把它寫得具體形象,，整個事情就能給人深刻的印象,，不要停留在一般現(xiàn)象的記敘上,。
四、有條理地記事
無論記事寫人,，都離不了事,。認(rèn)真寫好一件事是寫好記敘文的關(guān)鍵。
記敘一件事(或一項活動),，要有條理。要把時間,、地點,、人物、事情的起因,、經(jīng)過和結(jié)果掌握清楚,，然后按一定的順序記敘下來。
一般來說,，記敘的順序可按時間的先后,。事物的發(fā)展的順序和地點變換、方位推移的順序等來寫,。但有時為了增強(qiáng)表達(dá)效果,，也可采用倒敘或插敘的方法。
五,、怎樣寫好寫人的文章
寫人的文章,，必須抓住所要寫的人物的特點，具體描寫他的外貌,、行動,、語言和心理活動，使筆下的人物栩栩如生,，形象感人,。
1、人物外貌描寫
人物外貌描寫就是對人物的容貌,、衣著,、姿態(tài)和神情等方面的描寫。寫人物的外貌要注意三點：
第一,，寫人物的外貌是為了反映人物的思想品質(zhì)和性格特征,。如：小作者記敘他的老師“那時十_歲。右嘴角邊有榆錢大小的一塊黑痣,。在我的記憶里她是一個溫柔和美麗的人,。”這是為了用她那美麗的形象和溫柔的性格，襯托她那美好的心靈,。
第二,，寫人物的外貌,，要抓住特點，表現(xiàn)出人物的個性,。就拿“眼睛”來說,，千百萬人就有千百萬雙不同的眼睛。即使是同一個人,，在不同時情況下,，眼睛的表情也不同。比如當(dāng)你成績考得好時,，眼睛會閃爍出欣喜的光芒;當(dāng)你受到委屈時,，眼睛又會流露出哀怨的神情;當(dāng)你看到不良行為時，眼睛立刻會投以鄙夷的目光,。抓住了這些特征,，你寫的眼睛就活了。
第三,，寫人物的外貌,，要有先后次序。東一筆,，西一筆,，就沒有條理了。
2,、人物動作描寫
人的思想品質(zhì)和性格是表現(xiàn)在行動中的,。因此要寫好人物，一是要多寫他“做了什么“”和“怎樣做的”,。寫人物的行動,，既要仔細(xì)觀察動作的全過程，又要觀察整個動作是分幾個環(huán)節(jié)進(jìn)行的,，分辨出動作的變化,，這樣才能將一連串的動作寫好。同時還要用確切的詞語,，特別是動詞來描寫人物的動作,，以加強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。
3,、人物的語言
精彩的語言會使讀者“聞其聲而見其人,。”寫人物的語言，要合乎人物的年齡,、身份,、職業(yè)、經(jīng)歷和性格等要有人物的個性特點,，不能千人一腔,。人物對話的表述形式,，常用的有以下四種：
⑴先寫話是誰說的，是在什么場合,，懷著什么心情說的,，然后寫說的話。
⑵說的話寫在前面,，然后交代這話是誰說的,，以及說話人當(dāng)時的心情、表情,、語氣等,。
⑶先寫說的話，然后交代這話是誰說的,，以及說話時的心情,、表情,、動作等,，再接著把話寫完。
⑷只有說的話,，前,、后和中間都不交代這段話是誰說的，讀者一看就明白,。但這種對話形式多用于寫兩個人之間的對話(群眾場合,，七嘴八舌，不需要說明說話人時,，也不用這種形式,。)
4、人物的心理活動
寫人物的心理活動可反映出人物內(nèi)心世界,，表現(xiàn)人物的思想品格,，寫人物的心理活動，可以直接寫出人物對事物的感受,，表露人物的內(nèi)心活動;也可以通過語言動作描寫來暗示人物的心理狀態(tài),。
5、怎樣寫狀物的文章狀物是指對動物,、植物,、器具、建筑物等進(jìn)行描摹,。寫這類文章要注意兩點：
第一,，要仔細(xì)觀察物品的顏色、大小,、形狀,、質(zhì)地,、用途等。觀察得入微,，才能得具體,。
第二，觀察后,，按一定的順序記敘下來,，做到條理清楚。
小學(xué)語文?？颊Z法知識點
