隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展,，報(bào)告不再是罕見(jiàn)的東西,，多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的,。報(bào)告的格式和要求是什么樣的呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的報(bào)告優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

教師隊(duì)伍建設(shè)情況調(diào)研報(bào)告篇一

建筑工程系有教師91人,，其中正高職稱2人（占2.2%），副高職稱15人（占16.5%）,，中級(jí)職稱人38（占41.8%）,，研究生學(xué)歷人37（占40.7%），碩士學(xué)位人39（占42.9%）,，雙師型教師人25（占27.5%）,。

經(jīng)實(shí)地調(diào)研，建筑工程系師資隊(duì)伍建設(shè)方面存在的問(wèn)題和困難,，主要有以下幾個(gè)方面：

（一）教師數(shù)量不足,。隨著學(xué)院的不斷擴(kuò)招，在校生人數(shù)激增,，教師出現(xiàn)數(shù)量上的缺口,，教學(xué)工作量偏大，導(dǎo)致生師比偏高,，部分課程如《建筑制圖》等嚴(yán)重依賴外聘教師,，一定程度上影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。

（二）教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不平衡,。從學(xué)歷,、職稱、年齡結(jié)構(gòu)上看,，具有博士,、碩士學(xué)位的教師比例偏低，中級(jí)及以下職稱教師偏多,，高級(jí)職稱教師偏少,，雙師型教師比例偏低，年青教師比例偏大,，教師隊(duì)伍中能擔(dān)任教學(xué)和科研重任的,、具有突出業(yè)績(jī)的學(xué)術(shù)骨干和學(xué)科帶頭人較少，沒(méi)有形成一個(gè)合理的梯隊(duì)結(jié)構(gòu),。

（三）教師來(lái)源渠道單一,，具有豐富職場(chǎng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師較少。大部分青年教師是從高等學(xué)府畢業(yè)后直接來(lái)到學(xué)院工作,，沒(méi)有生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，缺乏必要的專業(yè)技能和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，也缺乏一定的教育理論基礎(chǔ),，又對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析不足,，教學(xué)上存在照本宣科，脫離生產(chǎn)實(shí)踐等問(wèn)題,。

（四）教師的科研能力不足,，承擔(dān)科研課題的層次、數(shù)量,、成果等都有待提高,，發(fā)表的科研論文、專利等偏少,，社會(huì)服務(wù)能力不足,，師德師風(fēng)的教育以及教師“三全育人”的能力有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

（五）教師的培訓(xùn)缺乏整體規(guī)劃,，教師專業(yè)能力提升途徑有待擴(kuò)寬,。赴企業(yè)掛職鍛煉是提高教師專業(yè)實(shí)踐能力的有效途徑，但是受制于企業(yè)內(nèi)部管理制度,，教師的企業(yè)實(shí)踐鍛煉往往流于形式,，難以融于企業(yè)工作環(huán)境，專業(yè)能力提升受到限制,。有的教師培訓(xùn)往往是走過(guò)場(chǎng)或效果不明顯,，培訓(xùn)方式還有待改進(jìn)。

（六）教師職業(yè)生涯定位模糊,，激勵(lì)機(jī)制不夠完善,，缺乏全面綜合的評(píng)價(jià)手段和激勵(lì)機(jī)制，現(xiàn)有的評(píng)價(jià)體系和職稱評(píng)聘制度苛求教師全面發(fā)展,，忽視了教師個(gè)性和特色,，使教師難以充分發(fā)揮自身特長(zhǎng)。

存在以上問(wèn)題的原因,，既有教師主觀的原因,，也有體制、政策導(dǎo)向的原因,。首先,，隨著我國(guó)職業(yè)教育的迅速發(fā)展，從教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法到信息化教學(xué)手段的應(yīng)用等方面都對(duì)教師的個(gè)人能力提出了更高的要求,，部分教師觀念跟不上形勢(shì)的發(fā)展，視野不夠廣闊,，阻礙了教師的專業(yè)發(fā)展,。一些教師長(zhǎng)期專注于教學(xué)，缺乏與行業(yè)企業(yè)接觸，對(duì)于引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新技術(shù),、新工藝,、新材料和新裝備了解不夠，安于現(xiàn)狀,，制約了個(gè)人業(yè)務(wù)能力的提高,。

其次，教師的工作任務(wù)繁重,，既面臨職稱晉升的壓力,，又承擔(dān)著繁重的備課上課、課程建設(shè),、專業(yè)建設(shè),、教學(xué)管理、學(xué)生管理等任務(wù),，長(zhǎng)期處于超負(fù)荷狀態(tài),，導(dǎo)致真正用于個(gè)人專業(yè)技能發(fā)展、科研能力提升的時(shí)間和精力缺乏,，制約了教師的專業(yè)發(fā)展,。

第三，沒(méi)有建立起系統(tǒng)化的教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,，教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入還不足,，規(guī)范化的繼續(xù)教育制度尚處于起步階段，還普遍存在“重引進(jìn),、輕培養(yǎng)”的狀況,。另外，對(duì)新進(jìn)教師學(xué)歷,、學(xué)位過(guò)高的要求,，也是導(dǎo)致“雙師型”教師短缺的一個(gè)原因。

針對(duì)以上的問(wèn)題和困難,，擬采取以下措施進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的工作,。

（一）改革教師準(zhǔn)入制度，拓展專業(yè)教師來(lái)源渠道,，放寬學(xué)歷要求,，為吸納企業(yè)一線的技術(shù)技能人才和能工巧匠進(jìn)入教師隊(duì)伍制訂具體的制度和措施。進(jìn)一步完善人才引進(jìn)機(jī)制,，科學(xué)合理地制定師資補(bǔ)充規(guī)劃,，重點(diǎn)引進(jìn)高層次人才和學(xué)科急需的短缺人才，進(jìn)一步完善學(xué)科布局,。

（二）改革教師激勵(lì)機(jī)制,，建立良好的專業(yè)教師發(fā)展外部環(huán)境,，完善以實(shí)際貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的激勵(lì)與約束機(jī)制，對(duì)現(xiàn)有薪酬分配,、績(jī)效考核制度進(jìn)行優(yōu)化完善,，薪酬分配向教學(xué)一線、“雙師型”教師,、業(yè)績(jī)突出的教師傾斜。

修訂完善高層次人才管理辦法,，保障高層次人才的教學(xué),、科研、項(xiàng)目經(jīng)費(fèi),，解決好住房,、配偶就業(yè)等問(wèn)題，鼓勵(lì)青年教師攻讀在職博士,、晉升高一級(jí)職稱,。

（三）加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步完善和規(guī)范教師實(shí)踐鍛煉制度,，與企業(yè)共建“雙師型”教師培訓(xùn)基地,，提高教師的工程實(shí)踐能力。鼓勵(lì)教師開展對(duì)外技術(shù)服務(wù),，并以此豐富教學(xué)素材,，鼓勵(lì)教師參加各種技能比賽，考取各種職業(yè)資格證書,，提升實(shí)踐技能,。

（四）進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，把師德師風(fēng)作為教師考核評(píng)聘,、崗位聘任,、評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要指標(biāo)，把師德建設(shè)與工匠精神結(jié)合起來(lái),，通過(guò)開展最美教師和師德標(biāo)兵宣傳工作,，培養(yǎng)教師的職業(yè)責(zé)任感、職業(yè)榮譽(yù)感和職業(yè)成就感,，形成敬業(yè)愛(ài)生,、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、為人師表,、積極向上的良好氛圍,。

（五）堅(jiān)持引進(jìn)和培養(yǎng)并重的原則，采取引進(jìn),、培養(yǎng)和鍛煉等多種途徑,，優(yōu)化教師隊(duì)伍,，努力提高教師的綜合素質(zhì)。加強(qiáng)青年教師的繼續(xù)教育,，有計(jì)劃地選派業(yè)務(wù)水平優(yōu)秀的中青年教師到知名大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)做訪問(wèn)學(xué)者或攻讀博士學(xué)位,。

繼續(xù)開展導(dǎo)師與青年教師“一對(duì)一”結(jié)對(duì)子工程，幫助青年教師盡快提升專業(yè)能力,。在青年教師中繼續(xù)開展備課,、“說(shuō)課”、教案編寫,、ppt制作等教學(xué)基本功培訓(xùn),，組織開展青年教師教學(xué)比賽，不斷提高青年教師教育教學(xué)的能力,。

(六)加強(qiáng)兼職師資隊(duì)伍建設(shè),，建立一支相對(duì)固定的、具有較高素質(zhì)的兼職教師隊(duì)伍,，加強(qiáng)兼職教師的職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律與教學(xué)方法培訓(xùn),，支持校內(nèi)教師與兼職教師合作開展科研項(xiàng)目的研究。

教師隊(duì)伍建設(shè)情況調(diào)研報(bào)告篇二

教育要發(fā)展,，教師是根本,。幼兒教育與它的從業(yè)者——教師，是相互依存的,。教師作為素質(zhì)教育的承擔(dān)者,、實(shí)施者，這就要求幼兒園加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),，提高教師素質(zhì),，培養(yǎng)一支勇于創(chuàng)新、敢于實(shí)踐,、善于研究,、樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。而每個(gè)幼兒園師資都不一樣,，各幼兒園每年的師資也不一樣,，以下我就以我所在的幼兒園今年的師資展開的調(diào)查情況。

一,、教師隊(duì)伍情況分析

目前,，我園共計(jì)教師72人，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)情況：本科人數(shù)（含在讀）5人,，比例為7%,，大專人數(shù)（含在讀）65人，比例為90%,，中專（高中）人數(shù)5人,，比例為7%,；教師工齡情況：工齡1-5年有44人，比例是61%,，工齡6-10年有19人,，比例是26%,工齡10-15年有6人，比例是8%,，工齡15年以上有3人,，比例是4%；教師年齡情況：年齡30歲以下有51人,，比例是71%,，年齡30-40歲有21人，比例是29%,。近幾年有多名教師分別被評(píng)為“優(yōu)秀班主任”、 “骨干教師”,、等光榮稱號(hào),。

二、教師隊(duì)伍的優(yōu)勢(shì)與問(wèn)題分析

現(xiàn)象一：教師的年齡結(jié)構(gòu)處于年輕化,。

我園近幾年陸續(xù)退休與調(diào)走了一些老教師,，分配了一些新老師，使幼兒園的師資又注入了新鮮血液,。根據(jù)幼兒教育工作的特點(diǎn)：教師需要有耐心,，有口才，活潑好動(dòng),，多才多藝,。就目前我園教師的情況看，這樣的年輕化格局很適合幼兒教育的需要,。青年教師朝氣蓬勃,、容易接受新事物，是搞好教育工作的生力軍,，但年輕教師的成長(zhǎng)還將是一項(xiàng)任重道遠(yuǎn)之計(jì),。老、中,、青教師按比例合理組成一個(gè)體形模式,，各盡所能，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，才能朝氣蓬勃,，保證教育事業(yè)的不斷發(fā)展。

現(xiàn)象二：教師的專業(yè)技能與知識(shí)結(jié)構(gòu)不均衡,。

幼兒園需要教師在專業(yè)技能上,，會(huì)唱,、會(huì)跳、會(huì)畫,，還需要又廣博的知識(shí),。因?yàn)橹R(shí)結(jié)構(gòu)是形成智力和能力的重要因素，幼兒園教師隊(duì)伍的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)該由學(xué)歷,、相應(yīng)的文化科學(xué)知識(shí),、教育理論等組成。從學(xué)歷上看,，現(xiàn)教師本科,、大專的比例已經(jīng)達(dá)到86%，已經(jīng)達(dá)標(biāo),。但其中一部分教師有著扎實(shí)的學(xué)科知識(shí),，知識(shí)面也比較廣泛，但是專業(yè)的技能卻不是很好,；有的教師在唱唱跳跳等藝術(shù)方面的基本功很不錯(cuò),，但是知識(shí)面比較狹折,，有時(shí)難以回答小朋友的提問(wèn),。除此之外，理論知識(shí)也是有個(gè)別老師欠缺的,，還需要不斷的學(xué)習(xí)和提高,，只有用理論指導(dǎo)教育實(shí)踐,，取得事半功倍的效果。

現(xiàn)象三：性別結(jié)構(gòu)不合理,。

不管是從在編人員還是外聘人員上看,，我們幼兒園沒(méi)有一名男性教師。由于幼兒園男教師的缺乏,，使得社會(huì)上一些不法分子將目光放在幼兒園這個(gè)弱勢(shì)群體上,，而且，幼兒園也不免有一些重活都是由所有的女教師攬下,，遠(yuǎn)超出女性所能承擔(dān)的壓力,。不光是我們幼兒園，“女性化”跡象已在教師性別比例嚴(yán)重失衡的很多幼兒園出現(xiàn),。這將存在一些負(fù)面因素,，首先在培養(yǎng)學(xué)生勇氣、膽量的教育活動(dòng)不是被忽視就是無(wú)法開展,，幼兒園缺少男教師,，孩子就如同在單親家庭長(zhǎng)大的一樣，性格可能產(chǎn)生缺陷,，特別是男孩子的陽(yáng)剛之氣無(wú)處展示,，其次幼兒園女教師總會(huì)經(jīng)歷結(jié)婚產(chǎn)子這個(gè)階段,，女性教師越多，需要請(qǐng)假的教師和需要重新安排人員的情況也越多,，這無(wú)疑是給人事工作帶來(lái)不便,，也讓中途換老師的幼兒、老師有些不適應(yīng),，所以教育要有女性也要有男性,，讓教師在性別上趨于平衡可以更好地反映學(xué)生所生活的世界。

三,、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)之我見(jiàn)

對(duì)策二：做好規(guī)劃,，關(guān)注成長(zhǎng)。在做好規(guī)劃的同時(shí),，要關(guān)注他們的專業(yè)成長(zhǎng),，對(duì)照計(jì)劃實(shí)現(xiàn)了多少，讓他們享受到成長(zhǎng)的快樂(lè),，看到自身價(jià)值所在,。

對(duì)策三：注重新老教師的取長(zhǎng)補(bǔ)短。新教師思維活躍,，老教師經(jīng)驗(yàn)豐富，在注重新教師專業(yè)技能培養(yǎng)的同時(shí),，也要注重老教師的“思維點(diǎn)撥”,使其在結(jié)合經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上活躍思維,，老法新用，利己利幼,。

總之,，深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育的原動(dòng)力就是實(shí)施師資隊(duì)伍建設(shè),。我認(rèn)為,，只要確定一個(gè)目標(biāo)，形成一種機(jī)制,，落實(shí)一套措施,，那么，一所學(xué)校的師資隊(duì)伍建設(shè)一定會(huì)提高到一個(gè)新的水平,。

一,、調(diào)查背景

國(guó)務(wù)院溫-家-寶在主持召開國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議，研究部署當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的政策措施時(shí)指出：學(xué)前教育是國(guó)民教育體系的重要組成部分,，是重要的社會(huì)公益事業(yè),。辦好學(xué)前教育，關(guān)系億萬(wàn)兒童的健康成長(zhǎng)和千家萬(wàn)戶的切身利益,，關(guān)系國(guó)家和民族的未來(lái),。要把發(fā)展學(xué)前教育作為保障和改善民生的重要內(nèi)容,。為此要采取擴(kuò)大學(xué)前教育資源、加強(qiáng)幼兒教師隊(duì)伍建設(shè),、加大學(xué)前教育投入,、強(qiáng)化對(duì)幼兒園保育教育工作的指導(dǎo)、完善法律法規(guī),，規(guī)范學(xué)前教育管理等措施來(lái)發(fā)展學(xué)前教育,。《太倉(cāng)市中長(zhǎng)期教育規(guī)劃和發(fā)展綱要》中也提出了要加快學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)健康均衡發(fā)展,，到2020年省市優(yōu)質(zhì)園要達(dá)95%,。幼兒園教師作為幼兒園教育發(fā)展的重要組成部分，它與幼兒教育相互依存,。要打造一支勇于創(chuàng)新,、敢于實(shí)踐、善于研究,、樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍,，不僅是幼兒教育發(fā)展的要求，更是社會(huì)時(shí)代對(duì)教師的要求,。只有加強(qiáng)了教師隊(duì)伍建設(shè),，提高了教師的素質(zhì)，才能促進(jìn)幼兒教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,。為此,，我們?cè)谔珎}(cāng)市城廂鎮(zhèn)幼教中心新毛幼兒園開展了幼兒園教師隊(duì)伍現(xiàn)狀的調(diào)查工作，希望通過(guò)調(diào)查,，了解本園教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀,，找出制約教師隊(duì)伍建設(shè)的問(wèn)題，對(duì)癥下藥,，加大教師隊(duì)伍建設(shè)的力度,，促進(jìn)新毛幼兒園的發(fā)展。

經(jīng)驗(yàn)?又遇到哪些困難?我們特此做了一問(wèn)卷調(diào)查,，以了解幼兒園教師專業(yè)成長(zhǎng)的現(xiàn)狀,，并試圖就現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn) 題做一些思考。

二,、調(diào)查對(duì)象及問(wèn)卷設(shè)計(jì)

2015年10月,，我們幼兒園隨機(jī)發(fā)放了80份調(diào)查問(wèn)卷，回收71份,，回收率為88．8％,，全部為有效問(wèn)卷。調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)主要由反 映幼兒園教師專業(yè)成長(zhǎng)途徑的四大部分構(gòu)成，每部分又分若干個(gè)具體問(wèn)題,。前三部分主要是客觀題,，采用填空式或選擇題形式；最后一部分為主觀題,。調(diào)查問(wèn)卷具體 內(nèi)容包括： (1)幼兒園基本情況,，如名稱、地址,、性質(zhì),、幼兒班數(shù)和人數(shù)等；(2)幼兒園園長(zhǎng)與教師基本情況,，如園長(zhǎng)和教職工年齡,、學(xué)歷、教職工的穩(wěn)定性 和待遇,、教職工工作時(shí)間等,； (3)幼兒園教師專業(yè)成長(zhǎng)主要途徑；(4)幼兒園教師專業(yè)成長(zhǎng)遇到的困難以及促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的建議,。問(wèn)卷由各幼兒園的園長(zhǎng) 或業(yè)務(wù)園長(zhǎng)根據(jù)本園教師的實(shí)際情況填寫,。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

(一)幼兒園性質(zhì)

到,，教育系統(tǒng)辦園,、企事業(yè)單位辦園以及一些規(guī)模較大的幼兒園的教師專業(yè)成長(zhǎng)的條件較好，主要表現(xiàn)為幼兒園領(lǐng)導(dǎo)重視,、外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)較多,、教師參加各種學(xué)習(xí)的 積極性較高等。而部分幼兒園因?yàn)閳@領(lǐng)導(dǎo)不重視,、教師人數(shù)不足、外出影響教育教學(xué)工作,，教師流動(dòng)性較大,、專業(yè)培訓(xùn)缺乏系統(tǒng)性和連續(xù)性等原因，無(wú)法保障幼兒園 教師專業(yè)成長(zhǎng)的權(quán)利和機(jī)會(huì),。

