演講稿是一種實(shí)用性比較強(qiáng)的文稿,，是為演講準(zhǔn)備的書面材料,。在現(xiàn)在的社會生活中,，用到演講稿的地方越來越多。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的演講稿呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼难葜v稿模板范文,，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助,。
師德師風(fēng)的演講稿案例篇一
大家好!今天我演講的題目是——教師一生,，與花相伴。
印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的,，果的事業(yè)是珍貴的,，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭,。”選擇了教師,，就是選擇了葉的事業(yè),，教師的一生，與花相伴,。與花相伴的一生,，富有詩意而美好。
當(dāng)我講到這里的時候,，我想起了一個平民英雄教師——殷雪梅老師,。殷老師是江蘇金壇市城南小學(xué)的一名普通教師，20xx年3月31日中午,，她在護(hù)送學(xué)生過馬路時,，一輛違章小轎車突然橫沖過來,，殷老師奮不顧身地張開雙臂將學(xué)生推向路邊，殷老師用她脆弱的身軀,，挽救了6名小學(xué)生的生命,。殷老師在生命遇到抉擇的一剎那間，她本能地?fù)踉趯W(xué)生面前,，把“活”留給了她的學(xué)生,。
殷老師走了，可她用另外一種方式活著,，她會永遠(yuǎn)活在人們心中,。殷老師走了，自發(fā)到靈堂吊唁的社會各界人士達(dá)5萬之多,。殷老師的靈車所到之處,，沿途送別的群眾達(dá)10萬人之多!被她救下的孩子跪在地上，淚流滿面,，他們深深地呼喚：“殷老師,，您快回來啊”，“殷老師,，我們離不開您”……殷老師唯一的愛好是養(yǎng)花,，殷老師最喜歡的歌就是《丁香花》，每當(dāng)聽到這首歌時,，我仿佛看見在一片花叢中笑臉依舊,，美麗依然的殷老師。
如果說殷老師是一朵花,，那十萬百姓的送別就是一只生花的筆;如果說殷老師是一片綠葉,，那她用生命和愛鑄造的葉魂在千萬人的心中都樹立起了一座堅固的豐碑，成為了我們所有為人師者學(xué)習(xí)的楷模,。
讓愛在教育事業(yè)中閃光吧,。“誰愛孩子,，孩子就愛他,，只有愛孩子的人，他才能教育孩子,?！苯處熤挥袩釔蹖W(xué)生、尊重學(xué)生,，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生,，只有愛得深，才能更認(rèn)真,、更耐心,、更細(xì)心地對學(xué)生進(jìn)行教育,。“愛”源于高尚的師德,，“愛”意味著無私的奉獻(xiàn),。教師對學(xué)生的愛，不是出自個人的恩怨,，而是出自社會的需要,。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的,，是與教師所肩負(fù)的社會責(zé)任緊密相連的,。
教師對學(xué)生的愛，不能局限于個別的對象,，而是面向全體學(xué)生,。這種責(zé)任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量,，當(dāng)然,，教師對學(xué)生的愛，不是無原則的,，而是始終與對學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的,。
我來自一所再普通不過的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校——洛新區(qū)磁澗小學(xué),，但這是一所美麗的學(xué)校：這里綠樹成蔭,，鮮花爭艷。這里的老師愛崗敬業(yè),，無私奉獻(xiàn),。
石霞老師是我們學(xué)校德高望重的數(shù)學(xué)權(quán)威老師，她雖已年過50,，可干起工作來依然勁頭十足,，她戴著深度老花眼鏡埋頭批改作業(yè)的一幕我記憶猶新，學(xué)生在周記和作文里流露出了對她無盡的敬意和無限的愛戴,，她是生活在花叢中的人,。
苗素鋒老師是我們學(xué)校的政教主任，她對待工作的態(tài)度可以說是無與倫比的敬業(yè)：從學(xué)校到家不到5分鐘的路程,，而忙起工作的她卻不時的上演一天之內(nèi)三過家門而不入的情境,。
還有為學(xué)生買飯的張愛菊老師,，帶病堅持工作的游大興老師,，自費(fèi)為學(xué)生購買學(xué)習(xí)資料的李靜老師……這就是恪守信念的鄉(xiāng)村教師，這就是奮而思進(jìn)的鄉(xiāng)村教師!也許有人會笑她們傻,，她們是很傻,，可她們問心無愧!因?yàn)?，沒有愛就沒有教育。在這個優(yōu)秀老師群集的環(huán)境里,，我由最初的懵懵無知一步步走向?qū)W生最喜愛老師的行列,。我微笑著走到學(xué)生中間，成為了學(xué)生最為知心的大朋友,。孩子們純潔的心,、圣潔的情、深厚的意,，凈化了我的心靈,，激起了我對教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會到了一個教師最大的幸福和快樂,。我感到自己是一個生活在花叢中的人,。
教師是綠葉，因?yàn)閻?，才能一生與花相伴,。師愛像滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒;師愛像融融春風(fēng),，即使冰凍了的感情也會消融,。
師德師風(fēng)的演講稿案例篇二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師們：
大家晚上好!我演講的題目是《知足,、感恩,、奉獻(xiàn)》。
有一種人生最為美麗,，那就是教師,，平凡的人生，壯麗的事業(yè);有一首歌謠最為動聽,，那就是奉獻(xiàn),，無私的奉獻(xiàn)，播撒著未來的希望,。三尺講臺,，是我們默默耕耘的土地，扎根這片土地,，是我們的光榮和自豪!我們既然選擇了這份職業(yè),，就把自己的青春，理想,，信念,，智慧毫不保留的奉獻(xiàn)給他而無怨無悔!
