總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學習或思想情況進行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它可使零星的、膚淺的,、表面的感性認知上升到全面的,、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認識上來,，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

小學數(shù)學教育實習工作總結(jié)篇一

20xx年9月12日,，我們實習隊正式開始了我們的實習工作,，在實習期間，我們的主要任務是班主任工作和教學工作,，下面就來對本次實習做一個總結(jié),。

一、教育工作方面

1,、聽課

實習期間,，我擔任的是數(shù)學實習老師。教學工作最基礎(chǔ)的方面是聽課,，實習教學工作的第一件事也是聽課,。實習期間的聽課不再是以前讀書時那種專門聽老師講課的內(nèi)容，而是聽指導老師講課的教學方法,，講課思路等等;學習指導老師的教學經(jīng)驗,，和處理課堂的方法，與學生互動的技巧等等,。我第一次聽的課是數(shù)學組一位教學多年,、經(jīng)驗豐富的xx老師的課，這節(jié)課講的是三角形面積的求法,。此后,，我盡可能地去聽本科組不同年級、不同老師的課,，并做好詳細記錄,，爭取在最短時間內(nèi)提高自身水平。

2、備課

教學工作的第二個方面就是備課,。一般在實習的第一周以聽課為主,，但聽課的同時要準備好自己上課的內(nèi)容，也就是備課,。備課是教學的開始,，備課不僅僅要聯(lián)系書本上的內(nèi)容，還要和學生的實際生活相聯(lián)系,，還要考慮學生原有的知識水平,，學生的接受能力，學生對課堂的反應,，教學實際情景等方面的情況,。首先，我是跟老師確認自己要上哪一節(jié)課,，然后跟老師要那節(jié)課的基本知識點,，以免進度不同。我的教案里面包括了每一個環(huán)節(jié)要怎么講,，需要多少分鐘,，還有作業(yè)內(nèi)容等都寫得清清楚楚，然后把教案交給于老師看,，指導老師看了教案后覺得沒什么大礙,，為了不影響我的思路，他沒給出任何的建議,。

3,、講課

教學工作最重要的環(huán)節(jié)就是上講臺講課，這個步驟是把前面所有工作拿到實際環(huán)境中去的重要一步,。在這個過程,，可以看出教師的真正實力，教師是否在前面的過程中認真對待,，是否對實習學校,、對學生負責。以前作為學生聽課,，目的是學習知識;現(xiàn)在作為教師上課,，是為了學生學習。講課帶給我們最初,、最大的感受是,，講臺下坐著的不再是與我們一起在教室訓練的同學，而是真正的學生,。以前的試講中,，同學們都是能夠適時地回答出你想要的答案,，配合著你的課堂的進行，但是在真正的課堂中,，學生不會像自己的同學那樣隨意附和,、快捷地回答我們提出的問題,，而是真正地思考和等待著我們的解答,。

教師既要講授知識，又要管理課堂紀律,，并且與學生進行個別交流,。我第一節(jié)課剛開始，倒是沒有常見的緊張,，但是在與老師上節(jié)課的銜接上不夠自然,，還有就是經(jīng)驗不足導致常常忘記了一些細節(jié)。講完課老師也給我提了很多寶貴的建議,，比如時間控制上不夠好,，在課堂上分組討論上要如何根據(jù)學生的實際情況來進行。

實習期間,，主要講了一節(jié)新課,。一節(jié)課短短的40分鐘包括學懂和完成作業(yè)確實是比較難的，這也給我?guī)砹撕艽蟮奶魬?zhàn),，要上得好,，學生聽得懂,，學得快,，又不能什么都告訴學生，確實是難,。怎么讓學生喜歡上我的課,，我主要是找一些比較適用的模型,，然后盡量聯(lián)系學生實際，這樣學生就很有興趣去學,。

實習期間,，我經(jīng)常跟老師請教如何實現(xiàn)大學中老師教我們的教學方法。經(jīng)過老師的推薦,，我也經(jīng)常去聽比較年輕的老師講課,，原因是年輕老師有比較新的理念，我可以多向新老師學習,。4,、作業(yè)練習

教學工作中比較重要階段是檢查教學效果的環(huán)節(jié)——練習和作業(yè)，從中我可以知道自己上課中存在的問題,，然后根據(jù)此進行查漏補缺,。數(shù)學這一門比較注重思維練習，我的教學方法就是盡量讓學生自己探究，整節(jié)課40分鐘我就控制自己講課的時間在20分鐘內(nèi),。一般在引入之后就會給學生一些題,，讓他們討論練習。時間根據(jù)實際情況而定,。然后會讓學生自己來操作并講解討論結(jié)果,。接下來就是自己再練一遍，再重復上面的環(huán)節(jié),。在平時的批改作業(yè)的過程中,，我會詳細記錄每位學生的作業(yè)情況，在下一節(jié)課開始時會給學生看一下,，讓學生知道自己的作業(yè)情況,。我查作業(yè)時給學生的成績都很高，其實目的就是激勵學生做作業(yè),，也給學生一點壓力,。

以上就是教育教學工作的整個過程。在這個過程中,，我做到了認真仔細的備課,，虛心聽取指導老師的意見，用心修改教案,，重心放在講課上,，耐心回答學生的問題，重新修改教案,，認真批改作業(yè)等等,。這一系列的環(huán)節(jié)我都非常認真對待，使得我的課堂氣氛活躍,，講課思路清晰,，得到了指導老師的肯定。在實習過程中,，我深深的體會到作為一個老師必須要有操作夠熟練,。俗話說得好：要給學生一滴水，自己要有一桶水,。我的專業(yè)知識還需要更多的改進提升,，以便更加有利于我的教學水平。

二,、班主任教學方面

實習期間,，我擔任實習班主任。,、班上有11位學生,。學校安排了我和另一個班的一個實習生共同跟著班主任xx老師,，也就意味著我們兩個共同做了五年級(1)班的實習班主任。學校也對我們提出了一些要求,，主要就是讓我們不要和學生太親近,，以免我們實習結(jié)束之后班主任老師很難接手我們留下的工作。首先我們就向老師要了班里的學生名單,，以便我們盡快地把全班大部分同學的名字記下來,，能給學生親切感，可惜到實習結(jié)束的時候我都未能把全班同學的名字記住,。接下來的時間,，我常到班級去跟學生進行交流，了解學生情況,，并和班主任老師交流。首先,，日常工作主要情況如下：每天早上7：15到我們班看早讀,。早讀時，必須要監(jiān)督每位學生是否按時到教室,，是否認真讀書,，是否在趕作業(yè)等情況。接下來是課間操,，老師必須到,，監(jiān)督學生做操情況，并做好請假缺席等情況的記錄,。由于我班的學生比較聽話,，所以午休時間都不需要老師去管，這給我省下了不少的時間,。同時還可以利用晚修時間到班級給學生解答學習的疑難問題,，雖然我是數(shù)學老師，但是無論學生問我哪一科目的難題,，我都認真地幫他們解答,，問到一些解答不了的就去請教隊友，我希望在學習上我能盡全力幫到這些學生,。

