作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學,、合理地支配課堂時間,。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

幼兒園生命安全教育教案中班篇一

通過這次主題班會，引導學生學習家庭生活安全知識,，進一步增強學生的安全意識和自我保護意識；掌握一些自救自護的本領,；珍惜生命,，健康成長。

1,、學生通過各種渠道搜集有關家庭安全方面的資料,。

2、制作相關的課件,。

3,、黑板上用彩色粉筆書寫“珍惜生命安全第一”八個美術字。

一談話引入：

同學們生活在幸福,、溫暖的家庭里,，受到父母和家人的關心、愛護,，似乎不存在什么危險,。但是，在我們平時的生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對待,，否則很容易發(fā)生危險,，釀成事故。下面就談談平時的生活中需要注意什么：

二,、校園安全常識

1,、防踩踏：學校是人群密集的地方，防踩踏是學校安全的重要問題,，

1）進出教師要有序,，不推擠。

2）在教室和走廊不奔跑,、追逐,。

3）上下樓梯靠右行

2、防火：學校是人群密集的地方,，防火是學校安全的重要問題,，

1）禁止在校園內(nèi)玩火、放炮,。

2）上實驗課要注意老師的要求,，不要隨意亂動藥品,。

3）定期檢查防火設施發(fā)現(xiàn)損壞應立即修復。希望大家能齊抓共管,。共同參與到校園安全防范的活動中來,。

3、防校園暴力：同學之間要和睦相處,，互幫互助,，團結(jié)友愛。若存在分歧,、矛盾要及時溝通化解,，不要心存怨恨。若發(fā)現(xiàn)對方尋釁滋事應及時向有關老師反映情況,，尋求學校的幫助,。

三、消防安全知識

1,、要打火警電話119報警,，報警時要向消防部門講清著火的地點，還要講清什么物品著火,，火勢怎么樣,。

2、發(fā)生火災不可乘坐電梯,，要向安全出口逃生,。

2、一旦身受火災的威脅,，千萬不要驚慌,，要冷靜，想辦法離開火場,。

3,、逃生時，盡量采取保護措施,，如用濕毛巾捂住口鼻,、用濕衣物包裹身體。

四,、日常人身安全常識

在家注意不玩貓,，別逗狗。

2,、用電安全

隨著生活水平的不斷提高,，生活中用電的地方越來越多了。因此，我們有必要掌握一些基本的用電常識,。

1）認識了解電源總開關,，學會在緊急情況下關斷電源。

2）不用濕手觸摸電器,，不用濕布擦拭電器,。

3）電器使用完畢后應拔掉電源插頭。

4）使用中發(fā)現(xiàn)電器有冒煙,、冒火花、發(fā)出焦糊的異味等情況,，應立即關掉電源開關,，停止使用。

5）發(fā)現(xiàn)有人觸電要設法及時關斷電源,；或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開,，不要用手直接救人。

