國家通用語言文字是各民族不斷增進(jìn)對(duì)偉大祖國認(rèn)同的重要基礎(chǔ)。語言相通是人與人相通的重要環(huán)節(jié),，語言不通就難以溝通,，不溝通就難以達(dá)成理解，就難以形成認(rèn)同,。下面是小編為大家整理的關(guān)于學(xué)習(xí)國家語言文字法的心得體會(huì)范文的內(nèi)容,，供大家參考閱讀,，希望能夠給大家?guī)韼椭?/p>
學(xué)習(xí)國家語言文字法的心得體會(huì) 1
國家通用語言文字是各民族最為便捷地實(shí)現(xiàn)充分溝通交流的重要工具。國家通用語言文字最突出的特點(diǎn)就在于全國層面上的通用。為此,，學(xué)習(xí)掌握國家通用語言文字，就有利于各族群眾在全國范圍通行,，與全國各族同胞暢通交流,。近年來，國家民委全面深入貫徹落實(shí)中央重要決策部署,，聯(lián)合有關(guān)部委積極統(tǒng)籌推進(jìn)民族地區(qū)推廣普及國家通用語言文字和科學(xué)保護(hù)各民族語言文字工作,，建設(shè)了志愿服務(wù)團(tuán)，實(shí)施了中國語言資源保護(hù)工程等,，促進(jìn)各族群眾語言相通,、心靈相通。特別是持續(xù)指導(dǎo)有關(guān)地方加強(qiáng)少數(shù)民族進(jìn)城務(wù)工人員語言文化政策教育服務(wù)工作,，惠及群眾10萬余人,，幫助他們打下較好國家通用語言基礎(chǔ)，使其更好地融入城市,、共享城市美好生活,。
學(xué)習(xí)掌握國家通用語言文字是各民族更為全面、直接,、高效地提高科學(xué)文化素質(zhì)的重要渠道,。我國以國家通用語言文字為載體的科學(xué)文化知識(shí)，存量最大,，資源最豐富,。少數(shù)民族學(xué)好國家通用語言文字,，對(duì)就業(yè)、接受現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí),、融入社會(huì)都有利,。在民族地區(qū)，少數(shù)民族孩子掌握國家通用語言,，就意味著掌握了開啟我國知識(shí)寶藏的金鑰匙,，就能夠在更大的空間和更寬的領(lǐng)域內(nèi)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、掌握本領(lǐng),、提升自我，并融入社會(huì),、獲得機(jī)會(huì),，進(jìn)而創(chuàng)造更為精彩的人生,。
推廣普及國家通用語言文字是民族地區(qū)全面加快發(fā)展,，同步基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的必由之路,。民族地區(qū)要加快發(fā)展,，一方面要通過大力推廣普及國家通用語言文字,，為生產(chǎn)生活各要素的順暢流通創(chuàng)造更為便捷的條件,；另一方面，要培養(yǎng)造就具備包括國家通用語言文字能力等在內(nèi)的一大批高素質(zhì)人才,；學(xué)好國家通用語言文字,，更加便于民族地區(qū)引進(jìn)現(xiàn)代化發(fā)展理念、先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù),、文明生活方式，提高民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平,，促進(jìn)民族地區(qū)社會(huì)進(jìn)步。同時(shí)，通過大力推廣普及國家通用語言文字，能夠更好滿足民族地區(qū)各族群眾對(duì)美好生活的需求,，使發(fā)展的成果惠及于民,，進(jìn)而全面落實(shí)黨中央“一個(gè)民族都不能少”的要求,，使民族地區(qū)與全國其他地區(qū)同步基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化,。
