隨著個人素質(zhì)的提升，報告使用的頻率越來越高,，我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性,。優(yōu)秀的報告都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的報告范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

初中教育案例反思報告篇一

在我的班級里有一個叫做畢文慶的男生,，初一時期的他沒什么特別之處，也不是調(diào)皮搗蛋,，學(xué)習(xí)上不好不壞總是可以達到全科及格,，甚至有些學(xué)科成績還很突出，所以沒有引起大家的注意;可是到了初二,，他發(fā)生了巨大的變化??作業(yè)開始糊弄甚至不能按時完成;自我封閉,，學(xué)校活動不愛參與;每天無精打采,，聽其他學(xué)生反映他通宵玩電腦,，上課時偷偷睡覺;成績也大幅度下降，從全科及格到一科不及格再到兩科不及格??長此以往,，后果不堪想象!于是我對他開始了拯救行動,。

通過細致的觀察和了解，我得知,，他很小的時候父母就離異后又彼此再婚了,，把他寄養(yǎng)在爺爺奶奶家照顧，開家長會都是他的姑姑代勞,，父母給他的關(guān)愛就只限于金錢和玩樂,，從不在意他的學(xué)習(xí)，更別提監(jiān)督指導(dǎo)了??這樣的他讓我覺得很心疼,，我下定決心——絕不放棄他!一個周末過后的他蓬頭垢面,，作業(yè)又是完成的超級差，各科老師都向我告狀,，借此機會我把他叫到了走廊,，準(zhǔn)備實施我的拯救行動了。開始，他以為我會嚴(yán)厲地批評他甚至做好了請家長的準(zhǔn)備,，所以一副拒人于千里之外的樣子,，我?guī)秸勑淖啦⒔o他搬了一把椅子，請他跟我面對面地坐下,。這時,，在他那的眼睛中我看到了一絲驚訝與感動，也不那么抗拒了,。我從一些生活細節(jié)開始入手打開他的心扉,，從詢問他吃沒吃早飯到晚上幾點學(xué)習(xí)睡覺等等，就是不責(zé)問作業(yè)的事,，漸漸的,，他跟我講了他的很多事情，自己的,、家里的??我發(fā)現(xiàn)他開始信任我了,，我也了解了他不是不想學(xué)，而是由于各種原因而學(xué)不下去了,，于是我趁熱打鐵,，跟他講人生，跟他講生活,，并讓他知道我是絕對不會放棄他的,，針對他的現(xiàn)狀，我們一起想辦法并達成共識,，校內(nèi)校外共同努力：老師,、組長幫他補差，放學(xué)后再到托管班去學(xué)習(xí)防止在家控制不住想上網(wǎng)??私下里我也與他的父母取得聯(lián)系,，告訴他們孩子的困惑與現(xiàn)狀,，請求他們的協(xié)助，也取得了一些效果,，他開始轉(zhuǎn)變了,，不再不完成作業(yè)，不再拒絕老師和同學(xué)的幫助,，不再徹夜上網(wǎng),，成績也有所回升。每當(dāng)他有一點小進步,，我都會全班表揚,，私底下夸獎，并且常常跟他開玩笑,，說他的薩克斯吹得很帥，以后會有很好的發(fā)展等等來讓他獲得自信與陽光，就這樣,，一個自閉的男生身上開始散發(fā)出燦爛的陽光了,，我也由衷的欣喜?？墒钦?dāng)我放心地認(rèn)為已經(jīng)大功告成的時候,，他突然又回到了原地，甚至于更糟糕了,，我跟他談話也沒有取得任何效果,，我感覺他不再相信我了??百思不得其解的我給跟他一起生活的姑姑打了電話，了解到了關(guān)鍵性的因素——托管班老師不經(jīng)意的取笑讓他覺得心灰意冷,，父母的胸?zé)o大志讓他泄氣,。在覺得他人的做事態(tài)度方法很不妥當(dāng)?shù)耐瑫r，我更加要力挽狂瀾,，絕不放棄,。這次憑著耐心和愛心，我覺得采取激將法與激勵法并用,，而且把他當(dāng)成自己的弟弟

