報(bào)告,，漢語(yǔ)詞語(yǔ),，公文的一種格式，是指對(duì)上級(jí)有所陳請(qǐng)或匯報(bào)時(shí)所作的口頭或書面的陳述,。報(bào)告的作用是幫助讀者了解特定問(wèn)題或情況,，并提供解決方案或建議。下面是小編給大家?guī)?lái)的報(bào)告的范文模板,，希望能夠幫到你喲!

教師隊(duì)伍建設(shè)情況調(diào)研報(bào)告篇一

按照市政府xx市長(zhǎng)關(guān)于“全市教育教學(xué)質(zhì)量提升”調(diào)研的委托和要求,，市政協(xié)首先開展了我市農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)情況的專題調(diào)研,。調(diào)研采取聽取匯報(bào)、查閱資料,、調(diào)查問(wèn)卷、召開座談會(huì),、實(shí)地察看等方式進(jìn)行,。通過(guò)對(duì)棋盤、馬陵山,、窯灣,、時(shí)集、合溝等8個(gè)鎮(zhèn)10所小學(xué)的調(diào)查走訪,，初步掌握了情況,，現(xiàn)將有關(guān)情況報(bào)告如下：

目前，全市共有農(nóng)村小學(xué) 94所,，教學(xué)班1244個(gè),，在校小學(xué)生80568人，在編農(nóng)村小學(xué)教職工3294人,，其中專任教師3011人,，教輔及工勤人員等283人，師生比為1：24.5（標(biāo)準(zhǔn)師生比應(yīng)為1：21）,，今年9月份開學(xué)后,，師生比將達(dá)到約1：30。因年高體弱,、患重大疾病或精神病等原因不能擔(dān)任教學(xué)工作的近100人,，借調(diào)到其他行業(yè)工作的57人。專任教師平均年齡42.7歲,，其中具有中級(jí)職稱的1761人,，占58.5％，專科以上學(xué)歷2569人,，占85.3％,。總的來(lái)看,，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)比以往有所提高,， 但總體數(shù)量嚴(yán)重不足，年齡,、性別,、學(xué)歷及學(xué)科等結(jié)構(gòu)均不盡合理。

（一）“缺”,，即教師數(shù)量不足,，缺口較大。近年來(lái),，我市學(xué)齡兒童數(shù)量急劇增長(zhǎng),，給全市小學(xué)帶來(lái)沉重的壓力。20xx年9月份,，小學(xué)一年級(jí)即將入學(xué)新生23000多人,，六年級(jí)畢業(yè)約6000人，小學(xué)在校生凈增 17000多人,，其中,，農(nóng)村凈增xx000人。20xx年末,，全市農(nóng)村在校學(xué)生將達(dá)到95000人,，按照基本的師資配比1：21計(jì)算，小學(xué)將缺教師1200余人,；預(yù)計(jì)20xx年在校學(xué)生將達(dá)111800人，將缺小學(xué)教師 20xx余人,。20xx年,，全市退休小學(xué)教師180多人，其中,，農(nóng)村退休105人,，但今年農(nóng)村僅招錄新教師30人，師資力量嚴(yán)重不足,，只好聘用大量的臨代教師,。臨代教師素質(zhì)良莠不齊，教學(xué)質(zhì)量難以保證,。據(jù)統(tǒng)計(jì),，20xx年，時(shí)集鎮(zhèn)小學(xué)教師缺口135人，臨代71人,；高流鎮(zhèn)小學(xué)教師缺口97人,，臨代 65 人。雙塘鎮(zhèn)小學(xué)教師缺口96人,，臨代70人,；合溝鎮(zhèn)小學(xué)教師缺口55人，臨代40人,。

（二）“老”,，即教師年齡結(jié)構(gòu)不合理，老齡化嚴(yán)重,。目前,，全市農(nóng)村學(xué)校50歲以上的教師共1042 名，占總數(shù)的31.6％,，30歲以下的教師只有627名,，占總數(shù)的19％。村級(jí)小學(xué)更為嚴(yán)重,，在一線教學(xué)的多是50歲以上的教師,，出現(xiàn)了“爺爺奶奶教小學(xué)”的普遍現(xiàn)象。我們走訪的八個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中,，窯灣,、合溝、新店,、高流等鎮(zhèn)50歲以上的教師比例達(dá)到40％左右,。馬陵山鎮(zhèn)廣玉小學(xué)教師平均年齡超過(guò)53歲，已經(jīng)連續(xù)7年沒有進(jìn)一位年輕教師,。盡管近年來(lái)我市也先后招聘了部分年輕教師,，但面對(duì)激增的小學(xué)生源和已經(jīng)老齡化的教師隊(duì)伍，無(wú)疑是杯水車薪,。這些年齡偏大的教師無(wú)論從精力,、知識(shí)構(gòu)成還是教育思想來(lái)說(shuō)，面對(duì)教育發(fā)展和新課程改革都顯得力不從心,，絕大部分老教師不會(huì)使用多媒體,，不會(huì)制作課件，教育理念,、教育手段落后,，教育方式依然是穿新鞋走老路。小學(xué)生正處于好奇和探究的時(shí)期,，老齡化的教師很難與他們產(chǎn)生情感的共鳴,，學(xué)生們不愿與他們親近,，不利于和諧師生關(guān)系的構(gòu)建。城區(qū)教師老齡化現(xiàn)象雖然比鄉(xiāng)鎮(zhèn)略好,，但也不容樂觀,。新安小學(xué)、 新華小學(xué)等學(xué)校10多年來(lái)沒有招錄新教師,，教師平均年齡均超過(guò)40歲,。

（三）“偏”，即教師性別結(jié)構(gòu)不合理,，女教師偏多,。從最近幾年我市招收的新教師來(lái)看，女性占85％以上,。我們走訪的農(nóng)村小學(xué),，女教師均達(dá)到70％左右,。性別比例嚴(yán)重失調(diào)，不利于孩子的健康成長(zhǎng)。小學(xué)生處在性格發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,，需要來(lái)自兩種性別的教育和滋養(yǎng),，如果孩子從幼兒園到中學(xué),，甚至大學(xué)都在單性的氛圍中成長(zhǎng),，顯然不利于他的全面發(fā)展。棋盤鎮(zhèn)中心小學(xué)的金蒙老師說(shuō)：“在現(xiàn)代家庭中,，因?yàn)楦赣H多數(shù)忙于事業(yè),，孩子和母親相處的時(shí)間相對(duì)多一些；在學(xué)校里,，又是女教師多,，孩子一直在女性多的環(huán)境中成長(zhǎng)，可能會(huì)造成他們‘陰柔有余,，剛強(qiáng)不足’,。”外地女教師因鄉(xiāng)村小學(xué)生活不便,，許多人想方設(shè)法考走,，存在一定的不穩(wěn)定因素。

（四）“兼”,，即學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理，教師大多身兼多門課程,。據(jù)統(tǒng)計(jì),，全市農(nóng)村小學(xué)音樂教師55人，美術(shù)66人,，信息技術(shù)31人,，勞動(dòng)技術(shù)僅有2人,。按照課程設(shè)置等相關(guān)規(guī)定，音樂應(yīng)為223人,，美術(shù)應(yīng)為223人,，信息技術(shù)應(yīng)為112人，勞動(dòng)技術(shù)應(yīng)為112人,。教師學(xué)科結(jié)構(gòu)的不合理導(dǎo)致大多數(shù)教師并非固定教授某一學(xué)科,，據(jù)統(tǒng)計(jì)，在農(nóng)村小學(xué),，專業(yè)對(duì)口的教師只有46.8％,，學(xué)非所教、教非所學(xué)現(xiàn)象非常普遍,。棋盤鎮(zhèn)有10所小學(xué),，5748名小學(xué)生，但是全鎮(zhèn)只有一位專業(yè)的小學(xué)音樂教師,，心得體會(huì)大多數(shù)的音樂課只能由非專業(yè)老師兼任,，教非所長(zhǎng)，質(zhì)量受影響,。王樓小學(xué)全校只有一位教師是英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)的,，其余都是經(jīng)過(guò)培訓(xùn)以后轉(zhuǎn)行教英語(yǔ)的，他們的專業(yè)素養(yǎng)無(wú)法與專業(yè)的英語(yǔ)教師相比,，存在發(fā)音錯(cuò)誤,、讀寫、翻譯能力欠缺等問(wèn)題,。有的村小一,、二年級(jí)均長(zhǎng)期實(shí)行包班教學(xué)，包班教師一般要教小學(xué)語(yǔ)文,、數(shù)學(xué),、思品、科學(xué),、音樂,、體育、美術(shù)等多門課程,，長(zhǎng)年累月一副面孔貫穿始終,，造成學(xué)生厭學(xué)，老師厭教現(xiàn)象,，這不僅違背了素質(zhì)教育的初衷,，更不利于孩子的全面發(fā)展。

（五）“弱”,，教師初始學(xué)歷較低,，名優(yōu)教師偏少,。按照目前有關(guān)要求，小學(xué)教師應(yīng)有大專及以上學(xué)歷,，但是,，全市小學(xué)教師初始學(xué)歷是大專的750人，占總數(shù)的19.1％,，其中,，農(nóng)村小學(xué)教師初始學(xué)歷為大專的僅為6xx人，占總數(shù)的18.6％,；大部分教師是上世紀(jì)七八十年代招錄民辦教師轉(zhuǎn)正的,，或是上世紀(jì)九十年代末由我市教師進(jìn)修校培訓(xùn)的，雖然許多教師按要求進(jìn)修了大?；蛞陨蠈W(xué)歷,，但大部分是短期培訓(xùn)或選學(xué)文科等易考專業(yè)，學(xué)非所教,，僅是為了拿個(gè)文憑,。

目前全市小學(xué)教師中，特級(jí)教師7人,，農(nóng)村僅有1人,；徐州市級(jí)以上名師、骨干教師共有26人,，農(nóng)村6人,；獲得新沂市級(jí)以上優(yōu)質(zhì)課和教學(xué)基本功大賽一等獎(jiǎng)的有xx8人，農(nóng)村65人,。此外,，由于各種原因，農(nóng)村優(yōu)秀教師流失嚴(yán)重,。熱門思想?yún)R報(bào)“我們每培養(yǎng)一批優(yōu)秀骨干教師,，要么被市里的學(xué)校選拔走了，要么自己通過(guò)各種途徑借調(diào)走,，留不住人,，我們也很無(wú)奈?！蹦虫?zhèn)中心小學(xué)負(fù)責(zé)人告訴我們,。城鄉(xiāng)師資失衡造成農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量與城區(qū)差距越來(lái)越大，這不僅帶來(lái)城區(qū)學(xué)校生源的爆炸性增長(zhǎng),，更嚴(yán)重打擊了鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教師的積極性,，形成了惡性循環(huán)。

如何立足現(xiàn)狀,，優(yōu)化我市農(nóng)村小學(xué)師資結(jié)構(gòu),，努力建設(shè)一支數(shù)量適宜、分布均衡,、結(jié)構(gòu)合理,、充滿活力、具有專業(yè)化水準(zhǔn)的農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍,，是百姓十分關(guān)心,、政府亟需解決的問(wèn)題。為此,，針對(duì)本次調(diào)查情況,，結(jié)合教師專業(yè)化的內(nèi)容和要求，我們提出以下意見和建議,。

（一）盡快完善教師補(bǔ)充機(jī)制,。一是及時(shí)補(bǔ)充缺編教師。鑒于農(nóng)村教師總數(shù)每年2-3%的自然減員實(shí)際和生源暴增的情況,，要定期核定編制,，實(shí)行“定編定員定崗”，有計(jì)劃有步驟地充實(shí)教師隊(duì)伍,，對(duì)年老體弱的教師,，酌情辦理提前退休，保持教師隊(duì)伍良好的梯次結(jié)構(gòu),，逐步改變老齡化現(xiàn)狀,。二是適當(dāng)加大男教師招收比例。借鑒發(fā)達(dá)地區(qū)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，教師招聘時(shí)可以探索試行男女生分別劃線,。比如，南京六城區(qū)每年教師招考時(shí),，為了平衡男女教師的比例,，工作總結(jié)女生的合格線要比男生高一些。實(shí)踐證明,，雖然很多男教師筆試成績(jī)低于女教師,，但進(jìn)入教學(xué)崗位后，創(chuàng)新能力,、科研能力等遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于女教師,，很多人迅速成長(zhǎng)為骨干或者教學(xué)能手。三是加大薄弱學(xué)科教師的招收比例,。近幾年的教師招考中,，主要偏重語(yǔ)、數(shù),、外教師的招錄,，音,、體、美等藝術(shù)學(xué)科教師招錄較少,，建議根據(jù)農(nóng)村小學(xué)實(shí)際情況,，適當(dāng)增添補(bǔ)充“小科”專業(yè)教師，讓農(nóng)村孩子享受與城里孩子同樣的教育教學(xué)條件,，陶冶藝術(shù)情操,。四是穩(wěn)定臨代教師隊(duì)伍。目前,，全市臨代教師已達(dá)1100人,。有的人已經(jīng)代課十多年，長(zhǎng)期的低待遇,，無(wú)編制,，導(dǎo)致很多代課教師心生怨氣，紛紛轉(zhuǎn)崗,，存在很大的不穩(wěn)定因素,；學(xué)校因長(zhǎng)期負(fù)擔(dān)代課教師的工資，往往不堪重負(fù),。建議采取切實(shí)措施,，穩(wěn)定臨代教師隊(duì)伍，財(cái)政承擔(dān)臨代教師工資,，切實(shí)減輕學(xué)校負(fù)擔(dān),。

（二）切實(shí)加大教師培訓(xùn)力度。一是提高教師學(xué)歷層次,。制定農(nóng)村小學(xué)在崗教師學(xué)歷提高計(jì)劃,，鼓勵(lì)、安排學(xué)歷不達(dá)標(biāo)的教師在不影響正常教學(xué)情況下參加函授學(xué)習(xí),、自學(xué)考試等學(xué)歷提高教育,，并給予一定的政策、經(jīng)濟(jì)支持,；教育部門可將學(xué)歷達(dá)標(biāo)情況,，納入申報(bào)職稱和年終考核評(píng)價(jià)體系，增強(qiáng)教師的危機(jī)感和緊迫感,，提高積極性和主動(dòng)性,。二是加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。建議教育部門把培訓(xùn)工作重點(diǎn)放在農(nóng)村,本著“面向全員,注重農(nóng)村,按需培訓(xùn)”的原則,依據(jù)“全面指導(dǎo),重點(diǎn)幫扶”的工作思路,加大培訓(xùn)力度,采取脫產(chǎn)學(xué)習(xí),、研討班,、觀摩會(huì)等多種培訓(xùn)形式，積極探索適應(yīng)農(nóng)村教師培訓(xùn)的有效途徑,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中開闊視野，交流提高,，增強(qiáng)教育教學(xué)水平,，提高農(nóng)村師資整體素質(zhì)，縮小城鄉(xiāng)教師的差距,促進(jìn)教師資源的均衡發(fā)展,。三是注重名優(yōu)教師培養(yǎng),。成立名師工作室，精心培育一批優(yōu)秀教師,、學(xué)科帶頭人、骨干教師（含特級(jí)教師）等,，定期進(jìn)行名優(yōu)教師評(píng)選活動(dòng),，形成名優(yōu)教師培養(yǎng)評(píng)選長(zhǎng)效機(jī)制。適當(dāng)調(diào)整我市名優(yōu)教師津貼制度,，在考核的基礎(chǔ)上發(fā)放一定金額的政府津貼,，在精神上、物質(zhì)上給予教師全方位的鼓勵(lì)和支持,。逐步形成一支隊(duì)伍強(qiáng)大,、富有活力、多種層次的名優(yōu)教師隊(duì)伍,。

（三）加快優(yōu)化現(xiàn)有教師資源,。一是借用初中教師資源。目前,，各初中大都有富余師資,，可以把各鎮(zhèn)五、六年級(jí)小學(xué)生調(diào)到就近的初中就學(xué),，讓初中暫時(shí)“閑置”的教學(xué)資源“動(dòng)起來(lái)”,，緩解小學(xué)師資壓力。二是安排初中教師回流,。將當(dāng)年小學(xué)教師富余時(shí)流向初中的小學(xué)教師,，適當(dāng)安排調(diào)回小學(xué)，緩解小學(xué)師資不足的壓力,。三是優(yōu)化環(huán)境,。政府、財(cái)政,、教育等部門要在資金投入上向農(nóng)村學(xué)校傾斜,，完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，合理配置資源,，改善農(nóng)村教師的工作條件和生活條件,。優(yōu)先實(shí)施農(nóng)村教師安居工程，重點(diǎn)解決新招的外地教師居住問(wèn)題；對(duì)因家境,、身體等原因出現(xiàn)生活困難的農(nóng)村教師,，應(yīng)給予應(yīng)有的關(guān)懷和救助，解決他們的后顧之憂,。

（四）適當(dāng)提高農(nóng)村教師待遇,。一是建議設(shè)立農(nóng)村教師獎(jiǎng)勵(lì)專項(xiàng)資金，獎(jiǎng)勵(lì)長(zhǎng)期扎根農(nóng)村且成績(jī)優(yōu)秀的教師,；定期調(diào)整農(nóng)村班主任津貼,，且隨工資按月發(fā)放。二是評(píng)優(yōu)樹先上向農(nóng)村教師傾斜,。先進(jìn)典型,、職稱評(píng)定等，同等條件下,，農(nóng)村教師要優(yōu)先,，比例也要提高。三是建議設(shè)立農(nóng)村教師交通津貼制度,。以距離縣城遠(yuǎn)近公里數(shù)的班車費(fèi)用為依據(jù),，制定統(tǒng)一的發(fā)放額度，切實(shí)減輕農(nóng)村教師負(fù)擔(dān),，提高他們?cè)r(nóng)村教育的熱情,。真正做到以事業(yè)留人，以待遇留人,。

以上是《農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)情況的調(diào)研報(bào)告》的 詳細(xì)內(nèi)容,，講的是關(guān)于教師、農(nóng)村,、小學(xué),、小學(xué)教師、學(xué)歷,、提高,、全市、教學(xué)等方面的內(nèi)容,，覺得好就按（ctrl+d）收藏下,。

教師隊(duì)伍建設(shè)情況調(diào)研報(bào)告篇二

在上級(jí)教育行政部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)各幼兒園的共同努力,，幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)取得了較好的成績(jī),。一是幼兒教師具有良好的思想品質(zhì)、道德情操,、個(gè)人修養(yǎng)和遵紀(jì)守法意識(shí),，樹立積極、勇敢、向上精神和學(xué)習(xí),、工作,、生活信心，能夠忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),，按照黨的教育方針和素質(zhì)教育要求,，認(rèn)真搞好幼兒教育教學(xué)工作。二是幼兒教師具有事業(yè)心和責(zé)任感,，把全部身心投入到幼兒教育教學(xué)工作上,，既教書又育人，做到為人師表,，把幼兒教育事業(yè)作為自己的終身職業(yè),，不斷提高自己的教書育人水平，努力實(shí)踐素質(zhì)教育,，取得較好的教育教學(xué)成績(jī)，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng),。三是幼兒教師具有具有吃苦耐勞,、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，象愛自己的孩子一樣,，愛每一個(gè)幼兒,，始終做到認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真教學(xué),，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,，獲得了幼兒家長(zhǎng)的基本滿意?？傊?，當(dāng)前幼兒教師隊(duì)伍基本能夠滿足幼兒教育教學(xué)工作的需要，對(duì)搞好幼兒教育,，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng),，起到積極重要的作用。

幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)雖然取得了較好的成績(jī),，幼兒教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)明顯提高,，但是與不斷發(fā)展的幼兒教育形勢(shì)、黨和政府對(duì)幼兒教育的要求,、人民群眾對(duì)幼兒教育的期望相比,，還是存在一定的不足問(wèn)題，從本次調(diào)研情況看,，主要存在以下五方面問(wèn)題,。

1、部分幼兒園對(duì)幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)重視不夠。有些幼兒園重視幼兒日常教育教學(xué)工作,，注重幼兒的衛(wèi)生安全工作,，只要把幼兒教育教學(xué)工作搞好就行了，對(duì)幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)重視不夠,，如何提高幼兒教師隊(duì)伍的素質(zhì)缺少計(jì)劃和措施,。

2、部分幼兒教師師德建設(shè)有待加強(qiáng),。部分幼兒教師平時(shí)學(xué)習(xí)黨的理論不夠,，思想品質(zhì)、道德情操,、個(gè)人修養(yǎng)和遵紀(jì)守法意識(shí)有待加強(qiáng),，主要表現(xiàn)為沒有把全部精力投入到幼兒教育教學(xué)工作中，有過(guò)得去,、不出問(wèn)題的思想,，致使有些課堂教學(xué)還不夠高，影響幼兒的健康成長(zhǎng),。

3,、高素質(zhì)的幼兒教師還不多。要搞好幼兒教育教學(xué)工作,，有賴于高素質(zhì)的幼兒教師,。但幼兒園里高素質(zhì)的幼兒教師還是不多，表現(xiàn)為幼兒專任教師的學(xué)歷沒有達(dá)標(biāo),，部分幼兒教師不具備幼兒教師資格,，這樣勢(shì)必影響到幼兒教育教學(xué)質(zhì)量的提高，對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)不利,。

4,、部分幼兒教師教育觀念比較陳舊落后。部分幼兒教師缺乏兒童心理學(xué)知識(shí),，不能遵從兒童的成長(zhǎng)規(guī)律,，常常把幼兒當(dāng)作成人來(lái)看待，缺乏尊重幼兒獨(dú)立人格的意識(shí),，只要求幼兒“老實(shí)聽話”,、“遵守紀(jì)律”、“不調(diào)皮搗亂”,，而不是從提高幼兒的素質(zhì)出發(fā),，去搞好幼兒的教育教學(xué)工作。

5,、園本教研活動(dòng)開展不夠,。開展園本教研活動(dòng)能夠有效提高幼兒教師的教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì),，使幼兒教師掌握先進(jìn)的教育理念，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展,，滿足新課程的需求,，成為勝任新課程的教師，從而提高幼兒教育教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)幼兒健康,、快樂成長(zhǎng)。但園本教研活動(dòng)開展不夠,，影響幼兒教師素質(zhì)的提高和專業(yè)的發(fā)展,，也不能有效提高幼兒教育教學(xué)質(zhì)量。

1,、加強(qiáng)教育管理,，提高幼兒教師綜合素質(zhì)和奉獻(xiàn)意識(shí)。幼兒園要重視幼兒教師的.政治思想建設(shè),，組織幼兒教師認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十八大精神,，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的教育方針和國(guó)家法律法規(guī)，提高政治思想覺悟,，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義制度,，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,，落實(shí)幼兒教師職業(yè)行為規(guī)則,，既教書又育人,，做到為人師表,，全面搞好幼兒教育教學(xué)工作。要鼓勵(lì)幼兒教師熱愛幼兒教育事業(yè),，把全部精力和滿腔真情獻(xiàn)給幼兒教育事業(yè),，做一個(gè)愛崗敬業(yè)的模范，踴躍投身幼兒教育創(chuàng)新實(shí)踐,，積極探索幼兒教育教學(xué)規(guī)律,，更新幼兒教育觀念，改革幼兒教學(xué)內(nèi)容,、方法,、手段，促進(jìn)幼兒快樂學(xué)習(xí),，幸福生活,，健康成長(zhǎng)。要引導(dǎo)幼兒教師不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng),，樹立高尚的道德情操和精神追求,，甘為人梯,，樂于奉獻(xiàn)，靜下心來(lái)教書,，潛下心來(lái)育人,，努力做受幼兒愛戴、讓人民滿意的教育工作者,；要愛護(hù)幼兒,，充滿愛心，把追求理想,、塑造心靈,、傳承知識(shí)當(dāng)成人生的最大追求；要關(guān)愛每一名幼兒,，關(guān)心每一名幼兒的成長(zhǎng)進(jìn)步,，努力成為幼兒健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

2,、加強(qiáng)教育引導(dǎo),，充分調(diào)動(dòng)幼兒教師的工作主動(dòng)性和積極性。幼兒園要按照教育法律法規(guī)以及幼兒教師職業(yè)道德的要求,，堅(jiān)持不懈地抓好經(jīng)常性的職業(yè)道德教育,，教育和引導(dǎo)教職工自覺履行《教師法》、《幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)定的職責(zé)和義務(wù),，樹立正確的教育觀,、質(zhì)量觀、人才觀,，以身立教,，為人師表，教書育人,，敬業(yè)愛生,。要充分調(diào)動(dòng)幼兒教師參與幼兒園管理，要制定出從園長(zhǎng)到每一個(gè)幼兒教師的管理職責(zé)和操作規(guī)程,，使每個(gè)幼兒教師都能明確自己的崗位職責(zé),、規(guī)范和工作流程。要堅(jiān)持教學(xué)與管理相結(jié)合,，讓一線幼兒教師參與一線管理,，激活幼兒教師的主題意識(shí)，實(shí)現(xiàn)人性化,、柔性化的管理,，讓幼兒教師從身邊的小事入手，使常規(guī)管理和常規(guī)教育變得有血有肉,，鮮活生動(dòng),，使管理達(dá)到最佳的立體效果,。

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn),，提高幼兒教師文化水平和專業(yè)素質(zhì),。要針對(duì)幼兒教師文化水平不夠高和專業(yè)素質(zhì)不夠強(qiáng)的實(shí)際情況，扎實(shí)開展學(xué)習(xí)培訓(xùn),，通過(guò)幾年的努力,，使幼兒教師學(xué)歷達(dá)到大專，專業(yè)是學(xué)前教育,，普通話達(dá)到二甲,，身體身心健康的要求，明顯提高幼兒教師的文化水平和專業(yè)素質(zhì),，能夠適應(yīng)不斷發(fā)展的幼兒教育教學(xué)形勢(shì)的需要,。要鼓勵(lì)幼兒教師積極參加學(xué)歷學(xué)位培訓(xùn)，提高學(xué)歷層次,，達(dá)到大專學(xué)歷,，促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展。要全面加大幼兒教師培訓(xùn)力度,，廣泛開展以“新理念,、新課程、新技術(shù)和師德教育”為重點(diǎn)的全員培訓(xùn),，切實(shí)提高幼兒教師的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),，促進(jìn)幼兒教育教學(xué)工作發(fā)展，取得更好的幼兒教育教學(xué),。要組織幼兒教師參觀先進(jìn)幼兒園,，觀摩先進(jìn)幼兒教師的課堂教學(xué)，擴(kuò)大幼兒教師的工作視野,，豐富幼兒教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，做到“他山之石,，為我所用”,，改進(jìn)和提高幼兒教育教學(xué)，不斷取得新成績(jī),。要進(jìn)行新,、老幼兒教師結(jié)對(duì)，通過(guò)以老帶新,，促進(jìn)新幼兒教師快速成長(zhǎng)起來(lái),，成為幼兒園教學(xué)工作的生力軍和主力軍，為幼兒園持續(xù)發(fā)展奠定師資基礎(chǔ),。要積極組織骨干幼兒教師上公開課和觀摩課,，開展觀課,、評(píng)課活動(dòng)，發(fā)揮骨干幼兒教師的示范效應(yīng),，全面提高幼兒課堂教學(xué)水平,。

4、加強(qiáng)園本教研,，促進(jìn)幼兒教師提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。幼兒園要加強(qiáng)園本教研活動(dòng)，提高幼兒教師的教學(xué)業(yè)務(wù)技能,，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量提高,。在開展園本教研活動(dòng)中，使幼兒教師一是明確課堂教學(xué)目標(biāo),，明確課堂教學(xué)目標(biāo)就是要符合新《綱要》的教育理念,，要考慮幼兒的認(rèn)知水平，課堂教學(xué)要具有針對(duì)性和操作性,，能夠表述準(zhǔn)確具體,，取得預(yù)定目標(biāo)。二是明確課堂教法學(xué)法,，“教法”關(guān)注的是教師的行為,，“學(xué)法”關(guān)注的是幼兒的行為，明確課堂教法學(xué)法,，要做到幼兒教師感到容易教,，課堂氣氛活躍，幼兒歡喜聽歡喜參與,，使整堂課的教學(xué),，有利于調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，有利于幼兒能力的發(fā)展,，有利于幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富,，有利于提高教學(xué)效果。三是注重考慮教學(xué)細(xì)節(jié),，在課堂教學(xué)中,，比如這個(gè)問(wèn)題該怎么提？對(duì)提出的問(wèn)題幼兒可能會(huì)做出哪些回答,？幼兒操作時(shí),，教師要做什么？把這些教學(xué)細(xì)節(jié)考慮好,、安排好,，才能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的完美，取得課堂教學(xué)的成功,，讓幼兒快樂學(xué)習(xí),，健康成長(zhǎng),。

5、加強(qiáng)組織紀(jì)律,，規(guī)范幼兒教育教學(xué)工作,。幼兒園要加強(qiáng)組織紀(jì)律性，使幼兒教師本著對(duì)事業(yè),、對(duì)組織,、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)自己高度負(fù)責(zé)的態(tài)度,，以身作則,、率先垂范，塑造自身良好的人格形象,，帶頭執(zhí)行幼兒園制度規(guī)定和工作紀(jì)律,，進(jìn)一步嚴(yán)格要求、嚴(yán)明紀(jì)律,，做為人師表的先鋒和模范,。幼兒教師要規(guī)范幼兒教育教學(xué)工作，在課堂教學(xué)中,，要防止教育內(nèi)容小學(xué)化,，多組織幼兒開展“動(dòng)口、動(dòng)腦,、動(dòng)手”活動(dòng),，引導(dǎo)幼兒參與游戲活動(dòng)，妥善處理幼兒之間發(fā)生的糾紛,，對(duì)幼兒進(jìn)行正面教育,，盡量不使用“懲罰”、“批評(píng)”等否定方式,。要大力弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，培養(yǎng)感恩、孝廉文化,，把幼兒培養(yǎng)教育好,，促使幼兒健康快樂成長(zhǎng)；使幼兒愛父母,，愛老師,，聽父母話,，聽老師話,，做到孝順、勤儉,、活潑,，成為大家喜愛的好孩子,。

教師隊(duì)伍建設(shè)情況調(diào)研報(bào)告篇三

改革開放以來(lái)，我國(guó)人均gdp的增長(zhǎng)取得了令世人矚目的成就,。然而,，隨著人均gdp的增長(zhǎng)，城鄉(xiāng)收入差距也在急劇加大,。20xx年全國(guó)城鎮(zhèn)居民可支配收入為xx493元,，農(nóng)民人均純收入為3255元，兩者的收入比為3.22:1,。隨著我國(guó)社會(huì)發(fā)展的加速和不同地區(qū)之間、社會(huì)階層之間的差距拉大,，教育公平問(wèn)題進(jìn)一步凸顯,，成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。黨的十六屆四中全會(huì)提出了構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的新命題,。和諧社會(huì)的基礎(chǔ)是公平,、公正，而教育公平則是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的重要內(nèi)容,，教育公平是社會(huì)公平的基礎(chǔ)和核心,，沒有教育的公平公正，就不可能實(shí)現(xiàn)真正的社會(huì)和諧,。教育作為推動(dòng)社會(huì)變革與發(fā)展的重要力量,，既可以影響經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的效率目標(biāo)，又可以影響經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的公平目標(biāo),。社會(huì)的教育在社會(huì)流動(dòng),、社會(huì)分化中具有“篩選器”的功能，又具有穩(wěn)定器,、平衡器的功能,，被視為實(shí)現(xiàn)社會(huì)平等“最偉大的工具”。按照現(xiàn)階段提出的新要求,，我們應(yīng)該以和諧理念來(lái)引領(lǐng)教育發(fā)展,，通過(guò)推進(jìn)教育的公平、公正,，來(lái)促進(jìn)社會(huì)的公平,、公正，通過(guò)構(gòu)建和諧教育,，來(lái)推動(dòng)構(gòu)建和諧社會(huì)的步伐,。我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，只有農(nóng)村得以發(fā)展，才能真正實(shí)現(xiàn)社會(huì)的和諧發(fā)展,。農(nóng)村發(fā)展的基礎(chǔ)是搞好農(nóng)村的基礎(chǔ)教育,。基礎(chǔ)教育是地方事業(yè),，擔(dān)負(fù)著為地方培養(yǎng)人才的重要任務(wù),。基礎(chǔ)教育辦得好壞,，直接關(guān)系到地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步,。然而，農(nóng)村基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀卻不容樂觀,。

1,、通過(guò)進(jìn)行實(shí)地調(diào)查和網(wǎng)上搜集資料，活的農(nóng)村基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀的信息

2,、分析農(nóng)村基礎(chǔ)教育所存在的問(wèn)題,，并找出出現(xiàn)問(wèn)題的原因

4、對(duì)本地區(qū)的農(nóng)村基礎(chǔ)教育問(wèn)題進(jìn)行調(diào)研,，掌握第一手資料

5,、探索解決農(nóng)村基礎(chǔ)教育問(wèn)題的途徑，共同探究建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的方法

自1986年國(guó)家義務(wù)教育法出臺(tái)以來(lái),，特別是《中央關(guān)于教育體制改革的決定》實(shí)施以來(lái),，我國(guó)的農(nóng)村基礎(chǔ)教育事業(yè)有了很大發(fā)展。但由于農(nóng)村教育先天不足,，再加上后天失調(diào),，所以農(nóng)村教育狀況并沒有實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍，依然存在諸多問(wèn)題,。

(一)政府投入有限,，農(nóng)村基礎(chǔ)教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，辦學(xué)條件差

教育的發(fā)展離不開一定的財(cái)政支持,。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢,，農(nóng)村財(cái)政緊張，各種經(jīng)費(fèi)特別是義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足,，導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校的持續(xù)發(fā)展難以實(shí)現(xiàn),。中國(guó)是個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，義務(wù)教育階段農(nóng)村在校生占全國(guó)在校生的絕大多數(shù),。目前,，義務(wù)教育階段在校生合計(jì)約1.93億人，按農(nóng)村人口占總?cè)丝诘谋壤?0%算,，農(nóng)村在校生約1.3億人,。

然而,，長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)各級(jí)各類學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)總投入中義務(wù)教育階段所占比例過(guò)低,，義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入占總投入的比例始終低于60%,，而農(nóng)村義務(wù)教育投入占總投入的比重近年還不足30%,。而且,，在農(nóng)村義務(wù)教育總投人中，財(cái)政撥款所占比例也不高,。盡管近年中央教育財(cái)政轉(zhuǎn)移支付向農(nóng)村義務(wù)教育傾斜有所增加,，但最高也只達(dá)到64.9%。國(guó)務(wù)院發(fā)展研究中心“縣鄉(xiāng)財(cái)政與農(nóng)民負(fù)擔(dān)”課題組20xx年發(fā)表的調(diào)查報(bào)告顯示,，在農(nóng)村義務(wù)教育的投人中,，鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)的負(fù)擔(dān)竟高達(dá)78%左右，縣財(cái)政負(fù)擔(dān)約9%,，省地負(fù)擔(dān)約11%,，中央財(cái)政只負(fù)擔(dān)了2%。而在國(guó)外,，中央政府是義務(wù)教育資金來(lái)源的主渠道,，有的國(guó)家中央政府投入占整個(gè)基礎(chǔ)教育投入的比重高達(dá)80%。

長(zhǎng)期以來(lái),，農(nóng)村義務(wù)教育主要以農(nóng)民投入為主,。尤其是農(nóng)村稅費(fèi)改革以前，農(nóng)村義務(wù)教育事實(shí)上主要由農(nóng)民承擔(dān),。稅費(fèi)改革后,，農(nóng)村基礎(chǔ)教育的經(jīng)費(fèi)來(lái)源基本是以鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政撥款為主，輔之以農(nóng)村教育費(fèi)附加以及收取學(xué)雜費(fèi),、教育集資等,。鄉(xiāng)級(jí)財(cái)政在農(nóng)村義務(wù)教育中承擔(dān)了全部責(zé)任。農(nóng)民的“合理”負(fù)擔(dān)成為農(nóng)村義務(wù)教育的重要支柱,。農(nóng)村稅費(fèi)改革之后,，在農(nóng)民減負(fù)的同時(shí)，教育也大幅度減收,，一些地方農(nóng)村義務(wù)教育財(cái)政狀況供需矛盾更加突出,。