不隨便給陌生人開門,。

不飲用陌生人給的食物,。

遇到侵害，要智慧應對,，牢記報警電話“110”,。

五、交通安全

1,、交通安全注意事項

行人靠右走,，

過馬路要走斑馬線，

注意觀察來往車輛,，

紅燈停,，綠燈行，遵守交通規(guī)則,。

2,、乘坐公交車注意事項。

3,、認識交通標識,。

六、食品安全

1,、路邊小吃不要吃

2,、路邊小吃危害大揭秘

七、讀一讀

安全教育拍手歌

你拍一,，我拍一,，注意安全數(shù)第一。

你拍二,，我拍二,，咱倆宣傳做個伴兒,。

你拍三，我拍三,，教室寢室不吸煙,。

你拍四，我拍四,，亂穿馬路會出事,。

你拍五，我拍五,，炎熱天氣防中暑。

你拍六,，我拍六，不慎落水要呼救。

你拍七,，我拍七,，三無產(chǎn)品要遠離,。

你拍八,，我拍八,，不在電線桿上爬,。

你拍九,，我拍九，不跟陌生人隨便走,。

你拍十,，我拍十,，自我保護是大事,。

總結(jié)：

只要我們處處小心,，注意安全,，掌握自救,、自護的知識，鍛煉自己自護自救的能力,，機智勇敢的處理遇到的各種異常的情況或危險,，就能健康地成長。

送王昌齡

李頎

漕水東去遠,，送君多暮情,。

淹留野寺出，向背孤山明,。

前望數(shù)千里，中無蒲稗生,。

夕陽滿舟楫,，但愛微波清。

舉酒林月上,，解衣沙鳥鳴,。

夜來蓮花界,，夢里金陵城,。

嘆息此離別,，悠悠江海行,。

賞析：本詩使用點染手法，所謂點，指的是點明情感的內(nèi)涵,；所謂‘染’,，指的是用景物來渲染烘托所點明的情感。點染,，本是國畫的術語,。繪畫時，有的地方點,，有的地方染,，從而繪出一幅和諧統(tǒng)一的畫面。借用到古典詩歌中來,，指的是作者在有些地方正面點明旨意,，有些地方側(cè)面渲染。這在寫景抒情詩中比較常見,，一般用景物來染,；用一句話，一個詞來點出要抒發(fā)的感情,。渲染是為了突出旨意,，旨意引導渲染，相互依存,，和諧統(tǒng)一,。

從頸聯(lián)“淹留野寺出”開始，至“解衣沙鳥鳴,。”共十句,，通過“野寺,、孤山、山路,、蒲稗,、夕陽、清波,、酒,、林月、沙鳥”等意象,，為我們營造了與友人分別時,，分別后的憂傷,，凄涼的氛圍，表達了孤寂,，惆悵的離愁別緒,。

幼兒園生命安全教育教案中班篇二

四年級是兒童成長的一個關鍵期，孩子的一般年齡是9—11歲,，處在兒童期的后期階段,。大腦發(fā)育正好處在內(nèi)部結(jié)構和功能完善的關鍵期，在小學教育中又處在從低年級向高年級的過渡期,，生理和心理特點變化明顯,，是培養(yǎng)學習能力、情緒能力,、意志能力和學習習慣的最佳時期,。同時，四年級孩子開始從被動的學習主體向主動的學習主體轉(zhuǎn)變,，閱讀的技巧和能力,、語言表達能力，特別是書面表達的基本能力能將有明顯的提高,。誰都無法否認習慣的巨大力量,，它與人的發(fā)展終身相隨。這一課通過三個板塊的內(nèi)容,，圍繞一個主題為學生提供了學習文本,，基于對學生的學情的分析，因此明確了以下教學方式以及活動目標：

通過自主合作探究式學習,，通過計算,、學習單、游學分享,、小組匯報交流,、繪制網(wǎng)絡圖等自主學習的方法，讓學生發(fā)現(xiàn)并改正自身存在的不良習慣,，提高自我控制能力,。同時讓學生充分意識到好的學習習慣對學習的重要作用，提高培養(yǎng)好學習習慣的自覺性,。

描述本活動最適合的教學對象年齡以及參加者數(shù)量：

本活動適合四年級學生使用,，參加人數(shù)在45人左右。

教學活動材料清單（如紙張,、圖畫材料,、卡片等）：

課堂教學ppt（教師）、學習單（學生）,、白板,、馬克筆

學習流程教師活動學生活動學習方式設計意圖

一,、導入導入新課：

1、多媒體出示故事：

一位沒有繼承人的富豪死后將自己的一大筆遺產(chǎn)贈送給遠房的一位親戚,，這位親戚是一個常年靠乞討為生的乞丐,。這名接受遺產(chǎn)的乞丐立即身價一變，成了百萬富翁,。新聞記者便來采訪這名幸運的乞丐：“你繼承了遺產(chǎn)之后,，你想做的第一件事是什么？”大家猜一猜乞丐會怎么回答,？