(一)表達(dá)方式：記敘,、描寫、抒情,、議論,、說明
(二)修辭手法：比喻、擬人,、排比,、夸張、反復(fù),、借代,、反問、設(shè)問,、引用,、對比
(三)常見的表現(xiàn)手法：象征、對比,、襯托,、借景抒情、托物言志,、借古諷今,、借物喻人、寓理于事,、寄情于事,、運用典故、先(后)抑后(先)揚(yáng),、欲揚(yáng)先抑
(四)說明文分類：
1,、實物說明文、事理說明文
2,、科技性說明文,、文藝性說明文(科學(xué)小品或知識小品)
(五)說明順序：
1、時間順序
2、空間順序：注意表方位的名詞
3,、邏輯順序：先總后分,、由主到次、由表及里,、由簡到繁由此及彼,、由現(xiàn)象到本質(zhì)等。
(六)說明方法：列數(shù)字,、作比較,、舉例子、打比方,、分類別,、作詮釋、下定義,、列圖表,、引用(名言、資料等)
(七)兩大說明方式：平實說明與生動說明
(八)說明文語言特征：生動(趣味性),、準(zhǔn)確(科學(xué)性)
(九)記敘的順序：順敘,、倒敘、插敘(追敘)
(十)散文的分類：抒情散文和敘事散文
(十一)散文的特點：形散而神不散
(十二)小說的三要素：人物,、故事情節(jié)與環(huán)境
(十三)小說的結(jié)構(gòu)：開端,、發(fā)展,、_,、結(jié)局(有的前有序幕，后有尾聲)
(十四)描寫的方法：
1,、概括介紹與具體描寫
2,、肖像(外貌)描寫、行為動作描寫,、神態(tài)描寫,、語言描寫、心理描寫
3,、正面描寫與側(cè)面烘托
4,、小說中的環(huán)境描寫：自然環(huán)境、社會環(huán)境
(十五)議論文分類：立論,、駁論
(十六)議論文三要素：
1,、論點：解決“需要證明什么”
2、論據(jù)：解決“用什么來證明”
3,、論證：解決“怎樣來證明”
(十七)議論文結(jié)構(gòu)：
1,、引論：提出問題
2、本論：分析問題
3、結(jié)論：解決問題
(十八)論據(jù)類型：事實論據(jù)和道理論據(jù)
(十九)常見論證方法：
1,、最基本的論證方法：擺事實,、講道理
2、常用論證方法：舉例論證,、道理論證,、引用論證(如引用故事則屬于舉例論證，如引用名言則屬于道理論證),、對比論證,、比喻論證、類比論證(常有“同樣”“諸如此類”等詞語)
(二十)語句在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用：
總起全文,、引起下文,、打下伏筆、作鋪墊,、承上啟下(過渡),、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng),、總結(jié)全文,、點題、推動情節(jié)發(fā)展
(二十一)語句在表情達(dá)意方面的作用：
渲染氣氛,、烘托人物形象(或人物感情),、點明中心(揭示主旨)、突出主題(深化中心)
(二十二)語句特色評價用詞：
準(zhǔn)確,、嚴(yán)密,、生動、形象,、通俗易懂,、語言簡練、簡潔明了,、言簡意賅,、富有感染力、節(jié)奏感強(qiáng),、委婉含蓄,、意味深長、發(fā)人深省,、寓意深刻,、引發(fā)閱讀興趣、說理透徹,、有說服力,。
(二十三)掌握常見病句類型,，對應(yīng)解決：
(1)結(jié)構(gòu)是否完整
缺乏主語：通過刻苦學(xué)習(xí)，使他的學(xué)習(xí)成績有了很大提高,。(刪去“通過”或“使”)
缺乏謂語：我們正在努力為建設(shè)一個現(xiàn)代化的社會主義強(qiáng)國,。(刪去“為”或句尾加上“而奮斗”)
缺乏賓語：統(tǒng)籌方法是一種安排工作進(jìn)程的。(句尾加上“方法”)