由于經(jīng)費(fèi)不足，農(nóng)村中小學(xué)的教學(xué)設(shè)施十分落后,，一些中小學(xué)的基本辦學(xué)條件得不到保障,。20xx年，我國(guó)農(nóng)村地區(qū)危房比例仍然較高,，全國(guó)小學(xué)和初中一共有4542.3萬(wàn)平方米的d級(jí)危房,。此外，每年新增危房約1750萬(wàn)平方米，因自然災(zāi)害受損的校舍約200萬(wàn)平方米,，小學(xué)和初中校舍危房率分別為5.6%和3.7%,。雖然20xx年，國(guó)家實(shí)行了九年義務(wù)教育新的保障機(jī)制,，許多學(xué)校新修了教學(xué)樓,、辦公樓、學(xué)生宿舍,，但在教學(xué)儀器,、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、圖書資料,、現(xiàn)代化的教學(xué)手段等方面,，農(nóng)村中小學(xué)與城市相比都有很大差距，其教育信息化和教育技術(shù)水平更低,，從而最終導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)生流失,。

(二)師資力量嚴(yán)重不足，教師教學(xué)水平低,，教學(xué)質(zhì)量堪憂

教師隊(duì)伍的建設(shè),，在整個(gè)教育環(huán)節(jié)中至關(guān)重要。師資力量的好壞,，直接關(guān)系到學(xué)校的教育質(zhì)量,。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀不盡如人意,。

1,、師資力量匱乏，農(nóng)村師資“缺血”

由于農(nóng)村教師待遇低,，生活條件差,，拖欠教師工資的現(xiàn)象嚴(yán)重，很多人不愿到農(nóng)村任教,。一些剛畢業(yè)的大學(xué)生,，寧愿在家待崗，也不愿當(dāng)鄉(xiāng)村教師,。同時(shí),，家里有門路的、教學(xué)水平稍高的教師也想辦法擠入城市,。再加上這幾年城市學(xué)校擴(kuò)招,，一些學(xué)校的師資力量不足，也開始從農(nóng)村招聘教師,。隨著進(jìn)城教師的擇優(yōu)錄取,，越來(lái)越多的優(yōu)秀教師流向了城市,。由于師資的流失，貧困農(nóng)村的中小學(xué)校里一個(gè)教師跨年級(jí),、包班上課的現(xiàn)象司空見慣,。在農(nóng)村許多學(xué)校，,、機(jī),、、,、美術(shù)等方面的教師嚴(yán)重缺乏,，無(wú)法適應(yīng)新課改后的需求,。另外,，造成農(nóng)村教育師資力量不足的一個(gè)重要因素就是教師的單向流動(dòng)，即優(yōu)秀教師只具有向上的流動(dòng)性,。如果村里的老師教得好,，則入編進(jìn)入鎮(zhèn)里的學(xué)校，鎮(zhèn)里的老師如果教得好,，則進(jìn)入縣城里的學(xué)校,。依此類推。這種帶有剛性的評(píng)選機(jī)制導(dǎo)致農(nóng)村基礎(chǔ)教育系統(tǒng)只能得到較差的師資來(lái)源,。農(nóng)村師資原本“先天”不足,，無(wú)奈又遭流失之痛，農(nóng)村師資嚴(yán)重“缺血”,。

2,、教師素質(zhì)參差不齊，教師專業(yè)化程度偏低

農(nóng)村中小學(xué)教師學(xué)歷普遍偏低,，學(xué)歷達(dá)標(biāo)與能力達(dá)標(biāo)存在較大落差,，教師素質(zhì)參差不齊。以湖南省為例,，農(nóng)村小學(xué)專任教師中本科以上學(xué)歷占的比例不到城鎮(zhèn)的20%,，初中也只相當(dāng)于城鎮(zhèn)的一半，如衡陽(yáng)市農(nóng)村學(xué)校教師第一學(xué)歷合格率為22.7%,。盡管通過(guò)大規(guī)模的學(xué)歷補(bǔ)償教育和在職培訓(xùn),，農(nóng)村教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率得到極大提高，但教師素質(zhì)仍然不能滿足義務(wù)教育快速發(fā)展的需要,。農(nóng)村一些學(xué)校的大部分教師是本鎮(zhèn)(縣)未考上大學(xué)的高中畢業(yè)生,，甚至一些初中畢業(yè)生也當(dāng)起了教師，很多貧困縣還有一部分教師小學(xué)畢業(yè),。另外,，相當(dāng)一部分農(nóng)村教師教育觀念陳舊,，知識(shí)老化，教學(xué)方法落后,，難以適應(yīng)教育改革發(fā)展的需要,。尤其是在信息化迅速發(fā)展的今天，他們無(wú)法趕上時(shí)代前進(jìn)的步伐,，使得農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍形成不了梯隊(duì),，專業(yè)化程度不高。教師的低素質(zhì)直接影響,、限制了學(xué)生素質(zhì)的提高,。由于教學(xué)質(zhì)量不高，農(nóng)村一些學(xué)校的生源逐漸流失,。在一些地區(qū),，“村小學(xué)到中心小學(xué)，中心小學(xué)到縣城小學(xué),，優(yōu)生不斷流向縣城”已成了趨勢(shì),。長(zhǎng)此以往，學(xué)校將陷入一種惡性循環(huán)并將隨著這種惡性循環(huán)而趨于萎縮,。

(三)家庭貧困,，出現(xiàn)了新的“讀書無(wú)用論”

在農(nóng)村，尤其是貧困地區(qū),，由于教育投資少,，本應(yīng)由財(cái)政支付的教育經(jīng)費(fèi)負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)移到農(nóng)民家庭，義務(wù)教育已無(wú)義務(wù)之實(shí),，老百姓需要自己負(fù)擔(dān)學(xué)費(fèi),。農(nóng)民一年的收入本來(lái)就很少，大部分用來(lái)支出子女的學(xué)費(fèi),，一些多子女的家庭出現(xiàn)了教育致貧現(xiàn)象,。農(nóng)民不堪教育費(fèi)用的重負(fù)，導(dǎo)致其子女失學(xué),、輟學(xué),。另外，近年就業(yè)形勢(shì)不太樂觀,，職業(yè)教育極不發(fā)達(dá),，導(dǎo)致學(xué)生在大學(xué)學(xué)的知識(shí)在農(nóng)村派不上用場(chǎng)，使得農(nóng)村出現(xiàn)了新的“讀書無(wú)用論”,。一些家長(zhǎng)認(rèn)為,，與其讓孩子讀書，還不如讓孩子早點(diǎn)出去打工掙錢以貼補(bǔ)家用,。尤其是那些家庭比較困難而成績(jī)又不好的孩子,，受家庭財(cái)力的制約,，對(duì)教育的需求也很微弱，甚至連小學(xué)都沒有畢業(yè),。貧困人口失去學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，也就限制了他們獲得個(gè)人發(fā)展的機(jī)會(huì)。

此次調(diào)研我來(lái)到了遼寧省丹東市五龍背鎮(zhèn)的一個(gè)普通的鄉(xiāng)村-營(yíng)勝村,，調(diào)研結(jié)果如下

(一)教育現(xiàn)狀

據(jù)20xx年數(shù)據(jù)顯示該村約有人口1500多,，學(xué)齡兒童接近200多，全村只有一所小學(xué),，六個(gè)年級(jí)共有教師9名,，9名教師中無(wú)本科以上學(xué)歷者，7名?？茖W(xué)歷,，2名初中學(xué)歷，中級(jí)職稱4人,，初級(jí)職稱5人,。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，該村基礎(chǔ)教育存在的主要問(wèn)題有,，一方面，師資力量缺乏教師不配套和跨年級(jí)上課現(xiàn)象嚴(yán)重,很多教師都是上了這門課再上那門,由于照顧不過(guò)來(lái),只能讓一些班級(jí)學(xué)生自習(xí)或做作業(yè),。我們還了解到由于農(nóng)村教師的待遇低,辦公條件差,農(nóng)村基礎(chǔ)教育崗位難留人,老師調(diào)動(dòng)頻繁,。另一方面,教師隊(duì)伍普遍存在學(xué)歷低、職稱低,、素質(zhì)低的“三低”現(xiàn)象,。大部分教師為“民轉(zhuǎn)公”教師,由于他們的年齡偏大,業(yè)務(wù)素質(zhì)在短期內(nèi)不可能有很大的提高。

(二)面臨的主要問(wèn)題

1,、教師隊(duì)伍數(shù)量不足,、分配不均、素質(zhì)偏低,。由于受政策因素的制約,該村近3年未補(bǔ)充過(guò)教師,導(dǎo)致教師嚴(yán)重不足和失衡,。而鎮(zhèn)上的中心學(xué)校和交通條件較好的學(xué)校教師普遍超編教師隊(duì)伍數(shù)量不足、分配不均,、素質(zhì)偏低,。同時(shí)由于一批學(xué)歷低、素質(zhì)不全面的人員進(jìn)入教師隊(duì)伍,再加上“民轉(zhuǎn)公”教師,使得教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不高,年齡結(jié)構(gòu)也不合理,。農(nóng)村課程改革對(duì)目前的農(nóng)村教師提出了巨大的挑戰(zhàn),它要求教師的教育理念,、教學(xué)角色行為必須實(shí)行全方位的轉(zhuǎn)變。由于農(nóng)村教師隊(duì)伍年齡資歷,、學(xué)識(shí)水平,、身心狀況差異較大,因此轉(zhuǎn)變過(guò)程困難很多,。

2、學(xué)校管理方面有待改進(jìn),。一是校長(zhǎng)結(jié)構(gòu)欠合理,老的老了,工作精力有限;年輕的又過(guò)于年輕,沒有什么工作經(jīng)歷,更談不上有較好的工作經(jīng)驗(yàn),。二是部分校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的管理工作較為片面,只注重學(xué)校教學(xué)管理,對(duì)教學(xué)管理以外的,如學(xué)校安全管理,學(xué)生的德育工作、疾病防治,、社會(huì)治安綜合治理等,管理的力度不夠,。

3,、學(xué)校經(jīng)費(fèi)困難,。實(shí)施“一費(fèi)制”和“兩免一補(bǔ)”后,人民群眾的負(fù)擔(dān)的確減輕了,但學(xué)校的辦公經(jīng)費(fèi)受到一定影響,由于政府財(cái)力有限,上面的撥款也難以及時(shí)足額到位,使學(xué)校日常工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)受到一定的影響,一些基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)無(wú)法實(shí)施,如校舍建設(shè),、綠化學(xué)校的創(chuàng)建等,。

針對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教育出現(xiàn)的困難,，今年我國(guó)提出了實(shí)施教育救助,。教育救助是國(guó)家,、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人為保障適齡人口獲得接受教育的機(jī)會(huì),，從政策,、物質(zhì)和資金上對(duì)貧困地區(qū)和貧困學(xué)生所提供的援助,。限于農(nóng)村的基礎(chǔ)，農(nóng)村地區(qū)難以實(shí)現(xiàn)教育的自救,，因此,，積極發(fā)揮政府的調(diào)節(jié)功能，及時(shí)實(shí)施農(nóng)村地區(qū)的教育救助就成為促進(jìn)農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)展的必然選擇,。

(一)教育經(jīng)費(fèi)方面

1,、加大對(duì)農(nóng)村教育的投資力度，同時(shí)建立農(nóng)村教育財(cái)政保障機(jī)制

緩解基礎(chǔ)教育投入問(wèn)題的關(guān)鍵是解決財(cái)政乏力的問(wèn)題,。教育是一種公共產(chǎn)品,，應(yīng)當(dāng)由政府承擔(dān)責(zé)任。建議國(guó)家增加對(duì)教育的投入,，并嚴(yán)格規(guī)定農(nóng)村教育投入的恰當(dāng)比例,。我國(guó)許多省在農(nóng)村稅費(fèi)改革后，農(nóng)村教育費(fèi)附加和農(nóng)村教育集資被取消,，縣鄉(xiāng)財(cái)政收入減少,，為了保證縣鄉(xiāng)對(duì)基礎(chǔ)教育的投入，中央應(yīng)確定一定比例的稅收進(jìn)行轉(zhuǎn)移支付,，專門用于農(nóng)村基礎(chǔ)教育,。切實(shí)發(fā)揮國(guó)家公共財(cái)政資金在配置農(nóng)村義務(wù)教育資源中的絕對(duì)主體作用，構(gòu)建基礎(chǔ)教育投入主要由中央財(cái)政,、省級(jí)財(cái)政承擔(dān)的財(cái)政轉(zhuǎn)移支付體制,，最終實(shí)現(xiàn)農(nóng)村義務(wù)教育和保障農(nóng)民子女平等享受教育機(jī)會(huì)的長(zhǎng)效機(jī)制。

2,、拓寬籌資渠道,，多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)

由于我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和綜合國(guó)力還沒有達(dá)到完全支付農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的水平,，所以從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)完全靠國(guó)家長(zhǎng)久支付的可能性并不大,。要想使農(nóng)村義務(wù)教育得到更好的發(fā)展,，除了國(guó)家對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的保證外，還應(yīng)該通過(guò)其他渠道盡可能多地籌措經(jīng)費(fèi),。比如可以建立“義務(wù)教育基金會(huì)”接受來(lái)自社會(huì)各界的捐助;讓全社會(huì)都來(lái)關(guān)注和支持義務(wù)教育,。所得的資金由政府根據(jù)有關(guān)政策統(tǒng)一進(jìn)行調(diào)配，切實(shí)定向用于農(nóng)村教育,。同時(shí)建議國(guó)家出臺(tái)農(nóng)村教育救助法,，以保證農(nóng)村教育的優(yōu)先發(fā)展。

(二)師資方面

1,、加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村教師的培訓(xùn),，不斷提高農(nóng)村教師的專業(yè)水平

農(nóng)村教師信息閉塞，接受培訓(xùn)的機(jī)會(huì)少之又少,，其教育理念,、教學(xué)方式都與城市的教師有很大差距。因此,，各級(jí)政府要大力開發(fā)并充分利用國(guó)內(nèi)外教育援助項(xiàng)目,，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村校長(zhǎng)和教師的培訓(xùn)。同時(shí)在教師繼續(xù)教育政策方面對(duì)農(nóng)村教師要有所傾斜,，比如為農(nóng)村教師提供免費(fèi)的培訓(xùn),，適當(dāng)增強(qiáng)教師培訓(xùn)名額等。對(duì)農(nóng)村教師進(jìn)行培訓(xùn),，要增加一些新的理念方面的內(nèi)容，同時(shí)還要結(jié)合農(nóng)村的實(shí)際情況,，注重教師實(shí)際教育教學(xué)素質(zhì)的提高和教師的實(shí)際教學(xué)效果,，以切實(shí)提高農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

2,、建立合理的教師流動(dòng)機(jī)制

政府要采取有效措施,，實(shí)現(xiàn)教師的雙向流動(dòng)。實(shí)施“教師交流機(jī)制”,，把城里的老師交流到農(nóng)村支教半年或一年,，帶動(dòng)農(nóng)村的教育;農(nóng)村教師則到城市學(xué)校去實(shí)習(xí)，充實(shí)提高,，以解決農(nóng)村教師單向流動(dòng)的問(wèn)題,，切實(shí)提高農(nóng)村教育質(zhì)量。從根本上解決教育公平問(wèn)題,，從而有效控制輟學(xué)率,。比如河南省在1995年就硬性規(guī)定,，剛畢業(yè)的大學(xué)生必須到農(nóng)村支教一年，并把支教作為將來(lái)評(píng)職稱的一項(xiàng)條件,。同時(shí)給予支教大學(xué)生提前半年轉(zhuǎn)正的優(yōu)惠條件,。20xx年，鄭州市又出臺(tái)了新的教育救助政策,，從20xx年起,，鄭州市將在5年內(nèi)實(shí)現(xiàn)所有城市教師到農(nóng)村學(xué)校支教1年。鄭州市教育局文件規(guī)定：從20xx年起,，市直學(xué)校每年下鄉(xiāng)交流人數(shù)應(yīng)不低于全體教職工的xx%,。另外，政府也可以在政策方面對(duì)農(nóng)村有所傾斜,，比如鼓勵(lì)優(yōu)秀教師到農(nóng)村巡回授課,，鼓勵(lì)緊缺學(xué)科教師的流動(dòng)等。

3,、制定可行的措施吸引師范院校畢業(yè)生到農(nóng)村任教

由于農(nóng)村學(xué)校條件差,，工資待遇低,，大部分大學(xué)畢業(yè)生不愿到農(nóng)村去。他們一是害怕無(wú)機(jī)會(huì)再進(jìn)城市的學(xué)校,，二是擔(dān)心自己到農(nóng)村會(huì)被同化,。因?yàn)檗r(nóng)村教師教育觀念落后，教師專業(yè)化水平不高,，再加上農(nóng)村學(xué)校硬件設(shè)施嚴(yán)重不足,，新教師難以進(jìn)行教學(xué)改革。為吸引師范院校畢業(yè)生到農(nóng)村任教,，政府就要給予到農(nóng)村任教的師范畢業(yè)生一定的優(yōu)惠政策,。

4、充分利用農(nóng)村的現(xiàn)有資源與條件開發(fā)本土的教育教學(xué)模式,，提高教育教學(xué)水平

農(nóng)村學(xué)校和城市學(xué)校在硬件上相差甚遠(yuǎn),，在短期內(nèi)不能改變現(xiàn)狀的情況下，農(nóng)村學(xué)校的教師也不能總是一味的抱怨，要充分利用農(nóng)村一切可用的現(xiàn)有教育資源,，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)不足,，開發(fā)適合本土的教育教學(xué)模式,，提高農(nóng)村的教育教學(xué)水平。

(三)貧困家庭方面

教育是改變一個(gè)人命運(yùn)的重要途徑,。貧困家庭在社會(huì)資源尤其是教育資源的享有方面,，處于不利的地位，如果沒有輔助性的機(jī)制保證他們得到教育的公平,，那么貧困本身則有可能成為“世襲”的不幸命運(yùn),。這種個(gè)人命運(yùn)的惡性循環(huán)。最終使整個(gè)社會(huì)受到危害,。因此政府要采取措施,，把對(duì)貧困學(xué)生的教育救助作為農(nóng)村教育救助的重中之重。

1,、建立穩(wěn)定的教育救助機(jī)制

各級(jí)政府要成立貧困家庭學(xué)生救助工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，建立貧困學(xué)生救助聯(lián)席會(huì)議制度，成立“中小學(xué)救助受援捐贈(zèng)中心”,，同時(shí)還要增配全額撥款事業(yè)編制,，設(shè)立中小學(xué)貧困學(xué)生救助專項(xiàng)資金，并將助學(xué)工作列人政府年度工作目標(biāo)管理,，明確各部門職責(zé),，整合各方面力量，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和指導(dǎo)本地區(qū)的經(jīng)常性助學(xué)活動(dòng),，推進(jìn)救助貧困學(xué)生工作,。

2、加大教育救助力度

對(duì)貧困學(xué)生的救助要以政府資金為主,，繼續(xù)執(zhí)行“兩免一補(bǔ)”政策并要落到實(shí)處,。同時(shí)要以經(jīng)常性捐贈(zèng)活動(dòng)為載體，組織和發(fā)動(dòng)各界人士捐款助學(xué),，對(duì)口幫扶。目前,，無(wú)論是政府的救助,、社會(huì)的捐助，還是學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì)與減免,，總體來(lái)看教育救助覆蓋面不大,，平均到人的額度較低，救助力度偏小。因此,，各級(jí)財(cái)政要每年安排貧困學(xué)生專項(xiàng)救助金,，加大救助力度。

3,、努力擴(kuò)大教育救助范圍

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，國(guó)民收入不斷提高，我國(guó)逐步實(shí)行免費(fèi)的義務(wù)教育已成為可能,。20xx年11月xx日,，國(guó)務(wù)院新聞辦公室在京舉行記者招待會(huì)，教育部首次發(fā)布《全民教育國(guó)家報(bào)告》,。該報(bào)告列出了我國(guó)實(shí)施免費(fèi)義務(wù)教育的時(shí)間表：到20xx年,，使全國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生都能享受到“兩免一補(bǔ)”(免雜費(fèi)、免書本費(fèi),、補(bǔ)助寄宿費(fèi)),，保證不讓一個(gè)孩子因?yàn)榧彝ダщy而失學(xué)。到20xx年,，全國(guó)農(nóng)村地區(qū)將全部實(shí)行免費(fèi)的九年義務(wù)教育,，到20xx年，全國(guó)將普遍實(shí)行免費(fèi)義務(wù)教育,。然而,，政府、社會(huì)對(duì)高中教育的貧困救助問(wèn)題,，相對(duì)來(lái)說(shuō)關(guān)注不夠,，雖然有一些相關(guān)政策，但執(zhí)行中存在若干問(wèn)題,。從全國(guó)范圍看,，多數(shù)地區(qū)至今缺少剛性的制度和措施。因此,，在進(jìn)行教育救助時(shí),，要把救助的范圍擴(kuò)大到高中。

總之,，逐步建立起以政府為主導(dǎo),、多管齊下的教育救助體系，制定合理的教育救助政策,，是農(nóng)村教育救助及時(shí)性,、長(zhǎng)效性的重要保證。

通過(guò)幾天時(shí)間的調(diào)研，我對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀有了初步的認(rèn)識(shí),，以上就是這次實(shí)踐活動(dòng)所獲得的一些具體情況,，但光了解情況并不夠,，既然是調(diào)研報(bào)告,，就要在調(diào)查的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入的研究和思考,，下面我將結(jié)合我校在xx級(jí)學(xué)生中開設(shè)的《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》這門課程的具體內(nèi)容，來(lái)簡(jiǎn)單闡述和總結(jié)下關(guān)于這次對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀的調(diào)研活動(dòng),，以便更好的達(dá)到“關(guān)注民生,，和諧發(fā)展”的主題實(shí)踐活動(dòng)的目的。

從調(diào)研的對(duì)象——營(yíng)勝村以及參考整個(gè)中國(guó)的農(nóng)村基礎(chǔ)教育來(lái)看,，我認(rèn)為，中國(guó)農(nóng)村的基礎(chǔ)教育之所以令人堪憂的原因有：一是國(guó)家對(duì)教育的投資力度不夠,。農(nóng)村本身的經(jīng)濟(jì)水平十分有限,，而教育是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，中國(guó)是個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó),，對(duì)教育的投資力度不夠,，教育對(duì)經(jīng)濟(jì)的促進(jìn)就體現(xiàn)不出，長(zhǎng)此以往,，便形成了惡性循環(huán),。這是中國(guó)農(nóng)村基礎(chǔ)教育面臨的最嚴(yán)重的問(wèn)題。二是師資力量的嚴(yán)重缺乏和不精,。廣大農(nóng)村地區(qū)師資稀少并且專業(yè)度相比之下嚴(yán)重不足,，這對(duì)農(nóng)村教育是嚴(yán)重不利的。三是農(nóng)村家庭本身的貧困問(wèn)題致使農(nóng)村基礎(chǔ)教育始終得不到提高,，“沒錢上學(xué)”是廣大農(nóng)村孩子受教育的一個(gè)嚴(yán)重的障礙,。

中國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)村的問(wèn)題是中國(guó)的重要問(wèn)題,，而農(nóng)村的教育問(wèn)題更是解決農(nóng)村問(wèn)題的重中之重,，就本次調(diào)研的是營(yíng)勝村而言，他們就亟待靠經(jīng)濟(jì)去幫助教育,、靠教育去反哺經(jīng)濟(jì),、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)民生的發(fā)展和社會(huì)的和諧,，才能讓營(yíng)勝村變得富有,，和諧，美好,，才能讓中國(guó)更加強(qiáng)大,，富強(qiáng),，和諧，穩(wěn)定!

教師隊(duì)伍建設(shè)情況調(diào)研報(bào)告篇四

根據(jù)區(qū)教文體局通知要求,，我們依據(jù)調(diào)研提綱,，就我校教師隊(duì)伍情況進(jìn)行了認(rèn)真調(diào)研。現(xiàn)將調(diào)研具體情況報(bào)告如下,。

一,、基本情況

我校現(xiàn)在編在崗教師18人,。教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)情況

1,、學(xué)科結(jié)構(gòu)：現(xiàn)有校長(zhǎng)1人（兼任三年級(jí)品德與社會(huì)），語(yǔ)文教師7人,，數(shù)學(xué)教師6人（副校長(zhǎng),、教導(dǎo)主任兼任一、三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)）,，體育教師2人,，總務(wù)主任1人（兼二年級(jí)音樂），其它學(xué)科教師1人（兼圖書管理員）,。

2,、學(xué)歷結(jié)構(gòu)：研究生學(xué)歷1人，本科學(xué)歷6人,，?？茖W(xué)歷10人，?？埔陨蠈W(xué)歷占教師總數(shù)的94%,，高中學(xué)歷1人(58歲)，全部達(dá)標(biāo),。

3,、性別結(jié)構(gòu)：教師中男5人，女13人,，分別占教師總數(shù)的27.8%,，72.2%；

4,、年齡結(jié)構(gòu)：教師中30周歲以下2人,，31-40周歲7人，41-50周歲6人,，50周歲以上3人（男教師一名,，58歲；女教師兩名,，52歲）,，分別占教師總數(shù)的11%，37%,33%,，19%,。

5,、專業(yè)技術(shù)職務(wù)結(jié)構(gòu)：教師中中教一級(jí)2人,小高9人,，工程師1人，小一3人,，高級(jí)工1人,，未評(píng)職稱2人。

二,、教師隊(duì)伍建設(shè)及管理方面存在的問(wèn)題及成因

趨勢(shì)已呈現(xiàn)出來(lái)。二是知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理,，老教師中大多是通過(guò)函授,、自考等形式取得合格學(xué)歷的，知識(shí)水平較低,，教育觀念陳舊,，在目前的教育形勢(shì)下，他們難以應(yīng)對(duì)“一波未平一波又起”的新課程改革浪潮,。

我校原名為衡陽(yáng)化工總廠子弟學(xué)校,，2007年7月13日，根據(jù)有關(guān)文件精神,，與石鼓區(qū)政府完成了移交簽字儀式,，終于由廠礦企業(yè)辦學(xué)轉(zhuǎn)為地方財(cái)政撥款辦學(xué)，更名為石鼓區(qū)同興路小學(xué),。2011年6月,，一棟面積為2345平方米的嶄新的四層教學(xué)大樓竣工，投入使用,。因?yàn)樵诟脑斓倪^(guò)程中得到了明德集團(tuán)的資助,，所以學(xué)校正式更名為石鼓區(qū)同興明德小學(xué)。同年8月，根據(jù)石鼓區(qū)教文體局的調(diào)整部署,，南云小學(xué),、來(lái)雁小學(xué)、同興路小學(xué)合并為同興明德小學(xué),。因?yàn)楦髌髽I(yè)經(jīng)濟(jì)不夠景氣,，對(duì)教育投入有限，所以長(zhǎng)年未招工,，導(dǎo)致教師年齡偏大,，教育觀念陳舊。石鼓區(qū)政府接收后,，對(duì)我校投入巨資改善辦學(xué)條件,。只是在教師隊(duì)伍方面，調(diào)整的力度還不夠大,，原有的教師調(diào)出去的多,，補(bǔ)充的新鮮血液較少。

2,、分布不合理,，學(xué)科不配套。語(yǔ)文教師經(jīng)過(guò)學(xué)校培訓(xùn),，現(xiàn)基本飽和,，缺數(shù)學(xué)老師，現(xiàn)由副校長(zhǎng),、教導(dǎo)主任改行擔(dān)任一,、三年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，有一名英語(yǔ)專業(yè)女老師,，但已52歲了,。音樂、美術(shù),、科學(xué),、心理健康教育等學(xué)科幾乎都是由語(yǔ)數(shù)教師兼任，所以急需這方面的教師,。

每天上班要轉(zhuǎn)兩趟車,，中午不能回去，只有帶飯?jiān)趯W(xué)校吃,，條件艱苦,。學(xué)校規(guī)模較小，只有321人,。教師的福利待遇較低,，影響了教師隊(duì)伍的穩(wěn)定,。近三年來(lái)，我校先后有10名獨(dú)擋一面,、年富力強(qiáng),、擔(dān)任語(yǔ)、數(shù)教學(xué)任務(wù)的中青年教師調(diào)往條件優(yōu)越的城區(qū)學(xué)校,，這對(duì)我校建設(shè)高素質(zhì)的教育人才隊(duì)伍帶來(lái)了很大的沖擊,。

4,、領(lǐng)軍人才數(shù)量不足,。學(xué)科帶頭人,、教學(xué)能手、骨干教師數(shù)量缺乏,。教科研水平較低,，沒有形成濃厚的教研氣氛，很多教研活動(dòng)流于形式,。

三,、近年來(lái)在教師隊(duì)伍建設(shè)及管理方面的主要做法和經(jīng)驗(yàn)

（一）堅(jiān)持正面教育，營(yíng)造人才隊(duì)伍成長(zhǎng)環(huán)境,，切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)及管理工作

1,、加強(qiáng)師德教育，提高教師隊(duì)伍的師德水平,。每學(xué)期我校都舉辦為期一周的教師培訓(xùn)班,，集中開展政治學(xué)習(xí)，提高師德水平,。經(jīng)常利用教工例會(huì),、教研活動(dòng)等機(jī)會(huì)，對(duì)教師進(jìn)行師德教育;學(xué)校還成立了師德師風(fēng)教育領(lǐng)導(dǎo)小組,，經(jīng)常開會(huì)研究布署有關(guān)工作。凡是有違反師德的表現(xiàn),，評(píng)先評(píng)優(yōu),，評(píng)聘職稱，予以一票否決,。例如在2012年度優(yōu)秀教師,、年終評(píng)先的評(píng)選中，凡是有家教家養(yǎng)現(xiàn)象的教師,，一律不予參評(píng),。幷將此形成制度，落實(shí)執(zhí)行,。

增強(qiáng)教師的職業(yè)意識(shí)和責(zé)任意識(shí),，充分調(diào)動(dòng)廣大教師的工作積極性和主動(dòng)性,。

（二）搭建平臺(tái)，正確引領(lǐng),，促進(jìn)骨干教師隊(duì)伍的成長(zhǎng),。學(xué)校每學(xué)期都開展一次教學(xué)觀摩活動(dòng)，組織老教師上觀摩示范課,，青年教師上匯報(bào)課,，開展教學(xué)評(píng)議活動(dòng)，通過(guò)同行互動(dòng)合作,，解決教師在教學(xué)過(guò)程中教育理念,、教學(xué)方式方法等方面存在的問(wèn)題，互相學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步,。

開展教學(xué)骨干和新教師的結(jié)對(duì)子活動(dòng)，將新教師的培養(yǎng)在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下責(zé)任到人,，開展一幫一活動(dòng),，極大地促進(jìn)了新教師的快速成長(zhǎng)。

（三）完善制度,，落實(shí)措施,，扎實(shí)抓好教師繼續(xù)教育工作近幾年來(lái)，我們按照有關(guān)規(guī)定,，積極開展中小學(xué)教師繼續(xù)教育,、學(xué)歷教育、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)和新課程培訓(xùn),。成立了領(lǐng)導(dǎo)組,，制訂教師繼續(xù)教育工作計(jì)劃，認(rèn)真開展教師繼續(xù)教育工作,。

1,、抓教師學(xué)歷層次的提高工作。學(xué)校大力鼓勵(lì)青年教師及時(shí)進(jìn)修,，提高學(xué)歷,，更好地勝任本職工作，學(xué)校在課程安排上予以時(shí)間保障,。近年來(lái),，有3名教師取得了本科學(xué)歷。學(xué)校在經(jīng)濟(jì)上給予獎(jiǎng)勵(lì),。

2,、加強(qiáng)教學(xué)研討活動(dòng)。認(rèn)真開展上公開課,、同行聽課等業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng),，著力提高教師的業(yè)務(wù)能力,。學(xué)校將教師參加教研活動(dòng)情況納入教師必須完成的教學(xué)工作內(nèi)容，期末開展檢查考評(píng),，并將考評(píng)結(jié)果與教師績(jī)效考核掛鉤,。

3、認(rèn)真開展校本培訓(xùn),。一是學(xué)校堅(jiān)持校長(zhǎng)和班子成員聽,、評(píng)課制度。通過(guò)主要領(lǐng)導(dǎo)聽,、評(píng)課,，真實(shí)地了解教師的實(shí)際情況，促使教師上好每一節(jié)課,，使課例校本研究發(fā)揮實(shí)效,。二是在抓好課堂教學(xué)常規(guī)工作的同時(shí)，學(xué)校經(jīng)常組織各類教學(xué)展示課,、公開課等教學(xué)專題研究,。每學(xué)期都組織全校范圍的課堂教學(xué)的展示觀摩活動(dòng)。學(xué)校還組織課堂教學(xué)比武大賽,。通過(guò)這些活動(dòng)來(lái)促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高,。三是學(xué)校充分利用集中學(xué)習(xí)時(shí)間，組織教師學(xué)習(xí),，提高教師素質(zhì),。學(xué)校每周都組織政治學(xué)習(xí)或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。采用專題講座,，放錄象,，集中組織研討等形式進(jìn)行校本培訓(xùn)。

4,、積極落實(shí)各級(jí)各類培訓(xùn)任務(wù),。凡是參加各級(jí)各類培訓(xùn)的教師，學(xué)校按規(guī)定報(bào)銷有關(guān)費(fèi)用,。

5,、大力開展信息技術(shù)培訓(xùn)工作。為了使廣大教師掌握現(xiàn)代信息技術(shù),，充分發(fā)揮學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的作用，學(xué)校組織教師積極參加區(qū)交互式電子白板培訓(xùn)以及學(xué)校自行組織計(jì)算機(jī)技術(shù)培訓(xùn),。目前,，教師都能夠應(yīng)用信息技術(shù)與本學(xué)科課程整合進(jìn)行授課。

四,、今后教師隊(duì)伍建設(shè)及管理方面的建議

1）補(bǔ)充年輕教師,，盡快配齊學(xué)科緊缺教師,，解決教師短缺問(wèn)題，更好的落實(shí)課程計(jì)劃的實(shí)施,，推進(jìn)素質(zhì)教育的開展,。

2）抓好繼續(xù)教育工作，提高教師的教育教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì),。教師繼續(xù)教育第二輪培訓(xùn)工作已經(jīng)開始,，由于培訓(xùn)名額有限，一些教師修不滿學(xué)分,，建議全體培訓(xùn),。切實(shí)提高教師的教育教學(xué)水平。

3）優(yōu)質(zhì)教育資源配置與教育均衡發(fā)展之間的矛盾突出,。希望加大城區(qū)學(xué)校和偏遠(yuǎn)學(xué)校教師交流的力度,。讓優(yōu)質(zhì)教育資源向師資力量薄弱學(xué)校滲透，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教師資源共享,，促進(jìn)薄弱學(xué)校教師教育理念,、教學(xué)方式方法的轉(zhuǎn)變。現(xiàn)有的“支教”政策,，原本是要幫助偏遠(yuǎn)學(xué)校,，漸漸演變成年輕教師職稱評(píng)聘的必要條件。由于支教時(shí)間短（一至兩年）,，支教教師無(wú)論表現(xiàn)怎樣,，到期都能回到原來(lái)的學(xué)校，順利地評(píng)上職稱,，所以敷衍了事混日子,，達(dá)不到幫助支教學(xué)校的目的。同時(shí)由于流動(dòng)頻率快,，不利于學(xué)生知識(shí)的連貫和一致,，招致學(xué)生家長(zhǎng)的不滿。建議以校際教師交流制度代替支教,，實(shí)現(xiàn)人才的合理有序流動(dòng),，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。

顯的區(qū)別,。鑒此,，當(dāng)務(wù)之急是提高教師職稱的責(zé)任意識(shí)，切實(shí)履行不同職稱教師的任職責(zé)任,，使教師職稱與教師素養(yǎng),、業(yè)務(wù)能力等名符其實(shí)。