2,、多媒體出示答案：

乞丐的答案是“我要買一只好一點的碗和一根結(jié)實的木棍，這樣我以后出去討飯時方便一些,?！贝鸢负艹鋈艘饬希胂?yún)s又在意料之中,。聽了他的答案,，你有什么感受？

3,、師：這則故事讓我們震撼,，習慣的力量原來如此巨大。在不知不覺當中,，我們的命運就被掌握其中了,，人們常說“行為養(yǎng)成習慣，習慣塑造性格,，性格決定命運”就是這個道理吧,。所以說養(yǎng)成良好的學習習慣對于每個學生來說都是一筆終身的財富。

1,、猜：

預設：

生1：我猜他會買很多很多美味佳肴,，并慢慢享用。

生2：我猜他會買漂亮的衣服,、干凈的鞋襪,，從此像個有錢人一樣的生活。

生3：我猜他首先會買豪宅,、名車，提高自己的生活品質(zhì),。

生4：我想他會是一個善良的乞丐,，將自己的錢分享給他以前的乞丐朋友們。

2,、聊：

預設：

生1：他太可憐了,，都成為百萬富翁了,，卻還忘不掉以前的窮日子。

生2：乞討對他而言已經(jīng)成為了一種習慣,，可悲?。?/p>

生3：身價變了,，可習慣沒變,，心沒變，他一輩子都當做一個可憐的乞丐了……

3,、悟：一個習慣可以影響人的一生,。

猜

聊

悟

從故事出發(fā)，通過猜想和討論“乞丐”的做法,，引起學生對于“習慣”的關注,，由“乞丐”延伸到對自己學習習慣的關注。

二,、心靈體操

（我的學習是否高效）

1,、同學們，現(xiàn)在我們已經(jīng)四年級了,。四年的學習生活,，相信大家都有自己的學習習慣和方法，這些習慣和方法是否有效,？是否適合自己呢,？同時你有沒有發(fā)現(xiàn)過自己身上其實還存在著一些不好的學習習慣呢？來,，接下來我們換一種思維方式,，請大家拿出課前李老師發(fā)的學習單，學習單上有一道數(shù)學題,，只要大家算一算,，填一填，就可以清楚的了解到自己每天的時間利用率是否高效,。

2,、出示表格，提出明確要求

3,、計時員計時（8分鐘）

4,、出示公式：

用這個公式來算算，你每天的時間利用率高嗎,？

5,、小組討論：你們組誰的學習最高效？原因？低效,？原因,？

6、同學們,，你們剛剛分析的原因直接導致我們浪費了寶貴的學習時間,，自然都是些壞的習慣。說起來都是壞習慣使我們的時間利用率低,。

7,、翻書：p921.填寫學習單

2、計算個人每天時間利用率

（教案后附學習單）

3,、小組成員分享自己的計算結(jié)果,，討論學習高效與低效背后的原因。

預設學生低效原因：

生1：上課不知不覺就走神了浪費了上課的寶貴時間,。

生2：做事拖沓,，時間利用不夠緊。

生3：時間沒用在刀刃上,，上課玩,，下課在用功。

生4：壞習慣太多,，不知不覺中時間都被浪費了,。

……

4、小組自主匯報

5,、齊讀課本內(nèi)智慧屋的內(nèi)容,，再次感悟習慣的重要性。

填寫

學習單

計算

分享

小組

交流用計算的思維方式,，讓學生動手操作,，從計算中真切且直觀地感受到自己每天的學習是否高效；進而思考高效和低效的原因,。小組分享同伴計算結(jié)果,，將生活和學習緊密相連，感受好習慣的重要性,。

三,、互相學習

（說說你我的好習慣）

1、究竟好的習慣應該包括哪些方面,？哪些微小的細節(jié)奠定了我們成功的基石,？什么樣的習慣才能引領我們走上成功的彼岸？請大家自學教材內(nèi)的十條優(yōu)秀習慣,，在小組內(nèi)談談自己的感想,。

