人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

初中體育教學(xué)案例與反思 初中體育教育反思篇一

本學(xué)期所教的是八年級(jí)六個(gè)班,，每個(gè)班人數(shù)都在45人左右，男女生人數(shù)差不多個(gè)半,，絕大多數(shù)學(xué)生身體健康,，無運(yùn)動(dòng)技能障礙。學(xué)生都喜歡運(yùn)動(dòng),，但身體協(xié)調(diào)性差,，肥胖等，學(xué)習(xí)動(dòng)作不協(xié)調(diào),。學(xué)生身體素質(zhì)中的硬性指標(biāo),，如速度、力量,、耐力,、柔韌等素質(zhì)較差;靈敏,、協(xié)調(diào)等軟性指標(biāo)明顯不足。個(gè)體發(fā)育不均衡,，下肢力量尚可,，肩部肌肉群力量較差，在此類教材教學(xué)是要多加注意,。腰背,、腰腹力量有待于大幅度提高，這是體育練習(xí)成敗的關(guān)鍵,。

二,、教材分析:

結(jié)合本校實(shí)際情況，有目的,、有計(jì)劃地進(jìn)行體育教學(xué)工作,，傳授基本的體育衛(wèi)生保健知識(shí)和體育技能，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣;掌握科學(xué)鍛煉身體的基本方法和體育文化知識(shí),，在傳授中滲透思想道德教育,。讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)展成為德、智,、體,、美、勞全面發(fā)展的好學(xué)生,。

教材內(nèi)容有:體育與健康基礎(chǔ)知識(shí);田徑:跑,、跳、投;體操,，球類:籃球,、足球;身體素質(zhì)練習(xí)。

教材的重點(diǎn):跑中的快速跑;跳躍中的跨越式跳高;體操中的單杠動(dòng)作;球類中的控球技術(shù);

教材的難點(diǎn):蹲踞式起跑;跳躍中的起跳環(huán)節(jié);球類中的人球結(jié)合,。

三,、教學(xué)目標(biāo)和要求

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)自己的身體和掌握鍛煉身體的簡單知識(shí)及方法,，學(xué)會(huì)一些體育衛(wèi)生保健和安全常識(shí),，培養(yǎng)認(rèn)真鍛煉身體的態(tài)度。熟練掌握眼保健操和新的廣播操,。

2,、初步學(xué)習(xí)田徑、體操,、球類等項(xiàng)目的基本技術(shù),，掌握簡單的運(yùn)動(dòng)技能，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生素質(zhì),，提高身體基本活動(dòng)能力,。

3,、"以學(xué)生為本，健康第一"是我們的目標(biāo),，在體育游戲中不斷地嘗試與體驗(yàn),、練習(xí)與思考、互學(xué)與互評(píng),，感受體育運(yùn)動(dòng)的樂趣,，體會(huì)體

初中體育教學(xué)案例與反思 初中體育教育反思篇二

中學(xué)作業(yè)多，課余時(shí)間少,，學(xué)生本身的家務(wù)又重,，有時(shí)我盡量讓美術(shù)課的內(nèi)容當(dāng)堂完成。一節(jié)課要充分利用好,，又要學(xué)生興趣能提高,，要從課堂美術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生對(duì)美術(shù)各方面的興趣就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機(jī)的與課堂教學(xué)互相利用，使各類藝術(shù)互相滲化,，保持課堂內(nèi)容的新鮮感,，如七年級(jí)的《校服的設(shè)計(jì)》一課，連續(xù)上該課,，會(huì)使學(xué)生厭煩情緒增加,，《色彩的聯(lián)想》的水粉畫教學(xué)也同樣如此,。中學(xué)生對(duì)美術(shù)還處在簡單的認(rèn)知性審美上,，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中學(xué)生要在審美與興趣上提高還需要一些方式方法，對(duì)此我有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

一,、創(chuàng)設(shè)情境

1.一節(jié)優(yōu)秀的美術(shù)課應(yīng)創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)變成學(xué)生體驗(yàn)情感,，感受快樂的學(xué)習(xí),。如：開課可以問“你喜歡什么?”“你想不想做什么?”

2.如今多媒體可以把音樂的感情色彩很好的融入到美術(shù)的教學(xué)課堂上來。音樂是時(shí)間與視覺的藝術(shù),，他通過旋律,、節(jié)奏、節(jié)拍,、強(qiáng)度等形式,，形成一個(gè)有機(jī)整體。在指導(dǎo)繪畫創(chuàng)作時(shí),，有選擇的播放一些音樂,，用音樂的和諧美去感染學(xué)生?？梢允箤W(xué)生的繪畫創(chuàng)作增強(qiáng)藝術(shù)效果,。在導(dǎo)入環(huán)節(jié),，靜態(tài)繪畫的過程中都可以起到一定的調(diào)節(jié)學(xué)生情緒和促進(jìn)繪畫熱情的積極作用。

3.以游戲表演創(chuàng)設(shè)情境也同樣是一個(gè)常用的教學(xué)手段,，每個(gè)孩子都很有表演的欲望,，渴望展現(xiàn)自我?；顫姷挠螒蚣饶芪⒆拥淖杂X參與又能為孩子們提供成功的機(jī)會(huì),。

二、實(shí)物寫生提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初一年級(jí)的《線條的藝術(shù)表現(xiàn)力》一課,，抓住線條是如何變化設(shè)問談感受,，讓學(xué)生通過仔細(xì)觀察與分析，對(duì)比花卉的莖,、葉,、干等如何表達(dá)，應(yīng)用什么樣的線條,，上黑板上演示,，學(xué)生的興趣一下就提高起來了，學(xué)生的興趣上升了,，作業(yè)的質(zhì)量也得到了提高,。

三、教學(xué)資源的有效利用

每節(jié)美術(shù)課都需要大量的教學(xué)資源,，其實(shí),，教學(xué)資源可取決于教師本身，取決于教材,，取決于學(xué)生已有的資源和學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn),。充分的展示教具也是豐富美術(shù)課堂的一個(gè)必備的內(nèi)容。美術(shù)是個(gè)直接的視覺刺激,，教學(xué)內(nèi)容采用直接立體的展示比較,，再通過解說和感受，其教學(xué)內(nèi)容比學(xué)生就一本教材的自看自畫來得更能打動(dòng)人心,。美術(shù)的教學(xué)資源可以直接來源于生活,，大自然，乃至教室或?qū)W校里,。往往最貼近學(xué)生的資源就能使學(xué)生接受和親近,，在身邊的小事中感受美麗，創(chuàng)造美麗,，會(huì)使學(xué)生有更多驚奇的探索和發(fā)現(xiàn),。

四、教師給學(xué)生的課堂作業(yè)給予鼓勵(lì)和肯定

美術(shù)作業(yè)是在課堂中完成的，教師在教學(xué)時(shí)一方面要下講臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),。對(duì)學(xué)生的作業(yè),，給學(xué)生一些贊揚(yáng)，對(duì)繪畫中有創(chuàng)造性的學(xué)生給予肯定,，這對(duì)提高學(xué)生的興趣起到一定的幫助,。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)是一節(jié)美術(shù)課的重點(diǎn),，也是難點(diǎn),。教師的評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，關(guān)注學(xué)生的作畫習(xí)慣,，關(guān)注學(xué)生知識(shí)技能的掌握程度,，關(guān)注這節(jié)課是否培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，關(guān)注學(xué)生的審美體驗(yàn)是否得到提升,。在教學(xué)中我特別注重學(xué)生的綜合評(píng)價(jià),，在知識(shí)的理解和表現(xiàn)中，學(xué)生的表現(xiàn)參差不齊,，為了挖掘每一個(gè)學(xué)生的潛在能力,，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性及作品造型特點(diǎn)的不同，分別進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo),，是每個(gè)學(xué)生都得到個(gè)性的張揚(yáng),。只要教師細(xì)心觀察，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生自己的思想,，可以在他們的繪畫態(tài)度上,，甚至從反面挖掘閃光點(diǎn)，燃起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,。

以上是我這段時(shí)間的教學(xué)體會(huì),，再以后的教學(xué)中我會(huì)繼續(xù)探討研究，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法,，上好每一堂美術(shù)課，在積極的教學(xué)實(shí)踐中研究教材,，研究學(xué)生,，研究自身的教學(xué)環(huán)節(jié)，有效的把新課改的精神精髓運(yùn)用到課堂中去,。

初中體育教學(xué)案例與反思 初中體育教育反思篇三

通過這次研修培訓(xùn)我才知道新課標(biāo)是我國基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容,，是實(shí)施教育改革的重要任務(wù)。它的出臺(tái),，給了教師廣闊的教學(xué)創(chuàng)新空間,。通過這幾天的研修，讓我認(rèn)識(shí)到，每個(gè)音樂教師都要不斷的進(jìn)行心態(tài)調(diào)整,、進(jìn)行理念的更新,，都要成為在研究狀態(tài)下工作的教師。

以下面幾個(gè)方面的問題應(yīng)該引起我的思索：

一,、教學(xué)視角的變化

新課標(biāo)要求教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活,，且有益于他們解決社會(huì)問題，從而提高他們的音樂修養(yǎng),。因此,，實(shí)施新課標(biāo)迫切要求教師轉(zhuǎn)變?cè)械恼n程價(jià)值觀，開發(fā)課程資源,，以多元的視角審視教學(xué)?，F(xiàn)代社會(huì)生活中，伴隨著大量音樂現(xiàn)象,，諸如,，禮儀音樂(節(jié)日、慶典,、隊(duì)列,、迎送、婚喪等),、實(shí)用音樂(廣告,、健身、舞蹈,、醫(yī)療等),、背景音樂(休閑、餐飲,、影視等)同每個(gè)人的生活密切相關(guān),。了解音樂與生活的關(guān)系，使學(xué)生熱愛音樂,、熱愛生活,，進(jìn)而讓音樂伴隨終生，提高生活質(zhì)量,。在設(shè)計(jì)具體教學(xué)中,，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從生活體驗(yàn)入手，從自身音樂經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，緊密聯(lián)系社會(huì)生活及音樂現(xiàn)象,，主動(dòng)去探索、思考音樂與人生的關(guān)系,，使音樂學(xué)習(xí)成為一項(xiàng)生動(dòng),、具體,、藝術(shù)化的生活體驗(yàn)。比如：在一節(jié)音樂課上,，給學(xué)生欣賞flash要學(xué)生評(píng)價(jià)和修改里邊的音樂音效,。學(xué)生積極性很高，這節(jié)課就上的特別非常生動(dòng)有趣,，還讓學(xué)生學(xué)會(huì)了關(guān)注自己身邊的一切音樂現(xiàn)象,。

二、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

1,、從課內(nèi)到課外

在音樂學(xué)習(xí)中,，為了讓學(xué)生有實(shí)際的體驗(yàn)，可以讓學(xué)生收集課堂以外的音樂資源運(yùn)用在音樂教學(xué)中,，也可把教學(xué)活動(dòng)拓展到課外等,。比如：在初一第二單元的《走進(jìn)大自然》的教學(xué)中，我讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)等手段收集相關(guān)資料,、在大自然中找音樂中表現(xiàn)內(nèi)容,、也讓他們嘗試用自己的音樂語匯表現(xiàn)自己生活中的音樂。

2,、從本學(xué)科到跨學(xué)科

實(shí)踐證明,，中小學(xué)接受音樂教育的途徑是多種多樣的。因此,，音樂教育必須具有寬闊的視野,，必須保持開放的態(tài)度。如在中小學(xué)各門課程中：語文,、歷史,、地理、生物等都或多或少與音樂有著一定的聯(lián)系,，這也使得音樂教學(xué)與這些課程之間的聯(lián)系成為了可能,。課外音樂活動(dòng)、社會(huì)音樂教育環(huán)境便都成為,，也應(yīng)該成為音樂教學(xué)的有機(jī)組成部分,。如：音樂與舞蹈結(jié)合來表現(xiàn)音樂;與美術(shù)結(jié)合使音樂更形象;與語文中的詩詞、戲劇溝通等,。

