網(wǎng)絡(luò)研修是借助于積累了巨大課程資源的網(wǎng)絡(luò)平臺，與不特定的教師就彼此感興趣的教育教學(xué)問題進行分析與探討的過程,。以下是小編為大家整理的關(guān)于研究型教師心得體會范文優(yōu)秀5篇范文的內(nèi)容,，供大家參考。
研究型教師心得體會范文 篇一
1,、計劃周詳,，學(xué)時充分。
學(xué)習(xí)的目的就是要有實效,。我根據(jù)區(qū),、學(xué)校制定的學(xué)習(xí)計劃，幾乎每天都安排了一定的學(xué)習(xí)時間和內(nèi)容,，把學(xué)習(xí),、作業(yè)、交流,、討論互相穿插,，保證足夠的時間與空間，獲取最大的學(xué)習(xí)效益,。將近一個月里我用課余時間和雙休日完成了多項選修課程的學(xué)習(xí),，在網(wǎng)上向全國各地的教育專家、名師學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中,，我還做了大量的學(xué)習(xí)筆記，注重突出重點,，突破難點,，能夠根據(jù)網(wǎng)上提供的一些案例發(fā)表自己的見解，探索更有效的方式與途徑。每次學(xué)習(xí)之后,，積極獨立高質(zhì)量地完成了網(wǎng)上作業(yè),，達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。
2,、靈活機動,，學(xué)以致用。
學(xué)習(xí)的過程是一次知識積累與運用,、創(chuàng)造的過程,，因此要會學(xué)、善用,。遠程教育資源庫中提供了大量的課堂實錄和專家點評,，我每次看后，總要有一個思考,，即如何將這些優(yōu)秀的,、先進的教育教學(xué)經(jīng)驗及典型的案例帶進自己的課堂，有針對性的運用到自己的教育教學(xué)實踐中,，從而收到事半功倍的效果,，縮短同發(fā)達地區(qū)學(xué)校教學(xué)上的差距。通過實踐對理論,、經(jīng)驗的檢驗,，尋找這些方式方法上的不同點、相同點與銜接點,，完善自己的課堂教學(xué)方法,，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。遠程教育資源是十分豐富的,，我經(jīng)常把這些優(yōu)勢資源變成自己學(xué)校的有效資源,，把資源庫中的動畫、圖片,、各種有用的資料下載下來,，做成課件，運用于課堂,，有效的彌補了本地教學(xué)資源的不足與缺乏,。資源庫中的資源不一定都是現(xiàn)成的，很符合本地教學(xué)使用,，而需要一定的整合,。我刻苦鉆研計算機知識，結(jié)合教材所需,，將一些抽象的教材內(nèi)容通過多媒體技術(shù)具體化,、形象化,，并創(chuàng)設(shè)出身臨其境的教學(xué)情景，開闊學(xué)生的視野,，激起學(xué)生強烈的求知欲望,，激活學(xué)生的思維，從而把一個個教學(xué)重點,、難點進行實質(zhì)性的突破,。
3,、積極參與,，互幫互學(xué)。
遠程教育學(xué)習(xí)是一個互動平臺,，需要大家共同參與,，促進廣大教師共同提高。我在參加遠程教育學(xué)習(xí)中積極領(lǐng)先,，模范帶頭,，同年級組教師積極開展學(xué)習(xí)活動，把網(wǎng)上所學(xué)的優(yōu)秀案例,、課件同教師們共同分享,，共同探討，把自己的學(xué)習(xí)體會經(jīng)常同教師們交流,，把自己撰寫的案例,、運用所學(xué)經(jīng)驗所上的課積極向老師們征求意見，積極修正,，取長補短,，不斷地提高自己，完善自己的教學(xué)風(fēng)格,，提升自己的教學(xué)水平,。
通過遠程教育研修，我的教學(xué)素養(yǎng)得到極大提高,，爭取在以后的工作中將培訓(xùn)中學(xué)到的理論運用到實踐當(dāng)中去,，真正做到學(xué)以致用，提高教學(xué)效果,。