根據(jù)一所小學(xué)中級(jí)職稱的教師不能超過(guò)教師總數(shù)的60%這一政策,，我校的年輕教師必須等到2017年才能有機(jī)會(huì)評(píng)小高,，這勢(shì)必影響教師的工作積極性,。建議在同等條件下，職稱評(píng)聘政策向偏遠(yuǎn)學(xué)校傾斜,，以穩(wěn)定教師隊(duì)伍,，并借此政策鼓勵(lì)青年教師主動(dòng)扎根偏遠(yuǎn)地區(qū),。

教師隊(duì)伍建設(shè)情況調(diào)研報(bào)告篇五

調(diào)研報(bào)告的核心是實(shí)事求是地反映和分析客觀事實(shí)。對(duì)此,，今天小編為大家詳解關(guān)于教師隊(duì)伍建設(shè)情況的調(diào)研報(bào)告該如何寫,，希望你能喜歡。

辦人民滿意的教育，創(chuàng)建和諧校園,，打造xx學(xué)區(qū)教育品牌,，需要高水平的教育，而高水平的教育需要高素質(zhì)的教師隊(duì)伍支撐,。日前,，結(jié)合第三批關(guān)于開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的部署安排，學(xué)區(qū)黨支部開展了以《如何進(jìn)一步提升我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)》為主題的調(diào)研活動(dòng),。目的在于通過(guò)調(diào)研活動(dòng),，了解我學(xué)區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題,，進(jìn)行成因分析,，并在此基礎(chǔ)上形成進(jìn)一步提高我學(xué)區(qū)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的對(duì)策探討，為我學(xué)區(qū)打造高素質(zhì)教師隊(duì)伍,，推動(dòng)科學(xué)發(fā)展服務(wù),。

(一)在調(diào)研中，受訪者普遍認(rèn)為,，我學(xué)區(qū)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)比較高,，隊(duì)伍構(gòu)成也較合理，基本上能滿足教育發(fā)展的要求,。

1,、政治思想素質(zhì)較好，師德水平較高,。

我學(xué)區(qū)歷來(lái)重視教師思想道德建設(shè),，大力加強(qiáng)思想理論學(xué)習(xí)。借助暑期教師學(xué)習(xí)和平時(shí)的教師例會(huì),，宣傳貫徹落實(shí)十七大精神,，圍繞建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，精心組織好黨內(nèi)活動(dòng)和教職工的政治學(xué)習(xí),。尤其是通過(guò)開展“學(xué)習(xí)阮文發(fā)同志的先進(jìn)事跡”等活動(dòng),，各類先進(jìn)的評(píng)選，以及在黨員教師中開展“向我看,，跟我干,，我的崗位是模范崗”的主題實(shí)踐活動(dòng)，使教師經(jīng)常不斷地接受來(lái)自身邊的先進(jìn)人物的教育,，從而愛崗敬業(yè),，無(wú)私奉獻(xiàn)，對(duì)待工作任勞任怨,，認(rèn)真負(fù)責(zé),，全學(xué)區(qū)絕大多數(shù)教師都在“用心,、用力、用愛”努力踐行教育理念：讓每個(gè)學(xué)生成才,，讓每位教師成功,，辦人民滿意的學(xué)校。

2,、教育教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)較高

我學(xué)區(qū)教師計(jì)xx人,，xx周歲以下xx人，占xx%,，女教師xx人,，占xx%。學(xué)區(qū)歷來(lái)重視提高教師的學(xué)歷水平,，積極鼓勵(lì)教師參加培訓(xùn)和函授,、進(jìn)修學(xué)習(xí)等，促使我學(xué)區(qū)教師學(xué)歷層次不斷提高,。目前我學(xué)區(qū)教師基本上都是合格學(xué)歷，初中教師?？坡室陨线_(dá)到了xx%,，全學(xué)區(qū)教師專科率以上xxx%,，較好地提升了我學(xué)區(qū)教師的整體業(yè)務(wù)素質(zhì),。同時(shí)，我學(xué)區(qū)歷來(lái)重視課堂教學(xué)研究,，通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐,，提高教師教育教學(xué)水平。我學(xué)區(qū)中考在生源不是較理想的情況下能長(zhǎng)時(shí)間保持全縣的較好領(lǐng)先地位,，這與初中教師有較高的教育教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)是分不開的,。

(二)我學(xué)區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)在取得顯著成績(jī)的同時(shí)，也存在一些不容忽視的困難和矛盾,。

隴西縣縣委,，縣政府提出教育作為一項(xiàng)事關(guān)隴西人民福祉和未來(lái)發(fā)展的先導(dǎo)性和全區(qū)性事業(yè)，必須堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展,，全縣各級(jí)各類學(xué)校一定要站在全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,，推進(jìn)隴西經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展的高度，用戰(zhàn)略的前瞻的眼光看待隴西教育事業(yè)的發(fā)展,，要著眼打造“隴西強(qiáng)縣”發(fā)揮優(yōu)勢(shì),，抓住機(jī)遇全力推進(jìn)教育事業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展，優(yōu)先發(fā)展,，科學(xué)發(fā)展,。要實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)和要求,，需要高素質(zhì)的教師隊(duì)伍做保證。目前,，我學(xué)區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)中還存在一些問(wèn)題需要進(jìn)一步解決,。

1、少數(shù)教師教書育人的責(zé)任心淡漠,，進(jìn)取精神不強(qiáng),，業(yè)務(wù)水平較不適應(yīng)新課改要求。他們的教育觀念,、知識(shí)結(jié)構(gòu),、教學(xué)方法、創(chuàng)新意識(shí)和能力都不能適應(yīng)教育發(fā)展的要求,，這些教師仍然用傳統(tǒng)的授課方法,，機(jī)械呆板，不夠形象生動(dòng),，影響了教育的整體水平,。

2、部分教師業(yè)務(wù)水平提升不快,，個(gè)別學(xué)科(如英語(yǔ))教師超工作量工作,，多數(shù)教師平日忙于教學(xué)工作，較少參加學(xué)習(xí)進(jìn)修提高培訓(xùn)或自我“充電”,，影響了教師隊(duì)伍水平的進(jìn)一步提高,，影響了教師的專業(yè)發(fā)展。

3,、教師壓力較大,。不少教師尤其是班主任，在超負(fù)荷地工作,，身心壓力很大,。

(4)骨干教師隊(duì)伍現(xiàn)狀與學(xué)區(qū)教育實(shí)現(xiàn)“領(lǐng)先”目標(biāo)還有距離。各級(jí)骨干教師的數(shù)量和質(zhì)量與教育進(jìn)一步發(fā)展的需要不相適應(yīng),。

1,、少數(shù)教師職業(yè)道德素養(yǎng)不足，未能充分認(rèn)識(shí)教師職業(yè)的光榮感,、自豪感和責(zé)任感,，受社會(huì)上不良思想影響，盲目攀比,，心理不平衡,，導(dǎo)致對(duì)教育工作缺乏激情，缺乏高度的責(zé)任心,。

2,、部分教師思想觀念較落后,。

我們不少教師有當(dāng)個(gè)好教師思想，卻很少有當(dāng)“家”的想法,，他們除了上好課外,，很少進(jìn)行研究和學(xué)習(xí)，對(duì)新思想,、新觀念常常持懷疑,、觀望的態(tài)度，而不是學(xué)習(xí),、思考和選擇,，教學(xué)缺少創(chuàng)新。由于思想觀念落后以及有效的管理未能完全到位,，教學(xué)研究基本上處于較低狀態(tài),。不少教師單兵作戰(zhàn)，團(tuán)隊(duì)精神不足,，沒有形成濃厚的教研氣氛,，缺乏爭(zhēng)取當(dāng)科研型的骨干教師、老師的進(jìn)取心,，認(rèn)為難度大,，力不從心，而且沒有大的突破,，能代表學(xué)校拿得出手的示范課題還很少。

3,、由于社會(huì)對(duì)教育的關(guān)注程度日益增強(qiáng),，社會(huì)對(duì)教育的要求也越來(lái)越高。面對(duì)社會(huì)對(duì)教師的高要求和兄弟校的日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng),，少數(shù)教師心理承受能力較弱,。

4,、教師培訓(xùn)針對(duì)性不夠強(qiáng),，影響了培訓(xùn)效果。

建設(shè)一支高質(zhì)量的教師隊(duì)伍是素質(zhì)教育的需要,，更是學(xué)校發(fā)展的迫切需要,，尤其是新課程的實(shí)施，使我們面臨更加嚴(yán)峻的考驗(yàn),。在教師隊(duì)伍建設(shè)上,，我們要采取切實(shí)有效的措施，努力加以解決,，確保我學(xué)區(qū)教育事業(yè)全面,、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展,。

(一)抓師德教育,，激勵(lì)教師愛崗敬業(yè)

“學(xué)高為師，德高為范”,，教師的言行舉止?jié)撘颇赜绊懼恳粋€(gè)學(xué)生的成長(zhǎng),。新課程需要全新的教師，但更需要“師德高尚”具有強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感的教師,。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須是既教書又育人,。教師的立場(chǎng)觀點(diǎn)、政治態(tài)度,、思想境界直接影響學(xué)生的未來(lái)和發(fā)展,。因此，始終要把提高教師的政治素質(zhì)放在首要的位置,，多途徑,、多渠道地對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育。

1,、要提高師德水平,，認(rèn)真做好《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(20xx年修訂)》的學(xué)習(xí)宣傳貫徹工作，將師德教育活動(dòng)貫穿于隊(duì)伍建設(shè)的全過(guò)程并納入學(xué)校的文化建設(shè),、作風(fēng)建設(shè),。通過(guò)加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育建設(shè)，提高教師隊(duì)伍的向心力,、凝聚力,。全體教師要牢固樹立兩種意識(shí)——危機(jī)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，充分發(fā)揚(yáng)兩種精神——團(tuán)隊(duì)精神和敬業(yè)精神,，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,、《教師日常行為規(guī)范》。每一位教師要強(qiáng)化學(xué)校整體意識(shí)和工作規(guī)范意識(shí),，認(rèn)真做好自己的每一件事,，鑄就良好的師德師風(fēng)，贏得學(xué)校的肯定,、同事的信賴,、社會(huì)和家長(zhǎng)的好評(píng),、學(xué)生的愛戴，從而提高自己的地位,，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育環(huán)境的最優(yōu)化,。

2,、榜樣的力量是無(wú)窮的,。應(yīng)用電化教育，介紹交流等多種形式,，宣傳先進(jìn)教師的感人事跡,，表?yè)P(yáng)教師為了做好教育工作敬業(yè)奉獻(xiàn),、無(wú)怨無(wú)悔、默默無(wú)聞的先進(jìn)事跡和閃光點(diǎn),，樹立學(xué)習(xí)榜樣,，激勵(lì)上進(jìn)。

3,、在全體教師中大力開展“愛我母校,、校興我榮、校衰我恥”,、“做學(xué)生喜愛的老師”等活動(dòng),，增強(qiáng)主人翁意識(shí)，以做“母校人”為榮,，加強(qiáng)教師集體主義教育,，增強(qiáng)教師歸屬感，深入開展“熱心愛教,、文明執(zhí)教,、優(yōu)質(zhì)施教、廉潔從教”四項(xiàng)承諾活動(dòng),，以學(xué)為人師,、行為師范為準(zhǔn)則,，全面關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng),，為學(xué)生的發(fā)展盡心盡力。

(二)搭建平臺(tái),，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校,，要求教師要樹終身學(xué)習(xí)的理念，走專業(yè)化成長(zhǎng)之路,，必須要不斷地學(xué)習(xí),，汲取新知識(shí)增長(zhǎng)新才干，這也是學(xué)校管理過(guò)程中的一個(gè)重要組成部分,。

1,、加強(qiáng)教師繼續(xù)教育的針對(duì)性和時(shí)效性,，促進(jìn)教師掌握現(xiàn)代教育理論，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,，更新專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu),，提高廣大教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和開展創(chuàng)新教育實(shí)踐的自覺性和能力水平。應(yīng)充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò),，采取多種途徑和方法,，開展崗前培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)和全員繼續(xù)教育工作,，鼓勵(lì)教師積極自主參加相關(guān)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，提高現(xiàn)代教育手段的運(yùn)用能力，提升實(shí)施新課程的能力,，提高適應(yīng)素質(zhì)教育和教育改革與發(fā)展要求的能力,。

2、加大教師“走出去”教研交流學(xué)習(xí)力度,。

近年來(lái),，我學(xué)區(qū)參加縣教研室組織的觀摩課教學(xué)合作平臺(tái)，取得很好的成效,。骨干教師如教研組長(zhǎng),、到友校參加教研、交流等活動(dòng),，普遍反映收獲不小,，看到與名校骨干教師的差距，學(xué)到了先進(jìn)理念,，彌補(bǔ)了不足,。但多數(shù)老師出外交流機(jī)會(huì)偏少，學(xué)校應(yīng)充分運(yùn)用教研室搭建的平臺(tái),，每年都有計(jì)劃逐步增加選派教師外出學(xué)習(xí),、考察、參加學(xué)術(shù)交流研討會(huì),，讓教師開闊視野,，吸納新知，增強(qiáng)科研意識(shí),。

3,、加強(qiáng)教研力度，成立由專人負(fù)責(zé)的“教研組”,，組織開展教研工作,。如通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，集體備課說(shuō)課，上研究課,，個(gè)人反思,，開展“最滿意的一節(jié)課”和優(yōu)秀論文評(píng)選等，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)搭建更廣闊,、多層次平臺(tái),，實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。

4,、認(rèn)真實(shí)施“優(yōu)師工程”和“名師工程”,，全面打造優(yōu)質(zhì)教師隊(duì)伍。要分別利用講授示范課,、觀摩課,、教研、座談等方式,，開展了學(xué)科培訓(xùn)和業(yè)務(wù)輔導(dǎo)工作,，讓新教師早入門，早日提高教學(xué)能力,，大力培養(yǎng)骨干教師和學(xué)科帶頭人,，通過(guò)建立新老教師結(jié)隊(duì)幫助等操作機(jī)制，加強(qiáng)新老教師之間的交流和協(xié)作,，強(qiáng)化傳幫帶,，加強(qiáng)備課組集體備課的督查與指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)共同提高,，積極引領(lǐng)廣大教師和新課程共同成長(zhǎng),。青年教師要虛心向名師、骨干教師學(xué)習(xí),，誠(chéng)懇接受意見,，勇于反思，積極探索,，認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo),、研讀教材、研究課堂教學(xué),，提高課堂教學(xué)實(shí)踐能力,。加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮骨干教師示范作用,。進(jìn)一步加強(qiáng)骨干教師的培訓(xùn),、考核和管理工作,，為骨干教師的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境,，充分發(fā)揮骨干教師在教師隊(duì)伍建設(shè)中的“師德表率、育人模范、業(yè)務(wù)骨干”的作用,。骨干教師要嚴(yán)于律己,，積極進(jìn)取，向名師學(xué)習(xí),，勇于改革,，勤于反思，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格,，成為名師,，成為學(xué)科帶頭人。

5,、要鼓勵(lì)教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，夯實(shí)基礎(chǔ)。積極開展教師讀書學(xué)習(xí)活動(dòng),，有重點(diǎn)地認(rèn)真學(xué)習(xí)教育書,，認(rèn)真做好讀書筆記，開展“讀好書,、學(xué)名師,、做高素質(zhì)教師”的活動(dòng)。還要更多地學(xué)習(xí)使用網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源,，經(jīng)常上網(wǎng),，了解教學(xué)信息，向同行和名師學(xué)習(xí),。通過(guò)自主學(xué)習(xí),，更新教育觀念，構(gòu)建符合時(shí)代發(fā)展的教育教學(xué)觀念,，提高自身素質(zhì),。

學(xué)校要積極支持教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)。支持和鼓勵(lì)未學(xué)歷達(dá)標(biāo)的教師通過(guò)多種形式進(jìn)修,，鼓勵(lì)思想素質(zhì)好,、業(yè)務(wù)素質(zhì)較強(qiáng)的中青年骨干教師研修研究生課程。

6,、倡導(dǎo)教育研究之風(fēng),，教育科研與常規(guī)教研相結(jié)合，培養(yǎng)科研型學(xué)者型教師,。學(xué)校應(yīng)牢固樹立“科研興教,、科研興校”的思想,，堅(jiān)持以科研為先導(dǎo),，以教研為基礎(chǔ),，科研促進(jìn)教研，教研促質(zhì)量的原則,，大力開展教育科學(xué)研究和教學(xué)改革實(shí)驗(yàn),。應(yīng)該采取激勵(lì)舉措讓教師們勇于、樂于承擔(dān)研究任務(wù),，給他們壓擔(dān)子,，使他們?cè)谘芯恐胁粩嗤晟啤⒉粩嗵岣咦晕?。?shí)施鼓勵(lì)措施,，在有條件的任課教師中開展“三個(gè)一”活動(dòng)，即自選一項(xiàng)研究課題,、寫一份實(shí)驗(yàn)研究方案,、上交教改研究論文，對(duì)評(píng)選出的優(yōu)秀成果,，在總結(jié)大會(huì)上給予獎(jiǎng)勵(lì),。以研究促發(fā)展，有助于使教師不斷學(xué)習(xí),、反思,、實(shí)踐、改進(jìn),、提高,，逐漸從原來(lái)的墨守成規(guī)、憑經(jīng)驗(yàn)教學(xué)的教書匠轉(zhuǎn)變成積極開拓,、勇于創(chuàng)新的科研型教師,，提高自身綜合素質(zhì)。

(三)關(guān)注教師心理健康,，多關(guān)注教師的生活,。

1、部分教師有的偏頗教育言行往往反映教師的不健康的心理狀況,。受社會(huì)大環(huán)境的影響,，教師急功近利的思想日益嚴(yán)重，精神壓力也比較大,，因此,，學(xué)校必須關(guān)注教師的精神健康。定期進(jìn)行心理輔導(dǎo),，開展有益于身心健康的文體活動(dòng),，緩解教師身上的壓力。

2,、以人為本,，關(guān)懷激勵(lì),。在工作安排上，學(xué)校任人唯賢,，用人之“長(zhǎng)”，發(fā)揮教師的優(yōu)勢(shì),，讓教師們感到學(xué)校對(duì)他們負(fù)責(zé)任,，幫助他們進(jìn)步。在生活上,，對(duì)教師體貼入微,，對(duì)生病的教師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自探望,，捎去大家的問(wèn)候,，學(xué)校要為教師排優(yōu)解難，解決教師的后顧之憂,。關(guān)心,、愛護(hù)方能激發(fā)教師的工作熱情，調(diào)動(dòng)教師工作的積極性,。適應(yīng)新形勢(shì)要求，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn),，我們要以科學(xué)發(fā)展觀為引領(lǐng)，開展“教師素質(zhì)提高年”活動(dòng),，著力提升xx學(xué)區(qū)教師隊(duì)伍整體素質(zhì),，辦人民滿意的教育,，努力開創(chuàng)xx學(xué)區(qū)教育事業(yè)新局面。

教師隊(duì)伍建設(shè)情況調(diào)研報(bào)告篇六

根據(jù)區(qū)教文體局通知要求,，我們依據(jù)調(diào)研提綱,，就我校教師隊(duì)伍情況進(jìn)行了認(rèn)真調(diào)研?，F(xiàn)將調(diào)研具體情況報(bào)告如下,。

一、基本情況

我?，F(xiàn)在編在崗教師18人,。

教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)情況

1、學(xué)科結(jié)構(gòu)：現(xiàn)有校長(zhǎng)1人（兼任三年級(jí)品德與社會(huì)）,，語(yǔ)文教師7人,，數(shù)學(xué)教師6人（副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任兼任一,、三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)），體育教師2人,，總務(wù)主任1人（兼二年級(jí)音樂），其它學(xué)科教師1人（兼圖書管-理-員）,。

2,、學(xué)歷結(jié)構(gòu)：研究生學(xué)歷1人,，本科學(xué)歷6人,，?？茖W(xué)歷10人,，專科以上學(xué)歷占教師總數(shù)的94%,，高中學(xué)歷1人(58歲),，全部達(dá)標(biāo)。

3,、性別結(jié)構(gòu)：教師中男5人,，女13人,，分別占教師總數(shù)的27.8%,，72.2%；

4,、年齡結(jié)構(gòu)：教師中30周歲以下2人，31-40周歲7人,，41-50周歲6人,，50周歲以上3人（男教師一名，58歲,；女教師兩名,，52歲）,，分別占教師總數(shù)的11%，37%,33%,，19%,。

5、專業(yè)技術(shù)職務(wù)結(jié)構(gòu)：教師中中教一級(jí)2人,小高9人,，工程師1人,，小一3人，高級(jí)工1人,，未評(píng)職稱2人,。

二、教師隊(duì)伍建設(shè)及管理方面存在的問(wèn)題及成因

趨勢(shì)已呈現(xiàn)出來(lái),。二是知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理,，老教師中大多是通過(guò)函授,、自考等形式取得合格學(xué)歷的,，知識(shí)水平較低,，教育觀念陳舊，在目前的教育形勢(shì)下,，他們難以應(yīng)對(duì)“一波未平一波又起”的新課程改革浪潮,。

我校原名為衡陽(yáng)化工總廠子弟學(xué)校，2015年7月13日,，根據(jù)有關(guān)文件精神,，與石鼓區(qū)政府完成了移交簽字儀式，終于由廠礦企業(yè)辦學(xué)轉(zhuǎn)為地方財(cái)政撥款辦學(xué),，更名為石鼓區(qū)同興路小學(xué),。2011年6月,，一棟面積為2345平方米的嶄新的四層教學(xué)大樓竣工，投入使用,。因?yàn)樵诟脑斓倪^(guò)程中得到了明德集團(tuán)的資助,，所以學(xué)校正式更名為石鼓區(qū)同興明德小學(xué)。同年8月,，根據(jù)石鼓區(qū)教文體局的調(diào)整部署,，南云小學(xué),、來(lái)雁小學(xué)、同興路小學(xué)合并為同興明德小學(xué),。因?yàn)楦髌髽I(yè)經(jīng)濟(jì)不夠景氣,，對(duì)教育投入有限，所以長(zhǎng)年未招工,，導(dǎo)致教師年齡偏大,，教育觀念陳舊。石鼓區(qū)政府接收后,，對(duì)我校投入巨資改善辦學(xué)條件,。只是在教師隊(duì)伍方面，調(diào)整的力度還不夠大,，原有的教師調(diào)出去的多,，補(bǔ)充的新鮮血液較少。

2,、分布不合理,，學(xué)科不配套。語(yǔ)文教師經(jīng)過(guò)學(xué)校培訓(xùn),，現(xiàn)基本飽和,，缺數(shù)學(xué)老師，現(xiàn)由副校長(zhǎng),、教導(dǎo)主任改行擔(dān)任一,、三年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，有一名英語(yǔ)專業(yè)女老師,，但已52歲了,。音樂、美術(shù),、科學(xué),、心理健康教育等學(xué)科幾乎都是由語(yǔ)數(shù)教師兼任，所以急需這方面的教師,。

每天上班要轉(zhuǎn)兩趟車,，中午不能回去，只有帶飯?jiān)趯W(xué)校吃,，條件艱苦,。學(xué)校規(guī)模較小，只有321人,。教師的福利待遇較低,，影響了教師隊(duì)伍的穩(wěn)定,。近三年來(lái)，我校先后有10名獨(dú)擋一面,、年富力強(qiáng),、擔(dān)任語(yǔ)、數(shù)教學(xué)任務(wù)的中青年教師調(diào)往條件優(yōu)越的城區(qū)學(xué)校,，這對(duì)我校建設(shè)高素質(zhì)的教育人才隊(duì)伍帶來(lái)了很大的沖擊,。

4、領(lǐng)軍人才數(shù)量不足,。學(xué)科帶頭人,、教學(xué)能手、骨干教師數(shù)量缺乏,。教科研水平較低,，沒有形成濃厚的教研氣氛，很多教研活動(dòng)流于形式,。

三,、近年來(lái)在教師隊(duì)伍建設(shè)及管理方面的主要做法和經(jīng)驗(yàn)

（一）堅(jiān)持正面教育，營(yíng)造人才隊(duì)伍成長(zhǎng)環(huán)境,，切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)及管理工作

1,、加強(qiáng)師德教育，提高教師隊(duì)伍的師德水平,。每學(xué)期我校都舉辦為期一周的教師培訓(xùn)班,，集中開展政治學(xué)習(xí)，提高師德水平,。經(jīng)常利用教工例會(huì),、教研活動(dòng)等機(jī)會(huì)，對(duì)教師進(jìn)行師德教育;學(xué)校還成立了師德師風(fēng)教育領(lǐng)導(dǎo)小組,，經(jīng)常開會(huì)研究布署有關(guān)工作,。凡是有違反師德的表現(xiàn)，評(píng)先評(píng)優(yōu),，評(píng)聘職稱,，予以一票否決。例如在2012年度優(yōu)秀教師,、年終評(píng)先的評(píng)選中,，凡是有家教家養(yǎng)現(xiàn)象的教師，一律不予參評(píng),。幷將此形成制度,，落實(shí)執(zhí)行。

增強(qiáng)教師的職業(yè)意識(shí)和責(zé)任意識(shí),，充分調(diào)動(dòng)廣大教師的工作積極性和主動(dòng)性,。

（二）搭建平臺(tái)，正確引領(lǐng),，促進(jìn)骨干教師隊(duì)伍的成長(zhǎng),。

學(xué)校每學(xué)期都開展一次教學(xué)觀摩活動(dòng)，組織老教師上觀摩示范課,，青年教師上匯報(bào)課,，開展教學(xué)評(píng)議活動(dòng)，通過(guò)同行互動(dòng)合作,，解決教師在教學(xué)過(guò)程中教育理念,、教學(xué)方式方法等方面存在的問(wèn)題，互相學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步,。

開展教學(xué)骨干和新教師的結(jié)對(duì)子活動(dòng),，將新教師的培養(yǎng)在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下責(zé)任到人,，開展一幫一活動(dòng),，極大地促進(jìn)了新教師的快速成長(zhǎng),。

（三）完善制度,，落實(shí)措施,，扎實(shí)抓好教師繼續(xù)教育工作

近幾年來(lái),，我們按照有關(guān)規(guī)定,，積極開展中小學(xué)教師繼續(xù)教育,、學(xué)歷教育,、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)和新課程培訓(xùn)。成立了領(lǐng)導(dǎo)組,，制訂教師繼續(xù)教育工作計(jì)劃,，認(rèn)真開展教師繼續(xù)教育工作。

1,、抓教師學(xué)歷層次的提高工作,。學(xué)校大力鼓勵(lì)青年教師及時(shí)進(jìn)修，提高學(xué)歷,，更好地勝任本職工作,，學(xué)校在課程安排上予以時(shí)間保障。近年來(lái),，有3名教師取得了本科學(xué)歷,。學(xué)校在經(jīng)濟(jì)上給予獎(jiǎng)勵(lì)。

2,、加強(qiáng)教學(xué)研討活動(dòng),。認(rèn)真開展上公開課、同行聽課等業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng),，著力提高教師的業(yè)務(wù)能力,。學(xué)校將教師參加教研活動(dòng)情況納入教師必須完成的教學(xué)工作內(nèi)容,，期末開展檢查考評(píng)，并將考評(píng)結(jié)果與教師績(jī)效考核掛鉤,。

3,、認(rèn)真開展校本培訓(xùn)。一是學(xué)校堅(jiān)持校長(zhǎng)和班子成員聽,、評(píng)課制度,。通過(guò)主要領(lǐng)導(dǎo)聽、評(píng)課,，真實(shí)地了解教師的實(shí)際情況,，促使教師上好每一節(jié)課，使課例校本研究發(fā)揮實(shí)效,。二是在抓好課堂教學(xué)常規(guī)工作的同時(shí),，學(xué)校經(jīng)常組織各類教學(xué)展示課、公開課等教學(xué)專題研究,。每學(xué)期都組織全校范圍的課堂教學(xué)的展示觀摩活動(dòng),。學(xué)校還組織課堂教學(xué)比武大賽。通過(guò)這些活動(dòng)來(lái)促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高,。三是學(xué)校充分利用集中學(xué)習(xí)時(shí)間,，組織教師學(xué)習(xí)，提高教師素質(zhì),。學(xué)校每周都組織政治學(xué)習(xí)或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),。采用專題講座，放錄象,，集中組織研討等形式進(jìn)行校本培訓(xùn),。

4、積極落實(shí)各級(jí)各類培訓(xùn)任務(wù),。凡是參加各級(jí)各類培訓(xùn)的教師,，學(xué)校按規(guī)定報(bào)銷有關(guān)費(fèi)用。

5,、大力開展信息技術(shù)培訓(xùn)工作,。為了使廣大教師掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，充分發(fā)揮學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的作用,，學(xué)校組織教師積極參加區(qū)交互式電子白板培訓(xùn)以及學(xué)校自行組織計(jì)算機(jī)技術(shù)培訓(xùn),。目前，教師都能夠應(yīng)用信息技術(shù)與本學(xué)科課程整合進(jìn)行授課,。

四,、今后教師隊(duì)伍建設(shè)及管理方面的建議

人才培養(yǎng)和未來(lái)發(fā)展相適應(yīng)、數(shù)量足夠、素質(zhì)優(yōu)良,、結(jié)構(gòu)合理,、相對(duì)穩(wěn)定的師資隊(duì)伍。建議

1）補(bǔ)充年輕教師,，盡快配齊學(xué)科緊缺教師,，解決教師短缺問(wèn)題,，更好的落實(shí)課程計(jì)劃的實(shí)施,，推進(jìn)素質(zhì)教育的開展。

2）抓好繼續(xù)教育工作,，提高教師的教育教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì),。教師繼續(xù)教育第二輪培訓(xùn)工作已經(jīng)開始，由于培訓(xùn)名額有限,，一些教師修不滿學(xué)分,，建議全體培訓(xùn)。切實(shí)提高教師的教育教學(xué)水平,。

3）優(yōu)質(zhì)教育資源配置與教育均衡發(fā)展之間的矛盾突出,。希望加大城區(qū)學(xué)校和偏遠(yuǎn)學(xué)校教師交流的力度。讓優(yōu)質(zhì)教育資源向師資力量薄弱學(xué)校滲透,，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教師資源共享,，促進(jìn)薄弱學(xué)校教師教育理念、教學(xué)方式方法的轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)有的“支教”政策,，原本是要幫助偏遠(yuǎn)學(xué)校，漸漸演變成年輕教師職稱評(píng)聘的必要條件,。由于支教時(shí)間短（一至兩年）,，支教教師無(wú)論表現(xiàn)怎樣，到期都能回到原來(lái)的學(xué)校,，順利地評(píng)上職稱,，所以敷衍了事混日子，達(dá)不到幫助支教學(xué)校的目的,。同時(shí)由于流動(dòng)頻率快,，不利于學(xué)生知識(shí)的連貫和一致，招致學(xué)生家長(zhǎng)的不滿,。建議以校際教師交流制度代替支教,，實(shí)現(xiàn)人才的合理有序流動(dòng)，促進(jìn)教育均衡發(fā)展,。

顯的區(qū)別,。鑒此，當(dāng)務(wù)之急是提高教師職稱的責(zé)任意識(shí)，切實(shí)履行不同職稱教師的任職責(zé)任,，使教師職稱與教師素養(yǎng),、業(yè)務(wù)能力等名符其實(shí)。

根據(jù)一所小學(xué)中級(jí)職稱的教師不能超過(guò)教師總數(shù)的60%這一政策,，我校的年輕教師必須等到2017年才能有機(jī)會(huì)評(píng)小高,，這勢(shì)必影響教師的工作積極性。建議在同等條件下,，職稱評(píng)聘政策向偏遠(yuǎn)學(xué)校傾斜,，以穩(wěn)定教師隊(duì)伍，并借此政策鼓勵(lì)青年教師主動(dòng)扎根偏遠(yuǎn)地區(qū),。

根據(jù)教育局通知要求,，對(duì)我校教師隊(duì)伍進(jìn)行調(diào)研。俗話說(shuō)：百年大計(jì),，教育為本,；教育之計(jì)，教師為本,。學(xué)院教育質(zhì)量高低,，主要取決于師資隊(duì)伍的素質(zhì)和積極性的發(fā)揮程度，因此,，師資隊(duì)伍建設(shè)一直是高校具有戰(zhàn)略意義的基礎(chǔ)性工作,，是高校辦學(xué)水平的重要標(biāo)志。從調(diào)研情況看,，在各級(jí)政府和教育主管部門的重視下,，我校教師隊(duì)伍建設(shè)取得了較大的成績(jī)，教師資源及時(shí)得到補(bǔ)充,，教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不斷完善,，教師素質(zhì)不斷提高。然而,，在本次調(diào)研中發(fā)現(xiàn),，我校教師隊(duì)伍也存在一定的問(wèn)題。為了建立一支師德良好,、素質(zhì)優(yōu)良,、結(jié)構(gòu)合理、水平較高,、充滿活力的師資隊(duì)伍,，結(jié)合我校實(shí)際，就進(jìn)一步加強(qiáng)我校師資隊(duì)伍建設(shè)提出如下意見,。

一． 存在問(wèn)題及建議

（一）存在問(wèn)題

1．教師的綜合素質(zhì)有待提高,。有些教師業(yè)務(wù)能力不高，敬業(yè)心、責(zé)任感不強(qiáng),，工作不負(fù)責(zé)任,，只教書不育人。有些教師全局觀念不強(qiáng),，不夠團(tuán)結(jié),，不注意自身修養(yǎng)、形象,。相當(dāng)一部分教師教多科的能力弱,，不適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的要求。

2．教師學(xué)歷總體偏低,。近年來(lái),，學(xué)校一直致力于招聘年輕、高學(xué)歷的的新教師,。但畢竟時(shí)間較短，學(xué)校還是以老教師為主,，而老教師普遍學(xué)歷不高,，雖然擁有豐厚的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但卻缺乏教學(xué)熱情,，在一定程度上影響了教學(xué)水平,。

3．辦學(xué)經(jīng)費(fèi)明顯不足。我校是農(nóng)村國(guó)立高中,，屬于非九年義務(wù)教育,，教育局相關(guān)部門對(duì)學(xué)校的經(jīng)費(fèi)支持較低，而國(guó)家相關(guān)法律對(duì)于收費(fèi)項(xiàng)目及金額有嚴(yán)格的規(guī)定,，如關(guān)于冬季取暖費(fèi)規(guī)定每生40元,，而學(xué)生所繳納的費(fèi)用卻不及實(shí)際費(fèi)用的四分之一，每年冬天,，學(xué)校都會(huì)在這項(xiàng)上超支近三十萬(wàn)元,。因此學(xué)校資金明顯不足，教學(xué)設(shè)備的改善跟不上課程改革的需要,，嚴(yán)重阻礙了學(xué)校的發(fā)展,。

4.生源質(zhì)量不高使得教師無(wú)法正常教學(xué)。我縣屬于山區(qū)縣城,，教育程度相對(duì)于市區(qū),、名校較低，造成優(yōu)秀學(xué)生外流,。而本縣內(nèi)又有一中及特色學(xué)校,，使得位于農(nóng)村的本校生源質(zhì)量差。另外，部分學(xué)生家長(zhǎng)忽視教育,，將學(xué)校當(dāng)做“托兒所”,，只注重賺錢，不重視孩子的教育問(wèn)題,，導(dǎo)致學(xué)生形成錯(cuò)誤的世界觀,、價(jià)值觀。進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)校,、課堂無(wú)心學(xué)習(xí),，擾亂正常的學(xué)習(xí)、生活秩序,，教師長(zhǎng)期面對(duì)此種情況亦會(huì)失去教學(xué)熱情,。

5.教師福利待遇低，人才流失嚴(yán)重,。這個(gè)問(wèn)題不局限與本校,，而是農(nóng)村教育存在的普遍問(wèn)題。一名青年教師工作十年工資不過(guò)兩千三四,，對(duì)于上有老,、下有小的家庭根本難以維持生活，無(wú)奈之下,，只能“另謀出路”,。 近年來(lái)，各校教師紛紛報(bào)考公務(wù)員,、或下海經(jīng)商,，皆因于此。近幾年來(lái),。我校有多名教師考上公務(wù)員,、調(diào)出或辭職轉(zhuǎn)業(yè)，對(duì)建設(shè)高素質(zhì)的農(nóng)村教育人才隊(duì)伍帶來(lái)了很大的沖擊,。

