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初中體育教學(xué)反思簡短 初中體育教學(xué)反思簡短篇一

在教學(xué)過程中，教師,、學(xué)生、教材三者通過復(fù)雜的相互作用,，使學(xué)生成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的統(tǒng)一過程。在這一過程中,，教師采取一定的組織教學(xué)形式來完成一定的教學(xué)任務(wù),，從而實(shí)現(xiàn)老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的,。然而,，教無定法，任何教學(xué)方法和組織形式都是根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象而變化的,，那么怎樣才能搞好高中體育課的組織教學(xué)、更好地為教學(xué)服務(wù)呢,？

在教學(xué)中進(jìn)行反思,，即及時(shí)、主動(dòng)地在教學(xué)過程中實(shí)施中的反思,，這種反思能使課堂教學(xué)高質(zhì)高效進(jìn)行。課堂教學(xué)中教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，關(guān)注所使用的方法、手段以及目標(biāo)達(dá)成的效果,。捕捉教學(xué)中的靈感，及時(shí)調(diào)整組織教學(xué)方法,，做到教學(xué)靈活，巧妙調(diào)控,，使課堂效果達(dá)到最佳。在教育教學(xué)中有許多得與失,，成與敗，為了今后能夠更好的為教學(xué)服務(wù),，現(xiàn)將這一學(xué)期的體育工作進(jìn)行總結(jié)和反思,。

我這一學(xué)期主要教授的是高一學(xué)生的體育課,，從這一學(xué)期的工作中,，有許多值得推廣和總結(jié)的地方，但也有許多困惑與反思,。在教學(xué)時(shí)如何提高教學(xué)效率,，克服高中學(xué)生的上課惰性是我本學(xué)期抓的最好的地方,。首先根據(jù)學(xué)生的興趣,，高中生都有對(duì)體育課有著濃厚的興趣，但大多數(shù)為直接興趣,，作為體育教師應(yīng)如何加以引導(dǎo)，讓學(xué)生在玩中學(xué),，在玩中充分享受體育學(xué)習(xí)的樂趣，體驗(yàn)獲得成功與進(jìn)步的快樂,。例如：在投擲的教學(xué)上很多學(xué)生都很喜歡，但按照口令一遍一遍的被動(dòng)接受,，學(xué)生就會(huì)感到厭煩，沒有發(fā)揮和自主激情,。教學(xué)中的教法單一,，沒有創(chuàng)新,，作法千篇一律就像走形式似的，時(shí)間久了從學(xué)生的表情,，行為就能看出來。針對(duì)這種現(xiàn)象,，我們只有不斷的學(xué)習(xí)新思想,，新理念,，掌握新信息,，不斷的改善和發(fā)展自己的教學(xué)觀念，形成新的教育觀,；改革教育模式從而活躍課堂情景,，并且，在教材上進(jìn)行處理從多層次,，多角度引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生，從不同角度的探求新問題,，在教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中穿插利用，形式靈活多樣,。

有的學(xué)生喜歡音樂，老師就通過音樂,、舞蹈,、歌曲引入課堂,，以活躍課堂氣氛，刺激學(xué)生潛在的天分來加強(qiáng)學(xué)生練習(xí)效果,，保證練習(xí)密度，達(dá)到鍛煉身體陶冶情操的目的,。學(xué)生在音樂的伴奏下，翩翩起舞精神振奮,，陶冶在課堂之中。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生們的節(jié)奏感和韻律感,。高中體育教材中游戲占比例不大,，而怎樣利用游戲教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，首先，要從游戲的規(guī)則下手,，在游戲中模仿修改,，從而逐步過度到學(xué)生自己學(xué)會(huì)創(chuàng)編游戲,，來提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。在平時(shí)教學(xué)中我也有許多困惑的地方,，在干部的組織能力的培養(yǎng)上，不能充分調(diào)動(dòng)他們的積極性,，是對(duì)體育教學(xué)是個(gè)很大的問題。上體育課不僅僅是體育老師的事,，需要干部的協(xié)作，才能起到團(tuán)隊(duì)的作用,。

交流是培養(yǎng)學(xué)生友好往來，合作精神的重要途徑,，也是學(xué)生為主體的具體體現(xiàn)。課堂中,，教師只有創(chuàng)設(shè)民主、和諧,、平等和寬松的學(xué)習(xí)氛圍,，才能讓學(xué)生感到自己在這個(gè)環(huán)境中是安全的、融洽的,、自主的，可以與教師,、同學(xué)之間進(jìn)行平等對(duì)話的,。教學(xué)中我常用“隨機(jī)式”的分組方法進(jìn)行交流,，這有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮,，但由于素質(zhì)的差異不能進(jìn)行很好的交流；于是可以用“朋友式”的組合方式進(jìn)行合作學(xué)習(xí),，這有利于學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn),，交流的氣氛相當(dāng)濃厚，學(xué)生的個(gè)性更能無拘無束的發(fā)揮,。因?yàn)樗麄兪桥笥眩瑥亩泊龠M(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，也減少了個(gè)體的差異，因?yàn)樗麄優(yōu)榱诉@個(gè)合作體進(jìn)行互助,，使自己的這個(gè)合作小組能全面發(fā)展和提高。在變向運(yùn)球的學(xué)習(xí)中學(xué)生通過“朋友式”交流,，合作式的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)許多變向運(yùn)球的方法是豐富多彩的,。

總之、作為一名教師,，教學(xué)是我的基本工作，而教與學(xué)是一個(gè)良性的互動(dòng)的過程,。在教中學(xué),，在學(xué)中教,，才能實(shí)現(xiàn)自己在業(yè)務(wù)上的進(jìn)步與飛躍。在今后的教育教學(xué)中，我將嚴(yán)格要求自己,，做好工作計(jì)劃，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，開拓前進(jìn),，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

初中體育教學(xué)反思簡短 初中體育教學(xué)反思簡短篇二

由于體育課大都是在室外進(jìn)行,，組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾,，激發(fā)學(xué)生興趣,，從而完成教學(xué)任務(wù)。只有合理而周密地組織教學(xué),，才可能使學(xué)生從物質(zhì)上、從心理上作好充分準(zhǔn)備,，從而保證體育教學(xué)過程的順利進(jìn)行,。因此，組織教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵,。

在教學(xué)過程，教師,、學(xué)生、教材三者通過復(fù)雜的相互作用,，使學(xué)生成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的統(tǒng)一過程。在這一過程中,，教師采取一定的組織教學(xué)形式來完成一定的教學(xué)任務(wù),，從而實(shí)現(xiàn)老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的。然而，教無定法,，任何教學(xué)方法和組織形式都是根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象而變化的,。怎樣抓好初中體育課的組織教學(xué),、更好地為教學(xué)服務(wù)呢,？

在初中體育教學(xué)中,，教師要根據(jù)體育課是通過身體的各種練習(xí)，使體力活動(dòng)與思維活動(dòng)緊密結(jié)合,，掌握體育知識(shí)、技能和技巧以及室外上課的特點(diǎn),，行之有效地組織教學(xué)。

抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué),。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必要條件，教師必須嚴(yán)格認(rèn)真,，堅(jiān)持不懈地抓好體育課常規(guī)教育。尤其本節(jié)課依據(jù)新程標(biāo)準(zhǔn)精神及體育與健康課教學(xué)大綱的要求,，堅(jiān)持把“以學(xué)生發(fā)展為本”、落實(shí)“健康第一”作為指導(dǎo)思想,，促進(jìn)學(xué)生健康成長，在教學(xué)中注重,，以學(xué)生為中心，重視學(xué)生的主體地位,，同時(shí)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，關(guān)注個(gè)體差異與不同需求,，確保每一個(gè)學(xué)生受益，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極動(dòng)腦，互相協(xié)作,，互相探討，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感興趣程度,，使學(xué)生能積極主動(dòng)地參與到課堂中，營造一個(gè)寬松,、和諧、民主的教學(xué)環(huán)境,。

從新課程標(biāo)準(zhǔn)所設(shè)置的學(xué)習(xí)目標(biāo)來看，在義務(wù)教育階段,，應(yīng)注重學(xué)生基本的運(yùn)動(dòng)知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能的掌握和應(yīng)用,，不過分追求運(yùn)動(dòng)技能傳授的系統(tǒng)和完整，不苛求技術(shù)動(dòng)作的細(xì)節(jié),。本節(jié)課我選擇排球，而排球源于游戲,，是一項(xiàng)深受廣大學(xué)生喜歡的球類運(yùn)動(dòng)。

長期以來,，我們?cè)诮虒W(xué)中更多地追求它的技術(shù)性，忽略它的趣味性,、娛樂性、觀賞性,；忽視了學(xué)生的主動(dòng)性，這樣嚴(yán)重地挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，如何以人為本,，全面關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展,，真正把“健康第一”的指導(dǎo)思想落到實(shí)處,；如何改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,；如何使球類教學(xué)做到源于游戲,，回歸游戲,，真正做到寓教于樂，是本節(jié)課力求探索的問題,。

初中體育教學(xué)反思簡短 初中體育教學(xué)反思簡短篇三

課前反思使教學(xué)成為一種自覺的實(shí)踐，是教學(xué)的前瞻性行為,，避免經(jīng)驗(yàn)主義。在過去的體育教學(xué)中,，教師往往習(xí)慣于自我的經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)成教案,，甚至有部分教師的教案與實(shí)際教學(xué)不相符，所謂“教案歸教案,，教學(xué)歸教學(xué)”，其隨意性之大得驚人,，這種現(xiàn)象在有必須教學(xué)經(jīng)歷的教師中居多，這是值得我們很好地反思和關(guān)注的,。古希臘哲學(xué)家赫拉克利特曾說：“人不能兩次踏入同一條河流”,。這說明了萬事萬物的不斷變化(微觀上),，我們應(yīng)以發(fā)展變化的觀點(diǎn)來看問題,。憑經(jīng)驗(yàn)往往會(huì)忽視我們不斷變化的教學(xué)對(duì)象,，正如教育學(xué)家羅杰斯說的，應(yīng)當(dāng)把學(xué)生看成是“人”,，而不是“較大的白鼠”(行為主義觀點(diǎn))與“較慢的計(jì)算機(jī)”(認(rèn)知心理學(xué)觀點(diǎn)),。經(jīng)驗(yàn)誠可貴,，而反思價(jià)更高。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,，我們應(yīng)進(jìn)取關(guān)注“主體”的發(fā)展變化，過去有句行話叫做“備課要備學(xué)生”,，這句話既是經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，也說明了課前反思的一個(gè)道理,。

過去的體育教學(xué)往往忽視課中反思，比較重視教師的應(yīng)急本事,，所謂：“隨機(jī)應(yīng)變”就行了,，在新課標(biāo)下人們發(fā)現(xiàn),，課中反思能使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行，它的真正意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于隨機(jī)應(yīng)變,。教學(xué)中進(jìn)行反思，就是及時(shí)主動(dòng)地審視分析自我的教學(xué)行為,，時(shí)實(shí)監(jiān)控自我的教學(xué)過程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,，修正教學(xué)策略，并以聯(lián)系的發(fā)展變化的視角來觀察與解決當(dāng)前的問題,，也是理論到實(shí)踐的過程。在教學(xué)實(shí)踐中,，有很多難以預(yù)料的因素，如果能很好地把握與處理,，也許會(huì)有意想不到的效果。如在《重慶市中小學(xué)體育課改實(shí)驗(yàn)賽課》的一次課上,，當(dāng)課進(jìn)行到整理放松階段時(shí),，音樂突然放不起，這時(shí)觀眾臺(tái)上的氣氛也緊張起來,，但這位教師稍作思考后，就自我放聲唱起來,，學(xué)生也受到感染，師生共鳴,，唱練合一，把整個(gè)課堂的氣氛推向了高潮,，在場(chǎng)的評(píng)委與同行給予了高度的評(píng)價(jià)。這一案例說明了不僅僅是一種應(yīng)變本事的表現(xiàn),，更重要的是一種反思行為，是對(duì)進(jìn)行中的課的不斷審視與思考的結(jié)果,，同時(shí)也讓我們發(fā)現(xiàn)了歌聲在體育練習(xí)中的感召力，體育教師所要具備的音樂素質(zhì)的意義,，以及學(xué)科整合的影子。當(dāng)然,，課中不斷審視分析課的發(fā)展變化，反思與修正教學(xué)行為,，也會(huì)提高我們隨機(jī)應(yīng)變的本事,。

體育教學(xué)不像學(xué)科教學(xué)那樣學(xué)生對(duì)號(hào)入座,，而是在較大的空間范圍內(nèi)進(jìn)行的，以學(xué)生的身體活動(dòng)練習(xí)為主,，同一節(jié)課班級(jí)眾多，資源少,，擾動(dòng)因素多,，差異表現(xiàn)于外,，以及教學(xué)資料與學(xué)生需求的矛盾，等等因素處之不當(dāng),，課堂教學(xué)就可能受到影響，或造成不良后果,。所以,，在教學(xué)過程中,，我們應(yīng)從教學(xué)管理、組織,、策略、學(xué)生的身心等全面審視課堂,，課堂既要生動(dòng)活潑，又要有序進(jìn)行,，在不斷反思的過程中作出確定與應(yīng)急處理，以確保教學(xué)過程沿著最佳的軌道運(yùn)行,。同時(shí)把課前的準(zhǔn)備與課中的思考結(jié)合起來,，修正與完善教學(xué)方案,，讓教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行，這也是我們課中反思目的所在,。

“課后反思能使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化”,。體育教學(xué)長期以來也強(qiáng)調(diào)課后小結(jié),，課后小結(jié)雖是反思的一種形式,，可是課后反思與課后小結(jié)相比,，在外延上要豐富得多,，從概念的邏輯關(guān)系上講,，課后反思與小結(jié)的關(guān)系應(yīng)是一種“真包含關(guān)系”，小結(jié)局限于本課的回顧與總結(jié),，而課后反思卻是從課前—課中—課后,，實(shí)施全過程的審視,、分析與總結(jié)，它體現(xiàn)了認(rèn)識(shí)的全過程,。一是審視分析教學(xué)計(jì)劃,，課的設(shè)計(jì),，總結(jié)課前與課中的得與失，它們對(duì)教學(xué)活動(dòng)的影響;二是反思自我的教學(xué)行為與態(tài)度,，審視自我的行為態(tài)度在整個(gè)教學(xué)過程中是否貼合現(xiàn)代教育思想和新課標(biāo)要求,，以及適應(yīng)學(xué)生等,，這對(duì)改善教師的教學(xué)行為態(tài)度，提高教學(xué)水平,，培養(yǎng)教師良好的教學(xué)行為習(xí)慣具有重要意義;三是分析總結(jié)課前與課中的反思行為與后果，讓這兩個(gè)反思得到總結(jié)，到達(dá)較高的認(rèn)識(shí)程度,。所以,，課后反思活動(dòng)是一個(gè)再認(rèn)識(shí)過程,，也就是所謂的“認(rèn)識(shí)的最高階段”,，即上升到理性認(rèn)識(shí)階段。這個(gè)階段的反思能更好地指導(dǎo)我們的教育教學(xué)工作,，也是我們的經(jīng)驗(yàn)理論化的過程。