研究型教師心得體會范文 篇二
通過這次社會調(diào)查,，我覺得我收獲很大，我在這次任務(wù)中擔(dān)任記錄員,，雖然任務(wù)算是最輕的,，重要是對各個來訪對象作簡要的文字記錄。這次調(diào)查,，使我們更早地接觸了社會,，學(xué)到了很多的東西。
經(jīng)過這次的研究性學(xué)習(xí)，經(jīng)過對望牛墩的一番調(diào)查,，今天我才真正的覺得自己是一個望牛墩人,，經(jīng)過對望牛墩文物古跡的調(diào)查，我覺得自己更深刻的了解了望牛墩,，了解了望牛墩的人情風(fēng)俗,，了解了望牛墩的過去與將來的去向和趨勢。
這次的調(diào)查活動還使我學(xué)會了把學(xué)到的知識運用到實踐上,，學(xué)會了困難自己想辦法解決,，使我初步了解到人與人之間的各種復(fù)雜關(guān)系，為我以后更好的適應(yīng)社會提前打下了基礎(chǔ),。這次活動使我的綜合實力得到了提高,，特在些感謝學(xué)校給予了我們這次機會，增強了我們的能力,。也感謝在調(diào)查中給予支持的每一上人和小組的其它成員,。
經(jīng)過這次活動使我更加的了解到研究性學(xué)習(xí)的真正意義，使我更深入的了解到研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵： "研究性學(xué)習(xí)"從根本上改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，是教育部新課程計劃的一門必修課,。不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該對應(yīng)不同的教學(xué)方式,。要把素質(zhì)教育落到實處,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，必須有效地改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,。要以學(xué)生發(fā)展為本,注重學(xué)生學(xué)的方式,形成一種讓學(xué)生主動探求知識并重視解決實際問題的積極教學(xué)方式,。研究性學(xué)習(xí)正是適應(yīng)這種要求的一種教學(xué)方式。與傳統(tǒng)的授受式教學(xué)相比較,，它著力于學(xué)生的學(xué),，強調(diào)學(xué)生的探究和創(chuàng)新，教師只是指導(dǎo)者和幫助者,。研究性學(xué)習(xí)應(yīng)該體現(xiàn)出探究性,、主體性 、交互性,、過程性,、開放性等特征。
在老師精心的指導(dǎo)之下,，我們的研究性學(xué)習(xí)終于拉開了序幕,。這次研究的是東莞的歷史文化遺跡，并要求我們對這些文物古跡有一番的了解,，我和我的朋友組成了一個組并開始了我們的調(diào)查,。
在調(diào)查之前,，我們可算是做足了準(zhǔn)備，我們首先制定了一個計劃,，要求我們在什么時間內(nèi)要完成什么事情,。于是一系列的調(diào)查就在寒假的時候激烈的展開了。在整整的一個寒假里,，我們“出動”了很多次,，這個寒假是我目前為止最有意義的一個寒假。實踐階段中的一次采訪中,，我們本來是帶著一顆忐忑的心,，甚至擔(dān)心，采訪過程中自己無話可說,，但當(dāng)我們真正去做的時候,，卻發(fā)現(xiàn)：原來并沒有我們想象中的那么困難,，相反,，我們做得很好，只是先前缺少挑戰(zhàn)的勇氣罷了,，而人貴在能夠挑戰(zhàn)自我,，超越自我!不要輕易對自己說不行，即便是失敗,，我們?nèi)匀恍枰粩嗵魬?zhàn)自我,，在挑戰(zhàn)中，我們定能走向成熟,，走向成功!──路始終是我們自己走出來的!(很可惜調(diào)查的原件卻不翼而飛了?)
