演講稿要求內(nèi)容充實(shí),，條理清楚,，重點(diǎn)突出。在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天,，演講稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來(lái)越高,。優(yōu)質(zhì)的演講稿該怎么樣去寫呢,？下面我給大家整理了一些演講稿模板范文,，希望能夠幫助到大家。

食育教育演講稿篇一

你們好!今天我國(guó)旗下講話的題目是：民族精神 牢記心頭

民族精神是一個(gè)國(guó)家,，是一個(gè)民族興旺發(fā)達(dá)的精神支柱,，是維系本國(guó)民族人民生存發(fā)展的根基，民族精神的核心是愛(ài)國(guó)主義,。

綿延五千多年的中華文明,，之所以歷經(jīng)磨難而不衰,，飽含艱辛而不屈,，千錘百煉而更堅(jiān)強(qiáng),，就是不斷豐富和發(fā)展的民族精神，鼓舞著古往今來(lái)的中華兒女奮發(fā)向上,。

1935年12月9日,，是一個(gè)難以忘懷的日子，是一個(gè)讓國(guó)人倍受鼓舞的日子,，是一個(gè)值得我們細(xì)細(xì)咀嚼的日子,。在日寇瘋狂進(jìn)攻我華北大地，國(guó)人沉醉麻木,，國(guó)民黨消極抗日,，社會(huì)如一潭死水的民族存亡關(guān)頭，具有民族憂患意識(shí)的北平學(xué)子,，在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下,，搖旗吶喊，樹(shù)起華夏大地第一面戰(zhàn)旗,，他們是歷史的改造者,，是革命的先驅(qū)!

而今，歷史的車輪已輾入了21世紀(jì),，風(fēng)華正茂的我們正疾步奔行,。作為時(shí)代的弄潮兒，我們應(yīng)繼承和發(fā)揚(yáng)“12·9”運(yùn)動(dòng)的優(yōu)良傳統(tǒng),，12·9精神為前進(jìn)的動(dòng)力,，努力承擔(dān)振興中華的歷史使命?？炭鄬W(xué)習(xí),，頑強(qiáng)拼搏。用科學(xué)文化知識(shí)武裝自己,，隨時(shí)聽(tīng)候祖國(guó)的安排,，發(fā)出新時(shí)代新青年的吶喊!

新時(shí)代的我們，新時(shí)代的新青年,，正邁著堅(jiān)實(shí)的步伐,，向前進(jìn)取。我深信,，在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下,，以北京精神為動(dòng)力，新時(shí)代的我們會(huì)以獨(dú)特的方式抒發(fā)我的愛(ài)國(guó)之情,，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興,，國(guó)家的富強(qiáng)而貢獻(xiàn)自己的力量,。同我們的熱血，同我們的真誠(chéng),，同我們的努力鑄就華夏大地上一道最亮的風(fēng)景線,。

“中國(guó)”，在每一個(gè)炎黃子孫的心里都是一個(gè)神圣的字眼,，“祖國(guó)”在每一個(gè)中華兒女的心中都是一個(gè)親切的詞匯,。熱愛(ài)祖國(guó)，是中華民族生命之源泉,、情感之歸宿,、奮斗之動(dòng)力。千百年來(lái),，我們中華民族歷經(jīng)無(wú)數(shù)次內(nèi)憂外患,，是什么力量使其維系不墜?是什么力量把56個(gè)民族兄弟緊緊地團(tuán)結(jié)在一起，披荊斬棘,，一往無(wú)前?——是中華民族強(qiáng)大的凝聚力和向心力,，是中華民族悠久的愛(ài)國(guó)主義傳統(tǒng)，是中華兒女自強(qiáng)不息的民族精神,。

同學(xué)們,，當(dāng)今世界風(fēng)云變幻，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,，我們必須大力弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義,，培育民族精神。你們是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者和接班人,，一定要有時(shí)代感,、緊迫感、責(zé)任感,，我們現(xiàn)在是學(xué)生,，應(yīng)把愛(ài)國(guó)主義精神轉(zhuǎn)化為愛(ài)學(xué)校、愛(ài)班級(jí),、愛(ài)學(xué)習(xí)的熱情,，要高揚(yáng)民族精神的大旗，增強(qiáng)民族自豪感,，用我們的實(shí)際行動(dòng)去踐行北京精神,，去熱愛(ài)我們偉大的祖國(guó)!

食育教育演講稿篇二

如何教育和培養(yǎng)自己的孩子是每個(gè)家長(zhǎng)渴望解決的問(wèn)題，在此我簡(jiǎn)單的談?wù)勎医逃⒆拥囊恍┬牡?，分享給大家,，不對(duì)之處請(qǐng)大家提出寶貴的意見(jiàn)。

一,、以身作則,，言傳身教。父母作為孩子的第一任教師,，是孩子崇拜和模仿的對(duì)象，是影響孩子行為習(xí)慣最重要的信息來(lái)源,。在日常生活中，家長(zhǎng)的言行往往不知不覺(jué)地在影響著孩子,。家長(zhǎng)的行為習(xí)慣,、是非標(biāo)準(zhǔn),、待人處事的態(tài)度,、道德觀念等諸多方面都時(shí)刻在影響著孩子。父母是孩子的鏡子,，要想孩子成為怎樣的人,，父母首先應(yīng)是那樣的人。誠(chéng)實(shí)的家長(zhǎng)才能培養(yǎng)出誠(chéng)實(shí)的孩子;出口就說(shuō)臟話的家長(zhǎng),，不可能培養(yǎng)出文明的孩子;自私自利的家長(zhǎng)培養(yǎng)不出大公無(wú)私的孩子,。要培養(yǎng)孩子良好個(gè)性品質(zhì)，家長(zhǎng)自己必須言行一致,，表里如一,，為孩子樹(shù)立榜樣，只有這樣才能為孩子的健康成長(zhǎng)發(fā)揮自己獨(dú)特的教育作用,。