作為一名教師，我很知足,，知足于擁有這份高尚的職業(yè);知足于學(xué)生的愛戴和家長的信任;知足于清新而富有生機(jī)的校園氛圍;知足于人生的平淡,，平淡的人生也可點(diǎn)綴紛繁!
人應(yīng)該學(xué)會知足,，知足者常樂。有了工作本身就是快樂,，幸福的,。我們應(yīng)該享受這份快樂，珍惜這份幸福,。用感恩的心快樂的去工作去奉獻(xiàn),。即使多舛的命運(yùn)給你帶來苦難，帶來絕望,，但我們?nèi)砸膽迅卸?。一個人學(xué)會了感恩，才能托起世界的脊梁,?！把蛴泄蛉橹鳎f有反哺之義”,。世界的主宰―――人,，更要充滿感恩之情。一顆感恩的心,，化干戈為玉帛,，一顆感恩的心，化腐朽為神奇;一顆感恩的心,，化冰峰為春暖,。人生路上，缺少了感恩,，就缺少了陽光雨露,。心懷感恩，就能回報社會,，報答自然,。
作為一名教師，我也擁有一顆感恩的心,。我感謝學(xué)校,，給我提供了工作的平臺;感謝領(lǐng)導(dǎo)，給了我無微不至的關(guān)心和幫助;感謝同事,，給了我兄弟姐妹般的溫暖,，更要感謝學(xué)生，給我自信,，激發(fā)我無窮的工作熱情,。給我快樂，促使我對生活更深層的熱愛。生活在我們這個集體里,，我快樂無比，幸福無比,。知足是我快樂的源泉,，感恩是我快樂的延續(xù)。親愛的朋友們,，請和我一樣懷著知足,，感恩的心快樂地工作吧!
作為一名教師，當(dāng)你站在講臺上面對天真可愛的面龐時,，當(dāng)你站在講臺上目視渴求知識的眼睛時,，你會想到什么?是民族的發(fā)展，國家的富強(qiáng)?還是家長的期望?孩子的未來?此時此刻,，你是否想到自己肩負(fù)的責(zé)任和使命呢?作為教師的你,，怎樣才能體會這份愛，表達(dá)這份情呢?如果讓我回答,，我會義無反顧的選擇敬業(yè),。之所以選擇，我會熱愛,，之所以熱愛,，我會執(zhí)著，之所以執(zhí)著,，我會奉獻(xiàn),。
因?yàn)槲覀儞碛兄囵B(yǎng)祖國花朵的責(zé)任，教書育人是我們的天職和本分,，也是我們的信念!是啊,，我們用一根教鞭守著一方凈土，兩袖清風(fēng)執(zhí)著著一份清淡,，三尺講臺獻(xiàn)上一片愛心,。奉獻(xiàn)不僅僅為了別人，也為了自己的心靈,。奉獻(xiàn)多一點(diǎn),，付出多一點(diǎn)。每個人的心靈之花就會綻放最美麗的笑顏,，我們的世界才會越變越美好!其實(shí),，奉獻(xiàn)對任何人都不苛刻。常言道,，播種善良,，收獲友愛;播種希望，收獲未來。我們既然選擇了講臺,，就選擇了默默奉獻(xiàn),，如果我們不付出，不創(chuàng)造,。
不追求,，那我們的青春必然在似水年華中悄悄逝去。讓我們行動起來,，釋放我們的熱情吧!偉大的祖國需要我們奉獻(xiàn),，火熱的生活需要我們奉獻(xiàn)，讓我們用愛心搭起橋梁,，用真心鑄成友情,，用關(guān)心凝成團(tuán)結(jié)，把我們平凡的人生獻(xiàn)給這壯麗的事業(yè)吧!為花兒縱情綻放,，為桃李處處芬芳,，讓教師的生命在耕耘于奉獻(xiàn)中——熠熠閃光。
今天,，新世紀(jì)的太陽正在我們面前升起,，新時代的師德號角已經(jīng)吹響，讓我與你,，你,，你們一道，獻(xiàn)身這陽光的事業(yè)吧!讓我們攜起手,，肩并肩,，用慈愛呵護(hù)純真，用智慧孕育成長,，用真誠開啟心靈,，用希翼放飛理想，用知足帶來感恩,，用感恩促進(jìn)奉獻(xiàn),，用青春和熱血譜寫師德的新篇章!
師德師風(fēng)的演講稿案例篇三
親愛的同事們：下午好!
