計劃是提高工作與學習效率的一個前提,。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的計劃嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧,。

學校教師培訓工作計劃總結 培訓學校教師培訓計劃篇一

依據(jù)縣局《關于xx—xx學年度全縣中小學教師校本培訓工作的通知》（x政教發(fā)[xx]192號）精神，結合我校實際,，以科學發(fā)展觀為指導思想,，以提高教師知識水平與教育教學能力為重點，促進教師專業(yè)化成長,，促進素質教育的實施,，促進教育教學質量的穩(wěn)步提高。

組長：xx

副組長:xx

職責 ：制定培訓計劃,、制度,、考核辦法等，并監(jiān)督實施,；

2,、安排組織教師集中培訓，督促教師訓練作業(yè)的完成 ,。

（一）行政檢查組：

組長：xx

成員：xx

職責：收集匯總各類檢查表冊,；

2、檢查教師訓練作業(yè)的數(shù)量,，填寫檢查表,。

3、按時收交各年級教師訓練作業(yè),；

4,、負責知識結構圖的應用；

5,、搜索八部電影,，方便教師觀看。

（二）業(yè)務指導組

組長：xx

成員：xx

職責：每人分管一項,，為參訓人員提供示范作業(yè),；

xx——知識結構圖

xx——課后練習題

xx——錯題積累與分析

xx——課堂教學技能設計

xx——八部電影觀后啟示、觀后感

2,、檢查所負責專項作業(yè)的質量,，填寫檢查表,；

3、負責參訓教師的集中培訓,。

使教師熟悉并掌握學段內各個年級教材知識,，從整個學段的教材知識體系上分析、把握任教年級教材知識的教學要求,，在教學中能夠做到隨時溝通知識之間的縱橫聯(lián)系,，避免孤立地教授某一知識，為勝任大循環(huán)教學奠定基礎,。

按上級文件精神,，教材知識訓練對象為所有在職學科專任教師，所屬對象均必須無條件參與,，希各同志思想上要高度重視,，積極按時參加培訓,。

（一）教材知識訓練任務

1.知識結構

（1）全冊知識結構圖（參照《知識結構圖》書中范例,，完成三/六年級）

（2）單元知識結構圖（三/六年級）,。

（3）各課知識結構圖（任教年級）。

2,、課后習題：

（1）內容為三/六年級

（2）45歲（含45）以上統(tǒng)一不做課后題,，代之以分析今年畢業(yè)班試題，注意分析試題而不是分析試卷,。

（3）英語教師不做,，代之的是英語簡筆畫。

3.完成任教年級64道學生作業(yè)或考試中錯題積累與分析,。

（1）糾正方法：閱讀教材,、復習概念、看例題等,。

（2）處理：作業(yè)糾正,、單元考試再考等。

4.參加過xx--xx學年教法集中培訓的英語,、科學教師還要完成下列兩項任務：

（1）全學年完成任教年級課程課堂教學技能設計40節(jié),，其中上冊教材20節(jié)，下冊教材20節(jié),，導課,、講課、提問,、板書,、結課分別8節(jié),，要求設計的類型與方式不重復,。

（2）全學年完成任教年級教材8個單元知識內容分析,，其中上冊4個，下冊4個,。

5.參加過xx--xx學年教法集中培訓的中小學語文,、數(shù)學教師除了要完成上述教材知識與教育理念訓練任務外，重點運用知識結構圖完成下列兩項任務：

（1）積極參加省市以“說課標,、說教材”為主要內容的校本研修活動,。圍繞xx年修訂版新課標，畫出兩份本學科新課標知識結構圖,，其中一份為自選某一專題知識結構圖,，一份為全課標知識結構圖。

（2）應用知識結構圖改進課堂教學,，選取任教年級三篇課文,，每篇課文分別選取一種知識結構圖形式，進行課堂教學實踐,。提供三篇課堂教學設計與課堂教學效果材料（包括學生的知識結構圖作品）,。

（二）教育理念訓練任務及要求

1.組織教師觀看八部反映教育題材的電影，上學期：即《孩子不壞》,、《為了霍洛維茨》,、《叫我第一名》、《三傻大鬧寶萊塢》,，下學期：即《我和我的小鬼們》,、《蒙娜麗莎的微笑》、《塵封日記本》,、《為生命奠基（講座）》,。