總而言之,，教學(xué)反思貼合人的認(rèn)識(shí)規(guī)律，是從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的過程,，是對(duì)教育教學(xué)規(guī)律的探究與發(fā)現(xiàn)，它為教學(xué)的教學(xué)工作供給了“再創(chuàng)造”的可能，是教學(xué)創(chuàng)新的基礎(chǔ),，教師成長的開始,。從不一樣角度與方式回顧、分析和審視自我和教學(xué)行為,，教師才能“構(gòu)成自我反思的意識(shí)和自我監(jiān)控的本事”,。然而教師僅有把反思行為變成一種自覺與沖動(dòng),，一種行為習(xí)慣,，才能不斷發(fā)展自我，提升自我本事，逐步完善教學(xué)藝術(shù),，減少“教學(xué)遺憾”?？墒?，要讓我們所有的體育教師把教學(xué)反思行為變成一“自覺與沖動(dòng)”的行動(dòng),，可能還有很多的“問題”有待解決，其任重而道遠(yuǎn),。

初中體育教學(xué)反思簡短 初中體育教學(xué)反思簡短篇四

體育課顧名思義是以身體練習(xí)為主,培養(yǎng)意志品質(zhì),養(yǎng)成良好習(xí)慣,積極參與到其中。

現(xiàn)在的學(xué)生越來越有自己的思想,，如果不能按照他們的想法做就有可能不聽話，甚至于起哄,，這就要求我們發(fā)揮聰明才智,，如何調(diào)動(dòng)他們的積極性。

第一,，合理安排體育教材,，提高學(xué)生的興趣,。興趣是學(xué)生最好的老師,，這樣就要求我們?cè)O(shè)置符合他們年齡特點(diǎn)的情景。

第二,，尊重學(xué)生,、熱愛學(xué)生,、信任學(xué)生,。

第三,，參與到學(xué)生的練習(xí)當(dāng)中。

第四,，學(xué)生之間的相互作用是提高學(xué)生興趣的因素之一,，同學(xué)之間的互相幫助、相互交流,、相互促進(jìn),、相互鼓勵(lì)有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣,。

第五，要給學(xué)生自由發(fā)言的機(jī)會(huì),，在教師的引導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,。

第六,，在不脫離教師想要練習(xí)的效果時(shí),，學(xué)生可以自由選擇興趣的項(xiàng)目進(jìn)行練習(xí)。

總之,，今后在選擇教學(xué)內(nèi)容是不是可以這樣來思考：只要目標(biāo)明確了,，其內(nèi)容來源可以多方面的?？梢允墙滩闹械模部梢允墙處熓占淼?，還可以是學(xué)生熟悉的、感興趣的內(nèi)容,，只要能夠?yàn)槟繕?biāo)服務(wù)的教學(xué)內(nèi)容都可以

初中體育教學(xué)反思簡短 初中體育教學(xué)反思簡短篇五

由于體育課很多班都是在室外進(jìn)行,，組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾，激發(fā)學(xué)生興趣,，從而完成教學(xué)任務(wù)。只有合理而周密地組織教學(xué),，才可能使學(xué)生從物質(zhì)上、從心理上作好充分準(zhǔn)備,，從而保證體育教學(xué)過程的順利進(jìn)因此,，組織教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵,。 在教學(xué)過程中，教師,、學(xué)生、教材三者通過復(fù)雜的相互作用,，使學(xué)生成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的統(tǒng)一過程。在這一過程中,，教師采取一定的組織教學(xué)形式來完成一定的教學(xué)任務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的。然而,，教無定法，任何教學(xué)方法和組織形式都是根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象而變化的,，怎樣抓好初中體育課的組織教學(xué),、更好地為教學(xué)服務(wù)呢,？

在初中體育教學(xué)中,，教師要根據(jù)體育課是通過身體的各種練習(xí),，使體力活動(dòng)與思維活動(dòng)緊密結(jié)合,，掌握體育知識(shí),、技能和技巧以及室外上課的特點(diǎn)，行之有效地組織教學(xué),。

抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué),。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必要條件，教師必須嚴(yán)格認(rèn)真,，堅(jiān)持不懈地抓好體育課常規(guī)教育,。尤其本節(jié)課依據(jù)新程標(biāo)準(zhǔn)精神及體育與健康課教學(xué)大綱的要求,，堅(jiān)持把“以學(xué)生發(fā)展為本”、落實(shí)“健康第一”作為指導(dǎo)思想,，促進(jìn)學(xué)生健康成長,，在教學(xué)中注重，以學(xué)生為中心,，重視學(xué)生的主體地位,，同時(shí)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，關(guān)注個(gè)體差異與不同需求,，確保每一個(gè)學(xué)生受益，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極動(dòng)腦,，互相協(xié)作，互相探討,，提高學(xué)生

在學(xué)習(xí)過程中的感興趣程度，使學(xué)生能積極主動(dòng)地參與到課堂中,，營造一個(gè)寬松,、和諧,、民主的教學(xué)環(huán)境。

從新課程標(biāo)準(zhǔn)所設(shè)置的學(xué)習(xí)目標(biāo)來看,，在義務(wù)教育階段,，應(yīng)注重學(xué)生基本的運(yùn)動(dòng)知識(shí),、運(yùn)動(dòng)技能的掌握和應(yīng)用,，不過分追求運(yùn)動(dòng)技能傳授的系統(tǒng)和完整,，不苛求技術(shù)動(dòng)作的細(xì)節(jié),。本節(jié)課我選擇游戲，游戲,，是一項(xiàng)深受廣大學(xué)生喜歡的運(yùn)動(dòng)。長期以來,，我們?cè)诮虒W(xué)中更多地追求它的技術(shù)性,，忽略它的趣味性,、娛樂性、觀賞性；忽視了學(xué)生的主動(dòng)性,，這樣嚴(yán)重地挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施,，如何以人為本，全面關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，真正把“健康第一”的指導(dǎo)思想落到實(shí)處,；如何改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,；如何使教學(xué)做到源于游戲,，回歸游戲,，真正做到寓教于樂，是本節(jié)課力求探索的問題,。

初中體育教學(xué)反思簡短 初中體育教學(xué)反思簡短篇六

體育學(xué)科應(yīng)突出教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體，重在教師的"導(dǎo)",，讓學(xué)生圍繞"導(dǎo)"中完成各項(xiàng)練習(xí),。在教學(xué)設(shè)計(jì)上要對(duì)傳統(tǒng)的體育教學(xué)進(jìn)行認(rèn)真的反思,，要在繼承的基礎(chǔ)上去改革,，去發(fā)展。對(duì)符合人體科學(xué)規(guī)律,、符合教育教學(xué)規(guī)律、有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的,，要很好地去繼承,，對(duì)落后于時(shí)代,、妨礙改革與發(fā)展的,，要堅(jiān)決地屏棄。比如,，傳統(tǒng)的體育教學(xué)重視教師的主導(dǎo)作用,，講究教材的合理搭配,，注重課的結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)量,、密度的科學(xué)性等等,。我們不僅都要繼承,，而且要研究怎樣從實(shí)施素質(zhì)教育的角度賦予新的內(nèi)涵,。