我踏過數(shù)次教室的講臺，今天站在這個講臺上還是心潮起伏,，思緒萬千,。記得當(dāng)我第一次走進(jìn)教室站在講臺上，面對著一張張稚氣的笑臉,，一雙雙渴望的眼睛,，我的心被觸動了，一種責(zé)任感油然而生,，我清楚地知道我踏上了艱巨而漫長的育人之旅,。
幾度風(fēng)雨，幾度春秋，十幾年來,，我向?qū)W生耕耘愛心,，向?qū)W生播種“真、善,、美,、”的東西，讓學(xué)生學(xué)會美化生活,，讓學(xué)生更加熱愛我們絢麗多彩的祖國。提高學(xué)生健康美好的思想認(rèn)識,，不是一朝一夕能辦到的,。我感到“為人師表”擔(dān)子的沉重。
在我的詞典里,，師德,，只有一種解釋：那就是師愛。師愛的傳遞,，是發(fā)自內(nèi)心的,，是對生命個體的尊重。
我們的大多數(shù)教師,，因?yàn)槠椒?，因?yàn)榻】担瑳]有轟轟烈烈的光輝事跡,。但我相信,，每一位熱愛教育的教師，都是平凡的,，在說起自己的學(xué)生時,，就像說自己的孩子一樣，那么,，就會有故事留在記憶里,。
在從教的這些年里，與學(xué)生的相處中,，發(fā)生的故事可謂舉不勝舉,。今天想要說的，是幾個與放棄相關(guān)的故事,。
故事之一：不是本意的放棄
這件事,，是發(fā)生在六年前的事。當(dāng)時我剛帶數(shù)學(xué),，班里有幾個孩子天天沒作業(yè),，父母也不關(guān)心，我心里非常著急。在猶豫不決的時候,，我就請教以前我的老師,，他告訴我說，使每個人都合格,，是我們的理想和愿望,，但不是我們的能力。所以,，對個別極差生的放棄,，也是情有可原的。于是,，在摸清了兩名差生后,，依照老師的所言，放棄了他們,。
依舊清晰地記得,，當(dāng)我對他們的作業(yè)只有一個時間時，當(dāng)我觸到他們的目光時,，我的靈魂都有些顫動,。作為教師，作為熱愛教育,、關(guān)愛孩子的教師來說,，我不能放任自己的行為。于是我決定,，針對自己的做法,，請大約有十幾位同學(xué)在一起進(jìn)行討論。該不該放棄?我將自己的問題,，拋給了我關(guān)愛的學(xué)生,，他們分為正反兩方進(jìn)行辯論。一些成績優(yōu)異的學(xué)生說：應(yīng)該放棄,，在他們身上投放精力沒有成效;另一些成績一般,，但頭腦活躍的學(xué)生說：不能放棄，還說了一句到現(xiàn)在我都不能忘記的話：如果你付出了一百米的汗水,，僅僅有一厘米的回應(yīng),，你就不能夠放棄。那次討論后,，那群孩子的語句,，引發(fā)了我做教師的最初的原則：不要輕言放棄學(xué)生。學(xué)生都有一份被愛的渴望,，只要你真誠的付出了一百米的汗水,，如春風(fēng)化雨一樣去滋潤,，相信絕不會只有一厘米的回應(yīng)。
師德師風(fēng)的演講稿案例篇四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師：
大家好,！今天我演講的題目是《師德永存》。
有一個問題想請教大家：您最不希望您的朋友缺什么,？我想大多數(shù)人的答案是一致的——缺德,。可見,，道德品質(zhì)是評判我們交往對象的首要標(biāo)準(zhǔn),。
就我們教師而言，師德可謂是我們的靈魂,。唐代文學(xué)家韓愈在師說中講：師者,，所以傳道授業(yè)解惑也。教師不光要解疑答惑,，教授知識,，更應(yīng)傳承優(yōu)良的道德——愛國之道,，奉獻(xiàn)之道,，文明之道，和諧之道,，做人處世之道,。
倘若教師無德，又以何傳于學(xué)生,？著名教育家斯霞曾經(jīng)說過：“要使學(xué)生的品德高尚,，教師自己首先應(yīng)該是一個品德高尚的人?！庇谜嬲\的心去教導(dǎo)學(xué)生,，用真誠的愛去呵護(hù)學(xué)生。
在開縣白泉鄉(xiāng)群嶺村校就有這樣一位可敬的老師——王洪春老師,。群嶺村校坐落在海拔1700多米的山梁上,，一間破舊的土墻教室，兩邊的陡坡延伸至讓人恐懼的深谷,。49歲的王洪春主動申請到群嶺村校任教,。“群嶺村校不能撤,。那里的孩子也需要老師呀,。”這是王老師給出的樸實(shí)的理由,。