（二）建議

1. 加強(qiáng)教師隊(duì)伍職業(yè)道德建設(shè),，提高教師的綜合素質(zhì)。教師的素質(zhì)直接關(guān)系到學(xué)校的教育水平,、學(xué)生未來(lái)的發(fā)展,，因此要使教師樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,，熱愛教育事業(yè),，師德高尚，教書育人,，具有較高的業(yè)務(wù)水平,、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,，熟練掌握外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用；加速知識(shí)更新,，拓寬知識(shí)層面,。使教師個(gè)體素質(zhì)達(dá)到優(yōu)良，整體素質(zhì)有較大提高,。

2.優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu),。我校教師老中青比例不協(xié)調(diào)，學(xué)歷水平總體偏低,，中老教師占比率較大,，有嚴(yán)重的“職業(yè)倦怠癥”。部分教師還存在陳舊的教育觀念,，知識(shí)老化,，教學(xué)方法落后，缺乏新的教學(xué)技能,，計(jì)算機(jī)等教學(xué)基本功不扎實(shí),。骨干教師、中青年教師學(xué)科帶頭人,、骨干教師梯隊(duì)組成不夠完善,，缺少名教師。因此,，教師要注重提高自身的知識(shí)水平，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),。

3. 制定并完善教師崗位責(zé)任制,、班主任工作崗位責(zé)任制，教師考核制度等一系列規(guī)章制度,，每周進(jìn)行常規(guī)通報(bào),，使教師職業(yè)道德建設(shè)有計(jì)劃、有措施,、成效,，逐步實(shí)現(xiàn)師德建設(shè)制度化。

二．整改措施

針對(duì)我校師資隊(duì)伍現(xiàn)狀,，提出以下整改措施：

（一）教師方面

1.提高教師隊(duì)伍的教育,、教學(xué)水平。鼓勵(lì)提高教師學(xué)歷水平,。鼓勵(lì)教師通過(guò)在職自學(xué),、進(jìn)修實(shí)現(xiàn)在職教師的學(xué)歷水平和教學(xué)能力的提高。

2.苦練教師教學(xué)基本功,。牢固練就扎實(shí)五項(xiàng)基本功：普通話,、三筆字,、說(shuō)課評(píng)課、電腦課件制作,、多媒體操作,。通過(guò)開展教師基本功訓(xùn)練的一系列活動(dòng)，使人人參與,，練有所得,，練以致用，持之以恒,，提高教師整體素質(zhì),，為提高教學(xué)質(zhì)量打好基礎(chǔ)。

3. 努力完善教學(xué)環(huán)節(jié),。教學(xué)是學(xué)校教育的主要內(nèi)容,。教師要做到課前認(rèn)真?zhèn)湔n、課上認(rèn)真授課,、課下認(rèn)真評(píng)課,、精心設(shè)計(jì)作業(yè)。在新課改理念下,，我縣提出了“135課堂教學(xué)模式”,，對(duì)教師的備課、授課,、評(píng)課提出了更高的要求,。

4.認(rèn)真傾聽學(xué)生、家長(zhǎng)的意見,、建議,，自覺接受學(xué)生、家長(zhǎng)的監(jiān)督,，展示良好的師表形象和行業(yè)形象,。

（二）學(xué)校方面

1. 加強(qiáng)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與中層干部隊(duì)伍建設(shè)。建設(shè)一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化,、素質(zhì)良好,、富有活力、具有創(chuàng)新能力的高水平的高等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍,。

2.堅(jiān)持不懈的抓師德建設(shè),，加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)，使教師具備良好的政治素質(zhì)和高尚的道德品質(zhì),。樹立“學(xué)校為教師創(chuàng)造環(huán)境,，教師為學(xué)校創(chuàng)造價(jià)值”的理念，創(chuàng)造“人人想干事,，人人能干事,，人人干成事”的工作環(huán)境,，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

3. 抓在職教師的培訓(xùn)提高,，提高教師的學(xué)歷層次,。根據(jù)教育部教師隊(duì)伍建設(shè)學(xué)歷要求規(guī)定，要求廣大教師本著教什么學(xué)什么的原則,，積極參加函授,、自考等形式的在職學(xué)習(xí)，盡快達(dá)到本科及以上學(xué)歷,。

4. 實(shí)施青年骨干教師梯隊(duì)培養(yǎng)計(jì)劃,。開展青年骨干教師后備人選的培養(yǎng)工程建設(shè)，完善培養(yǎng)機(jī)制,，注重激勵(lì),、考核機(jī)制。注重培養(yǎng)過(guò)程,，保證數(shù)量,，提升專業(yè)內(nèi)涵，形成青年骨干教師的群體,。

5.嚴(yán)格教師考勤制度,。上班不等于上課，部分教師在正常工作日不能正常坐班,，有課就來(lái),，上完就走。這種行為嚴(yán)重影響社會(huì)人士對(duì)教這一職業(yè)的評(píng)價(jià),，對(duì)正常工作的教師也是一種不公平,，嚴(yán)重影響其工作的積極性。學(xué)校針對(duì)這一現(xiàn)象,，應(yīng)提出有效地管理措施，將考勤與績(jī)效嚴(yán)格掛鉤,。

6.適當(dāng)提高教師福利待遇,。學(xué)校可以適當(dāng)提高教師的的福利,，如適當(dāng)增加早晚自習(xí)值班費(fèi)用,、三節(jié)補(bǔ)助等。這樣有利于調(diào)動(dòng)教師工作的積極性,，更好地完成教育教學(xué)工作,。

（三）教育部門

1.積極招聘新教師，整體提高教師學(xué)歷水平,。相關(guān)教育部門應(yīng)根據(jù)教育崗位的需要積極招聘新畢業(yè)的大學(xué)生,，一方面提高我縣教育的整體師資水平,，另一方面也為大學(xué)生提供了就業(yè)機(jī)會(huì)。

2.提高教師待遇,，吸引并留住優(yōu)秀教師,。我縣屬于貧困縣，在教師待遇上存在一定問(wèn)題,，導(dǎo)致應(yīng)屆畢業(yè)生不愿報(bào)考本縣,，優(yōu)秀教師外流的現(xiàn)象。適當(dāng)提高教師待遇可在一定程度上緩解教師外流的窘?jīng)r,。

3.優(yōu)化教師隊(duì)伍,，提高教學(xué)質(zhì)量，防止優(yōu)秀生源外流,。教師隊(duì)伍良莠不齊,，教學(xué)質(zhì)量差，導(dǎo)致優(yōu)秀生源外流,，進(jìn)而打消在職教師工作積極性,，使得教學(xué)質(zhì)量下降，優(yōu)秀生源外流,，形成一種惡性循環(huán),，在整體上降低了我縣的教育水平。因此,，相關(guān)教育部門應(yīng)注重優(yōu)化教師隊(duì)伍,，留住優(yōu)秀生源。

4. 積極開展教研活動(dòng),，培養(yǎng)骨干教師隊(duì)伍,，組織教師交流。要保持師資隊(duì)伍的活力與后勁,，必須擁有一支高水平的教學(xué)科研隊(duì)伍,。部分學(xué)科教研活動(dòng)較少，不利于學(xué)科建設(shè),。教師工作不能閉門造車,，每個(gè)教師都有獨(dú)特的授課風(fēng)格及亮點(diǎn)，教師可以在聽評(píng)課過(guò)程中取其精華,，去其糟粕,。積極開展教研活動(dòng)，有利于提高教師的積極性,、開發(fā)教師的創(chuàng)新思維,。因此，培養(yǎng)骨干教師,，組織教師交流經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛟谝欢ǔ潭壬咸岣呓處熃虒W(xué)水平,，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),。

通過(guò)本次調(diào)研，我們深刻體會(huì)到這樣一個(gè)問(wèn)題：教師隊(duì)伍建設(shè)不是一個(gè)人的建設(shè),，只有教師,、學(xué)校、教育部門共同攜手,，才能整體提高我縣的教育水平,，將我縣教育送上一個(gè)新臺(tái)階！

一,、我市農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍的基本情況

目前,，全市共有公辦中小學(xué)1419所，其中農(nóng)村中小學(xué)1395所,，占全市總數(shù)的98.3%,；全市共有中小學(xué)生388 968名，其中農(nóng)村中小學(xué)生249 294名，占全市總數(shù)的64.1%?？梢姡沂薪逃ぷ鞯拇箢^在農(nóng)村,。

現(xiàn)在，全市實(shí)有公辦教師22 367人,，其中農(nóng)村15 937人,，占全市的71.25%。其分布情況是：全市小學(xué)12 649人,，其中農(nóng)村10 225人,，占全市的80.83%；全市初中7145人,，其中農(nóng)村5281人,，占全市的73.91%；全市高中2573人,，其中農(nóng)村431人,，占全市的16.75%。從這組數(shù)據(jù)不難看出,，我市教師隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)也在農(nóng)村。

二,、農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)取得的主要成效

近年來(lái),，在、市政府的高度重視和全社會(huì)的關(guān)心支持下,，我市農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)工作得到加強(qiáng),，做了大量工作,，取得了一定成效。主要表現(xiàn)在：一是農(nóng)村教師學(xué)歷層次進(jìn)一步提升,。截止到2015年底,，全市農(nóng)村小學(xué)教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為99.53%，農(nóng)村初中教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為97.66%,，農(nóng)村高中教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為82.16%；二是農(nóng)村教師培訓(xùn)工作進(jìn)一步加強(qiáng)。全市開展農(nóng)村中小學(xué)音,、體、美教師的短期培訓(xùn)，農(nóng)村初中英語(yǔ)教師口語(yǔ)強(qiáng)化培訓(xùn)等,，緩解了農(nóng)村中小學(xué)音、體,、美和英語(yǔ)教師短缺的問(wèn)題,。各縣（市,、區(qū)）也把教師繼續(xù)教育擺在了更加突出的位置，采用了多種有效方式對(duì)農(nóng)村教師進(jìn)行培訓(xùn),。三是支援農(nóng)村教育工作進(jìn)一步拓展,。市教育局出臺(tái)了《關(guān)于全市城鎮(zhèn)中小學(xué)教師輪換任教工作意見》（晉市人字【2015】74號(hào)），將城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作列為教育督導(dǎo)評(píng)估的重要內(nèi)容,，并把此項(xiàng)工作與特級(jí)教師推薦,、教師的評(píng)模推優(yōu)、職稱評(píng)定工作掛鉤,。截至目前,，全市中小學(xué)離崗全職、在崗兼職,、輪崗支教教師達(dá)1087人。各級(jí)教研機(jī)構(gòu)還不定期組織教學(xué)能手,、特級(jí)教師送教下鄉(xiāng),，推進(jìn)了優(yōu)質(zhì)教師資源的共享,。四是師德建設(shè)進(jìn)一步規(guī)范,。2004年,，市教育局黨委下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的意見》,，對(duì)師德師風(fēng)方面存在的`問(wèn)題每年進(jìn)行一次集中評(píng)議和整改。利用市電視臺(tái)“行風(fēng)大家談”,、市廣播電臺(tái)“百姓熱線”等平臺(tái),，召集有關(guān)科室進(jìn)行糾風(fēng)熱線解答。各級(jí)教育紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)設(shè)立了師德師風(fēng)監(jiān)督舉報(bào)電話,，各級(jí)中小學(xué)建立了師德記錄檔案,、從社會(huì)上聘請(qǐng)了監(jiān)督員。五是聘用制改革進(jìn)一步深化,。市人事局,、教育局聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于在全市教育系統(tǒng)事業(yè)單位推行聘用制工作的通知》（晉市人字【2015】56號(hào)），全市教育系統(tǒng)事業(yè)單位人事制度改革工作全面推行,。高平市教育局對(duì)原有的請(qǐng)銷假制度進(jìn)行了修訂,，對(duì)危重病人和其他無(wú)法繼續(xù)執(zhí)教的教師，根據(jù)國(guó)家有關(guān)政策,，辦理提前退休手續(xù)，予以妥善安置,。對(duì)聘任困難的教師進(jìn)行再培訓(xùn),，仍無(wú)法返回教學(xué)崗位的實(shí)行轉(zhuǎn)崗安置；六是教師補(bǔ)充機(jī)制進(jìn)一步形成,。各縣（市,、區(qū)）采取有效措施，堅(jiān)持公開,、公正,、公平的原則，面向社會(huì)擇優(yōu)招聘各類具有教師資格的青年教師充實(shí)農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍,。2003年以來(lái),，全市面向社會(huì)公開招聘中小學(xué)教師1389人，其中充實(shí)到農(nóng)村中小學(xué)973人,。

三,、農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)存在的主要問(wèn)題

1. 教師總量不足，部分學(xué)科教師短缺,。從總體上看,，我市現(xiàn)在農(nóng)村中小學(xué)教師整體處于超編狀態(tài)。但實(shí)際情況是：教師總量不足,，部分學(xué)科教師短缺,。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，我市目前大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)和初中英語(yǔ)教師,、音樂教師,、美術(shù)教師,、體育教師緊缺現(xiàn)象比較突出，高中信息技術(shù)教師也出現(xiàn)短缺,。因國(guó)家沒有明確標(biāo)準(zhǔn),，全市430所寄宿制學(xué)校普遍缺少生活教師，生活教師配備工作已成為寄宿制學(xué)校當(dāng)務(wù)之急的一件大事,。目前全市農(nóng)村中小學(xué)教師學(xué)科結(jié)構(gòu)性缺編情況是：農(nóng)村小學(xué)1398人,，農(nóng)村初中376人，農(nóng)村高中64人,，合計(jì)1838人,。

識(shí)的老化和教學(xué)質(zhì)量的下滑。這種不合理的師資結(jié)構(gòu)狀況直接損害著農(nóng)村兒童,、少年依法接受義務(wù)教育的權(quán)利,，表現(xiàn)出我市農(nóng)村與城市在教育發(fā)展方面的不均衡。同時(shí),，農(nóng)村小學(xué)教師新生力量又得不到及時(shí)補(bǔ)充,，導(dǎo)致我市農(nóng)村學(xué)校教師年齡結(jié)構(gòu)出現(xiàn)斷層，為農(nóng)村義務(wù)教育的健康發(fā)展埋下了隱患,。

3. 代課教師在崗不在編較多,，正式教師在編不在崗的不少。在我市,，目前農(nóng)村中小學(xué)存在著兩大傾向：一是在編不在崗教師487人,，二是在崗不在編的雇用代課教師數(shù)1704人。

為數(shù)不少的在編不在崗教師的客觀存在,，不僅降低不了財(cái)政負(fù)擔(dān),，而且加重了在崗教師的工作量，對(duì)在職教師隊(duì)伍穩(wěn)定還產(chǎn)生了負(fù)面影響,，嚴(yán)重影響了農(nóng)村中小學(xué)教育的健康發(fā)展,；較多的在崗不在編的雇用代課教師的客觀存在，是我市農(nóng)村教育現(xiàn)實(shí)發(fā)展中的無(wú)奈之舉,，這一現(xiàn)象的長(zhǎng)期存在直接關(guān)系著民生問(wèn)題,，關(guān)系到我市農(nóng)村改革發(fā)展與和諧社會(huì)建設(shè)，嚴(yán)重影響著城鄉(xiāng)教育的統(tǒng)籌發(fā)展和農(nóng)村公共事業(yè)的建設(shè),。

4. 培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)缺口較大,，隊(duì)伍素質(zhì)有待提高。近年來(lái),，全市教育投入不斷增長(zhǎng),，但從結(jié)構(gòu)上看僅僅是一種維持性的投入，發(fā)展性的投入水平還不高,。省教育廳,、財(cái)政廳（晉教計(jì)字【1998】40號(hào)文件）規(guī)定：“每年用于中小學(xué)教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)不少于當(dāng)?shù)刂行W(xué)教職工工資總額的2.5%,，由財(cái)政部門在教育經(jīng)費(fèi)中專項(xiàng)安排，教育行政部門統(tǒng)一管理使用,?！蹦壳拔沂羞€沒有建立穩(wěn)定的、制度化的教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)撥付機(jī)制,，除了個(gè)別經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)較好的縣（市）能補(bǔ)充部分培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)外,，絕大部分縣（市、區(qū)）還沒有專門的教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),，許多應(yīng)該開展的培訓(xùn)工作不能正常進(jìn)行,，嚴(yán)重制約了我市農(nóng)村中小學(xué)教師水平的進(jìn)一步提高。

5. “民轉(zhuǎn)公”教師成為“主力軍”,，隊(duì)伍缺乏生機(jī)活力,。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)“民轉(zhuǎn)公”教師在農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍中，約有5000余人,，占三分之一,，成為目前我市農(nóng)村中小學(xué)的“主力軍”?？陀^地說(shuō),，這部分教師在上世紀(jì)七八十年代為我市農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)展作出了一定貢獻(xiàn)，今天仍在支撐著我市農(nóng)村教育事業(yè)的大廈,。但是，他們中只有極少數(shù)接受過(guò)系統(tǒng)的專業(yè)教育,，大多起點(diǎn)學(xué)歷偏低,、達(dá)標(biāo)學(xué)歷是通過(guò)后期進(jìn)修培訓(xùn)取得，因此存在專業(yè)素質(zhì)不高的缺憾,。在強(qiáng)力推進(jìn)課程改革的今天,，他們中的大多數(shù)越來(lái)越不適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要，表現(xiàn)為教學(xué)理念陳舊,、教學(xué)方法落后,、教育技術(shù)缺乏，甚至出現(xiàn)了上不了課的現(xiàn)象,，學(xué)生不喜歡,、家長(zhǎng)不滿意、社會(huì)不認(rèn)可,?？梢姡壳暗摹懊褶D(zhuǎn)公”教師基礎(chǔ)差,、人數(shù)多,、年齡偏大,、知識(shí)老化，已成為農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)與發(fā)展的主要制約因素之一,。

四,、農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題的形成及原因分析

1. “賬面超編，實(shí)際缺編”的原因,。

（1）編制標(biāo)準(zhǔn)不合理?，F(xiàn)行中小學(xué)教師編制標(biāo)準(zhǔn)是由教育部、財(cái)政部和國(guó)家編制辦于2001年聯(lián)合制定的,。制定于2001年的教師編制標(biāo)準(zhǔn),，因當(dāng)時(shí)沒有考慮到寄宿制學(xué)校對(duì)生活教師和工勤人員編制的客觀需求。另外,，本世紀(jì)初開始的基礎(chǔ)教育新課程改革新增部分學(xué)科,，對(duì)專業(yè)教師的需求也有所增加，還有小學(xué)五年制向六年制過(guò)渡,，企業(yè)學(xué)校移交地方等,，較早制定的教師編制標(biāo)準(zhǔn)難以適應(yīng)這種變化。因而,，現(xiàn)行編制標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)過(guò)時(shí),。表現(xiàn)為不切合農(nóng)村教育實(shí)際、過(guò)于強(qiáng)調(diào)規(guī)模效益,、不能滿足教育發(fā)展的實(shí)際需要,。

（2）教師崗位編制擠占嚴(yán)重。在教師整體缺編的同時(shí),，學(xué)校實(shí)際缺編問(wèn)題就更為突出,。其主要原因是實(shí)際在崗教師的編制被非教學(xué)工作人員擠占。在我市農(nóng)村教師隊(duì)伍中,，在編不在崗的人數(shù)不少,，調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，雖然原因是方方面面的,，但可歸納為以下三類：一是長(zhǎng)期重病,、進(jìn)修、產(chǎn)假,；二是下海做生意,；三是被有關(guān)部門借調(diào)或抽調(diào)。因此,，教師編制崗位實(shí)際擠占嚴(yán)重,，加劇了學(xué)校實(shí)際教師編制的短缺。

得到有效緩解。以縣為主的新體制實(shí)際上是教育投資主體責(zé)任由鄉(xiāng)鎮(zhèn)向縣級(jí)政府的一次轉(zhuǎn)移,。對(duì)于我市一些經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱的縣（區(qū)）而言,，教師的工資始終是占據(jù)全縣財(cái)政支出的最主要部分，有的更是“吃財(cái)政飯”,，除了依靠上級(jí)政府的轉(zhuǎn)移支付本身并無(wú)力負(fù)擔(dān)全縣的教育支出,，農(nóng)村教育投資因此處于短缺狀態(tài)。由于縣（區(qū)）級(jí)財(cái)力的緊張,，地方政府盡可能地壓縮教師編制,，不少學(xué)校長(zhǎng)期處于缺編難補(bǔ)的狀態(tài)，教育部門依據(jù)實(shí)際需要提交的教師進(jìn)編申請(qǐng)往往遭到財(cái)政部門的否決,。經(jīng)費(fèi)短缺問(wèn)題成為制約教師缺編問(wèn)題的根本原因,。

2. 小學(xué)教師知識(shí)老化的原因。

（1）“民轉(zhuǎn)公”教師大多知識(shí)老化,。民辦教師轉(zhuǎn)公辦教師時(shí),，要求必須是1986年以前任教的民辦教師，年輕教師多被辭退,，留下來(lái)的教師普遍知識(shí)老化,。

（2）中學(xué)的選拔抽調(diào)。農(nóng)村初中教師緊缺,，很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)是從小學(xué)抽調(diào)-教師,，其中大多是年輕和高學(xué)歷的教師，這使得小學(xué)教師知識(shí)老化問(wèn)題更顯突出,。

（3）小學(xué)教師停止補(bǔ)充,。“民轉(zhuǎn)公”教師知識(shí)老化,，小學(xué)教師總體超編,，堵塞了招聘畢業(yè)生充實(shí)小學(xué)教師隊(duì)伍的進(jìn)口，使得小學(xué)教師隊(duì)伍引不入源頭活水,。

3. 代教人數(shù)多的原因。

（1）農(nóng)村中小學(xué)在剛性的教師編制約束下,，學(xué)校的教師數(shù)量無(wú)法滿足學(xué)校教學(xué)的實(shí)際需要,，為了開全課程、開足課時(shí),，學(xué)校只好雇用代課教師,。

（2）“民轉(zhuǎn)公”教師知識(shí)老化，自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)不能適應(yīng)新課程要求,，也無(wú)法讓家長(zhǎng)滿意,，加長(zhǎng)疏于管理、市場(chǎng)的誘惑力、財(cái)政撥款的工資保障,，一些“民轉(zhuǎn)公”教師干脆選擇了自費(fèi)雇用代課教師“頂崗”,。

（3）盡管在我市嚴(yán)格執(zhí)行了教師資格制度，包括各類學(xué)校聘用臨時(shí)代課教師也把具有相應(yīng)教師資格證作為前提條件之一,，但我市目前取得教師資格證的已有34 747名,，也就是說(shuō)我市教育系統(tǒng)以外有12 310名的教師儲(chǔ)備資源，他們迫于就業(yè)壓力,，一些人把先步入代課教師行列作為一種臨時(shí)選擇,。

4. 隊(duì)伍缺乏活力的原因。

目前,，我市農(nóng)村中小學(xué)實(shí)行的是“一人,、一編、一卡”的剛性編制管理,。這一制度堵塞了教師正常流動(dòng)的渠道,，影響了教師資源的優(yōu)化配置。教育行政部門無(wú)法根據(jù)教育發(fā)展情況和教師水平發(fā)展情況合理配置教師,。學(xué)校缺乏自主用人權(quán)力,，學(xué)校管理教師職能弱化，想引進(jìn)的沒有辦法引進(jìn),，想淘汰的沒有辦法淘汰,。教師的緊迫感和進(jìn)取心逐漸淡漠，加上培訓(xùn)缺乏針對(duì)性和實(shí)效性,，終身學(xué)習(xí)體系尚不夠完善,，正常流動(dòng)渠道又不暢通，隊(duì)伍必然缺乏生機(jī)和活力,。

五,、農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策與建議

1. 做好編制的重新核定工作。建議,、市政府對(duì)我市農(nóng)村中小學(xué)教師編制重新核定,，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理的對(duì)策。重新核定編制,，要充分考慮我市許多農(nóng)村學(xué)校地處丘陵山區(qū),、教學(xué)點(diǎn)分散、教學(xué)班較多但每班學(xué)生少的實(shí)際,，以教學(xué)班數(shù)量,、課程設(shè)置和寄宿制學(xué)校實(shí)際為依據(jù)，以師生比為參照,，科學(xué),、合理地核定教師編制,，制定出臺(tái)我市農(nóng)村中小學(xué)教師定編辦法。

2. 采用定向招錄教師的辦法,。要充分考慮結(jié)構(gòu)的合理性,，把復(fù)合型教師作為今后農(nóng)村小學(xué)階段招錄教師的重點(diǎn)；要實(shí)行定向招錄,，多招錄一些愿意在農(nóng)村長(zhǎng)期工作的教師,；要減少單向的行政措施，多采取雙向承諾的招錄措施,，解決當(dāng)前教師隊(duì)伍在年齡,、性別、學(xué)科上的布局結(jié)構(gòu)不合理問(wèn)題,。建議,、市政府根據(jù)國(guó)家有關(guān)政策，結(jié)合我市農(nóng)村教育實(shí)際,，出臺(tái)我市農(nóng)村學(xué)校教師補(bǔ)充辦法,，形成在每個(gè)學(xué)年的第一學(xué)期前對(duì)農(nóng)村學(xué)校補(bǔ)充一次新教師的制度，促進(jìn)我市農(nóng)村教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的逐步改善,。

3. 建立農(nóng)村教師的退出機(jī)制,。要高度重視當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)中仍然存在著大量的代課教師這一突出問(wèn)題，盡快建立不合格教師離開教育行業(yè)的退出機(jī)制,。從政府投入農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算中,，安排“農(nóng)村教師分流安置專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)”，提供相應(yīng)的生活保障,、養(yǎng)老保險(xiǎn)及必要的醫(yī)療服務(wù),，讓那些不能適應(yīng)素質(zhì)教育要求而且難以提高自身水平的教師退出教師崗位，形成農(nóng)村教師隊(duì)伍的退出機(jī)制,，為農(nóng)村教師的補(bǔ)充和交流提供人員編制空間。落實(shí)（晉教人【2003】41號(hào)五部委文件）精神,，對(duì)在職教職工中因身體原因不能勝任教學(xué)工作的,，按文件要求實(shí)行內(nèi)部退養(yǎng)，不再占用編制,。對(duì)因長(zhǎng)期有病不能繼續(xù)從事教育教學(xué)工作的人員,，按國(guó)家規(guī)定辦理病退手續(xù)。

4. 加大教師培訓(xùn)和民辦教育工作的力度,。建議,、市政府督促各縣（市,、區(qū)）政府落實(shí)責(zé)任,，逐步加大對(duì)農(nóng)村教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的投入，并建立起相應(yīng)的撥付、落實(shí),、監(jiān)察制度,，確保足額用于教師培訓(xùn)；要加強(qiáng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)力量的整合,，轉(zhuǎn)變培訓(xùn)觀念,，變革培訓(xùn)模式，提高培訓(xùn)工作的針對(duì)性與實(shí)效性,，積極組織實(shí)施以“新理念,、新技術(shù)、新課程”和師德教育為重點(diǎn)的新一輪中小學(xué)教師全員培訓(xùn)工作,。農(nóng)村中小學(xué)要建立完善教師師德師風(fēng)和教書育人考評(píng)制度和教師師德檔案,，將思想品德和教書育人實(shí)績(jī)作為教師年度考核的主要內(nèi)容，考核結(jié)果作為職稱晉升和評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)的主要依據(jù),。要構(gòu)建開放的辦學(xué)制度和運(yùn)行機(jī)制,，大力提倡社會(huì)辦學(xué)，發(fā)展民辦教育,，加強(qiáng)教師交流,，全面規(guī)范社會(huì)力量辦學(xué)活動(dòng)，提高辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)社會(huì)力量辦學(xué)事業(yè)健康發(fā)展,。

5. 嚴(yán)格教師隊(duì)伍管理。要加強(qiáng)教師人事制度改革,，以人事制度改革為切入點(diǎn)推動(dòng)農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè),，杜絕現(xiàn)有教師隊(duì)伍中存在的借調(diào)、頂崗等現(xiàn)象,，剎住教師隊(duì)伍超編進(jìn)人和在編不在崗等不正之風(fēng),；要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村教師的考核管理。建立科學(xué)的農(nóng)村教師考核淘汰機(jī)制,；對(duì)德,、智、體考核不合格的教師（年紀(jì)大,、體弱多病,、不能適應(yīng)新課程教學(xué)的教師），出臺(tái)相應(yīng)政策,，盡快讓其離崗或轉(zhuǎn)崗,，加快農(nóng)村教師隊(duì)伍更新步伐，盡快優(yōu)化農(nóng)村教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu),。

6. 建立長(zhǎng)效支教體制,。要在全市范圍內(nèi)實(shí)行中小學(xué)校長(zhǎng),、教師定期交流制度，促進(jìn)中小學(xué)校長(zhǎng),、教師在城市（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校,、優(yōu)質(zhì)學(xué)校與薄弱學(xué)校之間定期交流，優(yōu)化義務(wù)教育階段的學(xué)校師資力量的均衡配置,。要鼓勵(lì)引導(dǎo)大中專畢業(yè)生到農(nóng)村學(xué)校任教,，建立農(nóng)村學(xué)校教師的良性補(bǔ)充機(jī)制，有效推進(jìn)長(zhǎng)效支教體制的建立健全,。

7. 加強(qiáng)對(duì)臨時(shí)代課教師的管理,。建議、市政府對(duì)各地在當(dāng)前教師短缺情況下探索出的一些臨時(shí)性措施加以規(guī)范,，原則上,，不缺編的任何學(xué)校不得聘用臨時(shí)代課教師，缺編學(xué)校聘用臨時(shí)代課教師必須保障臨時(shí)代課教師的最低待遇,，臨時(shí)代課教師的招聘,、管理、工資統(tǒng)一劃歸縣（市,、區(qū)）教育局管理,，待時(shí)機(jī)成熟要逐步、徹底清退臨時(shí)代課教師,。

8. 改革現(xiàn)行校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制,。教師隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)重要方面就是校長(zhǎng)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)。因此,，要進(jìn)一步為農(nóng)村教育發(fā)展打造一支“領(lǐng)頭羊”隊(duì)伍,，必須改革現(xiàn)行校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制。推行“公開選拔,、平等競(jìng)爭(zhēng),、擇優(yōu)聘任”的校長(zhǎng)選拔聘任機(jī)制，讓我們的校長(zhǎng)能夠真正擔(dān)負(fù)起領(lǐng)導(dǎo)教師專業(yè)發(fā)展的重任,。

資標(biāo)準(zhǔn),，盡快縮小和消除不同地域之間教師工資待遇的差別，實(shí)現(xiàn)“三個(gè)同酬”：城鄉(xiāng)教師同酬,、中小學(xué)教師同酬,、教師與公務(wù)員同酬。在貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革的通知》精神的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步強(qiáng)化農(nóng)村教師工資待遇保障機(jī)制,，將確保農(nóng)村中小學(xué)教師工資按時(shí)足額發(fā)放的責(zé)任主體由縣（市、區(qū)）政府提升到市政府,。同時(shí),，要全面落實(shí)農(nóng)村邊遠(yuǎn)貧困山區(qū)和山區(qū)村鎮(zhèn)學(xué)校教師崗位津貼制度,，認(rèn)真解決并不斷改善農(nóng)村中小學(xué)教師的工作生活條件，提高農(nóng)村中小學(xué)艱苦工作崗位對(duì)于優(yōu)質(zhì)教師的吸引力,，解除農(nóng)村教師從事教育工作的后顧之憂，鼓勵(lì)教師終身從事農(nóng)村教育事業(yè),。

10. 大力加強(qiáng)教育法規(guī)執(zhí)行情況的監(jiān)督檢查,。要堅(jiān)決貫徹落實(shí)《義務(wù)教育法》、《教師法》等各種現(xiàn)行教育法規(guī),，并要大力加強(qiáng)教育法規(guī)執(zhí)行情況的監(jiān)督檢查,，督促各縣（市、區(qū)）政府全面履行對(duì)義務(wù)教育投入特別是農(nóng)村義務(wù)教育投入保障的法定責(zé)任,，實(shí)行教育財(cái)政經(jīng)費(fèi)“三個(gè)單列”,。還要逐步建立健全各縣（市、區(qū)）政府財(cái)政教育經(jīng)費(fèi)投入目標(biāo)責(zé)任制度,，把對(duì)農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)的投入保障作為考核各縣（市,、區(qū)）政府工作的重點(diǎn)之一，推進(jìn)我市農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制的建立健全,，推動(dòng)我市農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)工作走上法制化軌道,。

教師隊(duì)伍建設(shè)情況調(diào)研報(bào)告篇七

根據(jù)區(qū)教文體局通知要求，我們依據(jù)調(diào)研提綱,，就我校教師隊(duì)伍情況進(jìn)行了認(rèn)真調(diào)研?，F(xiàn)將調(diào)研具體情況報(bào)告如下。

一,、基本情況

我?，F(xiàn)在編在崗教師18人。

教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)情況

1、學(xué)科結(jié)構(gòu)：現(xiàn)有校長(zhǎng)1人（兼任三年級(jí)品德與社會(huì)）,，語(yǔ)文教師7人,，數(shù)學(xué)教師6人（副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任兼任一,、三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)），體育教師2人,，總務(wù)主任1人（兼二年級(jí)音樂）,，其它學(xué)科教師1人（兼圖書管-理-員）。

2,、學(xué)歷結(jié)構(gòu)：研究生學(xué)歷1人,，本科學(xué)歷6人，?？茖W(xué)歷10人,，?？埔陨蠈W(xué)歷占教師總數(shù)的94%，高中學(xué)歷1人(58歲),，全部達(dá)標(biāo),。

3、性別結(jié)構(gòu)：教師中男5人,，女13人,，分別占教師總數(shù)的27.8%，72.2%,；

4,、年齡結(jié)構(gòu)：教師中30周歲以下2人，31-40周歲7人,，41-50周歲6人,，50周歲以上3人（男教師一名，58歲,；女教師兩名,，52歲），分別占教師總數(shù)的11%,，37%,33%,，19%。

5,、專業(yè)技術(shù)職務(wù)結(jié)構(gòu)：教師中中教一級(jí)2人,小高9人,，工程師1人，小一3人,，高級(jí)工1人,，未評(píng)職稱2人。

二,、教師隊(duì)伍建設(shè)及管理方面存在的問(wèn)題及成因

趨勢(shì)已呈現(xiàn)出來(lái),。二是知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理，老教師中大多是通過(guò)函授,、自考等形式取得合格學(xué)歷的,，知識(shí)水平較低，教育觀念陳舊,，在目前的教育形勢(shì)下,，他們難以應(yīng)對(duì)“一波未平一波又起”的新課程改革浪潮。

我校原名為衡陽(yáng)化工總廠子弟學(xué)校,，2015年7月13日,，根據(jù)有關(guān)文件精神，與石鼓區(qū)政府完成了移交簽字儀式，終于由廠礦企業(yè)辦學(xué)轉(zhuǎn)為地方財(cái)政撥款辦學(xué),，更名為石鼓區(qū)同興路小學(xué),。2011年6月，一棟面積為2345平方米的嶄新的四層教學(xué)大樓竣工,，投入使用,。因?yàn)樵诟脑斓倪^(guò)程中得到了明德集團(tuán)的資助，所以學(xué)校正式更名為石鼓區(qū)同興明德小學(xué),。同年8月,，根據(jù)石鼓區(qū)教文體局的調(diào)整部署，南云小學(xué),、來(lái)雁小學(xué)、同興路小學(xué)合并為同興明德小學(xué),。因?yàn)楦髌髽I(yè)經(jīng)濟(jì)不夠景氣,，對(duì)教育投入有限，所以長(zhǎng)年未招工,，導(dǎo)致教師年齡偏大,，教育觀念陳舊。石鼓區(qū)政府接收后,，對(duì)我校投入巨資改善辦學(xué)條件,。只是在教師隊(duì)伍方面，調(diào)整的力度還不夠大,，原有的教師調(diào)出去的多,，補(bǔ)充的新鮮血液較少。