2、好的學習習慣絕不僅僅只有這10條。其實在我們的身邊,，我們的小伙伴當中，也有很多的好習慣,，你發(fā)現(xiàn)沒有,？

3、下面,，請大家在小組內(nèi)互相說說對方身上好的學習習慣,；或是踴躍指出“你觀察到的班上其他同學的好習慣，也可以談自己的好習慣及好習慣幫助自己取得的成績,，并在你的學單上簡單記錄下來,。

4、游學分享

要求：組長收集小組成員的觀點,，留守小組內(nèi),，接待外來訪客；除小組外的其他成員到相應的游學小組內(nèi)收集,、整理其他小組成員歸納的好習慣,。1.自讀教材，自悟

2,、依據(jù)書本上提到的10條優(yōu)秀習慣,，小組內(nèi)自主交流

3、小組交流,，學習單上記錄各自觀點：

▲小組伙伴身上的好習慣

▲我觀察發(fā)現(xiàn)到的同班其他同學身上的好習慣

▲我身上的好習慣,；好習慣對我自身的幫助

4、全班游學分享

5,、依據(jù)學習單,，全班游學交流

交流模板：

我訪問的是x號小組，他們小組經(jīng)過交流歸納了x條好的學習習慣,，分別是：……

這些好的學習習慣對他們的幫助是：……

6,、第三次感悟好的學習習慣多么重要；好的學習習慣對我們的幫助有多大,！游學

分享

全班

交流

淡化課本本身內(nèi)容,，因為對于四年級的學生而言，書本上的內(nèi)容理解應該沒有太大的問題,，所以在這節(jié)課上強化學生自主合作探究的能力,，在自主感悟、交流,、填寫學習單,、游學中歸納整理自己和同伴間的好習慣，激發(fā)學生的探究興趣，在自主中再次感悟好習慣的重要性,，同時通過展示讓每個孩子都能得到課堂發(fā)言的機會,，提升成就感。

四,、挑戰(zhàn)自我（我的思考與感悟） 1.這節(jié)課,，通過大家自讀自悟，自主游學分享和交流,，我們感受到了好習慣對于一個人而言的重要性，我們也了解到了自身及他人身上的一些好習慣以及不良的習慣,，好的習慣我們要繼續(xù)發(fā)揚，相互學習,；壞的習慣我們要正確認識，想辦法去解決,。接下來,，我們就用我們平時課上最常用的網(wǎng)絡圖來總結(jié)出這一節(jié)課你的所思感悟吧。

2,、多媒體出示構圖建議：

大家可以分成兩個核心部分來繪制你的網(wǎng)絡圖，一是整理歸納出這節(jié)課中自己領悟到的好的學習習慣,；一是結(jié)合自身歸納出影響學習效率的壞習慣，并思考解決方法,，呈現(xiàn)在你的網(wǎng)絡圖上。

3,、計時員計時（10分鐘）

4,、出示：錦囊小卷

1、歸納,、思考,、沉淀

2,、繪制網(wǎng)絡圖

3、小組內(nèi)交流網(wǎng)絡圖

4,、展示網(wǎng)絡圖

（師相機指導和強調(diào)好的改正方法和學習方法）

5,、齊讀《小學生學習習慣養(yǎng)成兒歌》

6,、最后一次感悟?qū)W習習慣的養(yǎng)成對于一個學生的重要性,。

繪制

網(wǎng)絡圖

采用和平時一樣的自主學習方式：繪制網(wǎng)絡圖,；通過網(wǎng)絡圖的繪制再一次感悟本節(jié)課的學習重點以及難點，重視方法的指導,，在網(wǎng)絡圖中學生找到各自的不足與優(yōu)勢,，延續(xù)課堂，依然能夠?qū)ΠY下藥,。

