在現(xiàn)在社會,，報(bào)告的用途越來越大,，要注意報(bào)告在寫作時具有一定的格式,。那么，報(bào)告到底怎么寫才合適呢,？下面是小編為大家?guī)淼膱?bào)告優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

新時代教師隊(duì)伍建設(shè)調(diào)研報(bào)告題目篇一

我校位于西豐縣城南端,，東臨西豐高中，南依西豐火車站,，北靠小南路,。學(xué)校創(chuàng)建于1970年，占地面積16146m2,建筑面積5460m2,現(xiàn)共有教學(xué)班20個,，其中七年八年各7個班,，九年6個班,；學(xué)生1270名,，其中七年426名,，八年414名,，九年430名,；教職職工112名,，其中領(lǐng)導(dǎo)班子成員10人,，專任教師105人，45周歲以上的專任教師有25人,，30周歲以下的專任教師17人,。

高級教師38人,，中級教師53人,，男教師42人,。編制數(shù)102人，不缺編,，無代課教師,。學(xué)歷都已到達(dá)大專以上學(xué)歷,，本科教師為64人。現(xiàn)到農(nóng)村支教9人,，省級骨干教師1名,，市級骨干教師8名,，縣級骨干教師10名,，校級骨干教師13名?？h以上優(yōu)秀教師18名,，縣以上優(yōu)秀班主任13名,。

1,、精心組織，加強(qiáng)管理,，確保教師素質(zhì)提高有效落實(shí)

為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),，學(xué)校成立了由校長劉學(xué)仁任組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，工作中領(lǐng)導(dǎo)班子成員具有強(qiáng)烈的責(zé)任意識,，工作主動,，全局觀念強(qiáng),，經(jīng)常深入調(diào)查研究,，科學(xué)決策,，認(rèn)真解決教師在實(shí)際工作中遇到的熱點(diǎn),、難點(diǎn)問題,。學(xué)校建立了標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)章制度,、崗位職責(zé),、考核細(xì)則和評估標(biāo)準(zhǔn),，在實(shí)施上做到“三保證,、三落實(shí)”,，即保證人員,、保證內(nèi)容,、保證時間；落實(shí)計(jì)劃,、落實(shí)考核,、落實(shí)獎懲,。

2,、解放思想,，更新觀念，為教育教學(xué)改革奠定思想基礎(chǔ)

解放思想,，開拓創(chuàng)新是做好各項(xiàng)工作的前提,，“思路決定出路,，觀念決定命運(yùn)”，我們始終要求領(lǐng)導(dǎo)和教師樹立“以人為本”,、“育人為本”的基本信念，改變教師中心觀，樹立師生互動,、交往的平等觀,、學(xué)生自主發(fā)展的活動觀、評價(jià)促發(fā)展的發(fā)展觀,、面向每一個學(xué)生的全體觀,。學(xué)校邀請市縣專家學(xué)者到校講學(xué),，派領(lǐng)導(dǎo)到洋思,、衡水,、杜郎口,、許衡等中學(xué)“盜取真經(jīng)”,，派教師到外縣市學(xué)校學(xué)習(xí),，舉辦校本研訓(xùn),。領(lǐng)導(dǎo)和教師們耳濡目染,，經(jīng)常被教育新理念,、新思想不停地沖擊，切身感受到了先進(jìn)教育思想的力量,，很快轉(zhuǎn)型,，成為素質(zhì)教育中的佼佼者。

3,、強(qiáng)化學(xué)習(xí),，不斷汲取，掌握教育教學(xué)理論和學(xué)科基本知識

學(xué)校采取集體學(xué)習(xí)與個人自學(xué)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式和教師論壇、骨干教師及名師講座等方法,，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論、教育法律法規(guī),、各科教材教法、本學(xué)科的有關(guān)知識,、基本方法和發(fā)展前沿理論知識,，使廣闊教師能在教育科學(xué)理論的指導(dǎo)下從事教育實(shí)踐,，遵循教育規(guī)律,，把握教育改革的脈搏，以新課改嶄新的理念來武裝自己的頭腦并轉(zhuǎn)化為自己的具體教學(xué)行為,，進(jìn)而形成在新的教育觀念下的教學(xué)風(fēng)格,。

4、增強(qiáng)師德意識,，提高師德修養(yǎng)，努力提升教師職業(yè)道德素質(zhì)

學(xué)校經(jīng)常采取會議,、學(xué)習(xí)和活動等教育形式，積極開展家長評教評校,，學(xué)生評教,，校長熱線,、“做學(xué)生喜愛的教師”等活動，狠抓熱點(diǎn),，消除疑點(diǎn),，解決難點(diǎn),，杜絕亂補(bǔ)課,、亂發(fā)行、亂收費(fèi)的現(xiàn)象,。我們還注重加強(qiáng)教師間的和諧發(fā)展，每個班級教師的安排都是經(jīng)驗(yàn)豐富的教師和經(jīng)驗(yàn)缺乏的教師結(jié)合,，知名度高的教師和知名度相對低的教師結(jié)合，精力充分的和精力不足的結(jié)合,，老教師和新教師結(jié)合，對教師業(yè)績考核中有一項(xiàng)是年級所有教師集體的成績,。

目前,，我校教師已到達(dá)以事業(yè)心為基礎(chǔ),，以熱愛學(xué)生為核心,，以虛心為動力,，以為人師表為準(zhǔn)則的良好師德,，并形成一股積極,、進(jìn)取,、創(chuàng)新的合力,，營造出“愛崗敬業(yè)、愛生樂業(yè),、獻(xiàn)身勤業(yè)”的良好氛圍，形成了二中人精神（即不計(jì)得失的犧牲精神,、不甘落后的拼搏精神、愛生如子的園丁精神,、認(rèn)真執(zhí)教的敬業(yè)精神,、和諧發(fā)展的協(xié)作精神）,。

5,、以校本培訓(xùn)為載體,，進(jìn)行崗位大練兵,，提高教師業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平

校本培訓(xùn)是教師主動學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的有效途徑,，我們采取“走出去，請進(jìn)來”,、“四會三課”、“紅燭工程”以及各種競賽活動等形式,，突出自我反思,、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)的校本培訓(xùn)特點(diǎn),，開展“鑄師德、練師功,、磨師藝”的校本培訓(xùn)，全面提高教師業(yè)務(wù)能力,，提升教師教學(xué)水平提升教師教學(xué)水平，到達(dá)具有使學(xué)生“一講就懂,，一學(xué)就會,，一用就靈”的能力。

6,、加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)力度,，為青年教師的快速成長搭建平臺

青年教師的培養(yǎng)，是學(xué)校發(fā)展的長遠(yuǎn)之計(jì),。

一是實(shí)施“青藍(lán)工程”，加強(qiáng)完善拜師帶徒工作,，充分發(fā)揮師帶徒作用,，跟蹤聽課、評課,。

二是開展“青年教師教育基本功大賽”活動

內(nèi)容包括：上好一堂好課,、設(shè)計(jì)一份經(jīng)典教案、說課,、寫一篇教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文,、典型個案、主題班會,、展示一次專業(yè)特長等、“青年教師教育教學(xué)研究會”活動,，盡最大可能提供展示教學(xué)水平的舞臺和給予優(yōu)秀的.青年教師提供更多的外出學(xué)習(xí)的時機(jī),，讓他們盡快脫穎而出,，擔(dān)當(dāng)學(xué)校教育教學(xué)的重任,。

