在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

初中體育案例反思篇一

本學(xué)期所教的是八年級六個班,，每個班人數(shù)都在45人左右，男女生人數(shù)差不多個半,，絕大多數(shù)學(xué)生身體健康,，無運動技能障礙。學(xué)生都喜歡運動,，但身體協(xié)調(diào)性差,，肥胖等，學(xué)習(xí)動作不協(xié)調(diào),。學(xué)生身體素質(zhì)中的硬性指標,，如速度、力量,、耐力,、柔韌等素質(zhì)較差;靈敏、協(xié)調(diào)等軟性指標明顯不足,。個體發(fā)育不均衡,，下肢力量尚可，肩部肌肉群力量較差,，在此類教材教學(xué)是要多加注意,。腰背、腰腹力量有待于大幅度提高,，這是體育練習(xí)成敗的關(guān)鍵,。

二、教材分析:

結(jié)合本校實際情況,，有目的,、有計劃地進行體育教學(xué)工作，傳授基本的體育衛(wèi)生保健知識和體育技能,，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣;掌握科學(xué)鍛煉身體的基本方法和體育文化知識,，在傳授中滲透思想道德教育。讓每個學(xué)生都發(fā)展成為德,、智、體、美,、勞全面發(fā)展的好學(xué)生,。

教材內(nèi)容有:體育與健康基礎(chǔ)知識;田徑:跑,、跳、投;體操,，球類:籃球,、足球;身體素質(zhì)練習(xí)。

教材的重點:跑中的快速跑;跳躍中的跨越式跳高;體操中的單杠動作;球類中的控球技術(shù);

教材的難點:蹲踞式起跑;跳躍中的起跳環(huán)節(jié);球類中的人球結(jié)合,。

三,、教學(xué)目標和要求

1、使學(xué)生初步認識自己的身體和掌握鍛煉身體的簡單知識及方法,，學(xué)會一些體育衛(wèi)生保健和安全常識，培養(yǎng)認真鍛煉身體的態(tài)度,。熟練掌握眼保健操和新的廣播操。

2,、初步學(xué)習(xí)田徑,、體操,、球類等項目的基本技術(shù),，掌握簡單的運動技能,，進一步發(fā)展學(xué)生素質(zhì),，提高身體基本活動能力。

3,、"以學(xué)生為本,，健康第一"是我們的目標,，在體育游戲中不斷地嘗試與體驗,、練習(xí)與思考,、互學(xué)與互評,，感受體育運動的樂趣,，體會體

初中體育案例反思篇二

20____年的暑假全省的英語老師都參加了新課程標準的學(xué)習(xí),，也在省專家的引導(dǎo)下完成了一份份挑戰(zhàn)自我的作業(yè),，很多老師提供了一些優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計,，這次的優(yōu)質(zhì)課評選就是以此為契機，以《悅讀聯(lián)播》里的healthy food, school meal, what is tom`s favorite animal? i love horse-riding, how can i get mum to drive me to school? go to the concert.等話題，結(jié)合本次新課標的學(xué)習(xí)收獲,，來設(shè)計課堂教學(xué),。雖然每天上午下午各有兩個話題,，但是老師們的課堂設(shè)計中都體現(xiàn)出了新課標的理念。

首先,，從情感態(tài)度方面,，我認為每位老師都很注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。大多數(shù)課堂上都注重創(chuàng)設(shè)情境來導(dǎo)入課文,，形式多樣,，比如卡片，簡筆畫,，flash等等,。同時也引導(dǎo)學(xué)生在情境中操練所學(xué)到的語言內(nèi)容，體現(xiàn)了新課標的工具性特征,。印象最深的是第二天在日照外國語學(xué)校的會場聽到的濱州市博興五中的周老師在教授what is tom’s favorite animal?這個話題時,，用一段沙畫的視頻導(dǎo)入，獨特有新意,，極大地吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

其次，從語言技能方面,，授課教師都重視語言技能的形成性訓(xùn)練,。語言技能包括聽說讀寫四個方面，是語言運用能力的重要組成部分,。本次優(yōu)質(zhì)課因是閱讀課,，老師們對聽力的設(shè)計不多，我認為這是個小缺憾,，但還是有的老師在處理課文的第一步,，也就是讀前活動時設(shè)計了聽并連線的練習(xí)，這一點值得我在下一步的教學(xué)中去借鑒實踐,，因為現(xiàn)在八年級的課本知識多并且重要,，但英語課時數(shù)遠遠不能滿足我們的教學(xué)需求，對于八年級課本中出現(xiàn)的reading如何處理,，一直是老師們爭執(zhí)不下的話題,。所以我認為可以在處理reading第一步設(shè)計聽力環(huán)節(jié)，讓

學(xué)生先聽,，并初步感知課文內(nèi)容,。這樣就解決了reading 課文聽力的問題。再就是有的老師的口語成為參加評選的硬傷,，而有的老師的口語就如行云流水,，優(yōu)美動聽，可見老師的口語本身就是學(xué)生最好的聽力材料,，因此我也應(yīng)當(dāng)注重自身口語的提升,。

再次,，從語言知識方面，老師們不是只抓課文語法點講解,，而是高屋建瓴,，注重對文章的理解和分析。注重在操練中講解英語語言知識,，比如對于生詞的解決,，tom thinks it is cruel to put giraffes in the zoo.中cruel是生詞，有的老師將其設(shè)計成選擇題,，a殘忍的b 冷酷的c 美好的,，這也是值得我實踐的地方。其中一位老師還讓多媒體教學(xué)滲透到教學(xué)的幾個環(huán)節(jié),，導(dǎo)入部分的視頻吸引學(xué)生的注意,，學(xué)完生詞后的第二個視頻相當(dāng)于提前感知了課文內(nèi)容，練習(xí)了課文聽力,。文章處理完之后又一個視頻《mr. li》讓學(xué)生們利用所學(xué)來完成mr. li的故事,。通過多媒體給學(xué)生提供了大量的信息，拓寬了視野,，從而激勵學(xué)生積極主動參與各項學(xué)習(xí)活動,，也避免課堂教學(xué)總是圍繞著課本轉(zhuǎn)，缺乏新鮮感的弊端,。

另外,，對學(xué)生的評價形式多樣，每位老師都能用ok,，very good. wonderful. e__cellent.等表揚,、鼓勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)，收到了不錯的學(xué)習(xí)效果,。還有就是評價機制的運用,，有三個老師的方式不錯，運用的最好的是煙臺的劉老師,，她將分層教學(xué)和評價機制有效結(jié)合，文章處理前,，出示表格說明三個問題設(shè)置分別對應(yīng)的分數(shù),，在文章處理時她在每個問題上分成三個層次，分別是you have to , if you can, challenge yourself.設(shè)計問題,，文章處理結(jié)束,，讓學(xué)生自己得分，結(jié)合老師給出的得分表,，查看本節(jié)課自己的學(xué)習(xí)成果,，同時根據(jù)不同的分數(shù)段,，會看到老師不同的評價語言。青州徐老師在小組合作中運用了一個辯論賽形式,，學(xué)生在pk時會有一個像星光大道一樣的擂臺,，但是運用的不好，只是形式,，沒有起到很好的激勵作用,。

通過本次學(xué)習(xí)，我認為在以后的教學(xué)中我要注意從以下方面改善自己的教學(xué)：

1. 課堂教學(xué)各個環(huán)節(jié)要加快節(jié)奏,。備課時要設(shè)計好每一句話,，不說廢話。

2.關(guān)注每一個學(xué)生,，在課堂上多創(chuàng)設(shè)情境,，多提供給學(xué)生展示的機會，特別要更注意對待優(yōu)生的鼓勵和評價,。

3.每節(jié)課的重點要突出,，難點要通過多種教學(xué)方法，在實際運用中鞏固理解,，達到熟練運用的程度,。

4.重視自身專業(yè)素質(zhì)的提升，比如正確的語音語調(diào);扎實的英語基礎(chǔ)知識,。

5.要善于利用多媒體和演畫唱等教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)生動活潑的語言情景,。比如flash 制作，簡筆畫運用等

總之,，作為一名年輕的老師能有這樣的學(xué)習(xí)機會我感到很榮幸,，在學(xué)習(xí)了這么多優(yōu)秀教師的寶貴經(jīng)驗之后，今后要認真地上好每一堂課,，更要認真地上一堂好課,，真正地以發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力出發(fā)。

初中體育案例反思篇三

初三是整個初中階段的重要一年,，也是最關(guān)鍵的一年,，為使學(xué)生在英語這門學(xué)科上取得更大的進步，在中考中取得優(yōu)異的成績,，我在教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法,，效果不錯，現(xiàn)作總結(jié)如下：

一.樹立信心,，明確目標

信心是動力,，目標是方向。我們明白初三英語生詞多,，課文長而且難,，聽,、說、讀,、寫要求高,。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會遇到許多困難，因此,，信心十足,，目標明確是成功地進行英語教學(xué)的一個重要因素。首先,，教師要上好課,。如：備好課，吃透教材,，抓住重點,、難點，做到有的放矢,。其次,，教師要提高授課的效率，注重授課的藝術(shù),，活躍課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，采用靈活多變的>教學(xué)方法,。

英語學(xué)習(xí)切不可盲目,，必須要制定一個切實可行、周密有效的計劃,。同時老師要給學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目標,，并制定相應(yīng)的措施來保證目標的實施，要加大督促檢查的力度,，并在此基礎(chǔ)上進行總結(jié),。在教學(xué)過程中，應(yīng)注意思想教育與知識教學(xué)互相滲透,，寓思想素質(zhì)教育于知識教育之中,，如：向?qū)W生講述中國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展急需超多的外語人才、北京奧運會的舉辦更需要更多的人會講英語等,，讓學(xué)生認識到學(xué)英語的重要性,，鼓勵學(xué)生樹立遠大的理想，努力學(xué)好英語,。

二.夯實基礎(chǔ),，查缺補漏

英語基礎(chǔ)對于英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要,，對英語基礎(chǔ)不好的同學(xué)更應(yīng)加強這一要求,。如何在

較短的時間內(nèi)做到這一點呢?