2,、分布不合理,，學(xué)科不配套。語(yǔ)文教師經(jīng)過(guò)學(xué)校培訓(xùn),，現(xiàn)基本飽和,，缺數(shù)學(xué)老師，現(xiàn)由副校長(zhǎng),、教導(dǎo)主任改行擔(dān)任一,、三年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，有一名英語(yǔ)專業(yè)女老師,，但已52歲了,。音樂、美術(shù),、科學(xué),、心理健康教育等學(xué)科幾乎都是由語(yǔ)數(shù)教師兼任，所以急需這方面的教師,。

每天上班要轉(zhuǎn)兩趟車,，中午不能回去,，只有帶飯?jiān)趯W(xué)校吃，條件艱苦,。學(xué)校規(guī)模較小,，只有321人。教師的福利待遇較低,，影響了教師隊(duì)伍的穩(wěn)定,。近三年來(lái)，我校先后有10名獨(dú)擋一面,、年富力強(qiáng),、擔(dān)任語(yǔ)、數(shù)教學(xué)任務(wù)的中青年教師調(diào)往條件優(yōu)越的城區(qū)學(xué)校,，這對(duì)我校建設(shè)高素質(zhì)的教育人才隊(duì)伍帶來(lái)了很大的沖擊,。

4、領(lǐng)軍人才數(shù)量不足,。學(xué)科帶頭人,、教學(xué)能手、骨干教師數(shù)量缺乏,。教科研水平較低,，沒有形成濃厚的教研氣氛，很多教研活動(dòng)流于形式,。

三,、近年來(lái)在教師隊(duì)伍建設(shè)及管理方面的主要做法和經(jīng)驗(yàn)

（一）堅(jiān)持正面教育，營(yíng)造人才隊(duì)伍成長(zhǎng)環(huán)境,，切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)及管理工作

1,、加強(qiáng)師德教育，提高教師隊(duì)伍的師德水平,。每學(xué)期我校都舉辦為期一周的教師培訓(xùn)班,，集中開展政治學(xué)習(xí)，提高師德水平,。經(jīng)常利用教工例會(huì),、教研活動(dòng)等機(jī)會(huì)，對(duì)教師進(jìn)行師德教育;學(xué)校還成立了師德師風(fēng)教育領(lǐng)導(dǎo)小組,，經(jīng)常開會(huì)研究布署有關(guān)工作,。凡是有違反師德的表現(xiàn)，評(píng)先評(píng)優(yōu),，評(píng)聘職稱,，予以一票否決。例如在2012年度優(yōu)秀教師、年終評(píng)先的評(píng)選中,，凡是有家教家養(yǎng)現(xiàn)象的教師,，一律不予參評(píng)。幷將此形成制度,，落實(shí)執(zhí)行,。

增強(qiáng)教師的職業(yè)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)廣大教師的工作積極性和主動(dòng)性,。

（二）搭建平臺(tái),，正確引領(lǐng)，促進(jìn)骨干教師隊(duì)伍的成長(zhǎng),。

學(xué)校每學(xué)期都開展一次教學(xué)觀摩活動(dòng),，組織老教師上觀摩示范課，青年教師上匯報(bào)課,，開展教學(xué)評(píng)議活動(dòng),，通過(guò)同行互動(dòng)合作，解決教師在教學(xué)過(guò)程中教育理念,、教學(xué)方式方法等方面存在的問(wèn)題,，互相學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步,。

開展教學(xué)骨干和新教師的結(jié)對(duì)子活動(dòng)，將新教師的培養(yǎng)在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下責(zé)任到人,，開展一幫一活動(dòng),，極大地促進(jìn)了新教師的快速成長(zhǎng)。

（三）完善制度,，落實(shí)措施,，扎實(shí)抓好教師繼續(xù)教育工作

近幾年來(lái)，我們按照有關(guān)規(guī)定,，積極開展中小學(xué)教師繼續(xù)教育,、學(xué)歷教育、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)和新課程培訓(xùn),。成立了領(lǐng)導(dǎo)組,，制訂教師繼續(xù)教育工作計(jì)劃，認(rèn)真開展教師繼續(xù)教育工作,。

1,、抓教師學(xué)歷層次的提高工作。學(xué)校大力鼓勵(lì)青年教師及時(shí)進(jìn)修,，提高學(xué)歷,，更好地勝任本職工作，學(xué)校在課程安排上予以時(shí)間保障。近年來(lái),，有3名教師取得了本科學(xué)歷,。學(xué)校在經(jīng)濟(jì)上給予獎(jiǎng)勵(lì)。

2,、加強(qiáng)教學(xué)研討活動(dòng),。認(rèn)真開展上公開課、同行聽課等業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng),，著力提高教師的業(yè)務(wù)能力,。學(xué)校將教師參加教研活動(dòng)情況納入教師必須完成的教學(xué)工作內(nèi)容，期末開展檢查考評(píng),，并將考評(píng)結(jié)果與教師績(jī)效考核掛鉤,。

3、認(rèn)真開展校本培訓(xùn),。一是學(xué)校堅(jiān)持校長(zhǎng)和班子成員聽,、評(píng)課制度。通過(guò)主要領(lǐng)導(dǎo)聽,、評(píng)課,，真實(shí)地了解教師的實(shí)際情況，促使教師上好每一節(jié)課,，使課例校本研究發(fā)揮實(shí)效,。二是在抓好課堂教學(xué)常規(guī)工作的同時(shí)，學(xué)校經(jīng)常組織各類教學(xué)展示課,、公開課等教學(xué)專題研究,。每學(xué)期都組織全校范圍的課堂教學(xué)的展示觀摩活動(dòng)。學(xué)校還組織課堂教學(xué)比武大賽,。通過(guò)這些活動(dòng)來(lái)促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高,。三是學(xué)校充分利用集中學(xué)習(xí)時(shí)間，組織教師學(xué)習(xí),，提高教師素質(zhì),。學(xué)校每周都組織政治學(xué)習(xí)或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。采用專題講座,，放錄象,，集中組織研討等形式進(jìn)行校本培訓(xùn)。

4,、積極落實(shí)各級(jí)各類培訓(xùn)任務(wù),。凡是參加各級(jí)各類培訓(xùn)的教師，學(xué)校按規(guī)定報(bào)銷有關(guān)費(fèi)用,。

5,、大力開展信息技術(shù)培訓(xùn)工作,。為了使廣大教師掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，充分發(fā)揮學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的作用,，學(xué)校組織教師積極參加區(qū)交互式電子白板培訓(xùn)以及學(xué)校自行組織計(jì)算機(jī)技術(shù)培訓(xùn),。目前，教師都能夠應(yīng)用信息技術(shù)與本學(xué)科課程整合進(jìn)行授課,。

四,、今后教師隊(duì)伍建設(shè)及管理方面的建議

人才培養(yǎng)和未來(lái)發(fā)展相適應(yīng)、數(shù)量足夠,、素質(zhì)優(yōu)良,、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定的師資隊(duì)伍,。建議

1）補(bǔ)充年輕教師,，盡快配齊學(xué)科緊缺教師，解決教師短缺問(wèn)題,，更好的落實(shí)課程計(jì)劃的實(shí)施,，推進(jìn)素質(zhì)教育的開展。

2）抓好繼續(xù)教育工作,，提高教師的教育教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì),。教師繼續(xù)教育第二輪培訓(xùn)工作已經(jīng)開始，由于培訓(xùn)名額有限,，一些教師修不滿學(xué)分,，建議全體培訓(xùn)。切實(shí)提高教師的教育教學(xué)水平,。

3）優(yōu)質(zhì)教育資源配置與教育均衡發(fā)展之間的矛盾突出,。希望加大城區(qū)學(xué)校和偏遠(yuǎn)學(xué)校教師交流的力度,。讓優(yōu)質(zhì)教育資源向師資力量薄弱學(xué)校滲透,，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教師資源共享，促進(jìn)薄弱學(xué)校教師教育理念,、教學(xué)方式方法的轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)有的“支教”政策，原本是要幫助偏遠(yuǎn)學(xué)校,，漸漸演變成年輕教師職稱評(píng)聘的必要條件,。由于支教時(shí)間短（一至兩年），支教教師無(wú)論表現(xiàn)怎樣,，到期都能回到原來(lái)的學(xué)校,，順利地評(píng)上職稱，所以敷衍了事混日子,，達(dá)不到幫助支教學(xué)校的目的,。同時(shí)由于流動(dòng)頻率快,，不利于學(xué)生知識(shí)的連貫和一致，招致學(xué)生家長(zhǎng)的不滿,。建議以校際教師交流制度代替支教,，實(shí)現(xiàn)人才的合理有序流動(dòng)，促進(jìn)教育均衡發(fā)展,。

顯的區(qū)別,。鑒此，當(dāng)務(wù)之急是提高教師職稱的責(zé)任意識(shí),，切實(shí)履行不同職稱教師的任職責(zé)任,，使教師職稱與教師素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力等名符其實(shí),。

根據(jù)一所小學(xué)中級(jí)職稱的教師不能超過(guò)教師總數(shù)的60%這一政策,，我校的年輕教師必須等到2017年才能有機(jī)會(huì)評(píng)小高，這勢(shì)必影響教師的工作積極性,。建議在同等條件下,，職稱評(píng)聘政策向偏遠(yuǎn)學(xué)校傾斜，以穩(wěn)定教師隊(duì)伍,，并借此政策鼓勵(lì)青年教師主動(dòng)扎根偏遠(yuǎn)地區(qū),。

根據(jù)教體局工作安排，12月6日,，白河中心校組成了以周金凡主任為組長(zhǎng),、馬明林書記為副組長(zhǎng)、中心校其他人員為成員的調(diào)研組,，對(duì)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)情況進(jìn)行了調(diào)研,，調(diào)研組先后召開了教師代表、學(xué)校負(fù)責(zé)人參加的座談會(huì),，認(rèn)真聽匯報(bào),，廣泛征求意見，基本掌握了白河各中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)情況?，F(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下：

一,、基本情況

目前，白河中心校轄區(qū)共有中學(xué)2所,，27 個(gè)教學(xué)班,，在校生 1968 人，現(xiàn)有在編教職工 145人,；小學(xué)12所,，96個(gè)教學(xué)班，在校生5215人,，教職工261人,。

近年來(lái),， 白河中心校始終把中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)放在首要位置，不斷加大教師培訓(xùn)力度,，強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè),，積極推進(jìn)教育人事制度改革，深入挖掘教師隊(duì)伍潛力,，教師隊(duì)伍建設(shè)不斷進(jìn)步,。

一是教師隊(duì)伍的整體水平不斷提高。從中學(xué)教師年齡結(jié)構(gòu)分析：35歲以下教師66人,，占教師總數(shù)的45.52%,；36至45歲教師55人，占教師總數(shù)的37.93%,；46—60歲教師30人,，占教師總數(shù)的20.69%；一中,、二中中青年教師占主體,，并形成了合理的梯度。從農(nóng)村小學(xué)教師年齡結(jié)構(gòu)分析：35歲以下教師139人,，占教師總數(shù)的53.26%,；36至45歲教師77人，占教師總數(shù)的28.50%,；46—60歲教師45人,，占教師總數(shù)的17.24%；教師年齡梯度不明顯,。

從教師職稱結(jié)構(gòu)分析：有高級(jí)職稱28人,、中級(jí)職稱178人，初級(jí)職稱190人,，員級(jí)職稱5人,，分別占專任教師總數(shù)的6.98%、44.39%,、47.38%,，1.25%,，職稱比例比較合理,。

二是制度建設(shè)不斷強(qiáng)化。近年來(lái),，白河中心校先后制定出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理的意見》,、《白河中心校教師隊(duì)伍管理暫行規(guī)定》等10余項(xiàng)促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)的政策規(guī)定，鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷提高教育,，堅(jiān)持開展中小學(xué)教師繼續(xù)教育,，通過(guò)“走出去,、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，大規(guī)模培訓(xùn)現(xiàn)有教師,，形成了繼續(xù)教育,、學(xué)歷提高教育、校本培訓(xùn)相結(jié)合的教師培訓(xùn)工作機(jī)制,，教師隊(duì)伍建設(shè)走上了規(guī)范化,、科學(xué)化的軌道。

三是師德創(chuàng)建活動(dòng)成效顯著,。近年來(lái),，白河中心校以“師德標(biāo)兵”評(píng)選為抓手，以師德報(bào)告會(huì)為主要形式,，狠抓了師德培訓(xùn),、師德考核工作，并把師德師風(fēng)建設(shè)與各類評(píng)先樹優(yōu)相結(jié)合,，有力地促進(jìn)了教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提高,。中小學(xué)涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀教師、業(yè)務(wù)骨干和師德標(biāo)兵,。目前,，中小學(xué)有省特級(jí)教師1人，省級(jí)學(xué)科帶頭人教師2人,，省級(jí)骨干教師3人,，市級(jí)學(xué)科帶頭人26人，市級(jí)骨干教師28人,。

二,、存在的問(wèn)題

從教師隊(duì)伍來(lái)看，有四個(gè)問(wèn)題比較突出：

一是教師隊(duì)伍老齡化嚴(yán)重,。小學(xué)教師平均年齡41歲,，30歲以下教師只占

14.2%，46歲以上教師占19%,。自2015年至今,，小學(xué)教師隊(duì)伍中離退休人員已達(dá)72人。55周歲以上的男教師和50周歲以上的女教師已達(dá)6人,。如果根據(jù)省里規(guī)定的師生比例核編,，農(nóng)村小學(xué)教師超編，但由于農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)分散,，任課教師年齡偏大,，不能在教學(xué)第一線的人員較多，因此,，小學(xué)實(shí)際缺教師36名,。為滿足教育教學(xué)的基本需要,，教師的缺口只好由代課教師來(lái)補(bǔ)充。

二是教師學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理,，工作量過(guò)大,。按省里規(guī)定的`“開齊課程，開足課”的要求,，小學(xué)各個(gè)年級(jí)必須開齊音樂,、體育、美術(shù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課,，小學(xué)三年級(jí)以上必須開設(shè)英語(yǔ),、計(jì)算機(jī)課，這些學(xué)科都需要專業(yè)對(duì)口的教師執(zhí)教,。由于教師缺乏,，教非所學(xué)、學(xué)非所教以及一人代多科的現(xiàn)象不同程度上存在,。

三是教師職稱福利待遇較低,。一是專業(yè)技術(shù)職務(wù)不合理：共有小學(xué)教師261名，沒有高級(jí)職稱的教師,，使長(zhǎng)期工作在艱苦環(huán)境下的教師們很難接受,。二是教師工資福利低。僅在工資表上看,，同樣學(xué)歷,、教齡和職稱的教師，農(nóng)村中小學(xué)教師的工資就比市直中小學(xué)教師低四五百元,，這給中小學(xué)教師隊(duì)伍的穩(wěn)定帶來(lái)負(fù)面影響,。

三、建議

要解決鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教師結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)象,，政府一是要建立嚴(yán)格的教師準(zhǔn)入制度,，堅(jiān)持新進(jìn)教師必須具有教師資格和相應(yīng)的學(xué)歷條件，所有教師必須持有相應(yīng)層次教師資格證書上崗,；要優(yōu)化教師隊(duì)伍,，逐步解決師資在年齡、來(lái)源,、學(xué)歷,、專業(yè)、職稱等方面存在的結(jié)構(gòu)性問(wèn)題,。盡快改善教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu),。二是要建立新教師年補(bǔ)充機(jī)制，為保證教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展,，政府應(yīng)根據(jù)教師隊(duì)伍年齡,、學(xué)科結(jié)構(gòu)情況，在計(jì)劃內(nèi),，通過(guò)考試的形式公開招聘新教師,，逐步解決農(nóng)村教師隊(duì)伍老齡化和部分學(xué)科教師缺額現(xiàn)象。三是要加大優(yōu)秀師范畢業(yè)生的儲(chǔ)備,，對(duì)學(xué)校核定編制時(shí)另外增加5%—10%的后備師資儲(chǔ)備編制,。四是要建立促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的激勵(lì)機(jī)制，為鼓勵(lì)廣大教師特別是農(nóng)村中小學(xué)教師愛崗敬業(yè),、為人師表,，當(dāng)稱職的教師，在教師職務(wù)評(píng)聘,、評(píng)先樹優(yōu),、年度考核等活動(dòng)中，要向農(nóng)村教師傾斜,，不斷提高農(nóng)村教師從事教學(xué)工作的積極性和主動(dòng)性,。

一、調(diào)研目的

辦人民滿意的教育,，創(chuàng)建和諧校園,，打造xx學(xué)區(qū)教育品牌,，需要高水平的教育,，而高水平的教育需要高素質(zhì)的教師隊(duì)伍支撐。日前,，結(jié)合第三批關(guān)于開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的部署安排,，學(xué)區(qū)黨支部開展了以《如何進(jìn)一步提升我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)》為主題的調(diào)研活動(dòng)。目的在于通過(guò)調(diào)研活動(dòng),，了解我學(xué)區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀,，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，進(jìn)行成因分析,，并在此基礎(chǔ)上形成進(jìn)一步提高我學(xué)區(qū)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的對(duì)策探討,，為我學(xué)區(qū)打造高素質(zhì)教師隊(duì)伍，推動(dòng)科學(xué)發(fā)展服務(wù),。

二,、基本狀況

（一）在調(diào)研中，受訪者普遍認(rèn)為,，我學(xué)區(qū)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)比較高,，隊(duì)伍構(gòu)成也較合理，基本上能滿足教育發(fā)展的要求。

1,、政治思想素質(zhì)較好,，師德水平較高。

我學(xué)區(qū)歷來(lái)重視教師思想道德建設(shè),，大力加強(qiáng)思想理論學(xué)習(xí),。借助暑期教師學(xué)習(xí)和平時(shí)的教師例會(huì)，宣傳貫徹落實(shí)十七大精神,，圍繞建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系,，精心組織好黨內(nèi)活動(dòng)和教職工的政治學(xué)習(xí)。尤其是通過(guò)開展“學(xué)習(xí)阮文發(fā)同志的先進(jìn)事跡”等活動(dòng),，各類先進(jìn)的評(píng)選,，以及在黨員教師中開展“向我看，跟我干,，我的崗位是模范崗”的主題實(shí)踐活動(dòng),，使教師經(jīng)常不斷地接受來(lái)自身邊的先進(jìn)人物的教育，從而愛崗敬業(yè),，無(wú)私奉獻(xiàn),，對(duì)待工作任勞任怨，認(rèn)真負(fù)責(zé),，全學(xué)區(qū)絕大多數(shù)教師都在“用心,、用力、用愛”努力踐行教育理念：讓每個(gè)學(xué)生成才,，讓每位教師成功,，辦人民滿意的學(xué)校。

2,、教育教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)較高

的教育教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)是分不開的,。

（二）我學(xué)區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)在取得顯著成績(jī)的同時(shí)，也存在一些不容忽視的困難和矛盾,。

隴西縣,，縣政府提出教育作為一項(xiàng)事關(guān)隴西人民福祉和未來(lái)發(fā)展的先導(dǎo)性和全區(qū)性事業(yè),，必須堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展，全縣各級(jí)各類學(xué)校一定要站在全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，推進(jìn)隴西經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展的高度,，用戰(zhàn)略的前瞻的眼光看待隴西教育事業(yè)的發(fā)展,，要著眼打造 “隴西強(qiáng)縣”發(fā)揮優(yōu)勢(shì),，抓住機(jī)遇全力推進(jìn)教育事業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展,，優(yōu)先發(fā)展，科學(xué)發(fā)展,。要實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)和要求,，需要高素質(zhì)的教師隊(duì)伍做保證,。目前，我學(xué)區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)中還存在一些問(wèn)題需要進(jìn)一步解決,。

1,、少數(shù)教師教書育人的責(zé)任心淡漠，進(jìn)取精神不強(qiáng),，業(yè)務(wù)水平較不適應(yīng)新課改要求,。他們的教育觀念,、知識(shí)結(jié)構(gòu),、教學(xué)方法、創(chuàng)新意識(shí)和能力都不能適應(yīng)教育發(fā)展的要求,，這些教師仍然用傳統(tǒng)的授課方法,，機(jī)械呆板，不夠形象生動(dòng),，影響了教育的整體水平,。

2、部分教師業(yè)務(wù)水平提升不快,，個(gè)別學(xué)科（如英語(yǔ)）教師超工作量工作,，多數(shù)教師平日忙于教學(xué)工作，較少參加學(xué)習(xí)進(jìn)修提高培訓(xùn)或自我“充電”,，影響了教師隊(duì)伍水平的進(jìn)一步提高，影響了教師的專業(yè)發(fā)展,。

3,、教師壓力較大,。不少教師尤其是班主任，在超負(fù)荷地工作,，身心壓力很大。

（4）骨干教師隊(duì)伍現(xiàn)狀與學(xué)區(qū)教育實(shí)現(xiàn)“領(lǐng)先”目標(biāo)還有距離,。各級(jí)骨干教師的數(shù)量和質(zhì)量與教育進(jìn)一步發(fā)展的需要不相適應(yīng)。

三,、成因分析

1,、少數(shù)教師職業(yè)道德素養(yǎng)不足，未能充分認(rèn)識(shí)教師職業(yè)的光榮感、自豪感和責(zé)任感,，受社會(huì)上不良思想影響,，盲目攀比，心理不平衡,，導(dǎo)致對(duì)教育工作缺乏激情,，缺乏高度的責(zé)任心。

2,、部分教師思想觀念較落后,。

擇，教學(xué)缺少創(chuàng)新,。由于思想觀念落后以及有效的管理未能完全到位,，教學(xué)研究基本上處于較低狀態(tài)。不少教師單兵作戰(zhàn),，團(tuán)隊(duì)精神不足,，沒有形成濃厚的教研氣氛，缺乏爭(zhēng)取當(dāng)科研型的骨干教師,、老師的進(jìn)取心,，認(rèn)為難度大，力不從心,，而且沒有大的突破,，能代表學(xué)校拿得出手的示范課題還很少。

3,、由于社會(huì)對(duì)教育的關(guān)注程度日益增強(qiáng),，社會(huì)對(duì)教育的要求也越來(lái)越高。面對(duì)社會(huì)對(duì)教師的高要求和兄弟校的日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng),，少數(shù)教師心理承受能力較弱,。

4、教師培訓(xùn)針對(duì)性不夠強(qiáng),，影響了培訓(xùn)效果,。

四、對(duì)策探討

建設(shè)一支高質(zhì)量的教師隊(duì)伍是素質(zhì)教育的需要,，更是學(xué)校發(fā)展的迫切需要,，尤其是新課程的實(shí)施，使我們面臨更加嚴(yán)峻的考驗(yàn),。在教師隊(duì)伍建設(shè)上,，我們要采取切實(shí)有效的措施，努力加以解決,，確保我學(xué)區(qū)教育事業(yè)全面,、協(xié)調(diào),、可持續(xù)發(fā)展。

（一）抓師德教育,，激勵(lì)教師愛崗敬業(yè)

“學(xué)高為師,，德高為范”，教師的言行舉止?jié)撘颇赜绊懼恳粋€(gè)學(xué)生的成長(zhǎng),。新課程需要全新的教師,，但更需要“師德高尚”具有強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感的教師。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須是既教書又育人,。教師的立場(chǎng)觀點(diǎn),、政治態(tài)度、思想境界直接影響學(xué)生的未來(lái)和發(fā)展,。因此,，始終要把提高教師的政治素質(zhì)放在首要的位置,，多途徑,、多渠道地對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育。

1,、要提高師德水平,，認(rèn)真做好《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2015年修訂）》的學(xué)習(xí)宣傳貫徹工作，將師德教育活動(dòng)貫穿于隊(duì)伍建設(shè)的全過(guò)程并納入學(xué)校的文化建設(shè),、作風(fēng)建設(shè),。通過(guò)加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育建設(shè)，提高教師隊(duì)伍的向心力,、凝聚力,。全體教師要牢固樹立兩種意識(shí)——危機(jī)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，充分發(fā)揚(yáng)兩種精神——團(tuán)隊(duì)精神和敬業(yè)精神,，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,、《教師日常行為規(guī)范》。每一位教師要強(qiáng)化學(xué)校整體意識(shí)和工作規(guī)范意識(shí),，認(rèn)真做好自己的每一件事,，鑄就良好的師德師風(fēng)，贏得學(xué)校的肯定,、同事的信賴,、社會(huì)和家長(zhǎng)的好評(píng)、學(xué)生的愛戴,，從而提高自己的地位,，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育環(huán)境的最優(yōu)化。

2,、榜樣的力量是無(wú)窮的,。應(yīng)用電化教育,，介紹交流等多種形式，宣傳先進(jìn)教師的感人事跡,，表?yè)P(yáng)教師為了做好教育工作敬業(yè)奉獻(xiàn),、無(wú)怨無(wú)悔、默默無(wú)聞的先進(jìn)事跡和閃光點(diǎn),，樹立學(xué)習(xí)榜樣,，激勵(lì)上進(jìn)。

3,、在全體教師中大力開展“愛我母校,、校興我榮、校衰我恥”,、“做學(xué)生喜愛的老師”等活動(dòng),，增強(qiáng)主人翁意識(shí)，以做“母校人”為榮,，加強(qiáng)教師集體主義教育,，增強(qiáng)教師歸屬感，深入開展“熱心愛教,、文明執(zhí)教,、優(yōu)質(zhì)施教、廉潔從教”四項(xiàng)承諾活動(dòng),，以學(xué)為人師,、行為師范為準(zhǔn)則，全面關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng),，為學(xué)生的發(fā)展盡心盡力,。

（二）搭建平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校,，要求教師要樹終身學(xué)習(xí)的理念,，走專業(yè)化成長(zhǎng)之路，必須要不斷地學(xué)習(xí),，汲取新知識(shí)增長(zhǎng)新才干,，這也是學(xué)校管理過(guò)程中的一個(gè)重要組成部分。

1,、加強(qiáng)教師繼續(xù)教育的針對(duì)性和時(shí)效性,，促進(jìn)教師掌握現(xiàn)代教育理論，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,，更新專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高廣大教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和開展創(chuàng)新教育實(shí)踐的自覺性和能力水平。應(yīng)充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò),，采取多種途徑和方法，開展崗前培訓(xùn),、在崗培訓(xùn)和全員繼續(xù)教育工作,，鼓勵(lì)教師積極自主參加相關(guān)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高現(xiàn)代教育手段的運(yùn)用能力，提升實(shí)施新課程的能力,，提高適應(yīng)素質(zhì)教育和教育改革與發(fā)展要求的能力。

2,、加大教師“走出去”教研交流學(xué)習(xí)力度,。

近年來(lái),，我學(xué)區(qū)參加縣教研室組織的觀摩課教學(xué)合作平臺(tái),，取得很好的成效。骨干教師如教研組長(zhǎng),、到友校參加教研,、交流等活動(dòng)，普遍反映收獲不小,，看到與名校骨干教師的差距,，學(xué)到了先進(jìn)理念，彌補(bǔ)了不足,。但多數(shù)老師出外交流機(jī)會(huì)偏少,，學(xué)校應(yīng)充分運(yùn)用教研室搭建的平臺(tái)，每年都有計(jì)劃逐步增加選派教師外出學(xué)習(xí),、考察,、參加學(xué)術(shù)交流研討會(huì)，讓教師開闊視野,，吸納新知,，增強(qiáng)科研意識(shí)。

3,、加強(qiáng)教研力度,，成立由專人負(fù)責(zé)的“教研組”，組織開展教研工作,。如通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，集體備課說(shuō)課，上研究課,，個(gè)人反思,，開展“最滿意的一節(jié)課”和優(yōu)秀論文評(píng)選等，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)搭建更廣闊,、多層次平臺(tái),，實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。

研究課堂教學(xué),，提高課堂教學(xué)實(shí)踐能力。加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè),，發(fā)揮骨干教師示范作用,。進(jìn)一步加強(qiáng)骨干教師的培訓(xùn)、考核和管理工作，為骨干教師的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境,，充分發(fā)揮骨干教師在教師隊(duì)伍建設(shè)中的“師德表率,、育人模范、業(yè)務(wù)骨干”的作用,。骨干教師要嚴(yán)于律己,，積極進(jìn)取，向名師學(xué)習(xí),，勇于改革,，勤于反思，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格,，成為名師,，成為學(xué)科帶頭人。

5,、要鼓勵(lì)教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，夯實(shí)基礎(chǔ)。積極開展教師讀書學(xué)習(xí)活動(dòng),，有重點(diǎn)地認(rèn)真學(xué)習(xí)教育書,，認(rèn)真做好讀書筆記，開展“讀好書,、學(xué)名師,、做高素質(zhì)教師”的活動(dòng)。還要更多地學(xué)習(xí)使用網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源,，經(jīng)常上網(wǎng),，了解教學(xué)信息，向同行和名師學(xué)習(xí),。通過(guò)自主學(xué)習(xí),，更新教育觀念，構(gòu)建符合時(shí)代發(fā)展的教育教學(xué)觀念,，提高自身素質(zhì),。

學(xué)校要積極支持教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)。支持和鼓勵(lì)未學(xué)歷達(dá)標(biāo)的教師通過(guò)多種形式進(jìn)修,，鼓勵(lì)思想素質(zhì)好,、業(yè)務(wù)素質(zhì)較強(qiáng)的中青年骨干教師研修研究生課程。

6,、倡導(dǎo)教育研究之風(fēng),，教育科研與常規(guī)教研相結(jié)合，培養(yǎng)科研型學(xué)者型教師,。學(xué)校應(yīng)牢固樹立“科研興教,、科研興?！钡乃枷耄瑘?jiān)持以科研為先導(dǎo),，以教研為基礎(chǔ),，科研促進(jìn)教研，教研促質(zhì)量的原則,，大力開展教育科學(xué)研究和教學(xué)改革實(shí)驗(yàn),。應(yīng)該采取激勵(lì)舉措讓教師們勇于、樂于承擔(dān)研究任務(wù),，給他們壓擔(dān)子,，使他們?cè)谘芯恐胁粩嗤晟啤⒉粩嗵岣咦晕?。?shí)施鼓勵(lì)措施,，在有條件的任課教師中開展“三個(gè)一”活動(dòng)，即自選一項(xiàng)研究課題,、寫一份實(shí)驗(yàn)研究方案,、上交一篇教改研究論文，對(duì)評(píng)選出的優(yōu)秀成果,，在總結(jié)大會(huì)上給予獎(jiǎng)勵(lì),。以研究促發(fā)展，有助于使教師不斷學(xué)習(xí),、反思,、實(shí)踐、改進(jìn),、提高,，逐漸從原來(lái)的墨守成規(guī)、憑經(jīng)驗(yàn)教學(xué)的教書匠轉(zhuǎn)變成積極開拓,、勇于創(chuàng)新的科研型教師,，提高自身綜合素質(zhì)。

（三）關(guān)注教師心理健康,，多關(guān)注教師的生活,。

1、部分教師有的偏頗教育言行往往反映教師的不健康的心理狀況,。受社會(huì)大環(huán)境的影響,，教師急功近利的思想日益嚴(yán)重，精神壓力也比較大,，因此,，學(xué)校必須關(guān)注教師的精神健康。定期進(jìn)行心理輔導(dǎo),，開展有益于身心健康的文體活動(dòng),，緩解教師身上的壓力,。

2、以人為本,，關(guān)懷激勵(lì)。在工作安排上,，學(xué)校任人唯賢,，用人之“長(zhǎng)”，發(fā)揮教師的優(yōu)勢(shì),，讓教師們感到學(xué)校對(duì)他們負(fù)責(zé)任,，幫助他們進(jìn)步。在生活上,，對(duì)教師體貼入微,，對(duì)生病的教師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自探望,，捎去大家的問(wèn)候,，學(xué)校要為教師排優(yōu)解難，解決教師的后顧之憂,。關(guān)心,、愛護(hù)方能激發(fā)教師的工作熱情，調(diào)動(dòng)教師工作的積極性,。適應(yīng)新形勢(shì)要求,，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，我們要以科學(xué)發(fā)展觀為引領(lǐng),，開展“教師素質(zhì)提高年”活動(dòng),，著力提升xx學(xué)區(qū)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，辦人民滿意的教育,，努力開創(chuàng)xx學(xué)區(qū)教育事業(yè)新局面,。

教師隊(duì)伍建設(shè)情況調(diào)研報(bào)告篇八

由于存在教師數(shù)量嚴(yán)重不足的“短板”，任課教師在完成授課任務(wù)之余,，難以留存保障高水平科研工作所需的充足時(shí)間和自己提升的學(xué)習(xí)精力,，較為繁重的教學(xué)任務(wù)安排，在客觀上制約了學(xué)習(xí),、科研活動(dòng)的有效展開,，導(dǎo)致部分教師職業(yè)能力水平滯后于現(xiàn)實(shí)教學(xué)需要。特別是小學(xué)思政課教師獲得參加高級(jí)別培訓(xùn)機(jī)會(huì)的比例較低,，缺少專家專業(yè)引領(lǐng),，獲取最新教學(xué)、科研成果的渠道和平臺(tái)仍有所欠缺,，想進(jìn)一步學(xué)習(xí)提升,，缺少指導(dǎo),。

加強(qiáng)中小學(xué)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)，數(shù)量上的保證是基礎(chǔ)工作,，也是基本要求,。據(jù)調(diào)研統(tǒng)計(jì)，截至目前,，全區(qū)中小學(xué)現(xiàn)有思政教師x人,，專業(yè)為政治學(xué)科的老師僅占53.5%，50歲以上的教師占41.6%,。小學(xué)思政課教師數(shù)為238人,，專職教師數(shù)僅有9人，兼職教師高達(dá)95%以上,。中學(xué)稍好一點(diǎn),，思政課教師共23名，專職21名,，兼職及其他2人,，但是85%教師超工作量，師資力量也不能滿足正常的教學(xué)需求,。專職教師的嚴(yán)重缺乏,，很大程度上影響了思政課堂的有效發(fā)展。這會(huì)導(dǎo)致孩子從小缺乏必要的理想信念教育,，不利于孩子全面健康成長(zhǎng),。

思政課教學(xué)優(yōu)質(zhì)人才的需求與現(xiàn)有教學(xué)狀況不相適應(yīng)，教師隊(duì)伍的整體水平有待進(jìn)一步提升,。

一是四是思政課教學(xué)效果欠佳,。特別是小學(xué)思政課教師大多由其他學(xué)科兼任，與語(yǔ)文,、數(shù)學(xué),、英語(yǔ)等學(xué)科相比，明顯缺乏系統(tǒng)性,、深入性和趣味性,，教學(xué)質(zhì)量不盡如人意。有的學(xué)校由于缺乏專職的思政課教師,，有時(shí)干脆將思政課變成自習(xí)課或者電影課,。

二是缺乏專業(yè)培訓(xùn)。小學(xué)思政教師大多數(shù)為語(yǔ)數(shù)兼職教師,，繁重的教學(xué)任務(wù)對(duì)保證思政課任課教師教學(xué)質(zhì)量,、優(yōu)化改進(jìn)教學(xué)工作提出了挑戰(zhàn)。目前,，新教材內(nèi)容多,、難度大,，師資力量不足導(dǎo)致教師課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，不利于提升思政課的教育教學(xué)質(zhì)量,，雖然有過(guò)相應(yīng)培訓(xùn),，仍有困惑，仍然需要系統(tǒng)專業(yè)培訓(xùn),。

三是自己提升機(jī)會(huì)不多,。由于存在教師數(shù)量嚴(yán)重不足的“短板”，任課教師在完成授課任務(wù)之余,，難以留存保障高水平科研工作所需的充足時(shí)間和自己提升的學(xué)習(xí)精力，較為繁重的教學(xué)任務(wù)安排,，在客觀上制約了學(xué)習(xí),、科研活動(dòng)的有效展開，導(dǎo)致部分教師職業(yè)能力水平滯后于現(xiàn)實(shí)教學(xué)需要,。特別是小學(xué)思政課教師獲得參加高級(jí)別培訓(xùn)機(jī)會(huì)的比例較低,，缺少專家專業(yè)引領(lǐng)，獲取最新教學(xué),、科研成果的渠道和平臺(tái)仍有所欠缺,，想進(jìn)一步學(xué)習(xí)提升，缺少指導(dǎo),。