充分展現(xiàn)體育學(xué)科的真正價(jià)值,，突出學(xué)科的實(shí)用性,。教學(xué)中發(fā)揮自身的特色，形成自己的風(fēng)格,。體育教學(xué)過程是以身體練習(xí)為主要活動(dòng)形式,，它是在室外和動(dòng)態(tài)中進(jìn)行。比其它學(xué)科的教學(xué)過程更復(fù)雜,、更難駕馭,，是一個(gè)更充滿各種可能性的教學(xué)過程,。體育教學(xué)模式的設(shè)計(jì),，必須遵循體育教學(xué)過程中的科學(xué)規(guī)律,，體育學(xué)科同其他學(xué)科的教學(xué)一樣，要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,。但是，體育教學(xué)還要有它自身的人體活動(dòng)的生理負(fù)荷規(guī)律和運(yùn)動(dòng)技能的形成規(guī)律,；當(dāng)然也有情感體驗(yàn)和人際交往的規(guī)律等等,。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)要突出實(shí)用性和可操作性,，內(nèi)容的設(shè)置和選擇應(yīng)盡量選擇貼近學(xué)生生活的，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育練習(xí)的興趣,，讓學(xué)生學(xué)得新鮮,、學(xué)得愉快,、學(xué)得主動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受運(yùn)動(dòng)的苦與樂,、感受體育運(yùn)動(dòng)的價(jià)值。

在新課程理念的指導(dǎo)下,，課堂教學(xué)活起來了，師生關(guān)系融洽,，學(xué)生競(jìng)相發(fā)言,，課堂非常熱鬧,。必須理性對(duì)待,，實(shí)施有效教學(xué),，讓課堂活而不亂。既要尊重學(xué)生的個(gè)性,，也要讓學(xué)生學(xué)會(huì)遵守規(guī)則,。要重視培養(yǎng)學(xué)生必要的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣和小組合作性學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)要明確,，要有實(shí)在的成效,，真正讓孩子學(xué)有所得,。

教師要活用教材資源,、利用生活資源捕捉課堂資源。課堂互動(dòng)經(jīng)常會(huì)生成各種各樣的資源,。教學(xué)時(shí)要特別關(guān)注和捕捉一些有價(jià)值的資源加以利用,。如學(xué)生在練習(xí)時(shí)，有的整套動(dòng)作做得好,，有的某一環(huán)節(jié)做得很棒，有的提出的問題特別有思考價(jià)值,，有的出現(xiàn)錯(cuò)誤帶有普遍性等，對(duì)這些問題要及時(shí)捕捉并加以利用,。

任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順,，事事如意,。同樣,，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中,，也難免會(huì)遇到挫折。便如,，在一場(chǎng)班際拔河比賽中，因教師發(fā)現(xiàn)一名外班的學(xué)生參與了某班的比賽,，故大聲斥責(zé)，結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗。這種由于意外因素造成的失利使學(xué)生難于接受,，情緒非常惡劣,。對(duì)于這種意外事情的發(fā)生，教師要主動(dòng)地向?qū)W生說明真相,，講清道理,，充分肯定他們的實(shí)力,，保護(hù)他們的自尊心，并提供再賽的機(jī)會(huì),。同時(shí)還可以通過我國運(yùn)動(dòng)員參加世界大賽出師不利的典型事便來教育學(xué)生,，使學(xué)生了解任何比賽都可能存在一定的意外,，包括裁判不公等,，培養(yǎng)學(xué)生接受意外事實(shí)的能力,，從而增強(qiáng)抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)力。

多抓住課中的教學(xué)的"點(diǎn)滴"和關(guān)注學(xué)生的"閃光點(diǎn)",提倡教學(xué)的開放性,，讓學(xué)生在教師"導(dǎo)"中發(fā)揮自己的"優(yōu)點(diǎn)",，讓學(xué)生體驗(yàn)體育課的真正價(jià)值。對(duì)教學(xué)中"難點(diǎn)問題"多觀察,、多發(fā)現(xiàn),、多思考,。從而不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整教學(xué)策略,，拓寬體育的綜合功能，讓學(xué)生學(xué)得新鮮,、學(xué)得愉快、學(xué)得主動(dòng),，讓學(xué)生在快樂的體驗(yàn)中獲得最佳的發(fā)展,。

創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo),。因?yàn)橐豁?xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)的完成，必須具有充沛的體力,、飽滿的精神和樂觀的情緒。為此,，體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維,、豐富的想象及運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐能力等,。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性,、趣味性和實(shí)用性，以促進(jìn)學(xué)生生理,、心理和精神待等方面的提升,，獲得成功和愉快的體驗(yàn),，使他們能熱愛體育，增強(qiáng)自尊心和自信心,。此外,，還可通過教學(xué)方法的創(chuàng)新,，以開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué),、自練的能力,，并給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氛圍,，同時(shí)為學(xué)生提供機(jī)會(huì),，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競(jìng)爭(zhēng)力,。

平時(shí)多查閱體育課程的最新動(dòng)態(tài),，多參與課程改革的實(shí)踐,，在實(shí)踐中不斷反思和總結(jié),，調(diào)整自己的教學(xué)策略，從而揚(yáng)長避短,，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

初中體育教學(xué)反思簡短 初中體育教學(xué)反思簡短篇七

素質(zhì)教育的推行是一種迎合于時(shí)代特征的拓展,，而研究型的學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)也正是為了更好提高學(xué)生素質(zhì)的需要。無論是從理論上講還是從實(shí)踐來說,，人的素質(zhì)提高應(yīng)該說是在反復(fù)學(xué)習(xí)的過程中完成的,，這種學(xué)習(xí)包含著終身學(xué)習(xí),，從體育教學(xué)的角度講,，就是終身體育。我們通過自主學(xué)習(xí)教育,，使學(xué)生掌握自我學(xué)習(xí)與鍛煉的方法,，也就是說自主學(xué)習(xí)是終身學(xué)習(xí)、終身體育的基礎(chǔ)所在,，也是人的素質(zhì)基礎(chǔ)所在。

黨的教育方針要求學(xué)生“德,、智、體”全面發(fā)展,，并且有良好的身心素質(zhì),，體育教學(xué)的目標(biāo)之一也是讓學(xué)生成為終身體育者。我們通過自主學(xué)習(xí),，讓學(xué)生掌握科學(xué)自我鍛煉的方法與習(xí)慣，培養(yǎng)終身體育觀和終身健康觀,，打下終身體育的基礎(chǔ)，所以學(xué)生應(yīng)該而且必須掌握自我鍛煉與自主學(xué)習(xí)。現(xiàn)行的體育教育比較注重于課堂中的學(xué)習(xí),，注重于跟著老師學(xué)習(xí),，只重視學(xué)生在校時(shí)間的身體素質(zhì)提高,，同時(shí)也由于課堂教學(xué)過分的強(qiáng)調(diào)規(guī)定性、規(guī)范化以及過多的強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),，也有些教師過多考慮應(yīng)試問題,，因此忽視了體育方法和體育能力的培養(yǎng)，我們所進(jìn)行的自主學(xué)習(xí)研究就是為了很好的解決學(xué)生體育方法與體育能力的提高,，此法在實(shí)踐中也得到了證實(shí)。