很快在第八周,，我們的成果就要展示在同學(xué)們的面前了，那時我們很緊張,，不知道我們的成果是否會得到同學(xué)們和老師的認(rèn)同,。可是我們沒有時間猶豫了,，展示會終于開始了,。坐在教室里，看到周圍一個個熟識的身影,，我的心跳加快了,，雖然這之前也曾經(jīng)過幾次排練，然而,，我始終克服不了膽怯的毛病,，直到聽到講臺上的老師說"下面請第七組的同學(xué)來展示他們組的調(diào)查成品„„"我才機械地走上講臺，可也正是由于緊張,，說話的語速似乎也呈加快趨勢,，而我自己卻有種"不知身在何方的感覺了",。
下面我來談?wù)勎夷銈冞@次的研究性學(xué)習(xí)的收獲吧!
1.培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力
培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力是研究性學(xué)習(xí)的一個總目標(biāo)。它要求我們在學(xué)習(xí)過程中不拘泥書本,不迷信權(quán)威,不墨守陳規(guī),。它要求指導(dǎo)老師盡量減少對學(xué)生的限制,并適時適度地給學(xué)生以幫助,鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和主觀能動性,獨立思考,大膽探索,標(biāo)新立異,積極提出自己的新觀點,、新思路、新方法,。
2.培養(yǎng)了我們的問題意識
問題意識即一種懷疑精神,一種探索意識,它是創(chuàng)造的起點,沒有問題意識就沒有創(chuàng)造性,。高一年著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會從社會生活現(xiàn)實中發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力。這里的問題并不是傳
統(tǒng)課堂上教師向?qū)W生提出的記憶性問題,而是實際問題,。研究性學(xué)習(xí)從一開始就把目標(biāo)指向
我們問題意識的培養(yǎng)上,。
3.培養(yǎng)了我們的合作意識和能力
當(dāng)今社會,競爭與合作并存,具備積極合作精神和有效的人際交往技能是現(xiàn)代人高素質(zhì)的一個重要標(biāo)志。小組合作學(xué)習(xí)是研究性學(xué)習(xí)的有效組織方式,這不僅有益于課題研究的開展和發(fā)揮每個學(xué)生的特長,更是為了培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神,使他們在與同伴分工合作,、共同努力,、提出問題、制訂方案,、收集信息,、尋找答案、完成研究課題的過程中,學(xué)會如何傾聽別人的意見,如何表達自己的觀點,如何與別人達成一致,如何分享共同的成果等等,。
4.培養(yǎng)了我們關(guān)注現(xiàn)實,、關(guān)注人類發(fā)展的意識和責(zé)任感
引導(dǎo)學(xué)生對這些問題加以研究,可培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會生活實際、關(guān)注人類發(fā)展的意識,增強責(zé)任感,。
研究性學(xué)習(xí)是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神,、研究能力、實踐能力和終身學(xué)習(xí)能力為基本目標(biāo),，以我們自創(chuàng)的聯(lián)系社會實際和學(xué)生生活的某些課題或?qū)ｎ}的研究為主要內(nèi)容,，以我們的自主學(xué)習(xí)為基本方式，從問題的提出,，方案的設(shè)計到實施,，以及結(jié)論的得出，完全由我們自己來做,，是重過程不重結(jié)論的開放性課程,。研究性學(xué)習(xí)的基本特征是學(xué)生運用科學(xué)的思維方法，主動探索,、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新,，對發(fā)揮、發(fā)展學(xué)生的興趣,、想象力,、創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力都具有十分重要的作用,，對促進我們自主學(xué)習(xí),，主動發(fā)展,，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式具有十分重要的意義。
如果我們能夠圍繞自己喜歡的現(xiàn)代技術(shù),、生產(chǎn),、生活等某領(lǐng)域的某一前沿課題進行研究，拓展知識面和學(xué)習(xí)視野,，初步形成較強的獲取新知識的能力,，收集、處理信息的能力,，分析,、解決問題的能力，團結(jié)協(xié)作和社會生活的能力,。具有一定的研究性學(xué)習(xí)能力和較強的選擇能力,，初步確定我們自己將來的發(fā)展方向，并打下一定的科研基礎(chǔ),。