在實習中,我遇到的最大難題就是如何提高學生的學習自覺性,。我們班的大部分學生都比較自覺的，但是還是有一小部分的同學沒有找到學習的動力,，缺乏明確的學習目標,，所以在學習上顯得十分被動，因而成績也并不理想,。這一些我們也從班主任xx老師那里了解了一些情況,，對情況比較嚴重的學生,，平時我們會特別留意這些學生，觀察他們每天的動靜,，還單獨地找個別學生來談心,。多給予他們鼓勵，并提出了一些好的建議,。由于時間短暫,，我們只能盡我們最大的努力幫助他們，但是我們也清楚在短短的幾個星期要讓他們提高很多是有點勉強,，這需要知識的積累,，需要一個過程。在臨走的時候,，看到他們給我們的留言的時候,，心里很安慰，我知道我們的苦心他們都明白,，也知道他們一定會努力學習的,。

從整個班主任實習來看，我覺得收獲很多,。當我第一次站在講臺上的時候,，我有點緊張，但現(xiàn)在我能非常自如地面對10多位同學;當我第一次安排學生的工作時,，我有點害怕他們不聽我的,，會讓我很尷尬，但事實并不是這樣,，他們很配合我的工作,。結(jié)果顯示我做的很不錯。從班主任xx老師那里,，我學習到了怎樣管理班級的知識,、技巧和技能。在與學生溝通的過程中,，發(fā)現(xiàn)了不少學生都存在的一定的問題,，如學習基礎(chǔ)不扎實，跟不上老師的節(jié)奏,，但很想努力學;性格比較文靜,，學習很刻苦，導致到有點離群等等,。我及時地給學生做思想工作,，開導他們，幫助他們樹立積極的心態(tài),，并給他們講大學的美好時光,，鼓勵他們努力學習,，多和身邊的同學交流，考上自己理想的大學,。這些情況都還是需要更多時間的磨合才會得到提升的,。總的來說,，班主任工作方面我得到了很大的提高,，這是我走向教師崗位的重要一課。

這次實習,，對我而言是上了一堂重要的社會課,，受益匪淺。在這個過程中,，非常感謝xx老師,，感謝門老師，感謝我的五年級(1)班的學生們,，你們讓我更加明白要成為一名優(yōu)秀的老師需要怎樣的努力,。只有堅持自我，不斷努力,，才會不斷的完善自己，取得成功,。實習,，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點,，我相信在未來的路上我會做的更好,。

小學數(shù)學教育實習工作總結(jié)篇二

班實習內(nèi)容：實習小學數(shù)學與班主任工作

實習目的：實習是大學教育最后一個極為重要的實踐性教學環(huán)節(jié)。通過實習,，使我們在社會實踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實際工作,，增強感認識，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運用所學的基礎(chǔ)理論,、基本技能和專業(yè)知識,，去獨立分析和解決實際問題的能力，把理論和實踐結(jié)合起來,，提高實踐動手能力,，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ);同時可以檢驗教學效果，為進一步提高教育教學質(zhì)量,，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗,，并為自己能順利與社會環(huán)境接軌做準備。經(jīng)歷了一個月的實習生涯,，讓我嘗試了身為一名教師的酸甜苦辣,?；仡櫾趯W校同學生一起走過的日子，不禁想起自己的小學生活,。也深感如今的學生比我們過去多了一份頑皮,、一份靈活、一份大膽,。學生的能力一代比一代強,，要求也越來越高，因此,，要想在學生中樹立起好老師的形象,，還需要走段不尋常的摸索之路。

我實習的學校是中華小學,，班級是二年級(1)和二年級(3)的數(shù)學,。在短短一個月實習中，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導,，堅持四項基原則,，堅持黨的各項方針政策，做到為人師表,，教書育人,，言行堪為學生表率。用師德八條嚴格要求自己,，認真完成實習的各門功課,。兢兢業(yè)業(yè)地做好自己的本質(zhì)工作。把全部精力投入到教育教學之中,。認真?zhèn)浜谜n,、上好每一節(jié)課，向四十分鐘要質(zhì)量,，要成績,。服從領(lǐng)導，自覺遵守實習工作各種規(guī)定和各種規(guī)章制度,、尊重指導老師,，虛心接受他們安排和指導、尊重家長,，對待學生有耐心,、嚴格按實習程序進行教學工作，認真聽了幾十節(jié)課,，寫出聽課記錄,，認真批改作業(yè)，做到“今日有事今日必”,。熱愛學生,，關(guān)心學生,，在備課的基礎(chǔ)上編寫好教案，教案經(jīng)過指導老師檢查后,，才正是上課,。通過自己的努力工作，得到了指導老師和學校領(lǐng)導的好評,。在教育教學中做因材施教,，因人而異。注重學生的個性化教育,。努力搞好學生管理,，開展形式多樣的教研教育活動。嚴格用小學標準教師的職責來要求自己,，使自己在逆境中得到發(fā)展,。這次實習令我感受頗多。一方面,，我深感知識的缺憾;另一方面我也深深地體會到教學的深刻內(nèi)涵,。備課、上課,、改作業(yè)……日復一日,，無數(shù)瑣碎平凡的事構(gòu)成的我實習生涯的主旋律。

第一天,，班主任在自習課給我一份名單,，讓我知道，記不住學生的名字,，看似小事，其實它在學生眼中是很重要的,，如果記不住學生的名字,，學生就會覺得自己在老師心中沒有地位。覺得老師不關(guān)心自己,，甚至會產(chǎn)生隔閡,。而后我便找了個機會認識了全班同學，下課后同學們都圍著我唧唧喳喳地說：“老師,，你怎么才來就知道我們的名字呀?好多老師教了我們一年都沒記住我們的名字,。”這也使我明白了：溝通是一種重要的技巧和能力,，時時都要巧妙運用,。認識一個人，首先要記住對方的名字,。下課后,，孩子們經(jīng)過我時,，都親切地喊一聲：“羅老師好!”，我也帶著按捺不住的羞澀和歡喜應著,，同時我也發(fā)現(xiàn)了快樂竟如此簡單,，只因被一群天真的孩子們親切地問候一句。

在我從事教育教學活動,，第一次深入課堂時,，我就遇到了許多學校里沒學過、沒想過的題,，講完一節(jié)課后,，我問學生：“你們聽完課，印象最深的是什么?”學生面面相覷,，茫然無語,。學生何以如此呢?在我看來主要是由于學生沒有學習的興趣。