一是思想認(rèn)識(shí)尚有差距,。部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)思政課的重要性認(rèn)識(shí)不足，對(duì)國(guó)家的相關(guān)規(guī)定,、要求貫徹落實(shí)不到位,，管理缺乏規(guī)范性，保障機(jī)制尚未健全,。

二是仍未突出思政課的教學(xué)地位,。因在課時(shí)分配及中考分值上均占比不高，導(dǎo)致“不考試就不重要”“思政課是副科”等觀念,，在教師,、學(xué)生和家長(zhǎng)中不同程度存在。特別是在小學(xué)階段,，道德與法治課被語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)等學(xué)科擠占現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

三是教育懲戒權(quán)仍不清晰,。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育方面,，缺少抓手，教育懲戒如何施用缺少規(guī)范指導(dǎo),。

黨工委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),、有關(guān)部門各負(fù)其責(zé),、全社會(huì)協(xié)同配合的思政課建設(shè)工作體制有待進(jìn)一步完善，中小學(xué)思政課一體化工作體系有待進(jìn)一步統(tǒng)籌推進(jìn),。

教師隊(duì)伍建設(shè)情況調(diào)研報(bào)告篇九

（一）教師隊(duì)伍建設(shè)法律法規(guī)落實(shí)

一是依法落實(shí)教師待遇,。落實(shí)了教師平均工資水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資水平、縣（區(qū)）教師基礎(chǔ)性績(jī)效工資總量的10%用于發(fā)放鄉(xiāng)村教師津貼,、給中小學(xué)教師繳存五險(xiǎn)一金等法律和政策規(guī)定,。比較公務(wù)員年度目標(biāo)績(jī)效獎(jiǎng)?wù){(diào)整幅度，市,、縣（區(qū)）不斷提高了中小學(xué)教師該項(xiàng)獎(jiǎng)發(fā)放額度,。二是堅(jiān)持教師表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度。堅(jiān)持了市級(jí)每?jī)赡暝u(píng)選并“表?yè)P(yáng)”獎(jiǎng)勵(lì)一次模范校長(zhǎng),、優(yōu)秀教師及優(yōu)秀鄉(xiāng)村校長(zhǎng),、教師，縣（區(qū)）每年“表?yè)P(yáng)”獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀校長(zhǎng),、優(yōu)秀教師制度,。xx年以來(lái)東區(qū)又加大了優(yōu)秀中小學(xué)校長(zhǎng)教師表彰獎(jiǎng)勵(lì)力度。

（二）師德師風(fēng)建設(shè)工作不斷加強(qiáng)和改進(jìn)

堅(jiān)持把師德師風(fēng)建設(shè)擺在教師隊(duì)伍建設(shè)的首要位置,。一是針對(duì)教師隊(duì)伍中出現(xiàn)的有償家教等新情況新問(wèn)題,，修訂完善了xx市《中小學(xué)教師職業(yè)道德基本要求》、《中小學(xué)教師師德師風(fēng)考核管理辦法》,。重點(diǎn)完善了師德師風(fēng)考評(píng)和社會(huì)監(jiān)督機(jī)制,，在教師考核評(píng)價(jià)、崗位聘任,、教師資格證定期注冊(cè),、專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升中堅(jiān)持師德師風(fēng)“一票否決”制。二是有針對(duì)地開展了中小學(xué)教師法制,、心理健康教育和榜樣激勵(lì)教育,。

（三）不斷強(qiáng)化吸引、穩(wěn)定,、培養(yǎng),、提高措施

一是建立了引進(jìn)優(yōu)秀教育人才制度。市級(jí)建立了中小學(xué)

直接考核引進(jìn)市外具有中高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)及研究生以上學(xué)歷高層次教育人才和免費(fèi)師范生制度,?！笆濉币詠?lái)全市中小學(xué)直接考核引進(jìn)研究生以上學(xué)歷人才136名、免費(fèi)師范生151名,。東區(qū)等縣（區(qū)）還實(shí)行了中小學(xué)到高校直接選招優(yōu)秀師范本科畢業(yè)生制度,。二是大力推進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。堅(jiān)持制定實(shí)施中小學(xué)教師培訓(xùn)五年規(guī)劃和年度計(jì)劃，培訓(xùn)目標(biāo),、要求明確,。依托市教育培訓(xùn)中心,、23個(gè)中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展團(tuán)隊(duì),、9個(gè)市中小學(xué)名師工作室，全員培訓(xùn)與重點(diǎn)培養(yǎng)結(jié)合,、一般通識(shí)培訓(xùn)與教研科研結(jié)合,，強(qiáng)化示范引領(lǐng)、平臺(tái)載體建設(shè),。三是著力穩(wěn)定骨干教師及農(nóng)村教師隊(duì)伍。市級(jí)堅(jiān)持了《xx市骨干教師評(píng)選獎(jiǎng)勵(lì)辦法》,。東區(qū)、米易等縣（區(qū)）還不斷加大骨干教師激勵(lì)力度,，米易縣骨干教師津貼高于省,、市標(biāo)準(zhǔn)。全面實(shí)施《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃(xx-20xx)》,。建立了鄉(xiāng)村教師免費(fèi)體檢制度,。周轉(zhuǎn)房建設(shè)基本解決了農(nóng)村學(xué)校教師住房問(wèn)題。專業(yè)技術(shù)職務(wù)指標(biāo)向農(nóng)村學(xué)校教師傾斜的力度逐步加大,。各縣（區(qū)）均建立了邊遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校教師補(bǔ)貼制度,，鹽邊縣鄉(xiāng)村教師補(bǔ)貼根據(jù)學(xué)校邊遠(yuǎn)情況分別為每人每月500元、700元,、900元和1200元,。東區(qū)出臺(tái)《關(guān)于加強(qiáng)教育人才建設(shè)的十條措施（試行）》強(qiáng)化了引進(jìn)優(yōu)秀教師、聘用專家型人才,、評(píng)選表彰突出貢獻(xiàn)人才,、設(shè)立教育教學(xué)科研成果獎(jiǎng)?wù)摺|區(qū),、米易,、鹽邊縣域內(nèi)義務(wù)教育教師“縣管校聘”管理制度改革逐步推進(jìn)，縣（區(qū)）域內(nèi)城鄉(xiāng)學(xué)校,、優(yōu)質(zhì)學(xué)校和薄弱學(xué)校,、中心校和村?。ń虒W(xué)點(diǎn)）之間校長(zhǎng)教師合理流動(dòng)有效開展。

（四）中小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不斷提升

中小學(xué)教師學(xué)歷基本實(shí)現(xiàn)100%達(dá)標(biāo)得到持續(xù)鞏固,。學(xué)歷提升率:小學(xué)?？埔陨?6%、初中本科以上89%,，高中研究生以上8%,，比20xx年分別提高14.4%、7.7%,、4.4%,。同時(shí)，骨干教師隊(duì)伍穩(wěn)定壯大,，全市包括在崗特級(jí)教師在內(nèi)的市級(jí)以上學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人及后備人選和突出貢獻(xiàn)專家,、市縣級(jí)骨干教師等各級(jí)各類骨干教師占專任教師比例比“十一五”時(shí)期提高7個(gè)百分點(diǎn)。農(nóng)村教師學(xué)科結(jié)構(gòu)不斷改善,，音體美及英語(yǔ)和信息技術(shù)教師得到了持續(xù)補(bǔ)充,。

（一）結(jié)構(gòu)性缺編問(wèn)題突出

我市中小學(xué)教職工編制數(shù)由省上按城鄉(xiāng)高中1：12.5、初中1：13.5,、小學(xué)1：19標(biāo)準(zhǔn)核定,，再由市機(jī)構(gòu)編制辦按省定師生比例標(biāo)準(zhǔn)核定給縣（區(qū)）及市直屬中小學(xué)校?？傮w看,，按師生比例，我市中小學(xué)編制數(shù)量足夠,，但實(shí)際存在結(jié)構(gòu)性不足問(wèn)題,。一是我市廣大農(nóng)村，小學(xué)幾個(gè)或幾十個(gè)學(xué)生的學(xué)校多,，需要超比例標(biāo)準(zhǔn)使用編制。與此同時(shí),，教師因病和年齡大原因不能正常工作的較多。據(jù)統(tǒng)計(jì),，全市因病占編不在崗的教職工有122人，因年齡大原因不能承擔(dān)滿工作量的教師也達(dá)到一定比例。有的學(xué)校甚至不足100名教職工就有10多名教師因病長(zhǎng)期不能工作或不能滿工作量工作,。二是發(fā)展農(nóng)村寄宿制學(xué)校及實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐計(jì)劃后,，學(xué)校管理和生活服務(wù)工作量增加,，編制政策卻沒調(diào)整，編制沒增加,，農(nóng)村學(xué)校教師兼職管理工作比較普遍,。由于各縣（區(qū)）政府購(gòu)買服務(wù)力度不同,，有的縣（區(qū)）學(xué)校還普遍存在用生均公用經(jīng)費(fèi)聘用臨時(shí)人員情況,。三是原企業(yè)學(xué)校移交地方后，工勤,、息崗待退人員多且消化慢,，在編不在崗人員仍然占有一定比例,。另外，二孩政策后產(chǎn)假教師增多,，產(chǎn)假時(shí)間長(zhǎng)，也加大了學(xué)校人員不足矛盾,。

（二）偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校老師引進(jìn)難,、留住難問(wèn)題仍然突出

農(nóng)村學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)始終是我市教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提高的關(guān)鍵和重點(diǎn),。多年來(lái)各級(jí)政府采取各種措施加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)，但是由于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平,、地理交通條件限制,，農(nóng)村學(xué)校教師始終引進(jìn)難,、留不住,。據(jù)統(tǒng)計(jì)xx―xx年期間，仁和區(qū),、米易縣、鹽邊縣流失到轄區(qū)以外教師數(shù)占同期引進(jìn)教師數(shù)的比例分別達(dá)到18.5%,、26.26%、41.91%,。

（三）市直屬學(xué)?，F(xiàn)行教師補(bǔ)充和激勵(lì)政策對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的不利影響急需予以高度重視

一是市直屬學(xué)校教師補(bǔ)充面臨“招不夠”、“招不好”困境,。xx年起,，我市嚴(yán)格執(zhí)行川委辦[xx]7號(hào)文關(guān)于市（州）屬教育衛(wèi)生事業(yè)單位公開招聘專業(yè)技術(shù)和管理人員，“原則上應(yīng)從具有2年及以上基層工作經(jīng)歷的人員中招聘”的規(guī)定,。按此規(guī)定，市直屬學(xué)校不能招考應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生,，也不能招考東區(qū),、西區(qū)和仁和區(qū)政府所在地學(xué)校教師及省內(nèi)貧困縣教師，只能招考本來(lái)就有教師引進(jìn)和穩(wěn)定困難的米易縣,、鹽邊縣及仁和農(nóng)村學(xué)校的教師,。xx年以來(lái)，市直屬學(xué)校公開招考教師開始面臨因報(bào)考人數(shù)達(dá)不到開考規(guī)定比例,，一些急需學(xué)科不能開考因而教師不能及時(shí)足額補(bǔ)充到位問(wèn)題,。目前,，市直屬僅9所中小學(xué)校（含幼兒園）臨時(shí)代課教師就達(dá)到了41人。如果招考符合報(bào)考條件的縣區(qū)在崗教師,，也不利于縣區(qū)教師隊(duì)伍的穩(wěn)定,。不僅如此，該項(xiàng)政策的執(zhí)行還致使市直屬學(xué)校補(bǔ)充不到優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生,，對(duì)我市中小學(xué)教師隊(duì)伍質(zhì)量的不良影響將是長(zhǎng)遠(yuǎn)的,。二是引進(jìn)優(yōu)秀教育人才政策面臨現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。市直屬學(xué)校直接考核引進(jìn)市外具有中高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)及研究生以上學(xué)歷高層次教育人才,，受xx地域交通等條件制約，并且沒有納入享受我市引進(jìn)高層次人才優(yōu)惠政策范圍,，引進(jìn)較困難,。同時(shí)，研究生以上學(xué)歷等高層次人才,，一方面包括特殊教育學(xué)校,、幼兒園在內(nèi)的義務(wù)教育階段學(xué)校（園）對(duì)他們不具有吸引力，一方面他們也不十分適合這些學(xué)校的實(shí)際需要,。三是市級(jí)教師激勵(lì)機(jī)制弱化,。xx年,，根據(jù)《關(guān)于取消機(jī)關(guān)事業(yè)單位專項(xiàng)工作獎(jiǎng)勵(lì)政策的通知》（攀委辦〔xx〕88號(hào)）要求，我市20xx年市委下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》中有關(guān)優(yōu)秀校長(zhǎng),、優(yōu)秀教師”表彰”制度調(diào)整為”表?yè)P(yáng)”,，獎(jiǎng)勵(lì)金額減少并不再列入財(cái)政預(yù)算，由來(lái)源不穩(wěn)定的教育捐助基金支出,。與省內(nèi)一些市州,，甚至我市縣（區(qū)）相比，市級(jí)教師激勵(lì)機(jī)制明顯弱化,。

（一）加快推進(jìn)義務(wù)教育“縣管校聘”教師管理制度改革,。“縣管校聘”改革是國(guó)家,、省優(yōu)化縣（區(qū)）域教師資源,、破解義務(wù)教育均衡發(fā)展師資瓶頸的頂層設(shè)計(jì)和制度安排，也是緩解編制和職稱崗位結(jié)構(gòu)性不足矛盾的良方,，應(yīng)加快推進(jìn)實(shí)施,。要按照編制部門統(tǒng)一核編、人社部門統(tǒng)一設(shè)置崗位,、教育部門統(tǒng)一招聘管理,、學(xué)校使用考評(píng)的職責(zé)要求，督促縣區(qū)政府承擔(dān)起教師“縣管校聘”的主體責(zé)任,，促進(jìn)實(shí)現(xiàn)教師由“學(xué)校人”變?yōu)椤跋到y(tǒng)人”及縣（區(qū)）域內(nèi),、學(xué)區(qū)間校長(zhǎng)和教師合理流動(dòng)，緩解編制結(jié)構(gòu)性不足,、學(xué)校間教師專業(yè)技術(shù)崗位緊缺和空余不均矛盾,。

（二）依法強(qiáng)化教師表彰激勵(lì)。我市遠(yuǎn)離中心城市,，交通不便，吸引和穩(wěn)定優(yōu)秀教師需要有一定力度的激勵(lì)機(jī)制和優(yōu)惠政策作支撐,?！督處煼ā逢P(guān)于“國(guó)務(wù)院和地方各級(jí)人民政府及其有關(guān)部門對(duì)有突出貢獻(xiàn)的教師,，應(yīng)當(dāng)予以表彰、獎(jiǎng)勵(lì)”的規(guī)定表明,，建立優(yōu)秀教師表彰和獎(jiǎng)勵(lì)制度是地方政府及其有關(guān)部門的法定職責(zé)，與津補(bǔ)貼或地方、單位制定的表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度不同,，是法律規(guī)定,，有法律效力。我市應(yīng)依法強(qiáng)化市級(jí)優(yōu)秀教師表彰和獎(jiǎng)勵(lì)工作，保持政策的延續(xù)性。

（三）切實(shí)解決市直屬學(xué)校教師補(bǔ)充問(wèn)題,。一是深入研究省定政策，結(jié)合我市實(shí)際準(zhǔn)確理解和把握上級(jí)政策精神,，學(xué)習(xí)借鑒其他市州執(zhí)行政策的經(jīng)驗(yàn),、做法，切實(shí)解決市直屬學(xué)校教師補(bǔ)充問(wèn)題,。研究制定市直屬學(xué)校有計(jì)劃地直接到普通高校公開招考優(yōu)秀應(yīng)屆畢業(yè)生政策,，切實(shí)保障市直屬中小學(xué)教師隊(duì)伍既滿足學(xué)校正常教育教學(xué)工作的需要，也適應(yīng)xx建設(shè)區(qū)域教育高地的要求和群眾對(duì)子女接收良好教育的期待,。二是將直接考核引進(jìn)研究生以上學(xué)歷等高層次教育人才納入享受市高層次人才引進(jìn)優(yōu)惠政策范圍,。

（四）進(jìn)一步加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。一個(gè)地區(qū)骨干教師隊(duì)伍的質(zhì)量和數(shù)量是衡量地區(qū)教育發(fā)展水平的重要指標(biāo),。雖然,，我市中小學(xué)縣級(jí)以上骨干教師比例已經(jīng)達(dá)到23%，但是與我市建設(shè)區(qū)域教育高地的要求還有差距,，各縣（區(qū)）骨干教師比例,、結(jié)構(gòu)及使用管理工作還不均衡，要進(jìn)一步把骨干教師隊(duì)伍建設(shè)放在突出位置：一是進(jìn)一步提高縣級(jí)以上骨干教師培養(yǎng)選拔比例,，使縣級(jí)以上骨干教師占專任教師的比例不低于25%,，為不斷擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)中小學(xué)教育資源提供師資支撐。二是加大農(nóng)村學(xué)校骨干教師的培養(yǎng)力度,，建立縣級(jí)以上骨干教師對(duì)農(nóng)村學(xué)校教師一對(duì)一幫帶制度,，帶出一批農(nóng)村學(xué)校學(xué)科骨干，促進(jìn)城鄉(xiāng)教師隊(duì)伍素質(zhì)整體不斷提高,。

教師隊(duì)伍建設(shè)情況調(diào)研報(bào)告篇十

近年來(lái),，農(nóng)村小學(xué)教師教非所學(xué)、年齡老化現(xiàn)象,，“民轉(zhuǎn)公”教師正值退休高峰,；教學(xué)點(diǎn)分散，班額小,，農(nóng)村小學(xué)“超編與缺編問(wèn)題并存”和“實(shí)質(zhì)缺編導(dǎo)致教師工作負(fù)擔(dān)重”的問(wèn)題,，已成為制約農(nóng)村義務(wù)教育進(jìn)一步發(fā)展的瓶頸。下面以xx小學(xué)為例：

xx小學(xué)下轄xx村,、xx村,、xx村，生源半徑10公里,。學(xué)?，F(xiàn)有7個(gè)教學(xué)班，81名學(xué)生，教職工11人,。是所規(guī)模較小的完全小學(xué),。從教師隊(duì)伍來(lái)看，有四個(gè)問(wèn)題比較突出：

一是教師隊(duì)伍老齡化嚴(yán)重,。30歲以下教師2人（20xx年9月新進(jìn)的特崗教師）,，占教師總數(shù)的18.2%；30－45歲教師2人,，占18.2%,；45歲以上教師7人（其中女2人、1人即將退休）,，占63.6%。

二是教師學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理,，工作量過(guò)大,。

教師學(xué)歷全部達(dá)到中師以上，中師學(xué)歷2人,，占18.18%,；大專學(xué)歷5人，占45.45％,；本科學(xué)歷4人,，占36.36％。

從數(shù)據(jù)上看,，81.82％的教師在合格學(xué)歷的基礎(chǔ)上提升了學(xué)歷層次,，但教師學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理，專業(yè)學(xué)科發(fā)展不平衡,。按《安徽義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置安排表》“開齊開足開好課程”的要求,，小學(xué)各個(gè)年級(jí)必須開齊音樂、體育,、美術(shù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課,，小學(xué)三年級(jí)以上必須開設(shè)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)課,，這些學(xué)科都需要專業(yè)對(duì)口的教師執(zhí)教?，F(xiàn)有教師中體育專業(yè)教師1人，英語(yǔ)專業(yè)教師1人（均為20xx年新補(bǔ)充的特崗教師）,。七個(gè)教學(xué)班共有每周共有210課時(shí),，人均19.1課時(shí)，每天近4節(jié)課,，還要備課,、批改作業(yè)、班主任工作等，工作量超負(fù)荷,。由于教師缺乏,，教非所學(xué)、學(xué)非所教以及一人代多科的現(xiàn)象不可避免,。另農(nóng)村教師多是“半邊戶”,，“上有老、下有小”,，工作之余還要回家干農(nóng)活,，由于長(zhǎng)時(shí)間超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，使得教師疲憊不堪,，身心疾病增加,，心理負(fù)擔(dān)沉重。

三是現(xiàn)有教師編制不適應(yīng)學(xué)校發(fā)展需要,。

根據(jù)中央編辦發(fā)[20xx]72號(hào)（中央編辦教育部財(cái)政部關(guān)于統(tǒng)一城鄉(xiāng)中小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)的通知）規(guī)定的師生比例核編,，只能配備4名教師，嚴(yán)重超編,。

四是教師培訓(xùn)機(jī)制難以形成,，培訓(xùn)效果不佳。一是教師少,，教研,、培訓(xùn)學(xué)習(xí)氛圍難以形成；二是工作量過(guò)大,，教研,、培訓(xùn)時(shí)間難以保障，外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)少,；三是“蘿卜煮蘿卜式”的教研模式,，重實(shí)踐輕理論，缺乏針對(duì),，缺乏專業(yè)引領(lǐng),，不利于促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展。

一,、探索并改革教師補(bǔ)充機(jī)制,。

現(xiàn)有的教師補(bǔ)充機(jī)制已在逐步解決農(nóng)村教師隊(duì)伍逐步解決師資在年齡、來(lái)源,、學(xué)歷,、專業(yè)、職稱等方面存在的結(jié)構(gòu)性問(wèn)題,。農(nóng)村學(xué)校地處偏遠(yuǎn)山區(qū),，新補(bǔ)充留用難度較大,。

六十年代的“侯王建議”順應(yīng)了當(dāng)代教育發(fā)展的需要，其中“教師都回本大隊(duì)工作”對(duì)當(dāng)下農(nóng)村教師“補(bǔ)充易,，留住難”的現(xiàn)狀有借鑒意義,，大力實(shí)施教師本土化培訓(xùn)。要加大優(yōu)秀師范畢業(yè)生的儲(chǔ)備,，對(duì)學(xué)校核定編制時(shí)另外增加一定比例的后備師資儲(chǔ)備編制,，實(shí)施定向培訓(xùn)，吸引本地優(yōu)秀大中專畢業(yè)從教,。同時(shí)要建立促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的激勵(lì)機(jī)制,，在教師職務(wù)評(píng)聘、評(píng)優(yōu)評(píng)先,、年度考核等活動(dòng)中向農(nóng)村教師傾斜,，不斷提高農(nóng)村教師從事教學(xué)工作的積極性和主動(dòng)性。

教師隊(duì)伍建設(shè)情況調(diào)研報(bào)告篇十一

為全面貫徹黨的教育方針,，深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略,，進(jìn)一步加強(qiáng)全縣教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師隊(duì)伍合理優(yōu)化配置,，圍繞當(dāng)前如何加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提升,，對(duì)各學(xué)?，F(xiàn)有教職工人數(shù)、專任教師人數(shù),、一線教師人數(shù),、教齡、年齡,、學(xué)歷,、專業(yè)、不勝任學(xué)科性專業(yè)人數(shù)等方面進(jìn)行了調(diào)研?，F(xiàn)將調(diào)研情況匯報(bào)如下：

全縣教育系統(tǒng)現(xiàn)有教職工1825人,，其中專任教師1758人；義務(wù)教育階段教職工1330人,，其中專任教師1256人,；少數(shù)民族專任教師788人，占專任教師比例62.73%,；其中,，35歲以下863人，36至45歲之間531人,，45歲以上431人,；其中,，專科及以下學(xué)歷945人,，本科及以上學(xué)歷880人,；其中不勝任國(guó)家通用語(yǔ)言文字教學(xué)540人。全縣教育系統(tǒng)現(xiàn)有黨支部21個(gè),，黨員總數(shù)534人,，其中在職黨員357人，退休黨員177人,。

經(jīng)過(guò)此次對(duì)教育系統(tǒng)深入細(xì)致的專項(xiàng)調(diào)研,，發(fā)現(xiàn)教師隊(duì)伍存在黨員“雙培養(yǎng)”機(jī)制有待完善，發(fā)展成效不夠顯著,、部分學(xué)校思政教師緊缺,、城鄉(xiāng)教育教學(xué)質(zhì)量存在一定差距、非寄宿中午留校學(xué)生管理不完善,，設(shè)施不齊全等問(wèn)題,，其中阻力最大、困難最多的兩個(gè)問(wèn)題是：學(xué)校管理干部沒有形成梯隊(duì)建設(shè),、班主任難選難當(dāng),；結(jié)構(gòu)性缺編的問(wèn)題、偏遠(yuǎn)地區(qū)教師隊(duì)伍不穩(wěn)定,。

(一)學(xué)校管理干部沒有形成梯隊(duì)建設(shè),、班主任難選難當(dāng)。一是貫徹落實(shí)黨組織領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,。針對(duì)全縣54個(gè)村級(jí)教學(xué)點(diǎn)及幼兒園黨員不足3名或沒有黨員的實(shí)際問(wèn)題,，從縣直學(xué)校選派16名黨建指導(dǎo)員，負(fù)責(zé)聯(lián)系村級(jí)教學(xué)點(diǎn)及幼兒園黨建工作,。雖然人員已經(jīng)到位,，但是對(duì)校長(zhǎng)責(zé)任制貫徹落實(shí)、書記校長(zhǎng)共同發(fā)力認(rèn)識(shí)不到位,，書記的黨建素質(zhì)有待提高,，管理能力不夠。二是中層領(lǐng)導(dǎo)共有360人,，其中45歲以上265人,，占比73.6%；中層年齡偏大,，管理方式方法創(chuàng)新意識(shí)不足,，管理干部工作量大。比如：初級(jí)中學(xué)一名教務(wù)副主任,，代2個(gè)班數(shù)學(xué)滿工作量的情況下,，管理相應(yīng)的教務(wù)工作,，起到上呈下達(dá)的作用；一名班主任代兩個(gè)班的語(yǔ)文滿工作量的情況下,，需完成好班級(jí)35名左右學(xué)生的日常管理工作,，同時(shí)完成學(xué)校各部門安排的各項(xiàng)工作，班主任崗位津貼低,、管理干部崗位不具有吸引性,、學(xué)校在選拔管理干部方面方式方法單一等原因；導(dǎo)致很多教師在思想上不愿意擔(dān)任管理干部,、班主任,。

(二)偏遠(yuǎn)地區(qū)教師隊(duì)伍不穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)性專業(yè)教師缺編的問(wèn)題,。一是近三年通過(guò)內(nèi)地招聘,、引進(jìn)免費(fèi)師范生、縣聘等方式招聘教師406名,，一方面校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)新招教師關(guān)心關(guān)愛不夠,，對(duì)他們的工作、生活上基本訴求沒有及時(shí)了解掌握,，另一方面偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校條件艱苦,，交通不便等原因，招聘教師流失共計(jì)37名,。二是教師隊(duì)伍學(xué)科結(jié)構(gòu)不夠合理,，目前學(xué)校思政教師緊缺；其中縣高級(jí)中學(xué)英語(yǔ),、語(yǔ)文,、文綜,、理綜學(xué)科教師嚴(yán)重短缺,；兩所中學(xué)語(yǔ)文、英語(yǔ),、專業(yè)思政老師緊缺,，縣城小學(xué)專業(yè)思政老師緊缺；鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)尤其幼兒園各科專業(yè)教師緊缺,，現(xiàn)在崗多為縣招聘教師,。

1.擔(dān)當(dāng)意識(shí)不夠。一是各校,、園主要領(lǐng)導(dǎo)在干部選拔培養(yǎng)方面重視度不夠,，沒有制定切實(shí)可行的干部選拔培養(yǎng)計(jì)劃，未形成有效機(jī)制,；近三年來(lái)招聘,、特崗,、縣聘、免費(fèi)師范生等教師674名,，存在管理經(jīng)驗(yàn)不足,，培養(yǎng)難度較大；同時(shí)班主任,、一線教師激勵(lì)辦法不夠完善,，管理干部、班主任業(yè)務(wù)工作繁忙,，付出的非常多,，獎(jiǎng)勵(lì)卻多以領(lǐng)導(dǎo)口頭表?yè)P(yáng)或精神獎(jiǎng)勵(lì)為主；干多干少,、干好干壞一個(gè)樣,，多數(shù)教師出現(xiàn)職業(yè)倦怠，工作中缺失上進(jìn)心,、責(zé)任心,。二是各校(園)中層以上管理人員沒有設(shè)立相應(yīng)崗位津貼，相關(guān)考核獎(jiǎng)懲辦法缺失,，待遇方面與普通教師一樣,，有些待遇不如普通教師。

2.宗旨意識(shí)不強(qiáng),，聯(lián)系群眾不緊密,。一是壓擔(dān)子多，幫帶機(jī)制不夠落實(shí)不到位,。自20xx年9月全面推行國(guó)家通用語(yǔ)言文字教學(xué)以來(lái),，我縣教育系統(tǒng)共有542名教師不能勝任一線教學(xué)任務(wù)，為解決師資力量緊缺難題,，我縣通過(guò)內(nèi)招從內(nèi)地大量引進(jìn)勝任國(guó)家通用語(yǔ)言文字教學(xué)的教師407名教師,，教師隊(duì)伍整體超編結(jié)構(gòu)性缺編。隨著生源人數(shù)不斷增加,，各校均增開班級(jí),，出現(xiàn)班級(jí)人數(shù)與專業(yè)教師人數(shù)不匹配；高校招生要求一定權(quán)重學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),，各級(jí)各類學(xué)校,，尤其農(nóng)村地區(qū)的藝體教師處于緊缺狀態(tài)。二是由于偏遠(yuǎn)地區(qū)鄉(xiāng)村級(jí)學(xué)校成為城區(qū)學(xué)校師源供給處,、大學(xué)生實(shí)習(xí)地,，致使教師專業(yè)發(fā)展受限，評(píng)優(yōu)晉級(jí)難度大等原因,，偏遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村教師隊(duì)伍流動(dòng)性大,，骨干教師流失嚴(yán)重且教師隊(duì)伍整體專業(yè)水平低,。三是師資力量薄弱、教師隊(duì)伍素質(zhì)不高的一個(gè)重要原因,，就是現(xiàn)在教師社會(huì)地位不如從前,，工資待遇水平不高，職業(yè)要求高,、發(fā)展卻有限等一些原因,，讓大多數(shù)優(yōu)秀畢業(yè)生不愿意選擇從教，或者將教師行業(yè)作為預(yù)備選項(xiàng),。

(一)加強(qiáng)教師隊(duì)伍理論學(xué)習(xí),，筑牢思想防線。建議縣黨校組織各校(園)中層以上干部,、教師后備干部,，開設(shè)馬克思主義理論培訓(xùn)班(每年輪訓(xùn)2次)，邀請(qǐng)專家進(jìn)行講座,；教育局每季度邀請(qǐng)專家對(duì)德育主任,、班主任授思想政治教育課；學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案進(jìn)行定期學(xué)習(xí)思想政治方面的知識(shí),，提高教師的服務(wù)與教育意識(shí),，愿當(dāng)爭(zhēng)當(dāng)敢當(dāng)管理干部與班主任。充分運(yùn)用各種平臺(tái),、載體,、手段宣傳黨的民族政策和宗教政策，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié),，增強(qiáng)“五觀”意識(shí),，不斷增進(jìn)各族群眾“五個(gè)認(rèn)同”；加大黨的思想理論和大政方針政策的'宣講氛圍,，發(fā)揮正面宣傳鼓舞人,，唱響主旋律，弘揚(yáng)正能量,。

(二)建立健全干部選拔培養(yǎng)機(jī)制,。一是嚴(yán)格督促教育系統(tǒng)干部隊(duì)伍選拔后備庫(kù)相關(guān)工作,。二是建立和健全《干部選撥培養(yǎng)機(jī)制》,、《偏遠(yuǎn)地區(qū)教師待管理服務(wù)激勵(lì)制度》等一套科學(xué)的、切合實(shí)際的教師管理制度,，中層干部的選拔和任用引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,，實(shí)行竟?fàn)幧蠉彛刹康目己藢?shí)行量化,。三是實(shí)行“獎(jiǎng)勵(lì),、分配制度”管理激勵(lì),。按個(gè)人的工作量差額發(fā)放補(bǔ)助，打破“大鍋飯”式的平均主義,，多干少干不一樣,；實(shí)行考勤獎(jiǎng)勵(lì)制度，做到干好干環(huán)不一樣,，鼓勵(lì)和增強(qiáng)教師“名師意識(shí)”,。這些制度的實(shí)行與“量化考評(píng)”、“雙向選擇”等制度掛鉤,，互相密切聯(lián)系,，對(duì)促進(jìn)教工努力工作，積極進(jìn)取起到有效管理激勵(lì)作用,。

(三)提高教師教學(xué)能力,。一是規(guī)范辦學(xué)創(chuàng)新管理，努力提升辦學(xué)水平,。嚴(yán)格規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為和教師從教行為,，全面落實(shí)《中小學(xué)生減負(fù)措施》，持續(xù)開展校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理工作,。加強(qiáng)教材,、教輔、講義,、資源的全面政治審核審查,，確保教材內(nèi)容絕對(duì)安全。推動(dòng)管理創(chuàng)新,，鞏固推進(jìn)學(xué)前教育“應(yīng)入盡入”工作成果,，落實(shí)育人全面發(fā)展要求。重視體育鍛煉,，實(shí)施中小學(xué)體育藝術(shù)“2+1”工程,，開齊、開足相關(guān)課程,。針對(duì)性培養(yǎng)重新上崗,，解決部分結(jié)構(gòu)性缺的專業(yè)教師。經(jīng)哈巴河縣委,、政府,、教育局與昌吉學(xué)院協(xié)商，由縣財(cái)政投入84萬(wàn)余元,，從我縣教師隊(duì)伍中選派40名不勝任國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育教學(xué)的少數(shù)民族教師,，參加由昌吉學(xué)院承辦的為期三個(gè)月的國(guó)家通用語(yǔ)言文字能力提升培訓(xùn)班。發(fā)揮師徒結(jié)對(duì)培養(yǎng)學(xué)科帶頭人。骨干教師與年輕教師結(jié)成一幫一對(duì)子,，耐心指導(dǎo)年輕老師如何備課,、上課、批改作業(yè),，指導(dǎo)他們?nèi)绾谓M織課堂教學(xué),，如何管理學(xué)生，互相聽課,，指導(dǎo)老師每周至少聽評(píng)課兩節(jié),，指出年輕教師存在的問(wèn)題，并給出合理的改進(jìn)意見,；組織縣城學(xué)校骨干教師開展送教下鄉(xiāng)等教研活動(dòng),，深化城鄉(xiāng)學(xué)校捆綁聯(lián)盟發(fā)展模式，每學(xué)期至少送教一次,，實(shí)施中小學(xué)教師定期輪崗交流制度,，常態(tài)化開展“校長(zhǎng)交流觀摩互評(píng)”工作，促進(jìn)學(xué)校管理工作同步提高,。

教師隊(duì)伍建設(shè)情況調(diào)研報(bào)告篇十二

隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步,，報(bào)告使用的次數(shù)愈發(fā)增長(zhǎng)，要注意報(bào)告在寫作時(shí)具有一定的格式,。那么,，報(bào)告到底怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的關(guān)于教師隊(duì)伍建設(shè)的調(diào)研報(bào)告,，僅供參考,，歡迎大家閱讀。

根據(jù)我?！渡钊雽W(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)學(xué)習(xí)調(diào)研階段工作計(jì)劃》的要求,為全面把握我校教師隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀,，找準(zhǔn)制約學(xué)校發(fā)展的瓶頸，尋求解決教師隊(duì)伍發(fā)展的突破口,，努力打造一支德才兼?zhèn)?、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍，由支部副書記兼工會(huì)主席任組長(zhǎng),，工會(huì)委員參與調(diào)研?，F(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下：

1．對(duì)學(xué)校現(xiàn)有師資狀況如何,？

2．怎樣提高教師的素養(yǎng),、能力和水平？

3．怎樣加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng),？

10月21日-25日

1．發(fā)放征求意見表

2．召開座談會(huì)

