人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

教學(xué)及管理經(jīng)驗篇一

在教學(xué)教研方面：

一,、勤學(xué)好問,，虛心請教老師，學(xué)習(xí)他們身上的優(yōu)點,，克服自己的缺點,，征求他們的意見，改進(jìn)自己的工作,。

作為新教師的我在教學(xué)上存在很多的不足,，基本功不扎實，上課隨意性比較大,，經(jīng)驗缺乏,，因此有很多的地方需要學(xué)習(xí)，而勤學(xué),，好問應(yīng)該是一條不錯的捷徑。在此我非常感謝高一年級數(shù)學(xué)組的前輩們,，他們在我的講授過程中給予了很多的幫助,。講課思路或者是教學(xué)過程中出現(xiàn)的疑難問題，他們總是給予我認(rèn)真地指導(dǎo),。從他們的教導(dǎo)中我學(xué)到了很多優(yōu)秀的教學(xué)方法,，也學(xué)會了很多處理應(yīng)急問題的方式。通過幾次聽課后也確實受益匪淺,，更加明確授課思路,，目的清晰，條理清楚,?？傊约菏紫缺仨氉龊玫木褪且谄綍r不斷學(xué)習(xí)來增強教學(xué)技能，提高課堂教學(xué)容量,，使自己的講述更清晰明了,，讓自己盡快成長。

二,、一定要認(rèn)真?zhèn)湔n,，努力上好每一堂課

工作以來才深感站上講臺不難，但站好講臺不容易,。特別是在聽了幾位老師的課之后,，發(fā)現(xiàn)自己的備課確實存在很多的漏洞，很多地方都是自己想不到的,。備課是上好一節(jié)課的前提,，所以我對自己提出必須要按照教材和各班學(xué)生的實際情況認(rèn)真?zhèn)湔n,。只有自己準(zhǔn)備充分了，才有可能做到有的放矢,。我也會在之后的教學(xué)過程中的不斷摸索與虛心學(xué)習(xí),，縮小與優(yōu)秀教師的差距。現(xiàn)在我還是得扎扎實實做自己的本職工作,，研究透教材,，認(rèn)認(rèn)真真給學(xué)生上課。

三,、認(rèn)真批改作業(yè),。

學(xué)生交上來的作業(yè)，我絕大多數(shù)都會認(rèn)真批改,。這一點我感覺在緊張復(fù)習(xí)這段時間尤其重要,。學(xué)生在知識上的漏洞有時自己很難發(fā)現(xiàn)，而且老師通過看作業(yè)也會基本掌握學(xué)生的情況,，做到有效的反饋,。還有一點，我覺得老師認(rèn)認(rèn)真真地態(tài)度,，也會無形中感染到學(xué)生,，特別是一些激勵表揚的話語會激發(fā)學(xué)生下次做好的信心。當(dāng)然我并不沒有做到很好,，一些知識方面反饋的技巧,，還要多多請教。

四,、做好課后輔導(dǎo)工作,。

學(xué)生的智力發(fā)展并不是同步的，而且基礎(chǔ)也存在很大的差異,。在課后輔導(dǎo)時也要注意層次,。晚上的作業(yè)可以針對幾個同學(xué)的能力范圍單獨布置。我所教班級有幾個學(xué)生的基礎(chǔ)比較差,，我就在每天放學(xué)后給他們布置幾道初中課外題,，然后看著他們做，下次再遇到這種知識點的時候就會出現(xiàn)很少的錯誤,，然后再加上幾句鼓勵的話,，讓他們不能放棄信心。平時考試的時候,，考完了會讓他們把試卷拿來幫助他們分析試卷,，這樣激起了他們進(jìn)一步學(xué)好的信念。本次月考，其中一位基礎(chǔ)比較差的同學(xué)竟然及格了,，當(dāng)時他的同桌都感到不可思議,。雖然我的這種方式收效甚微，但我只是想很努力的讓他們意識到學(xué)習(xí)中也有快樂可尋,。當(dāng)然方法不得當(dāng)?shù)?，還要在實踐中改正，多和優(yōu)秀教師探討,。

五,、嚴(yán)肅上課紀(jì)律。

很活的課堂并不是好的課堂,。對孩子的愛也應(yīng)是有理智的嚴(yán)肅地愛,。通過幾個月的工作明白，贏得孩子的尊敬并不是通過老師臉上的笑容,，而要用自己的實力征服他們,，使他們從內(nèi)心對自己產(chǎn)生欽佩之情。一開始,，課上有同學(xué)比較隨意,，導(dǎo)致影響到一部分學(xué)生。現(xiàn)在我也進(jìn)一步采取措施,，集中學(xué)生上課的注意力,。對開小差的同學(xué)，變相提醒,。對回答精彩的同學(xué)，及時表揚,。很多上課應(yīng)該注意的問題,，我想我還在學(xué)習(xí)中，應(yīng)該一節(jié)比一節(jié)更完善,。

六,、及時總結(jié)自己在授課過程中的收獲和不足，寫好教后記,。

這是教師成長過程中很重要的一個環(huán)節(jié),。發(fā)現(xiàn)不足，才能找到今后工作努力的方向,。積累自己的教學(xué)經(jīng)驗這在自己的教學(xué)生涯中不容忽視,。

七、合理利用課余時間提高自身修養(yǎng)

通過這幾個月的工作,，我深知學(xué)校里人才濟濟,，要想在這里干出一點點屬于自己的成績，需要自身不斷的努力和奮進(jìn)。而我深知自身修養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到所要求的水平,，所以只有在日常生活中多督促自己看書,，學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)教育心理學(xué)理論,，學(xué)科專業(yè)知識,，網(wǎng)上查找教學(xué)資源，利用可利用的時間讓自己進(jìn)步,。

及時總結(jié),，是為了更好的進(jìn)步。認(rèn)清自己不足的同時,，更重要是看到自己今后努力的方向,，對自己的未來充滿信心。我之后需要做的還有更多：

①繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí),，其實我現(xiàn)在也是一名學(xué)生,。不懂就要學(xué)會問。

②進(jìn)一步加強自身基本功訓(xùn)練,，課后的練習(xí)做到精講精練,，注重對學(xué)生能力和情感的培養(yǎng)。

③關(guān)注差生,，給予他們更多的幫助,，不要使他們喪失學(xué)習(xí)的興趣。

④采取措施加強孩子上課注意力,，提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

⑤學(xué)高為師，身正為范,。提高自身專業(yè)素養(yǎng),，精通自己所學(xué)專業(yè)知識，且要不斷加以修正,。時刻謹(jǐn)記自己是一名老師,，注意自己的形象。

⑥努力使自己成為學(xué)生滿意的數(shù)學(xué)老師,。

總之,，這個學(xué)期的每一個日子都是那樣平凡，又那樣的不平凡,。初為人師,，已近半年時光，真正是酸甜苦辣俱全,。我更加欽佩那些一日復(fù)一日關(guān)愛著學(xué)生,，寬容著學(xué)生的老師了!現(xiàn)在，自己努力地在這個崗位上勞動著，我體會到這平凡工作中的不平凡,。在這里,，沒有個人的喜好，不允許個人的偏見,，不能有自己的懶惰,，不能隨意發(fā)泄自己的愁情。在這里,，老師是真心的希望學(xué)生能記得一點點有用的東西,，能給他們一點點好的影響。沒有老師希望自己的學(xué)生過得壓抑過得不快樂,，沒有老師希望自己的學(xué)生虛度光陰,，沒有老師真正跟學(xué)生計較，沒有老師不希望自己的學(xué)生有一個好的前程,，有一個積極的人生態(tài)度!而老師自己,，只是那擺渡的人，三年一靠岸,，周而復(fù)始地舞動著那劃船的動作,。我希望自己能當(dāng)好當(dāng)老那一個擺渡人。如果缺少天分,，那么就多點勤勞和鍛煉吧!如果少點幽默,，就多點關(guān)愛和真誠吧!讓每一個乘船的人都能順利過河，去尋找他的遠(yuǎn)方,。盡管,，有時候我會懷疑自己的能力，我會不會自己就沉船了?只是,，更多的,，還是信心!夢還沒有破。希望還是有的!堅持,，這需要勇氣!改進(jìn)，摸索,，真心,，努力!

教學(xué)及管理經(jīng)驗篇二

語文是一門學(xué)科，也是一門藝術(shù),。作為語文老師,，要想在教學(xué)中取得事半功倍的教學(xué)效果，應(yīng)知道課堂教學(xué)要注意的關(guān)鍵是什么,，現(xiàn)將我在教學(xué)中的幾點體會總結(jié)如下：

一,、設(shè)計好教學(xué)導(dǎo)語。導(dǎo)語是新課的引子，是教學(xué)一篇新課文的開場白,，一段精彩的導(dǎo)語是一節(jié)課能否取得成功的關(guān)鍵,，因此，導(dǎo)語設(shè)計是語文教學(xué)中必不可少的一個環(huán)節(jié),。那如何才能設(shè)計好課堂教學(xué)的導(dǎo)語呢?

1,、根據(jù)不同課文類型設(shè)計不同的形式，設(shè)計時并要圍繞教學(xué)內(nèi)容,，學(xué)習(xí)目標(biāo)來構(gòu)思,，突出教學(xué)重點，避免華而不實,，偏離課堂教學(xué)的主題,，讓學(xué)生茫然不知所云。

2,、注意簡明,、概括。導(dǎo)語應(yīng)力求做到以少勝多,，言簡意賅,，用一段簡明的導(dǎo)語，抓住課文內(nèi)涵的要點實質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容,，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容,，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識。

3,、要生動,、有感染力。充滿色彩的生動的導(dǎo)語,，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,，能感染學(xué)生，調(diào)動學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采,，引起感情上的共鳴,。

二、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,，課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果,。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其知識,，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的教育震憾作用,，是影響學(xué)生情感、制約課堂教育氣氛的關(guān)鍵要素,。所以,，在課堂教學(xué)過程中教師對學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流,。當(dāng)然，“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過度,，以免給學(xué)生帶來心理上的壓力。

教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”,，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài),，將知識技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃,。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生，積極主動地創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染,，良好的課堂氣氛自會形成，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,。

所思：要上一堂語文課難,，要上好一堂語文課更難。經(jīng)歷備課轉(zhuǎn)折一關(guān)的時候,，所要做好的工序多而繁,，就像上面文章所說，要設(shè)計好精而簡的導(dǎo)語,，設(shè)計好嚴(yán)而松的課堂環(huán)境,，還需要語文教師具備充沛地激情，要牢牢抓住學(xué)生的“心”,，才能將課堂教學(xué)落于實處,。語文課雖然難，但是也有收獲成果的樂趣,。難并快樂著,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：小學(xué)生要“養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，具有獨立的閱讀能力”,。標(biāo)準(zhǔn)中又說：小學(xué)生的“課外閱讀總量不少于100萬字”,。要完成這一任務(wù)，光靠課內(nèi)是不行的,，必須借助課外閱讀來完成,。

三、尋求課內(nèi)外閱讀的結(jié)合點

要有效地提高課外閱讀的質(zhì)量,，必須把課內(nèi)閱讀和課外閱讀當(dāng)作一個整體來考慮,。為此,，教師需要經(jīng)常結(jié)合閱讀教學(xué),，了解學(xué)生閱讀動向,。

一次，新的語文書發(fā)下后,，學(xué)生新奇,，從頭到尾把它讀了一遍。有一個學(xué)生問我：“老師,，為什么法國著名昆蟲學(xué)家法布爾的衣袋里塞滿了蟲子?”我翻開蘇教版語文書第九冊,，看到了《塞滿昆蟲的衣袋》一文，眼前一亮,。原來課外閱讀興趣的根源就在這里,。于是，我讓學(xué)生尋找科學(xué)家研究科學(xué)的故事來閱讀,，跟學(xué)生一起,，在網(wǎng)上觀看科學(xué)家研究科學(xué)錄像和影片。這樣,，科學(xué)家熱愛科學(xué)的精神,，在學(xué)生的課外閱讀中領(lǐng)悟了。

