本篇文章講述的是瑞士政府和當?shù)鼐用裾葍鼋┑难嘧拥母腥斯适?表現(xiàn)了保護,、關(guān)愛動物的思想感情,。下面是可圈可點小編給大家分享的一些有關(guān)于燕子專列課文教案,，小學語文燕子專列教學設(shè)計的內(nèi)容,，希望能對大家有所幫助,。
教學目標：
1,、認識“歐,、洲”等11個生字，會寫“歐,、洲,、瑞”等14個字。正確讀寫“歐洲,、瑞士,、舒適”等詞語。
2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
3,、了解課文內(nèi)容，體會人與動物之間的美好的情意,。
教學重點:
引導學生通過對課文的整體把握和重點詞語的理解,，體會貫穿全文的愛心，增強保護環(huán)境,，愛護鳥類的'意識,。
教學難點：
領(lǐng)會描寫惡劣氣候與環(huán)境的內(nèi)容與人們風險愛心的關(guān)系,，感受這樣寫的表達效果。
教學準備：
小黑板(生字詞)
教學課時：3課時
第一課時
一,、深情導入,，激發(fā)讀書興趣
師：還記得《燕子》一課嗎?每年春天，燕子都會給我們帶來欣喜,。它們春來秋去,，在這一來一回的跋涉中，會發(fā)生多少事,，可能還會遇到很多危險!今天,，我們就來讀一讀《燕子》這篇課文，它一定會讓你產(chǎn)生很多感慨!板書課題：6 燕于專列
二,、自讀自語,，完成以下要求
1、把課文讀正確,、流利,。認讀生字。
2,、邊讀邊思考：人們?yōu)榱搜嘧?，做了什?從中體會到什么：
三、匯報交流自學效果
1,、指名讀課文,，棍據(jù)實際進一步指導讀流利。
2,、認讀生字,。
歐洲、瑞士,、舒適,、空調(diào)、啟程,、特殊,、長途、驟降,、疲勞,、
饑寒交迫、溫暖,、政府,、救護、車廂,、致謝
3,、交流思考的問題。
①人們?yōu)檠嘧幼隽耸裁?
提示:可從兩方面想：A政府方面(做決定,、呼呈人們,、燕子專列)B人們(紛紛走出家門、竭盡全力尋找,、專程送行),。
②根據(jù)自己的體會，在“人”和“燕子”之間加上合適的詞,。
人→燕于(學生根據(jù)自己的感悟,，可能加上“幫助、喜歡,、愛,、救助”等詞。)
四,、圍繞“愛”,，讀書討論，感情朗讀
1,、人們幫助燕子:救助燕子,，都是源于一種最樸素、最真摯的感情,，那就是對動物的愛!從文中哪些地方我們可以看到“愛“呢?
2,、讀書圈畫，討論交流,。
引導學生從兩方面體會人對燕子的愛,。
政府作出決定真了不起。(人力,、物力,、財力)
人們救助燕子竭盡全力。(大人孩子,、山間巖縫,、不顧自己)
2、重點指導讀好第3,、4段,。
(1)你覺得該怎么讀?
(2)生練習后指名讀。
(3)評議,，再讀,。
3、看圖,，引導想象,，對課文做思維上補充,，豐富課文內(nèi)容。
★小貝蒂在哪兒發(fā)現(xiàn)燕子?她怎么做的?會說什么?
A 自己練習講一講,。
B 指名說一說,。
說話舉例:
小貝蒂一邊走一邊低頭仔細尋找，連樹下草叢里也下放過,。她仿佛聽見有燕子微弱的叫聲,，趕緊蹲下來，在雪里用手撥動著,，果然,，在樹下雪窩里，一對燕子依偎在一起,，已經(jīng)快凍僵了,。
“爸爸，媽媽,，我又找到兩只!”她興奮地喊著,，把燕子捧在手里，用嘴里的熱氣溫暖它們冰涼的身體,。
4,、總結(jié)，指導有感情地朗讀全文,。
多么感人的一幕啊!在尋找燕子的過程中,，這樣感人的故事又何止一個!人們用愛，用情紡織了多么美好的故事,，讓我們再讀課文,，去體會這人與動物之間美好的感情。
第二課時
一,、指名有感情地朗讀課文
二,、出示圖，創(chuàng)設(shè)情境,，進行小練筆,。
1、師:燕子專列開走了,，燕子平安了,，救助燕子的事卻引起了人們的關(guān)注。尤其是那個可愛的小姑娘貝蒂,，她簡直成了新聞人物,。人們紛紛給她打電話或?qū)懶牛炎约盒睦镌捀嬖V她。你讀了這個故事,，想對貝蒂說什么呢,。
2、學生自主說,。
3,、指名說,，評價,。
5、動手寫,。教師巡視個別指導,。
四、拓展交流學生生活積累的資料,。
1,、聽歌曲《丹頂鶴的故事》，出示歌詞,。知道歌曲中講述的是什么故事嗎?(師簡要講述一個姑娘救助丹頂鶴的故事)
2,、你還知道這樣的故事嗎?請講一講。
3,、總結(jié):這樣的故事還有很多很多,。我希望，同學們都能象故事的主人公那樣愛護動物,，愛護環(huán)境,，更希望這樣的故事不再是新聞!
第三課時
一、學習生字,，指導書寫
1,、出示生字認讀，組詞,。
2,、自主記憶字形，提出難寫的字,。
引導學生觀察發(fā)現(xiàn)生字結(jié)構(gòu)上的特點,，如:“歐、洲,、瑞,、舒、殊,、驟,、涉、踏、救”都屬于左右結(jié)構(gòu),，“啟,、疲、載”都屬于半包圍結(jié)構(gòu),。
3,、指導書寫。
提醒:“舒”不要將“予”寫成“矛”;“涉”的右半部分“步”不要多寫一點;注意“載”的筆順,。
4,、書寫、抄詞語,。
二,、練習有感情地朗讀課文。
三,、摘抄好詞佳句,。
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