因此,，作為老師的應(yīng)該按照我們學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、學(xué)習(xí)規(guī)律去確定高一年級研究性學(xué)習(xí)的重點,。再通過我們自主探究,，使之由感性認(rèn)識逐漸上升到理性認(rèn)識,。即由了解研究性學(xué)習(xí)到初步學(xué)會研究性學(xué)習(xí),，到學(xué)會研究性學(xué)習(xí)，再到具備一定的研究性學(xué)習(xí)的能力,。
研究型教師心得體會范文 篇三
我一直在不間斷的進行教師遠程研修培訓(xùn),，這次遠程研修培訓(xùn)好比給教師雪中送炭。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中通過看視頻,、聽講座,、聽專家點評、看簡報看各位老師們的作業(yè),、研修日記,、看評論以及參與評論，參與專家與學(xué)員之間,、學(xué)員之間的互動討論,。學(xué)到了很多新知識，真是受益匪淺?，F(xiàn)將這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)報告如下：
1,、通過遠程研修，我的觀念得到進一步更新
有機會來參加這次培訓(xùn),，有機會來充實和完善自己,，我自豪,，我榮幸。但更多感到的是責(zé)任,、是壓力!回首這次的培訓(xùn),，真是內(nèi)容豐富，形式多樣,，效果明顯,。培訓(xùn)中有各級教育專家的專題報告，有一線教師的專題講座,，有學(xué)員圍繞專題進行的各種行動學(xué)習(xí),。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高,，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長,。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn),，也是促進我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。
2,、通過遠程研修,，我學(xué)到了先進的教學(xué)理念
通過遠程研修，專家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾,，不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動態(tài),，而且還學(xué)到了先進的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實例中產(chǎn)生了共鳴,，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象,，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。
3,、通過遠程研修,，我增長了見識。
遠程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí),，積極地發(fā)表文章和評論,，甚至有些老師在晚上十一二點都在網(wǎng)上學(xué)習(xí)這些老師的學(xué)習(xí)精神真是值得我努力學(xué)習(xí)。他們的文章：觀點獨特新穎,、方法行之有效,、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中,，我深深感到自身的淺薄,，感到加強學(xué)習(xí)的重要性。所以遠程研修的過程中,，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的,，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗,，結(jié)合自己的教學(xué)來思考，反思自己的教學(xué),。
4,、通過遠程研修，激勵自身成長,，展望未來
培訓(xùn)是短暫的,，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學(xué),，使我對今后的工作有了明確的方向,。這一次培訓(xùn)活動后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念,，咀嚼,、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐,。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論,，增長專業(yè)知識,。課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思，以便今后上課進一步提高,。并積極撰寫教育隨筆和教學(xué)論文,。
我的未來目標(biāo)是通過自己的不斷磨礪成為一名信息骨干教師，我有信心在未來的道路上通過學(xué)習(xí)讓自己走得更遠,，要想讓自己成為一名合格骨干教師,。為了理想中的教育事業(yè)，我將自強不息,，努力向前!