二,、培養(yǎng)習(xí)慣，注重細(xì)節(jié)?，F(xiàn)在很多家長(zhǎng)以孩子學(xué)了多少東西,，例如：會(huì)背多少唐詩(shī)、能認(rèn)多少字,、會(huì)多少以內(nèi)的加減乘除等等來(lái)衡量孩子是否聰明好學(xué),，我感覺(jué)這樣是不對(duì)的。其實(shí),，對(duì)于幼兒園這個(gè)年齡段的孩子來(lái)說(shuō),，養(yǎng)成好的習(xí)慣才是最重要的。我們應(yīng)該根據(jù)自己孩子的特點(diǎn),，將他們的一些壞習(xí)慣改掉,。我家李雨曦生活拖拉，沒(méi)有時(shí)間概念,，比如：晚上不按時(shí)睡覺(jué),，早上不按時(shí)起床。就針對(duì)這個(gè)問(wèn)題我和她媽媽制定一個(gè)計(jì)劃每天晚上9點(diǎn)必須睡覺(jué),，早上6：50準(zhǔn)時(shí)起床,。起初她不適應(yīng),，到睡覺(jué)的時(shí)候不睡覺(jué)，我們兩個(gè)也不管她,，到睡覺(jué)的時(shí)間就去睡覺(jué),，她一個(gè)人玩了一會(huì)兒覺(jué)得沒(méi)意思也來(lái)睡覺(jué)了，這樣時(shí)間一長(zhǎng)就形成了習(xí)慣,。另外,，學(xué)知識(shí)方面，很多內(nèi)容并不是四歲左右孩子所能理解的,，有時(shí)我們強(qiáng)迫她學(xué)也只能是機(jī)械的學(xué),，孩子沒(méi)有興趣，反而會(huì)對(duì)以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良的影響,，我們應(yīng)根據(jù)自己孩子的喜好來(lái)安排一些內(nèi)容,，我家李雨曦貪玩，我們?cè)谕娴姆諊凶屗龑W(xué)習(xí),，利用晚上泡腳的時(shí)間和她玩,，比如：石頭剪刀布，誰(shuí)輸誰(shuí)出節(jié)目,，我們的節(jié)目一般都是講故事,、唱歌、背唐詩(shī),，這樣既培養(yǎng)了和孩子的感情,，又讓孩子學(xué)到了一些知識(shí)。但是玩中學(xué)習(xí)時(shí)間不超過(guò)30分鐘,，超過(guò)30分鐘她會(huì)覺(jué)得沒(méi)意思,。我家孩子喜歡聽(tīng)故事，晚上睡覺(jué)的時(shí)候我和孩子?jì)寢寱?huì)給她講些故事,，講完故事給她提些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，這樣激發(fā)了孩子獨(dú)立思考能力，有時(shí)候孩子也會(huì)反過(guò)來(lái)問(wèn)我們些問(wèn)題,，相互互動(dòng),，讓孩子參與進(jìn)來(lái)，激發(fā)她的智力,。一段時(shí)間后,，讓她自己復(fù)述故事內(nèi)容，或者在講的時(shí)候故意將有些地方將錯(cuò),，她就會(huì)很積極的給我指出錯(cuò)誤,，此時(shí)的我們首先應(yīng)及時(shí)承認(rèn)錯(cuò)誤，并且表?yè)P(yáng)孩子細(xì)心,。在這個(gè)過(guò)程中我們其實(shí)鍛煉了孩子很多方面的能力,。作為一個(gè)父親或是母親,我們必須考慮的是如何給孩子一個(gè)快樂(lè)的童年,這并不是一件容易辦到的事情,因?yàn)槌志卯a(chǎn)生快樂(lè)的力量永遠(yuǎn)強(qiáng)于瞬間的快樂(lè),孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中,只有對(duì)快樂(lè)每一點(diǎn),每一滴的積累,才能產(chǎn)生真正積極的影響,使她日后能夠笑對(duì)人生,。

三、加強(qiáng)溝通,，亦師亦友,。我發(fā)現(xiàn)我家孩子特別喜歡吃糖，每次路過(guò)小賣部,，她總要拉著我的手去買糖,，怎說(shuō)都沒(méi)辦法，不給買就哭,。有一次在她外婆家的時(shí)候,，拉著她媽媽的手讓給她買糖，事情說(shuō)起來(lái)也湊巧,，她外婆家的鄰居有個(gè)孫子,，這個(gè)小孩也特別喜歡吃糖,，但是糖吃多了,，滿口的乳牙被蟲(chóng)子咬掉了，牙根發(fā)炎疼的一直在哭,，這時(shí)她媽媽就把她領(lǐng)到那小孩面前讓她看了一下牙齒,，然后她媽媽說(shuō)“丑豬的牙牙吃糖糖吃的多了，牙齒全被蟲(chóng)子吃掉了,，你還要吃嗎?如果你還要吃,，你的牙牙也會(huì)變成那個(gè)樣子”。她聽(tīng)了,，一個(gè)勁的搖頭,，一睛不轉(zhuǎn)的看著丑豬的牙齒。她媽媽說(shuō)你吃糖可以,，但是不能吃的太多,，一天最多能吃一顆。她默默點(diǎn)了點(diǎn)頭表示同意,。從這件事中我覺(jué)得,，和孩子的溝通非常重要，在特別難溝通的時(shí)候可以給她看一些案例事物,，能達(dá)到事半功倍的效果。久而久之,，就會(huì)相信我們是他可以相信的人,，在很多事上也愿意與我們溝通。