四,、形成課外閱讀的氛圍

課外閱讀要講究最佳機會,。這一最佳機會，因?qū)W生,、教師,、環(huán)境的不同而不同。一句話,，教師要根據(jù)教學(xué)意境來確定課外閱讀的最佳機會,。這個意境的一般表象是：學(xué)生閱讀興趣應(yīng)處于高潮、亢奮的時機,。每天早晨,，我一到學(xué)校，就去了解學(xué)生的閱讀興趣,。一天,，我偶爾聽到兩位學(xué)生在爭論誰學(xué)的古詩多。一個說：“我會背于謙寫的《石灰吟》!”另一個說：“我會背王冕寫的《墨梅》!”一個又說：“我會背王維寫的《鹿柴》!”另一個又說：“我會背李白寫的《早發(fā)白帝城》!我豁然開朗：原來,，讀書興趣的源泉就在這里——聽和看,。于是，我趕忙從學(xué)校的閱覽室里,，借來了十多本《古詩集》,，發(fā)給學(xué)生輪流去讀。在幾個禮拜中,，全班45位學(xué)生,，都把十來本《古詩集》看完了,。正在此時，我在班級里舉行了一次詩歌朗誦會,。結(jié)果,，同學(xué)們爭著朗誦，多的能朗誦三十幾首古詩,，還有聲有色,。趁此機會，我向全班學(xué)生宣布了一個好消息：從現(xiàn)在開始,，同學(xué)們可以每周一次,，去閱覽室借書看。一時間,，班上讀書之氣蔚然成風(fēng),。

五、教給課外閱讀的方法

課外閱讀也要掌握方法,。掌握了方法,，就會解決“會學(xué)”的問題。通過二十幾年的語文教學(xué),，我摸索出了幾種指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的方法：1,、編寫提綱法。主要給文章勾出提要,，列出提綱,。2、卡片摘錄法,。即在閱讀時,，把文章的要點或重點句、段摘錄在卡片上,。3,、符號代替法。即根據(jù)自己的讀書習(xí)慣,，設(shè)計多種符號,，在文中圈、點,、勾,、畫。4,、批語注釋法,。即在自己感受最深的地方寫上批注的文字。5、索引法,。即用編索引的方法來讀書,，記下文章篇名、作者,、報刊的名稱期數(shù)、頁碼,，需要時翻索引,。6、剪貼法,。即把好的文章,、片斷剪下來，貼在剪貼本上,。這幾種方法均以學(xué)生“動手,、動脈、動口”的實際閱讀訓(xùn)練為主,。

總之,，開展語文課外閱讀，其意義,、作用是非同尋常的,。課外閱讀“天地廣闊”這必將是提高語文素質(zhì)的又一新篇章。

教學(xué)及管理經(jīng)驗篇三

自從改革開放以來,，我國的教育事業(yè)取得了顯著的發(fā)展,，但是同時也面臨著嚴(yán)峻的考驗，尤其是班級管理問題,。班級管理是班主任按照一定的要求和原則,，采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑯?gòu)建良好的班級集體,，為實現(xiàn)共同目標(biāo)不斷進(jìn)行調(diào)整和協(xié)調(diào)的綜合性活動,，是班主任對所帶班學(xué)生的思想、品德,、學(xué)習(xí),、生活、勞動,、課外活動等項目的管理教育的活動,。班主任是聯(lián)系班級教師與學(xué)生集體的紐帶，是溝通學(xué)校,、社會,、家庭的橋梁，因此,，班主任的意義重大。班主任要想把班級管理工作做得有條不紊,，就必須掌握管理的藝術(shù)，帶好學(xué)生,，管理好班集體,，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。

一,、提高教師自身的素質(zhì)

要想管理好一個班集體,，讓不同類型、不同性格的孩子服從你的教育方式,，首先要得到學(xué)生的佩服,，讓他們配合管理工作要心服口服。斯大林曾經(jīng)說過：“教師是人類靈魂的工程師,?！苯處熓紫葢?yīng)該熱愛教育，把教育事業(yè)當(dāng)做一項偉大事業(yè),，而不是謀生的職業(yè),，要有自己的理想和奮斗目標(biāo)，這樣教育奉獻(xiàn)就會變得順其自然,，就會忘我地工作,，不求回報。以上可以看出教師是一個高尚的職業(yè),，但是同時也是一個需要知識,、文化積累的職業(yè)。班主任應(yīng)不斷加強自身修養(yǎng),，作為班主任的教師越出色,，學(xué)生就會打心底里佩服和敬重，產(chǎn)生親近教師的渴望,。

二,、認(rèn)真了解每一位學(xué)生，制定個性化的教育方案

學(xué)生與教師相處的時間很長,，俗話說得好“一日為師,，終生為父?！弊鳛橐粋€合格的教育者,，應(yīng)該充分了解你的每一個學(xué)生，這就要求班主任要有敏銳的觀察力,，多方面地去了解學(xué)生,。對于學(xué)生的家庭狀況，個人興趣愛好，優(yōu)點特長,、與同學(xué)的人際關(guān)系做到心中有數(shù),，知己知彼，百戰(zhàn)不殆,。班主任要充分了解每個孩子,，根據(jù)每個孩子的特點制定個性化的教育方案。

教師只有熱愛學(xué)生,，用心去教育學(xué)生,，才能耐心去聆聽每一位學(xué)生的心聲。老師要想真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,，唯一的方法就是和學(xué)生談心，通過談話讓孩子感受到溫暖,，對你敞開心扉,，只有這樣才能真正了解、認(rèn)識每一位學(xué)生,，哪怕是一句親切的問候,，一次輕微的撫摸，都能在學(xué)生的心中激起一陣漣漪,。不同性格的孩子應(yīng)該互相搭配作為同桌,，讓他們在性格上互補，更有利于學(xué)習(xí)進(jìn)步,。同時深入學(xué)生的內(nèi)心世界,，認(rèn)真觀察每個孩子每天的情緒變化，因為孩子年齡小,，情緒的自我調(diào)節(jié)能力差,，所以教師應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，及時解決,，讓孩子身心健康發(fā)展,。對有特殊要求的孩子，應(yīng)該及時進(jìn)行家訪,，不應(yīng)該只要求學(xué)生家長來學(xué)校,，請家長不如家訪效果好，起碼在家長看來你是關(guān)心這個孩子的,，這樣才會形成和諧的師生關(guān)系,，才會得到學(xué)生以及學(xué)生家長的尊重和信賴。

三,、堅持心靈溝通

教師要注重情感交流,，要樂于為學(xué)生服務(wù)，解決問題。在與學(xué)生交流談心時 ,，要耐心聆聽,，不要隨便打斷學(xué)生的對話。錯誤或者不當(dāng)?shù)牡胤?，待講話結(jié)束一并指出,，表示對學(xué)生的尊重。學(xué)會接納,，試著站在學(xué)生的立場考慮問題,，不要一味地批評與反對。遇到問題要支持鼓勵,，給與學(xué)生溫暖,，但是不要盲目同情，要理智面對,。

四,、培養(yǎng)班干部，讓學(xué)生自己參與管理

要帶好一個班級,，不怕有后進(jìn)生,，就怕沒有得力的班干部，一個好的班干部核心一旦形成,，就能使一個松散的班級變成一個團結(jié),、堅強的集體。讓學(xué)生管理學(xué)生代溝少了,，學(xué)生的管理方式更適合學(xué)生的心里需求,，班干部就是起帶頭榜樣作用。班干部的才干不是天生就有的,，而是從實踐中鍛煉出來的,。作為班主任就要有意識地培養(yǎng)他們，既要向班干部傳授方法,，又要給他們提供鍛煉的機會,。讓他們逐漸適應(yīng)這一角色，更好地輔佐老師管理其他學(xué)生,。但要注意讓其管理班級事務(wù),，并不是班主任完全撒手不管，班主任要定期對班干部進(jìn)行工作檢查和總結(jié),，對表現(xiàn)好的班干部及時表揚,，對有缺的及時指正并加以鼓勵。只有這樣班級和諧氛圍才濃厚,，學(xué)生在此環(huán)境中才能健康快樂成長,。

總而言之,，做好小學(xué)班級管理工作不是一件簡單的事情，它需要老師,、學(xué)生,、學(xué)校、家長,、社會多方面的支持,，老師除了要履行平常的教學(xué)任務(wù)外，更要關(guān)注學(xué)生的心理問題和個人發(fā)展情況,，只有這樣才會成為學(xué)生的良師益友,，才能培養(yǎng)出德、智,、體,、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生,，才會無愧于教師這一神圣職業(yè),。

教學(xué)及管理經(jīng)驗篇四

光陰似箭，日月如梭,。轉(zhuǎn)眼,，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,，回顧這一學(xué)期以來,，我們?nèi)?3)班全體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下;圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),，并取得了一定的成績：期末考試,，語文科平均分85.9分，及格率98%,，優(yōu)秀率85%,。黃韜、左意然,、趙曉曉三位同學(xué)分別榮獲年級語文,、數(shù)學(xué)、英語三科期考總分第一,、第四,、第五名，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點,，討論、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

(一),、注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和-諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

(二),、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中,，閱讀者對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識積累、認(rèn)識能力,、理解水平有關(guān),。為此,，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解,、體會,，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智,，大膽,，各抒己見。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),，讓學(xué)生對問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進(jìn)行辯論,。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然,，懂得了知識無窮的,，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺,。

二、重視朗讀品評感悟,，讓課堂教學(xué)“活”起來,。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運用的精妙,，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點,，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時,，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解,，升華認(rèn)識,，填補空白。如在《李時珍》的閱讀教學(xué)中,，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文,，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說?！贝藭r的學(xué)生充分表述他們的真實感受,，有的說：“文中第一、和末尾自然段中的‘著名’,、‘藥’,、‘立志學(xué)醫(yī)’‘一邊行醫(yī)、一邊采藥’‘編寫本草綱目’這幾個詞就把李時珍的情況特點及優(yōu)秀品質(zhì)都介紹給我們聽了,，她不愧是我國的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家,，我為他深感驕傲?！边@樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識,。

三,、注重課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實踐中,，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書;通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基矗

其次,，重視豐富多彩的語文實踐活動。如：學(xué)習(xí)《春天》后,，組織學(xué)生去郊外走一走,，尋找大自然的足跡，領(lǐng)略大自然的風(fēng)采,，探索大自然的奧秘,。

此外，注意學(xué)科間的整合,。讓學(xué)生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力,。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),，也取得了一定的成績，但離黨和人民的要求尚差甚遠(yuǎn),，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗!

教學(xué)及管理經(jīng)驗篇五

通過對教學(xué)常規(guī)管理的學(xué)習(xí)，我們一定嚴(yán)格要求自己,，按照要求,，力爭學(xué)有所得,，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

一,、對教學(xué)常規(guī)管理有了新的認(rèn)識。

通過對教學(xué)常規(guī)管理的學(xué)習(xí),，我們對新學(xué)期的教學(xué)常規(guī)管理工作有了新的認(rèn)識,。我認(rèn)為新學(xué)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是新課改要求下，積極貫徹新課程理念,。在這個前提條件下,，認(rèn)真領(lǐng)會教學(xué)常規(guī)實施細(xì)則,，我們只有理論聯(lián)系實踐，行動上才能跟上步伐,。

二,、嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)規(guī)章制度。

1,、實行常規(guī)管理的重要目的是維護(hù)學(xué)校良好的教育教學(xué)秩序,，的行為習(xí)慣。而習(xí)慣的養(yǎng)成來自于“時間”,，沒有切實可行的規(guī)章制度來約束,，便沒有長期一貫的堅持執(zhí)行，沒有一視同仁的嚴(yán)格要求,，良好習(xí)慣的養(yǎng)成就會落實到實處,，如我校制訂了客觀公正的量化考評制度，在制度面前人人平等,，全體教職工都能自學(xué)的遵守從而形成自然有序的工作氛圍,。我認(rèn)為只是一種手段，它是一種宏觀上的要求,，一種客觀的,、理性的教學(xué)常規(guī)的制度。

2,、做到工作與考核離不開,。工作到哪里考核就到哪里，考核是工作做的是否到位,，工作質(zhì)量如何的一種評價方式,，沒有一個標(biāo)準(zhǔn)的工作考核方案，就很難評估工作效率和工作質(zhì)量,。應(yīng)此我們認(rèn)為制定各項規(guī)章制度是非常重要的,，并做到全面細(xì)致。