傳統(tǒng)的體育教學(xué)使學(xué)生在體育課中缺少互相之間的溝通,，缺少心

理上、個(gè)性化的發(fā)展空間,，在自主學(xué)習(xí)的教學(xué)過程中，教師提供大量的自我學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有大量的自主學(xué)習(xí)空間與同學(xué)之間互相交往和討論的時(shí)間,，培養(yǎng)一種對(duì)問題的研究能力,，爭(zhēng)議并提出疑問的能力，有效發(fā)展與同伴,、老師的技能交流，同時(shí)也有效培養(yǎng)社交方面的能力,，對(duì)心理的健康大有幫助,。而自主學(xué)習(xí)對(duì)有個(gè)性特長的學(xué)生更有一種深入個(gè)體研究機(jī)會(huì),，體現(xiàn)個(gè)性發(fā)揮的可能性,。通過自主學(xué)習(xí)探究掌握體育知識(shí),，思考決策解決問題的技能，促進(jìn)認(rèn)知,、情感,、社交技能的發(fā)展,，表現(xiàn)學(xué)習(xí)的責(zé)任感，更能學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià),，形成一種更積極向上的自我概念。體育教學(xué)比其它學(xué)科更能體現(xiàn)出一個(gè)集體配合的精神與要求,，所以體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的社交能力提高,，對(duì)心理素質(zhì)的提高更有幫助,。

(1)組織體育教學(xué)：

組織體育教學(xué)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)與自你鍛煉是否成功的主要途徑,，所以組織教學(xué)是一個(gè)重要的環(huán)節(jié),。教師在鉆研體育教材時(shí)，考慮體育教案時(shí)就必須想到對(duì)自主學(xué)習(xí)的安排,，在整個(gè)課堂的安排中就必須留有相當(dāng)多的時(shí)間給學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主鍛煉的機(jī)會(huì),。并要考慮好學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自主鍛煉的方法，包括學(xué)生自主鍛煉與自主學(xué)習(xí)中的各個(gè)環(huán)節(jié),。其中也包括安全措施，這是因?yàn)轶w育鍛煉的項(xiàng)目有許多帶有一定難度，有難度的項(xiàng)目必須要考慮安全因素,，更必須考慮學(xué)生的實(shí)際情況以及學(xué)校的場(chǎng)地、器械等的實(shí)際情況,。

(2)布置體育學(xué)習(xí)的內(nèi)容：

布置體育學(xué)習(xí)的內(nèi)容在依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,，根據(jù)新的教學(xué)

綱要的要求,、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，對(duì)學(xué)生自主鍛煉、自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容安排應(yīng)循序漸進(jìn)的進(jìn)行,，也可突破教材的一些內(nèi)容進(jìn)行,，但不可盲目性的安排,，或者說超之過急,。動(dòng)作的練習(xí)從簡單的開始,，慢慢的過渡,，讓學(xué)生有一個(gè)適應(yīng)的過程，開始的時(shí)候教師可多采用啟發(fā)式的的教學(xué)方法,，啟發(fā)學(xué)生的思考,，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)老師所教的內(nèi)容想出一些新的練習(xí)方法,，做到了這一步,，再繼續(xù)的深入下去,。一種練習(xí),、一次安排,、每樣手段多要有明確的目的性,。

(3)自主練習(xí)中正確的指導(dǎo)方式

體育課堂教學(xué)中教師的指導(dǎo)是否確當(dāng)關(guān)系到能否使學(xué)生正確的掌握自主學(xué)生的能力，所以教師的指導(dǎo)與指導(dǎo)學(xué)生的研究對(duì)深層次教學(xué)十分重要,，在自主學(xué)習(xí),、自主鍛煉的過程中教師要避免采用“手把手”的教學(xué)方法，避免采用“一刀切”的教學(xué)手段,。如支撐跳躍中的跳相,，有些學(xué)生稍加指導(dǎo)就可以完成較難的動(dòng)作,，而有些學(xué)生就是經(jīng)過多次的指導(dǎo)仍很難完成動(dòng)作，這就需要教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際分層進(jìn)行指導(dǎo)與安排,，不能采用同一高度、同一方法進(jìn)行教學(xué)對(duì)基礎(chǔ)好的,，能力強(qiáng)的給于的自主時(shí)間可以更多一些。許多教學(xué)中的練習(xí)內(nèi)容可以采用“留一手”的方法,。讓學(xué)生能夠自己想出來豈不是更好嗎,？點(diǎn)撥法比常規(guī)的教學(xué)手段也許更能使學(xué)生引起思考,。當(dāng)然在指導(dǎo)學(xué)生研究方面更需要一種比較科學(xué)的手段,。更需要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)進(jìn)行引導(dǎo),。

(4)觀察檢驗(yàn)自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉的成果

安排了自主學(xué)習(xí),、自主鍛煉的內(nèi)容之后,，必須定期的不定期的進(jìn)行檢驗(yàn)，教師一定要了解自己所安排的方法是否有效,，學(xué)生的整個(gè)練習(xí)效果是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo),，不能僅為自主鍛煉的安排而安排。沒有效

果的自主鍛煉那是沒有意義的鍛煉。我們不能把學(xué)生有限的學(xué)習(xí)時(shí)間給白白的'浪費(fèi),，所以檢驗(yàn)是自主學(xué)習(xí)與自主鍛煉中的一項(xiàng)不可缺少的工作，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

(5)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

可以通過觀察,、座談的形式了解學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)安排之后的學(xué)習(xí)積極性。一般的情況下，學(xué)生對(duì)體育課的積極性有所提高證明所安排的方法有作用或有明顯的作用,，對(duì)學(xué)習(xí)有幫助，反之,，則應(yīng)考慮安排的有欠妥之處或安排方法有問題，應(yīng)積極改進(jìn),。

(6)檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的成績

通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的反饋，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，假如我們所安排的方法經(jīng)過一段時(shí)間的運(yùn)用未能體現(xiàn)出一定的作用,，那么在某種意義上說,，至少其方法是欠佳的。我們既要考慮學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自主鍛煉的掌握,，還需要學(xué)生身體素質(zhì)的有效提高,。學(xué)習(xí)成績的檢測(cè)除了考慮“硬指標(biāo)”（如體鍛,、考核標(biāo)準(zhǔn)）方面的內(nèi)容,，還要考慮對(duì)原有基礎(chǔ)成績的提高的內(nèi)容,。

(7)檢驗(yàn)學(xué)生創(chuàng)造能力與創(chuàng)新能力是否提高

這一問題也許比較難,，但我們至少可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行比較,；第一，看學(xué)生自己的活動(dòng)能力,，從安排自主學(xué)習(xí),、自主鍛煉之后學(xué)生自己活動(dòng)的具體效果,，觀察其活動(dòng)能力是否提高,。第二，看學(xué)生在教師安排自主學(xué)習(xí),、自主鍛煉之后的活動(dòng)是否經(jīng)常的出現(xiàn)有意義的創(chuàng)新活動(dòng)與練習(xí)，并且對(duì)技術(shù)學(xué)習(xí)與掌握有一定的幫助,。再用其行為能力與以前學(xué)生上課自我鍛煉與成績的情況進(jìn)行對(duì)比,，來檢驗(yàn)學(xué)生通過你的安排與指導(dǎo)是否有所進(jìn)步,。

第一,、自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法一定要符合學(xué)生的特點(diǎn)，主要是年齡特征,、性別特征,、興趣特征等。