一樣,，說要給他“出口氣”，再跟他一起“爭口氣”,，經(jīng)過我的不懈堅持和努力,，他又再次信任我、轉(zhuǎn)變好了,，這讓我感到既興奮又感動?，F(xiàn)在的他雖然不能一下子成績名列前茅，但至少作業(yè)按時認(rèn)真完成,，學(xué)校的管弦樂隊活動堅持參加,，上課上輔導(dǎo)班積極聽講，并且萌發(fā)考高中的斗志了,，這讓我欣喜若狂,。通過這件事我也總結(jié)了一些轉(zhuǎn)化后進生的經(jīng)驗，簡單來說就是“三心”——信心,、耐心和愛心,，具體闡述如下：

一、沒有愛就沒有教育,，融洽的師生關(guān)系是轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)

丁有寬老師指出,，沒有愛就沒有教育，很多老師沒有真正地體會到這點,。他們對優(yōu)等生關(guān)愛有加,，呵護備至,，從座位編排到課堂提問都是優(yōu)先考慮，而對后進生卻沒有這樣的“禮遇”,，常常惡語相對,，冷眼相待，或者是對他們采取不聞不問的態(tài)度,。久而久之,，促使后進生形成了我行我素、自暴自棄,，不求上進的心理,，他們厭學(xué)逃學(xué)，甚至與老師作對,。產(chǎn)生這種局面是與老師的態(tài)度有很大關(guān)系的,。這是一種錯誤的教育方法。據(jù)心理學(xué)家分析,，后進生普遍比較自卑,，缺少自信心，處處自認(rèn)不如別人,，性格孤僻,，較少與其他同學(xué)來往。他們往拄抱著一種破罐子不怕摔的心理,，自暴自棄,，對老師、同學(xué)和父母等人在很大程度上抱著逆反敵對的心理,。他們最怕也是最恨別人批評他,，歧視他。在這種情況下,，如果我們喋喋不休地批評和數(shù)落他,，學(xué)生不但不會體會到我們對他的良苦用心，反而認(rèn)為是我們在針對“整”他,，激發(fā)他的逆反心理,，起到了教育的負(fù)面作用。因此我們必須用真誠去對待后進生,，用愛心去感化后進生,，幫助學(xué)生消除他們的自卑心理，重?fù)P理想的風(fēng)帆,。

因此教師在與學(xué)生接觸過程中要處處嚴(yán)格要求自己,，做到上課充滿激情，對學(xué)生一視同仁,，特別要尊重和關(guān)心“學(xué)困生”,。對待“學(xué)困生”,，教師要經(jīng)常與他們接觸，多參加他們開展的一些活動,，找其談心,，使他們感覺到教師對他們寄予的厚望，認(rèn)識到學(xué)習(xí)的意義和責(zé)任,。俗話說：數(shù)子十過，莫如獎子一功,。讓學(xué)困生明白,，學(xué)習(xí)有困難不要怕，重要的是積極主動與老師配合共同去把學(xué)習(xí)大道上的障礙物搬掉,，使他們親其師,，信其道。我們要擺正自己的角色地位,，淡化自己的老師權(quán)威,，加強與學(xué)生的溝通和理解，做他們的知心朋友,，摒除師生之間的隔閡,，使他們在感情上接受我們。這樣學(xué)生就會喜歡你,，同時也會慢慢喜歡你所教的學(xué)科,。

二、獲得成功的愉悅是轉(zhuǎn)化的動力

一個人只要體驗到一次成功的歡樂,，就會激起無數(shù)次追求成功的努力,，其實，每個孩子都有一股強烈的勝利欲望,，都希望得別人的肯定或認(rèn)可,。有時一個嘉許的目光，一個鼓勵的微笑,，往往能激勵其奮發(fā)向上,，甚至改變他的一生。尤其是后進生,，他們的缺點較多,，經(jīng)常給學(xué)校、老師或同學(xué)帶來麻煩,，故此常常會受到學(xué)校的處罰,、老師的批評或同學(xué)的歧視，他們的心理比較脆弱,，對問題較敏感,，所以適當(dāng)?shù)馁澰S或鼓勵對他們來就顯得更為重要,。大部分“學(xué)困生”在學(xué)習(xí)上思維有嚴(yán)重的惰性，缺乏學(xué)習(xí)的主動性,，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，因此教師必須使他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，激發(fā)學(xué)生興趣,，強化學(xué)習(xí)意志，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，逐漸克服思維上的惰性,，以非智力因素來彌補智力因素的不足。在課堂教學(xué)中教師要注意分層教學(xué),，要創(chuàng)設(shè)情境讓“學(xué)困生”主動參與,，創(chuàng)造機會讓“學(xué)困生”表現(xiàn)自己的才能，減少“學(xué)困生”學(xué)習(xí)中的挫折感,，使他們盡可能多地獲得老師的肯定,、表揚和同學(xué)們的贊許。例如：在小組合作中讓“學(xué)困生”代表小組發(fā)表意見,，這樣使“學(xué)困生”在小組合作中能注意收集各種信息,，回答時是代表小組意見容易獲得成功的喜悅?！皩W(xué)困生”的作業(yè)差錯率往往很高,，教師批改作業(yè)時，不要一看到答案不對就打×,，應(yīng)分析思考的過程是否正確,，是否合