2.教師觀看電影后，針對每部電影各填寫一份觀后啟示,，寫一篇不少于1500字的觀后感,。

3.八部電影單周周三、四下午在多媒體教室輪流放映,，每月一部來時簽名,。

集體培訓、完成專項作業(yè),、集體研討,、課堂教學實踐、觀看教育電影,。

xx年9月1日——xx年8月31日堅持周查月結制度,，對教師訓練作業(yè)進行登記檢查。

2,、12月份圍繞訓練作業(yè)開展一次展評活動,。

3,、xx年4、5月組織開展應用知識結構圖的觀摩研討和成果征評活動,。

4,、xx年8月繼續(xù)組織全縣教材知識全員過關筆試考核。

周次

時間

活動內容

周次

時間

活動內容

1

8.31---9.2

學生開學

11

11.12--11.16

小學課堂教學有效性專題研討會,、學科組校本教研活動

2

9.3---9.7

完成計劃,、制度

12

11.19--11.2312下一頁

學校教師培訓工作計劃總結 培訓學校教師培訓計劃篇二

為了加強師資隊伍建設，提高學校教育教學質量的思想,，面向全體教師,，以師德為首，以教育科研能力培訓,，中青年骨干教師培訓為重點,，以實效為目的，以創(chuàng)新教育為突破口,，全面推進素質教育,，以求得學校新一輪發(fā)展的動力源;堅持以改革促進發(fā)展，通過改革和創(chuàng)新,，突破教育發(fā)展的瓶頸,。通過加強中青年骨干教師的培訓，使這些學校的中堅力量在提高職業(yè)道德素養(yǎng),，確立正確的教育觀念,，了解本學科的發(fā)展趨勢的基礎上，不斷提升知識結構和知識層次,，發(fā)展具有較強的教育教學能力,、實踐創(chuàng)新能力和教育教學研究能力，提高履行崗位職責和實施素質教育的能力和水平,，適應基礎教育發(fā)展的需要,，成為覺悟高、觀念新,、業(yè)務精,、能力強、善創(chuàng)新的教育工作者,。特制定我校骨干教師培訓計劃如下：認真做好教師繼續(xù)教育培訓,，強化師資培訓，建設高素質的教師隊伍,。為真正把繼續(xù)教育培訓落到實處,，努力采取靈活多樣的培訓方法，如：中青年教師優(yōu)質課,、專題教研活動,、案例剖析式,，把學校專題培訓與教研組培訓、教師自培自練結合起來;把專家講授與分組研討結合起來,。具體培訓內容有：

繼續(xù)學習《中小學教師職業(yè)道德修養(yǎng)》部分章節(jié),，提高全體教師的政治思想素質和職業(yè)道德水平,，增強從事教育工作的使命感,、緊迫感和自我進取的意識。加強師德師風建設,，樹立新型教師形象,。認真貫徹執(zhí)行《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，深入領會《公民道德建設綱要》的職業(yè)內涵,，對照,、排查、糾正不良教育行為,，樹立愛崗,、敬業(yè)、愛生的職業(yè)精神和職業(yè)習慣,，重塑21世紀教師的新形象,。重申職業(yè)紀律，杜絕體罰,、變相體罰及侮辱學生人格等一切有悖于教師職業(yè)道德的行為,。

：

1、教學培訓,。

一是明確培訓目的：掌握新理念,、實踐新理念、優(yōu)化教育過程,，為全面課改打實基礎,。

二是確保培訓時間：用足、用好業(yè)務學習時間,。

三是形成培訓系列：重點圍繞說課,、上課、評課開展專題研討活動,，在一個個案例中實踐,、體驗新的.課程理念。

四是加強合作交流：邀請區(qū)教研員來校講座,、輔導;派教師外出學習,、觀摩，要求外出學習的教師返校后,，及時向教研組,、學校傳達先進思想,、理念，相互學習,，共同提高,。

2、信息技術培訓,。繼續(xù)有針對性地開展多媒體信息技術的培訓,。為方便教師課堂教學，使計算機能更有效地為教學服務,，提高教師電腦應用能力,，讓中青年骨干教師都能熟練掌握并應用簡單的課件制做并能獨立制作課件。為這些青年骨干教師們提供了更為廣闊的施展教育教學技能和才華的空間,。

