變色龍可以根據(jù)環(huán)境的改變變化不同的顏色，適應(yīng)環(huán)境,，適者生存,。下面是小編帶來的五年級上冊語文變色龍教案設(shè)計 小學(xué)語文變色龍優(yōu)秀教案，一起來看看吧,。
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過賞析文中的語言,，結(jié)合觀賞音像資料等，較細(xì)致地了解變色龍的外形特征及捕食過程,。
2 ,、學(xué)習(xí)課文的寫作順序，學(xué)會觀察動物的特點,。
3．在學(xué)習(xí)課文的過程中,，增強對動物奧秘的探究欲。
教學(xué)重點：
了解變色龍的外形特點及其生活習(xí)性等,。
教學(xué)難點：
學(xué)習(xí)課文的寫作順序,，觀察方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生和教師課前共同收集有關(guān)變色龍的資料,。
教學(xué)過程：
一. 游戲?qū)?/p>
聽老師的口令,，做動作,。一只眼睛睜開，一只眼睛閉上；
兩只眼睛看左邊,，兩只眼睛看右邊；
兩只眼睛看前面,，兩只眼睛看后面,；
一只眼睛看前面，一只眼睛看后面,。
能做到嗎,？為什么？你知道這叫什么本領(lǐng)嗎,？這叫做“一目二視”,。你有這樣的本領(lǐng)嗎？知道誰有這樣的本領(lǐng),？-----變色龍,。
二. 直接學(xué)習(xí)課文第二部分： 端詳變色龍
1.變色龍到底是什么樣子的？我們來看圖片,。作者又是怎樣來看的呢,？（端詳）什么叫“端詳”,？給它找一個近義詞。請同學(xué)們快速瀏覽課文9-15節(jié),看看作者是從哪幾個方面來“端詳”變色龍的,？
2.學(xué)生讀書,交流（根據(jù)學(xué)生回答相機板書：外形,、捕食、變色）
3. 你對其中哪一個特點最感興趣,，選擇那個部分,，好好讀讀.在你印象深刻的語句下面圈圈畫畫.
4.學(xué)生自學(xué),教師巡視全班,幫助指導(dǎo)
5.合作學(xué)習(xí)，交流,。
A,、外形
(1)出示一張變色龍的圖片，指名一個學(xué)生朗讀課文第九節(jié),，其他學(xué)生看著圖片
(2)你對它的什么部位感興趣?請學(xué)生結(jié)合其中的語言文字談?wù)勼w會,。
同學(xué)們，在介紹一種小動物的時候,，也要按照一定的順序,，你看看作者是按照什么順序?qū)懙陌?？（生說,，師指圖相關(guān)部位。這是從整體著眼,，然后分別介紹了各個部位,。當(dāng)然，只要是循著一定的次序,，還可以有多種不同的觀察方法） 一起讀,，留意變色龍外形的各個部位。
②變色龍的這寫部分各有什么特點,？請在相應(yīng)的詞語下面標(biāo)上小圓點,。
③根據(jù)插圖，按照從頭到腳的順序介紹變色龍,。
(3)是啊!看著這變色龍,真可以用一個字概括,板書“怪”
(4)作者觀察的真仔細(xì),，讓我們想起了哪些關(guān)于觀察的名言？（“觀察,，觀察，再觀察,。——巴浦洛夫”）
B,、捕食
(1)變色龍的樣子“怪”, 那它捕食呢?你同樣能用一個字來概括嗎?板書:快
(2)你從哪里可以體會到?自己讀讀第12節(jié),在相關(guān)的詞語下面圈圈畫畫
(3)交流(迅雷不及掩耳：雷聲傳得快，來不及遮掩耳朵,。書上用它來說什么快,？變色龍的舌頭快,，來不及——眨眼睛，只聽得——“刷”的一聲,，食物到哪兒了,？——（肚子里）?？床妒骋曨l
(4)哇!真是太厲害了!再送它一個字,既快又“準(zhǔn)”,板書“準(zhǔn)”)
(5)朗讀第12節(jié)
變色龍之所以能既快又準(zhǔn)地捕獲食物,，靠的是什么,？
交流：
應(yīng)該說靠它與眾不同的舌頭？ 怎么不同,？一個身長三十厘米的變色龍,，舌頭有多長？