那么如何才能激發(fā)學生的學習興趣呢?其實這不只是學生的問題,，老師也要有激情與耐心,，這是做位一名老師應該具備的。激情與耐心,，就像火與冰,，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花,。其實,，不管在哪個行業(yè)，激情和耐心都是不可或缺的,。激情讓我們對工作充滿熱情,，愿意為共同的目標奮斗;耐心又讓我們細致的對待工作，力求做好每個細節(jié),，精益求精,。激情與耐心互補促進，才能碰撞出最美麗的火花,，工作才能做到最好,。初為人師，總是有些緊張,。我?guī)е邼c忐忑抱著課本和教案走上講臺時,，盡管我做了很多準備，但當我真正面對那么多雙眼睛時,，我還是緊張了,。“同學們，現(xiàn)在開始上課,?！蔽覚C械得重復了在臺下不知念了多少遍的開場白。然而,，這句話說完,，下句該說什么呢?突然間我的腦袋一片空白，只能感覺到有幾十雙眼睛正齊刷刷地盯著我,，讓我感到十分地不自在,。短暫的猶豫之后，我剩下來的只有微笑,，因為我想起了那句話：“微笑是法寶,。”學生也對著我微笑,，看著他們那一張張稚氣的面孔,，我所有的緊張都在這一瞬間消失了，透過那一雙雙澄澈的眼睛,，我也似乎讀到了那一顆顆純凈的心,。在此后的時間里，我一直微笑著,。所以,，課堂氣氛也顯得輕松活潑了一些，45分鐘的課一下子就過去了,。雖然,，我知道我的這節(jié)課上得并不成功。突然一次,，一個學生對我說：“羅老師,，我喜歡你笑?！边@也是我在實習一個月的時間里收到的最好的,，最值得珍藏的禮物。也使我明白了,，其實走近學生的第一步只須微笑就夠。在剛開始的三周里,，我發(fā)現(xiàn)我在孩子們心中留下的印象還算可以,，我也因此而告訴自己：“繼續(xù)努力!”

在陪孩子們上最后一節(jié)課時，我故作若無其事地聽課,，卻不敢多說一句話,，也不敢多看他們的眼睛，就怕自己善感的性情泄露了秘密，包藏不住脆弱的眼淚,，那一節(jié)課氣氛很沉重,。或許孩子們也知道我們要分別了,，他們都很主動的讓我留下通信方式,，贈言等等，并讓我留下經(jīng)?；貋砜纯此麄兊某兄Z,，讓我知道他們濃濃的依依不舍。

盡管聽了無數(shù)次“老師好”,，但每每回應的時候我依然帶著欣喜的笑容,。每當站在講臺上，被一雙雙純凈的眼睛聚精會神地望著時,，作為一名教師的價值感和成就感就油然而生了,。這一個月的時間里，我并沒有做到一名好老師,，也不可能讓所有的學生都喜歡我,，但只要有一名學生記住我，那么我的實習生涯就有了光彩,。

在實習中,，我還發(fā)現(xiàn)了，有些東西不能選擇,，有些東西卻可以選擇,。份內(nèi)的工作當然要認真完成，但勇敢的“主動請纓”卻能為你贏得更多的機會,。只要勤問,、勤學、勤做,，就會有意想不到的收獲,。

回顧這幾周的時間，我是用心的,，但用心不一定等于成功,，我畢竟是一名實習生，在知識的構(gòu)建上還存在著許多不足,，還缺乏教學經(jīng)驗,，甚至因為算錯了幾道題，學生把錯誤指出來而無地自容,、羞愧幾天的事情也有過,。在為人師的這條路上,，我邁出了第一步，接下來還有第二步,、第三步……但不管怎樣,，我都會以人為本，把實習中學到的一切加以融會帶到今后的工作中去,，我會以我的真心去呵護學生,，因為我面對的是一顆顆純真的心。

總之,，教育是一個互動的過程,，老師只要認真投入教學，孩子就會積極配合,。這種過程是很開心的!實習,，就像進了社會大熔爐一般，千淘萬漉雖辛苦,，就算被磨練得遍體鱗傷,，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的準備,。我在實習中逐漸變得“成熟”,。雖然開始也會有顧忌，怕“主動出擊”會招惹“不知天高地厚”的蔑視,。但事實告訴我,，應該對自己有信心，應有勇氣去嘗試,。即便在嘗試中失敗,，也能讓自己成長，沒有鍛煉的機會,，談何積累和成長?而這一切,，只能靠自己去爭取。等待,，只能讓你在沉默中消亡,，只有主動，才能為自己創(chuàng)造良機,。實習,，陪伴我經(jīng)受了挫折，也經(jīng)受了歡樂!

實習的經(jīng)歷雖已經(jīng)過去,，可我還會回頭去看一下我在那里留下的腳印,，我相信那不會是我旅途的歸宿，而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開始!

小學數(shù)學教育實習工作總結(jié)篇三

一學期即將過去,，可以說緊張忙碌而收獲多多。總體看,，全體數(shù)學教師認真執(zhí)行學校教育教學,，轉(zhuǎn)變思想，積極探索,，改革教學,，在繼續(xù)推進我校“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的同時,，把新課程標準的新思想,、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索，改革教學,，收到很好的效果,。

一、課程標準走進教師的心,，進入課堂

我們怎樣教數(shù)學,，《國家數(shù)學課程標準》對數(shù)學的教學內(nèi)容，教學方式,，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求,。無疑我們每位數(shù)學教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題,。

二,、課堂教學，師生之間學生之間交往互動,，共同發(fā)展,。

本學期我們每位數(shù)學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實,，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境,，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想,。把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程,。在教研組長的帶領(lǐng)下,，緊扣新課程標準，和我?！白灾鳌獎?chuàng)新”的教學模式,。在有限的時間吃透教材,，撰寫教案，根據(jù)本班學生情況說課,、主講,、自評;積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材,，反復推敲完善出精彩的案例,。實踐表明，這種備課方式,，既照顧到班集的實際情況,，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平,。課前精心備課,，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新,，回顧,、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑,，是教師最寶貴的第一手資料,，教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用,。課前準備不流于形式,，變成一種實實在在的研究，課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示,。

綜合起來看教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一,，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要教師不斷學習,、不斷修煉,，提高文化水平與做人境界，這將是一個長期而非常有價值的努力過程,。我們在總結(jié)成績的同時,，不斷反思教學，以科研促課改,，以創(chuàng)新求發(fā)展,，不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐。努力處理好數(shù)學教學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，努力處理好應用意識與解決問題的重要性,，重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力。重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能力,。

常思考,，常研究,，常總結(jié),，以科研促課改,，以創(chuàng)新求發(fā)展，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念,，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展,，打好基礎(chǔ),，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點,，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量,，課堂高效率。

三,、創(chuàng)新評價,，激勵促進學生全面發(fā)展。

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況,，激勵學生的學習熱情,，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段,。

對學生的學習評價,，既關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學生數(shù)學學習的結(jié)果,，更關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展,。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清,，采用定性與定量相結(jié)合,，定量采用等級制，定性采用評語的形式,，更多地關(guān)注學生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了那些進步，具備了什么能力,。使評價結(jié)果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心,，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的發(fā)展,。例如：“這幾天我們學習了較大的長度單位《千米的認識》,，同學們通過自己的努力，能收集,、記錄較遠的路程,，知道如何推測,、估計較遠的距離，在這方面是班里最好的,。但在語言表達方面有一定的困難,，希繼續(xù)努力。等級評定,，優(yōu),。”這個以定性為主的評語,，是學生與老師的一次情感交流,，學生獲得了成功的體驗，樹立了學好數(shù)學的自信心,，也知道了哪些方面應該繼續(xù)努力,。

