人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

初中教育案例反思篇一

我所帶的班有個學生叫郭岱山，每天上課要么無精打采,，要么搞小動作,，影響別人學習;下課卻和同學追逐、打鬧;作業(yè)要么不做,，即使做了,，也是馬馬虎虎，相當潦草??經(jīng)常不是任課老師向我反映,，就是學生向我告狀,。于是，我一次次找他談話,，希望他能遵守學校的各項規(guī)章制度,，認真學習，按時完成作業(yè),，知錯就改,，爭取進步，做一個同學喜歡,、父母喜歡,、老師喜歡的好孩子?？伤_始是一副愛理不理的樣子,，后來口頭上雖然答應了?？蛇^后他又一如既往,，毫無長進。面對這種情況!我下定決心:一定要做好他的轉(zhuǎn)化工作,。

為了有針對性地做工作,，我決定先讓他認識到自己的錯誤，樹立做個受人喜歡的人的思想,。于是我又一次找他談話,，談話中，我了解到他心里十分怨恨我們班的張老師,。我心里一喜,，讓他認識錯誤的機會來了。我輕聲問他：“你為什么會恨那個老師?”他不好意思地回答：“因為他常常在課堂上批評我,?！蔽翼樦鴨枺骸袄蠋煘槭裁磿?/p>

常在課堂上批評你?”他說：“因為我上張老師的語文課時常違反紀律,，沒按時完成作業(yè)??”“你已經(jīng)認識了自己的錯誤，說明你是一個勇于認錯的孩子,，但是,，這還不夠，你覺得應該怎樣做才好?”“想改正錯誤嗎?想做一個受他人歡迎的同學嗎,，你要怎樣做才好呢?”“我今后一定要遵守紀律,，團結(jié)同學，認真完成作業(yè)??”“那你可要說到做到喲!”“好!”后來,，他無論是在紀律上,，還是在學習上，都有了明顯的進步,。當他有一點進步時,，我就及時給予表揚、激勵他,。使他處處感到老師在關心他,。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學習的目的,，端正了學習態(tài)度。

接下來,，為了提高他的學習成績,，除了在思想上教育他,，感化他，我特意安排一個責任心強,、學習成績好、樂于助人,、耐心細致的女同學凌雨晴跟他坐,，目的是發(fā)揮同桌的力量。事前,，我先對這個女同學進行了一番談話：為了班集體,，不要歧視他，要盡你自己最大的努力,，耐心地幫助他,，使其進步。該同學滿口答應,，并充分利用課余時間或課堂時間幫助他,。當然，有時這個同學也會產(chǎn)生一些厭煩情緒,，說他不太聽話,，不太樂學??此時,，我就跟她說：要有耐心，慢慢來,。后來,，他取得進步時，除了表揚他,，我還鼓勵他們說,，這也離不開同學們的幫助，特別是某某同學的幫助,。在同學們的幫助下,，他自己的努力下，他各方面都取得了較大進步,。這也激勵他學習上更加努力,，勞動也更加積極了，成績也有了很大的進步,，為此,，我舒心地笑了。后來,，有一次我找他談話時,，他說：“老師，凌雨晴同學這樣關心我,，愛護我,，幫助我，如果我再不努力,，對得起她嗎?”我笑著說：“你

長大了,，懂事了，進步了,，我真替你高興,。”

分析：

后進生的轉(zhuǎn)化工作是一項龐雜的工作,，班主任要付出真心和愛心,，掌握科學的方法，并持之以恒,。具體來說要做到：

1,、要深入了解和分析后進生，并做到因材施教,，因人而異 教師要廣泛,、深入、細致了解后進生,，才能做到對癥下藥,、有的放矢,。不能局限于班級，要把了解的范圍拓寬到家庭和社會;要了解后進生的過去,、現(xiàn)在,，判斷他們發(fā)展的動向;要了解后進生的優(yōu)點、長處和缺點,，對于后進生的優(yōu)點和長處要及時給予肯定,，幫助后進生樹立自信心和自尊心;對于后進生的缺點要嚴格地進行指導教育。