三,、教學(xué)常規(guī)管理的安排,、落實、檢查,。

教學(xué)管理工作是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié),，應(yīng)此我們認(rèn)為我們要經(jīng)常強調(diào)教學(xué)常規(guī)管理，工作如期落到具體,、落到人,、檢查及時、檢查到位，發(fā)現(xiàn)問題及時整改,。如果我們疏忽教學(xué)常規(guī)管理的任何一個環(huán)節(jié),，教學(xué)管理容易變成癱瘓，教學(xué)活動很難正常有序進(jìn)行,，教學(xué)質(zhì)量根本談不上,。

四、各項校驗活動井然有序的開展

1,、認(rèn)真鉆研教材,、認(rèn)真?zhèn)湔n，做到心中有數(shù),。上課時,，對所有的知識點做到了如指掌，傳授時才能做到游刃有余,，這樣,，學(xué)生就會在心里佩服你，就會喜歡上你的課,，上課時也會認(rèn)真聽講,。

2、認(rèn)真組織安排有骨干教師和經(jīng)驗豐富的老教師的帶頭下開好每周教研活動,，相互學(xué)習(xí),，相互促進(jìn)，取長補短,。

3,、組織好每期考試工作。并考后做好試卷分析和教學(xué)質(zhì)量評價,。

通過這次的培訓(xùn)深刻認(rèn)識我們的教育目標(biāo)應(yīng)該是全面實施素質(zhì)教育,，推進(jìn)課程改革，轉(zhuǎn)變教育思想,，面向全體學(xué)生,，加強學(xué)生思想品德教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),，努力培養(yǎng)造就有理想、有道德,、有文化,、有紀(jì)律的一代新人。應(yīng)此,，做好教學(xué)管理工作是學(xué)校工作的重中之重,。

教學(xué)及管理經(jīng)驗篇六

以樸實的管理促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的逐步提升 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、在座的各位同仁：

非常感謝教育科,、研培中心的各位領(lǐng)導(dǎo)給予我們xx小學(xué)在這里發(fā)言的機會,，說真的，站在這里,，我的內(nèi)心是誠惶誠恐,，因為回顧這幾年xx小學(xué)的教學(xué)成績，可以說是時起時伏,，不是非常穩(wěn)定,，所以，在這里,，我僅就xx小學(xué)日常工作中的一些作法向各位領(lǐng)導(dǎo),、各位同仁作一匯報，不足之處,，懇請批評指證,。

我匯報的題目是《質(zhì)量立校 榮譽興校——以樸實的管理促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的逐步提升》,。

質(zhì)量是一所學(xué)校的生存之基,，發(fā)展之本，更是學(xué)校工作的核心內(nèi)容,。沒有質(zhì)量,，就沒有孩子們的個性發(fā)展，也就沒有社會和家庭的高度認(rèn)可,。因此,，圍繞“強師固本，質(zhì)量立校,，育人為本,，榮譽興校”的工作理念,，我校依據(jù)學(xué)校的自身實際情況,，堅持“一個核心，三個抓實”,，以樸實的管理,，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的逐步提升。

一,、統(tǒng)一認(rèn)識,，以教學(xué)工作為核心

面對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不夠穩(wěn)定這一現(xiàn)狀，學(xué)校以教學(xué)工作為核心,，高舉教學(xué)質(zhì)量大旗,，明確提升教學(xué)質(zhì)量為我校當(dāng)前最大的任務(wù)和挑戰(zhàn)，努力把全校師生的主要精力集中到教學(xué)工作中來。

工作中,，學(xué)校的教學(xué)工作由校長負(fù)總責(zé),，行政班子成員落實于各科日常監(jiān)督與管理中，行政間既做到分工明確,，也做到相互協(xié)作,，互補前進(jìn)。每學(xué)期開學(xué)初,，行政例會做的第一件事就是在總結(jié)上學(xué)期我校質(zhì)量情況的基礎(chǔ)上,，尋找差距、反思不足,。每學(xué)期第一次全體教職工大會做的第一件事就是對全校各年級各班上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行分析,，激發(fā)全校師生的工作熱情、群策群力,、以飽滿的斗志投入到工作學(xué)習(xí)中,，并落實到日常教學(xué)管理、校本教研工作中,。

二,、落實管理，以“三個抓實”為工作具體內(nèi)容

日常管理工作是確保學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要工作舉措,，沒有扎實的日常管理,，就沒有有序,、有效的教學(xué),，為此，我校主要做好以下三個抓實：

1,、實實在在為教師的專業(yè)發(fā)展提供平臺,。

在日常工作中，面對活在當(dāng)下這一工作實際,，學(xué)校積極謀劃,，組織教師積極參與教育集團內(nèi)的各項交流，比如電子白板培訓(xùn),，集團賽課等,，同時，積極與教研培中心協(xié)調(diào),，做好“名師送教”活動,，近年來，先后邀請,、等名師到校進(jìn)行專題講座,，對老師們的教學(xué)工作進(jìn)行指導(dǎo),。同時選派老師名師工作室學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí),，促進(jìn)了他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)提升,，培養(yǎng)了我校的業(yè)務(wù)骨干。此外,，還積極組織教師積極參與區(qū)內(nèi)外的各級培訓(xùn)工作,，為教師專業(yè)能力的提升“搭橋鋪路”,。

2,、扎扎實實做好校本研修工作

學(xué)校在日常工作中，以課堂教學(xué)為中心,，重視教研組,、備課組建設(shè)，確定每周二為語文集體教研時間,，每周三為數(shù)學(xué)教研時間,，細(xì)化考研過程的管理工作，分管行政各級參與每一次過教研活動,，確保教研做到定時間,、定地點、定內(nèi)容,、定中心發(fā)言人,。強調(diào)各教研組，結(jié)合各組實際,，做到“五個一”,，即：組織好一節(jié)符合教學(xué)實際的研討課，做好一次針對實際問題的專題發(fā)言,，落實一次學(xué)生知識競賽或質(zhì)量抽測,，作好一次期末教學(xué)質(zhì)量分析，完成一篇有一定質(zhì)量的經(jīng)驗論文,。

通過這一系列舉措,，促進(jìn)教師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，樹立質(zhì)量意識,，找準(zhǔn)自身問題所在,，努力提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

3,、抓牢抓實教學(xué)常規(guī)管理

我校從學(xué)校實際出發(fā),，堅持常規(guī)管理工作的基本原則，遵循教育教學(xué)規(guī)律,，堅持以教學(xué)常規(guī)管理為主線,，較好地完成了學(xué)校各項常規(guī)管理工作任務(wù),。

工作中，推行行政值周責(zé)任制,。行政輪流值周,，當(dāng)值行政負(fù)責(zé)對學(xué)校校園環(huán)境，教學(xué)課堂教學(xué)情況等進(jìn)行巡視,，確保 開齊,、開足各科課程。

工作中,，堅持教學(xué)常規(guī)督查定期與不定期相結(jié)合的原則,。確立每月第一周為教學(xué)常規(guī)督查周，由教務(wù)處牽頭,，對教師備課,、聽課、作業(yè)批改情況等督查,，重點查閱教師上課后的反思,，聽課后的建議等。

工作中,，確立每周二為“行政聽課日”,。每周二的聽課日，學(xué)校行政對教師的授課情況作詳細(xì)記錄;課后,，對教師的教學(xué)態(tài)度,、備課情況、教學(xué)組織,、教法運用和課堂效率等進(jìn)行了中肯的評價,，推進(jìn)教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)“生本課堂”理念的落實,。

以上,，僅是我們xx小學(xué)在日常管理工作中的點滴做法，與兄弟學(xué)校相比,，其實也沒有突出的地方,。

回顧近年來的教學(xué)工作，我們不難發(fā)現(xiàn),，我校教學(xué)成績起伏不定,，通過認(rèn)真分析，尋找原因,，我們發(fā)現(xiàn),，主要受以下幾方面因素影響：

1、師資隊伍不穩(wěn)定,，導(dǎo)致教師配備不夠均衡,。

由于xx小學(xué)位屬于新都區(qū)邊遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校,，導(dǎo)致師資隊伍極不穩(wěn)定部分學(xué)科出現(xiàn)斷層甚至沒有，以致于學(xué)校年級師資配備中,，部分年級偏弱,，不能形成整體推進(jìn)的態(tài)勢。

2,、科研力量薄弱,，不能有效促進(jìn)教師業(yè)務(wù)能力的提升。

近幾年來,，雖然xx小學(xué)先后申請了幾個區(qū)級科研課題,，但是由于師資隊伍嚴(yán)重不足，導(dǎo)致科研力量不足,，沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo),，學(xué)校年青教師成長較為緩慢,。

雖然xx小學(xué)的工作面臨這樣或者那樣的困難,，但是，我們相信,，有局領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)心,，有教育科、研培中心的指導(dǎo),，有兄弟學(xué)校的幫助,，xx小學(xué)一定會披荊斬棘，進(jìn)一步穩(wěn)定和提升教育教學(xué)質(zhì)量,。讓我們在教育均衡發(fā)展的道路上攜手前行!

謝謝!

教學(xué)及管理經(jīng)驗篇七

尊敬各位領(lǐng)導(dǎo),、各位同仁：

大家好!

在這激情飛揚的五月，我們大家剛剛度過了一個愉快而祥和的“五一”勞動節(jié)后又歡聚在此,，參加全鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量表彰大會,，在這喜慶的時刻，我作為“先進(jìn)單位”的一名代表站在這里和大家共同交流,，讓我倍感榮幸!在上一年工作中,，我校能榮獲“先進(jìn)單位”的光榮稱號，是在縣教育局,、鎮(zhèn)黨委政府及中心校的正確領(lǐng)導(dǎo)下取得的,，同時也是在我校全體師生的團結(jié)合作和堅持不懈的努力下取得的。在這里,，我代表陽溪小學(xué)全體教師,，向一如既往關(guān)心和支持我校發(fā)展的各級領(lǐng)導(dǎo)和各位同仁，表示衷心的感謝!也向在座的為學(xué)校的生存和發(fā)展恪盡職守的教師們,，表示崇高的敬意!借此機會,，將我校教育工作情況向大家作一個簡要的匯報：

陽溪小學(xué)近幾年的管理,，我用一句話概括，那就是：“以人為本,，科學(xué),、規(guī)范管理”。學(xué)校始終堅持“一切為了孩子,，為了孩子一切,，為了一切孩子”這一理念，狠抓教學(xué)質(zhì)量,、教師素質(zhì)的提高;

第一,、在用人機制上，讓全體教師人盡其才,、人盡其力,、人盡其心。不同年齡階段,，不同類型的教師有其不同的特點,。用人當(dāng)用其長，學(xué)校用欣賞的眼光看到他們的優(yōu)點,、長處,，最大限度的合理開發(fā)，利用好這些人力資源,，讓每一位教師感受到自己存在的價值和成功的喜悅,。同時做到“人人有事做，事事有人管”,，提高教育管理的水平和效率,。

第二，實施了“制度+情感”的人性化管理模式,，管理精細(xì)化,，規(guī)范化，人性化,。始終堅持既用規(guī)范化的管理制度來規(guī)范師生的言行,，又傾注于情感化的關(guān)懷來激勵教師的工作熱情。我們把制度和情感兩者有機的結(jié)合起來,，建立健全了學(xué)校管理制度,，完善了教師的考評、考核方案,，增強了教師的工

作積極性和責(zé)任心,。同時注重學(xué)生的養(yǎng)成教育，從學(xué)生的言談舉止,、紀(jì)律衛(wèi)生習(xí)慣,、生活習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣等各個方面著手，并從細(xì)微之處下工夫,，堅決貫徹“做教育就是做細(xì)節(jié)”的管理理念,，在培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣上收到了非常好的效果。而且,，我校大力實施素質(zhì)教育,，以豐富多彩的活動促教學(xué)，并通過教學(xué)促進(jìn)活動的開展,，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，實現(xiàn)了學(xué)校管理、教學(xué)質(zhì)量,、學(xué)生素質(zhì)三贏的局面,，連續(xù)多年，我校被評為我縣學(xué)校管理和教學(xué)質(zhì)量雙優(yōu)單位,，在縣教育和科學(xué)技術(shù)局舉辦的各項文藝活動中,，都取得了較好的成績,。