本學期我們在作業(yè)評價方面做了一些嘗試，做法是老師對一日作業(yè)做出評價,，學生自查后給予改正,。

四、抓實常規(guī),，保證教育教學任務全面完成,。

堅持以教學為中心，強化管理,，進一步規(guī)范教學行為,，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師嚴謹,、扎實,、高效、科學的良好教風及學生嚴肅,、勤奮,、求真、善問的良好學風的形成,。

教師從點滴入手,，了解學生的認知水平，查找資料,，精心備課,，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣,，教給了學生知識,，更教會了他們求知、合作、競爭,，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度,。良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣,，學得實在,，確有所得，向40分鐘要效益,。做好教學的每一件事,，切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測。為了使新課程標準落實進一步落實,，引到老師走進新課程,，拋磚引玉，對新課程標準的教學內(nèi)容,、教學方式、教學評估,、及教育價值觀等多方面體現(xiàn),。

一份耕耘，一份收獲,。教學工作苦樂相伴,。我們將本著“勤學、善思,、實干”的準則,，一如既往，再接再厲,，把工作搞得更好,。

小學數(shù)學教育實習工作總結(jié)篇四

通過這段時間的遠程研修學習，我對于數(shù)學新課程,、新教材有了深入的認識,，。數(shù)學作為基礎(chǔ)教育的核心課程,，引發(fā)了課程目標,、教材編寫、教學行為,、學習方式以及教育評價等的變革,。

1、數(shù)學課程在目標定位上,，提出“促進學生全面發(fā)展,、持續(xù)、和諧的發(fā)展”為總體目標,。

新一輪基礎(chǔ)教育強調(diào)培養(yǎng)對象和實施素質(zhì)教育的角度來確立教學思想,，把學生看作學習的主人,。把學生放在主體的地位上，以學生發(fā)展為本的教學理念,。因此,，數(shù)學課程的目標不止是讓學生獲得必要的數(shù)學知識、技能,，它還應當包括在啟迪思維,、解決問題、情感與態(tài)度等各個方面的發(fā)展,。強調(diào)學生“經(jīng)歷了什么”,、“體會到了什么”、“感受到了什么”,。讓學生愿意接近數(shù)學,、了解數(shù)學、用數(shù)學,。學會用數(shù)學的眼光去認識自己所生活的環(huán)境與社會,，發(fā)展學生克服困難的意志力，建立自信心,。

2,、數(shù)學課程在教材編寫上，試圖建立在促進學生發(fā)展,，反映未來社會需要,、體會素質(zhì)精神的數(shù)學課程新體系中。

新教材在編寫上確立學生在數(shù)學學習中的主體地位,，改變學生以前的學習方式,，提倡自主探索、合作交流與實踐創(chuàng)新的數(shù)學學習方式,。在此思想的指導下,，新教材不是以例題、習題等形式出現(xiàn),，而是以數(shù)學活動的形式安排,，從而提供了大量的觀察、操作,、實驗等實踐活動,。

3、對教師的角色有了新的定位,。

隨著教育改革的深入,、素質(zhì)教育理念的確立、新課程的及時推出，社會對教師的教學,、教師的角色又有了新的更高的要求,，在新時期、新形式下,，教師還應當扮演的角色有： a 學生學習的促進者 b 學生探究的合作者 c 學生發(fā)展的引導者 d 個性化教學的創(chuàng)新者等,。

素質(zhì)教育強調(diào)，教學應面向全體學生,，面向?qū)W生的全面發(fā)展,、個性發(fā)展，為學生的后續(xù)發(fā)展,、可持續(xù)發(fā)展提供保障,、奠定基礎(chǔ)。這就要求教師關(guān)心學生,、愛護學生,、了解每一個學生;了解他們的個性特長，了解他們的興趣愛好,，了解他們的所思所想;知道他們想要什么,、不想要什么;幫助他們解決生活中的問題，克服學習上的困難,，讓他們甩掉思想包袱、消除后顧之憂,，把更多的精力用在學習上,，以便更好地提高學業(yè)成績;在學生的學習探究活動中，教師常常是以智者長者的身份,、以自己的知識和經(jīng)驗,、以自己的洞察力和判斷力在為學生的探究活動提供指導、提供幫助,、提供服務,，扮演著指導者和服務者的雙重角色。

4,、數(shù)學課程在教學方式上,，強調(diào)教師要通過情景等手段引導學生進行數(shù)學活動。

活動中,，教師要了解學生的想法,，有針對性的進行引導，并組織學生進行合作與交流,，得出有關(guān)結(jié)論,。因此，教師在教學過程中，要注意培養(yǎng)學生學習數(shù)學的欲望,，培養(yǎng)良好的學習習慣,，創(chuàng)設(shè)生動有趣的學習情境，結(jié)合學生實際進行教學,，重視學生的實踐活動,，關(guān)注學生的學習過程，掌握好教材的使用,，以此實現(xiàn)學生學習方式上的轉(zhuǎn)變,，有助于提高學生的能力。

我想：我能通過這次學習,，進行實踐反思,，學以致用，讓我的教學更加得心應手,。

小學數(shù)學教育實習工作總結(jié)篇五

時間過的真快,，轉(zhuǎn)眼間，一學期的教育教學工作有接近了尾聲,。本學期,，我任六年級的數(shù)學教學工作，一年來,，我能認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,，轉(zhuǎn)變思想，積極探索,，改革教學,，收到很好的效果。為了克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗,，為使今后的工作取得更大的進步，使今后的工作更上一層樓,，現(xiàn)對本學期教學工作作出如下總結(jié)：

一,、認真?zhèn)湔n。

為了使教學更加有序,，每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備，認真?zhèn)湔n,，備課時,，不但備學生，而且備教材,、備教法,。根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案。課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教后感,，教學反思，寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,，記下學生學習中的閃光點或困惑,，及時進行教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，以便今后改進課堂教學和提高教學水平,。

二,、注重課堂教學,。

我注重認真上好每一節(jié)課。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時,，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想,，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程。上課時注重學生主動性的發(fā)揮發(fā)散學生的思維增強上課技能提高教學教學質(zhì)量,。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性加強師生交流充分體現(xiàn)學生學得容易學得輕松覺得愉快注意精神培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力,。注重綜合能力的培養(yǎng)有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性在教學中提高學生的思維素質(zhì)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量,。

三做好課后輔導工作,。

學生學習能力各有不同，在課后,，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導力度。后進生通常有些是基礎(chǔ)差,，存在很多知識斷層,，這些都要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整,，這樣,，他們就會學得輕松，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加,。