3,、進行教育科研基礎培訓。為不斷提高教育教學的實踐能力和專業(yè)水平,，提高教師的教科研水平,，拓寬教師視野，更新教育觀念,，加快知識結構的調整優(yōu)化,，根據(jù)區(qū)教研室的要求，本學期認真作好了這項培訓工作,。及時制定計劃,，安排輔導人員，建立健全培訓制度,，認真開展培訓工作,。

(1)引導、組織青年骨干教師積極撰寫教研論文,，參加各級論文評選,，廣泛發(fā)動與制度建設相結合，通過建立激勵機制,，調動骨干教師參加教科研論文評比的積極性,，幫助他們結合自己的工作實踐撰寫理論文章，提高文章的質量,。支持骨干教師承擔上級教研公開課,。

(2)配合學校進一步鞏固集體備課制度、每周一課制度和教育教學案例制度,，加強教育教學研究,。做好起始年級全面實施基礎教育新課程準備。

學校教師培訓工作計劃總結 培訓學校教師培訓計劃篇三

為更好落實《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》和《教育部關于深化中小學教師培訓模式改革全面提升培訓質量的指導意見》精神，提高我縣中小學,、幼兒園教師的整體素質,，促進全縣教育事業(yè)發(fā)展，現(xiàn)制訂我縣20xx-2017學年教師培訓計劃,。

收集整理校本教研計劃,、總結

20xx年繼續(xù)教育驗證

提升工程（繼續(xù)教育）

小學新教師培訓（繼續(xù)教育）

幼兒園新教師培訓（繼續(xù)教育）

初中部分學科培訓

中小學幼兒園臨聘教師業(yè)務培訓

公民辦幼兒園保育員培訓

民辦幼兒園教師培訓（繼續(xù)教育）

名師工作室業(yè)務培訓

暑假骨干教師培訓

20xx年暑假繼續(xù)教育（男55、女50歲以上,、沒有參加提升工程,、沒有完成20xx年繼續(xù)教育的教師）

【注：1.上述培訓任務的對象、內容,、形式,、時間量等具體規(guī)定參看附件1,。2.加注繼續(xù)教育的納入20xx年繼續(xù)教育,，沒有加注的，指定對象需參加,?！?/p>

1.調查摸底，講求實效,。弄清各項培訓的底子,、學習需求，合理安排培訓內容形式,，提高培訓針對性和有效性,。

2.集訓為主，多管齊下,。以集中培訓為基礎,，以遠程學習為重要補充方式，以校本教研,、研訓一體,、總結論文、實踐考察為輔,。以自主辦學為主,，以聯(lián)合辦學為輔。建立專兼結合師資隊伍,，依托我縣優(yōu)秀教師資源,，多引進各地、各類優(yōu)秀專家,、學者,、教師和先進的教育教學理論、模式、方法,，切實助力培訓工作,。

3.強化責任，齊抓共管,。以培訓機構為基礎,，發(fā)揮教研機構、名師工作室的能動作用,，參與過程組織管理,，實行專項工作責任機制：專人負責、專門研究,、專項實施,，統(tǒng)籌落實。各校要重視教師培訓工作,，抓好校本教研,，開展校本培訓，做好各項培訓報名工作,，及時上傳下達,，督促教師按時參加培訓。

納入繼續(xù)教育的項目申請抵計20xx年繼續(xù)教育1年,，考勤不合格,、任務沒完成則不抵繼續(xù)教育。

學校教師培訓工作計劃總結 培訓學校教師培訓計劃篇四

一,、師德建設,。

繼續(xù)學習《中小學教師職業(yè)道德修養(yǎng)》部分章節(jié)，提高全體教師的政治思想素質和職業(yè)道德水平,，增強從事教育工作的使命感,、緊迫感和自我進取的意識。加強師德師風建設,，樹立新型教師形象,。認真貫徹執(zhí)行《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，深入領會《公民道德建設綱要》的職業(yè)內涵,，對照,、排查、糾正不良教育行為,，樹立愛崗,、敬業(yè)、愛生的職業(yè)精神和職業(yè)習慣,，重塑21世紀教師的新形象,。重申職業(yè)紀律，杜絕體罰、變相體罰及侮辱學生人格等一切有悖于教師職業(yè)道德的行為,。

1,、教學培訓,。

一是明確培訓目的：掌握新理念,、實踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面課改打實基礎,。

二是確保培訓時間：用足,、用好業(yè)務學習時間,。

三是形成培訓系列：重點圍繞說課、上課,、評課開展專題研討活動,，在一個個案例中實踐,、體驗新的課程理念,。

四是加強合作交流：邀請區(qū)教研員來校講座,、輔導;派教師外出學習,、觀摩,，要求外出學習的教師返校后,，及時向教研組,、學校傳達先進思想,、理念,，相互學習，共同提高,。