四,、減少訓(xùn)斥,，增多贊美?，F(xiàn)在我們家長(zhǎng)都意識(shí)到賞識(shí)成功的重要性，但是當(dāng)你要贊美孩子的時(shí)候不僅僅要說(shuō)：“真不錯(cuò)!”“干得好!”,，因?yàn)槲覀兊暮⒆用孔鲆患?，?duì)他來(lái)說(shuō)都可能是第一次，或者對(duì)他來(lái)說(shuō)是非常激動(dòng)人心的,。你枯燥無(wú)味的夸獎(jiǎng)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是萬(wàn)萬(wàn)不夠的,，來(lái)點(diǎn)新鮮的吧!就拿我家李雨曦來(lái)說(shuō)，她有事沒(méi)事愛(ài)拿水彩筆在筆記本上亂花波浪線,，我和我媳婦都不忍心打擊她的積極性,，就說(shuō)：“李雨曦你畫的是什么東西，太漂亮了,，我們好喜歡,，能不能給我們教一下”她會(huì)很認(rèn)真的給你教，而且畫的越來(lái)越好,。這樣,，孩子會(huì)大受鼓舞，這樣的贊美對(duì)孩子來(lái)說(shuō),，明顯具有了現(xiàn)實(shí)的意義,，孩子會(huì)覺(jué)得你真正喜歡他的作品。此外當(dāng)你的孩子在某一方面取得進(jìn)步的時(shí)候,，你當(dāng)然需要贊美他,。在贊美的時(shí)候，能夠明確地指出,，你最欣賞他的哪一方面!總之,，以上只是我個(gè)人在教育孩子方面的一些觀點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，分享給大家,，若有可取之處我很榮幸,。

幼兒園食育教育心得3

食育教育演講稿篇三

早上好!

青少年的心理健康應(yīng)具備以下素質(zhì)：

一、對(duì)自己有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),，并自尊自愛(ài),。

心理健康的人具有自知之明，有自我反省的能力,。他們能通過(guò)自己與先進(jìn)人物及周圍人物的對(duì)比來(lái)認(rèn)識(shí)自己,、解剖自己;他們不但能了解自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn),、興趣,、愛(ài)好，還能正確評(píng)價(jià)自己的能力與性格，并據(jù)此安排自己的生活,，學(xué)習(xí)和工作,，因而他們具有較高的成功率。他們既不好高鶩遠(yuǎn),，狂妄自大,、目空一切，也不亡自菲薄,、自輕自賤,、憂郁頹廢，人際交往中他們既自尊自愛(ài),，又尊重他人,。

二、能正視現(xiàn)實(shí),，勇于解決問(wèn)題,。

健康的人能和客觀現(xiàn)實(shí)保持良好的接觸，能對(duì)周圍的事物有清醒的客觀的認(rèn)識(shí);能正視困難與挫折,，勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí),，找出問(wèn)題的病結(jié)和解決的辦法，而不企圖逃避,，推卸責(zé)任;他們既有高于現(xiàn)實(shí)的理想,，又不沉迷于虛無(wú)縹緲的幻想，思想和行動(dòng)總能跟上時(shí)代的步伐,，并為社會(huì)所接納;他們憑理智辦事，能聽(tīng)從一切合理的建議與意見(jiàn),。

三,、樂(lè)于交往，能保持和諧的人際關(guān)系,。

心理健康的青年,，總是喜歡與人交往，以尋找知音,，建立友情,，保持合諧的人際關(guān)系。交往中,，他以尊敬的,、信任的、謙讓的,、誠(chéng)懇的態(tài)度待人,，團(tuán)結(jié)友愛(ài)、助人為樂(lè),，而不是自私自利,、猜疑,、孤敖。他能和多數(shù)人建立良好的關(guān)系,，參與他人同心協(xié)力,，合作共事。

四,、情緒穩(wěn)定,，性格開(kāi)朗。

人的情緒與人的需要能否得到滿足相聯(lián)系,，但人的需要總有得不到滿足的時(shí)候,。這就要求人們善于排除心理障礙，能夠控制,、穩(wěn)定自己的情緒,。要養(yǎng)成熱愛(ài)生活、積極向上的生活態(tài)度,，要樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和信念,，只有這樣才能性格開(kāi)朗，目光遠(yuǎn)大,，心境愉快,，才能勝不驕，敗不餒,。個(gè)人主義思想嚴(yán)重的人則心胸狹窄,，自私自利，患得患失,，情緒起伏波動(dòng),，喜怒無(wú)常。希望同學(xué)們能按上述四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照檢驗(yàn)自己,，要求自己,，以愉悅的心境，飽滿的情緒,，自尊自愛(ài),，善待自己，誠(chéng)懇,、謙讓,，團(tuán)結(jié)結(jié)互助，面對(duì)困難提高忍耐,、受挫力,，堅(jiān)定信念，百折不回，提高自己的心理素質(zhì),，以昂揚(yáng)的斗志面對(duì)生活的挑戰(zhàn),。

【國(guó)旗下講話范文】二

老師們，同學(xué)們：

早上好!

今天的國(guó)旗下講話主要講一下有關(guān)健康衛(wèi)生防流感的相關(guān)事項(xiàng),。 春暖花開(kāi),，萬(wàn)物復(fù)蘇，各種致病菌生長(zhǎng),、繁殖加快,，加上氣候變化無(wú)常，早晚溫差較大,，導(dǎo)致人的抵抗力下降,，一些傳染病也就悄悄地開(kāi)始傳播。春季最常見(jiàn)的傳染病以呼吸道傳染病為主,，主要有：流行性感冒,，水痘，流行性腮腺炎,，猩紅熱,，流行性腦膜炎等。

流行性感冒簡(jiǎn)稱流感,，是由流行性感冒病毒引起的急性呼吸道傳染病,，傳染性強(qiáng)、傳染迅速,、發(fā)病急,。常有高熱、頭痛,、全身酸痛,、疲乏無(wú)力等明顯的中毒癥狀和呼吸道炎癥的表現(xiàn)。流行性感冒主要通過(guò)病人咳嗽,、噴嚏等飛沫直接傳播，發(fā)病三天內(nèi)傳染性最強(qiáng),。流行性感冒潛伏期短,，約1-2天。癥狀輕的,，僅覺(jué)全身不適,，持續(xù)1-2天。癥狀重的,，畏寒高熱,、體溫可達(dá)39-40攝氏度、四肢腰背酸痛、頭痛,，全身中毒癥狀嚴(yán)重,。