1,。立足課本，夯實基礎(chǔ)

我們明白,，初三英語學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識為主,。我想，在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí),，在第一階段要以大綱為標準,，以課本為依據(jù)，按照課本的編排順序,，每一冊,、每一單元、每一課都要細致地學(xué)習(xí),，力求基礎(chǔ),，全面。所謂基礎(chǔ),，是指學(xué)習(xí)要抓住“三基”,，即基礎(chǔ)知識、基本技能和基本解題方法,。所謂全面,，一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識，不遺漏任何一個知識點,，二是要面向全體學(xué)生,，防止“片面追求高分”現(xiàn)象，絕不能冷落“差生”,。

2,。找出不足，查缺補漏

查缺補漏主要體此刻語音,、詞匯,、日常交際用語上。語音和詞匯的補漏工作應(yīng)穿插在>教學(xué)單詞的時候進行,。在教新詞的過程中及時講解有關(guān)的語言知識和單詞辯音,，及時歸納所學(xué)過的單詞;在復(fù)習(xí)時要善于觸類旁通，構(gòu)成語音類,、單詞串,，力爭使沒有掌握的語音、詞匯逐一鞏固,。日常交際用語的補漏要融匯于“四會”的語言運用中,。要努力使基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為技能，要不斷提高英語的日常交際潛力，力爭做到聽得懂,、說得脫,、讀得暢、寫得神,。

三.模擬訓(xùn)練,，綜合提高

查缺補漏后，學(xué)生的基礎(chǔ)知識已比較全面,、系統(tǒng),、完整。但是對于重點資料還要以專題的形式進行訓(xùn)練,，以便于進一步突出重點,。同時要強化易錯點，為到達這一目的,，教師要選取高質(zhì)量的模擬訓(xùn)練題進行訓(xùn)練,，然后進行講評。那么,，如何講評呢?好的講評就應(yīng)在講評之前認真地分析,，找出學(xué)生的錯點，并在課堂上講評時抓住這些錯點,，幫忙學(xué)生弄清出錯的原因,，使學(xué)生及時糾正錯誤,。同時,，講評不能就題論題，而是就應(yīng)抓住試題中的典型題目,，講清原理,，歸納方法,，總結(jié)規(guī)律，并對典型題目進行引申,、推廣,。要做好這一點，需要注意以下兩方面：

1,。課本為主,，資料為輔

那種迷信資料而放下課本的做法是本末倒置的，同時,，那種排斥資料中所帶給的先進信息的做法是固步自封的,。無庸質(zhì)疑，課本是基礎(chǔ),，而好的資料則是加深課本,、提高潛力的重要手段,。任何資料都不能代替課本，但資料能夠突出課本的重要資料,，能夠帶給課本中所不具有的先進理念和與時俱進的信息,。因此，無論是開始復(fù)習(xí)的夯實基礎(chǔ)階段,，還是構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)、歸納基本方法及技巧階段,，都要在立足于課本的基礎(chǔ)上進行,。但同時，也要精選有典型性和針對性的資料,，這樣有利于學(xué)生掌握解題方法和解題規(guī)律,。

2。講練結(jié)合,，練重于講

基礎(chǔ)知識的總結(jié),、知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、基本方法和技巧的歸納都離不開講,，但更離不開練,。不練習(xí)，學(xué)生所獲得的知識就不牢固,，更不能深化,，因此，練比講更重要,。要精講,，也就是要突出重點，抓住關(guān)鍵;要多練,，就是讓學(xué)生做足量練習(xí),，但杜絕那種不加選取的重復(fù)練習(xí)，要有針對性,。

總之,，初三階段學(xué)習(xí)的方法很多，但正確把握以上三點是學(xué)好英語行之有效的方法,。只有讓學(xué)生們樹立必勝的信心,，夯實基礎(chǔ)并有針對性的訓(xùn)練，必須會提高學(xué)習(xí)效果,，在競爭中立于不敗之地,。

初中體育案例反思篇四

多年來從事初中的美術(shù)教學(xué)工作，我發(fā)現(xiàn)初中生對于美術(shù)課的興趣有這樣的規(guī)律,，初一學(xué)生帶著對初中生活與美術(shù)課的好奇,，興趣較高，參加美術(shù)興趣小組的學(xué)生也較多，學(xué)生的作品種類也很多,，有兒童畫,、國畫、布貼畫,、剪紙等,，到了初二后，開始有學(xué)生不準備材料,，不帶書本,，教師組織課堂頗費心思，到了初三,、初四,，有些學(xué)校則取消美術(shù)課，但在學(xué)生看來,，它無異于是一節(jié)自由課,，沒有了任何的主動性、意愿性,，這一問題說到家,，還是我們的美術(shù)教育及素質(zhì)教育中有很多的問題。

傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識與技能的傳授,，把學(xué)習(xí)僅僅局限在書本上,，脫離學(xué)生的日常生活實際，在這種學(xué)習(xí)觀念下,，不僅很難培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造精神,，而且會泯滅學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，最終影響學(xué)生的發(fā)展,。

課改后初中美術(shù)課更重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力, 教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，通過多種形式的活動，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動中,，創(chuàng)造性地運用美術(shù)語言;教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在欣賞活動中,，開展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨特的見解,。

1.美術(shù)學(xué)習(xí)要從單純的技能,、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。美術(shù)教學(xué)要創(chuàng)設(shè)一定的文化情境,，增加文化內(nèi)涵, 使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí),，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術(shù)的社會作用的認識,，樹立正確的文化價值觀,，涵養(yǎng)人文精神,。

列寧說：“缺乏情感的認識便失去了認識的深入，人的思想只有被濃厚的情感滲透時,，才能得到力量,，引起積極的注意、記憶和思維,?！?/p>

所以光有一個好的課堂環(huán)境還不夠。美術(shù)作品,、藝術(shù)家和學(xué)生之間存在距離,，教師要在學(xué)生和藝術(shù)作品之間架起橋梁——即心靈的溝通。

2.加強教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系,，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué),。要確立學(xué)生的主體地位,，提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。

現(xiàn)代教學(xué)論指出：教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一,，這種統(tǒng)一的實質(zhì)就是師生之間的互動,，即相互之間交流、溝通及共同發(fā)展,。

通常在上課結(jié)束時,，我會抽出幾分鐘時間，讓學(xué)生來談自己在這堂課上的收獲;提出自己不滿意的地方;也可以討論下一堂課怎么上;自己做哪些準備工作,。給學(xué)生介入教學(xué)設(shè)計的機會,。師生間交流對教學(xué)的想法，學(xué)生會覺得老師的備課中有自己的思路,，帶著“這是我的課”的想法,，更積極的參與到課堂教學(xué)中來。還因為得到教師的尊重而增強自信心和對教師的親近感,。作為教師則從中得到了課堂的反饋信息,，得以改進自己的教學(xué)。

3.教師應(yīng)鼓勵學(xué)生進行綜合性與探究性學(xué)習(xí),，加強美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系, 與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系, 培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力,。

4.教師應(yīng)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受,、觀察,、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法,，進行自主學(xué)習(xí)與合作交流,。

新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué),，既要重視學(xué)生對藝術(shù)的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng),，還要注重美術(shù)更多地與文化,、歷史、生活相聯(lián)系,，創(chuàng)建多維互動的有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式,，讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受美，讓學(xué)生在活動中學(xué),、在玩中學(xué),，讓學(xué)生圍繞目標自主選擇內(nèi)容、材料和方法,，讓學(xué)生在知識探索的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。我在教學(xué)中，努力用新的理念來組織教學(xué),，收到了較好的效果,。不要讓我們所謂權(quán)威的說教代替了學(xué)生的直觀體驗，扼殺了學(xué)生探索的自由,，要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人,。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問題，分析問題,，關(guān)注學(xué)生的情感,，改進教學(xué)和組織形式，才能實現(xiàn)教學(xué)目標,，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界,。

5.教師應(yīng)以各種生動有趣的教學(xué)手段，如電影,、電視,、錄像、范畫,、參觀,、訪問、旅游,甚至故事,、游戲,、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強對形象的感受能力與想像能力, 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

電影錄像對學(xué)生具有很強的吸引力,。對于初中生來說,，他們能夠理解電影中所要表達的深層次含義。通過電影他們能夠更快的感受到主人公的情感歷程,，從而加深對其作品的理解,，激起他們的情感共鳴,。

比如：學(xué)習(xí)卡通的設(shè)計，我使用多媒體讓學(xué)生觀看卡通片《蠟筆小新》《灌籃高手》的片斷,，讓大家了解兩位畫家的畫風(fēng)的不同,，用筆的不同，內(nèi)容針對的讀者的不同,。這比光說要有效果的多,。

