人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面是小編為大家收集的?yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教學(xué)及管理經(jīng)驗(yàn)篇一

在教學(xué)教研方面：

一,、勤學(xué)好問,，虛心請(qǐng)教老師，學(xué)習(xí)他們身上的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的缺點(diǎn),，征求他們的意見，改進(jìn)自己的工作,。

作為新教師的我在教學(xué)上存在很多的不足,，基本功不扎實(shí)，上課隨意性比較大,，經(jīng)驗(yàn)缺乏,，因此有很多的地方需要學(xué)習(xí)，而勤學(xué),，好問應(yīng)該是一條不錯(cuò)的捷徑。在此我非常感謝高一年級(jí)數(shù)學(xué)組的前輩們,，他們?cè)谖业闹v授過程中給予了很多的幫助,。講課思路或者是教學(xué)過程中出現(xiàn)的疑難問題，他們總是給予我認(rèn)真地指導(dǎo),。從他們的教導(dǎo)中我學(xué)到了很多優(yōu)秀的教學(xué)方法,，也學(xué)會(huì)了很多處理應(yīng)急問題的方式。通過幾次聽課后也確實(shí)受益匪淺,，更加明確授課思路,，目的清晰，條理清楚,?？傊约菏紫缺仨氉龊玫木褪且谄綍r(shí)不斷學(xué)習(xí)來增強(qiáng)教學(xué)技能，提高課堂教學(xué)容量,，使自己的講述更清晰明了,，讓自己盡快成長(zhǎng)。

二,、一定要認(rèn)真?zhèn)湔n,，努力上好每一堂課

工作以來才深感站上講臺(tái)不難，但站好講臺(tái)不容易,。特別是在聽了幾位老師的課之后,，發(fā)現(xiàn)自己的備課確實(shí)存在很多的漏洞，很多地方都是自己想不到的,。備課是上好一節(jié)課的前提,，所以我對(duì)自己提出必須要按照教材和各班學(xué)生的實(shí)際情況認(rèn)真?zhèn)湔n。只有自己準(zhǔn)備充分了,，才有可能做到有的放矢,。我也會(huì)在之后的教學(xué)過程中的不斷摸索與虛心學(xué)習(xí),，縮小與優(yōu)秀教師的差距。現(xiàn)在我還是得扎扎實(shí)實(shí)做自己的本職工作,，研究透教材,，認(rèn)認(rèn)真真給學(xué)生上課。

三,、認(rèn)真批改作業(yè),。

學(xué)生交上來的作業(yè)，我絕大多數(shù)都會(huì)認(rèn)真批改,。這一點(diǎn)我感覺在緊張復(fù)習(xí)這段時(shí)間尤其重要,。學(xué)生在知識(shí)上的漏洞有時(shí)自己很難發(fā)現(xiàn)，而且老師通過看作業(yè)也會(huì)基本掌握學(xué)生的情況,，做到有效的反饋,。還有一點(diǎn)，我覺得老師認(rèn)認(rèn)真真地態(tài)度,，也會(huì)無形中感染到學(xué)生,，特別是一些激勵(lì)表揚(yáng)的話語會(huì)激發(fā)學(xué)生下次做好的信心。當(dāng)然我并不沒有做到很好,，一些知識(shí)方面反饋的技巧,，還要多多請(qǐng)教。

四,、做好課后輔導(dǎo)工作,。

學(xué)生的智力發(fā)展并不是同步的，而且基礎(chǔ)也存在很大的差異,。在課后輔導(dǎo)時(shí)也要注意層次,。晚上的作業(yè)可以針對(duì)幾個(gè)同學(xué)的能力范圍單獨(dú)布置。我所教班級(jí)有幾個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)比較差,，我就在每天放學(xué)后給他們布置幾道初中課外題,，然后看著他們做，下次再遇到這種知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)很少的錯(cuò)誤,，然后再加上幾句鼓勵(lì)的話,，讓他們不能放棄信心。平時(shí)考試的時(shí)候,，考完了會(huì)讓他們把試卷拿來幫助他們分析試卷,，這樣激起了他們進(jìn)一步學(xué)好的信念。本次月考,，其中一位基礎(chǔ)比較差的同學(xué)竟然及格了,，當(dāng)時(shí)他的同桌都感到不可思議。雖然我的這種方式收效甚微，但我只是想很努力的讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)中也有快樂可尋,。當(dāng)然方法不得當(dāng)?shù)?，還要在實(shí)踐中改正，多和優(yōu)秀教師探討,。

五,、嚴(yán)肅上課紀(jì)律。

很活的課堂并不是好的課堂,。對(duì)孩子的愛也應(yīng)是有理智的嚴(yán)肅地愛,。通過幾個(gè)月的工作明白，贏得孩子的尊敬并不是通過老師臉上的笑容,，而要用自己的實(shí)力征服他們,，使他們從內(nèi)心對(duì)自己產(chǎn)生欽佩之情。一開始,，課上有同學(xué)比較隨意,，導(dǎo)致影響到一部分學(xué)生。現(xiàn)在我也進(jìn)一步采取措施,，集中學(xué)生上課的注意力,。對(duì)開小差的同學(xué)，變相提醒,。對(duì)回答精彩的同學(xué)，及時(shí)表揚(yáng),。很多上課應(yīng)該注意的問題,，我想我還在學(xué)習(xí)中，應(yīng)該一節(jié)比一節(jié)更完善,。

六,、及時(shí)總結(jié)自己在授課過程中的收獲和不足，寫好教后記,。

這是教師成長(zhǎng)過程中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié),。發(fā)現(xiàn)不足，才能找到今后工作努力的方向,。積累自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)這在自己的教學(xué)生涯中不容忽視,。

七、合理利用課余時(shí)間提高自身修養(yǎng)

通過這幾個(gè)月的工作,，我深知學(xué)校里人才濟(jì)濟(jì),，要想在這里干出一點(diǎn)點(diǎn)屬于自己的成績(jī)，需要自身不斷的努力和奮進(jìn),。而我深知自身修養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到所要求的水平,，所以只有在日常生活中多督促自己看書，學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)教育心理學(xué)理論,，學(xué)科專業(yè)知識(shí),，網(wǎng)上查找教學(xué)資源，利用可利用的時(shí)間讓自己進(jìn)步,。

及時(shí)總結(jié),，是為了更好的進(jìn)步。認(rèn)清自己不足的同時(shí),，更重要是看到自己今后努力的方向,，對(duì)自己的未來充滿信心。我之后需要做的還有更多：

①繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí),，其實(shí)我現(xiàn)在也是一名學(xué)生,。不懂就要學(xué)會(huì)問。

②進(jìn)一步加強(qiáng)自身基本功訓(xùn)練,，課后的練習(xí)做到精講精練,，注重對(duì)學(xué)生能力和情感的培養(yǎng)。

③關(guān)注差生,，給予他們更多的幫助,，不要使他們喪失學(xué)習(xí)的興趣。

④采取措施加強(qiáng)孩子上課注意力,，提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

⑤學(xué)高為師，身正為范,。提高自身專業(yè)素養(yǎng),，精通自己所學(xué)專業(yè)知識(shí)，且要不斷加以修正,。時(shí)刻謹(jǐn)記自己是一名老師,，注意自己的形象。

⑥努力使自己成為學(xué)生滿意的數(shù)學(xué)老師,。

總之,，這個(gè)學(xué)期的每一個(gè)日子都是那樣平凡，又那樣的不平凡,。初為人師,，已近半年時(shí)光，真正是酸甜苦辣俱全,。我更加欽佩那些一日復(fù)一日關(guān)愛著學(xué)生,，寬容著學(xué)生的老師了!現(xiàn)在，自己努力地在這個(gè)崗位上勞動(dòng)著,，我體會(huì)到這平凡工作中的不平凡,。在這里,，沒有個(gè)人的喜好，不允許個(gè)人的偏見,，不能有自己的懶惰,，不能隨意發(fā)泄自己的愁情。在這里,，老師是真心的希望學(xué)生能記得一點(diǎn)點(diǎn)有用的東西,，能給他們一點(diǎn)點(diǎn)好的影響。沒有老師希望自己的學(xué)生過得壓抑過得不快樂,，沒有老師希望自己的學(xué)生虛度光陰,，沒有老師真正跟學(xué)生計(jì)較，沒有老師不希望自己的學(xué)生有一個(gè)好的前程,，有一個(gè)積極的人生態(tài)度!而老師自己,，只是那擺渡的人，三年一靠岸,，周而復(fù)始地舞動(dòng)著那劃船的動(dòng)作,。我希望自己能當(dāng)好當(dāng)老那一個(gè)擺渡人。如果缺少天分,，那么就多點(diǎn)勤勞和鍛煉吧!如果少點(diǎn)幽默,，就多點(diǎn)關(guān)愛和真誠(chéng)吧!讓每一個(gè)乘船的人都能順利過河，去尋找他的遠(yuǎn)方,。盡管,，有時(shí)候我會(huì)懷疑自己的能力,，我會(huì)不會(huì)自己就沉船了?只是,，更多的,，還是信心!夢(mèng)還沒有破,。希望還是有的!堅(jiān)持，這需要勇氣!改進(jìn),，摸索，真心，努力!

教學(xué)及管理經(jīng)驗(yàn)篇二

語文是一門學(xué)科,，也是一門藝術(shù)。作為語文老師,，要想在教學(xué)中取得事半功倍的教學(xué)效果,，應(yīng)知道課堂教學(xué)要注意的關(guān)鍵是什么，現(xiàn)將我在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下：

一,、設(shè)計(jì)好教學(xué)導(dǎo)語,。導(dǎo)語是新課的引子，是教學(xué)一篇新課文的開場(chǎng)白,，一段精彩的導(dǎo)語是一節(jié)課能否取得成功的關(guān)鍵,，因此,，導(dǎo)語設(shè)計(jì)是語文教學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。那如何才能設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)的導(dǎo)語呢?

1,、根據(jù)不同課文類型設(shè)計(jì)不同的形式,，設(shè)計(jì)時(shí)并要圍繞教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)目標(biāo)來構(gòu)思,，突出教學(xué)重點(diǎn),，避免華而不實(shí)，偏離課堂教學(xué)的主題,，讓學(xué)生茫然不知所云,。

2、注意簡(jiǎn)明,、概括,。導(dǎo)語應(yīng)力求做到以少勝多，言簡(jiǎn)意賅,，用一段簡(jiǎn)明的導(dǎo)語,，抓住課文內(nèi)涵的要點(diǎn)實(shí)質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容,，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識(shí),。

3、要生動(dòng),、有感染力,。充滿色彩的生動(dòng)的導(dǎo)語，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,，能感染學(xué)生,，調(diào)動(dòng)學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴,。

二,、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果,。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,，其知識(shí)，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的教育震憾作用,，是影響學(xué)生情感,、制約課堂教育氣氛的關(guān)鍵要素。所以,，在課堂教學(xué)過程中教師對(duì)學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流,。當(dāng)然，“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過度,，以免給學(xué)生帶來心理上的壓力,。

教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”,，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生,，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃,。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生,，積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會(huì)形成,，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,。

所思：要上一堂語文課難，要上好一堂語文課更難,。經(jīng)歷備課轉(zhuǎn)折一關(guān)的時(shí)候,，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所說,，要設(shè)計(jì)好精而簡(jiǎn)的導(dǎo)語,，設(shè)計(jì)好嚴(yán)而松的課堂環(huán)境，還需要語文教師具備充沛地激情,，要牢牢抓住學(xué)生的“心”,，才能將課堂教學(xué)落于實(shí)處。語文課雖然難,，但是也有收獲成果的樂趣,。難并快樂著。

新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：小學(xué)生要“養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,，具有獨(dú)立的閱讀能力”,。標(biāo)準(zhǔn)中又說：小學(xué)生的“課外閱讀總量不少于100萬字”。要完成這一任務(wù),，光靠課內(nèi)是不行的,，必須借助課外閱讀來完成。

三,、尋求課內(nèi)外閱讀的結(jié)合點(diǎn)

要有效地提高課外閱讀的質(zhì)量,，必須把課內(nèi)閱讀和課外閱讀當(dāng)作一個(gè)整體來考慮。為此,，教師需要經(jīng)常結(jié)合閱讀教學(xué)，了解學(xué)生閱讀動(dòng)向,。

一次,，新的語文書發(fā)下后，學(xué)生新奇,，從頭到尾把它讀了一遍,。有一個(gè)學(xué)生問我：“老師,，為什么法國(guó)著名昆蟲學(xué)家法布爾的衣袋里塞滿了蟲子?”我翻開蘇教版語文書第九冊(cè)，看到了《塞滿昆蟲的衣袋》一文,，眼前一亮,。原來課外閱讀興趣的根源就在這里。于是,，我讓學(xué)生尋找科學(xué)家研究科學(xué)的故事來閱讀,，跟學(xué)生一起，在網(wǎng)上觀看科學(xué)家研究科學(xué)錄像和影片,。這樣,，科學(xué)家熱愛科學(xué)的精神，在學(xué)生的課外閱讀中領(lǐng)悟了,。