1,、教師的綜合素質(zhì)有待提高。有些教師業(yè)務(wù)能力不高,，敬業(yè)心、責(zé)任感不強(qiáng),，工作不負(fù)責(zé)任，只教書不育人,。有些教師全局觀念不強(qiáng),，不夠團(tuán)結(jié)，不注意自身修養(yǎng),、形象,。相當(dāng)一部分教師教多科的能力弱，不適應(yīng)新形勢發(fā)展的要求,。

2,、師資結(jié)構(gòu)不合理,。中青教師缺乏，男教師嚴(yán)重偏少,。

3,、管理體制制約學(xué)校發(fā)展,。校長沒有用人權(quán)，教師干多干少一個樣,，聘用制流于形式。

4,、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)明顯不足,。近幾年，由于一費(fèi)制的實(shí)施,，教育經(jīng)費(fèi)沒有及時到位,，學(xué)校資金明顯不足，教學(xué)設(shè)備的改善跟不上課程改革的需要,，嚴(yán)重阻礙了學(xué)校的發(fā)展。

幾年來,，經(jīng)過努力，我校逐步形成了一支有學(xué)識,、有能力,、合作力極強(qiáng)，“攻無不破,，戰(zhàn)無不勝”的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。學(xué)校校先后獲得省課改工作先進(jìn)集體,、市精神文明單位和縣控輟保學(xué)先進(jìn)校等多項(xiàng)榮譽(yù)，學(xué)校教學(xué)成績年年都排在全縣第一名,，在縣里的各項(xiàng)比賽中我們均進(jìn)入前三名,，20xx的中考我們也取得了全縣個人成績最好、考取總?cè)藬?shù)最多、團(tuán)體平均分最高,、升學(xué)率第一的驕人戰(zhàn)績。成績只代表過去,，今后我們還將乘著素質(zhì)教育的東風(fēng)，在上級有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)和支持下,，大膽探索，勇于拼搏,，銳意改革，大力實(shí)施素質(zhì)教育,，推動我校教育事業(yè)持續(xù)、快速,、健康發(fā)展，使我校逐步向校風(fēng)優(yōu)良,、教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)風(fēng)端正,、校園文化豐富多彩、學(xué)生個性特長得到充分發(fā)展,、享有較高社會聲譽(yù)的育人搖籃邁進(jìn),！

新時代教師隊(duì)伍建設(shè)調(diào)研報(bào)告題目篇二

根據(jù)縣教體局通知要求,，我們依據(jù)問卷調(diào)研提綱,，就我校教師隊(duì)伍情況進(jìn)行了認(rèn)真調(diào)研。現(xiàn)將調(diào)研具體情況報(bào)告如下：

xx小學(xué)教師隊(duì)伍基本情況：實(shí)有在編教師83人,，現(xiàn)在在崗教師為78人，借出2人,，3人因病不在崗,，學(xué)歷達(dá)標(biāo)百100%,。

1、目前,，我校現(xiàn)有2名教師個人自行借調(diào)到了xx縣進(jìn)修學(xué)校,，三名教師因病不在崗。我們對下一步清理整頓占編不在崗的教師的問題建議為：盡快歸崗,。

一是盡快補(bǔ)齊學(xué)校編制；

二是嚴(yán)把借調(diào)關(guān)口,。

2.在編專任教師中，沒有人是由原民辦教師轉(zhuǎn)為公辦教師的,。

3.現(xiàn)在教學(xué)崗臨時聘用人員為29人，占專任教師人數(shù)的比例40%;臨聘人員存在的主要原因是缺編,。

一是壓縮招生；

二是縣里統(tǒng)一配備教師,；

三是現(xiàn)在借調(diào)出的教師盡快歸還原單位本崗位。

4.中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)崗位設(shè)置比例是97%;現(xiàn)在編教師中有81人取得了專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格(職稱)人數(shù),，小學(xué)高級,、中學(xué)高級職稱存在比較嚴(yán)重的已評待聘情況;

一是入口多,，評上的多,，聘任的少；

二是魚龍混雜,，不具備相應(yīng)職稱級別的資格能力。

一是提高評價(jià)教師能力標(biāo)準(zhǔn),；

二是給每一位教師創(chuàng)造機(jī)會,；

三是上級部門不能亂干預(yù),。

5.沒有設(shè)立農(nóng)村牧區(qū)教師崗位津貼,、生活補(bǔ)貼,、交通補(bǔ)助或?qū)ｍ?xiàng)獎金。

一是提高生活方面的待遇,；

二是提高政治方面的待遇,；

三是提高職稱方面的待遇,。

6.目前，本校主要是通過政府統(tǒng)招,，統(tǒng)一開支為主渠道補(bǔ)充新教師。

如果由學(xué)校招聘,，由學(xué)校來解決新教師的工資開支,，學(xué)校壓力極大，還是采取政府統(tǒng)招,，統(tǒng)一開支的渠道補(bǔ)充新教師的方式效果好。也可以返聘退休老教師回校任教,。

7.目前，本地區(qū)中小學(xué)校長是由組織考核任命選拔任用的,。實(shí)現(xiàn)了歸口管理。

現(xiàn)行的中小學(xué)校長選拔任用體制下產(chǎn)生的校長能力差,，管理水平低,，個人素質(zhì)較差。

對于下一步校長交流工作的建議為：民主推薦,，競聘上崗。

8.地方財(cái)政未設(shè)有教師培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),，而是由學(xué)校出資校總經(jīng)費(fèi)的3%給進(jìn)修校作為本校老師的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),。

對自治區(qū)組織的各類教師、校長培訓(xùn)工作建議為：求實(shí)務(wù)實(shí),，不能通過虛擬的網(wǎng)絡(luò)形式培訓(xùn)，應(yīng)該以傳統(tǒng)的面對面課堂教學(xué)培訓(xùn)方式為主要的培訓(xùn)方式,。

9.就促進(jìn)本地區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校教師(校長)資源均衡配置采取的措施為：積極傳達(dá)、落實(shí)主管局對此項(xiàng)工作的精神和工作部署,，效果較好,。

一是充分學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)縣教體局的指示精神,；

二是進(jìn)一步做好輿論宣傳工作,。我校已經(jīng)建立了縣域內(nèi)中小學(xué)教師、校長交流機(jī)制,。并且已經(jīng)啟動了教師、校長交流工作,。我校有四名教師已交流到農(nóng)村學(xué)校工作。

一是交通生活等后顧之憂影響校長教師的交流,；

二是大部分校長教師對原有學(xué)校有較強(qiáng)的歸宿感，存在不愿交流的情緒,，年齡較大的教師習(xí)慣于在工作、生活多年的地方工作,，不愿意去新的環(huán)境生活和工作,。