四,、認真批改作業(yè)。

布置作業(yè)力求有針對性,，有層次性,。有布置就要有檢查，因此我及時對學生的作業(yè)批改,，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切的講評,，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法,，做到有的放矢。還有一些是因為一直以來學習習慣差,，加上家長由于工作等各種原因?qū)⒆尤鄙俦匾谋O(jiān)督和指導使孩子長期以來自由懶散慣了,，形成了不良的習慣。作業(yè)寫的非常馬虎,，更嚴重的是經(jīng)常少寫,、不寫作業(yè)。對于這部分學生不放棄進行個別教育,，及時督促,。

五、樹立良好的學風

有為數(shù)不少的學生,，因為怕老師批評,，學習上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕不對而找別人的來抄,，這樣就嚴重影響了成績的提高,。對此，我狠抓學風,，在班級里提倡一種認真,、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為,。這樣學生在學習中有難題知道來問老師了,。后進生基礎(chǔ)太差，考試成績都很差,，有些同學是經(jīng)常不及格,。我找差生了解原因，提出批評以后再加以鼓勵,，并為他們定下學習目標,，時時督促和幫助他們。一些學生基礎(chǔ)太差,，抱著破罐子破摔的態(tài)度,，或過分自卑,，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法,，分析原因,，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心,，并且要在平時多問幾個為什么,。同時，一有進步,，即使很小,，我也及時地表揚他們。經(jīng)過一個學期,，絕大部分的同學都有進步,，但是還有反復，我就不斷地進行教育和疏導,，要允許學生在行為上有反復,。

一份耕耘，一份收獲,。在校領(lǐng)導的指導和教師們的幫助下,，本學期在教學方面取得了一些成績，良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力,。不過也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處,。總體而言,，這學期我愛崗敬業(yè),、盡職盡責完成各項工作，積極參加教學教研活動,，對于“得”我會把它當作自己的財富,，對于“失”會在今后的教學中努力去改善。教學工作苦樂相伴,，我將一如既往地勤勉,，務實地工作，我將本著“勤學,、善思,、實干”的準則,，一如既往,，再接再厲，力爭把教學工作做得更好,。

小學數(shù)學教育實習工作總結(jié)篇六

一學期即將過去,，可以說緊張忙碌而收獲多多,。總體看,，全體數(shù)學教師認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,，轉(zhuǎn)變思想，積極探索,，改革教學,，在繼續(xù)推進我校“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的同時,，把新課程標準的新思想,、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索，改革教學,，收到很好的效果,。

一、課程標準走進教師的心,，進入課堂

我們怎樣教數(shù)學,《國家數(shù)學課程標準》對數(shù)學的教學內(nèi)容,，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求,。無疑我們每位數(shù)學教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),，是我們每位教師必須重新思考的問題。

二,、課堂教學,，師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展,。

本學期我們每位數(shù)學教師都是課堂教學的實踐者,，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境,，把學生在獲得知識和技能的同時,，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想,。把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程。在教研組長的帶領(lǐng)下,，緊扣新課程標準,，和我校“自主——創(chuàng)新”的教學模式,。在有限的時間吃透教材,，撰寫教案,，根據(jù)本班學生情況說課、主講,、自評;積極利用各種教學資源,，創(chuàng)造性地使用教材，反復推敲完善出精彩的案例,。實踐表明,，這種備課方式，既照顧到班集的實際情況,，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補,，從而整體提高備課水平。課前精心備課,，撰寫教案,，實施以后趁記憶猶新，回顧,、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料,，教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取,，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。課前準備不流于形式,，變成一種實實在在的研究,，課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示。

綜合起來看教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一,，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的,。需要教師不斷學習、不斷修煉,，提高文化水平與做人境界,，這將是一個長期而非常有價值的努力過程。我們在總結(jié)成績的同時,，不斷反思教學,，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐,。努力處理好數(shù)學教學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力,。重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能力,。

常思考，常研究，?？偨Y(jié)，以科研促課改,，以創(chuàng)新求發(fā)展,進一步轉(zhuǎn)變教育觀念,，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展,，打好基礎(chǔ),，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點,，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量，課堂高效率,。

三、創(chuàng)新評價,，激勵促進學生全面發(fā)展。

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況,，激勵學生的學習熱情,，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段,。

對學生的學習評價，既關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握,，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學生數(shù)學學習的結(jié)果,，更關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握,，抓課堂作業(yè)的堂堂清,，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制,，定性采用評語的形式,，更多地關(guān)注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步,，具備了什么能力,。使評價結(jié)果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心，提高學生學習數(shù)學的興趣,，促進學生的發(fā)展,。例如：“這幾天我們學習了較大的長度單位《千米的認識》，同學們通過自己的努力，能收集,、記錄較遠的路程,，知道如何推測、估計較遠的距離,，在這方面是班里最好的,。但在語言表達方面有一定的困難，希繼續(xù)努力,。等級評定,，優(yōu)?！边@個以定性為主的評語,，是學生與老師的一次情感交流，學生獲得了成功的體驗,，樹立了學好數(shù)學的自信心,，也知道了哪些方面應該繼續(xù)努力。

本學期我們在作業(yè)評價方面做了一些嘗試,，做法是老師對一日作業(yè)做出評價,，學生自查后給予改正。

四,、抓實常規(guī),，保證教育教學任務全面完成。

堅持以教學為中心,，強化管理,，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合,，促進教師嚴謹,、扎實、高效,、科學的良好教風及學生嚴肅,、勤奮,、求真,、善問的良好學風的形成,。

教師從點滴入手,，了解學生的認知水平,，查找資料,，精心備課,，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學習氛圍,，激發(fā)興趣,，教給了學生知識，更教會了他們求知,、合作、競爭,，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度,。良好的學習習慣及方法,，使學生學得有趣，學得實在,，確有所得，向40分鐘要效益,。做好教學的每一件事,，切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測。為了使新課程標準落實進一步落實,，引到老師走進新課程,，拋磚引玉，對新課程標準的教學內(nèi)容,、教學方式,、教學評估,、及教育價值觀等多方面體現(xiàn),。

一份耕耘,，一份收獲,。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學,、善思,、實干”的準則，一如既往,，再接再厲,，把工作搞得更好。

小學數(shù)學教育實習工作總結(jié)篇七

數(shù)學作為開發(fā)人腦資源,，培養(yǎng)創(chuàng)造力的主力學科,，對課堂氛圍，學生集中精力,，進入角色的速度要求尤其高,，數(shù)學課的導入能以最少的話語,，最少的時間，使學生進入數(shù)學王國,，并且能承上啟下,，溫故知新，激起學習欲望,，又能聯(lián)系以前知識,，為進入學習高潮作準備。