(二)幼兒園師資情況

園長(zhǎng),、教師的素質(zhì)是幼兒園發(fā)展之根本。調(diào)查結(jié)果顯示,，幼兒園園長(zhǎng)學(xué)歷具體情況是：有57％的幼兒園園長(zhǎng)已取得大專學(xué)歷,，37％的園長(zhǎng)具有中專或高中學(xué) 歷,，6％達(dá)到本科學(xué)歷,，除個(gè)別以外，園長(zhǎng)們?nèi)〉玫膶W(xué)歷都是學(xué)前教育專業(yè)。與10年前相關(guān)資料對(duì)比,，幼兒園園長(zhǎng)學(xué)歷有明顯的提高,，其中有相當(dāng)一部分園長(zhǎng)的學(xué) 歷提高是通過(guò)在職學(xué)歷培訓(xùn)完成的。這反映了幼兒園園長(zhǎng)非常重視自身專業(yè)水平的提升,，同時(shí)園長(zhǎng)素質(zhì)的提高也是保證幼兒園教師的專業(yè)成長(zhǎng)和幼兒園管理,、教育教 學(xué)水平提高的根本保證。

與此同時(shí),，幼兒園教師的素質(zhì)也有明顯的提高,。從教師職稱的`統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看：12所幼兒園擁有幼兒園高級(jí)職稱的教師，28所幼兒園擁有幼兒園中級(jí)職稱的教 師,。教師學(xué)歷的統(tǒng)計(jì)結(jié)果是：21所幼兒園擁有本科學(xué)歷的教師,，專科學(xué)歷教師比例占30％以上的幼兒園有40所,，具大專學(xué)歷的教師比例高于中專學(xué)歷的教師比 例的幼兒園有24所之多,。

幼兒園園長(zhǎng)和教師素質(zhì)的不斷提高為提高幼兒園教育水平提供了有力保證，但同時(shí)給一些負(fù)責(zé)和管理幼兒園教師專業(yè)成長(zhǎng)的專門的在職培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提出了更高的要 求,。如幼兒園教師對(duì)更高層次的學(xué)歷培訓(xùn)需求越來(lái)越迫切,，對(duì)各種培訓(xùn)內(nèi)容、形式等的要求也更趨專業(yè)化,，普遍希望培訓(xùn)能與信息時(shí)代的特點(diǎn),、與幼兒教育改革和發(fā) 展現(xiàn)狀相適應(yīng)等。

另外,，關(guān)于幼兒園從業(yè)人員的工作時(shí)間,，調(diào)查結(jié)果如下：有25％的幼兒園工作人員每日工作的時(shí)間是在8小時(shí)以上，每日工作時(shí)間為8小時(shí)的占63％,，少于 8小時(shí)的僅占6％,。從數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)上看，幼兒園工作人員的工作時(shí)間并不算過(guò)長(zhǎng),，但要注意的是：幼兒園一般中午有一至兩小時(shí)的午休時(shí)間,，而真正能有空間有時(shí)間午 休的教師并不多，這些時(shí)間往往被很多教師用來(lái)備課和準(zhǔn)備教具,；另外,，幼兒園教師下班后加班的情況也不少見(jiàn)，所以幼兒園教師的實(shí)際工作時(shí)間往往會(huì)更長(zhǎng),。在統(tǒng) 計(jì)中我們還看到很多單位上班時(shí)間改為8點(diǎn)30分后,，幼兒園工作人員的上班時(shí)間也推遲了，但在71所幼兒園中仍有49所(占69％)幼兒園教師的上班時(shí)間在 7點(diǎn)30分到7點(diǎn)45分之間,。幼兒園教師工作時(shí)間偏長(zhǎng),、上班時(shí)間較早，同時(shí)工作壓力大、待遇不高等因素,，造成一定比例的幼兒園教師生理,、心理出現(xiàn)疲倦狀 態(tài)，有些甚至出現(xiàn)職業(yè)倦怠,。在這種情況下,，要求幼兒園教師主動(dòng)積極地利用業(yè)余時(shí)間參加各種在職學(xué)習(xí)以提高自身專業(yè)成長(zhǎng)，就顯得較為困難了,。

(三)幼兒園教師專業(yè)成長(zhǎng)途徑

在幼兒園教師專業(yè)成長(zhǎng)途徑方面,，各幼兒園都表現(xiàn)出十分重視教師專業(yè)素質(zhì)的提高，同時(shí)為教師的專業(yè)成長(zhǎng)提供了條件,。

在幼兒園教師專業(yè)成長(zhǎng)的園外途徑中,，專門機(jī)構(gòu)培訓(xùn)以30．5％的比例高居榜首，其他依次是參觀,、觀摩學(xué)習(xí),、學(xué)歷培訓(xùn)、區(qū)和片教研活動(dòng),、專家講座,。而在 幼兒園教師專業(yè)成長(zhǎng)的園內(nèi)途徑方面，比例高達(dá)42．9％的園內(nèi)教研活動(dòng)是最主要的方式,，其他依次是園內(nèi)觀摩,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、培訓(xùn),、閱讀書報(bào)刊,、傳幫帶活動(dòng)等。 專業(yè)途徑的多樣化說(shuō)明了幼兒園教師認(rèn)識(shí)到終身學(xué)習(xí)的重要性,，同時(shí)也要求每一位幼兒園教師要根據(jù)自己的情況選擇適合的學(xué)習(xí)途徑,，在保證工作效率的前提下更好 地促進(jìn)自身專業(yè)素質(zhì)的提高。

(四)幼兒園教師專業(yè)成長(zhǎng)遇到的主要困難

調(diào)查結(jié)果顯示,，在幼兒園教師專業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程中,，不論是幼兒園管理者還是教師本人都遇到一定的困難和問(wèn)題。從幼兒園管理者的角度看,，困難和問(wèn)題主要體現(xiàn) 在教師缺乏足夠的主體意識(shí)、教師人數(shù)不足,、外出影響日常教育教學(xué)活動(dòng),、園內(nèi)各種教師專業(yè)成長(zhǎng)途徑缺乏足夠的專業(yè)指導(dǎo)、部分幼兒園特別是規(guī)模較小的私立幼兒 園信息渠道欠暢通,，等等,。從幼兒園教師的角度看，上班壓力大，工作量也大,，教師身心疲憊,，用業(yè)余時(shí)間參加專門機(jī)構(gòu)培訓(xùn)較辛苦；多數(shù)幼兒園教師都是從幼師中 專畢業(yè)進(jìn)入工作崗位,，在進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修時(shí)難以處理好家庭,、工作、學(xué)習(xí)三者之間的關(guān)系,。此外,，還有幼兒園園長(zhǎng)支持度不夠，有關(guān)專業(yè)成長(zhǎng)學(xué)習(xí)方式和內(nèi)容缺乏針對(duì) 性和實(shí)效性等,。這些都是幼兒園教師在進(jìn)行專業(yè)成長(zhǎng)時(shí)遇到的困難和問(wèn)題,。

為了深入貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，促進(jìn)我區(qū)幼兒教育質(zhì)量的提高,，根據(jù)市學(xué)院,、教師學(xué)校工作計(jì)劃要求，本學(xué)期全面開展了幼兒園教育教學(xué),、師資隊(duì)伍,、課程設(shè)置等方面的調(diào)研工作。具體情況如下：

一,、基本情況

據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì),，全區(qū)共有幼兒園83 所。按性質(zhì)分別屬公辦,、企辦,、個(gè)人辦三種。其中,，公辦3所,、企辦1所、個(gè)人辦79所,。全區(qū)幼兒園除4所無(wú)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)外,，均通過(guò)分等定級(jí)。全區(qū)共有一級(jí)幼兒園23 所,，二級(jí)幼兒園56所,，省、市級(jí)示范幼兒園各2所,。全區(qū)各類幼兒園共有園長(zhǎng)103名,，專職園長(zhǎng)45名，占園長(zhǎng)總數(shù)的43.6%,。全區(qū)共有專職幼兒園教師365人,。其中大專以上學(xué)歷的有131人,，占教師總數(shù) 35.9%，中專學(xué)歷 151人,，占教師總數(shù)41.4%,，高中以下學(xué)歷83人，占教師總數(shù)22.7 %,。

二,、全區(qū)幼兒園教師隊(duì)伍素質(zhì)及教育教學(xué)現(xiàn)狀分析

驗(yàn)課題結(jié)題并分別獲省、市優(yōu)秀成果獎(jiǎng),。5名教師成為省級(jí)骨干教師,，11名教師成為市級(jí)骨干教師。在07省學(xué)前部組織的幼兒教師教學(xué)基本大賽中,，我區(qū)教師榮獲金獎(jiǎng),，也是撫順市唯一一名獲金獎(jiǎng)教師。其具體工作措施和主要做法是：

1,、健全分類指導(dǎo)的研訓(xùn)網(wǎng)絡(luò),。多年來(lái)，針對(duì)我區(qū)地域廣,、幼兒園數(shù)量多,、類型復(fù)雜，其規(guī)模和發(fā)展水平不均衡等特點(diǎn),，將教研組劃分為企事業(yè)幼兒園,、個(gè)體幼兒園和鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園三類，通過(guò)分層次建立健全各種制度,，制定所應(yīng)達(dá)到的不同要求標(biāo)準(zhǔn),，明確不同類型教研組的不同教研活動(dòng)內(nèi)容和發(fā)揮5所素質(zhì)教育基地園業(yè)務(wù)上的龍頭作用，以及以評(píng)選優(yōu)秀教研組為激勵(lì)機(jī)制,，形成不同類型的典型經(jīng)驗(yàn),，推動(dòng)全區(qū)研訓(xùn)工作質(zhì)量的不斷提高。

保證骨干教師質(zhì)量,。

3,、注重專業(yè)引領(lǐng)，強(qiáng)化園本培訓(xùn)意識(shí),。引導(dǎo)基層幼兒園在研訓(xùn)部門的專業(yè)引領(lǐng)下,，進(jìn)一步加強(qiáng)教師培訓(xùn)，建立以園為主的培訓(xùn)機(jī)制,，提高園長(zhǎng)園本培訓(xùn)意識(shí)和能力,，積極探索園本培訓(xùn)的有效方法。一是學(xué)習(xí)園本培訓(xùn),。什么是園本培訓(xùn),？園本培訓(xùn)的意義何在？如何進(jìn)行有效的園本培訓(xùn),？在各園教師們的疑惑聲中,，我們?cè)谌珔^(qū)開展了“走進(jìn)園本培訓(xùn)”系列活動(dòng)，使每一位園長(zhǎng),、教師對(duì)園本培訓(xùn)有了初步的認(rèn)識(shí),。1、專題講座,。我們逐步建立了教育專家和學(xué)科教育專家的資料庫(kù),，組織兼職教研員、教研組長(zhǎng)面對(duì)全區(qū)教師,、園長(zhǎng)進(jìn)行理論結(jié)合實(shí)際的講座,。使園長(zhǎng)、教師明確當(dāng)前課改背景下,，幼兒園開展自培工作的重要性,。2、現(xiàn)場(chǎng)觀摩?，F(xiàn)場(chǎng)觀摩使幼兒園園長(zhǎng)教師對(duì)園本培訓(xùn)有了更為感性的認(rèn)識(shí),。幾年來(lái)，我們先后組織到省,、市內(nèi)的8所幼兒園進(jìn)行參觀學(xué)習(xí),，現(xiàn)場(chǎng)觀摩各幼兒園各具特色的園本培訓(xùn)現(xiàn)狀。沈陽(yáng)南寧幼兒園“以科研帶動(dòng)園本培訓(xùn)”的方法給了大家很多的啟示,。3,、研討交流。積累了有關(guān)園本培訓(xùn)的理性和感性的認(rèn)識(shí)之后,，我們又組織進(jìn)行“如何開展園本培訓(xùn),？”的專題討論。通過(guò)相互交流,，各所幼兒園都總結(jié)了本園的優(yōu)勢(shì)與不足,，并在園本培訓(xùn)的選題、組織管理,、培訓(xùn)形式等方面達(dá)成共識(shí),。二是實(shí)踐園本培訓(xùn)。項(xiàng)目培訓(xùn)是園本培訓(xùn)的主要途徑,，不同的幼兒園根據(jù)不同的辦學(xué)要求,、不同的群體,、不同的需求,，設(shè)計(jì)解決教育教學(xué)中所遇到的實(shí)際問(wèn)題的培訓(xùn)項(xiàng)目,。在我們的精心指導(dǎo)和鼓勵(lì)下，蓓蕾幼兒園以“突破傳統(tǒng),，改變幼兒的學(xué)習(xí)方式”為幼兒園課改的主要內(nèi)容,。區(qū)幼將“以音樂(lè)活動(dòng)為載體，提高幼兒音樂(lè)素質(zhì)”確定為“十一五”

研究課題等,，使園本培訓(xùn)更具有針對(duì)性,、科學(xué)性和實(shí)效性，通過(guò)培訓(xùn)和不斷的實(shí)踐,，各幼兒園的教師和幼兒都有了切實(shí)的發(fā)展和提高,。目前，我區(qū)共有4所幼兒園被省確定為省級(jí)園本研訓(xùn)基地,，形成了科學(xué)規(guī)范的培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò),。

二、存在的主要問(wèn)題

在總結(jié)我區(qū)幼教工作成果的同時(shí),，我們也看到了目前我區(qū)幼教工作不可忽視和亟待解決的問(wèn)題,。主要是：

1、管理水平參差不齊,。一些幼兒園辦園者或管理者沒(méi)有受過(guò)專業(yè)教育,，缺乏科學(xué)的管理措施,，不能與教師交流,、研討教育方法,，只是注重組織開展有利于宣傳幼兒園的一些大型活動(dòng),，阻礙了幼兒園辦園質(zhì)量的提高,。

2,、《綱要》落的不實(shí),。一些私立幼兒園園長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)貫徹新《綱要》的重要性認(rèn)識(shí)不足,，行動(dòng)滯后,，“綱要”頒布已多年,，幾乎沒(méi)有認(rèn)真組織學(xué)習(xí)過(guò)，教學(xué)中出現(xiàn)了嚴(yán)重的“小學(xué)化”傾向,。還有一些幼兒園對(duì)如何更準(zhǔn)確把握《綱要》精神實(shí)質(zhì),，以幼兒為本、以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式,、克服重教輕養(yǎng)等方面還存在模糊認(rèn)識(shí),。

3、課程設(shè)置不盡合理,。部分幼兒園為了迎合家長(zhǎng)要求,，教學(xué)方法和內(nèi)容小學(xué)化現(xiàn)象嚴(yán)重，忽視省統(tǒng)編教材的使用,，把市場(chǎng)上推銷的成語(yǔ),、三字經(jīng),、拼圖識(shí)字等圖書當(dāng)成教材使用，違背了幼兒教育規(guī)律,。

管理經(jīng)驗(yàn),，工作信心不足，流動(dòng)性很大,。

三、方法對(duì)策及工作設(shè)想

我區(qū)幼教研訓(xùn)工作的基本狀況和存在的主要問(wèn)題,，要求我們必須站在現(xiàn)實(shí)和發(fā)展的角度去審視和探索幼教工作,，也必須運(yùn)用改革的思維和創(chuàng)新的方法去發(fā)展幼教工作，并制定切實(shí)可行的方法對(duì)策和工作設(shè)想,。

一是要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，積極制定全區(qū)幼教發(fā)展規(guī)劃。幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,，是奠基工程中的重要環(huán)節(jié),。我們要站在歷史起點(diǎn)上開創(chuàng)全區(qū)幼教研訓(xùn)工作新局面，就要緊緊圍繞幼兒教育改革,，全面提高幼兒素質(zhì)的總體要求,，結(jié)合全區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)狀況和幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，去構(gòu)建全區(qū)幼教工作的發(fā)展戰(zhàn)略,。明確全區(qū)幼教工作的近期,、中期和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)，推動(dòng)幼教工作的科學(xué)發(fā)展,。

二是要加強(qiáng)幼兒教師培訓(xùn),，提高教師專業(yè)化水平。要廣泛開展繼續(xù)教育和園本研訓(xùn)工作,。采取靈活多樣的形式,，打破時(shí)間和空間對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的限制，使培訓(xùn)工作具有多樣化,、彈性化,、柔軟化的特點(diǎn)。使廣大教師能夠在有效的培訓(xùn)中不斷地更新,、積累知識(shí),，提高自身素質(zhì)，全面適應(yīng)幼兒教育發(fā)展的客觀要求,。

三是要?jiǎng)?chuàng)新教育方式,，更新教育理念。要徹底轉(zhuǎn)變兒童觀,，讓幼兒成為活動(dòng)的主體,；轉(zhuǎn)變教育觀,，實(shí)現(xiàn)幼兒園、家庭和社會(huì)教育同步,；轉(zhuǎn)變課程觀,，使教學(xué)向著動(dòng)態(tài)的、開放的,、自然和諧的方向發(fā)展,；要樹立兩全思想理念、發(fā)展觀理念,，幼教新課思想理念和軟,、硬環(huán)境并重的思想理念，推動(dòng)我區(qū)幼教工作早日步入科學(xué)發(fā)展的快車道,。

結(jié)束語(yǔ)：

根據(jù)市教育局工作安排,，結(jié)合上級(jí)下發(fā)的調(diào)查表內(nèi)容，我校對(duì)本校所管轄的幼兒園進(jìn)行了深入細(xì)致的調(diào)研,，現(xiàn)將調(diào)研情況匯報(bào)如下：

一,、校園基本情況：

幼兒園現(xiàn)有大、中兩個(gè)幼兒班,，有幼兒48人,，教師2人。有幼兒用房4間（其中辦公室1間,，教室2間,，活動(dòng)室1間），有部分電教設(shè)備及幼兒玩具,，基本能夠滿足幼兒園的使用,。幼兒園在學(xué)校教學(xué)樓一樓西邊。

二,、主要成績(jī)及取得的經(jīng)驗(yàn)

（一）受學(xué)校管理體制和師資的制約 學(xué)校幼兒園都是歸屬于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的,，沒(méi)有完全意義上的獨(dú)立出來(lái)，受學(xué)校管理體制的制約,，在管理方式上存在著小學(xué)化,。師資都是臨時(shí)代課教師，非幼師專業(yè)畢業(yè),，不了解幼兒心理,，不懂得幼兒教學(xué)規(guī)律。幼兒教學(xué)質(zhì)量難以保證,。

