人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

初中教育案例反思篇一

我所帶的班有個(gè)學(xué)生叫郭岱山，每天上課要么無(wú)精打采,，要么搞小動(dòng)作,，影響別人學(xué)習(xí);下課卻和同學(xué)追逐、打鬧;作業(yè)要么不做,，即使做了,，也是馬馬虎虎，相當(dāng)潦草??經(jīng)常不是任課老師向我反映,，就是學(xué)生向我告狀,。于是，我一次次找他談話(huà),，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè),，知錯(cuò)就改,，爭(zhēng)取進(jìn)步，做一個(gè)同學(xué)喜歡,、父母喜歡,、老師喜歡的好孩子?？伤_(kāi)始是一副愛(ài)理不理的樣子,，后來(lái)口頭上雖然答應(yīng)了?？蛇^(guò)后他又一如既往,，毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn),。面對(duì)這種情況!我下定決心:一定要做好他的轉(zhuǎn)化工作。

為了有針對(duì)性地做工作,，我決定先讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,，樹(shù)立做個(gè)受人喜歡的人的思想。于是我又一次找他談話(huà),，談話(huà)中,，我了解到他心里十分怨恨我們班的張老師。我心里一喜,，讓他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)來(lái)了,。我輕聲問(wèn)他：“你為什么會(huì)恨那個(gè)老師?”他不好意思地回答：“因?yàn)樗３Ｔ谡n堂上批評(píng)我?！蔽翼樦鴨?wèn)：“老師為什么會(huì)

常在課堂上批評(píng)你?”他說(shuō)：“因?yàn)槲疑蠌埨蠋煹恼Z(yǔ)文課時(shí)常違反紀(jì)律,，沒(méi)按時(shí)完成作業(yè)??”“你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤，說(shuō)明你是一個(gè)勇于認(rèn)錯(cuò)的孩子,，但是,，這還不夠，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣做才好?”“想改正錯(cuò)誤嗎?想做一個(gè)受他人歡迎的同學(xué)嗎,，你要怎樣做才好呢?”“我今后一定要遵守紀(jì)律,，團(tuán)結(jié)同學(xué)，認(rèn)真完成作業(yè)??”“那你可要說(shuō)到做到喲!”“好!”后來(lái),，他無(wú)論是在紀(jì)律上,，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步,。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí),，我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、激勵(lì)他,。使他處處感到老師在關(guān)心他,。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的,，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,。

接下來(lái)，為了提高他的學(xué)習(xí)成績(jī),，除了在思想上教育他，感化他,，我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng),、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂(lè)于助人,、耐心細(xì)致的女同學(xué)凌雨晴跟他坐,，目的是發(fā)揮同桌的力量,。事前，我先對(duì)這個(gè)女同學(xué)進(jìn)行了一番談話(huà)：為了班集體,，不要歧視他,，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他,，使其進(jìn)步,。該同學(xué)滿(mǎn)口答應(yīng)，并充分利用課余時(shí)間或課堂時(shí)間幫助他,。當(dāng)然,，有時(shí)這個(gè)同學(xué)也會(huì)產(chǎn)生一些厭煩情緒，說(shuō)他不太聽(tīng)話(huà),，不太樂(lè)學(xué)??此時(shí),，我就跟她說(shuō)：要有耐心，慢慢來(lái),。后來(lái),，他取得進(jìn)步時(shí)，除了表?yè)P(yáng)他,，我還鼓勵(lì)他們說(shuō),，這也離不開(kāi)同學(xué)們的幫助，特別是某某同學(xué)的幫助,。在同學(xué)們的幫助下,，他自己的努力下，他各方面都取得了較大進(jìn)步,。這也激勵(lì)他學(xué)習(xí)上更加努力,，勞動(dòng)也更加積極了，成績(jī)也有了很大的進(jìn)步,，為此,，我舒心地笑了。后來(lái),，有一次我找他談話(huà)時(shí),，他說(shuō)：“老師，凌雨晴同學(xué)這樣關(guān)心我,，愛(ài)護(hù)我,，幫助我，如果我再不努力,，對(duì)得起她嗎?”我笑著說(shuō)：“你

長(zhǎng)大了,，懂事了，進(jìn)步了,，我真替你高興,?！?/p>

分析：

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)龐雜的工作，班主任要付出真心和愛(ài)心,，掌握科學(xué)的方法,，并持之以恒。具體來(lái)說(shuō)要做到：

1,、要深入了解和分析后進(jìn)生,，并做到因材施教，因人而異 教師要廣泛,、深入,、細(xì)致了解后進(jìn)生，才能做到對(duì)癥下藥,、有的放矢,。不能局限于班級(jí)，要把了解的范圍拓寬到家庭和社會(huì);要了解后進(jìn)生的過(guò)去,、現(xiàn)在,，判斷他們發(fā)展的動(dòng)向;要了解后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn),、長(zhǎng)處和缺點(diǎn),，對(duì)于后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處要及時(shí)給予肯定,，幫助后進(jìn)生樹(shù)立自信心和自尊心;對(duì)于后進(jìn)生的缺點(diǎn)要嚴(yán)格地進(jìn)行指導(dǎo)教育,。