3,、走訪

4、設(shè)立意見箱

全體教職工,、學(xué)生家長(zhǎng),、學(xué)生、社會(huì)干部群眾

1．師資結(jié)構(gòu)不合理,。從編制結(jié)構(gòu)來(lái)看,，我校現(xiàn)有教職工73人,，其中管理人員4人,，專任教師58人，后勤人員9人,，民辦人員2人,，超編25人。從年齡結(jié)構(gòu)來(lái)看,，30歲以下23人,，占教職工總數(shù)的31%；31-50歲19人,，占教職工總數(shù)的26%,；50歲以上31人，占教職工總數(shù)的43%,，教師呈現(xiàn)老齡化趨勢(shì),，55周歲以上教師占35%，3-5年將有一大批教師退休,。從職稱結(jié)構(gòu)來(lái)看,，高級(jí)職稱3人，占教職工總數(shù)的4%,；中級(jí)職稱45人,，占教職工總數(shù)的62%；初級(jí)職稱25人,，占教職工總數(shù)的34%,，基本合理。從學(xué)歷結(jié)構(gòu)來(lái)看,，本科15人,，大專33人，中師及高中25人,，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%,。

2．教師配備不科學(xué)。我?，F(xiàn)有教學(xué)班16個(gè),，學(xué)生686人。語(yǔ)文教師15人，代課1人,；數(shù)學(xué)教師14人,，兼課2人；英語(yǔ)教師2人,，代課2人,，兼課2人；音樂專職代課1人,，美術(shù)專職1人,，體育專職4人，科學(xué)專職2人,，綜合實(shí)踐活動(dòng)專職3人,。4人懷孕在家休息，4人育嬰哺乳期給予課時(shí)照顧,，1人大病住院,，7人被城區(qū)學(xué)校借用（其中30歲以下的5人）。兼課教師不能勝任所教學(xué)科,、代課教師專業(yè)水平貧乏,、專業(yè)教師被擠用、師資流失或師資力量不足明顯制約著教育教學(xué)質(zhì)量的提高,?！懊褶D(zhuǎn)公”教師占教職工總數(shù)的50%左右，部分教師“穿新鞋走老路”不能適應(yīng)教育教學(xué)需求,。學(xué)校中層以上干部13人,，是學(xué)校的骨干力量，校級(jí)干部不兼課,，中層干部兼課少或不兼課,，這也影響著教學(xué)質(zhì)量的提升。

3．師資素質(zhì)不平衡,。

學(xué)校中層以上干部大專以上學(xué)歷占76.9%,，平均年齡50歲，領(lǐng)導(dǎo)班子很明顯不能適應(yīng)新形勢(shì)下的教育改革,，管理方法保守陳舊,，對(duì)年輕有為教師不能大膽任用，瞻前顧后,。領(lǐng)導(dǎo)干部自身素質(zhì)有待提高,，個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)干部工作方法有待改進(jìn)，工作作風(fēng)也存在一些問(wèn)題,，如工作不落實(shí),、不到位,，與老師溝通交流少等。

教師水平參差不齊,，學(xué)科帶頭人偏少,，在區(qū)級(jí)、市級(jí)有影響的教師還缺乏,。公開課始終停留在少數(shù)年輕教師身上,，備課組長(zhǎng),、教研組長(zhǎng)缺乏主動(dòng),，躲前閃后，不能起帶頭,、示范,、輻射作用，滿足現(xiàn)狀,，對(duì)年輕教師缺少影響力,。少數(shù)教師不思進(jìn)取，教學(xué)方法陳舊,，教學(xué)效果不佳,，滿意度不高。

青年教師工作激情受到約束,，辦公環(huán)境,、領(lǐng)導(dǎo)重視程度，導(dǎo)致少數(shù)教師缺少責(zé)任心和進(jìn)取心,，工作得過(guò)且過(guò),，做一天和尚撞一天鐘。學(xué)習(xí),、工作缺少鉆研精神,，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)。

4．教師管理不到位,。無(wú)論是考勤還是課堂督查,，無(wú)論是食堂管理還是辦公室管理，都存在著教師管理不到位現(xiàn)象,，如少數(shù)教師不按時(shí)到崗,、早退、中途經(jīng)常外出,；私自調(diào)課,、班級(jí)無(wú)人上課、合班上課時(shí)有發(fā)生,；食堂人員自由散漫,，缺乏敬業(yè)精神,；部分辦公室教師跑崗、閑聊等,。學(xué)校各項(xiàng)制度特別是績(jī)效評(píng)價(jià)制度有待進(jìn)一步完善,。

5．教師健康不樂觀。有不少教師存在著心理或生理的疾病如：心情捉摸不定,、情緒低落,、興趣減退、精力下降,、失眠,、疲勞、憤怒,、緊張,、焦慮、壓抑,、健忘,、莫名其妙的煩燥不安、偏頭痛,、頸椎（腰椎）骨質(zhì)增生,、慢性病、“三高”等,。教師心理負(fù)擔(dān)沉重,，缺乏職業(yè)成就感。由于自身不能合理調(diào)節(jié)工作狀態(tài),，對(duì)教育管理當(dāng)中的檢查,、評(píng)比等產(chǎn)生急功近利或者疲于應(yīng)對(duì)的現(xiàn)象，導(dǎo)致身心疲憊,。學(xué)校不能定期為教職工體檢,，導(dǎo)致教師有病不能早發(fā)現(xiàn)、早治療,，嚴(yán)重影響正常的教育教學(xué)秩序,。

1．合理核定編制,，科學(xué)配備師源。

（1）上級(jí)人事部門要適當(dāng)增加農(nóng)村學(xué)校教師編制，解決農(nóng)村因缺編造成的困難,，以保證教學(xué)工作的正常有效開展,；教育主管部門要嚴(yán)格控制農(nóng)村教師的流動(dòng),，對(duì)借用教師要實(shí)行申報(bào)制,，對(duì)學(xué)校教師配置情況進(jìn)行調(diào)研，實(shí)行“有借用不分配”原則,，從政策上堵住農(nóng)村教師外流現(xiàn)象,。

（2）學(xué)校對(duì)老齡化教師或多病教師實(shí)行人性化管理,，一方面動(dòng)員不能適應(yīng)工作需要的教師提前離崗?fù)损B(yǎng)，另一方面對(duì)不能適應(yīng)教學(xué)需要的教師實(shí)行轉(zhuǎn)崗使用,。對(duì)提前離崗和轉(zhuǎn)崗人員的身份,、工資待遇以及有關(guān)個(gè)人利益問(wèn)題，市政府應(yīng)出臺(tái)相關(guān)政策和措施,，盡可能地讓留者情愿,，去者甘心，沒有顧慮,。

2．加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),，提高教師素質(zhì)。

（1）加強(qiáng)教師思想道德建設(shè),。一是建立學(xué)習(xí)型組織,，堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)制度,，組織學(xué)習(xí)政治理論,、重要文獻(xiàn)、法律法規(guī),、典型事跡,，開展“求真務(wù)實(shí)，解放思想”,、“責(zé)任與奉獻(xiàn)”大討論主題教育活動(dòng),，弘揚(yáng)愛國(guó)守法、敬業(yè)奉獻(xiàn),、改革創(chuàng)新,、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，增強(qiáng)大局意識(shí),、責(zé)任意識(shí),、奉獻(xiàn)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，進(jìn)一步提高教職工的思想政治覺悟,。二是組織開展“爭(zhēng)當(dāng)師德標(biāo)兵，做人民滿意好教師”立功競(jìng)賽活動(dòng),。通過(guò)競(jìng)賽,，把學(xué)習(xí)《規(guī)范》、貫徹《姜堰市中小學(xué)教師基本職業(yè)道德考評(píng)量化打分標(biāo)準(zhǔn)（試行）》,，落實(shí)到教職工日常的具體言行中,，引領(lǐng)廣大教師爭(zhēng)做人民滿意的“六有”好教師。三是建立師德考核評(píng)價(jià)機(jī)制,。組織開展社會(huì)評(píng)學(xué)校,、家長(zhǎng)評(píng)教師,、學(xué)生評(píng)教師“三評(píng)”活動(dòng)和教師承諾活動(dòng)，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷,、座談走訪,、設(shè)立意見箱、舉報(bào)電話,、校長(zhǎng)接待日等形式了解各方面對(duì)學(xué)校,、對(duì)教師的評(píng)價(jià)，樹立典型,，表彰先進(jìn),；對(duì)搞有償家教、索請(qǐng)索禮,、利用職務(wù)之便謀取私利,、體罰或變相體罰等違背師德師風(fēng)的行為實(shí)行一票否決制，不得評(píng)優(yōu),、晉級(jí),、晉升，并作為績(jī)效工資考核依據(jù),。

（2）加強(qiáng)在職教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),。一是建立教師培訓(xùn)機(jī)制，確定培訓(xùn)資金投入,，保證定期輪訓(xùn),，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，盡快適應(yīng)課程改革要求,。二是鼓勵(lì)教師參加各種形式的培訓(xùn)進(jìn)修學(xué)習(xí),，為教師搭建平臺(tái)，提供更多的`學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，如通過(guò)自學(xué)考試提高理論水平,、通過(guò)外出學(xué)習(xí)積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、通過(guò)聽課評(píng)課提高業(yè)務(wù)素質(zhì),、通過(guò)公開課提高自身教學(xué)水平,、通過(guò)校本培訓(xùn)提高專業(yè)水平。三是“請(qǐng)進(jìn)來(lái),，走出去”,，邀請(qǐng)本地區(qū)知名專家、教學(xué)能手講學(xué)授課,，為教師引線指路,；定期派員外出觀摩學(xué)習(xí)，為教師筑石鋪路,。

（3）重視培養(yǎng)和指導(dǎo)青年教師,。一是制訂青年教師培養(yǎng)計(jì)劃,，明確培養(yǎng)對(duì)象，落實(shí)培養(yǎng)人,，做到培養(yǎng)一個(gè),，發(fā)展一個(gè)，選拔一個(gè),。二是實(shí)施“青藍(lán)工程”拜師結(jié)對(duì)活動(dòng),，制訂教師個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃，簽訂合同書,，以骨干教師帶動(dòng),、帶好青年教師，為青年教師傳真經(jīng),、露一手,、鋪路子、架梯子,、搭臺(tái)子,，讓青年教師迅速成長(zhǎng)。三是引導(dǎo)青年教師練好教學(xué)基本功,，組織開展“八個(gè)一”活動(dòng),，做到“三字一話”天天練,，教學(xué)反思經(jīng)常寫,，教育專著日日看，讀書筆記周周寫,，教學(xué)工作月月查,，論文勤動(dòng)筆，課件勤制作,。

（4）啟動(dòng)“名師工程”,，為教師成長(zhǎng)導(dǎo)航。制定師資培養(yǎng)三年規(guī)劃,，完善競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制,，調(diào)動(dòng)教師的積極性，激發(fā)教師的工作熱情,，引導(dǎo)教師專業(yè)成長(zhǎng),，為教師提供更多施展才華的舞臺(tái)，讓更多的教師“一年合格,，三年成新秀,，五年成能手，十年成骨干,，十五年成學(xué)科帶頭人,，二十年成名師”,。評(píng)選出首屆校園教壇新秀、教學(xué)能手,、學(xué)科帶頭人,。

3．加強(qiáng)教師管理，提高管理實(shí)效,。

（1）嚴(yán)于律已,，率先垂范。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要以身作則,，在各方面要起帶頭作用,。孔子云：“其身正,，不令而行,，其身不正，雖令不從,?！鳖I(lǐng)導(dǎo)者高尚的人格魅力，是有形的榜樣,、無(wú)聲的命令,、有力的指揮。凡是要求教師做到的,，自己首先做好,；要求教師不做的，自己堅(jiān)決不做,。無(wú)論面對(duì)大小事情,，都要嚴(yán)格要求自己不搞特殊化，不論工作環(huán)境好差,，工作難度大小,，都能迎難而上，以苦為榮,。涉及榮譽(yù),、經(jīng)濟(jì)利益的時(shí)候，一不爭(zhēng)二謙讓,，不和教師爭(zhēng)榮譽(yù),。在思想作風(fēng)方面，力求清正廉潔,；對(duì)工作實(shí)事求是,，不搞報(bào)喜不報(bào)憂；對(duì)人對(duì)事處以公心，一碗水端平,。

（2）勤于督查,，對(duì)癥下藥。疏于管理易導(dǎo)致領(lǐng)導(dǎo)層失去公信力,，教師思想麻痹,。實(shí)行層級(jí)管理，一級(jí)對(duì)一級(jí)負(fù)責(zé),，確保事事有人過(guò)問(wèn),，人人過(guò)問(wèn)事情。領(lǐng)導(dǎo)班子要有明確分工,，不流于形式,，有工作臺(tái)帳，辦事日記,，做到考勤心中有數(shù),，教師到班有底。堅(jiān)持一日三巡,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，及時(shí)指正，當(dāng)場(chǎng)解決,。

（3）建章立制,，長(zhǎng)效管理。制度不是形式,，不能走過(guò)場(chǎng),，貼在墻上不對(duì)照，說(shuō)在嘴上不行動(dòng),，制度等于沒有,。制度就是公約，是全體教職工執(zhí)行的準(zhǔn)則,，大家要常對(duì)照，常排查,，常反思,，有改進(jìn)。領(lǐng)導(dǎo)要下基層,，到辦公室,，到課堂，到學(xué)校的方方面面,，有調(diào)查,，才能說(shuō)服力。制度面前要一視同仁，不搞特殊,，既要人性化管理,，又要有剛性規(guī)定，沒有規(guī)矩不成方圓,。制度要對(duì)事不對(duì)人,，目的只有一個(gè)，就是要維護(hù)學(xué)校聲譽(yù),，樹立自身形象,。

4．關(guān)注教師健康，豐富教師生活,。

（1）定期舉行心理健康講座,，平時(shí)與教師多溝通、多交流,，緩解教師壓力,，急教師所急，想教師所想,，最大限度地解決教師所關(guān)心的問(wèn)題,。積極開展有益于教職工身心健康的文體活動(dòng)，緩解教師的壓力,。定期組織教職工體檢,，做到有病早發(fā)現(xiàn)，早治療,，讓教師的健康得到保障,。

（2）以人為本，關(guān)懷激勵(lì),。發(fā)揮教師的優(yōu)勢(shì),，讓教師們感到學(xué)校對(duì)他們負(fù)責(zé)任，幫助他們進(jìn)步,。在生活上,，對(duì)教師體貼入微，改善食堂伙食,；對(duì)生病的教師,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自探望，捎去大家的問(wèn)候,；對(duì)教師家庭困難,，學(xué)校應(yīng)盡力給予幫助解決，讓教師安心工作,。學(xué)校在評(píng)優(yōu),、晉級(jí)等問(wèn)題要堅(jiān)持公平,、公正、公開的原則,，不停留在少數(shù)人,，不圈點(diǎn)對(duì)象，不作憑老印象,，不暗箱操作,，一切在陽(yáng)光下運(yùn)行，接受全體教職工監(jiān)督,，還領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)清白,，給教師一個(gè)明白。

（3）營(yíng)造尊師重教氛圍,。要在政府的大力支持下,，為教師營(yíng)造良好的工作氛圍，創(chuàng)造優(yōu)越的工作環(huán)境,，讓全社會(huì)重視教育,，尊重教師，在住房,、子女上學(xué),、晉級(jí)晉升等方面給予優(yōu)惠，真正做到以事業(yè)留人,，以待遇留人,，為農(nóng)村教育事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

教育大計(jì),，教師為本,。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師發(fā)展,，已成為倍受關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題,。學(xué)校要引導(dǎo)全體教職員工增強(qiáng)大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí),，把貫徹科學(xué)發(fā)展觀,、推動(dòng)學(xué)校科學(xué)發(fā)展作為自己的政治責(zé)任和歷史使命,；牢固樹立以師為本,、以生為本的觀念，把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的過(guò)程作為為廣大教職工謀利益,、推動(dòng)學(xué)校科學(xué)發(fā)展的過(guò)程,。

教師隊(duì)伍建設(shè)情況調(diào)研報(bào)告篇十三

根據(jù)我?！渡钊雽W(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)學(xué)習(xí)調(diào)研階段工作計(jì)劃》的要求,為全面把握我校教師隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀，找準(zhǔn)制約學(xué)校發(fā)展的瓶頸，尋求解決教師隊(duì)伍發(fā)展的突破口,，努力打造一支德才兼?zhèn)?、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍，由支部副書記兼工會(huì)主席任組長(zhǎng),，工會(huì)委員參與調(diào)研?，F(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下：

1、對(duì)學(xué)?，F(xiàn)有師資狀況如何,？

2、怎樣提高教師的素養(yǎng),、能力和水平,？

3、怎樣加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng),？

10月21日-25日

1,、發(fā)放征求意見表

2、召開座談會(huì)

3,、走訪

4,、設(shè)立意見箱

全體教職工、學(xué)生家長(zhǎng),、學(xué)生,、社會(huì)干部群眾

1、師資結(jié)構(gòu)不合理,。從編制結(jié)構(gòu)來(lái)看,，我校現(xiàn)有教職工73人,，其中管理人員4人,，專任教師58人，后勤人員9人,，民辦人員2人,，超編25人。從年齡結(jié)構(gòu)來(lái)看,，30歲以下23人,，占教職工總數(shù)的31%；31-50歲19人,，占教職工總數(shù)的26%,；50歲以上31人，占教職工總數(shù)的43%,，教師呈現(xiàn)老齡化趨勢(shì),，55周歲以上教師占35%,，3-5年將有一大批教師退休。從職稱結(jié)構(gòu)來(lái)看,，高級(jí)職稱3人,，占教職工總數(shù)的4%；中級(jí)職稱45人,，占教職工總數(shù)的62%,；初級(jí)職稱25人，占教職工總數(shù)的34%,，基本合理,。從學(xué)歷結(jié)構(gòu)來(lái)看，本科15人,，大專33人,，中師及高中25人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%,。

2,、教師配備不科學(xué)。我?，F(xiàn)有教學(xué)班16個(gè),，學(xué)生686人。語(yǔ)文教師15人,，代課1人,；數(shù)學(xué)教師14人，兼課2人,；英語(yǔ)教師2人,，代課2人，兼課2人,；音樂專職代課1人,，美術(shù)專職1人，體育專職4人,，科學(xué)專職2人,，綜合實(shí)踐活動(dòng)專職3人。4人懷孕在家休息,，4人育嬰哺乳期給予課時(shí)照顧,，1人大病住院，7人被城區(qū)學(xué)校借用（其中30歲以下的5人）,。兼課教師不能勝任所教學(xué)科,、代課教師專業(yè)水平貧乏、專業(yè)教師被擠用,、師資流失或師資力量不足明顯制約著教育教學(xué)質(zhì)量的提高,?！懊褶D(zhuǎn)公”教師占教職工總數(shù)的50%左右,，部分教師“穿新鞋走老路”不能適應(yīng)教育教學(xué)需求,。學(xué)校中層以上干部13人，是學(xué)校的骨干力量,，校級(jí)干部不兼課,，中層干部兼課少或不兼課，這也影響著教學(xué)質(zhì)量的提升,。

3,、師資素質(zhì)不平衡。

學(xué)校中層以上干部大專以上學(xué)歷占76,、9%,，平均年齡50歲，領(lǐng)導(dǎo)班子很明顯不能適應(yīng)新形勢(shì)下的教育改革,，管理方法保守陳舊,，對(duì)年輕有為教師不能大膽任用，瞻前顧后,。領(lǐng)導(dǎo)干部自身素質(zhì)有待提高,，個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)干部工作方法有待改進(jìn)，工作作風(fēng)也存在一些問(wèn)題,，如工作不落實(shí),、不到位，與老師溝通交流少等,。

教師水平參差不齊,，學(xué)科帶頭人偏少，在區(qū)級(jí),、市級(jí)有影響的教師還缺乏,。公開課始終停留在少數(shù)年輕教師身上，備課組長(zhǎng),、教研組長(zhǎng)缺乏主動(dòng),，躲前閃后，不能起帶頭,、示范,、輻射作用，滿足現(xiàn)狀,，對(duì)年輕教師缺少影響力,。少數(shù)教師不思進(jìn)取，教學(xué)方法陳舊,，教學(xué)效果不佳,，滿意度不高,。

青年教師工作激情受到約束，辦公環(huán)境,、領(lǐng)導(dǎo)重視程度,，導(dǎo)致少數(shù)教師缺少責(zé)任心和進(jìn)取心，工作得過(guò)且過(guò),，做一天和尚撞一天鐘,。學(xué)習(xí)、工作缺少鉆研精神,，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng),。

4、教師管理不到位,。無(wú)論是考勤還是課堂督查,，無(wú)論是食堂管理還是辦公室管理，都存在著教師管理不到位現(xiàn)象,，如少數(shù)教師不按時(shí)到崗,、早退、中途經(jīng)常外出,；私自調(diào)課,、班級(jí)無(wú)人上課、合班上課時(shí)有發(fā)生,；食堂人員自由散漫,，缺乏敬業(yè)精神；部分辦公室教師跑崗,、閑聊等,。學(xué)校各項(xiàng)制度特別是績(jī)效評(píng)價(jià)制度有待進(jìn)一步完善。

5,、教師健康不樂觀,。有不少教師存在著心理或生理的疾病如：心情捉摸不定、情緒低落,、興趣減退,、精力下降、失眠,、疲勞,、憤怒、緊張,、焦慮,、壓抑、健忘、莫名其妙的煩燥不安,、偏頭痛,、頸椎（腰椎）骨質(zhì)增生、慢性病,、“三高”等,。教師心理負(fù)擔(dān)沉重，缺乏職業(yè)成就感,。由于自身不能合理調(diào)節(jié)工作狀態(tài),，對(duì)教育管理當(dāng)中的檢查、評(píng)比等產(chǎn)生急功近利或者疲于應(yīng)對(duì)的現(xiàn)象,，導(dǎo)致身心疲憊。學(xué)校不能定期為教職工體檢,，導(dǎo)致教師有病不能早發(fā)現(xiàn),、早治療，嚴(yán)重影響正常的教育教學(xué)秩序,。

1,、合理核定編制，科學(xué)配備師源,。

教育主管部門要嚴(yán)格控制農(nóng)村教師的流動(dòng),，對(duì)借用教師要實(shí)行申報(bào)制，對(duì)學(xué)校教師配置情況進(jìn)行調(diào)研,，實(shí)行“有借用不分配”原則,，從政策上堵住農(nóng)村教師外流現(xiàn)象。

（2）學(xué)校對(duì)老齡化教師或多病教師實(shí)行人性化管理,，一方面動(dòng)員不能適應(yīng)工作需要的教師提前離崗?fù)损B(yǎng),，另一方面對(duì)不能適應(yīng)教學(xué)需要的教師實(shí)行轉(zhuǎn)崗使用。對(duì)提前離崗和轉(zhuǎn)崗人員的身份,、工資待遇以及有關(guān)個(gè)人利益問(wèn)題,，市政府應(yīng)出臺(tái)相關(guān)政策和措施，盡可能地讓留者情愿,，去者甘心,，沒有顧慮。

2,、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),，提高教師素質(zhì)。

對(duì)搞有償家教,、索請(qǐng)索禮,、利用職務(wù)之便謀取私利、體罰或變相體罰等違背師德師風(fēng)的行為實(shí)行一票否決制,，不得評(píng)優(yōu),、晉級(jí),、晉升，并作為績(jī)效工資考核依據(jù),。

（2）加強(qiáng)在職教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),。一是建立教師培訓(xùn)機(jī)制，確定培訓(xùn)資金投入,，保證定期輪訓(xùn),，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，盡快適應(yīng)課程改革要求,。二是鼓勵(lì)教師參加各種形式的培訓(xùn)進(jìn)修學(xué)習(xí),，為教師搭建平臺(tái)，提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，如通過(guò)自學(xué)考試提高理論水平,、通過(guò)外出學(xué)習(xí)積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、通過(guò)聽課評(píng)課提高業(yè)務(wù)素質(zhì),、通過(guò)公開課提高自身教學(xué)水平,、通過(guò)校本培訓(xùn)提高專業(yè)水平。三是“請(qǐng)進(jìn)來(lái),，走出去”,，邀請(qǐng)本地區(qū)知名專家、教學(xué)能手講學(xué)授課,，為教師引線指路,；定期派員外出觀摩學(xué)習(xí)，為教師筑石鋪路,。

（3）重視培養(yǎng)和指導(dǎo)青年教師,。一是制訂青年教師培養(yǎng)計(jì)劃，明確培養(yǎng)對(duì)象,，落實(shí)培養(yǎng)人,，做到培養(yǎng)一個(gè)，發(fā)展一個(gè),，選拔一個(gè),。二是實(shí)施“青藍(lán)工程”拜師結(jié)對(duì)活動(dòng)，制訂教師個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃,，簽訂合同書,，以骨干教師帶動(dòng)、帶好青年教師,，為青年教師傳真經(jīng),、露一手、鋪路子、架梯子,、搭臺(tái)子,，讓青年教師迅速成長(zhǎng)。三是引導(dǎo)青年教師練好教學(xué)基本功,，組織開展“八個(gè)一”活動(dòng),，做到“三字一話”天天練，教學(xué)反思經(jīng)常寫,，教育專著日日看,，讀書筆記周周寫，教學(xué)工作月月查,，論文勤動(dòng)筆,，課件勤制作。

（4）啟動(dòng)“名師工程”,，為教師成長(zhǎng)導(dǎo)航,。制定師資培養(yǎng)三年規(guī)劃，完善競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制,，調(diào)動(dòng)教師的積極性，激發(fā)教師的工作熱情,，引導(dǎo)教師專業(yè)成長(zhǎng),，為教師提供更多施展才華的.舞臺(tái)，讓更多的教師“一年合格,，三年成新秀,，五年成能手，十年成骨干,，十五年成學(xué)科帶頭人,，二十年成名師”。評(píng)選出首屆校園教壇新秀,、教學(xué)能手,、學(xué)科帶頭人。

3,、加強(qiáng)教師管理,，提高管理實(shí)效。

要求教師不做的,，自己堅(jiān)決不做,。無(wú)論面對(duì)大小事情，都要嚴(yán)格要求自己不搞特殊化,，不論工作環(huán)境好差,，工作難度大小，都能迎難而上，以苦為榮,。涉及榮譽(yù),、經(jīng)濟(jì)利益的時(shí)候，一不爭(zhēng)二謙讓,，不和教師爭(zhēng)榮譽(yù),。在思想作風(fēng)方面，力求清正廉潔,；對(duì)工作實(shí)事求是,，不搞報(bào)喜不報(bào)憂；對(duì)人對(duì)事處以公心,，一碗水端平,。

（2）勤于督查，對(duì)癥下藥,。疏于管理易導(dǎo)致領(lǐng)導(dǎo)層失去公信力,，教師思想麻痹。實(shí)行層級(jí)管理,，一級(jí)對(duì)一級(jí)負(fù)責(zé),，確保事事有人過(guò)問(wèn)，人人過(guò)問(wèn)事情,。領(lǐng)導(dǎo)班子要有明確分工,，不流于形式，有工作臺(tái)帳,，辦事日記,，做到考勤心中有數(shù)，教師到班有底,。堅(jiān)持一日三巡,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)指正,，當(dāng)場(chǎng)解決,。

（3）建章立制，長(zhǎng)效管理,。制度不是形式,，不能走過(guò)場(chǎng)，貼在墻上不對(duì)照,，說(shuō)在嘴上不行動(dòng),，制度等于沒有。制度就是公約,，是全體教職工執(zhí)行的準(zhǔn)則,，大家要常對(duì)照,，常排查，常反思,，有改進(jìn),。領(lǐng)導(dǎo)要下基層，到辦公室,，到課堂,，到學(xué)校的方方面面，有調(diào)查,，才能說(shuō)服力,。制度面前要一視同仁，不搞特殊,，既要人性化管理,，又要有剛性規(guī)定，沒有規(guī)矩不成方圓,。制度要對(duì)事不對(duì)人,，目的只有一個(gè)，就是要維護(hù)學(xué)校聲譽(yù),，樹立自身形象,。

4、關(guān)注教師健康,，豐富教師生活,。

（1）定期舉行心理健康講座，平時(shí)與教師多溝通,、多交流，緩解教師壓力,，急教師所急,，想教師所想，最大限度地解決教師所關(guān)心的問(wèn)題,。積極開展有益于教職工身心健康的文體活動(dòng),，緩解教師的壓力。定期組織教職工體檢,，做到有病早發(fā)現(xiàn),，早治療，讓教師的健康得到保障,。

對(duì)生病的教師,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自探望，捎去大家的問(wèn)候,；對(duì)教師家庭困難,，學(xué)校應(yīng)盡力給予幫助解決,，讓教師安心工作。學(xué)校在評(píng)優(yōu),、晉級(jí)等問(wèn)題要堅(jiān)持公平,、公正、公開的原則,，不停留在少數(shù)人,，不圈點(diǎn)對(duì)象，不作憑老印象,，不暗箱操作,，一切在陽(yáng)光下運(yùn)行，接受全體教職工監(jiān)督,，還領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)清白,，給教師一個(gè)明白。

（3）營(yíng)造尊師重教氛圍,。要在政府的大力支持下,，為教師營(yíng)造良好的工作氛圍，創(chuàng)造優(yōu)越的工作環(huán)境,，讓全社會(huì)重視教育,，尊重教師，在住房,、子女上學(xué),、晉級(jí)晉升等方面給予優(yōu)惠，真正做到以事業(yè)留人,，以待遇留人,，為農(nóng)村教育事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

教育大計(jì),，教師為本,。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師發(fā)展,，已成為倍受關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題,。學(xué)校要引導(dǎo)全體教職員工增強(qiáng)大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí),，把貫徹科學(xué)發(fā)展觀,、推動(dòng)學(xué)校科學(xué)發(fā)展作為自己的政治責(zé)任和歷史使命,；牢固樹立以師為本,、以生為本的觀念，把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的過(guò)程作為為廣大教職工謀利益,、推動(dòng)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的過(guò)程,。題研究，建立教學(xué)課題研究的激勵(lì)機(jī)制,。

教師隊(duì)伍建設(shè)情況調(diào)研報(bào)告篇十四

為配合省十三屆人大常委會(huì)第二十七次會(huì)議聽取和審議全省教師隊(duì)伍建設(shè)和教師法實(shí)施情況的報(bào)告,，10月中下旬，省人大常委會(huì)副主任許仲梓帶領(lǐng)部分省人大常委會(huì)委員和省人大代表,，先后赴南京,、南通、揚(yáng)州,、淮安,、連云港等地開展專題調(diào)研，召開多場(chǎng)座談會(huì),，聽取了當(dāng)?shù)卣拖嚓P(guān)部門的情況介紹,，以及各級(jí)各類學(xué)校負(fù)責(zé)人的意見建議，并實(shí)地考察了縣,、鄉(xiāng),、村的部分學(xué)校、幼兒園,。同時(shí),，又分別召開了省教育、編制,、發(fā)改,、財(cái)政、人力資源和社會(huì)保障,、市場(chǎng)監(jiān)督管理等部門負(fù)責(zé)同志座談會(huì)和各部門相關(guān)職能處室負(fù)責(zé)人座談會(huì),，并召開了教育方面的專家學(xué)者座談會(huì)，深入了解情況,，認(rèn)真聽取意見,，共同研究問(wèn)題。現(xiàn)將有關(guān)情況報(bào)告如下：

認(rèn)真落實(shí)教師法的有關(guān)規(guī)定,，全面加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，全力推進(jìn)依法治教,，不斷創(chuàng)新體制機(jī)制,，教師隊(duì)伍建設(shè)取得新的成效。

（一）加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo),，對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)作出新部署

堅(jiān)持把政治建設(shè)擺在首位,，充分發(fā)揮黨組織的領(lǐng)導(dǎo)和把關(guān)作用，堅(jiān)持教師隊(duì)伍建設(shè)的正確方向,。省委省政府及時(shí)出臺(tái)了《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的實(shí)施意見》,，明確了新時(shí)代我省教師隊(duì)伍建設(shè)改革的主要目標(biāo)和重點(diǎn)任務(wù),，明確要求教師工作實(shí)行黨委政府一把手負(fù)責(zé)制，并將教師隊(duì)伍改革列入督查督導(dǎo)工作重點(diǎn)內(nèi)容,，其結(jié)果作為黨政領(lǐng)導(dǎo)班子和黨政領(lǐng)導(dǎo)干部綜合考核評(píng)價(jià),、獎(jiǎng)懲任免的重要參考。政府有關(guān)部門落實(shí)省委省政府的決策部署,，出臺(tái)了《江蘇省教師教育創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃（xx—20xx年）》等文件,，進(jìn)一步明確了深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的具體措施。鹽城市以黨建為引領(lǐng),，以改革為主題,，專門召開了教育改革工作會(huì)議，明確提出高質(zhì)量的教育必須有高質(zhì)量的教師,，要求深入實(shí)施中小學(xué)名師培養(yǎng)工程,，打造一支品德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍,?；窗彩形姓ㄆ谘芯拷處熽?duì)伍建設(shè)改革工作，把教師隊(duì)伍建設(shè)作為黨政“一把手”工程緊抓不放,，市委市政府主要領(lǐng)導(dǎo)全程參加人大教師隊(duì)伍建設(shè)專題詢問(wèn),，研究解決教師隊(duì)伍建設(shè)中的新問(wèn)題。泰州市今年的新春第一會(huì)就是“辦好人民滿意的教育推進(jìn)大會(huì)”,，提出了尊重教師,、關(guān)心教師的一系列具體政策措施。徐州市“十三五”期間累計(jì)招補(bǔ)教師25451人,，其中編制教師16342人,，特別是從20xx年起，連續(xù)三年每年補(bǔ)充新教師不低于7000人,，對(duì)解決教師缺口,、推進(jìn)教育優(yōu)先發(fā)展起到了很大的推動(dòng)作用。

（二）加強(qiáng)思想政治引領(lǐng),，師德師風(fēng)建設(shè)取得新進(jìn)展

一是加強(qiáng)學(xué)校黨組織和黨員隊(duì)伍建設(shè),。充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員教師先鋒模范作用。選優(yōu)配強(qiáng)黨支部書記,，實(shí)施黨支部書記“雙帶頭人”培育工程,。在中小學(xué)試點(diǎn)實(shí)施黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。健全把骨干教師培養(yǎng)成黨員,、黨員教師培養(yǎng)成教學(xué)骨干的“雙培養(yǎng)”機(jī)制,，努力形成“黨內(nèi)帶黨外、黨員帶全員”的良好氛圍,。二是強(qiáng)化教師思想政治教育,。在教師全員培訓(xùn)中普遍開設(shè)“一專題三建設(shè)”課程,。在教師中大力開展堅(jiān)定理想信念、樹立師道尊嚴(yán),、提升品行操守等教育,。完善了高校教師思想政治工作組織管理體系，逐步配齊建強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍,。三是推動(dòng)師德師風(fēng)建設(shè),。依據(jù)教育部新時(shí)代教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則要求，省教育廳出臺(tái)教師師德失范行為處理辦法,，列出了教師職業(yè)行為負(fù)面清單,，持續(xù)開展有償補(bǔ)課、校外兼課等突出問(wèn)題專項(xiàng)治理,，實(shí)行師德失范“一票否決”,，壓實(shí)學(xué)校主要負(fù)責(zé)人第一責(zé)任。建立教師誠(chéng)信承諾,、失信懲戒機(jī)制,，健全教師入職查詢制度。堅(jiān)持典型引路,，持續(xù)開展“江蘇教師年度人物”“四有好教師團(tuán)隊(duì)”“高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)”等推選活動(dòng),。建立江蘇省師德建設(shè)宣傳中心，講好江蘇師德故事,，展現(xiàn)教師時(shí)代風(fēng)貌,。南通市持續(xù)開展向李吉林、李庾南等師德楷模學(xué)習(xí)活動(dòng),，揚(yáng)州市創(chuàng)新開展市特級(jí)班主任評(píng)選,，讓優(yōu)秀班主任獲得特級(jí)教師的榮譽(yù)和待遇。

