在日常學習、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

小學班主任教育故事演講一等獎篇一

關鍵詞：了解,、關懷,、尊重、責任

曾聽老教師們說“沒有當班主任的教師生涯,，是有缺憾的”,。如今，經(jīng)歷了做班主任的這半年,，我覺得這句話說得很有道理,。我們班有45個孩子,，他們個個活潑可愛,，看到他們的可愛舉動，一句幼稚的話,，我都會覺得心中充滿了溫暖,。當我覺得壓力大，不開心,，需要依靠的時候,，我就會走進班級，與他們說說話,，看到他們天真的笑臉,，會瞬間覺得充滿希望。這半年在跌跌撞撞中前行,，現(xiàn)在回顧,，有很多收獲的喜悅，愛上了班主任這份工作，不再把這份工作看做一種巨大的想擺脫的負擔,，而是覺得很享受這種被需要的感覺,。

我們班有個女同學叫楊佳樂，比較貪玩,，剛帶上本班時,，大家都說她是個“壞孩子”，所以班里的同學都不愛跟她玩,，好像什么壞事都是她干的,，大家總會懷疑她!一次又一次，每當班里的同學在理由不充分的情況下向我告她狀時,，我都會借機教育大家同學之間要真誠團結,，不能憑自己主觀思想來懷疑同學!

有一次，寫字科任老師和大家向我反應,，在某天下午的寫字課上,，班里有燒紙的味道，這個事情,，對于小學生來說,，無疑是需要教育的，

一是嚴重擾亂了課堂教學紀律,，二是杜絕此事可以有效避免小學五年級高段孩子抽煙的問題,。果不其然 ，大家的矛頭又一次一致指向了她!但我沒有當眾批評她,，我覺得最好的辦法就是帶她到辦公室跟她坐下來談談,，我沒有絲毫的生氣和指責之意，耐心的跟她聊天談心,，她也從剛開始的硬態(tài)度不愿承認錯誤到后來的主動承認了錯誤,，并表明態(tài)度以后要做個好學生!

幾個月下來，我認真觀察這個孩子的一舉一動,，她與同學之間的關系變得融洽了,，上課積極了，學習成績也進步了許多,，能夠感受到這個孩子由里及外的一種良好轉變,，我真的很開心!

我期望用自己的知識、智慧,、人格引領我的學生們一同成長,，并肩前行，學生因為有我的陪伴而快樂,，我因為有學生的同行而幸福,。在享受這些快樂與幸福的同時，我對教師這一職業(yè)有了更深刻的理解：愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育,。

小學班主任教育故事演講一等獎篇二

各位老師：

大家好!我演講的題目是《讓快樂健康伴孩子成長》,。 寒來暑往，歲月如流!從教十余年,，做班主任也十余年,，在這期間有辛酸，有喜悅,，有成功,，有失敗，有諸多說不完的故事,。20xx年來我始終懷著滿腔熱情,，用智慧和人格引領我的學生茁壯成長。學生因為有了我的陪伴而快樂,，我因為有了學生的的同行而幸福,。

20xx年，我們縣組織了“三名工程”的學習,，我有幸成為其中的一員,，跟各位老師一起學習。通過聆聽專家的精彩報告和觀看視頻,，我受益匪淺,。明白了作為一名班主任，尤其是想成為一名優(yōu)秀的班主任著實不易,。需要我們付出比常人更多的耐心和愛心,，隨時隨地關心他們，做他們生活和學習上真正的良師益友,。

今天,，在這里，我與大家分享一段不平常的一段心靈旅程!

去年,，我開始當這個班的班主任,，當我走進這個班，我看到的是47雙眼睛,，那是一雙雙充滿個性、張揚,、調(diào)皮的眼睛,，他們好像要把我看穿，想知道這個老師是不是個好老師?對他們會不會很兇?會不會打人?…看懂他們的疑慮以后,，我對他們笑了笑,，,，跟他們做起了游戲,，頓時班里熱鬧起來?？吹剿麄兗冋娴男θ?，我暗暗決定，要讓他們的臉上永遠掛著微笑,。要讓他們眼中都充滿自信，充滿對未來的追求和渴望,，讓他們知道,，為了美好的明天,，無論有多大的困難,，在心里,，都給自己一輪太陽，有了它的照耀,，何時何地都不會絕望,，而老師就是他們心中的太陽!在寒冷時給他們以溫暖，在黑暗時給他們以光明!

邢浩楠,，是我們班的一個小女孩,，她個子矮小，內(nèi)向,，不與人交流,，上課不聽講，經(jīng)常自己躲到課桌下撕紙玩,，搞得滿地都是紙片,。就連上課也不出來。作業(yè)就更不用說了,，從來都不寫,。與她父母交流，父母告訴我,，不學就不學吧,，玩好就行,，只要她開心就行。我聽了很生氣,，不知道怎么會有這樣不關心孩子的父母,。

作為班主任的，我卻很不服氣,，決定好好管管她,，一定要讓她改掉這些壞毛病。在教學生字時,，她懶的一個字也不

寫,，于是我就拿著她的手一筆一劃的書寫，告訴她第一筆怎么寫,，第二筆寫什么,，鼓勵她自己練習書寫?？僧斘肄D一圈回來,，再看她寫的字時，還是啥也沒有,。她的眼直直的看著我,，好像在告訴我，我就是不寫,，你能拿我怎么樣?于是我又不厭其煩的一遍一遍的交給她書寫,，只要我的手一離開她的手，它的書寫動作就停止了,。我很生氣,，我說你怎么這么懶，你不能總是等著老師幫你寫,，你應該自己練習才對,，她不知聲，還是一臉茫然的看著我,。有時課代表收作業(yè),，說話聲音大了，她就會哆嗦,，害怕,。這些反常的舉動引起了我的好奇，到底這個孩子怎么了,，我決定弄個明白,。

于是，我就找了個中午休息的時間,，去了她的家,，找她的父母了解情況，通過聊天我知道了她是一個身體有癲癇病的女孩,，兩歲之前身體很好,，開朗活潑，人見人愛,，愛說愛笑,。就在她三歲那年，家里蓋房子,，孩子受到了驚嚇,，就落下了這么一種病。只要是受了刺激,，孩子就犯病,。所以每一家人都依著她，讓她做自己喜歡的事情,。

聽了孩子的遭遇,，我特別的同情她，一個孩子,，本應該是無憂無慮,，天真爛漫的年紀，可她現(xiàn)在卻承受著身體和心靈上的折磨?于是我發(fā)動全班同學都來幫她,，陪她聊天,，做游戲。我每天都會抽時間單獨教她寫字,，認字,，不要求多，只要她盡力就行,。

在她生日那天,我們在班里舉辦生日party為她慶祝,。班長李子玄這樣寫到：浩楠：生日快樂!愿你天天快樂!越長越漂亮!我們大家都愛你!!!

一個學期下來，她的臉上時常掛著笑容,，話也多了,，上課也能端正的坐著了，雖然學習上沒有進步,，但我仍然覺得很開心,。那一天，我早上剛走進教學樓,，學生就跑過來告訴我,，邢浩楠犯病了，她躺子地上,，口吐白沫,，還不住的哆嗦,，我聽了扔下書包，跑進教室,，看到了面無血色,，躺在地上的她，我哭了,。我抱起她,，不住的喊她的名字，用手使勁的掐孩子嘴巴上面,，一直到她恢復知覺,，她醒來后，說的第一句話：“老師我沒事了,，你別哭,。”隨后我通知了她的父母,，并一起送到了附近的衛(wèi)生室,，經(jīng)過檢查確定孩子沒事了，我懸著的心也終于落地了,。經(jīng)過這一次事情,，我明白了他父母

說的話“只要玩好，開心健康就好”的含義,。在性命攸關的時刻,，學習顯得那么的蒼白無力。

作為一名班主任,，我意識到,，讓每一個孩子健健康康快快樂樂的長大才是我送給他們最好的禮物。我會持之以恒愛我的學生,，用我微弱的力量去幫助他們,，讓他們有一個健康快樂的童年。

我的演講完畢,，謝謝大家!

小學班主任教育故事演講一等獎篇三

班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿

各位同仁：

大家好!今天,，要我給大家作班主任工作經(jīng)驗介紹，我感到有點誠惶誠恐,，因為在座的有比我工作經(jīng)驗豐富的老教師,、老班主任，有掌握著代教育教學理念年輕的富有朝氣的新教師,，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹,，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正,。

班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作,，班主任不但要教好所任教的學科,，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體，使每個學生德,、智,、體,、美,、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性品質(zhì),。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的,。

1、 要有一顆愛心,。

“沒有愛就沒有教育”在平時的教育過程中,，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內(nèi)心感受,，走進他們的情感世界,。愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進教室,，我先看看學生有沒有到齊,，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學們增減衣服,，早上上學路上是不是注意安全了,。每天做操時,，我看到學生紅領巾沒有戴正,，我會提醒他系好或幫他們系好，有學生衣服不夠整齊,，我會輕輕地幫他拉一拉,，有人廣播操動作不到位，我會在課間操后叫他們做好,，學生感受到老師對他的關心和愛護,，讓學生體會到老師很在意每一位學生，讓他們有一個好心情投入到一天的學習中去,。這些事看起來很平常,，因為這

是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn),。

作為班主任,，除了關心學生的生活，還要關心學生的學習,、身心的健康和思想狀況,，在精神上給予他們鼓勵和支持,。那些學習退步的，考試發(fā)揮不好的;有困難的;缺少母愛父愛的等等,。我常常用語言開導,、鼓勵、教育他們,，不斷與他們談心,，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力,，還取得了他們的信任,。在學習上不偏袒、不歧視,、不放棄任何一名學生,。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏,，不以成績好壞分優(yōu)劣,。尊重學生的人格，做到嚴中有愛,，嚴中有章,，嚴中有信，嚴中有度,。及時地把握學生的思想動態(tài),，找準談話時機，作好學生的思想工作,。

2,、 為人師表，率先垂范,，對學生進行思想品德教育,。

班主任是全班學生的組織者、教育者和指導者,，對創(chuàng)建良好的班集體,，提高學生素質(zhì)，陶治學生的情操,，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,，具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學生接觸的時間長,，在學生面前是一面鏡子,、一本書。因此規(guī)范學生的行為，首先規(guī)范自己的行為,，在工作中要求學生做到的,，自己首先做到，尊重每一個學生的人格,。我對學生說,，我最關心你們的是三個方面，一是每個學生都要注意安全,，不注意安全其他的都是空談,。二是品行端正，俗話說,，海寬不如心寬,，地厚不如德厚，一個人,，要成才，必須先成人,，你的學問再大,，如果沒有德，也就是缺德,，那他也不可能成為對社會有用的人,，所以我們要多做積德的事，不做缺德的事,。我利用晨會課對學生進行道德規(guī)范

的教育,，小學生日常行為規(guī)范的教育，讓他們明白什么事能做,，什么事不能做,，提高他們明辨是非的能力。三是學習要認真,，我讓學生說說自己的父母是如何關心自己成長的,，告訴他們，父母掙錢不容易,，把你們培養(yǎng)長大更不容易,，父母在培養(yǎng)你們成材的道路上不但花費了錢財，更傾注了他們的心血,，你們要懂得感恩,，用優(yōu)異的成績來回報父母。