2、要關(guān)心愛(ài)護(hù)幫助后進(jìn)生

進(jìn)生在人際關(guān)系上往往表現(xiàn)出：和家長(zhǎng)對(duì)立關(guān)系;在班級(jí)中沒(méi)有地位;師生關(guān)系緊張;他們經(jīng)常生活在受人歧視和嫌棄的陰影里,，他們得不到應(yīng)有的尊重和關(guān)心,，久而久之,，就與同學(xué)和老師在心理上產(chǎn)生對(duì)立情緒,。有句話(huà)說(shuō)得好：親其師,，信其道。針對(duì)這種情況,，教師要用自己的熱情去打動(dòng)他們,、感染他們，關(guān)愛(ài)他們,。同學(xué)的幫助對(duì)一個(gè)后進(jìn)生來(lái)說(shuō),，同樣是必不可少的，同學(xué)的影響有時(shí)甚至超過(guò)老師,。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁,，他們之間就會(huì)無(wú)話(huà)不說(shuō)。因此,，我讓郭岱山從與其它同學(xué)交朋友做起,，和吉方建同學(xué)晚自習(xí)一起坐，讓他感受同學(xué)對(duì)自己的信任，對(duì)自己的關(guān)心,，讓他感受到同學(xué)給自己帶來(lái)的快樂(lè)，讓他在快樂(lè)中學(xué)習(xí),、生活,，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無(wú)窮的快樂(lè)!通過(guò)同學(xué)的教育,、感染,，促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流，努力為后進(jìn)生創(chuàng)造一種民主,、平等,、寬松、和諧的氛圍,，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中就能達(dá)到事半功倍的效果,。但是，在給予他們關(guān)心愛(ài)護(hù)的同時(shí),，又要向他們講明道理,，認(rèn)識(shí)自己的不足，教師要循循善誘,，并對(duì)他們提出一定的行為要求,。

3、要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的

老師,、同學(xué)和家長(zhǎng)的關(guān)心愛(ài)護(hù)能使后進(jìn)生獲得積極滿(mǎn)意的體驗(yàn),，獲得溫暖、信心和力量,。后進(jìn)生一般比較自卑,、內(nèi)向、孤僻,，甚至有種玩世不恭的心理,，就更需要教師、同學(xué)和家長(zhǎng)對(duì)他們的關(guān)心愛(ài)護(hù),。有關(guān)資料表明,，同學(xué)受表?yè)P(yáng)越多，對(duì)自己的期望就越高,，學(xué)習(xí)就越努力,。反之，受到表?yè)P(yáng)越少,，同學(xué)隨之產(chǎn)生的自我期望和努力就越少,。因此，同學(xué)需要教師不斷的鼓勵(lì)，尤其是要善于發(fā)現(xiàn)捕捉后進(jìn)生的閃光點(diǎn),，并不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),。

4、要持之以恒

持之以恒,，反復(fù)教育是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的難點(diǎn),。后進(jìn)生在行為上的突出特點(diǎn)是通過(guò)郭岱山的轉(zhuǎn)化，使我深深的感覺(jué)到,，在目前“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化工作中,，一方面需要我們對(duì)他們傾注更多的愛(ài)心和耐心，更多的真誠(chéng)和寬容,，另一方面還需要我們老師采取科學(xué)合理的方法,。總之,，只要我們共同努力,，堅(jiān)定信心，科學(xué)教育,，把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面和教師義不容辭的責(zé)任,，這些遲開(kāi)的花朵同樣將會(huì)開(kāi)得絢麗燦爛。

初中教育案例反思篇二

教育背景：

我國(guó)素有“禮儀之邦”的美譽(yù),，古代大思想家,、教育家孔子提出的 “不學(xué)禮，無(wú)以立”就是主張以禮儀治國(guó)修身,，如今看來(lái)依然具有深遠(yuǎn)意義,，是我們中華民族不朽的精神瑰寶。

可是,，在素質(zhì)教育的吶喊聲響徹云霄的今天,，孩子們的文明禮儀習(xí)慣卻不容樂(lè)觀(guān)，現(xiàn)實(shí)狀況令人堪憂(yōu),。對(duì)孩子們采取空洞的說(shuō)教顯然沒(méi)有任何說(shuō)服力,，孩子們難以信服。

網(wǎng)絡(luò)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)有著不一般的吸引力,，已經(jīng)成為他們生活的重要組成部分,，能利用網(wǎng)絡(luò)的力量促使孩子學(xué)習(xí)文明禮儀，從而使孩子們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中懂得文明禮儀,，是個(gè)有意義的嘗試,。

教育目標(biāo)：

學(xué)會(huì)尊重他人。禮儀本身就是尊重人的外在表現(xiàn)形式,，禮儀從話(huà)里來(lái),，話(huà)從心中來(lái),，只有從內(nèi)心尊重人，才會(huì)有得體的禮儀言行,。要學(xué)會(huì)嚴(yán)以責(zé)已,，寬以待人。

重在實(shí)踐,，做到知行統(tǒng)一,。一個(gè)人的禮儀只能在言行中才能反映出來(lái)，每個(gè)人都要在理解禮儀要求的基礎(chǔ)上,，在日常的言行中、平時(shí)的待人接物中展現(xiàn)自己文明有禮的形象,，爭(zhēng)做一個(gè)有禮,、自信、文明的初中生,。

活動(dòng)設(shè)計(jì)及實(shí)施過(guò)程：：

一,、師生談話(huà)，引入話(huà)題：同學(xué)們,，你們都上過(guò)網(wǎng)嗎?網(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來(lái)哪些改變?