四,、形成課外閱讀的氛圍

課外閱讀要講究最佳機(jī)會(huì)。這一最佳機(jī)會(huì),，因?qū)W生,、教師、環(huán)境的不同而不同,。一句話,，教師要根據(jù)教學(xué)意境來確定課外閱讀的最佳機(jī)會(huì)。這個(gè)意境的一般表象是：學(xué)生閱讀興趣應(yīng)處于高潮,、亢奮的時(shí)機(jī),。每天早晨，我一到學(xué)校,，就去了解學(xué)生的閱讀興趣,。一天，我偶爾聽到兩位學(xué)生在爭(zhēng)論誰學(xué)的古詩多,。一個(gè)說：“我會(huì)背于謙寫的《石灰吟》!”另一個(gè)說：“我會(huì)背王冕寫的《墨梅》!”一個(gè)又說：“我會(huì)背王維寫的《鹿柴》!”另一個(gè)又說：“我會(huì)背李白寫的《早發(fā)白帝城》!我豁然開朗：原來,，讀書興趣的源泉就在這里——聽和看。于是,，我趕忙從學(xué)校的閱覽室里,，借來了十多本《古詩集》，發(fā)給學(xué)生輪流去讀,。在幾個(gè)禮拜中,，全班45位學(xué)生，都把十來本《古詩集》看完了,。正在此時(shí),，我在班級(jí)里舉行了一次詩歌朗誦會(huì)。結(jié)果,，同學(xué)們爭(zhēng)著朗誦,，多的能朗誦三十幾首古詩,，還有聲有色。趁此機(jī)會(huì),，我向全班學(xué)生宣布了一個(gè)好消息：從現(xiàn)在開始,，同學(xué)們可以每周一次，去閱覽室借書看,。一時(shí)間,，班上讀書之氣蔚然成風(fēng)。

五,、教給課外閱讀的方法

課外閱讀也要掌握方法,。掌握了方法，就會(huì)解決“會(huì)學(xué)”的問題,。通過二十幾年的語文教學(xué),，我摸索出了幾種指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的方法：1、編寫提綱法,。主要給文章勾出提要,，列出提綱。2,、卡片摘錄法,。即在閱讀時(shí)，把文章的要點(diǎn)或重點(diǎn)句,、段摘錄在卡片上,。3、符號(hào)代替法,。即根據(jù)自己的讀書習(xí)慣,，設(shè)計(jì)多種符號(hào)，在文中圈,、點(diǎn),、勾、畫,。4,、批語注釋法。即在自己感受最深的地方寫上批注的文字,。5,、索引法。即用編索引的方法來讀書,，記下文章篇名,、作者、報(bào)刊的名稱期數(shù)、頁碼,，需要時(shí)翻索引。6,、剪貼法,。即把好的文章、片斷剪下來,，貼在剪貼本上,。這幾種方法均以學(xué)生“動(dòng)手、動(dòng)脈,、動(dòng)口”的實(shí)際閱讀訓(xùn)練為主,。

總之，開展語文課外閱讀,，其意義,、作用是非同尋常的。課外閱讀“天地廣闊”這必將是提高語文素質(zhì)的又一新篇章,。

教學(xué)及管理經(jīng)驗(yàn)篇三

自從改革開放以來,，我國(guó)的教育事業(yè)取得了顯著的發(fā)展，但是同時(shí)也面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn),，尤其是班級(jí)管理問題,。班級(jí)管理是班主任按照一定的要求和原則，采取適當(dāng)?shù)姆椒?，?gòu)建良好的班級(jí)集體,，為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)不斷進(jìn)行調(diào)整和協(xié)調(diào)的綜合性活動(dòng)，是班主任對(duì)所帶班學(xué)生的思想,、品德,、學(xué)習(xí)、生活,、勞動(dòng),、課外活動(dòng)等項(xiàng)目的管理教育的活動(dòng)。班主任是聯(lián)系班級(jí)教師與學(xué)生集體的紐帶,，是溝通學(xué)校,、社會(huì)、家庭的橋梁,，因此,，班主任的意義重大。班主任要想把班級(jí)管理工作做得有條不紊,，就必須掌握管理的藝術(shù),，帶好學(xué)生，管理好班集體，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的綿薄之力,。

一,、提高教師自身的素質(zhì)

要想管理好一個(gè)班集體，讓不同類型,、不同性格的孩子服從你的教育方式,，首先要得到學(xué)生的佩服，讓他們配合管理工作要心服口服,。斯大林曾經(jīng)說過：“教師是人類靈魂的工程師,。”教師首先應(yīng)該熱愛教育,，把教育事業(yè)當(dāng)做一項(xiàng)偉大事業(yè),，而不是謀生的職業(yè)，要有自己的理想和奮斗目標(biāo),，這樣教育奉獻(xiàn)就會(huì)變得順其自然,，就會(huì)忘我地工作，不求回報(bào),。以上可以看出教師是一個(gè)高尚的職業(yè),，但是同時(shí)也是一個(gè)需要知識(shí)、文化積累的職業(yè),。班主任應(yīng)不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng),，作為班主任的教師越出色，學(xué)生就會(huì)打心底里佩服和敬重,，產(chǎn)生親近教師的渴望,。

二、認(rèn)真了解每一位學(xué)生,，制定個(gè)性化的教育方案

學(xué)生與教師相處的時(shí)間很長(zhǎng),，俗話說得好“一日為師，終生為父,?！弊鳛橐粋€(gè)合格的教育者，應(yīng)該充分了解你的每一個(gè)學(xué)生,，這就要求班主任要有敏銳的觀察力,，多方面地去了解學(xué)生。對(duì)于學(xué)生的家庭狀況,，個(gè)人興趣愛好,，優(yōu)點(diǎn)特長(zhǎng)、與同學(xué)的人際關(guān)系做到心中有數(shù),，知己知彼,，百戰(zhàn)不殆。班主任要充分了解每個(gè)孩子，根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)制定個(gè)性化的教育方案,。

教師只有熱愛學(xué)生,，用心去教育學(xué)生，才能耐心去聆聽每一位學(xué)生的心聲,。老師要想真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,，唯一的方法就是和學(xué)生談心，通過談話讓孩子感受到溫暖,，對(duì)你敞開心扉，只有這樣才能真正了解,、認(rèn)識(shí)每一位學(xué)生,，哪怕是一句親切的問候，一次輕微的撫摸,，都能在學(xué)生的心中激起一陣漣漪,。不同性格的孩子應(yīng)該互相搭配作為同桌，讓他們?cè)谛愿裆匣パa(bǔ),，更有利于學(xué)習(xí)進(jìn)步,。同時(shí)深入學(xué)生的內(nèi)心世界，認(rèn)真觀察每個(gè)孩子每天的情緒變化,，因?yàn)楹⒆幽挲g小,，情緒的自我調(diào)節(jié)能力差，所以教師應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題,，及時(shí)解決,，讓孩子身心健康發(fā)展。對(duì)有特殊要求的孩子,，應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行家訪,，不應(yīng)該只要求學(xué)生家長(zhǎng)來學(xué)校，請(qǐng)家長(zhǎng)不如家訪效果好,，起碼在家長(zhǎng)看來你是關(guān)心這個(gè)孩子的,，這樣才會(huì)形成和諧的師生關(guān)系，才會(huì)得到學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)的尊重和信賴,。

三,、堅(jiān)持心靈溝通

教師要注重情感交流，要樂于為學(xué)生服務(wù),，解決問題,。在與學(xué)生交流談心時(shí) ，要耐心聆聽,，不要隨便打斷學(xué)生的對(duì)話,。錯(cuò)誤或者不當(dāng)?shù)牡胤剑v話結(jié)束一并指出，表示對(duì)學(xué)生的尊重,。學(xué)會(huì)接納,，試著站在學(xué)生的立場(chǎng)考慮問題，不要一味地批評(píng)與反對(duì),。遇到問題要支持鼓勵(lì),，給與學(xué)生溫暖，但是不要盲目同情,，要理智面對(duì),。

四、培養(yǎng)班干部,，讓學(xué)生自己參與管理

要帶好一個(gè)班級(jí),，不怕有后進(jìn)生，就怕沒有得力的班干部,，一個(gè)好的班干部核心一旦形成,，就能使一個(gè)松散的班級(jí)變成一個(gè)團(tuán)結(jié)、堅(jiān)強(qiáng)的集體,。讓學(xué)生管理學(xué)生代溝少了,，學(xué)生的管理方式更適合學(xué)生的心里需求，班干部就是起帶頭榜樣作用,。班干部的才干不是天生就有的,，而是從實(shí)踐中鍛煉出來的。作為班主任就要有意識(shí)地培養(yǎng)他們,，既要向班干部傳授方法,，又要給他們提供鍛煉的機(jī)會(huì)。讓他們逐漸適應(yīng)這一角色,，更好地輔佐老師管理其他學(xué)生,。但要注意讓其管理班級(jí)事務(wù)，并不是班主任完全撒手不管,，班主任要定期對(duì)班干部進(jìn)行工作檢查和總結(jié),，對(duì)表現(xiàn)好的班干部及時(shí)表揚(yáng)，對(duì)有缺的及時(shí)指正并加以鼓勵(lì),。只有這樣班級(jí)和諧氛圍才濃厚,，學(xué)生在此環(huán)境中才能健康快樂成長(zhǎng)。

總而言之,，做好小學(xué)班級(jí)管理工作不是一件簡(jiǎn)單的事情,，它需要老師、學(xué)生,、學(xué)校,、家長(zhǎng),、社會(huì)多方面的支持，老師除了要履行平常的教學(xué)任務(wù)外,，更要關(guān)注學(xué)生的心理問題和個(gè)人發(fā)展情況,，只有這樣才會(huì)成為學(xué)生的良師益友，才能培養(yǎng)出德,、智,、體、美,、勞全面發(fā)展的學(xué)生,，才會(huì)無愧于教師這一神圣職業(yè)。

教學(xué)及管理經(jīng)驗(yàn)篇四

光陰似箭,，日月如梭,。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,，回顧這一學(xué)期以來，我們?nèi)?3)班全體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下,，在各科任老師和家長(zhǎng)的積極配合和耐心幫助下;圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),，并取得了一定的成績(jī)：期末考試，語文科平均分85.9分,，及格率98%,，優(yōu)秀率85%。黃韜,、左意然,、趙曉曉三位同學(xué)分別榮獲年級(jí)語文、數(shù)學(xué),、英語三科期考總分第一,、第四、第五名,，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),，討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

(一)、注意新課導(dǎo)入新穎,。

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和-諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

(二),、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學(xué)中,，閱讀者對(duì)語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累,、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān)。為此,，在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解、體會(huì),，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智,，大膽，各抒己見,。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解,，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,，懂得了知識(shí)無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá),，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。

二,、重視朗讀品評(píng)感悟,，讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),，在品評(píng)中深化理解,，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白,。如在《李時(shí)珍》的閱讀教學(xué)中,，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng)：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說一說,?！贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，有的說：“文中第一,、和末尾自然段中的‘著名’,、‘藥’、‘立志學(xué)醫(yī)’‘一邊行醫(yī),、一邊采藥’‘編寫本草綱目’這幾個(gè)詞就把李時(shí)珍的情況特點(diǎn)及優(yōu)秀品質(zhì)都介紹給我們聽了,，她不愧是我國(guó)的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家，我為他深感驕傲,?！边@樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述,，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí),。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合,。

美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣,、有力,、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益,?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書;通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基矗

其次，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),。如：學(xué)習(xí)《春天》后,，組織學(xué)生去郊外走一走，尋找大自然的足跡,，領(lǐng)略大自然的風(fēng)采,，探索大自然的奧秘。

此外,，注意學(xué)科間的整合,。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí),，培養(yǎng)能力,。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jī),，但離黨和人民的要求尚差甚遠(yuǎn),，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績(jī)而努力奮斗!