給大家介紹下流行性感冒防治的綜合原則

一是做好個(gè)人衛(wèi)生，提高抗病能力,。尤其是勤洗手,，堅(jiān)持鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì),。 二是搞好環(huán)境衛(wèi)生,，注意工作和生活環(huán)境的通風(fēng)換氣。如交通工具,、公共場(chǎng)所,、教室、寢室,、辦公室,。白天在室內(nèi)停留1-2小時(shí)后要外出呼吸新鮮空氣。 三是養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,，飲食均衡,，作息規(guī)律，多喝水,，加快機(jī)體代謝功能,。

這里，特別提醒班主任老師們,，每天麻煩請(qǐng)做好晨檢監(jiān)測(cè),，一旦發(fā)現(xiàn)傳染源，立即隔離送醫(yī)院就診并向?qū)W校報(bào)告,。特別提醒同學(xué)們,，一旦發(fā)現(xiàn)身體不適，及時(shí)報(bào)告老師,，到醫(yī)院診治,，不要延誤病情。

老師們,，同學(xué)們：讓我們積極行動(dòng)起來(lái),，講究衛(wèi)生，預(yù)防春季傳染病,。讓我們大家健康,、快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活!

謝謝!

食育教育演講稿篇四

同學(xué)們：俗話說(shuō)：“一年之計(jì)在于春!”春天是溫暖的季節(jié),，春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),，春天更是播種的季節(jié)!

我們中華民族自古就有“愛(ài)樹(shù),、育樹(shù)”的傳統(tǒng)。現(xiàn)在,，人們更看重樹(shù)的實(shí)用價(jià)值,。有了樹(shù)，才會(huì)有和諧美麗的大自然;有了樹(shù),，才有清爽,、新鮮的空氣;有了樹(shù)，才會(huì)有高樓,、房屋,。樹(shù)，它不僅能防風(fēng)固沙,，保持水土,，還能美化環(huán)境，它是城市的忠誠(chéng)衛(wèi)士,，它用它特有的顏色為城市披上綠色的新裝,。

作為學(xué)生的我們，能做些什么呢?

首先,，我們應(yīng)該有一種強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí),。我們一定要提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)，并向周圍的人進(jìn)行宣傳,，讓大家一起來(lái)愛(ài)綠護(hù)綠,。

其次，我們要用實(shí)際行動(dòng),，做愛(ài)綠護(hù)綠的小使者,。我們可以從身邊的每一件小事做起，彎彎腰隨手撿起地上的垃圾,，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,。保護(hù)一草一木，不穿越綠化帶,，不踐踏草坪,。減少使用一次性紙杯、筷子,，節(jié)約用紙,。將用過(guò)的廢電池放進(jìn)垃圾回收箱里，不要讓它們?cè)谕寥乐谐了?。?zhēng)做一個(gè)愛(ài)綠護(hù)綠的小天使，勸阻不文明的破壞環(huán)境的人,。

同學(xué)們,，愛(ài)綠護(hù)綠,，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù),。讓我們行動(dòng)起來(lái),，讓綠色作為我們生活的主旋律，用愛(ài)心去關(guān)注環(huán)境的變化,，用熱情去傳播環(huán)保的理念,，用行動(dòng)肩負(fù)起環(huán)保的重任，讓文明之花在我們的校園中燦爛盛開(kāi),。

食育教育演講稿篇五

喧囂的集市,，孩子緊緊地抱著帶補(bǔ)丁的包裹，從瑟縮乞討的婦人身旁跑過(guò),。猛地,，孩子停了下來(lái)，回到到婦人跟前,，細(xì)心翼翼地把包裹打開(kāi),，取出一個(gè)饅頭遞給婦人。衣衫襤褸的婦人緩緩地抬起頭,，孩子笑了,，婦人也笑了。

歷史的河流那么長(zhǎng),，其中必須有這樣一抹旋渦,。只是太過(guò)平凡，史書上才沒(méi)有記載,。我不明白孩子將急忙地趕向何方,，不明白婦人有著怎樣的凄苦經(jīng)歷，不明白孩子在想什么婦人會(huì)說(shuō)什么,，不明白……我只明白善良有多美,。因?yàn)樯屏迹瑑蓚€(gè)不相干的人有了交集;因?yàn)樯屏?，一顆心滋潤(rùn)了另一顆心,。

很多人喜歡著名影星奧黛麗·赫本，不僅僅因?yàn)樗康难菁?、出眾的容貌,，還因?yàn)樗兄活w善良的心。她將自我生命中的最終五年全部獻(xiàn)給了慈善,，盡自我最大的力量去幫忙那些需要幫忙的人,。她愛(ài)世人，所以世人也愛(ài)她,。赫本超越了偶像,，她的一生都受人尊崇,、愛(ài)戴。赫本散發(fā)出的魅力其實(shí)就是善良的魅力,。

人之初,，性本善。每個(gè)人最初都是善良的,，只是有些信念不夠堅(jiān)定的人被生活壓得無(wú)奈,，重荷之下，便選擇丟棄善良,。有時(shí)候,，我們需要靜靜地想一想從前，想想從前那個(gè)不諳世事,、善良得有點(diǎn)傻的自我,，然后順著原先的路，把丟掉的善良拾起來(lái),。如果人與人之間充滿善良,，這個(gè)社會(huì)就會(huì)完美;如果國(guó)家與國(guó)家之間充滿善良，這個(gè)世界就會(huì)和諧,。與其說(shuō)讓世界充滿愛(ài),，不如說(shuō)讓世界充滿善良。

德蘭修女便是如此,。她走到哪里,，哪里就灑下善良的光輝。因?yàn)樯屏?，她獲得了諾貝爾和平獎(jiǎng),。她說(shuō)，不愛(ài)一人,，何以百萬(wàn)?她努力地讓世界充滿善良,，“仁以為己任，不亦重乎?死而后已,，不亦遠(yuǎn)乎?”她是偉大的,。

食育教育演講稿篇六

在培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我的教育觀念發(fā)生了變化,，對(duì)教師在一日生活中過(guò)多地組織群眾活動(dòng)有了一些思考,，并嘗試著減少對(duì)孩子的一些不必要的要求。