根據(jù)縣教育布局規(guī)劃，為了整和教育資源,，提高全鎮(zhèn)的教育教學(xué)效益,，去年開展了撤點并校工作，形成了新的陽溪小學(xué),，學(xué)校規(guī)模大了，學(xué)生人數(shù)多了，教師結(jié)構(gòu)復(fù)雜了,，作為學(xué)校的校長，我感到肩上的擔(dān)子更重了,，身上的壓力更大了,。但通過一年以來學(xué)校工作的開展，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子求真務(wù)實,，開拓進(jìn)取;教師嚴(yán)謹(jǐn)踏實,，干勁十足，不管是校園環(huán)境的整治,，學(xué)生安全問題的整頓,，還是與各級領(lǐng)導(dǎo)的溝通，都取得了可喜的成績,，可以說，新的陽溪小學(xué)邁出了可喜的一步,，堅實的一步,，為下一步學(xué)校的飛躍發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ),。 此時此刻，我感到了自己責(zé)任的重大,，更感到了各位領(lǐng)導(dǎo)和老師殷切的期盼,。借此機會，向在座的各位領(lǐng)導(dǎo),、教師作出如下承諾：

第一,、從我自身做起，從一切為了師生的發(fā)展,、學(xué)校的發(fā)展著想,，建立強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，工作兢兢業(yè)業(yè),，埋頭苦干,，嚴(yán)于律己，以身作則,，以高尚的人格影響師生,，促進(jìn)良好的師風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的形成,。

第二,、加強學(xué)校教學(xué)管理。以“狠抓教學(xué)常規(guī)管理,，努力提高教學(xué)質(zhì)量”為學(xué)校一切工作的主線,，積極開展素質(zhì)教育，實施新課程改革,，振奮精神,，負(fù)重奮進(jìn)，攻堅克難,，狠抓落實,，努力提升學(xué)校辦學(xué)聲譽。

第三,、加強學(xué)校安全管理,。把安全作為學(xué)校工作的重中之重，堅定“生命至高無上,，安全責(zé)任為天”的思想,。利用班會、櫥窗,、安全教育課等形式對學(xué)生進(jìn)行防火,、防電、防溺水等的教育。安全工作堅持日日講,、日日查,、發(fā)現(xiàn)安全隱患及時排除、強化師生安全意識,，提高師生的防范能力,，并且將管理落到實處，責(zé)任到人,，實行責(zé)任追究制度,，杜絕安全事故的發(fā)生。

第四,、加強師生管理,。

1、堅持定期政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，提高教師的政治思想和業(yè)務(wù)能力,。

2、嚴(yán)格執(zhí)行各項規(guī)章制度,，嚴(yán)肅勞動紀(jì)律,，規(guī)范教師辦公秩序，使每名教師都能自覺嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校提出的各項管理規(guī)定和要求,，嚴(yán)格執(zhí)行考勤簽到制度,、請假制度、教師工作制度,，自覺遵守學(xué)校作息時間,。

3、利用校會,、班隊會加強學(xué)生紀(jì)律安全教育,、學(xué)習(xí)教育、道德禮儀教育,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4,、加強學(xué)校少先隊工作管理,，促進(jìn)學(xué)生管理工作的有序開展。

第五,、加強制度管理與人本管理相結(jié)合,。我們在管理中堅持制度無情人有情，無情制度有情操作的原則,，充分發(fā)揮制度管理的積極作用,，同時尊重教師的需求，一切以教師的發(fā)展與提高為準(zhǔn)則，創(chuàng)造條件促進(jìn)教師的師德素質(zhì)發(fā)展,、業(yè)務(wù)發(fā)展,、能力發(fā)展。

我相信,，有了上級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和厚愛,，有了全體教職工的努力拼搏，我們陽溪小學(xué)將會不斷實現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的新跨越,，將會以嶄新的面目展現(xiàn)在大家面前,。

最后，祝各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師身體健康,，工作順利，闔家歡樂,。謝謝大家!

教學(xué)及管理經(jīng)驗篇八

自從事教育行業(yè)以后一直都有這種說法：沒有學(xué)不會的孩子,，只有教不好的老師。起初我聽了這句話的時候很氣憤,，心想：不是你當(dāng)老師,，直接面對學(xué)生，脫離實際,。我們做老師的,，誰不希望自己的學(xué)生有出息，有哪個老師不希望自己的學(xué)生將來能成材,，我們總是在盡心盡力地教,，可他們不學(xué)啊?我們有什么辦法，有的時候真恨不得能代替他去學(xué),。

前些天,，學(xué)校的校長和主任一起給我們80后的年輕老師做了一下交流。聽了田主任的《教育教學(xué)管理和課堂中的技巧》后,，我覺得有些地方確實是很實用的,，他能讓我們能更好的加強課堂管理和更好地解決師生間在課堂上的矛盾。就學(xué)習(xí)簡單的說說我的幾點感受：

1.學(xué)生之所以不愛學(xué)習(xí)這一學(xué)科,，確實是基于教師沒有吸引力,。有一天中午，我沒有回家,，在辦公室時發(fā)現(xiàn)有個學(xué)生在辦公室,，就隨便和她聊聊，得知她是很樂于學(xué)物理,，問其原因,，她說：“物理要是學(xué)不好就覺得對不起田老師”一句話使我深深地感覺到了田老師的人格魅力對學(xué)生的影響。如果每一個學(xué)生都抱著這種態(tài)度學(xué)習(xí)的話，還怕學(xué)不好嗎?這正是“親其師,，而信其道”的道理,。

2、學(xué)生自尊心受到了傷害,，比如遭到諷刺,，挖苦，那么他就會對這個老師產(chǎn)生抵抗心理,，進(jìn)而就會影響學(xué)習(xí),。我自己本身就是個很好的例子。我在中學(xué)的時候物理可以說是學(xué)的比較不錯的,，經(jīng)常研究一些題目的新解法或者是較為簡單的解法,，我也經(jīng)常找物理老師去探討，有時經(jīng)常和老師爭論,。后來上課時老師總說自己講的是最笨的方法,。后來我經(jīng)常是他講課的時候，我不聽講,。長大后才發(fā)現(xiàn)自己當(dāng)時的愚蠢,。

3、教師缺乏課堂管理的技巧,，沒有建立新的課堂學(xué)生行為規(guī)范,，如有的老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課不專心，明知學(xué)生因為不專心答不上來,，就故意提高嗓門：“某某同學(xué),，你回答一下我我的這個問題?！泵髅髦浪麤]有聽講還故意讓他回答,，這樣做可以說什么目的也達(dá)不到，如果再跟上一句：“我剛講過的問題怎么就不會呢?”這樣很有可能就會激發(fā)師生間的矛盾,，導(dǎo)致課堂教學(xué)難以進(jìn)行下去,。

4、如果課堂過于死板,，就激發(fā)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。我在教學(xué)生做excel中的用公式法和函數(shù)法計算的時候，剛開始是我也是按照教材中練習(xí)開始的,，我發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生始終都是用函數(shù)法進(jìn)行計算的,，用公式法計算只知道“求和”的利用,，簡單操作后，學(xué)生的操作興趣明顯下降了，尤其是利用公式法,。我靈機一動,，把某單位工資表格給學(xué)生讓他們計算每個成員的工資，很明顯學(xué)生的積極性提高了,。因為這個練習(xí)既講明了公式法的好處,，并且使學(xué)生意識到學(xué)有所用。

所以為了做一個好老師,，一個能被學(xué)生認(rèn)同的好老師真是太不容易了,，首先要不斷學(xué)習(xí)增強自己的教育教學(xué)素質(zhì)，要想給學(xué)生“一碗水”,，教師自己要有“一桶水”;其次還要營造一個好的學(xué)習(xí)氛圍,，這樣學(xué)生才能進(jìn)入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài);在課堂上要建立民主與規(guī)范，不能把課堂管死(畢竟愛玩是孩子的天性),，但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須使其明確;然后接著要在課堂上確立合理的教學(xué)內(nèi)容,，中學(xué)生的注意力最多也就20分鐘，所以必須要抓住這有限的時間把具體任務(wù)交代下去,，這樣才能讓學(xué)生自覺控制注意力,。當(dāng)然還要多設(shè)計一些學(xué)生感興趣的操作練習(xí);還有就是對課堂問題的處理要機智巧妙，比如：穿插法,、停頓休整法,、個別提醒法以及幽默調(diào)侃法都值得借鑒的。最后是對學(xué)生的評價,，在評價時要準(zhǔn)確,，肯定評價多于否定評價，只有這樣,，學(xué)生才能更為專注地投入到學(xué)習(xí)中來,。因為我認(rèn)為任何一個人的在肯定中才會的更快、更好的成長,。

只有努力做到了這些,，能被學(xué)生所認(rèn)可、接受,，那么教育教學(xué)想必應(yīng)該不算是件難事了

教學(xué)及管理經(jīng)驗篇九

“師者,，傳道授業(yè)解惑也”，怎樣才能成為一個合格的教師,，在剛踏上教師崗位的我,，是要好好學(xué)習(xí)和探索的，在這一年里,，經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幾次教育培訓(xùn)和同年段老師的指導(dǎo),，我懂得了一些經(jīng)驗,，以下是我在七年級教學(xué)中的心得體會。

一,、把心貼近每一個學(xué)生

常言說,，寸有所長，尺有所短;月有圓缺,，學(xué)有遲速,。學(xué)生的差異性必然存在。著名教育家韓鳳珍說過：“難教育的孩子,，都是失去自尊心的孩子;所有好教育的孩子,，都是具有強烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百計地保護(hù)孩子最寶貴的東西——自尊心”,。

1,、給優(yōu)生以雄心

優(yōu)秀的學(xué)生有他扎實的基本功，有他超人的智慧,，甚至還有獨道的學(xué)習(xí)方法,，基于這些優(yōu)越的條件,我要求學(xué)生擁有的是雄心壯志，要定下更遠(yuǎn)更高的目標(biāo),，沒有最好,，只有更好。七(9)班的盧美琪和七(10)班的曾福川是極具語文天賦的兩位學(xué)生,，她們的語文學(xué)習(xí)興趣濃烈,，文筆優(yōu)美，閱讀鑒賞及審美能力都很強,，在平時的教學(xué)中,，我老是給她們灌輸要爭第一，要考高分,，要有向前闖的勇氣和決心,，因此，在兩個學(xué)期的每次考試中,，他們都能考出理想的分?jǐn)?shù),。

2、給中等生以信心

中等生是比上不足,，比下有余,，總是吊在中間，因而好多易滿足的同學(xué)也就樂于呆在這個位置,，平平而過,，懶懶散散，消極地對待自己的成績,。針對這種心理,，我給中等生的是信心,，我鼓勵他們通過努力還可往上一些，我把他們歸為中上等,，意思是有可能上升趨勢，因而好多學(xué)生恢復(fù)了信心,，他們努力趕超,，擴大了優(yōu)生的范圍。

3,、給差生以上進(jìn)心

在一個教師的眼中,，學(xué)校中應(yīng)該沒有“差生”，只有學(xué)有困難的學(xué)生,。我尊重這類學(xué)生,。努力激發(fā)他們的上進(jìn)心，“我并不比別人差”,，“我還有優(yōu)于別人的長處”,。七(10)班有個叫陳欽鵬的同學(xué)，學(xué)習(xí)上一竅不通,，但他會設(shè)計一些小東西,，因此我常常在語文課上穿插一些設(shè)計靈感，讓他表演,，獲得大家稱贊,，還有一位童欲堅同學(xué)，學(xué)習(xí)極差,，但他常常出其不意地回答出我的一些難題(也許是偶然),，但我就趁此機會大肆渲染，鼓勵他,，促使他上進(jìn),。這樣，這些所謂的差生有了一點學(xué)的甜頭,，也就多了一點學(xué)習(xí)的勁頭了,。

二、把業(yè)授給每一個學(xué)生

蘇霍姆林斯基說：“每個學(xué)生都是一個獨一無二的世界,?！币虼耍恳粋€學(xué)生都能成為創(chuàng)造者,。

1,、課堂進(jìn)度顧及每個學(xué)生

我通常上課的進(jìn)度不快，我的每堂課要能使每個同學(xué)聽懂,，每個同學(xué)有所得,。特別是按照游董所提出的“分層導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)理念,，先在導(dǎo)讀提綱指引下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2,、課堂提問針對每一層學(xué)生