3,、 完善班級管理,。

班主任必須善于組織和管理學生，作為班主任，要做的工作多而繁雜,。例如每天督促學生打掃衛(wèi)生,，每天帶領學生大掃除，早上提前到校,，檢查家庭作業(yè),，組織早讀等。上早操,，做眼保操,，各種集體活動等，班主任都得到場,。每學期工作計劃,，期末總結，每天晨會,，每周班會,，平時不定期的班干會，學生會,，布置教室,，出黑板報，主題班會,，廣播操訓練,，文娛活動、班主任手冊的填寫,、各項收費等工作都要到位,。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件，家庭訪問等瑣事,，耗費的時間無法計算,。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢?作為班主任必須具有一定的組織管理學生的能力，要注意培養(yǎng)班級的骨干力量,，讓學生自己管理自己,。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力?，F(xiàn)在我班的一般事情都由班長負責,，但各項具體工作分工到各個班委。語,、數(shù),、英早讀各安排人負責、早操由體育委員負責;學習上由學習委員和各科代表負責,。當然班主任要隨時隨地作檢查指導,，大掃除把任務分工到人,，張貼上墻，勞動委員負責檢查,。哪里不干凈,，找到當事人立即補課。大掃除后及時總結,，表揚先進,，

指出不足。我發(fā)現(xiàn)班上有些成績好的學生不愛勞動,，做事一副嬌滴滴的樣子,，我問他們，你們將來想做大事嗎?他們說想,，那“一屋不掃何以掃天下”這句話是什么意思?他們的理解能力還是比較強的,，都能理解。我乘機對他們進行教育：一個人連教室都掃不好,，還能干什么事?要想干大事,，必須從小事做起，一件小事上往往能看到一個人思想深處的東西,。你們要踏踏實實地做好每一件小事,，不能浮躁，何況你們是班干部,，對良好班風的形成起著重要作用，己不正,，何以正人?學生在我的教育下,，轉變了態(tài)度，變得熱愛勞動了,，每次大掃除還主動領任務,。如今，一個良好的班風已經(jīng)形成,。

4,、 善于挖掘?qū)W生身上的閃光點

人都喜歡被表揚。優(yōu)等生需要表揚,，學困生更需要表揚,。其實學困生身上也存在著許多優(yōu)點，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),、去挖掘,。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,，要善于給他們以信任,，引導他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，揚長避短,，從而向好的方面發(fā)展,。我班姜杰、唐榮升學習不好,，可勞動非常積極,。每次學校大掃除他們拖地、檫門窗排桌椅,，忙得滿頭大汗,，還不停地問：“老師，還有什么事要干?”我乘機對他們說：“老師特別喜歡你們現(xiàn)在的表現(xiàn),，如果你們在學習上再下點功夫,。就會成為一名品學兼優(yōu)的好學生,。到那時,，同學們都會對你刮目相看的。老師和父母也就更加開心了,?！彼麄兟犃宋业脑捯脖容^高興,，接下來我有時找他們到辦公室做題，有時讓學習委員安排同學幫他們輔導作業(yè),，漸漸地他們有了改變,，許浩以前作業(yè)寫得很不認真，甚至不做作業(yè),，現(xiàn)在就進步了,，字跡也清楚了許多，

上課守紀律了,，作業(yè)也做得非?？欤枷氲谝粋€做好給老師看,，我對他的每一點進步都及時地給予表揚,，他學習的積極性有了較大提高，盡管他的理解能力不強,，但是學習態(tài)度有了較大轉變,，因此，我們班主任不要吝嗇對學生的表揚,。要多激勵學生,。其實，有時候,，我也會當著全班同學的面發(fā)火,，但事后想一想,，自己當著全班同學的面發(fā)火樣子是不是很難看，是不是有損于教師的形象,，如果能通過其他方式教育學生,，為什么要發(fā)火，訓斥學生呢?這樣既傷身體,，又使班級氛圍很壓抑,。其實學生有著不同的教育基礎，來自不同的家庭,，智力水平不一樣,，因而學生的發(fā)展是多層面的，只要他們在原有的基礎上有所進步就可以了,，我想,，所謂“蹲下來看學生”，大概就是換一個角度看學生吧,。不能用同一個模式去要求學生,，學生的發(fā)展是多方面的，多考慮學生自身的特點,，因材施教,。

5、 要有一顆平常心,，要會自得其樂,。

做一名班主任不容易，做一名優(yōu)秀班主任更不容易,。有人可能會抱怨班主任工作的辛苦,，也正因為如此，有很多人都不愿意當班主任,，我認為你現(xiàn)在如果是班主任，就不要抱怨,，要有一顆平常心,，要從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作,，快樂的生活,，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒,，要學會自得其樂,。以良好的情緒感染學生，使自己的教育教學收到較好的效果,。

總之,，班主任工作是一項復雜的工作,，你只有從點滴做起，從小事做起,，因勢利導,，做到潤物細無聲，給學生更多的人文關懷,，才能把工作做到學生的心里去,。

小學班主任教育故事演講一等獎篇四

—— 用愛去澆灌學生

十年來，很多次我抱怨自己當了班主任,。每天有許多做不完的事,。班上的大事、小事什么事都要過問,。有時班上發(fā)生打架等事件,，又要做警察去判案、斷案,。有時又要做他們的父母,，關心愛護他們的冷暖。但更多的時候,，我又慶幸自己當了班主任,。因為只有當了班主任，你才能真正走進學生,，才能體會到與學生共處的樂趣和幸福,。每當我不高興時，學生會來跟我聊天,，讓我高興,。每當孩子們有什么高興或不高興時，他們會把我當成最好的朋友,，傾訴他們的喜和憂,。

班主任是班級的組織者、領導者和教育者,。班主任面對的是有思想,、有感情、有各種興趣愛好的生命群體,。班主任的一句極平常的鼓勵,，往往會成為一個學生一生追求的目標;一番入情入理的個別談話，能攻克多年不化的“頑石”,。因此,，作為班主任不僅要對學生的現(xiàn)狀有全面的了解，而且要細心觀察到他們情緒上的變化,，把握他們的情感走向,，作好引導,，組織，和教育工作,。即把握教育的契機,，進行適時教育。

著名教育家夏丐尊先生說：“教育上的水是什么?就是情,，就是愛,。教育沒有了情愛，就成了無水的池,，任你四方形也罷,、圓形也罷，總逃不出一個空虛,?！?班主任的愛就是流淌在班級之池中的水，時刻滋潤著學生的心田,。作為班主任,，只有具備了深厚的愛生之情，才會時刻把學生放在心上,，只有讓學生感受到教師的愛,，學生才會向你敞開自己的心扉，真正做到“親其師,，信其道”,。所以在實際的班主任教學工作中，我會用愛澆灌學生,。

(一)尊重學生

馬斯洛“需要層次”理論告訴我們：尊重可以調(diào)動人的積極性,，它使作用對象的生理和心理產(chǎn)生快感，做起事來心情愉快,。

趙明樂是剛從其他班級轉到我班的,。剛開始的時候，內(nèi)向,、文靜的她可能因為跟不上班級的教學節(jié)奏,，整天愁眉苦臉的，加上她父母均在外地工作,，平時只能在電話里關心她的日常生活，一段時間下來,，她越發(fā)不愛說話了,，學習明顯下降，幾次向父母哭訴壓力太大,，沒有信心學得很好,，也沒有信心交到知心的朋友,，甚至向她父母提出回到原來班級去。得知此事后,，我時不時地找她聊天,，希望了解到她內(nèi)心的需要，試圖讓她恢復原來的自信,?！摆w明樂，你知道嗎?老師從你還未進入我班的時候就認識你了,，而且老師很欣賞你呢!”聽了此話,，她的臉上寫滿了驚訝，我繼續(xù)說：“老師欣賞你是因為你能在父母不在身邊的情況下,，生活自理,，更讓老師尊重你的是：同學們都認為你是學習的佼佼者，大家都叫你‘小超人’呢!所以,，沒有什么可怕的,，只要你調(diào)整好自己的心態(tài)，老師相信你的學習成績和你的朋友會越來越好的”,。我還特別安排了一個性格開朗,、活潑幽默的女生與她同桌。一個月以后,，她不僅學習成績有了提高,，還交到很多的好朋友，競選班委也成功了,。

教師發(fā)自內(nèi)心去愛護和尊重學生的人格,、個性和自尊心，是愛學生的前提,。設身處地的考慮學生的年齡去體諒學生的言行,，放低身段理解學生的心理，賞識他們,，激勵他們,，尊重他們，關愛他們的成長軌跡中每個細節(jié),，才能讓學生擁有

自信,，走向成功。

(二)理解學生

教育絕不僅僅是一份工作,，而是一種責任,，一份沉甸甸的愛心。教師如果能經(jīng)常用換位思考的方式去理解學生,，用真摯的愛走進孩子的心靈,。這樣的教育才是真正的教育,，才是關愛學生終極發(fā)展的教育。

趙磊是班中較有個性的一名學生,。每每在校園里遇見老師,，他總會逃離。老師找他談話聊天,，他往往話到嘴邊卻又嘎然而止,。經(jīng)過一段時間的觀察，并和家長的多次接觸,，我了解到,，原來小磊是單親家庭，他把缺失父母關愛的責任,，遷怒到學校老師,，總認為老師看不起他，給了他很多的難堪和傷害,。面對這樣的孩子,，我更多了份同情和愛憐。因為他不愿多說話,，我就鼓勵他用書信與老師交流;他學習進步了,，便在全班同學面前大力地表揚他;他犯錯了，細心地幫助他分析原因??十二月的第三天,，是小磊的生日,，我很想讓他過一個充滿溫暖和關愛的幸福生日。為避免讓小磊覺得因“特殊”而尷尬,，我和班長一起商量全班共同為十二月過生日的四位同學慶祝生日,。生日會當天，圍著過生日的四位同學連唱三遍生日歌,，嘹亮的歌聲,、濃濃的祝福，有的女孩子激動地哭了,，同學們紛紛給四位“小壽星”贈送禮物,，我則為過生日的同學準備了日記本，扉頁寫著：記住這份美好的時光,，溫暖與愛一起伴著你,。生日會上，規(guī)定每位“壽星”要發(fā)表生日感言,，當小磊走上講臺的時候,，他先對著我深深地鞠了一躬，然后又對著小伙伴們鞠了一躬，他說：“首先我要感謝我的父母,，十多年來的養(yǎng)育之恩，我今天回去我也會給他們鞠躬的;其次,，我要感謝焦老師,，她給了我很大的驚喜，給我過這個生日,，讓我終身難忘;再次,，我還要感謝你們，陪我風風雨雨地走過每一天,?！蓖砩希哪赣H打電話給我,，激動地說道：“焦老師呀,，真是感謝你。今天,，我感覺我的孩子長大了,，他竟然給我捶背了，他懂事了,。感謝你呀,，焦老師??”。有家長曾這樣對我說：有緣做您的學生,，是我的孩子值得一生回味的幸福,。因為，在和孩子們交往的過程中,，您善于捕捉孩子的內(nèi)心世界,，走進孩子。

(三)贊賞學生

實踐告訴我們,，每個學生都有潛在的某一方面的才能和良好的品格,，每當這種光點閃爍時，也正是對學生引導的最好時機,。開學初始,，學校安排我當五(2)的班主任。通過一段時間的了解,，班上有個叫李斯洪的同學,，性格倔強、固執(zhí),、與人相處不計后果,，缺乏自制力，責任感淡薄。學習缺乏主動性,。上課走神,，不能完成作業(yè)，缺乏毅力,。有依賴和惰性心理,。原因是他的父母關系不和，父親常年在外,，一年也難得見到幾次,，甚至他父親做什么工作也不知道。他的母親熱衷于麻將,，對他的教育就是大聲斥責加拳腳棍棒,。以前的老師每次見到他的父母親，就訴說著他的種種不是,，家長就一味地責打他,。他認為老師和父母親都不喜歡他。我找到了癥結后,，就主動接近他,，觀察他，發(fā)掘他的優(yōu)點,。通過一段時間的了解,，我抓住他思維敏捷，責任心強等優(yōu)點在全班表揚,，并當著他和家長的面贊美他上課中的點滴變化和學習成績的進步,。通過多次接觸談話，家長對他有了信心,，他的學習態(tài)度更認真,，班級值日也非常負責任，我不失時機地再一次表揚他?，F(xiàn)在,，他與父母親的關系融洽，對老師更尊敬了,。因此,，我覺得教師要善于使用“放大鏡”，尋找學生身上的每一個,，哪怕是十分微小的閃光點,。當他們有點滴進步時，著力給于表揚,，鼓勵,，讓其產(chǎn)生成功感,。