三,、教學(xué)重心的轉(zhuǎn)變

1、豐富情感體驗(yàn),、培養(yǎng)表現(xiàn)能力

新課標(biāo)提出要“培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱、演奏能力及綜合性藝術(shù)表演能力,，發(fā)展學(xué)生的表演潛能,，使學(xué)生能用音樂的形式表達(dá)個(gè)人的情感并與他人溝通、融洽感情，在音樂實(shí)踐活動(dòng)中使學(xué)生享受到美的愉悅,，受到情感的陶冶,。”在我們的音樂教學(xué)中,，其實(shí)每節(jié)課,、每個(gè)音樂知識(shí)都需要情感的投入，教師要做好正確的啟發(fā)和導(dǎo)向工作,，讓學(xué)生在每次音樂學(xué)習(xí)過程中都有自己的情感體驗(yàn)和美的享受,。

2、 強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造探索精神

由于音樂的自由性,、模糊性和不確定性給人們對(duì)音樂的理解與表現(xiàn)提供了想象,、聯(lián)想的廣闊空間。因此,，音樂是創(chuàng)造性最強(qiáng)的藝術(shù)之一,。河師大的張睿婷教授在上《音樂作品鑒賞與教學(xué)》這節(jié)課時(shí)，提出：如果僅僅把音樂創(chuàng)造融在其他音樂教學(xué)內(nèi)容中,，就不可能充分發(fā)揮音樂教育的審美育人的作用,，只有把音樂創(chuàng)作作為中學(xué)音樂教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容獨(dú)立出來加以強(qiáng)調(diào)，中學(xué)音樂教學(xué)才能獲得最大的教育教益,。比如：為了指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)造探索精神,，給學(xué)生欣賞譚盾的《水》、《破銅爛鐵敲起來》等“另類音樂”,，讓學(xué)生去思考為什么這些看似不可能發(fā)出樂音的,，不是常規(guī)樂器的東西居然也能奏出這么美妙的音樂?在關(guān)注對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的同時(shí)，更要關(guān)注音樂教育方式的創(chuàng)新,。對(duì)音樂教學(xué)更有創(chuàng)新探索的精神,。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)變

教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)工作的一個(gè)不可缺少的基本環(huán)節(jié),，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段,，也是教育科學(xué)研究的一個(gè)重要組成部分。新課標(biāo)要求：“應(yīng)在體現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的前提下,，以音樂課程價(jià)值和基本目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為評(píng)價(jià)的出發(fā)點(diǎn),，建立綜合評(píng)價(jià)機(jī)制?！边@就與我們以往的“成績考核”有著重大的區(qū)別,。新課標(biāo)的評(píng)價(jià)是包括對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、對(duì)教師的教學(xué)效果,、對(duì)學(xué)校的教學(xué)管理,、教學(xué)質(zhì)量,，以及對(duì)本課程的建設(shè)和發(fā)展進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)?？傊?，我們音樂教師只有重新審視音樂課程的標(biāo)準(zhǔn)、理念,，在研究和思考狀態(tài)下認(rèn)真學(xué)習(xí),，不斷反思、不斷進(jìn)取,，認(rèn)識(shí)到音樂教學(xué)應(yīng)該盡可能地做到生活化,、社會(huì)化、多元化與個(gè)性化……才能做一名優(yōu)秀的音樂教師,。

初中體育教學(xué)案例與反思 初中體育教育反思篇四

新課程改革是一次深刻的改革,，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的身心健康發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)由原來注重知識(shí)的傳授而強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,，教學(xué)的重點(diǎn)由重傳授向重發(fā)展,，由重老師的“教”向重學(xué)生的“學(xué)”轉(zhuǎn)變。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方式和英語教學(xué)方式也應(yīng)隨不同年級(jí)的學(xué)生而變化,。

在七年級(jí)的英語教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生存在這樣一些問題：

一、剛學(xué)英語的時(shí)候,，學(xué)生對(duì)英語這門課程充滿好奇,，喜歡學(xué)習(xí)、模仿,。但是,，我發(fā)現(xiàn)自從小學(xué)讀了兩年后，好奇心逐漸減弱,。隨著學(xué)習(xí)難度的增加,，學(xué)生產(chǎn)生了消極情感，沒有興趣,，甚至厭學(xué),。

二、牛津教材詞匯量增加,，內(nèi)容難度加大,，學(xué)生怕苦而不能及時(shí)鞏固。課文的配套練習(xí)也不能自覺的去獨(dú)立完成,。

三,、教師面對(duì)一些整體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的態(tài)度誤區(qū)。教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的要求過于嚴(yán)格,，不能注意到學(xué)生的差異性,，沒有發(fā)現(xiàn)他們接受語言的快慢程度,，最終導(dǎo)致有的學(xué)生吃得飽,，有的學(xué)生吃不飽,。吃不飽的那部分學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生以下情緒：上課或講練習(xí)的時(shí)候，就會(huì)馬虎,，注意力不集中,。

四、教師在有些知識(shí)點(diǎn)講過后,，有的甚至操練了多遍,，反反復(fù)復(fù)強(qiáng)調(diào)了，學(xué)生仍沒有掌握,。有些教師就責(zé)怪學(xué)生,，并因此加強(qiáng)反復(fù)訓(xùn)練。于是在教師的責(zé)怪聲中,，在枯燥的聯(lián)系中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣消失了。

針對(duì)這種現(xiàn)狀,，我主要從以下幾個(gè)方面入手:

一,、觀察分析，了解基礎(chǔ)

小學(xué)階段英語只注重聽說讀,，而寫的練習(xí)相對(duì)較少,，英語考試也僅僅是流于形式。而農(nóng)村小學(xué)由于師資問題,，英語課的教學(xué)質(zhì)量也受到限制,。絕大部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)僅限于會(huì)朗讀26個(gè)字母，而不能準(zhǔn)確地讀準(zhǔn),、寫出26個(gè)字母;興致高時(shí),，能朗讀幾個(gè)帶有chilish的英文單詞及幾句日常用語。

因此,，接手初一新的教學(xué)班時(shí),，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行難易適當(dāng)?shù)脑\斷性英語考試，包括字母測(cè)試,、詞匯測(cè)試等,。通過測(cè)試，了解學(xué)生的現(xiàn)有基礎(chǔ),，精心備課,、上課。針對(duì)基礎(chǔ)參差不齊的學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué),，避免有一定的基礎(chǔ)的學(xué)生對(duì)重炒舊菜,，索然無味;同時(shí)對(duì)于毫無基礎(chǔ)的學(xué)生精心施教,，夯實(shí)基礎(chǔ)。

二,、主動(dòng)學(xué)習(xí),，音標(biāo)先行

英語學(xué)科的學(xué)習(xí)過程主要包括預(yù)習(xí)—上課—復(fù)習(xí)。牛津教材與以往教材的不同在于它增加了大量由學(xué)生獨(dú)立完成的練習(xí),，而詞匯和知識(shí)點(diǎn)滲透其中,，這就要求學(xué)生必須做好預(yù)習(xí)工作，在質(zhì)疑中自主學(xué)習(xí)知識(shí),，從而體驗(yàn)到上英語課的“成就感”,。但英語學(xué)科的特殊性又決定了它的預(yù)習(xí)具有一定的難度，那么音標(biāo)的教學(xué)顯得至關(guān)重要,。

筆者認(rèn)為,，在學(xué)完字母及若干基本詞匯之后，要打破教材的編排順序,，系統(tǒng)講授音標(biāo)知識(shí),。可采用“分散歸納”的教法,，及時(shí)利用字母以及一定量的詞匯歸納出音標(biāo),，教授讀音規(guī)則，如：字母組合的發(fā)音,、輔音連綴,、多音節(jié)的劃分等，讀音規(guī)則與音標(biāo)結(jié)合起來,，給學(xué)生記憶單詞的拐杖,。也可以在音標(biāo)教學(xué)中，編一些與音素相關(guān)的歌謠,、繞口令及小短文,，讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)中鞏固枯燥的音標(biāo)讀音規(guī)則，為將來成功記憶單詞打好基礎(chǔ),。

當(dāng)然,，音標(biāo)的教學(xué)不能孤立的進(jìn)行，應(yīng)結(jié)合單詞來認(rèn)識(shí)其讀音,，這樣將起到事半功倍的效果,。掌握了音標(biāo)，學(xué)生可自行拼讀和記憶單詞,，既減輕了教師的負(fù)擔(dān),，又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心和能力。

三、課堂設(shè)趣,，寓教于樂

“興趣是最好的老師”,。只有不斷地激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)其積極性,，才能持之以恒地學(xué)好英語,。

教師在教學(xué)中要善于運(yùn)用豐富多采的教學(xué)方法和手段，讓學(xué)生做到聽,、說,、讀、寫并舉,，眼、耳,、口,、鼻、腦并用,。單詞教學(xué)中,，可以采用實(shí)物、彩圖,、卡片,、簡筆畫等教學(xué)手段來加強(qiáng)教學(xué)的取見性，激發(fā)學(xué)生興趣,，或者在課前進(jìn)行詞匯,、聽寫接力賽;句型教學(xué)中常用的方法有表演法、競(jìng)賽法和游戲法,。七年級(jí)學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng),，可以讓學(xué)生利用每課前五分鐘的表演來鞏固已學(xué)句子，如購物,、就醫(yī)等,。同桌表演對(duì)話，會(huì)什么,，說什么,，不搞每錯(cuò)必糾，減輕學(xué)生的心理壓力,。鞏固單詞和詞組時(shí),，我經(jīng)常采用“競(jìng)賽法”，以小組為單位,，拼寫單詞或翻譯詞組,，評(píng)出“thebestteam”，培養(yǎng)他們的合作精神,，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情,。

如我教第六單元fashion時(shí),，要求學(xué)生穿上自己最喜愛的衣服，用showme______句型,，讓學(xué)生展示所說的實(shí)物,，并用英語簡單介紹并走秀，學(xué)生興趣盎然,，同時(shí)也掌握了一系列和服飾有關(guān)的詞匯,，大大提高了學(xué)習(xí)效果。

另外,，教師要注重授學(xué)生以“漁”,，讓學(xué)生掌握規(guī)律性的知識(shí)，使學(xué)生靈活的解決問題,，提高學(xué)生的應(yīng)用能力和思維能力,。英語教學(xué)中，動(dòng)詞的時(shí)態(tài)是一大難點(diǎn),。在教學(xué)中,，我除了讓學(xué)生記住時(shí)態(tài)的構(gòu)成及與哪些時(shí)間狀語連用外，更重要的是教給其方法：找時(shí)間,，看主語,，對(duì)規(guī)則。scwentdisgoing.此題中有副詞always,，學(xué)生確定用一般現(xiàn)在時(shí),，主語是she，再看動(dòng)詞是否是規(guī)則動(dòng)詞,，go的第三人稱單數(shù)加上“es”,，所以選b。再如,，hismother____(cook)inthekitchennow.根據(jù)now確定是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí),，mymother是單數(shù)，填iscooking,。這樣的練習(xí)使學(xué)生融會(huì)貫通地掌握不同知識(shí)的聯(lián)系與區(qū)別,，達(dá)到了舉一反三的效果。