2,、要關心愛護幫助后進生

進生在人際關系上往往表現(xiàn)出：和家長對立關系;在班級中沒有地位;師生關系緊張;他們經(jīng)常生活在受人歧視和嫌棄的陰影里,，他們得不到應有的尊重和關心，久而久之,，就與同學和老師在心理上產(chǎn)生對立情緒,。有句話說得好：親其師，信其道,。針對這種情況,，教師要用自己的熱情去打動他們、感染他們,，關愛他們,。同學的幫助對一個后進生來說，同樣是必不可少的,，同學的影響有時甚至超過老師,。同學之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會無話不說,。因此，我讓郭岱山從與其它同學交朋友做起,，和吉方建同學晚自習一起坐,，讓他感受同學對自己的信任，對自己的關心,，讓他感受到同學給自己帶來的快樂,，讓他在快樂中學習、生活,，在學習,、生活中感受到無窮的快樂!通過同學的教育、感染,，促進了同學間的情感交流,，努力為后進生創(chuàng)造一種民主、平等,、寬松,、和諧的氛圍,，在轉(zhuǎn)化后進生工作中就能達到事半功倍的效果。但是,，在給予他們關心愛護的同時,，又要向他們講明道理，認識自己的不足,，教師要循循善誘,，并對他們提出一定的行為要求。

3,、要善于發(fā)現(xiàn)后進生的

老師,、同學和家長的關心愛護能使后進生獲得積極滿意的體驗，獲得溫暖,、信心和力量,。后進生一般比較自卑、內(nèi)向,、孤僻,，甚至有種玩世不恭的心理，就更需要教師,、同學和家長對他們的關心愛護,。有關資料表明，同學受表揚越多,，對自己的期望就越高,，學習就越努力。反之,，受到表揚越少,，同學隨之產(chǎn)生的自我期望和努力就越少。因此,，同學需要教師不斷的鼓勵,，尤其是要善于發(fā)現(xiàn)捕捉后進生的閃光點，并不失時機地進行鼓勵和表揚,。

4,、要持之以恒

持之以恒，反復教育是轉(zhuǎn)化后進生的難點,。后進生在行為上的突出特點是通過郭岱山的轉(zhuǎn)化,，使我深深的感覺到，在目前“后進生”轉(zhuǎn)化工作中,，一方面需要我們對他們傾注更多的愛心和耐心,，更多的真誠和寬容，另一方面還需要我們老師采取科學合理的方法,?？傊?，只要我們共同努力，堅定信心,，科學教育,，把轉(zhuǎn)化后進生作為素質(zhì)教育的一個重要方面和教師義不容辭的責任，這些遲開的花朵同樣將會開得絢麗燦爛,。

初中教育案例反思篇二

教育背景：

我國素有“禮儀之邦”的美譽,，古代大思想家、教育家孔子提出的 “不學禮,，無以立”就是主張以禮儀治國修身,，如今看來依然具有深遠意義，是我們中華民族不朽的精神瑰寶,。

可是,，在素質(zhì)教育的吶喊聲響徹云霄的今天，孩子們的文明禮儀習慣卻不容樂觀,，現(xiàn)實狀況令人堪憂,。對孩子們采取空洞的說教顯然沒有任何說服力，孩子們難以信服,。

網(wǎng)絡對孩子來說有著不一般的吸引力,，已經(jīng)成為他們生活的重要組成部分，能利用網(wǎng)絡的力量促使孩子學習文明禮儀,，從而使孩子們在現(xiàn)實生活中懂得文明禮儀,，是個有意義的嘗試。

教育目標：

學會尊重他人,。禮儀本身就是尊重人的外在表現(xiàn)形式,，禮儀從話里來，話從心中來,，只有從內(nèi)心尊重人,，才會有得體的禮儀言行。要學會嚴以責已,，寬以待人,。

重在實踐,，做到知行統(tǒng)一,。一個人的禮儀只能在言行中才能反映出來，每個人都要在理解禮儀要求的基礎上,，在日常的言行中,、平時的待人接物中展現(xiàn)自己文明有禮的形象，爭做一個有禮,、自信,、文明的初中生,。

活動設計及實施過程：：

一、師生談話,，引入話題：同學們,，你們都上過網(wǎng)嗎?網(wǎng)絡給我們的生活帶來哪些改變?