第二,、自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉一定要遵循循序漸進(jìn)的原則,。

第三,、自主學(xué)習(xí),、自主鍛煉教學(xué)過程中教師的指導(dǎo)一定要以啟發(fā)教育為主。

第四,、自主學(xué)習(xí),、自主鍛煉的教學(xué)過程中教師一定要加強(qiáng)觀察，主要是及時(shí)糾正不良的練習(xí),，加強(qiáng)對(duì)組織紀(jì)律的控制，防止傷害事故的發(fā)生。

第五,、自主學(xué)習(xí),、自主鍛煉教學(xué)教師要注重引導(dǎo)與檢驗(yàn)。

第六、自主學(xué)習(xí)教學(xué)過程中要防止新一輪“放羊式”教學(xué)的出現(xiàn),。

自主學(xué)習(xí)是當(dāng)代學(xué)生適應(yīng)時(shí)代的需要，是當(dāng)前素質(zhì)教育的需要,，也是終身學(xué)習(xí)與終身體育的需要,，更是使學(xué)生身心健康與提高社交能力的需要。教師首先要轉(zhuǎn)變體育課堂教學(xué)只重視技術(shù)學(xué)習(xí)與課堂鍛煉,，樹立學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉的觀念，要敢于給學(xué)生充分發(fā)揮才能的機(jī)會(huì),，只有這樣，才能適應(yīng)新課程的需求,，才能培養(yǎng)出新一代合格,、健康的人才,。

初中體育教學(xué)反思簡短 初中體育教學(xué)反思簡短篇八

目前,，很多的體育特長生為了贏得獎(jiǎng)項(xiàng),，犧牲了自我的學(xué)業(yè),，甚至淪為差等生,。還有一些體育特長生對(duì)訓(xùn)練產(chǎn)生了十分大的抵觸情緒,，并且學(xué)業(yè)和訓(xùn)練之間的矛盾也進(jìn)一步加大。并且因?yàn)閷W(xué)校沒有進(jìn)行合理的管理,，對(duì)體育特長生的學(xué)習(xí)成績沒什么具體的要求,，所以學(xué)生也就放下了學(xué)業(yè),，甚至沒有進(jìn)行自我約束,。這樣的現(xiàn)象也是極為不利的,。

情感決定著思考和行動(dòng)的方向,，但很多教師往往只是機(jī)械式的進(jìn)行管理,，沒有在教學(xué)中融入情感,，更沒有滲透人文關(guān)懷。并且每一個(gè)學(xué)生在性格,、經(jīng)歷,、智力方面都有所不一樣，這就需要教師針對(duì)學(xué)生的不一樣特點(diǎn)來進(jìn)行教育了,。然而大部分教師都沒有做到這一點(diǎn)，更沒有針對(duì)他們的問題進(jìn)行合理的處理，同時(shí)在教育中也缺乏理解,、尊重、信任和關(guān)心,。這樣一來,，就不能夠給予學(xué)生幫忙。

如今,，在體育教學(xué)當(dāng)中，體育師資力量是十分欠缺的，這也影響了體育人才的選拔,。從我國很多學(xué)校的體育教師結(jié)構(gòu)來看,，體育教師基本是體育專業(yè)出身但非競(jìng)技出身，特長生往往是要參加比賽而普通體育教師對(duì)于競(jìng)技這塊不是很懂的,，專業(yè)本事達(dá)不到要求,，素質(zhì)也不夠。在選拔體育尖子生的時(shí)候，僅僅只依靠一些表面的現(xiàn)象,，使得一些十分有體育天分的學(xué)生被拒之門外,，無法成為體育特長生,。

教師不能忽略了對(duì)體育特長生的思想道德培養(yǎng),，用正確的方式來加強(qiáng)和提高他們的素質(zhì),。平時(shí)要注意觀察他們,，避免他們出現(xiàn)心理問題,，幫忙他們解決各種思想問題。此外還要讓他們明白學(xué)習(xí)的重要性,，提高他們的學(xué)習(xí)本事,，因?yàn)?1世紀(jì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代,，必須具備各方面的素質(zhì)和本事,，否則就不能適應(yīng)這個(gè)社會(huì),。在這個(gè)過程中,，教師要培養(yǎng)學(xué)生的自信心,，樹立短期學(xué)習(xí)和長期學(xué)習(xí)的計(jì)劃,，鼓勵(lì)他們運(yùn)用體育中的拼搏精神,，超越自我,，超越他人。

教師要制定出關(guān)于體育訓(xùn)練的規(guī)章制度以及計(jì)劃,，幫忙學(xué)生科學(xué)而合理的進(jìn)行訓(xùn)練,，從而提高他們的專業(yè)技能,。教師需要讓學(xué)生明白,，閃光的獎(jiǎng)項(xiàng)背后滲透了辛勤的汗水,，所以必須付出辛勤的努力,。教師能夠借助“體教結(jié)合”的方法，以北京奧運(yùn)會(huì)成功舉辦為契機(jī),，將培養(yǎng)的渠道逐漸的拓寬,，從專門的體校專向普通的院校,。這樣一來,，既能夠幫忙體育特長生拓寬培訓(xùn)的渠道,，又能夠擺脫舉 國體制的弊端。所以,，這樣的方法是可行的。

對(duì)于體育特長生而言,，不管是專業(yè)技能的訓(xùn)練,，還是文化課的學(xué)習(xí),，都是十分重要的,。如果不能全面發(fā)展，那么就不能適應(yīng)激烈的競(jìng)爭(zhēng),。所以,，教師必須制定出一套合理而可行的方案,，從而解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題。在訓(xùn)練專業(yè)技能的時(shí)候,，要以人為本,，用人性化的方式抓訓(xùn)練和運(yùn)動(dòng)成績,。此外還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,，幫忙學(xué)生認(rèn)清楚學(xué)習(xí)和訓(xùn)練之間的關(guān)系,。這樣才能使學(xué)生更好的發(fā)揮出自我的特長和本事,，真正的實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展,。

要成為一個(gè)優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員,，必須擁有過硬的心理素質(zhì)。教師要充分的利用心理學(xué)方面的知識(shí),，洞悉和觀察學(xué)生的心理狀況,，并且抓住學(xué)生的身心特點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行心理方面的訓(xùn)練,，實(shí)施有針對(duì)性的教育。在訓(xùn)練之前,，教師需要給學(xué)生講解一些必要的知識(shí),，讓學(xué)生堅(jiān)持良好的心態(tài),。訓(xùn)練完畢以后，教師能夠讓學(xué)生寫訓(xùn)練日記,，從訓(xùn)練日記中,，教師便可很好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),。除此之外,，寫總結(jié)和訓(xùn)練日記還能夠讓學(xué)生和教師發(fā)現(xiàn)一些不足之處,，及時(shí)的對(duì)問題進(jìn)行分析，采取措施解決問題,，同時(shí)也為后面的訓(xùn)練奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

為了更好的推動(dòng)我國體育課程的開展,，也為了促進(jìn)國家體育事業(yè)的發(fā)展,，學(xué)校必須加強(qiáng)對(duì)體育特長生的培訓(xùn)力度,，從各方面入手,，注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng),，這樣才能使體育特長生的各方面都能得到提高,，并且實(shí)現(xiàn)體育教育的根本目的。