王老師扎根群嶺村校,，一方面,，她兢兢業(yè)業(yè)的工作，想方設(shè)法的豐富孩子們的課余生活,。更令人敬佩的是,，王老師對孩子們無私的關(guān)愛。中午,，她為孩子們奉獻(xiàn)出可口的飯菜,。晚上，為了讓留守兒童感受到父母的溫暖,，家庭的溫馨,，她讓這些孩子留宿學(xué)校，如母親般無微不至的關(guān)心疼愛這些孩子,。從王老師執(zhí)著的選擇,，無悔的付出上，折射出她對教育事業(yè)的忠誠和熱愛,，她用行動詮釋了“師德”這兩個字的全部含義,。
最后，請允許我引用莎士比亞說過的一句話結(jié)束今天的演講：“生命短促,，只有美德能將它傳到遙遠(yuǎn)的后世,。”
我的演講完畢,，謝謝大家,！
師德師風(fēng)的演講稿案例篇五
教師的脊梁尊敬的各位評委、各位老師,，你們好!站在這里有些感慨,，也有點(diǎn)激動，我發(fā)現(xiàn)我的手正在微微顫抖,，這讓我不由地想起自己第一次以教師的身份,，站在三尺講臺上的樣子，清楚地記得那一堂45分鐘的課,，課程過半,，我的手和腿才停止抖動。所以今天我的演講選擇了這樣一段話開頭,，那是我教師生涯第一堂課說的第一段話,。
教師到底是怎樣的一個職業(yè)?我常常這樣問身為老師的自己，在不斷的工作,、學(xué)習(xí)和成長中,，我凝煉出了這樣幾個等式。
第一個等式：教師等于一個農(nóng)夫,。一樣的春種秋收,，一樣的辛勤耕種;小苗破土而出,，要有我們來不辭辛苦地灌溉滋潤、悉心養(yǎng)護(hù),。秋天來到的時候,，總是滿心歡喜地期待它能結(jié)出豐碩的果實(shí)，這就如同老師,，對每一個學(xué)生都充滿了熱切的期望,。
第二個等式：教師等于一個廚師。廚師不能做一盤菜強(qiáng)迫誰來品嘗,，而是努力要把自己的拿手菜做得色,、香、味俱全,，于是就會有人慕名而來,，爭相品味，這就是老師,。不是把知識強(qiáng)加給學(xué)生,，而是要把課講得有聲有色，有點(diǎn)有面,，有張有馳;調(diào)動學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)的積極性,，傳授對他們最有用的、講解他們最感興趣的,，交給他們最想要的,。
第三個等式：教師等于一個舵手,。學(xué)海無涯,，對于學(xué)生來說，不只是獲得最有用的知識,，面對成長,，老師也不僅僅只是引導(dǎo)學(xué)生形成健康良好的世界觀、人生觀與價值觀,。于是在這條載著無數(shù)希望的航船上,，我們甘心做一名舵手，帶著莘莘學(xué)子的理想,，指引他們不畏艱難風(fēng)浪,，堅定信仰，迎向收獲的彼岸,。
最后一個等式：教師等于工程師,。這幾乎已經(jīng)成為了教師的另一個代名詞，從我的老師的老師那時候就已經(jīng)開始這樣說起,。作為工程師的我們在完成怎樣的一個設(shè)計呢?我們的作品有思想,、有靈魂,，有獨(dú)到的品位，他們要求獨(dú)立和個性,，有屬于自己的鮮明特點(diǎn),。所以工程師的設(shè)計就不能千篇一律，而是要不斷創(chuàng)新,、要與時俱進(jìn);這就要求設(shè)計思路要緊跟時代不會過時,、不能落伍，要使我們的作品經(jīng)得起考驗(yàn),，在任何時候都能夠淋漓盡致地展現(xiàn)屬于他們的優(yōu)勢,。
三年的工作經(jīng)歷，四個與教師有關(guān)的等式,，我用它們對照言行,，總結(jié)自己。
幸福的感覺幾乎每一天都在,，從清晨的上課鈴聲響起,，在悅耳的鈴聲中走進(jìn)教室;推開教室的門走上講臺，從講臺上凝視那一張張純真的笑臉;向他們問好,，然后聆聽他們真誠的回應(yīng),。這就是我的一天，日復(fù)一日地積攢著這樣的小幸福,，然后沉淀為令的——職業(yè)的幸福,。
職業(yè)生涯的第一堂課，我問學(xué)生的那三個問題更像是在問自己,，為什么我會選擇教育這個專業(yè)?我是否會將它作為我的終身職業(yè)?我要怎樣做,，才能擔(dān)得起“師”這樣一個神圣地稱謂。
作為教師隊伍中的一名新兵,，我是幸運(yùn)的,，因?yàn)樵谇胺竭@條彌漫著書香的路徑上，已有許許多多勤勤懇懇,、無私忘我的教育先行者,，他們用溫婉、含蓄的方式,，深刻的詮釋了“學(xué)高為師,、身正為范、以行立教,、以德立身”之精髓,。讓我懂得了作為“老師”，我們不僅僅是獲得他人的尊重,、信任和敬仰;更多的是要用真心,、愛心,、責(zé)任心來回報這一份情誼。