一,、用懸念導入

在導入新課時,，教者巧設(shè)懸念，精心設(shè)疑,，創(chuàng)建“憤”,、“緋”情境，使學生有了強烈的求知欲望,，能促使學生自覺地去完成既定的教學目標,，使情、知交融達到最佳的狀態(tài),。例如：在教學“能被3整除的數(shù)的特征”時,，老師先寫出一個數(shù)“321”，問學生這個數(shù)能不能被“3”整除,，經(jīng)過計算后,，學生回答：“能!”接著老師讓每個學生自己準備一個多位數(shù)，先自己計算一下能不能被3整除,，然后來考考老師,，每個同學報一個數(shù)，看老師不用計算,，能不能迅速判斷出哪些數(shù)能被3整除,，哪些數(shù)不能被3整除。這時,，教室里氣氛十分活躍,，大家似乎都想來考倒老師。但老師對學生所報的多位數(shù)都能快速準確地判斷能否被3整除,，學生們感到十分驚訝,。接著，老師進一步質(zhì)疑：“你們自己不用計算,，能準確地一眼就看出一個數(shù)能否被3整除嗎?”學生們一個個搖搖頭,，都被難住了。此時,，掌握新知便成了學生們最大的愿望,。

二,、巧用遷移

數(shù)學學科的特點是邏輯性、系統(tǒng)性強,，新知是舊知的發(fā)展和深入,。巧用舊知導入新課，常能收到良好的效果,。例如：在教學“認識幾分之幾”時,，老師先給同學們講一 段“孫悟空分月餅”的西游記故事。唐僧師徒四人去西天取經(jīng),，路上遇到一位賣月餅的老爺爺,，望著那香噴噴的月餅，孫悟空和豬八戒讒得直流口水,。老爺爺說：“你們要吃月餅可以,，我先得考考你們”。他拿出四個月餅,，說：“四個月餅平均分給你們倆,，每人得幾個?”兩人很快答出。然后又拿出兩個月餅平均分給兩人,。最后他拿出一個月餅問：“一個月餅平均分給你們倆,，每人得幾個?”悟空和八戒回答說：“半個”。那么半個用一個數(shù)表示怎么寫呢?這下便難住了悟空和八戒,。這里利用學生們喜愛的西游記故事,，很自然地從整數(shù)除法向認識分數(shù)過渡,，利用舊知做鋪墊,，過渡到新知。真正做到了“啟”而能“發(fā)”,，激起了學生探求新知的欲望,。

三、借用教具導入

兒童的世界是獨特的,。教學伊始,，有目的地引導學生觀察自己熟悉的事物、圖畫等教具,，不僅能激發(fā)學生的學習興趣,，同時也培養(yǎng)了學生的觀察能力和應用數(shù)學能力。例如：在教學“角的初步認識”時,，先出示紅領(lǐng)巾,、五角星、學校的多邊形花池等實物圖,，讓學生從自己熟悉的日常生活中來尋找角,。在教學“比的意義”時,，老師出示一面國旗，滿懷激情地說：“同學們,，今年10月1日是我們中華人民共和國成立55周年,。這是一面國旗，它的長是3分米,，寬是2分米”,。然后再引出比的意義。這里,，既對學生進行了愛國主義教育,，師生共同營造出無比自豪的“愉悅”氛圍，同時,，美麗的國旗也使學生受了藝術(shù)美的熏陶,。

當然，新課的導人方式還有很多,，如講故事,。猜謎語、做游戲,、聽音樂等,。教學有法，教無定法,。這一切都要圍繞一個目標,，那就是為學生學習新知創(chuàng)造一個愉悅、和諧的教學氛圍,，激發(fā)學生學習的興趣,，喚起學生學習的自覺性和創(chuàng)造性，讓學生愿學,、善學,、樂學。

小學數(shù)學教育實習工作總結(jié)篇八

數(shù)學教學應當有意識,、有計劃地設(shè)計教學活動,，引導學生體會數(shù)學與現(xiàn)實社會的聯(lián)系，加強學生的數(shù)學應用意識,，不斷豐富解決問題的策略,，提高解決問題的能力。結(jié)合有關(guān)的教學內(nèi)容,，培養(yǎng)學生如何進行初步的分析,、綜合、比較,、抽象,、概括,，對簡單的問題進行判斷、推理,、逐步學會有條理,、有根據(jù)地思考問題，同時注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性,。在日常學習生活中能撇開事物的具體形象,，抽取事物的本質(zhì)屬性，從而獲取新的知識,。

1,、設(shè)計生活實際、引導學生積極探究,。 這種教學設(shè)計有利于激發(fā)學生學習興趣,，使學生對新的知識產(chǎn)生強烈的學習欲望，充分發(fā)揮學生的能動性的作用,，從而挖掘?qū)W生的思維能力,，培養(yǎng)學生探究問題的習慣和探索問題的能力。

(1),、在教學中既要根據(jù)自己的實際,，又要聯(lián)系學生實際，進行合理的教學設(shè)計,。注重開發(fā)學生的思維能力又把數(shù)學與生活實際聯(lián)在1起,，使學生感受到生活中處處有數(shù)學。使教學設(shè)計具有形象性,，給學生極大的吸引,，抓住了學生認識的特點，形成開放式的教學模式,，達到預先教學的效果,。

(2),、給學生充分的思維空間,，做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合，重視學生非智力因素的培養(yǎng);合理創(chuàng)設(shè)教學情境激發(fā)學生的學習動機,，注重激發(fā)學生學習的積極性推動學生活動意識,。

(3)、在教學中提出質(zhì)疑,，讓學生通過檢驗,，發(fā)展和培養(yǎng)學生思維能力，使學生積極主動尋找問題,，主動獲取新的知識,。

(4),、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用，鍛煉學生語言表達能力,。達成獨立,、主動地學習、積極配合教師共同達成目標,。

(5),、整個課堂教師應始終保持著師生平等關(guān)系,，不斷鼓勵與贊賞學生,，形成互動。

2,、設(shè)計質(zhì)疑教學,，激發(fā)學生學習欲望，促使學生主動參加實踐獲取新知識,。

(1),、充分挖掘教材，利用學生已有的知識經(jīng)驗作為鋪墊,。

(2),、重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合，充分發(fā)揮和利用學生的智慧能力,，積極調(diào)動學生主動,、積極地探究問題，培養(yǎng)學生自主學習的習慣,。 (3),、在傳授知識的同時應注意了思維方法的培養(yǎng)，充分調(diào)動學生的智力因素與非智力因素,，使學生主動獲取知識,。

(4)、教學中應創(chuàng)設(shè)符合學生邏輯思維方式的問題情境,，遵循創(chuàng)造學習的規(guī)律使學生運用已有的知識經(jīng)驗進行分析,、比較、綜合,。

3,、創(chuàng)設(shè)開放的、富有探索性的問題情境教學中提供的問題情境應注意一定的開放性,，提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的問題,。這樣不僅會激發(fā)學生進步學習的動機，還能使學生在解決這些問題之后增強自信心，并且大大提高學習數(shù)學的積極性,。我認為開放的,、有探索性的問題情境對學生思維能力的培養(yǎng)和學習興趣的激發(fā)有很大的作用基于以上的認識，我認為在小學數(shù)學教學中創(chuàng)造各種適合教學需要的情境可以激發(fā)起學生學習的欲望,，可以在動手實踐,、自主探索與合作交流中幫助學生真正理解和掌握基本的數(shù)學知識和技能、數(shù)學思想和方法,，提高學生的能力,，使學生得到全面的發(fā)展，真正成為數(shù)學學習的主人,。