五,、點餐反饋

1,、管得住自己，你是習慣的主人,，管不住自己,，你是習慣的奴隸。做主人,，還是做奴隸全在于自己的選擇,。記住愛比克泰德的一句名言“是否真有幸福并非取決于天性，而是取決于人的習慣”,，為了幸福,，我們必須改掉身上的壞習慣。我們必須堅定意志去執(zhí)行我們的計劃,。希望大家在好習慣的幫助下學有所成,，

2、出示：p95我的收獲

3,、依據(jù)課堂表現(xiàn),，為你的伙伴或者自己點餐

a餐：贊賞

b餐：鼓勵

c餐：不足

d餐：收獲

1、填寫p95《我的收獲》

2,、點餐

預設：

▲我要給xx同學點a餐,，因為我覺得他這節(jié)課表現(xiàn)的非常好，不管是小組討論,、還是游學分享,，他都大膽的發(fā)表了自己的觀點,。贊一個！

▲我要給自己點c餐,，這一節(jié)課我發(fā)現(xiàn)了自身的不足,，原來我存在了那么多壞的學習習慣，難怪我的學習效率不高,，我要挑戰(zhàn)自我,，改正這些壞毛?。?/p>

……

點餐采用學生喜歡的點餐方式,，激發(fā)學習興趣,，總結(jié)各自收獲，并為他人點餐,，學會欣賞,，學會提出中肯的意見，生幫生,，生生互助,，提高學習效率。

附1學習單：

《養(yǎng)成良好的學習習慣》我的學習單

班級：姓名：

1,、看我的一天是怎么度過的,？ （填寫大致時間即可）

時間類別所需時間

上課時間

自習時間

你利用了的課余時間

上課時走神、發(fā)呆時間

自習課上閑聊,、發(fā)呆,、借東西等的時間

課余在家學習時吃東西、玩手機,、聽音樂等所花時間

2,、我的學習是否高效？（依據(jù)公式來計算）

①我的學習時間=上課時間+自習時間+課余時間-課上走神時間-自習課閑聊時間-課余學習時吃東西等的時間

②一天時間的利用率=學習時間/24小時

③我計算的結(jié)果是：

④我的同伴計算的結(jié)果是：

3,、游學分享

我記錄的是組

我的好習慣

——————————————————————————————

同伴的好習慣————————————————————————

4,、繪制網(wǎng)絡圖

5、這堂課結(jié)束了,，我想說：

——————————————————————————————

巴金說：“孩子成功的教育從好習慣培養(yǎng)開始,。”

現(xiàn)如今人類社會已經(jīng)高度信息化,，生活方式,、學習方式、工作方式和思維方式無不經(jīng)歷著一場變革,，新生的和發(fā)展的事物正像潮水一樣涌到了二十一世紀當代學生的面前,，如何能讓每個孩子正確認識,，并容納這些新鮮事，養(yǎng)成能與他人良好“共處”的好習慣,，是我們這些教育工作者的新任務,。而作為一線教育工作者，我們應該充分挖掘各自現(xiàn)有教育資源,，結(jié)合各種教學活動,，把正確良好習慣的培養(yǎng)融入平常的教學活動中，持之以恒,，自然成習慣,。我認為“沒有失敗的學生，只有未盡力的教育者”,，只要我們從細微之處抓起,，多發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，多對孩子一些像對自己孩子一樣的關愛,，多關心孩子的學習和生活，就自然而然地培養(yǎng)了孩子的良好學習和行為習慣,。

“培養(yǎng)良好的學習習慣”這種課型的教學，很多教師稱之為“雞肋”,，教者教得枯燥,，學生聽得無味，可是放棄了不上又覺著可惜,。這種課究竟應該怎樣上,，怎樣才能真正發(fā)揮它應有的作用呢？我認為教學方法的應該注重趣味性,；教學目標的針對性,；教學內(nèi)容的拓展性；教學過程的互動性,。