2,、信息技術培訓。繼續(xù)有針對性地開展多媒體信息技術的培訓,。為方便教師課堂教學,，使計算機能更有效地為教學服務,，提高教師電腦應用能力，讓中青年骨干教師都能熟練掌握并應用簡單的課件制做并能獨立制作課件,。為這些青年骨干教師們提供了更為廣闊的施展教育教學技能和才華的空間。

3、進行教育科研基礎培訓。為不斷提高教育教學的實踐能力和專業(yè)水平,，提高教師的教科研水平,，拓寬教師視野，更新教育觀念，加快知識結構的調整優(yōu)化,，根據(jù)區(qū)教研室的要求,，本學期認真作好了這項培訓工作,。及時制定計劃,，安排輔導人員，建立健全培訓制度,，認真開展培訓工作,。

(1)引導、組織青年骨干教師積極撰寫教研論文,，參加各級論文評選,，廣泛發(fā)動與制度建設相結合，通過建立激勵機制,，調動骨干教師參加教科研論文評比的積極性,，幫助他們結合自己的工作實踐撰寫理論文章，提高文章的質量,。支持骨干教師承擔上級教研公開課,。

(2)配合學校進一步鞏固集體備課制度、每周一課制度和教育教學案例制度,，加強教育教學研究,。做好起始年級全面實施基礎教育新課程準備。

學校教師培訓工作計劃總結 培訓學校教師培訓計劃篇五

時光飛逝,，轉眼間又是嶄新的一個學期,。為了在新的學期里把工作做到最好，特意制定了以下的工作計劃。

本教研組現(xiàn)有教師9名,，以中青年為主,，

小學語文教研組工作計劃。在教學上用心肯干,，努力上進,，且大部分都是班主任，是學校的中堅力量,，透過對于一些課題的研究,，老師已經(jīng)能夠熟練掌握農(nóng)遠資源的使用，但還是存在必須的問題的,，所以致使教學水平停留在原地不動,，有待提高，為此本期教研重點,，學習語文新課標,，利用新建網(wǎng)絡觀摩探討優(yōu)秀教師和名家的課堂視頻，發(fā)揮骨干教師的示范作用,，指導青年教師進行課堂備課和教學,。

1、根據(jù)學校要求,，著手進行課題申報和研究,，初步擬定為“電子備課”方面的資料。

2,、做好教學開放周組織宣傳工作,。

3、做好觀看名師教學錄像的工作,。

三月份：

1,、完成教研組計劃的制定。

2,、召開第一次教研組例會,，明確學期工作重點，明確備課,、作業(yè)批改的要求,。

3、開學初常規(guī)教學檢查(單元計劃,，進度表),。

四月份：

1、組織觀看名師教學的實況錄像,。要求有記錄(算聽課一節(jié)),，有評價反思,。

2、組織參加電教8項和小語會教學論文,，設計的評比活動,。

3、備課筆記和作業(yè)檢查,。

五月份：

1,、期中測試狀況的分析。

2,、作文和寫字比賽。

3,、舉行語文綜合性學習活動,。

六月份：

1、讓骨干教師介紹語文學科復習經(jīng)驗,，擬定復習計劃,。

2、對電子備課狀況進行反思和總結,。

學校教師培訓工作計劃總結 培訓學校教師培訓計劃篇六

1,、加強師德建設,加強行風建設,培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè),樂于奉獻的教師隊伍。

2,、努力打造學科帶頭人,、骨干教師、教壇新星,、教學能手等優(yōu)秀教師群體,。

3、建設教師,、家長,、學生一體化的“新課標學堂”,深入進行課改實驗的研究。

1,、理清工作思路,避免工作盲目性,。認真組織教師學習教師繼續(xù)教育的有關文件并深刻領會精神,明確工作任務和要求。

2,、以實施新課程教材為契機,深入學習新課標,更新教師教學理念,把“主動學習,、探究學習”作為課堂教學模式的突破口,倡導自主、合作,、探究的學習方式,體現(xiàn)教學民主,鼓勵多元化的教學方式,建立“尊重,、關愛、民主”的新型師生關系,倡導教學創(chuàng)新,挖掘,、推廣創(chuàng)新教育的典型,。