每個人都希望得到別人的理解、信任和尊敬,，這是人之常情,，也是一個人保持愉悅的心情和旺盛的工作熱情的需要，贊美能滿足人們的這種需要,，作為班主任應該懂得這項育人的原則,。

(四)激勵學生

心理學家曾經(jīng)做過一個調(diào)查：孩子最怕什么?研究結果表明：孩子不是怕苦，也不是怕物質(zhì)生活條件差,，而是怕丟面子、失面子,。從生命科學的角度看,，每一個孩子都擁有巨大的潛能，但孩子誕生時都很弱小,，生活在一個巨大的世界里,。在生命成長過程中，都難免有自卑情結,。

任志遠是個一說話就會臉紅的男生,，他的靦腆和膽小是出了名的。在新生入校點名時,，我連喊幾遍他也不作聲,，我以為是我叫錯了名字。原來,，他的聲音小到連自己也聽不見,，低著頭，不敢看我的眼睛,。我把他單獨請到辦公室,，給他講了德國的心理學家阿德勒的故事?！鞍⒌吕赵谀顣鴷r,，認為自己完全缺乏數(shù)學才能，毫無數(shù)學學習的興趣,，因此考試經(jīng)常不及格,。后來偶爾發(fā)生的一件事，讓他的潛能迸發(fā)出來,。他出乎意料地解出了一道連老師也不會做的數(shù)學難題,，這次成功改變了他對數(shù)學的態(tài)度，找到了數(shù)學天才的感覺,。結果他成了學校里的數(shù)學尖子,?！蔽抑v完故事后，我發(fā)現(xiàn)他把頭抬了起來,。我鼓勵他說：“男孩子就應該像現(xiàn)在這樣,，高高地抬起你的頭，大膽地把自己的想法說出來,?！彼c了點頭，挺著胸走了,。以后的數(shù)學課上,，我經(jīng)常請他起來分析題意，他從開始的緊張到后來的很流利地說出來,，全班同學都以熱烈的掌聲,。從此，我班多了一個開朗的男生,，我也讓他明白了原來擁有自信我們可以做的更好,。

學生的潛能需要星星之火的點燃。賞識教育的奧秘就是讓學生覺醒,，推掉壓在無形生命上自卑的巨石,，使學生的潛能像火山一樣爆發(fā)。

魯迅先生曾說過這樣一句名言：“教育是植根于愛的,?！睈凼墙逃脑慈處煹膼坌氖浅晒逃脑瓌恿?，對學生的熱愛,、理解、尊重,，是教育成功必不可少的條件,。 教師把愛裝進學生的口袋，口頭的,、書面的,、言語的、行動的,，讓一個孩子生活在愛之中,，他就學會了這世界是生活的好地方。我堅信班主任職業(yè)的美只發(fā)生在那些鐘情于這一職業(yè)的教師身上,，惟有他們才會從職業(yè)中體驗到心醉神迷,、物我同一的強烈感受，也惟有他們才會在這種心曠神怡的愉悅中領悟班主任生命的創(chuàng)造,。

小學班主任教育故事演講一等獎篇五

我多么希望我是一名教齡不足5年的青年教師,，那樣我就可以名正言順地參加本次活動,，可我已經(jīng)是教齡滿20xx年，快要奔四十的人了,。今天在這里我很榮幸成為特邀嘉賓,，未免有些激動，長這么大還是第一次受此殊榮,，那我就只能在各位同行面前“班門弄斧”了,。今天我與大家交流的是：

我在教學中的“旁門佐道”

熟悉我的人都知道我并不是一位專業(yè)的數(shù)學教師，我的專業(yè)是計算機,，九四年剛參加工作時曾在高區(qū)畢家疃小學教了一年小學四年級的數(shù)學,，xx年調(diào)入高區(qū)一中，一直任教計算機,，記得從97年開始我校被設立為山東省專業(yè)技術人員計算機初級考試高區(qū)培訓點,，當時任教的只有我與張靈玲老師，我們平時給初一的學生上課,，周六周日以及寒暑假給成人培訓，那段日子真是很忙碌,，由于我們工作非常耐心,，每期學員的及格率均在全市名列前茅，我校也因此被評為全市優(yōu)秀培訓點之一,，在座的老師中就有曾經(jīng)與我們一起學過“dos”和“fox”的老師,，現(xiàn)在回想那一段帶有“時代特點”的教學還是蠻有情趣的。xx年由于本人響應國家“優(yōu)生優(yōu)育”的號召,，最好離開機房,，(要是現(xiàn)在就不用，防輻射產(chǎn)品很多,，所以現(xiàn)在教計算機的女孩不用恐慌),，當時李校長比較照顧我，讓我教初一一個班的數(shù)學,，可是一年過去了,，孩子沒有生出來，就又來一年,，自此就與數(shù)學結下了不結之緣,，直到今天我的兒子八歲了，我已教了九年數(shù)學了,，在十五的教學生涯中教數(shù)學的時間遠比教計算機要長,，但我一直都認為我還不能稱為一名專業(yè)的數(shù)學教師，我的專業(yè)功底還不夠精湛,，之所以能取得較好的教學成績,，關鍵是因為我加入了我們高區(qū)一中數(shù)學組這個強大的團隊,，在這個大家庭里有著眾人熱情的幫助，一有空兒就去聽課,，一有時間就琢磨教材和習題,。在別人看來已不是問題的知識，我卻要一遍又一遍在腦中重復,，經(jīng)常是一個問題我會請教好幾位老師,，以鉆研不同的教法和解法。當時數(shù)學組的“郭郭”老師,、現(xiàn)在的于校長,、谷主任、李秀清老師,、李梅老師,、徐繼紅老師都是我剛出道時的領路人，所有的老師都沒拿我當外人,，全都毫無保留地傾其所有,。在這里我真誠地說一聲謝謝大家了。就這樣課前我有了充足的準備,，另外我還要求自己每節(jié)課都要帶著飽滿的熱情,，積極的心態(tài)，祥和的微笑踏上講臺,，可能是我比較擅于調(diào)動學生,，有時候沒有按常規(guī)教學，喜歡走點“旁門佐道”,，這樣反倒使我的課堂充滿生機,。

可以這樣與學生拉近距離

1、將學生的流行語言應用于課堂,。

例如學生們常說的“帥呆了,，酷斃了，簡直無法比喻了”,、又如“人見人愛,，花見花開”、還有“我心如鐵,，堅不可催”等這些都是我在課堂上的常用語,，無論是進步了還是落后了，都可以送他一句,，既搞笑又有一定的激勵作用,。

2、適當?shù)哪X筋急轉彎是數(shù)學課前的熱身,。

大家知道人在思維活躍時學習效率會提高,，數(shù)學課其實就是思維的體操課,，在任低年級數(shù)學課上，課前的熱身我常常要安排一兩道腦筋急轉彎,，如什么越洗越臟,，什么打碎了會自動變好，什么茶不能喝,，什么山不能爬等等,，課前將每位孩子的積極性充分調(diào)動起來，讓他們的思維處于興奮狀態(tài),，而后再講新課,，效果挺好。這正如磨刀不誤砍柴功一樣,。但對初四的孩子不管用,。記得一次課前熱身做過了火，導致正課沒進行完,，兩道例題只講了一道,，怎么辦?我認為不講的話作業(yè)肯定做不好，于是我故意很悲傷地說：“我們今天可吃了一個大虧,，今晚的數(shù)學作業(yè)肯定做不好了,，我可沒法交待了?！蓖瑢W們異口同聲地說“沒問題?！惫皇逞?，他們第二天的作業(yè)相當出色，從那開始我更加堅信學生的潛力是無限的,。

3,、呼其小名或雅號，要比直呼其名效果好,。

對初四學生我在課堂上很少直呼其名,，取而代之的是什么“阿江”、“小龐”“阿泉”“小付”“張張”等等,，學生很樂于接受,，因為這比較接近港臺明星的稱謂，用學生的話來說就是港味十足,。

4,、唱還是比說要好。

有時候就幾句流行歌曲,，會催人向上,。面對初四學生課業(yè)負擔重的現(xiàn)象,，我根據(jù)《北京歡迎你》這首歌改寫了幾句歌詞唱給他們聽“迎接每一天挑戰(zhàn)，帶來新的起點,，我們大家一起面對,，誰都不用害怕”再比如對做出難題的學生，我會順口唱出“是誰在唱歌,，溫暖了寂寞,，你也擁有，我也擁有,，大家一起拍手,。”有時故意唱走調(diào),，學生一定會樂歪了,，你也就放下了師道尊嚴的架子了，實踐證明學生樂于接受這樣的表揚,。

5,、作業(yè)上適當?shù)脑u價有事半功倍的效果。

我在教數(shù)學以來一直堅持不定期地給學生作業(yè)上寫評語的作法,，評語不用很長,，但要有情趣，如對于作業(yè)優(yōu)秀的學生適時地寫上一句“你的作業(yè)讓老師很養(yǎng)眼,?！薄澳闶俏覀兊目＃闶俏覀兊呐枷?，你是我們前進的方向,。”等,，對于能做好而沒有認真去做的學生的作業(yè)可以寫上一句“老師知道你很忙,，因為你正準備化蛹為蝶啊?！睂τ趯W習不努力的學生的作業(yè)我就寫一句“你看到彩虹了嗎?我可沒看見你經(jīng)歷風雨啊!”等我在某一段時間內(nèi)專門給某幾個學生寫評語,，一個星期我準能發(fā)現(xiàn)這幾位學生的變化。等他們的作業(yè)走上正軌后,，我再去重點關注另外幾位,。

對于學生的作業(yè)我一直采用星級管理體制，每日均張榜公布,，習慣成自然,，偶爾哪天沒做統(tǒng)計，總有學生會追著問。現(xiàn)在看來這種方式還是比較適合我的教學,。

魅力是高效愉悅課堂的內(nèi)驅(qū)力

1,、醉翁之意不在酒

初四剛學《圓》時，黑板上總是會出現(xiàn)大大小小很多圓：歪著頭的,、扁著臉的,、擠在一起相互摻和的……這些奇形怪狀的圓總是能帶給學生幾許“愉悅”，卻影響著教學的效率,。因為學生在黑板上用圓規(guī)不得法,，要想畫一個標準的圓，學生只得固定繩子一端, 另一端系住粉筆完成,。畫圓的速度不僅會大打折扣,，課間還會顯得很倉促，課堂效果也不盡如人意,。于是,，我決定在課下苦練徒手畫圓的技術(這是跟美娜老師、于紅老師,、韓燕老師學來的)——以張開的小手指尖為圓心,，旋轉手腕一周。俗話說得好：“星星使天空絢爛奪目;知識使人增長才干”教育故事演講稿20xx教育故事演講稿20xx,。經(jīng)過反復練習,，終于我能將這“絕技”展現(xiàn)在黑板上。那堂課上,，當我畫完第一個圓時,，講臺下同學們發(fā)出了嘖嘖的贊嘆聲，有學生還說“老師真有才”!那一節(jié)課效果竟然是出奇的好,。

課間我喜歡與學生拉家常,，說些與學習無關的事情，我想只有用心靈去關注學生的情感世界,、興趣愛好、身體健康,、課余生活,、經(jīng)歷體驗、家庭等,，才能讓學生感受到“隨風潛入夜,，潤物細無聲”的關懷。學生自然就會感激你,、喜歡你,，從而“愛屋及烏”而喜歡數(shù)學這門課程。

2,、讓學生走上講臺

發(fā)揚團隊精神使我的班主任工作有聲有色

(以今年畢業(yè)的這批學生為例,，這是我?guī)У臅r間最長的一屆學生,，當時初三時我曾擔任六班班主任。)