四,、課外延伸,，共同提高

要學(xué)好英語光靠每周幾節(jié)英語課是不夠的，所以教師可以利用空余時(shí)間開展課外教學(xué)活動(dòng),，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地用英語交流,，根據(jù)不同班級(jí)、不同層次進(jìn)行組織，加強(qiáng)課外輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo),。如,，充分利用早讀課的時(shí)間檢測(cè)學(xué)生的知識(shí)掌握情況，聽,、說,、讀、寫訓(xùn)練皆可,。再如,，培養(yǎng)“小助手”，把班級(jí)分為十個(gè)小組,，每組一名組長,，要求他們主動(dòng)幫助基礎(chǔ)差的學(xué)生，不要嘲笑他們的錯(cuò)誤,，耐心地教他們讀和說,，以此帶動(dòng)班上落后學(xué)生。成績進(jìn)步者及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì),，在班級(jí)內(nèi)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。

在抓好課堂質(zhì)量的同時(shí),，作業(yè)的布置和批改亦不容忽視,。作業(yè)的選擇很重要，我們要注重練習(xí)的典型性,，我多以考試中常出現(xiàn)的基礎(chǔ)及易錯(cuò)題為主,，一天幾題，積少成多,，及時(shí)鞏固,，做到精講精練。作業(yè)的批改中,，我不忘給學(xué)生評(píng)價(jià),，及時(shí)贊賞進(jìn)步較大的學(xué)生，激發(fā)和保護(hù)他們的信心,，對(duì)于退步的同學(xué)不忘寫上幾句鼓勵(lì)或提醒的話,。

初中體育教學(xué)案例與反思 初中體育教育反思篇五

英語閱讀在英語教學(xué)中起著舉足輕重的作用，這幾年的初中畢業(yè)英語試題中,，閱讀題占總分的55℅,，閱讀亦為英語學(xué)習(xí)輸入的重要手段。下面是我總結(jié)的上好閱讀課的幾點(diǎn)建議,。

一﹑選好合適的閱讀材料,。

1﹑長短適中。課堂教學(xué)必須要考慮時(shí)間。文章太長,，當(dāng)堂課不能完成,，課堂任務(wù)單調(diào)，學(xué)生容易倦怠,。

2﹑難易適中。要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,，不可高估學(xué)生的水平,，太難會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)英語的銳氣和積極性。

3﹑可閱讀性,。文章要貼近現(xiàn)實(shí),，符合學(xué)生的愛好。要有趣味性,、科學(xué)性,、知識(shí)性,、滿足學(xué)生的好奇心,。

二﹑精心設(shè)計(jì)課堂提問,，設(shè)疑啟智,、營造高效的課堂氛圍

課堂提問是一種最直接的師生雙邊活動(dòng)，英語閱讀教學(xué)中每一教學(xué)步驟應(yīng)設(shè)置合理的信息溝,，層層遞進(jìn)，可根據(jù)一定的語言材料,，設(shè)計(jì)適量靈活性較大的思考題,，或讓學(xué)生從同一來源的材料或信息中探求不同的答案，培養(yǎng)學(xué)生積極求異的思維能力,。

三﹑采用多媒體教學(xué)

多媒體技術(shù)具有集圖象,、聲音、動(dòng)畫,、文字于一體等多種信息功能,，而電腦接入因特網(wǎng)后，具有信息量大,，信息變化速度快,，信息資源高度共享等特點(diǎn),，是過去任何一種傳媒無法比擬的。

四﹑教會(huì)學(xué)生閱讀的方法和技巧

作為英語教師,，我們的任務(wù)就是：“teachstudentshowtolearnenglish”而不是“teachstudentsenglish.”學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,在英語閱讀教學(xué)中,，我們首先教會(huì)學(xué)生閱讀的方法和技巧。

總的來說,，我們必須高度重視閱讀課,，充分開發(fā)閱讀課的潛力，有效地利用閱讀課的資源,，通過各種方法來提高學(xué)生的閱讀能力,。

初中體育教學(xué)案例與反思 初中體育教育反思篇六

《背影》選自《朱自清散文集》，是朱自清早期散文代表作,，是一篇敘事性散文,。此文通過描寫父親的“背影”來歌頌父親，把父親對(duì)兒子的關(guān)愛之情展現(xiàn)得淋漓盡致,。同時(shí),，《背影》是一篇傳統(tǒng)科目，要讓學(xué)生掌握的內(nèi)容很多,。師就要抓住重點(diǎn),，如果抓不住重點(diǎn)，就會(huì)給人一種撿了芝麻扔了西瓜的感覺,，,。另一方面能否抓住重點(diǎn)，還是對(duì)教師教材挖掘,，支配課堂能力的一種考驗(yàn)。如何讓文章震撼學(xué)生的心靈,達(dá)到“以人為本,教文育人”的目的,還要學(xué)會(huì)刻畫既熟悉又陌生的父親,避免出現(xiàn)父親形象“千人一面”,，對(duì)于初中的學(xué)生還是有一定的難度,。所以教師在處理教材時(shí)必須要精心設(shè)計(jì)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，激發(fā)學(xué)生將個(gè)體體驗(yàn),、思考與文本聯(lián)系起來，讓他們的心與文本產(chǎn)生共鳴,。

文章的標(biāo)題是“背影”,，我的這堂課就抓“背影”這一角度。,，父親給作者留下深刻印象的也是背影,，背影在文中多次出現(xiàn)，可以視作貫穿文章的主線,?！氨秤暗谋憩F(xiàn)角度能集中反映出描寫對(duì)象的內(nèi)在精神”,，分析課文時(shí)，抓住背影,，也就抓住了理解本文的關(guān)鍵,。

古人云：“男兒有淚不輕彈”，可細(xì)心的讀者不難發(fā)現(xiàn),，文中竟然出現(xiàn)四次流淚,，是什么原因使得堂堂男兒朱自清先生數(shù)次淚流滿面呢?從這一角度引導(dǎo)學(xué)生把握課文，易引起學(xué)生興趣,，使學(xué)生帶著疑問開始對(duì)文本的解讀,。

第一次流淚，“父親賦閑,，家道衰落”,，“滿院狼藉”的景象引起作者的感傷，再加上失去親人的傷痛,，百感交集,，“不禁簌簌的流下眼淚”。

當(dāng)作者看到父親為自己買橘子時(shí)的艱難身影,，流下了第二次眼淚,。父親的艱難與父愛的偉大，使得作者的淚“很快地流了下來”,。

分別后,，不知何時(shí)才能相見，慢慢混入人群中的父親,，從此又要走上風(fēng)雨飄搖的人生之路,。不難看出，離別的傷感與對(duì)父親的牽掛,，是作者第三次流淚的原因,。

“我身體平安，惟膀子疼痛厲害,，舉箸提筆,，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣,?！弊x著父親的來信，買橘子的蹣跚身影,，離別時(shí)漸行漸遠(yuǎn),、混入人群的背影，衣著樸素,、青布棉袍黑布馬褂的背影,，又浮現(xiàn)在作者眼前,。淚光晶瑩中分明透露出作者對(duì)年邁父親的記掛與惦念。

現(xiàn)實(shí)生活中,，好多人可能并沒有體會(huì)到父母對(duì)自己的關(guān)愛,，因?yàn)檫@種基于血緣關(guān)系之上的感情不是轟轟烈烈、驚天動(dòng)地的,，它蘊(yùn)含在平凡和瑣碎之中,，如果不用心去感受的話，很容易被我們忽略掉,。作者從埋怨父親“說話不大漂亮”,，并“暗笑他的迂”，到數(shù)次淚流滿面,，可以看出,，在不斷反省中作者體悟到了父愛的珍貴，并接受了這珍貴的愛,，將其傾訴于筆端,，我們今天才讀到了這感人至深的文字。

在教學(xué)中我抓住“背影”這一角度,，注重發(fā)展學(xué)生個(gè)體,，培養(yǎng)學(xué)生合作，探究精神,，尊重他們,，拉近與學(xué)生的距離，使學(xué)生在和諧,、向上的氛圍中得到發(fā)展,。通過展示課件教師的引導(dǎo)，通過讀文本深深理解父子的深情不僅體現(xiàn)在特寫鏡頭“背影”上,，還體現(xiàn)在父親的語言上,。通過教師反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生研讀，使學(xué)生真正體會(huì)到父子深情,。

初中體育教學(xué)案例與反思 初中體育教育反思篇七

閱讀理解是英語學(xué)習(xí)中必須具備的能力之一，有助于鞏固和擴(kuò)大詞匯,、豐富語言知識(shí),、提高運(yùn)用語言的能力，可以訓(xùn)練思維能力,、理解能力,、概括能力與判斷能力。加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練可以為學(xué)生創(chuàng)造大量獲取語言知識(shí)和大量運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)和條件,。在課內(nèi)外的閱讀中既可培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語篇進(jìn)行分析,、綜合并從中獲得信息的能力,，也能培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，學(xué)會(huì)欣賞英語文學(xué)作品的美,，通過自然滲透,，陶冶學(xué)生良好的情操。側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力也是教學(xué)大綱規(guī)定的中學(xué)英語教學(xué)目的之一,，同時(shí),，閱讀理解，對(duì)于中考可是重中之重,，要想取得中考英語的好成績,，必須重視閱讀理解訓(xùn)練。通過反思和總結(jié),，現(xiàn)有幾點(diǎn)體會(huì)與大家共同分享,。

一、閱讀材料的選取

在初中階段,，閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的重要內(nèi)容,。在立足于教材的基礎(chǔ)上，老師可以找一些與每單元主題相關(guān)的小文章來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧,，了解基本的語法,、句法知識(shí)。這樣可以拓展學(xué)生的知識(shí)面,。課外材料的選擇要根據(jù)所練閱讀技巧以及學(xué)習(xí)階段的不同,，選取難易適度、長短適中,、題材不同的閱讀材料,，作為教材內(nèi)容的有益補(bǔ)充。利用課外閱讀材料增加詞匯量,、鞏固閱讀方法,、提高閱讀興趣，最終達(dá)到培養(yǎng)閱讀能力的目的,。

二,、閱讀方法的指導(dǎo)

教師不僅要教學(xué)生“學(xué)會(huì)”，而且還要教學(xué)生“會(huì)學(xué)”,。要用各種方法教會(huì)學(xué)生“怎樣學(xué)”,使學(xué)生具備學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的能力,。在

閱讀過程中根據(jù)不同的閱讀目的和要求, 采取不同的閱讀方式和策略,遵循由淺入深, 由表及里, 由具體到概括的順序要求閱讀。常見的閱讀方式有:

1,、略讀: 通過整體粗讀,，領(lǐng)略內(nèi)容大意,幫助理解，為細(xì)讀作準(zhǔn)備,。在進(jìn)行閱讀課教學(xué)時(shí)要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生找出主題句,，抓住中心,，使學(xué)生理解主題句與文章的具體事實(shí)細(xì)節(jié)的關(guān)系，沒有主題句的段落就引導(dǎo)學(xué)生依靠段落中的銜接,、句際關(guān)系來分析,、推斷和概括段落的大意，從而達(dá)到整體理解的目的,，獲得文章表達(dá)的正確的信息,。

2、跳讀: 尋找所需信息,如年代,、數(shù)字,、人名、地名等把握住關(guān)鍵詞,，利用語法過渡詞,，語氣轉(zhuǎn)折詞及時(shí)態(tài)等，抓住文章脈絡(luò),。

3,、細(xì)讀：分段細(xì)讀，注意細(xì)節(jié),，注意語言結(jié)構(gòu),，處理語言點(diǎn)，抓住主要事實(shí),關(guān)鍵信息,，揭示文章結(jié)構(gòu)的內(nèi)在聯(lián)系,，幫助深化理解。一篇文章是一個(gè)有機(jī)的整體,，段落與段落之間存在著內(nèi)在的緊密聯(lián)系,，而每段的內(nèi)容都與主題有著很重要的聯(lián)系，所以弄清文章結(jié)構(gòu)上的問題,，對(duì)于把握文章主題,、文章大意非常重要。

