人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

初中體育課堂教學(xué)反思簡(jiǎn)短 初中體育教育教學(xué)反思篇一

一、明確體育中考的目的

通過(guò)體育教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣乃至愛(ài)好,，使學(xué)生在初中階段就形成一至兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng),，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到參加體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，是奠定學(xué)生終身參加體育運(yùn)動(dòng)的重要前提,，也是設(shè)置體育中考的目的所在,。所以讓學(xué)生在體育課堂中感受到快樂(lè)，使其真正地從身體素質(zhì),、心理健康水平都受益,，讓運(yùn)動(dòng)真正成為學(xué)生放松身心、鍛煉身體的本能需要,，是體育教學(xué)的根本出發(fā)點(diǎn),。

二、合理安排教學(xué),，以提高學(xué)生身體素質(zhì)為主

制定有效的教學(xué)計(jì)劃,，把有身體素質(zhì)內(nèi)容的教學(xué)與學(xué)生有興趣的教材進(jìn)行合理搭配。初三學(xué)生下學(xué)期需要加試三項(xiàng)體育項(xiàng)目,，為了真正提高學(xué)生對(duì)技能的掌握能力,，積蓄體能，在本學(xué)期也做了重點(diǎn)的備課,，在常規(guī)教學(xué)中突出重點(diǎn),，為明年的體育加試打下基礎(chǔ)。

三,、利用班級(jí)學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行分組教學(xué)

在教學(xué)實(shí)踐中按學(xué)生到身體實(shí)際能力進(jìn)行分組,，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),，讓有一定實(shí)際能力到學(xué)生為組長(zhǎng),，幫助老師訓(xùn)練和督促本組學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)，這樣強(qiáng)對(duì)強(qiáng),、弱對(duì)弱到訓(xùn)練方法,，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極因素，另外充分利用小組評(píng)價(jià)這一有效手段，教學(xué)過(guò)程中注意及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生,，從中激勵(lì)學(xué)生,，教學(xué)效果更加明顯，有利于學(xué)生身,、心全面發(fā)展,。

四、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,，促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展

在體育教學(xué)中,，學(xué)生的個(gè)體差異表現(xiàn)在身體條件的差異，興趣愛(ài)好的差異以及運(yùn)動(dòng)技能的差異等方面,。體育素質(zhì)較好的學(xué)生更能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),，充分發(fā)掘自己的潛能，更有機(jī)會(huì)體現(xiàn)自己的價(jià)值;體育素質(zhì)一般的學(xué)生或者是一貫不愿參與體育活動(dòng)的學(xué)生,，則可以按照自已的興趣愛(ài)好選擇參與的體育活動(dòng),，選擇參與練習(xí)的方法。充分尊重學(xué)生的選擇,，體育素質(zhì)差的,，可以從最基礎(chǔ)的開(kāi)始。另外營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍,，鼓勵(lì)互幫互學(xué),，共同發(fā)展提高，以促進(jìn)全體學(xué)生體能的發(fā)展,。

五,、課堂教學(xué)與課外練習(xí)相結(jié)合

體育課的致力點(diǎn)放在向?qū)W生傳授運(yùn)動(dòng)技術(shù)并使學(xué)生很好地掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)上。課堂上周密考慮整節(jié)課中的各個(gè)環(huán)節(jié),，按備課要求和內(nèi)容認(rèn)真?zhèn)魇诨A(chǔ)知識(shí),、基本技能，保證學(xué)生有較多的時(shí)間進(jìn)行練習(xí),，提高課堂鍛煉效果,。另外加強(qiáng)課外鍛煉及輔導(dǎo)。根據(jù)課外體育時(shí)間充裕的特點(diǎn)(以及學(xué)生合理運(yùn)動(dòng)在練習(xí)時(shí)間和練習(xí)頻次上的要求),，把課外體育的施力點(diǎn)放在使學(xué)生利用已掌握的運(yùn)動(dòng)技術(shù)進(jìn)行合理運(yùn)動(dòng)上,，主要抓素質(zhì)練習(xí)，同時(shí)對(duì)個(gè)別學(xué)生某些項(xiàng)目較差進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo),，以使學(xué)生通過(guò)合理運(yùn)動(dòng)增進(jìn)健康,。

