“大戰(zhàn)”指的是抗戰(zhàn)時(shí)期的“百團(tuán)大戰(zhàn)”,是中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,中國(guó)八路軍與日軍在中國(guó)華北地區(qū)發(fā)生的一次規(guī)模最大,、持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)的戰(zhàn)役,。下面是小編帶來(lái)的大戰(zhàn)中的插曲教學(xué)設(shè)計(jì) 大戰(zhàn)中的插曲優(yōu)秀教案，一起來(lái)看看吧,。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1,、了解回憶錄的特點(diǎn)。
2,、理清全文線索,、情節(jié)、了解聶榮臻將軍這一人物形象的特點(diǎn),。
3.結(jié)合歷史背景,，了解革命人道主義精神的內(nèi)核和意義。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)文章的寫(xiě)作方法以及感悟人道主義精神的意義,。
【教學(xué)方法】
合作探究法：結(jié)合歷史背景,，分析文章的現(xiàn)實(shí)意義。
教學(xué)過(guò)程
一,、導(dǎo)入
欣賞百團(tuán)大戰(zhàn)的圖片,。
大戰(zhàn)中的一段插曲。百團(tuán)大戰(zhàn)是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,，八路軍在華北敵后發(fā)動(dòng)的一次大規(guī)模進(jìn)攻和反“掃蕩”的戰(zhàn)役,，由于參戰(zhàn)兵力達(dá)105個(gè)團(tuán) ,，故稱“百團(tuán)大戰(zhàn)”。百團(tuán)大戰(zhàn)是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相持階段八路軍在華北地區(qū)發(fā)動(dòng)的一次規(guī)模最大,、持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)的戰(zhàn)役,。 百團(tuán)大戰(zhàn)分為3個(gè)階段,。1940年8月20日至1940年9月10日為第一階段,，中心任務(wù)是摧毀正太路交通。1940年9月22日至1940年10月上旬為第二階段,，主要任務(wù)是繼續(xù)破壞日軍的交通線,，并摧毀日軍深入抗日根據(jù)地的主要據(jù)點(diǎn)。1940年10月上旬到1941年1月24日為第三階段,，主要任務(wù)是反擊日軍的報(bào)復(fù)性“掃蕩”,。 據(jù)八路軍總部1940年12月10日的統(tǒng)計(jì)，百團(tuán)大戰(zhàn)僅前三個(gè)半月期間,，進(jìn)行大小戰(zhàn)斗共1824次,，重?fù)袅巳諅诬姷姆磩?dòng)氣焰，有力地配合了國(guó)民黨軍正面戰(zhàn)場(chǎng)的作戰(zhàn),，極大地振奮了全國(guó)的抗戰(zhàn)信心,。
二、認(rèn)識(shí)一位元帥
聶榮臻（1899年12月29日～1992年5月14日）,，男,，漢族，字福駢,，曾用名聶云臻,，四川省江津縣（今重慶市江津區(qū)）吳灘鄉(xiāng)石院子人。1923年3月加入中國(guó)共產(chǎn)黨,，1924年到蘇聯(lián)學(xué)習(xí),。建國(guó)后，歷任中央軍委秘書(shū)長(zhǎng)兼中國(guó)人民解放軍代總參謀長(zhǎng),，國(guó)防委員會(huì)副主席,，中央軍委副主席，國(guó)務(wù)院副總理兼國(guó)家科委主任,、國(guó)防科委主任,，中國(guó)老齡問(wèn)題全國(guó)委員會(huì)名譽(yù)主任，中國(guó)發(fā)明協(xié)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng),。1955年被授予元帥軍銜,，曾獲一級(jí)八一勛章、一級(jí)獨(dú)立自由勛章,、一級(jí)解放勛章,。主要作品有《聶榮臻回憶錄》,。
三、了解回憶錄