學生回答：查閱資料，聊qq,，玩游戲,、看新聞，發(fā)微博,、評論,、購物、看電影電視等,。

總結(jié)：網(wǎng)絡改變了我們的生活方式,，在學習、娛樂和交友方面對我們影響很大,。

二,、對照自己所為，調(diào)查身邊存在的最嚴重的網(wǎng)絡不文明行為：

中央文明辦秘書組,、未成年人工作組,、中宣部宣教局與中國精神文明網(wǎng)聯(lián)合人民網(wǎng)、新華網(wǎng),、光明網(wǎng),、央視國際網(wǎng)、中青網(wǎng)及新浪網(wǎng),、搜狐網(wǎng),，開展了“網(wǎng)絡十大不文明行為征集與評選活動”，評選出“網(wǎng)絡十大不文明行為”,。

問：對照這十大不文明行為,，我們在平時上網(wǎng)中最頻繁接觸的是哪一類?我們自己做得怎么樣?

三、情境設計：針對最嚴重的論壇,、聊天室的謾罵現(xiàn)象,，做深入的分析。

1,、在論壇,、微博、聊天室中遇到過謾罵現(xiàn)象嗎?你是怎么做的?

“其罵法之繁多,、語言之潑灑,、花樣之翻新，簡直讓人驚嘆，而不堪入目的文字更是讓人瞠目!”一位網(wǎng)友留言,。

2,、舉例：蔡繼明，清華大學人文社會科學學院責任教授,、博士生導師,。享受國務院政府特殊津貼，清華大學人文社會科學學院經(jīng)濟學研究所副所長,。

20xx年,，清華大學教授蔡繼明受民進中央的委托，組建清華大學假日制度

改革課題組,，提出變黃金周集中休假為分散休假,，同時將部分傳統(tǒng)節(jié)日定為法定節(jié)假日，全面推行帶薪休假的改革方案,。

20xx年11月,，國務院發(fā)改委發(fā)布國家假日調(diào)整征求意見稿，采納了蔡繼明領導的假日制度改革課題組方案的大部分內(nèi)容,。

20xx年12月,，有人在百度貼吧建立了“蔡繼明吧”，豎起“反蔡”的大旗,，蔡繼明被網(wǎng)民在貼吧中肆意地辱罵,、詆毀。他的電子郵箱,、家庭電話和手機都被“人肉搜索”出來,，發(fā)帖者鼓動網(wǎng)民都去騷擾他。侮辱性的電話,、短信不斷,，不僅影響了蔡繼明的正常生活和工作，連其妻女都受到了攻擊者的威脅,。

自20xx年12月至今,，該貼吧已經(jīng)發(fā)表了3000多條嚴重侵害他權益的帖子，其中有的用極其污穢的語言對他進行謾罵,、侮辱和詆毀,。

從 20xx年12月到起訴時為止，這個貼吧中已經(jīng)發(fā)表了3000多條對他進行人身攻擊的帖子,。有的網(wǎng)友用極其污穢的語言對他進行謾罵,、侮辱和詆毀。

20xx年6月10日,，忍無可忍之下,，蔡繼明將建有“罵人貼吧”的百度公司訴至法院，要求刪除貼吧中侮辱言論,，關閉“蔡繼明吧”,，賠禮道歉并賠償精神損失費及維權費用共計210萬余元。

叫他“蔡雞鳴”,、“菜叫獸”,，還有人咒罵他的家人，或者進行語言威脅,，揚言要“找人暗殺蔡繼明”,，警告他“以后出門要小心”。

因為蔡繼明教授把百度告上了法庭,，百度敗訴,，所以很多惡毒的帖子已刪掉了。

3,、討論：如何看待論壇,、論壇、聊天室中的謾罵現(xiàn)象?