重點難點提問中我因勢利導(dǎo),，難題拋給優(yōu)生，而易題留給了中下等同學(xué),，這樣優(yōu)生感覺有挑戰(zhàn)性,，而差生也不會因答不上而尷尬，失去學(xué)習(xí)的信心,。

3,、課后輔導(dǎo)落實每一類學(xué)生

培優(yōu)補差是落實的重點，對待優(yōu)生我在課堂上進(jìn)行拔高訓(xùn)練,，比如寫作技巧的指導(dǎo),，閱讀的綜合能力的提高，讓這類學(xué)生真正優(yōu)起來,，而對于差生則注重基礎(chǔ)的訓(xùn)練,，有關(guān)語文知識，學(xué)習(xí)方法,，淺易的閱讀等達(dá)到一個鞏固過程,，這樣因地制宜，適得其所,。

4,、分層作業(yè)的布置與批改

對于不同層次的學(xué)生，我所布置的作業(yè)也有所不同,。讓中等生和優(yōu)生能有個質(zhì)的提伸,，我增加了課外提升的練習(xí)。讓差生對課堂上的基礎(chǔ)知識在做鞏固,。

三,、不斷實踐，不斷完善,，優(yōu)化課堂教學(xué)

課堂是教學(xué)改革的主陣地,，在課堂上教師在教給學(xué)生知識的同時，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)能力的形成,，真正學(xué)會學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人,。初一年級剛剛從小學(xué)過渡上來,，教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過老師的組織,、引導(dǎo)進(jìn)行,。因此教師要對自己的教學(xué)行為不斷小結(jié),、不斷反思，提高自己的理論水平,、不斷更新教育觀念,，在實踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化,。針對教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題,，我在課后及時反思、小結(jié),，在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時，我特別注意這些問題,，不再為了課堂的“完美”而勉強學(xué)生,，有效地避免這些問題的再次發(fā)生。讓學(xué)生懂得如何學(xué)習(xí)語文,，為以后的語文的學(xué)校奠定堅實的基礎(chǔ),。

四、 挑戰(zhàn)自我,、充實自我,，在否定中成長

直到現(xiàn)在，我真的覺得是和學(xué)生在一起成長,，有得有失,。最近，我發(fā)現(xiàn),，自己已有的知識,、經(jīng)驗已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新情況,。的教學(xué)有時會令感到“束手無策”,，學(xué)生怎會對作文感興趣呢?……如何穿越這些障礙，領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地,，這又是我最近在不斷反思的問題,。如果僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里，對曾取得的成績沾沾自喜,，那只會有一個結(jié)果——不進(jìn)則退!我想是到了及時充電,、補充的時候了。多讀一些教育理論方面的書籍,、增加自己的文化底蘊,、向有經(jīng)驗的老師多學(xué)習(xí)、多請教,，對自己的教學(xué)多反思,，提高自己對教材的把握,、對課堂的駕馭能力。

1,、自主的價值在于學(xué)生自主的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)方式，但這一切的前提是,，教師的主導(dǎo)一定要在事前有了足夠的鋪墊,，學(xué)生已經(jīng)知道自己應(yīng)該學(xué)什么。

2,、探究最重要的是要避免事事探究,，對一個問題能從不同的角度探究，探究既要注重過程可也不能忽略結(jié)果,，探究的目的是為了問題解決,。

3、盲目活動很可怕,。雖然新課標(biāo)強調(diào)對話,，認(rèn)為閱讀是教師、學(xué)生,、文本之間相互對話的過程,，但是并不等于在課堂中閱讀理解的過程以教師、學(xué)生的一問一答來完成即是一種有效的方法,。整堂課一個討論接一個討論,，一個交流接一個交流，學(xué)生個體閱讀,、思考的時間和機會太少,，特別是學(xué)生的默讀、靜思,、寫作時間多被擠掉,，最終影響學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。

4,、語文學(xué)科要有語文學(xué)科的特色,，語文的文學(xué)性和趣味性不能忽視。

教學(xué)及管理經(jīng)驗篇十

一,、充分認(rèn)識教學(xué)工作的重要地位

1. 確立教學(xué)工作始終是學(xué)校中心工作的認(rèn)識,。我校召開全體教職工大會進(jìn)行宣傳發(fā)動,使全校各級領(lǐng)導(dǎo)及全體教職工明確教學(xué)工作是“一把手工程”，成立以校領(lǐng)導(dǎo)為組長的教學(xué)質(zhì)量督查小組,，親自抓教學(xué)質(zhì)量,。每學(xué)期至少安排一次教學(xué)工作專題會議，研究教學(xué)工作的政策與措施。要把教學(xué)工作做為主要日常工作,，每學(xué)期至少安排二次教學(xué)工作的專題會議,。主任要經(jīng)常深入教學(xué)第一線調(diào)查研究，提出改進(jìn)教學(xué)工作的思路和措施,。學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo),、各個部門要牢固樹立為教學(xué)服務(wù)的思想，重視教學(xué),，關(guān)心教學(xué),，支持教學(xué)。

2.確立教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命線的認(rèn)識,。學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)及部門必須進(jìn)一步強化質(zhì)量意識,、憂患意識，牢固樹立質(zhì)量生存,、質(zhì)量取勝,、質(zhì)量發(fā)展的觀念，把教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校發(fā)展的頭等大事常抓不懈,。

二、 建立健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系

1.堅持各級領(lǐng)導(dǎo)聽課制度,。要求學(xué)校各級教學(xué)管理人員和教導(dǎo)主任每學(xué)期聽課至少20次,，以便及時深入地了解和研究教學(xué)工作中的新情況、新問題,，并提出解決方案,，對不能定期研究教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量措施不力,，沒有完成聽課任務(wù)的各級領(lǐng)導(dǎo),，年終考核視為不合格。

2.強化教學(xué)檢查制度,。明確政教在教學(xué)管理中的職責(zé),，確保教學(xué)管理這一行政的暢通、有序和高效,。建立教.組兩級教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系,，各組通過開展互相聽課、評課,、觀摩教學(xué),、召開學(xué)生座談會、檢查教室日志等辦法形成組內(nèi)的教學(xué)質(zhì)量保證體系;學(xué)校教導(dǎo)處通過講評教師上課情況,，并通過校園廣播向全校發(fā)布等方式檢查全校的教學(xué)情況,。學(xué)校對教學(xué)質(zhì)量較高的組，在年終考核中給予政策傾斜，以促進(jìn)學(xué)校整體辦學(xué)水平和教育質(zhì)量的不斷提高,。

3.建立教學(xué)信息反饋網(wǎng),，保證教學(xué)信息反饋暢通。制定《關(guān)于實行教學(xué)反饋制度的暫行規(guī)定》,，采取多種形式,、多種途徑，打通管理者,、教師,、學(xué)生之間的教學(xué)信息通道。通過實施領(lǐng)導(dǎo)干部聽課制,、學(xué)生評教制,、教導(dǎo)處的檢查制，建立縱橫教學(xué)信息反饋網(wǎng),，保證教學(xué)信息反饋渠道的暢通,。

三、努力提高教育技術(shù)手段的現(xiàn)代化和教育信息化程度

對全體教師進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn),，在全校范圍內(nèi)推廣使用cai,、多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等現(xiàn)代化輔助教學(xué)手段,，增進(jìn)教學(xué)效果,，提高教學(xué)質(zhì)量。提倡到電教室上課,，英語聽力要按時上,，從各方面提高我校的信息化建設(shè)程度和學(xué)生的信息素養(yǎng)

四、重視教研活動,，不斷提高教師的教育教學(xué)水平

1.堅持教研活動制度,。教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)校的要求，指導(dǎo)各教研組制定出具體可行的教研活動計劃,，保證每周一次的教研活動時間和內(nèi)容,。各組開展的教研活動計劃、實施情況均應(yīng)記錄在《教研工作記錄》中,，每學(xué)期結(jié)束,，教導(dǎo)處收繳匯總后，通報全校,，以此促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,。

2.堅持聽課制度。要求教師互相聽課每學(xué)期不少于10次,，相互學(xué)習(xí),，取長補短,，促進(jìn)授課質(zhì)量提高，教導(dǎo)處每學(xué)期要考核各類人員的聽課情況,。

3.每年召開一次教學(xué)總結(jié)會,。促進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗的交流，提高教師的業(yè)務(wù)水平,，推動教學(xué)質(zhì)量提高,。

4、建立課程責(zé)任教師制度,，提高課程的教學(xué)質(zhì)量,。

五、加強研究型教研組建設(shè),，搭建教研平臺(管理模式)

有專家認(rèn)為:要改變一所學(xué)校,，需要不斷開展校內(nèi)教研活動，讓教師們敞開教室的大門,，進(jìn)行相互評論,，除此以外別無他法。目前學(xué)校的教研組形同虛設(shè),，常常都是布置工作,、檢查

工作，以及以教研組名義組織的例行工事的所謂“學(xué)習(xí)”,，這些都不能算作是研究型教研組的活動,。研究型教研組應(yīng)該是研究問題，而不是完成任務(wù),，應(yīng)該是把教學(xué)工作中存在的突出問題梳理出來，對其進(jìn)行深入的思考,，歸納出解決問題和改善現(xiàn)狀的方案,，然后用實踐去驗證。研究型教研組活動不是簡單地組織公開課,，而應(yīng)該以課堂教學(xué)為核心,，完善課堂教學(xué)管理，針對不同的課型,，不同的主講者,，依據(jù)不同目的組織課堂教學(xué)的評議、比較,、取舍活動,。一個學(xué)校“課堂教學(xué)管理”究竟有多少種類的課型?目前還沒有一個統(tǒng)一的界定,，不過從目前教學(xué)管理的實踐來歸納,，基本上有四種課型，即“達(dá)標(biāo)課”“研究課”“示范課”和“優(yōu)質(zhì)課”。學(xué)校在學(xué)期(學(xué)年)內(nèi)有序開展這四種課型的教研活動,，使教師的教學(xué)水平處于一個不斷發(fā)展的提升的過程,。“達(dá)標(biāo)課”是每位教師上課的底線,，要求基本功達(dá)標(biāo),，教學(xué)理念達(dá)標(biāo)，上好了“達(dá)標(biāo)課”,，才能上“研討課”,，“研討課”有特色、價值,，才能推薦上“示范課”,。只有在完成前三課的基礎(chǔ)上，才有資格參加校級以上“優(yōu)質(zhì)課”展示與評比,。教師圍繞著這四課型而進(jìn)行有階段性,、有梯度的漸進(jìn)式發(fā)展，明確努力方向,，教學(xué)水平的提高才有保障和動力,。

六、構(gòu)建學(xué)科教研文化,，催生個人教學(xué)特色(教研特色)

17世紀(jì)英國著名的哲學(xué)家萊布尼茨給我們留下了一句至理名言：“世界上沒有兩片完全相同的樹葉,。”“人們經(jīng)過長期的探索和研究,，發(fā)現(xiàn)不僅自然界中沒有兩個完全相同的事物,，在社會中也沒有兩個完全相同的個體和人格?！弊鳛橐粋€學(xué)校的學(xué)科教研組,，多則幾十人的群體，教師們畢業(yè)院校不同,，成長背景不同,，不同的個體、不同的個性特征,，也在客觀上要求管理要有利于發(fā)展個性和發(fā)揮自己的愛好和特長,。特別是新一輪課程改革推進(jìn)中，新課程的設(shè)置需要個性化的教育,，必修課,、選修課、綜合實踐活動課,，校本課程等的開設(shè),，使教師在教好必修課的前提下,，能在其他領(lǐng)域中充分發(fā)揮自己的愛好和特長，展示個人教學(xué)特色,，只有教師具有個性化的教學(xué)特色和本領(lǐng)才能保證學(xué)生的愛好,、興趣得到充分的發(fā)展。因此,，學(xué)科教研組對學(xué)科教師的管理和要求有其特殊性的一面,，要互相兼容并重，允許學(xué)術(shù)思想自由,，要創(chuàng)設(shè)一個民主寬松的學(xué)術(shù)氛圍是構(gòu)建學(xué)科教研文化的基礎(chǔ),。