4,、推讀：推測(cè)未直接寫明的含義,、因果關(guān)系以及詞義猜測(cè)對(duì)學(xué)生在自學(xué)過程中遇到的新單詞、表達(dá)法或語法,。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)上下文進(jìn)行猜測(cè),，這樣既提高了閱讀速度又形成了一種能力，這也是英語閱讀的關(guān)鍵所在,。培養(yǎng)學(xué)生猜詞的能力是我們?cè)谕庹Z教學(xué)中十分重要而有意義的一個(gè)環(huán)節(jié)，但是若遇到了關(guān)鍵的詞句且影響對(duì)文章的理解,，則要提倡學(xué)生使用手中的工具書,，自行查閱解決學(xué)習(xí)中遇到的困難,。

5、概讀：要求學(xué)生從每篇標(biāo)題到各個(gè)部分都進(jìn)行概讀,、以歸納出要點(diǎn), 概括作者的主旨,、意圖、觀點(diǎn),、態(tài)度,，這樣就能了解全文的概貌。概讀還有助于學(xué)生把握上下文之間的意義聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的綜合概括能力,。

三,、有效的閱讀提問

在閱讀課上，我們要設(shè)計(jì)問題誘發(fā)學(xué)生興趣,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的思考,。我們必須高度重視閱讀課，充分開發(fā)閱讀課的潛力,，有效地利用閱讀課的資源,，通過各種方法來提高學(xué)生的閱讀能力。要本著學(xué)生是課堂教學(xué)的主體,，教師起主導(dǎo)作用的原則,，注重課堂氣氛和教學(xué)節(jié)奏的把握，利用多媒體輔助教學(xué),，在盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官的參與,，提高學(xué)生的閱讀理解能力和其他方面的能力。

初中體育教學(xué)案例與反思 初中體育教育反思篇八

一,、突出人文性,，但不能淡化工具性。

“語文是最重要的交際工具,，是人類文化的主要組成部分,。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn),?！边@是對(duì)語文課程性質(zhì)的最新認(rèn)識(shí)。過去語文課上,，教師把課文條分縷析,，弄得支離破碎，把語文課上成純粹的工具訓(xùn)練課,。語文課上沒有思想的碰撞,、心靈的觸動(dòng)、情感的陶冶、審美的熏陶,。語文教學(xué)的人文教育功能遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有得到充分的發(fā)揮,，所以，語文課不受學(xué)生的歡迎,。新的課程標(biāo)準(zhǔn)把情感態(tài)度和價(jià)值觀等人文性因素放在教學(xué)目標(biāo)的突出地位,，突出了語文教育應(yīng)有的豐富內(nèi)涵，充分展示語文自身的無窮魅力,，還語文以本來的面目,。

但要注意的是在教學(xué)中我們?cè)谕怀鲶w現(xiàn)語文人文性的同時(shí)，不能忽視其工具性,，應(yīng)當(dāng)使語文的工具性與人文性水乳交融,。語文學(xué)科的人文性和工具性是相輔相成的，是高度統(tǒng)一的,。葉圣陶先生說過：語文教學(xué)的根在在聽說讀寫,，是聽說讀寫之內(nèi)的挖掘與創(chuàng)新，而不是游離于聽說讀寫之外的花樣翻新,。

可時(shí)下語文課堂中的有些做法就值得反思了,，有不少老師認(rèn)為，新一輪語文課程改革是在削弱基礎(chǔ),，淡化知識(shí),。課堂上特別重視對(duì)語文人文精神的挖掘，但對(duì)字詞句等基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),，幾乎沒有提及,，有的教師甚至認(rèn)為搞這些教學(xué)就顯得落后、過時(shí),，平時(shí)教學(xué)不重視了,，上公開課更是不教這些不能“出彩”的“添頭”。課堂教學(xué)熱熱鬧鬧,，教學(xué)形式變化多樣,，可就是聽不到朗朗讀書聲，看不到對(duì)語言文字的揣摩品味,，欣賞不到對(duì)優(yōu)美精彩文段的必要的獨(dú)到分析見解,，沒有了必要的訓(xùn)練，缺少了必要的積累,，短短的課文學(xué)生讀起來結(jié)結(jié)巴巴,。試想，如果一個(gè)學(xué)生連一些極常用的字詞也不會(huì)讀,，不會(huì)寫,，一寫作文就是錯(cuò)別字、病句連篇，那么即使他文學(xué)感悟力很強(qiáng),，也是難以表達(dá)出來的,。如果我們的語文課堂長期如此，少了聽說讀寫基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的訓(xùn)練,，那么可想而知其他的一切活動(dòng)也都將成會(huì)空中樓閣。

因此,，我們強(qiáng)調(diào)提升學(xué)生的人文素養(yǎng),，決不能以削弱學(xué)生的基本語文訓(xùn)練為代價(jià)。應(yīng)在兼顧語文教學(xué)人文性的同時(shí),，扎扎實(shí)實(shí)抓好語文基礎(chǔ)知識(shí)的傳授和語文基本能力的培養(yǎng),。只有在教學(xué)中真正做到了語文的人文性和工具性的統(tǒng)一，把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實(shí)的語言文字的訓(xùn)練之中,，語文教學(xué)的理想境界才有可能實(shí)現(xiàn),。

二、強(qiáng)調(diào)自主性,，但不能放任自流

新課程下的教學(xué)設(shè)計(jì)注重生成與建構(gòu),，淡化預(yù)設(shè)與講授。課程改革要求課堂教學(xué)要體現(xiàn)以學(xué)定教,，因需施教,，增加靈活度。教師的主要任務(wù)是組織課堂教學(xué),，把主要的時(shí)間讓給學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),。

“把語文課堂交給學(xué)生”，許多教師經(jīng)過短暫的困惑后馬上接受下來并付諸實(shí)踐：既然要把課堂上的時(shí)間交給學(xué)生,，豈不正好解放了自己嗎?于是出現(xiàn)了一種我們不愿意看到的現(xiàn)象：老師講授少了,，課堂上亂烘烘的討論看似熱烈卻沒有主題，學(xué)生海闊天空胡言亂語還受表揚(yáng)說有創(chuàng)新,。課堂上教師淡化出場(chǎng),，一切讓學(xué)生自己說了算。如在文本的誦讀與理解中,，在沒有充分引導(dǎo)虛設(shè)情境的情況下讓學(xué)生“想讀哪一段就讀哪一段”,，“想和誰交流就和誰交流”，“用自己喜歡的方式來交流讀書感受”,，而教師又不能及時(shí)發(fā)揮主導(dǎo)作用,，一堂課給學(xué)生大量的時(shí)間自讀，終結(jié)是：甲也正確,，乙也不錯(cuò),，丙很好，丁真棒。整堂課學(xué)生跑野馬,，想說啥就說啥,。一節(jié)課上完了還弄不明白老師想在這節(jié)課上完成什么任務(wù)，達(dá)到什么目標(biāo),。

初中體育教學(xué)案例與反思 初中體育教育反思篇九

化學(xué)是一門基礎(chǔ)的自然科學(xué),。中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。新課程改革的教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)：基礎(chǔ)教育的任務(wù)不僅僅是傳授知識(shí),，更重要的是讓學(xué)生改變單一的接受性學(xué)習(xí),，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，通過研究性學(xué)習(xí),，參與性學(xué)習(xí),，體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和能力,，促使學(xué)生知識(shí)技能,、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展。因此,，新課標(biāo)理念下的化學(xué)教學(xué)活動(dòng)不應(yīng)同于傳統(tǒng)的課堂教學(xué),，改變教師的教法和學(xué)生的學(xué)法是在教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)最新教學(xué)理念的關(guān)鍵，現(xiàn)將自己的點(diǎn)滴體會(huì)淺談如下：

一,、精心創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。興趣是求知的巨大動(dòng)力,，發(fā)明創(chuàng)造的源泉,。興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo)。教師要因勢(shì)利導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)排除不利于發(fā)展興趣的因素,。有針對(duì)性地幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的障礙，喚起他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,，使學(xué)生能積極主動(dòng)自覺地學(xué),。學(xué)生剛接觸化學(xué)，剛開始會(huì)對(duì)化學(xué)頗有些興趣,，尤其對(duì)實(shí)驗(yàn)更感興趣,。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語、元素符號(hào)和基本概念時(shí)，常會(huì)感到抽象難懂,、枯燥乏味，往往會(huì)把化學(xué)視為“第二外語”或認(rèn)為化學(xué)是一門“死記硬背”的學(xué)科,，有可能會(huì)使原有的興趣消失,。如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)知識(shí)的分化，使原有的、暫時(shí)的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的,、持久的興趣?為此我及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了化學(xué)史教育,，講化學(xué)的發(fā)展和形成,，結(jié)合書本介紹科學(xué)家探索化學(xué)奧秘的軼事,，如道爾頓提出近代原子學(xué)說,，居里夫人一生榮獲兩次諾貝爾獎(jiǎng)，談聞名世界的中國古代發(fā)明如造紙術(shù),、火藥等,，論化學(xué)與現(xiàn)代化建設(shè)和生活的密切關(guān)系,。使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到：化學(xué)用語是國際通用的語言，是國際上用來表示物質(zhì)的組成,、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律的一種特殊形式的交流工具。并感到學(xué)好化學(xué)知識(shí)是多么重要,，他將直接關(guān)系到祖國的發(fā)展和建設(shè),。這樣做增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性,。

初中化學(xué)要記的知識(shí)比較多,，比較集中的特點(diǎn),。我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其形象識(shí)記能力超過抽象識(shí)記能力,，喜歡動(dòng)手,，再造想象力比較豐富的特點(diǎn)，成立了化學(xué)科技興趣小組,，目的即為鍛煉學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)手、動(dòng)筆,、動(dòng)口能力,，從激發(fā)興趣著眼，訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)思維和創(chuàng)新思維,，發(fā)動(dòng)學(xué)生利用小藥瓶,、塑料袋、鐵絲、蠟燭等廣泛開展小制作,、小實(shí)驗(yàn)活動(dòng),。例如學(xué)習(xí)了燃點(diǎn)以后，我們組織了學(xué)生做“燒不焦手帕”,、“玻璃棒點(diǎn)燈”等實(shí)驗(yàn),。在教學(xué)中我們還借助于圖片、模型,、幻燈,、電影等手段進(jìn)行直觀教學(xué)。這些活動(dòng)的開展消除了初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的畏難情緒,，使學(xué)生感到化學(xué)有趣,，樂意學(xué)，使智力和能力同時(shí)得到了發(fā)展,。

二,、不失時(shí)機(jī)表揚(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲

古人云：“數(shù)子十過,，不如贊子一功,。”可見表揚(yáng)鼓勵(lì)對(duì)一個(gè)人的成長是多么重要,。義務(wù)教育階段《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)教學(xué)中以學(xué)生為主體,，提倡教師多表揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，特別是學(xué)困生,。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰如其分的表揚(yáng)，使其看到自己的閃光點(diǎn),，樹立自信心,，能使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)和愉悅的成就感，更重要的是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲,。

有一次我請(qǐng)了一位并沒有舉手,，但是用期待的眼光看著我的學(xué)生出來做用排水法收集他呼出的氣體的示范。當(dāng)他按老師的要求完成實(shí)驗(yàn)后,，我就對(duì)著全班學(xué)生夸他：“你做得很好!你為全班做了一個(gè)正確的示范,，全面同學(xué)都應(yīng)該多謝你!”就是這一句夸獎(jiǎng),，竟如同一幅靈丹妙藥徹底改變了他,。原來他是一個(gè)學(xué)困生，在以后的化學(xué)課中我都經(jīng)常表揚(yáng)他,，從此,，他漸漸甩掉了落后的帽子，成了班上的佼佼者。