態(tài)度：網(wǎng)聊變成發(fā)泄,，覺得虛擬世界,，不必太認真，??

原因：人性“惡”的一面在網(wǎng)絡中放大了,，網(wǎng)絡交流的匿名性,，人不受道德約束，??

責任：政府,、網(wǎng)站,、個人

4、總結(jié)：網(wǎng)絡不能放任自流,，言論自由也不是無法無天,。

四、學習網(wǎng)絡禮儀：

禮節(jié)一：記住別人的存在

互聯(lián)網(wǎng)給予來自五湖四海人們一個共同的地方聚集,，這是高科技的優(yōu)點但往往也使得我們面對著電腦熒屏忘了我們是在跟其他人打交道,，我們的行為也因此

容易變得更粗劣和無禮。如果你當著面不會說的話在網(wǎng)上也不要說,。

禮節(jié)二：網(wǎng)上網(wǎng)下行為一致

在現(xiàn)實生活中大多數(shù)人都是尊法守紀,，同樣地在網(wǎng)上也同樣如此。網(wǎng)上的道德和法律與現(xiàn)實生活是相同的,，不要以為在網(wǎng)上與電腦交易就可以降低道德標準,。

禮節(jié)三：入鄉(xiāng)隨俗

同樣是網(wǎng)站，不同的論壇有不同的規(guī)則,。在一個論壇可以做的事情在另一個論壇可能不易做,。比方說在聊天室打哈哈發(fā)布傳言和在一個新聞論壇散布傳言是不同的。最好的建議：先爬一會兒墻頭再發(fā)言，這樣你可以知道壇子的氣氛和可以接受的行為,。

禮節(jié)四：尊重別人的時間和帶寬

在提問題以前,，先自己花些時間去搜索和研究。很有可能同樣問題以前已經(jīng)問過多次,，現(xiàn)成的答案隨手可及,。不要以自我為中心，別人為你尋找答案需要消耗時間和資源,。

禮節(jié)五：給自己網(wǎng)上留個好印象

因為網(wǎng)絡的匿名性質(zhì),，別人無法從你的外觀來判斷，因此你一言一語成為別人對你印象的唯一判斷,。如果你對某個方面不是很熟悉,，找?guī)妆緯纯丛匍_口，無的放矢只能落個灌水王帽子,。同樣地,，發(fā)帖以前仔細檢查語法和用詞。不要故意挑釁和使用臟話,。

禮節(jié)六：分享你的知識

除了回答問題以外,，這還包括當你提了一個有意思的問題而得到很多回答，特別是通過電子郵件得到的以后你應該寫份總結(jié)與大家分享,。

禮節(jié)七：平心靜氣地爭論

爭論與大戰(zhàn)是正常的現(xiàn)象,。要以理服人，不要人身攻擊,。

禮節(jié)八：尊重他人的隱私

別人與你用電子郵件或私聊的記錄應該是隱私一部分,。如果你認識某個人用筆名上網(wǎng)，在論壇未經(jīng)同意將他的真名公開也不是一個好的行為,。如果不小心看到別人打開電腦上的電子郵件或秘密,，你不應該到處廣播。

禮節(jié)九：不要濫用權利

管理員版主比其他用戶有更多權利,，他們應該珍惜使用這些權利,。游戲室內(nèi)的高手應該對新手槍下留情。

禮節(jié)十：寬容

我們都曾經(jīng)是新手,，都會有犯錯誤的時候,。當看到別人寫錯字，用錯詞,，問一個低級問題或者寫篇沒必要的長篇大論時,，你不要在意。如果你真的想給他建議,，最好用電子郵件私下提議,。

五,、出示《全國青少年網(wǎng)絡文明公約》，生簽名,。

要善于網(wǎng)上學習,不瀏覽不良信息,。

要誠實友好交流,不辱罵欺詐他人。

要增強自護意識,不隨意約會網(wǎng)友,。

要維護網(wǎng)絡安全,不破壞網(wǎng)絡秩序。

要有益身心健康,不沉溺虛擬時空,。

教育效果與社會影響:

通過網(wǎng)絡禮儀的學習,，孩子們懂得了在網(wǎng)絡上遵守基本的禮儀規(guī)范，遵守網(wǎng)絡文明公約,，該怎樣學做一個合格的網(wǎng)民,，并且在現(xiàn)實生活中表現(xiàn)出較好的文明禮儀習慣。

問題反思與展望：

網(wǎng)絡并非毫無顧忌的世界,，事實上,，“網(wǎng)絡”空間更能反映人的真我思想。在毫無拘束的環(huán)境下,，它更能考驗一個人真正的品質(zhì)和道德,。畢竟“網(wǎng)絡”是人類社會發(fā)展的一種文明成果，不應該以道德的淪喪作為代價,。因此,，通過這節(jié)主題班會課的設計與實施，希望學生們能做一個有禮儀,、有道德的網(wǎng)民,，并且折射到現(xiàn)實生活中，更在學校中做一個文明有禮的好學生,。

初中教育案例反思篇三

實施素質(zhì)教育,，是時代的需要,而素質(zhì)教育的精髓就在于面向全體學生，使每個學生都全面,、主動地發(fā)展,。但由于生理上的缺陷、智力上的因素,、家庭和社會環(huán)境的影響等原因造成在學生中存在一定數(shù)量的“學困生” ,。由于學習成績一時不夠理想，“學困生”對學習喪失信心,，甚至產(chǎn)生“破罐子破摔”的心理;他們體驗不到成功的滿足和進步的愉悅,，無法產(chǎn)生學習興趣，結(jié)果出現(xiàn)惡性循環(huán),，學習成績進一步受到影響,，從而成為學生中的弱勢群體,。關注弱勢群體，轉(zhuǎn)化學困生是全面提高教學質(zhì)量,，落實課改精神,，實施課程標準的重要手段。我在任班主任的這幾年中,，通過學習摸索,，在后進生轉(zhuǎn)化工作中收到了一定的效果。我的體會是,，做后進生的轉(zhuǎn)化工作,，關鍵是要對他們有信心、耐心和愛心,。

在我的班級里有一個叫做畢文慶的男生,，初一時期的他沒什么特別之處，也不是調(diào)皮搗蛋,，學習上不好不壞總是可以達到全科及格,，甚至有些學科成績還很突出，所以沒有引起大家的注意;可是到了初二,，他發(fā)生了巨大的變化??作業(yè)開始糊弄甚至不能按時完成;自我封閉,，學校活動不愛參與;每天無精打采,，聽其他學生反映他通宵玩電腦,，上課時偷偷睡覺;成績也大幅度下降，從全科及格到一科不及格再到兩科不及格??長此以往,，后果不堪想象!于是我對他開始了拯救行動,。