這天,，我沒(méi)有按照往常的做法讓孩子們?nèi)罕娦袆?dòng),。有的三五成群地在自然角觀察，談?wù)撝裁?有的站在新貼出的活動(dòng)區(qū)記錄表前,，尋找著自我的名字,，議論著誰(shuí)的紅花最多;有的干脆走到桌前,，翻閱起老師中午備課時(shí)留在那兒的書。我沒(méi)有打擾他們,，因?yàn)楹⒆觽兌荚谧鲋泻锰幍氖虑椋f(shuō)著感興趣的話題,。幼兒園生活要有紀(jì)律,，同時(shí)要讓孩子生活得簡(jiǎn)單，給他們支配自我的權(quán)利和機(jī)會(huì),，讓他們自我決定先干什么,，后干什么，這對(duì)他們今后主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)生活,，主動(dòng)約束自我的行為,，構(gòu)成必須的時(shí)光觀念，有著更深遠(yuǎn)的好處,。我決定在以后的日子里,，要讓孩子們擁有更多的自由時(shí)光，讓他們生活得更簡(jiǎn)單些,。

幼兒園的孩子什么時(shí)光做什么事,，歷來(lái)由老師安排，好像是天經(jīng)地義,。為了照顧好孩子,，我們要求他們一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，很多活動(dòng)都得群眾進(jìn)行,。當(dāng)然,，班級(jí)里孩子多，排隊(duì),、等待就難免,。孩子們消極、無(wú)奈地等待著,，他們的時(shí)光被白白浪費(fèi),，他們的主動(dòng)精神被逐漸磨蝕。為了不“亂”,，老師必然要規(guī)定“排好隊(duì)’,，“不要隨便講話”……一些控制潛力差的孩子，活躍的孩子,，主動(dòng)性,、自主性強(qiáng)的孩子耐不住這無(wú)聊的等待，會(huì)經(jīng)常不斷地影響紀(jì)律,。從而招致老師的批評(píng),。過(guò)多的批評(píng),，造成幼兒與老師的關(guān)系緊張;過(guò)多的指責(zé)，又使得他們的自尊心受挫,，失去上進(jìn)心,。可見(jiàn),，過(guò)多的群眾約束會(huì)影響幼兒的主動(dòng)發(fā)展,，就應(yīng)盡早改革。

老師率先行動(dòng),，嘗試把自主權(quán)還給孩子,。給孩子們自我支配自我的權(quán)利和機(jī)會(huì)，讓他們根據(jù)狀況決定先做什么再做什么,，學(xué)習(xí)合理地使用時(shí)光,，安排自我的活動(dòng)，做一個(gè)有頭腦的,、主動(dòng)的人,。這種鍛煉，能夠使孩子構(gòu)成自主,、主動(dòng)的個(gè)性品質(zhì),。它不但為幼兒這天的生活變得更加豐富、搞笑創(chuàng)造了條件,，而且為他們今后從容地應(yīng)對(duì)社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ),。

在泗水新中展開(kāi)教學(xué)已經(jīng)有三個(gè)星期了，由中國(guó)教師承擔(dān)的中班華語(yǔ)教學(xué)課時(shí)每周2小時(shí),，本地華語(yǔ)教師承擔(dān)4個(gè)小時(shí),，累計(jì)周教學(xué)時(shí)數(shù)為6個(gè)小時(shí)。至今為止,，中班孩子理解華語(yǔ)教學(xué)累計(jì)18個(gè)小時(shí),，學(xué)習(xí)了“手、蘋果,、小狗,、爸爸、媽媽,、爺爺,、奶奶”共七個(gè)詞匯的漢字與讀音。

幼兒園食育教育心得2

食育教育演講稿篇七

大家早上好!

第一,，制定目標(biāo),，爭(zhēng)分奪秒。

有句話叫做：目標(biāo)有多遠(yuǎn)，我們就能走多遠(yuǎn),。沒(méi)錯(cuò),，只有樹(shù)立了一個(gè)正確的完整的目標(biāo)，才能清楚我們努力的方向,，并集中全部力量去完成它,。而且我們需要以勤奮、刻苦,、進(jìn)取,、務(wù)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待考試，因此上好每一課,、抓緊每一秒、練準(zhǔn)每一題,、邁實(shí)每一步-----就是我們向目標(biāo)邁進(jìn)的法寶!

第二,、講究方法、適當(dāng)做題

復(fù)習(xí)的方法多種多樣,，不同的方法也許適用于不同的人,，我們應(yīng)在實(shí)際運(yùn)用中找到適合自己的復(fù)習(xí)方法，同時(shí)應(yīng)注意不斷地變換自己的復(fù)習(xí)方法,。

第三,、調(diào)整心態(tài)、考前虛心,、考時(shí)自信,。

學(xué)習(xí)，要有虛心的心態(tài),，意識(shí)到自己還有許多不明確的知識(shí)點(diǎn),，還有沒(méi)完全掌握的技能方法，這樣才能在復(fù)習(xí)時(shí)深入鉆研,，仔細(xì)琢磨,。而在考試時(shí)同學(xué)們應(yīng)調(diào)整好自己的心態(tài),努力放松自己,以必勝的信心,坦然面對(duì)考試。在復(fù)習(xí)的最后階段,，我們可以將一些平?？荚嚨木毩?xí)題當(dāng)作正式的期中考試,利用它們來(lái)調(diào)整自己的心理狀態(tài),并不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高自己的應(yīng)試技巧,，從而使自己在走進(jìn)正式考場(chǎng)時(shí)能進(jìn)入一個(gè)最佳狀態(tài),。

親愛(ài)的同學(xué)捫，考試的號(hào)角已經(jīng)吹響,，長(zhǎng)風(fēng)破浪正此時(shí),，直掛云帆濟(jì)滄海。行動(dòng)起來(lái)吧，我們一定會(huì)譜寫自己的輝煌;相信自己吧,，付出就有回報(bào)---我們的成績(jī)一定會(huì)步步高升!