一是交通等配套保障措施要到位。

二是可以以鎮(zhèn),、片或一定的行政區(qū)域設(shè)定學(xué)區(qū)，試行學(xué)區(qū)管理,，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)校的輻射引領(lǐng)作用并帶動校長教師的自然流動。

新時代教師隊(duì)伍建設(shè)調(diào)研報(bào)告題目篇三

按照市政府xx市長關(guān)于“全市教育教學(xué)質(zhì)量提升”調(diào)研的委托和要求,，市政協(xié)首先開展了我市農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)情況的專題調(diào)研,。調(diào)研采取聽取匯報(bào)、查閱資料,、調(diào)查問卷、召開座談會,、實(shí)地察看等方式進(jìn)行。通過對棋盤,、馬陵山、窯灣,、時集、合溝等8個鎮(zhèn)10所小學(xué)的調(diào)查走訪,，初步掌握了情況，現(xiàn)將有關(guān)調(diào)研報(bào)告如下：

目前,，全市共有農(nóng)村小學(xué)94所，教學(xué)班1244個,，在校小學(xué)生80568人，在編農(nóng)村小學(xué)教職工3294人,，其中專任教師3011人，教輔及工勤人員等283人,，師生比為1：24.5（標(biāo)準(zhǔn)師生比應(yīng)為1：21）,，今年9月份開學(xué)后,，師生比將達(dá)到約1：30,。

因年高體弱、患重大疾病或精神病等原因不能擔(dān)任教學(xué)工作的近100人,，借調(diào)到其他行業(yè)工作的57人。專任教師平均年齡42.7歲,，其中具有中級職稱的1761人，占58.5％,，專科以上學(xué)歷2569人,，占85.3％。

總的來看,，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)比以往有所提高，但總體數(shù)量嚴(yán)重不足,，年齡、性別,、學(xué)歷及學(xué)科等結(jié)構(gòu)均不盡合理。

（一）“缺”,，即教師數(shù)量不足，缺口較大,。近年來，我市學(xué)齡兒童數(shù)量急劇增長,，給全市小學(xué)帶來沉重的壓力,。20xx年9月份，小學(xué)一年級即將入學(xué)新生23000多人，六年級畢業(yè)約6000人,，小學(xué)在校生凈增17000多人，其中,，農(nóng)村凈增xx000人,。

20xx年末，全市農(nóng)村在校學(xué)生將達(dá)到95000人,，按照基本的師資配比1：21計(jì)算，小學(xué)將缺教師1200余人,；預(yù)計(jì)20xx年在校學(xué)生將達(dá)111800人，將缺小學(xué)教師20xx余人,。

20xx年,，全市退休小學(xué)教師180多人，其中,，農(nóng)村退休105人，但今年農(nóng)村僅招錄新教師30人,，師資力量嚴(yán)重不足，只好聘用大量的臨代教師,。臨代教師素質(zhì)良莠不齊，教學(xué)質(zhì)量難以保證,。據(jù)統(tǒng)計(jì)，20xx年,，時集鎮(zhèn)小學(xué)教師缺口135人，臨代71人,；高流鎮(zhèn)小學(xué)教師缺口97人，臨代 65人,。雙塘鎮(zhèn)小學(xué)教師缺口96人,，臨代70人；合溝鎮(zhèn)小學(xué)教師缺口55人,，臨代40人。

（二）“老”,，即教師年齡結(jié)構(gòu)不合理，老齡化嚴(yán)重,。目前，全市農(nóng)村學(xué)校50歲以上的教師共1042名,，占總數(shù)的31.6％，30歲以下的教師只有627名,，占總數(shù)的19％。

村級小學(xué)更為嚴(yán)重,，在一線教學(xué)的多是50歲以上的教師，出現(xiàn)了“爺爺奶奶教小學(xué)”的普遍現(xiàn)象,。我們走訪的八個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中，窯灣,、合溝,、新店,、高流等鎮(zhèn)50歲以上的教師比例達(dá)到40％左右,。

馬陵山鎮(zhèn)廣玉小學(xué)教師平均年齡超過53歲，已經(jīng)連續(xù)7年沒有進(jìn)一位年輕教師,。盡管近年來我市也先后招聘了部分年輕教師，但面對激增的小學(xué)生源和已經(jīng)老齡化的教師隊(duì)伍,，無疑是杯水車薪。

這些年齡偏大的教師無論從精力、知識構(gòu)成還是教育思想來說,，面對教育發(fā)展和新課程改革都顯得力不從心，絕大部分老教師不會使用多媒體,，不會制作課件，教育理念,、教育手段落后，教育方式依然是穿新鞋走老路,。小學(xué)生正處于好奇和探究的時期，老齡化的教師很難與他們產(chǎn)生情感的共鳴,，學(xué)生們不愿與他們親近,，不利于和諧師生關(guān)系的構(gòu)建,。城區(qū)教師老齡化現(xiàn)象雖然比鄉(xiāng)鎮(zhèn)略好,，但也不容樂觀,。新安小學(xué),、 新華小學(xué)等學(xué)校10多年來沒有招錄新教師，教師平均年齡均超過40歲,。

（三）“偏”，即教師性別結(jié)構(gòu)不合理，女教師偏多,。從最近幾年我市招收的新教師來看,，女性占85％以上。我們走訪的農(nóng)村小學(xué),，女教師均達(dá)到70％左右,。

性別比例嚴(yán)重失調(diào)，不利于孩子的健康成長。小學(xué)生處在性格發(fā)展的關(guān)鍵時期,，需要來自兩種性別的教育和滋養(yǎng),，如果孩子從幼兒園到中學(xué)，甚至大學(xué)都在單性的氛圍中成長,，顯然不利于他的全面發(fā)展,。棋盤鎮(zhèn)中心小學(xué)的金蒙老師說：“在現(xiàn)代家庭中，因?yàn)楦赣H多數(shù)忙于事業(yè),，孩子和母親相處的時間相對多一些,；在學(xué)校里，又是女教師多,，孩子一直在女性多的環(huán)境中成長,，可能會造成他們‘陰柔有余，剛強(qiáng)不足’,?！蓖獾嘏處熞蜞l(xiāng)村小學(xué)生活不便，許多人想方設(shè)法考走,，存在一定的不穩(wěn)定因素,。

（四）“兼”，即學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理,，教師大多身兼多門課程,。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全市農(nóng)村小學(xué)音樂教師55人,，美術(shù)66人,，信息技術(shù)31人，勞動技術(shù)僅有2人,。