小學數(shù)學教育實習工作總結(jié)篇九

我是一名農(nóng)村小學的數(shù)學教師,，從教已十四年了，在這是十四年的教師生涯中,，有辛酸也有甜蜜,，有過悲傷也有過幸福。我教過的學生,，現(xiàn)在很多都走上了工作崗位,，偶爾會有幾個學生打打電話、或發(fā)個信息問候一下我這個老師,。這其中就有馬智博――當年出了名的壞學生,。

馬智博是我在任教第一年時所帶的一名五年級學生。他很聰明,，長得也很帥氣,，但卻是令學校老師最頭痛的一個學生。見他第一眼,，我就因他那雙靈動的眼睛而喜歡上了他,，我想，這個孩子一定是個非常聰明的孩子,。也許是因為我是新來的老師,，他當時在班里還比較安分。所以當有老師都在我面前說起他的一些"光榮事跡",，讓我要嚴加管教他時,，我卻不以為然。我想,，男孩子淘氣一些是天性使然,，我們不能剝奪孩子享受童年樂趣的權(quán)力。但我這種樂觀的想法沒能持續(xù)多久,。

馬智博在安分了一個星期后，終于按耐不住開始了他一貫的作風。他先是上課不認真聽講,，說話,、做小動作，作業(yè)也不做,。我開始對他進行批評教育,，但我發(fā)現(xiàn)他總是一副嬉皮笑臉的樣子，對你的話根本不當一回事,。慢慢的他更是變本加厲,，開始逃課、打架,、放學伙同其他人搞破壞┉,，然后就有學生家長來找，有當?shù)剞r(nóng)民來找┉,。我找他談話,、講道理、叫家長,、甚至打罵懲罰,，卻都收效甚微。我也開始頭疼了,。

我想,，難道他一開始就是這樣一個壞孩子?答案是否定的。那么是什么改變了他?我決定先了解他的過去,。我開始了第一次家訪,，哪個家確實很窮，家里只有他和奶奶,，從他奶奶那里了解到了他的過去,，也知道了他變化的原因。其實他在一二年級時,，確實是一位聰明好學的學生,，但就在他剛上三年級時，母親因嫌家貧跟人跑了,，父親也因母親的走而郁郁寡歡,，整日酗酒，還動不動就罵他,。他一下就由一個幸福的孩子變成了最不幸的孩子,，加上村里的孩子都說他媽媽跟人跑了，不要他了,，他從那時起就開始和村里的孩子打架,，學習自然也是一落千丈。不久，父親也出外打工了,，就剩他和奶奶,，他就更為所欲為了，漸漸地,，村里的孩子都懼怕他了,，他成了孩子們的頭領(lǐng)，也成了村里人頭疼的搗蛋王,、破壞王,。了解了這些后，我的心開始隱隱作痛,，為孩子的遭遇,。我想他的本質(zhì)并不壞，只是在遭受了一連串的打擊后,，他不知該如何維護自己,，只能用這種方式維護自己的小小的自尊吧。我暗下決心,，一定要把這個孩子從彎路上拉回來,。

從那以后，我經(jīng)常有意叫他幫我做一些事,，開始他不情愿,，但我總歸是老師，他也不好拒絕,，每次我都很真誠的向他道謝,。有時他犯了錯，我也并不是批評他,，而是和他像朋友一樣談心,，我給他講我小時候犯的錯事，然后問他,，我的錯在哪?讓他能夠明辨是非對錯,。那時我家離學校遠，我就住校并自己做飯,。下午沒事我就會把他留在學校幫我生火做飯,，每次我都會由衷的夸贊他：你真厲害!很多像你這么大的孩子什么也不會干，只會吃現(xiàn)成的,。我想讓他知道,，他已經(jīng)長大了，不是只會干讓人討厭的壞事,，更能干讓人夸贊的好事了,。漸漸地,，他愿意和我說話，愿意給我透露他的想法,。我又借機給他講一些人生的道理以及一些逆境中成長的名人的事跡,。慢慢地他放下了對我的抵觸,，我告訴他："你是一個很聰明的孩子,，我不管你以前怎樣，我想問你,，孩子,，你愿不愿意從現(xiàn)在開始用知識來武裝自己，使自己變成真正意義上的強大?"他當時猶豫了,。我也沒催他,，只說："如果你愿意，我會盡力幫你,，你拉下的課,，我會幫你補上，我相信以你的聰明勁,，用不了多久,，你就會令全校老師刮目相看的。"他的眼里有渴望的光芒,，我知道,，這個孩子要回來了。

慢慢的,，他變了,，上課注意聽講了，雖然還不能大膽發(fā)言,，但他聽得很認真,，作業(yè)也開始交了。遇到不會的題,，他總是冥思苦想?yún)s不好意思問我,，我就借其他同學做錯同樣的題時，大聲講解,，他一聽就懂,。我知道他自尊心太強，于是,，我經(jīng)常問他一些他所能解答的問題,，以幫助他理解分析題目，而不主動給他講解,。我還在平時給他說一些數(shù)學以外的知識,、故事,，讓他知道，各科知識是相攜相承的,，應該共同發(fā)展,、共同進步，才能有好的作為,。從此后,，我又聽到了其他老師對他的夸贊之詞。我也聽到了他越來越多的笑聲,，那是發(fā)自內(nèi)心的,、真正開心的笑聲。

付出總會有收獲,，期末考試時,，他的數(shù)學成績躍居于優(yōu)秀行列，其他科目也都有很大幅度的提高,。成績出來后,，他還誠心跑來幫我干活，說他現(xiàn)在很快樂,，也知道自己要干什么了,。我問他："你知道你要干什么?"他說："我要好好讀書，將來考上好大學,，工作掙錢,，讓家人過上好日子。"我會心地笑了,。

現(xiàn)在的他,，如愿考上了大學，也找了一份不錯的工作,，實現(xiàn)了自己當初的諾言：讓家人過上好日子!對我來說,，他能夠體現(xiàn)出他人生的價值，親手繪制他美麗充實的人生,，是我深感欣慰與自豪的,。我同時希望，通過自己,，能使每個學生建立良好的人生價值觀,、使每個學生具有勤奮上進的決心、使每個學生最大限度的體現(xiàn)自己人生的價值,。我想這也是作為一個老師最大的幸福吧!

小學數(shù)學教育實習工作總結(jié)篇十

課堂教學作為教學的一種基本形式,無論是現(xiàn)在,還是將來,都是學校教學的主陣地,數(shù)學教學的目標必須在課堂中完成,。新課標要求在課堂教學中把以往的“鴉雀無聲”變成“暢所欲言”,“紋絲不動”變成“自由活動”,“注入式教學”變成了“自主探索”。要求我們不但要教給孩子們知識,更要教給孩子們掌握知識的方法,。這一點在我們的課堂上落實的不是很好,這里折射出一個令人深思的問題——如何提高數(shù)學課堂教學的有效性,打造適合自己的高效課堂,讓數(shù)學課堂煥發(fā)生命的活力?