（二）受小學(xué)不正常教學(xué)的影響 據(jù)幼兒園教師反映,，有些小學(xué)一年級(jí)教師對(duì)剛?cè)雽W(xué)的孩子要求過(guò)高，對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)一帶而過(guò)，如拼音,、識(shí)字等,。孩子在幼兒園如果不學(xué)，上小學(xué)時(shí)就跟不上,，而且還會(huì)受到老師的指責(zé)“在幼兒園學(xué)什么了,？”有的甚至?xí)煌嘶氐接變簣@重學(xué)。這樣就迫時(shí)幼兒園不得不搞小學(xué)化教學(xué),。

（三）受家長(zhǎng)理念的影響

只能迎合家長(zhǎng),，不顧幼兒身心發(fā)展規(guī)律，搞小學(xué)化教學(xué),。

（四）受校舍條件限制

由于我校校舍條件限制,，幼兒園無(wú)法獨(dú)立出來(lái)，不能形成自己的獨(dú)立模式,，作息時(shí)間都難依幼兒特點(diǎn)制定。

四,、改進(jìn)措施

（一）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

認(rèn)真組織幼兒教師繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,，深刻理解其精神實(shí)質(zhì)，開展形式多樣的教研活動(dòng),，為教師的專業(yè)發(fā)展搭建平臺(tái),，切實(shí)提高幼兒教師的教育理念和業(yè)務(wù)水平。

（二）加大宣傳力度

經(jīng)常深入學(xué)校幼兒園聽課,，與一線教師交流探討,，研究解決在教學(xué)中存在的問(wèn)題，特別是幼兒教育中的小學(xué)化傾向,，促進(jìn)幼兒教育的健康發(fā)展,。

隨著教育工作的不斷實(shí)踐和改革，人們?cè)絹?lái)越深刻的意識(shí)到幼兒教育工作的重要性,。教育部在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2015-2020年）》明確提出要“基本普及學(xué)前教育,。學(xué)前教育對(duì)幼兒身心健康、習(xí)慣養(yǎng)成,、智力發(fā)展具有重要意義,。遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)持科學(xué)保教方法,，保障幼兒快樂(lè)健康成長(zhǎng)”,。然而，近幾年,，屢屢發(fā)生的虐童事件,，使孩子的身心受到嚴(yán)重的傷害，因此，對(duì)于提高幼兒教師道德素質(zhì)這項(xiàng)工作需要我們進(jìn)行深刻的反思與進(jìn)一步的研究,。

一,、幼兒教師道德素養(yǎng)的現(xiàn)狀分析

（一）幼兒教師道德素質(zhì)總體良好

根據(jù)目前幼兒教師隊(duì)伍的整體現(xiàn)狀來(lái)看，整體教師隊(duì)伍非常年輕,，并且年輕教師思維敏捷,，學(xué)習(xí)新思想、新技能的速度較快,，能夠迅速溶入到工作中,，敢“闖”敢“做”，思想超前,，工作精力充沛,。但同時(shí)畢竟工作經(jīng)驗(yàn)較少，駕馭課堂,，課后反思的能力也不象老教師那樣游刃有余,。于是出現(xiàn)部分年輕教師有些心浮氣躁，又有結(jié)婚生子,、照顧幼小孩子等壓力,，不能把全部熱情投入在工作中。這樣一來(lái),，道德水準(zhǔn)隨之下降,。

澳大利亞未來(lái)委員會(huì)主席埃利亞德博士曾指出:“未來(lái)人需要學(xué)術(shù)性通行證、教育職業(yè)通行證以及關(guān)于事業(yè)心與開拓能力的通行證等三張教育“通行證,。在這三張通行證中,，最為重要的是第三張，它制約著個(gè)人學(xué)術(shù)和職業(yè)方面潛力的發(fā)揮”,。

（二）幼兒教師缺乏對(duì)幼兒的耐心和愛(ài)心

對(duì)學(xué)生有愛(ài)心,，才能稱為合格的老師?？鬃釉唬骸皭?ài)之,。，能勿勞乎,？”,。孟憲承也說(shuō)：“社會(huì)上沒(méi)有比我們享受著更多的愛(ài)的人：我們不論在哪里，都遇著兒童的笑臉”,。愛(ài),，被稱為師德之魂。作為教師,，如果不愛(ài)學(xué)生,，談何教育,？在教學(xué)中，教師只有以滿腔的熱情去愛(ài)學(xué)生,，才能獲得感情上的交流,。

人”。這樣的教育不但不會(huì)產(chǎn)生積極的效果,，反而導(dǎo)致這位哭得孩子的心理雪上加霜,，不僅如此，這樣的教育劉于其他幼兒來(lái)說(shuō),，也不是一件好事,，他會(huì)誤導(dǎo)他們?cè)趧e人犯錯(cuò)誤時(shí)，我們可以羞辱他,。從而影響幼兒良好個(gè)性的形成,。

（三）部分幼兒教師敬業(yè)精神偏低

敬業(yè)精神是指“教師能夠以飽滿的熱情積極投入到工作中，對(duì)自己所從事的教育事業(yè)悟盡職守,，努力工作”,。具有高度敬業(yè)精神的教師能夠愛(ài)崗敬業(yè)，對(duì)教育工作充滿熱情,，積極進(jìn)取,。

但根據(jù)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)部分幼兒教師的敬業(yè)精神不容樂(lè)觀,。不能安心于教育工作,。尤其是有半數(shù)以上的幼兒教師存在不同程度的離職傾向,，幼兒教師的敬業(yè)精神較差,，隊(duì)伍的穩(wěn)定性令人堪憂。具體而言,，公辦園教師與民辦私立園教師在敬業(yè)精神上有顯著差異,。公辦園教師的敬業(yè)精神不如民辦、私立園教師,。

二,、造成幼兒教師道德素質(zhì)下降的因素探析

（一）幼師本身對(duì)自己工作的錯(cuò)誤定位

以往對(duì)幼兒教師的要求僅僅是看好孩了不出事故，同時(shí)適當(dāng)傳授一些粗淺的知識(shí),，這不僅是一些家長(zhǎng)的看法,，一部分幼兒教師也將此作為自己的職業(yè)定位，錯(cuò)誤的定位必然產(chǎn)生消極錯(cuò)誤的影響,，因此一部分幼兒教師對(duì)待自己的工作熱情不高,，片面強(qiáng)調(diào)只要將孩子的安全性保障好就可以，從而忽視了自己作為教師本身師德的建設(shè)工作,。

（二）家長(zhǎng)對(duì)兒童學(xué)前工作的忽視

作熱情會(huì)逐漸喪失,，對(duì)幼兒越來(lái)越冷漠 。最終造成幼兒的教育水平嚴(yán)重的下降。

（三）政府對(duì)幼教缺乏足夠的重視

幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,，是社會(huì)福利性事業(yè),，幼兒教育的健康發(fā)展需要政府承擔(dān)起主要責(zé)任。

1

但在當(dāng)前,，農(nóng)村政府和教育管理部門的一些領(lǐng)導(dǎo)在對(duì)幼兒教育的性質(zhì),、功能等的理解上還存在著極其落后的觀念;政府在幼兒教育發(fā)展中沒(méi)有承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任，對(duì)農(nóng)村幼兒教育的投入不足,，對(duì)幼兒教育的管理存在缺位現(xiàn)象,。因此造成近年來(lái)幼兒教育方面頻頻亮起紅燈，先是校車事故屢屢發(fā)生,，接著幼兒園虐童事件又給我們的幼兒教育敲響了一記警鐘,。

我們不但面對(duì)著學(xué)前教育尤其是幼兒教育尚沒(méi)有規(guī)范納入基礎(chǔ)教育體系的沉重話題，同時(shí),，有關(guān)部門對(duì)幼兒教育的管理粗放,，監(jiān)督缺位。開辦幼兒園準(zhǔn)入門檻較低,，導(dǎo)致幼兒教育機(jī)構(gòu)質(zhì)量良莠不齊,。

三、提高幼兒教師道德素質(zhì)的具體措施

針對(duì)現(xiàn)今發(fā)生的師德缺失現(xiàn)象,，加強(qiáng)師德修養(yǎng)建設(shè)勢(shì)在必行,。教育大計(jì)，教師為本,；教師大計(jì),，師德為本。一個(gè)教師在師德修養(yǎng)上是否完善,，這是關(guān)乎國(guó)家,、乃至人類未來(lái)的關(guān)鍵。在面對(duì)頻頻發(fā)生的師德缺失事件,，我們必須全面提升教師道德素養(yǎng),，加強(qiáng)師德建設(shè)。

（一）轉(zhuǎn)變教師觀念,，提高工作熱情

幼兒教師首先應(yīng)認(rèn)識(shí)到自身崇高的思想品德對(duì)學(xué)生思想的形成起著奠基作用,。一個(gè)人能否成才，主要取決于他是否具有足夠的辨別客觀事物真善美的能力,，是否有良好的道德行為習(xí)慣,。而這一切很大一部分培養(yǎng)于幼兒時(shí)期。幼兒時(shí)期的教育決定著人一生的發(fā)展方向,?；谌绱?，幼兒教師應(yīng)清楚地認(rèn)識(shí)到自己所擔(dān)負(fù)這的責(zé)任與義務(wù)。幼兒教師應(yīng)懷著崇高的責(zé)任感,，滿懷熱情,，在幼兒幼小的心靈播下希望的種子。

（二）加強(qiáng)家庭與幼兒園之間的良性互動(dòng)

很多家長(zhǎng)出于對(duì)孩子的愛(ài),，往往對(duì)幼教人員情不自禁吹毛求疵,。但其實(shí)，幼兒老師的工作強(qiáng)度非常大,，壓力也很大,。要想真正為孩子構(gòu)建一個(gè)完美的教育氛圍，家長(zhǎng),、幼兒園所,、老師這幾個(gè)環(huán)節(jié)就要主動(dòng)有一個(gè)良性互動(dòng)良性循環(huán)。

進(jìn)家長(zhǎng)與教師之間互動(dòng)的進(jìn)行,。同時(shí)最重要的是家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)體諒,、支持幼兒教師，關(guān)注幼兒教師的感受,。

（三）政府應(yīng)提高對(duì)幼教工作的重視

1.提高幼兒教師社會(huì)地位

2.加強(qiáng)幼兒教師職業(yè)培訓(xùn)

當(dāng)今社會(huì)發(fā)展迅速,，教育改革大力進(jìn)行，無(wú)論教學(xué)內(nèi)容,、手段,、方法，都在不斷變化發(fā)展,。這種形勢(shì)下,，幼兒教師原有的水平不能滿足社會(huì)的需要，并可能會(huì)直接反映在師德修養(yǎng)上,。因此,，幼兒教師不但自身需要樹立不斷學(xué)習(xí),，終身學(xué)習(xí)的觀念,。教育主管部門更應(yīng)積極組織培訓(xùn)，尤其是對(duì)幼兒教師加強(qiáng)思想德修養(yǎng)的培訓(xùn),，這樣不但能提高幼兒教師的業(yè)務(wù)本領(lǐng),，并且對(duì)幼兒教師道德素質(zhì)的提高也極為有益。

3.建立有效的監(jiān)管機(jī)制

幼兒園的主管部門和幼兒園的管理層需要經(jīng)常通過(guò)觀察,、調(diào)查和考核,，作出審慎的分析和評(píng)定，使教師能夠遵循必要的職業(yè)道德規(guī)范從事教育勞動(dòng),。任何良好的愿望和計(jì)劃都需要具體的制度來(lái)落實(shí),，否則就是空中樓閣,、水中仙月。落實(shí)幼兒教師角色的倫理責(zé)任也不例外,，它同樣需要具體的制度來(lái)提供支持,。因此，幼兒教師倫理責(zé)任意識(shí)的養(yǎng)成需通過(guò)各項(xiàng)管理制度的健全和落實(shí)來(lái)得以強(qiáng)化,。

結(jié)語(yǔ)：從事了教師的職業(yè),，就意味著我們的整個(gè)人生航程將面臨著一種人格上的挑戰(zhàn)。我們必須鼓足勇氣義無(wú)反顧地朝著人格發(fā)展的新高度不斷攀登,?！敖?jīng)師易得 ，人師難求”,。每一位人民教師都應(yīng)加強(qiáng) 自身修養(yǎng) ,，不斷學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)和道德覺(jué)悟 ,，平時(shí)嚴(yán)格要求自己以良好的師德形象為學(xué)生樹立一個(gè)表率 ,，以自己的人格力量為學(xué)生良好思想道德的形成貢獻(xiàn)一份力量。

教師隊(duì)伍建設(shè)情況調(diào)研報(bào)告篇三

本項(xiàng)調(diào)查的目的在于：了解合肥師范附小的教師專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r,，以便能夠更好地把握教師在專業(yè)發(fā)展方面的需求和特征,，從而為尋求富有針對(duì)性的促進(jìn)本校教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐策略奠定基礎(chǔ)。

我們采用《合肥市中小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷》對(duì)合肥師范附小的全體教師進(jìn)行了調(diào)查,，問(wèn)卷主要從教師的基本情況,，對(duì)職業(yè)的認(rèn)可度，教師對(duì)自身專業(yè)發(fā)展的認(rèn)識(shí),，教師的專業(yè)知識(shí)與技能,，教師的教學(xué)反思能力，教學(xué)交流和教科研活動(dòng)及需要學(xué)校所創(chuàng)造的條件等多個(gè)方面著手的,。本項(xiàng)調(diào)查收回有效問(wèn)卷為83份,。

（一）教師的基本情況

從以上結(jié)果可以看出，合肥師范附小教師以女性居多,，占全體教師的80.7％,，男性教師占19.3％。

教師的年齡分布比較平均,，既有經(jīng)驗(yàn)豐富的中年教師隊(duì)伍,，又有一群朝氣蓬勃的青年教師。從整體上看,，20－30歲的青年教師比重偏高,。其中26－30歲年齡段的教師占全體教師的27.7%。偏年輕化的年齡分布表明：教師思想比較活躍,，新的教育理念和教學(xué)行為比較容易被教師接受,。

從學(xué)歷層次看,，教師中以本科學(xué)歷居多，占62.7％,；具有大專學(xué)歷的占被調(diào)查對(duì)象的33.7％,；僅有3.6％的教師學(xué)歷在大專以下。這表明我校教師整體學(xué)歷較高,，教師的主動(dòng)學(xué)習(xí),，持續(xù)發(fā)展的意識(shí)較強(qiáng)。

就職稱結(jié)構(gòu)而言,，中學(xué)高級(jí)3人,，小學(xué)高級(jí)占72.3％，小學(xué)一級(jí)占16.9％％,，小學(xué)二級(jí)占7.2%,。由此可見(jiàn)，學(xué)校教師的`職稱層次總體偏高,，這給教師的職稱晉升帶來(lái)了困難,，也把“如何保持高級(jí)教師的專業(yè)進(jìn)取精神”的問(wèn)題擺在了學(xué)校管理者面前。

（二）教師對(duì)職業(yè)的認(rèn)可度

從以上調(diào)查結(jié)果可以看出,，我校教師選擇這一職業(yè)的初衷,，以熱愛(ài)教育事業(yè)的人居多，占總數(shù)的32.5％,；其次是因?yàn)槭芨改负屠蠋煹挠绊?，?5.3％；另外,，教師職業(yè)的穩(wěn)定性,，也是吸引在校學(xué)生從教的重要原因之一，占總數(shù)的21.7％,。

被調(diào)查的教師中,，喜歡或非常喜歡教師職業(yè)的人占77.1％，說(shuō)明絕大多數(shù)教師的職業(yè)認(rèn)可度比較高,，工作的主動(dòng)性較強(qiáng),。但是，也有8.4％的教師不太喜歡教師職業(yè),，2.4％的教師非常不喜歡本職工作,?？梢?jiàn),，部分教師存在職業(yè)倦怠。如何調(diào)動(dòng)這些教師的工作激情,，提高職業(yè)的成就感,，是值得思考的問(wèn)題,。

教師對(duì)職業(yè)的不認(rèn)可，主要原因是收入較低70％及工作壓力大54.2％,，教師的社會(huì)地位不高,，也是教師不滿意這一職業(yè)的主要原因之一34.9％。為提高教師對(duì)職業(yè)的滿意度,，各級(jí)教育主管部門需采取措施提高教師的整體待遇水平,，為教師過(guò)高的工作壓力“減負(fù)”，并努力提高教師的社會(huì)地位,，才會(huì)吸引更多的優(yōu)秀人才加入教師的行列,。

（三）教師對(duì)自身專業(yè)發(fā)展的認(rèn)識(shí)

從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，教師認(rèn)為在與教學(xué)工作密切相關(guān)的方面有較高的自主權(quán),，如選擇教學(xué)方法76%,，選擇教學(xué)內(nèi)容35%，確定教學(xué)目標(biāo)25.3%,，選擇評(píng)價(jià)手段19.3%,。只有少數(shù)教師認(rèn)為可以參與學(xué)校的管理3.6%和規(guī)劃自身職業(yè)的發(fā)展4.8%，說(shuō)明多數(shù)教師對(duì)自己職業(yè)前景沒(méi)有明確的計(jì)劃,。

有近半的教師認(rèn)為：內(nèi)因是發(fā)展變化的重要因素,，如選擇自身努力占44.6%，個(gè)人天賦占20.5%,；學(xué)校環(huán)境是發(fā)展的重要外因之一42.2%,，其次是外出學(xué)習(xí)38.6%。

60.2%的教師認(rèn)為校內(nèi)同行是對(duì)自己專業(yè)成長(zhǎng)幫助最大的人,，說(shuō)明校內(nèi)教師有互幫互學(xué)的良好教風(fēng),。其次，教育的主體——學(xué)生對(duì)教師的成長(zhǎng)也起到較大的作用,，占被調(diào)查的教師25.3%,。另外，教育名家及著作也給教師以教學(xué)的靈感和智慧的啟迪,，占24.1%,。

（四）教師的專業(yè)知識(shí)與技能

從調(diào)查結(jié)果看，多數(shù)老師非常重視教育科研知識(shí)45.8%和課程開發(fā)知識(shí)的學(xué)習(xí)44.6%,，說(shuō)明我校以教科研促發(fā)展的觀念已經(jīng)深入人心,。30.1%的老師認(rèn)為欠缺任教學(xué)科相關(guān)的知識(shí)，19.3%的教師希望能對(duì)學(xué)生及其年齡特性的知識(shí)有更深入的了解,。只有7.2%的教師認(rèn)為自己欠缺一般教學(xué)法知識(shí),。

教師目前最想學(xué)習(xí)的知識(shí)依次是：信息技術(shù)與學(xué)科整合知識(shí)44.6%、與教學(xué)方法,、技能相關(guān)的知識(shí)43.4%,、有關(guān)學(xué)生身心發(fā)展和評(píng)價(jià)知識(shí)33.7%,、與擔(dān)任學(xué)科相關(guān)的學(xué)科知識(shí)22.9%、與教育科研有關(guān)的知識(shí)15.7%和其他2.4%,。