有這樣一位先生,，沒有教過我一堂專業(yè)課,，但我由衷地尊他為“師”;這位先生我沒有見過他的面，但仰慕之情油然而生;還是這位先生,，第一次與他難忘的時候的對話,，競是精神的交融。他是我的老師,，我所工作的內(nèi)蒙古醫(yī)學(xué)院著名解剖學(xué)資深教授——劉其端,。
每一屆新生來到學(xué)校的第一堂課都是在醫(yī)學(xué)院的醫(yī)學(xué)標(biāo)本陳列室完成,，在這里有三具骨骼標(biāo)本極為醒目，那是一位學(xué)者與他的兩名助手，而中間的這一位就是1956年醫(yī)學(xué)院建院功臣——劉其端教授,。1956年中央決定在內(nèi)蒙古自治區(qū)建立一所醫(yī)藥學(xué)府,，隨后一批國家級資深醫(yī)學(xué)學(xué)者響應(yīng)祖國的號召,，自愿來到邊疆,，劉其端教授就是其中的一位。那時他在京城解剖學(xué)界已享有聲譽(yù),，但他還是放棄了優(yōu)越的工作,、生活條件毅然走進(jìn)了內(nèi)蒙古。來到我的家鄉(xiāng)時劉教授已年過半百,，但他與同伴們振興民族醫(yī)學(xué)教育事業(yè)的那份熱情,，卻染綠了整個塞上草原。
師德師風(fēng)的演講稿案例篇六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：
師德是教師職業(yè)道德的簡稱,。它是從事教學(xué)工作的腦力勞動者在教學(xué)實(shí)踐中所應(yīng)遵循的道德規(guī)范，知識分子職業(yè)道德之一,。相關(guān)規(guī)范包括：愛國守法,、愛崗敬業(yè),、關(guān)愛學(xué)生,、教書育人、為人師表,、終身學(xué)習(xí),。
從事教育工作的我已有一年半，可是所耳聞目睹的事件卻數(shù)不勝數(shù),。幼兒園教師應(yīng)過于生氣幾乎將小孩子的耳朵差點(diǎn)拽下來;某小學(xué)教師因?yàn)閷W(xué)生的粗心或者其他惹人生氣的各種理由出手打?qū)W生耳光,，差點(diǎn)打到耳聾;某教師因?yàn)閷W(xué)生的不聽話讓學(xué)生做蹲下起立數(shù)百次……種種現(xiàn)象慘不忍睹，種種現(xiàn)象令人憤慨至極,，有的時候我在想：如果這些學(xué)生是我的孩子,，我作為一名教師會怎么辦?如果這些搗亂的學(xué)生是我的學(xué)生,，我又該怎么辦?帶著種種不解，我開始正式走上工作崗位,，開始正式頻繁地接觸學(xué)生和面對家長,。
在我的人生字典里，愛占據(jù)了絕大部分的位置,。于是我剛執(zhí)教甚至實(shí)習(xí)的時候,，與孩子們特別親，親的好像大哥哥大姐姐,，親的孩子們見了我都要抱住我,，親親我。記得那時在運(yùn)城實(shí)習(xí)的時候,，那個小學(xué)的名字叫,，是一所私立小學(xué)，那兒的孩子們都是打工人員或者較為富裕人家的小孩,，我實(shí)習(xí)的一年級有一個叫王女孩,，我都難以弄清楚如此記憶差勁的我居然將這個孩子得名字深深地刻到了我的心里。她不算開朗,，上課回答問題不算積極,，但是她那炯炯有神的小眼睛時刻盯著我，她那像一排排等待領(lǐng)導(dǎo)檢閱的漢字筆直地立在那里,，還有她那粘人的勁兒,，兩只小胳膊合在一起就可以把你輕輕地圍住，讓我這個身處異地的仍不肯長大的孩子居然心里感覺到一絲絲的暖意,。她如此的愛我,，讓我不禁平時對她多了幾分關(guān)心，多了幾絲掛念,。那是一個春暖花開的日子,，我和孩子們一起出去做課間操，柳絮漫天飛舞,，王不小心呼吸的時候把柳絮吸到了喉嚨里,，難受的孩子不停地哭泣，我看到后趕緊過去幫助孩子,，帶她盡量把柳絮吐出來,，孩子猛地一咳嗽倒是全部吐出來了，可是卻吐了自己一手和嘴里面還有殘余,，于是我把孩子帶到洗手間進(jìn)行清理,，讓她漱口，幫助她不要在喉嚨中留有“殘兵”。終于,，一切搞定后,，我們慢慢地回到了教室。這以后的時光我們也就越發(fā)親密,。