學(xué)生回答：查閱資料,，聊qq，玩游戲,、看新聞,，發(fā)微博、評(píng)論,、購(gòu)物,、看電影電視等。

總結(jié)：網(wǎng)絡(luò)改變了我們的生活方式,，在學(xué)習(xí),、娛樂(lè)和交友方面對(duì)我們影響很大。

二,、對(duì)照自己所為,，調(diào)查身邊存在的最嚴(yán)重的網(wǎng)絡(luò)不文明行為：

中央文明辦秘書(shū)組、未成年人工作組,、中宣部宣教局與中國(guó)精神文明網(wǎng)聯(lián)合人民網(wǎng),、新華網(wǎng)、光明網(wǎng),、央視國(guó)際網(wǎng),、中青網(wǎng)及新浪網(wǎng)、搜狐網(wǎng),，開(kāi)展了“網(wǎng)絡(luò)十大不文明行為征集與評(píng)選活動(dòng)”,，評(píng)選出“網(wǎng)絡(luò)十大不文明行為”,。

問(wèn)：對(duì)照這十大不文明行為，我們?cè)谄綍r(shí)上網(wǎng)中最頻繁接觸的是哪一類(lèi)?我們自己做得怎么樣?

三,、情境設(shè)計(jì)：針對(duì)最嚴(yán)重的論壇,、聊天室的謾罵現(xiàn)象，做深入的分析,。

1,、在論壇、微博,、聊天室中遇到過(guò)謾罵現(xiàn)象嗎?你是怎么做的?

“其罵法之繁多,、語(yǔ)言之潑灑、花樣之翻新,，簡(jiǎn)直讓人驚嘆,，而不堪入目的文字更是讓人瞠目!”一位網(wǎng)友留言。

2,、舉例：蔡繼明,，清華大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院責(zé)任教授、博士生導(dǎo)師,。享受?chē)?guó)務(wù)院政府特殊津貼,，清華大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)研究所副所長(zhǎng)。

20xx年,，清華大學(xué)教授蔡繼明受民進(jìn)中央的委托,，組建清華大學(xué)假日制度

改革課題組，提出變黃金周集中休假為分散休假,，同時(shí)將部分傳統(tǒng)節(jié)日定為法定節(jié)假日,，全面推行帶薪休假的改革方案。

20xx年11月,，國(guó)務(wù)院發(fā)改委發(fā)布國(guó)家假日調(diào)整征求意見(jiàn)稿,，采納了蔡繼明領(lǐng)導(dǎo)的假日制度改革課題組方案的大部分內(nèi)容。

20xx年12月,，有人在百度貼吧建立了“蔡繼明吧”,，豎起“反蔡”的大旗，蔡繼明被網(wǎng)民在貼吧中肆意地辱罵,、詆毀,。他的電子郵箱、家庭電話(huà)和手機(jī)都被“人肉搜索”出來(lái),，發(fā)帖者鼓動(dòng)網(wǎng)民都去騷擾他,。侮辱性的電話(huà)、短信不斷,，不僅影響了蔡繼明的正常生活和工作,，連其妻女都受到了攻擊者的威脅,。

自20xx年12月至今，該貼吧已經(jīng)發(fā)表了3000多條嚴(yán)重侵害他權(quán)益的帖子,，其中有的用極其污穢的語(yǔ)言對(duì)他進(jìn)行謾罵,、侮辱和詆毀。

從 20xx年12月到起訴時(shí)為止,，這個(gè)貼吧中已經(jīng)發(fā)表了3000多條對(duì)他進(jìn)行人身攻擊的帖子,。有的網(wǎng)友用極其污穢的語(yǔ)言對(duì)他進(jìn)行謾罵、侮辱和詆毀,。

20xx年6月10日,，忍無(wú)可忍之下，蔡繼明將建有“罵人貼吧”的百度公司訴至法院,，要求刪除貼吧中侮辱言論,，關(guān)閉“蔡繼明吧”，賠禮道歉并賠償精神損失費(fèi)及維權(quán)費(fèi)用共計(jì)210萬(wàn)余元,。

叫他“蔡雞鳴”、“菜叫獸”,，還有人咒罵他的家人,，或者進(jìn)行語(yǔ)言威脅，揚(yáng)言要“找人暗殺蔡繼明”,，警告他“以后出門(mén)要小心”,。

因?yàn)椴汤^明教授把百度告上了法庭，百度敗訴,，所以很多惡毒的帖子已刪掉了,。

3、討論：如何看待論壇,、論壇,、聊天室中的謾罵現(xiàn)象?