在教學(xué)中,，教學(xué)參考書依然是教師最廣泛運(yùn)用的教輔材料68.7%；有45.8%的教師經(jīng)常電視,、廣播和網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué),，說(shuō)明我校作為全國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)校，教師具有較強(qiáng)的運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的意識(shí)和能力,。不過(guò),，僅有6%的教師經(jīng)常使用社區(qū)、生活資源,，說(shuō)明教師比較缺乏將教育融入生活的意識(shí),，不能充分地利用社會(huì)資源為教育教學(xué)服務(wù)。

教學(xué)中,，多數(shù)教師經(jīng)常使用現(xiàn)代教育技術(shù)作為輔助教學(xué)的手段,，如57.8%的教師經(jīng)常使用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，37.3%的教師經(jīng)常使用錄音機(jī),、錄像機(jī),。另外，傳統(tǒng)的紙質(zhì)掛圖因?yàn)槭褂梅奖?，也是教師常用的教具,，?1.8%的教師經(jīng)常使用。

被調(diào)查的教師中,，有43.4%的人認(rèn)為缺乏與學(xué)生進(jìn)行有效交流,，尤其是非班主任的任課教師，很少有時(shí)間和機(jī)會(huì)與學(xué)生做較深層次的交流,；41%的教師認(rèn)為需要增強(qiáng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理組織加工的能力,；20.5%的教師認(rèn)為欠缺制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)的能力；另有的18.1%教師需要學(xué)習(xí)如何選擇恰當(dāng)?shù)牡慕虒W(xué)方法,。

課堂上,，教師采用豐富多樣的教學(xué)手段活躍學(xué)生的思維：73.5%的教師喜歡組織學(xué)生討論，將每一個(gè)學(xué)生融入教學(xué)活動(dòng)之中,；66.3%的教師注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,；38.6%的教師鼓勵(lì)學(xué)生閱讀有關(guān)教學(xué)指導(dǎo)書籍；僅有13.3%的教師經(jīng)常組織課外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),。

在新課程的實(shí)施過(guò)程中,，很多教師對(duì)如何開展教學(xué)科研感到困惑，43.8%的教師認(rèn)為自身缺乏教科研能力；38.6%的教師希望能加強(qiáng)多媒體技術(shù)運(yùn)用能力的學(xué)習(xí),；30.1%的教師希望提高學(xué)科的信息接納的能力,；教師對(duì)如何評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)得比較自信,，只有一人認(rèn)為自己欠缺這項(xiàng)能力,。

絕大多數(shù)教師在評(píng)定學(xué)生學(xué)習(xí)情況時(shí)，采用考試與平時(shí)考核相結(jié)合的方式,，占總數(shù)的69.9%,；22.9%的教師較多地使用考試對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)；有19.2%的教師將考試與建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄檔案相結(jié)合,。這說(shuō)明,，我校教師的評(píng)價(jià)手段比較多元化，但學(xué)生成長(zhǎng)記錄檔案的建設(shè)還需要進(jìn)一步完善,。

（五）教師的教學(xué)反思能力

教師在完成一節(jié)課的教學(xué)后,，最常使用的后續(xù)策略是和同事就某些問(wèn)題展開討論，選擇此項(xiàng)的教師占總?cè)藬?shù)的51.8%,；其次是在腦子里回顧一下38.6%和在教案后面寫幾行25.3%,；12%的教師會(huì)征求學(xué)生對(duì)本節(jié)課的意見(jiàn)；只有10.8%的教師會(huì)系統(tǒng)思考并寫下來(lái),，說(shuō)明教師比較缺乏總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并記錄成長(zhǎng)歷程的意識(shí),。

教師隊(duì)伍建設(shè)情況調(diào)研報(bào)告篇四

教師專業(yè)化發(fā)展是當(dāng)前我國(guó)教育改革所探討的熱點(diǎn)問(wèn)題之一。教師在教育教學(xué)中的重要性毋庸置疑,，教師的專業(yè)化發(fā)展影響著學(xué)生,、學(xué)校乃至教育的發(fā)展。為了有效地促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展,，在總課題組的安排和指導(dǎo)下,，我校從學(xué)校師資配置、課程設(shè)置和校本研修等方面進(jìn)行了教師專業(yè)化發(fā)展?fàn)顩r的調(diào)研工作,，現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下：

在本次調(diào)研工作中,，主要工具有：沙坪壩區(qū)義務(wù)教育階段課程資源現(xiàn)狀調(diào)查統(tǒng)計(jì)表、沙坪壩區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校管理隊(duì)伍現(xiàn)狀調(diào)查統(tǒng)計(jì)表和沙坪壩區(qū)中小學(xué)校本研修情況調(diào)查問(wèn)卷,。在調(diào)研中重視數(shù)據(jù)的真實(shí)性和全面性,，通過(guò)數(shù)據(jù)，分析本校在師資配置,、課程設(shè)置和校本研修中存在問(wèn)題,，并提出解決策略。

根據(jù)調(diào)研工具搜集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行了如下分析,。

義務(wù)教育階段學(xué)校隊(duì)伍現(xiàn)狀調(diào)查表從骨干教師,、學(xué)科教師、管理隊(duì)伍和學(xué)校隊(duì)伍等方面進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，結(jié)合研究前期和后期進(jìn)行對(duì)比,，進(jìn)行了如下分析：

1,、學(xué)校學(xué)科教師隊(duì)伍更加專業(yè)。

從教師的基本配置上看：大部分學(xué)科的專業(yè)教師人數(shù)有所提高,。學(xué)科專職教師人數(shù)增加,，兼職教師人數(shù)減少，教師隊(duì)伍更加專業(yè)化,。

沙坪壩小學(xué)學(xué)科教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)統(tǒng)計(jì)表（研究前期）沙坪壩小學(xué)學(xué)科教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)統(tǒng)計(jì)表（研究后期）

從教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)上來(lái)看,，各學(xué)科教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)有所提高，我校學(xué)科教師隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)進(jìn)一步加強(qiáng),。

2,、學(xué)校管理隊(duì)伍能力強(qiáng)。目前我校管理隊(duì)伍共xx人,，其中校級(jí)xx人,，中層干部xx人，本科學(xué)歷占xx%,；中高xx人,，小高xx人，中高級(jí)職稱占xx%,；xx人是國(guó)培對(duì)象,，xx人是市級(jí)骨干，xx人是區(qū)級(jí)骨干,。

可以看出,，我校的管理隊(duì)伍綜合素質(zhì)較高，是各學(xué)科中的骨干力量,，無(wú)論在教育教學(xué)還是科研中,，都起著良好的帶頭和指導(dǎo)作用。

3,、教師隊(duì)伍整體水平提升,。自從進(jìn)行課題研究以來(lái)，我校采取了一系列的措施以促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展,，從數(shù)據(jù)上能看出,，我校在教師專業(yè)化發(fā)展方面取得了一定的成效。在教師的配置上,，從原來(lái)的大多數(shù)教師兼職其它學(xué)科到無(wú)一人兼職,，大大提高了教師的專業(yè)性；在教師的引進(jìn)上注重了學(xué)歷層次,，第一次出現(xiàn)了碩士學(xué)歷的教師,，本科學(xué)歷大大增加,，教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)得到提高；在職稱上來(lái)看,，中高職稱由1個(gè)增加到3個(gè),；在骨干教師的培養(yǎng)上，注重了校級(jí)骨干的培養(yǎng),。整體上來(lái)看,，教師更加專業(yè)，素質(zhì)進(jìn)一步提高,。

1,、嚴(yán)格按照規(guī)定開設(shè)課程,。我校按照規(guī)定開設(shè)了相關(guān)國(guó)家課程和地方課程,，各個(gè)課程的課時(shí)都嚴(yán)格按照要求執(zhí)行。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視確保課程的執(zhí)行,，用科學(xué)管理扎實(shí)推進(jìn)課程的開展,。

2、堅(jiān)持開發(fā)特色課程,。我校長(zhǎng)期堅(jiān)持有特色校本課程,，每周開展活動(dòng)，課時(shí)為2課時(shí),，約80個(gè)組,，分為校級(jí)組和年級(jí)組，其中銅管樂(lè)團(tuán),、古箏隊(duì),、藝術(shù)體操、民樂(lè)隊(duì)等多個(gè)校級(jí)組外聘了優(yōu)秀的指導(dǎo)教師,，年級(jí)組由具有特長(zhǎng)的校內(nèi)教師悉心指導(dǎo),，學(xué)生們自主選擇課程，充分激了興趣,，培養(yǎng)了特長(zhǎng),，獲得了發(fā)展。多個(gè)活動(dòng)組代表學(xué)校參加了各級(jí)比賽和活動(dòng),，得到廣泛好評(píng)和肯定,，特別是鋼管樂(lè)團(tuán)遠(yuǎn)赴奧地利，參加“相約維也納一奧地利中國(guó)藝術(shù)節(jié)”大型國(guó)際交流活動(dòng),，并在著名的金色大廳進(jìn)行了精彩的表演,。

我校開發(fā)的校本課程對(duì)學(xué)生的發(fā)展有巨大的影響，學(xué)生能在其中培養(yǎng)興趣,，發(fā)揮特長(zhǎng),，展示自我,，這正是特色課程的目的和成功之處。

本次校本研修情況調(diào)查問(wèn)卷,，共發(fā)出xx份,，回收xx份，其中領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)卷xx份,，教師問(wèn)卷xx份（含xx份教研組長(zhǎng)問(wèn)卷）,，教師問(wèn)卷的調(diào)查注重了老、中,、青的比例和各學(xué)科教師的參與,，充分注重了調(diào)的全面性。根據(jù)回收的問(wèn)卷進(jìn)行分析,，總結(jié)如下：

1,、教師眼中的校本研修。35%的教師對(duì)校本研修的組織和管理持“滿意”的態(tài)度,，60%的教師“比較滿意”,，5%的教師認(rèn)為“能夠接受”。

57.5%的教師認(rèn)為校本研修“很有特色和成效,，完全滿意”,；40%的教師認(rèn)為“有一點(diǎn)特色，比較滿意”,；2.5%的教師認(rèn)為“多是形式主義”,。

85%的教師認(rèn)為校本研修氛圍濃厚，7.5%的教師認(rèn)為缺乏教研氛圍,，7.5%的教師認(rèn)為除了組織的聽,、評(píng)課，較少走進(jìn)別人課堂,。

綜上看出：大部分教師對(duì)校本研修的組織和效果持肯定態(tài)度,，校本研修發(fā)揮了良好的作用，但也存在部分教師沒(méi)能參與其中,，對(duì)校本研修提出了更高的要求,。

2、校本研修中教師的需求,。在“您認(rèn)為現(xiàn)在教師專業(yè)成長(zhǎng)最缺乏的是什么,？”調(diào)查中，有40%的教師選擇“系統(tǒng)的學(xué)科專業(yè)知識(shí)的構(gòu)建”,，45%的教師選擇“先進(jìn)的教育理論的掌握和運(yùn)用”,，42.5%的教師選擇“淵博的知識(shí)和深厚的文化底蘊(yùn)”。

在培訓(xùn)因素的調(diào)查中,，95%的教師看重培訓(xùn)的實(shí)用程度,。

在“您最希望參加的培訓(xùn)類別是什么,？”調(diào)查中，95%的教師希望“提高教學(xué)技能,、技巧的培訓(xùn)”,。

在“您覺(jué)得參加什么樣的教研活動(dòng)更有效果？”的調(diào)查中,，四種活動(dòng)：

“同事之間的隨時(shí)交流”,、“研究課與集體研討”、“有專家指導(dǎo)的研討”和“教研組的集體備課活動(dòng)”,。教師們對(duì)四種活動(dòng)的看重程度基本一樣,，認(rèn)為都有價(jià)值。

從這幾個(gè)調(diào)查結(jié)果中,，我們可以看出,，教師們?cè)谘行藁顒?dòng)中，更傾向于研修的實(shí)用性,，傾向于對(duì)教學(xué)有直接幫助的內(nèi)容,。

3,、教師專業(yè)化發(fā)展途徑的自我選擇,。在“您遇到教育教學(xué)問(wèn)題時(shí)，首先想到的解決方式是什么,？”調(diào)查中,，80%的教師選擇了“與同事討論”，還有部分選擇了“翻閱書籍或上網(wǎng)查找”,。

在“你經(jīng)常采取什么方式反思自己的教學(xué),？”調(diào)查中，有87.5%的教師選擇“和同事就某一問(wèn)題展開討論”,，有50%的教師選擇了“在腦中回顧一下”,。

在“你閱讀教育類書籍的情況”調(diào)查中，32.5%的教師“經(jīng)常閱讀”,，67.5%的教師“有時(shí)閱讀”,。

在“你是否愿意承擔(dān)各項(xiàng)工作，是否愿意自我加壓”調(diào)查中,，25%的教師“非常愿意”,，52.5%的教師“比較愿意”，22.5%的教師“不太愿意”,。

從調(diào)查結(jié)果中分析：教育教學(xué)中的問(wèn)題以及教學(xué)的反思,，與同事進(jìn)行交流方便又及時(shí)，自然成為最常用的一種方式,，但當(dāng)問(wèn)題需要得到更專業(yè)的幫助時(shí),，查閱資料和請(qǐng)教專家成為更佳的選擇,。從對(duì)自主發(fā)展和加壓的態(tài)度上看，一部分教師主動(dòng)性較高,，大部分教師愿意發(fā)展但主動(dòng)性不高,，少部分教師持排斥的態(tài)度。

通過(guò)調(diào)研,，提出以下對(duì)師資配置,、優(yōu)化課程設(shè)置和深化校本研修的對(duì)策：

1、深入推行學(xué)科教師專職化,。學(xué)科教師專職化,，有利于教師對(duì)本學(xué)科進(jìn)行深入探索和研究，能更好地傳授知識(shí)和技能,。雖然目前我校教師都是學(xué)科專職的,，但由于實(shí)際需要，有些教師實(shí)際是才開始接觸到某一新的學(xué)科,，這部分教師的專業(yè)發(fā)展,，需要得到學(xué)校的關(guān)注和幫助，促進(jìn)他們盡快地熟悉本學(xué)科的教學(xué),。所以,，我們要繼續(xù)維持學(xué)科教師專職的師資配置，同時(shí)要加強(qiáng)學(xué)科教師的學(xué)科專業(yè)技能培訓(xùn),，讓專職教師更專業(yè),。

2、進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)歷結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu),。加強(qiáng)人才培訓(xùn),，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。我校的學(xué)歷結(jié)構(gòu)有了一定的提升,，但還有提升的空間,，因此，應(yīng)注重對(duì)中青年教師繼續(xù)學(xué)習(xí)的引導(dǎo),，進(jìn)一步提高文化素質(zhì),。

推出優(yōu)秀教師，提高職稱結(jié)構(gòu),。我校的職稱結(jié)構(gòu)中,，小學(xué)高級(jí)職稱以上的比例不高，應(yīng)著力提升,。應(yīng)進(jìn)一步完善教師考核制度,，推行科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，給優(yōu)秀教師提高職稱的機(jī)會(huì),。

3,、發(fā)揮骨干的帶頭作用,，建設(shè)結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍。充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用,，引導(dǎo)中青年教師不斷成長(zhǎng),，形成有良好競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和學(xué)習(xí)氛圍的團(tuán)隊(duì)，共同進(jìn)步,。市,、區(qū)級(jí)骨干教師應(yīng)充分發(fā)揮在教育教學(xué)中的指導(dǎo)作用，給予中青年教師更多的觀摩和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體能力的提高,。

1、提高教師課程實(shí)施的專業(yè)能力,。提高教師課程實(shí)施的能力,。有好的課程設(shè)置，必須要有好的教師去實(shí)施,。因此,，有必要通過(guò)各種教研活動(dòng)和培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高教師對(duì)課程的理解力和執(zhí)行力,，從而達(dá)到提高課程實(shí)施的有效性,。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)校本課程的開發(fā),。我校的校本課程頗具特色,，尤其是校級(jí)組，無(wú)論師資還是生源都有良好的保證,，這一點(diǎn)應(yīng)繼續(xù)保持。而年級(jí)組課程的開發(fā),，對(duì)于一部分并不專業(yè)的普通教師而言,，顯得有點(diǎn)勉為其難。我校在年級(jí)校本課程的開發(fā)上,，由教師根據(jù)自身特長(zhǎng)開發(fā),，但這個(gè)特長(zhǎng)精通到什么程度，如何去教學(xué)給學(xué)生,，學(xué)生有無(wú)基礎(chǔ)等因素,，都影響著課程實(shí)施的效果。如何解決這個(gè)問(wèn)題,，同時(shí)減輕教師的負(fù)擔(dān)呢,？學(xué)校可以精選幾個(gè)課程,，自主開發(fā)教材,，制定教學(xué)計(jì)劃,，對(duì)課程實(shí)施教師進(jìn)行的培訓(xùn)，從而讓校本課程更規(guī)范,、落實(shí),。

1、營(yíng)造良好研修氛圍,。研修活動(dòng)要關(guān)注教師的需求和心理,，如果一味地讓教師覺(jué)得是負(fù)擔(dān)，被動(dòng)地學(xué)習(xí),，取得的效果會(huì)減弱,，久而久之對(duì)研修活動(dòng)會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒。營(yíng)造良好的研修氛圍,，讓教師主動(dòng)參與研修是校本研修的重中之重,。為了營(yíng)造良好的研修氛圍，應(yīng)注重業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)與教師的平等關(guān)系,，這是溝通的前提,；注重給予教師更多的支持和幫助；注重實(shí)事求是的研討風(fēng)格,；注重教師之間的交流,、互助等。

2,、改良校本研修模式,，提高校本研修實(shí)效。堅(jiān)持我校以往優(yōu)秀的教研模式,，同時(shí),，更多地將專家請(qǐng)到課堂中、活動(dòng)中,，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展,。在研修活動(dòng)中，忌形式化,，要注重對(duì)教學(xué)有實(shí)際作用,、便于操作實(shí)踐的內(nèi)容，將校本研修更加落在實(shí)處,。

3,、形成有特色的校本研修文化。通過(guò)學(xué)校的有效管理和實(shí)施,，在校本研修中重視問(wèn)題的提出,、理論的學(xué)習(xí)、教學(xué)的研討和自我的反思，形成有特色的校本研修文化,。

教師隊(duì)伍建設(shè)情況調(diào)研報(bào)告篇五

目前,，全市共有公辦中小學(xué)1419所，其中農(nóng)村中小學(xué)1395所,，占全市總數(shù)的98.3%,；全市共有中小學(xué)生388968名，其中農(nóng)村中小學(xué)生249294名,，占全市總數(shù)的64.1%,。可見(jiàn),，我市教育工作的大頭在農(nóng)村,。