之后是我在郊區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)見習(xí)一年,，在這一學(xué)期我教的是三年級，三年級與一,、二年級完全不是一個管理層面,。三年級的孩子已經(jīng)完全適應(yīng)了小學(xué)生的作息與各種上課、活動,。他們與一二年級相比,，是生活上的大哥哥和大姐姐，所以無形之中有種優(yōu)越感和自豪感,。他們與一二年級相比,，是學(xué)習(xí)上的優(yōu)勝者，認(rèn)字認(rèn)得多,，會寫的字也多,，數(shù)學(xué)最基本的東西也懂個十之八九，在他們看來他們是幸運(yùn)的,。加之我的疏于管理與課堂上的無拘無束,，拿學(xué)習(xí)當(dāng)成游戲，孩子們也就越發(fā)不把我當(dāng)成老師,，而是朋友,，或者可以說是大姐姐。孩子們愿意與我交流他們的老師,，他們的學(xué)習(xí),，他們的生活，甚至他們之間的小秘密……有個叫賈小男孩,，是個學(xué)習(xí)特別不踏實(shí)的孩子,，可是卻特別喜歡上我的課，在我的課堂上回答問題十分積極,，可是因?yàn)樗绕渌⒆幽挲g小,，所以自控能力不強(qiáng)。我總是在講極其重要的問題時,，總會看到他在走神或者玩小東西,，這時的我沒有下去敲打他，埋怨他,，而是輕輕地走到他身邊，用我的手或者胳膊極其迅速地的碰觸一下他的身體，當(dāng)我們兩個人眼神交匯的那一瞬間,，他的小臉就深深地埋下去,，之后高昂地抬起頭，整個一節(jié)課都極其認(rèn)真地聽講,。實(shí)際上我并沒有那么大的魅力,，我是在他第一次走神的時候，下課專門與他談了一次話,，我先與他友好地握手,，之后告訴他我的來歷用我叫他的用意，我還與他講述了我小時候與他相似的經(jīng)歷以及我對他的期許,，那天的我們就像無話不談的朋友,，之后他就向我敞開了心扉，他的學(xué)習(xí)成績也逐步上升,。
現(xiàn)在的我執(zhí)教于郊區(qū)xx小學(xué),，而且我斷定我會一直呆在這個學(xué)校，澆灌這里的一群天真無邪的孩子,，奉獻(xiàn)自己僅有的青春與滿腔的熱血,。我現(xiàn)在帶的是一年級，這是我第一次接受這么重大的任務(wù),，一年級的語文老師兼班主任,。一年級的孩子尤其是剛從幼兒園甚至家長的懷抱里奔跑出來的孩子是一張白紙，孟子曾經(jīng)說過,，剛出生的孩子就是一張白紙,，你把他涂抹成什么樣子，那么他就是什么樣子,。我感覺一年級也是,。當(dāng)我對孩子們笑的時候，孩子們也會對著你笑,。當(dāng)你告訴孩子們你想要他們成為什么樣子,，并且給予他們示范，且多次強(qiáng)化與鼓勵的時候,，他們就會成為你想要的樣子與養(yǎng)成你認(rèn)可的習(xí)慣,。記得有一次我上公開課，我這是首次在十幾個老師面前而且是各個都可以堪稱為學(xué)界泰斗(我認(rèn)為的)的老師面前講課,，盡管備課已經(jīng)十分充分,，可是緊張的思緒無法舒展，抽搐的身體無法控制,，甚至感覺自己的聲音都是顫抖的,。在經(jīng)歷過剛開始的導(dǎo)入和交流后，我開始放松。我開始“放縱”自己的語言,，開始利用自己多年的朗誦經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用幽默風(fēng)趣的語言告訴學(xué)生他朗讀中的錯誤,。比如，有的孩子的朗讀讀的很快很快,，我就會說：“你的影子后面一定跟著一條可怕的小黑狗,，如果稍微慢點(diǎn)就好了?！庇械暮⒆勇朴频?，我就會說：“你的影子肯定瞌睡了，要不怎么那么心不在焉?”有的孩子輕聲細(xì)語的,，我就會說：“你的影子肯定睡著了,，要不你怎么發(fā)出的聲音只有自己可以聽得到?”后來我又給孩子們做了諸多示范，孩子們的表現(xiàn)越來越好,。如此,，孩子們在哄堂大笑之余，居然學(xué)會了如何朗讀,，如何讓自己的影子變得可愛無比,。在之后的課文講解過程之中，有的時候孩子們居然會說：“老師,，你的那個地方讀的不太好,。”他們會在不知不覺中挑出別人的錯誤,，上升自己的朗讀層次,。如果換種方式，換成訓(xùn)斥,，我不知道孩子們對于學(xué)習(xí)的興趣還能否一直持續(xù),，永不衰退。
學(xué)習(xí)是份苦差事,，學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),，學(xué)生的天性是玩耍。作為教師,，我們不能人為地剝奪孩子的天性,，只能順其自然，與之成為朋友,。想方設(shè)法的引導(dǎo)他們把苦差事當(dāng)成人生的最大樂趣,，讓學(xué)習(xí)變得幸福無比。我想在這其中,，愛是人類最好的語言,，愛之花是人類最美的花朵!
我的演講完畢,，謝謝大家!