班主任工作有點像攪拌機,，要把不同性格特點的孩子融洽在一起,，讓他心往一處想，勁往一處使,，那么首先你要有自己的治班理念,，而我的理念就是“團結 競爭 拼搏 進取 ?！爆F(xiàn)在一家兩代四口人,，爸爸媽媽，爺爺奶奶或是姥姥姥爺,，有時齊上陣都管不好一個孩子,，要是讓我一對一來帶，也未必能好到哪去,。但是,，我?guī)迨鄠€學生，就可以管理得很好,?？康氖鞘裁矗何业拿貨Q就是團隊精神。當然這種團隊精神,，是以發(fā)揮學生自主性為基礎,，以尊重學生個性為前提的。當你把一個學生放到團隊中,，他就會被一個具有良好風貌的團隊帶動起來,。我所帶班級一直采用“排競爭機制”，即全班學生被分為四大排,，每一排有兩名排長負責,，我稱這八位同學為班內(nèi)的“八大金剛”，因為班內(nèi)一切活動均采用排加減分的方式,，操縱者為每排的排長,，當然“金剛”們接受同學們的監(jiān)督，做到公證無私,，秉公執(zhí)法,，而班長只須每周一小結一月一大結，一月內(nèi)有兩次為冠軍的排即可獲得獎勵,。獎勵可以是一份學生自制的喜報等,，這種方式讓學習好的同學意識到光是自己學好還不行，必須帶動督導后面的同學趕上來，當然后面的同學為了避免拖大家的后腿,，也都在不停地努力,。這種竟爭機制的設立，無疑讓同學們發(fā)覺團隊精神的重要作用,。排長們每周都會召開一次排會,，總結經(jīng)驗教訓，從各個方面及時表揚排內(nèi)有進步的同學,，讓每個同學明確自己的優(yōu)勢在哪兒?讓每個學生都感覺自己是排內(nèi)的一塊金子;每周五的晚點是同學們最興奮的時刻,，除了能看到勝利者臉上的微笑外，我還時不時會看到與冠軍失之交臂的同學流下的淚水;而每周一早上一個新起點時就能聽見某排的同學“這周我們要拿冠軍”的呼聲;每每聽到這些,，我真為自己采取了這一舉措而欣喜,，也為孩子們那份執(zhí)著拼搏，不拋棄,，不放棄的精神而感動,。

家校通，為我的班級管理錦上添花

在教育學生過程中,，我還充分地調(diào)動家長的積極性,。眾所周知，學校教育只有與家庭教育緊密結合在一起,，才能更具魅力,。福生網(wǎng)通家校通為我與家長交流建立了良好的平臺，幾乎每天我都要通過家校通與全班同學家長聯(lián)絡,，或是為班上某某同學的進步而提出表揚,，或是為某一天的學科測驗沒考好而分析存在的問題，或是為明天要降溫而提醒家長一下,，或是為歷史,、生物而布置一下抽背任務……，家校通雖然是免費的,，但家長們都說就是花錢,，也愿意，要是哪天沒有收到家校通,，他們總覺得少點什么,，甚至他們評價家校通就是家里的指揮棒!每天發(fā)家校通，對我來說是舉手之勞,，但在長期堅持的過程中,，誰能意識到這件平凡的小事中卻蘊含著巨大的力量,，因為及時把握孩子的學習進度和在校情況，孩子們每天都會得到來自家長貼心地適時地關懷和指導，教室里處處蕩漾著學習的熱情;正是這種雙贏教育,，使得我班無論各科學習成績或班級管理的各方面都很出色。

總而言之,，“榕樹是因為扎根于深厚的土壤，生命的綠蔭才會越長越茂盛,?！蔽艺且驗樯L在高區(qū)一中這片教育的樂土上，才讓我對教育教學充滿無限激情,。感謝學校領導給我提供了一次展示自我的機會,，其實我所做的在座的各位老師也都做到了，只是大家比較謙虛,，我比較善于總結罷了,，希望我能起到拋磚引玉的作用，讓更多的優(yōu)秀人才走上臺來,，與我們一起分享成功經(jīng)驗,。建議領導設立獎項，相信重金之下必有更多的金點子,。我的交流到此完畢,，謝謝大家。

小學班主任教育故事演講一等獎篇六

尊敬的學校領導,、親愛的各位同事：

大家下午好!

今天被安排在會議上做個班級管理的發(fā)言,，我覺得很慚愧!因為面對著我們學校那么多優(yōu)秀的班主任，我所做的事情實在是太平常,，太不值一提了!但我也很慶幸自己生活在這么一個優(yōu)秀,、團結的群體中，特別這幾年,，我耳聞目染,，收獲很多!在這里，允許我藉此機會,，感謝葉校,、梁校和其他學校領導對我的精神鼓勵和工作上的支持，感謝張文華級長,、鄭文貴級長,、嚴蓮珍級長對我班主任工作的悉心指導;感謝秋美、蓉萍,、涼月等多位優(yōu)秀班主任常常對我毫不保留地傳授帶班的經(jīng)驗……是你們,，讓我的工作少走了許多彎路!

回顧自己多年來的班主任工作，感覺并沒有拿得出手的經(jīng)驗和方法,，有的只是勤奮,、踏實,、盡職盡責的工作態(tài)度。以下我只是簡單地談談我對班主任工作的感受,，不足之處懇請領導和各位老師給予指正,。

一、熱愛班主任工作

來到長安實驗中學,，我已經(jīng)做了七,、八年的班主任!雖然有時面對瑣碎繁多

的事情，我也會說：下一學年打死我也不當班主任了!可每當新學年開始,，校長,、級長告訴我要繼續(xù)當班主任的時候，我還是愉快地接受了任務!我想,，既然選擇了當老師,，那么我就要熱愛這一個崗位，既然學校領導信任你能做好“班主任”這一角色,，那么我就用心去把這一份職責演繹得美麗……所以,因為熱愛,，就會意識到肩上的責任，因為熱愛,，就不會計較工作中的個人得失,，就會用心、踏實地做好班主任工作的每一件事!

二,、團結合作,，借助科任老師的力量

一直都這么覺得，一個班主任無論他多有能耐,，但是沒有科任老師的配合,，

他也是英雄無用武之地;相反，一個班主任如果遇到一批負責任的科任老師,，那么他管理班級就會如虎添翼,，事半功倍!如果說這幾年我所帶的班級還取得不錯成績的話，那么這一切都歸功于我的全體科任老師!所以我深深感謝曾與我一起并肩作戰(zhàn)的每一位同事!是你們讓我體會到了團結合作的樂趣!是你們讓我享受到了收獲的快樂!衷心地謝謝你們!

三,、愛心是教育的前提,，信心是成功的動力

愛是相互的，老師對學生的愛無可厚非,，但培養(yǎng)學生的愛心是我每年班主任

工作中的最重要的話題!學生只有懂得感恩,，懂得真正從心里愛著自己的老師，他們才會愉快地接受老師的教導!因而每學年開學初,，做事低調(diào)的我都會高調(diào)地向?qū)W生贊美教他們的每一位老師!讓學生知道,，他們的老師是最厲害的，培養(yǎng)他們愛老師,，愛班級!我甚至會毫不羞愧地要學生經(jīng)常說：我愛吾班,，我愛黃小玲,，我愛我的老師們!我說的這個話題似乎很滑稽，不靠譜!但我想套用魯迅先生的一句話：學生對你本來沒有真愛,，但“愛”這詞掛在嘴邊說多了，也就變成了真愛!

俗話說的好“好孩子是夸出來的!”對待學生,，我從不吝嗇自己贊美的語言,，我也很少向家長告學生的狀!我更多的是對他們說，只要你在某方面突破自己,，你就能進到年級前多少名,，你就能考上莞中，就能考上七大學!讓學生看到希望,，讓學生充滿信心,，他們就會全力以赴地沖刺中考了!

歸納起來，我只是在平凡的工作中做到了絕大多數(shù)老師都能做到的責任,、愛心和合作!如果真的要夸夸自己,，那就是我這個人有一份特別的韌勁和堅持!不管有什么困難，我都能多年如一日地堅守自己的崗位,，學生在,，我就在!

小學班主任教育故事演講一等獎篇七

給問題生多一點友愛和寬容

我班有一名學生，是從農(nóng)村學校來的,，除了體育好點以外,，成績是我班最差的一個，紀律更不用說,，隔三差五地遲到,，上課說話，不穿校服,，不良習慣很多;為此我找他多次談話,，他都每次“虛心”聽取我的意見，主動承認錯誤并寫檢查;可是不出一兩天他還是照樣,，曾經(jīng)按照班規(guī)處罰他做了兩周的值日,，跟家長談話，但這并沒有解決本質(zhì)問題,，他的這些壞習慣絲毫沒有改變,。

一次上午自習課時間，我去班里巡視,，還沒進教室,，在樓道就聽見他的聲音，當時我的心情可想而知,，心里一肚子火,，心想這回可得好好地批他一頓,，他一看見我進來，就趕緊坐好不說話了,，當我正要開口時,，他先說了，“老師,，我錯了,，您放心，以后我一定不說話了”,，聽到他說這話,，我有點無奈，他什么都明白,，但就是做不到,，作為班主任的你該怎么辦呢?接著他又說了，“老師,，咱們倆掰手腕吧,，你要贏了我保證一個月不說話”，當時我靈機一閃,，覺得或許這是一個好的教育契機,，就說“行，不許反悔”,，他說,，“我決不反悔”，經(jīng)過一番激烈較量之后,，他輸了,，但他還是不服輸，說,，“老師,，我左手的勁比右手大，咱們再來試試?”,，又一番較量,，他最后輸?shù)眯膼傉\服?？赡墚敃r他很自信,，覺得我不是他的對手，借此可以在班里顯示一下自己的實力,，的確他的手勁很大,，不過他畢竟是個孩子，我確信他不是我的對手,。經(jīng)過這件事后,，他那一個月的確比較老實,。

既然事情有了一個良好的開端，那下一步該怎么辦呢?面對這樣的學生,，單純批評教育,，采取懲罰措施是解決不了問題的，那又該如何去處理呢?我覺得作為班主任要在他的心目中樹立威信,，讓他特別信服你,，讓他去認可你，這樣他才會對你言聽計從,，從心底真誠地去接受你的勸導和建議，而不是那種表面上的應付,。

為此,，我便從他興趣愛好入手，他愛好籃球,，我就在體育活動課上陪他和班里的其他男生一塊打會兒籃球,，給他們一些技術上的指導;他愛踢足球我也陪他一塊去練練，另外,，我發(fā)現(xiàn)他和其他幾個學生下午放學以及中午吃飯的時間喜歡下象棋,，我也不懂下棋的方法，但他卻能講明白什么是開局,、中局,、殘局的知識，于是我利用這個機會讓他給同學們講解下棋的知識,，加深了我們師生之間的溝通,，這樣我終于初步在他的心目中樹立了威信，然后我把以前的批評教育改為表揚鼓勵,，一次他主動要求把全班同學喝飲料的瓶子拿到外面收購站賣了作為班費,，這種為了集體利益而犧牲個人時間的精神，我在班級大加贊賞;對他近來一個月能夠不說話,，按時交作業(yè)我也給予表揚鼓勵,，這樣漸漸地去樹立他的自信心，讓他覺得自己在體育方面好以外,，其他方面也可以做得更好?，F(xiàn)在，雖然他的學習成績有待進一步提高,，基礎差點,，但紀律方面有明顯好轉，我在管理班級方面也覺得輕松了許多,。