謝謝大家,，我的演講到此結(jié)束。

食育教育演講稿篇八

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣。

心理學(xué)家布魯納認(rèn)為:“對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)因的激發(fā),，乃是激起學(xué)生對(duì)所學(xué)的資料的興趣,。即來(lái)自學(xué)習(xí)活動(dòng)本身的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，這是直接推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,?！笨梢?jiàn)，情境教學(xué)能把概念具體化,，傳授方式趣味化,，能使幼兒的認(rèn)識(shí)與情感相結(jié)合，使思維與形象統(tǒng)一,，變灌輸為感悟,，變說(shuō)教為體驗(yàn)，使幼兒全面發(fā)展,。所以,，應(yīng)對(duì)以幼兒發(fā)展為本的教育觀，在活動(dòng)中教師要善于做到創(chuàng)境激趣,、以趣激學(xué),、引導(dǎo)幼兒用心主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，自主地探索獲得知識(shí),。

1,、直觀演示，創(chuàng)設(shè)形象情境,。

幼兒在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中,，具體動(dòng)作思維、直觀形象思維處于優(yōu)勢(shì)地位,。利用直觀演示法能夠寓教于樂(lè),，在教學(xué)中，我們運(yùn)用電教設(shè)備再現(xiàn)教學(xué)資料情境或收集與資料相關(guān)的實(shí)物,、圖片創(chuàng)設(shè)情境等,，讓幼兒入情入境，借境悟理,，進(jìn)行自主學(xué)習(xí),。如：在陶藝制作《各種各樣的汽車》活動(dòng)中，我與幼兒共同收集了各種各樣汽車的模型玩具、圖片,，并布置了《中華汽車展》環(huán)境,，幼兒在好奇心驅(qū)使下，對(duì)汽車發(fā)生了興趣,，以愉快的情緒用心參與到直接感受各式各樣的汽車中來(lái),。由于每個(gè)幼兒對(duì)汽車都有必須的認(rèn)識(shí)，大大激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作熱情,，在制作中,，十分自如，用心主動(dòng),，想象力也十分豐富,。于是，一輛輛形態(tài)各異,，造型可愛(ài)的小汽車便呈此刻大家面前,。

2、故事啟迪,，創(chuàng)設(shè)想象情境。

幼兒愛(ài)聽(tīng)故事,，老師能夠借助故事的魅力激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,，使他們?cè)诤?jiǎn)單愉快的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)，感悟道理,。幼兒從富有情趣的故事之中,，有事可想，有事可明,，有事可認(rèn),，為幼兒自主學(xué)習(xí)帶給了條件。如：在制作浮雕《神奇的手》時(shí),，我運(yùn)用這個(gè)故事：“一天,，有個(gè)小姑娘做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自我的手忽然變成了許多小動(dòng)物,，有孔雀呀,、蝴蝶呀，還有小飛鳥(niǎo)呀,，好多好多的動(dòng)物,，他們?cè)谟墒肿兂傻纳窖剑瑯?shù)林里呀……”,。透過(guò)故事啟迪,，創(chuàng)設(shè)想象情境，及時(shí)地、進(jìn)一步地打開(kāi)孩子們的想象之窗,，有力地啟發(fā)和引導(dǎo)孩子們的創(chuàng)造思維,。幼兒表現(xiàn)的欲望十分強(qiáng)，小朋友們個(gè)個(gè)制作出了他們心中的完美世界,，有的幼兒制作出了一座“手”房子,，有的幼兒制作出了“手”汽球，有的制作出“手”花瓶……,。

3,、小品表演，創(chuàng)設(shè)實(shí)踐情境,。

愛(ài)表演是幼兒的天性,，他們每當(dāng)在表演情境中，十分興奮,，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的表演欲望,，容易融入主角學(xué)習(xí)的情境中。如：有一次,，在小品《可愛(ài)的貓》中幼兒們用自我的身體語(yǔ)言來(lái)表演貓?jiān)诓灰粯訒r(shí)候的神態(tài)和表情,。快樂(lè)的表演和模仿使他們不僅僅感受到快樂(lè),，同時(shí)進(jìn)一步了解貓的形象和生活習(xí)性,。在實(shí)踐基礎(chǔ)上，幼兒制作陶藝《貓》時(shí)體現(xiàn)了更豐富的資料,。作品中有睡覺(jué)的貓;有玩耍的貓;有生氣的貓;有高興的貓……幼兒在玩中學(xué),，學(xué)中玩，直接體驗(yàn),。這樣的方式不但可使教育資料具體化,，更能使幼兒從簡(jiǎn)單愉快的氛圍中領(lǐng)悟道理，學(xué)到知識(shí),，到達(dá)春風(fēng)化雨,，潤(rùn)物無(wú)聲的效果。

二,、大膽放手,，給幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

波利亞曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的途徑是自我去發(fā)現(xiàn),，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn),，理解最深，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律,、性質(zhì)和聯(lián)系,?！币虼耍處熢诮虒W(xué)活動(dòng)中要多方創(chuàng)造條件,，為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)帶給時(shí)光與機(jī)會(huì),，讓幼兒與環(huán)境、與同伴,、與老師等之間進(jìn)行多維互動(dòng),，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與自覺(jué)性，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒,。幼兒透過(guò)動(dòng)手,、動(dòng)腦、動(dòng)口等多種感官的參與,，努力去發(fā)現(xiàn),，探索新知，學(xué)習(xí)新知,，同時(shí)也學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。