通過細致的觀察和了解，我得知,，他很小的時候父母就離異后又彼此再婚了,，把他寄養(yǎng)在爺爺奶奶家照顧，開家長會都是他的姑姑代勞,，父母給他的關愛就只限于金錢和玩樂,，從不在意他的學習，更別提監(jiān)督指導了??這樣的他讓我覺得很心疼,，我下定決心——絕不放棄他!一個周末過后的他蓬頭垢面,，作業(yè)又是完成的超級差，各科老師都向我告狀,，借此機會我把他叫到了走廊,，準備實施我的拯救行動了。開始,，他以為我會嚴厲地批評他甚至做好了請家長的準備,，所以一副拒人于千里之外的樣子,，我?guī)秸勑淖啦⒔o他搬了一把椅子，請他跟我面對面地坐下,。這時,，在他那的眼睛中我看到了一絲驚訝與感動，也不那么抗拒了,。我從一些生活細節(jié)開始入手打開他的心扉,，從詢問他吃沒吃早飯到晚上幾點學習睡覺等等，就是不責問作業(yè)的事,，漸漸的,，他跟我講了他的很多事情，自己的,、家里的??我發(fā)現(xiàn)他開始信任我了,，我也了解了他不是不想學,，而是由于各種原因而學不下去了,，于是我趁熱打鐵，跟他講人生,，跟他講生活,，并讓他知道我是絕對不會放棄他的，針對他的現(xiàn)狀,，我們一起想辦法并達成共識,，校內(nèi)校外共同努力：老師、組長幫他補差,，放學后再到托管班去學習防止在家控制不住想上網(wǎng)??私下里我也與他的父母取得聯(lián)系,，告訴他們孩子的困惑與現(xiàn)狀，請求他們的協(xié)助,，也取得了一些效果,，他開始轉(zhuǎn)變了，不再不完成作業(yè),，不再拒絕老師和同學的幫助,，不再徹夜上網(wǎng)，成績也有所回升,。每當他有一點小進步,，我都會全班表揚，私底下夸獎,，并且常常跟他開玩笑,，說他的薩克斯吹得很帥，以后會有很好的發(fā)展等等來讓他獲得自信與陽光,，就這樣,，一個自閉的男生身上開始散發(fā)出燦爛的陽光了,，我也由衷的欣喜?？墒钦斘曳判牡卣J為已經(jīng)大功告成的時候,，他突然又回到了原地，甚至于更糟糕了,，我跟他談話也沒有取得任何效果,，我感覺他不再相信我了??百思不得其解的我給跟他一起生活的姑姑打了電話，了解到了關鍵性的因素——托管班老師不經(jīng)意的取笑讓他覺得心灰意冷,，父母的胸無大志讓他泄氣,。在覺得他人的做事態(tài)度方法很不妥當?shù)耐瑫r，我更加要力挽狂瀾,，絕不放棄,。這次憑著耐心和愛心，我覺得采取激將法與激勵法并用,，而且把他當成自己的弟弟

一樣,，說要給他“出口氣”，再跟他一起“爭口氣”,，經(jīng)過我的不懈堅持和努力,，他又再次信任我、轉(zhuǎn)變好了,，這讓我感到既興奮又感動?，F(xiàn)在的他雖然不能一下子成績名列前茅，但至少作業(yè)按時認真完成,，學校的管弦樂隊活動堅持參加,，上課上輔導班積極聽講，并且萌發(fā)考高中的斗志了,，這讓我欣喜若狂,。通過這件事我也總結(jié)了一些轉(zhuǎn)化后進生的經(jīng)驗，簡單來說就是“三心”——信心,、耐心和愛心,，具體闡述如下：

一、沒有愛就沒有教育,，融洽的師生關系是轉(zhuǎn)化的基礎

丁有寬老師指出,，沒有愛就沒有教育，很多老師沒有真正地體會到這點,。他們對優(yōu)等生關愛有加,，呵護備至，從座位編排到課堂提問都是優(yōu)先考慮,，而對后進生卻沒有這樣的“禮遇”,，常常惡語相對,，冷眼相待，或者是對他們采取不聞不問的態(tài)度,。久而久之,，促使后進生形成了我行我素、自暴自棄,，不求上進的心理,，他們厭學逃學，甚至與老師作對,。產(chǎn)生這種局面是與老師的態(tài)度有很大關系的,。這是一種錯誤的教育方法。據(jù)心理學家分析,，后進生普遍比較自卑,，缺少自信心，處處自認不如別人,，性格孤僻,，較少與其他同學來往。他們往拄抱著一種破罐子不怕摔的心理,，自暴自棄,，對老師,、同學和父母等人在很大程度上抱著逆反敵對的心理,。他們最怕也是最恨別人批評他，歧視他,。在這種情況下,，如果我們喋喋不休地批評和數(shù)落他，學生不但不會體會到我們對他的良苦用心,，反而認為是我們在針對“整”他,，激發(fā)他的逆反心理，起到了教育的負面作用,。因此我們必須用真誠去對待后進生,，用愛心去感化后進生，幫助學生消除他們的自卑心理,，重揚理想的風帆,。