（三）加強(qiáng)教師教育,，教師教書育人能力有了新提升

一是健全教師教育體系,。在全國(guó)率先部署和落實(shí)教師教育創(chuàng)新發(fā)展工作。圍繞建立健全以師范院校為主體,，高水平綜合性大學(xué)參與,，以本科和研究生教育為主的師范生培養(yǎng)體系，支持師范院校發(fā)展,。從20xx年起,，省財(cái)政將省屬高校師范專業(yè)生均撥款學(xué)科系數(shù)從1提高至1.2。鼓勵(lì)南京大學(xué),、蘇州大學(xué)、南京信息工程大學(xué)等高水平綜合性大學(xué)舉辦教師教育,，啟動(dòng)七年一貫制師范定向生培養(yǎng)試點(diǎn)和高素質(zhì)復(fù)合型碩士層次高中教師培養(yǎng)改革試點(diǎn)工作,，不斷提升教師培養(yǎng)質(zhì)量和層次,，同時(shí)吸引了優(yōu)秀學(xué)生報(bào)考師范。二是健全教師培訓(xùn)體系,。構(gòu)建省,、市、縣,、校四級(jí)教師專業(yè)發(fā)展支持體系,，全面提升教師專業(yè)發(fā)展能力。整合現(xiàn)有教師培訓(xùn)資源,，加強(qiáng)省級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè),，單獨(dú)設(shè)置省教育科學(xué)研究院，核定編制數(shù)180個(gè),，作為省教育廳的直屬副廳級(jí)事業(yè)單位,。南京市橫向建立起市、區(qū),、校三級(jí)教師培訓(xùn)聯(lián)動(dòng)工作體系,，縱向建立職初教師、骨干教師,、卓越教師,、教育家型教師的四級(jí)教師專業(yè)發(fā)展攀升培訓(xùn)體系。南通市持續(xù)開展教師教學(xué)研究探討,，推進(jìn)教育技術(shù)不斷革新和推廣,，帶動(dòng)全市教師精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，著力向課堂教學(xué)要效率,，成為全國(guó)首批9個(gè)“雙減”試點(diǎn)城市之一,。三是推進(jìn)名師梯隊(duì)化培養(yǎng)。面向“十四五”規(guī)劃目標(biāo)和江蘇教育現(xiàn)代化20xx遠(yuǎn)景目標(biāo),，啟動(dòng)新一輪名師培養(yǎng)梯隊(duì)工程,。開展“蘇教名家”培養(yǎng)對(duì)象選拔等，精心打造名校（園）長(zhǎng),、名班主任,、名教師“三名”工作室等培訓(xùn)載體。南京市召開“四有好教師”團(tuán)隊(duì)建設(shè)展示推進(jìn)會(huì),，通過(guò)“市優(yōu)秀青年教師,、市學(xué)科教學(xué)帶頭人、省特級(jí)教師”等評(píng)選工作,，以評(píng)促建,，形成中青年骨干教師人才培養(yǎng)梯隊(duì)。淮安市淮陰區(qū)與淮陰師院教科院,、南通教師發(fā)展學(xué)院和南師大合作培養(yǎng)400多名的特級(jí)后備,、學(xué)科帶頭人、區(qū)骨干教師梯隊(duì)隊(duì)伍,。連云港市通過(guò)建設(shè)鄉(xiāng)村骨干教師培育站,，5年共培養(yǎng)鄉(xiāng)村骨干教師近4000人。南通市把名教師,、名校長(zhǎng)整合起來(lái),，以“名師效應(yīng)”帶動(dòng)教師成長(zhǎng)，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體水平提高,。目前已培養(yǎng)“蘇教名家”3人,、“江蘇人民教育家”10人、省特級(jí)教師47人,。

（四）盤活存量資源,，教師編制緊缺狀況得到新緩解

一是加大編制統(tǒng)籌力度。開展中小學(xué)教職工編制統(tǒng)籌,，破解結(jié)構(gòu)性矛盾,。通過(guò)內(nèi)部挖潛，將改革和管理中精簡(jiǎn)下來(lái)的事業(yè)編制優(yōu)先用于保障教育事業(yè)發(fā)展,，全省較20xx年增加了2.8萬(wàn)個(gè)教師編制,。推動(dòng)設(shè)區(qū)市在市域范圍內(nèi)教師編制統(tǒng)籌，破解城鄉(xiāng)之間結(jié)構(gòu)性矛盾,。徐州,、南通、鹽城,、淮安等地已在市域內(nèi)調(diào)劑11618名事業(yè)編制用于義務(wù)教育階段學(xué)校,。實(shí)施省級(jí)統(tǒng)籌，將各市超出核編標(biāo)準(zhǔn)的教職工編制作為統(tǒng)籌編制,，由省委編辦合理分配至教師編制短缺地區(qū),，20xx年已在全省統(tǒng)籌了1萬(wàn)名教職工編制。二是創(chuàng)新編制管理辦法,。編制部門會(huì)同教育等有關(guān)部門,，推動(dòng)義務(wù)教育教師“縣管校聘”，打破編制的學(xué)校壁壘,，實(shí)現(xiàn)教師由“學(xué)校人”向“系統(tǒng)人”轉(zhuǎn)變,，進(jìn)一步盤活了教師編制,，促進(jìn)了教師資源合理配置,。實(shí)行高校人員總量管理,，根據(jù)學(xué)校辦學(xué)層次和辦學(xué)規(guī)模,，科學(xué)核定人員總量,，納入總量管理的人員參照事業(yè)編制人員管理,，有效滿足高等事業(yè)發(fā)展需求,。創(chuàng)新幼兒園人員編制管理，實(shí)行“骨干人員核編+普通教師備案制+輔助人員政府購(gòu)買服務(wù)”的方式,，推動(dòng)備案制普通教師與事業(yè)編制人員同崗?fù)?，按照?guó)家規(guī)定參加社會(huì)保險(xiǎn)，所需經(jīng)費(fèi)納入同級(jí)財(cái)政預(yù)算,。目前,，蘇州市已招聘?jìng)浒钢朴變航處?453名。

（五）完善政策措施,，教師工資收入水平有了新提高

20xx年以來(lái),，按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定，我省采取了一系列措施,，進(jìn)一步保障義務(wù)教育教師工資待遇,。省政府辦公廳出臺(tái)了《進(jìn)一步保障義務(wù)教育教師待遇的通知》，明確提出各地在對(duì)公務(wù)員普遍發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)性補(bǔ)貼時(shí),，及時(shí)統(tǒng)籌考慮義務(wù)教育教師,。截止20xx年，按預(yù)算安排我省已實(shí)現(xiàn)了義務(wù)教育教師平均工資收入水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員,。增加高?？?jī)效工資總量，增加幅度為單位基準(zhǔn)線的10%以內(nèi),。擴(kuò)大高?？?jī)效工資內(nèi)部分配自主權(quán),，自主決定分配形式和辦法,。提高特殊教育教師基本工資15%，并按不超過(guò)當(dāng)?shù)厥聵I(yè)單位績(jī)效工資基準(zhǔn)線的10%增核績(jī)效工資總量,。出臺(tái)《關(guān)于全省鄉(xiāng)村教師職稱評(píng)審政策若干意見》,，從20xx年起，對(duì)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作的教師普遍發(fā)放了鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補(bǔ)貼,。20xx年起,，鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補(bǔ)貼平均每人每月超600元,。對(duì)農(nóng)村學(xué)校特別是條件艱苦的學(xué)校，在績(jī)效工資內(nèi)部分配時(shí)允許增設(shè)農(nóng)村學(xué)校教師補(bǔ)貼。明確技工學(xué)校,、職業(yè)院校額外培訓(xùn)凈收入的50%增核績(jī)效工資總量，不納入單位績(jī)效工資總量基數(shù),。

近年來(lái)，我省教師隊(duì)伍建設(shè)雖然取得了明顯成效,，但對(duì)標(biāo)教師法的有關(guān)規(guī)定，對(duì)標(biāo)廣大人民教師的熱切期盼,，對(duì)標(biāo)江蘇教育現(xiàn)代化發(fā)展的目標(biāo)任務(wù),，仍存在一些差距和不足,。

（一）思想政治工作和師德師風(fēng)建設(shè)還不夠深入。教師思想政治工作存在薄弱環(huán)節(jié),，師德師風(fēng)問(wèn)題仍不同程度存在,。有的加強(qiáng)班子隊(duì)伍和基層黨組織建設(shè)不足，落實(shí)新時(shí)代黨的組織路線不夠到位,，有的意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制不夠到位,，陣地建設(shè)存在風(fēng)險(xiǎn)隱患。高校教師思政建設(shè)存在“上熱中溫下涼”問(wèn)題,，重視程度從校黨委,、院（系）黨委到黨支部和教師層層衰減。在教師選聘,、職稱評(píng)聘中對(duì)思想政治和師德考察缺乏有效手段,，對(duì)教師的思想政治考核大多流于形式。有學(xué)校反映,，師德師風(fēng)雖然是教師考核評(píng)價(jià)的首要標(biāo)準(zhǔn)，但考核分類分級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)缺乏,，難以起到引導(dǎo)和激勵(lì)作用,，對(duì)師德失范教師懲處上存在著寬松軟。此外,，教師有償補(bǔ)課,、校外兼課問(wèn)題仍然屢禁不止，少數(shù)幼兒園還存在虐待傷害兒童現(xiàn)象,。這些都嚴(yán)重?fù)p害了教師隊(duì)伍整體社會(huì)形象,，影響學(xué)生健康成長(zhǎng)，甚至引發(fā)輿情事件,。

（二）教師編制和統(tǒng)籌管理還不夠到位,。教師編制問(wèn)題仍然是制約教育發(fā)展的重要因素。今年6月,，中央編辦,、教育部印發(fā)的《關(guān)于推動(dòng)中小學(xué)教職工編制全面達(dá)到國(guó)家基本標(biāo)準(zhǔn)的通知》,，明確要求各地20xx年6月底前以縣為單位實(shí)現(xiàn)中小學(xué)教職工編制全面達(dá)到國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。但我省目前22個(gè)市縣尚未達(dá)標(biāo),，缺編2.45萬(wàn),。全省現(xiàn)有無(wú)編及5名編制以下公辦幼兒園661所，按最低標(biāo)準(zhǔn)配備教師缺編1754名,。加上民轉(zhuǎn)公教師所需編制2.88萬(wàn),，全省還需凈增加基礎(chǔ)教育教職工編制約5.5萬(wàn)。如按教育現(xiàn)代化師生比標(biāo)準(zhǔn)測(cè)算,，缺口更大,。“無(wú)編可用”的同時(shí),，一些地方卻存在著“有編不用”和“有編難用”現(xiàn)象,。調(diào)研中了解到，淮安市現(xiàn)有未入編的臨聘教師8058人,，但全市教師編制卻空余7225個(gè),。揚(yáng)州市學(xué)前教育教師編制空余963名，但大量公辦幼兒園教師卻沒有入編,。此外,，一些教師因年齡、傷病,、體弱,、孕產(chǎn)乳、借用等占編不上課問(wèn)題突出,，加劇了編制使用壓力,。

（三）教師社會(huì)地位和待遇提升措施還不夠有效。全社會(huì)尊師重教的氛圍還不夠濃,，教師尚未成為最受社會(huì)尊重和令人羨慕的職業(yè),。由于種種原因，教師工作受到社會(huì),、家長(zhǎng)的質(zhì)疑和沖擊越來(lái)越多,，教師職業(yè)的吸引力不強(qiáng)。調(diào)研中發(fā)現(xiàn),，近年來(lái),，雖然報(bào)考師范的畢業(yè)生有所增加，但多數(shù)是因?yàn)榫蜆I(yè)壓力,，真正崇教,、樂教的優(yōu)秀畢業(yè)生報(bào)考師范的還不多，有30%多的師范畢業(yè)生未從事教師職業(yè)。教師工資收入待遇尚沒有真正按教師法有關(guān)規(guī)定落實(shí)到位,。目前,，全省已按預(yù)算安排全部實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育教師平均工資收入水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員，但決算時(shí)的實(shí)際發(fā)放情況還有待進(jìn)一步觀察,。編外教師收入待遇目前只有在編教師的30%—60%,，“同崗不同酬”現(xiàn)象突出。有的地區(qū)非編幼兒教師工資僅為當(dāng)?shù)刈畹凸べY標(biāo)準(zhǔn),。備案制教師與在編教師收入差距雖有所縮小,，但退休后的保障存在著很大差距，給社會(huì)穩(wěn)定埋下了很大隱患,。1985年出臺(tái)的一年1元,、10元封頂?shù)慕听g津貼規(guī)定，近40年來(lái)一直沒變,，根本起不到提高教師待遇收入的作用,，更起不到引導(dǎo)全社會(huì)尊師重教的作用。此外,，據(jù)一些校長(zhǎng)和教師反映,，一些家長(zhǎng)“校鬧”干擾了學(xué)校正常教學(xué)秩序，損害了教師合法權(quán)益,。還有一些檢查,、評(píng)比、創(chuàng)建等非教育教學(xué)事務(wù)分散了教師精力,，加重教師負(fù)擔(dān),。

（四）教師教育工作成效還不夠明顯。目前,，我省以師范院校培養(yǎng)為主體,、高水平大學(xué)辦師范為補(bǔ)充的師范教育體系尚未真正建立。省里沒有把地方師范院校建設(shè)擺上重中之重位置,，沒有按照扶持壯大主體的要求加大支持力度,，對(duì)高校考核只分辦學(xué)層次不分辦學(xué)類別,，對(duì)師范院校發(fā)展不利,。一些師范院校師范生占比不高,，南京師范大學(xué)20xx年師范專業(yè)本科生僅占全校本科生總數(shù)的30%左右,。師范生向來(lái)是“吃飯生”，但現(xiàn)在省屬師范院校的師范生與其他高校學(xué)生一樣要繳學(xué)費(fèi),、生活費(fèi),、住宿費(fèi)，這種狀況已經(jīng)持續(xù)很多年了。高水平綜合性大學(xué)辦師范的主動(dòng)性,、積極性也不高,。目前，國(guó)家有關(guān)方面正在考慮提高小學(xué)教師入職的學(xué)歷門檻,，但我省部分培養(yǎng)小學(xué)教師的師范院校還是?？茖哟危惹行枰±镏С制涮嵘奖究妻k學(xué)層次,。省里對(duì)南京特殊教育師范學(xué)院本科評(píng)審工作支持力度還需加大,。教師培訓(xùn)的針對(duì)性還需提高。市,、縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)薄弱,，各市縣教研室教研人員不足，不能有效開展教師全員培訓(xùn)和支撐教師專業(yè)提升,。鄉(xiāng)村教師的日常教研和培訓(xùn)工作也沒有建立起一套有效辦法,。隨著教育評(píng)價(jià)改革、新高考制度改革,、“雙減”等一系列改革政策的落地,，向課堂要效率，提升課堂教學(xué)質(zhì)量和作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量,，對(duì)教師的研究能力和教學(xué)能力提出了新的要求,，迫切需要進(jìn)一步加強(qiáng)有針對(duì)性的培訓(xùn)。此外,，應(yīng)當(dāng)引起高度重視的是,，一些師范院校不按規(guī)定組織師范生的畢業(yè)實(shí)習(xí)，讓學(xué)生自找門路蓋章證明已經(jīng)實(shí)習(xí),，使教育實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)走過(guò)場(chǎng),，導(dǎo)致學(xué)生嚴(yán)重缺乏足夠的教育教學(xué)實(shí)踐機(jī)會(huì)，師范畢業(yè)生質(zhì)量難以保證,。

（五）教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)還不夠合理,。隨著新課改的推進(jìn)，全省音體美,、科學(xué),、心理健康等學(xué)科教師普遍缺乏，目前僅音體美教師就缺了1.7萬(wàn)名,。新高考制度改革后,，化學(xué)、物理,、地理,、生物等學(xué)科教師也出現(xiàn)了結(jié)構(gòu)性短缺,。教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)不合理，一些地方特別是鄉(xiāng)村學(xué)校教師年齡老化,，中青年教師缺乏,，有的區(qū)縣10年未招聘一名在編新教師?；A(chǔ)教育階段男女教師比例嚴(yán)重失衡,，全省為3:7，有的地方達(dá)到了1:9,，許多幼兒園甚至沒有一個(gè)男教師,，導(dǎo)致學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的男性角色“失位”，不利于學(xué)生健全人格的培養(yǎng),。從區(qū)域結(jié)構(gòu)上看,，教師資源在城鄉(xiāng)配置上還不均衡，鄉(xiāng)村學(xué)校骨干教師缺乏,。應(yīng)當(dāng)予以高度關(guān)注的是,，蘇北等地區(qū)教師的嚴(yán)重流失問(wèn)題,?！笆濉逼陂g，淮安市流失教師742人,，揚(yáng)州市基礎(chǔ)教育公辦學(xué)校流失教師700多人,，鎮(zhèn)江市累計(jì)流失448人,，其中學(xué)科帶頭人以上18人。連云港市近三年流失397人,，其中省特級(jí)教師19人,、市級(jí)名師以上29人。蘇北,、蘇中名特優(yōu)教師,、學(xué)科帶頭人的外流還會(huì)引發(fā)教師團(tuán)隊(duì)流失，對(duì)當(dāng)?shù)亟處熽?duì)伍影響極大,，嚴(yán)重破壞了當(dāng)?shù)亟逃鷳B(tài),，剝奪了當(dāng)?shù)睾⒆印⒓议L(zhǎng)和社會(huì)的希望,。據(jù)了解,，這些流失的教師大多去了蘇南等發(fā)達(dá)地區(qū)，這與南北掛鉤幫扶,、蘇南支持蘇北發(fā)展的政策完全背離,，加劇了地區(qū)間發(fā)展的不平衡。

（六）教師管理體制機(jī)制還不夠健全,。義務(wù)教育階段的教師雖然實(shí)行了“縣管校聘”,，但教師與學(xué)校、教育行政部門之間的關(guān)系不明確,，教師的聘任合同還是與學(xué)校簽訂,，教師在縣域內(nèi)的統(tǒng)籌調(diào)配使用仍然不暢。教師職位職稱受到比例,、數(shù)量等各方面的限制,，教師的上升空間出現(xiàn)“天花板”現(xiàn)象，有的符合條件的教師等了28年都沒能評(píng)上高級(jí)職稱,，有的評(píng)上多年也聘不上,，嚴(yán)重挫傷了教師的積極性，甚至出現(xiàn)了焦慮,、抑郁,、懈怠等現(xiàn)象。校長(zhǎng)等管理人員缺乏專門的職業(yè)上升通道,，絕大多數(shù)校長(zhǎng)等管理人員占用了教師崗位職數(shù),，擠占了一線教學(xué)崗位教師高級(jí)職稱名額。新教師招聘的崗位要求過(guò)于寬泛,，考核方式單一,，學(xué)校不能科學(xué)合理地選擇所需的緊缺教師，出現(xiàn)了“要的人進(jìn)不來(lái),，來(lái)的人又用不上”,。一些新招聘的教師只會(huì)考試，但站不住課堂,，管不住學(xué)生,，難以勝任教育教學(xué)的要求。此外,，教師退出機(jī)制還不完善,，對(duì)長(zhǎng)期泡病假、違反師德師風(fēng)的教師,，學(xué)校不敢解聘或辭退,。對(duì)于教學(xué)懈怠、知識(shí)老化等難以勝任教學(xué)工作的教師,，也無(wú)法進(jìn)行輪崗交流,，讓其退出教學(xué)一線。

此外,，我省的職業(yè)教育還沒有建立一支高水平的“雙師型”隊(duì)伍,，許多高技能人才受年齡、學(xué)歷,、資格等條件限制無(wú)法進(jìn)入教師行列,，中等職業(yè)學(xué)校,、高等職業(yè)學(xué)校缺少一批“工匠之師”和“巧匠之師”，難以擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)亟需的創(chuàng)新型,、應(yīng)用型和技術(shù)技能型人才的重任,。一些中等職業(yè)學(xué)校、高等職業(yè)學(xué)校陷入了“越辦越差,、越差越難招生”的惡性循環(huán),，廣大家長(zhǎng)根本就不愿也不敢將孩子送到中等職業(yè)學(xué)校、高等職業(yè)學(xué)校就讀,，不僅加劇了普職分流的競(jìng)爭(zhēng)壓力,，更不能為我省加快現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展、壯大實(shí)體經(jīng)濟(jì),，實(shí)現(xiàn)制造業(yè)大省向制造業(yè)強(qiáng)省轉(zhuǎn)變,，提供高素質(zhì)的技能人才，與我省加快建設(shè)“一中心一基地一樞紐”目標(biāo)定位不相適應(yīng),。

為加強(qiáng)新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè),，根據(jù)調(diào)研情況，綜合各方面意見,，現(xiàn)提出以下建議：

（一）進(jìn)一步加強(qiáng)教師思想政治與師德師風(fēng)建設(shè),。各級(jí)黨委政府要始終把教師思想政治與師德師風(fēng)建設(shè)作為衡量教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)，作為教師隊(duì)伍建設(shè)的重中之重,。落實(shí)中央深改委會(huì)議審議通過(guò)的《關(guān)于建立中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的意見（試行）》,，堅(jiān)持和加強(qiáng)黨對(duì)中小學(xué)校的全面領(lǐng)導(dǎo)，要在深入總結(jié)試點(diǎn)工作基礎(chǔ)上,，健全發(fā)揮中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)作用的體制機(jī)制,，確保黨組織履行好把方向、管大局,、作決策,、抓班子、帶隊(duì)伍,、保落實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)職責(zé),。健全各級(jí)各類學(xué)校教師思想政治工作和師德師風(fēng)建設(shè)體制機(jī)制。省政府及相關(guān)部門要細(xì)化落實(shí)各級(jí)各類學(xué)校黨組織從嚴(yán)治黨主體責(zé)任和主要負(fù)責(zé)人師德師風(fēng)建設(shè)第一責(zé)任人的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和考核辦法,，全面落實(shí)高校二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng),、書記等關(guān)鍵崗位落實(shí)教師思想政治和師德師風(fēng)建設(shè)責(zé)任的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和考核辦法。在各級(jí)黨委（黨組）對(duì)高校巡視巡察以及各級(jí)政府教育督導(dǎo)中加強(qiáng)教師思想政治和師德師風(fēng)專項(xiàng)檢查,，重點(diǎn)解決好對(duì)教師思想政治與師德師風(fēng)建設(shè)重視程度層層遞減問(wèn)題,。深入實(shí)施師德師風(fēng)建設(shè)工程，提升“四有”好教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)水平,，建立新教師宣誓制度,。完善學(xué)生,、家長(zhǎng)和社會(huì)參與的師德監(jiān)督機(jī)制，將治理師德失范納入專項(xiàng)督導(dǎo)和責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)范疇,，建立師德狀況定期調(diào)研和評(píng)議制度,，完善師德輿情快速反應(yīng)和重大問(wèn)題報(bào)告、懲處機(jī)制,。堅(jiān)決從嚴(yán)處理中小學(xué)教師有償補(bǔ)課、收受禮金等行為和高校教師在教育教學(xué),、學(xué)術(shù)研究,、師生關(guān)系等方面的失范行為。

（二）進(jìn)一步深化教師管理綜合改革,。一是加強(qiáng)編制統(tǒng)籌,、創(chuàng)新編制管理。建立健全以縣為主,、市域調(diào)劑,、省級(jí)統(tǒng)籌、動(dòng)態(tài)調(diào)整的教職工編制管理機(jī)制,，在嚴(yán)格落實(shí)教師編制國(guó)家基本標(biāo)準(zhǔn),、達(dá)到省定標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，按照我省教育現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn),，做好中小學(xué)教職工編制和公辦幼兒園機(jī)構(gòu)編制的配備工作,。加大教職工統(tǒng)籌配置和跨區(qū)域調(diào)整力度，加強(qiáng)和規(guī)范中小學(xué)教職工編制管理,，嚴(yán)禁擠占,、挪用、截留編制和有編不補(bǔ),，加大問(wèn)責(zé)查處力度,，切實(shí)解決部分地區(qū)教師編制大量空余卻大量使用非編教師的問(wèn)題。規(guī)范代課教師管理,，制定公辦學(xué)校非在編教師管理制度,，解決中小學(xué)大量臨聘教師存在的隱患問(wèn)題。制定完善公辦幼兒園,、中等職業(yè)學(xué)校,、技工院校等公益二類事業(yè)單位教師備案制管理制度和政府購(gòu)買工勤服務(wù)的管理辦法。二是調(diào)整教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu),，解決結(jié)構(gòu)性短缺的突出矛盾,。采取切實(shí)有效措施，解決好新高考制度改革后化學(xué),、物理,、地理,、生物等學(xué)科教師緊缺，以及體育,、藝術(shù)教育,、心理健康、技術(shù)和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師普遍缺乏的問(wèn)題,；解決好教師隊(duì)伍性別比失調(diào),，女教師占比過(guò)高、男教師普遍缺乏,，以及教師年齡老化,、年輕校長(zhǎng)后備梯隊(duì)不足等問(wèn)題；解決好蘇北,、蘇中地區(qū)骨干教師嚴(yán)重流失問(wèn)題,。建議蘇北,、蘇中地區(qū)要對(duì)晉升為特級(jí)教師,、高級(jí)教師等骨干教師采取簽訂服務(wù)期合約的辦法,，省級(jí)層面要出臺(tái)確保優(yōu)秀骨干教師有序流動(dòng)的引導(dǎo)管控辦法,，對(duì)違反服務(wù)期合約的即行取消其職稱并納入失信記錄,，對(duì)搶挖蘇北,、蘇中地區(qū)骨干教師的省內(nèi)地區(qū)采取“挖一減二”的辦法,，即搶挖一個(gè)高級(jí)或特級(jí)教師，核減流入地兩個(gè)高級(jí)或者特級(jí)教師職稱（榮譽(yù)）名額,。三是完善準(zhǔn)入退出機(jī)制，深化教師職稱制度改革,。優(yōu)化教師招聘制度，增強(qiáng)教育部門特別是用人單位的自主權(quán),。健全教師資格定期注冊(cè)制度，逐步將編外聘用教師和民辦學(xué)校教師納入定期注冊(cè)范圍,，不合格人員要堅(jiān)決退出教學(xué)崗位。建立符合教師崗位特點(diǎn)的考核評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,，突出教育教學(xué)實(shí)績(jī)，不簡(jiǎn)單用升學(xué)率,、學(xué)生考試成績(jī)等評(píng)價(jià)教師,，引導(dǎo)教師潛心教書育人,。提高中小學(xué)中級(jí),、高級(jí)教師崗位比例，暢通教師職業(yè)發(fā)展通道,。全面推開校長(zhǎng)職級(jí)制試點(diǎn)工作,，推進(jìn)教育家辦學(xué),。同時(shí)，解決好校長(zhǎng)等管理人員占用教學(xué)人員高級(jí)職稱名額的問(wèn)題,。

（三）進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)教師教育。一是大力振興師范教育,。實(shí)施師范教育培養(yǎng)院校提升計(jì)劃,，創(chuàng)建一批國(guó)家級(jí)和省級(jí)高水平師范生培養(yǎng)基地。進(jìn)一步提高師范專業(yè)生均撥款標(biāo)準(zhǔn),。擴(kuò)大師范生培養(yǎng)規(guī)模,，明確師范院校招收師范生不得低于非師范生的占比要求,，確保師范院校以師范教育為主業(yè),。強(qiáng)化教師教育學(xué)科建設(shè),。在師范院校及有關(guān)項(xiàng)目評(píng)審時(shí)，要體現(xiàn)師范教育特色,。按照中小學(xué)、幼兒園教師學(xué)歷要求,，加快我省師范?？茖W(xué)校升為本科院校的進(jìn)度,。按照中央《關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》提出的辦好若干所幼兒師范學(xué)院的要求,，加快我省優(yōu)秀幼兒師專升為本科院校的進(jìn)度,。實(shí)施師范教育生源質(zhì)量提升計(jì)劃，吸引優(yōu)秀青年踴躍報(bào)考師范院校和師范專業(yè),。大力推動(dòng)師范教育人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變，突出教師教育創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué),，構(gòu)建包括師德,、教學(xué)、班級(jí)管理,、教研等全方位的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系,，確保師范生教育實(shí)踐不少于半年。鼓勵(lì)支持江蘇高水平大學(xué)建設(shè)高校成立教師教育學(xué)院,、舉辦師范專業(yè),。二是大力提升職教師資水平,。深入貫徹中辦,、國(guó)辦印發(fā)的《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》，明確職教師資專業(yè)具有專業(yè)教育和師范教育的雙重屬性,，樹立“大職教”“大師范”理念,，盡快制定職業(yè)教育教師發(fā)展規(guī)劃，改革創(chuàng)新職業(yè)教育教師培養(yǎng)機(jī)制,，擴(kuò)大職業(yè)教育教師培訓(xùn)規(guī)模,，拓寬吸引優(yōu)秀人才進(jìn)入職業(yè)教育教師隊(duì)伍的渠道,，創(chuàng)新招錄辦法，吸納一批具有創(chuàng)新實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)管理,、技術(shù)和高技能人才成為職業(yè)教育教師，建設(shè)一支高水平的“雙師型”職教師資隊(duì)伍,。三是切實(shí)加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作。完善省市縣校四級(jí)培訓(xùn)體系,，建好省級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu),，做強(qiáng)市級(jí)教師發(fā)展學(xué)院,，重點(diǎn)推進(jìn)縣級(jí)教師發(fā)展中心建設(shè)，開展教師發(fā)展示范基地校建設(shè),，為教師專業(yè)發(fā)展提供支持服務(wù),。

（四）進(jìn)一步提高教師地位待遇。各級(jí)黨委政府要明確教師職業(yè)具有公共屬性,，公辦中小學(xué)教師具有國(guó)家公職人員特殊的法律地位,，切實(shí)擔(dān)負(fù)起中小學(xué)教師保障責(zé)任，著力提升教師的政治地位,、社會(huì)地位,、職業(yè)地位，吸引和穩(wěn)定優(yōu)秀人才從教,。確保中小學(xué)教師平均工資收入水平不低于或高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平。在解決教師編制應(yīng)入盡入之前,，要提高中小學(xué)、幼兒園等非在編教師待遇,，做到同崗?fù)?。關(guān)心鄉(xiāng)村教師工作生活，大力實(shí)施鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃,。重視教師住房保障,，把符合條件的教師納入當(dāng)?shù)刈》勘Ｕ戏秶＞S護(hù)民辦學(xué)校教師權(quán)益,，使其在業(yè)務(wù)培訓(xùn),、職務(wù)聘任、教齡和工齡計(jì)算,、表彰獎(jiǎng)勵(lì),、科研立項(xiàng)等方面享有與公辦學(xué)校教師同等權(quán)利。加強(qiáng)教師合法權(quán)益保護(hù),，保障教師教學(xué)自主權(quán),，保護(hù)教師教育懲戒權(quán)，全面清理規(guī)范各類涉校檢查,、考核與評(píng)比活動(dòng),，探索依法治理“校鬧”機(jī)制，優(yōu)化教育生態(tài)環(huán)境,，在全社會(huì)大力營(yíng)造尊師重教的濃厚氛圍,。

教師隊(duì)伍建設(shè)情況調(diào)研報(bào)告篇十五

由于存在教師數(shù)量嚴(yán)重不足的“短板”，任課教師在完成授課任務(wù)之余,，難以留存保障高水平科研工作所需的充足時(shí)間和自我提升的學(xué)習(xí)精力,，較為繁重的教學(xué)任務(wù)安排，在客觀上制約了學(xué)習(xí),、科研活動(dòng)的有效展開,，導(dǎo)致部分教師職業(yè)能力水平滯后于現(xiàn)實(shí)教學(xué)需要。特別是小學(xué)思政課教師獲得參加高級(jí)別培訓(xùn)機(jī)會(huì)的比例較低,，缺少專家專業(yè)引領(lǐng),，獲取最新教學(xué)、科研成果的渠道和平臺(tái)仍有所欠缺,，想進(jìn)一步學(xué)習(xí)提升,，缺少指導(dǎo)。

一,、專職教師嚴(yán)重不足,，限制學(xué)科良性發(fā)展,。

加強(qiáng)中小學(xué)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)，數(shù)量上的保證是基礎(chǔ)工作,，也是基本要求,。據(jù)調(diào)研統(tǒng)計(jì)，截至目前,，全區(qū)中小學(xué)現(xiàn)有思政教師x人,，專業(yè)為政治學(xué)科的老師僅占53.5%，50歲以上的教師占41.6%,。小學(xué)思政課教師數(shù)為238人,，專職教師數(shù)僅有9人，兼職教師高達(dá)95%以上,。中學(xué)稍好一點(diǎn),，思政課教師共23名，專職21名,，兼職及其他2人,，但是85%教師超工作量，師資力量也不能滿足正常的教學(xué)需求,。專職教師的嚴(yán)重缺乏,，很大程度上影響了思政課堂的有效發(fā)展。這會(huì)導(dǎo)致孩子從小缺乏必要的理想信念教育,，不利于孩子全面健康成長(zhǎng),。

二、教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)能力欠缺,，專業(yè)能力有待提升,。

思政課教學(xué)優(yōu)質(zhì)人才的需求與現(xiàn)有教學(xué)狀況不相適應(yīng)，教師隊(duì)伍的整體水平有待進(jìn)一步提升,。

一是四是思政課教學(xué)效果欠佳,。特別是小學(xué)思政課教師大多由其他學(xué)科兼任,，與語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科相比,，明顯缺乏系統(tǒng)性,、深入性和趣味性，教學(xué)質(zhì)量不盡如人意,。有的學(xué)校由于缺乏專職的思政課教師,，有時(shí)干脆將思政課變成自習(xí)課或者電影課。

二是缺乏專業(yè)培訓(xùn),。小學(xué)思政教師大多數(shù)為語(yǔ)數(shù)兼職教師,，繁重的教學(xué)任務(wù)對(duì)保證思政課任課教師教學(xué)質(zhì)量,、優(yōu)化改進(jìn)教學(xué)工作提出了挑戰(zhàn)。目前,，新教材內(nèi)容多,、難度大，師資力量不足導(dǎo)致教師課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重,，不利于提升思政課的教育教學(xué)質(zhì)量,，雖然有過(guò)相應(yīng)培訓(xùn)，仍有困惑,，仍然需要系統(tǒng)專業(yè)培訓(xùn),。

三是自我提升機(jī)會(huì)不多。由于存在教師數(shù)量嚴(yán)重不足的“短板”,，任課教師在完成授課任務(wù)之余,，難以留存保障高水平科研工作所需的充足時(shí)間和自我提升的學(xué)習(xí)精力，較為繁重的教學(xué)任務(wù)安排,，在客觀上制約了學(xué)習(xí),、科研活動(dòng)的有效展開，導(dǎo)致部分教師職業(yè)能力水平滯后于現(xiàn)實(shí)教學(xué)需要,。特別是小學(xué)思政課教師獲得參加高級(jí)別培訓(xùn)機(jī)會(huì)的比例較低,，缺少專家專業(yè)引領(lǐng)，獲取最新教學(xué),、科研成果的渠道和平臺(tái)仍有所欠缺,，想進(jìn)一步學(xué)習(xí)提升，缺少指導(dǎo),。

三,、保障機(jī)制尚未健全，從教積極性有待提高,。

一是思想認(rèn)識(shí)尚有差距,。部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)思政課的重要性認(rèn)識(shí)不足，對(duì)國(guó)家的相關(guān)規(guī)定,、要求貫徹落實(shí)不到位,，管理缺乏規(guī)范性，保障機(jī)制尚未健全,。

二是仍未突出思政課的教學(xué)地位,。因在課時(shí)分配及中考分值上均占比不高，導(dǎo)致“不考試就不重要”“思政課是副科”等觀念,，在教師,、學(xué)生和家長(zhǎng)中不同程度存在。特別是在小學(xué)階段,，道德與法治課被語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)等學(xué)科擠占現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,。

三是教育懲戒權(quán)仍不清晰。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育方面,，缺少抓手,，教育懲戒如何施用缺少規(guī)范指導(dǎo)。

四,、齊抓共管的“大格局”有待加強(qiáng),。

黨工委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、有關(guān)部門各負(fù)其責(zé),、全社會(huì)協(xié)同配合的思政課建設(shè)工作體制有待進(jìn)一步完善,，中小學(xué)思政課一體化工作體系有待進(jìn)一步統(tǒng)籌推進(jìn)。