初中體育教學(xué)案例與反思 初中體育教育反思篇十

由抄襲作業(yè)同學(xué)調(diào)查想到的：

一是這部分同學(xué)上課大多不喜歡聽課或者說聽不懂老師講的課,，激不起他們的聽課的興趣,，因而學(xué)不到知識(shí)，不懂得做就產(chǎn)生抄襲;

二是初中學(xué)生正處于好玩的年齡,，而部分學(xué)生往往迷于玩電腦游戲或者上網(wǎng)聊天,，為了應(yīng)付教師布置的作業(yè)，騰出更多的時(shí)間玩,，他們就選擇了復(fù)制;

三是由于各科的作業(yè)太多,。

反思一：在目前新課程的環(huán)境下，在實(shí)施“減負(fù)”的今天,，老師的教學(xué)方法是否得當(dāng),，老師的促進(jìn)者、合作者,、參與者,、指導(dǎo)者的角色是否到位等都需要教師好好反思，有些教師對(duì)教材研究得很透徹,，語言點(diǎn)講得很仔細(xì),，可是對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析得不夠，心中沒“裝”有學(xué)生,，因而就形成教與學(xué)的脫節(jié),，學(xué)生學(xué)不到知識(shí)，不懂得做作業(yè),，也就難怪學(xué)生會(huì)想到“復(fù)制”了,。

反思二：反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，有些學(xué)生的自覺性不高,，自主合作學(xué)習(xí)不到位,，他們往往迷上電子游戲等，出現(xiàn)這種情形,，老師就有必要對(duì)學(xué)生加以學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo),，對(duì)那些自主合作學(xué)習(xí)不強(qiáng)的學(xué)生，正確地引導(dǎo)他們,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，使他們變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣他們也就不會(huì)“復(fù)制”作業(yè)了,。

反思三：新課程強(qiáng)調(diào)教師之間的合作,，要求教師之間要互相溝通、協(xié)調(diào)發(fā)展,，因此教師在布置作業(yè)時(shí),，要講究實(shí)效性，要求質(zhì)不求量。教師之間在布置作業(yè)時(shí)要考慮到學(xué)生的接受能力,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不會(huì)感到壓力很大,，教師布置的作業(yè)不一定都是書面作業(yè)，也可以是學(xué)生喜愛的一些動(dòng)手制作,、繪畫,、上網(wǎng)搜集材料等作業(yè)。

在新課程的教學(xué)中,，教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，努力改變教學(xué)方法，創(chuàng)造讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的氣氛,，要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，對(duì)學(xué)生加以學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂趣,，使學(xué)生能自主合作學(xué)習(xí),，同時(shí)教師之間要加強(qiáng)協(xié)作，各學(xué)科之間要協(xié)調(diào)發(fā)展,，只有這樣,，學(xué)生抄襲作業(yè)的現(xiàn)象才能得到遏制。

初中體育教學(xué)案例與反思 初中體育教育反思篇十一

一,、轉(zhuǎn)換角色,，建立新型的師生關(guān)系。

教師是教育教學(xué)活動(dòng)的絕對(duì)的權(quán)威,，不僅是教學(xué)過程的控制者,，教學(xué)活動(dòng)的組織者，教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)習(xí)成績的評(píng)判者,。新課程實(shí)施,，用“目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容”要求我們樹立明確的教育思想,面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。教師由傳授者轉(zhuǎn)化為“首席促進(jìn)者”,，由管理者轉(zhuǎn)化為“首席引導(dǎo)者”,，就必須在教學(xué)活動(dòng)中，與學(xué)生建立平等民主和諧的關(guān)系,，培養(yǎng)學(xué)生的良好的興趣和愛好,，培養(yǎng)終身健康的意識(shí)和能力!只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)“讓學(xué)生在體育活動(dòng)中,，不斷認(rèn)識(shí)自我;增強(qiáng)自信和團(tuán)隊(duì)意識(shí)\開放的胸懷\堅(jiān)定的意志,，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代文明的展示與交流。提高健康水平,，提高生存質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展.”的教育目的,。

二、調(diào)整教學(xué)策略,改變教學(xué)方法,。

牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想,，以快樂教學(xué)為宗旨，時(shí)刻都在想如何在體育教學(xué)中讓學(xué)生充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂,，把快樂帶入課堂,，變要我學(xué)為我要學(xué)，提高學(xué)生的健康水平,。根據(jù)新課程觀念,，教學(xué)由重知識(shí)傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變,，由結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變,，由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變。教師調(diào)整教學(xué)策略,改變教學(xué)方法,，使其與課改理念高度統(tǒng)一,，緊密結(jié)合

三、以學(xué)生發(fā)展為中心,，關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長,。

傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以教師、教材,、課堂為中心,，學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn)，教師跟著教材轉(zhuǎn),，教師教無興趣,，學(xué)生學(xué)無樂趣。新課程以"一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展"為最高宗旨和核心理念,，要求教師心中要裝著每位學(xué)生的喜怒哀樂和身心健康,，把學(xué)生看成學(xué)生的主體，學(xué)習(xí)的主人,，要以學(xué)生發(fā)展為中心,，將學(xué)生的全面的發(fā)展放在首要地位。如,，首先,，根據(jù)學(xué)生的體能和體育基本技能的差異，確定教學(xué)目標(biāo),、安排教學(xué)內(nèi)容,，讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)。其次,，關(guān)注學(xué)生的需求,，重視學(xué)生的情感體驗(yàn),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，享受學(xué)習(xí)的樂趣,，養(yǎng)成健全的人格。

初中體育教學(xué)案例與反思 初中體育教育反思篇十二

怎樣進(jìn)行有效的閱讀教學(xué),，其實(shí)真是我們平時(shí)教學(xué)中的一大難題,，因?yàn)闀r(shí)間緊，任務(wù)重,，按時(shí)將容上完都很緊,，如何再做好課外的閱讀呢，所以我覺得我們首先仍然是要利用好教材的內(nèi)容,，利用開發(fā)好教材中所提供的語言話題材料,，聽說讀寫有機(jī)的結(jié)合，把閱讀教學(xué)搞好,，在時(shí)間和形式的允許下適當(dāng)?shù)脑黾诱n外閱讀,。

一、利用好教材進(jìn)行有效的閱讀教學(xué)

1,、讀與聽,，聽在先。

平實(shí)的聽說課教學(xué),，對(duì)于學(xué)生的語音,、詞匯要打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)讀的怎樣,，讀得水平也能體現(xiàn)你的詞匯量,、語法基礎(chǔ)。在每單元的3a和reading 的練習(xí)里聽錄音,，可以讓學(xué)生整體的感知閱讀材料,，為學(xué)生進(jìn)行聲情并茂的朗讀做好示范。

2,、讀與說,，相互促進(jìn)。

就是怎樣把課本中對(duì)話練習(xí)轉(zhuǎn)換成適當(dāng)?shù)拈喿x材料,，將典型的話題閱讀變成交流的材料,，進(jìn)行編對(duì)話，敘述,、簡述,、延述、等進(jìn)一步鞏固理解所學(xué)的語言,，達(dá)到運(yùn)用的目的,。例如八年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit7 would you mind turning down the music?這一單元的閱讀材料的題目是：would you mind keeping your voice down?與這一單元的section a 和section b的話題很相符,，語言功能性很強(qiáng)，教材的任務(wù)設(shè)計(jì)也很好,，我在做閱讀教學(xué)上就用了大量說的練習(xí),。例如在課前看圖討論：how many rules of etiquette can you see being broken? make a list with you partner.讀后對(duì)課文中第三、四段中出現(xiàn)的不文明現(xiàn)象if someone cuts in front of you in a line. if someone is smoking on the bus. if someone is dropping litter in the park.設(shè)置成幾個(gè)場(chǎng)景分組來表演,，學(xué)生會(huì)利用本單元甚至是本冊(cè)書或以前的東西來積極編對(duì)話，在課上表演時(shí)我記得段楊表現(xiàn)的進(jìn)步最大,，把不文明的行為動(dòng)作表演的夸張好笑,，語氣語調(diào)大膽利用，雖然有的不是很準(zhǔn)確,，但是他那種積極參與,，能用英語交流的勁頭是以前沒有的。孩子們敢用了,，知道用了,，會(huì)用了，我們的教學(xué)目的不就達(dá)到了嗎?

3,、讀與寫,，互不分離。

在課本教學(xué)當(dāng)中無論材料長短,，我覺得我們不能離了寫的練習(xí),，現(xiàn)在中考題當(dāng)中的閱讀表達(dá)題目a. 根據(jù)短文內(nèi)容簡要回答問題。b.將短文中劃線的兩個(gè)句子譯成漢語,。c.請(qǐng)給短文擬一個(gè)適當(dāng)?shù)臉?biāo)題,。不就是在考查學(xué)生的讀寫表達(dá)能力嗎?在初四復(fù)習(xí)階段開始我就體會(huì)到這部分的提高比前面的閱讀理解題要難，其實(shí)主要是在以前我們沒有利用好教材內(nèi)容,，這方面的訓(xùn)練雖有,，但不扎實(shí)，所以我們要重視一些讀寫的訓(xùn)練,，但恰恰這種現(xiàn)成的題型很少,，所以訓(xùn)練還是要在平實(shí)，從初三有閱讀課開始就要多設(shè)計(jì)一些這樣的題目,，像回答問題有時(shí)要設(shè)計(jì)些有技巧性的,，尤其是到初三下學(xué)期，多設(shè)計(jì)一些綜合性,，或者說課文中沒有直接答案的這種練習(xí),，因?yàn)殡y，所以才多練,。

對(duì)文中的主題句,，典型的詞匯,、或一些典型的句子，甚至是段落要讓學(xué)生來翻譯,。對(duì)于翻譯我們不能忽視,，利用好了一定提高學(xué)生的詞匯量，閱讀能力,。我曾經(jīng)在班里進(jìn)行過翻譯比賽,，先是英譯漢，后是漢譯英,。英譯漢的比賽是讓學(xué)生自己找一篇好的英語文章來翻譯,，漢譯英的比賽是由我選出一篇漢語比較簡單而有意思的文章，大家在周末翻譯下來,，先在小

組內(nèi)選出好的來交給老師,，然后把這些優(yōu)秀的作品在班里張貼，有同學(xué)們來評(píng)出一二三等獎(jiǎng),。選出最好的有機(jī)會(huì)參加一些翻譯或?qū)懽鞔筚?，效果很好，學(xué)生的閱讀積極性提高了不少,。

二,、課外閱讀要抓住平時(shí)與集中。

我們的課程目標(biāo)里有一個(gè)使學(xué)生了解西方文化和跨學(xué)科的教學(xué),。在教材當(dāng)中每單元的話題都給我們提供了要去課外閱讀的機(jī)會(huì)和要求,。要想上好課首先要求我們老師自己閱讀一些與單元有關(guān)的資料，給學(xué)生布置一些預(yù)習(xí)閱讀作業(yè)(我認(rèn)為漢語英語的都可以),，為課上的交流,、閱讀、寫作做好準(zhǔn)備,。在上完每單元之后老師可以利用網(wǎng)絡(luò)這一資源,，適當(dāng)給學(xué)生補(bǔ)充一些學(xué)生感興趣的資料?；蛘咦寣W(xué)生利用周末搜集一些課外知識(shí)等這些都可以督促學(xué)生進(jìn)行有目的的閱讀,。例如八年級(jí)上冊(cè)第一單元和第三單元是關(guān)于機(jī)器人和ufo的話題。第一單元我讓學(xué)生自己查閱有關(guān)機(jī)器人的歷史的文章,，第三單元我給學(xué)生補(bǔ)充了一篇關(guān)于近年來中國的ufo事件的閱讀,。結(jié)合這些現(xiàn)象學(xué)生展開討論，未來的世界是什么樣子的?使他們?cè)黾恿藢?duì)英語學(xué)習(xí)的樂趣,，也拓展了知識(shí),，打開了眼界。

集中訓(xùn)練當(dāng)然可以放在學(xué)期末或者中考總復(fù)習(xí)當(dāng)中。千萬不要拿來主義,，材料在于精而不是多,。這就需要我們用心選材了，從網(wǎng)上或近幾年的中考材料,，按題材,、熱點(diǎn)問題等等搜集資料，加上及時(shí)的檢查,，有效的評(píng)價(jià),，方法的指導(dǎo)，學(xué)生的閱讀水平就會(huì)不斷提高,，閱讀教學(xué)不再是難題了!