6. 教師應(yīng)盡可能嘗試計算機和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué), 引導(dǎo)學(xué)生利用計算機設(shè)計、制作出生動的美術(shù)作品;鼓勵學(xué)生利用國際互聯(lián)網(wǎng)資源,，檢索豐富的美術(shù)信息,，開闊視野, 展示他們的美術(shù)作品，進行交流,。

7.角色互換,，拉近師生距離。努力改變“傳道,、授業(yè)”的模式,，把主角的位置讓給學(xué)生。不要讓學(xué)生產(chǎn)生“上美術(shù)課是一種負擔(dān),，欣賞理解作品是一項任務(wù)”這樣的錯覺,。教師可以把課堂自己坐到學(xué)生中間去,，作為其中的一份子參與討論,。從形式上拉近與學(xué)生的距離，營造一個愉快教學(xué)的氣氛,，讓學(xué)生放松心情,，帶著輕松愉快的情緒去感受，才能得到美的體驗,。當(dāng)然這需要學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的提前預(yù)習(xí),。

8、合理評價,，獲得學(xué)生信賴,。學(xué)生不管是完成作品還是回答問題，總是希望得到教師的肯定,。作為教師首先要對學(xué)生積極參與的態(tài)度表示贊賞,，然后對具體的作品要做具體的分析，做出科學(xué),、合理的評價,。這樣既保護了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又能幫助他們提高分析與鑒賞的能力,。合理的評價可以建立起學(xué)生對老師的信任感,，同時也傳遞給學(xué)生一種信息——公正,、公平的評價方法。

評價的方式可以是多種的,，可以采用學(xué)生自評或互評,，再結(jié)合教師的點評，最后讓學(xué)生通過自己的努力來確立正確的審美理念.

初中體育案例反思篇五

新課改走進我們的視線,，步入課堂的實質(zhì)性實踐,，已一年半了。在上級的正確領(lǐng)導(dǎo)和具體指導(dǎo)下,，我們確立了認識課改,、研究課改、推進課改的工作思路,。近一年半的改革實驗,，我們對課改的認識由抽象、粗淺逐漸到具體,、深入,，課改為我們展現(xiàn)了新的舞臺，新的天地,，變革了教師的教育思想,，推動我校的英語教學(xué)改革。這一年半的課改工作總結(jié),，記錄了我校全體英語教師參與課改的理性的探索,、細致的規(guī)劃、充沛的情感和鮮活的氣氛,。

一,、課改從理論學(xué)習(xí)入手

要搞好課改，首先要解決教師的認識問題,，只要認識到位,，轉(zhuǎn)變了觀念，就可以將課改順利推行,。學(xué)校首先抓好通識性培訓(xùn),，從____年上半年就開始組織有關(guān)基礎(chǔ)教育改革和課程改革的理論學(xué)習(xí)。提前半年為英語教師購買課程標準,，做到人手一冊,，要求教師提前學(xué)習(xí)課標、解讀課標,，了解課改的基本要求,，并且在每學(xué)期的教研組活動規(guī)定至少組織學(xué)習(xí)、討論,、交流課標的教研活動三次,，做到人人對課標有較為全面的了解,。同時，學(xué)校多次派出有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和部分英語骨干教師參加區(qū),、市,、省級的課改培訓(xùn)。觀看有關(guān)課改的專題講座錄相及課改示范課錄相,，并組織開展討論,。可以說,，課改理念已深入學(xué)校全體英語教師的頭腦中,。

二、課改從教研活動中探索

開展了扎扎實實學(xué)科培訓(xùn)學(xué)習(xí),，做到邊學(xué)習(xí)邊實踐,。每學(xué)期落實教研活動“五定”(定時間、定地點,、定內(nèi)容,、定主講人、定文字總結(jié)),，要求教研組組織以課改的專題教研活動不少于3次,，備課組堅持間周開展集體備課，研究教材,，討論教法和學(xué)法,。把通識性學(xué)習(xí)與學(xué)科性研究有機結(jié)合，力求將課改教學(xué)做到正確把握,，適用有效,。同時,，組織英語教師積極參加區(qū),、市組織的各種課改活動，學(xué)習(xí)借鑒兄弟學(xué)校的做法,。在校內(nèi)開展教學(xué)競賽活動,，增強教師研究新課程的熱情與能力。并規(guī)定每位教師每周至少聽同年級同科教師1-2節(jié),，并間周在備課組舉行教學(xué)研究課研討活動,，通過解剖案例來不斷改進教法學(xué)法。一年半我們共開展校內(nèi)研究課30節(jié),，同時,，區(qū)級課改研究課共8節(jié)。其中李欣老師參加區(qū)“創(chuàng)新,、發(fā)展”優(yōu)質(zhì)課競賽榮獲一等獎,，劉英,、匡樂逸老師參加區(qū)“新課改案例”競賽榮獲三等獎。

”五,、課改在教學(xué)活動中實踐

在每學(xué)期的課堂教學(xué)中,，我校英語教師們認真實踐，努力按課改理念去進行教學(xué),。一改傳統(tǒng)的“教師講得津津有味,，學(xué)生聽得鴉雀無聲”課堂狀況，教師想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生,，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動,，讓教師真正成為“平等中的首席”，讓課堂成為學(xué)生自主,、合作,、探究的平臺，課堂氣氛較之以前面目全新,，學(xué)生的反映強烈,，認為老師們的教學(xué)靈活了，生動了,，有趣了,，愿意積極參與師生互動。家長也反映學(xué)生進初中后一改小學(xué)對學(xué)習(xí)興趣不高的情況,，對學(xué)習(xí)有了熱情,，并主動的開展課外各種學(xué)習(xí)活動。

六,、課改在多彩的活動中深入

1,、開設(shè)“英語角”，讓學(xué)生與同學(xué),、老師,、外教快樂說英語。

2,、舉辦英語歌曲欣賞,、英語故事會、英語劇表演等諸多令學(xué)生興趣盎然的趣味英語課,，讓學(xué)生快樂學(xué)英語,。

3、辦英語板報,。不僅讓學(xué)生學(xué)會獲取英語信息,、加工英語信息、交流英語信息，而且讓學(xué)生學(xué)會用筆把美麗英語畫出來,。

4,、精心組織學(xué)生參加校內(nèi)外各種英語比賽，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中不斷品嘗成功,。

5,、舉辦“快樂英語演示會”活動，為學(xué)生提供展個性,、顯特長的多彩平臺,。

這些豐富多彩的活動，給學(xué)生提供了一個廣闊而全新的天地,。學(xué)生們通過親身體驗獲得知識,、鞏固知識，從而大大提高了語言交際能力,。他們用活潑潑的英語譯出了一篇篇引人入勝的科技小論文;他們在全國英語奧賽中連年勇奪一,、二等大獎;陳瑜同學(xué)在市“深圖杯”英語短劇主持人大賽中獲得一等獎;杜華夏同學(xué)在福田區(qū)首屆中學(xué)生英語演講比賽中獲得第一名……難怪學(xué)生們都說：“英語多彩的活動是我們施展才華的陣地，是我們尋找快樂的源泉,，更是我們‘種植’英語的花園,。”

七,、課改以評價改革促進

隨著課改的開展,，學(xué)校還探索新的評價方式，通過綜合評價展現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,，以評價促進學(xué)生發(fā)展,，促進教師提高和改進教學(xué)實踐。在全體老師的反復(fù)研討,、實驗下,，英語科組印發(fā)了英語科“學(xué)生形成性評價量表”，包括學(xué)生課堂行為評價表(教師對學(xué)生的課堂參與情況進行評價),、學(xué)生自我評價表,、家長觀察評價表和同學(xué)評價表。此外我們還根據(jù)學(xué)科特點,，結(jié)合教學(xué)實際,，制作了“學(xué)生成長記錄袋”,。記錄學(xué)生“閃光點”的發(fā)展情況,，記錄中下層面學(xué)生的轉(zhuǎn)化情況。

八,、課改在總結(jié)中深化

課改需要探索,，也需要總結(jié)。我們要求每位英語教師嘗試進行反思性教學(xué)，課后試行寫教后記,，不斷總結(jié)課改教學(xué),。學(xué)校定期召開課改實驗專題研討會，交流課改實驗的經(jīng)驗,、體會與困惑,。通過研討會和教研，老師們學(xué)到了一些好的做法,，對存在的問題提出了較好的解決措施,。課改實驗的思路更加明確，課改實驗的操作更趨科學(xué),，信心更加堅定,。每學(xué)期末，要求教研組,、每個備課組寫出教學(xué)工作總結(jié),，每位教師寫出教學(xué)總結(jié);總結(jié)全期教學(xué)進行的系統(tǒng)經(jīng)驗和不足之處。同時,，每位教師上交優(yōu)秀課改案例,、反思及課改論文給校教科室。

我校英語課改工作剛剛起步,，只能說取得了一些經(jīng)驗,，也有一些教訓(xùn)，尤其是部分教師的教育觀念還沒有完全轉(zhuǎn)變,，在教學(xué)中仍有“穿新鞋走老路”的表現(xiàn),，同時面對程度參差不齊的學(xué)生狀況，如何讓所有學(xué)生都投入到新課程的學(xué)習(xí)中,，讓學(xué)生和教師在課改中共同成長?這還需要我校全組英語老師繼續(xù)探索,，在課改“實驗田”精耕細耘。

初中體育案例反思篇六

今年,，我繼去年任教初三以來繼續(xù)擔(dān)任初三英語教學(xué)工作,，針對下學(xué)期的幾次模擬考試成績，結(jié)合本屆初三學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,，我作了以下反思,。