其一，尊重教師個性,。教師要有個性,，首先必須具有自主性。學(xué)校應(yīng)該建立與新課程相適應(yīng)的教學(xué)管理制度,，創(chuàng)造有利于研究的氛圍,，使教師有機會對改革中遇到的問題進(jìn)行公開而自由的討論，賦予教師自主權(quán),，鼓勵思維的獨立性,，激發(fā)教師的主體性、創(chuàng)造性,，這樣使得教師在教學(xué)過程中,，不再受拘束與模仿他人或服從他人，在工作中充分發(fā)揮自己的主見,，作出自己的決定,，形成自己的教學(xué)特色。

其二,，倡導(dǎo)教師自我反思,。舍恩為“反思性實踐者”提出了兩個基本理念：一是參與行動研究的教師應(yīng)著眼于整個生活的反思而不只是教學(xué)的反思;二是所有實踐者的反思而不只是教室之內(nèi)的反思。教師要對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思,，它不是一般意義上的“回顧”，而是教師對自己的教育實踐和周圍發(fā)生的教育現(xiàn)象進(jìn)行反思,，從中發(fā)現(xiàn)問題,，改進(jìn)自己的工作并形成理性認(rèn)識，在這個過程中,，逐漸成為具有自覺改進(jìn)意識與自我提高能力的專業(yè)人員,。反思的目標(biāo)必須指向今后的教學(xué)行為，它是聯(lián)系教師先前的教學(xué)經(jīng)驗與今后的教學(xué)行為之間的橋梁,。它不是脫離行動的純思辨的行為,，而應(yīng)該是通過反思引起教學(xué)行為的變化,。同時，反思時必須站在一定的理論高度開放自己的眼界,，汲取“他人的經(jīng)驗”,，并將他人的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為自己的“設(shè)計”和自己的“行動”。

其三,，不斷學(xué)習(xí)教育理論,。首先，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念,，轉(zhuǎn)變教育觀念,，使自己站得高，看得遠(yuǎn),。這樣才有可能產(chǎn)生出“教學(xué)生三年,，想學(xué)生三十年，想國家三百年”的教育行為,。其次,，提倡帶有研究色彩的理論學(xué)習(xí)，那種圍繞問題并指向問題解決的理論學(xué)習(xí),，這樣的學(xué)習(xí),，教師獲得的不是“那是什么”的科學(xué)知識，得到的是“如何做”的實踐智慧,。這樣,，學(xué)習(xí)的結(jié)果不是成果的學(xué)術(shù)化，而是問題的解決和教學(xué)行為的完善與改造,。因此,，學(xué)校不要去刻意追求教師發(fā)表了多少篇論文，而應(yīng)注重教師教學(xué)行為的改善和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。

其四,，不斷豐富自己的人文素養(yǎng)，科學(xué)素養(yǎng),，熱愛學(xué)生,，使自己的情感得到豐富。此次課程改革,，在課程設(shè)置上以分科為主,，同時包含了綜合課程、綜合實踐活動,、綠證,、以及研究性學(xué)習(xí)。由于課程內(nèi)容和課題研究涉及多門學(xué)科知識,，教師若不改善自己的知識結(jié)構(gòu),、開闊教學(xué)視野,，是很難適應(yīng)課程改革。因此,，除了專業(yè)知識外,，教師還應(yīng)涉獵科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域,，做到科學(xué)與人文的和諧統(tǒng)一,。

七、 加強師資隊伍建設(shè),，尤其是中青年教師隊伍建設(shè)

1.加強教風(fēng)師德建設(shè),。提高教學(xué)質(zhì)量，教師是關(guān)鍵,，教風(fēng)師德建設(shè)關(guān)系到學(xué)校學(xué)風(fēng),、校風(fēng)的建設(shè)，制定《教師職業(yè)道德規(guī)范》,，使教師把主要精力投入到人才培養(yǎng)和教學(xué)工作中,，提倡樂于奉獻(xiàn)、忠于職守,、嚴(yán)謹(jǐn)求實,、率先垂范的工作作風(fēng)。

2.加強青年教師上崗培訓(xùn),。學(xué)校根據(jù)《教師資格認(rèn)定辦法》,，在組織上崗教師進(jìn)行教育學(xué)、心理學(xué),、教育法,、職業(yè)道德等課程培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，還著重抓好現(xiàn)代教育技術(shù)和教學(xué)基本技能的培訓(xùn),。擬制定《晉升技術(shù)職務(wù)教師教學(xué)水平評估辦法》,，評估合格者方可取得申報資格，保證晉升職務(wù)的教師具有相應(yīng)職務(wù)的教學(xué)水平,。

3.教導(dǎo)處要加強青年教師培養(yǎng),，實行中年教師指導(dǎo)制。各組要為青年教師安排指導(dǎo)教師,，并要求指導(dǎo)教師制定切實可行的指導(dǎo)方案,，幫助青年教師盡快提高教學(xué)水平。

4.積極為年青教師進(jìn)修創(chuàng)造條件,，支持年青教師攻讀在職本科課程，提倡年青專業(yè)教師到生產(chǎn)第一線參加社會實踐,，提高理論水平和實踐能力,。

八,、健全制度，嚴(yán)格管理,，加強教風(fēng)建設(shè)

1.認(rèn)真執(zhí)行《教師工作手冊》,，以保證正常的教學(xué)秩序。

2.認(rèn)真執(zhí)行《教學(xué)事故認(rèn)定及處理辦法》,，并切實與教師考核和聘任掛鉤,。

3.實行教考分離。本學(xué)期考試命題依然應(yīng)用教育局統(tǒng)一命題試卷,，試卷實行流水批閱,，提高考試的信度和效度，使考試成為檢測,、反饋,、評價和提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段。

4.加強校園文化建設(shè),，建立專業(yè)報告制度,，定期舉辦各種專業(yè)報告會，營造自由,、積極,、濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。鼓勵教師探究自己的課堂模式,，力爭打出自己學(xué)校的品牌 ,。

5.開展一年一度的“優(yōu)秀教師” 評選工作，優(yōu)秀教師獲得者給予精神獎勵和物質(zhì)獎勵,。

6.把教學(xué)質(zhì)量作為教師考核的重要指標(biāo),。教師教學(xué)工作的好壞是衡量教師工作的主要標(biāo)準(zhǔn)，也是考核教師工作和教師職務(wù)聘任的關(guān)鍵條件,。在教師職務(wù)評聘中,，實行教學(xué)質(zhì)量考核一票否決權(quán)制度。對于教學(xué)效果差,，學(xué)生反映強烈的教師,，教導(dǎo)處經(jīng)調(diào)查后上報主管校長批準(zhǔn)，可暫?；蛉∠涫谡n資格,，并及時更換教師。

九,、加強學(xué)風(fēng)建設(shè),，充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性

1.優(yōu)良校風(fēng)、學(xué)風(fēng),、班風(fēng)是保證教育質(zhì)量的重要前提,。學(xué)校各級部門,，特別是各組，通過開展學(xué)風(fēng),、班風(fēng)建設(shè)活動,，把學(xué)風(fēng)建設(shè)作為學(xué)校教學(xué)工作、學(xué)生工作的一項重要內(nèi)容常抓不懈,。針對新形勢下學(xué)生的思想實際,，加大學(xué)生思想政治工作和文化素質(zhì)教育，營造健康向上的校園文化,，弘揚努力學(xué)習(xí),、刻苦拼搏的精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀,、成才觀,、就業(yè)觀。全校師生要排除社會上不良風(fēng)氣的干擾,，努力形成良好的育人環(huán)境,。

2.對學(xué)生要嚴(yán)明學(xué)習(xí)紀(jì)律、嚴(yán)格考試管理,、嚴(yán)肅考場紀(jì)律,，采取有效措施，堅決杜絕考試作弊現(xiàn)象,，對于違反考試紀(jì)律的學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行《學(xué)生考試紀(jì)律與違紀(jì)處分條例》,。

十、學(xué)生的綜合能力有了飛躍,，升學(xué)質(zhì)量始終名列前茅

培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生,，這既是社會主義制度對教育的要求，也是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要,。我國社會主義的教育是提高全民族的素質(zhì),，這就是說提高是每個人的素質(zhì)，而不是少數(shù)人的素質(zhì),。學(xué)校教育應(yīng)面向所有的學(xué)生,，使每一個學(xué)生都得到發(fā)展。所以,，在教學(xué)工作中,，只注意培養(yǎng)一部分學(xué)生，忽視另一部分學(xué)生的做法是違反黨和國家的教育方針,、政策,、法規(guī)的，是十分錯誤的。當(dāng)前仍有不少學(xué)校還在片面追求升學(xué)率,，只注意培養(yǎng)少數(shù)學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生,，忽視了大多學(xué)生，嚴(yán)重挫傷了大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。這些不良現(xiàn)象在我校是不存在的。

值得注意的是,，全體學(xué)生并不是都得到等量發(fā)展,。學(xué)生是各有特色的，他們在思想,、智力,、體質(zhì)、性格,、興趣,、愛好等方面存在一定的差異，在家庭教育方面也有差別,，所以在教育上就不能單純用一種要求,、一種模式去對待每一個學(xué)生，而是根據(jù)學(xué)生的具體情況區(qū)別對待,。比如一個班里的學(xué)生,，大致可分為優(yōu)秀生、一般生,、學(xué)困生,，而且每一類學(xué)生中的每個學(xué)生的表現(xiàn)也是不同的。在教學(xué)過程中教師應(yīng)把一般要求和因材施教結(jié)合起來,，從而做到長善救失,，使每一個學(xué)生都得到全面發(fā)展。教學(xué)管理人員在教學(xué)質(zhì)量管理中必須堅持全體學(xué)生都得到發(fā)展的觀點,，注意研究和發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的特點,，既要花大力氣培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生，幫助他們更快成長,，也要調(diào)動各方面的教育力量使大多數(shù)學(xué)生都成為優(yōu)秀學(xué)生,，同時要求教師對學(xué)困生給予更多的熱情、切實的關(guān)懷和幫助,，使住他們盡快得到良好的轉(zhuǎn)化,。

總之，自從課改以來,，我校在教師的量化考核中加大了教學(xué)分的考核力度,。使教師課堂模式構(gòu)建有了質(zhì)的飛躍，達(dá)標(biāo)課、研討課,、示范課,、優(yōu)質(zhì)課、都能把新的教育理念滲透其中,，每學(xué)期任課教師都建立學(xué)困生幫扶對象,，使學(xué)困生也能有一個發(fā)揮自己的舞臺，學(xué)業(yè)成績都有了提高,。近幾年,，我校在重點中學(xué)的升學(xué)數(shù)上，始終占到農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)前幾名,，為此多次受到教育局的嘉獎,。我校是減負(fù)與教學(xué)質(zhì)量齊頭并進(jìn)，都收到了非常好的效果,。

教學(xué)及管理經(jīng)驗篇十一

從事小學(xué)教育9年多以來,，一直擔(dān)任著班主任工作，對于班級管理,，一直處于摸索狀態(tài),，因為每一次所帶的班級，都與以往的班級學(xué)生基本情況各不一樣?，F(xiàn)在實行素質(zhì)教育,，對于孩子，我們不僅僅只一味的說教,，有的時候還需要更多更好的方法,，來約束班級里的孩子，教育好學(xué)生,，這就需要尋找好的方法來管理班級,。

做為班主任，首先要對自己有信心,，有信念,，相信自己能管好自己的班級，并且要把本班級的孩子都當(dāng)成自己的孩子一樣,。記得我每次接手一個新班的時候,，不論這班級的學(xué)生好還是壞，不論以前他們班級風(fēng)氣有多么不好,，都不要對孩子輕視,，應(yīng)該想：這就是我的孩子們，這是我自己的班級,，我要教好他們,。在班級里,，要對孩子們說：我不會聽別人說你們怎么怎么不好，我只相信自己的眼睛,，相信我們在坐的每一個孩子都不希望自己比別的班級差,，同時也相信大家一定會努力，也希望大家要相信老師,，老師是優(yōu)秀的,，你們也是優(yōu)秀的，相信老師一定會帶好你們的,。