現(xiàn)在，全市實(shí)有公辦教師22367人,，其中農(nóng)村15937人,，占全市的71.25%。其分布情況是：全市小學(xué)12649人,，其中農(nóng)村10225人,，占全市的80.83%；全市初中7145人,，其中農(nóng)村5281人,，占全市的73.91%；全市高中2573人,，其中農(nóng)村431人,，占全市的16.75%。從這組數(shù)據(jù)不難看出,，我市教師隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)也在農(nóng)村,。

近年來(lái)，在,、市政府的高度重視和全社會(huì)的關(guān)心支持下,，我市農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)工作得到加強(qiáng),，做了大量工作，取得了一定成效,。

主要表現(xiàn)在：

二是農(nóng)村教師培訓(xùn)工作進(jìn)一步加強(qiáng)。全市開展農(nóng)村中小學(xué)音,、體,、美教師的短期培訓(xùn)，農(nóng)村初中英語(yǔ)教師口語(yǔ)強(qiáng)化培訓(xùn)等,，緩解了農(nóng)村中小學(xué)音、體,、美和英語(yǔ)教師短缺的問(wèn)題,。各縣（市、區(qū)）也把教師繼續(xù)教育擺在了更加突出的位置,，采用了多種有效方式對(duì)農(nóng)村教師進(jìn)行培訓(xùn),。

三是支援農(nóng)村教育工作進(jìn)一步拓展。市教育局出臺(tái)了《關(guān)于全市城鎮(zhèn)中小學(xué)教師輪換任教工作意見(jiàn)》（晉市人字【20xx】74號(hào)）,，將城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作列為教育督導(dǎo)評(píng)估的重要內(nèi)容,，并把此項(xiàng)工作與特級(jí)教師推薦、教師的評(píng)模推優(yōu),、職稱評(píng)定工作掛鉤,。截至目前，全市中小學(xué)離崗全職,、在崗兼職,、輪崗支教教師達(dá)1087人。各級(jí)教研機(jī)構(gòu)還不定期組織教學(xué)能手,、特級(jí)教師送教下鄉(xiāng),，推進(jìn)了優(yōu)質(zhì)教師資源的共享。

四是師德建設(shè)進(jìn)一步規(guī)范,。20xx年,，市教育局黨委下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的意見(jiàn)》，對(duì)師德師風(fēng)方面存在的問(wèn)題每年進(jìn)行一次集中評(píng)議和整改,。利用市電視臺(tái)“行風(fēng)大家談”,、市廣播電臺(tái)“百姓熱線”等平臺(tái)，召集有關(guān)科室進(jìn)行糾風(fēng)熱線解答,。各級(jí)教育紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)設(shè)立了師德師風(fēng)監(jiān)督舉報(bào)電話,，各級(jí)中小學(xué)建立了師德記錄檔案、從社會(huì)上聘請(qǐng)了監(jiān)督員,。

六是教師補(bǔ)充機(jī)制進(jìn)一步形成,。各縣（市、區(qū)）采取有效措施,，堅(jiān)持公開,、公正、公平的原則，面向社會(huì)擇優(yōu)招聘各類具有教師資格的青年教師充實(shí)農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍,。20xx年以來(lái),，全市面向社會(huì)公開招聘中小學(xué)教師1389人，其中充實(shí)到農(nóng)村中小學(xué)973人,。

1.教師總量不足,，部分學(xué)科教師短缺。從總體上看,，我市現(xiàn)在農(nóng)村中小學(xué)教師整體處于超編狀態(tài),。但實(shí)際情況是：教師總量不足，部分學(xué)科教師短缺,。調(diào)研中發(fā)現(xiàn),，我市目前大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)和初中英語(yǔ)教師、音樂(lè)教師,、美術(shù)教師,、體育教師緊缺現(xiàn)象比較突出，高中信息技術(shù)教師也出現(xiàn)短缺,。因國(guó)家沒(méi)有明確標(biāo)準(zhǔn),，全市430所寄宿制學(xué)校普遍缺少生活教師，生活教師配備工作已成為寄宿制學(xué)校當(dāng)務(wù)之急的一件大事,。目前全市農(nóng)村中小學(xué)教師學(xué)科結(jié)構(gòu)性缺編情況是：農(nóng)村小學(xué)1398人,，農(nóng)村初中376人,，農(nóng)村高中64人,，合計(jì)1838人,。

2.教師年齡偏大,，缺乏新鮮血液。年齡偏大問(wèn)題在我市農(nóng)村中小學(xué)較為普遍,，尤其以小學(xué)更為突出,。在農(nóng)村教育工作實(shí)際中,，年齡偏大并沒(méi)有體現(xiàn)出經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)勢(shì),，卻更多地表現(xiàn)出對(duì)教育改革的淡漠,、知識(shí)的老化和教學(xué)質(zhì)量的下滑。

這種不合理的師資結(jié)構(gòu)狀況直接損害著農(nóng)村兒童,、少年依法接受義務(wù)教育的權(quán)利,，表現(xiàn)出我市農(nóng)村與城市在教育發(fā)展方面的不均衡。同時(shí),，農(nóng)村小學(xué)教師新生力量又得不到及時(shí)補(bǔ)充,，導(dǎo)致我市農(nóng)村學(xué)校教師年齡結(jié)構(gòu)出現(xiàn)斷層，為農(nóng)村義務(wù)教育的健康發(fā)展埋下了隱患,。

3.代課教師在崗不在編較多，正式教師在編不在崗的不少。在我市,，目前農(nóng)村中小學(xué)存在著兩大傾向：一是在編不在崗教師487人,，二是在崗不在編的雇用代課教師數(shù)1704人。

為數(shù)不少的在編不在崗教師的客觀存在,，不僅降低不了財(cái)政負(fù)擔(dān),，而且加重了在崗教師的工作量，對(duì)在職教師隊(duì)伍穩(wěn)定還產(chǎn)生了負(fù)面影響,，嚴(yán)重影響了農(nóng)村中小學(xué)教育的健康發(fā)展,；較多的在崗不在編的雇用代課教師的客觀存在，是我市農(nóng)村教育現(xiàn)實(shí)發(fā)展中的無(wú)奈之舉,，這一現(xiàn)象的長(zhǎng)期存在直接關(guān)系著民生問(wèn)題,，關(guān)系到我市農(nóng)村改革發(fā)展與和諧社會(huì)建設(shè)，嚴(yán)重影響著城鄉(xiāng)教育的統(tǒng)籌發(fā)展和農(nóng)村公共事業(yè)的建設(shè),。

4.培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)缺口較大,，隊(duì)伍素質(zhì)有待提高。近年來(lái),，全市教育投入不斷增長(zhǎng),，但從結(jié)構(gòu)上看僅僅是一種維持性的投入，發(fā)展性的投入水平還不高,。省教育廳,、財(cái)政廳（晉教計(jì)字【1998】40號(hào)文件）規(guī)定：“每年用于中小學(xué)教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)不少于當(dāng)?shù)刂行W(xué)教職工工資總額的2.5%，由財(cái)政部門在教育經(jīng)費(fèi)中專項(xiàng)安排,，教育行政部門統(tǒng)一管理使用,。”

目前我市還沒(méi)有建立穩(wěn)定的,、制度化的教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)撥付機(jī)制,，除了個(gè)別經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)較好的縣（市）能補(bǔ)充部分培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)外，絕大部分縣（市,、區(qū)）還沒(méi)有專門的教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),，許多應(yīng)該開展的培訓(xùn)工作不能正常進(jìn)行，嚴(yán)重制約了我市農(nóng)村中小學(xué)教師水平的進(jìn)一步提高,。

5.“民轉(zhuǎn)公”教師成為“主力軍”,，隊(duì)伍缺乏生機(jī)活力。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)“民轉(zhuǎn)公”教師在農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍中,，約有5000余人,，占三分之一，成為目前我市農(nóng)村中小學(xué)的“主力軍”,?？陀^地說(shuō),，這部分教師在上世紀(jì)七八十年代為我市農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)展作出了一定貢獻(xiàn)，今天仍在支撐著我市農(nóng)村教育事業(yè)的大廈,。

但是,，他們中只有極少數(shù)接受過(guò)系統(tǒng)的專業(yè)教育，大多起點(diǎn)學(xué)歷偏低,、達(dá)標(biāo)學(xué)歷是通過(guò)后期進(jìn)修培訓(xùn)取得,，因此存在專業(yè)素質(zhì)不高的缺憾。在強(qiáng)力推進(jìn)課程改革的今天,，他們中的大多數(shù)越來(lái)越不適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要,，表現(xiàn)為教學(xué)理念陳舊、教學(xué)方法落后,、教育技術(shù)缺乏,，甚至出現(xiàn)了上不了課的現(xiàn)象，學(xué)生不喜歡,、家長(zhǎng)不滿意,、社會(huì)不認(rèn)可?？梢?jiàn),，目前的“民轉(zhuǎn)公”教師基礎(chǔ)差、人數(shù)多,、年齡偏大,、知識(shí)老化，已成為農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)與發(fā)展的主要制約因素之一,。

1.“賬面超編,，實(shí)際缺編”的原因。

（1）編制標(biāo)準(zhǔn)不合理?，F(xiàn)行中小學(xué)教師編制標(biāo)準(zhǔn)是由教育部,、財(cái)政部和國(guó)家編制辦于20xx年聯(lián)合制定的。制定于20xx年的教師編制標(biāo)準(zhǔn),，因當(dāng)時(shí)沒(méi)有考慮到寄宿制學(xué)校對(duì)生活教師和工勤人員編制的客觀需求,。另外，本世紀(jì)初開始的基礎(chǔ)教育新課程改革新增部分學(xué)科,，對(duì)專業(yè)教師的需求也有所增加,，還有小學(xué)五年制向六年制過(guò)渡，企業(yè)學(xué)校移交地方等,，較早制定的教師編制標(biāo)準(zhǔn)難以適應(yīng)這種變化,。因而，現(xiàn)行編制標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)過(guò)時(shí),。表現(xiàn)為不切合農(nóng)村教育實(shí)際,、過(guò)于強(qiáng)調(diào)規(guī)模效益,、不能滿足教育發(fā)展的實(shí)際需要。

（2）教師崗位編制擠占嚴(yán)重,。在教師整體缺編的同時(shí),，學(xué)校實(shí)際缺編問(wèn)題就更為突出。其主要原因是實(shí)際在崗教師的編制被非教學(xué)工作人員擠占,。

在我市農(nóng)村教師隊(duì)伍中，在編不在崗的人數(shù)不少,，調(diào)研中發(fā)現(xiàn),，雖然原因是方方面面的，但可歸納為以下三類：

一是長(zhǎng)期重病,、進(jìn)修,、產(chǎn)假；

二是下海做生意,；

三是被有關(guān)部門借調(diào)或抽調(diào),。因此,，教師編制崗位實(shí)際擠占嚴(yán)重,，加劇了學(xué)校實(shí)際教師編制的短缺。

得到有效緩解,。以縣為主的新體制實(shí)際上是教育投資主體責(zé)任由鄉(xiāng)鎮(zhèn)向縣級(jí)政府的一次轉(zhuǎn)移,。對(duì)于我市一些經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱的縣（區(qū)）而言，教師的工資始終是占據(jù)全縣財(cái)政支出的最主要部分,，有的更是“吃財(cái)政飯”,，除了依靠上級(jí)政府的轉(zhuǎn)移支付本身并無(wú)力負(fù)擔(dān)全縣的教育支出，農(nóng)村教育投資因此處于短缺狀態(tài),。由于縣（區(qū)）級(jí)財(cái)力的緊張,，地方政府盡可能地壓縮教師編制，不少學(xué)校長(zhǎng)期處于缺編難補(bǔ)的狀態(tài),，教育部門依據(jù)實(shí)際需要提交的教師進(jìn)編申請(qǐng)往往遭到財(cái)政部門的否決,。經(jīng)費(fèi)短缺問(wèn)題成為制約教師缺編問(wèn)題的根本原因。

2.小學(xué)教師知識(shí)老化的原因,。

（1）“民轉(zhuǎn)公”教師大多知識(shí)老化,。民辦教師轉(zhuǎn)公辦教師時(shí)，要求必須是1986年以前任教的民辦教師,，年輕教師多被辭退,，留下來(lái)的教師普遍知識(shí)老化。

（2）中學(xué)的選拔抽調(diào),。農(nóng)村初中教師緊缺,，很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)是從小學(xué)抽調(diào)-教師,，其中大多是年輕和高學(xué)歷的教師，這使得小學(xué)教師知識(shí)老化問(wèn)題更顯突出,。

（3）小學(xué)教師停止補(bǔ)充,。“民轉(zhuǎn)公”教師知識(shí)老化,，小學(xué)教師總體超編,，堵塞了招聘畢業(yè)生充實(shí)小學(xué)教師隊(duì)伍的進(jìn)口，使得小學(xué)教師隊(duì)伍引不入源頭活水,。

3.代教人數(shù)多的原因,。

（1）農(nóng)村中小學(xué)在剛性的教師編制約束下，學(xué)校的教師數(shù)量無(wú)法滿足學(xué)校教學(xué)的實(shí)際需要,，為了開全課程,、開足課時(shí)，學(xué)校只好雇用代課教師,。

（2）“民轉(zhuǎn)公”教師知識(shí)老化,，自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)不能適應(yīng)新課程要求，也無(wú)法讓家長(zhǎng)滿意,，加長(zhǎng)疏于管理,、市場(chǎng)的誘惑力、財(cái)政撥款的工資保障,，一些“民轉(zhuǎn)公”教師干脆選擇了自費(fèi)雇用代課教師“頂崗”,。

（3）盡管在我市嚴(yán)格執(zhí)行了教師資格制度，包括各類學(xué)校聘用臨時(shí)代課教師也把具有相應(yīng)教師資格證作為前提條件之一,，但我市目前取得教師資格證的已有34747名,，也就是說(shuō)我市教育系統(tǒng)以外有12310名的教師儲(chǔ)備資源，他們迫于就業(yè)壓力,，一些人把先步入代課教師行列作為一種臨時(shí)選擇,。

4.隊(duì)伍缺乏活力的原因。

目前,，我市農(nóng)村中小學(xué)實(shí)行的是“一人,、一編、一卡”的剛性編制管理,。這一制度堵塞了教師正常流動(dòng)的渠道,，影響了教師資源的優(yōu)化配置。教育行政部門無(wú)法根據(jù)教育發(fā)展情況和教師水平發(fā)展情況合理配置教師,。學(xué)校缺乏自主用人權(quán)力,，學(xué)校管理教師職能弱化，想引進(jìn)的沒(méi)有辦法引進(jìn),，想淘汰的沒(méi)有辦法淘汰,。教師的緊迫感和進(jìn)取心逐漸淡漠,，加上培訓(xùn)缺乏針對(duì)性和實(shí)效性，終身學(xué)習(xí)體系尚不夠完善,，正常流動(dòng)渠道又不暢通,，隊(duì)伍必然缺乏生機(jī)和活力。

1.做好編制的重新核定工作,。建議,、市政府對(duì)我市農(nóng)村中小學(xué)教師編制重新核定，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理的對(duì)策,。重新核定編制,，要充分考慮我市許多農(nóng)村學(xué)校地處丘陵山區(qū)、教學(xué)點(diǎn)分散,、教學(xué)班較多但每班學(xué)生少的實(shí)際，以教學(xué)班數(shù)量,、課程設(shè)置和寄宿制學(xué)校實(shí)際為依據(jù),，以師生比為參照，科學(xué),、合理地核定教師編制,，制定出臺(tái)我市農(nóng)村中小學(xué)教師定編辦法。

2.采用定向招錄教師的辦法,。要充分考慮結(jié)構(gòu)的合理性,，把復(fù)合型教師作為今后農(nóng)村小學(xué)階段招錄教師的重點(diǎn)；要實(shí)行定向招錄,，多招錄一些愿意在農(nóng)村長(zhǎng)期工作的教師,；要減少單向的行政措施，多采取雙向承諾的招錄措施,，解決當(dāng)前教師隊(duì)伍在年齡,、性別,、學(xué)科上的布局結(jié)構(gòu)不合理問(wèn)題。建議,、市政府根據(jù)國(guó)家有關(guān)政策,，結(jié)合我市農(nóng)村教育實(shí)際,，出臺(tái)我市農(nóng)村學(xué)校教師補(bǔ)充辦法,，形成在每個(gè)學(xué)年的第一學(xué)期前對(duì)農(nóng)村學(xué)校補(bǔ)充一次新教師的制度,，促進(jìn)我市農(nóng)村教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的逐步改善,。

3.建立農(nóng)村教師的退出機(jī)制,。要高度重視當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)中仍然存在著大量的代課教師這一突出問(wèn)題,，盡快建立不合格教師離開教育行業(yè)的退出機(jī)制,。

從政府投入農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算中,，安排“農(nóng)村教師分流安置專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)”，提供相應(yīng)的生活保障,、養(yǎng)老保險(xiǎn)及必要的醫(yī)療服務(wù),，讓那些不能適應(yīng)素質(zhì)教育要求而且難以提高自身水平的教師退出教師崗位，形成農(nóng)村教師隊(duì)伍的退出機(jī)制，為農(nóng)村教師的補(bǔ)充和交流提供人員編制空間,。落實(shí)（晉教人【20xx】41號(hào)五部委文件）精神,，對(duì)在職教職工中因身體原因不能勝任教學(xué)工作的，按文件要求實(shí)行內(nèi)部退養(yǎng),，不再占用編制,。對(duì)因長(zhǎng)期有病不能繼續(xù)從事教育教學(xué)工作的人員，按國(guó)家規(guī)定辦理病退手續(xù),。

4.加大教師培訓(xùn)和民辦教育工作的力度,。建議、市政府督促各縣（市,、區(qū)）政府落實(shí)責(zé)任,，逐步加大對(duì)農(nóng)村教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的投入，并建立起相應(yīng)的撥付,、落實(shí),、監(jiān)察制度，確保足額用于教師培訓(xùn),；要加強(qiáng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)力量的整合,，轉(zhuǎn)變培訓(xùn)觀念，變革培訓(xùn)模式,，提高培訓(xùn)工作的針對(duì)性與實(shí)效性,，積極組織實(shí)施以“新理念、新技術(shù),、新課程”和師德教育為重點(diǎn)的新一輪中小學(xué)教師全員培訓(xùn)工作,。農(nóng)村中小學(xué)要建立完善教師師德師風(fēng)和教書育人考評(píng)制度和教師師德檔案，將思想品德和教書育人實(shí)績(jī)作為教師年度考核的主要內(nèi)容,，考核結(jié)果作為職稱晉升和評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)的主要依據(jù),。要構(gòu)建開放的辦學(xué)制度和運(yùn)行機(jī)制，大力提倡社會(huì)辦學(xué),，發(fā)展民辦教育,，加強(qiáng)教師交流，全面規(guī)范社會(huì)力量辦學(xué)活動(dòng),，提高辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)社會(huì)力量辦學(xué)事業(yè)健康發(fā)展。