通過這個案例,，我覺得作為一名班主任要做良師還要做益友,，多給這樣的問題生一點關愛和寬容。下面再看一個案例：

那是一個細雨的上午,，我校招來了一批新生,，正值新生領書，教室里熱鬧異常,，四十九個高一新生,，驚喜的睜大了眼睛——我把一本本新書傳發(fā)給孩子們，看著他們手撫著一本本新書真是愛不釋手,?！巴瑢W們好!新課本是我們學習知識的工具，我們要珍惜它,，好不好?” “咣 ”的一聲,，門外走進一個人來，同學們用詫異的目光盯著他,，有的在小聲議論著什么,，我一看，是一個留著小平頭,，敞胸露懷的同學站在門口,。我忙問：“你也是這班的同學吧，快進來!”他瞟了我一眼,，抬腿向座位上走去,。等他坐到位子上，我連忙把多出來的那套書給他送了過去,，他用左手接過書冷冷地坐在那里,，一句話也不說。第二天,，他依舊衣冠不整,，拉著一雙拖鞋，一聲不吭地坐在位子上,。這一連串的發(fā)現(xiàn)足以震撼了我,，使我急于弄清他的“底細”一謎底解開了，他比班內(nèi)同學大一到兩歲,，留過級,，很講義氣，品性散漫,，貪玩,，愛打架，并和社會上無業(yè)青年交往。為什么他與同齡的學生有這么大的差別,，難道是什么東西在作祟,，果然不出我所料，經(jīng)我了解該生的自閉,，不愛與他人交流,，沉默寡言是因為家庭原因造成的。 隨著歲月的流逝,，一天天長大的他,，相形之下，在他弱小的心靈中留下了一個自卑的烙印,。再加上社會上一些壞風氣的耳濡目染,，最終釀成他出口成臟，與同學們“打”成一片,，同學們躲著他,，一些膽小的不得不委屈自己，言聽計從,。了解了全部情況后,，我深知要想轉化他并非一朝一夕一言一行能做到,，我須多給他更多的愛與寬容,。

首先，動之以情,，正面疏導,。他對我和同學們存有戒心，甚至懷有敵意,。起先,，他對我的關心 ，保持沉默,，我想,，只要多一些耐心，他會愿意親近我的,。于是我利用課上提問他最簡單的問題,，課間談心，課后輔導等多種渠道親近他,。在學校他病了,，我親自給他倒水，拿藥照顧他,，俗話說：真誠所摯,，金石為開，他感到了我對他的愛護，從他的眼睛里讀出了自信之火已被點燃,。然后,，曉之以理，熱情激勵,，反向鞭策,。我知道外視剛強的人其實他的內(nèi)心是很脆弱的，避免不打碎這玻璃似的心,，我給他講自卑感受的危害性,，激發(fā)他昂揚奮發(fā)，自愛,，自重,，自強的精神。一天我把他找了來,，先夸他如何聰明,，如何豪爽。把他自己都不曾觀察到的優(yōu)點一點上滴的都給他擺了出來,。好幾年沒聽表揚了,，耳朵里都被責罵和訓斥磨起了繭子，我這一番話,，說得他就像三伏天吃了個冰鎮(zhèn)大西瓜,，心里那個美呀!就別提了?！安贿^”我突然話鋒一轉,，不過嘛，我看你也沒多大意思,，有不了多大出息,。” “怎么,，老師您這么看我?” “瞧你那表現(xiàn),，讓我怎么看你?” “我要是改了呢?……”我笑著搖了搖頭。 “我要是改了呢?”這回他急了,。 “我請你,。”啪,，兩張“大團結”拍在桌子上,。 “當真?” “當真!” “算數(shù)?” “算數(shù)!” “好，我跟你賭定了!” 打那以后,，他還真的開始變了,，我于是不斷加溫，不斷澆水施肥，小心翼翼地保護著他這剛剛萌發(fā)的積極性,，就像保護著一棵剛出土的幼芽,。 最后，以集體的溫暖化開動土,。一次,，他因病了住院休息了一個月，我趁此機會,，發(fā)動組織學生去慰問,，去照顧他，自發(fā)地去給他補課,，并趁星期六日還帶上準備好的小節(jié)目演給他看,，說給他聽。同學們這種真摯的友情感動了他,。當他重回學校后不再與同學發(fā)生爭執(zhí)了,。并且遇到了打架、罵街這樣的事情時,，第一個沖過去勸解的是他,。同學們都說他變了，變得讓人心服口服,。周會課的一次以“愛”為主題的班會上,，他哭了，這次哭得讓我和同學們都心酸了,，我知道這是發(fā)自內(nèi)心的感動之淚,，是不忍與老師的分離之淚,?！袄蠋煟x謝您!讓您操心了!”他用縮著的右手莊重的打了個敬禮,。 此時我面對一個生龍活虎,，稚氣未脫而又有幾分自信的他，幸福之感頓時傳遍全身,，這正是“愛”與“寬容”在孩子身上的最好印證,，也是對老師辛勤的最好回報。

小學班主任教育故事演講一等獎篇八

高爾基說過：“誰不愛孩子,，孩子就不愛他,，只有愛孩子的人，才能教育孩子”,。在同齡人中,，我沒有靚麗的外表和時尚的服飾，但我是學生眼里最美最美的老師;我不想蒼白空洞的說我為教育事業(yè)做了些什么，但我敢說我15 年來是一步一個腳印,，以我的滿腔熱情無微不至地關愛我的學生,。

正是這份真誠的真摯的無私的深沉的愛，我教的孩子能快樂成長,，我的教師生涯也充滿陽光和快樂,。 再多的辛苦勞累在孩子們純真的笑容之下煙消云散，無影無蹤!我喜歡這樣一首小詩：“有一首歌最為動人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一種風景最為雋永/那就是師魂/不要說我們一無所有/我們擁有同一顆火熱的太陽/我們擁有同一片廣博的天空/在同一片天空下/我們用愛撒播著希望……”當初,我把它工工整整地抄在我日記本扉頁上的時候,，“用愛撒播希望,，用真誠對待學生”便成了我無言的承諾。

一句很簡單的話語,，真的能夠影響一個人的一生嗎?回答是肯定的,。因為它包含著濃濃的師愛。馬爾克姆·戴爾凱夫是一位職業(yè)作家,。小時候是個很膽小害羞的孩子,，沒有信心，沒有朋友,。但是,，老師布勞斯太太的一句評語徹底改變了他的人生。在一次作文中,，老師給他的評語他永遠都忘不了——“寫得很好!”

這句話極大地鼓舞了他的自信,，讓他看到了自己的潛力，找到了自己前進的方向!從此,，他開始了自己成功而又充實的一生,，并且也熱情的鼓舞自己身邊的同事、朋友,?！霸谖易x到這四個字之前，我一直不知道我自己是誰,，也不知道將來我能做什么,，”戴爾凱夫說，“直到讀了布勞斯太太的評語,，我才找到了信心,。那天回到家后，我又寫了一則小故事,，這是我一直夢想著去做卻不相信自己能做到的事情,。”之后,，在讀書的業(yè)余時間,，他又寫了許多小故事,，每一次他都把自己的作品帶到學校，交給布勞斯太太,。而布勞斯老師對這些稚嫩的作品則給予了鼓舞人心的,、嚴肅而又真誠的評價?！八龅囊磺星∏∈钱敃r的我所需要的,。”戴爾凱夫說,。

精神的力量是無窮的!雖然沒有人能左右我們的命運,，但是老師、朋友的一句重要的話語有時就如同人生的一顆啟明星,，溫暖我們心靈的港灣,，照亮我們前行的路程。優(yōu)秀的教師就是一團火,，一座豐碑,。能給人以示范，給人以熱情,，給人以動力!,。

我自己也遇到過很多鼓勵我的老師和朋友。小時候,，我轉學到一個陌生的學校,，特別自卑，但是班主任劉老師給了我熱情的幫助和真誠的關心,，經(jīng)常鼓勵我,，說我是個聽話的好學生，是個很用功的學生,，是個很有潛力的學生,。就是在我中考之前沒有信心的時候也鼓勵我：“哀兵必勝!你會成功的!”結果我不負眾望，考了全校第一的優(yōu)異成績!還有很多家長朋友,，都給我很多的鼓勵和很高的評價!“你是個優(yōu)秀的老師!”“你有一顆真誠的愛心!”“我的孩子放在你的班里很放心!”我聽了真的非常欣慰和自豪!記得有人曾說過：“我曾想做一個偉人,，但沒有成功;后來我又想做偉人的妻子,，業(yè)已失敗;現(xiàn)在我想通了,，我要做偉人的老師?！?看著孩子們一撥一撥在涓涓細流的澆灌下健康成長,，我由衷感受到為人師表的幸福，感受到真誠無價的甜蜜,。

所以我在和孩子們相處中,，更多的是他們以熱情的鼓勵和殷切地期望!表揚他們的優(yōu)點,，贊美他們的閃光之處，用美好的語言激勵他們,，用真善美的故事啟發(fā)他們,，快樂洋溢在孩子們的臉上，幸福蕩漾在他們的心頭!

我曾經(jīng)講過麗娜的故事,，麗娜是個一生下來就裂唇的可憐的孩子!她肯定：除了家里人,，沒有人會愛她。二年級時,，麗娜進了老師倫納德夫人的班級,。老師長得很美，每一個孩子都喜歡她,、尊敬她,。但麗娜覺得沒有一個人比她更愛倫納德夫人。因為這里有個不一般的緣故——低年級同學每年都

有一次耳語測試：孩子們依次走到教室門邊,，用右手捂著右耳,，然后老師在講臺上輕輕說一句話，再由那個孩子把話復述一遍,?？甥惸鹊淖蠖忍焓敚瑤缀趼牪灰娙魏温曇?。她不愿把這事說出來,，以免被人嘲笑。早在幼兒園時,，麗娜就發(fā)現(xiàn)沒人注意你是否真正捂住耳朵,，而只注意你重復的話對不對，所以,，每次測驗時,，麗娜都假裝用手捂住了耳朵。這次同往常一樣,，麗娜又是最后一個,。她心想：老師會說什么呢?以前，老師一般會說“天是藍色的”或者“你有沒有一雙新鞋”等,。

終于輪到麗娜了,。她把左耳對著倫納德老師，同時,，用右手緊緊捂住了右耳,，然后，悄悄抬起一點,，這樣就足以聽清老師的話了,。她靜靜地等待著,，然后，倫納德老師說了一句話,，這句話仿佛是一束溫暖的陽光直射她的心田,，撫慰了她那顆受傷的心，這句話改變了她對人生的看法,。這位美麗而親切的老師輕輕地說：“我希望你是我女兒!”

這短短的一句話,，給了一個常受嘲弄的殘疾兒童以震撼內(nèi)心的巨大的歡樂和生活的勇氣，麗娜從此不再孤獨,，不再自卑;因為她知道自己最愛的老師也愛自己!烏申斯基說：“教師是人的范例,，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！?/p>

每一個孩子都是祖國的希望,，民族的未來。對每一個孩子我們都應該耐心,、細心,。對于每一個孩子我們都應對他們充滿希望，真誠地愛著他們,，把他們當作是自己

的女兒或者兒子,，把濃濃的師愛化作每一個孩子心中最美的云彩，一定會有更多的奇跡和驚喜,。人生因為事業(yè)才顯示生命價值,。我沒有慷慨激昂的豪言壯語，我將繼續(xù)的在自己的崗位上,，分分秒秒地珍惜寶貴的時間,，真真切切地愛著所有的學生，踏踏實實地做著該做的工作,，這,，就是我的平凡人生平凡路。套用奧斯特洛夫斯基的一句名言作為我的結束語——一個好老師的生命是應當這樣渡過的：當他回首往事時,，不因碌碌無為而悔恨,，也不因誤人子弟而羞愧。這樣,，在臨死的時候,，他就能驕傲地說：我把整個的生命和全部的精力獻給了孩子。

謝謝大家!