雖然本學(xué)期的教學(xué)工作和活動(dòng)取得了一定的成績(jī)，但也有需要改進(jìn)的地方,。在今后的教學(xué)中將更嚴(yán)格要求自己,，改進(jìn)不足,，為學(xué)生體質(zhì)的健康發(fā)展盡自己的綿薄之力。

初中體育課堂教學(xué)反思簡(jiǎn)短 初中體育教育教學(xué)反思篇二

一提到初三體育馬上就能聯(lián)想到體育中考,，在應(yīng)試教育的慣性下,，這已成了檢驗(yàn)初三體育教學(xué)成功與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)?；仡櫸倚v年來(lái)的體育中考成績(jī),，應(yīng)該說(shuō)比較理想，但每次考試總有種提心吊膽的感覺(jué),，這里倒底存在著哪些匪夷所思的因素呢?

一,、教師因素。無(wú)論哪一門課程,，學(xué)生成績(jī)的好壞肯定與指導(dǎo)教師有直接的關(guān)系,，體育也不利外。教師的因素主要在于教學(xué)方法,、敬業(yè)程度,、課堂管理能力、人格魅力,、人際關(guān)系等幾個(gè)方面,。從我校的初三體育教師情況來(lái)看，以上幾方面并不存在太大的問(wèn)題,，而且我校的教師都很敬業(yè),，幾乎把一年全部的精力全部投入到教學(xué)中去，不但在課上精心組織教學(xué),，竭力督促每個(gè)學(xué)生去練習(xí),，課外拼命擠時(shí)間去指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。教師組內(nèi)經(jīng)常相互探討交流經(jīng)驗(yàn),，努力改進(jìn)教學(xué)手段,，提高教學(xué)質(zhì)量。

二,、學(xué)生因素,。所謂教學(xué)就包括“教”和“學(xué)”，兩者是相輔相成的,。我校的初三體育教學(xué)就存在“一頭熱而一頭冷”的現(xiàn)象普遍,，學(xué)生的厭學(xué)情緒非常嚴(yán)重。這對(duì)教師的教學(xué)造成了很大的影響,，幾乎是“摁著牛頭吃草”式的教學(xué)方式無(wú)疑加重了教師的負(fù)擔(dān),。

三、班主任,。班主任在一個(gè)班級(jí)的教學(xué)影響力是非常重要和巨大的,，猶如一把手柁引領(lǐng)著班級(jí)的航向,。因此,，如何與班主任協(xié)作對(duì)提高學(xué)生的體育成績(jī)是非常重要的,。但不能一味的靠班主任去做，過(guò)多的依賴班主任,，兩者都必須相互密切的溝通,、同心協(xié)力。

隨著教育局對(duì)體育中考成績(jī)考核力度的逐步加大,，各校之間的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈,。各校的體育成績(jī)甚至精確到了小數(shù)點(diǎn)第3位，比世界百米大戰(zhàn)還要精準(zhǔn),，這就意味這一位考生的成績(jī)可能就會(huì)決定學(xué)校的名次,，決定初三體育教學(xué)的“成敗”。在這樣的一種嚴(yán)酷的形式下,，要求我們?cè)诟鞣矫娴墓ぷ鞲蛹?xì)致,，周密。

體育教學(xué)反思

在教學(xué)中進(jìn)行反思,，即及時(shí),、主動(dòng)地在教學(xué)過(guò)程實(shí)施中的反思，這種反思能使課堂教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行,。課堂教學(xué)中教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,，關(guān)注所使用的方法、手段以及目標(biāo)達(dá)成的效果,。捕捉教學(xué)中的靈感,，及時(shí)調(diào)整組織教學(xué)方法，做到教學(xué)靈活,，巧妙調(diào)控,，使課堂效果達(dá)到最佳。

1.學(xué)生在課中的參與

學(xué)生是課堂中的主體,，是以一定的參與度做保證的,，學(xué)生沒(méi)有參與或少參與，就算不上“主體”了,。學(xué)生的參與狀態(tài),，既要看參與的廣度，又要看參與的深度,。就廣度而言,，學(xué)生是否全面參與到課堂教學(xué)中來(lái)，是否參與了課堂教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié);就深度而言,，學(xué)生是主動(dòng)的,、積極的,，還是被動(dòng)的、應(yīng)付的,。