情，指出對的部分,，劃出錯的地方,，待其訂正后，再給予評分,。如果訂正對了,，還可以打優(yōu)給予鼓勵，為了激勵“學(xué)困生”,，也可以在他們之間開展競賽,，看誰進步快，讓“學(xué)困生”感到努力不斷見效,，拼搏就會成功,，增加“學(xué)困生”學(xué)習(xí)的自信心，提高學(xué)習(xí)的興趣,。

三,、班集體的影響力,，引導(dǎo)后進生自省上進。

轉(zhuǎn)化后進生,，集體的力量不可忽視,。創(chuàng)建一個班風(fēng)良好，民主,，融洽的班集體,，加強學(xué)生之間的交流，使學(xué)生生活在這樣的班集體里就像生活在自己的家里一樣,。徹底消除后進生的心理障礙,，使他們無憂無慮地生活和學(xué)習(xí)。二是建立各種互助小組,，開展“集體帶個人，以優(yōu)帶差”等活動,，培養(yǎng)后進生團結(jié)互助,，積極進取的優(yōu)良品質(zhì)。

四,、改變評價的方式是轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵

傳統(tǒng)的教學(xué)評價觀是以分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn),，以分?jǐn)?shù)的高低或等第論好壞。如果用這樣的尺度來衡量,，一部分“學(xué)困生”永遠無法達到成績優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn),。這種評價方法不利于開發(fā)學(xué)生的潛能，提高其生理,、心理素質(zhì),，不適合學(xué)生全面發(fā)展，教師在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的同時,，也在轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀,，教師所做的是適合于人才的教育，而不是適合于教育的人才,。衡量“學(xué)困生”的進步,，要讓他們自己與自己比，今天與昨天比,。允許學(xué)生出現(xiàn)反復(fù),，充分相信他們的智力和能力，在評價“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)成績時,，注意將其現(xiàn)在的成績與自己原來的成績比,，如果他上次測試得了53分，這次得了58分,，就應(yīng)該加以鼓勵,，讓他知道這5分是努力的結(jié)果,，通過努力就能提高，就會成功,。對“學(xué)困生”的評價,，要客觀，承認(rèn)差距,，不唯分?jǐn)?shù)論,，教師評價的尺度，隨著“學(xué)困生”的提高而提高,，讓他們既感到有壓力,，也有希望。實踐證明,，教師適時的正面評價,，會形成一種無形的力量，有利于“學(xué)困生”心理的健康發(fā)展,，促進他們盡快轉(zhuǎn)化,，取得新的進步。

五,、多方協(xié)作,，共同轉(zhuǎn)化后進生。

轉(zhuǎn)化后進生,，班主任不能一人唱獨角戲,，而是要聯(lián)系學(xué)生、家長,、任課教師等多方面共同努力,。一般地說，小學(xué)生比較純真,，他們認(rèn)為后進生為班級抹黑,，丟全班同學(xué)的臉，因而不喜歡和后進生交往,，這樣便容易形成好的越好,、差的越差的現(xiàn)象，為此,，我開展了“班級互補活動”,，使同學(xué)們認(rèn)識到：后進生并非一無是處，只是他們遇到困難,、挫折時沒能正確對待,，走了彎路，只要同學(xué)們都能幫助他們，他們一定會為班級爭光的,。在安排座位時,，我也盡量讓好學(xué)生和后進生坐同桌，幫助后進生,。我還經(jīng)常同家長互通情況,，共同尋找教育孩子的辦法。同家長聯(lián)系,，要避免“告狀”的現(xiàn)象,，使家長看到自己的孩子有希望而去鼓勵支持孩子，不是氣急敗壞地回家打孩子,。與任課教師溝通,，向他們了解后進學(xué)生的情況和課堂表現(xiàn)，并對癥下藥,，尋找轉(zhuǎn)化的方法,，也是十分必要的?？偠灾?，后進生不是不可轉(zhuǎn)化的，只要他們自尊心不泯,，上進心猶存;只要對他們充滿信心，富有耐心,，傾注全部的愛心并施以適當(dāng)?shù)慕逃椒?，后進生就會轉(zhuǎn)化為好學(xué)生的。