教學(xué)及管理經(jīng)驗(yàn)篇五

通過對(duì)教學(xué)常規(guī)管理的學(xué)習(xí),，我們一定嚴(yán)格要求自己,，按照要求，力爭(zhēng)學(xué)有所得,，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、對(duì)教學(xué)常規(guī)管理有了新的認(rèn)識(shí),。

通過對(duì)教學(xué)常規(guī)管理的學(xué)習(xí),，我們對(duì)新學(xué)期的教學(xué)常規(guī)管理工作有了新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為新學(xué)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是新課改要求下,，積極貫徹新課程理念,。在這個(gè)前提條件下，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則,，我們只有理論聯(lián)系實(shí)踐,，行動(dòng)上才能跟上步伐。

二,、嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)規(guī)章制度,。

1,、實(shí)行常規(guī)管理的重要目的是維護(hù)學(xué)校良好的教育教學(xué)秩序，的行為習(xí)慣,。而習(xí)慣的養(yǎng)成來自于“時(shí)間”,，沒有切實(shí)可行的規(guī)章制度來約束，便沒有長(zhǎng)期一貫的堅(jiān)持執(zhí)行,，沒有一視同仁的嚴(yán)格要求,，良好習(xí)慣的養(yǎng)成就會(huì)落實(shí)到實(shí)處，如我校制訂了客觀公正的量化考評(píng)制度,，在制度面前人人平等,，全體教職工都能自學(xué)的遵守從而形成自然有序的工作氛圍。我認(rèn)為只是一種手段,，它是一種宏觀上的要求,，一種客觀的、理性的教學(xué)常規(guī)的制度,。

2,、做到工作與考核離不開。工作到哪里考核就到哪里,，考核是工作做的是否到位,，工作質(zhì)量如何的一種評(píng)價(jià)方式，沒有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的工作考核方案,，就很難評(píng)估工作效率和工作質(zhì)量,。應(yīng)此我們認(rèn)為制定各項(xiàng)規(guī)章制度是非常重要的，并做到全面細(xì)致,。

三,、教學(xué)常規(guī)管理的安排、落實(shí),、檢查,。

教學(xué)管理工作是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)，應(yīng)此我們認(rèn)為我們要經(jīng)常強(qiáng)調(diào)教學(xué)常規(guī)管理,，工作如期落到具體,、落到人、檢查及時(shí),、檢查到位,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。如果我們疏忽教學(xué)常規(guī)管理的任何一個(gè)環(huán)節(jié),，教學(xué)管理容易變成癱瘓,，教學(xué)活動(dòng)很難正常有序進(jìn)行，教學(xué)質(zhì)量根本談不上。

四,、各項(xiàng)校驗(yàn)活動(dòng)井然有序的開展

1,、認(rèn)真鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n,，做到心中有數(shù),。上課時(shí)，對(duì)所有的知識(shí)點(diǎn)做到了如指掌,，傳授時(shí)才能做到游刃有余,，這樣，學(xué)生就會(huì)在心里佩服你,，就會(huì)喜歡上你的課,，上課時(shí)也會(huì)認(rèn)真聽講。

2,、認(rèn)真組織安排有骨干教師和經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的帶頭下開好每周教研活動(dòng),，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。

3、組織好每期考試工作,。并考后做好試卷分析和教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià),。

通過這次的培訓(xùn)深刻認(rèn)識(shí)我們的教育目標(biāo)應(yīng)該是全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)課程改革,，轉(zhuǎn)變教育思想,，面向全體學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育,，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，努力培養(yǎng)造就有理想,、有道德,、有文化、有紀(jì)律的一代新人,。應(yīng)此,，做好教學(xué)管理工作是學(xué)校工作的重中之重。

教學(xué)及管理經(jīng)驗(yàn)篇六

以樸實(shí)的管理促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的逐步提升 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、在座的各位同仁：

非常感謝教育科,、研培中心的各位領(lǐng)導(dǎo)給予我們xx小學(xué)在這里發(fā)言的機(jī)會(huì),，說真的,，站在這里，我的內(nèi)心是誠(chéng)惶誠(chéng)恐，因?yàn)榛仡欉@幾年xx小學(xué)的教學(xué)成績(jī),，可以說是時(shí)起時(shí)伏,，不是非常穩(wěn)定，所以,，在這里,，我僅就xx小學(xué)日常工作中的一些作法向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁作一匯報(bào),，不足之處,，懇請(qǐng)批評(píng)指證。

我匯報(bào)的題目是《質(zhì)量立校 榮譽(yù)興?！詷銓?shí)的管理促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的逐步提升》,。

質(zhì)量是一所學(xué)校的生存之基，發(fā)展之本,，更是學(xué)校工作的核心內(nèi)容,。沒有質(zhì)量，就沒有孩子們的個(gè)性發(fā)展,，也就沒有社會(huì)和家庭的高度認(rèn)可,。因此，圍繞“強(qiáng)師固本,，質(zhì)量立校,，育人為本，榮譽(yù)興?！钡墓ぷ骼砟?，我校依據(jù)學(xué)校的自身實(shí)際情況，堅(jiān)持“一個(gè)核心,，三個(gè)抓實(shí)”,，以樸實(shí)的管理，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的逐步提升,。

一,、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，以教學(xué)工作為核心

面對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不夠穩(wěn)定這一現(xiàn)狀,，學(xué)校以教學(xué)工作為核心,，高舉教學(xué)質(zhì)量大旗，明確提升教學(xué)質(zhì)量為我校當(dāng)前最大的任務(wù)和挑戰(zhàn),，努力把全校師生的主要精力集中到教學(xué)工作中來,。

工作中，學(xué)校的教學(xué)工作由校長(zhǎng)負(fù)總責(zé),，行政班子成員落實(shí)于各科日常監(jiān)督與管理中,，行政間既做到分工明確，也做到相互協(xié)作，互補(bǔ)前進(jìn),。每學(xué)期開學(xué)初,，行政例會(huì)做的第一件事就是在總結(jié)上學(xué)期我校質(zhì)量情況的基礎(chǔ)上，尋找差距,、反思不足,。每學(xué)期第一次全體教職工大會(huì)做的第一件事就是對(duì)全校各年級(jí)各班上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行分析，激發(fā)全校師生的工作熱情,、群策群力,、以飽滿的斗志投入到工作學(xué)習(xí)中，并落實(shí)到日常教學(xué)管理,、校本教研工作中,。

二、落實(shí)管理,，以“三個(gè)抓實(shí)”為工作具體內(nèi)容

日常管理工作是確保學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要工作舉措,，沒有扎實(shí)的日常管理，就沒有有序,、有效的教學(xué),，為此，我校主要做好以下三個(gè)抓實(shí)：

1,、實(shí)實(shí)在在為教師的專業(yè)發(fā)展提供平臺(tái),。

在日常工作中，面對(duì)活在當(dāng)下這一工作實(shí)際,，學(xué)校積極謀劃,，組織教師積極參與教育集團(tuán)內(nèi)的各項(xiàng)交流，比如電子白板培訓(xùn),，集團(tuán)賽課等,，同時(shí)，積極與教研培中心協(xié)調(diào),，做好“名師送教”活動(dòng),，近年來，先后邀請(qǐng),、等名師到校進(jìn)行專題講座,，對(duì)老師們的教學(xué)工作進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)選派老師名師工作室學(xué)習(xí),，通過學(xué)習(xí),，促進(jìn)了他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)提升，培養(yǎng)了我校的業(yè)務(wù)骨干,。此外,，還積極組織教師積極參與區(qū)內(nèi)外的各級(jí)培訓(xùn)工作,，為教師專業(yè)能力的提升“搭橋鋪路”。

2,、扎扎實(shí)實(shí)做好校本研修工作

學(xué)校在日常工作中，以課堂教學(xué)為中心,，重視教研組,、備課組建設(shè)，確定每周二為語文集體教研時(shí)間,，每周三為數(shù)學(xué)教研時(shí)間,，細(xì)化考研過程的管理工作，分管行政各級(jí)參與每一次過教研活動(dòng),，確保教研做到定時(shí)間,、定地點(diǎn)、定內(nèi)容,、定中心發(fā)言人,。強(qiáng)調(diào)各教研組，結(jié)合各組實(shí)際,，做到“五個(gè)一”,，即：組織好一節(jié)符合教學(xué)實(shí)際的研討課，做好一次針對(duì)實(shí)際問題的專題發(fā)言,，落實(shí)一次學(xué)生知識(shí)競(jìng)賽或質(zhì)量抽測(cè),，作好一次期末教學(xué)質(zhì)量分析，完成一篇有一定質(zhì)量的經(jīng)驗(yàn)論文,。

通過這一系列舉措,，促進(jìn)教師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，樹立質(zhì)量意識(shí),，找準(zhǔn)自身問題所在,，努力提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

3,、抓牢抓實(shí)教學(xué)常規(guī)管理

我校從學(xué)校實(shí)際出發(fā),，堅(jiān)持常規(guī)管理工作的基本原則，遵循教育教學(xué)規(guī)律,，堅(jiān)持以教學(xué)常規(guī)管理為主線,，較好地完成了學(xué)校各項(xiàng)常規(guī)管理工作任務(wù)。

工作中,，推行行政值周責(zé)任制,。行政輪流值周，當(dāng)值行政負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校校園環(huán)境,，教學(xué)課堂教學(xué)情況等進(jìn)行巡視,，確保 開齊,、開足各科課程。

工作中,，堅(jiān)持教學(xué)常規(guī)督查定期與不定期相結(jié)合的原則,。確立每月第一周為教學(xué)常規(guī)督查周，由教務(wù)處牽頭,，對(duì)教師備課,、聽課、作業(yè)批改情況等督查,，重點(diǎn)查閱教師上課后的反思,，聽課后的建議等。

工作中,，確立每周二為“行政聽課日”,。每周二的聽課日，學(xué)校行政對(duì)教師的授課情況作詳細(xì)記錄;課后,，對(duì)教師的教學(xué)態(tài)度,、備課情況、教學(xué)組織,、教法運(yùn)用和課堂效率等進(jìn)行了中肯的評(píng)價(jià),，推進(jìn)教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)“生本課堂”理念的落實(shí),。

以上,，僅是我們xx小學(xué)在日常管理工作中的點(diǎn)滴做法，與兄弟學(xué)校相比,，其實(shí)也沒有突出的地方,。

回顧近年來的教學(xué)工作，我們不難發(fā)現(xiàn),，我校教學(xué)成績(jī)起伏不定,，通過認(rèn)真分析，尋找原因,，我們發(fā)現(xiàn),，主要受以下幾方面因素影響：

1、師資隊(duì)伍不穩(wěn)定,，導(dǎo)致教師配備不夠均衡,。

由于xx小學(xué)位屬于新都區(qū)邊遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校，導(dǎo)致師資隊(duì)伍極不穩(wěn)定部分學(xué)科出現(xiàn)斷層甚至沒有,，以致于學(xué)校年級(jí)師資配備中,，部分年級(jí)偏弱，不能形成整體推進(jìn)的態(tài)勢(shì),。

2,、科研力量薄弱,，不能有效促進(jìn)教師業(yè)務(wù)能力的提升。

近幾年來,，雖然xx小學(xué)先后申請(qǐng)了幾個(gè)區(qū)級(jí)科研課題,，但是由于師資隊(duì)伍嚴(yán)重不足，導(dǎo)致科研力量不足,，沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo),，學(xué)校年青教師成長(zhǎng)較為緩慢。

雖然xx小學(xué)的工作面臨這樣或者那樣的困難,，但是，我們相信,，有局領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)心,，有教育科、研培中心的指導(dǎo),，有兄弟學(xué)校的幫助,，xx小學(xué)一定會(huì)披荊斬棘，進(jìn)一步穩(wěn)定和提升教育教學(xué)質(zhì)量,。讓我們?cè)诮逃獍l(fā)展的道路上攜手前行!

謝謝!

教學(xué)及管理經(jīng)驗(yàn)篇七

尊敬各位領(lǐng)導(dǎo),、各位同仁：

大家好!

在這激情飛揚(yáng)的五月，我們大家剛剛度過了一個(gè)愉快而祥和的“五一”勞動(dòng)節(jié)后又歡聚在此,，參加全鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量表彰大會(huì),，在這喜慶的時(shí)刻，我作為“先進(jìn)單位”的一名代表站在這里和大家共同交流,，讓我倍感榮幸!在上一年工作中,，我校能榮獲“先進(jìn)單位”的光榮稱號(hào)，是在縣教育局,、鎮(zhèn)黨委政府及中心校的正確領(lǐng)導(dǎo)下取得的,，同時(shí)也是在我校全體師生的團(tuán)結(jié)合作和堅(jiān)持不懈的努力下取得的。在這里,，我代表陽溪小學(xué)全體教師,，向一如既往關(guān)心和支持我校發(fā)展的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和各位同仁，表示衷心的感謝!也向在座的為學(xué)校的生存和發(fā)展恪盡職守的教師們,，表示崇高的敬意!借此機(jī)會(huì),，將我校教育工作情況向大家作一個(gè)簡(jiǎn)要的匯報(bào)：

陽溪小學(xué)近幾年的管理，我用一句話概括,，那就是：“以人為本,，科學(xué)、規(guī)范管理”,。學(xué)校始終堅(jiān)持“一切為了孩子,，為了孩子一切,，為了一切孩子”這一理念，狠抓教學(xué)質(zhì)量,、教師素質(zhì)的提高;

第一,、在用人機(jī)制上，讓全體教師人盡其才,、人盡其力,、人盡其心。不同年齡階段,，不同類型的教師有其不同的特點(diǎn),。用人當(dāng)用其長(zhǎng)，學(xué)校用欣賞的眼光看到他們的優(yōu)點(diǎn),、長(zhǎng)處,，最大限度的合理開發(fā)，利用好這些人力資源,，讓每一位教師感受到自己存在的價(jià)值和成功的喜悅,。同時(shí)做到“人人有事做，事事有人管”,，提高教育管理的水平和效率,。

第二，實(shí)施了“制度+情感”的人性化管理模式,，管理精細(xì)化,，規(guī)范化，人性化,。始終堅(jiān)持既用規(guī)范化的管理制度來規(guī)范師生的言行,，又傾注于情感化的關(guān)懷來激勵(lì)教師的工作熱情。我們把制度和情感兩者有機(jī)的結(jié)合起來,，建立健全了學(xué)校管理制度,，完善了教師的考評(píng)、考核方案,，增強(qiáng)了教師的工

作積極性和責(zé)任心,。同時(shí)注重學(xué)生的養(yǎng)成教育，從學(xué)生的言談舉止,、紀(jì)律衛(wèi)生習(xí)慣,、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等各個(gè)方面著手,，并從細(xì)微之處下工夫,，堅(jiān)決貫徹“做教育就是做細(xì)節(jié)”的管理理念，在培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣上收到了非常好的效果,。而且,，我校大力實(shí)施素質(zhì)教育,，以豐富多彩的活動(dòng)促教學(xué)，并通過教學(xué)促進(jìn)活動(dòng)的開展,，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校管理、教學(xué)質(zhì)量,、學(xué)生素質(zhì)三贏的局面,，連續(xù)多年，我校被評(píng)為我縣學(xué)校管理和教學(xué)質(zhì)量雙優(yōu)單位,，在縣教育和科學(xué)技術(shù)局舉辦的各項(xiàng)文藝活動(dòng)中,，都取得了較好的成績(jī)。