態(tài)度：網(wǎng)聊變成發(fā)泄，覺(jué)得虛擬世界,，不必太認(rèn)真,，??

原因：人性“惡”的一面在網(wǎng)絡(luò)中放大了，網(wǎng)絡(luò)交流的匿名性,，人不受道德約束,，??

責(zé)任：政府、網(wǎng)站,、個(gè)人

4,、總結(jié)：網(wǎng)絡(luò)不能放任自流，言論自由也不是無(wú)法無(wú)天,。

四,、學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)禮儀：

禮節(jié)一：記住別人的存在

互聯(lián)網(wǎng)給予來(lái)自五湖四海人們一個(gè)共同的地方聚集,，這是高科技的優(yōu)點(diǎn)但往往也使得我們面對(duì)著電腦熒屏忘了我們是在跟其他人打交道，我們的行為也因此

容易變得更粗劣和無(wú)禮,。如果你當(dāng)著面不會(huì)說(shuō)的話(huà)在網(wǎng)上也不要說(shuō),。

禮節(jié)二：網(wǎng)上網(wǎng)下行為一致

在現(xiàn)實(shí)生活中大多數(shù)人都是尊法守紀(jì)，同樣地在網(wǎng)上也同樣如此,。網(wǎng)上的道德和法律與現(xiàn)實(shí)生活是相同的,，不要以為在網(wǎng)上與電腦交易就可以降低道德標(biāo)準(zhǔn)。

禮節(jié)三：入鄉(xiāng)隨俗

同樣是網(wǎng)站,，不同的論壇有不同的規(guī)則,。在一個(gè)論壇可以做的事情在另一個(gè)論壇可能不易做。比方說(shuō)在聊天室打哈哈發(fā)布傳言和在一個(gè)新聞?wù)搲⒉紓餮允遣煌?。最好的建議：先爬一會(huì)兒墻頭再發(fā)言,，這樣你可以知道壇子的氣氛和可以接受的行為。

禮節(jié)四：尊重別人的時(shí)間和帶寬

在提問(wèn)題以前,，先自己花些時(shí)間去搜索和研究,。很有可能同樣問(wèn)題以前已經(jīng)問(wèn)過(guò)多次，現(xiàn)成的答案隨手可及,。不要以自我為中心,，別人為你尋找答案需要消耗時(shí)間和資源。

禮節(jié)五：給自己網(wǎng)上留個(gè)好印象

因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的匿名性質(zhì),，別人無(wú)法從你的外觀(guān)來(lái)判斷,，因此你一言一語(yǔ)成為別人對(duì)你印象的唯一判斷。如果你對(duì)某個(gè)方面不是很熟悉,，找?guī)妆緯?shū)看看再開(kāi)口,，無(wú)的放矢只能落個(gè)灌水王帽子。同樣地,，發(fā)帖以前仔細(xì)檢查語(yǔ)法和用詞,。不要故意挑釁和使用臟話(huà)。

禮節(jié)六：分享你的知識(shí)

除了回答問(wèn)題以外,，這還包括當(dāng)你提了一個(gè)有意思的問(wèn)題而得到很多回答,，特別是通過(guò)電子郵件得到的以后你應(yīng)該寫(xiě)份總結(jié)與大家分享。

禮節(jié)七：平心靜氣地爭(zhēng)論

爭(zhēng)論與大戰(zhàn)是正常的現(xiàn)象,。要以理服人,，不要人身攻擊。

禮節(jié)八：尊重他人的隱私

別人與你用電子郵件或私聊的記錄應(yīng)該是隱私一部分,。如果你認(rèn)識(shí)某個(gè)人用筆名上網(wǎng),，在論壇未經(jīng)同意將他的真名公開(kāi)也不是一個(gè)好的行為。如果不小心看到別人打開(kāi)電腦上的電子郵件或秘密,，你不應(yīng)該到處廣播,。

禮節(jié)九：不要濫用權(quán)利

管理員版主比其他用戶(hù)有更多權(quán)利,，他們應(yīng)該珍惜使用這些權(quán)利。游戲室內(nèi)的高手應(yīng)該對(duì)新手槍下留情,。

禮節(jié)十：寬容

我們都曾經(jīng)是新手,，都會(huì)有犯錯(cuò)誤的時(shí)候。當(dāng)看到別人寫(xiě)錯(cuò)字,，用錯(cuò)詞,，問(wèn)一個(gè)低級(jí)問(wèn)題或者寫(xiě)篇沒(méi)必要的長(zhǎng)篇大論時(shí)，你不要在意,。如果你真的想給他建議,，最好用電子郵件私下提議。

五,、出示《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》,，生簽名。

要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí),不瀏覽不良信息,。

要誠(chéng)實(shí)友好交流,不辱罵欺詐他人,。

要增強(qiáng)自護(hù)意識(shí),不隨意約會(huì)網(wǎng)友。

要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全,不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序,。

要有益身心健康,不沉溺虛擬時(shí)空,。

教育效果與社會(huì)影響:

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)禮儀的學(xué)習(xí)，孩子們懂得了在網(wǎng)絡(luò)上遵守基本的禮儀規(guī)范,，遵守網(wǎng)絡(luò)文明公約，該怎樣學(xué)做一個(gè)合格的網(wǎng)民,，并且在現(xiàn)實(shí)生活中表現(xiàn)出較好的文明禮儀習(xí)慣,。

問(wèn)題反思與展望：

網(wǎng)絡(luò)并非毫無(wú)顧忌的世界，事實(shí)上,，“網(wǎng)絡(luò)”空間更能反映人的真我思想,。在毫無(wú)拘束的環(huán)境下，它更能考驗(yàn)一個(gè)人真正的品質(zhì)和道德,。畢竟“網(wǎng)絡(luò)”是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的一種文明成果,，不應(yīng)該以道德的淪喪作為代價(jià)。因此,，通過(guò)這節(jié)主題班會(huì)課的設(shè)計(jì)與實(shí)施,，希望學(xué)生們能做一個(gè)有禮儀、有道德的網(wǎng)民,，并且折射到現(xiàn)實(shí)生活中,，更在學(xué)校中做一個(gè)文明有禮的好學(xué)生。

初中教育案例反思篇三

實(shí)施素質(zhì)教育,，是時(shí)代的需要,而素質(zhì)教育的精髓就在于面向全體學(xué)生,，使每個(gè)學(xué)生都全面,、主動(dòng)地發(fā)展。但由于生理上的缺陷,、智力上的因素,、家庭和社會(huì)環(huán)境的影響等原因造成在學(xué)生中存在一定數(shù)量的“學(xué)困生” 。由于學(xué)習(xí)成績(jī)一時(shí)不夠理想,，“學(xué)困生”對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心,，甚至產(chǎn)生“破罐子破摔”的心理;他們體驗(yàn)不到成功的滿(mǎn)足和進(jìn)步的愉悅，無(wú)法產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,，結(jié)果出現(xiàn)惡性循環(huán),，學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)一步受到影響，從而成為學(xué)生中的弱勢(shì)群體,。關(guān)注弱勢(shì)群體,，轉(zhuǎn)化學(xué)困生是全面提高教學(xué)質(zhì)量，落實(shí)課改精神,，實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)的重要手段,。我在任班主任的這幾年中，通過(guò)學(xué)習(xí)摸索,，在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作中收到了一定的效果,。我的體會(huì)是，做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，關(guān)鍵是要對(duì)他們有信心,、耐心和愛(ài)心。

在我的班級(jí)里有一個(gè)叫做畢文慶的男生,，初一時(shí)期的他沒(méi)什么特別之處,，也不是調(diào)皮搗蛋，學(xué)習(xí)上不好不壞總是可以達(dá)到全科及格,，甚至有些學(xué)科成績(jī)還很突出,，所以沒(méi)有引起大家的注意;可是到了初二，他發(fā)生了巨大的變化??作業(yè)開(kāi)始糊弄甚至不能按時(shí)完成;自我封閉,，學(xué)?；顒?dòng)不愛(ài)參與;每天無(wú)精打采，聽(tīng)其他學(xué)生反映他通宵玩電腦,，上課時(shí)偷偷睡覺(jué);成績(jī)也大幅度下降,，從全科及格到一科不及格再到兩科不及格??長(zhǎng)此以往，后果不堪想象!于是我對(duì)他開(kāi)始了拯救行動(dòng),。