師德師風(fēng)的演講稿案例篇七
社會主義核心價值體系是社會主義意識形態(tài)的本職體現(xiàn)，是全黨全國各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ),。建設(shè)社會主義核心價值體系是構(gòu)建中國特色社會主義事業(yè)的重要條件,。作為一名新時代的人民教師,，更應(yīng)該把社會主義核心價值體系踐行到教育教學(xué)工作當(dāng)中,，有助于幫助青少年堅定理想和信念，建立道德規(guī)范,，不斷提高其自身的思想政治素質(zhì)和綜合素質(zhì),。
一、樹立愛崗敬業(yè),、關(guān)愛學(xué)生的思想是教師價值觀的基本目標(biāo),。
教師擔(dān)負(fù)著為社會主義事業(yè)培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的重任，這不僅要求教師向?qū)W生傳授知識,，而且要求教師要無微不致地關(guān)愛,、管理學(xué)生，用自己的言行,、信仰去感染學(xué)生,，更要以自己的人格魅力去影響、帶動學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生的品德和能力,，健全學(xué)生的心理和體魄，教會他們做人的道理,。因此教師自身必須具備較高的職業(yè)道德和堅定的信仰以及在新形勢下較高的政治鑒別力和較強(qiáng)的政治敏銳性,，從而在"傳道、授業(yè),、解惑"過程中幫助學(xué)生形成正確的世界觀,、價值觀和人生觀，找準(zhǔn)人生奮斗的正確方向,。
做一名愛崗的教師,，首先要有責(zé)任感。責(zé)任感能激發(fā)人的潛能,，也能喚醒人的良知;有責(zé)任感的教師,，總是全身心投入教育教學(xué)之中，真正關(guān)愛學(xué)生,。而失去責(zé)任感的教師不僅喪失自身的發(fā)展,，同時也必將在麻木中失去教育的良知。那些"事不關(guān)己,，高高掛起"的局外人態(tài)度,，得過且過,、和尚撞鐘的混沌狀態(tài)，自由散漫,、無所事事,、無所謂的行為，隨隨便便邋里邋遢的品行,，諸如此類的教育教學(xué)怪現(xiàn)象就隨之而生,。
做一名敬業(yè)的教師，必須要有一種職業(yè)的敬畏感,。一個敬畏工作的人,，面對要做的事情，沒有消極怠工的情緒,。因?yàn)橛邪l(fā)自內(nèi)心的做人準(zhǔn)則和道德標(biāo)準(zhǔn),，他的內(nèi)心是安定的、平和的,，他會提高自身的修養(yǎng),，自覺約束不端行為。
"以心靈感召心靈,，以激情喚起激情,，以智慧啟迪智慧，以靈魂豐富靈魂",，才能收到"教育無痕,，潤物無聲"的效果。
二,、營造刻苦鉆研,，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)的學(xué)風(fēng)是教師實(shí)踐價值觀的重要途徑。
教師的根本任務(wù)是教書育人,，處于新世紀(jì)的教師培養(yǎng)的是德,、智、體,、美,、勞全面發(fā)展，并具有國際競爭力的新世紀(jì)人才,，素質(zhì)教育打破了傳統(tǒng)的教師與學(xué)生的知識是一桶水與一杯水的說法,，要求教師應(yīng)成為自來水、常流水,。這就對教師的知識結(jié)構(gòu)提出了更高的要求,，要求教師必須具有較深的專業(yè)知識，高度的組織才能,，敏銳的觀察能力,，要求教師不僅要完全駕馭教材,，而且在知識的深度、廣度上要達(dá)到新的高度,。作為教師不能僅僅滿足于自己的最后學(xué)歷和取得的知識水平,，還要不斷地學(xué)習(xí)新的理論，教師應(yīng)當(dāng)掌握專業(yè)學(xué)科前沿知識,，必須認(rèn)識和掌握學(xué)科知識的新動向,，只有掌握學(xué)科的前沿知識才能不斷提高自己的教學(xué)研究能力和教學(xué)水平，只有不斷地充實(shí)自己,，才能使自己具有淵博的知識,，而在學(xué)生中享有不可動搖的威信,。
當(dāng)今時代是一個飛速發(fā)展的時代,，新的事物、新的理念,、新的思想,、新的知識，層出不窮,。隨著學(xué)生獲取知識,、信息的渠道的多樣化，教師作為學(xué)生唯一知識源的地位已經(jīng)動搖,。教師需要重新定位,，以學(xué)習(xí)來促進(jìn)自身發(fā)展，從而改變自己工作和生存狀態(tài),。新時代教師責(zé)任之一是終身學(xué)習(xí)并不斷地豐富自己的知識,，拓展自己的能力。只有這樣,，教師才能滿足學(xué)生對于學(xué)習(xí)的渴望,。
為師者，欲做在知識海洋里探海人的導(dǎo)航燈,，就必須不斷自我"充電",，電足光強(qiáng)，射程深遠(yuǎn),，使得求知學(xué)子,，鮮有迷津。切不可以師自居自滿,，甚至課余沉迷于"擺長城",，辦公室里"侃大山"。俗話說"活到老,，學(xué)到老,，一生一世用不了",。教師只有勤于學(xué)習(xí)，刻苦學(xué)習(xí),，對知識"吐故納新",，不斷探索，不斷反思,，才能跟上時代的步伐,。
想想當(dāng)今部分教師教學(xué)現(xiàn)狀：備課有參考，設(shè)計抄案例,。上課照著講,，展示多媒體。練習(xí)金銀(ab)卷,，考 試 不出題,。閱卷有 答 案 ，評講排順序,。這種失去個性,、失去魅力、失去激情的教學(xué),，其結(jié)果只能是教出一些思想平庸,、知識淺薄、人格缺失的學(xué)生,。究其原因,，還是因?yàn)槲覀円蚬ぷ鞯姆彪s而忽略了學(xué)習(xí)，缺乏刻苦鉆研,。但是良心告訴我們：學(xué)生能原諒你教態(tài)上的矜持,，卻不能接受你教學(xué)上的淺薄，學(xué)生可以原涼教師的嚴(yán)厲刻板,、甚至吹毛求癡,，但不能原涼他的不學(xué)無術(shù)!