推廣普及國家通用語言文字是各民族更加深入廣泛地鑄牢中華民族共同體意識(shí)的重要途徑,。我國是統(tǒng)一的多民族國家、由56個(gè)民族組成的大家庭,，語言相通,，相互了解，才能更加全面深入地實(shí)現(xiàn)交往交流交融,，把民族團(tuán)結(jié)落到實(shí)處,。國家既依法保障各民族使用和發(fā)展自己的語言文字自由，又大力推廣普及國家通用語言文字,，有利于在更高的層面上增強(qiáng)中華民族的凝聚力，形成“各美其美,、美人之美、美美與共”的局面,。語言文字相通,，各民族之間就會(huì)多一份尊重,，多一份理解,，多一份包容,，“像石榴籽一樣緊緊抱在一起”將會(huì)更加牢固,，我們團(tuán)結(jié)奮斗,、闊步前進(jìn)的步伐,，將會(huì)更加堅(jiān)定有力。
民族地區(qū)推廣普及國家通用語言文字與依法保障各民族都有使用和發(fā)展自己的語言文字的自由并行不悖,。在民族地區(qū)全面加強(qiáng)國家通用語言文字教育,，并不是不開展少數(shù)民族語言文字學(xué)習(xí)教育,。事實(shí)證明，我們黨堅(jiān)持把統(tǒng)一性和多樣性、共同性與差異性有機(jī)結(jié)合起來的語言文字政策，推動(dòng)了全面推廣國家通用語言文字與科學(xué)保護(hù)各民族語言文字的相互促進(jìn)，在維護(hù)國家統(tǒng)一,、促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)等方面體現(xiàn)出顯著優(yōu)勢(shì),。新時(shí)代,，我們必須進(jìn)一步提高對(duì)推進(jìn)國家通用語言文字推廣普及工作極端重要性的認(rèn)識(shí)，立場(chǎng)堅(jiān)定,、旗幟鮮明,、擔(dān)責(zé)盡責(zé)，進(jìn)一步加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌協(xié)調(diào),，進(jìn)一步明確責(zé)任,、細(xì)化措施、穩(wěn)妥推進(jìn),，全力配合有關(guān)地區(qū)和部門,，把民族地區(qū)推廣普及國家通用語言文字工作做細(xì)做實(shí)做到位，以實(shí)際行動(dòng)踐行“兩個(gè)維護(hù)”,，服務(wù)黨和國家工作大局,。
學(xué)習(xí)國家語言文字法的心得體會(huì)2
第23屆全國推廣普通話宣傳周14日以云端直播方式在北京和新疆烏魯木齊,、和田三個(gè)城市同步開幕,。本屆推普周的主題為“同講普通話,，攜手進(jìn)小康”。
今年是脫貧攻堅(jiān)決戰(zhàn)之年和全面建成小康社會(huì)決勝之年,，“國家通用語言文字是現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)的重要信息載體，推廣普及國家通用語言文字,，有利于消除語言交流障礙，促進(jìn)各民族群眾獲取有效信息,，學(xué)習(xí)先進(jìn)文化和科學(xué)知識(shí)以及技術(shù),。”教育部副部長、國家語委主任,、全國推普周領(lǐng)導(dǎo)小組副組長田學(xué)軍強(qiáng)調(diào),，“當(dāng)前全國范圍普通話普及程度還不平衡不充分,，一些少數(shù)民族群眾的普通話水平不高,，不但影響他們外出打工脫貧，甚至?xí)斐韶毨У拇H傳遞,，因此迫切需要從娃娃抓起,，使各族群眾從小掌握國家通用語言文字,，提高科學(xué)文化素質(zhì),，更好地融入現(xiàn)代社會(huì)。”
田學(xué)軍介紹,，目前全國范圍內(nèi)普通話普及率為80.72%,，“三區(qū)三州”普通話普及率為61.56%。中華民族幾千年來“書同文,、語同音”的夢(mèng)想初步實(shí)現(xiàn),，創(chuàng)造了統(tǒng)一的多民族多語言國家推廣國家通用語言文字的范例。