通過(guò)細(xì)致的觀(guān)察和了解,，我得知，他很小的時(shí)候父母就離異后又彼此再婚了，把他寄養(yǎng)在爺爺奶奶家照顧,，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)都是他的姑姑代勞,，父母給他的關(guān)愛(ài)就只限于金錢(qián)和玩樂(lè)，從不在意他的學(xué)習(xí),，更別提監(jiān)督指導(dǎo)了??這樣的他讓我覺(jué)得很心疼,，我下定決心——絕不放棄他!一個(gè)周末過(guò)后的他蓬頭垢面，作業(yè)又是完成的超級(jí)差,，各科老師都向我告狀,，借此機(jī)會(huì)我把他叫到了走廊，準(zhǔn)備實(shí)施我的拯救行動(dòng)了,。開(kāi)始,，他以為我會(huì)嚴(yán)厲地批評(píng)他甚至做好了請(qǐng)家長(zhǎng)的準(zhǔn)備，所以一副拒人于千里之外的樣子,，我?guī)秸勑淖啦⒔o他搬了一把椅子,，請(qǐng)他跟我面對(duì)面地坐下。這時(shí),，在他那的眼睛中我看到了一絲驚訝與感動(dòng),，也不那么抗拒了。我從一些生活細(xì)節(jié)開(kāi)始入手打開(kāi)他的心扉,，從詢(xún)問(wèn)他吃沒(méi)吃早飯到晚上幾點(diǎn)學(xué)習(xí)睡覺(jué)等等,，就是不責(zé)問(wèn)作業(yè)的事，漸漸的,，他跟我講了他的很多事情,，自己的、家里的??我發(fā)現(xiàn)他開(kāi)始信任我了,，我也了解了他不是不想學(xué),，而是由于各種原因而學(xué)不下去了，于是我趁熱打鐵,，跟他講人生，跟他講生活,，并讓他知道我是絕對(duì)不會(huì)放棄他的,，針對(duì)他的現(xiàn)狀，我們一起想辦法并達(dá)成共識(shí),，校內(nèi)校外共同努力：老師,、組長(zhǎng)幫他補(bǔ)差，放學(xué)后再到托管班去學(xué)習(xí)防止在家控制不住想上網(wǎng)??私下里我也與他的父母取得聯(lián)系,，告訴他們孩子的困惑與現(xiàn)狀,，請(qǐng)求他們的協(xié)助，也取得了一些效果,，他開(kāi)始轉(zhuǎn)變了,，不再不完成作業(yè),，不再拒絕老師和同學(xué)的幫助，不再?gòu)匾股暇W(wǎng),，成績(jī)也有所回升,。每當(dāng)他有一點(diǎn)小進(jìn)步，我都會(huì)全班表?yè)P(yáng),，私底下夸獎(jiǎng),，并且常常跟他開(kāi)玩笑，說(shuō)他的薩克斯吹得很帥,，以后會(huì)有很好的發(fā)展等等來(lái)讓他獲得自信與陽(yáng)光,，就這樣，一個(gè)自閉的男生身上開(kāi)始散發(fā)出燦爛的陽(yáng)光了,，我也由衷的欣喜,。可是正當(dāng)我放心地認(rèn)為已經(jīng)大功告成的時(shí)候,，他突然又回到了原地,，甚至于更糟糕了，我跟他談話(huà)也沒(méi)有取得任何效果,，我感覺(jué)他不再相信我了??百思不得其解的我給跟他一起生活的姑姑打了電話(huà),，了解到了關(guān)鍵性的因素——托管班老師不經(jīng)意的取笑讓他覺(jué)得心灰意冷，父母的胸?zé)o大志讓他泄氣,。在覺(jué)得他人的做事態(tài)度方法很不妥當(dāng)?shù)耐瑫r(shí),，我更加要力挽狂瀾，絕不放棄,。這次憑著耐心和愛(ài)心,，我覺(jué)得采取激將法與激勵(lì)法并用，而且把他當(dāng)成自己的弟弟

一樣,，說(shuō)要給他“出口氣”,，再跟他一起“爭(zhēng)口氣”，經(jīng)過(guò)我的不懈堅(jiān)持和努力,，他又再次信任我,、轉(zhuǎn)變好了，這讓我感到既興奮又感動(dòng)?，F(xiàn)在的他雖然不能一下子成績(jī)名列前茅,，但至少作業(yè)按時(shí)認(rèn)真完成，學(xué)校的管弦樂(lè)隊(duì)活動(dòng)堅(jiān)持參加,，上課上輔導(dǎo)班積極聽(tīng)講,，并且萌發(fā)考高中的斗志了，這讓我欣喜若狂。通過(guò)這件事我也總結(jié)了一些轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的經(jīng)驗(yàn),，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是“三心”——信心,、耐心和愛(ài)心，具體闡述如下：

一,、沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,，融洽的師生關(guān)系是轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)

丁有寬老師指出，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,，很多老師沒(méi)有真正地體會(huì)到這點(diǎn),。他們對(duì)優(yōu)等生關(guān)愛(ài)有加，呵護(hù)備至,，從座位編排到課堂提問(wèn)都是優(yōu)先考慮,，而對(duì)后進(jìn)生卻沒(méi)有這樣的“禮遇”，常常惡語(yǔ)相對(duì),，冷眼相待,，或者是對(duì)他們采取不聞不問(wèn)的態(tài)度。久而久之,，促使后進(jìn)生形成了我行我素,、自暴自棄，不求上進(jìn)的心理,，他們厭學(xué)逃學(xué),，甚至與老師作對(duì)。產(chǎn)生這種局面是與老師的態(tài)度有很大關(guān)系的,。這是一種錯(cuò)誤的教育方法,。據(jù)心理學(xué)家分析，后進(jìn)生普遍比較自卑,，缺少自信心,，處處自認(rèn)不如別人，性格孤僻,，較少與其他同學(xué)來(lái)往,。他們往拄抱著一種破罐子不怕摔的心理，自暴自棄,，對(duì)老師,、同學(xué)和父母等人在很大程度上抱著逆反敵對(duì)的心理。他們最怕也是最恨別人批評(píng)他,，歧視他,。在這種情況下,，如果我們喋喋不休地批評(píng)和數(shù)落他,，學(xué)生不但不會(huì)體會(huì)到我們對(duì)他的良苦用心，反而認(rèn)為是我們?cè)卺槍?duì)“整”他，激發(fā)他的逆反心理,，起到了教育的負(fù)面作用,。因此我們必須用真誠(chéng)去對(duì)待后進(jìn)生，用愛(ài)心去感化后進(jìn)生,，幫助學(xué)生消除他們的自卑心理,，重?fù)P理想的風(fēng)帆。