初中體育教學(xué)案例與反思 初中體育教育反思篇十三

1.初中英語閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀

在對(duì)很多初中院校的英語閱讀教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)查后發(fā)現(xiàn),，很多英語教師都會(huì)將閱讀當(dāng)做精讀來進(jìn)行教學(xué)，首先會(huì)對(duì)生詞進(jìn)行講解,，然后補(bǔ)充詞組,，再羅列出單詞的固定搭配,，對(duì)整片文章句子語法進(jìn)行分析,。還有的英語教師會(huì)將閱讀當(dāng)做課外閱讀來教學(xué)，教師主要是對(duì)文章重點(diǎn)的句子進(jìn)行劃詞組,，然后簡單地對(duì)答案,。這些教學(xué)方法都比較陳舊，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣并不高,，而且閱讀能力也沒有得到提升,。很多初中英語教師缺乏正確的教學(xué)方式，而且沒有總結(jié)出科學(xué)合理的教學(xué)方法,，在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)一般比較死板,，學(xué)生出于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而且沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，這不利于提高學(xué)生的英語成績,。

初中英語教師閱讀教學(xué)的水平不高，主要是平時(shí)的研究不夠,，學(xué)校也沒有對(duì)教師提出相應(yīng)的改革要求,，教學(xué)研究氣氛并不濃厚，教學(xué)缺乏改革的意識(shí),，采用陳舊的教學(xué)方法,，課程設(shè)置也不科學(xué)，學(xué)生閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。英語閱讀在英語教學(xué)中占有重要的位置,，其主要是考查學(xué)生閱讀的能力，具有較強(qiáng)的實(shí)用性,，學(xué)生必須重視這閱讀理解的學(xué)習(xí),。教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣,，還要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，還要準(zhǔn)備一些適合的閱讀教材,，這樣才能提高英語閱讀教學(xué)的水平,。

2.初中英語閱讀教學(xué)的策略

2.1提高資源的利用率

為了提高學(xué)生的英語閱讀能力，教師需要做好英語教材的編排工作,，初中學(xué)生由于年齡較小,，在選擇閱讀材料時(shí)，應(yīng)選一些具有針對(duì)性,、趣味性的文章,，這有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，還有利于提高資源的利用率,。在對(duì)教學(xué)的方法進(jìn)行優(yōu)化時(shí),，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生終身閱讀為原則，還要優(yōu)化教學(xué)方法,，提高學(xué)生閱讀理解能力,。

2.2加強(qiáng)對(duì)資源的開發(fā)

初中英語閱讀材料很多，在選擇時(shí)應(yīng)充分,、合理的利用資源,，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生現(xiàn)階段認(rèn)知水平以及心理特點(diǎn)，購買符合學(xué)生自身特點(diǎn)的教材,。在追求個(gè)性的時(shí)代,，教師也可以選擇一些具有時(shí)代感或貼合學(xué)生實(shí)際生活的閱讀材料。中西方文化差異比較大,，在飲食,、服裝、音樂,、禮儀等方面都有著較大的區(qū)別,，這可能也是學(xué)生比較感興趣的地方，所以教師可以從這入手,，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,。

2.3優(yōu)化教學(xué)方法

教師的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果也有著較大的影響，教師采用先進(jìn),、有效的教學(xué)方法,，可以達(dá)到提高學(xué)生閱讀能力的作用。隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展,，英語教學(xué)改革越來越多,，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的閱讀訓(xùn)練，這可以培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，掌握一些閱讀的小技巧,。比如學(xué)生在閱讀前可以先看題目,，帶著問題閱讀，這可以更有目的性,，學(xué)生每讀完一段也可以歸納總結(jié)段意,，這些方法可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的閱讀。有的學(xué)生在閱讀時(shí),，碰到生詞就會(huì)停頓,，而且會(huì)停留在對(duì)詞句的分析上，這會(huì)花費(fèi)較長的時(shí)間,，而且不利于提高英語成績,。

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)使學(xué)生了解處理生詞的方法,，在閱讀時(shí)應(yīng)注意積累方法,，對(duì)于提問句式，應(yīng)主要看回答的內(nèi)容,，學(xué)生應(yīng)具有歸納整片文章主旨的能力,，教師還要注意培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，這有助于猜生詞的意思,。在看到閱讀理解的問題時(shí),，學(xué)生可以帶著問題再看一遍,，從而找到關(guān)鍵的信息,。

2.4幫助學(xué)生掌握正確的閱讀方法

只有掌握正確的閱讀方法，才能提高學(xué)生閱讀能力,。教師在教學(xué)的過程中,，應(yīng)首先樹立學(xué)生閱讀的信心，然后教授其閱讀的常用方法,，使學(xué)生可以靈活地掌握粗讀,、跳讀以及細(xì)讀的用法。學(xué)生首先應(yīng)粗略的瀏覽全文,，了解文章的大意,，然后再根據(jù)問題進(jìn)行有針對(duì)性的閱讀，對(duì)于無關(guān)的內(nèi)容,，可以直接跳過,，這樣可以節(jié)省時(shí)間。閱讀時(shí)還要順著作者的思路,，了解文章中人物的性格,，具有思辨的能力，只有掌握這些方法，學(xué)生才能真正提高英語閱讀的水平,。

2.5采用多媒體教學(xué)

在當(dāng)前初中英語教學(xué)中,，很多都會(huì)應(yīng)用多媒體課件，其可以利用動(dòng)畫的形式,，增加了英語教學(xué)的趣味性,，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

初中體育教學(xué)案例與反思 初中體育教育反思篇十四

一,、 說教材

1,、 教材所處的地位及前后聯(lián)系

本課是湘版八年級(jí)美術(shù)下冊(cè)的第六單元，屬于欣賞?評(píng)述類型課,，中國古代的園林藝術(shù)與中國古代宮殿建筑同樣顯示出鮮明的民族特色和高度的藝術(shù)成就的,，它不僅具有悠久的歷史和高度的成就，而且獨(dú)樹一幟,，自成體系,，與歐洲、阿拉伯園林藝術(shù)并稱世界三大園林體系,。中國的園林,，既是作為一種物質(zhì)財(cái)富滿足人們的生活要求，又是作為一種藝術(shù)的綜合體滿足人們精神上的需要而出現(xiàn) 的,，園林建筑體現(xiàn)的是“人與自然相親和的思想傳統(tǒng)”;教材中第一 部分先對(duì)中國園林的地位,、起源、特征加以概括的說明;第二部分對(duì)中國園林的分類,、設(shè)計(jì)思想,、藝術(shù)手法作了介紹;第三部分是欣賞方法與欣賞要點(diǎn);然后是分別介紹拙政園、蘇州留園,、揚(yáng)州個(gè)園與蘇州獅子林,。對(duì)我國園林與民居的欣賞有助于提高學(xué)生對(duì)園林、民居建筑知識(shí)的積累以及對(duì)于建筑的審美的提高

2,、教學(xué)目的

① 了解中國古代園林的種類,、特點(diǎn)及代表性作品;

② 結(jié)合實(shí)例了解中國造園藝術(shù)的原則精神和具體經(jīng)驗(yàn)。

3,、內(nèi)容結(jié)構(gòu)

① 中國古代園林包括皇家園林,、私家園林和寺觀園林三類。

② 私家園林以蘇州為最盛,，設(shè)計(jì)以中國山水畫為藍(lán)本,，追求細(xì)膩曲折豐富的變化，形成濃郁的人文環(huán)境,。

③ 中國古代園林藝術(shù)積累了豐富的造園經(jīng)驗(yàn),。明代計(jì)成《園冶》一書對(duì)園林選址,、布局、疊山,、選石,、因借等作了系統(tǒng)的論述。

教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：了解中國造園藝術(shù)的原則精神,。

攻破這一重點(diǎn)和難點(diǎn),，在教學(xué)中我運(yùn)用多種方式講解，同時(shí)結(jié)合展示大量的中國古代園林包括皇家園林,、私家園林和寺觀園林三類的圖片,，讓學(xué)生觀察比較、探究,、總結(jié)等方法,。

通過以上教材分析，才能使學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，為此,，我準(zhǔn)備采用下列教法和學(xué)法。

4,、說教法

著名的教育家葉圣淘說教是為了不教,，因此教學(xué)中教師只作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的促進(jìn)者,而不是知識(shí)的傳授者、灌輸者,。本課的教學(xué)過程 主要強(qiáng)調(diào)師生的互動(dòng),，在課堂教學(xué)中我以教室為舞臺(tái),教師為導(dǎo)演,學(xué)生為演員,用多媒體輔助教學(xué),讓學(xué)生觀察探究創(chuàng)造,以培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識(shí)的能力，讓學(xué)生保持高度的探索欲,、嘗試欲,，并通過實(shí)際的操作，讓學(xué)生更多地體驗(yàn)一種成就感,，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望,。主要采用的教法:多媒體輔助教學(xué)法,、欣賞觀察法,、討論法、合作學(xué)習(xí)法和創(chuàng)造作業(yè)法,。

5,、 說學(xué)法

在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，通過一些有啟發(fā)性的問題引導(dǎo)學(xué)生自己找出中國園林的藝術(shù)特點(diǎn),，特別是對(duì)蘇州園林的設(shè)計(jì)之美展示討論，在討論的環(huán)節(jié)中聯(lián)系實(shí)際,，自由發(fā)揮,，最后在理論的指導(dǎo)下進(jìn)行知識(shí)擴(kuò)展,。對(duì)學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，或者學(xué)生比較棘手的問題,，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),，最后同學(xué)生一起總結(jié)歸納。在教學(xué)中,，教師應(yīng)充分強(qiáng)化自己的角色意識(shí),，始終以學(xué)生的朋友身份出現(xiàn)，讓學(xué)生時(shí)刻感受到與教師處于平等的地位,。

二,、說教學(xué)過程：

本課的基本教學(xué)程序如下圖：

生：初步感知(欣賞作品)——樂中體驗(yàn)(設(shè)計(jì)園林)——討論探究(自評(píng))——知識(shí)擴(kuò)展(制作園林書簽)——情感升華(寫出本課的欣賞感受)

互動(dòng)>師：引導(dǎo)觀察——情景創(chuàng)設(shè)——啟發(fā)點(diǎn)撥——匯總歸納

1、創(chuàng)設(shè)情景提問導(dǎo)入

你們游覽過哪些園林?去過蘇州園林嗎?