一,、提高小學數(shù)學課堂教學效率,，深入解讀教材是基礎(chǔ)

小學數(shù)學是一個多層次、多方面的知識體系,。課程改革使小學數(shù)學教材發(fā)生了翻天覆地的變化,。教材是教師和學生進行教學活動的主要媒介，解讀教材成了提高小學數(shù)學課堂教學效率的基礎(chǔ),。解讀教材即有效研讀教材,，把握教材的內(nèi)涵，以保障教學活動高效的開展,。我個人認為,，了解教材應首先從整體上把握教材,，知道本學年要交給學生那些知識,，并知道各個知識點與前后知識點的聯(lián)系。同時要領(lǐng)會教材意圖,。教材是死的,，人是活的。新課標要求教師用教材,，而不是教教材,。教師不能認為讓教材再現(xiàn)就是完成了教學任務，必須經(jīng)過再加工重新創(chuàng)造,，使教材“新鮮出爐”,，更大程度上把知識的教學伴隨在培養(yǎng)態(tài)度、能力的過程之中,。

二,、以快節(jié)奏的課堂教學引導學生積極的參與意識

我相信，一個人在一支慢吞吞的隊伍里排隊等候自己感興趣的東西,，他的心理感受只可能用“焦急,、厭倦、沮喪”來形容,。在我們的教學中,，由于受“希望學生盡快掌握所學知識”的心理影響，教師往往更樂意將知識嚼得碎碎的喂給學生,，期望學生都能體會到獲得知識的欣喜,，所以突破難點時總愛嘮叨幾句，練習中總愿意等最慢的一個學生也把題目做完,，哪怕減緩上課節(jié)奏都在所不惜,，美其名曰：以學生為本，卻不知這正是消磨學生學習積極性的癥結(jié)所在,。美國“啟發(fā)策略研究所”的研究表明：當老師在整堂課里快節(jié)奏地講解授課內(nèi)容時,，學生們通常更能全身心地投入,。

我們的課堂中應該以快節(jié)奏方式來維持一定的學生參與度，當我們感到學生參與程度在下降,、學習活力在減弱,、注意力在轉(zhuǎn)移時，應盡快向下推進課程,，讓學生們感到課在不斷地推進,，總覺得有事要做、有問題要思考,。老師講解,、問題解釋和學生練習、答寫只要有約一半的學生明白,、完成就盡快變化,，哪怕對反應相對遲緩的學生來說，我們也不能減慢速度去適應他們,，而是用希望的力量和同伴高漲地學習積極性激勵他們趕上教學的節(jié)奏,。

三、提高小學數(shù)學課堂教學效率,，建立和諧的師生關(guān)系是保證

師者,，傳道、授業(yè),、解惑,。我們都曉得“親其師”，才能“信其道”,。孩子喜歡哪個老師就會對該老師上的課青睞有加?，F(xiàn)代教育家認為，在民主,、平等,、友好合作師生關(guān)系基礎(chǔ)上，學生會積極,、主動地探索求知,。所以，師生關(guān)系的和諧,，既能提高課堂教學效率,，也能讓學生的身心健康成長。

1.備課從了解學生入手

備課從了解學生入手,，有利于數(shù)學思想方法的滲透,，有利于創(chuàng)造性地使用教材，有利于創(chuàng)設(shè)良好的教學環(huán)境,，有利于有效地解決教學難點,。

學習不是學生被動的接受信息的過程,，而是在他們原有的知

識基礎(chǔ)上知識的同化與順應的過程。在教學前對學生摸摸底,，針對其原有的知識體系進行知識結(jié)構(gòu)的建構(gòu)與重組可以使教學事半功倍,。要想深入了解學生一定要與他們建立互動的關(guān)系。經(jīng)過筆者實踐：學生在課外活動的狀態(tài)下談話效果較好,。因為學生認為老師在和他聊天,，心情比較放松，容易暢所欲言,，能順利得到老師想要的答案,。如果說孩子在學校的表現(xiàn)還有所保留的話,，那在家里肯定是赤露敞開的,。因此，家訪可以幫助老師更完整,、全面的了解學生,，建立起老師,、孩子和家長的友好關(guān)系。

2.培養(yǎng)良好的傾聽習慣

傾聽這一行為,，是讓學習成為學習的最重要的行為。善于學習的學生通常都是善于傾聽的兒童,。

要實現(xiàn)高效課堂首先要轉(zhuǎn)變“發(fā)言熱鬧的教室”為“用心的相互傾聽的教室”,。只有在“用心傾聽的教室”里，才能通過發(fā)言讓各種思考和情感相互交流,，否則交流是不可能發(fā)生的,。因此就需要引導學生在發(fā)言之前，要仔細地傾聽和欣賞每一個學生的聲音,。不是聽學生發(fā)言的內(nèi)容,，而是聽其發(fā)言中所包含著的心情、想法,，與他們心心相印,。

傾聽學生的發(fā)言，好比是在和學生玩棒球投球練習,。把學生投過來的球準確地接住,，投球的學生即便不對你說什么，他的心情也是很愉快的,。作為教師要擅長接學生投過來的每一種球,，特別是學生投得很差的球或投偏了的球，這也是作為教師其自身的專業(yè)素質(zhì)和駕馭課堂能力的最好表現(xiàn),。

3.課堂上關(guān)注學生的學習狀態(tài)

傳統(tǒng)的教學關(guān)注學生學習的結(jié)果?，F(xiàn)代的教學既關(guān)注學生學習的結(jié)果,，更關(guān)注學生學習的過程。在組織課堂教學的過程中,，要時刻關(guān)注學生的學習情況,，捕捉學生的眼神、表情,、動作等,。學生在課堂上想什么、說什么,、探索到什么,、體驗到什么等成了課堂評價的重點。一個學生思路沒理順出錯了,，老師要給予提示,，不要立即批評，也不要急于把答案說出來,，要留給他們的廣闊的思維空間讓,，孩子們自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,，體現(xiàn)了學生是學習的主人,。

總之，提高小學數(shù)學課堂教學效率應該是深入解讀教材,、優(yōu)化教學過程,、建立和諧的師生關(guān)系等方面一個有機的整體組合。提高數(shù)學課堂教學效率,，要研究的方面還很多,，但最關(guān)鍵的還是教師，教師的基本素質(zhì),、教學水平與課堂教學效率的提高有著直接的關(guān)系,。作為一線的數(shù)學教師，我要堅持不斷地更新教育觀念,，提高業(yè)務水平,，勇于實踐，敢于創(chuàng)新,，為了學生的終身發(fā)展,，踏踏實實地上好每一堂數(shù)學課。