《長(zhǎng)征勝利萬(wàn)歲》與《大戰(zhàn)中的插曲》都屬于回憶錄,，回憶錄,是追記本人或他人過(guò)去生活經(jīng)歷和社會(huì)活動(dòng)的一種文體,。具體說(shuō),回憶錄可以指關(guān)于一系列事件的記錄,通常由參加者所寫(xiě)而不像歷史那樣拘于形式和完備,如凱撒的《高盧戰(zhàn)爭(zhēng)回憶錄》；也可以指一種自傳體描述,其口吻常閑而親切,注意的焦點(diǎn),、通常在作者所知的人物,、事件或時(shí)代上,如《聶榮臻回憶錄》回憶錄講求真實(shí)、廣泛,、突出,。真實(shí),就是真實(shí)記載作者的經(jīng)歷和觀威；廣泛,指回憶錄不僅要回憶個(gè)人,而且要以個(gè)人為主線,廣泛反映社會(huì)的歷史面目,；突出,指回憶錄中的人物要處于突出地位,要有個(gè)性,事件要典型,有一定的代表性,。
1、精于剪裁,，詳略得當(dāng),，注重實(shí)錄。
在《長(zhǎng)征勝利萬(wàn)歲》中作者一方面能夠國(guó)繞本章節(jié)的核心內(nèi)容“長(zhǎng)征勝利”組織材料,，另一方面,作者遵循注重實(shí)錄的原則,對(duì)自己沒(méi)有親身經(jīng)歷的事件大膽取舍,保證了文章內(nèi)容的真實(shí)性和嚴(yán)謹(jǐn)性,。比如,對(duì)毛澤東、周恩來(lái)等中央領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的同志到達(dá)吳起鎮(zhèn)這一事件,雖然也能夠很好地表現(xiàn)紅軍長(zhǎng)征勝利,但由于作者所在的紅四團(tuán)是中央紅軍的先頭部隊(duì),先于主力部隊(duì)到達(dá),對(duì)中央紅軍到達(dá)吳起鎮(zhèn)的情形或許不是十分清楚,于是就一筆帶過(guò),。同樣,對(duì)軍委警衛(wèi)連,、工兵連在左權(quán)參謀長(zhǎng)的率領(lǐng)下消滅盤(pán)踞在千佛山的一股反動(dòng)民團(tuán),作者因?yàn)闆](méi)有親歷,也只是一筆帶過(guò)。而在《大戰(zhàn)中得插曲》中文章僅交代了“拯救”的梗概和聶榮臻與日本小女孩相處的若干細(xì)節(jié),如“我牽著她的手,拿來(lái)梨子給她吃”“大一點(diǎn)的孩子一直跟著我,常常用小手拽著我的馬褲腿”等,而將兩個(gè)小女孩在指揮所生活的幾天里的許多事情省略掉,從而使故事有梗概,有細(xì)節(jié),又不至于顯得過(guò)于煩瑣,節(jié)省了篇幅,也為文中的議論留下了空間,。
②用小題材來(lái)反映大道理,。在《大戰(zhàn)中的插曲》中所敘述的“八路軍拯救兩個(gè)日本小女孩”事件,與“炮轟鳴、刀光劍影”的背景百團(tuán)大戰(zhàn)相比,是一件“小事”,。本文以這件“小事”,表現(xiàn)了八路軍將士堅(jiān)守的革命的人道主義神,反映了中日人民厭惡戰(zhàn)爭(zhēng),、渴望和平等宏大主題。
四,、整體感知,，理清思路
思考1：本文寫(xiě)了什么內(nèi)容，劃分層次,。
第一部分（1）交代會(huì)議的故事,，開(kāi)篇點(diǎn)題。
第二部分（2-5）聶榮臻在戰(zhàn)火中照料日本孤女,。
第三部分（6-10）聶榮臻派人送回日本孤女
第四部分（11-14）孤女謝恩
第五部分（15）“插曲”成佳話,。
思考2：本文的標(biāo)題為“大戰(zhàn)中的插曲”,作者是如何敘述這一“插曲”的?
明確：文章第一自然段介紹故事背景,點(diǎn)題并引出“插曲”。再用倒敘的方式,敘述大戰(zhàn)中聶榮臻拯救兩個(gè)日本女孩并將地們送回目方的故事,體現(xiàn)了中國(guó)軍人的革命人道主義精神。文章以小見(jiàn)大,通過(guò)敘述大戰(zhàn)中的一個(gè)小小的“插曲”,寫(xiě)出中國(guó)軍人在處理戰(zhàn)爭(zhēng)中各種問(wèn)題的方式和態(tài)度,體現(xiàn)出中國(guó)軍人的人道主義精神,這個(gè)故事也成為中日友誼的象征,。文章用質(zhì)樸,、自然、親切的語(yǔ)言回憶過(guò)去,用第一人稱的方式敘述,流露出作者理性又真誠(chéng)的感情,。
思考3：.本文塑造了聶榮臻元帥怎樣的形象特征,？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
明確 ①重情義,、有情懷,。對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)中發(fā)生的一些小事兒，能夠記憶猶新,、如數(shù)家珍,，并且用善意和理智來(lái)看待戰(zhàn)爭(zhēng)中的人和事兒。
②心思細(xì)膩,、縝密。在考慮到兩個(gè)孩子究竟怎么辦的時(shí)候,，把是由自己撫養(yǎng)還是送回去的每一種情況的利弊都加以權(quán)衡,，體現(xiàn)了辦事的細(xì)心和周全。