按照課程設(shè)置等相關(guān)規(guī)定,，音樂應(yīng)為223人，美術(shù)應(yīng)為223人,，信息技術(shù)應(yīng)為112人,，勞動技術(shù)應(yīng)為112人。教師學(xué)科結(jié)構(gòu)的不合理導(dǎo)致大多數(shù)教師并非固定教授某一學(xué)科,，據(jù)統(tǒng)計(jì),，在農(nóng)村小學(xué)，專業(yè)對口的教師只有46.8％,，學(xué)非所教,、教非所學(xué)現(xiàn)象非常普遍。棋盤鎮(zhèn)有10所小學(xué),，5748名小學(xué)生,，但是全鎮(zhèn)只有一位專業(yè)的小學(xué)音樂教師,，心得體會大多數(shù)的音樂課只能由非專業(yè)老師兼任，教非所長,，質(zhì)量受影響,。王樓小學(xué)全校只有一位教師是英語專業(yè)畢業(yè)的，其余都是經(jīng)過培訓(xùn)以后轉(zhuǎn)行教英語的,，他們的專業(yè)素養(yǎng)無法與專業(yè)的英語教師相比,，存在發(fā)音錯誤、讀寫,、翻譯能力欠缺等問題,。

有的村小一、二年級均長期實(shí)行包班教學(xué),，包班教師一般要教小學(xué)語文,、數(shù)學(xué)、思品,、科學(xué),、音樂、體育,、美術(shù)等多門課程,，長年累月一副面孔貫穿始終，造成學(xué)生厭學(xué),，老師厭教現(xiàn)象,，這不僅違背了素質(zhì)教育的初衷，更不利于孩子的全面發(fā)展,。

（五）“弱”,，教師初始學(xué)歷較低，名優(yōu)教師偏少,。按照目前有關(guān)要求,，小學(xué)教師應(yīng)有大專及以上學(xué)歷，但是,，全市小學(xué)教師初始學(xué)歷是大專的750人,，占總數(shù)的19.1％,，其中,，農(nóng)村小學(xué)教師初始學(xué)歷為大專的僅為6xx人，占總數(shù)的18.6％,；

大部分教師是上世紀(jì)七八十年代招錄民辦教師轉(zhuǎn)正的,，或是上世紀(jì)九十年代末由我市教師進(jìn)修校培訓(xùn)的，雖然許多教師按要求進(jìn)修了大?；蛞陨蠈W(xué)歷,，但大部分是短期培訓(xùn)或選學(xué)文科等易考專業(yè),，學(xué)非所教，僅是為了拿個文憑,。

目前全市小學(xué)教師中,，特級教師7人，農(nóng)村僅有1人,；徐州市級以上名師,、骨干教師共有26人，農(nóng)村6人,；獲得新沂市級以上優(yōu)質(zhì)課和教學(xué)基本功大賽一等獎的有xx8人,，農(nóng)村65人。

此外,，由于各種原因,，農(nóng)村優(yōu)秀教師流失嚴(yán)重?！拔覀兠颗囵B(yǎng)一批優(yōu)秀骨干教師,，要么被市里的學(xué)校選拔走了，要么自己通過各種途徑借調(diào)走,，留不住人,，我們也很無奈?！蹦虫?zhèn)中心小學(xué)負(fù)責(zé)人告訴我們,。城鄉(xiāng)師資失衡造成農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量與城區(qū)差距越來越大，這不僅帶來城區(qū)學(xué)校生源的爆炸性增長,，更嚴(yán)重打擊了鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教師的積極性,，形成了惡性循環(huán)。

如何立足現(xiàn)狀,，優(yōu)化我市農(nóng)村小學(xué)師資結(jié)構(gòu),，努力建設(shè)一支數(shù)量適宜、分布均衡,、結(jié)構(gòu)合理,、充滿活力、具有專業(yè)化水準(zhǔn)的農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍,，是百姓十分關(guān)心,、政府亟需解決的問題。為此,，針對本次調(diào)查情況,，結(jié)合教師專業(yè)化的內(nèi)容和要求，我們提出以下意見和建議,。

（一）盡快完善教師補(bǔ)充機(jī)制,。

一是及時補(bǔ)充缺編教師,。鑒于農(nóng)村教師總數(shù)每年2-3%的自然減員實(shí)際和生源暴增的情況，要定期核定編制,，實(shí)行“定編定員定崗”,，有計(jì)劃有步驟地充實(shí)教師隊(duì)伍，對年老體弱的教師,，酌情辦理提前退休,，保持教師隊(duì)伍良好的梯次結(jié)構(gòu)，逐步改變老齡化現(xiàn)狀,。

二是適當(dāng)加大男教師招收比例,。借鑒發(fā)達(dá)地區(qū)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，教師招聘時可以探索試行男女生分別劃線,。比如,，南京六城區(qū)每年教師招考時，為了平衡男女教師的比例,，工作總結(jié)女生的合格線要比男生高一些,。實(shí)踐證明，雖然很多男教師筆試成績低于女教師,，但進(jìn)入教學(xué)崗位后,，創(chuàng)新能力、科研能力等遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于女教師,，很多人迅速成長為骨干或者教學(xué)能手,。

三是加大薄弱學(xué)科教師的招收比例。近幾年的教師招考中,，主要偏重語,、數(shù)、外教師的招錄,，音,、體、美等藝術(shù)學(xué)科教師招錄較少,，建議根據(jù)農(nóng)村小學(xué)實(shí)際情況,，適當(dāng)增添補(bǔ)充“小科”專業(yè)教師，讓農(nóng)村孩子享受與城里孩子同樣的教育教學(xué)條件,，陶冶藝術(shù)情操,。

四是穩(wěn)定臨代教師隊(duì)伍。目前,，全市臨代教師已達(dá)1100人,。有的人已經(jīng)代課十多年,，長期的低待遇,，無編制,，導(dǎo)致很多代課教師心生怨氣，紛紛轉(zhuǎn)崗,，存在很大的不穩(wěn)定因素,；學(xué)校因長期負(fù)擔(dān)代課教師的工資，往往不堪重負(fù),。建議采取切實(shí)措施,，穩(wěn)定臨代教師隊(duì)伍，財(cái)政承擔(dān)臨代教師工資,，切實(shí)減輕學(xué)校負(fù)擔(dān),。

（二）切實(shí)加大教師培訓(xùn)力度。

一是提高教師學(xué)歷層次,。制定農(nóng)村小學(xué)在崗教師學(xué)歷提高計(jì)劃,，鼓勵、安排學(xué)歷不達(dá)標(biāo)的教師在不影響正常教學(xué)情況下參加函授學(xué)習(xí),、自學(xué)考試等學(xué)歷提高教育,，并給予一定的政策、經(jīng)濟(jì)支持,；教育部門可將學(xué)歷達(dá)標(biāo)情況,，納入申報(bào)職稱和年終考核評價(jià)體系，增強(qiáng)教師的危機(jī)感和緊迫感,，提高積極性和主動性,。