學(xué)生自由回答,，然后讓學(xué)生在音樂中欣賞一組本地的園林圖片,，吸引學(xué)生注意力，然后進(jìn)入課題“詩情畫意”,。讓學(xué)生觀看短片(蘇州園林),，針對(duì)短片提問：我國園林的主要特色是什么? 自然山水風(fēng)景園

我國園林有哪些主要類型? 皇家園林、私家園林,、風(fēng)景園林

我國的四大名園是什么? 拙政園,、留園、頤和園,、避暑山莊

對(duì)南方園林的代表——蘇州園林拙政園的圖片進(jìn)行欣賞,，以及北方園林的代表——北京頤和園的圖片欣賞，在欣賞過程中穿插講解,。(或讓去過園林的學(xué)生談?wù)劯惺?，并介紹游園的經(jīng)歷)

2、分析講解課文圖片,，感知課文,，

(教師講解)我國遠(yuǎn)在秦漢時(shí)期就已經(jīng)利用自然山水或者摹仿自然山水作為園林造景的主題，這比西方18世紀(jì)興起的英國“風(fēng)景式”園林大約要早兩千多年,。著名的圓明園,，它的一百余個(gè)景區(qū)之中約半數(shù)是自成一體的小園林，因此而被西方人譽(yù)之為“萬園之園” “詩情畫意”是中國園林的精髓,，也是造園藝術(shù)所追求的最高境界,。因此，過去的造園匠師們口授心傳,，多少都接受一些詩畫方面的陶冶,，而著名的造園家如計(jì)成、張南垣父子,、戈裕良等更是精于此道,。歷來的文人畫家也多有直接參予園林規(guī)劃設(shè)計(jì)的,，其中如唐代的王維、白居易,，宋代的趙佶,、司馬光，元代的倪元鎮(zhèn),，清初的石濤,、李漁等人，為了渲染園林的詩的情調(diào),，常常借助于各種音響效果,。寄暢園“八音澗”、諧趣園“清琴峽”的流水丁冬,，滄浪亭“聽櫓樓”的欸乃槳聲,，乃至風(fēng)動(dòng)竹篁有如碎玉傾灑、松濤之若天籟清音,，都能以“音”入景,。曹雪芹筆下的瀟湘館，那“凰尾森森,、龍吟細(xì)細(xì)”更是繪聲繪色,，點(diǎn)出園林濃郁的詩情畫意。

3,、構(gòu)思立意,突破難點(diǎn)

介紹蘇州園林的造園設(shè)計(jì)手法：

播放課件：讀圖認(rèn)識(shí)感知江南水鄉(xiāng)---蘇州及園林

1師：如詩如畫的蘇州園林是如何體現(xiàn)出她的巨大藝術(shù)魅力的呢?

討論,，指名說說，師板書：“雖由人作,，宛自天開”

園林藝術(shù)的構(gòu)成

a,、自然環(huán)境的山形水勢(shì)，包括人工疊山和開鑿的泉流湖水;

b,、建筑物及其特殊的人文內(nèi)涵;

c,、園林內(nèi)的樹木花卉;

d、園外大環(huán)境的景觀,、氛圍,。中國造園藝術(shù)是多方面因素的配合，達(dá)到人與自然的和諧,。

2,、討論皇家園林與私家園林有何差異。

皇家園林代表作有北京的圓明園,、頤和園和北海。清代乾隆,、嘉慶年間為造園的鼎盛時(shí)期,?；始覉@林布局以江南園林為參照，并以神話傳說的東海三神山進(jìn)行設(shè)計(jì),、構(gòu)思,，以其博大恢宏的總體氣象和宮殿群的特殊政治意義形成自己的特色。北京皇家園林在近世曾遭受外國侵略者的嚴(yán)重破壞與搶掠,。

4,、將我所學(xué),為我所用

教育家弗賴登塔說:“學(xué)習(xí)唯一的正確方法就是實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)造”。把所學(xué)知識(shí)綜合的創(chuàng)造運(yùn)用是我們的目的,最后,播放輕音樂,讓學(xué)生根據(jù)園林圖片,嘗試進(jìn)行課文要求的三個(gè)活動(dòng)練習(xí),，使用恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法,進(jìn)行再創(chuàng)造,。

5、歸納總結(jié)

展示學(xué)生作品,學(xué)生自評(píng),、互評(píng),教師總結(jié),。

6、板書設(shè)計(jì) ：

美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與一體,，因此,，在教學(xué)中，應(yīng)將作畫過程與板書相結(jié)合,，將范畫,、多媒體課件相對(duì)應(yīng)，做到直觀清楚,，突出主題,，照顧全面。

初中體育教學(xué)案例與反思 初中體育教育反思篇十五

《背影》選自《朱自清散文集》,，是朱自清早期散文代表作,，是一篇敘事性散文。此文通過描寫父親的“背影”來歌頌父親,，把父親對(duì)兒子的關(guān)愛之情展現(xiàn)得淋漓盡致,。同時(shí)，《背影》是一篇傳統(tǒng)科目,，要讓學(xué)生掌握的內(nèi)容很多,。師就要抓住重點(diǎn)，如果抓不住重點(diǎn),，就會(huì)給人一種撿了芝麻扔了西瓜的感覺,，。另一方面能否抓住重點(diǎn),，還是對(duì)教師教材挖掘,，支配課堂能力的一種考驗(yàn)。如何讓文章震撼學(xué)生的心靈,達(dá)到“以人為本,教文育人”的目的,還要學(xué)會(huì)刻畫既熟悉又陌生的父親,避免出現(xiàn)父親形象“千人一面”,，對(duì)于初中的學(xué)生還是有一定的難度,。所以教師在處理教材時(shí)必須要精心設(shè)計(jì),，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生將個(gè)體體驗(yàn),、思考與文本聯(lián)系起來,，讓他們的心與文本產(chǎn)生共鳴。

文章的標(biāo)題是“背影”,，我的這堂課就抓“背影”這一角度,。，父親給作者留下深刻印象的也是背影,，背影在文中多次出現(xiàn),，可以視作貫穿文章的主線?！氨秤暗谋憩F(xiàn)角度能集中反映出描寫對(duì)象的內(nèi)在精神”,，分析課文時(shí)，抓住背影,，也就抓住了理解本文的關(guān)鍵,。

古人云：“男兒有淚不輕彈”，可細(xì)心的讀者不難發(fā)現(xiàn),，文中竟然出現(xiàn)四次流淚,，是什么原因使得堂堂男兒朱自清先生數(shù)次淚流滿面呢?從這一角度引導(dǎo)學(xué)生把握課文，易引起學(xué)生興趣,，使學(xué)生帶著疑問開始對(duì)文本的解讀,。

第一次流淚，“父親賦閑,，家道衰落”,，“滿院狼藉”的景象引起作者的感傷，再加上失去親人的傷痛,，百感交集,，“不禁簌簌的流下眼淚”。

當(dāng)作者看到父親為自己買橘子時(shí)的艱難身影,，流下了第二次眼淚,。父親的艱難與父愛的偉大，使得作者的淚“很快地流了下來”,。

分別后,，不知何時(shí)才能相見，慢慢混入人群中的父親,，從此又要走上風(fēng)雨飄搖的人生之路,。不難看出，離別的傷感與對(duì)父親的牽掛，是作者第三次流淚的原因,。

“我身體平安,，惟膀子疼痛厲害,，舉箸提筆,，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣,?！弊x著父親的來信，買橘子的蹣跚身影,，離別時(shí)漸行漸遠(yuǎn),、混入人群的背影，衣著樸素,、青布棉袍黑布馬褂的背影,，又浮現(xiàn)在作者眼前。淚光晶瑩中分明透露出作者對(duì)年邁父親的記掛與惦念,。

現(xiàn)實(shí)生活中,，好多人可能并沒有體會(huì)到父母對(duì)自己的關(guān)愛，因?yàn)檫@種基于血緣關(guān)系之上的感情不是轟轟烈烈,、驚天動(dòng)地的,，它蘊(yùn)含在平凡和瑣碎之中，如果不用心去感受的話,，很容易被我們忽略掉,。作者從埋怨父親“說話不大漂亮”，并“暗笑他的迂”,，到數(shù)次淚流滿面,，可以看出，在不斷反省中作者體悟到了父愛的珍貴,，并接受了這珍貴的愛,，將其傾訴于筆端，我們今天才讀到了這感人至深的文字,。

在教學(xué)中我抓住“背影”這一角度,，注重發(fā)展學(xué)生個(gè)體，培養(yǎng)學(xué)生合作,，探究精神,，尊重他們，拉近與學(xué)生的距離,，使學(xué)生在和諧,、向上的氛圍中得到發(fā)展。通過展示課件教師的引導(dǎo)，通過讀文本深深理解父子的深情不僅體現(xiàn)在特寫鏡頭“背影”上,，還體現(xiàn)在父親的語言上,。通過教師反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生研讀，使學(xué)生真正體會(huì)到父子深情,。

初中體育教學(xué)案例與反思 初中體育教育反思篇十六

根據(jù)我個(gè)人學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐,，為了提高學(xué)生參與的積極性，激發(fā)他們閱讀的興趣,。形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,，發(fā)展學(xué)生探究學(xué)習(xí)和合作精神，從而提高學(xué)生閱讀分析,、判斷能力,。我在英語日常閱讀課教學(xué)中不斷地探索和研究，創(chuàng)造性地實(shí)施了“問題情景教學(xué)法”的嘗試,，形成了以下的認(rèn)識(shí)：

1.“語言點(diǎn)問題”的設(shè)計(jì)與作用,。根據(jù)閱讀課文材料，老師精心設(shè)計(jì)部分“小問題”,，而這些問題的回答就是一些重要的新的語言知識(shí)的展現(xiàn),，這些問題淺而易懂，學(xué)生通過快速閱讀(或聽力訓(xùn)練),，了解材料內(nèi)容,，很快找到問題的答案，有成功感,，提高了他們參與的積極性,，激發(fā)他們閱讀的興趣。

2.“整體理解性問題”的設(shè)計(jì)與作用,。隨著詞匯,、語言點(diǎn)的處理，老師再精心設(shè)計(jì)部分“大問題”,，促使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)段落的理解,，理順事件發(fā)生的順序，人物行為,，加深對(duì)文章整體的把握,，獲取中心意思。同時(shí),，根據(jù)學(xué)生對(duì)問題的回答,，老師可精選幾個(gè)重點(diǎn)段落，篇章,，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)朗讀,，在朗讀中猜測(cè)生詞、難句的意思，加深對(duì)句子章節(jié),、文章的理解,，體驗(yàn)作者意圖、態(tài)度,、感受,。從而培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀和分析能力

3.“趣味思考性問題”的設(shè)計(jì)與作用。在處理了語言點(diǎn)知識(shí),，對(duì)文章整體認(rèn)識(shí)后,，老師可精心設(shè)計(jì)一些激發(fā)學(xué)生興趣問題,，有些問題可讓學(xué)生相互討論,。進(jìn)一步促使學(xué)生去了解作者觀點(diǎn)、態(tài)度,，提高捕捉加工整合材料信息能力,。預(yù)測(cè)事件情節(jié)發(fā)展或后果的能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,。發(fā)展學(xué)生探究學(xué)習(xí)和合作精神。從而提高學(xué)生閱讀分析,、判斷能力,。而這些問題往往也是平時(shí)考試中常出現(xiàn)的難度較大的問題。

現(xiàn)在我們流行這樣一種說法：一節(jié)課老師最多講15分鐘,，剩下的要么是開展活動(dòng),，要么就是讓學(xué)生自學(xué)。每單元至少有兩篇閱讀材料,，我們現(xiàn)在一般都采用閱讀教學(xué)法,，通過發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解決問題來獲得知識(shí),，強(qiáng)調(diào)自學(xué)與合作學(xué)習(xí)。那么在課堂教學(xué)中教師到底要不要講?究竟應(yīng)該怎樣講?

葉圣陶先生曾說過：講當(dāng)然是必要的,，問題可能在如何看待講和怎樣講,。可見教師并不是不能講,，而是要“精要地講”,。再說，只讓學(xué)生暢抒己見而沒有教師精當(dāng)?shù)闹v授和適時(shí)的點(diǎn)撥,，學(xué)生的思維不可能深入;只讓學(xué)生想象體驗(yàn)而沒有教師開啟智慧的引導(dǎo),，學(xué)生的創(chuàng)新精神很難得到培養(yǎng);只讓學(xué)生誦讀感悟而沒有教師的品詞析句，學(xué)生的學(xué)習(xí)勢(shì)必缺少深度和廣度。因此教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者,、促進(jìn)者，必須從教育規(guī)律和學(xué)生實(shí)際出發(fā),，精心設(shè)計(jì)好自己的“講解點(diǎn)”,。那么，在何時(shí)精要地講呢?