新疆維吾爾自治區(qū)副主席吉爾拉·衣沙木丁在開幕式上指出,，新疆把推廣普及國家通用語言文字作為實(shí)現(xiàn)社會(huì)穩(wěn)定和長治久安總目標(biāo)的筑基工程,，作為提高各族群眾就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的民生工程，全面推進(jìn)國家通用語言文字教育教學(xué)全覆蓋,，大力開展推普助力脫貧攻堅(jiān)行動(dòng),，新疆各族干部群眾國家通用語言文字應(yīng)用能力顯著提高,。新疆將繼續(xù)充分用好推普周這一載體和平臺(tái)，讓國家通用語言文字普及意識(shí)深植天山南北,。
據(jù)悉,，推普周期間，全國各地將在做好常態(tài)化疫情防控的情況下,，結(jié)合推普助力脫貧攻堅(jiān)及中華優(yōu)秀文化傳承,，開展內(nèi)容豐富、形式多樣的系列活動(dòng),，如浙江舉辦第八屆大學(xué)生經(jīng)典誦讀競(jìng)賽,，上海組織“青衿書苑讀書會(huì)”親子閱讀活動(dòng)，河北邯鄲舉辦規(guī)范漢字書寫等級(jí)測(cè)試現(xiàn)場(chǎng)會(huì),，廣東東莞舉辦“莞香溢兩江,，雅韻飄四海”語言藝術(shù)展示會(huì)，等等,。推普周閉幕式將于9月20日在西藏自治區(qū)林芝市舉行,。
今年是全國文字改革會(huì)議召開xx周年，也是《中華人民共和國國家通用語言文字法》頒布20周年,，據(jù)了解,，教育部、國家語委擬于近期召開改革開放以來第三次,、新時(shí)代第一次全國語言文字會(huì)議,，出臺(tái)全面加強(qiáng)新時(shí)代語言文字工作的指導(dǎo)性意見，明確今后一個(gè)時(shí)期語言文字工作的方針目標(biāo)和任務(wù),，推動(dòng)語言文字事業(yè)再上新臺(tái)階,。
學(xué)習(xí)國家語言文字法的心得體會(huì)3
在上大學(xué)以前，對(duì)于《國家語言文字法》一點(diǎn)都不了解,，一直認(rèn)為跟我沒什么關(guān)系,。在做作業(yè)的時(shí)候才初步了解了一點(diǎn)《國家語言文字法》，原來不止跟我的工作有關(guān)系,，還與每個(gè)人日常生活密切相關(guān),，我們所有人都應(yīng)該去學(xué)習(xí)的。現(xiàn)在才了解到,，語言文字跟我們每個(gè)人的切身利益有關(guān)系,，語言文字也是一個(gè)國家主權(quán)的象征，語言文字是一個(gè)民族團(tuán)結(jié)的象征,，語言文字是一個(gè)民族文化傳統(tǒng)的標(biāo)志,。我們每個(gè)人都應(yīng)該來維護(hù)，我相信有一天,，世界主要語言應(yīng)該是中文,，是我們的國語,，而不應(yīng)該是英語。
我國是一個(gè)多民族,、多語言,、多文種的國家，有56個(gè)民族,，共有70多種語言,，50多種文字。用法律的形式確定普通話和規(guī)范漢字作為國家通用語言文字的地位,，規(guī)定了使用范圍,。有利于社會(huì)適應(yīng)，有利于民族之間的交往,，有利于民族團(tuán)結(jié),，國家統(tǒng)一。把語言文字工作納入法制軌道,，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,，實(shí)現(xiàn)科學(xué)有效的管理，為糾正社會(huì)用語用字混亂的現(xiàn)象,，推進(jìn)語言文字的依法管理提供了基礎(chǔ),。