就如在這節(jié)課上,，讓學生自由討論,，自由地發(fā)表自己的意見的，像這樣,，才能使學生迸射出智慧的火花,，才能真正地放飛學生的心靈，才能使我們的課堂真正成為一個平等,、自由、對話的課堂,。

對其他使用該活動老師的建議（如是否考慮班級學生數(shù)量,、男女比例等問題）：

此活動學生數(shù)量、男女比例無太大影響,，課前通過現(xiàn)場訪問分析學情,，以便課堂上有針對性地指導。

幼兒園生命安全教育教案中班篇三

如今安全教育是學校一項重點工作,，如何做好這項工作是關鍵,。

1、使學生知道一些簡單的安全常識,。

2,、使學生掌握一些在家遇到火災、觸電,、食物中毒,、遇到壞人的處理方法。

教室

學習防火,、防觸電,、防中毒、防壞人破壞的生活常識,，培養(yǎng)有關防范力,。

1、第一組代表表演防火：（一人讀情節(jié)過程,，三人表演）

2,、大家認真觀察表演后討論：

（1）發(fā)生了什么事？他們是怎么處理的,？發(fā)生火情應該怎樣與消防隊取得聯(lián)系,？（打火警119、講清出事地點詳細地址,、火勢情況）

（2）總結(jié)：情景表演向我們介紹了哪些方面知識,。還有什么情況可能發(fā)生火災？發(fā)生火災怎么辦,？怎樣防火,？打什么電話求救？

3,、學習防觸電知識的情景表演：

（1）第二組代表表演：

（2）大家認真討論觀察表演后討論：

a.提問：發(fā)生了什么事,？他們是怎么做的,？

b.總結(jié)：情景表演向我們介紹了哪些方面知識？還有什么情況可能發(fā)生觸電危險,？發(fā)生觸電應怎么辦,？怎么防止觸電事情發(fā)生？出了事打什么電話求救,？

4,、學習防中毒知識的情景表演：

（1）第三組代表表演：

（2）大家認真觀察表演后討論：

a.發(fā)生什么事了？他們怎么做的,？小英的說法對嗎,？生吃瓜果不洗干凈，容易造成不良后果,？應該怎么做,？

b.總結(jié)：情景表演向我們介紹了哪些方面知識？還有什么情況可能發(fā)生食物中毒,？發(fā)生了食物中毒怎么辦,？怎么防止中毒？出了事自己處理不了打什么電話求救,？

5,、學習防壞人破壞知識的情景表演：

（1）第四組代表：

（2）大家認真觀察表演后討論：

a.剛才發(fā)生一件什么事？小紅這樣做好不好,？會發(fā)生什么危險,？如果你遇到這種情況辦,？應該怎么做,？

b.總結(jié)：情景表演告訴了我們什么問題？怎么防止此類事情發(fā)生,？出了事自己處理不了應打什么點火求救,？

1、匪警,、火警,、急救中心電話各是什么？遇壞人打110,，著火打119,，急救中心120。

2,、遇到火情,，危險情況時，要保持鎮(zhèn)靜,，迅速采取有效措施,。

注意事項：

防火：不要在易燃物品（棉織物,、柴草堆、木板堆,、柴油汽油庫等）附近玩火,、放鞭炮。注意（液化氣）灶的合理使用,，用完電熨斗,、電爐后應立即拔出插頭。

防觸電：自己不隨便擺弄電器,，用久的電器設施要注意檢查,、維修。

防中毒：不吃過期,、腐爛食品,，有毒的藥物（如殺蟲劑、鼠藥等）要放在安全的地方,。

防壞人：不輕信陌生人的話,。不能隨陌生人離家出走，夜晚不獨自外出,、遇到壞人要記住他的外貌特征,、不把貴重、稀有物品暴露外邊,、平時不帶過多的錢

同學們,，生命像是一根絲線，一端系著昨天,，一端系著明天,。站在兩端之間，我們才知道：因為生命,，我們才會擁有今天,，因為今天，我們的生命才得以延續(xù),。

生活中總有一些突發(fā)事件,，這些突發(fā)事件并不可怕，可怕的是沒有自救互救的意識和解決問題的能力,。今天我們的目的便是培養(yǎng)大家的這種意識和能力,，在緊急時刻我們能用自己的經(jīng)驗和知識去保護自己和他人的生命。