5.嚴(yán)格教師隊(duì)伍管理,。要加強(qiáng)教師人事制度改革,，以人事制度改革為切入點(diǎn)推動(dòng)農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，杜絕現(xiàn)有教師隊(duì)伍中存在的借調(diào),、頂崗等現(xiàn)象,，剎住教師隊(duì)伍超編進(jìn)人和在編不在崗等不正之風(fēng),；要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村教師的考核管理。建立科學(xué)的農(nóng)村教師考核淘汰機(jī)制,；對(duì)德,、智、體考核不合格的教師（年紀(jì)大,、體弱多病,、不能適應(yīng)新課程教學(xué)的教師），出臺(tái)相應(yīng)政策,，盡快讓其離崗或轉(zhuǎn)崗,，加快農(nóng)村教師隊(duì)伍更新步伐，盡快優(yōu)化農(nóng)村教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu),。

6.建立長(zhǎng)效支教體制,。要在全市范圍內(nèi)實(shí)行中小學(xué)校長(zhǎng)、教師定期交流制度,，促進(jìn)中小學(xué)校長(zhǎng),、教師在城市（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校與薄弱學(xué)校之間定期交流,，優(yōu)化義務(wù)教育階段的學(xué)校師資力量的均衡配置,。要鼓勵(lì)引導(dǎo)大中專畢業(yè)生到農(nóng)村學(xué)校任教，建立農(nóng)村學(xué)校教師的良性補(bǔ)充機(jī)制,，有效推進(jìn)長(zhǎng)效支教體制的建立健全,。

7.加強(qiáng)對(duì)臨時(shí)代課教師的管理。建議,、市政府對(duì)各地在當(dāng)前教師短缺情況下探索出的一些臨時(shí)性措施加以規(guī)范,，原則上，不缺編的任何學(xué)校不得聘用臨時(shí)代課教師,，缺編學(xué)校聘用臨時(shí)代課教師必須保障臨時(shí)代課教師的最低待遇,，臨時(shí)代課教師的招聘、管理,、工資統(tǒng)一劃歸縣（市,、區(qū)）教育局管理，待時(shí)機(jī)成熟要逐步,、徹底清退臨時(shí)代課教師。

8.改革現(xiàn)行校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制,。教師隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)重要方面就是校長(zhǎng)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo),。因此，要進(jìn)一步為農(nóng)村教育發(fā)展打造一支“領(lǐng)頭羊”隊(duì)伍,，必須改革現(xiàn)行校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制,。推行“公開選拔,、平等競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)聘任”的校長(zhǎng)選拔聘任機(jī)制,，讓我們的校長(zhǎng)能夠真正擔(dān)負(fù)起領(lǐng)導(dǎo)教師專業(yè)發(fā)展的重任,。

9.進(jìn)一步完善農(nóng)村中小學(xué)教師工資保障機(jī)制。

建議,、市政府制定,、出臺(tái)我市統(tǒng)一的中小學(xué)教師工資標(biāo)準(zhǔn)，盡快縮小和消除不同地域之間教師工資待遇的差別,，實(shí)現(xiàn)“三個(gè)同酬”：城鄉(xiāng)教師同酬,、中小學(xué)教師同酬、教師與公務(wù)員同酬,。

在貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革的通知》精神的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步強(qiáng)化農(nóng)村教師工資待遇保障機(jī)制，將確保農(nóng)村中小學(xué)教師工資按時(shí)足額發(fā)放的責(zé)任主體由縣（市,、區(qū)）政府提升到市政府,。同時(shí)，要全面落實(shí)農(nóng)村邊遠(yuǎn)貧困山區(qū)和山區(qū)村鎮(zhèn)學(xué)校教師崗位津貼制度,，認(rèn)真解決并不斷改善農(nóng)村中小學(xué)教師的工作生活條件,，提高農(nóng)村中小學(xué)艱苦工作崗位對(duì)于優(yōu)質(zhì)教師的吸引力，解除農(nóng)村教師從事教育工作的后顧之憂,，鼓勵(lì)教師終身從事農(nóng)村教育事業(yè),。

10.大力加強(qiáng)教育法規(guī)執(zhí)行情況的監(jiān)督檢查。要堅(jiān)決貫徹落實(shí)《義務(wù)教育法》,、《教師法》等各種現(xiàn)行教育法規(guī),，并要大力加強(qiáng)教育法規(guī)執(zhí)行情況的監(jiān)督檢查，督促各縣（市,、區(qū)）政府全面履行對(duì)義務(wù)教育投入特別是農(nóng)村義務(wù)教育投入保障的法定責(zé)任,，實(shí)行教育財(cái)政經(jīng)費(fèi)“三個(gè)單列”。還要逐步建立健全各縣（市,、區(qū)）政府教育經(jīng)費(fèi)投入目標(biāo)責(zé)任制度,，把對(duì)農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)的投入保障作為考核各縣（市、區(qū)）政府工作的重點(diǎn)之一,，推進(jìn)我市農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制的建立健全,，推動(dòng)我市農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)工作走上法制化軌道。

教師隊(duì)伍建設(shè)情況調(diào)研報(bào)告篇六

隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步,，報(bào)告使用的次數(shù)愈發(fā)增長(zhǎng),，要注意報(bào)告在寫作時(shí)具有一定的格式。那么,，報(bào)告到底怎么寫才合適呢,？以下是小編精心整理的關(guān)于教師隊(duì)伍建設(shè)的調(diào)研報(bào)告,，僅供參考，歡迎大家閱讀,。

根據(jù)我?！渡钊雽W(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)學(xué)習(xí)調(diào)研階段工作計(jì)劃》的要求,為全面把握我校教師隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀，找準(zhǔn)制約學(xué)校發(fā)展的瓶頸,，尋求解決教師隊(duì)伍發(fā)展的突破口,，努力打造一支德才兼?zhèn)洹⑺刭|(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍,，由支部副書記兼工會(huì)主席任組長(zhǎng),，工會(huì)委員參與調(diào)研。現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下：

1．對(duì)學(xué)?，F(xiàn)有師資狀況如何,？

2．怎樣提高教師的素養(yǎng)、能力和水平,？

3．怎樣加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng),？

10月21日-25日

1．發(fā)放征求意見(jiàn)表

2．召開座談會(huì)

3、走訪

4,、設(shè)立意見(jiàn)箱

全體教職工,、學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)生,、社會(huì)干部群眾

1．師資結(jié)構(gòu)不合理,。從編制結(jié)構(gòu)來(lái)看，我?，F(xiàn)有教職工73人,，其中管理人員4人，專任教師58人,，后勤人員9人,，民辦人員2人，超編25人,。從年齡結(jié)構(gòu)來(lái)看,，30歲以下23人，占教職工總數(shù)的31%,；31-50歲19人,，占教職工總數(shù)的26%；50歲以上31人,，占教職工總數(shù)的43%,，教師呈現(xiàn)老齡化趨勢(shì)，55周歲以上教師占35%,，3-5年將有一大批教師退休,。從職稱結(jié)構(gòu)來(lái)看，高級(jí)職稱3人,，占教職工總數(shù)的4%,；中級(jí)職稱45人，占教職工總數(shù)的62%,；初級(jí)職稱25人,，占教職工總數(shù)的34%，基本合理,。從學(xué)歷結(jié)構(gòu)來(lái)看,，本科15人，大專33人,，中師及高中25人,，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。

2．教師配備不科學(xué),。我?，F(xiàn)有教學(xué)班16個(gè)，學(xué)生686人,。語(yǔ)文教師15人,，代課1人；數(shù)學(xué)教師14人,，兼課2人,；英語(yǔ)教師2人，代課2人,，兼課2人,；音樂(lè)專職代課1人，美術(shù)專職1人,，體育專職4人,，科學(xué)專職2人，綜合實(shí)踐活動(dòng)專職3人,。4人懷孕在家休息,，4人育嬰哺乳期給予課時(shí)照顧，1人大病住院,，7人被城區(qū)學(xué)校借用（其中30歲以下的5人）,。兼課教師不能勝任所教學(xué)科、代課教師專業(yè)水平貧乏,、專業(yè)教師被擠用,、師資流失或師資力量不足明顯制約著教育教學(xué)質(zhì)量的提高?！懊褶D(zhuǎn)公”教師占教職工總數(shù)的50%左右,，部分教師“穿新鞋走老路”不能適應(yīng)教育教學(xué)需求,。學(xué)校中層以上干部13人，是學(xué)校的骨干力量,，校級(jí)干部不兼課,，中層干部兼課少或不兼課，這也影響著教學(xué)質(zhì)量的提升,。

3．師資素質(zhì)不平衡,。

學(xué)校中層以上干部大專以上學(xué)歷占76.9%，平均年齡50歲,，領(lǐng)導(dǎo)班子很明顯不能適應(yīng)新形勢(shì)下的教育改革,，管理方法保守陳舊，對(duì)年輕有為教師不能大膽任用,，瞻前顧后,。領(lǐng)導(dǎo)干部自身素質(zhì)有待提高，個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)干部工作方法有待改進(jìn),，工作作風(fēng)也存在一些問(wèn)題,，如工作不落實(shí)、不到位,，與老師溝通交流少等,。

教師水平參差不齊，學(xué)科帶頭人偏少,，在區(qū)級(jí),、市級(jí)有影響的教師還缺乏。公開課始終停留在少數(shù)年輕教師身上,，備課組長(zhǎng),、教研組長(zhǎng)缺乏主動(dòng)，躲前閃后,，不能起帶頭,、示范、輻射作用,，滿足現(xiàn)狀,，對(duì)年輕教師缺少影響力。少數(shù)教師不思進(jìn)取,，教學(xué)方法陳舊,，教學(xué)效果不佳，滿意度不高,。

青年教師工作激情受到約束,，辦公環(huán)境、領(lǐng)導(dǎo)重視程度，導(dǎo)致少數(shù)教師缺少責(zé)任心和進(jìn)取心,，工作得過(guò)且過(guò),，做一天和尚撞一天鐘。學(xué)習(xí),、工作缺少鉆研精神,，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)。

4．教師管理不到位,。無(wú)論是考勤還是課堂督查，無(wú)論是食堂管理還是辦公室管理,，都存在著教師管理不到位現(xiàn)象,，如少數(shù)教師不按時(shí)到崗、早退,、中途經(jīng)常外出,；私自調(diào)課、班級(jí)無(wú)人上課,、合班上課時(shí)有發(fā)生,；食堂人員自由散漫，缺乏敬業(yè)精神,；部分辦公室教師跑崗,、閑聊等。學(xué)校各項(xiàng)制度特別是績(jī)效評(píng)價(jià)制度有待進(jìn)一步完善,。

5．教師健康不樂(lè)觀,。有不少教師存在著心理或生理的疾病如：心情捉摸不定、情緒低落,、興趣減退,、精力下降、失眠,、疲勞,、憤怒、緊張,、焦慮,、壓抑、健忘,、莫名其妙的煩燥不安,、偏頭痛、頸椎（腰椎）骨質(zhì)增生,、慢性病,、“三高”等。教師心理負(fù)擔(dān)沉重，缺乏職業(yè)成就感,。由于自身不能合理調(diào)節(jié)工作狀態(tài),，對(duì)教育管理當(dāng)中的檢查、評(píng)比等產(chǎn)生急功近利或者疲于應(yīng)對(duì)的現(xiàn)象,，導(dǎo)致身心疲憊,。學(xué)校不能定期為教職工體檢，導(dǎo)致教師有病不能早發(fā)現(xiàn),、早治療,，嚴(yán)重影響正常的教育教學(xué)秩序。

1．合理核定編制,，科學(xué)配備師源,。

（1）上級(jí)人事部門要適當(dāng)增加農(nóng)村學(xué)校教師編制，解決農(nóng)村因缺編造成的困難,，以保證教學(xué)工作的正常有效開展,；教育主管部門要嚴(yán)格控制農(nóng)村教師的流動(dòng)，對(duì)借用教師要實(shí)行申報(bào)制,，對(duì)學(xué)校教師配置情況進(jìn)行調(diào)研,，實(shí)行“有借用不分配”原則，從政策上堵住農(nóng)村教師外流現(xiàn)象,。

（2）學(xué)校對(duì)老齡化教師或多病教師實(shí)行人性化管理,，一方面動(dòng)員不能適應(yīng)工作需要的教師提前離崗?fù)损B(yǎng)，另一方面對(duì)不能適應(yīng)教學(xué)需要的教師實(shí)行轉(zhuǎn)崗使用,。對(duì)提前離崗和轉(zhuǎn)崗人員的身份,、工資待遇以及有關(guān)個(gè)人利益問(wèn)題，市政府應(yīng)出臺(tái)相關(guān)政策和措施,，盡可能地讓留者情愿,，去者甘心，沒(méi)有顧慮,。

2．加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),，提高教師素質(zhì)。

（1）加強(qiáng)教師思想道德建設(shè),。一是建立學(xué)習(xí)型組織,，堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)制度，組織學(xué)習(xí)政治理論,、重要文獻(xiàn),、法律法規(guī)、典型事跡,，開展“求真務(wù)實(shí),，解放思想”,、“責(zé)任與奉獻(xiàn)”大討論主題教育活動(dòng)，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)守法,、敬業(yè)奉獻(xiàn),、改革創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,，增強(qiáng)大局意識(shí),、責(zé)任意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí),、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，進(jìn)一步提高教職工的思想政治覺(jué)悟。二是組織開展“爭(zhēng)當(dāng)師德標(biāo)兵,，做人民滿意好教師”立功競(jìng)賽活動(dòng),。通過(guò)競(jìng)賽，把學(xué)習(xí)《規(guī)范》,、貫徹《姜堰市中小學(xué)教師基本職業(yè)道德考評(píng)量化打分標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，落實(shí)到教職工日常的具體言行中,，引領(lǐng)廣大教師爭(zhēng)做人民滿意的“六有”好教師,。三是建立師德考核評(píng)價(jià)機(jī)制。組織開展社會(huì)評(píng)學(xué)校,、家長(zhǎng)評(píng)教師,、學(xué)生評(píng)教師“三評(píng)”活動(dòng)和教師承諾活動(dòng)，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷,、座談走訪,、設(shè)立意見(jiàn)箱、舉報(bào)電話,、校長(zhǎng)接待日等形式了解各方面對(duì)學(xué)校,、對(duì)教師的評(píng)價(jià)，樹立典型,，表彰先進(jìn),；對(duì)搞有償家教、索請(qǐng)索禮,、利用職務(wù)之便謀取私利,、體罰或變相體罰等違背師德師風(fēng)的行為實(shí)行一票否決制，不得評(píng)優(yōu),、晉級(jí),、晉升，并作為績(jī)效工資考核依據(jù),。

（2）加強(qiáng)在職教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),。一是建立教師培訓(xùn)機(jī)制，確定培訓(xùn)資金投入，保證定期輪訓(xùn),，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng),，盡快適應(yīng)課程改革要求。二是鼓勵(lì)教師參加各種形式的培訓(xùn)進(jìn)修學(xué)習(xí),，為教師搭建平臺(tái),，提供更多的`學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，如通過(guò)自學(xué)考試提高理論水平,、通過(guò)外出學(xué)習(xí)積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、通過(guò)聽課評(píng)課提高業(yè)務(wù)素質(zhì)、通過(guò)公開課提高自身教學(xué)水平,、通過(guò)校本培訓(xùn)提高專業(yè)水平,。三是“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”,，邀請(qǐng)本地區(qū)知名專家,、教學(xué)能手講學(xué)授課，為教師引線指路,；定期派員外出觀摩學(xué)習(xí),，為教師筑石鋪路。

（3）重視培養(yǎng)和指導(dǎo)青年教師,。一是制訂青年教師培養(yǎng)計(jì)劃,，明確培養(yǎng)對(duì)象，落實(shí)培養(yǎng)人,，做到培養(yǎng)一個(gè),，發(fā)展一個(gè)，選拔一個(gè),。二是實(shí)施“青藍(lán)工程”拜師結(jié)對(duì)活動(dòng),，制訂教師個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃，簽訂合同書,，以骨干教師帶動(dòng),、帶好青年教師，為青年教師傳真經(jīng),、露一手,、鋪路子、架梯子,、搭臺(tái)子,，讓青年教師迅速成長(zhǎng)。三是引導(dǎo)青年教師練好教學(xué)基本功,，組織開展“八個(gè)一”活動(dòng),，做到“三字一話”天天練,，教學(xué)反思經(jīng)常寫，教育專著日日看,，讀書筆記周周寫,，教學(xué)工作月月查，論文勤動(dòng)筆,，課件勤制作,。

（4）啟動(dòng)“名師工程”，為教師成長(zhǎng)導(dǎo)航,。制定師資培養(yǎng)三年規(guī)劃,，完善競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)教師的積極性,，激發(fā)教師的工作熱情,，引導(dǎo)教師專業(yè)成長(zhǎng)，為教師提供更多施展才華的舞臺(tái),，讓更多的教師“一年合格,，三年成新秀，五年成能手,，十年成骨干,，十五年成學(xué)科帶頭人，二十年成名師”,。評(píng)選出首屆校園教壇新秀、教學(xué)能手,、學(xué)科帶頭人,。

3．加強(qiáng)教師管理，提高管理實(shí)效,。

（1）嚴(yán)于律已,，率先垂范。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要以身作則,，在各方面要起帶頭作用,。孔子云：“其身正,，不令而行,，其身不正，雖令不從,?！鳖I(lǐng)導(dǎo)者高尚的人格魅力，是有形的榜樣,、無(wú)聲的命令,、有力的指揮,。凡是要求教師做到的，自己首先做好,；要求教師不做的,，自己堅(jiān)決不做。無(wú)論面對(duì)大小事情,，都要嚴(yán)格要求自己不搞特殊化,，不論工作環(huán)境好差，工作難度大小,，都能迎難而上,，以苦為榮。涉及榮譽(yù),、經(jīng)濟(jì)利益的時(shí)候,，一不爭(zhēng)二謙讓，不和教師爭(zhēng)榮譽(yù),。在思想作風(fēng)方面,，力求清正廉潔；對(duì)工作實(shí)事求是,，不搞報(bào)喜不報(bào)憂,；對(duì)人對(duì)事處以公心，一碗水端平,。

（2）勤于督查,，對(duì)癥下藥。疏于管理易導(dǎo)致領(lǐng)導(dǎo)層失去公信力,，教師思想麻痹,。實(shí)行層級(jí)管理，一級(jí)對(duì)一級(jí)負(fù)責(zé),，確保事事有人過(guò)問(wèn),，人人過(guò)問(wèn)事情。領(lǐng)導(dǎo)班子要有明確分工,，不流于形式,，有工作臺(tái)帳，辦事日記,，做到考勤心中有數(shù),，教師到班有底,。堅(jiān)持一日三巡,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)指正,，當(dāng)場(chǎng)解決,。