1、學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏自信心和學(xué)習(xí)動力;在英語課堂上不用心參與,，缺少主動發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言;另外,，相當(dāng)一部分學(xué)生在聽新課時跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對較快的指示語。

2,。學(xué)生對英語課堂知識的掌握不實在,、理解不全面,，課外花的冤枉時間多;而大部分學(xué)生對書本知識不夠重視，找不到英語學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體,，不能有效的利用課本,，適時地回歸課本，英語復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性,，英語學(xué)習(xí)缺乏主動性,。

3。部分學(xué)生在復(fù)習(xí)時缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計劃,，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有個性化特點,，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。

基于以上狀況,，我認為作為學(xué)生中考的把關(guān)者,，教師首先要有正確地意識，應(yīng)充分認識到：一節(jié)課有沒有效益,，并不是指教師有沒有教完資料或教得認真不認真,，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲,，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué);或者學(xué)生學(xué)得很辛苦,，卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué),。

針對以上問題,，我們能夠從以下幾個方面進行提高：

一、在教學(xué)的設(shè)計中要充分為學(xué)而教,，以學(xué)生如何有效獲取知識,，提高潛力的標準來設(shè)計教學(xué)。其實在教學(xué)中,，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和用心性,，記得一位優(yōu)秀的老師曾說過：“備課備不好,，倒不如不上課，否則就是白費心機,?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此,，每一天我都花費超多的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工,。雖然辛苦,，但事實證明是值得的。

二,、多鼓勵后進生開口說英語,，并能及時地表揚他們。每一天做好后進生的補差工作,，絕不把這天的事情拖到明天來做,。

三、在復(fù)習(xí)過程中,，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復(fù)習(xí)效果,。如做到：(一)根據(jù)復(fù)習(xí)資料，布置適量的難度適中的練習(xí);(二)循環(huán)考試,，即每學(xué)完一部分后,，進行階段性測試，對試卷進行評分登記,，以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性和自覺性,。

四、在整個英語復(fù)習(xí)中還應(yīng)遵循一條原則：擺正師生關(guān)系,，做到以教師為主導(dǎo),，以學(xué)生為主體;以教學(xué)大綱為基礎(chǔ)，以應(yīng)用為目的,。在歸納,、檢查、分析,、比較,、討論、總結(jié)中因勢利導(dǎo),，因材施教,，從而到達提高學(xué)生自學(xué)潛力，提高復(fù)習(xí)效果的目的,，在中考中取得優(yōu)異的成績,。總之,，離中考的日子是已經(jīng)越來越近了,，雖然我們已經(jīng)逐認識到課堂教學(xué)的重要性和對學(xué)生指導(dǎo)的緊迫性，但是離相對滿意的初三英語課堂的目標還存在必須的差距,。因此,，我們需要不斷地更新理念,，提高自身的理論水平和實踐潛力，為學(xué)生的英語發(fā)展和簡單應(yīng)對中考作出更大的努力,。

初中體育案例反思篇七

不學(xué)而求知,，猶愿魚而無網(wǎng)。

——題記

學(xué)

玉不琢,，不成器;人不學(xué),，不知道。要有知識,，就要學(xué)習(xí),。惟有學(xué)習(xí)，才能使人聰明,，使人進步,。要做一個符合時代要求的人，就必須努力學(xué)習(xí),，而學(xué)貴有恒,。為學(xué)，要有恒心和毅力,。士不厭學(xué),，故能成其圣。多看多學(xué)多問,，才能理解和熟練地運用知識,。學(xué)非探其花，要自拔其根,，的確,，學(xué)習(xí)不可浮于表面，要探其究竟,，深鉆細研,。美國作家馬克?;吐溫說：“如果你不去學(xué)習(xí)了，你永遠不會做任何的事,，只會找別人替你做,。”

朱德在1923年進入德國的歌延根大學(xué),，為了掌握德文,，朱德首先克服年齡大，記憶力差等重重困難,，以驚人的毅力頑強地學(xué)習(xí),。經(jīng)過幾個月的努力，他就能夠用德語會話和閱讀的德文書報了,。他還利用考察德國的機會來提高自己的德語水平,，正如他所說：“獲得知識的道路就是努力學(xué)習(xí),。”

考

所謂“不是一番徹骨寒,，怎得梅花撲鼻香,。”考試正是學(xué)習(xí)后的考驗,，考得順利當(dāng)然笑逐言開,，而考得不怎么好卻只是一種“以患為利”的磨難,，而磨難正是人生的一種財富,，它能激發(fā)潛能，鍛煉能力,，使人更具生存力,。在被諷刺、被誣陷,、被圍困,、被打擊的時候，潛能則可能最充分地爆發(fā)出來,。周文王坐牢時寫出《周易》;孔子在困境時寫出《春秋》;屈原被放逐,，賦出《離騷》;左丘明失明，著有《國語》,。孫臏殘廢了寫出兵書;司馬遷不僅“沉疴無礙英雄文”,，更是“命運不濟文章興，坎坷作民族魂”考,，表面是苦,，實質(zhì)卻是甜。

思

為什么學(xué)后必思?因為思考后才能真正理解,，理解了才能正確運用,。學(xué)習(xí)與反思相輔相成，互為促進,。引用胡達源的名言：“書不成誦,，無以致思索之功;書不精思，無以得義理之益,?！泵鎸迹谒?考后,，要反思,。思考使人一層樓，讀書不思考,，等于吃飯不消化,。反思反思,，易解其意，就是反復(fù)思考,。當(dāng)忍而三思須憑心暗想,。

我國宋朝哲學(xué)家朱熹發(fā)明了“吃”書法。他認為做學(xué)問之道,，不光是要吃得進,，還要吐得出。吃是讀,，吐是思與寫,。把你所學(xué)的東西，在腦子里整理思索一番,，勤用腦,，多用筆，學(xué)問就更透徹,，“吐”也是“吃”的一種檢驗方法,。

要善于思考，勤于思考,，凡事問一個為什么,，以“打破沙鍋問到底”的探索精神去鉆研，學(xué)問才可以進步,，知識亦可以提高,，方為有益。

初中體育案例反思篇八

通過這次研修培訓(xùn)我才知道新課標是我國基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容,，是實施教育改革的重要任務(wù),。它的出臺，給了教師廣闊的教學(xué)創(chuàng)新空間,。通過這幾天的研修,，讓我認識到，每個音樂教師都要不斷的進行心態(tài)調(diào)整,、進行理念的更新,，都要成為在研究狀態(tài)下工作的教師。

以下面幾個方面的問題應(yīng)該引起我的思索：

一,、教學(xué)視角的變化

新課標要求教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系學(xué)生的實際生活,，且有益于他們解決社會問題，從而提高他們的音樂修養(yǎng),。因此,，實施新課標迫切要求教師轉(zhuǎn)變原有的課程價值觀，開發(fā)課程資源，以多元的視角審視教學(xué)?，F(xiàn)代社會生活中,，伴隨著大量音樂現(xiàn)象，諸如,，禮儀音樂(節(jié)日,、慶典、隊列,、迎送,、婚喪等)、實用音樂(廣告,、健身,、舞蹈、醫(yī)療等),、背景音樂(休閑,、餐飲,、影視等)同每個人的生活密切相關(guān),。了解音樂與生活的關(guān)系，使學(xué)生熱愛音樂,、熱愛生活,，進而讓音樂伴隨終生，提高生活質(zhì)量,。在設(shè)計具體教學(xué)中,，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從生活體驗入手，從自身音樂經(jīng)驗出發(fā),，緊密聯(lián)系社會生活及音樂現(xiàn)象,，主動去探索、思考音樂與人生的關(guān)系,，使音樂學(xué)習(xí)成為一項生動,、具體、藝術(shù)化的生活體驗,。比如：在一節(jié)音樂課上,，給學(xué)生欣賞flash要學(xué)生評價和修改里邊的音樂音效。學(xué)生積極性很高,，這節(jié)課就上的特別非常生動有趣,，還讓學(xué)生學(xué)會了關(guān)注自己身邊的一切音樂現(xiàn)象。

二,、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

1,、從課內(nèi)到課外

在音樂學(xué)習(xí)中，為了讓學(xué)生有實際的體驗,，可以讓學(xué)生收集課堂以外的音樂資源運用在音樂教學(xué)中,，也可把教學(xué)活動拓展到課外等,。比如：在初一第二單元的《走進大自然》的教學(xué)中，我讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)等手段收集相關(guān)資料,、在大自然中找音樂中表現(xiàn)內(nèi)容,、也讓他們嘗試用自己的音樂語匯表現(xiàn)自己生活中的音樂。

2,、從本學(xué)科到跨學(xué)科

實踐證明,，中小學(xué)接受音樂教育的途徑是多種多樣的。因此,，音樂教育必須具有寬闊的視野,，必須保持開放的態(tài)度。如在中小學(xué)各門課程中：語文,、歷史,、地理、生物等都或多或少與音樂有著一定的聯(lián)系,，這也使得音樂教學(xué)與這些課程之間的聯(lián)系成為了可能,。課外音樂活動、社會音樂教育環(huán)境便都成為,，也應(yīng)該成為音樂教學(xué)的有機組成部分,。如：音樂與舞蹈結(jié)合來表現(xiàn)音樂;與美術(shù)結(jié)合使音樂更形象;與語文中的詩詞、戲劇溝通等,。