漢字是世界上最古老的文字之一，也是世界上使用人數(shù)最多的文字,。漢字的數(shù)量很多,，總數(shù)約6萬個(gè)，常用字約6000個(gè),。漢字有悠久的歷史,。目前發(fā)現(xiàn)的最古老的漢字，是距今3400多年前的甲骨文,，它們已是很成熟、很發(fā)達(dá)的文字,。據(jù)科學(xué)家推算,，漢字的歷史有5000年左右。漢字,，就是記錄漢語的文字,。它是我國各民族團(tuán)結(jié)的紐帶，是國家統(tǒng)一的象征,，中華文化的瑰寶,。
我們國家幅員遼闊，各地方言復(fù)雜,，分歧很大,，而漢字是超方言的,，它打破了地域的局限，為不同地域間的交往發(fā)揮了重要的作用,。同時(shí),，漢字適應(yīng)漢語的特點(diǎn)，記錄和傳播了漢民族豐富燦爛的歷史文化,，保存了大量的文化遺產(chǎn),。今天，漢字在信息處理方面取得了重大的突破,，人們可以在電腦,、網(wǎng)絡(luò)上直接使用漢字處理和傳輸各種信息，從而顯示出它的強(qiáng)大的生命力,。漢字不同于英語,、俄語等拼音文字，它是一種形,、音,、義相結(jié)合的獨(dú)特的文字體系。也就是說,，一個(gè)漢字不僅有一定的形體,，有一定的讀音，還往往能直接體現(xiàn)一定的意義,。因此,，我們說漢字是一種意表文字，也有人稱意音文字,。從字形上說,，漢字是一種方塊文字，是通過橫,、豎,、撇、點(diǎn),、折等各種不同的筆畫構(gòu)成的,。從形體看，漢字可以分為兩大類,，一類是獨(dú)體字,，一類是合體字。文字不僅是中華文化的載體,，而且本身就是一種燦爛的文化,。但在歷史發(fā)展的潮流中，人們對(duì)中國文字傳統(tǒng)的寫法有所改造,，產(chǎn)生了所謂的“現(xiàn)代字”,，也就是錯(cuò)別字,，這種輕易的“改寫”，使得中國文字失去了她原本的韻味,。平時(shí),，有很多人為了一時(shí)的方便，而把很多字簡(jiǎn)寫,；或是不會(huì)寫的,，就用另一個(gè)同音的字代替原本的字，這樣就可能使原來的句意改變了,。
如果細(xì)心觀察，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的環(huán)境中,，有很多的錯(cuò)別字。平時(shí),，為了簡(jiǎn)便、節(jié)省時(shí)間,，把“點(diǎn)”字下面的四點(diǎn)水寫成提橫線，或是把四點(diǎn)水寫成“大”,，這是一個(gè)什么字呢?在字典上找不到的字,，算是一個(gè)字嗎?這么一簡(jiǎn)化,，變成了一個(gè)最新型的現(xiàn)代人發(fā)明的字,。如果這個(gè)簡(jiǎn)化了的字繼續(xù)寫下去，那么以后中國文字會(huì)變成什么樣呢?文字的發(fā)展歷史是否會(huì)被扭曲呢?
走在大街小巷中,，你同樣可以發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字比比皆是,。有的是為了廣告效益，有的是明顯的低級(jí)錯(cuò)誤,。如：舞與倫比，這是一項(xiàng)街舞比賽的標(biāo)題,，有意將“無”改成“舞”,，取之近音，為的是吸引過路人的眼球,。又如在同一個(gè)地方的兩個(gè)不同的招牌,，居然會(huì)有兩種不同的寫法,，雖是同音，但給消費(fèi)者兩種不同的概念,。
表面上看，漢字不過是一個(gè)符號(hào),，指稱著對(duì)應(yīng)的事物,，但就在這對(duì)應(yīng)背后，還潛伏著中國人的情感,、習(xí)慣甚至本能,。這些情感、習(xí)慣,、本能，我們可以隨意更改嗎?漢字它是產(chǎn)生漢字以前,，我們遠(yuǎn)古人對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)結(jié)晶,，對(duì)自然的認(rèn)識(shí)結(jié)晶,，科學(xué)的認(rèn)識(shí)結(jié)晶,，還有哲學(xué)的認(rèn)識(shí)結(jié)晶,。難道，我們要否定這一切認(rèn)識(shí)結(jié)晶嗎?
