作者從游覽者的角度，概括出數(shù)量眾多,、各具匠心的蘇州園林共同特點,，進而從多方面進行說明,。這篇課文像是一把鑰匙,，打開了蘇州園林之美的奧秘之門,。下面小編帶來語文蘇州園林教案設(shè)計，希望大家能夠喜歡。
[教學(xué)目標(biāo)]
1,、理解本文總說和分說的結(jié)構(gòu)及說明語言的多樣性,。
2、了解蘇州園林的特點,，領(lǐng)略我國江南第宅園林建筑的風(fēng)貌，從而得到美的享受并激發(fā)學(xué)生熱愛祖國燦爛文化的感情,。
[重點難點]
1,、重點：理解文章的結(jié)構(gòu)。
2,、難點：文章語言的特點,。
[教學(xué)時數(shù)] 二教時
第一教時
一、 導(dǎo)入
作者簡介：
葉圣陶,，原名葉紹鈞,，江蘇蘇州人，現(xiàn)代著名作家,、教育家,、編輯家。他曾在小學(xué),、中學(xué),、大學(xué)教過書，對語文教學(xué)的改革和教材的建設(shè)有重大貢獻,。20年代和30年代是他創(chuàng)作道路上的重要階段,。這個時期他的作品很多，最有名的有長篇小說《倪煥之》,，童話集《稻草人》,、《古代英雄的石像》。出版有《葉圣陶全集》,。
本文作者葉圣陶是蘇州人,，對蘇州園林很熟悉，因此對蘇州園林的情趣和特征有深刻的體會,。
本文是為攝影集《蘇州園林》寫的序,，我們把它作為一篇說明文來學(xué)習(xí)。它不僅介紹蘇州園林的特點,，而且文字生動,、優(yōu)美，從寫作構(gòu)思到語言運用都值得我們很好地學(xué)習(xí),。
二,、朗讀課文
要求：掌握字的注音，進一步理解詞在文中的意思;思考作者怎樣向讀者介紹蘇州園林的總體特征。
三,、從寫作構(gòu)思入手,，分析文章結(jié)構(gòu)
學(xué)生提問，共同探究,。
提問：這是一篇事物說明文,，被說明的事物——蘇州園林的特征是什么呢?
引導(dǎo)學(xué)生找出本文說明事物特征的課文內(nèi)容，即第2段中“一致追求的是：務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上,，眼前總是一幅完美的圖畫,。”這是貫穿全文的中心，“圖畫”成為介紹蘇州園林的線索,。
提問：作者怎樣抓住中心構(gòu)思全篇,，安排全文的結(jié)構(gòu)呢?
由同學(xué)討論，教師歸納,。
文章開頭：結(jié)合重點詞“標(biāo)本”(原指供學(xué)習(xí),、研究時用的動、植物的實物,，這里有“范本”的意思),、“鑒賞”(指對藝術(shù)品的欣賞和評價)理解蘇州園林在我國園林建筑中的地位和作用。這是全文的總起,，確立本文說明的對象——蘇州園林(總體),。
提問：第2段課文，作者圍繞蘇州園林共同特征,，寫了幾層內(nèi)容?
討論歸納：
第一,、撇開不同點，專說共同點,。
第二,、蘇州園林共同點具體在四個“講究”。
第三,，再一次強調(diào)共同點(“一切都要為構(gòu)成完美的圖畫”)
第四,，用游覽者的話證實作者的評價——突出本文是從欣賞者的角度描寫的。
提問：課文的第3,、4,、5、6段內(nèi)容與第2段是什么關(guān)系?
第2段是總說,，其他是分說,。每一段與前面的一個“講究”相照應(yīng)，具體說明蘇州園林某一方面所體現(xiàn)出來的圖畫美,。以上四方面是重點,，作者作詳細(xì)說明。
提問：課文第7、8,、9段寫了什么內(nèi)容,，與中心有何關(guān)系?
文章收尾留有余地，令人回味,。
思考：本文說明事物的順序是怎樣的?討論歸納：
從全文看,，按由整體到局部的順序。從各部分看,，按由主到次,，由大到小的順序。
提示：本文先總說后分說的結(jié)構(gòu)層次在段中也有體現(xiàn),。以第3段為例作分析。
提問：為了能說明事物特征,，給讀者具體形象的感受,，作者要選用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。試找出第3段中使用的說明方法并分析其作用,。
歸納：
運用作比較,、打比喻的說明方法，說明蘇州園林不講究對稱,，園林是美術(shù)畫,，講求自然之趣。
四,、布置作業(yè)
課后練習(xí)一,。
第二教時
一、復(fù)習(xí)舊課
二,、學(xué)習(xí)本文語言的多樣性
提示：本文語言的多樣性,，可以從以下幾方面來歸納：
1、多種表達方式的運用,。
2,、句子的多樣性：描述性和概括性的句子。
3,、用詞的精練,、準(zhǔn)確和周密。
4,、多種修辭方法的使用,。
多種表達方式的運用：
提問：本文用了哪幾種表達方式?以第5段為例說明。同學(xué)發(fā)言,，歸納：
第1句是說明,，說明花草樹林映襯方面的圖畫美。第2句是描寫，描寫了俯下的高樹枝和仰起的低樹枝,，交相輝映的情景,，富有動態(tài)，給人以層次感,。第4句“因為依據(jù)另畫的審美觀點看,，這是不足取的。”是議論,，闡明這樣栽種的藝術(shù)效果,。
提問：還能找到運用多種表達方式的例子嗎?
如第7段中描寫，第1段中的議論,，既增強文章生動性,、趣味性，又對蘇州園林作了畫龍點晴的評價,。
提問：前面看到本文有不少具體描述的句子,，其實文中也有不少概括說明的句子，同學(xué)們找找看,。
如第2段中概括蘇州園林總特征的句子;第5,、6、7,、8段的第一句都起到了概括蘇州園林特點的作用,。
三、語言的特點
提問：請同學(xué)們找找本文運用詞語的特點,。
1,、準(zhǔn)確
鑒賞：指對藝術(shù)品的欣賞和評價。(玩賞,、欣賞,、觀賞)
2、周密
請說出以下各句劃線詞的作用,。
①各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響,。
②務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫,。
③我國的建筑,，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的,。
④蘇州園林與北京的園林不同,，極少使用彩繪。
3,、精練
請讀第7段,，說說段中“栽”,、“蔓延”、“補”幾個動詞用得為什么好?
這幾個動詞恰當(dāng)而形象地寫出設(shè)計者和匠師們的精心布局,，化靜為動,，化音調(diào)為色彩。
提問：能找出本文中使用的多種修辭方法嗎?
排比：第2段,。 設(shè)問：第3段,。 比喻：第3段。
有人說本文具有散文特色,，是因為作者通過說明描繪,，自然、真切的再現(xiàn)了蘇州園林的風(fēng)貌,，使我們得到了美的享受,，正如題目所寫，使人有種“眷戀”之情,，你能從文中找出例子嗎?
如第4,、5、7,、8,、9段的結(jié)尾及全文的結(jié)尾,，都是有景有情的,。
四、小結(jié)
本文由總到分地說明了各具特色的蘇州園林的共同特征——使游覽者無論站在哪個點上,，眼前總是一幅完美的圖畫,，表現(xiàn)了對蘇州園林的贊賞和眷戀之情