六,、量體裁衣,、持這以恒是轉(zhuǎn)化的保證

在確定“學(xué)困生”的教學(xué)要求時不能急于求成和“一刀切”。應(yīng)分清輕重緩急,、區(qū)別對待,，可以采取減緩坡度增加臺階，小步子前進的策略,，使“學(xué)困生”經(jīng)過一段時期的努力,，逐步達到基本的教學(xué)要求,。當(dāng)“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)變出現(xiàn)反復(fù)時,，我們老師不能急躁,、氣餒,，應(yīng)找出

反復(fù)的原因,，“教不厭,，誨不倦”堅持面授教學(xué)方法,，同時還應(yīng)做好深入細致的家長工作,，爭取家長的密切配合和幫助，教育學(xué)生學(xué)會評價,，不要歧視學(xué)困生,，提倡同學(xué)之間的互相幫助，發(fā)揮集體的力量,，促進學(xué)困生進步,。

“學(xué)困生”一旦有思想上的轉(zhuǎn)化，就要趁熱打鐵,，圍繞這一點,，要抓住時機，激發(fā)學(xué)生對知識的渴望,，變厭學(xué)為樂學(xué),，夸美細斯認(rèn)為：“求知和求學(xué)的欲望應(yīng)該采用一切可能的方式在孩子身上激發(fā)起來”。一旦激發(fā)起來,，就要防止逆向轉(zhuǎn)化,，所以必須持之以恒，對于出現(xiàn)的漏洞給予堅決的堵死,，毫不松懈,，長期以來，“學(xué)困生”的潛力得以發(fā)揮,，興趣愈來愈高,，成績就不斷提高。

總之,，“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作是一項復(fù)雜而有辛勤的勞動,，也是一項艱難而長期的工作，要臻佳境,，決非一蹴而就的事情,，需要不斷的開拓探索前進，不斷完善和提高,。

初中教育案例反思報告篇二

作為一個班主任,，后進生更是一個不容回避的問題。在班級工作中,，由于后進生的影響比較大,，如果不能進行科學(xué)合理的轉(zhuǎn)化，那么他們會直接影響到整個班級的班風(fēng),。班級中的大多數(shù)學(xué)生都需要一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，一旦后進生失去了學(xué)習(xí)的信心，他們對班級的影響可想而知的,。所以班主任必須針對后進生的不同特點,，掌握科學(xué)的方法，持之以恒，和風(fēng)細雨,，精心管理引導(dǎo),，科學(xué)合理的做好后進生轉(zhuǎn)化工作。

我所帶的班有個學(xué)生叫郭岱山,，每天上課要么無精打采,，要么搞小動作，影響別人學(xué)習(xí);下課卻和同學(xué)追逐,、打鬧;作業(yè)要么不做,，即使做了，也是馬馬虎虎,，相當(dāng)潦草??經(jīng)常不是任課老師向我反映,，就是學(xué)生向我告狀。于是,，我一次次找他談話,，希望他能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，認(rèn)真學(xué)習(xí),，按時完成作業(yè),，知錯就改，爭取進步,，做一個同學(xué)喜歡,、父母喜歡、老師喜歡的好孩子,?？伤_始是一副愛理不理的樣子，后來口頭上雖然答應(yīng)了,。可過后他又一如既往,，毫無長進,。面對這種情況!我下定決心:一定要做好他的轉(zhuǎn)化工作。

為了有針對性地做工作,，我決定先讓他認(rèn)識到自己的錯誤,，樹立做個受人喜歡的人的思想。于是我又一次找他談話,，談話中,，我了解到他心里十分怨恨我們班的張老師。我心里一喜,，讓他認(rèn)識錯誤的機會來了,。我輕聲問他：“你為什么會恨那個老師?”他不好意思地回答：“因為他常常在課堂上批評我。”我順著問：“老師為什么會