小學班主任教育故事演講一等獎篇九

給問題生多一點友愛和寬容

我班有一名學生,，是從農(nóng)村學校來的,，除了體育好點以外，成績是我班最差的一個,，紀律更不用說,，隔三差五地遲到，上課說話,，不穿校服,，不良習慣很多;為此我找他多次談話，他都每次“虛心”聽取我的意見,，主動承認錯誤并寫檢查;可是不出一兩天他還是照樣,，曾經(jīng)按照班規(guī)處罰他做了兩周的值日，跟家長談話,，但這并沒有解決本質(zhì)問題,，他的這些壞習慣絲毫沒有改變。

一次上午自習課時間,，我去班里巡視,，還沒進教室，在樓道就聽見他的聲音,，當時我的心情可想而知,，心里一肚子火，心想這回可得好好地批他一頓,，他一看見我進來,，就趕緊坐好不說話了，當我正要開口時,，他先說了,，“老師，我錯了,，您放心,，以后我一定不說話了”，聽到他說這話,，我有點無奈,，他什么都明白，但就是做不到,，作為班主任的你該怎么辦呢?接著他又說了,，“老師，咱們倆掰手腕吧,，你要贏了我保證一個月不說話”,，當時我靈機一閃，覺得或許這是一個好的教育契機,，就說“行,，不許反悔”，他說,，“我決不反悔”,，經(jīng)過一番激烈較量之后,，他輸了，但他還是不服輸,，說,，“老師，我左手的勁比右手大,，咱們再來試試?”,，又一番較量，他最后輸?shù)眯膼傉\服,?？赡墚敃r他很自信，覺得我不是他的對手,，借此可以在班里顯示一下自己的實力,，的確他的手勁很大，不過他畢竟是個孩子,，我確信他不是我的對手,。經(jīng)過這件事后，他那一個月的確比較老實,。

既然事情有了一個良好的開端,，那下一步該怎么辦呢?面對這樣的學生，單純批評教育,，采取懲罰措施是解決不了問題的,，那又該如何去處理呢?我覺得作為班主任要在他的心目中樹立威信，讓他特別信服你,，讓他去認可你,，這樣他才會對你言聽計從，從心底真誠地去接受你的勸導和建議,，而不是那種表面上的應付,。

為此，我便從他興趣愛好入手,，他愛好籃球,，我就在體育活動課上陪他和班里的其他男生一塊打會兒籃球，給他們一些技術上的指導;他愛踢足球我也陪他一塊去練練,，另外,，我發(fā)現(xiàn)他和其他幾個學生下午放學以及中午吃飯的時間喜歡下象棋，我也不懂下棋的方法,，但他卻能講明白什么是開局,、中局、殘局的知識，于是我利用這個機會讓他給同學們講解下棋的知識,，加深了我們師生之間的溝通,，這樣我終于初步在他的心目中樹立了威信，然后我把以前的批評教育改為表揚鼓勵,，一次他主動要求把全班同學喝飲料的瓶子拿到外面收購站賣了作為班費,，這種為了集體利益而犧牲個人時間的精神,，我在班級大加贊賞;對他近來一個月能夠不說話,，按時交作業(yè)我也給予表揚鼓勵，這樣漸漸地去樹立他的自信心,，讓他覺得自己在體育方面好以外,，其他方面也可以做得更好。現(xiàn)在,，雖然他的學習成績有待進一步提高,，基礎差點，但紀律方面有明顯好轉,，我在管理班級方面也覺得輕松了許多,。

通過這個案例，我覺得作為一名班主任要做良師還要做益友,，多給這樣的問題生一點關愛和寬容,。下面再看一個案例：

那是一個細雨的上午，我校招來了一批新生,，正值新生領書,，教室里熱鬧異常，四十九個高一新生,，驚喜的睜大了眼睛——我把一本本新書傳發(fā)給孩子們,，看著他們手撫著一本本新書真是愛不釋手?！巴瑢W們好!新課本是我們學習知識的工具,，我們要珍惜它，好不好?” “咣 ”的一聲,，門外走進一個人來,，同學們用詫異的目光盯著他，有的在小聲議論著什么,，我一看,，是一個留著小平頭，敞胸露懷的同學站在門口,。我忙問：“你也是這班的同學吧,，快進來!”他瞟了我一眼，抬腿向座位上走去。等他坐到位子上,，我連忙把多出來的那套書給他送了過去,，他用左手接過書冷冷地坐在那里，一句話也不說,。第二天,，他依舊衣冠不整，拉著一雙拖鞋,，一聲不吭地坐在位子上,。這一連串的發(fā)現(xiàn)足以震撼了我，使我急于弄清他的“底細”一謎底解開了,，他比班內(nèi)同學大一到兩歲,，留過級，很講義氣,，品性散漫,，貪玩，愛打架,，并和社會上無業(yè)青年交往,。為什么他與同齡的學生有這么大的差別，難道是什么東西在作祟,，果然不出我所料,，經(jīng)我了解該生的自閉，不愛與他人交流,，沉默寡言是因為家庭原因造成的,。 隨著歲月的流逝，一天天長大的他,，相形之下,，在他弱小的心靈中留下了一個自卑的烙印。再加上社會上一些壞風氣的耳濡目染,，最終釀成他出口成臟,，與同學們“打”成一片，同學們躲著他,，一些膽小的不得不委屈自己,，言聽計從。了解了全部情況后,，我深知要想轉化他并非一朝一夕一言一行能做到,，我須多給他更多的愛與寬容。

首先,，動之以情,，正面疏導,。他對我和同學們存有戒心，甚至懷有敵意,。起先,，他對我的關心 ，保持沉默,，我想,，只要多一些耐心，他會愿意親近我的,。于是我利用課上提問他最簡單的問題,，課間談心，課后輔導等多種渠道親近他,。在學校他病了,，我親自給他倒水,，拿藥照顧他,，俗話說：真誠所摯，金石為開,，他感到了我對他的愛護,，從他的眼睛里讀出了自信之火已被點燃。然后,，曉之以理,，熱情激勵，反向鞭策,。我知道外視剛強的人其實他的內(nèi)心是很脆弱的,，避免不打碎這玻璃似的心，我給他講自卑感受的危害性,，激發(fā)他昂揚奮發(fā),，自愛，自重,，自強的精神,。一天我把他找了來，先夸他如何聰明,，如何豪爽,。把他自己都不曾觀察到的優(yōu)點一點上滴的都給他擺了出來。好幾年沒聽表揚了,，耳朵里都被責罵和訓斥磨起了繭子,，我這一番話，說得他就像三伏天吃了個冰鎮(zhèn)大西瓜,，心里那個美呀!就別提了,?！安贿^”我突然話鋒一轉，不過嘛,，我看你也沒多大意思,，有不了多大出息?！?“怎么,，老師您這么看我?” “瞧你那表現(xiàn)，讓我怎么看你?” “我要是改了呢?……”我笑著搖了搖頭,。 “我要是改了呢?”這回他急了,。 “我請你?！迸?，兩張“大團結”拍在桌子上。 “當真?” “當真!” “算數(shù)?” “算數(shù)!” “好,，我跟你賭定了!” 打那以后,，他還真的開始變了，我于是不斷加溫,，不斷澆水施肥,，小心翼翼地保護著他這剛剛萌發(fā)的積極性，就像保護著一棵剛出土的幼芽,。 最后,，以集體的溫暖化開動土。一次,，他因病了住院休息了一個月,，我趁此機會，發(fā)動組織學生去慰問,，去照顧他,，自發(fā)地去給他補課，并趁星期六日還帶上準備好的小節(jié)目演給他看,，說給他聽,。同學們這種真摯的友情感動了他。當他重回學校后不再與同學發(fā)生爭執(zhí)了,。并且遇到了打架,、罵街這樣的事情時，第一個沖過去勸解的是他,。同學們都說他變了,，變得讓人心服口服。周會課的一次以“愛”為主題的班會上,，他哭了,，這次哭得讓我和同學們都心酸了,，我知道這是發(fā)自內(nèi)心的感動之淚，是不忍與老師的分離之淚,?！袄蠋煟x謝您!讓您操心了!”他用縮著的右手莊重的打了個敬禮,。 此時我面對一個生龍活虎,，稚氣未脫而又有幾分自信的他，幸福之感頓時傳遍全身,，這正是“愛”與“寬容”在孩子身上的最好印證,，也是對老師辛勤的最好回報。

小學班主任教育故事演講一等獎篇十

白駒過隙,，一轉眼兩年過去了,。往事的每個片段不時沖擊著我的思緒，留給我許多感動的余味：學生的改變,、進步,、成長就是為人師的幸福與成功。

還記得兩年前剛接手初一(6)班時,，班上有個叫余志灝的男生,。老師和同學們常向我提及他的種種“劣跡”，經(jīng)常不交作業(yè),，即使交了，也是馬虎應付,，書寫潦草,。紀律性更差，不但課后喜歡追逐打鬧,，課堂上也經(jīng)常搗亂,，影響別人學習。

有一天,，我去開會了,，自習課上，班長歐曉晴坐在講臺上維持紀律,，其他同學在認真地學習,，他卻耐不住寂寞，趁機開始惡搞,。故意把水倒在自己的褲襠里,，然后大搖大擺地走上講臺，大聲地說：“班長,，我不小心把褲襠弄濕了,，你看看,，……”班長的臉霎時漲紅了，班上的同學也轟的一聲,，笑開了,，他看到這樣的場景，得意洋洋,。事后我找他訓話,。一開始，他表現(xiàn)出一副不屑一顧的樣子,。后來,，他有點不耐煩了，便附和我說：“老師,，你是對的,，我錯了，老師總是正確的,，學生總是錯的,。”那一次的談話就這樣以他違心地承認錯誤而草草結束,。

事后我開始反思：在整個談話過程中,，我明顯感覺到他對我訓斥的反感，心理的對立,，使我根本無法真正走進他的心里,，說服教育也就成為一句空話。我必須改變我的教育方式,。

為了對癥下藥,，我作了一翻努力的“調(diào)研”，發(fā)現(xiàn)他問題的“癥結”：其實他自尊心很強,，十分渴望得到老師表揚和認同,。因為學習基礎差,，成績不佳，感覺不到老師和同學們對他的重視。所以常常在課堂上,，下課時不斷找機會“好好表現(xiàn)”,，以引起同學和老師對他的關注,。

找到解決問題的切入點,。我馬上增設了一個體育委員的職位，由他擔任,。并讓他負責管理班級課間的紀律,。從那以后，我發(fā)現(xiàn)他的精神面貌有了很大的改變,。上課認真了,，惡作劇也不搞了,，作業(yè)也開始做了。我非常欣喜他的變化,，沒想一個大膽的嘗試,，一份他從沒享受過的“老師的信任”，為我成功打開了他的心靈之門,。事不疑遲,，我必須抓住良好戰(zhàn)機，“乘勝追擊”贏得最后勝利,。

多番思量,，我利用語文老師批改每周隨筆的便利工作條件，繼續(xù)從“心”開始他的教育工作,。剛開始,，他交上來的隨筆寫得不是很認真，我就在本子里寫下評語：“志灝,，你聰明,，關心集體，樂于為集體做事,。你給老師的印象一直不錯,。如果你能認真寫好作業(yè)，你的表現(xiàn)會更令老師滿意!你一定不會讓我失望的,，對嗎?”下一周交上的隨筆,，態(tài)度明顯認真了很多。就這樣,，我每篇都寫上對他鼓勵和表揚的評語,。他也越寫越認真，越寫越好,。這種激勵作用很神奇。不但語文科作業(yè)認真了,，對其他科的態(tài)度也認真了,，經(jīng)過半個學期的努力，他的成績獲得了一個飛躍性的進步,。

余志灝同學的進步是對我用“心”教育方式的最好褒獎,。正如教育家蘇霍姆林斯基所說的，我們“應當了解孩子的長處和弱點,。理解他的思想和內(nèi)心感受,，小心翼翼地去接觸他的心靈”只有這樣，才能贏得孩子的信任,，贏得孩子的心,。教育才得以有效開展,。