根據(jù)縣教育布局規(guī)劃,，為了整和教育資源,，提高全鎮(zhèn)的教育教學(xué)效益，去年開展了撤點(diǎn)并校工作,，形成了新的陽溪小學(xué),，學(xué)校規(guī)模大了,，學(xué)生人數(shù)多了,，教師結(jié)構(gòu)復(fù)雜了，作為學(xué)校的校長(zhǎng),，我感到肩上的擔(dān)子更重了,，身上的壓力更大了。但通過一年以來學(xué)校工作的開展,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子求真務(wù)實(shí),，開拓進(jìn)取;教師嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)，干勁十足,，不管是校園環(huán)境的整治,，學(xué)生安全問題的整頓，還是與各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的溝通,，都取得了可喜的成績(jī),，可以說，新的陽溪小學(xué)邁出了可喜的一步,，堅(jiān)實(shí)的一步,，為下一步學(xué)校的飛躍發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。 此時(shí)此刻,，我感到了自己責(zé)任的重大,，更感到了各位領(lǐng)導(dǎo)和老師殷切的期盼。借此機(jī)會(huì),，向在座的各位領(lǐng)導(dǎo),、教師作出如下承諾：

第一,、從我自身做起，從一切為了師生的發(fā)展,、學(xué)校的發(fā)展著想,，建立強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，工作兢兢業(yè)業(yè),，埋頭苦干,，嚴(yán)于律己，以身作則,，以高尚的人格影響師生,，促進(jìn)良好的師風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的形成,。

第二,、加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)管理。以“狠抓教學(xué)常規(guī)管理,，努力提高教學(xué)質(zhì)量”為學(xué)校一切工作的主線,，積極開展素質(zhì)教育，實(shí)施新課程改革,，振奮精神,，負(fù)重奮進(jìn)，攻堅(jiān)克難,，狠抓落實(shí),，努力提升學(xué)校辦學(xué)聲譽(yù)。

第三,、加強(qiáng)學(xué)校安全管理,。把安全作為學(xué)校工作的重中之重，堅(jiān)定“生命至高無上,，安全責(zé)任為天”的思想,。利用班會(huì)、櫥窗,、安全教育課等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行防火,、防電、防溺水等的教育,。安全工作堅(jiān)持日日講,、日日查、發(fā)現(xiàn)安全隱患及時(shí)排除,、強(qiáng)化師生安全意識(shí),，提高師生的防范能力，并且將管理落到實(shí)處，責(zé)任到人,，實(shí)行責(zé)任追究制度,，杜絕安全事故的發(fā)生。

第四,、加強(qiáng)師生管理,。

1、堅(jiān)持定期政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，提高教師的政治思想和業(yè)務(wù)能力,。

2,、嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度,，嚴(yán)肅勞動(dòng)紀(jì)律，規(guī)范教師辦公秩序,，使每名教師都能自覺嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校提出的各項(xiàng)管理規(guī)定和要求,，嚴(yán)格執(zhí)行考勤簽到制度,、請(qǐng)假制度,、教師工作制度,，自覺遵守學(xué)校作息時(shí)間,。

3,、利用校會(huì),、班隊(duì)會(huì)加強(qiáng)學(xué)生紀(jì)律安全教育、學(xué)習(xí)教育,、道德禮儀教育,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

4,、加強(qiáng)學(xué)校少先隊(duì)工作管理，促進(jìn)學(xué)生管理工作的有序開展,。

第五,、加強(qiáng)制度管理與人本管理相結(jié)合。我們?cè)诠芾碇袌?jiān)持制度無情人有情,，無情制度有情操作的原則,，充分發(fā)揮制度管理的積極作用，同時(shí)尊重教師的需求，一切以教師的發(fā)展與提高為準(zhǔn)則,，創(chuàng)造條件促進(jìn)教師的師德素質(zhì)發(fā)展,、業(yè)務(wù)發(fā)展、能力發(fā)展,。

我相信,，有了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和厚愛，有了全體教職工的努力拼搏,，我們陽溪小學(xué)將會(huì)不斷實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的新跨越,，將會(huì)以嶄新的面目展現(xiàn)在大家面前。

最后,，祝各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師身體健康，工作順利,，闔家歡樂,。謝謝大家!

教學(xué)及管理經(jīng)驗(yàn)篇八

自從事教育行業(yè)以后一直都有這種說法：沒有學(xué)不會(huì)的孩子，只有教不好的老師,。起初我聽了這句話的時(shí)候很氣憤,，心想：不是你當(dāng)老師，直接面對(duì)學(xué)生,，脫離實(shí)際,。我們做老師的，誰不希望自己的學(xué)生有出息,，有哪個(gè)老師不希望自己的學(xué)生將來能成材,，我們總是在盡心盡力地教，可他們不學(xué)啊?我們有什么辦法,，有的時(shí)候真恨不得能代替他去學(xué),。

前些天，學(xué)校的校長(zhǎng)和主任一起給我們80后的年輕老師做了一下交流,。聽了田主任的《教育教學(xué)管理和課堂中的技巧》后,，我覺得有些地方確實(shí)是很實(shí)用的，他能讓我們能更好的加強(qiáng)課堂管理和更好地解決師生間在課堂上的矛盾,。就學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的說說我的幾點(diǎn)感受：

1.學(xué)生之所以不愛學(xué)習(xí)這一學(xué)科,，確實(shí)是基于教師沒有吸引力。有一天中午,，我沒有回家,，在辦公室時(shí)發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生在辦公室，就隨便和她聊聊,，得知她是很樂于學(xué)物理,，問其原因,，她說：“物理要是學(xué)不好就覺得對(duì)不起田老師”一句話使我深深地感覺到了田老師的人格魅力對(duì)學(xué)生的影響。如果每一個(gè)學(xué)生都抱著這種態(tài)度學(xué)習(xí)的話,，還怕學(xué)不好嗎?這正是“親其師,，而信其道”的道理。

2,、學(xué)生自尊心受到了傷害,，比如遭到諷刺，挖苦,，那么他就會(huì)對(duì)這個(gè)老師產(chǎn)生抵抗心理,，進(jìn)而就會(huì)影響學(xué)習(xí)。我自己本身就是個(gè)很好的例子,。我在中學(xué)的時(shí)候物理可以說是學(xué)的比較不錯(cuò)的,，經(jīng)常研究一些題目的新解法或者是較為簡(jiǎn)單的解法，我也經(jīng)常找物理老師去探討,，有時(shí)經(jīng)常和老師爭(zhēng)論,。后來上課時(shí)老師總說自己講的是最笨的方法。后來我經(jīng)常是他講課的時(shí)候,，我不聽講,。長(zhǎng)大后才發(fā)現(xiàn)自己當(dāng)時(shí)的愚蠢。

3,、教師缺乏課堂管理的技巧,，沒有建立新的課堂學(xué)生行為規(guī)范，如有的老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課不專心,，明知學(xué)生因?yàn)椴粚Ｐ拇鸩簧蟻?，就故意提高嗓門：“某某同學(xué)，你回答一下我我的這個(gè)問題,?！泵髅髦浪麤]有聽講還故意讓他回答，這樣做可以說什么目的也達(dá)不到,，如果再跟上一句：“我剛講過的問題怎么就不會(huì)呢?”這樣很有可能就會(huì)激發(fā)師生間的矛盾,，導(dǎo)致課堂教學(xué)難以進(jìn)行下去,。

4,、如果課堂過于死板，就激發(fā)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。我在教學(xué)生做excel中的用公式法和函數(shù)法計(jì)算的時(shí)候,，剛開始是我也是按照教材中練習(xí)開始的，我發(fā)現(xiàn),，有的學(xué)生始終都是用函數(shù)法進(jìn)行計(jì)算的,，用公式法計(jì)算只知道“求和”的利用，簡(jiǎn)單操作后，學(xué)生的操作興趣明顯下降了,，尤其是利用公式法,。我靈機(jī)一動(dòng)，把某單位工資表格給學(xué)生讓他們計(jì)算每個(gè)成員的工資,，很明顯學(xué)生的積極性提高了,。因?yàn)檫@個(gè)練習(xí)既講明了公式法的好處，并且使學(xué)生意識(shí)到學(xué)有所用,。

所以為了做一個(gè)好老師,，一個(gè)能被學(xué)生認(rèn)同的好老師真是太不容易了，首先要不斷學(xué)習(xí)增強(qiáng)自己的教育教學(xué)素質(zhì),，要想給學(xué)生“一碗水”,，教師自己要有“一桶水”;其次還要營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍，這樣學(xué)生才能進(jìn)入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài);在課堂上要建立民主與規(guī)范,，不能把課堂管死(畢竟愛玩是孩子的天性),，但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須使其明確;然后接著要在課堂上確立合理的教學(xué)內(nèi)容，中學(xué)生的注意力最多也就20分鐘,，所以必須要抓住這有限的時(shí)間把具體任務(wù)交代下去,，這樣才能讓學(xué)生自覺控制注意力。當(dāng)然還要多設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的操作練習(xí);還有就是對(duì)課堂問題的處理要機(jī)智巧妙,，比如：穿插法,、停頓休整法、個(gè)別提醒法以及幽默調(diào)侃法都值得借鑒的,。最后是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),，在評(píng)價(jià)時(shí)要準(zhǔn)確，肯定評(píng)價(jià)多于否定評(píng)價(jià),，只有這樣,，學(xué)生才能更為專注地投入到學(xué)習(xí)中來。因?yàn)槲艺J(rèn)為任何一個(gè)人的在肯定中才會(huì)的更快,、更好的成長(zhǎng),。

只有努力做到了這些，能被學(xué)生所認(rèn)可,、接受,，那么教育教學(xué)想必應(yīng)該不算是件難事了

教學(xué)及管理經(jīng)驗(yàn)篇九

“師者，傳道授業(yè)解惑也”,，怎樣才能成為一個(gè)合格的教師,，在剛踏上教師崗位的我，是要好好學(xué)習(xí)和探索的,，在這一年里,，經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幾次教育培訓(xùn)和同年段老師的指導(dǎo),，我懂得了一些經(jīng)驗(yàn)，以下是我在七年級(jí)教學(xué)中的心得體會(huì),。

一,、把心貼近每一個(gè)學(xué)生

常言說，寸有所長(zhǎng),，尺有所短;月有圓缺,，學(xué)有遲速。學(xué)生的差異性必然存在,。著名教育家韓鳳珍說過：“難教育的孩子,，都是失去自尊心的孩子;所有好教育的孩子，都是具有強(qiáng)烈自尊心的孩子,。教育者就是要千方百計(jì)地保護(hù)孩子最寶貴的東西——自尊心”,。

1、給優(yōu)生以雄心

優(yōu)秀的學(xué)生有他扎實(shí)的基本功,，有他超人的智慧,，甚至還有獨(dú)道的學(xué)習(xí)方法，基于這些優(yōu)越的條件,我要求學(xué)生擁有的是雄心壯志,，要定下更遠(yuǎn)更高的目標(biāo),，沒有最好，只有更好,。七(9)班的盧美琪和七(10)班的曾福川是極具語文天賦的兩位學(xué)生,，她們的語文學(xué)習(xí)興趣濃烈，文筆優(yōu)美,，閱讀鑒賞及審美能力都很強(qiáng),，在平時(shí)的教學(xué)中，我老是給她們灌輸要爭(zhēng)第一,，要考高分,，要有向前闖的勇氣和決心，因此,，在兩個(gè)學(xué)期的每次考試中,，他們都能考出理想的分?jǐn)?shù)。

2,、給中等生以信心

中等生是比上不足,，比下有余，總是吊在中間,，因而好多易滿足的同學(xué)也就樂于呆在這個(gè)位置,，平平而過，懶懶散散,，消極地對(duì)待自己的成績(jī),。針對(duì)這種心理，我給中等生的是信心,，我鼓勵(lì)他們通過努力還可往上一些,，我把他們歸為中上等，意思是有可能上升趨勢(shì),，因而好多學(xué)生恢復(fù)了信心,，他們努力趕超，擴(kuò)大了優(yōu)生的范圍,。

3,、給差生以上進(jìn)心

在一個(gè)教師的眼中，學(xué)校中應(yīng)該沒有“差生”,，只有學(xué)有困難的學(xué)生,。我尊重這類學(xué)生。努力激發(fā)他們的上進(jìn)心,，“我并不比別人差”,，“我還有優(yōu)于別人的長(zhǎng)處”。七(10)班有個(gè)叫陳欽鵬的同學(xué),，學(xué)習(xí)上一竅不通,，但他會(huì)設(shè)計(jì)一些小東西，因此我常常在語文課上穿插一些設(shè)計(jì)靈感,，讓他表演,，獲得大家稱贊，還有一位童欲堅(jiān)同學(xué),，學(xué)習(xí)極差,，但他常常出其不意地回答出我的一些難題(也許是偶然)，但我就趁此機(jī)會(huì)大肆渲染,，鼓勵(lì)他,，促使他上進(jìn)。這樣,，這些所謂的差生有了一點(diǎn)學(xué)的甜頭,，也就多了一點(diǎn)學(xué)習(xí)的勁頭了。

二,、把業(yè)授給每一個(gè)學(xué)生

蘇霍姆林斯基說：“每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)一無二的世界,。”因此,，每一個(gè)學(xué)生都能成為創(chuàng)造者,。