常在課堂上批評你?”他說：“因為我上張老師的語文課時常違反紀(jì)律,，沒按時完成作業(yè)??”“你已經(jīng)認(rèn)識了自己的錯誤,，說明你是一個勇于認(rèn)錯的孩子，但是,，這還不夠,，你覺得應(yīng)該怎樣做才好?”“想改正錯誤嗎?想做一個受他人歡迎的同學(xué)嗎，你要怎樣做才好呢?”“我今后一定要遵守紀(jì)律,，團結(jié)同學(xué),，認(rèn)真完成作業(yè)??”“那你可要說到做到喲!”“好!”后來，他無論是在紀(jì)律上,，還是在學(xué)習(xí)上,，都有了明顯的進步。當(dāng)他有一點進步時,，我就及時給予表揚,、激勵他。使他處處感到老師在關(guān)心他,。他也逐漸明白了做人的道理,，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,。

接下來,，為了提高他的學(xué)習(xí)成績，除了在思想上教育他,，感化他,，我特意安排一個責(zé)任心強、學(xué)習(xí)成績好,、樂于助人,、耐心細致的女同學(xué)凌雨晴跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量,。事前,，我先對這個女同學(xué)進行了一番談話：為了班集體，不要歧視他,，要盡你自己最大的努力,，耐心地幫助他，使其進步,。該同學(xué)滿口答應(yīng),，并充分利用課余時間或課堂時間幫助他。當(dāng)然,，有時這個同學(xué)也會產(chǎn)生一些厭煩情緒,，說他不太聽話,，不太樂學(xué)??此時，我就跟她說：要有耐心,，慢慢來,。后來，他取得進步時,，除了表揚他,，我還鼓勵他們說，這也離不開同學(xué)們的幫助,，特別是某某同學(xué)的幫助,。在同學(xué)們的幫助下，他自己的努力下,，他各方面都取得了較大進步,。這也激勵他學(xué)習(xí)上更加努力，勞動也更加積極了,，成績也有了很大的進步,，為此，我舒心地笑了,。后來,，有一次我找他談話時，他說：“老師,，凌雨晴同學(xué)這樣關(guān)心我,，愛護我，幫助我,，如果我再不努力,，對得起她嗎?”我笑著說：“你

長大了，懂事了,，進步了,，我真替你高興?！?/p>

分析：

后進生的轉(zhuǎn)化工作是一項龐雜的工作,，班主任要付出真心和愛心，掌握科學(xué)的方法,，并持之以恒。具體來說要做到：

1,、要深入了解和分析后進生,，并做到因材施教，因人而異 教師要廣泛,、深入,、細致了解后進生,，才能做到對癥下藥、有的放矢,。不能局限于班級,，要把了解的范圍拓寬到家庭和社會;要了解后進生的過去、現(xiàn)在,，判斷他們發(fā)展的動向;要了解后進生的優(yōu)點,、長處和缺點，對于后進生的優(yōu)點和長處要及時給予肯定,，幫助后進生樹立自信心和自尊心;對于后進生的缺點要嚴(yán)格地進行指導(dǎo)教育,。

2、要關(guān)心愛護幫助后進生

進生在人際關(guān)系上往往表現(xiàn)出：和家長對立關(guān)系;在班級中沒有地位;師生關(guān)系緊張;他們經(jīng)常生活在受人歧視和嫌棄的陰影里,，他們得不到應(yīng)有的尊重和關(guān)心,，久而久之，就與同學(xué)和老師在心理上產(chǎn)生對立情緒,。有句話說得好：親其師,，信其道。針對這種情況,，教師要用自己的熱情去打動他們,、感染他們，關(guān)愛他們,。同學(xué)的幫助對一個后進生來說,，同樣是必不可少的，同學(xué)的影響有時甚至超過老師,。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁,，他們之間就會無話不說。因此,，我讓郭岱山從與其它同學(xué)交朋友做起,，和吉方建同學(xué)晚自習(xí)一起坐，讓他感受同學(xué)對自己的信任,，對自己的關(guān)心,，讓他感受到同學(xué)給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學(xué)習(xí),、生活,，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂!通過同學(xué)的教育,、感染,，促進了同學(xué)間的情感交流，努力為后進生創(chuàng)造一種民主,、平等,、寬松,、和諧的氛圍，在轉(zhuǎn)化后進生工作中就能達到事半功倍的效果,。但是,，在給予他們關(guān)心愛護的同時，又要向他們講明道理,，認(rèn)識自己的不足,，教師要循循善誘，并對他們提出一定的行為要求,。