③有高度的責(zé)任心和熱心,。當(dāng)前線部隊(duì)請(qǐng)示如何處理兩個(gè)小姑娘的時(shí)候,，聶榮臻說(shuō)道：立刻把孩子送到指揮所來(lái)。體現(xiàn)了對(duì)部隊(duì),、對(duì)孩子,、對(duì)工作、對(duì)人民的高度責(zé)任感,。
④平易近人,，慈愛(ài)親切。例如：那個(gè)稍大些的孩子,，很討人喜歡,，我牽著她的手，拿來(lái)梨子給她吃。
⑤運(yùn)籌帷幄、精明干練,，有真知灼見(jiàn),。例如：我是這樣考慮的，我們進(jìn)行抗日戰(zhàn)爭(zhēng),，這中間不只是打仗的問(wèn)題，還要注意不失時(shí)機(jī)地對(duì)敵軍進(jìn)行政治工作。能夠看到長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展,。
⑥胸懷寬廣，有人道主義精神。在中日對(duì)戰(zhàn)的特殊時(shí)期,，能夠不計(jì)嫌隙,，救助日本小姑娘。
思考4：本文是如何體現(xiàn)中國(guó)軍隊(duì)的革命人道主義精神的,？
明確 ①救日本小姑娘,。孩子是無(wú)罪的，也是戰(zhàn)爭(zhēng)的受害者,，對(duì)日本人民盡最大力量進(jìn)行愛(ài)護(hù)和關(guān)心,。
②通過(guò)一封寫(xiě)給日本官兵的信，表達(dá)去齊心合力共謀和平的愿望,。
③通過(guò)聶榮臻元帥的講述,。
五、讀懂一封書(shū)信
思考5.文章全文引述了“我”當(dāng)時(shí)寫(xiě)給日軍一封信,，占用了較大的篇幅,，將這封信的內(nèi)容刪除好不好？為什么,？
明確：不好,。①給日本軍寫(xiě)信是“大戰(zhàn)中得插曲”這一故事中最重要的組成部分，如果刪除,，就損害的了故事的完整性,。②這封信是聶榮臻主張?jiān)趹?zhàn)爭(zhēng)中重視對(duì)敵人開(kāi)展政治工作的體現(xiàn)，有助于全面,、深刻地表現(xiàn)聶榮臻的形象以及其政治,、軍事思想和主張。③信中提到的“國(guó)際主義之精神”是對(duì)文中所說(shuō)的“革命人道主義精神”的補(bǔ)充與佐證,，保留信件原文有利于宣揚(yáng)和展示八路軍奉行的革命人道主義精神,。④后文有兩個(gè)小女孩送交給日軍后日軍表示“很感謝”的“回信”，這一內(nèi)容與下文寫(xiě)戰(zhàn)后日本人民和參加過(guò)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的日本舊軍人的反省和悔過(guò)形成有機(jī)關(guān)聯(lián),。刪除信件后,，沒(méi)有前文的這些鋪墊，后文的敘述就會(huì)顯得比較突兀,。
思考6.這封信與這篇回憶錄整體的語(yǔ)言風(fēng)格有什么不同,？為什么要用這樣一種語(yǔ)言風(fēng)格？
①聶榮臻的回憶錄,以口述的形式,，敘述了聶榮臻革命生涯中的種種經(jīng)歷,，回憶錄的目的是讓后人更多地了解那一段風(fēng)起云涌的革命歷史,因而具有通俗性；作者在主觀敘述的同時(shí),，力求做到對(duì)歷史史實(shí)的客觀再現(xiàn),因而適當(dāng)運(yùn)用書(shū)面語(yǔ),以求對(duì)內(nèi)容的嚴(yán)謹(jǐn)表達(dá);采用自然親切的語(yǔ)言風(fēng)格,拉近了與讀者的距離,增強(qiáng)了文章的可讀性,?；貞涗浀恼w語(yǔ)言風(fēng)格：淺顯平易，通俗易懂,，口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)共用,，雅俗共賞，自然親切,。
②聶榮臻寫(xiě)給日軍的信,在當(dāng)時(shí)無(wú)疑具有外交屬性,因而,語(yǔ)言莊重典雅,、言簡(jiǎn)意明,符合這封信外交屬性的要求。同時(shí),這封信還被賦予給日軍做政治工作的功能,因而,不僅借送還日本小女孩的事件動(dòng)之以情,而且義正詞嚴(yán)地闡明中國(guó)人民的立場(chǎng),揭露日本軍閥的罪惡,曉之以理,情理并重,促使日本軍人認(rèn)識(shí)到日本軍閥發(fā)動(dòng)的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的非正義性和邪惡性,從而產(chǎn)生強(qiáng)大的說(shuō)服力和感召力,進(jìn)而有效發(fā)揮這封信政治思想工作的功效,。這封信的整體語(yǔ)言風(fēng)格：典雅莊重,，義正詞嚴(yán)，情理并重,，言簡(jiǎn)意明,，多文言詞匯和成語(yǔ)，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力和感召力,。