三,、教學(xué)重心的轉(zhuǎn)變

1、豐富情感體驗,、培養(yǎng)表現(xiàn)能力

新課標提出要“培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱,、演奏能力及綜合性藝術(shù)表演能力，發(fā)展學(xué)生的表演潛能,，使學(xué)生能用音樂的形式表達個人的情感并與他人溝通,、融洽感情，在音樂實踐活動中使學(xué)生享受到美的愉悅,，受到情感的陶冶,。”在我們的音樂教學(xué)中,，其實每節(jié)課,、每個音樂知識都需要情感的投入，教師要做好正確的啟發(fā)和導(dǎo)向工作,，讓學(xué)生在每次音樂學(xué)習(xí)過程中都有自己的情感體驗和美的享受,。

2、 強調(diào)創(chuàng)造探索精神

由于音樂的自由性、模糊性和不確定性給人們對音樂的理解與表現(xiàn)提供了想象,、聯(lián)想的廣闊空間,。因此，音樂是創(chuàng)造性最強的藝術(shù)之一,。河師大的張睿婷教授在上《音樂作品鑒賞與教學(xué)》這節(jié)課時,，提出：如果僅僅把音樂創(chuàng)造融在其他音樂教學(xué)內(nèi)容中，就不可能充分發(fā)揮音樂教育的審美育人的作用,，只有把音樂創(chuàng)作作為中學(xué)音樂教學(xué)的一項重要內(nèi)容獨立出來加以強調(diào),，中學(xué)音樂教學(xué)才能獲得最大的教育教益。比如：為了指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)造探索精神,，給學(xué)生欣賞譚盾的《水》,、《破銅爛鐵敲起來》等“另類音樂”，讓學(xué)生去思考為什么這些看似不可能發(fā)出樂音的,，不是常規(guī)樂器的東西居然也能奏出這么美妙的音樂?在關(guān)注對學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的同時,，更要關(guān)注音樂教育方式的創(chuàng)新。對音樂教學(xué)更有創(chuàng)新探索的精神,。

四,、教學(xué)評價的轉(zhuǎn)變

教學(xué)評價是教學(xué)工作的一個不可缺少的基本環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段,，也是教育科學(xué)研究的一個重要組成部分,。新課標要求：“應(yīng)在體現(xiàn)素質(zhì)教育目標的前提下，以音樂課程價值和基本目標的實現(xiàn)為評價的出發(fā)點,，建立綜合評價機制?！边@就與我們以往的“成績考核”有著重大的區(qū)別,。新課標的評價是包括對學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、對教師的教學(xué)效果,、對學(xué)校的教學(xué)管理,、教學(xué)質(zhì)量，以及對本課程的建設(shè)和發(fā)展進行全面的評價,?？傊覀円魳方處熤挥兄匦聦徱曇魳氛n程的標準,、理念,，在研究和思考狀態(tài)下認真學(xué)習(xí)，不斷反思,、不斷進取,，認識到音樂教學(xué)應(yīng)該盡可能地做到生活化、社會化、多元化與個性化……才能做一名優(yōu)秀的音樂教師,。

初中體育案例反思篇九

閱讀是語文教學(xué)中的一個重要部分,，在語文課堂教學(xué)中，閱讀教學(xué)所用的時間是最多的,。通過閱讀能使學(xué)生吸取人類幾千年積累起來的文化知識,，不斷的提高科學(xué)文化水平。憑借書本的知識認識客觀世界,，不斷擴展知識的領(lǐng)域,，與人交流，與社會溝通,。

一,、自讀感悟，領(lǐng)略美的旋律,。孩子是一群思想的精靈,，在他們看似短暫的人生經(jīng)歷中，他們已經(jīng)有了對生活,、自然,，以及世界上所有事物的獨到看法和見解。在教學(xué)過程中,，教師如果只不斷陳述,、分析，灌輸自己的知識讓學(xué)生去模仿,，那學(xué)生就會變成一個沒思想的克隆人,。所以教師應(yīng)該讓學(xué)生憑著自己的能力去讀懂，去感悟,，去體驗,，去領(lǐng)略文中美的旋律。

1,、初讀課文,，感悟整體。 要學(xué)懂一篇課文,，知道課文說些什么,，首先就要讓孩子去讀。讀過課文,，對語言的感覺,，對文章思想的感悟，或多或少,，都會有一些,。在教學(xué)這一課時,，一開始就讓學(xué)生自己去讀課文，并且提出一個要求："你能讀懂些什么?"一讀好,，學(xué)生們就紛紛舉手發(fā)表自己的觀點.

學(xué)生是那樣迫不及待地要發(fā)表自己的觀點,，即使是最粗淺的感悟，他們也是欣喜若狂,，躍躍欲試,。那是他們真正的思想在努力呀!這種極具個性的思維火花，是多么令人興奮,。

2,、再讀課文,感悟語言.入編小學(xué)語文教材的課文都是名篇佳作,文中的語言都是十分優(yōu)美感人.如果讓學(xué)生慢慢再讀,就會有更深一層的感悟.例如《九寨溝》一文，作者用富有詩意的語言和巧妙的修辭手法,，把一幅幅美麗的圖畫展現(xiàn)在我們面前,，特別是描寫九寨溝的雪峰、湖泊,、森林,、

彩池、飛瀑時,，讓我們仿佛是身臨其境,，領(lǐng)略了九寨溝的童話世界，好像進入了人間仙境,，讓人留連忘返,。

二.創(chuàng)設(shè)問題情景，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決問題,。古人云：“學(xué)貴置疑,，疑是思之始，學(xué)之端,?！彼枷胧且黄恼碌撵`魂，而作者大多都通過不同的手法間接的表現(xiàn)出來,。教師可以根據(jù)學(xué)生的實際和年齡特征、知識經(jīng)驗,、能力水平,、認知規(guī)律等因素，創(chuàng)設(shè)生動,、有趣,、有味的問題情境，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問,，激發(fā)探索欲望,，喚起學(xué)生思維的能動性,，樂于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,，最后在大家的談?wù)撀曋薪鉀Q問題,。例如，在分析《月球之謎》一文前,，可以設(shè)計一連串簡單而又連貫的問題讓學(xué)生思考,。月球什么樣?這堂課寫了月球那些謎?這些謎解決了沒有?作者為什么寫這篇文章?學(xué)生帶著這些問題邊思考邊看書，就能更快的了解文章內(nèi)容,，為老師的進一步分析打下好的基礎(chǔ),。

三、引導(dǎo)學(xué)生在合作中學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)形式,，課標指出：“提倡在學(xué)生讀書思考的基礎(chǔ)上，通過教師的指點,，圍繞重點展開討論和交流,，鼓勵學(xué)生發(fā)表獨立見解?！彼自捳f,，一人見短，兩人見長,。在教學(xué)中可以把學(xué)生分成幾個學(xué)習(xí)小組,，讓他們圍繞著問題各抒己見，在激烈的討論中,，學(xué)生既可以提高口頭表達能力,，又可以增強自信心和集體感。另外,，可以讓合作學(xué)習(xí)延展到課外中去,。根據(jù)課文的需要，布置學(xué)生按學(xué)習(xí)小組集中或分別收集和整理資料,，通過在上課前介紹給其他同學(xué)或出黑板報等的方式,，把資料轉(zhuǎn)化成知識，從中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，擴展學(xué)生的知識面,，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。例如,，在教學(xué)《頤和園》時,，我讓學(xué)生收集有關(guān)北京有名旅游景點的資料，更可以擴展到全國或全世界的著名旅游景點后,，綜合起來把資料繪制成一張旅游景點地圖,。

四.運用現(xiàn)代化教具進行閱讀教學(xué).在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中,，要充分調(diào)動學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的積極性，提高參與學(xué)習(xí)的主動性,，就必須改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，把現(xiàn)代教育技術(shù)科學(xué)合理地運用于閱讀教學(xué)中。因此,，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中,，教師要善于利用多媒體文、圖,、聲并茂的特點,，從學(xué)生和教材的實際出發(fā)精心設(shè)計課件，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，開闊學(xué)生的知識視野,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

1.激發(fā)學(xué)生自主探知的主動性,。由于傳統(tǒng)教學(xué)留給學(xué)生學(xué)習(xí)的時間很少,，閱讀容量少，即使是很形象化的餓語言描繪,，始終不是形象本身,。而多媒體教學(xué)可以使教學(xué)內(nèi)容不受時光限制、形象地傳輸保存和再現(xiàn)知識原型,，將教學(xué)內(nèi)容中涉及到的形形色色的人物,、包羅萬象的事物、如詩如畫的盛景等,，有選擇的再現(xiàn)于課堂,。如果教師在教學(xué)中能緊扣課本內(nèi)容充分利用多媒體輔助教學(xué)，就能有效地激發(fā)學(xué)生們探知的主動性,。如在《小蝌蚪找媽媽》的教學(xué)中,，借助多媒體理解課文第二、三,、四自然段,。在只讀精讀的基礎(chǔ)上，分別運用動畫效果,，顯示“迎,，追，游”三個教學(xué)重點的動感畫面,，讓學(xué)生形象感知其演變的全過程。這樣不僅讓學(xué)生積極主動地理解課文,，還將學(xué)生從被動地接受信息的地位,，轉(zhuǎn)變到積極主動進行信息加工的認知主體位置上來,。