糊弄學(xué)生，愧對靈魂,。為人師表,，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，要潛移默化地激發(fā)學(xué)生的求知欲,，"身教勝于言教",，"喊破嗓子不如做出樣子。"
三,、培養(yǎng)勇于創(chuàng)新,、奮發(fā)進(jìn)取的時代精神是教師價值觀的精髓。
素質(zhì)教育要求培養(yǎng)開拓型,、創(chuàng)造型人才,，教師無疑首先要具備開拓創(chuàng)新,、奮發(fā)進(jìn)取精神，敢于迎接各種挑戰(zhàn),，不僅要在常識,、人品、教育能力的素質(zhì)要求中具備扎實(shí)的功底,，而且還必須具備參與,、發(fā)展、研究三大意識,，教育要面向未來,，教師必須走在時代前列，關(guān)注教育觀念與教育現(xiàn)狀的發(fā)展,，關(guān)注先進(jìn)的教育思想,、教育理論，關(guān)注教師自身的可持續(xù)發(fā)展,，關(guān)注對學(xué)生的發(fā)展性評價,。教師不僅培養(yǎng)有現(xiàn)代基礎(chǔ)和基本技能的學(xué)生，而且要培養(yǎng)有獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新進(jìn)取精神的人才,，而這種人才的培養(yǎng)，十分重要的是變學(xué)生的維持型學(xué)習(xí)為創(chuàng)新型學(xué)習(xí),。教育的創(chuàng)造往往是從教師開始的,，而教師的創(chuàng)造源于教師的人格特征。學(xué)生對知識的好奇心是由教師培養(yǎng)的,，教師的好奇心越強(qiáng),，學(xué)生的創(chuàng)造性就越高漲。作為教師特別要加強(qiáng)對教學(xué)方法的創(chuàng)新,，不斷探索多種方式和手段,，把沉睡在學(xué)生身上的創(chuàng)造潛能最大限度地激活起來、釋放出來,，努力培養(yǎng)學(xué)生的探索和創(chuàng)新精神,。
21世紀(jì)的教師應(yīng)當(dāng)成為教育家，而不應(yīng)當(dāng)成為教書匠;應(yīng)該是專家型教師,，而非經(jīng)驗(yàn)型老師?，F(xiàn)代社會形勢迫切需要培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才，因此教師必須從知識的傳授者,，道德的示范者向勇于創(chuàng)新,、奮發(fā)進(jìn)取的研究型老師發(fā)展。教師富有創(chuàng)新精神,，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才,。
四,、修煉淡泊名利、志存高遠(yuǎn)的情懷,，是踐行教師價值觀的基礎(chǔ),。
淡泊名利的人，他們的言行一定遵循共同的準(zhǔn)則,，符合社會的利益;他們行為一定韜光養(yǎng)晦,、腳踏實(shí)地，不浮躁,、不張狂,、不攀比、不自以為是,。淡泊名利,，寧靜致遠(yuǎn)，這是教師追求的一種境界,。
教師這一偉大職業(yè)被冠以 "人類靈魂的工程師" 的美名和許多美麗的光環(huán),。這些光環(huán)不僅要求教師有高尚的師德、無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神,，而且要求教師時時為人師表,、處處為人示范。但是教師往往是清貧的,，在目前的社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境的大背景下,，金錢和權(quán)利的誘惑無時無刻不在沖擊著人們的價值觀，教師同樣也生活在這樣的環(huán)境中,，承受著來自經(jīng)濟(jì)和社會雙重壓力的同時,，往往還承受著更多的道德約束,，這種情況的存在,，使得教師的心理狀態(tài)通常是比較矛盾的。如果抵御不了各種不良因素的誘惑,，就有可能做出出格的事情,，甚至走上邪路。
作為當(dāng)代教師,，我們不能僅僅把教師這一職業(yè)當(dāng)成謀生的需要,，而是要把它當(dāng)成一項(xiàng)事業(yè)來追求。教師要盡到教書育人的責(zé)任,，最重要的任務(wù)之一便是眼睛向內(nèi),、超越自我，信守心靈的寧靜,，建設(shè)好自己的精神樂園,。
作為一名教師，要努力維護(hù)教師隊伍的形象,，恪盡職守,，嚴(yán)格自律,，樹立教師的良好形象,。核心價值觀離不開時代的發(fā)展要求,，其內(nèi)涵具備當(dāng)代元素，這是與時俱進(jìn)的必然要求,，誠然新中國的發(fā)展令人矚目，但不容否認(rèn)的是在前進(jìn)的道路上,，也不乏貪 污 腐 敗,、蠅營狗茍之事，這些人和事給新中國的發(fā)展抹了黑,，阻礙了國家的健康發(fā)展,，造成了人民群眾人身及財產(chǎn)的損失，傷害了人民群眾的情感,，隨著這樣的反面典型不斷被曝露,，也更多地為我們敲響了警鐘,。社會主義核心價值觀的學(xué)習(xí)讓我意識到價值的追求不僅在于積極前進(jìn)的腳步，也在于前進(jìn)的道路上要拒絕一切貪念腐化的干擾,，堅守教師職業(yè)道德的底線,，清清白白做事做人，以奮進(jìn)的腳步和嚴(yán)格的自律為神圣的事業(yè)增色添彩,。
在當(dāng)今中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵時期,，建設(shè)社會主義核心價值體系就是要堅定中國共產(chǎn)黨的核心領(lǐng)導(dǎo)地位，匯聚十三億中華兒女的力量,，推動中華民族偉大復(fù)興的進(jìn)程,，早日實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族振興,、人民幸福的中國夢,。
