空城計意指虛虛實實,，兵無常勢,。虛而示虛的疑兵之計,，是一種疑中生疑的心理戰(zhàn),，多用于己弱而敵強的情況,。今天小編帶來七年級下冊語文空城計教案設(shè)計2021,，希望大家能夠喜歡,。
教學(xué)目標：
通過分析人物形象及空城計得以成功的原因，讓學(xué)生感受到故事本身的魅力,，從而激發(fā)他們閱讀名著的興趣,。
教學(xué)重點：
對人物形象的分析。
教學(xué)難點：
分析計策成功施展的原因,，理解展示人物之間較量的作用,。
教學(xué)思路：
通過閱讀-復(fù)述-練習-討論-表演等形式,，培養(yǎng)學(xué)生讀、思,、說,、做的能力，在動腦,、動口,、動手的樂趣中感受名著的魅力，從而激發(fā)他們閱讀的興趣,。
教學(xué)步驟：
一,、復(fù)述故事
昨天我們已經(jīng)把《空城計》這個故事的情節(jié)脈絡(luò)理清了，也布置大家課后反復(fù)朗讀,，體味故事懸念迭出,、扣人心弦的特色，現(xiàn)在就請一位同學(xué)給我們再來講述一下這個故事,。
二,、分析人物形象
我們非常明確，故事的主人公是——孔明,、司馬懿
1,、孔明
師：這里有一張圖片，大家肯定一眼就能看出他是孔明,，因為他有他的衣著,、動作、神態(tài) 特征,，根據(jù)課文中描述的應(yīng)該是——“披鶴氅,，戴綸巾”，“憑欄而坐”,，“焚香操琴”,，“笑容可掬”。
很好,，大家都注意到孔明這時候是“笑容可掬”,，是不是他在施展空城計的時候一直保持這種神態(tài)的呢?如果不是，你能找到課文里描寫他的幾次“笑”嗎?你覺得這幾種笑態(tài)有何不同?你能揣摩他臉上掛著笑,，可心里都在想些什么嗎?能不能用自己的語言描述一下?
分析：
“笑容可掬”“撫掌而笑”“拍手大笑”
“笑容可掬”是孔明故作輕松,、故作姿態(tài)的表現(xiàn)。即使神機妙算,，他這時候心里還是有些吃不準,，他可能在尋思：“你會上我的當嗎?”
“撫掌而笑”是他覺得如釋重負，或許正在慶幸：“你果然中吾計矣!”
“拍手大笑”則是他發(fā)自內(nèi)心的對司馬懿的自豪的嘲笑,，“哈哈,，到底還是我略勝一籌啊!你真是太傻了呀!”
問：通過這三笑,，我們再來聯(lián)系整個故事，孔明是個怎樣的人?說的時候應(yīng)該結(jié)合課文,，做到有理有據(jù)。
答：足智多謀——傳令將“旌旗盡皆隱匿,，大開城門,，每一門用二十軍士，扮作百姓,，灑掃街道”,，圍繞城門的“空”設(shè)了一道計謀嚇退司馬懿。
處亂不驚,、臨危不懼——在司馬懿兵臨西城,，眾官“盡皆失色”的情況下，孔明卻依然在司馬懿的大軍面前鎮(zhèn)定自若,，“于城上敵樓前,，憑欄而坐，焚香操琴”,，“笑容可掬”地施展他的計謀,。
神機妙算——料定司馬懿疑心重，“此人料吾生平謹慎,，必不弄險;見如此模樣,，疑有伏兵，所以退去”一切在他的掌握之中,，借司馬懿的疑心來使自己的計謀成功施展,。
2、司馬懿
問：司馬懿呢?其實,，在空城計之前,，孔明與司馬懿不止產(chǎn)生過一次交鋒，我讓同學(xué)們回去閱讀《三國演義》第95回,，了解《空城計》故事背景?，F(xiàn)在我們就請一位同學(xué)來說說這個事情。
分析：其實就在“空城計”之前,，孔明剛剛誤用馬謖,，失了街亭、柳城,。故事是這樣的：魏主曹丕新亡,，十五歲的曹睿即位?？酌饔璐藱C會伐魏,。參軍馬謖獻反間計,，令曹睿將司馬懿削職還鄉(xiāng)?？酌髀劥讼⒋笙?，即率三十萬大軍伐魏，一路上斬將略地,，勢不可擋,。曹睿聞之大驚，只得重新起用司馬懿,。此時魏將孟達欲謀反,，遣人密報孔明，表示愿里應(yīng)外合,，但不慎走漏風聲被司馬懿部下所殺,。司馬懿猜透了孔明的戰(zhàn)略意圖，不與蜀軍正面交鋒,，卻去斷蜀軍的糧道,，奪取街亭、柳城,，后又率十五萬大軍來奪西城,，才有課文中的這一出好戲。
可見,，司馬懿本身并非平庸之輩,，他也是個有著深謀遠慮的大將之才，只不過他疑心病重(“亮平生謹慎,，不曾弄險,。今大開城門，必有埋伏”認為孔明想暗算他);剛愎自用(驕傲自負,，不聽司馬昭的勸告,，還罵兒子“汝輩豈知”結(jié)果被孔明空城計嚇退。)
3,、小結(jié)作者刻畫人物形象的方法
在這一故事中,，羅貫中成功地塑造了孔明這一形象，從正面著重刻畫了他的外貌,、神態(tài),、語言和動作，那么寫司馬懿有什么作用呢?寫他老謀深算也好,，狡詐多端也罷,，最終還是敗給了孔明，就能更加突出孔明的足智多謀,，計高一籌,，這就是在刻畫人物時經(jīng)常用到的側(cè)面描寫的“襯托”手法,。
三、分析“空城計”施展成功的原因
問：剛才我們分析了兩個人物形象,，老師現(xiàn)在有一個問題想請同學(xué)們幫忙解答,。司馬懿既然是以個老謀深算之人，那他為什么會中了孔明的計?或者我們可以設(shè)想一下,，如果此次帶兵而來的不是司馬懿而是司馬昭,，孔明的空城計還會成功嗎?
分析：所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”,，正是因為孔明深深了解司馬懿，知道司馬懿對自己的了解有限,，他只知道孔明平生不曾弄險,，自以為深深了解孔明，結(jié)果是聰明反被聰明誤,，不知道置之死地而后生的道理,。另外，孔明知道司馬懿剛愎自用,，必然不會聽從別人的意見,，所以在關(guān)鍵時刻，孔明敢于“弄險”,，并且一舉成功,。
《紅樓夢》有詩云“假作真時真亦假，真作假時假亦真”,，“空城計”正是應(yīng)證了這種有趣的現(xiàn)象,。《三十六計》是這么解釋空城計的：“虛者虛之,，疑中生疑,，剛?cè)嶂H，奇而復(fù)奇”,，空城計是三十六計之敗戰(zhàn)計之一,，連孔明都承認此乃“不得已而用之”，屬無奈之舉,，然而最終得以成功施展,，除了孔明的膽量和氣魄，也在于計策本身的“奇”字之上,。
四,、欣賞合作小組改編的課本劇
五、欣賞京劇《空城計》片段,，替司馬懿寫一段唱詞回應(yīng)孔明,。(在時間允許的條件下進行,。)
六、布置作業(yè)
1,、找一找諸葛亮還有什么光輝戰(zhàn)績
2,、《每課一練》
3、預(yù)習新課