1、課堂進(jìn)度顧及每個(gè)學(xué)生

我通常上課的進(jìn)度不快,，我的每堂課要能使每個(gè)同學(xué)聽懂,，每個(gè)同學(xué)有所得,。特別是按照游董所提出的“分層導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)理念，先在導(dǎo)讀提綱指引下的學(xué)生自主學(xué)習(xí),。

2,、課堂提問針對(duì)每一層學(xué)生

重點(diǎn)難點(diǎn)提問中我因勢(shì)利導(dǎo)，難題拋給優(yōu)生,，而易題留給了中下等同學(xué),，這樣優(yōu)生感覺有挑戰(zhàn)性，而差生也不會(huì)因答不上而尷尬,，失去學(xué)習(xí)的信心,。

3、課后輔導(dǎo)落實(shí)每一類學(xué)生

培優(yōu)補(bǔ)差是落實(shí)的重點(diǎn),，對(duì)待優(yōu)生我在課堂上進(jìn)行拔高訓(xùn)練,，比如寫作技巧的指導(dǎo)，閱讀的綜合能力的提高,，讓這類學(xué)生真正優(yōu)起來,，而對(duì)于差生則注重基礎(chǔ)的訓(xùn)練，有關(guān)語文知識(shí),，學(xué)習(xí)方法,，淺易的閱讀等達(dá)到一個(gè)鞏固過程，這樣因地制宜,，適得其所,。

4、分層作業(yè)的布置與批改

對(duì)于不同層次的學(xué)生,，我所布置的作業(yè)也有所不同,。讓中等生和優(yōu)生能有個(gè)質(zhì)的提伸，我增加了課外提升的練習(xí),。讓差生對(duì)課堂上的基礎(chǔ)知識(shí)在做鞏固,。

三、不斷實(shí)踐,，不斷完善,，優(yōu)化課堂教學(xué)

課堂是教學(xué)改革的主陣地，在課堂上教師在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí),，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)能力的形成，真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，成為學(xué)習(xí)的主人,。初一年級(jí)剛剛從小學(xué)過渡上來，教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過老師的組織,、引導(dǎo)進(jìn)行,。因此教師要對(duì)自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思,，提高自己的理論水平,、不斷更新教育觀念,，在實(shí)踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為,，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題,，我在課后及時(shí)反思,、小結(jié)，在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時(shí),，我特別注意這些問題,，不再為了課堂的“完美”而勉強(qiáng)學(xué)生，有效地避免這些問題的再次發(fā)生,。讓學(xué)生懂得如何學(xué)習(xí)語文,，為以后的語文的學(xué)校奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四,、 挑戰(zhàn)自我,、充實(shí)自我，在否定中成長(zhǎng)

直到現(xiàn)在,，我真的覺得是和學(xué)生在一起成長(zhǎng),，有得有失。最近,，我發(fā)現(xiàn),，自己已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題,、新情況,。的教學(xué)有時(shí)會(huì)令感到“束手無策”，學(xué)生怎會(huì)對(duì)作文感興趣呢?……如何穿越這些障礙,，領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地,，這又是我最近在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里,，對(duì)曾取得的成績(jī)沾沾自喜,，那只會(huì)有一個(gè)結(jié)果——不進(jìn)則退!我想是到了及時(shí)充電、補(bǔ)充的時(shí)候了,。多讀一些教育理論方面的書籍,、增加自己的文化底蘊(yùn)、向有經(jīng)驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí),、多請(qǐng)教,，對(duì)自己的教學(xué)多反思,，提高自己對(duì)教材的把握、對(duì)課堂的駕馭能力,。

1,、自主的價(jià)值在于學(xué)生自主的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式,，但這一切的前提是,，教師的主導(dǎo)一定要在事前有了足夠的鋪墊，學(xué)生已經(jīng)知道自己應(yīng)該學(xué)什么,。

2,、探究最重要的是要避免事事探究，對(duì)一個(gè)問題能從不同的角度探究,，探究既要注重過程可也不能忽略結(jié)果,，探究的目的是為了問題解決。

3,、盲目活動(dòng)很可怕,。雖然新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)對(duì)話，認(rèn)為閱讀是教師,、學(xué)生,、文本之間相互對(duì)話的過程，但是并不等于在課堂中閱讀理解的過程以教師,、學(xué)生的一問一答來完成即是一種有效的方法,。整堂課一個(gè)討論接一個(gè)討論，一個(gè)交流接一個(gè)交流,，學(xué)生個(gè)體閱讀,、思考的時(shí)間和機(jī)會(huì)太少，特別是學(xué)生的默讀,、靜思,、寫作時(shí)間多被擠掉，最終影響學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高,。

4,、語文學(xué)科要有語文學(xué)科的特色，語文的文學(xué)性和趣味性不能忽視,。

教學(xué)及管理經(jīng)驗(yàn)篇十

一,、充分認(rèn)識(shí)教學(xué)工作的重要地位

1. 確立教學(xué)工作始終是學(xué)校中心工作的認(rèn)識(shí)。我校召開全體教職工大會(huì)進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng),使全校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及全體教職工明確教學(xué)工作是“一把手工程”,，成立以校領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)的教學(xué)質(zhì)量督查小組,，親自抓教學(xué)質(zhì)量。每學(xué)期至少安排一次教學(xué)工作專題會(huì)議，研究教學(xué)工作的政策與措施,。要把教學(xué)工作做為主要日常工作,，每學(xué)期至少安排二次教學(xué)工作的專題會(huì)議。主任要經(jīng)常深入教學(xué)第一線調(diào)查研究,，提出改進(jìn)教學(xué)工作的思路和措施,。學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、各個(gè)部門要牢固樹立為教學(xué)服務(wù)的思想,，重視教學(xué),，關(guān)心教學(xué)，支持教學(xué),。

2.確立教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命線的認(rèn)識(shí),。學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及部門必須進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí),、憂患意識(shí),，牢固樹立質(zhì)量生存、質(zhì)量取勝,、質(zhì)量發(fā)展的觀念,，把教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校發(fā)展的頭等大事常抓不懈。

二,、 建立健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系

1.堅(jiān)持各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)聽課制度,。要求學(xué)校各級(jí)教學(xué)管理人員和教導(dǎo)主任每學(xué)期聽課至少20次，以便及時(shí)深入地了解和研究教學(xué)工作中的新情況,、新問題,，并提出解決方案，對(duì)不能定期研究教學(xué)工作,，提高教學(xué)質(zhì)量措施不力,，沒有完成聽課任務(wù)的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，年終考核視為不合格,。

2.強(qiáng)化教學(xué)檢查制度,。明確政教在教學(xué)管理中的職責(zé)，確保教學(xué)管理這一行政的暢通,、有序和高效,。建立教.組兩級(jí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，各組通過開展互相聽課,、評(píng)課,、觀摩教學(xué)、召開學(xué)生座談會(huì),、檢查教室日志等辦法形成組內(nèi)的教學(xué)質(zhì)量保證體系;學(xué)校教導(dǎo)處通過講評(píng)教師上課情況,，并通過校園廣播向全校發(fā)布等方式檢查全校的教學(xué)情況。學(xué)校對(duì)教學(xué)質(zhì)量較高的組，在年終考核中給予政策傾斜,，以促進(jìn)學(xué)校整體辦學(xué)水平和教育質(zhì)量的不斷提高,。

3.建立教學(xué)信息反饋網(wǎng)，保證教學(xué)信息反饋暢通,。制定《關(guān)于實(shí)行教學(xué)反饋制度的暫行規(guī)定》,，采取多種形式、多種途徑,，打通管理者,、教師、學(xué)生之間的教學(xué)信息通道,。通過實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)干部聽課制,、學(xué)生評(píng)教制、教導(dǎo)處的檢查制,，建立縱橫教學(xué)信息反饋網(wǎng),，保證教學(xué)信息反饋渠道的暢通。

三,、努力提高教育技術(shù)手段的現(xiàn)代化和教育信息化程度

對(duì)全體教師進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn),，在全校范圍內(nèi)推廣使用cai、多媒體教學(xué),、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等現(xiàn)代化輔助教學(xué)手段,，增進(jìn)教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量,。提倡到電教室上課,，英語聽力要按時(shí)上，從各方面提高我校的信息化建設(shè)程度和學(xué)生的信息素養(yǎng)

四,、重視教研活動(dòng),，不斷提高教師的教育教學(xué)水平

1.堅(jiān)持教研活動(dòng)制度。教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)校的要求,，指導(dǎo)各教研組制定出具體可行的教研活動(dòng)計(jì)劃,，保證每周一次的教研活動(dòng)時(shí)間和內(nèi)容。各組開展的教研活動(dòng)計(jì)劃,、實(shí)施情況均應(yīng)記錄在《教研工作記錄》中,，每學(xué)期結(jié)束，教導(dǎo)處收繳匯總后,，通報(bào)全校，以此促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,。

2.堅(jiān)持聽課制度,。要求教師互相聽課每學(xué)期不少于10次，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)授課質(zhì)量提高,，教導(dǎo)處每學(xué)期要考核各類人員的聽課情況,。

3.每年召開一次教學(xué)總結(jié)會(huì),。促進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流,，提高教師的業(yè)務(wù)水平,，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量提高,。

4,、建立課程責(zé)任教師制度,，提高課程的教學(xué)質(zhì)量。

五、加強(qiáng)研究型教研組建設(shè),，搭建教研平臺(tái)(管理模式)

有專家認(rèn)為:要改變一所學(xué)校,，需要不斷開展校內(nèi)教研活動(dòng),，讓教師們敞開教室的大門,，進(jìn)行相互評(píng)論,，除此以外別無他法,。目前學(xué)校的教研組形同虛設(shè)，常常都是布置工作,、檢查

工作,，以及以教研組名義組織的例行工事的所謂“學(xué)習(xí)”，這些都不能算作是研究型教研組的活動(dòng),。研究型教研組應(yīng)該是研究問題,，而不是完成任務(wù)，應(yīng)該是把教學(xué)工作中存在的突出問題梳理出來,，對(duì)其進(jìn)行深入的思考,，歸納出解決問題和改善現(xiàn)狀的方案，然后用實(shí)踐去驗(yàn)證。研究型教研組活動(dòng)不是簡(jiǎn)單地組織公開課,，而應(yīng)該以課堂教學(xué)為核心,，完善課堂教學(xué)管理,，針對(duì)不同的課型,，不同的主講者,，依據(jù)不同目的組織課堂教學(xué)的評(píng)議、比較,、取舍活動(dòng),。一個(gè)學(xué)校“課堂教學(xué)管理”究竟有多少種類的課型?目前還沒有一個(gè)統(tǒng)一的界定,，不過從目前教學(xué)管理的實(shí)踐來歸納，基本上有四種課型,，即“達(dá)標(biāo)課”“研究課”“示范課”和“優(yōu)質(zhì)課”,。學(xué)校在學(xué)期(學(xué)年)內(nèi)有序開展這四種課型的教研活動(dòng)，使教師的教學(xué)水平處于一個(gè)不斷發(fā)展的提升的過程,?！斑_(dá)標(biāo)課”是每位教師上課的底線,，要求基本功達(dá)標(biāo)，教學(xué)理念達(dá)標(biāo),，上好了“達(dá)標(biāo)課”,，才能上“研討課”，“研討課”有特色,、價(jià)值,，才能推薦上“示范課”。只有在完成前三課的基礎(chǔ)上,，才有資格參加校級(jí)以上“優(yōu)質(zhì)課”展示與評(píng)比,。教師圍繞著這四課型而進(jìn)行有階段性、有梯度的漸進(jìn)式發(fā)展,，明確努力方向,，教學(xué)水平的提高才有保障和動(dòng)力。

六,、構(gòu)建學(xué)科教研文化,，催生個(gè)人教學(xué)特色(教研特色)

17世紀(jì)英國(guó)著名的哲學(xué)家萊布尼茨給我們留下了一句至理名言：“世界上沒有兩片完全相同的樹葉?！薄叭藗兘?jīng)過長(zhǎng)期的探索和研究,，發(fā)現(xiàn)不僅自然界中沒有兩個(gè)完全相同的事物，在社會(huì)中也沒有兩個(gè)完全相同的個(gè)體和人格,?！弊鳛橐粋€(gè)學(xué)校的學(xué)科教研組，多則幾十人的群體,，教師們畢業(yè)院校不同,，成長(zhǎng)背景不同，不同的個(gè)體,、不同的個(gè)性特征,，也在客觀上要求管理要有利于發(fā)展個(gè)性和發(fā)揮自己的愛好和特長(zhǎng)。特別是新一輪課程改革推進(jìn)中,，新課程的設(shè)置需要個(gè)性化的教育,，必修課、選修課,、綜合實(shí)踐活動(dòng)課,，校本課程等的開設(shè)，使教師在教好必修課的前提下,，能在其他領(lǐng)域中充分發(fā)揮自己的愛好和特長(zhǎng),，展示個(gè)人教學(xué)特色，只有教師具有個(gè)性化的教學(xué)特色和本領(lǐng)才能保證學(xué)生的愛好、興趣得到充分的發(fā)展,。因此,，學(xué)科教研組對(duì)學(xué)科教師的管理和要求有其特殊性的一面，要互相兼容并重,，允許學(xué)術(shù)思想自由,，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)民主寬松的學(xué)術(shù)氛圍是構(gòu)建學(xué)科教研文化的基礎(chǔ)。