3,、要求教師做終身學習的模范,努力提高學歷水平,掌握現(xiàn)代教育技術應用知識。指導教師處理好“學歷,、能力,、努力”之間的關系,將研究型、終身學習,、自主發(fā)展的師資素質作為努力方向,。

4、繼續(xù)實施教師“自主培訓”計劃,加強培訓的自主性和層次性,營造適合教師成長的學習氛圍,發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性,努力提高教師現(xiàn)代信息技術手段的應用,、心理輔導能力,。

5、全面了解每位教師的教學情況,對新入編的教師加強跟蹤聽課,、評課和交流,不斷提高每位教師的課堂教學水平,。

1、加強校本培訓的管理,。把師資培訓工作放在學校工作的重要地位,以此項工作為突破口,切實提高教師的整體素質和培訓水平,。

2、以課堂教學為主陣地,以新課程師資培訓為重點,把“評好課”作為本學期校本培訓的核心工作來抓,。組織全體教師完成好培訓任務,完成《校本培訓記錄冊》的相關內容,。

3、內部挖潛,擇本校之能人,訓本校之教師,。積極開展“師徒結對”活動,明確師徒雙方職責,。啟用校內外實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓的師資力量,發(fā)揮其輻射和示范作用,讓他們承擔校本培訓任務,既可開展講座傳授評課經(jīng)驗,也可通過示范課展示評課技能,切實讓全體教師從中受益,。

4,、為教師學習培訓提供有力保障,讓教師能根據(jù)自身的需要參加個性化培訓。

5,、抓好“一人學習,眾人受益”式培訓,。選派骨干教師或教壇新星外出學習、培訓考察,回校歸來撰寫學習匯報材料,并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓,傳達學習精神,。培訓可采用作專題講座,、經(jīng)驗交流、上匯報課等多種形式,產(chǎn)生一人學習,多人受益的效應,。

6,、圍繞新課程改革,積極開展“六個一”業(yè)務大練兵活動。利用校本培訓,交流自己在新課改教學實踐中成功的做法或有益的嘗試,相互切磋,取長補短;開展教師讀書活動,制定教師讀書計劃及推薦書目,寫好一篇教學反思筆記或課改精神學習心得;開展專題研討及讀書活動,。安排新課改專題報告,、教育論壇等活動。

7,、根據(jù)上級規(guī)定的培訓內容同時結合本校教師實際選擇培訓內容和培訓方式,繼續(xù)開展信息技術培訓,、新課程培訓,、學科科研培訓等。

8,、不斷總結師訓工作經(jīng)驗,對培訓中積累的材料認真整理,、分類,形成規(guī)范的師訓工作檔案。

學校教師培訓工作計劃總結 培訓學校教師培訓計劃篇七

以鄧小平理論和三個代表重要思想為指導,，以科學發(fā)展觀統(tǒng)領全局,，以辦讓人民滿意的教育、打造讓人民滿意的教師,，培養(yǎng)讓人民滿意的學生為宗旨,，著眼于教師綜合素質、專業(yè)水平的提高和建設更加合理的師資隊伍結構,，服務于課程改革的需要,，立足于學生的全面發(fā)展。為使教師成為具有可持續(xù)性發(fā)展和自主發(fā)展能力,，具有終身學習和教育創(chuàng)新能力的新型教師打下基礎。

1,、通過校本培訓,，使教師群體形成共同的學習愿望,，轉變教育教學觀念,，樹立自我發(fā)展目標,。

2,、以新課程改革為導向，深化培訓工作,，加強隊伍建設,，促進教師的自主成長,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,。

3,、加強理論學習與教學實踐的聯(lián)系,，促進每位教師的專業(yè)發(fā)展,，能獨立開展教學研究,，提高自我反思,，自主發(fā)展的能力。

1,、抓師德教育，樹立師表形象

學高為師，德高為范。堅持把師德建設作為塑造教育良好形象的重要內容來抓,，按照提出的八榮八恥的社會主義榮辱觀、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》認真抓師德建設工作,。在教師中開展以三愛(愛教育,、愛學生、愛自己),、三全(全面貫徹教育方針,、全面推進素質教育、全面提高教育質量),、三讓(讓社會滿意、讓家長放心,、讓學生成才)為主要內容的師德教育,。通過召開思想?yún)R報會和座談會、樹立典型,、請優(yōu)秀教師作輔導講座,、加強考核等方法和途徑，促使教師養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，樹立教書育人,、為人師表,、敬業(yè)愛生的良好形象，確立正確的世界觀,、人生觀和價值觀,，依法從教，廉潔從教,。

