此詩前二句,，詩人回顧平生,；中間四句緊承“干戈寥落”,，明確表達(dá)了作者對當(dāng)前局勢的認(rèn)識,；末二句是作者對自身命運(yùn)的一種毫不猶豫的選擇,。全詩表現(xiàn)了慷慨激昂的愛國熱情和視死如歸的高風(fēng)亮節(jié)，以及舍生取義的人生觀,，是中華民族傳統(tǒng)美德的崇高表現(xiàn),。下面小編帶來過零丁洋教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思，希望大家能夠喜歡,。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、 誦讀，背誦詩歌,。
2,、 名句的默寫運(yùn)用。
3,、 體會詩歌抒發(fā)的思想感情,。
教學(xué)重點(diǎn):誦讀。
教學(xué)難點(diǎn)：默寫運(yùn)用,。
教學(xué)方法：誦讀+引導(dǎo) 誦讀+探究
教學(xué)過程：
一,、‘讀’作者簡介和代表作。
1,、利用工具書,，學(xué)生自主讀。
2,、教師再進(jìn)行歸納,。
文天祥，宋代愛國詞人,，注有《指南錄》《指南后錄》
二,、自讀——注釋。
了解文意,。
三,、誦讀——詩歌
1、反復(fù)誦讀,。
2,、有50以上的同學(xué)記住就停。
四,、研讀——探究名句的運(yùn)用,。
問題一 :國家命運(yùn)和個人命運(yùn)緊密相關(guān)的句子是（比喻）（頷聯(lián)）＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿,。
問題二：運(yùn)用諧音和雙關(guān),，寫出自己孤苦伶仃的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿,。
問題三：表明詩人堅(jiān)貞的名族氣節(jié)和視死如歸的英雄氣概的句子是：＿＿＿＿＿,，＿＿＿＿。
1,、 小組探究,。2、教師引導(dǎo)分析,。學(xué)生做旁批,。
五、再次誦讀詩歌,。
體會詩歌抒發(fā)的思想感情,。
六、教學(xué)反思,。
1,、把“誦讀”作為詩歌教學(xué)設(shè)計(jì)的理念。2,、教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生的“體驗(yàn)”為主,。