其次,，在班級里，要相信孩子的能力,，培養(yǎng)孩子的集體榮譽感。并且用好班級干部,，班干部是班主任在班級里的得力小助手,，用的好的話，會減輕班主任在班級管理上的負(fù)擔(dān),。孩子是班級里的主人,，要讓每一個孩子都感覺到自己是班級里一個很重要的成員，不能因為自己而影響整個班級體,。發(fā)揮每一個孩子的作用,，培養(yǎng)孩子們的集體榮譽感。在班級里,，要平等對待每一個孩子,，不論他的成績好壞，家庭如何,。班級管理中,，班級干部管理班級，并受全體同學(xué)的監(jiān)督,，每一個學(xué)生都有維護(hù)班級榮譽的權(quán)利,。

作為班主任，還有一股凝聚力,，要把班級所有科任老師,，都凝成一股繩，要讓班級中所有的科任老師都要為班級出力,，讓他們重視我們這班級,。如何讓班級的科任老師關(guān)心自己的班級呢?班主任要搞好科任老師的關(guān)系，與科任老師關(guān)系好了,，科任老師自然就會關(guān)注自己的班級體,。這樣,，讓班級里所有的科任老師都喜歡我的班級，并讓他們關(guān)心班級里所有的孩子,。這樣,，班級里就形成一個大家庭模式，這樣管理班級起來,，更加輕松,，而且效果會更好。

班級管理中,，還必須要有一個完整的制度,，來制約學(xué)生。俗話說：沒有規(guī)矩,，不成方圓,。為此，我在班級里,，制訂了一個完整的制度來約束孩子,。誰違犯制度了，一定就要按照制度來,，該懲罰的就懲罰,。作為班主任，不能偏向某一個孩子,，要一視同仁,。制訂了制度，要實施,，并且要堅持,，不能半途而廢。這說起來容易,，做起來,，其實很困難的，有的時候根本沒有時間去宣讀,。在這個時候,，我會利用好每一周的班會課。在每周班會課的時候,，只要占用幾分鐘時間,，總結(jié)一下上周情況，然后,，對下周進(jìn)行安排,，這樣孩子們都知道自己在本周該做什么，不該做什么,，做的不好的改正,，做的好的,，繼續(xù)發(fā)揚。

班主任在班級中占主導(dǎo)地位,，因此作為班主任,，一言一行，一舉一動,，都會影響到班級上的所有的孩子,。因此班主任要時刻提醒自己，為孩子的楷模,，孩子的典范,。比方說教育孩子如何學(xué)會有禮貌，主動問好,，這就要求班主任主動向每一個孩子及時的問好,，培養(yǎng)孩子主動向人問好，養(yǎng)成良好習(xí)慣,，樹立良好班級風(fēng)貌,。

在班級里，孩子們時刻都會注意班主任的一頻一笑,，班主任在更多的時候應(yīng)該給予孩子鼓勵。無論做什么,，班主任都必須要有滿腔的熱情,，不要給孩子施加壓力，無論做什么,，告訴學(xué)生重在參與,，不要計較結(jié)果怎樣，這樣孩子壓力自然減輕,，同時讓孩子會以平常心贏得更好的結(jié)果,。記得在一次拔河比賽中，我班的孩子與別的班級學(xué)生拔河,，當(dāng)時在第一局的時候,，開始我一直都在前面大聲的叫著加油，一身都使?jié)M了勁,，可是,，拔到后來，一個孩子由于隊伍沒有站好,，就被拔出來了,，當(dāng)時，作為班主任的我一下就泄氣了,，當(dāng)時班級中在拔河的孩子一看到我這樣的情景,，他們也突然松了勁，一眨眼的工夫就被對方給拔過去了,，第一局就這樣輸了,，當(dāng)時在場的孩子們因為輸了而垂頭喪氣，認(rèn)為自己不行,。我一看,，知道是自己的原因，于是,，當(dāng)時給他們鼓氣,，在第二場第三場中,，我一直堅持不懈的站在前面使足勁加油,，孩子們也卯足了勁，終于給贏回來這場拔河比賽,。

管理班級的方法很多很多,，這需要班主任對學(xué)生有更多的關(guān)心、愛心,、耐心。無論什么樣的班級,，只要班主任用心去地管理、經(jīng)營自己的班級,，相信任何班級都能管理好的!

教學(xué)及管理經(jīng)驗篇十二

因為上學(xué)期抽考所取得的一點微不足道的成績,，于主任安排我上臺發(fā)言,。說實在話,，我很惶恐,，因為在坐有那么多優(yōu)秀的老師,，我在這兒說什么經(jīng)驗，純粹是有些班門弄斧了,?？捎忠幌?，作為一名教師,，能夠有這樣一個機會和大家交流，請大家對我教育教學(xué)中的不足加以指正,，又是分外的榮幸,。

我從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作已經(jīng)20xx年了，雖然我認(rèn)為自己不是一個十分優(yōu)秀的老師,，但是我卻為此努力著,。我很羨慕那些成功的教師，我也渴望和他們一樣收獲成功的喜悅,，這可以說就是我進(jìn)步的動力,。為了更好的適應(yīng)新時期的教學(xué)工作要求，我從各方面嚴(yán)格要求自己,，本著教書育人的原則,，踏踏實實做好本職工作。在教育教學(xué)中,，我始終以“對學(xué)生負(fù)責(zé),、對家長負(fù)責(zé)、對自己的工作負(fù)責(zé)” 做為自己為人師的原則,，因為教書育人是教師的天職,。在我的教學(xué)中，也曾遇到很多煩惱,，有時工作累了,，有時被學(xué)生不認(rèn)真聽講,、不認(rèn)真完成作業(yè)氣著了,，我也想像朋友們勸我那樣，管他學(xué)不學(xué),，只要完成自己的教學(xué)任務(wù)就是了,，反正那又不是自己的孩子?？墒?，這些都是嘴上說說而已。

正如孟玉華老師所說“轉(zhuǎn)變教育理念,，工作不是為了學(xué)校,，更不是為了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，工作是自己的事,，工作干好了是自己的成績,，當(dāng)然離不開同事們的幫助,，工作干不好是自己的責(zé)任，不要怨天尤人,，多找找自己的責(zé)任,。教師工作是一門特殊的工作，他的工作對象是一群活潑可愛的孩子,，他的主要任務(wù)是教書育人,，所以，教師必須做一個恪盡職守的好教師,，必須是學(xué)生心目中最棒的人,。”我始終是這樣想的,，也是這樣做的,。

現(xiàn)就自己教學(xué)工作中的點滴做法作如下總結(jié)：

開展高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

一、備好課是上好課的基礎(chǔ),。就我本人來說,，在備課時始終嚴(yán)格做到備教材、備教法,、備學(xué)生,。同時利用備課組之便，積極吸取他人經(jīng)驗,。上課前盡可能地做好充分的準(zhǔn)備,，每一課時都要做到“有備而去”。因為一節(jié)課是否有效,，老師的準(zhǔn)備是否充分是十分重要的,。要認(rèn)真鉆研教材，教材是教學(xué)內(nèi)容的載體,，每一課時我都要認(rèn)真研讀,、感悟、領(lǐng)會教材,，了解教材的基本精神和編寫意圖,，把握教材所提供的數(shù)學(xué)活動的基本線索，分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想,、方法和學(xué)生活動的科學(xué)內(nèi)涵,，親自做每一道練習(xí)題，這樣才能體會新教材所蘊含的教學(xué)理念,，備出高質(zhì)量的教案,。我一般會在學(xué)生學(xué)習(xí)新課之前的一周之內(nèi)，先將下一章節(jié)的例題、習(xí)題,、練習(xí)冊,、伴你學(xué),、單元卷逐一做一遍,，然后再按課時進(jìn)行詳細(xì)備課,。

二、“設(shè)計科學(xué)合理的練習(xí)”,。高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué),，不僅在于成功的講解，而且更取決于科學(xué),、高效率的練習(xí),。科學(xué)合理的練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，發(fā)展思維的一項經(jīng)常性的實踐活動,，也是師生信息交流的一個窗口，新課程下的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)成為一種生活,，一種活動,，應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展，而非單一的,、千篇一律的重復(fù),。好的練習(xí)能主動地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來,，及時予以糾正,。從而實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的鞏固和應(yīng)用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、思維品質(zhì)得以培養(yǎng),，思維方法得以訓(xùn)練，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性,。多年的教學(xué)我有一個深刻的感受就是,，大量的題海戰(zhàn)術(shù)已經(jīng)不再適應(yīng)新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，所以在備課時我就會將手頭的所有資料上的題做一遍,，然后進(jìn)行歸類篩選設(shè)計出科學(xué)合理的練習(xí),，進(jìn)而達(dá)到提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率,。

三,、授課過程中關(guān)注每一位學(xué)生使學(xué)生處于最佳投入狀態(tài)。教學(xué)過程是動態(tài)生成的,，盡管我在備課時已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預(yù)設(shè),，但是在課堂中，依然有太多的不確定性,，更有出乎意料之外的情況發(fā)生,。教學(xué)中我比較注重激發(fā)學(xué)生合理適度的學(xué)習(xí)動機,，提出富有挑戰(zhàn)的任務(wù)，引發(fā)學(xué)生積極思考與積極行為,， 給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭钜约ぐl(fā)并保護(hù)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的動機,。我時刻關(guān)注每一位學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如學(xué)生是否投入學(xué)習(xí)活動,，是否參與討論,，是否參與小組活動等。我在授課過程中要求每一名學(xué)生都要認(rèn)真聽講,，積極參與學(xué)習(xí),、思考、交流,，對于我的學(xué)生來說這已經(jīng)成了一種習(xí)慣,。班中有一個叫張駿坤的男孩，入學(xué)時的成績在班級中處于d等,，上課時總是將身子壓的很低,，怕老師提問，有時即使會也不敢理直氣壯的舉手回答,，我一直都很關(guān)注他,，只要稍微發(fā)現(xiàn)他有想要回答問題的動機，就一定將發(fā)言的機會留給他,，他為了回答對老師提出的問題,，開始在課上課下主動學(xué)習(xí)主動向老師同學(xué)請教，開學(xué)一個月后他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心大大增加了也對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極大的興趣,，有問題就搶著發(fā)表自己的觀點而且思考問題的邏輯性也很強了,，他在這學(xué)期的期末考試中考取了104分的好成績。時間長了,，我們班的同學(xué)都能夠積極參與學(xué)習(xí)活動,，不是怕老師點到自己的名字來回答問題而是生怕老師忽略了自己不提問自己。

四,、授課過程中要善于表揚學(xué)生,。尤其是對學(xué)習(xí)沒有興趣的學(xué)生和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，有的老師會說,，這樣的學(xué)生沒有優(yōu)點,，怎么表揚他呢?做為一個教師，只要發(fā)現(xiàn)學(xué)生有一點點進(jìn)步,，哪怕是微不足道的,，我也會及時的表揚他，鼓勵他，使他感到我也有優(yōu)點,，我也能進(jìn)步,。如上課時，當(dāng)我提出比較簡單的問題時,，讓他回答,，及時表揚他、鼓勵他,，“他回答得非常正確,，進(jìn)步很大?！边€有的學(xué)生上課舉手發(fā)言,，即使他回答錯了，我也要鼓勵他,，“看他能大膽發(fā)言了,， 雖然問題回答得不完全正確，但是他已有了很大的進(jìn)步,，我相信下一次他一定能把問題回答正確,。”我始終認(rèn)為：對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生或不愛發(fā)言的學(xué)生來說,，老師能表揚他,、 鼓勵他，他當(dāng)然非常高興,，甚至非常自豪,，由此他會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，會認(rèn)真的聽課,，積極的發(fā)言,，這樣他的學(xué)習(xí)成績會很快地提高。在我的課堂上每組4號同學(xué)得到的發(fā)言機會最多,，并且他們每次都能認(rèn)真思考和積極回答,，如果哪組4號同學(xué)的回答得到了大家的認(rèn)可，整個小組的同學(xué)都會很高興很自豪,。

落實好每天的作業(yè)