二是加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。建議教育部門把培訓(xùn)工作重點(diǎn)放在農(nóng)村,本著“面向全員,注重農(nóng)村,按需培訓(xùn)”的原則,依據(jù)“全面指導(dǎo),重點(diǎn)幫扶”的工作思路,加大培訓(xùn)力度,采取脫產(chǎn)學(xué)習(xí),、研討班,、觀摩會等多種培訓(xùn)形式，積極探索適應(yīng)農(nóng)村教師培訓(xùn)的有效途徑,讓他們在學(xué)習(xí)中開闊視野,，交流提高,，增強(qiáng)教育教學(xué)水平，提高農(nóng)村師資整體素質(zhì),，縮小城鄉(xiāng)教師的差距,促進(jìn)教師資源的均衡發(fā)展,。

三是注重名優(yōu)教師培養(yǎng)。成立名師工作室,，精心培育一批優(yōu)秀教師,、學(xué)科帶頭人、骨干教師（含特級教師）等,，定期進(jìn)行名優(yōu)教師評選活動,，形成名優(yōu)教師培養(yǎng)評選長效機(jī)制。適當(dāng)調(diào)整我市名優(yōu)教師津貼制度,，在考核的基礎(chǔ)上發(fā)放一定金額的政府津貼,，在精神上,、物質(zhì)上給予教師全方位的鼓勵和支持。逐步形成一支隊(duì)伍強(qiáng)大,、富有活力,、多種層次的名優(yōu)教師隊(duì)伍。

（三）加快優(yōu)化現(xiàn)有教師資源,。

一是借用初中教師資源,。目前，各初中大都有富余師資,，可以把各鎮(zhèn)五,、六年級小學(xué)生調(diào)到就近的初中就學(xué)，讓初中暫時“閑置”的教學(xué)資源“動起來”,，緩解小學(xué)師資壓力,。

二是安排初中教師回流。將當(dāng)年小學(xué)教師富余時流向初中的小學(xué)教師,，適當(dāng)安排調(diào)回小學(xué),，緩解小學(xué)師資不足的壓力。

三是優(yōu)化環(huán)境,。財(cái)政,、政府、教育等部門要在資金投入上向農(nóng)村學(xué)校傾斜,，完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),，合理配置資源，改善農(nóng)村教師的工作條件和生活條件,。優(yōu)先實(shí)施農(nóng)村教師安居工程,，重點(diǎn)解決新招的外地教師居住問題；對因家境,、身體等原因出現(xiàn)生活困難的農(nóng)村教師,，應(yīng)給予應(yīng)有的關(guān)懷和救助，解決他們的后顧之憂,。

（四）適當(dāng)提高農(nóng)村教師待遇,。

一是建議設(shè)立農(nóng)村教師獎勵專項(xiàng)資金，獎勵長期扎根農(nóng)村且成績優(yōu)秀的教師,；定期調(diào)整農(nóng)村班主任津貼,，且隨工資按月發(fā)放。

二是評優(yōu)樹先上向農(nóng)村教師傾斜,。先進(jìn)典型,、職稱評定等，同等條件下，農(nóng)村教師要優(yōu)先,，比例也要提高,。

三是建議設(shè)立農(nóng)村教師交通津貼制度。以距離縣城遠(yuǎn)近公里數(shù)的班車費(fèi)用為依據(jù),，制定統(tǒng)一的發(fā)放額度，切實(shí)減輕農(nóng)村教師負(fù)擔(dān),，提高他們扎根農(nóng)村教育的熱情,。真正做到以事業(yè)留人，以待遇留人,。

新時代教師隊(duì)伍建設(shè)調(diào)研報(bào)告題目篇四

根據(jù)上級通知要求,，對我校教師隊(duì)伍進(jìn)行調(diào)研。俗話說：百年大計(jì),，教育為本,；教育之計(jì)，教師為本,。學(xué)校教育質(zhì)量高低,，主要取決于師資隊(duì)伍的素質(zhì)和積極性的發(fā)揮程度，因此,，師資隊(duì)伍建設(shè)一直是學(xué)校具有戰(zhàn)略意義的基礎(chǔ)性工作,，是學(xué)校辦學(xué)水平的重要標(biāo)志。從調(diào)研情況看,，在上級領(lǐng)導(dǎo)的重視下,，我校教師隊(duì)伍建設(shè)取得了較大的成績，教師資源及時得到補(bǔ)充,，教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不斷完善,，教師素質(zhì)不斷提高。然而,，在本次調(diào)研中發(fā)現(xiàn),，我校教師隊(duì)伍也存在一定的問題。為了建立一支師德良好,、素質(zhì)優(yōu)良,、結(jié)構(gòu)合理、水平較高,、充滿活力的師資隊(duì)伍,，結(jié)合我校實(shí)際，就進(jìn)一步加強(qiáng)我校師資隊(duì)伍建設(shè)提出如下意見,。

（一）存在問題

1．教師的綜合素質(zhì)有待提高,。有些教師業(yè)務(wù)能力不高，敬業(yè)心、責(zé)任感不強(qiáng),，工作不負(fù)責(zé)任,，只教書不育人。有些教師全局觀念不強(qiáng),，不夠團(tuán)結(jié),，不注意自身修養(yǎng)、形象,。相當(dāng)一部分教師教多科的能力弱,，不適應(yīng)新形勢發(fā)展的要求。

2．生源質(zhì)量不高使得教師無法正常教學(xué),。我校屬于鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校,，造成優(yōu)秀學(xué)生外流。使得本校生源質(zhì)量差,。另外,，部分學(xué)生家長忽視教育，將學(xué)校當(dāng)做“托兒所”,，只注重賺錢,，不重視孩子的教育問題，導(dǎo)致學(xué)生形成錯誤的世界觀,、價(jià)值觀,。進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)校、課堂無心學(xué)習(xí),，擾亂正常的學(xué)習(xí),、生活秩序，教師長期面對此種情況亦會失去教學(xué)熱情,。

（二）建議

1. 加強(qiáng)教師隊(duì)伍職業(yè)道德建設(shè),，提高教師的綜合素質(zhì)。教師的素質(zhì)直接關(guān)系到學(xué)校的教育水平,、學(xué)生未來的發(fā)展,，因此要使教師樹立正確的世界觀、人生觀和 價(jià)值觀,，熱愛教育事業(yè),，師德高尚，教書育人,，具有較高的業(yè)務(wù)水平,、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，熟練掌握外語和計(jì)算機(jī)應(yīng)用,；加速知識更新,，拓寬知識層面。使教師個體素質(zhì)達(dá)到優(yōu)良，整體素質(zhì)有較大提高,。

2.優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu),。我校教師男女比例不協(xié)調(diào)。部分教師還存在陳舊的教育觀念,，知識老化,，教學(xué)方法落后，缺乏新的教學(xué)技能,，計(jì)算機(jī)等教學(xué)基本功不扎實(shí),。骨干教師、中青年教師學(xué)科帶頭人,、骨干教師梯隊(duì)組成不夠完善,。因此,，教師要注重提高自身的知識水平,，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)。

3.制定并完善教師崗位責(zé)任制,、班主任工作崗位責(zé)任制,，教師考核制度等一系列規(guī)章制度，進(jìn)行常規(guī)通報(bào),，使教師職業(yè)道德建設(shè)有計(jì)劃,、有措施、成效,，逐步實(shí)現(xiàn)師德建設(shè)制度化,。