小學班主任教育故事演講一等獎篇十一

師愛是班主任工作永恒的主題.教書育人不能沒有愛,愛的教育不能沒有藝術和教育的智慧,只有融入教育智慧的師愛才能是給學生真正的愛。

韋李杰,男,家庭條件較好,。新生注冊時我還未知道他的名字他就開始給了我一個見面禮----毫不忌諱地玩弄他的手機,被我批評后只是放進口袋并未表現(xiàn)悔過的樣子;開學第一天升旗他就在我前一天千交代萬叮囑不要遲到的情況下公然遲到并一搖三擺想進入隊伍,我非常生氣,狠狠地吼他,他一副無所謂的樣子也不反駁,。

一天下午的自習課,突然一陣悅耳的音樂響起,是他又偷偷把手機帶到學校,其實從和班里同學的談心交流時我早就了解到韋李杰的手機是從不離身的,他也有很多就讀過學校的朋友,他們從早到晚總是用手機聊天交流。我感覺他如果能改掉依賴手機的習慣,把心思放在學習上,應該能夠在學習上有所進步的,。因此我和他進行了一次懇切的長談,，鼓勵他,試著讓他走出虛擬的世界。一開始,他還算配合,，表示下決心試著改變過去的生活方式,全心全意投入到學習中去,。但是這一天他又把手機帶到學校,僅僅堅持了兩天!我與其家長交談時發(fā)現(xiàn),他用極其粗暴的,激動的語言在頂撞他的母親。在以后和他家人的溝通中我了解到他從小只要一遇到不順心不如意的地方,總是以發(fā)脾氣,鬧情緒為發(fā)泄和爭取的途徑,而每次也總是以他的勝利為終結,。于是,在一次又一次過激行為中他嘗到了甜頭,而脾氣卻越來越激烈暴躁了,。某天,在數(shù)學課上, 韋李杰又一次因為上課玩手機做小動作被數(shù)學老師批評;音樂課被音樂老師批評;任何科任老師都對他的表現(xiàn)不滿意......

韋李杰家離校較遠,某晚其母打來電話得知他放學居然未回家,并且不在親戚家.其母很是焦急,在我連著打了很多本班學生家電話詢問未果。當大家都在為他的安全擔心時,，他卻鼻青臉腫回到家,說是在路上摔了一跤,，獨自一人堅持回家。次日,我對他進行了表揚,誰知幾天后才知道他是被別人打傷的,我對他再次苦口婆心的批評教育,指責他不應只顧自己不顧家人的感受,但他仍然是一臉的無所謂.

并要求我不要插手這件事情,由他自己解決,我與他母親聯(lián)系后好好處理了這件事情,。

韋李杰還可以算是班上學習困難戶,他在學業(yè)上無法做到出類拔萃,因此他總會選擇其他各種方式獲得心理滿足,。比如說,上課調(diào)皮搗蛋、不專心聽課,他試圖通過這樣的表現(xiàn)來獲得“與眾不同”的感覺,引起老師和同學關注,尋求心理平衡.在對他的教育中我發(fā)現(xiàn)他有著極其孩子氣的一面,想嘗試一下新鮮事物,，也是為了表現(xiàn)出他的個性張揚,，但同時我也察覺他的有些人生觀價值觀的取向有偏差,他會認為老師對他進行教育是為難他,他會覺得對他進行適當?shù)膽徒浜徒逃菍W校不人性化管理的體現(xiàn)等等。通過與他談心走近他,慢慢地我了解到由于經(jīng)濟實力的增強,家庭收入提高,。家長對學生在生活上盡可能地去會滿足他們的各種要求從而漸漸地也養(yǎng)成了他們?nèi)涡院脛俚膫€性,少了幾許寬容心同情心,多了幾許霸氣,好勝心,。家中眾星捧月式的過分溺愛使他養(yǎng)成了嬌縱自私且受挫折能力弱的個性.通過交談我發(fā)現(xiàn)他很喜歡表現(xiàn)自己,對老師安排他做的事,能夠盡心完成,發(fā)現(xiàn)同學有違規(guī)行為有時他也能告訴老師,因勢利導綜合他的特點適當給他安排體育委員的工作。

給我印象最深的是一次班里要往高處貼條幅,當時我并未叫他幫忙(其實是在我的心里從未指望過他),可是他卻主動留下來對我說:“老師,要我?guī)兔?”我毫不猶豫地同意并在心里感動莫名,他也確實賣力地去做并且做得很好,。我真的感覺在教育工作上,要花點深功夫,即要不失親和力又必須嚴格!如果只用簡單的說教很難去改變他,。 俗話說:冰凍三尺,非一日之寒.所有學生都不是一天就長成這樣的。所以我認為要使像韋李杰這樣的學生在學習上,、生活上和行為習慣上要有改變,不能硬攻,只能智取.

因為,隨著國家日新月異發(fā)展,信息量的敞開使學生對于新事物的興趣求知變得十分容易和廣泛,學生的知識面與時俱進地擴展,。他們大多有強烈的反叛意識,追求自我個性張揚,但相對缺乏團隊精神.學生中很大一部份人會出現(xiàn)這樣的情況,家長老師反對他們做的事,他們越要做到底,為了追求絕對的與眾不同甚至有同學嘗試打耳釘,染頭發(fā)，喝酒,，吸煙,。

這些的學生出生在計算機虛擬技術日新月異的年代,長在知識大爆炸的21 世紀。他們面對電腦電視機的時間甚至比面對父母的時間還要長.我要面對的正是這樣一群少年,。

對于韋李杰這種脾氣倔強的學生,我認為不能指望強行把他的脾氣扭過來,扭是扭不過來的,。我們有時候應該不動聲色,有時明知學生這樣下去會碰壁,也不要加以阻攔,而是默默關注.等到學生吃到苦頭之后,暗中加以幫助或點撥。

對于學生身上的閃光點要及時發(fā)現(xiàn)多做鼓勵,激勵他內(nèi)心的善良本質(zhì),讓他擁有一顆博愛之心。當他做了好事時,應及時加以表揚獎勵,。在工作中,我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學生喜歡受到表揚,、關注?？傁Ｍ约撼蔀榻裹c,他們不管自身能力如何總想在班級管理中出謀劃策表現(xiàn)自我,。針對學生的這種心態(tài),我時常會依據(jù)每個學生的能力和特長讓他們?nèi)ヘ撠煱嗉壷械囊恍┦虑椤Ｔ谖业南敕ㄖ?放手讓學生去處理一些事情,一方面是給他們一個展示自己能力的機會和舞臺,另一方面可以有助于培養(yǎng)他們的集體榮譽感,、責任心,有利于改善學生們普遍存在的遇事冷漠,、過分自我、追求個性的問題.就像韋李杰吧,他善于表現(xiàn),愛出風頭,體育方面有特長,于是我就讓他負責我們班的體育活動,從隊形,、隊列安排,到動作學習,整體規(guī)范等,讓他在組織中體會要做好一件事是多么不容易,。通過這些活動,他對人對事的態(tài)度有了一些可喜的轉變。他變得做事更有恒心和責任心了,他的自控能力也有了一定的提高,變成了愛護班級榮譽的人,雖然還有好多的缺點,但是他脾氣順了,班里評學雷鋒積極分子時出乎意料,，班委一致同意推薦他. 當然學生處干青春涌動期,難免會產(chǎn)生錯誤.對學生所犯的過錯要幫助其分清錯誤的性質(zhì),防止學生累教累犯,，要做到諄諄誘導,對有些學生把教育說服當耳邊風,要讓他認識錯誤的嚴重性,在校紀校規(guī)的允許下對其進行必要的處理。同時通知學生的家長配合好老師工作,。 我們應該充分發(fā)揮老師的中心作用,和家長通力協(xié)作,來提高對學生教育的效果,。

這一代的獨生子女們,是一類很特殊的群體.他們自信,他們創(chuàng)新、他們敢于表現(xiàn),。他們驕傲,、它們叛逆,他們個性張揚。如何和他

們進行心與心的溝通,如何為他們創(chuàng)造一個讓他們健康成長的舞臺,這些對于我們老師來說是一個必須要去面對且永不過時的課題,。

當時間僅僅過去兩個月時,由于我外出學習不在學校,回來后我看到了韋李杰寫的周記,，里面有一句讓非常我感動:"老師,您什么時候回來啊!鄧老師,星期一又能見到您了,我非常高興!"還知道用尊稱了.

這是他寫給實習老師批改的,我看后非常動容,有一個教育家說過這樣一句話:任何人都沒有力量改變另一個人,但如果你樂于按照一個人的本來面目去接受他,你就給了他一種改變他自己的力量。

小學班主任教育故事演講一等獎篇十二

我很榮幸,，因為我從事的是太陽底下最光輝的事業(yè),。更幸運的是，從教十二年來,，我一直擔任班主任工作,。在十二年的班主任生涯中，有辛酸,，有喜悅,，有成功，有失敗,，有諸多說不完的故事。

在我眼里,，每一個學生都是一朵含苞待放的花蕾,，作為班主任，我們有責任讓他們都絢麗的綻放,，特別是那些“帶刺的花蕾”我們更應多一些關愛和呵護,。當了十二年的班主任,，遇到過很多的“小刺頭”，在他們身上,，發(fā)生過許多令我辛酸也令我感動的故事,。其中有一個故事給了我永遠的鞭策和啟迪。這是發(fā)生在我剛參加工作時的一個故事,，當時我接任的是一個畢業(yè)班,。面對個頭和我差不多高的四十二名學生時，心里總有這樣的感覺：他們怕我這個矮個子小老師嗎?常言道“棍棒出孝子,，嚴師出高徒”,，我必須嚴厲點，要鎮(zhèn)住他們,。

于是就想用嚴厲的面孔,、嚴厲的批評、嚴厲的懲罰來使學生折服,。當時班里有一個出了名的“搗蛋大王”叫張洪,，他學習成績差，經(jīng)常沒事找事欺負同學,，搞惡作劇,，全班同學都懼怕他。暗地里還給他起了個了不起的綽號：張搗蛋,。一次,，他又打了班里的同學，我不由分說將他揪到辦公室,，火冒三丈的我對他一頓狠狠地訓斥,。沒想到，他不但不服氣,，還理直氣壯地頂撞我,，感到顏面盡失又忍無可忍的我打了他一個大耳光。誰知他居然罵罵咧咧地沖出了辦公室,。當時我被氣哭了,，感到自己受了莫大的委屈和恥辱。

這件事之后,，我對他冷若冰霜,。而他上課再也不聽我講課，經(jīng)常變著花樣給我搗亂,，導致我在上課時總是發(fā)脾氣,，而對于我的大發(fā)雷霆，他根本就無動于衷，一副滿不在乎的樣子,。下課后,，他更加變本加厲地欺負同學。他每天都給我繁忙的班級管理和教學工作帶來更多更大的麻煩,。當時,，我對這個孩子既恨之入骨，又無計可施,。

可后來的故事卻改變了他,，更醒悟了我。那次,，我打開抽屜拿作業(yè)本,，發(fā)現(xiàn)抽屜里有一張字條，上面寫道：“老師,，你一定非常非常地討厭我,、恨我吧，但我不討厭你,，因為我知道你恨我這塊鐵不能成鋼,，可我討厭你對我毫不留情的訓斥，討厭你給我的大耳光”,。課下,，我把這張字條讀了很多很多遍，內(nèi)心深處有一種說不出的滋味,，更有一種難以名狀的感覺,。一張字條驚醒了總想給學生“下馬威”的我，該是我好好反省的時候了,。我決定找張洪同學好好的談一談,。