我們的生命是寶貴的,，也是脆弱的,。，一次小小的意外就可能吹破生命那張薄弱的紙，一點點燭光可能很微弱,，寒風,、冷雨會將它隨時澆熄，但如若我們將它捧在手心,，細心呵護,，那一點微弱的燭光就可能照亮整個世界。

讓我們把心中的溫暖獻給這美麗的生命吧,！

1,、提高安全意識，學習溺水安全的有關知識,，在學習中增強與同學的合作交流意識,。

2、初步了解溺水安全的有關內(nèi)容,，要求每一個學生都要提高安全意識,。

3、自己能改變生活中不遵守溺水安全的不良習慣,，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力,。

通過圖片學習溺水安全的基本知識，培養(yǎng)防范能力,。

一,、談話引入

師：小朋友們，現(xiàn)在天氣慢慢變熱了,，夏天來了,，那在夏天你們都喜歡做些什么呢？

生：吃西瓜,、游泳,、乘涼？?

師：是呀,，這都是我們在夏天喜歡做的事,。（呈現(xiàn)圖片）乘涼,、游泳,、吃西瓜？?而且呀,，在大熱天我們最不想離開的一個朋友就是水寶寶,，（呈現(xiàn)圖片）他可以帶著我們?nèi)バ∠叀⑿『?、游泳池玩耍呢,，誰愿意和他打聲招呼？我們一起和他聲招呼吧！

二,、圖片教學：通過下面的安全教育圖片,，針對性的對學生進行防溺水安全教育，及一些簡單的溺水自救措施,。

（1）出示第一幅圖片及問題,。

師：看來你們都很喜歡他，瞧,，水寶寶今天帶我們來到了哪里,？（呈現(xiàn)泳池圖片）

生：游泳池。

師：那我們在“游泳之前應先怎么做些什么準備呢,？”

（先請學生起來說,，教師作總結(jié)并板書：游泳前要做好準備活動，下水時能攜帶救生圈,，以確保安全,。三字經(jīng)：扭扭腰，壓壓腿,，救生圈,，記得穿。大家一起讀一遍,，加深識記,。）

（2）出示第二幅圖片及問題。

師：是啊,，水寶寶做好了準備,，他想直接跳入用泳池，你覺得他做得對不對呢,？請同桌相互討論一下,。

生：我覺得是不對的，容易發(fā)生危險,？?

（先請同學起來說,，大家一起總結(jié)并板書：不冒然跳入或潛入水中，不在水中打鬧,，避免在水中時間過長,。三字經(jīng)：下水池，慢慢走,，不打鬧,，不跳入。大家一起讀一遍,，加深識記,。）

（3）出示圖片及問題。

師：是呀，我們不能直接跳入泳池,，那么我們的水寶寶在“游泳時需要什么人陪伴呢,？”

生：爸爸，媽媽在身邊,，或者游泳教練,。

板書：游泳時要有熟悉水性的成年人看護。（齊讀）

（4）出示圖片及問題,?！霸谒锿挥X身體不適，你會怎么做,？”

板書：突覺身體不適,，應立即上岸，大聲呼救,。（齊讀）

（5）出示圖片及問題,。“發(fā)現(xiàn)有人溺水,，你會怎么做,？”

板書：未成年人發(fā)現(xiàn)有人溺水因大聲呼救，不可下水營救,。如岸邊有急救器材,，可拋給溺水者讓他進行自救。（齊讀）

（6）出示圖片及問題,?！靶∨笥褌冞@樣玩耍你支持嗎？你想對他們說些什么,？”