其一,，尊重教師個(gè)性,。教師要有個(gè)性，首先必須具有自主性,。學(xué)校應(yīng)該建立與新課程相適應(yīng)的教學(xué)管理制度,，創(chuàng)造有利于研究的氛圍，使教師有機(jī)會(huì)對(duì)改革中遇到的問題進(jìn)行公開而自由的討論,，賦予教師自主權(quán),，鼓勵(lì)思維的獨(dú)立性，激發(fā)教師的主體性,、創(chuàng)造性,，這樣使得教師在教學(xué)過程中，不再受拘束與模仿他人或服從他人,，在工作中充分發(fā)揮自己的主見，作出自己的決定,，形成自己的教學(xué)特色,。

其二，倡導(dǎo)教師自我反思,。舍恩為“反思性實(shí)踐者”提出了兩個(gè)基本理念：一是參與行動(dòng)研究的教師應(yīng)著眼于整個(gè)生活的反思而不只是教學(xué)的反思;二是所有實(shí)踐者的反思而不只是教室之內(nèi)的反思,。教師要對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，它不是一般意義上的“回顧”,，而是教師對(duì)自己的教育實(shí)踐和周圍發(fā)生的教育現(xiàn)象進(jìn)行反思,，從中發(fā)現(xiàn)問題,，改進(jìn)自己的工作并形成理性認(rèn)識(shí)，在這個(gè)過程中,，逐漸成為具有自覺改進(jìn)意識(shí)與自我提高能力的專業(yè)人員,。反思的目標(biāo)必須指向今后的教學(xué)行為,，它是聯(lián)系教師先前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與今后的教學(xué)行為之間的橋梁。它不是脫離行動(dòng)的純思辨的行為，而應(yīng)該是通過反思引起教學(xué)行為的變化,。同時(shí),，反思時(shí)必須站在一定的理論高度開放自己的眼界，汲取“他人的經(jīng)驗(yàn)”,，并將他人的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己的“設(shè)計(jì)”和自己的“行動(dòng)”,。

其三，不斷學(xué)習(xí)教育理論,。首先，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念,，轉(zhuǎn)變教育觀念,，使自己站得高，看得遠(yuǎn),。這樣才有可能產(chǎn)生出“教學(xué)生三年,，想學(xué)生三十年，想國(guó)家三百年”的教育行為,。其次,，提倡帶有研究色彩的理論學(xué)習(xí)，那種圍繞問題并指向問題解決的理論學(xué)習(xí),，這樣的學(xué)習(xí),，教師獲得的不是“那是什么”的科學(xué)知識(shí)，得到的是“如何做”的實(shí)踐智慧,。這樣,，學(xué)習(xí)的結(jié)果不是成果的學(xué)術(shù)化，而是問題的解決和教學(xué)行為的完善與改造,。因此,，學(xué)校不要去刻意追求教師發(fā)表了多少篇論文，而應(yīng)注重教師教學(xué)行為的改善和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。

其四,，不斷豐富自己的人文素養(yǎng)，科學(xué)素養(yǎng),，熱愛學(xué)生,，使自己的情感得到豐富。此次課程改革,，在課程設(shè)置上以分科為主,，同時(shí)包含了綜合課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)、綠證,、以及研究性學(xué)習(xí),。由于課程內(nèi)容和課題研究涉及多門學(xué)科知識(shí)，教師若不改善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),、開闊教學(xué)視野,，是很難適應(yīng)課程改革。因此,，除了專業(yè)知識(shí)外,，教師還應(yīng)涉獵科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域,，做到科學(xué)與人文的和諧統(tǒng)一,。

七、 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),，尤其是中青年教師隊(duì)伍建設(shè)

1.加強(qiáng)教風(fēng)師德建設(shè),。提高教學(xué)質(zhì)量，教師是關(guān)鍵,，教風(fēng)師德建設(shè)關(guān)系到學(xué)校學(xué)風(fēng),、校風(fēng)的建設(shè)，制定《教師職業(yè)道德規(guī)范》,，使教師把主要精力投入到人才培養(yǎng)和教學(xué)工作中,，提倡樂于奉獻(xiàn)、忠于職守,、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí),、率先垂范的工作作風(fēng)。

2.加強(qiáng)青年教師上崗培訓(xùn),。學(xué)校根據(jù)《教師資格認(rèn)定辦法》,，在組織上崗教師進(jìn)行教育學(xué)、心理學(xué),、教育法,、職業(yè)道德等課程培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，還著重抓好現(xiàn)代教育技術(shù)和教學(xué)基本技能的培訓(xùn),。擬制定《晉升技術(shù)職務(wù)教師教學(xué)水平評(píng)估辦法》,，評(píng)估合格者方可取得申報(bào)資格，保證晉升職務(wù)的教師具有相應(yīng)職務(wù)的教學(xué)水平,。

3.教導(dǎo)處要加強(qiáng)青年教師培養(yǎng),，實(shí)行中年教師指導(dǎo)制。各組要為青年教師安排指導(dǎo)教師,，并要求指導(dǎo)教師制定切實(shí)可行的指導(dǎo)方案,，幫助青年教師盡快提高教學(xué)水平,。

4.積極為年青教師進(jìn)修創(chuàng)造條件，支持年青教師攻讀在職本科課程,，提倡年青專業(yè)教師到生產(chǎn)第一線參加社會(huì)實(shí)踐,，提高理論水平和實(shí)踐能力。

八,、健全制度,，嚴(yán)格管理，加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)

1.認(rèn)真執(zhí)行《教師工作手冊(cè)》,，以保證正常的教學(xué)秩序。

2.認(rèn)真執(zhí)行《教學(xué)事故認(rèn)定及處理辦法》,，并切實(shí)與教師考核和聘任掛鉤,。

3.實(shí)行教考分離。本學(xué)期考試命題依然應(yīng)用教育局統(tǒng)一命題試卷,，試卷實(shí)行流水批閱,，提高考試的信度和效度，使考試成為檢測(cè),、反饋,、評(píng)價(jià)和提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段。

4.加強(qiáng)校園文化建設(shè),，建立專業(yè)報(bào)告制度,，定期舉辦各種專業(yè)報(bào)告會(huì)，營(yíng)造自由,、積極,、濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。鼓勵(lì)教師探究自己的課堂模式,，力爭(zhēng)打出自己學(xué)校的品牌 ,。

5.開展一年一度的“優(yōu)秀教師” 評(píng)選工作，優(yōu)秀教師獲得者給予精神獎(jiǎng)勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),。

6.把教學(xué)質(zhì)量作為教師考核的重要指標(biāo),。教師教學(xué)工作的好壞是衡量教師工作的主要標(biāo)準(zhǔn)，也是考核教師工作和教師職務(wù)聘任的關(guān)鍵條件,。在教師職務(wù)評(píng)聘中,，實(shí)行教學(xué)質(zhì)量考核一票否決權(quán)制度。對(duì)于教學(xué)效果差,，學(xué)生反映強(qiáng)烈的教師,，教導(dǎo)處經(jīng)調(diào)查后上報(bào)主管校長(zhǎng)批準(zhǔn)，可暫?；蛉∠涫谡n資格,，并及時(shí)更換教師,。

九、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè),，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性

1.優(yōu)良校風(fēng),、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)是保證教育質(zhì)量的重要前提,。學(xué)校各級(jí)部門,，特別是各組，通過開展學(xué)風(fēng),、班風(fēng)建設(shè)活動(dòng),，把學(xué)風(fēng)建設(shè)作為學(xué)校教學(xué)工作、學(xué)生工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容常抓不懈,。針對(duì)新形勢(shì)下學(xué)生的思想實(shí)際,，加大學(xué)生思想政治工作和文化素質(zhì)教育，營(yíng)造健康向上的校園文化,，弘揚(yáng)努力學(xué)習(xí),、刻苦拼搏的精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀,、成才觀,、就業(yè)觀。全校師生要排除社會(huì)上不良風(fēng)氣的干擾,，努力形成良好的育人環(huán)境,。

2.對(duì)學(xué)生要嚴(yán)明學(xué)習(xí)紀(jì)律、嚴(yán)格考試管理,、嚴(yán)肅考場(chǎng)紀(jì)律,，采取有效措施，堅(jiān)決杜絕考試作弊現(xiàn)象,，對(duì)于違反考試紀(jì)律的學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行《學(xué)生考試紀(jì)律與違紀(jì)處分條例》,。

十、學(xué)生的綜合能力有了飛躍,，升學(xué)質(zhì)量始終名列前茅

培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生,，這既是社會(huì)主義制度對(duì)教育的要求，也是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要,。我國(guó)社會(huì)主義的教育是提高全民族的素質(zhì),，這就是說提高是每個(gè)人的素質(zhì)，而不是少數(shù)人的素質(zhì),。學(xué)校教育應(yīng)面向所有的學(xué)生,，使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。所以,，在教學(xué)工作中,，只注意培養(yǎng)一部分學(xué)生,，忽視另一部分學(xué)生的做法是違反黨和國(guó)家的教育方針、政策,、法規(guī)的,，是十分錯(cuò)誤的。當(dāng)前仍有不少學(xué)校還在片面追求升學(xué)率,，只注意培養(yǎng)少數(shù)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生,，忽視了大多學(xué)生，嚴(yán)重挫傷了大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。這些不良現(xiàn)象在我校是不存在的,。

值得注意的是，全體學(xué)生并不是都得到等量發(fā)展,。學(xué)生是各有特色的,，他們?cè)谒枷搿⒅橇?、體質(zhì)、性格,、興趣,、愛好等方面存在一定的差異，在家庭教育方面也有差別,，所以在教育上就不能單純用一種要求,、一種模式去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，而是根據(jù)學(xué)生的具體情況區(qū)別對(duì)待,。比如一個(gè)班里的學(xué)生,，大致可分為優(yōu)秀生、一般生,、學(xué)困生,，而且每一類學(xué)生中的每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)也是不同的。在教學(xué)過程中教師應(yīng)把一般要求和因材施教結(jié)合起來,，從而做到長(zhǎng)善救失,，使每一個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展。教學(xué)管理人員在教學(xué)質(zhì)量管理中必須堅(jiān)持全體學(xué)生都得到發(fā)展的觀點(diǎn),，注意研究和發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),，既要花大力氣培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生，幫助他們更快成長(zhǎng),，也要調(diào)動(dòng)各方面的教育力量使大多數(shù)學(xué)生都成為優(yōu)秀學(xué)生,，同時(shí)要求教師對(duì)學(xué)困生給予更多的熱情、切實(shí)的關(guān)懷和幫助,，使住他們盡快得到良好的轉(zhuǎn)化,。

總之,，自從課改以來，我校在教師的量化考核中加大了教學(xué)分的考核力度,。使教師課堂模式構(gòu)建有了質(zhì)的飛躍,，達(dá)標(biāo)課、研討課,、示范課,、優(yōu)質(zhì)課、都能把新的教育理念滲透其中,，每學(xué)期任課教師都建立學(xué)困生幫扶對(duì)象,，使學(xué)困生也能有一個(gè)發(fā)揮自己的舞臺(tái)，學(xué)業(yè)成績(jī)都有了提高,。近幾年,，我校在重點(diǎn)中學(xué)的升學(xué)數(shù)上，始終占到農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)前幾名,，為此多次受到教育局的嘉獎(jiǎng),。我校是減負(fù)與教學(xué)質(zhì)量齊頭并進(jìn)，都收到了非常好的效果,。

教學(xué)及管理經(jīng)驗(yàn)篇十一

從事小學(xué)教育9年多以來,，一直擔(dān)任著班主任工作，對(duì)于班級(jí)管理,，一直處于摸索狀態(tài),，因?yàn)槊恳淮嗡鶐У陌嗉?jí)，都與以往的班級(jí)學(xué)生基本情況各不一樣?，F(xiàn)在實(shí)行素質(zhì)教育,，對(duì)于孩子，我們不僅僅只一味的說教,，有的時(shí)候還需要更多更好的方法,，來約束班級(jí)里的孩子，教育好學(xué)生,，這就需要尋找好的方法來管理班級(jí),。

做為班主任，首先要對(duì)自己有信心,，有信念,，相信自己能管好自己的班級(jí)，并且要把本班級(jí)的孩子都當(dāng)成自己的孩子一樣,。記得我每次接手一個(gè)新班的時(shí)候,，不論這班級(jí)的學(xué)生好還是壞，不論以前他們班級(jí)風(fēng)氣有多么不好,，都不要對(duì)孩子輕視,，應(yīng)該想：這就是我的孩子們,，這是我自己的班級(jí)，我要教好他們,。在班級(jí)里,，要對(duì)孩子們說：我不會(huì)聽別人說你們?cè)趺丛趺床缓茫抑幌嘈抛约旱难劬?，相信我們?cè)谧拿恳粋€(gè)孩子都不希望自己比別的班級(jí)差,，同時(shí)也相信大家一定會(huì)努力，也希望大家要相信老師,，老師是優(yōu)秀的,，你們也是優(yōu)秀的，相信老師一定會(huì)帶好你們的,。