因此教師在與學(xué)生接觸過(guò)程中要處處嚴(yán)格要求自己,，做到上課充滿(mǎn)激情,，對(duì)學(xué)生一視同仁，特別要尊重和關(guān)心“學(xué)困生”,。對(duì)待“學(xué)困生”,，教師要經(jīng)常與他們接觸，多參加他們開(kāi)展的一些活動(dòng),，找其談心,，使他們感覺(jué)到教師對(duì)他們寄予的厚望，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的意義和責(zé)任,。俗話(huà)說(shuō)：數(shù)子十過(guò),，莫如獎(jiǎng)子一功。讓學(xué)困生明白,，學(xué)習(xí)有困難不要怕,，重要的是積極主動(dòng)與老師配合共同去把學(xué)習(xí)大道上的障礙物搬掉，使他們親其師,，信其道,。我們要擺正自己的角色地位，淡化自己的老師權(quán)威,，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和理解,，做他們的知心朋友，摒除師生之間的隔閡,，使他們?cè)诟星樯辖邮芪覀?。這樣學(xué)生就會(huì)喜歡你，同時(shí)也會(huì)慢慢喜歡你所教的學(xué)科,。

二,、獲得成功的愉悅是轉(zhuǎn)化的動(dòng)力

一個(gè)人只要體驗(yàn)到一次成功的歡樂(lè)，就會(huì)激起無(wú)數(shù)次追求成功的努力,，其實(shí),，每個(gè)孩子都有一股強(qiáng)烈的勝利欲望，都希望得別人的肯定或認(rèn)可,。有時(shí)一個(gè)嘉許的目光,，一個(gè)鼓勵(lì)的微笑,，往往能激勵(lì)其奮發(fā)向上，甚至改變他的一生,。尤其是后進(jìn)生,，他們的缺點(diǎn)較多，經(jīng)常給學(xué)校,、老師或同學(xué)帶來(lái)麻煩,，故此常常會(huì)受到學(xué)校的處罰、老師的批評(píng)或同學(xué)的歧視,，他們的心理比較脆弱,，對(duì)問(wèn)題較敏感，所以適當(dāng)?shù)馁澰S或鼓勵(lì)對(duì)他們來(lái)就顯得更為重要,。大部分“學(xué)困生”在學(xué)習(xí)上思維有嚴(yán)重的惰性,，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，因此教師必須使他們明確學(xué)習(xí)目的,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生興趣,，強(qiáng)化學(xué)習(xí)意志,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐漸克服思維上的惰性,，以非智力因素來(lái)彌補(bǔ)智力因素的不足,。在課堂教學(xué)中教師要注意分層教學(xué)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境讓“學(xué)困生”主動(dòng)參與,，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓“學(xué)困生”表現(xiàn)自己的才能,，減少“學(xué)困生”學(xué)習(xí)中的挫折感，使他們盡可能多地獲得老師的肯定,、表?yè)P(yáng)和同學(xué)們的贊許,。例如：在小組合作中讓“學(xué)困生”代表小組發(fā)表意見(jiàn)，這樣使“學(xué)困生”在小組合作中能注意收集各種信息,，回答時(shí)是代表小組意見(jiàn)容易獲得成功的喜悅,。“學(xué)困生”的作業(yè)差錯(cuò)率往往很高,，教師批改作業(yè)時(shí),，不要一看到答案不對(duì)就打×，應(yīng)分析思考的過(guò)程是否正確,，是否合

情,，指出對(duì)的部分，劃出錯(cuò)的地方,，待其訂正后,，再給予評(píng)分,。如果訂正對(duì)了，還可以打優(yōu)給予鼓勵(lì),，為了激勵(lì)“學(xué)困生”，也可以在他們之間開(kāi)展競(jìng)賽,，看誰(shuí)進(jìn)步快,，讓“學(xué)困生”感到努力不斷見(jiàn)效，拼搏就會(huì)成功,，增加“學(xué)困生”學(xué)習(xí)的自信心,，提高學(xué)習(xí)的興趣。

三,、班集體的影響力,，引導(dǎo)后進(jìn)生自省上進(jìn)。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,，集體的力量不可忽視,。創(chuàng)建一個(gè)班風(fēng)良好，民主,，融洽的班集體,，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，使學(xué)生生活在這樣的班集體里就像生活在自己的家里一樣,。徹底消除后進(jìn)生的心理障礙,，使他們無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地生活和學(xué)習(xí)。二是建立各種互助小組,，開(kāi)展“集體帶個(gè)人,，以?xún)?yōu)帶差”等活動(dòng)，培養(yǎng)后進(jìn)生團(tuán)結(jié)互助,，積極進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì),。