2,、內部挖潛，擇本校之能人,，訓本校之教師,。即充分發(fā)揮我校那些實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用,，通過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學經(jīng)驗,、展示教學基本功與教學技能，促進全體教師專業(yè)水平的提升,。

3,、繼續(xù)進行一人學習，眾人受益式培訓,。學校要求外出學習,、考察培訓的骨干教師，必須寫出學習匯報材料,，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓,，傳達學習精神。培訓可采用作專題講座,、經(jīng)驗交流,、講匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學習,，多人受益的效應。

4,、做好請進來工作,。針對教師在教育教學中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，盡可能地邀請校外專家,、學者來校開展專題講座,，進行臨床會診，現(xiàn)場診斷,，找出問題及原因,，制訂對策措施，幫助教師解答疑難,。

5,、圍繞新課程,，扎實開展活動，切實提高實效,。

(1)加強新課程課堂教學管理并對管理內容進行檢查,，做好各項檢查記錄及相關資料的收集。

(2)立足課改,，不斷深入實施新課程,。扎實開展快樂課堂，當堂達標活動,。以學科為單位,，交流、反思教學情況,，進行案例交流,、經(jīng)驗交流、論文交流,、教育教學日記交流等,，既注重切實解決實際問題，又注重概括,、提升,，總結經(jīng)驗、探索規(guī)律,，逐漸形成我校民主,、開放、有效的教育教學活動格局,。

(3)立足崗位培訓,，著力打造名師。組織任課教師開展教育教學業(yè)務技能大賽,，著力打造名師,，促進教研活動的開展和教師業(yè)務技能與水平的提高。開展骨干教師展示課,、師徒結對匯報課等活動,。

(4)立足年級組教研活動，大力開展校本教研,。目前我校新課程理念日益深入人心,，正轉化成教師的教學行為。我們的任課教師自覺學習,、積極思考,、深入研究，體現(xiàn)了對新課程理念由不甚理解到逐漸理解到付諸實踐再到加深理解的過程。他們從備課,、設計教學環(huán)節(jié)到選擇教學方法與教學手段;從授課形式到評價方法;從對教材的理解到對學生個性的關注等都進行了相應的改革,，使我校課堂教學呈現(xiàn)出一種蓬勃向上的喜人局面。因此,，今年我們要繼續(xù)以年級組為單位興研究之風,，開展備課、上課,、評課,、改課和觀摩課等系列教研活動，同時,，各教研組在每周的教研活動中要圍繞課題,，結合學校和學生實際，結合課堂實踐,，把實踐中的疑問,、困惑進行歸納、篩選,，確定一個討論專題,，組織交流討論，使教師沿著計劃行動觀察反思這一互聯(lián)互動的螺旋式的漸進過程,，求得問題的解決,。真正開展自己的教學研究、解決自己的教學問題,、發(fā)表自己的研究成果,、改善自己的教學實踐，不斷積累經(jīng)驗,，提高教育教學研究能力,。讓走進新課程課堂教學大賽成為為教師搭建展示年組凝聚力、個人教育教學魅力的舞臺,。從而促進教師間的互動式交流和教師與新課程的共同成長,，達到相互學習、取長補短,、共同提高的目的,。

(5)注重日常教研活動的資料管理。學校要求教師嚴格按管理制度完成好自己的各項工作,，注意做好校檔案和個人檔案資料的積累工作，做到有計劃,、有總結,、有反饋、有整改、有實效,，學校將組織評選新課程活動優(yōu)秀教案,、教學反思、典型案例,、教育故事,、心得體會等，并編輯成冊,。

6,、拓寬研討渠道，豐富研討內容,。

學校除組織教師到校外觀摩,，聽專家講座外，還將繼續(xù)完善電子備課室,、校園網(wǎng)站,，為教師創(chuàng)設良好的教研環(huán)境。教師們可以通過教育網(wǎng)站虛擬教研活動,，與全國各地實驗教師0距離接觸,，從而向先進學校學習取經(jīng)。拓寬校本教研的渠道,，豐富教研內容,，使教研活動更具實效，促進教師的專業(yè)成長,。