（3）建章立制,，長(zhǎng)效管理,。制度不是形式，不能走過(guò)場(chǎng),，貼在墻上不對(duì)照,，說(shuō)在嘴上不行動(dòng)，制度等于沒(méi)有,。制度就是公約,，是全體教職工執(zhí)行的準(zhǔn)則，大家要常對(duì)照,，常排查,，常反思，有改進(jìn),。領(lǐng)導(dǎo)要下基層,，到辦公室，到課堂,，到學(xué)校的方方面面,，有調(diào)查，才能說(shuō)服力,。制度面前要一視同仁,，不搞特殊，既要人性化管理,，又要有剛性規(guī)定,，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。制度要對(duì)事不對(duì)人,，目的只有一個(gè),，就是要維護(hù)學(xué)校聲譽(yù)，樹立自身形象,。

4．關(guān)注教師健康,，豐富教師生活,。

（1）定期舉行心理健康講座,，平時(shí)與教師多溝通、多交流,，緩解教師壓力,，急教師所急，想教師所想,，最大限度地解決教師所關(guān)心的問(wèn)題,。積極開展有益于教職工身心健康的文體活動(dòng)，緩解教師的壓力,。定期組織教職工體檢,，做到有病早發(fā)現(xiàn),，早治療，讓教師的健康得到保障,。

（2）以人為本,，關(guān)懷激勵(lì)。發(fā)揮教師的優(yōu)勢(shì),，讓教師們感到學(xué)校對(duì)他們負(fù)責(zé)任,，幫助他們進(jìn)步。在生活上,，對(duì)教師體貼入微,，改善食堂伙食；對(duì)生病的教師,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自探望,，捎去大家的問(wèn)候；對(duì)教師家庭困難,，學(xué)校應(yīng)盡力給予幫助解決,，讓教師安心工作。學(xué)校在評(píng)優(yōu),、晉級(jí)等問(wèn)題要堅(jiān)持公平,、公正、公開的原則,，不停留在少數(shù)人,，不圈點(diǎn)對(duì)象，不作憑老印象,，不暗箱操作,，一切在陽(yáng)光下運(yùn)行，接受全體教職工監(jiān)督,，還領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)清白,，給教師一個(gè)明白。

（3）營(yíng)造尊師重教氛圍,。要在政府的大力支持下,，為教師營(yíng)造良好的工作氛圍，創(chuàng)造優(yōu)越的工作環(huán)境,，讓全社會(huì)重視教育,，尊重教師，在住房,、子女上學(xué),、晉級(jí)晉升等方面給予優(yōu)惠，真正做到以事業(yè)留人,，以待遇留人,，為農(nóng)村教育事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

教育大計(jì)，教師為本,。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),，促進(jìn)教師發(fā)展，已成為倍受關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題,。學(xué)校要引導(dǎo)全體教職員工增強(qiáng)大局意識(shí),、責(zé)任意識(shí)，把貫徹科學(xué)發(fā)展觀,、推動(dòng)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展作為自己的政治責(zé)任和歷史使命；牢固樹立以師為本,、以生為本的觀念,，把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的過(guò)程作為為廣大教職工謀利益、推動(dòng)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的過(guò)程,。

教師隊(duì)伍建設(shè)情況調(diào)研報(bào)告篇七

全縣有各級(jí)各類學(xué)校198所，其中高中1所,、完全中學(xué)1所,、教師進(jìn)修學(xué)校1所、中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校1所,、初中12所,、九年一貫制學(xué)校7所、小學(xué)146所（含縣直小學(xué)4所,，中心校15所,，教學(xué)點(diǎn)13個(gè)）、幼兒園28所,、特殊教育學(xué)校1所,。教學(xué)班1201個(gè)，其中高中119個(gè),、職業(yè)技術(shù)學(xué)校19個(gè),、初中（含九年一貫制學(xué)校）237個(gè)、小學(xué)707個(gè),、幼兒園117個(gè),、特教班2個(gè),。

在校生共計(jì)45739人,。其中：高中在校生6354人,中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校784人、縣直初中學(xué)校4877人,、農(nóng)村初中6489人,，九年一貫制學(xué)校3584人,，縣直小學(xué)7718人、農(nóng)村小學(xué)14475人,，縣直幼兒園383人,、農(nóng)村幼兒園1045人，特殊教育學(xué)校30人,。

全縣在編教職工4380人（專任教師4140人,，為教職工總數(shù)的94.5%），其中高中教師418人,、完全中學(xué)教師106人,、教師進(jìn)修校教師33人、職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師68人,、初中教師1057人,、九年一貫制學(xué)校教師548人、小學(xué)教師1802人,、幼兒園教師288人,、特教學(xué)校教師9人、縣直五個(gè)二級(jí)單位51人,。學(xué)歷結(jié)構(gòu)：研究生18人,，本科2388人，?？?626人,，中專259人、高中以下89人,。高中,、初中、小學(xué),、幼兒園教師學(xué)歷合格率分別達(dá)89%,、96.7%、 98.9 %,、97.1%,。職稱結(jié)構(gòu)：中學(xué)高級(jí)教師799人，中級(jí)教師924人,，初級(jí)教師338人;小學(xué)高級(jí)教師711人,、中級(jí)教師696人、初級(jí)教師378人,。年齡結(jié)構(gòu)：35歲以下1083人,，占總數(shù)的24.7%，36—40歲710人，占總數(shù)的16.2%,，41—45歲675人,，占總數(shù)的15.4%，46—50歲753人,，占總數(shù)的17.2%,，51— 55歲748人，占總數(shù)的17.1%,，56歲以上411人,，占總數(shù)的9.4%。

近年來(lái),，我縣立足于“科教興縣”發(fā)展戰(zhàn)略，切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),，為全面推進(jìn)教育事業(yè)持續(xù),、均衡發(fā)展提供了強(qiáng)有力的師資保障。一是重視師德師風(fēng)建設(shè),，把加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)納入學(xué)校工作目標(biāo)管理,，與學(xué)校的量化管理,、業(yè)績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤，通過(guò)努力,，全縣教師的職業(yè)道德水平明顯提高,。二是加大教師的培訓(xùn)力度，依托全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)和校本研修培訓(xùn),，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。今年為了緩解教師不足,，全縣招錄了85名教師,，為教師隊(duì)伍增添了新生力量。

（一）從教師數(shù)量的配比上看,，教師總體數(shù)量仍顯不足,，教師隊(duì)伍區(qū)域結(jié)構(gòu)不均衡

1、目前全縣共有教職工4380人,，根據(jù)xxx小學(xué)辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)自治區(qū)編辦等三部門《關(guān)于全日制普通中小學(xué)機(jī)構(gòu)編制管理辦法的通知》（內(nèi)政發(fā)[20xx]24號(hào)）文件規(guī)定,，經(jīng)測(cè)算核定,，我縣各級(jí)各類學(xué)校（含幼兒園）應(yīng)配備教職工4485人，全縣實(shí)有缺編為105人,。為保證教育教學(xué)需要，各校聘用臨時(shí)代課教師共226人,，這部分聘任人員流動(dòng)性大,，有的家長(zhǎng)反映孩子才小學(xué)三年級(jí)就已換了七、八個(gè)老師,。

2,、教師資源不足和教師資源浪費(fèi)并存，教師資源配置不合理,。一方面,，近年來(lái)，由于部分農(nóng)村學(xué)生大量涌入城內(nèi),，導(dǎo)致農(nóng)村教師編制相對(duì)過(guò)剩（小街基鎮(zhèn)中心校下轄九個(gè)村小,，在校生198人，教師34人,，每個(gè)村小包括學(xué)前班三個(gè)班級(jí),，學(xué)生人數(shù)最多的22人，最少的才2人）,，縣直學(xué)校教師相對(duì)緊缺,。另一方面，在農(nóng)村中小學(xué)中,，縣城周邊條件較好的學(xué)校,，教師配置超編（如新華中學(xué)、新華中心校,、xxx中學(xué),、坤都嶺學(xué)校等），而農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校缺編（如北xxx小學(xué),、北xxx中學(xué),、xxx中學(xué)等），教師在區(qū)域分布上嚴(yán)重失衡,，存在突出的供需矛盾,。

（二）從教師專業(yè)素養(yǎng)上看，教師隊(duì)伍素質(zhì)偏低,，難以滿足新課改的需要

1,、我縣有近1250名教師是民師轉(zhuǎn)正、農(nóng)墾代課教師轉(zhuǎn)編,、接班,、委培生安置等走上教學(xué)崗位的,，特別是農(nóng)村牧區(qū)小學(xué)居多。例如,，小街基中心校153名專任教師中民師轉(zhuǎn)公的56人,，占總數(shù)的36.6%。這部分教師普遍學(xué)歷不高,、基礎(chǔ)差,，沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的專業(yè)教育，教學(xué)理念陳舊,，教學(xué)方法落后,，教育技術(shù)缺乏，甚至出現(xiàn)上不了課的現(xiàn)象,，學(xué)生不喜歡,，家長(zhǎng)不滿意，社會(huì)不認(rèn)可,，直接影響我縣教育教學(xué)質(zhì)量的提高,。

2,、非專業(yè)教師任教現(xiàn)象嚴(yán)重。被調(diào)研的幾所中小學(xué)音,、體,、美、外語(yǔ),、微機(jī)專業(yè)教師都不夠用,，存在著其他學(xué)科教師改科擔(dān)任或招聘臨時(shí)教師任教,，很難達(dá)到專業(yè)教師水平。

3,、教師外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)少,，縣內(nèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)形式單一，培訓(xùn)質(zhì)量提高緩慢,，致使部分教師教學(xué)理念得不到更新,，教學(xué)方式單一、呆板,，缺乏積極的課改意識(shí),，難于適應(yīng)課程改革的需要。

（三）從教師的職業(yè)道德上看,，還存在部分教師責(zé)任心不強(qiáng)等現(xiàn)象

少數(shù)教師職業(yè)道德意識(shí)淡薄,，工作中缺乏熱情,，不重視自身素質(zhì)的提高，存在教育精力投入不足,，教學(xué)態(tài)度不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)葐?wèn)題,，從而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不高。有的教師從教行為不廉,，以教謀私,，有償家教，違規(guī)補(bǔ)課,，甚至存在吃拿卡要現(xiàn)象;有的教師施教行為不端,，對(duì)學(xué)生缺乏愛(ài)心,、耐心,，方法簡(jiǎn)單、態(tài)度粗暴,，諷刺,、挖苦、侮辱學(xué)生,，甚至體罰,、打罵學(xué)生;有的教師自律意識(shí)不強(qiáng)，自身形象不佳,，紀(jì)律松弛,、作風(fēng)渙散，存在個(gè)別酒后授課現(xiàn)象,。少數(shù)教師師德失范,，損害了人民教師的形象。

（四）從教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)上看,，學(xué)科結(jié)構(gòu)不平衡,，年齡結(jié)構(gòu)不合理

1、學(xué)科結(jié)構(gòu)不配套,?？傮w看，基礎(chǔ)學(xué)科教師基本能夠滿足需求,，音,、體、美,、外語(yǔ)和微機(jī)專業(yè)教師缺編嚴(yán)重,。許多學(xué)校的音、體,、美學(xué)科不能開足課時(shí)或由其它專業(yè)教師改科,、招聘臨時(shí)教師任課,，跨學(xué)科教學(xué)、非專業(yè)任教的現(xiàn)象嚴(yán)重,，致使有些課程形同虛設(shè),，直接影響教學(xué)質(zhì)量。其中農(nóng)村牧區(qū)中小學(xué)這種狀況尤為嚴(yán)重,，例如,，xxx小學(xué)部，16個(gè)教學(xué)班,，只有1名音樂(lè)教師,、1名體育教師、沒(méi)有美術(shù)教師,。據(jù)調(diào)查,，有的學(xué)校教師總體上不缺編，但部分學(xué)科教師偏多,，還有些學(xué)科卻無(wú)專業(yè)對(duì)口教師,。例如二中，外語(yǔ)教師超編5人,，又無(wú)法轉(zhuǎn)崗任其他課程,，同時(shí)，缺少音體美等學(xué)科教師,，在農(nóng)村中小學(xué)普遍缺少外語(yǔ)教師,，影響了農(nóng)村中小學(xué)外語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，造成了教師資源的浪費(fèi),。

2,、教師隊(duì)伍年齡老化。全縣教職工中,，30歲以下330人,，占教職工總數(shù)的7.5%，46周歲以上1912人,，占總數(shù)的43.7%,。教師年齡結(jié)構(gòu)老化，這種現(xiàn)象在農(nóng)村小學(xué)中尤為突出,，如小街基鎮(zhèn)中心校教師隊(duì)伍中46周歲以上的教師92人,，占總數(shù)的60.1%。農(nóng)村學(xué)校1436名教職工中，30周歲以下72人,，占總數(shù)的5%;51周歲以上的608人，占總數(shù)的42.3%。年齡狀況呈倒金字塔結(jié)構(gòu),，學(xué)段越低教職工年齡越大,，老,、中、青梯隊(duì)結(jié)構(gòu)不合理,，令人堪憂。

3、由于學(xué)校實(shí)行寄宿制，各個(gè)學(xué)校都缺少工勤人員,，食堂、宿舍只能雇人管理，增加了學(xué)校的開支。小街基鎮(zhèn)中心校食堂,、宿舍雇用53人,，每年因此項(xiàng)支出近80萬(wàn)元，實(shí)驗(yàn)小學(xué)雇用26人,、二中雇用31人,，年支出都在30多萬(wàn)元,，全縣有寄宿制的學(xué)校都存在這個(gè)問(wèn)題，加重了學(xué)校的負(fù)擔(dān),增加了安全隱患,。并且各個(gè)學(xué)校都急需校警,、校醫(yī)和心理健康教師。

（五）從教師工作環(huán)境上看,，教師待遇未落實(shí)到位

1,、專業(yè)技術(shù)職務(wù)不合理。一方面,，自20xx年至20xx年,，我縣有6年時(shí)間沒(méi)聘任專業(yè)職務(wù)，導(dǎo)致教師專業(yè)職務(wù)普遍較低,，嚴(yán)重挫傷教師工作積極性,。被調(diào)研的建華中學(xué)已評(píng)高級(jí)36人，聘任13人;實(shí)驗(yàn)小學(xué)已評(píng)42人,，聘任10人,。另一方面,，在專業(yè)職務(wù)聘任中存在城鄉(xiāng)比例不一致，以高級(jí)職務(wù)為例,，縣城中學(xué)為18%,、農(nóng)村10%，縣城小學(xué)8%,、農(nóng)村4%,，使長(zhǎng)期工作在艱苦環(huán)境下的農(nóng)村教師們很難接受，這也是導(dǎo)致農(nóng)村教師不安心工作的一個(gè)重要原因,。

2,、教師身體健康狀況不容樂(lè)觀。全縣約有100余名教師患有重大疾病不能堅(jiān)持正常上崗,，患頸椎病,、腰椎病、咽炎等慢性職業(yè)病的教師比較普遍,。

（一）進(jìn)一步推進(jìn)人事制度改革,，科學(xué)配置教育資源

1、縣政府要根據(jù)教師管理特點(diǎn),，建立健全符合教師隊(duì)伍建設(shè)的配套編制,、人事管理制度，有關(guān)部門要重新核定中小學(xué)教職工編制,，對(duì)編制實(shí)行動(dòng)態(tài)管理,。在實(shí)行城鄉(xiāng)統(tǒng)一的中小學(xué)編制標(biāo)準(zhǔn)的前提下，也要充分考慮我縣許多農(nóng)村學(xué)校教學(xué)點(diǎn)分散,、教學(xué)班較多學(xué)生偏少的實(shí)際,，以教學(xué)班數(shù)量、課程設(shè)置和寄宿制學(xué)校實(shí)際為依據(jù),，采取師生比和班師比相結(jié)合的編制核定方式,，設(shè)立小規(guī)模學(xué)校編制最低保障數(shù)，科學(xué),、合理地核定和使用教師編制,。要打破學(xué)校界限，對(duì)全縣現(xiàn)有教師資源進(jìn)行合理配置,，按學(xué)校實(shí)際情況核定教師編制,，按學(xué)科、依專業(yè)配備教師,，真正做到用有所專,、教有所長(zhǎng)，促進(jìn)教師資源的均衡配置,。

2,、建立教師退出機(jī)制，建議對(duì)男滿55周歲,、女滿50周歲的教職工,，因身體原因不能勝任教學(xué)工作的，實(shí)行內(nèi)部退養(yǎng),，不再占用編制;對(duì)因長(zhǎng)期有病不能繼續(xù)從事教學(xué)工作的人員,，按照國(guó)家規(guī)定辦理病退手續(xù)，退出教師崗位,，為教師的調(diào)配補(bǔ)充提供人員編制空間,。

3、建立科學(xué)有序和穩(wěn)定的教師隊(duì)伍補(bǔ)充長(zhǎng)效機(jī)制并注重組織實(shí)施,。20xx—20xx年五年內(nèi),，將有708名教師退休?？h政府要根據(jù)教學(xué)實(shí)際需求,，逐年有計(jì)劃地從師范類院校畢業(yè)生中招錄教師，盡量補(bǔ)齊每年自然減員人數(shù),，尤其要優(yōu)先滿足薄弱學(xué)科和緊缺學(xué)科教學(xué)需要,。要實(shí)行定向、定崗招錄,，多采取雙向承諾的招錄方式,，解決當(dāng)前教師隊(duì)伍在年齡、性別,、學(xué)科上的布局不合理問(wèn)題,，不斷完善教師隊(duì)伍科學(xué)配置;要盡早為各學(xué)校配齊校警、校醫(yī)和心理健康教師,，為校園安全提供保障,。

4、建立健全xxx小學(xué)教師到農(nóng)村任教制度,，開展城鄉(xiāng)結(jié)對(duì),，建立對(duì)口支援關(guān)系。制定政策,，有計(jì)劃,、分期分批組織xxx小學(xué)尤其是薄弱學(xué)校任教或支教，并在獎(jiǎng)勵(lì),、津貼,、晉職、評(píng)優(yōu)等方面給予優(yōu)先考慮,。如xxx小學(xué)教師晉升高級(jí)職稱,，應(yīng)具有一年以上在農(nóng)村學(xué)?；虮∪鯇W(xué)校任教的經(jīng)歷;城鎮(zhèn)教師如果到農(nóng)村或薄弱學(xué)校任教，可以優(yōu)先評(píng)定高級(jí)職稱等等,。同時(shí)要制定流動(dòng)教師管理辦法,，增強(qiáng)支教教師工作責(zé)任感，提高支教效果,，促進(jìn)義務(wù)教育的高質(zhì)量發(fā)展,。