2.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣?，F(xiàn)行教材中的許多事物對小學(xué)生來說,，都是陌生的。這時候若光靠教師講解,，學(xué)生是不易理解的,。借助多媒體課件,就能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動直觀的教學(xué)情景，化難為易,，并且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。例如教學(xué)《北京》，要求學(xué)生說清楚天安門廣場上東,、南,、西、北四個方位的建筑物,，這對于大多從未去過北京,，方位概念又模糊的小學(xué)生來說，是有一定難度的,。這時,，教師用多媒體課件展示天安門廣場四周的景物，學(xué)生有了真切感受,，就能容易地完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

五.利用課外閱讀，拓展學(xué)生的視野

在小學(xué)語文教學(xué)中,，我們要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，課外閱讀總量不少于150萬字。如果學(xué)生只閱讀課內(nèi)的范文,，一個學(xué)期才閱讀幾十篇文章,，即使篇篇讀得滾瓜爛熟，所得又有幾何?必須讓學(xué)生利用掌握的方法,、知識去廣泛地閱讀課文以外的書籍,，使他們“得法于課內(nèi)受益于課外”。

1,、制定課外閱讀規(guī)劃,。教師根據(jù)學(xué)生的實際情況，從課外閱讀的規(guī)劃,、目標,、內(nèi)容、總量,、活動方式,、評價方法等方面制定具體的計劃和措施,。閱讀量依據(jù)大綱的規(guī)定。閱讀目標首先要定位于培養(yǎng)學(xué)生的興趣,，其次從掌握閱讀的方法養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣等方面分解出不同層次的目標,。我采用“自主性”和“計劃性”相結(jié)合的方法選定課外閱讀的內(nèi)容?！白灾餍浴本褪亲寣W(xué)生自由選擇自己感興趣的讀物,，教師只要求學(xué)生在選擇讀物時要涉及到時事新聞,、科學(xué)知識,、文藝作品,、歷史故事等不同的門類,，進行廣泛地閱讀,，而不是具體指定讀哪本書,?！坝媱澬浴笔侵钢塾诒拘５霓k學(xué)特色,，思考“我班的學(xué)生畢業(yè)時應(yīng)該有怎樣的文化積淀”從而確定我班每位學(xué)生在校期間都必須讀完100本左右的書

2,、結(jié)合閱讀教學(xué),，教給閱讀方法,。許多學(xué)生有課外閱讀的興趣，

但在如何“讀”的問題上,，并不很明確。如有的只憑興趣,，凡有生動情節(jié)的就走馬觀花地讀讀;有的讀了好的文章,，也不懂得積累知識,，吸取技巧，用到作文上,。因此，要進一步引導(dǎo)他們不但要愛“讀”,，而且會“讀”,，要讀得更好更有收獲,。我的做法主要是結(jié)合閱讀教學(xué)，向他們介紹行之有效的讀書方法,。一是選讀法，即根據(jù)自己在課內(nèi)外學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要,，有選擇地閱讀有關(guān)書報的有關(guān)篇章或有關(guān)部分，以便學(xué)以致用。二是精讀法,，即對書報上的某些重點文章,，集中精力，精細地讀,。比如閱讀教材推薦的有關(guān)文章,，我常常使用這種方法，讓學(xué)生在校內(nèi)外的課余時間或回家之后,，去反復(fù)閱讀,，并按我預(yù)先提出的思考題去思考、去解答,。三是摘讀法,，即用抄文章有關(guān)內(nèi)容或重要詞句的方法去讀。這是我在課外閱讀指導(dǎo)中常用的一種方法,。在我班中，人人都備有這樣的摘抄本,，美其名曰《大海拾貝》,。每當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生作文時，我就要求學(xué)生翻翻自己的《大海拾貝》,，從中選用資料,，以豐富自己的寫作內(nèi)容。

總之,，閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的基本環(huán)節(jié),，是識字的重要途徑。它既可以提高聽話,，說話和作文能力,，使學(xué)生增長知識，發(fā)展智力,，在潛移默化中受到思想教育和美的熏陶,。教師應(yīng)想方設(shè)法,，培養(yǎng)學(xué)生的能力和良好的閱讀習(xí)慣，為以后的語文教學(xué)打下良好的基礎(chǔ),。

初中體育案例反思篇十

教師講授新知識之后,，要使學(xué)生對所學(xué)知識加深理解，并能把它轉(zhuǎn)化為技能,、技巧,，僅靠新授課的練習(xí)，顯然是不夠的,，還必須安排一定的練習(xí)課才行,。上練習(xí)課，常常只是把新授課中沒有做完的習(xí)題繼續(xù)做完,，或是找一些課外習(xí)題印在紙上讓學(xué)生做做,，第二天再把學(xué)生做錯的題講講就算了。這樣的練習(xí)課往往缺乏計劃性,，練習(xí)題的設(shè)計目的性不明確,，計劃性不強。結(jié)果,，學(xué)生題目做了不少,，而收效甚微。怎樣上好練習(xí)課呢?

1.練習(xí)的目的性要強

練習(xí)的目的性要強,，第一是指每節(jié)練習(xí)課要有明確的目的,，要突出練習(xí)的重點。例如,，學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)“求幾個幾的乘法應(yīng)用題”之后,，要安排四至五節(jié)練習(xí)課。第一,、二節(jié)課要把重點放在分析數(shù)量關(guān)系“求幾個幾是多少”,，找準被乘數(shù)，也就是要正確地列出乘法算式,。第三節(jié)課要通過乘法應(yīng)用題與加法應(yīng)用題的比較,，使學(xué)生進一步認識乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能正確地判斷用什么方法解答,。第四,、五節(jié)課要使學(xué)生學(xué)會自編乘法應(yīng)用題，理解兩個條件與一個問題之間的關(guān)系,，可以加深對“求幾個幾”的乘法應(yīng)用題的認識,。第二是指每節(jié)課的每項練習(xí)要有明確的目的。例如：學(xué)生學(xué)習(xí)了份總關(guān)系的三種應(yīng)用題之后,，為了使學(xué)生正確選擇算法,，要進行“求幾個幾”,、“等分除”和“包含除”應(yīng)用題的對比練習(xí)，可以安排三項練習(xí)：

(1)老師給三個量,，學(xué)生編三道應(yīng)用題,。

如：6個人 做30套衣服 平均每人做5套

①用其中兩個條件編一道乘法應(yīng)用題。

②用其中兩個條件編一道等分除應(yīng)用題,。

③用其中兩個條件編一道包含除應(yīng)用題,。

這項練習(xí)的目的是使學(xué)生知道一乘必有兩除，一道乘法應(yīng)用題可以改編成兩道除法應(yīng)用題,。

(2)給應(yīng)用題補充問題的練習(xí),。

(3)給應(yīng)用題補充條件的練習(xí)。

通過這兩項練習(xí),，使學(xué)生進一步鞏固簡單的乘除法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu),，掌握每種應(yīng)用題必須已知哪兩個數(shù)量，求什么數(shù)量,，加深對應(yīng)用題的理解,。

2.練習(xí)的針對性要強

練習(xí)題的設(shè)計要針對學(xué)生的實際。學(xué)生容易混淆的概念,，計算時容易發(fā)生的錯誤,，應(yīng)在練習(xí)設(shè)計中充分注意。

例如：學(xué)生學(xué)習(xí)了加,、減,、乘、除一步應(yīng)用題之后,，常常在審題時,，受巧合數(shù)或個別詞的干擾，錯誤地選擇算法,。這時,，老師就可以有意識地用易造成干擾的數(shù)或詞編題，讓學(xué)生解答,。

如，小軍要畫72張畫,，已經(jīng)畫了8張,，還要畫多少張?有個別學(xué)生馬上想到72÷8=9，就錯誤地列成除法算式了,。引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系,，確定用減法計算后，還可以追問：“這道題怎樣改,，就用除法解答了?”

3.練習(xí)的實效性要強

練習(xí)方式要多樣,，但不要走過場,。練習(xí)課中常常暴露出學(xué)生知識和能力的缺陷，老師不要放過,，及時發(fā)現(xiàn)后,，注意講評，務(wù)必做到當(dāng)堂練習(xí)的內(nèi)容當(dāng)堂鞏固,、消化,。

總之，教師精心設(shè)計課堂練習(xí)活動,，課堂教學(xué)一定能夠產(chǎn)生事半功倍的效果,。

初中體育案例反思篇十一

一、課前反思

課前反思使教學(xué)成為一種自覺的實踐,，是教學(xué)的前瞻性行為,，避免經(jīng)驗主義。在過去的體育教學(xué)中,，教師往往習(xí)慣于自己的經(jīng)驗和現(xiàn)成教案,，甚至有部分教師的教案與實際教學(xué)不相符，所謂“教案歸教案,，教學(xué)歸教學(xué)”,，其隨意性之大得驚人，這種現(xiàn)象在有一定教學(xué)經(jīng)歷的教師中居多,，這是值得我們很好地反思和關(guān)注的,。古希臘哲學(xué)家赫拉克利特曾說：“人不能兩次踏入同一條河流”。這說明了萬事萬物的不斷變化(微觀上),，我們應(yīng)以發(fā)展變化的觀點來看問題,。憑經(jīng)驗往往會忽視我們不斷變化的教學(xué)對象，正如教育學(xué)家羅杰斯說的,，應(yīng)該把學(xué)生看成是“人”,，而不是“較大的白鼠”(行為主義觀點)與“較慢的計算機”(認知心理學(xué)觀點)。經(jīng)驗誠可貴,，而反思價更高,。學(xué)生是教學(xué)活動的主體，我們應(yīng)積極關(guān)注“主體”的發(fā)展變化,，過去有句行話叫做“備課要備學(xué)生”,，這句話既是經(jīng)驗的總結(jié)，也說明了課前反思的一個道理,。