其次,，在班級(jí)里，要相信孩子的能力,，培養(yǎng)孩子的集體榮譽(yù)感,。并且用好班級(jí)干部，班干部是班主任在班級(jí)里的得力小助手,，用的好的話,，會(huì)減輕班主任在班級(jí)管理上的負(fù)擔(dān)。孩子是班級(jí)里的主人,，要讓每一個(gè)孩子都感覺到自己是班級(jí)里一個(gè)很重要的成員，不能因?yàn)樽约憾绊懻麄€(gè)班級(jí)體,。發(fā)揮每一個(gè)孩子的作用,，培養(yǎng)孩子們的集體榮譽(yù)感。在班級(jí)里,，要平等對(duì)待每一個(gè)孩子,，不論他的成績(jī)好壞，家庭如何,。班級(jí)管理中,，班級(jí)干部管理班級(jí)，并受全體同學(xué)的監(jiān)督,，每一個(gè)學(xué)生都有維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)的權(quán)利,。

作為班主任，還有一股凝聚力,，要把班級(jí)所有科任老師,，都凝成一股繩，要讓班級(jí)中所有的科任老師都要為班級(jí)出力,，讓他們重視我們這班級(jí),。如何讓班級(jí)的科任老師關(guān)心自己的班級(jí)呢?班主任要搞好科任老師的關(guān)系,，與科任老師關(guān)系好了，科任老師自然就會(huì)關(guān)注自己的班級(jí)體,。這樣,，讓班級(jí)里所有的科任老師都喜歡我的班級(jí)，并讓他們關(guān)心班級(jí)里所有的孩子,。這樣,，班級(jí)里就形成一個(gè)大家庭模式，這樣管理班級(jí)起來,，更加輕松,，而且效果會(huì)更好。

班級(jí)管理中,，還必須要有一個(gè)完整的制度,，來制約學(xué)生。俗話說：沒有規(guī)矩,，不成方圓,。為此，我在班級(jí)里,，制訂了一個(gè)完整的制度來約束孩子,。誰違犯制度了，一定就要按照制度來,，該懲罰的就懲罰,。作為班主任，不能偏向某一個(gè)孩子,，要一視同仁,。制訂了制度，要實(shí)施,，并且要堅(jiān)持,，不能半途而廢。這說起來容易,，做起來,，其實(shí)很困難的，有的時(shí)候根本沒有時(shí)間去宣讀,。在這個(gè)時(shí)候,，我會(huì)利用好每一周的班會(huì)課。在每周班會(huì)課的時(shí)候,，只要占用幾分鐘時(shí)間,，總結(jié)一下上周情況，然后，對(duì)下周進(jìn)行安排,，這樣孩子們都知道自己在本周該做什么,，不該做什么，做的不好的改正,，做的好的,，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。

班主任在班級(jí)中占主導(dǎo)地位,，因此作為班主任,，一言一行，一舉一動(dòng),，都會(huì)影響到班級(jí)上的所有的孩子,。因此班主任要時(shí)刻提醒自己，為孩子的楷模,，孩子的典范,。比方說教育孩子如何學(xué)會(huì)有禮貌，主動(dòng)問好,，這就要求班主任主動(dòng)向每一個(gè)孩子及時(shí)的問好,，培養(yǎng)孩子主動(dòng)向人問好，養(yǎng)成良好習(xí)慣,，樹立良好班級(jí)風(fēng)貌,。

在班級(jí)里，孩子們時(shí)刻都會(huì)注意班主任的一頻一笑,，班主任在更多的時(shí)候應(yīng)該給予孩子鼓勵(lì),。無論做什么，班主任都必須要有滿腔的熱情,，不要給孩子施加壓力,，無論做什么，告訴學(xué)生重在參與,，不要計(jì)較結(jié)果怎樣，這樣孩子壓力自然減輕,，同時(shí)讓孩子會(huì)以平常心贏得更好的結(jié)果,。記得在一次拔河比賽中，我班的孩子與別的班級(jí)學(xué)生拔河,，當(dāng)時(shí)在第一局的時(shí)候,，開始我一直都在前面大聲的叫著加油，一身都使?jié)M了勁,，可是,，拔到后來，一個(gè)孩子由于隊(duì)伍沒有站好，就被拔出來了,，當(dāng)時(shí),，作為班主任的我一下就泄氣了，當(dāng)時(shí)班級(jí)中在拔河的孩子一看到我這樣的情景,，他們也突然松了勁,，一眨眼的工夫就被對(duì)方給拔過去了，第一局就這樣輸了,，當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的孩子們因?yàn)檩斄硕诡^喪氣,，認(rèn)為自己不行。我一看,，知道是自己的原因,，于是，當(dāng)時(shí)給他們鼓氣,，在第二場(chǎng)第三場(chǎng)中,，我一直堅(jiān)持不懈的站在前面使足勁加油，孩子們也卯足了勁,，終于給贏回來這場(chǎng)拔河比賽,。

管理班級(jí)的方法很多很多，這需要班主任對(duì)學(xué)生有更多的關(guān)心,、愛心,、耐心。無論什么樣的班級(jí),，只要班主任用心去地管理,、經(jīng)營(yíng)自己的班級(jí)，相信任何班級(jí)都能管理好的!

教學(xué)及管理經(jīng)驗(yàn)篇十二

因?yàn)樯蠈W(xué)期抽考所取得的一點(diǎn)微不足道的成績(jī),，于主任安排我上臺(tái)發(fā)言,。說實(shí)在話，我很惶恐,，因?yàn)樵谧心敲炊鄡?yōu)秀的老師,，我在這兒說什么經(jīng)驗(yàn)，純粹是有些班門弄斧了,?？捎忠幌耄鳛橐幻處?，能夠有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)和大家交流,，請(qǐng)大家對(duì)我教育教學(xué)中的不足加以指正，又是分外的榮幸,。

我從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作已經(jīng)20xx年了,，雖然我認(rèn)為自己不是一個(gè)十分優(yōu)秀的老師,，但是我卻為此努力著。我很羨慕那些成功的教師,，我也渴望和他們一樣收獲成功的喜悅,，這可以說就是我進(jìn)步的動(dòng)力。為了更好的適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)工作要求,，我從各方面嚴(yán)格要求自己,，本著教書育人的原則，踏踏實(shí)實(shí)做好本職工作,。在教育教學(xué)中,，我始終以“對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé),、對(duì)自己的工作負(fù)責(zé)” 做為自己為人師的原則,，因?yàn)榻虝耸墙處煹奶炻殹Ｔ谖业慕虒W(xué)中,，也曾遇到很多煩惱,，有時(shí)工作累了，有時(shí)被學(xué)生不認(rèn)真聽講,、不認(rèn)真完成作業(yè)氣著了,，我也想像朋友們勸我那樣，管他學(xué)不學(xué),，只要完成自己的教學(xué)任務(wù)就是了,，反正那又不是自己的孩子?？墒?，這些都是嘴上說說而已。

正如孟玉華老師所說“轉(zhuǎn)變教育理念,，工作不是為了學(xué)校,，更不是為了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，工作是自己的事,，工作干好了是自己的成績(jī),，當(dāng)然離不開同事們的幫助，工作干不好是自己的責(zé)任,，不要怨天尤人,，多找找自己的責(zé)任。教師工作是一門特殊的工作,，他的工作對(duì)象是一群活潑可愛的孩子，他的主要任務(wù)是教書育人,，所以,，教師必須做一個(gè)恪盡職守的好教師，必須是學(xué)生心目中最棒的人?！蔽沂冀K是這樣想的,，也是這樣做的。

現(xiàn)就自己教學(xué)工作中的點(diǎn)滴做法作如下總結(jié)：

開展高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

一,、備好課是上好課的基礎(chǔ),。就我本人來說，在備課時(shí)始終嚴(yán)格做到備教材,、備教法,、備學(xué)生。同時(shí)利用備課組之便,，積極吸取他人經(jīng)驗(yàn),。上課前盡可能地做好充分的準(zhǔn)備,，每一課時(shí)都要做到“有備而去”。因?yàn)橐还?jié)課是否有效,，老師的準(zhǔn)備是否充分是十分重要的。要認(rèn)真鉆研教材,，教材是教學(xué)內(nèi)容的載體,，每一課時(shí)我都要認(rèn)真研讀、感悟,、領(lǐng)會(huì)教材,，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所提供的數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本線索,，分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想,、方法和學(xué)生活動(dòng)的科學(xué)內(nèi)涵，親自做每一道練習(xí)題,，這樣才能體會(huì)新教材所蘊(yùn)含的教學(xué)理念,，備出高質(zhì)量的教案。我一般會(huì)在學(xué)生學(xué)習(xí)新課之前的一周之內(nèi),，先將下一章節(jié)的例題,、習(xí)題、練習(xí)冊(cè),、伴你學(xué),、單元卷逐一做一遍，然后再按課時(shí)進(jìn)行詳細(xì)備課,。

二,、“設(shè)計(jì)科學(xué)合理的練習(xí)”。高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué),，不僅在于成功的講解,，而且更取決于科學(xué),、高效率的練習(xí)?？茖W(xué)合理的練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，發(fā)展思維的一項(xiàng)經(jīng)常性的實(shí)踐活動(dòng)，也是師生信息交流的一個(gè)窗口,，新課程下的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)成為一種生活,，一種活動(dòng)，應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展,，而非單一的,、千篇一律的重復(fù)。好的練習(xí)能主動(dòng)地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問題,、困惑之處誘發(fā)出來,，及時(shí)予以糾正。從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、思維品質(zhì)得以培養(yǎng)，思維方法得以訓(xùn)練,，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性,。多年的教學(xué)我有一個(gè)深刻的感受就是，大量的題海戰(zhàn)術(shù)已經(jīng)不再適應(yīng)新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué),，所以在備課時(shí)我就會(huì)將手頭的所有資料上的題做一遍,，然后進(jìn)行歸類篩選設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的練習(xí)，進(jìn)而達(dá)到提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率,。

三,、授課過程中關(guān)注每一位學(xué)生使學(xué)生處于最佳投入狀態(tài)。教學(xué)過程是動(dòng)態(tài)生成的,，盡管我在備課時(shí)已經(jīng)對(duì)課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預(yù)設(shè),，但是在課堂中，依然有太多的不確定性,，更有出乎意料之外的情況發(fā)生,。教學(xué)中我比較注重激發(fā)學(xué)生合理適度的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提出富有挑戰(zhàn)的任務(wù),，引發(fā)學(xué)生積極思考與積極行為,， 給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)以激發(fā)并保護(hù)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。我時(shí)刻關(guān)注每一位學(xué)生的課堂表現(xiàn),，如學(xué)生是否投入學(xué)習(xí)活動(dòng),，是否參與討論，是否參與小組活動(dòng)等,。我在授課過程中要求每一名學(xué)生都要認(rèn)真聽講,，積極參與學(xué)習(xí),、思考、交流,，對(duì)于我的學(xué)生來說這已經(jīng)成了一種習(xí)慣。班中有一個(gè)叫張駿坤的男孩,，入學(xué)時(shí)的成績(jī)?cè)诎嗉?jí)中處于d等,，上課時(shí)總是將身子壓的很低，怕老師提問,，有時(shí)即使會(huì)也不敢理直氣壯的舉手回答,，我一直都很關(guān)注他，只要稍微發(fā)現(xiàn)他有想要回答問題的動(dòng)機(jī),，就一定將發(fā)言的機(jī)會(huì)留給他,，他為了回答對(duì)老師提出的問題，開始在課上課下主動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)向老師同學(xué)請(qǐng)教,，開學(xué)一個(gè)月后他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心大大增加了也對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極大的興趣,，有問題就搶著發(fā)表自己的觀點(diǎn)而且思考問題的邏輯性也很強(qiáng)了，他在這學(xué)期的期末考試中考取了104分的好成績(jī),。時(shí)間長(zhǎng)了,，我們班的同學(xué)都能夠積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，不是怕老師點(diǎn)到自己的名字來回答問題而是生怕老師忽略了自己不提問自己,。

四,、授課過程中要善于表揚(yáng)學(xué)生。尤其是對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣的學(xué)生和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，有的老師會(huì)說,，這樣的學(xué)生沒有優(yōu)點(diǎn)，怎么表揚(yáng)他呢?做為一個(gè)教師,，只要發(fā)現(xiàn)學(xué)生有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,，哪怕是微不足道的，我也會(huì)及時(shí)的表揚(yáng)他,，鼓勵(lì)他,，使他感到我也有優(yōu)點(diǎn)，我也能進(jìn)步,。如上課時(shí),，當(dāng)我提出比較簡(jiǎn)單的問題時(shí)，讓他回答,，及時(shí)表揚(yáng)他,、鼓勵(lì)他，“他回答得非常正確,，進(jìn)步很大,?！边€有的學(xué)生上課舉手發(fā)言，即使他回答錯(cuò)了,，我也要鼓勵(lì)他,，“看他能大膽發(fā)言了， 雖然問題回答得不完全正確,，但是他已有了很大的進(jìn)步,，我相信下一次他一定能把問題回答正確?！蔽沂冀K認(rèn)為：對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生或不愛發(fā)言的學(xué)生來說,，老師能表揚(yáng)他、 鼓勵(lì)他,，他當(dāng)然非常高興,，甚至非常自豪，由此他會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,，會(huì)認(rèn)真的聽課,，積極的發(fā)言，這樣他的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)很快地提高,。在我的課堂上每組4號(hào)同學(xué)得到的發(fā)言機(jī)會(huì)最多,，并且他們每次都能認(rèn)真思考和積極回答，如果哪組4號(hào)同學(xué)的回答得到了大家的認(rèn)可,，整個(gè)小組的同學(xué)都會(huì)很高興很自豪,。