總之，在今后的工作中,，我還會一如既往地進行專業(yè)研修,，不斷創(chuàng)新思路，改進教學(xué)方法,，使自己真正成為一名信息骨干教師,。
研究型教師心得體會范文 篇四
12月18日，有幸參加了區(qū)教育主辦,，長安一中承辦的關(guān)于研究性學(xué)習(xí)的研討與觀摩課?，F(xiàn)就學(xué)習(xí)的感受和心得總結(jié)如下：
在傳統(tǒng)教學(xué)中對學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，往往采用教師和家長督促,、檢查,、獎罰的方法,，使學(xué)生感到外力脅迫而產(chǎn)生勉強學(xué)習(xí)的態(tài)度，從而不能主動地參與教學(xué)過程,。
1,、研究性學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生的自我意識、主動,、從抓語言問題開始,。
愛因斯坦說：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”從某種意義講,，人類的“好奇心”是產(chǎn)生“問題意識”的心理根源,，也是推動人類成長和前進的根本動力所在。問題無所不在,，無時不在,。對現(xiàn)實事物的觀察和思考，是發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的基本途徑,，對大量資料的搜集和占有,，是發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的基本方法。
2,、強化自我意識
在傳統(tǒng)教學(xué)中對學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng),，往往采用教師和家長督促、檢查,、獎罰的方法,，使學(xué)生感到外力脅迫而產(chǎn)生勉強學(xué)習(xí)的態(tài)度，從而不能主動地參與教學(xué)過程,。生物研究性學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生的自我意識,、主動探索的基礎(chǔ)上的，學(xué)生認(rèn)識活動的強度和力度要比單純接受知識大得多,。在這樣的活動中,，學(xué)生會逐漸形成主動學(xué)習(xí)的心理傾向。具體要求：課題研究前自找資料,、自我準(zhǔn)備,、自我設(shè)計方案;活動中自我表現(xiàn)、自我發(fā)揮;活動后自我總結(jié),、自我評價,。
3、創(chuàng)設(shè)一種情境
培養(yǎng)人的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識是信息時代學(xué)校教育的核心,。而創(chuàng)造能力培養(yǎng)的關(guān)鍵是對信息的處理能力,。因此，生物研究性學(xué)習(xí)，意在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情境和途徑,，讓學(xué)生通過主動的探求,、發(fā)現(xiàn)和體驗，學(xué)會對大量信息的收集,、分析和判斷,，從而增進思考力和創(chuàng)造力。生物研究性學(xué)習(xí)更關(guān)心學(xué)習(xí)的過程,，而不是結(jié)果,。生物研究性學(xué)習(xí)也講求方法，但它較少強調(diào)學(xué)習(xí)知識的技能和方法,，而更關(guān)注培養(yǎng)思維能力,、特別是創(chuàng)造性思維能力的方法和途徑。在這樣的學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)習(xí)者關(guān)鍵是能否對所學(xué)知識有所選擇,、判斷、解釋,、運用,，從而有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造,。換句話說,，研究性學(xué)習(xí)的過程本身也就是它所追求的結(jié)果。創(chuàng)設(shè)情境應(yīng)該是重點思考的一個內(nèi)容,。
4,、教師角色：從傳授到指導(dǎo)生物研究性學(xué)習(xí)學(xué)生是活動主體，教師的主導(dǎo)作用如何體現(xiàn)呢?
強調(diào)學(xué)生的自主性和主體性,，并不排斥教師的指導(dǎo)作用,，事實上，學(xué)生自行組織的各種研究活動都離不開教師的指導(dǎo)和支持,。教師的指導(dǎo)作用表現(xiàn)在把握研究活動的目的,，啟發(fā)學(xué)生積極主動思考問題，幫助學(xué)生總結(jié)研究的成敗得失,。這種指導(dǎo)作用貫穿于學(xué)生研究活動的始終,。教師導(dǎo)在活動前，引在活動中,，評在活動后，指導(dǎo)的形式不是直接明示,，而是間接暗示,。當(dāng)學(xué)生在某一環(huán)節(jié)出現(xiàn)困難疑問時，教師適時、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)是舉足輕重的,，這將提高學(xué)生研究的質(zhì)量,，有利于學(xué)生在教師高質(zhì)量的指導(dǎo)下獨立完成活動任務(wù)。