針對我校師資隊(duì)伍現(xiàn)狀，提出以下整改措施：

（一）教師方面

1.提高教師隊(duì)伍的教育,、教學(xué)水平,。鼓勵提高教師學(xué)歷水平。鼓勵教師通過在職自學(xué),、進(jìn)修實(shí)現(xiàn)在職教師的學(xué)歷水平和教學(xué)能力的提高,。

2.苦練教師教學(xué)基本功。牢固練就扎實(shí)五項(xiàng)基本功：普通話,、三筆字,、說課評課、電腦課件制作,、多媒體操作,。通過開展教師基本功訓(xùn)練的一系列活動，使人人參與,，練有所得,，練以致用，持之以恒，提高教師整體素質(zhì),，為提高教學(xué)質(zhì)量打好基礎(chǔ),。

3.努力完善教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)是學(xué)校教育的主要內(nèi)容,。教師要做到課前認(rèn)真?zhèn)湔n,、課上認(rèn)真授課、課下認(rèn)真評課,、精心設(shè)計(jì)作業(yè),。對教師的備課、授課,、評課提出了更高的要求,。

4.認(rèn)真傾聽學(xué)生、家長的意見,、建議,，自覺接受學(xué)生、家長的監(jiān)督,，展示良好的師表形象和行業(yè)形象,。

（二）學(xué)校方面

1.加強(qiáng)校級領(lǐng)導(dǎo)與中層干部隊(duì)伍建設(shè)。建設(shè)一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化,、素質(zhì)良好,、富有活力、具有創(chuàng)新能力的高水平的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍,。

2.堅(jiān)持不懈的抓師德建設(shè),，加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)，使教師具備良好的政治素質(zhì)和高尚的道德品質(zhì),。樹立“學(xué)校為教師創(chuàng)造環(huán)境,，教師為學(xué)校創(chuàng)造價(jià)值”的理念，創(chuàng)造“人人想干事,，人人能干事,，人人干成事”的工作環(huán)境，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,。

3.抓在職教師的培訓(xùn)提高,，提高教師的學(xué)歷層次。根據(jù)上級要求規(guī)定,，要求廣大教師本著教什么學(xué)什么的原則,，積極參加函授、自考等形式的在職學(xué)習(xí),，盡快達(dá)到本科及以上學(xué)歷,。

4.實(shí)施青年骨干教師梯隊(duì)培養(yǎng)計(jì)劃,。開展青年骨干教師后備人選的培養(yǎng)工程建設(shè)，完善培養(yǎng)機(jī)制,，注重激勵,、考核機(jī)制。注重培養(yǎng)過程,，保證數(shù)量,，提升專業(yè)內(nèi)涵，形成青年骨干教師的群體,。

（三）教育部門

1.優(yōu)化教師隊(duì)伍,，提高教學(xué)質(zhì)量，防止優(yōu)秀生源外流,。教師隊(duì)伍良莠不齊,，教學(xué)質(zhì)量差，導(dǎo)致優(yōu)秀生源外流,，進(jìn)而打消在職教師工作積極性,，使得教學(xué)質(zhì)量下降，優(yōu)秀生源外流,，形成一種惡性循環(huán),。因此,，應(yīng)注重優(yōu)化教師隊(duì)伍,，留住優(yōu)秀生源。

2. 積極開展教研活動,，培養(yǎng)骨干教師隊(duì)伍,，組織教師交流。要保持師資隊(duì)伍的活力與后勁,，必須擁有一支高水平的教學(xué)科研隊(duì)伍,。部分學(xué)科教研活動較少，不利于學(xué)科建設(shè),。教師工作不能閉門造車,，每個教師都有獨(dú)特的授課風(fēng)格及亮點(diǎn)，教師可以在聽評課過程中取其精華,，去其糟粕,。積極開展教研活動，有利于提高教師的積極性,、開發(fā)教師的創(chuàng)新思維,。因此，培養(yǎng)骨干教師,，組織教師交流經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛟谝欢ǔ潭壬咸岣呓處熃虒W(xué)水平,。

通過本次調(diào)研,，我們深刻體會到這樣一個問題：教師隊(duì)伍建設(shè)不是一個人的建設(shè)，只有教師,、學(xué)校,、教育部門共同攜手，才能整體提高我校的教育水平,，將我校教育送上一個新臺階,！

新時代教師隊(duì)伍建設(shè)調(diào)研報(bào)告題目篇五

8月下旬以來，在常委會孔煒副主任帶領(lǐng)下,，市人大教科文衛(wèi)委員會前往我市五個縣（區(qū)）,、市教育體育局及7所中小學(xué)校，聽取了縣（區(qū)）人民政府及其有關(guān)部門的匯報(bào),，召開了6次60余位中小學(xué)校長,、教師代表參加的座談會，對我市中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)情況進(jìn)行了調(diào)研,。

我市各級政府認(rèn)真貫徹落實(shí)《中華人民共和國教師法》（以下簡稱《教師法》）等相關(guān)法規(guī)政策,，圍繞建設(shè)區(qū)域教育高地目標(biāo)，不斷加大隊(duì)伍建設(shè)吸引,、穩(wěn)定,、培養(yǎng)、提高工作力度,，著力推進(jìn)教育人事任用與管理制度改革,，著力加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，著力培養(yǎng)壯大骨干教師隊(duì)伍,，著力不斷提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì),，形成了教育盡心用力、相關(guān)部門支持配合的良好局面,，努力為深化教育改革和不斷提升教育發(fā)展水平提供師資保障,。

主要情況如下：

（一）教師隊(duì)伍建設(shè)法律法規(guī)落實(shí)

一是依法落實(shí)教師待遇。

落實(shí)了教師平均工資水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資水平,、縣（區(qū)）教師基礎(chǔ)性績效工資總量的10%用于發(fā)放鄉(xiāng)村教師津貼,、給中小學(xué)教師繳存五險(xiǎn)一金等法律和政策規(guī)定。比較公務(wù)員年度目標(biāo)績效獎?wù){(diào)整幅度,，市,、縣（區(qū)）不斷提高了中小學(xué)教師該項(xiàng)獎發(fā)放額度。

二是堅(jiān)持教師表彰獎勵制度,。

堅(jiān)持了市級每兩年評選并“表揚(yáng)”獎勵一次模范校長,、優(yōu)秀教師及優(yōu)秀鄉(xiāng)村校長、教師,，縣（區(qū)）每年“表揚(yáng)”獎勵優(yōu)秀校長,、優(yōu)秀教師制度,。20xx年以來東區(qū)又加大了優(yōu)秀中小學(xué)校長教師表彰獎勵力度。

（二）師德師風(fēng)建設(shè)工作不斷加強(qiáng)和改進(jìn)