語言文明,、文字使用的規(guī)范是一個(gè)國家,、一個(gè)民族精神文明狀況的重要標(biāo)志之一,。規(guī)范、優(yōu)美的單位名稱,、招牌,、標(biāo)語、廣告牌等是城市文化的組成部分,。能否正確書寫,、使用漢字，對(duì)我們的日常生活,、工作,、人際交往以至發(fā)展經(jīng)濟(jì)都有著很重要的作用與影響。
學(xué)習(xí)國家語言文字法的心得體會(huì)4
語言相通是人與人相通的重要環(huán)節(jié),。一個(gè)國家文化的魅力,、一個(gè)民族的凝聚力主要通過語言表達(dá)和傳遞。推廣普及國家通用語言文字,，書寫各民族交往交流交融形成的燦爛中華文化,，是鑄牢中華民族共同體意識(shí)的重要內(nèi)容。應(yīng)堅(jiān)定不移推廣普及國家通用語言文字,，不應(yīng)因遇到困境而退縮,，不應(yīng)因存在問題而懈怠，不斷促進(jìn)各民族交往交流交融,，鑄牢中華民族共同體意識(shí),。
一、普及國家通用語言文字是人民過上美好生活的現(xiàn)實(shí)需求
語言交流是勞動(dòng)者在勞動(dòng)過程中最基礎(chǔ)性的交流,，語言交流能力是勞動(dòng)者綜合素質(zhì)中應(yīng)當(dāng)具備的最基本素質(zhì),。在很多廣泛使用方言的地方，漢族群眾學(xué)習(xí)國家通用語言也存在很多困難,。漢族和少數(shù)民族都要學(xué)好國家通用語言文字,，學(xué)好普通話,。一般說來,，國家通用語言文字掌握較好、語言交流沒有障礙的地區(qū),，即使當(dāng)?shù)厣a(chǎn)生活條件較差,，就業(yè)水平也相對(duì)較好,。如果無法使用國家通用語言文字交流，就難以獲取有效信息,、學(xué)習(xí)先進(jìn)文化和科學(xué)技術(shù),，難以外出務(wù)工經(jīng)商，難以解決貧困,、落后問題,。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，全國統(tǒng)一的勞動(dòng)力市場(chǎng)逐步形成,，迫切需要發(fā)揮國家通用語言文字在提高勞動(dòng)力特別是民族地區(qū)農(nóng)村青壯年勞動(dòng)力基本素質(zhì),、促進(jìn)職業(yè)技能提升,、增強(qiáng)就業(yè)能力等方面的重要作用，進(jìn)而提高脫貧致富能力,。
孩子是中華民族的未來,，應(yīng)確保各民族學(xué)生都能掌握和使用國家通用語言文字。學(xué)齡前是孩子語言學(xué)習(xí)的黃金期,，應(yīng)在民族地區(qū)加強(qiáng)學(xué)前雙語教育,，統(tǒng)籌推進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園、雙語幼兒園,、民辦普惠性幼兒園建設(shè),。學(xué)校是國家通用語言文字普及的主陣地和主渠道，應(yīng)將語言文字要求納入學(xué)校,、教師,、學(xué)生管理和教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，努力在義務(wù)教育階段達(dá)到國家通用語言文字的熟練聽說讀寫能力要求,。積極推進(jìn)民漢合校,、混合編班。完善民生漢授,、民族預(yù)科等培養(yǎng)模式,，提升雙語兼通復(fù)合型人才培養(yǎng)質(zhì)量。
二,、普及國家通用語言文字和科學(xué)保護(hù)少數(shù)民族語言文字并行不悖
我國憲法和民族區(qū)域自治法都規(guī)定,，各民族都有使用和發(fā)展自己的語言文字的自由，都有保持或者改革自己的風(fēng)俗習(xí)慣的自由,。這是人民群眾的權(quán)利,。同時(shí)也規(guī)定，國家推廣全國通用的普通話,。這是國家的責(zé)任和公民的義務(wù),。
新中國成立以來，黨和國家始終高度重視普及國家通用語言文字,，也高度重視保護(hù)少數(shù)民族語言文字,。從長期的工作實(shí)踐來看，兩者并行不悖,。我本人就是在兩種語言環(huán)境下成長起來的,，既能熟練使用國家通用語言文字教學(xué)寫作，也能熟練使用蒙語溝通交流,。
毋庸諱言,，現(xiàn)在的孩子大多說普通話，很多不會(huì)講方言和少數(shù)民族語言,。曾有漢族同志向我感慨聽不到方言鄉(xiāng)音：“古人說‘鄉(xiāng)音無改鬢毛衰’,，現(xiàn)在自己頭發(fā)還沒白,，但鄉(xiāng)音已經(jīng)聽不見了。”