它的舌頭一伸一卷,，一只飛舞的蝴蝶就成了口中的美餐,。是所有的舌頭都能如此輕而易舉地將飛蟲盡收囊中嗎？（因為變色龍的舌頭上有粘液,，所以能粘住食物）（長,、準(zhǔn)、快）這又說明了那個字“怪”
還靠什么,？也應(yīng)該說——（靠它與眾不同的眼睛）,，它的眼睛究竟有哪些特異功能,？(每只眼睛能單獨轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,兩眼同時注視前方就會產(chǎn)生立體感)。
能不能把剛才同學(xué)們說的都連起來,，像講故事一樣全面地介紹一下它的眼睛,。
這種帶著表情的、流暢而生動的介紹,，就是課文中所說的——“繪聲繪色”,。你能用“繪聲繪色”造句嗎？
過渡：除了外形怪,、捕食怪,，變色龍還有什么怪？
C,、變色
問：變色龍真的會變色嗎,？齊讀14自然段。
①朋加沙實驗了幾次,？書上是用什么詞連接起來的,？（板書：先 接著 再）
師：如果做更四次實驗,，你會用什么詞來連接呢？五次呢,？（先 接著 然后 再 最后）
小結(jié)：用上這些連接的詞,，我們讀起來就很有條理性。
②找到表示顏色的詞語（香蕉葉色,、綠色,、棕色、淺灰色）
③課文中用了哪些表示變的詞語,？（變成,、變?yōu)椤⒆優(yōu)椋?/p>
④仔細(xì)觀察圖,，體會變色龍的顏色變化,。
讓學(xué)生嘗試著說說看,教師出示相應(yīng)的視頻
⑤如果你是掌握了變色技術(shù)的科學(xué)家，你會將這一技術(shù)應(yīng)用在哪些方面,？(迷彩服,，還有科學(xué)家通過對變色龍變色的研究，研制出來可以隨著人心情變化的涂料,、織物等,，來滿足人們的生活。)
⑥由于變色龍有變色保護自己的特點,，所以常常被用來比喻善于變化和偽裝的人,。
⑦看到這一幕,你還會說它是怪物嗎?你會怎樣稱贊它?
朗讀句子: “變色龍, 果然名副其實.”
“名副其實”這個詞是什么意思？（名：變色龍,，副：符合,，實：會變色）
⑧學(xué)習(xí)了課文第二部分，對我們觀察小動物有什么啟發(fā),？
總結(jié)描寫動物的方法：仔細(xì)觀察,，抓住其特點來寫，注意按一定順序來寫,。
⑨老師再送給大家這句格言：“觀察,，觀察，再觀察,。——巴浦洛夫”
三,、引入課文第一部分：發(fā)現(xiàn)變色龍
1.變色龍如此多變，想要發(fā)現(xiàn)變色龍容易嗎?你從哪里知道的?請同學(xué)們打開書本,讀讀課文1-8自然段,邊讀邊想:
2.學(xué)生自己讀課文
3.交流(不容易)
大家在綠葉叢中找了一陣,沒見到“怪物”,以為是小李在開玩笑.
小李用手一指,豆藤上真的掛著一條綠瑩瑩的四腳小蛇,皮膚和豆葉一模一樣,很難發(fā)現(xiàn).
4.那為什么如此不易被發(fā)現(xiàn)呢?
5.朗讀句子,，出示: “小李用手一指,豆藤上真的掛著一條綠瑩瑩的四腳小蛇,皮膚和豆葉一模一樣,很難發(fā)現(xiàn).”
6.是啊! 變色龍隱藏的這么好,怪不得很難發(fā)現(xiàn)啊!那我們發(fā)現(xiàn)時,該是怎樣的驚訝,怎樣的驚喜啊!同桌間試著合作讀讀課文1-8節(jié),一人讀中非工人,一人讀小李,旁白一起讀.看看誰能把當(dāng)時的情景表現(xiàn)出來!
7. 同桌間試著合作讀課文1-8節(jié)
8.指名朗讀,集體朗讀(男生讀中非工人,女生讀小李.旁白一起讀)
四. 放回變色龍
1.如果此時,碰到這只稀罕的變色龍的是你,你會怎樣處置它?
2.學(xué)生交流,教師給予評價
3.那作者他們是怎樣做的呢?
4.他們這樣做的原因是什么呢?(數(shù)量少)
五. 激發(fā)探究
1,、你還收集到哪些變色龍的資料，集體交流
2、同學(xué)們,，大自然是綠色的課本,里面蘊藏著豐富的寶藏、廣博的知識,、無窮的奧秘,。其中許多動物都和變色龍一樣，有著自己的特異功能,。你看,，(課件展示)枯葉蝶能亂真、蚯蚓避虎能再生……很多動物界的奇異現(xiàn)象等著我們?nèi)パ芯磕亍?/p>