2.學(xué)生在課中的交流

交流是培養(yǎng)學(xué)生友好往來(lái),，合作精神的重要途徑，也是學(xué)生為主體的具體體現(xiàn)。課堂中,，教師只有創(chuàng)設(shè)民主,、和諧,、平等和寬松的學(xué)習(xí)氛圍，才能讓學(xué)生感到自己在這個(gè)環(huán)境中是安全的,、融洽的,、自主的,，可以與教師、同學(xué)之間進(jìn)行平等對(duì)話的,。教學(xué)中我常用“隨機(jī)式”的分組方法進(jìn)行交流,，這有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮,，但由于素質(zhì)的差異不能進(jìn)行很好的交流;于是可以用“朋友式”的組合方式進(jìn)行合作學(xué)習(xí),，這有利于學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn),，交流的氣氛相當(dāng)濃厚,，學(xué)生的個(gè)性更能無(wú)拘無(wú)束的發(fā)揮,。因?yàn)樗麄兪桥笥?，從而也促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也減少了個(gè)體的差異,，因?yàn)樗麄優(yōu)榱诉@個(gè)合作體進(jìn)行互助,，使自己的這個(gè)合作小組能全面發(fā)展和提高,。在變向運(yùn)球的學(xué)習(xí)中學(xué)生通過(guò)“朋友式”交流,，合作式的學(xué)習(xí),，發(fā)現(xiàn)許多變向運(yùn)球的方法是豐富多彩的。

3.學(xué)生的目標(biāo)達(dá)成

在課堂中,，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生有無(wú)切實(shí)掌握動(dòng)作技術(shù),，并將所學(xué)的技術(shù)納入自己原有的技術(shù)中融會(huì)貫通。同時(shí)還要關(guān)注在目標(biāo)的達(dá)成過(guò)程中是否積極主動(dòng)的投入,，是否熟練地掌握和運(yùn)用,，在致力于面向全體的同時(shí)，是否能讓素質(zhì)好的“吃得飽”,，讓慢生“吃得了”,。讓每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得,，各得其所。本節(jié)課以“變向”為主線,，讓學(xué)生在相互“追逐”的游戲中獲得身體變向的腳步動(dòng)作,。然后結(jié)合籃球運(yùn)球追逐，讓學(xué)生自定目標(biāo),，在目標(biāo)的統(tǒng)領(lǐng)下合作學(xué)習(xí),，分別達(dá)成自己的目標(biāo)，這樣就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。同樣也體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣,，從而使每個(gè)學(xué)生都得到了發(fā)展。

不能“輕視”的體育課的結(jié)束部分

體育課作為向?qū)W生傳授體育的基本知識(shí),、讓學(xué)生掌握體育的基本技術(shù),、形成一定的運(yùn)動(dòng)技能、發(fā)展體育的綜合素質(zhì)與能力,、提高身體健康水平的一種基本形式,，其教學(xué)的形式與方法也同樣地不再具有唯一性，因此改革體育課傳統(tǒng)的教學(xué)模式已是體育教學(xué)面臨的一項(xiàng)首要任務(wù),。

體育課的結(jié)束部分不拘泥于傳統(tǒng)的形式,，只要是有益于身、心放松的活動(dòng)都可以采用,，游戲,、歡快的集體舞、互相按摩、自我按摩,、調(diào)整呼吸,、意念放松、聽(tīng)一段優(yōu)雅的音樂(lè),，想象把自己置身于優(yōu)美的自然環(huán)境,，享受大自然賦予人們的恩賜，課后的理療,、藥物,、營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充、桑拿浴等形式都可以讓學(xué)生采用,。讓學(xué)生尋找出最適合于自己的一種或幾種放松活動(dòng)形式在不同的情況下采用,，有利于他們?cè)谧叱鲩T后運(yùn)用，為終身體育服務(wù),。