1,、給幼兒親身體驗(yàn)感受的機(jī)會(huì),。

綱要中指出：幼兒美術(shù)活動(dòng)應(yīng)以幼兒為本，應(yīng)注重活動(dòng)前的體驗(yàn),，讓幼兒在實(shí)地,、實(shí)物、實(shí)景,、實(shí)情中進(jìn)行情感受體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)環(huán)境,、生活和藝術(shù)的美,，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)幼兒的感受力。如：在《蔬菜》制作中,，我先讓幼兒參與收集日常生活中常見(jiàn)的蔬菜,，并讓幼兒參與布置“蔬菜天地”環(huán)境。并引導(dǎo)幼兒用各種方式進(jìn)行自由探索：我除了引導(dǎo)幼兒用眼觀察,、用手觸摸,，用鼻子聞，并鼓勵(lì)幼兒剝開(kāi)豆夾,、剝?nèi)ビ箢^的皮,、切斷蓮藉等方法“解剖”蔬菜，還引許幼兒邊觀察邊與同伴交流討論,，使幼兒充分體驗(yàn),、感知蔬菜的特征,。幼兒說(shuō)：“黃瓜摸上去會(huì)刺刺的”“空心菜的梗中間有個(gè)洞”“蓮藉切開(kāi)有許多洞洞”“芋頭愛(ài)穿一件衣服”“四季豆長(zhǎng)得像泥鰍”“青椒長(zhǎng)的像燈籠，中間是空的,，里面有很多籽……”這是多么生動(dòng),，真實(shí)的體驗(yàn)啊!幼兒透過(guò)自身的用心探索，獲得了有關(guān)蔬菜的名稱與外形特征以及內(nèi)部構(gòu)造等知識(shí),，為幼兒的陶藝創(chuàng)作積累了經(jīng)驗(yàn),。

2、給幼兒自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì),。

在陶藝制作時(shí)幼兒能夠用自我表達(dá)的方式,，來(lái)塑造不一樣的藝術(shù)造型從而讓幼兒能自由表達(dá)自我的情緒、情感及思想等,。因此,，教師要為幼兒陶藝創(chuàng)作帶給多種展示方式，讓幼兒有充分的機(jī)會(huì)根據(jù)自我的興趣及水平來(lái)表現(xiàn),、交流,、分享。(1)給幼兒自由選取表現(xiàn)形式的機(jī)會(huì),。如：在《蔬菜》制作中,，允許幼兒自由選取表現(xiàn)形式。能夠制作成平面的,、立體的,、組合的。(2)給幼兒自由選取不一樣材料進(jìn)行組合的機(jī)會(huì),。如：為幼兒帶給了牙簽,、棉簽、廣告顏料,、橡皮泥,、各種色紙、卡紙等各種材料,，允許幼兒根據(jù)自我的喜好選取,，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)用心性。(3)給幼兒自由結(jié)伴的機(jī)會(huì),。在活動(dòng)中,，允許幼兒自由選取同伴進(jìn)行合作，允許幼兒個(gè)人創(chuàng)作,。幼兒在活動(dòng)中自由度大了,，學(xué)習(xí)的用心性也提高了。

三,、啟發(fā),、引導(dǎo),，促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)

《綱要》中指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,。同時(shí)，幼兒是一個(gè)個(gè)體,，個(gè)性不一,，潛力有別，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)缺乏或認(rèn)知策略不當(dāng),，探索容易停留在表面或陷于困境,，無(wú)法對(duì)事物進(jìn)行深入的探究。所以,，幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，需要老師的適當(dāng)引導(dǎo)。即在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥,，借助當(dāng)時(shí)的情景,、材料、提出問(wèn)題,，起輔墊導(dǎo)向的輔助作用,。

1、當(dāng)學(xué)習(xí)活動(dòng)出現(xiàn)困惑時(shí),，教師提出問(wèn)題給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,。

幼兒在制作陶藝中有時(shí)會(huì)被單調(diào)的制作手法感到厭倦和困惑時(shí)，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)陶藝失去必須興趣,。此時(shí)教師應(yīng)及時(shí)給予點(diǎn)撥,，能為幼兒掃清參與學(xué)習(xí)的障礙，以將鼓勵(lì)幼兒以更高的熱情參與學(xué)習(xí),。當(dāng)然,，我們說(shuō)得“點(diǎn)撥”不是傳統(tǒng)的講授法而是強(qiáng)調(diào)幼兒的主體性，注重啟發(fā)式,，在幼兒踮著腳且夠不著的狀況下，教師給予點(diǎn)撥,。如：在一次制作《蝴蝶》活動(dòng)中,，毛毛用陶泥來(lái)做蝴蝶的身體，按以前的方式我們還會(huì)同樣的材料來(lái)制作它的翅膀,。這時(shí)她說(shuō)：“還用陶泥做蝴蝶的翅膀那多難看!”她開(kāi)始表現(xiàn)出焦慮和困惑,，同時(shí)失去了制作的興趣。這時(shí),，我對(duì)她說(shuō)：“我們還能夠利用哪些東西來(lái)做它的翅膀使蝴蝶更漂亮?”經(jīng)我的啟發(fā),，她在區(qū)角找來(lái)了很多不一樣的材料,，透過(guò)不斷的嘗試，最后用透明塑料薄膜來(lái)當(dāng)蝴蝶的翅膀,，毛毛解決了難題,，同時(shí)在突破了舊模式時(shí)也獲得了成功。教師的適時(shí)介入,，給予點(diǎn)撥,，次引發(fā)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)、探索的興趣,，并讓幼兒明白了陶泥與其它材料共同制作會(huì)出現(xiàn)不一樣的效果,。

2、提出問(wèn)題,，激發(fā)幼兒繼續(xù)參與學(xué)習(xí)的興趣,。

在活動(dòng)中，教師可提出問(wèn)題創(chuàng)設(shè)情境,，啟發(fā)幼兒想象與創(chuàng)造,，使幼兒參與活動(dòng)的熱情推向新的高潮。而我們教師所提的問(wèn)題應(yīng)能引起幼兒探索的需要,，能激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí),，同時(shí)能讓幼兒運(yùn)用自我的方式來(lái)解決問(wèn)題，并能將原有經(jīng)驗(yàn)和獲得的新知識(shí)整合起來(lái),，促進(jìn)各方面潛力的發(fā)展,。如：在制作頭像《搞笑的表情》，當(dāng)幼兒造型好頭部的輪廓時(shí),，我就提出了啟發(fā)性的問(wèn)題：“在你哭的最悲哀的時(shí)候眼睛會(huì)怎樣?”“生氣時(shí)又有什么變化?”“個(gè)性高興時(shí)臉又會(huì)怎樣變”……幼兒在這些語(yǔ)言的啟發(fā)下,，思維得到拓展，出現(xiàn)了創(chuàng)作的高潮,。制作出了各式各樣的臉部表情：有的笑的彎了嘴;有的哭的腫了鼻子;有的生氣的五官都皺在了一齊,。