二,、課中反思

過去的體育教學(xué)往往忽視課中反思，比較重視教師的應(yīng)急能力，所謂：“隨機應(yīng)變”就行了,，在新課標下人們發(fā)現(xiàn),，課中反思能使教學(xué)高質(zhì)高效地進行，它的真正意義遠遠大于隨機應(yīng)變,。教學(xué)中進行反思,，就是及時主動地審視分析自己的教學(xué)行為，時實監(jiān)控自己的教學(xué)過程,，及時發(fā)現(xiàn)問題,，修正教學(xué)策略，并以聯(lián)系的發(fā)展變化的視角來觀察與解決當(dāng)前的問題,，也是理論到實踐的過程,。在教學(xué)實踐中，有很多難以預(yù)料的因素,，如果能很好地把握與處理,，也許會有意想不到的效果。如在《重慶市中小學(xué)體育課改實驗賽課》的一次課上,，當(dāng)課進行到整理放松階段時,，音樂突然放不起，這時觀眾臺上的氣氛也緊張起來,，但這位教師稍作思考后,，就自己放聲唱起來，學(xué)生也受到感染,，師生共鳴,，唱練合一，把整個課堂的氣氛推向了高潮,，在場的評委與同行給予了高度的評價,。這一案例說明了不僅僅是一種應(yīng)變能力的表現(xiàn)，更重要的是一種反思行為,，是對進行中的課的不斷審視與思考的結(jié)果,，同時也讓我們發(fā)現(xiàn)了歌聲在體育練習(xí)中的感召力，體育教師所要具備的音樂素質(zhì)的意義,，以及學(xué)科整合的影子,。當(dāng)然，課中不斷審視分析課的發(fā)展變化,，反思與修正教學(xué)行為,，也會提高我們隨機應(yīng)變的能力。

體育教學(xué)不像學(xué)科教學(xué)那樣學(xué)生對號入座,，而是在較大的空間范圍內(nèi)進行的，以學(xué)生的身體活動練習(xí)為主，同一節(jié)課班級眾多,，資源少,，擾動因素多，差異表現(xiàn)于外,，以及教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生需求的矛盾,，等等因素處之不當(dāng)，課堂教學(xué)就可能受到影響,，或造成不良后果,。因此，在教學(xué)過程中,，我們應(yīng)從教學(xué)管理,、組織、策略,、學(xué)生的身心等全面審視課堂,，課堂既要生動活潑，又要有序進行,，在不斷反思的過程中作出判斷與應(yīng)急處理,，以確保教學(xué)過程沿著最佳的軌道運行。同時把課前的準備與課中的思考結(jié)合起來,，修正與完善教學(xué)方案,，讓教學(xué)高質(zhì)高效地進行，這也是我們課中反思目的所在,。

三,、課后反思

“課后反思能使教學(xué)經(jīng)驗理論化”。體育教學(xué)長期以來也強調(diào)課后小結(jié),，課后小結(jié)雖是反思的一種形式,，但是課后反思與課后小結(jié)相比，在外延上要豐富得多,，從概念的邏輯關(guān)系上講,，課后反思與小結(jié)的關(guān)系應(yīng)是一種“真包含關(guān)系”，小結(jié)局限于本課的回顧與總結(jié),，而課后反思卻是從課前—課中—課后,，實施全過程的審視、分析與總結(jié),，它體現(xiàn)了認識的全過程,。一是審視分析教學(xué)計劃，課的設(shè)計,，總結(jié)課前與課中的得與失,，它們對教學(xué)活動的影響;二是反思自己的教學(xué)行為與態(tài)度，審視自己的行為態(tài)度在整個教學(xué)過程中是否符合現(xiàn)代教育思想和新課標要求，以及適應(yīng)學(xué)生等,，這對改進教師的教學(xué)行為態(tài)度,，提高教學(xué)水平，培養(yǎng)教師良好的教學(xué)行為習(xí)慣具有重要意義;三是分析總結(jié)課前與課中的反思行為與后果,，讓這兩個反思得到總結(jié),，達到較高的認識程度。因此,，課后反思活動是一個再認識過程,，也就是所謂的“認識的最高階段”，即上升到理性認識階段,。這個階段的反思能更好地指導(dǎo)我們的教育教學(xué)工作,，也是我們的經(jīng)驗理論化的過程。

總而言之,，教學(xué)反思符合人的認識規(guī)律,，是從感性認識到理性認識的過程，是對教育教學(xué)規(guī)律的探究與發(fā)現(xiàn),，它為教學(xué)的教學(xué)工作提供了“再創(chuàng)造”的可能,，是教學(xué)創(chuàng)新的基礎(chǔ)，教師成長的開始,。從不同角度與方式回顧,、分析和審視自己和教學(xué)行為，教師才能“形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力”,。然而教師只有把反思行為變成一種自覺與沖動,，一種行為習(xí)慣，才能不斷發(fā)展自我,，提升自我能力,，逐步完善教學(xué)藝術(shù)，減少“教學(xué)遺憾”,。但是,，要讓我們所有的體育教師把教學(xué)反思行為變成一“自覺與沖動”的行動，可能還有很多的“問題”有待解決,，其任重而道遠,。

初中體育案例反思篇十二

一學(xué)期很快就結(jié)束了。但是這一學(xué)年我卻教得一點不輕松,。七年級是小學(xué)和初中的過度階段,，小學(xué)里的學(xué)習(xí)依賴性很強，自覺性比較差,，習(xí)慣老師時時刻刻的看著,。有很多地方都需要慢慢適應(yīng),。我所教的班級學(xué)生的各方面都不好。首先沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：聽課習(xí)慣差,，有四分之一的學(xué)生課堂上不能集中注意力,，講話、做小動作,，經(jīng)常要停下來整頓紀律。沒有養(yǎng)成隨時記筆記的習(xí)慣,。作業(yè)完成情況很不理想,，經(jīng)常有五六個人不做作業(yè)，如果是雙休日的話,，那作業(yè)情況就更差了,，有十多個學(xué)生不做作業(yè)。大多數(shù)學(xué)生字寫的較差,。一句話就是學(xué)習(xí)態(tài)度較差,。其次，是行為習(xí)慣沒有養(yǎng)成,，到處亂扔垃圾,，不尊重老師等。針對這些情況,，我也采取了一些措施,。

一、利用中午自習(xí)的時間,，每天練二十分鐘的字,。一開學(xué)，我就要求每人準備一本鋼筆字帖,。學(xué)生練字,，我也隨堂指導(dǎo)。有部分同學(xué)經(jīng)過一學(xué)期的練習(xí),，寫的字有較大的進步,。

二、狠抓作業(yè)完成,。每天加強檢查的力度,，從小組長到課代表，仔細檢查,，詳細記載,。一旦發(fā)現(xiàn)有不完成的現(xiàn)象，動之以情,，曉之以理,。幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,。另外我還協(xié)同家長一起監(jiān)督檢查。取得了一些效果,，但還有極少數(shù)頑固分子,。

三、加強雙基訓(xùn)練,?；A(chǔ)知識和基本能力是語文素養(yǎng)的奠基石、是根本,。本班的學(xué)生的雙基較差,。一方面我通過早晚讀和課堂上的時間，加強誦讀訓(xùn)練,。要求背誦的課文,、詩詞、理解的字詞等,。一課一課的過關(guān),。每次默寫我都一一批改，督促他們訂正,，把共性的問題在課堂上再次強調(diào),。另一方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的答題很不規(guī)范,。為此,，我詳細的講了各種題型的答題技巧和規(guī)范，有的還要求學(xué)生們熟讀熟記,。再通過大量的練習(xí),，把理論知識運用到實際中去，轉(zhuǎn)化成解題能力,。

雖然做了大量的工作,，最后的考試效果并不理想。主要存在問題在基礎(chǔ)知識上,。積累與運用,，難度不大，主要考查學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識和語言的一般運用能力,。如看拼音寫漢字,，四個字都是平時默寫過的，強調(diào)過的,，全對的僅僅十多人,。課文名句默寫，都是平時強調(diào)的名句,，仍有不少學(xué)生扣分,。這些都是平時基礎(chǔ)掌握不扎實,。專題與綜合實踐，題目是我們做過的,，但是失分較多,，主要原因是上課沒有認真聽講，聽課效率差,。

詩歌賞析一項是難點,。這次也不例外。學(xué)生不理解詩歌的大意和要抒發(fā)的感情,。同時組織語言能力也有待于加強,。

古詩文閱讀。從答題情況來看,，能拿滿分的學(xué)生不多。集中考查學(xué)生對詞語含義的理解和翻譯的能力,，以及對文章內(nèi)容的把握,。不少同學(xué)不理解內(nèi)容，所以不會翻譯句子,，更不能結(jié)合文章答題,。因此以后在上課時應(yīng)該盡量具體講解文言實詞和虛詞的含義，學(xué)生在復(fù)習(xí)時也要提醒其多加留意,。

現(xiàn)代文閱讀,。主要考查學(xué)生的認讀與理解能力，分析與綜合能力和.鑒賞與評價能力,。學(xué)生分析概括的能力較差,，不能規(guī)范答題。仿句也是難點,。