初中體育教學(xué)反思簡短 初中體育教學(xué)反思簡短篇九

作為一名體育教師,，在工作中,，我收獲很多,，有經(jīng)驗(yàn),，有教訓(xùn),，也有喜悅,。教師面臨的最大不足就是缺少經(jīng)驗(yàn),，對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)把握不住,，我知道了自己教學(xué)中的不足,，剛開始不知道學(xué)生學(xué)過什么,、掌握到什么程度,，語速和教學(xué)進(jìn)程都比較快,，如原地的三面轉(zhuǎn)法的學(xué)習(xí)過程中,，向右轉(zhuǎn)的口令發(fā)出后，有好多學(xué)生方向會(huì)搞錯(cuò),，在以后的教學(xué)中我就把向右轉(zhuǎn)的右字口令拖長,，給學(xué)生足夠的反應(yīng)時(shí)間

課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵,。在課堂上要合理組織好內(nèi)容,，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，但同時(shí)要注意對(duì)學(xué)生做到收放自如。不能讓學(xué)生過于活躍,，否則不利于控制課堂紀(jì)律,，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的效果。要跟學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x,。這一點(diǎn)開始我做得不好,，跟學(xué)生走的太近,，不利于老師在學(xué)生心目中的威嚴(yán)形象，不利于教與學(xué),。根據(jù)學(xué)生的情趣特點(diǎn),、身體素質(zhì),、接受能力這些特征總結(jié)出在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合,。低年級(jí)的小學(xué)生,，理解能力和應(yīng)用能力都比較差,，在體育教學(xué)過程中,，我常常會(huì)遇到自己講的頭頭是道,，學(xué)生卻似懂非懂的情況,，因此在教學(xué)中必須將“教”同“玩”結(jié)合起來,，同時(shí)通過做游戲等趣味活動(dòng)來啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容,，做到潛移默化,，當(dāng)然課堂紀(jì)律問題也不容忽視,，因此我會(huì)特別注意以下幾點(diǎn)：

1,、隊(duì)形、隊(duì)列：這是培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢(shì)和加強(qiáng)紀(jì)律性的手段,，是教學(xué)的重要一環(huán),。如何使之專心致志，排除一切雜念,，這是教師所采取的手段,。有時(shí)同學(xué)出現(xiàn)的頑皮,，不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象是由好動(dòng)而動(dòng)得不適時(shí)產(chǎn)生的,。針對(duì)“好動(dòng)”這一天性,，我注意加強(qiáng)課堂常規(guī)教育和訓(xùn)練，逐步發(fā)展他們的自制力;同時(shí),，還有意識(shí)地加強(qiáng)一些集中注意力的練習(xí),，隨時(shí)把他們的注意力引到正確的道路上。這樣才能達(dá)到教學(xué)目的,，完成教學(xué)任務(wù),。當(dāng)然,，訓(xùn)練隊(duì)形隊(duì)列,，同學(xué)的步伐,，精神飽滿與否和教師的口令和生動(dòng)的啟發(fā)性語言有關(guān),，因?yàn)閷W(xué)生最敏感，對(duì)老師的表情最易感染,，為師的要起表率作用,，否則這一單調(diào)和枯燥的項(xiàng)目，學(xué)生就不會(huì)持久,，盡管一般不超過十分鐘，但由于“疲勞”的出現(xiàn),，自然會(huì)導(dǎo)致不守紀(jì)律的現(xiàn)象發(fā)生。對(duì)這項(xiàng),，我今后一定更引起重視,。

2、游戲：可以使緊張的體育課變得生動(dòng),、輕松，具有吸引力,，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使之靈活運(yùn)用走,、跑、跳,、投擲等基本技能，在競(jìng)爭(zhēng)中得到鍛煉,，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的好作風(fēng)及團(tuán)結(jié)互助的共產(chǎn)主義風(fēng)格，思想和技術(shù)雙豐收,，效果顯著,。隨著教改的逐步深入,，我認(rèn)識(shí)到要把游戲教學(xué)搞好,，必須要先吃透教材，了解學(xué)生的心理特點(diǎn),，從而抓住實(shí)質(zhì),，提高效率,。其次是發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和教學(xué)藝術(shù),，處理好教與練的關(guān)系,。這種應(yīng)變能力平時(shí)積累,，虛心學(xué)習(xí)都能逐步豐富,。對(duì)學(xué)生的脾氣也不盡掌握,，因?yàn)椤昂脛佟本箷?huì)奮不顧身地只顧榮譽(yù)而不管安全,。為此,，得總結(jié)教訓(xùn)，從熱愛學(xué)生出發(fā),，重視安全教育,，加強(qiáng)保護(hù)工作，嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生,。

體育課在室外,，接觸面大,，極易受周圍的人和事的暗示，有時(shí)竟會(huì)不加選擇地模仿他人動(dòng)作,。這主要是學(xué)生的活動(dòng)自覺性,、持久性差的緣故,，往往他們是受環(huán)境感染而不是他們的自覺性，有的則表現(xiàn)為任性,、執(zhí)拗,，不守紀(jì)律由自然變?yōu)榱?xí)慣，這就難了,，說實(shí)在的,，一節(jié)體育課不可能過細(xì)地作幾個(gè)差生的思想工作,，特殊的課程有時(shí)只好采取特殊的手段。但是粗暴的訓(xùn)斥不是根治的辦法,，用軟的“哄”雖是辦法，但他們有時(shí)也會(huì)無動(dòng)于衷,，好像都會(huì)傷害他們的自尊心,。如何處理課內(nèi)出現(xiàn)的的調(diào)皮生,，這本是體育老師必備的基本功,。

當(dāng)然還有很多地方存在著不足，我將在以后的工作中不斷學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取能夠做的更好,。

初中體育教學(xué)反思簡短 初中體育教學(xué)反思簡短篇十

體育運(yùn)動(dòng)一直是國人比較重視的，隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn),，我們更加重視學(xué)生的身體素質(zhì),，現(xiàn)如今我們的生活環(huán)境可以說是越來越惡劣,，環(huán)境污染還是存在，我們吃的東西含有很多對(duì)身體有害的物質(zhì),，更重要的是隨著科技的發(fā)展，越來越多的人越來越懶,，極度缺乏必要的運(yùn)動(dòng)。培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才是社會(huì)的需要,，我們培養(yǎng)出來的學(xué)生身體素質(zhì)也要特別好,，當(dāng)然體育教學(xué)不僅僅要重視人的身體健康，還要注重培養(yǎng)人的素質(zhì)和品格,，體育運(yùn)動(dòng)中所體現(xiàn)出來的運(yùn)動(dòng)精神也是我們需要學(xué)習(xí)和培養(yǎng)的。

初中階段學(xué)生身體的發(fā)育還在進(jìn)行,，學(xué)生人格還需要不斷的完善，體育對(duì)學(xué)生身體的發(fā)展和成長起著很大的作用,，而運(yùn)動(dòng)中體現(xiàn)出來的運(yùn)動(dòng)精神是人的人格完善所必需的。初中階段的學(xué)生也面臨著升學(xué)的壓力,，這時(shí)候有一個(gè)強(qiáng)大的心理也是必需的，體育運(yùn)動(dòng)不只是對(duì)身體健康有益,，對(duì)心理健康同樣有很大的作用。但是在很多學(xué)校普遍存在的現(xiàn)象就是對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的不重視,，特別是到升學(xué)階段,，有些學(xué)校甚至?xí)和Ａ梭w育課,，或是很多專業(yè)課的教師在擠占體育課的時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)課。作為初中體育教師我們必須讓學(xué)校,、教師、學(xué)生,、家長意識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)的重要性，加強(qiáng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格。