適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)對學(xué)生來說是必要的,。但我們不能僅僅為作業(yè)而作業(yè)，而是通 過做作業(yè),，使學(xué)生鞏固所學(xué)的知識,。所以布置合適的作業(yè)是重要的。我所任教的班學(xué)生基礎(chǔ)相差比較大,，所以采用分層次布置作業(yè)的方式,，做到照顧差異。作業(yè)的重點放在鞏固所學(xué)知識的前提下,，再適當(dāng)提升,。對基礎(chǔ)不夠好的同學(xué)要讓他們從基礎(chǔ)入手。對基礎(chǔ)好的同學(xué)每天布置一個有助于開拓思維的題目,?？傊鳂I(yè)不能一概而論,。對于作業(yè)的批改我一點也不敢放松,，多年來的教學(xué)使我對作業(yè)有一個深刻的體會，學(xué)生的作業(yè)也是老師的作業(yè),，作業(yè)布置了學(xué)生要做,，那老師也必須要批改，否則設(shè)計的作業(yè)再好也不能達(dá)到鞏固提高的目的,。每天再忙我也要對學(xué)生的作業(yè)逐一進(jìn)行批改,，在我看來不批改就沒有發(fā)言權(quán)，可以說批改作業(yè)讓我嘗到了大大的甜頭,，批改作業(yè)后再講評使講解針對性更強了,，也節(jié)省了時間，只講學(xué)生出錯較多的題目更好的調(diào)動了學(xué)生聽講的積極性,。剛接手這批學(xué)生時讓我最棘手的就是家庭作業(yè)問題,，不能認(rèn)真獨立完成應(yīng)付了事抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重，由于我堅持每次都批改家庭作業(yè),，及時發(fā)現(xiàn)問題并與學(xué)生進(jìn)行交流,，我們班學(xué)生的家庭作業(yè)質(zhì)量有了大幅度的提高。班里有個女孩欒湉數(shù)學(xué)開始時是c類,，上課回答問題積極,，思維靈活，成績卻總是不太理想,，通過批改作業(yè)發(fā)現(xiàn),，他的作業(yè)不能認(rèn)真獨立的完成，于是我就與他談話告訴他作業(yè)的重要性,，他知道老師發(fā)現(xiàn)了他的秘密,，從那以后作業(yè)總是能認(rèn)真獨立完成不懂的就問，數(shù)學(xué)成績有了很大的提高,，現(xiàn)在已經(jīng)經(jīng)?？糰。

做好課后輔導(dǎo)工作,，多與學(xué)生交流

十根手指還有長短,，更別說是來自各個家庭的性格迥異的學(xué)生了,，他們在學(xué)習(xí)能力、方法,、態(tài)度上都是不同的,，有自覺的、有懶惰的,，有聰明的也有反應(yīng)略慢的,， 在教學(xué)中我特別注重分層教學(xué)。在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大了學(xué)困生的輔導(dǎo)力度,。對學(xué)困生的輔導(dǎo)，并不限于所學(xué)知識的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),。要提高學(xué)困生的成績，首先要解決他們的心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。我非常注意通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),，也不是為老師、家長學(xué)的,，是為自己學(xué)的,。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能,，并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏、補缺工作,。學(xué)困生通常有些是基礎(chǔ)差,，存在很多知識斷層，因此我特別注意給他們補課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整,，這樣，他們就會學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加。還有一些是因為一直以來學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，加上家長由于工作等各種原因?qū)⒆尤鄙俦匾谋O(jiān)督和指導(dǎo),，使孩子長期以來自由懶散慣了,，形成了不良的習(xí)慣，作業(yè)寫的非常馬虎,，更嚴(yán)重的是經(jīng)常少寫,、不寫作業(yè)。于是我就經(jīng)常與家長們短信,、電話聯(lián)系交流,，了解學(xué)生在家里,、在社會,、在假日的情況，并向家長報告學(xué)生在校的表現(xiàn),，互相溝通,，共商教育孩子們的方法，使學(xué)生能健康發(fā)展,。發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生產(chǎn)生問題時,，主動與家長聯(lián)系，并力爭家長的理解,、支持和配合,，向家長宣傳科學(xué)的教子方法，使家庭教育與學(xué)校教育同步,，共同培育好青少年,。我還特別注意與家長交流時，不是一味的告狀,，而是將學(xué)生的點滴進(jìn)步告知家長,，以取得家長的積極配合。

有為數(shù)不少的學(xué)生,，因為怕老師責(zé)備,，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕不對而找別人的來抄,，這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高,。對此，我狠抓學(xué)風(fēng),，在班級里提倡一種認(rèn)真,、求實的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為,。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中有難題知道主動來問老師了,。學(xué)困生基礎(chǔ)太差，考試成績都很差,，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格,。我找學(xué)困生了解原因,，有些是不感興趣， 我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,，跟他們講一些有趣的數(shù)學(xué)故事,，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評以后再加以鼓勵,，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),，時時督促和幫助他們。一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,，抱著破罐子破摔的態(tài)度,，或過分自卑，考試怯場等,，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗,，要給自己信心,，并且在平時授課過程中只要他們會做的我就一定給他們表現(xiàn)的機會。同時,，一有進(jìn)步,，即使很小，我也及時地表揚他們,。經(jīng)過一個學(xué)期,，絕大部分的同學(xué)都有進(jìn)步，但是還有反復(fù),，我就不斷地進(jìn)行教育和疏導(dǎo),。

良好的紀(jì)律習(xí)慣是學(xué)好數(shù)學(xué)的保證

一個班級如果沒有好的紀(jì)律，那么老師在講臺上講得再生動,，再賣力那也是徒勞的,，只有紀(jì)律好了，學(xué)生才能聽得進(jìn)去,，學(xué)的進(jìn)去,。俗話說眼睛是心靈的窗戶，我的課堂上師生之間的學(xué)習(xí)交流常?？垦劬砺?lián)系,，我會用和藹親切的目光去捕捉學(xué)生的視線，讓眼光灑遍教室的每個角落,，使每個學(xué)生都感到老師在注意自己,，這樣無形中就起到了控制課堂的作用。我有時也用嚴(yán)肅和警告的目光去批評課堂中的違紀(jì)同學(xué),，這與大聲訓(xùn)斥相比,，這種無聲的批評學(xué)生更容易接受,，且不影響大部分同學(xué)的注意力。再就是我比較注意培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如在進(jìn)行計算能力訓(xùn)練時,，我要求學(xué)生先要認(rèn)真審題，邊審題邊思考：“題抄對了沒有?先算什么?再算什么?能否簡算?” 計算過程中要求學(xué)生做到一步一回頭,，進(jìn)行自覺檢驗,。如果發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生做錯了題，及時要求學(xué)生糾正,，自覺分析造成錯誤的原因,，防止再錯，養(yǎng)成認(rèn)真計算的習(xí)慣,。平時要求學(xué)生對題目中的數(shù)字,、運算符號必須寫得清楚工整,、規(guī)范,，作業(yè)做完后，要養(yǎng)成自覺檢驗的習(xí)慣,，端正認(rèn)真學(xué)習(xí),、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)獨立思考和克服困難的精神,。

學(xué)生的合作學(xué)習(xí)對教學(xué)也有很大的幫助

根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況,，我在班上成立了學(xué)習(xí)小組，每組四人,，1號負(fù)責(zé)4號,、2號負(fù)責(zé)3號在學(xué)習(xí)的各個方面予以幫助。剛開始時,，有部分學(xué)生還不知道怎么做,，我又對他們一一進(jìn)行指導(dǎo)，在我和學(xué)生們的共同努力下,，學(xué)習(xí)小組發(fā)揮了很大的作用,。我班有一個學(xué)生叫趙志東，書寫潦草,，基礎(chǔ)較差,，每次寫作業(yè)特別吃力，在上學(xué)期我安排班上的王明同學(xué)和他結(jié)成了學(xué)習(xí)幫教對子,，經(jīng)過我的指導(dǎo)和這兩位同學(xué)的努力,，趙志東同學(xué)有了很大的進(jìn)步。由小升初時的17分考到了70分以上,。我高興地看到,，在幫助別人的過程中這些孩子既鞏固了學(xué)到的知識,，又體會到了另一種成功的喜悅。而對于有進(jìn)步的學(xué)生,，我更是不遺余力的加以表揚,，所以他們學(xué)習(xí)的勁頭也就更大了，就這樣,，在學(xué)習(xí)中互助,，在互助中進(jìn)步，全班學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上有所提高,，這就是我們作為老師最大的樂趣吧!

總之,，就以我目前的教學(xué)經(jīng)驗、水平而言,。還有很多的地方需要改進(jìn),、提高。在今后的教學(xué)過程中我會繼續(xù)努力,，加強學(xué)習(xí),，不斷總結(jié)、反思,。努力使自己成為一名優(yōu)秀的教師,。請大家對我教育教學(xué)中的不足之處加以指正。

謝謝大家!

教學(xué)及管理經(jīng)驗篇十三

20xx 年 xx月,，xx縣教師進(jìn)修學(xué)校干訓(xùn)部組織全縣業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)到東街校,，參加了關(guān)于教學(xué)常規(guī)管理 ---- 聽評課培訓(xùn)。學(xué)習(xí)中由通化第 13 中學(xué)業(yè)務(wù)副校長王玉同志,。結(jié)合 13 中的常規(guī)管理,，詳細(xì)的進(jìn)行了講解和培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)使我受益匪淺,，為提高我校的教學(xué)管理的水平,，提升教育教學(xué)質(zhì)量，在今后的工作中,，我將從以下幾個方面入手,，強化管理：

1 、備課,、上課

教師備課要一課一案,，不準(zhǔn)無教案上課，教案應(yīng)項目齊全,，體現(xiàn)知識性,、思想性和能力性的統(tǒng)一。

教師要按時上下課，組織教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)并貫穿課堂的始終,，對學(xué)生嚴(yán)格要求,，始終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，出現(xiàn)問題及時解決或課后與班主任溝通,。認(rèn)真按授課的基本環(huán)節(jié)去做：

( 1 )導(dǎo)入

( 2 )回憶舊知識

( 3 )呈現(xiàn)有組織的新知識或信息

( 4 )聯(lián)系新舊知識

(5) 遷移與運用,。

教師要積極利用多種教學(xué)輔助手段等，積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境,，激活學(xué)生思維,。

2 、作業(yè)的布置和修改

教師布置作業(yè)要適度,、精選,，不能隨心所欲，作業(yè)教師必須先做,，作業(yè)要有層次性,。教師布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確要求，并規(guī)定完成時間,，要按時收作業(yè),，不得讓學(xué)生代批作業(yè)、試卷等,。發(fā)現(xiàn)錯誤要及時在錯題集上記錄,，并及時講解,。

3 ,、聽課、評課的開展

聽課堅持學(xué)校統(tǒng)一安排與領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課相結(jié)合的原則,，每位教師每學(xué)期必須上一節(jié)公開課,，教師聽課要求以本學(xué)科為主，校長,、業(yè)務(wù)主任不得少于 60 節(jié),，教師不得少于 15 節(jié)，組內(nèi)研討課要求本組教師必須聽;各類校級公開課要求同組教師,，同學(xué)科教師必須聽,。其他沒有課的教師必須聽。每學(xué)期學(xué)校組織教師,，到其他學(xué)校聽課一次,，學(xué)人之長，補己之短,。研討課,、公開課、調(diào)研課等課上完后，各教研組要組織本組教師進(jìn)行評課,，評課要真正指出缺點,、發(fā)揚優(yōu)點，切記流于形式,，并寫出想應(yīng)的總結(jié),。

4 、常規(guī)檢查落實

教師教案,、聽課記錄,、政治學(xué)習(xí)筆記、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記由教研組長每月檢查一次,，教務(wù)處每學(xué)期檢查一次,。并做好相應(yīng)的記錄和評價，同時,，把檢查結(jié)果和教師考核結(jié)合起來,，真正做到獎優(yōu)罰劣。

今后的教學(xué)之路還很長,，我們要做的工作和很多,，教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本,。在檢查中總結(jié),，在總結(jié)中反思，在反思中提升——只有這樣才能不斷提高學(xué)校的管理水平,，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)水平的不斷提高,。在下階段的教學(xué)中，我校將緊緊圍繞這次培訓(xùn)的精神,，按照教育局要求,，扎實有效開展各項工作，力爭把我校的教學(xué)常規(guī)工作買上一個新臺階.