3,、要善于發(fā)現(xiàn)后進生的

老師、同學(xué)和家長的關(guān)心愛護能使后進生獲得積極滿意的體驗,，獲得溫暖,、信心和力量。后進生一般比較自卑,、內(nèi)向,、孤僻，甚至有種玩世不恭的心理,，就更需要教師,、同學(xué)和家長對他們的關(guān)心愛護。有關(guān)資料表明,，同學(xué)受表揚越多,，對自己的期望就越高，學(xué)習(xí)就越努力,。反之,，受到表揚越少，同學(xué)隨之產(chǎn)生的自我期望和努力就越少,。因此,，同學(xué)需要教師不斷的鼓勵，尤其是要善于發(fā)現(xiàn)捕捉后進生的閃光點,，并不失時機地進行鼓勵和表揚,。

4、要持之以恒

持之以恒,，反復(fù)教育是轉(zhuǎn)化后進生的難點,。后進生在行為上的突出特點是通過郭岱山的轉(zhuǎn)化，使我深深的感覺到,，在目前“后進生”轉(zhuǎn)化工作中,，一方面需要我們對他們傾注更多的愛心和耐心，更多的真誠和寬容,，另一方面還需要我們老師采取科學(xué)合理的方法,。總之,，只要我們共同努力,，堅定信心，科學(xué)教育,，把轉(zhuǎn)化后進生作為素質(zhì)教育的一個重要方面和教師義不容辭的責(zé)任,，這些遲開的花朵同樣將會開得絢麗燦爛。

初中教育案例反思報告篇三

教育背景：

我國素有“禮儀之邦”的美譽,，古代大思想家,、教育家孔子提出的 “不學(xué)禮，無以立”就是主張以禮儀治國修身,，如今看來依然具有深遠意義,，是我們中華民族不朽的精神瑰寶。

可是,，在素質(zhì)教育的吶喊聲響徹云霄的今天,，孩子們的文明禮儀習(xí)慣卻不容樂觀，現(xiàn)實狀況令人堪憂,。對孩子們采取空洞的說教顯然沒有任何說服力,，孩子們難以信服。

網(wǎng)絡(luò)對孩子來說有著不一般的吸引力,，已經(jīng)成為他們生活的重要組成部分,，能利用網(wǎng)絡(luò)的力量促使孩子學(xué)習(xí)文明禮儀，從而使孩子們在現(xiàn)實生活中懂得文明禮儀,，是個有意義的嘗試,。

教育目標(biāo)：

學(xué)會尊重他人。禮儀本身就是尊重人的外在表現(xiàn)形式,，禮儀從話里來,，話從心中來，只有從內(nèi)心尊重人,，才會有得體的禮儀言行,。要學(xué)會嚴(yán)以責(zé)已，寬以待人,。

重在實踐,，做到知行統(tǒng)一。一個人的禮儀只能在言行中才能反映出來,，每個人都要在理解禮儀要求的基礎(chǔ)上,，在日常的言行中、平時的待人接物中展現(xiàn)自己文明有禮的形象,，爭做一個有禮,、自信,、文明的初中生。

活動設(shè)計及實施過程：：

一,、師生談話,，引入話題：同學(xué)們，你們都上過網(wǎng)嗎?網(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來哪些改變?

學(xué)生回答：查閱資料,，聊qq,，玩游戲、看新聞,，發(fā)微博,、評論、購物,、看電影電視等,。

總結(jié)：網(wǎng)絡(luò)改變了我們的生活方式，在學(xué)習(xí),、娛樂和交友方面對我們影響很大,。

二、對照自己所為,，調(diào)查身邊存在的最嚴(yán)重的網(wǎng)絡(luò)不文明行為：

中央文明辦秘書組,、未成年人工作組、中宣部宣教局與中國精神文明網(wǎng)聯(lián)合人民網(wǎng),、新華網(wǎng),、光明網(wǎng)、央視國際網(wǎng),、中青網(wǎng)及新浪網(wǎng),、搜狐網(wǎng)，開展了“網(wǎng)絡(luò)十大不文明行為征集與評選活動”,，評選出“網(wǎng)絡(luò)十大不文明行為”,。

問：對照這十大不文明行為，我們在平時上網(wǎng)中最頻繁接觸的是哪一類?我們自己做得怎么樣?