作文是一篇命題作文,。考試中發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生審題不清,，偏題,、扣題不緊的很多。不能抓住題目中的題眼,。文章要求以記敘為主,，適當(dāng)運用抒情，議論等表達方式,，學(xué)生不明確記敘與議論,，抒情等表達方式的區(qū)別，文章體裁上不能淪為“三不像”,，文筆再優(yōu)美也得不了高分,。

在今后教學(xué)中,，我將從以下幾方面入手：

1.繼續(xù)抓基礎(chǔ)知識。在學(xué)習(xí)中要強調(diào)多讀多背,，多接觸文本,、精彩的文章或片段，力爭做到熟讀成誦,，切實加強語言的積累和感悟,。

2.重視方法的指導(dǎo)與能力的培養(yǎng)。現(xiàn)代文閱讀,，重在研讀材料,，審清題意，按點答題,。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生準確抓住問題要害,，并能用簡要的語言表達思想的能力。因此,，應(yīng)強調(diào)學(xué)生解題方法的學(xué)習(xí)和解題規(guī)范的訓(xùn)練,，同時通過大量的練習(xí)，培養(yǎng)語感和歸納總結(jié)的能力,，以及表達能力,。

3.作文一方面要加強審題訓(xùn)練。另一方面加強平時的練筆,，如日記,、周記等，一定要養(yǎng)成觀察生活,、感受生活,、反映生活、表達自己的真情實感的良好寫作習(xí)慣,。重視作文指導(dǎo),、作文評改、作后評析等幾個重要環(huán)節(jié),，要讓學(xué)生參與到這幾個重要環(huán)節(jié)中,，可采用個人自改、小組互改,、全班評改,、重寫一次的流程，讓他們發(fā)揚自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)精神，變“別人要我寫”為“我要寫”,。只有這樣,，才能為提高作文質(zhì)量打下良好的基礎(chǔ),。

初中體育案例反思篇十三

現(xiàn)就中學(xué)作文教學(xué)談一下自己的看法：

首先，必須讓學(xué)生充分認識到寫作文的重要性,。

對于語文,，作文分數(shù)比例是讓人不敢忽視的，在150分的總分中作文就占了1/3甚至更多,，這是一個很大的比重,，由此可見，寫作教學(xué)真可謂是語文學(xué)科教學(xué)的“半壁江山”,。尤其對于普通班的學(xué)生,，就算他們的基礎(chǔ)和閱讀比較差，但是卻不會影響他們在作文方面拿多一些分數(shù),。因此,，在語文教學(xué)中，不光我們語文教師要重視作文教學(xué),，更重要的是讓學(xué)生從根本上認識到作文的重要性,。要讓學(xué)生知道你基礎(chǔ)再差都要去寫作文，特別是在考試中,，千萬不要以為自己的作文寫得差就胡亂完成甚至不寫。

其次,，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活,、體驗生活的能力。

寫作文,，最重要的就是要寫出自己的真情實感,。真情實感從哪里來呢?那就是現(xiàn)在生活，我們只有在仔細觀察現(xiàn)實生活,，從生活實際出發(fā),，對現(xiàn)實生活進行思考，才能做到表達出自己內(nèi)心的真實想法,。因此,，在作文教學(xué)中，我們一定要讓學(xué)生充分認識現(xiàn)實生活,，讓他們體驗生活,，從中培養(yǎng)他們的觀察能力和領(lǐng)悟能力，讓他們從中學(xué)會獨立表達,，寫出發(fā)自內(nèi)心的話語,。引導(dǎo)學(xué)生留心生活，觀察生活,，從生活中積累素材是寫好作文的重要途徑,。讓學(xué)生充分認識現(xiàn)實生活,，讓他們體驗生活，不但能有效地培養(yǎng)他們的觀察能力和思維能力,，而且能讓學(xué)生把自己的真情實感通過自己的筆墨描繪下來,。因此，我們平時應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生去參與社會活動,，仔細觀察,，認真尋找其中的素材，那么他們的習(xí)作一定會絢爛多彩,。

第三,，避免面面俱到。

在以前的作文訓(xùn)練中,，我們教師往往會要求學(xué)生在文體,、立意、謀篇到譴詞造句做到面面俱到,，且字數(shù)一般不得少于600字,。但是，這樣的要求卻并不一定能收到良好的訓(xùn)練效果,，因為大多數(shù)學(xué)生完成這樣的一篇作文需要花費不少的時間,。而且，由于一次作文花費的時間多,，而語文又不能僅上寫作課,，寫作的次數(shù)很有限，每學(xué)期僅六至八次作文,，訓(xùn)練重點又不突出,，學(xué)生的寫作能力自然難以提高。并且,，每次作文要求面面俱到,，學(xué)生很難取得成功，受到老師的表揚,。長此以往,，在多次失敗的打擊下，學(xué)生就會對作文產(chǎn)生厭倦,、害怕甚至對抗的心理,。在這種消極情緒的支配下，又怎能寫出好作文呢?因此,，在作文訓(xùn)練中我們最好進行某一方面的訓(xùn)練,，而不應(yīng)面面俱到，希望學(xué)生能一次性地就寫出一篇上好的作文來，對普通班的學(xué)生更是如此,。

總之,，寫好作文的方法技巧還有很多，在這里我只是簡單地談?wù)勎业囊恍┫敕?/p>

初中體育案例反思篇十四

一,、啟蒙教學(xué),，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

教育心理學(xué)指出：構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動機的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和對學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣,。初三化學(xué)是學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙階段,，如何在這個階段中調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,、創(chuàng)造能力，提高教學(xué)質(zhì)量都能起到事半功倍的效果,。

在教學(xué)中,，我能掌握教學(xué)規(guī)律，因材施教,，從開發(fā)非智力因素入手,，運用直觀、形象,、生動的媒體創(chuàng)造情景,，認真組織好每堂課的教學(xué)，從現(xiàn)實生活中選取一些典型,、生動,、有趣的事例補充教材，擴大學(xué)生的知識視野,，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種樂趣和享受,，能主動地,、積極地學(xué)習(xí),。在教學(xué)實踐中，我們還深深地體會到,，學(xué)生在學(xué)習(xí)中最大的興趣,、最持久的興趣在于教師的教學(xué)方法是否有吸引力。以求學(xué)生對所學(xué)問題是否弄懂,、學(xué)會,，只有老師的教學(xué)能吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生對所學(xué)的知識又能弄明白,，他們對學(xué)習(xí)才有興趣,，課堂的教學(xué)才能得到順利進行，老師的主導(dǎo)作用才能發(fā)揮，學(xué)生的主動性才能調(diào)動,，才能收到較好的實際效果,。因此，我們在教學(xué)中很注意每一節(jié)課的引入,，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課,，使學(xué)生有一個溫故而知新的感覺，使新舊知識銜接好,，讓新知識能自然過度,，為學(xué)生接受新知識作了鋪墊。同時,，在教學(xué)中,，我們堅持面向差生，緊靠課本講課,。講課時,，力求學(xué)生聽懂聽明白，對大部分學(xué)生堅持不講難題,、偏題,，重在基礎(chǔ)知識。教法上采用小步子,，步步到位的做法,，讓學(xué)生容易接受和理解，每次測驗我們都控制試題的難易程度,，盡量讓學(xué)生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺,，充分讓學(xué)生感到學(xué)好化學(xué)并不是高不可攀的事情。只要肯努力,，一定能學(xué)好化學(xué),。

二、充分發(fā)揮化學(xué)實驗的作用,，努力提高教學(xué)質(zhì)量,。

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念,，獲得知識和實驗技能，加強實驗教學(xué)是提高化學(xué)質(zhì)量的一個重要組成部分,。

在我與學(xué)生的接觸中,，我發(fā)現(xiàn)初三學(xué)生對化學(xué)實驗非常感興趣，只要課堂上一做實驗,，興趣驟升,，如何利用學(xué)生這種心理,，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、分析實驗現(xiàn)象,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，分析問題的能力，充分發(fā)揮實驗在教學(xué)中的作用,。

在課堂教學(xué)中,，我充分利用化學(xué)實驗的優(yōu)越性，認真組織好實驗教學(xué),。在演示實驗中,，我除按基本操作要求進行示范操作外，還引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察實驗現(xiàn)象,，并能設(shè)計一些問題,，讓學(xué)生在實驗中觀察和思考，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實驗現(xiàn)象探究物質(zhì)的本質(zhì)及其化學(xué)變化的規(guī)律,。我還結(jié)合教材內(nèi)容,，對實驗進行增補，增強實驗的效果,，加強實驗內(nèi)容的實用性和趣味性,，激發(fā)學(xué)生對實驗的興趣，進而發(fā)揮學(xué)生的主觀性,，增強學(xué)生積極主動的參與意識,，借助對實驗現(xiàn)象的分析，綜合歸納,，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力,。

初中化學(xué)教學(xué)反思二

1、興趣：學(xué)習(xí)興趣是我們教師工作的動力基礎(chǔ),，要善于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，不斷提高調(diào)節(jié)課堂氣氛的能力，

2,、激情：熱愛所教的學(xué)科,，要找一種不吐不快的感覺，找一種與學(xué)生分享快樂的感覺;用教師的激情點燃學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,。

3,、契機：抓住每一個教育的契機,，不放過任何一個教育的最佳機會,。

4、懸念：課堂教學(xué)要有懸念,，要利用問題或問題組給學(xué)生提供閃光的機會,，讓學(xué)生告訴學(xué)生。

5、規(guī)矩：教師的教學(xué)要有特點,，形成規(guī)矩,，并且要引導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)教師的教法。教有規(guī)矩,，學(xué)有方圓,。