應(yīng)該怎樣認(rèn)識(shí)這個(gè)問題?全球化,、市場(chǎng)化背景下,，地區(qū)封閉打破，各種生產(chǎn)資源特別是人力資源頻繁流動(dòng),，生產(chǎn)方式的變化不可避免帶來生活方式和語言的變化,，這是歷史和社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是人民群眾的自主選擇,，不是普及國家通用語言文字造成的。國家通用語言文字本身就是各民族交融發(fā)展的產(chǎn)物,，各民族語言文字都為國家通用語言文字的形成作出了貢獻(xiàn),，每一種方言和民族語言，都是國家通用語言文字的珍貴資源,。在普及普通話過程中,，我們當(dāng)然應(yīng)當(dāng)珍惜、保護(hù)民族語言和地方方言,，努力形成良好互動(dòng),，更好促進(jìn)普通話的推廣與交流。比如,，在條件允許的民族地區(qū),，可從基礎(chǔ)教育到高等教育階段設(shè)立不同民族語言文字課，滿足不同民族學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,。比如,，對(duì)民漢雙語教學(xué)師資培養(yǎng)培訓(xùn)、科學(xué)研究,、專業(yè)學(xué)科建設(shè),、課程建設(shè)等方面給予更多支持，以此保護(hù)少數(shù)民族語言文字,。比如,，加強(qiáng)少數(shù)民族雙語教師普通話培訓(xùn)，做好雙語教師招錄工作,。在確保少數(shù)民族學(xué)生基本掌握和使用國家通用語言文字的同時(shí),，尊重和保障人民群眾使用和發(fā)展本民族語言文字的自由。
三,、在全社會(huì)不留死角地搞好民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育
習(xí)近平總書記指出,，把漢文化等同于中華文化、忽略少數(shù)民族文化,，把本民族文化自外于中華文化,、對(duì)中華文化缺乏認(rèn)同,，都是不對(duì)的，都要堅(jiān)決克服,。中華民族和各民族的關(guān)系,，是一個(gè)大家庭和家庭成員的關(guān)系，各民族的關(guān)系,，是一個(gè)大家庭里不同成員的關(guān)系,。個(gè)別人把中華民族和各民族對(duì)立起來，認(rèn)為講中華民族就等于否定了各民族,，講各民族就等于否定了中華民族,，這是錯(cuò)誤的看法。個(gè)別人反對(duì),、抵制國家通用語言文字普及,，嘴上說的是維護(hù)本民族特色、本民族利益,，實(shí)際上卻產(chǎn)生了抵制各民族之間交往交流交融,、阻礙本民族的繁榮進(jìn)步的負(fù)面效果。要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng),，樹立和突出各民族共享的中華文化符號(hào)和中華民族形象,，增強(qiáng)各族群眾對(duì)中華文化的認(rèn)同，不斷打牢中華民族共同體的思想基礎(chǔ),。各民族共享的中華文化符號(hào)和中華民族形象我們可以列舉出很多,，國家通用語言文字，無疑是最重要的文化符號(hào)和文化形象之一,。要使“滴灌式”民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育滲透到每個(gè)中華民族兒女心腦,，嵌入到全國各地的國民教育、干部教育,、社會(huì)教育等各級(jí)各類教育中,，引導(dǎo)各族干部群眾樹立正確的祖國觀、民族觀,、文化觀,、歷史觀，不斷鑄牢中華民族共同體意識(shí),。
學(xué)習(xí)國家語言文字法的心得體會(huì)5
《國家通用語言文字法》是我國第一部語言文字方面的專項(xiàng)法律,，它體現(xiàn)了國家的語言文字方針、政策,，科學(xué)地總結(jié)了新中國成立50多年來語言文字工作的成功經(jīng)驗(yàn),，第一次以法律的形式明確了普通話和規(guī)范漢字作為國家通用語言文字的地位，對(duì)國家通用語言文字的使用作出了規(guī)定,。對(duì)在全國范圍內(nèi)普及普通話有了明確的法律保障,。
我國是一個(gè)多民族的國家,，不同民族有不同的語言和文字，因?yàn)檎Z言不同,，各民族之間的交流有一定的障礙,。通過學(xué)習(xí)《通用漢子法》，明確了普通話的普及,，也認(rèn)識(shí)到作為老師肩擔(dān)重任,，為人師表，在日常的教學(xué)活動(dòng)中教師的言行都影響著每一位學(xué)生,，教師的語言也是一樣影響著學(xué)生,，所以，從我做起,，要認(rèn)真學(xué)習(xí)和與同事交流語言,，矯正不正確的讀音和錯(cuò)字。有些地方的方言還是很盛行的,，不利于交流；有些時(shí)候我們還是看到很多錯(cuò)字,，不給予矯正,，會(huì)誤導(dǎo)人們。所以我們要做好普通話的推廣與地方語言傳承的協(xié)同發(fā)展的工作,。