三,、情境設(shè)計：針對最嚴(yán)重的論壇,、聊天室的謾罵現(xiàn)象，做深入的分析,。

1,、在論壇、微博,、聊天室中遇到過謾罵現(xiàn)象嗎?你是怎么做的?

“其罵法之繁多,、語言之潑灑、花樣之翻新，簡直讓人驚嘆,，而不堪入目的文字更是讓人瞠目!”一位網(wǎng)友留言,。

2、舉例：蔡繼明,，清華大學(xué)人文社會科學(xué)學(xué)院責(zé)任教授,、博士生導(dǎo)師。享受國務(wù)院政府特殊津貼,，清華大學(xué)人文社會科學(xué)學(xué)院經(jīng)濟學(xué)研究所副所長。

20xx年,，清華大學(xué)教授蔡繼明受民進中央的委托,，組建清華大學(xué)假日制度

改革課題組，提出變黃金周集中休假為分散休假,，同時將部分傳統(tǒng)節(jié)日定為法定節(jié)假日,，全面推行帶薪休假的改革方案。

20xx年11月,，國務(wù)院發(fā)改委發(fā)布國家假日調(diào)整征求意見稿,，采納了蔡繼明領(lǐng)導(dǎo)的假日制度改革課題組方案的大部分內(nèi)容。

20xx年12月,，有人在百度貼吧建立了“蔡繼明吧”,，豎起“反蔡”的大旗，蔡繼明被網(wǎng)民在貼吧中肆意地辱罵,、詆毀,。他的電子郵箱、家庭電話和手機都被“人肉搜索”出來,，發(fā)帖者鼓動網(wǎng)民都去騷擾他,。侮辱性的電話、短信不斷,，不僅影響了蔡繼明的正常生活和工作,，連其妻女都受到了攻擊者的威脅。

自20xx年12月至今,，該貼吧已經(jīng)發(fā)表了3000多條嚴(yán)重侵害他權(quán)益的帖子,，其中有的用極其污穢的語言對他進行謾罵、侮辱和詆毀,。

從 20xx年12月到起訴時為止,，這個貼吧中已經(jīng)發(fā)表了3000多條對他進行人身攻擊的帖子。有的網(wǎng)友用極其污穢的語言對他進行謾罵,、侮辱和詆毀,。

20xx年6月10日，忍無可忍之下，蔡繼明將建有“罵人貼吧”的百度公司訴至法院,，要求刪除貼吧中侮辱言論,，關(guān)閉“蔡繼明吧”，賠禮道歉并賠償精神損失費及維權(quán)費用共計210萬余元,。

叫他“蔡雞鳴”,、“菜叫獸”，還有人咒罵他的家人,，或者進行語言威脅,，揚言要“找人暗殺蔡繼明”，警告他“以后出門要小心”,。

因為蔡繼明教授把百度告上了法庭,，百度敗訴，所以很多惡毒的帖子已刪掉了,。

3,、討論：如何看待論壇、論壇,、聊天室中的謾罵現(xiàn)象?

態(tài)度：網(wǎng)聊變成發(fā)泄,，覺得虛擬世界，不必太認(rèn)真,，??

原因：人性“惡”的一面在網(wǎng)絡(luò)中放大了,，網(wǎng)絡(luò)交流的匿名性，人不受道德約束,，??

責(zé)任：政府,、網(wǎng)站、個人

4,、總結(jié)：網(wǎng)絡(luò)不能放任自流,，言論自由也不是無法無天。

四,、學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)禮儀：

禮節(jié)一：記住別人的存在

互聯(lián)網(wǎng)給予來自五湖四海人們一個共同的地方聚集,，這是高科技的優(yōu)點但往往也使得我們面對著電腦熒屏忘了我們是在跟其他人打交道，我們的行為也因此