3、正面評(píng)價(jià),，增強(qiáng)幼兒自主學(xué)習(xí)的信心

信心是幼兒發(fā)展的推動(dòng)力,。評(píng)價(jià)的科學(xué)合理，能夠促進(jìn)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)用心性?，F(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為：學(xué)生只有在民主平等的教育氛圍中,，才能自由地思考探究，提出問(wèn)題,，發(fā)表意見(jiàn),，才有新的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。我們要本著素質(zhì)教育的精神和“以幼兒發(fā)展為本”的思想,，把評(píng)價(jià)核心放在推薦性的指導(dǎo)的基礎(chǔ)上,，鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)新思想和動(dòng)手潛力等多方面的潛力上,。對(duì)幼兒活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等用心的評(píng)價(jià)為主,，采用激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ),，盡量從正面加以引導(dǎo)。在教學(xué)活動(dòng)中,，教師鼓勵(lì),、表?yè)P(yáng)、贊賞的評(píng)價(jià)語(yǔ)言對(duì)幼兒具有神奇的激勵(lì)作用,，不僅僅能激發(fā)幼兒用心主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),、投入學(xué)習(xí)，而且能讓幼兒在不斷受鼓勵(lì)的情感體驗(yàn)中樹(shù)立參與學(xué)習(xí)的信心,。因此,，教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中的閃光點(diǎn)，給予夸獎(jiǎng),。

幼兒的世界是幼兒自我去探索去發(fā)現(xiàn)的,，他們自我所探求來(lái)的知識(shí)才是真知識(shí)，他們自我發(fā)現(xiàn)的世界才是真世界,。因此,，在活動(dòng)中，教師應(yīng)充分理解和尊重幼兒的興趣和愛(ài)好,，更多地給幼兒以自由,，讓他們有進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)的權(quán)利和機(jī)會(huì)，使他們?cè)谧杂傻奶斓乩?，在?shí)踐活動(dòng)中,，充分用眼、手,、腦去發(fā)現(xiàn),、去創(chuàng)造，也只有這樣才能真正使幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,，使幼兒的身心都得到健康和諧的發(fā)展,。

幼兒園食育教育心得4

食育教育演講稿篇九

同學(xué)們知道，我國(guó)有多少個(gè)民族嗎?(生答)又有多少種地方語(yǔ)言和文字呢?是啊,，我國(guó)56個(gè)民族,14多億人口,，所講的各種地方語(yǔ)言更是千差萬(wàn)別，不同地區(qū)的文字書寫也有一定差異,。如果沒(méi)有一種共同的語(yǔ)言和文字，那么這不僅影響人們的正常交往,，而且極大的影響著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,。好在,，普通話和漢字就是維持我國(guó)各族人民正常交往的必不可少的紐帶。

會(huì)講普通話,，購(gòu)物可打折,。香港電臺(tái)曾經(jīng)舉辦過(guò)一次普通話日，鼓勵(lì)港人說(shuō)普通話,。顧客凡到貼有“普通話日”招貼的商店,，用普通話購(gòu)物，即可獲得九五折優(yōu)惠,。

通過(guò)這件事,，可見(jiàn)普通話已經(jīng)進(jìn)入了社會(huì)生活的各個(gè)層面，說(shuō)普通話已經(jīng)逐步成為許多人的自覺(jué)行為,。

現(xiàn)在普通話在國(guó)際上占有越來(lái)越顯著的地位——它成了聯(lián)合國(guó)六種工作語(yǔ)言之一,。我國(guó)從1997年開(kāi)始就把每年九月的第三周定為普通話宣傳周。大家算算,，到現(xiàn)在已經(jīng)是第11屆啦,。咱們學(xué)校也非常重視同學(xué)們的普通話，無(wú)論是每周一的國(guó)旗下講話,，每周五的紅領(lǐng)巾廣播站,，還是平時(shí)學(xué)校的隊(duì)干部選拔，都要求大家有一口流利的普通話,。普通話,，在這個(gè)時(shí)候，它的意義已不僅僅是溝通的需要,，還代表著每個(gè)人的文化素質(zhì),，代表著中華民族的繁榮昌盛!

寫好規(guī)范字，同學(xué)們就更加清楚它的必要性了,。咱們四一班的同學(xué)中有不少有心人,。她們周末會(huì)到街頭上去發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字，一看可不得了,。有些地方把賣雪糕的“糕”寫成了羊羔的“羔”,，水果攤上味道鮮美的水果“枇杷”也成了樂(lè)器“琵琶”，真讓人看了摸不著頭腦,。咱們學(xué)校也在班級(jí)選拔了小小啄木鳥(niǎo),，負(fù)責(zé)檢查身邊的各種不規(guī)范用字，真希望我們每個(gè)人都是這樣的小啄木鳥(niǎo),，和錯(cuò)別字說(shuō)再見(jiàn),。所以我們要格外珍惜在學(xué)校學(xué)習(xí)知識(shí)的機(jī)會(huì)。上好每一堂課，寫好每一個(gè)字,。東晉大書法家王羲之自幼苦練書法,，曾把一池清水練成了一池墨水，終成一代“書圣”,。海倫.凱勒雙目失明,，雙耳失聰，但憑借驚人毅力也成了著名作家,。古今中外有成就的人都是勇于戰(zhàn)勝困難,，嚴(yán)格要求自己的。我們小學(xué)生更要以學(xué)習(xí)為己任,，說(shuō)好普通話,，寫好規(guī)范字，向自己的理想一步步邁進(jìn),。