重視體育的準(zhǔn)備部分

準(zhǔn)備部分的作用是為了學(xué)生在從事某一體育項(xiàng)目時(shí)避免心理,、生理上的準(zhǔn)備不足而對(duì)學(xué)生造成身心方面的損傷,。不同的體育項(xiàng)目對(duì)身心方面的要求也不同,。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式重點(diǎn)放在了關(guān)節(jié)、韌帶,、肌肉粘滯性等方面,，應(yīng)而表現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)容不外乎慢跑、徒手操,、游戲等,，而這種形式大多數(shù)是在老師的指揮下、按照一定的要求進(jìn)行的,。這在一定程度上束縛了學(xué)生的思維與行動(dòng),，對(duì)學(xué)生參與體育活動(dòng)產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。開(kāi)放式的準(zhǔn)備活動(dòng),，把主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生,，還給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、充滿想象,、富于追求新意的空間,。學(xué)生可以把從老師那里學(xué)來(lái)的知識(shí)加以運(yùn)用、也可以是自己根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)思維,、加工,、合成創(chuàng)造出新的內(nèi)容。這樣既給了學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),、又鍛煉了學(xué)生的組織能力同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè),，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

初中體育課堂教學(xué)反思簡(jiǎn)短 初中體育教育教學(xué)反思篇三

素質(zhì)教育的本質(zhì)是全體學(xué)生各方面素質(zhì)的全面發(fā)展。所謂“全面”包含兩方面的內(nèi)容：一是面向全體,，二是各方面的而非特指某一方面,。在學(xué)校工作中只有課堂教學(xué)具備這種的“全面”功能，它是素質(zhì)教育的基石,。就體育教學(xué)而言,，其目的是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)身心發(fā)展,，使學(xué)生在德育、智育,、體育,、美育各方面得到全面發(fā)展，對(duì)發(fā)展學(xué)生身體各方面素質(zhì),、培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念，鍛煉學(xué)生克服困難,，勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)起著重要的作用,。其實(shí)大部分學(xué)生不論自身的體育成績(jī)?nèi)绾危麄儗?duì)體育運(yùn)動(dòng)都有著濃厚的興趣。培養(yǎng)和利用學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使課堂氣氛變得更加歡快和愉悅,，對(duì)我們的體育教學(xué)工作會(huì)起著事半功倍的效果,，同時(shí)也是每一位體育教學(xué)工作者必須考慮的問(wèn)題。

體育學(xué)習(xí)的目的不光在于讓學(xué)生鍛煉身體,，而且還在于激發(fā)和保持學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對(duì)體育本身帶有一定的興趣,，只要我們稍加引導(dǎo)就可以激發(fā)出學(xué)生的濃烈學(xué)習(xí)興趣。了解了學(xué)生對(duì)哪些體育項(xiàng)目感興趣,，并根據(jù)此調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,，使教學(xué)內(nèi)容盡量與學(xué)生興趣接軌,。課堂中充分尊重學(xué)生主體地位,，采用民主和商量的口吻進(jìn)行調(diào)動(dòng),，使其主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能使學(xué)習(xí)氣氛寬松,、廣闊,，學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地置身其中，嘗試學(xué)習(xí),，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，課堂煥發(fā)無(wú)限的生命力，學(xué)生思維活躍,，熱情高漲,，真正成為學(xué)習(xí)的主人，成為課堂的主角,。這樣往往會(huì)取得事半功倍的奇效,。

要想使一節(jié)課成功，教師的因素是至關(guān)重要的,。作為一名優(yōu)秀的教師,，應(yīng)當(dāng)具備扎實(shí)的基本功和全面的素質(zhì)，即使遇到前面所說(shuō)的情況：碰到自己不是很擅長(zhǎng)的教材,，也能輕松完成,。