堅(jiān)持把師德師風(fēng)建設(shè)擺在教師隊(duì)伍建設(shè)的首要位置,。

一是針對教師隊(duì)伍中出現(xiàn)的有償家教等新情況新問題,，修訂完善了攀枝花市《中小學(xué)教師職業(yè)道德基本要求》、《中小學(xué)教師師德師風(fēng)考核管理辦法》,。重點(diǎn)完善了師德師風(fēng)考評和社會監(jiān)督機(jī)制,，在教師考核評價(jià)、崗位聘任,、教師資格證定期注冊,、專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升中堅(jiān)持師德師風(fēng)“一票否決”制。

二是有針對地開展了中小學(xué)教師法制,、心理健康教育和榜樣激勵教育,。

（三）不斷強(qiáng)化吸引、穩(wěn)定,、培養(yǎng),、提高措施

一是建立了引進(jìn)優(yōu)秀教育人才制度。市級建立了中小學(xué)直接考核引進(jìn)市外具有中高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)及研究生以上學(xué)歷高層次教育人才和免費(fèi)師范生制度,?！笆濉币詠砣兄行W(xué)直接考核引進(jìn)研究生以上學(xué)歷人才136名、免費(fèi)師范生151名,。東區(qū)等縣（區(qū)）還實(shí)行了中小學(xué)到高校直接選招優(yōu)秀師范本科畢業(yè)生制度,。

二是大力推進(jìn)教師專業(yè)成長。堅(jiān)持制定實(shí)施中小學(xué)教師培訓(xùn)五年規(guī)劃和年度計(jì)劃,，培訓(xùn)目標(biāo),、要求明確,。依托市教育培訓(xùn)中心,、23個中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展團(tuán)隊(duì)、9個市中小學(xué)名師工作室,，全員培訓(xùn)與重點(diǎn)培養(yǎng)結(jié)合,、一般通識培訓(xùn)與教研科研結(jié)合，強(qiáng)化示范引領(lǐng),、平臺載體建設(shè),。

三是著力穩(wěn)定骨干教師及農(nóng)村教師隊(duì)伍。市級堅(jiān)持了《攀枝花市骨干教師評選獎勵辦法》,。東區(qū),、米易等縣（區(qū)）還不斷加大骨干教師激勵力度，米易縣骨干教師津貼高于省,、市標(biāo)準(zhǔn),。全面實(shí)施《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃(20xx-2020)》,。建立了鄉(xiāng)村教師免費(fèi)體檢制度。周轉(zhuǎn)房建設(shè)基本解決了農(nóng)村學(xué)校教師住房問題,。專業(yè)技術(shù)職務(wù)指標(biāo)向農(nóng)村學(xué)校教師傾斜的力度逐步加大,。

各縣（區(qū)）均建立了邊遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校教師補(bǔ)貼制度，鹽邊縣鄉(xiāng)村教師補(bǔ)貼根據(jù)學(xué)校邊遠(yuǎn)情況分別為每人每月500元,、700元,、900元和1200元。東區(qū)出臺《關(guān)于加強(qiáng)教育人才建設(shè)的十條措施（試行）》強(qiáng)化了引進(jìn)優(yōu)秀教師,、聘用專家型人才,、評選表彰突出貢獻(xiàn)人才、設(shè)立教育教學(xué)科研成果獎?wù)?。東區(qū),、米易、鹽邊縣域內(nèi)義務(wù)教育教師“縣管校聘”管理制度改革逐步推進(jìn),，縣（區(qū)）域內(nèi)城鄉(xiāng)學(xué)校,、優(yōu)質(zhì)學(xué)校和薄弱學(xué)校、中心校和村?。ń虒W(xué)點(diǎn)）之間校長教師合理流動有效開展,。

（四）中小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不斷提升

中小學(xué)教師學(xué)歷基本實(shí)現(xiàn)100%達(dá)標(biāo)得到持續(xù)鞏固。學(xué)歷提升率:小學(xué)?？埔陨?6%,、初中本科以上89%，高中研究生以上8%,，比20xx年分別提高14.4%,、7.7%、4.4%,。同時,，骨干教師隊(duì)伍穩(wěn)定壯大，全市包括在崗特級教師在內(nèi)的市級以上學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人及后備人選和突出貢獻(xiàn)專家,、市縣級骨干教師等各級各類骨干教師占專任教師比例比“十一五”時期提高7個百分點(diǎn),。農(nóng)村教師學(xué)科結(jié)構(gòu)不斷改善，音體美及英語和信息技術(shù)教師得到了持續(xù)補(bǔ)充,。

（一）結(jié)構(gòu)性缺編問題突出

我市中小學(xué)教職工編制數(shù)由省上按城鄉(xiāng)高中1：12.5,、初中1：13.5、小學(xué)1：19標(biāo)準(zhǔn)核定,，再由市機(jī)構(gòu)編制辦按省定師生比例標(biāo)準(zhǔn)核定給縣（區(qū)）及市直屬中小學(xué)校,。總體看,，按師生比例,，我市中小學(xué)編制數(shù)量足夠,，但實(shí)際存在結(jié)構(gòu)性不足問題。

一是我市廣大農(nóng)村,，小學(xué)幾個或幾十個學(xué)生的學(xué)校多,，需要超比例標(biāo)準(zhǔn)使用編制。與此同時,，教師因病和年齡大原因不能正常工作的較多,。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全市因病占編不在崗的教職工有122人,，因年齡大原因不能承擔(dān)滿工作量的教師也達(dá)到一定比例,。有的學(xué)校甚至不足100名教職工就有10多名教師因病長期不能工作或不能滿工作量工作。

二是發(fā)展農(nóng)村寄宿制學(xué)校及實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生營養(yǎng)餐計(jì)劃后,，學(xué)校管理和生活服務(wù)工作量增加,，編制政策卻沒調(diào)整，編制沒增加,，農(nóng)村學(xué)校教師兼職管理工作比較普遍,。由于各縣（區(qū)）政府購買服務(wù)力度不同，有的縣（區(qū)）學(xué)校還普遍存在用生均公用經(jīng)費(fèi)聘用臨時人員情況,。

三是原企業(yè)學(xué)校移交地方后,，工勤、息崗待退人員多且消化慢,，在編不在崗人員仍然占有一定比例,。另外，二孩政策后產(chǎn)假教師增多,，產(chǎn)假時間長,，也加大了學(xué)校人員不足矛盾。

（二）偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校老師引進(jìn)難,、留住難問題仍然突出

農(nóng)村學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)始終是我市教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提高的關(guān)鍵和重點(diǎn),。多年來各級政府采取各種措施加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)，但是由于經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展水平,、地理交通條件限制,，農(nóng)村學(xué)校教師始終引進(jìn)難、留不住,。據(jù)統(tǒng)計(jì)20xx—20xx年期間，仁和區(qū),、米易縣,、鹽邊縣流失到轄區(qū)以外教師數(shù)占同期引進(jìn)教師數(shù)的比例分別達(dá)到18.5%、26.26%,、41.91%,。