因此教師在與學生接觸過程中要處處嚴格要求自己，做到上課充滿激情,，對學生一視同仁,，特別要尊重和關心“學困生”。對待“學困生”,，教師要經(jīng)常與他們接觸,，多參加他們開展的一些活動,，找其談心，使他們感覺到教師對他們寄予的厚望,，認識到學習的意義和責任,。俗話說：數(shù)子十過，莫如獎子一功,。讓學困生明白,，學習有困難不要怕，重要的是積極主動與老師配合共同去把學習大道上的障礙物搬掉,，使他們親其師,，信其道。我們要擺正自己的角色地位,，淡化自己的老師權威,，加強與學生的溝通和理解，做他們的知心朋友,，摒除師生之間的隔閡,，使他們在感情上接受我們。這樣學生就會喜歡你,，同時也會慢慢喜歡你所教的學科,。

二、獲得成功的愉悅是轉(zhuǎn)化的動力

一個人只要體驗到一次成功的歡樂,，就會激起無數(shù)次追求成功的努力,，其實，每個孩子都有一股強烈的勝利欲望,，都希望得別人的肯定或認可,。有時一個嘉許的目光，一個鼓勵的微笑,，往往能激勵其奮發(fā)向上,，甚至改變他的一生。尤其是后進生,，他們的缺點較多,，經(jīng)常給學校、老師或同學帶來麻煩,，故此常常會受到學校的處罰,、老師的批評或同學的歧視，他們的心理比較脆弱,，對問題較敏感,，所以適當?shù)馁澰S或鼓勵對他們來就顯得更為重要。大部分“學困生”在學習上思維有嚴重的惰性，缺乏學習的主動性,，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,，因此教師必須使他們明確學習目的，端正學習態(tài)度,，激發(fā)學生興趣,，強化學習意志，養(yǎng)成良好的學習習慣,，逐漸克服思維上的惰性,，以非智力因素來彌補智力因素的不足。在課堂教學中教師要注意分層教學,，要創(chuàng)設情境讓“學困生”主動參與,，創(chuàng)造機會讓“學困生”表現(xiàn)自己的才能，減少“學困生”學習中的挫折感,，使他們盡可能多地獲得老師的肯定,、表揚和同學們的贊許。例如：在小組合作中讓“學困生”代表小組發(fā)表意見,，這樣使“學困生”在小組合作中能注意收集各種信息,，回答時是代表小組意見容易獲得成功的喜悅?！皩W困生”的作業(yè)差錯率往往很高,，教師批改作業(yè)時，不要一看到答案不對就打×,，應分析思考的過程是否正確,，是否合

情，指出對的部分,，劃出錯的地方,，待其訂正后,，再給予評分,。如果訂正對了，還可以打優(yōu)給予鼓勵,，為了激勵“學困生”,，也可以在他們之間開展競賽，看誰進步快,，讓“學困生”感到努力不斷見效,，拼搏就會成功，增加“學困生”學習的自信心,，提高學習的興趣,。

三、班集體的影響力，引導后進生自省上進,。

轉(zhuǎn)化后進生,，集體的力量不可忽視。創(chuàng)建一個班風良好,，民主,，融洽的班集體，加強學生之間的交流,，使學生生活在這樣的班集體里就像生活在自己的家里一樣,。徹底消除后進生的心理障礙，使他們無憂無慮地生活和學習,。二是建立各種互助小組,，開展“集體帶個人，以優(yōu)帶差”等活動,，培養(yǎng)后進生團結(jié)互助,，積極進取的優(yōu)良品質(zhì)。