生物研究性學(xué)習(xí)要求以學(xué)生的獨立探索活動為基礎(chǔ),，但實質(zhì)上這種探索活動是在教師“導(dǎo)演”和指導(dǎo)下的活動,，是教師主導(dǎo)作用更藝術(shù)的表現(xiàn)。因為研究性學(xué)習(xí)是從實際問題切入的,，需要運用語文學(xué)科中的大量基礎(chǔ)知識,，這不僅要求教師對語文知識有精深了解，而且要熟悉多種研究方法,，還需要對當(dāng)前語文學(xué)科的前沿知識有比較深透的了解,，這樣教師才能幫助學(xué)生設(shè)計出適宜的問題情境的活動方案，進而引導(dǎo)學(xué)生開展深入扎實的研究活動,。
研究型教師心得體會范文 篇五
遠程教育研修猶如清風(fēng)活水,，給教育注入了新的活力，也讓我們教師看到了提高保教質(zhì)量的契機,，為我們教師的成長提供了一條新路徑,。在本次學(xué)習(xí)活動中，我受益匪淺,，現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)體會做如下說明：
一,、勤勤懇懇，積極研修
在研修過程中,，我堅持每天進行網(wǎng)上學(xué)習(xí),，認(rèn)真觀看各個專家的視頻講座，通過學(xué)習(xí),，解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題,，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念,、教學(xué)方法,、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂,、把握教材,、交流溝通、教學(xué)設(shè)計,、班級管理,、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論,，豐富了教學(xué)經(jīng)驗,，為今后從事教學(xué)工作,，打下了良好的基礎(chǔ)。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師,，開闊了視野,，充實了自己。做到了積極認(rèn)真的觀看專家的視頻講座,。
二,、受益匪淺，感受頗深
(一)網(wǎng)絡(luò)研修使教育生活更加豐富多彩
網(wǎng)絡(luò)研修是借助于積累了巨大課程資源的網(wǎng)絡(luò)平臺,，與不特定的教師就彼此感興趣的教育教學(xué)問題進行分析與探討的過程,。如果我們把沒有參與教研的教師比喻成“徒步者”，把使用傳統(tǒng)教研的教師比喻成“騎馬者”,，那完全可以將使用網(wǎng)絡(luò)教研的教師比喻成“駕乘者”,。“希望能有更多的機會參加一些高質(zhì)量的教研活動，學(xué)習(xí)更多的知識”,，是眾多一線教師的心里話,。他們已開始意識到自己專業(yè)發(fā)展的重要性，專業(yè)發(fā)展的自主意識正在形成,。
(二)網(wǎng)絡(luò)研修使教學(xué)和研究充盈著成功的喜悅
網(wǎng)絡(luò)研修跨時空交流的特性,，突破了專家、教研員與教師,，教師與教師之間小范圍,、短時間互動的局限性，使普通教師與異地的同行,、專家們一路同行,。專家與教師之間的互動，使一線教師的理論與一線教師的實踐相互促進;教師與教師之間的互動,，使一線教師之間的經(jīng)驗和優(yōu)勢能得到互補,。
網(wǎng)絡(luò)研修模式中的學(xué)習(xí)，一改傳統(tǒng)的,、呆板的傳授模式,，科學(xué)遵循動靜結(jié)合的原則。一方面為教師提供高質(zhì)量的靜態(tài)資源,，另一方面堅持以教師為主體,，利用專家講座、在線答疑,、討論板,、感言等多種交互媒體提供動態(tài)助學(xué)，通過案例學(xué)習(xí),、問題探索,、交流研討,、自我評價等方式幫助教師構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的環(huán)境,，促進自主學(xué)習(xí)的文化,，最終形成學(xué)習(xí)共同體。
網(wǎng)絡(luò)研修為教師打開一個敞開,、明亮的世界,，讓教師暢談教育的心得體會，議論教學(xué)中存在的問題,，思考讓教學(xué)更有效的對策,。
三、繼續(xù)努力,，力求完美
我的研修雖然剛開始,，在今后的學(xué)習(xí)中，我將更加努力,，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力,。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友，是提高教育教學(xué)的水平的一大基石,。我相信只要我們用心,，教師遠程研修會成為我們前進的基石，網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)會助我們乘風(fēng)破浪,，飛向成功的彼岸,。我堅信：我研修、我進步,、我快樂!