容易變得更粗劣和無禮,。如果你當(dāng)著面不會說的話在網(wǎng)上也不要說,。

禮節(jié)二：網(wǎng)上網(wǎng)下行為一致

在現(xiàn)實生活中大多數(shù)人都是尊法守紀(jì)，同樣地在網(wǎng)上也同樣如此,。網(wǎng)上的道德和法律與現(xiàn)實生活是相同的,，不要以為在網(wǎng)上與電腦交易就可以降低道德標(biāo)準(zhǔn)。

禮節(jié)三：入鄉(xiāng)隨俗

同樣是網(wǎng)站,，不同的論壇有不同的規(guī)則,。在一個論壇可以做的事情在另一個論壇可能不易做,。比方說在聊天室打哈哈發(fā)布傳言和在一個新聞?wù)搲⒉紓餮允遣煌摹Ｗ詈玫慕ㄗh：先爬一會兒墻頭再發(fā)言,，這樣你可以知道壇子的氣氛和可以接受的行為,。

禮節(jié)四：尊重別人的時間和帶寬

在提問題以前，先自己花些時間去搜索和研究,。很有可能同樣問題以前已經(jīng)問過多次,，現(xiàn)成的答案隨手可及。不要以自我為中心,，別人為你尋找答案需要消耗時間和資源,。

禮節(jié)五：給自己網(wǎng)上留個好印象

因為網(wǎng)絡(luò)的匿名性質(zhì)，別人無法從你的外觀來判斷,，因此你一言一語成為別人對你印象的唯一判斷,。如果你對某個方面不是很熟悉，找?guī)妆緯纯丛匍_口,，無的放矢只能落個灌水王帽子。同樣地,，發(fā)帖以前仔細檢查語法和用詞,。不要故意挑釁和使用臟話。

禮節(jié)六：分享你的知識

除了回答問題以外,，這還包括當(dāng)你提了一個有意思的問題而得到很多回答,，特別是通過電子郵件得到的以后你應(yīng)該寫份總結(jié)與大家分享。

禮節(jié)七：平心靜氣地爭論

爭論與大戰(zhàn)是正常的現(xiàn)象,。要以理服人,，不要人身攻擊。

禮節(jié)八：尊重他人的隱私

別人與你用電子郵件或私聊的記錄應(yīng)該是隱私一部分,。如果你認(rèn)識某個人用筆名上網(wǎng),，在論壇未經(jīng)同意將他的真名公開也不是一個好的行為。如果不小心看到別人打開電腦上的電子郵件或秘密,，你不應(yīng)該到處廣播,。

禮節(jié)九：不要濫用權(quán)利

管理員版主比其他用戶有更多權(quán)利，他們應(yīng)該珍惜使用這些權(quán)利,。游戲室內(nèi)的高手應(yīng)該對新手槍下留情,。

禮節(jié)十：寬容

我們都曾經(jīng)是新手，都會有犯錯誤的時候,。當(dāng)看到別人寫錯字,，用錯詞，問一個低級問題或者寫篇沒必要的長篇大論時,，你不要在意,。如果你真的想給他建議，最好用電子郵件私下提議。

五,、出示《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》,，生簽名。

要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí),不瀏覽不良信息,。

要誠實友好交流,不辱罵欺詐他人,。

要增強自護意識,不隨意約會網(wǎng)友。

要維護網(wǎng)絡(luò)安全,不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序,。

要有益身心健康,不沉溺虛擬時空,。

教育效果與社會影響:

通過網(wǎng)絡(luò)禮儀的學(xué)習(xí)，孩子們懂得了在網(wǎng)絡(luò)上遵守基本的禮儀規(guī)范,，遵守網(wǎng)絡(luò)文明公約,，該怎樣學(xué)做一個合格的網(wǎng)民，并且在現(xiàn)實生活中表現(xiàn)出較好的文明禮儀習(xí)慣,。

問題反思與展望：

網(wǎng)絡(luò)并非毫無顧忌的世界,，事實上，“網(wǎng)絡(luò)”空間更能反映人的真我思想,。在毫無拘束的環(huán)境下,，它更能考驗一個人真正的品質(zhì)和道德。畢竟“網(wǎng)絡(luò)”是人類社會發(fā)展的一種文明成果,，不應(yīng)該以道德的淪喪作為代價,。因此，通過這節(jié)主題班會課的設(shè)計與實施,，希望學(xué)生們能做一個有禮儀,、有道德的網(wǎng)民，并且折射到現(xiàn)實生活中,，更在學(xué)校中做一個文明有禮的好學(xué)生,。