四,、改變評價的方式是轉(zhuǎn)化的關鍵

傳統(tǒng)的教學評價觀是以分數(shù)為標準,，以分數(shù)的高低或等第論好壞。如果用這樣的尺度來衡量,，一部分“學困生”永遠無法達到成績優(yōu)秀的標準,。這種評價方法不利于開發(fā)學生的潛能，提高其生理,、心理素質(zhì),，不適合學生全面發(fā)展，教師在轉(zhuǎn)化“學困生”的同時,，也在轉(zhuǎn)變自己的教學觀,，教師所做的是適合于人才的教育，而不是適合于教育的人才,。衡量“學困生”的進步,，要讓他們自己與自己比，今天與昨天比,。允許學生出現(xiàn)反復,，充分相信他們的智力和能力，在評價“學困生”的學習成績時,，注意將其現(xiàn)在的成績與自己原來的成績比,，如果他上次測試得了53分，這次得了58分,，就應該加以鼓勵,，讓他知道這5分是努力的結(jié)果,，通過努力就能提高，就會成功,。對“學困生”的評價,，要客觀，承認差距,，不唯分數(shù)論,，教師評價的尺度，隨著“學困生”的提高而提高,，讓他們既感到有壓力,，也有希望。實踐證明,，教師適時的正面評價,，會形成一種無形的力量，有利于“學困生”心理的健康發(fā)展,，促進他們盡快轉(zhuǎn)化,，取得新的進步。

五,、多方協(xié)作,，共同轉(zhuǎn)化后進生。

轉(zhuǎn)化后進生,，班主任不能一人唱獨角戲,，而是要聯(lián)系學生、家長,、任課教師等多方面共同努力,。一般地說，小學生比較純真,，他們認為后進生為班級抹黑,，丟全班同學的臉，因而不喜歡和后進生交往,，這樣便容易形成好的越好,、差的越差的現(xiàn)象，為此,，我開展了“班級互補活動”,，使同學們認識到：后進生并非一無是處，只是他們遇到困難,、挫折時沒能正確對待，走了彎路,，只要同學們都能幫助他們,，他們一定會為班級爭光的,。在安排座位時，我也盡量讓好學生和后進生坐同桌,，幫助后進生,。我還經(jīng)常同家長互通情況，共同尋找教育孩子的辦法,。同家長聯(lián)系,，要避免“告狀”的現(xiàn)象，使家長看到自己的孩子有希望而去鼓勵支持孩子,，不是氣急敗壞地回家打孩子,。與任課教師溝通，向他們了解后進學生的情況和課堂表現(xiàn),，并對癥下藥,，尋找轉(zhuǎn)化的方法，也是十分必要的,?？偠灾筮M生不是不可轉(zhuǎn)化的,，只要他們自尊心不泯,，上進心猶存;只要對他們充滿信心，富有耐心,，傾注全部的愛心并施以適當?shù)慕逃椒ǎ筮M生就會轉(zhuǎn)化為好學生的,。

六、量體裁衣,、持這以恒是轉(zhuǎn)化的保證

在確定“學困生”的教學要求時不能急于求成和“一刀切”,。應分清輕重緩急、區(qū)別對待,，可以采取減緩坡度增加臺階,，小步子前進的策略,，使“學困生”經(jīng)過一段時期的努力，逐步達到基本的教學要求,。當“學困生”的轉(zhuǎn)變出現(xiàn)反復時,，我們老師不能急躁、氣餒,，應找出

反復的原因，“教不厭,，誨不倦”堅持面授教學方法，同時還應做好深入細致的家長工作,，爭取家長的密切配合和幫助，教育學生學會評價,，不要歧視學困生，提倡同學之間的互相幫助,，發(fā)揮集體的力量,，促進學困生進步,。

“學困生”一旦有思想上的轉(zhuǎn)化，就要趁熱打鐵,，圍繞這一點,，要抓住時機，激發(fā)學生對知識的渴望,，變厭學為樂學,，夸美細斯認為：“求知和求學的欲望應該采用一切可能的方式在孩子身上激發(fā)起來”,。一旦激發(fā)起來,，就要防止逆向轉(zhuǎn)化,，所以必須持之以恒，對于出現(xiàn)的漏洞給予堅決的堵死,，毫不松懈,，長期以來,，“學困生”的潛力得以發(fā)揮,，興趣愈來愈高,，成績就不斷提高,。

總之,，“學困生”的轉(zhuǎn)化工作是一項復雜而有辛勤的勞動，也是一項艱難而長期的工作,，要臻佳境,，決非一蹴而就的事情，需要不斷的開拓探索前進,，不斷完善和提高,。