(2)成分搭配是否妥當(dāng)
主謂不當(dāng)：現(xiàn)在,，所要解決的矛盾和預(yù)期的任務(wù)已經(jīng)完成,。
動賓不當(dāng)：我們參觀學(xué)習(xí)了兄弟學(xué)校開展課外活動的先進(jìn)經(jīng)驗。
主賓不當(dāng)：他的家鄉(xiāng)是廣東順德市人,。
定中不當(dāng)：自己有雙聰明能干的手,，什么都能造出來。
(3)語序是否合理
例：每個有理想的青年將來都希望自己成為一個對四化建設(shè)有貢獻(xiàn)的人,。(應(yīng)該是“都希望將來”)
(4)句式是否雜糅
例：有沒有健康的身體,，是否做好工作的前提。(刪去“有沒有”和“否”)
(5)前后文意是否矛盾
例：一朵朵五彩繽紛的白云飄浮在高空,。(刪去“五彩繽紛”或“白”)
(6)語意是否重復(fù)
例：關(guān)于這件事的具體詳(刪去“具體”)情,，以后再告訴你。
(7)是否產(chǎn)生歧義
例：小王見到小李,，他告訴他,，他(改為“自己”)在廠里評上了生產(chǎn)標(biāo)兵。
(8)用詞是否得當(dāng)
例：大家都說他的批評又正確又尖刻,。(“尖刻”改為“尖銳”)
(二十四)句式變換：
①主動句和被動句互換
例：戰(zhàn)士們擊退了敵人一次又一次的進(jìn)攻,。(主動句)
例：敵人一次又一次的進(jìn)攻被戰(zhàn)士們擊退了。(被動句)
A,、主動句變換為被動句
方法：把原主語調(diào)作為賓語,，把原賓語調(diào)作為主語，之間加介詞“被”,，原謂語動詞置后不變,。
B,、被動句變換為主動句
方法：把原主語調(diào)作為賓語,，把原賓語調(diào)作為主語，之間刪去介詞“被”,，原謂語動詞置于主語后不變,。
②肯定句和否定句的變換
例：我們的戰(zhàn)士都是勇士。(肯定句)
例：我們的戰(zhàn)士不是懦夫,。(否定句)
A,、肯定句變?yōu)榉穸ň?/p>
方法：主語不變，謂語動詞變?yōu)榉穸ㄔ~(加上“不”“沒有”等否定詞)原賓語變?yōu)榉戳x詞,。
B,、否定句變?yōu)榭隙ň?/p>
方法：主語不變，謂語動詞變?yōu)榭隙ㄔ~(刪去“不”“沒有”等否定詞)原賓語變?yōu)榉戳x詞。
③肯定句與雙重否定句轉(zhuǎn)換
例：他勤勞,。(肯定句)
例：他并非不勤勞,。(雙重否定句)
方法：主語不變，原謂語(動詞)前加上(或刪去)雙重否定詞(“不是不”“非不”等),，賓語不變,。
④陳述句與反問句的變換
例1：這成什么話?(反問句)
這不成話。(陳述句)
例2：西特勒,、墨索里尼不都在人民面前倒下去了嗎?(反問句)
西特勒,、墨索里尼都在人民面前倒下去了。(陳述句)
例3：難道我們不對嗎?(反問句)
我們是對的,。(陳述句)
A,、反問句變陳述句
方法：主語不變，謂語動詞變?yōu)榭隙ɑ蚍穸ㄙe語不變,，反問語氣詞刪去,，問號改為句號。
B,、陳述句變反問句
方法：主語不變,，謂語動詞變?yōu)榭隙ɑ蚍穸ㄙe語不變，加上反問語氣詞,，句號改為問號,。
(二十五)標(biāo)點符號：
(1)分號與頓號的區(qū)別
分號表示一句話中并列分句之間的停頓。
例：我希望每一個人都能像松樹一樣具有堅強(qiáng)的意志和崇高的品質(zhì);我希望每一個人都成為具有共產(chǎn)主義風(fēng)格的人,。
頓號表示句中并列詞或詞組之間的停頓,。
例：偉大的、光榮的,、正確的中國共產(chǎn)黨萬歲!
(2)問號的用法
①表一般疑問
例：你知道小玫為什么不來上課嗎?
②表設(shè)問
例：是誰創(chuàng)造了人類世界?是我們勞動人民,。
③表反問
例:難道你真的不明白這件事情的_嗎?