1,、自讀之前啟發(fā)講：即在學(xué)生自主閱讀之前,，簡明扼要地揭示閱讀要求和重點(diǎn)。

2,、重點(diǎn)地方著重講：對(duì)材料中的重點(diǎn),、難點(diǎn)和關(guān)鍵之處，在學(xué)生自讀,、自悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行重點(diǎn)講解,，該挖掘處必挖掘，該品味,，該講深講透的地方必須講深講透,。

3、疑難問題明確講：當(dāng)學(xué)生在材料理解上遇到疑難時(shí)教師要鮮明地講,，從而為學(xué)生解難釋疑,，讓學(xué)生正確理解、領(lǐng)悟材料內(nèi)容,。

4,、合作中提示講：當(dāng)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中不能抓住要點(diǎn)進(jìn)行有效合作時(shí)，教師要進(jìn)行提示性講解,，以使合作有效,、深入。

5,、總結(jié)時(shí)補(bǔ)充講：在總結(jié)一節(jié)課,、一篇材料的閱讀情況時(shí)，在學(xué)生概括,、總結(jié)的基礎(chǔ)上,，教師要及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充，以進(jìn)一步進(jìn)行提煉和歸納,，從而使總結(jié)更加完整,、準(zhǔn)確。

初中體育教學(xué)案例與反思 初中體育教育反思篇十七

初三是整個(gè)初中階段的重要一年,，也是最關(guān)鍵的一年,，為使學(xué)生在英語這門學(xué)科上取得更大的進(jìn)步,，在中考中取得優(yōu)異的成績，我在教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法,，效果不錯(cuò),，現(xiàn)作總結(jié)如下：

一.樹立信心，明確目標(biāo)

信心是動(dòng)力,，目標(biāo)是方向,。我們明白初三英語生詞多，課文長而且難,，聽,、說、讀,、寫要求高,。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會(huì)遇到許多困難，因此,，信心十足,，目標(biāo)明確是成功地進(jìn)行英語教學(xué)的一個(gè)重要因素。首先,，教師要上好課。如：備好課,，吃透教材,，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn),，做到有的放矢,。其次，教師要提高授課的效率,，注重授課的藝術(shù),，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，采用靈活多變的>教學(xué)方法,。

英語學(xué)習(xí)切不可盲目，必須要制定一個(gè)切實(shí)可行,、周密有效的計(jì)劃,。同時(shí)老師要給學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定相應(yīng)的措施來保證目標(biāo)的實(shí)施,，要加大督促檢查的力度,，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。在教學(xué)過程中,，應(yīng)注意思想教育與知識(shí)教學(xué)互相滲透,，寓思想素質(zhì)教育于知識(shí)教育之中,，如：向?qū)W生講述中國經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展急需超多的外語人才、北京奧運(yùn)會(huì)的舉辦更需要更多的人會(huì)講英語等,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)英語的重要性,，鼓勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，努力學(xué)好英語,。

二.夯實(shí)基礎(chǔ),，查缺補(bǔ)漏

英語基礎(chǔ)對(duì)于英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要，對(duì)英語基礎(chǔ)不好的同學(xué)更應(yīng)加強(qiáng)這一要求,。如何在

較短的時(shí)間內(nèi)做到這一點(diǎn)呢?

1,。立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)

我們明白,，初三英語學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識(shí)為主,。我想，在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí),，在第一階段要以大綱為標(biāo)準(zhǔn),，以課本為依據(jù)，按照課本的編排順序,，每一冊(cè),、每一單元、每一課都要細(xì)致地學(xué)習(xí),，力求基礎(chǔ),，全面。所謂基礎(chǔ),，是指學(xué)習(xí)要抓住“三基”,，即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本解題方法,。所謂全面,，一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識(shí)，不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，二是要面向全體學(xué)生,，防止“片面追求高分”現(xiàn)象，絕不能冷落“差生”,。

2,。找出不足，查缺補(bǔ)漏

查缺補(bǔ)漏主要體此刻語音,、詞匯,、日常交際用語上。語音和詞匯的補(bǔ)漏工作應(yīng)穿插在>教學(xué)單詞的時(shí)候進(jìn)行,。在教新詞的過程中及時(shí)講解有關(guān)的語言知識(shí)和單詞辯音,，及時(shí)歸納所學(xué)過的單詞;在復(fù)習(xí)時(shí)要善于觸類旁通,，構(gòu)成語音類、單詞串,，力爭(zhēng)使沒有掌握的語音,、詞匯逐一鞏固。日常交際用語的補(bǔ)漏要融匯于“四會(huì)”的語言運(yùn)用中,。要努力使基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能,，要不斷提高英語的日常交際潛力，力爭(zhēng)做到聽得懂,、說得脫,、讀得暢、寫得神,。

三.模擬訓(xùn)練,，綜合提高

查缺補(bǔ)漏后，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)已比較全面,、系統(tǒng),、完整。但是對(duì)于重點(diǎn)資料還要以專題的形式進(jìn)行訓(xùn)練,，以便于進(jìn)一步突出重點(diǎn),。同時(shí)要強(qiáng)化易錯(cuò)點(diǎn)，為到達(dá)這一目的,，教師要選取高質(zhì)量的模擬訓(xùn)練題進(jìn)行訓(xùn)練,，然后進(jìn)行講評(píng)。那么,，如何講評(píng)呢?好的講評(píng)就應(yīng)在講評(píng)之前認(rèn)真地分析，找出學(xué)生的錯(cuò)點(diǎn),，并在課堂上講評(píng)時(shí)抓住這些錯(cuò)點(diǎn),，幫忙學(xué)生弄清出錯(cuò)的原因，使學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤,。同時(shí),，講評(píng)不能就題論題，而是就應(yīng)抓住試題中的典型題目,，講清原理,，歸納方法，總結(jié)規(guī)律,，并對(duì)典型題目進(jìn)行引申,、推廣。要做好這一點(diǎn),，需要注意以下兩方面：

1,。課本為主,，資料為輔

那種迷信資料而放下課本的做法是本末倒置的，同時(shí),，那種排斥資料中所帶給的先進(jìn)信息的做法是固步自封的,。無庸質(zhì)疑，課本是基礎(chǔ),，而好的資料則是加深課本,、提高潛力的重要手段。任何資料都不能代替課本,，但資料能夠突出課本的重要資料,，能夠帶給課本中所不具有的先進(jìn)理念和與時(shí)俱進(jìn)的信息。因此,，無論是開始復(fù)習(xí)的夯實(shí)基礎(chǔ)階段,，還是構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、歸納基本方法及技巧階段,，都要在立足于課本的基礎(chǔ)上進(jìn)行,。但同時(shí)，也要精選有典型性和針對(duì)性的資料,，這樣有利于學(xué)生掌握解題方法和解題規(guī)律,。

2。講練結(jié)合,，練重于講

基礎(chǔ)知識(shí)的總結(jié),、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、基本方法和技巧的歸納都離不開講,，但更離不開練,。不練習(xí)，學(xué)生所獲得的知識(shí)就不牢固,，更不能深化,，因此，練比講更重要,。要精講,，也就是要突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵;要多練,，就是讓學(xué)生做足量練習(xí),，但杜絕那種不加選取的重復(fù)練習(xí)，要有針對(duì)性,。

總之,，初三階段學(xué)習(xí)的方法很多，但正確把握以上三點(diǎn)是學(xué)好英語行之有效的方法,。只有讓學(xué)生們樹立必勝的信心,，夯實(shí)基礎(chǔ)并有針對(duì)性的訓(xùn)練,，必須會(huì)提高學(xué)習(xí)效果，在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地,。

初中體育教學(xué)案例與反思 初中體育教育反思篇十八

每學(xué)期一次的學(xué)校綠色耕耘杯青年教師作課及反思活動(dòng)已落下帷幕,，縱觀近兩個(gè)星期的教學(xué)過程幾多感慨，幾多收獲,。今年是我教師生涯的第二十個(gè)年頭,，雖然經(jīng)歷了無數(shù)次的作課，但此次活動(dòng)我更是倍加重視,，充分準(zhǔn)備,，深鉆教材，力爭(zhēng)完美,。

經(jīng)組內(nèi)老師共同研究,，我們選擇了朱自清先生的一篇寫景抒情的經(jīng)典散文——《春》。

翻到這課書,，我好像見到了久違的老朋友,，既熟悉又親切。時(shí)隔三年,，我又一次帶領(lǐng)學(xué)生感受作者清新優(yōu)美的語言,，欣賞大地春回的動(dòng)人景象，體會(huì)春天所帶來的蓬勃生機(jī)與無限希望,。

在教學(xué)設(shè)想中,，我首先理清了本文的內(nèi)涵：本文是一篇由妙詞、佳句,、錦段構(gòu)成的美文,。

從詞的角度講，文中語言使用準(zhǔn)確而妥貼,，很值得學(xué)生去體會(huì)和積累,。從句方面講，文中大量使用了修辭,，如比喻、擬人,、排比等,。從段落布局講，各段落之間安排整齊有序,。如：最后三段用三個(gè)比喻句來歌功春,，表現(xiàn)出春的新、美,、力,。單獨(dú)成段構(gòu)思巧妙,。對(duì)于這類文學(xué)性文章的學(xué)習(xí)，本人認(rèn)為應(yīng)上文學(xué)欣賞課：讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞至關(guān)重要,。用品,、背寫來體會(huì)、感悟其美及美有何處,、為何美,。調(diào)動(dòng)聽、說,、讀,、寫各種能力來學(xué)習(xí)，同時(shí)在學(xué)習(xí)中鍛煉,、提高能力,，得到一種欣賞文學(xué)的方法。

在教學(xué)過程中,，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)成功之處：

第一,、導(dǎo)入新課巧妙。

“同學(xué)們正處在秋高氣爽的季節(jié)里,，但想到馬上到來的寒冬,，總是希望春天早點(diǎn)來到，因?yàn)榇耗芙o人溫暖,、給人力量,、給人希望、給人自然勃發(fā),。所以,，每當(dāng)春回大地時(shí)人們往往情不自禁地吟詩作文，如唐朝杜甫的“好雨知時(shí)節(jié),，當(dāng)春乃發(fā)生”;韓愈的“天街小雨潤如酥,，草色遙看近卻無”;杜牧的“千里鶯啼綠映紅，水村山郭涌旗風(fēng)”,。這些都是古人對(duì)春的描寫和贊美,，今天我們來學(xué)習(xí)一下今人對(duì)春的贊美的散文?！边@樣的開場(chǎng)白吸引了同學(xué)的注意力引起學(xué)生的興趣,。

第二、理清課文結(jié)構(gòu),。

本文可分為三部分：盼春,、繪春、贊春。在繪春中又描繪了五幅春景圖：春草圖,、春花圖,、春風(fēng)圖、春雨圖和迎春圖,。部分同學(xué)搞不清這幾部分的順序,，針對(duì)這一點(diǎn)，我把以上藍(lán)色的字打印出來,，貼好不干膠,，顛倒順序擺放在黑板槽上。為了給同學(xué)一個(gè)完整的印象,，我只安排了一個(gè)同學(xué)讀課文,，并提出問題，“聽同學(xué)讀課文后,，看誰能按照文中的順序給這些詞語找出恰當(dāng)?shù)奈恢?”我找了班內(nèi)的兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行操作,，反饋的結(jié)果非常讓人滿意。同時(shí)又為解決教學(xué)難點(diǎn)鋪平了道路,。