（三）市直屬學(xué)?，F(xiàn)行教師補(bǔ)充和激勵政策對教師隊(duì)伍建設(shè)的不利影響急需予以高度重視

一是市直屬學(xué)校教師補(bǔ)充面臨“招不夠”、“招不好”困境,。

20xx年起,，我市嚴(yán)格執(zhí)行川委辦[20xx]7號文關(guān)于市（州）屬教育衛(wèi)生事業(yè)單位公開招聘專業(yè)技術(shù)和管理人員，“原則上應(yīng)從具有2年及以上基層工作經(jīng)歷的人員中招聘”的規(guī)定,。按此規(guī)定,，市直屬學(xué)校不能招考應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生，也不能招考東區(qū),、西區(qū)和仁和區(qū)政府所在地學(xué)校教師及省內(nèi)貧困縣教師,，只能招考本來就有教師引進(jìn)和穩(wěn)定困難的米易縣、鹽邊縣及仁和農(nóng)村學(xué)校的教師,。20xx年以來,，市直屬學(xué)校公開招考教師開始面臨因報(bào)考人數(shù)達(dá)不到開考規(guī)定比例，一些急需學(xué)科不能開考因而教師不能及時足額補(bǔ)充到位問題,。目前,，市直屬僅9所中小學(xué)校（含幼兒園）臨時代課教師就達(dá)到了41人。如果招考符合報(bào)考條件的縣區(qū)在崗教師,，也不利于縣區(qū)教師隊(duì)伍的穩(wěn)定,。不僅如此，該項(xiàng)政策的執(zhí)行還致使市直屬學(xué)校補(bǔ)充不到優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生,，對我市中小學(xué)教師隊(duì)伍質(zhì)量的不良影響將是長遠(yuǎn)的,。

二是引進(jìn)優(yōu)秀教育人才政策面臨現(xiàn)實(shí)問題。

市直屬學(xué)校直接考核引進(jìn)市外具有中高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)及研究生以上學(xué)歷高層次教育人才,，受攀枝花地域交通等條件制約,，并且沒有納入享受我市引進(jìn)高層次人才優(yōu)惠政策范圍，引進(jìn)較困難,。同時,，研究生以上學(xué)歷等高層次人才，一方面包括特殊教育學(xué)校,、幼兒園在內(nèi)的義務(wù)教育階段學(xué)校（園）對他們不具有吸引力,，一方面他們也不十分適合這些學(xué)校的實(shí)際需要。

三是市級教師激勵機(jī)制弱化,。

20xx年,，根據(jù)《關(guān)于取消機(jī)關(guān)事業(yè)單位專項(xiàng)工作獎勵政策的通知》（攀委辦〔20xx〕88號）要求，我市20xx年市委下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》中有關(guān)優(yōu)秀校長,、優(yōu)秀教師”表彰”制度調(diào)整為”表揚(yáng)”,，獎勵金額減少并不再列入財(cái)政預(yù)算，由來源不穩(wěn)定的教育捐助基金支出。與省內(nèi)一些市州,，甚至我市縣（區(qū)）相比,，市級教師激勵機(jī)制明顯弱化。

（一）加快推進(jìn)義務(wù)教育“縣管校聘”教師管理制度改革,?！翱h管校聘”改革是國家、省優(yōu)化縣（區(qū)）域教師資源,、破解義務(wù)教育均衡發(fā)展師資瓶頸的頂層設(shè)計(jì)和制度安排,，也是緩解編制和職稱崗位結(jié)構(gòu)性不足矛盾的良方，應(yīng)加快推進(jìn)實(shí)施,。要按照編制部門統(tǒng)一核編,、人社部門統(tǒng)一設(shè)置崗位、教育部門統(tǒng)一招聘管理,、學(xué)校使用考評的職責(zé)要求,，督促縣區(qū)政府承擔(dān)起教師“縣管校聘”的主體責(zé)任，促進(jìn)實(shí)現(xiàn)教師由“學(xué)校人”變?yōu)椤跋到y(tǒng)人”及縣（區(qū)）域內(nèi),、學(xué)區(qū)間校長和教師合理流動,，緩解編制結(jié)構(gòu)性不足、學(xué)校間教師專業(yè)技術(shù)崗位緊缺和空余不均矛盾,。

（二）依法強(qiáng)化教師表彰激勵,。我市遠(yuǎn)離中心城市，交通不便,，吸引和穩(wěn)定優(yōu)秀教師需要有一定力度的激勵機(jī)制和優(yōu)惠政策作支撐,。《教師法》關(guān)于“國務(wù)院和地方各級人民政府及其有關(guān)部門對有突出貢獻(xiàn)的教師,，應(yīng)當(dāng)予以表彰,、獎勵”的規(guī)定表明，建立優(yōu)秀教師表彰和獎勵制度是地方政府及其有關(guān)部門的法定職責(zé),，與津補(bǔ)貼或地方,、單位制定的表彰獎勵制度不同，是法律規(guī)定,，有法律效力,。我市應(yīng)依法強(qiáng)化市級優(yōu)秀教師表彰和獎勵工作，保持政策的延續(xù)性,。

（三）切實(shí)解決市直屬學(xué)校教師補(bǔ)充問題,。

一是深入研究省定政策，結(jié)合我市實(shí)際準(zhǔn)確理解和把握上級政策精神,，學(xué)習(xí)借鑒其他市州執(zhí)行政策的經(jīng)驗(yàn),、做法,，切實(shí)解決市直屬學(xué)校教師補(bǔ)充問題,。研究制定市直屬學(xué)校有計(jì)劃地直接到普通高校公開招考優(yōu)秀應(yīng)屆畢業(yè)生政策,，切實(shí)保障市直屬中小學(xué)教師隊(duì)伍既滿足學(xué)校正常教育教學(xué)工作的需要，也適應(yīng)攀枝花建設(shè)區(qū)域教育高地的要求和群眾對子女接收良好教育的期待,。

二是將直接考核引進(jìn)研究生以上學(xué)歷等高層次教育人才納入享受市高層次人才引進(jìn)優(yōu)惠政策范圍,。

（四）進(jìn)一步加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。一個地區(qū)骨干教師隊(duì)伍的質(zhì)量和數(shù)量是衡量地區(qū)教育發(fā)展水平的重要指標(biāo),。雖然,，我市中小學(xué)縣級以上骨干教師比例已經(jīng)達(dá)到23%，但是與我市建設(shè)區(qū)域教育高地的要求還有差距,，各縣（區(qū)）骨干教師比例,、結(jié)構(gòu)及使用管理工作還不均衡，要進(jìn)一步把骨干教師隊(duì)伍建設(shè)放在突出位置：

一是進(jìn)一步提高縣級以上骨干教師培養(yǎng)選拔比例,，使縣級以上骨干教師占專任教師的比例不低于25%,，為不斷擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)中小學(xué)教育資源提供師資支撐。

二是加大農(nóng)村學(xué)校骨干教師的培養(yǎng)力度,，建立縣級以上骨干教師對農(nóng)村學(xué)校教師一對一幫帶制度,，帶出一批農(nóng)村學(xué)校學(xué)科骨干，促進(jìn)城鄉(xiāng)教師隊(duì)伍素質(zhì)整體不斷提高,。