(3)雙引號的用法
①表引用
例：_同志在《_八股》里說：“為什么語言要學(xué)，并且要用很大的氣力去學(xué)呢?因為語言這東西,，不是隨便可以學(xué)好的,，非下苦功不可。”
②表特定稱謂或強(qiáng)調(diào)
例：黨委書記要善于當(dāng)“班長”,。黨的委員會有一二十個人,，像軍隊的一個班，書記好比是“班長”,。
③表反語(諷刺)或否定
例：這樣的“理論家”,，實在還是少一點好。
(4)省略號的用法
①表內(nèi)容的省略
例：這個校辦工廠現(xiàn)在可以生產(chǎn)車床,、電機(jī),、變壓器,、水泵、電線??????上百種產(chǎn)品,。
②表思維的跳躍
例：(孔乙己)說：“偷??????讀書人竊書不算偷,。”
③表被搶白而話沒有說完
例：(孔乙己)說：“不??????不要取笑??????”
“取笑?昨晚我親自見到你被丁舉人吊著打。”(酒客)
④表說話吞吐
例：“我??????我??????我坦白,。”面對鐵證,，犯人只能老實交代自己的犯罪事實。
(5)破折號的用法
①表解釋說明
例：知識的問題是一個科學(xué)問題,，來不得半點的虛偽和驕傲,，決定地需要的倒是其反面——誠實和謙遜的態(tài)度。
②表遞進(jìn)
例：團(tuán)結(jié)——批評和自我批評——團(tuán)結(jié),。
③表轉(zhuǎn)折
例：很白很亮的一堆洋錢!而且是他的——現(xiàn)在不見了,。
④表聲音的延續(xù)
例：周——總——理，你在哪里?
(二十六)修辭手法：
(1)準(zhǔn)確認(rèn)知比喻,、排比,、反復(fù)、擬人,、反問,、設(shè)問、夸張,、對偶,、借代等常用修辭。
(2)避免混淆,。
①比喻與比較
比喻一般具有本體,、喻體和比喻詞，且喻體和比喻詞在句中至少有其中一項,。
比較僅是雙方在程度,、范圍等方面的對比或類比。
例：妹妹的臉像蘋果一樣紅,。(比喻)
例：他比他爸爸還高,。(比較)
②比喻有明喻(比喻詞通常如“像”等)、暗喻(比喻詞通常如“成了”,、“是”等)借喻(比喻詞通常不出現(xiàn))之分,。
③比喻與借代
比喻一般具有本體、喻體和比喻詞,，且喻體和比喻詞在句中至少有其中一項。
借代通常直接以相似體替代本體,。
例：她像圓規(guī)直立在我的面前,，一副得意洋洋的模樣,。(比喻)
例：圓規(guī)尖叫著跑到我的面前，一副得意洋洋的模樣,。(借代)
④一般疑問,、反問和設(shè)問
一般疑問通常是提出問題，別人解答,。
反問質(zhì)問他人,，答案卻在問題中。
設(shè)問通常是自問自答,。
⑤排比與反復(fù)
排比通常由三句或以上的意義相近的語句組成,。
反復(fù)通常由兩句或以上字同義同的語句組成。
例：《周恩來年譜(1949——1976)》詳細(xì)記述了周恩來在中華人民共和國建立后擔(dān)任中共中央副主席和中華人民共和國總理期間的重要業(yè)績,、主要思想和作出的重大貢獻(xiàn);反映了周恩來作為中國共產(chǎn)黨第一代領(lǐng)導(dǎo)集體的重要成員,，為尋找一條適合中國情況的社會主義建設(shè)道路而進(jìn)行的艱辛探索;表現(xiàn)了周恩來為黨、國家和人民利益殫精竭慮,，無私奉獻(xiàn),，顧全大局，鞠躬盡瘁的革命精神;再現(xiàn)了周恩來日理萬機(jī),，為建設(shè)祖國,、振興中華日夜操勞的感人情景和非凡的管理國家的才能。(排比)
例：無恥啊,，無恥,，這是特務(wù)們的無恥，恰是我們的光榮,。(反復(fù))
⑥夸張有夸大和縮小之分
例：北國風(fēng)光,，千里冰封，萬里雪飄,。
例：閏土的見識廣博,，而我和我的小伙伴們見到的只是四角的天空。
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