那天晚上放學，我和這個我一直討厭的學生進行了一次和顏悅色的談話,，這是我第一次非常親切的和他說話,。在談話中，我首先向他道歉,，不該用粗暴的話語傷害他,，更不該動手打他。對著我改變的新面孔,，他有些不自在,，又好像有點受寵若驚，一改往日那副蠻橫的樣子,，向我承認了自己的錯誤,。說自己搗亂,、欺負同學都是故意的，原因就是對我不滿,，想對我報復。他很真誠地表示以后不會這樣了,。還十分誠懇地對我說：“老師,，我喜歡今天的你，相信我也會喜歡以后的你,?！弊詈筮€問到：“老師，我給你惹了那么多麻煩,，你還會喜歡我嗎?”我當時毫不猶豫地回答：“我會,，我會把你看成我最好的朋友”。

這件事已過去十多年了,，但十多年來,，這件事一直珍藏在我心底。這張給了我教育的紙條我也一直珍貴的保存著,，它時刻鞭策著我以后的班主任工作,，時時提醒我最可惡的孩子也有他最可愛的一面，每個孩子都是鮮活,、靈動的個體,，有著各自獨特的性格。只有理解了這一點,，才能去尊重和熱愛自己的學生,。作為一名班主任，應用自己的和顏悅色,，用親切的目光,，用慈愛的雙手給每一個學生以自尊、自信,、關愛和鼓勵,，只有這樣，學生才會“親其師,，信其道”,。學生才能成為自己所期望的人。同時,，更讓我明白了,，作為一名班主任，必須熱愛自己的學生,，尊重自己的學生,，理解自己的學生,，只有這樣，教師才會變得眼明心亮,，才會成為學生喜歡的好老師,。

因為有了這個故事，在以后的班主任工作中,，我以火熱的情懷辛勤工作,，以平等、尊重和真誠的愛心去打開每一個孩子的心門,，不讓任何一個孩子成為遺憾?，F(xiàn)在，我又接任了新的班級,，面對的是一群天真無邪的低年級的孩子們,。在紀律上，他們都很聽話,，不用我去花費太多的心思,，可在學習上，有幾個學生卻讓我感到很棘手,，他們總是跟不上課,。每次考試，他們的成績有的十幾分,，有的幾分,，有的甚至零分。雖如此,，我對他們也沒有放棄,。因為我知道，放棄了一個學生對一個教師來說,，不過是放棄了百分之幾或百分之十幾的希望,，而對于一個家庭來說，放棄的卻是百分之百的希望啊,。我始終堅信一句話“只要功夫深,，鐵杵磨成針”。

我利用自己的休息時間為這幾個學生補課,。早晨,，我總是第一個走進教室;放學了，空曠的校園里剩下了我和班里的這幾個學生;雙休日,，我騎上自行車到這幾個學生家里去家訪,。功夫不負有心人，經(jīng)過一段時間的努力,，這幾名學生除了一名還沒有跟上課外,，其他學生都跟上了隊伍,，這個還沒有趕上隊的同學叫韓小靜。這是個可憐的孩子,，去年,，她的媽媽因病治療無效永遠的離開了她。為了還清為母親治病所欠債務,，她的爸爸將她丟給年邁的奶奶,，自己踏上了打工的征途。誰知,，更不幸的事又再次降臨到了這個已經(jīng)很不幸的女孩身上，今年二月份,，她的爸爸外出打工,，在一次施工中不幸遇難身亡。爸爸和媽媽永遠的走了,，再也聽不到父親聲音又遠離了母愛的她怎能全身心的投入到學習中呢?她變得郁郁寡歡,，總是發(fā)呆?？粗跣?、無助、可憐的她,，作為班主任的我心碎了,，我決定解囊相助，伸出我的援助之手,。

又逢初六大集,，中午放學。我?guī)齺淼郊猩?，為她挑了一身漂亮的衣服,，買了一雙雪白的球鞋，又帶她到小餐館去吃飯,。她慢慢的吃著,，可吃著吃著，她忽然哭了起來,，十分悲切的對我說道“老師,，我想爸爸，想媽媽,?！甭牭竭@辛酸的聲音，看著痛苦流涕的她,，淚水從我的眼角流了下來,。這是一個多么需要愛的孩子啊!我緊緊將她摟入懷中,，動情的說道：“好孩子，不要哭,，爸爸媽媽不在了,，還有老師，老師就是你的媽媽,。

小學班主任教育故事演講一等獎篇十三

好孩子是夸出來的

如果一個孩子生活在鼓勵中,，他會學會自信。每個孩子都是一本書,，是一朵需要耐心澆灌的花,，是一支需要點燃的火把。他們的心理脆弱,，情緒易波動,，充滿愛的關懷，會改變一個學生的行為,。反之,，哪怕是一次不當?shù)呐u，也可能嚴重挫傷孩子的自尊,。

我參加工作兩年了,，而在這兩年中我都是當一年級的班主任。小孩子難免犯錯,，而我一開始對他們的錯誤就是訓斥,。但是慢慢的我發(fā)現(xiàn)訓斥不起作用，對于一些孩子來說反而越訓越差,。所以,，我改變了方法----表揚、鼓勵,。終于,，我發(fā)現(xiàn)好孩子其實是夸出來的。 我們班級有一個特別漂亮的小姑娘,，叫田斯琦,，給人的感覺是干干凈凈，斯斯文文的,。但是她有一個缺點就是從來不和老師說話,。上課不會舉手回答問題，老師提問也從來不回答,。開火車輪流回答問題,，輪到她也從不發(fā)言。但是下課就會和小朋友們玩的很開心,，講話什么的也都沒有問題,。

為了讓她能發(fā)言,，我找她談過話。但是孩子沒有反應,，一直摳手指,，不吱聲。找家長談,，家長只是說老師你多費心,，多提問提問她。為了她可以發(fā)言我想了很多辦法,，都沒有成功,。所以每次找她回答問題后，我都特別的生氣,，有的時候會大聲的訓斥她,。但是我發(fā)現(xiàn)沒有效果，反而越來越糟,。

教不得其法，所以我就開始反思,，改變教育的方法,。我盡量的多和她說話，她不理我我也說,，而且要輕聲細語的說,。要改變我平時在她心中那種嚴肅的形象，盡自己最大可能讓她感到老師是和藹可親

的,、容易接近的,。慢慢的她可以向我點頭應答了，再后來她可以簡單的回到我的問題了,，雖然她的聲音非常小,，非常小。

以后,，一些小事情我就找田斯琦去做,，盡量多的去夸獎她。 田斯琦有一個優(yōu)點,，就是字很工整,，作用也干凈。所以我多次夸獎她,。她的作業(yè)每次我都會在班級展示,，而且會獎勵小紅花。后來我發(fā)現(xiàn)她的表現(xiàn)越來越好,。漸漸的,，我在黑板上出列豎式的題目她會主動的舉手要求去講臺板演,，而且準確率很高。提問她簡單的題目,，她也會小聲的回答了,。

我很高興，同時又對之前的教育方法感到了深深的自責,。

其實,，每一個孩子都是一個天使。他們活潑善良,，精靈古怪,。他們身上有許多的壞習慣，又有很多的閃光點,。而身為老師的我們,，就是要教會他們?nèi)ジ恼砩系膲牧晳T，點亮身上的閃光點,。但是教要得其法,，不得用力過猛，要適得其所,。

其實,，好孩子是跨出來的。

小學班主任教育故事演講一等獎篇十四

學校里的他可是個天不怕地不怕的主兒,，和在家時的溫順與謙恭判若兩人,，時不時鬧出點事兒來，同學們都管他叫“調(diào)皮王”,。就為這,，老師往他家都不知跑了多少回，想尋找一個適合的方法幫助李源倍,，讓他找到真正的自己,。上課鈴響了，我夾著作業(yè)本,，邁著輕快的步子走進了教室,。

教室里特別安靜，我習慣地把教室掃視了一圈后,，笑了笑,，說：“同學們，這次作業(yè)許多同學都全對,，我非常高興,。”邊說著，我邊舉起了一疊作業(yè)本,，稍作停頓,，我接著說：“告訴同學們，今天 劉老師還發(fā)現(xiàn)了一份最滿意的作業(yè),，他是誰的呢?”不待我講完,，同學們就一下子把目光投到班長身上。我再一次停頓了一下,，激動地大聲宣布：“李--——源————倍,。”雖然這次作業(yè)中還有兩個小失誤,，但老師相信這份作業(yè)是他最努力,，也是他最優(yōu)秀的?！睆耐瑢W們的眼神和小聲的嘀咕中,，我看出了他們心中的疑惑。于是我翻開作業(yè)本,，把上面的“優(yōu)”和三顆鮮紅的“星”展示給大家,。“請同學們用掌聲向?qū)幥逭鞅硎咀ＹR!”我?guī)ь^鼓起了掌,，隨即,，教室里響起熱烈的掌聲。

要知道,，這個“優(yōu)”對于李源倍來說可是“放衛(wèi)星”的大事了。一年級剛上學時,，我就感到李源倍是個“有嘴沒手”的孩子,，課堂上夸夸其談，課后作業(yè)邋邋遢遢,，在接下來的幾周中,，我也真正領教了他的作業(yè)鉛鋼筆描紅筆畫不到位，田字格寫字歪歪斜斜,，拼音格里的拼音更是“上天入地”,，作業(yè)中錯字連篇。我很快就熟悉了他的“李氏字體”,，不用看名字,，就能一下認出。

此刻,，我望了一眼李源倍,，平時很能說的他，這時就像旗桿似的，坐得筆直,，臉上有些疑惑與不解,，然而，我還是從他的眼神中捕捉到了興奮與激越,，這一切來得太快了,，他還沒有從課間的那一剎那中回來……

課間十分鐘，我埋頭趕批著作業(yè),，一路打鉤,，批到李源倍的作業(yè)時卡殼了，我叫同學把他“請”到我的身邊站著面批,，他的作業(yè)本上有兩個錯別字了,，我用紅筆重重地圈了出來，一臉嚴肅地說：“千叮嚀,，萬囑托,，不要寫錯別字!要仔細檢查!”聲音不高，分量卻很重,。說完,，我抬頭冷冷地看了他一眼，想從他臉上

找到悔過的表情,。他沒有說什么,，眼睛睜得大大的，眼神好特別,，我驀然發(fā)現(xiàn)一種從心底流淌的渴望,，一種對學習的熱情正在悄悄地消逝，他的整個表情變得木然,，我的心為之一顫,。

等他走后，我又重新審視這份作業(yè)：字的“個子”縮小了許多,，在拼音格里的章節(jié)排得很勻稱;一筆一畫寫得重重的,，十分清晰有力;他還默了整整兩頁詞語，哦,，相當于做了四天的作業(yè)呀!我著實吃驚不小,，不覺翻看起他前陣子的作業(yè)，他的作業(yè)整潔了,，字跡端正了,，每天的默寫總是別人的兩倍，而等來等去卻看不到一個“優(yōu)”,。記得前兩天我發(fā)作業(yè)的時候,，他老是悄悄地翻看優(yōu)秀作業(yè)的名單，而我當時還曾不屑一顧地阻止他……噢，我對他做了什么?猛然間,，我仿佛看到了他那帶著期盼的眼神了,，仿佛一下子明白他所有的含義……這份作業(yè)好沉，這是一個孩子用“心”寫的,，一個簡單的對錯符號只能來判斷作業(yè)的正誤,，而面對一份真正有質(zhì)量的、蘊涵著特別價值的作業(yè),，必須以自己的一顆真誠的“心”去發(fā)現(xiàn),、去觸摸、去呵護……

因為懂得了,，所以也特別珍惜,，我在他的作業(yè)本上工工整整寫上了一個“優(yōu)”，蓋上了三顆鮮紅的“星”,，還特意畫上一張遲到的笑臉,。

此后，這樣的“特批作業(yè)”多了起來,，作業(yè)本上又多了許多豐富的內(nèi)容：一面面鮮艷的小紅旗,，一個個可愛的笑臉.