落實(shí)好每天的作業(yè)

適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)對(duì)學(xué)生來說是必要的。但我們不能僅僅為作業(yè)而作業(yè),，而是通 過做作業(yè),，使學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)。所以布置合適的作業(yè)是重要的,。我所任教的班學(xué)生基礎(chǔ)相差比較大,，所以采用分層次布置作業(yè)的方式，做到照顧差異,。作業(yè)的重點(diǎn)放在鞏固所學(xué)知識(shí)的前提下,，再適當(dāng)提升。對(duì)基礎(chǔ)不夠好的同學(xué)要讓他們從基礎(chǔ)入手,。對(duì)基礎(chǔ)好的同學(xué)每天布置一個(gè)有助于開拓思維的題目,。總之,，作業(yè)不能一概而論,。對(duì)于作業(yè)的批改我一點(diǎn)也不敢放松，多年來的教學(xué)使我對(duì)作業(yè)有一個(gè)深刻的體會(huì)，學(xué)生的作業(yè)也是老師的作業(yè),，作業(yè)布置了學(xué)生要做,，那老師也必須要批改，否則設(shè)計(jì)的作業(yè)再好也不能達(dá)到鞏固提高的目的,。每天再忙我也要對(duì)學(xué)生的作業(yè)逐一進(jìn)行批改,，在我看來不批改就沒有發(fā)言權(quán)，可以說批改作業(yè)讓我嘗到了大大的甜頭,，批改作業(yè)后再講評(píng)使講解針對(duì)性更強(qiáng)了,，也節(jié)省了時(shí)間，只講學(xué)生出錯(cuò)較多的題目更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生聽講的積極性,。剛接手這批學(xué)生時(shí)讓我最棘手的就是家庭作業(yè)問題，不能認(rèn)真獨(dú)立完成應(yīng)付了事抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重,，由于我堅(jiān)持每次都批改家庭作業(yè),，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并與學(xué)生進(jìn)行交流，我們班學(xué)生的家庭作業(yè)質(zhì)量有了大幅度的提高,。班里有個(gè)女孩欒湉數(shù)學(xué)開始時(shí)是c類,，上課回答問題積極，思維靈活,，成績(jī)卻總是不太理想,，通過批改作業(yè)發(fā)現(xiàn)，他的作業(yè)不能認(rèn)真獨(dú)立的完成,，于是我就與他談話告訴他作業(yè)的重要性,，他知道老師發(fā)現(xiàn)了他的秘密，從那以后作業(yè)總是能認(rèn)真獨(dú)立完成不懂的就問,，數(shù)學(xué)成績(jī)有了很大的提高,，現(xiàn)在已經(jīng)經(jīng)常考a,。

做好課后輔導(dǎo)工作,，多與學(xué)生交流

十根手指還有長(zhǎng)短，更別說是來自各個(gè)家庭的性格迥異的學(xué)生了,，他們?cè)趯W(xué)習(xí)能力,、方法、態(tài)度上都是不同的,，有自覺的,、有懶惰的，有聰明的也有反應(yīng)略慢的,， 在教學(xué)中我特別注重分層教學(xué),。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了學(xué)困生的輔導(dǎo)力度。對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo),，并不限于所學(xué)知識(shí)的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。要提高學(xué)困生的成績(jī),，首先要解決他們的心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。我非常注意通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是為老師,、家長(zhǎng)學(xué)的,，是為自己學(xué)的。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能，并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏,、補(bǔ)缺工作,。學(xué)困生通常有些是基礎(chǔ)差，存在很多知識(shí)斷層,，因此我特別注意給他們補(bǔ)課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣,，他們就會(huì)學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加,。還有一些是因?yàn)橐恢币詠韺W(xué)習(xí)習(xí)慣差,，加上家長(zhǎng)由于工作等各種原因?qū)⒆尤鄙俦匾谋O(jiān)督和指導(dǎo)，使孩子長(zhǎng)期以來自由懶散慣了,，形成了不良的習(xí)慣,，作業(yè)寫的非常馬虎，更嚴(yán)重的是經(jīng)常少寫,、不寫作業(yè),。于是我就經(jīng)常與家長(zhǎng)們短信、電話聯(lián)系交流,，了解學(xué)生在家里,、在社會(huì)、在假日的情況，并向家長(zhǎng)報(bào)告學(xué)生在校的表現(xiàn),，互相溝通,，共商教育孩子們的方法，使學(xué)生能健康發(fā)展,。發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生產(chǎn)生問題時(shí),，主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，并力爭(zhēng)家長(zhǎng)的理解,、支持和配合,，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的教子方法，使家庭教育與學(xué)校教育同步,，共同培育好青少年,。我還特別注意與家長(zhǎng)交流時(shí)，不是一味的告狀,，而是將學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步告知家長(zhǎng),，以取得家長(zhǎng)的積極配合。

有為數(shù)不少的學(xué)生,，因?yàn)榕吕蠋熦?zé)備，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師,，作業(yè)也因?yàn)榕虏粚?duì)而找別人的來抄,，這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高。對(duì)此,，我狠抓學(xué)風(fēng),，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng),，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為,。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中有難題知道主動(dòng)來問老師了。學(xué)困生基礎(chǔ)太差,，考試成績(jī)都很差,，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格。我找學(xué)困生了解原因,，有些是不感興趣,， 我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，跟他們講一些有趣的數(shù)學(xué)故事,，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學(xué),，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),，時(shí)時(shí)督促和幫助他們,。一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑,，考試怯場(chǎng)等,，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因,，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗,，要給自己信心，并且在平時(shí)授課過程中只要他們會(huì)做的我就一定給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。同時(shí),，一有進(jìn)步，即使很小,，我也及時(shí)地表揚(yáng)他們,。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都有進(jìn)步,，但是還有反復(fù),，我就不斷地進(jìn)行教育和疏導(dǎo)。

良好的紀(jì)律習(xí)慣是學(xué)好數(shù)學(xué)的保證

一個(gè)班級(jí)如果沒有好的紀(jì)律,，那么老師在講臺(tái)上講得再生動(dòng),，再賣力那也是徒勞的，只有紀(jì)律好了,，學(xué)生才能聽得進(jìn)去,，學(xué)的進(jìn)去。俗話說眼睛是心靈的窗戶,，我的課堂上師生之間的學(xué)習(xí)交流常?？垦劬砺?lián)系，我會(huì)用和藹親切的目光去捕捉學(xué)生的視線,，讓眼光灑遍教室的每個(gè)角落,，使每個(gè)學(xué)生都感到老師在注意自己，這樣無形中就起到了控制課堂的作用,。我有時(shí)也用嚴(yán)肅和警告的目光去批評(píng)課堂中的違紀(jì)同學(xué),，這與大聲訓(xùn)斥相比，這種無聲的批評(píng)學(xué)生更容易接受,，且不影響大部分同學(xué)的注意力,。再就是我比較注意培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，如在進(jìn)行計(jì)算能力訓(xùn)練時(shí),，我要求學(xué)生先要認(rèn)真審題,，邊審題邊思考：“題抄對(duì)了沒有?先算什么?再算什么?能否簡(jiǎn)算?” 計(jì)算過程中要求學(xué)生做到一步一回頭，進(jìn)行自覺檢驗(yàn),。如果發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生做錯(cuò)了題,，及時(shí)要求學(xué)生糾正,，自覺分析造成錯(cuò)誤的原因，防止再錯(cuò),，養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣,。平時(shí)要求學(xué)生對(duì)題目中的數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)必須寫得清楚工整,、規(guī)范,，作業(yè)做完后，要養(yǎng)成自覺檢驗(yàn)的習(xí)慣,，端正認(rèn)真學(xué)習(xí),、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)獨(dú)立思考和克服困難的精神,。

學(xué)生的合作學(xué)習(xí)對(duì)教學(xué)也有很大的幫助

根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況,，我在班上成立了學(xué)習(xí)小組，每組四人,，1號(hào)負(fù)責(zé)4號(hào),、2號(hào)負(fù)責(zé)3號(hào)在學(xué)習(xí)的各個(gè)方面予以幫助。剛開始時(shí),，有部分學(xué)生還不知道怎么做,，我又對(duì)他們一一進(jìn)行指導(dǎo)，在我和學(xué)生們的共同努力下,，學(xué)習(xí)小組發(fā)揮了很大的作用,。我班有一個(gè)學(xué)生叫趙志東，書寫潦草,，基礎(chǔ)較差,，每次寫作業(yè)特別吃力,，在上學(xué)期我安排班上的王明同學(xué)和他結(jié)成了學(xué)習(xí)幫教對(duì)子,，經(jīng)過我的指導(dǎo)和這兩位同學(xué)的努力，趙志東同學(xué)有了很大的進(jìn)步,。由小升初時(shí)的17分考到了70分以上,。我高興地看到，在幫助別人的過程中這些孩子既鞏固了學(xué)到的知識(shí),，又體會(huì)到了另一種成功的喜悅,。而對(duì)于有進(jìn)步的學(xué)生，我更是不遺余力的加以表揚(yáng),，所以他們學(xué)習(xí)的勁頭也就更大了,，就這樣，在學(xué)習(xí)中互助,，在互助中進(jìn)步,，全班學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上有所提高,，這就是我們作為老師最大的樂趣吧!

總之，就以我目前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、水平而言,。還有很多的地方需要改進(jìn)、提高,。在今后的教學(xué)過程中我會(huì)繼續(xù)努力,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷總結(jié),、反思,。努力使自己成為一名優(yōu)秀的教師。請(qǐng)大家對(duì)我教育教學(xué)中的不足之處加以指正,。

謝謝大家!

教學(xué)及管理經(jīng)驗(yàn)篇十三

20xx 年 xx月,，xx縣教師進(jìn)修學(xué)校干訓(xùn)部組織全縣業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)到東街校，參加了關(guān)于教學(xué)常規(guī)管理 ---- 聽評(píng)課培訓(xùn),。學(xué)習(xí)中由通化第 13 中學(xué)業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)王玉同志,。結(jié)合 13 中的常規(guī)管理，詳細(xì)的進(jìn)行了講解和培訓(xùn),。通過學(xué)習(xí)使我受益匪淺,，為提高我校的教學(xué)管理的水平，提升教育教學(xué)質(zhì)量,，在今后的工作中,，我將從以下幾個(gè)方面入手，強(qiáng)化管理：

1 ,、備課,、上課

教師備課要一課一案，不準(zhǔn)無教案上課,，教案應(yīng)項(xiàng)目齊全,，體現(xiàn)知識(shí)性、思想性和能力性的統(tǒng)一,。

教師要按時(shí)上下課,，組織教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)并貫穿課堂的始終，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,，始終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，出現(xiàn)問題及時(shí)解決或課后與班主任溝通。認(rèn)真按授課的基本環(huán)節(jié)去做：

( 1 )導(dǎo)入

( 2 )回憶舊知識(shí)

( 3 )呈現(xiàn)有組織的新知識(shí)或信息

( 4 )聯(lián)系新舊知識(shí)

(5) 遷移與運(yùn)用,。

教師要積極利用多種教學(xué)輔助手段等,，積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激活學(xué)生思維,。

2 ,、作業(yè)的布置和修改

教師布置作業(yè)要適度,、精選，不能隨心所欲,，作業(yè)教師必須先做,，作業(yè)要有層次性。教師布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確要求,，并規(guī)定完成時(shí)間,，要按時(shí)收作業(yè)，不得讓學(xué)生代批作業(yè),、試卷等,。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤要及時(shí)在錯(cuò)題集上記錄，并及時(shí)講解,。

3 ,、聽課、評(píng)課的開展

聽課堅(jiān)持學(xué)校統(tǒng)一安排與領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課相結(jié)合的原則,，每位教師每學(xué)期必須上一節(jié)公開課,，教師聽課要求以本學(xué)科為主，校長(zhǎng),、業(yè)務(wù)主任不得少于 60 節(jié),，教師不得少于 15 節(jié)，組內(nèi)研討課要求本組教師必須聽;各類校級(jí)公開課要求同組教師,，同學(xué)科教師必須聽,。其他沒有課的教師必須聽。每學(xué)期學(xué)校組織教師,，到其他學(xué)校聽課一次,，學(xué)人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短,。研討課,、公開課、調(diào)研課等課上完后,，各教研組要組織本組教師進(jìn)行評(píng)課,，評(píng)課要真正指出缺點(diǎn),、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，切記流于形式，并寫出想應(yīng)的總結(jié),。

4 ,、常規(guī)檢查落實(shí)

教師教案、聽課記錄,、政治學(xué)習(xí)筆記,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記由教研組長(zhǎng)每月檢查一次,，教務(wù)處每學(xué)期檢查一次。并做好相應(yīng)的記錄和評(píng)價(jià),，同時(shí),，把檢查結(jié)果和教師考核結(jié)合起來，真正做到獎(jiǎng)優(yōu)罰劣,。

今后的教學(xué)之路還很長(zhǎng),，我們要做的工作和很多，教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,，是學(xué)校的立足之本,。在檢查中總結(jié)，在總結(jié)中反思,，在反思中提升——只有這樣才能不斷提高學(xué)校的管理水平,，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)水平的不斷提高。在下階段的教學(xué)中,，我校將緊緊圍繞這次培訓(xùn)的精神,，按照教育局要求，扎實(shí)有效開展各項(xiàng)工作,，力爭(zhēng)把我校的教學(xué)常規(guī)工作買上一個(gè)新臺(tái)階.