第一,，對(duì)體育課程的重視度不高。不管是學(xué)校還是教師,、學(xué)生，都認(rèn)為體育課可有可無,，從學(xué)校方面來說,，很多學(xué)校的體育器械、設(shè)備非常缺乏,，根本無法開展豐富的體育教學(xué)，再就是學(xué)校安排的體育課時(shí)相當(dāng)?shù)纳?，一周一?jié)課算是正常的,，有時(shí)一周一節(jié)課都無法正常開展。從教師方面來說,，其他科目的教師認(rèn)為體育課的時(shí)間可以隨時(shí)占用，對(duì)于體育教師來說自身的專業(yè)度不高,，思想上也不重視體育課,，體育課堂上學(xué)生自由散漫,，很多時(shí)候都是自由活動(dòng)，學(xué)生就找個(gè)地方一坐開始聊天,。對(duì)于學(xué)生來說，體育課就是出來玩的,，自由活動(dòng)時(shí)間就是散散步、聊聊天,。這樣的體育課堂根本不能發(fā)揮體育運(yùn)動(dòng)的作用,。

第二,，體育課教學(xué)內(nèi)容單一,，體育教師自身專業(yè)素質(zhì)不高。體育課程也是分為理論課與實(shí)踐課的,，一般初中的體育課對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)不重視,，甚至體育課不學(xué)習(xí)理論知識(shí),，對(duì)于實(shí)踐課也是馬馬虎虎，上課前幾分鐘進(jìn)行簡單的熱身活動(dòng),，然后繞操場(chǎng)跑幾圈,，隨后自由活動(dòng)。當(dāng)然現(xiàn)在中考加入了體育測(cè)試,，教學(xué)內(nèi)容在一定程度上多樣化了一點(diǎn)，但是也是完全按照考試內(nèi)容來上課,。由于體育教師本身的專業(yè)素質(zhì)有待提高,，并不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理,、有效地指導(dǎo)，不能把知識(shí)系統(tǒng)地傳授給學(xué)生,，在運(yùn)動(dòng)中的技巧、方法和保護(hù)自己的措施也不能更好地教給學(xué)生,，或是被教師完全忽略,。

第三,，不重視體育運(yùn)動(dòng)精神的培養(yǎng)。體育運(yùn)動(dòng)能完善人的人格,，體育精神是人類寶貴的財(cái)富，從體育運(yùn)動(dòng)中我們可以感受到毅力,、勇氣、合作的重要品質(zhì),。但在初中體育教學(xué)中，教師并不能根據(jù)這些體育精神設(shè)置專門的運(yùn)動(dòng),，即使在練習(xí)長跑的過程中，也不能及時(shí)傳達(dá)運(yùn)動(dòng)精神,，只是以跑得快不快為標(biāo)準(zhǔn)。

初中體育教學(xué)中存在非常多的問題,，從根本上來說就是教師和學(xué)生不夠重視，因?yàn)椴恢匾曮w育教學(xué)也就很少有人去探究在體育教學(xué)中存在的問題，發(fā)現(xiàn)不了問題就不會(huì)有改善措施,，初中體育教學(xué)中存在的問題也就不能得到改善，那么作為祖國有力接班人的學(xué)生的素質(zhì)就得不到很好的提高,。因此在這里我們需要投入更多的精力去探究初中體育教學(xué)中存在的問題，進(jìn)而提出合理的解決方法,。

第一,，從思想上認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要作用,，真正重視初中體育課。學(xué)校要舍得投入資金,，完善學(xué)校的體育設(shè)備和器械，修建專業(yè)的籃球場(chǎng),、足球場(chǎng)等，配備足夠的,、多樣的體育器械,，比如跳繩,、羽毛球、足球,、籃球等,。課時(shí)要適量增多,，一周一節(jié)到兩節(jié)課，在課外活動(dòng)的時(shí)候可以增加一些運(yùn)動(dòng)量,，組織一些課外的體育活動(dòng)。并且體育教師要有教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)安排,，每一節(jié)課要完成什么樣的目標(biāo),，要有規(guī)劃,，比如需要鍛煉學(xué)生的耐力就設(shè)計(jì)長跑，鍛煉學(xué)生的反應(yīng)力,，就加入短跑和一些考查反應(yīng)力的游戲。對(duì)于學(xué)生來說,，要認(rèn)識(shí)到身體健康的重要性，認(rèn)識(shí)到體育課的重要性,，不能自由散漫，毫無原則,，要落實(shí)到行動(dòng)上去提高身體素質(zhì),。

第二,，多樣化的體育課堂。在課堂教學(xué)中教師要設(shè)置兩種類型的體育課：一種是理論化的體育課,，給學(xué)生講解運(yùn)動(dòng)時(shí)的技巧和方法，以及運(yùn)動(dòng)時(shí)的注意事項(xiàng)和受傷時(shí)的應(yīng)急措施,；另一種當(dāng)然是課外的體育課。課外的課程設(shè)置要多樣,，多設(shè)置一些游戲,、比賽等,，這樣既能夠提起學(xué)生的興趣和積極性，又能在游戲,、比賽中得到鍛煉。此外教師和學(xué)生還要多一些互動(dòng)和交流,，這樣能夠使學(xué)生積極主動(dòng)參與到課堂中。

第三,，在運(yùn)動(dòng)中達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)精神的目標(biāo)。首先就是游戲比賽的形式,，游戲比賽可以提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),、團(tuán)結(jié)合作精神。在游戲比賽中經(jīng)常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：有些學(xué)生因?yàn)槭《趩驶蚴顷?duì)友之間相互埋怨,，有些學(xué)生因?yàn)楸荣愔械囊稽c(diǎn)小摩擦就發(fā)生口角甚至動(dòng)手。教師要抓住這樣的契機(jī)進(jìn)行批評(píng)教育,，指出游戲比賽中的不文明的現(xiàn)象,，讓學(xué)生正確看待成敗,，對(duì)過于偏激的學(xué)生要進(jìn)行引導(dǎo)，使其認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并加以改正,。對(duì)于不愿參加活動(dòng)的學(xué)生，教師應(yīng)主動(dòng)問詢?cè)?，必要時(shí)帶領(lǐng)他們參加活動(dòng)，使之體會(huì)到活動(dòng)的樂趣,，勇敢與他人交流,，完善自身的性格,。例如在長跑運(yùn)動(dòng)中能夠鍛煉學(xué)生的毅力，但是在長跑過程中對(duì)于那些想放棄的學(xué)生教師就要及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì),，帶領(lǐng)他們完成長跑任務(wù),。體育運(yùn)動(dòng)中的運(yùn)動(dòng)精神是非常重要的,，教師在遇到困難時(shí)要積極、樂觀的面對(duì),，給學(xué)生不斷的鼓勵(lì),，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確積極地面對(duì)困難和挫折,，并且勇敢挑戰(zhàn)。

初中階段的學(xué)生在各個(gè)方面都是在不斷發(fā)展的,，對(duì)于一些不好的習(xí)慣,，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并予以糾正,。體育教學(xué)在對(duì)初中學(xué)生的教育過程中發(fā)揮了很重要的作用,，不僅是身體上還有心理上的,，所以要重視初中的體育教學(xué),，作為教育工作者要不斷進(jìn)行探索，尋找更好的教學(xué)方法,，從而培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的人才。