板書：不可在岸邊嬉戲打鬧,。（齊讀）

三、小結(jié)：

1,、通過這節(jié)課的學習,，你懂得了什么？

小朋友們,，我們怎樣使自己不會發(fā)生溺水事故呢,？我認為應做到以下幾點：

（1）周末、節(jié)假日,、寒暑假嚴禁到江河,、池塘,、無蓋的水井邊等處戲水,、游泳。不能獨自或結(jié)伴到池塘邊釣魚、游泳,、玩水,。

（2）在來校、離校的途中千萬勿去玩水,，下河游泳,。

（3）我們是小學生，很多同學都不會游泳,，如果發(fā)現(xiàn)有同學不慎掉進江河,、水庫、池塘,、水井里等,，我們不能擅自下水營救，應大聲呼喚成年人前來相助或撥打“110”,。

2,、教師小結(jié)：人的生命只有一次，幸?？鞓氛莆赵谀愕氖掷?，希望大家通過這節(jié)課的學習，學會珍惜生命,，養(yǎng)成自覺遵守溺水安全原則的好習慣,。

幼兒園生命安全教育教案中班篇四

我不跟陌生人走

1、通過情境活動,，讓幼兒知道不能輕信陌生人的話,，不能吃陌生人的東西，不能收陌生人的禮物,，不能跟陌生人走,。

2、教育幼兒學會保護自己,。

3,、初步培養(yǎng)幼兒的自我保護意識。

4,、培養(yǎng)幼兒動腦思考問題,、解決問題的能力。

5,、知道危險來臨時如何保護自己,，如何逃生。

布置兩個場景,，分別為“幼兒園”“花園小區(qū)”

一,、營造情景,，真情體驗。

（一）幼兒園里的陌生人

1,、真情講述,，故事導入。在“幼兒園”場景中,，xx幼兒園的小朋友沒有人來接,，這時來了個陌生人，這名小朋友跟陌生人走嗎,？（引出課題）

2,、互動表演，真實流露,。請幼兒參與,，教師扮“陌生人”與幼兒對話，幼兒跟隨“陌生人”走,。

（二）社區(qū)里的陌生人

1,、轉(zhuǎn)換場景，擴展感知,。教師在“花園小區(qū)”場景中,，再次講述故事：xx小朋友搬了新家，在樓下玩完后,，找不到自己的家了,，這時又來了一個陌生人，陌生人帶走小朋友了嗎,？

2,、利用資源,，真情表演,。幼兒與假扮的陌生人對話,，陌生人拿出禮物哄騙幼兒,，觀察幼兒的反應,。

二,、經(jīng)驗分析,，情感升華

小結(jié)幼兒的表現(xiàn)：向幼兒提問？

1、什么是陌生人,？

2、能不能跟陌生人走？為什么？

3,、“陌生人”要帶你們走，你們應該怎么辦,？

三,、游戲鞏固，行為強化,。

1,、游戲《不跟陌生人走》

幼兒隨著音樂走在小路上,，突然遇到陌生人,，小朋友是怎么辦的,？（集體表演）

2,、表演后,，繼續(xù)在小路上走，自然結(jié)束,。

本周是安全周,，所以在本周我們開展的都是對幼兒安全意識方面的教育。

這個活動主要是讓孩子知道不能跟陌生人走,，跟陌生人走后會有危險,。所以我們通過模擬的形式先讓幼兒在晨間活動中有所“體驗”，結(jié)果的確有孩子跟陌生人走了,，通過這一情境的模擬,，把它拍成了視頻，事后讓幼兒自己去看,，讓幼兒明白在什么樣的情況下最容易被陌生人騙走,，怎么保護自己,。

最后老師進行了簡單的小結(jié),，也通過舉例的方式告訴我們小朋友如果被壞人騙去后是很危險的，進一步加深幼兒對這一意識的了解,。