我們都知道優(yōu)美的示范、準(zhǔn)確的講解是最能感染學(xué)生的,。但除此以外,，教師還應(yīng)該做到親而不媚、“笑”而不俗,。親而不媚指讓學(xué)生感到很放松,，覺(jué)得老師很好相處，愿意與教師配合完成教學(xué)任務(wù),。從教學(xué)中我真的感受到每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的內(nèi)心世界,、精神世界和內(nèi)在感受，有著不同他人的觀察,、思維和解決問(wèn)題的方式,。也就是說(shuō)，學(xué)生有著獨(dú)特的個(gè)性,，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式本質(zhì)上都是獨(dú)特個(gè)性的體現(xiàn),。實(shí)際上，有效的學(xué)習(xí)方式都是個(gè)性化的,，沒(méi)有統(tǒng)一的方式,。正如多元智力理論所指出的，每個(gè)人的智慧類型不一樣,，他們的思考方式,、學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì),、學(xué)習(xí)風(fēng)格也不一樣,，因此每個(gè)人的具體學(xué)習(xí)方式是不同的。這意味著我們?cè)隗w育與健康教學(xué),，要尊重每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性和具體生活,，根據(jù)學(xué)生不同性格類型設(shè)計(jì)教學(xué)法，不設(shè)上下限,，力爭(zhēng)為每個(gè)學(xué)生富有個(gè)性的發(fā)展創(chuàng)造空間,，為每一位學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)可以發(fā)揮的天地。學(xué)生的差異性,，學(xué)生學(xué)習(xí)客觀上存在著個(gè)體差異,，不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)同一內(nèi)容時(shí)，實(shí)際具備的認(rèn)知基礎(chǔ)和情感準(zhǔn)備以及學(xué)習(xí)能力傾向不同,，決定了需要的幫助不同,。課堂學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變對(duì)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展更具有戰(zhàn)略性的意義。但是傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式過(guò)分突出和強(qiáng)調(diào)接受與掌握,，學(xué)生學(xué)習(xí)成了純粹被動(dòng)式地接受,、記憶過(guò)的過(guò)程。這種教學(xué)窒息學(xué)生的思維和智力,，摧殘了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的熱情,。造成了學(xué)生喜歡體育，卻不喜歡上體育課這樣滑稽的局面,。

學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)中的主體,，必須充分發(fā)揮其主體作用，從被動(dòng)接受變成主動(dòng)學(xué)習(xí),。要想使學(xué)生在課堂上“笑”起來(lái),，首先要給學(xué)生一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，多表?yè)P(yáng),，少批評(píng)，教師過(guò)于嚴(yán)肅,，勢(shì)必使學(xué)生產(chǎn)生距離感和畏懼感,，如果學(xué)生做完練習(xí)的第一反應(yīng)是觀察教師臉上的表情而不是體會(huì)練習(xí)過(guò)程中的滿足感，那么學(xué)生也就永遠(yuǎn)都“笑”不起來(lái);其次,，要激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣,，循循善誘，永遠(yuǎn)不要讓學(xué)生覺(jué)得“我肯定不行”或“這太簡(jiǎn)單了,，我不練都行”,，而要讓他們認(rèn)為“我肯定能行,，讓我試一試”。 把課堂還給學(xué)生,，給學(xué)生自主練習(xí)的空間,，底年級(jí)同學(xué)，興趣廣泛,，并有了一定的自主能力,，教師應(yīng)考慮從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，打破以往教學(xué)中一切都由教師組織學(xué)生一起做同一活動(dòng)的做法,，而多給學(xué)生有選擇性的自由練習(xí)空間,，使學(xué)生找到練習(xí)的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng),，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。教師放手讓學(xué)生自己去練、自己去學(xué),，就給了部分學(xué)生表現(xiàn)的良機(jī).總之,，教師要善于從學(xué)生實(shí)際需要考慮，放開(kāi)手腳,，把課堂還給學(xué)生,，努力去為學(xué)生拓展一個(gè)空間，而不是讓學(xué)生艱難的來(lái)適應(yīng)自己的教學(xué)方式,，使學(xué)生真正成為課堂的主人,。學(xué)習(xí)和教學(xué)只有在師生愉悅的情況下才會(huì)迸發(fā)無(wú)限生機(jī)。

總之,，無(wú)論體育場(chǎng)地如何,，學(xué)生情況怎樣，作為我們一線的體育教師,，新課程目標(biāo)一定要吃透,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，激發(fā),、調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,，重視和發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，以及充分利用多種不同的教學(xué)模式,，才能在小場(chǎng)地上好體育課,，同時(shí)也需要我們教師付出更多的心血，想出更多的辦法,，使我們的新課程目標(biāo)順利完成,。