四、改變?cè)u(píng)價(jià)的方式是轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵

傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)觀(guān)是以分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn),，以分?jǐn)?shù)的高低或等第論好壞,。如果用這樣的尺度來(lái)衡量，一部分“學(xué)困生”永遠(yuǎn)無(wú)法達(dá)到成績(jī)優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn),。這種評(píng)價(jià)方法不利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能,，提高其生理、心理素質(zhì),，不適合學(xué)生全面發(fā)展,，教師在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的同時(shí)，也在轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀(guān),，教師所做的是適合于人才的教育,，而不是適合于教育的人才,。衡量“學(xué)困生”的進(jìn)步，要讓他們自己與自己比,，今天與昨天比,。允許學(xué)生出現(xiàn)反復(fù)，充分相信他們的智力和能力,，在評(píng)價(jià)“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)成績(jī)時(shí),，注意將其現(xiàn)在的成績(jī)與自己原來(lái)的成績(jī)比，如果他上次測(cè)試得了53分,，這次得了58分,，就應(yīng)該加以鼓勵(lì)，讓他知道這5分是努力的結(jié)果,，通過(guò)努力就能提高,，就會(huì)成功。對(duì)“學(xué)困生”的評(píng)價(jià),，要客觀(guān),，承認(rèn)差距，不唯分?jǐn)?shù)論,，教師評(píng)價(jià)的尺度,，隨著“學(xué)困生”的提高而提高，讓他們既感到有壓力,，也有希望,。實(shí)踐證明，教師適時(shí)的正面評(píng)價(jià),，會(huì)形成一種無(wú)形的力量,，有利于“學(xué)困生”心理的健康發(fā)展，促進(jìn)他們盡快轉(zhuǎn)化,，取得新的進(jìn)步,。

五、多方協(xié)作,，共同轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，班主任不能一人唱獨(dú)角戲,，而是要聯(lián)系學(xué)生,、家長(zhǎng)、任課教師等多方面共同努力,。一般地說(shuō),，小學(xué)生比較純真，他們認(rèn)為后進(jìn)生為班級(jí)抹黑,，丟全班同學(xué)的臉,，因而不喜歡和后進(jìn)生交往,，這樣便容易形成好的越好、差的越差的現(xiàn)象,，為此,，我開(kāi)展了“班級(jí)互補(bǔ)活動(dòng)”，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到：后進(jìn)生并非一無(wú)是處,，只是他們遇到困難,、挫折時(shí)沒(méi)能正確對(duì)待，走了彎路,，只要同學(xué)們都能幫助他們，他們一定會(huì)為班級(jí)爭(zhēng)光的,。在安排座位時(shí),，我也盡量讓好學(xué)生和后進(jìn)生坐同桌，幫助后進(jìn)生,。我還經(jīng)常同家長(zhǎng)互通情況,，共同尋找教育孩子的辦法。同家長(zhǎng)聯(lián)系,，要避免“告狀”的現(xiàn)象,，使家長(zhǎng)看到自己的孩子有希望而去鼓勵(lì)支持孩子，不是氣急敗壞地回家打孩子,。與任課教師溝通,，向他們了解后進(jìn)學(xué)生的情況和課堂表現(xiàn)，并對(duì)癥下藥,，尋找轉(zhuǎn)化的方法,，也是十分必要的?？偠灾?，后進(jìn)生不是不可轉(zhuǎn)化的，只要他們自尊心不泯,，上進(jìn)心猶存;只要對(duì)他們充滿(mǎn)信心,，富有耐心，傾注全部的愛(ài)心并施以適當(dāng)?shù)慕逃椒?，后進(jìn)生就會(huì)轉(zhuǎn)化為好學(xué)生的,。

六、量體裁衣,、持這以恒是轉(zhuǎn)化的保證

在確定“學(xué)困生”的教學(xué)要求時(shí)不能急于求成和“一刀切”,。應(yīng)分清輕重緩急、區(qū)別對(duì)待,，可以采取減緩坡度增加臺(tái)階,，小步子前進(jìn)的策略,，使“學(xué)困生”經(jīng)過(guò)一段時(shí)期的努力，逐步達(dá)到基本的教學(xué)要求,。當(dāng)“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)變出現(xiàn)反復(fù)時(shí),，我們老師不能急躁、氣餒,，應(yīng)找出

反復(fù)的原因,，“教不厭，誨不倦”堅(jiān)持面授教學(xué)方法,，同時(shí)還應(yīng)做好深入細(xì)致的家長(zhǎng)工作,，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的密切配合和幫助，教育學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià),，不要歧視學(xué)困生,，提倡同學(xué)之間的互相幫助，發(fā)揮集體的力量,，促進(jìn)學(xué)困生進(jìn)步,。

“學(xué)困生”一旦有思想上的轉(zhuǎn)化，就要趁熱打鐵,，圍繞這一點(diǎn),，要抓住時(shí)機(jī)，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望,，變厭學(xué)為樂(lè)學(xué),，夸美細(xì)斯認(rèn)為：“求知和求學(xué)的欲望應(yīng)該采用一切可能的方式在孩子身上激發(fā)起來(lái)”。一旦激發(fā)起來(lái),，就要防止逆向轉(zhuǎn)化,，所以必須持之以恒，對(duì)于出現(xiàn)的漏洞給予堅(jiān)決的堵死,，毫不松懈,，長(zhǎng)期以來(lái)，“學(xué)困生”的潛力得以發(fā)揮,，興趣愈來(lái)愈高,，成績(jī)就不斷提高。

總之,，“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)復(fù)雜而有辛勤的勞動(dòng),，也是一項(xiàng)艱難而長(zhǎng)期的工作，要臻佳境,，決非一蹴而就的事情,，需要不斷的開(kāi)拓探索前進(jìn)，不斷完善和提高。