5、完善教師職務(wù)聘任制度,，實(shí)行專業(yè)職務(wù)聘任常態(tài)化,。合理核定聘任比例，提高農(nóng)村中小學(xué)中,、高級(jí)教師的職稱聘任比例,，做到城鄉(xiāng)比例一致。同時(shí)適當(dāng)提高農(nóng)村教師的待遇,，以此來(lái)穩(wěn)定農(nóng)村教師隊(duì)伍,。

（二）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，注重培訓(xùn),，切實(shí)提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)

1,、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、健全機(jī)構(gòu),?？h政府要高度重視教師隊(duì)伍的培訓(xùn)工作，成立由分管副縣長(zhǎng)親自掛帥的教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,，統(tǒng)籌謀劃全縣教師隊(duì)伍的培訓(xùn)工作,。形成由縣教體局規(guī)劃指導(dǎo)、縣教師進(jìn)修學(xué)校具體實(shí)施,、教體局各相關(guān)股室密切配合,、各學(xué)校積極參與、教育督導(dǎo)室跟蹤評(píng)估檢查的培訓(xùn)機(jī)制,，確保培訓(xùn)質(zhì)量,。

2、專兼結(jié)合,、加強(qiáng)培訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè),。建立由名師、名校長(zhǎng)和教學(xué)能手組成的專兼職相結(jié)合高水平的教師培訓(xùn)師資隊(duì)伍,，充分發(fā)揮其指導(dǎo)學(xué)校開展教研活動(dòng)和培訓(xùn)教師的作用,。

3、強(qiáng)化培訓(xùn),，提高教師整體素質(zhì),。按照“全方位,、低重心、本土化,、高效益”的理念和“面向全員,、突出骨干,、傾斜農(nóng)村”的工作思路,，進(jìn)一步加強(qiáng)任課教師學(xué)歷教育、集中培訓(xùn),、校本培訓(xùn),、學(xué)術(shù)交流“四位一體”的教師教育培訓(xùn)力度。繼續(xù)采取“走出去”,、“引進(jìn)來(lái)”的方式,，不斷拓展我縣教師的視野、思路,。目前教師全部走出去不現(xiàn)實(shí),，因此把重點(diǎn)放在“引進(jìn)來(lái)”上，邀請(qǐng)一些專家到我縣來(lái)講課,，擴(kuò)大受教育面,。同時(shí)，要與時(shí)俱進(jìn)不斷創(chuàng)新培訓(xùn)的形式,、方法和內(nèi)容,，切實(shí)提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。

（三）多措并舉,，不斷提高教師的教學(xué)水平

1,、加強(qiáng)對(duì)新教師的培養(yǎng)。采用骨干帶教,、專家講座,、技能評(píng)比、觀摩研討等多種的培養(yǎng)方式,，有步驟地開展新教師的崗位培訓(xùn),，促使他們盡快成長(zhǎng)、盡早勝任,。

2,、注重培養(yǎng)青年骨干教師。遴選一批學(xué)科基礎(chǔ)扎實(shí),、具有創(chuàng)新能力和突出發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀青年教師,，作為學(xué)科帶頭人、教學(xué)名師的后備力量重點(diǎn)進(jìn)行培養(yǎng),，使之成為教師隊(duì)伍的中堅(jiān)力量,。

3,、實(shí)施優(yōu)秀教師的培養(yǎng)工程。大力開展以全體教師素質(zhì)為主的“提升工程”,、以骨干教師培育為主的“名師工程”及“青藍(lán)”培養(yǎng)工程,。下大力氣，加大投入,，力爭(zhēng)在5-10年內(nèi)培養(yǎng)一批在全縣具有一定影響力和知名度的學(xué)校管理專家和學(xué)科名師,，讓他們?cè)诮處熽?duì)伍中發(fā)揮骨干示范作用，從而帶動(dòng)全縣教學(xué)水平的整體提高,。

（四）進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),，増強(qiáng)教師愛(ài)崗敬業(yè)責(zé)任感

1、建立制度規(guī)范教師的師德,。將師德表現(xiàn)作為教師考核,、聘用、評(píng)價(jià)的首要內(nèi)容,，實(shí)現(xiàn)師德教育的制度化,、科學(xué)化、經(jīng)?；?，增強(qiáng)師德教育的實(shí)效。

2,、利用輿論監(jiān)督約束教師的育人行為,。定期開展學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)教師滿意度的測(cè)評(píng),，教育局相關(guān)科室要經(jīng)常深入學(xué)校,，檢查指導(dǎo)師德師風(fēng)建設(shè)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和表彰先進(jìn)典型,，解決存在問(wèn)題,，不斷塑造教師隊(duì)伍的良好形象。

（五）建立健全激勵(lì)機(jī)制,，營(yíng)造和諧的教師成長(zhǎng)環(huán)境

1,、合理地制定績(jī)效工資實(shí)施方案，完善績(jī)效工資的激勵(lì)機(jī)制,。充分發(fā)揮績(jī)效工資的作用,，調(diào)動(dòng)廣大教師工作的積極性;進(jìn)一步完善競(jìng)爭(zhēng)上崗制度，逐步建立職務(wù)能上能下,、人員能進(jìn)能出的教師管理新機(jī)制,，為教師全身心地施展才華提供廣闊的舞臺(tái)。

2、以人為本,，營(yíng)造和諧的教師成長(zhǎng)環(huán)境,。要不斷改善教師工作、生活,、學(xué)習(xí)條件,，關(guān)心教師的身心健康，每年為教師進(jìn)行一次健康體檢,。建立專項(xiàng)的教師激勵(lì)基金,，每年政府要對(duì)優(yōu)秀的教師和先進(jìn)教育工作者進(jìn)行表彰，以激發(fā)教師工作熱情,，吸引更多的優(yōu)秀人才長(zhǎng)期從教,、終身從教。

教師隊(duì)伍建設(shè)情況調(diào)研報(bào)告篇八

截至20xx年12月,，南塢一中縣編制辦核定教職工人數(shù)為人，實(shí)有教職工數(shù)名,，其中專任教師名,，職工名，平均每班教師數(shù),，師生比為1:

,，學(xué)歷合格率達(dá)到100%，其中高級(jí)中學(xué)教師名,，平均每班教師數(shù),，師生比為1:

，本科學(xué)歷名人,，達(dá)到%,，其中專科%,。學(xué)校教職工隊(duì)伍的數(shù)量除部分緊缺學(xué)科外基本滿足,，為了適應(yīng)教育事業(yè)發(fā)展的需要，教職工隊(duì)伍的整體素質(zhì)在不斷提升,，主要有如下特點(diǎn)：全校35周歲以下教職工名,，占教職工總數(shù)的%；36～45歲教師

名,，占教職工總數(shù)的%,；46～50歲教職工名，占教總數(shù)的%,；51～55教職工名,，占總數(shù)的

%；55歲以上教職工名，占總數(shù)的

%,。

教師隊(duì)伍中45周歲以下的中青年教師占了教師總數(shù)的%,，教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)呈年輕化的趨勢(shì)非常明顯。學(xué)校教師的學(xué)歷合格率,、高層次學(xué)歷比例高（低）于全縣平均水平,。省級(jí)學(xué)科帶頭人名，市級(jí)學(xué)科帶頭人名,?？h級(jí)學(xué)科帶頭人名，專任教師中高級(jí)教師職務(wù)有名,，中級(jí)教師職務(wù)有名,，初級(jí)教師職務(wù)有名。在職教師具有中高級(jí)職務(wù)人員占教師總數(shù)的%,，其中高級(jí)職務(wù)占%,。學(xué)校教師職務(wù)結(jié)構(gòu)比例較合理。

1,、

校長(zhǎng)人數(shù),、學(xué)歷結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)。

我校教科局直接考核任命的校長(zhǎng)1人,，具有本科學(xué)歷,，中學(xué)高級(jí)教師。

2,、

校長(zhǎng)的選任,、考核、獎(jiǎng)懲等情況,。

為全面掌握校長(zhǎng)履職及辦學(xué)績(jī)效情況,，學(xué)校組建了校代會(huì)，是為了進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為,，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。教科局對(duì)校長(zhǎng)的考核,，遵循實(shí)事求是,、客觀公正、公平透明的原則進(jìn)行考評(píng),。對(duì)學(xué)校校長(zhǎng)工作完成情況的綜合考核,、常規(guī)教學(xué)和常規(guī)管理考核原則上每學(xué)年進(jìn)行兩次，行政,、民主評(píng)議每年一次,，實(shí)行百分制加分與扣分方式,。

考評(píng)領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)優(yōu)秀校長(zhǎng)按有關(guān)規(guī)定進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)不達(dá)標(biāo)的校長(zhǎng)采取誡勉談話,，對(duì)工作失職造成重大不良社會(huì)影響的,，將視其情況進(jìn)行調(diào)整工作或解聘。

同時(shí),，將考評(píng)結(jié)果作為校長(zhǎng)交流,、輪崗的依據(jù)根據(jù)我校教師年齡結(jié)構(gòu)，今后5年內(nèi)將是教師退休的一個(gè)高峰時(shí)期,，故及時(shí)補(bǔ)充新教師是緩解今后5年內(nèi)制約我校教育發(fā)展瓶頸的一大關(guān)鍵因素,。經(jīng)報(bào)上級(jí)政府部門批準(zhǔn)，近2年共招聘特崗教師8名,，補(bǔ)充教師隊(duì)伍,。

3、

加強(qiáng)師德教育,，提高專業(yè)人才隊(duì)伍的師德水平,。

每學(xué)期我校都舉辦為期一周的教師培訓(xùn)班，集中開展政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，提高師德水平,。

4、嚴(yán)把專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍職務(wù)晉升條件審查關(guān),，努力打造高質(zhì)量的人才隊(duì)伍。

近年來(lái),，我們嚴(yán)格按照《河南省中小學(xué)教師系列專業(yè)技術(shù)資格標(biāo)準(zhǔn)條件》規(guī)定,，認(rèn)真審查申報(bào)晉升專業(yè)技術(shù)人員的基本條件、申報(bào)條件,、教育教學(xué)條件和教研,、科研條件，側(cè)重審核其思想表現(xiàn),、工作實(shí)績(jī)和從事教科研能力,，并制訂了相應(yīng)的實(shí)施細(xì)則，對(duì)違反師德規(guī)定的,，教育管理不到位“發(fā)生重大安全責(zé)任事故的”,，教學(xué)工作“備、教,、改未完成教學(xué)任務(wù)的或教學(xué)質(zhì)量考核不合格的”,，予以一票否決，堅(jiān)決不予申報(bào),，有效地遏制了職評(píng)工作中只講申報(bào)條件,，不講思想表現(xiàn)、工作實(shí)績(jī)和教科研能力，弄虛作假的不正之風(fēng),，從而凈化了人才隊(duì)伍風(fēng)氣,，使專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審工作真正成為教育人才隊(duì)伍成長(zhǎng)的有力推手，促進(jìn)了教育人才隊(duì)伍健康成長(zhǎng),。

5,、

開展青年教師課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)。

通過(guò)年級(jí)選拔,，對(duì)有發(fā)展前途的教師,，定向給予指導(dǎo)和培養(yǎng)。近年來(lái),，我校先后有名教師在市以上教師教學(xué)大賽中獲獎(jiǎng),。為了對(duì)骨干教師進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，學(xué)校為他們搭建平臺(tái),。不但讓他們承擔(dān)各級(jí)課題研究及教學(xué)試驗(yàn)工作,，而且讓他們有施展才能的舞臺(tái)和專業(yè)成長(zhǎng)的通道。

6,、加強(qiáng)教學(xué)研討活動(dòng),。

認(rèn)真開展集體備課、上公開課,、同行聽課等業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng),，著力提高教師的業(yè)務(wù)能力。學(xué)校每學(xué)期都開展一次教學(xué)觀摩活動(dòng),，組織老教師上觀摩示范課,，開展教學(xué)評(píng)議活動(dòng)，通過(guò)同行互動(dòng)合作,，解決其教學(xué)過(guò)程中存在教育理念,、教學(xué)方式方法等方面存在的問(wèn)題，促進(jìn)其專業(yè)成長(zhǎng),。學(xué)校將教師參加教研活動(dòng)情況納入教師必須完成的教學(xué)工作內(nèi)容,，期末開展檢查考評(píng)，并將考評(píng)結(jié)果與教師年終考核掛鉤,。

7,、推薦中青年骨干教師參與各級(jí)組織的培訓(xùn)，讓他接受系統(tǒng)理論學(xué)習(xí),，提高其理論素養(yǎng),。

近年來(lái)，我們共推薦名教師參加市級(jí)教師觀摩培訓(xùn),。組織名教師參加縣級(jí)教師觀摩培訓(xùn),，組織名教師參加教師教育技術(shù)能力網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),。并按照有關(guān)規(guī)定，積極開展中小學(xué)教師繼續(xù)教育,、學(xué)歷教育,、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)和新課程培訓(xùn)。成立了領(lǐng)導(dǎo)組,，制訂教師繼續(xù)教育工作計(jì)劃及檢查評(píng)估細(xì)則,，認(rèn)真開展教師繼續(xù)教育工作。

8,、認(rèn)真開展校本培訓(xùn),。

按照“堅(jiān)持結(jié)合教學(xué)改革學(xué)習(xí)，堅(jiān)持結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐案例學(xué)習(xí),，堅(jiān)持結(jié)合出現(xiàn)的問(wèn)題學(xué)習(xí)”的原則,，要求教師自修，抓教師學(xué)歷層次的提高工作,。鼓勵(lì)教師參加自考,、函授等形式的在職進(jìn)修,，學(xué)校在課程安排上予以時(shí)間保障,。近年來(lái),，有名教師取得了本科學(xué)歷。

9,、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),，提高教師專業(yè)水平。

嚴(yán)格執(zhí)行教職工請(qǐng)假制度和教職工績(jī)效考核制度,，全面落實(shí)了教師績(jī)效工資,，嚴(yán)格兌現(xiàn)獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。加強(qiáng)教師量化考核,。按照《南塢一中學(xué)科教師量化考核辦法》，全面客觀評(píng)價(jià)每位教職工,，并注重考核結(jié)果的運(yùn)用,。把考核結(jié)果作為教師評(píng)優(yōu)評(píng)先、骨干認(rèn)定,、績(jī)效工資兌現(xiàn),、職稱評(píng)審、調(diào)整調(diào)動(dòng)和提拔任用的主要依據(jù),。

10,、抓安全，促進(jìn)各項(xiàng)工作得到穩(wěn)步發(fā)展,。

為統(tǒng)一指導(dǎo)學(xué)校安全工作,，學(xué)校印發(fā)了《南塢一中安全事故應(yīng)急預(yù)案》,，進(jìn)一步夯實(shí)了學(xué)校的安全工作責(zé)任。為了狠抓學(xué)校安全教育,，各班利用集會(huì),、班會(huì)、安全警示牌,、板報(bào),、標(biāo)語(yǔ)等，在師生中廣泛開展了“關(guān)注安全,、珍惜生命”的安全教育,。學(xué)校開設(shè)安全教育課，在安全教育周和安全教育日期間進(jìn)行安全演練,，提高了廣大師生的防范意識(shí)和應(yīng)急處置能力,。為了狠抓學(xué)校傳染病防控和食品安全工作。學(xué)校配合鎮(zhèn)食品藥監(jiān)督管理部門開展了學(xué)校飲食安全大檢查,，健全了食堂各項(xiàng)管理規(guī)章制度,，嚴(yán)格實(shí)行各種食物原料定點(diǎn)采購(gòu)和索證制度，并建立臺(tái)帳,。為了全面實(shí)施教育惠民工程,，學(xué)校嚴(yán)格落實(shí)義務(wù)教育階段“兩免一補(bǔ)”政策，將各項(xiàng)政策落到實(shí)處,。

（一）編制教職工數(shù)不能滿足正常教學(xué)的需要,。

按照開足開齊課程要求，我校每年女教師請(qǐng)產(chǎn)假多,；學(xué)校到退休年齡的教師人數(shù)不斷上升,，造成學(xué)校編制教職工數(shù)不能滿足正常教學(xué)的需要。

（二）音樂(lè)教師稍有短缺,。

按照標(biāo)準(zhǔn)配備音樂(lè)教師,，我學(xué)現(xiàn)有18個(gè)教學(xué)班，還缺音樂(lè)教師1名,，加上學(xué)校教師有到外地支教等因素,，影響了學(xué)校的正常的教學(xué)活動(dòng)。

（三）師德師風(fēng)建設(shè)有待加強(qiáng),。

就目前教師隊(duì)伍整體狀況而言,，其主流是好的。但是,，以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求來(lái)衡量,，教師隊(duì)伍建設(shè)方面存在著一些不容忽視的問(wèn)題。

一是作風(fēng)不實(shí),。部分教師敬業(yè)意識(shí)不強(qiáng),，缺乏勤學(xué)苦練,、奮發(fā)有為的精神。

二是敬業(yè)意識(shí)不強(qiáng),。

個(gè)別教師對(duì)學(xué)校分配給自己的工作消極對(duì)待,，出勤不出力，不能“靜不下心來(lái)教書,，潛不下心來(lái)育人“,，把自己的心思、時(shí)間和精力花在教書育人之外,。

（四）教師工資待遇低,。

教師工資待遇低，除正常的檔案工資以外,，幾乎沒(méi)有其它收入,，加之學(xué)校管理嚴(yán)格，對(duì)因病因事請(qǐng)假的教職工在績(jī)效工資中扣除工資較多,，與其它行業(yè)的干部職工相比工作強(qiáng)度大,，自由支配時(shí)間少，不允許從事第二職業(yè),，教職工中多數(shù)人員經(jīng)濟(jì)拮據(jù),，生活困難，教師感到社會(huì)地位低下,。

（一）健全機(jī)制,，補(bǔ)充教師隊(duì)伍的新鮮血液。

通過(guò)定編定崗,，不斷增添教師隊(duì)伍的新生力量,，可為學(xué)校教育的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。不光要留住現(xiàn)有的好教師,，同時(shí)要招進(jìn)更多的人才發(fā)展教育事業(yè),。建立健全教師的補(bǔ)員機(jī)制。

（二）加大教育投入,，營(yíng)造尊師重教的良好氛圍,。

通過(guò)嚴(yán)格的教師考核評(píng)價(jià)，建立切合實(shí)際的激勵(lì)機(jī)制,，大力表彰在教育教學(xué)、科學(xué)研究,、學(xué)校管理等方面做出顯著成績(jī)和突出貢獻(xiàn)的教育工作者,，對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高起關(guān)鍵作用的骨干教師予以重獎(jiǎng)。獎(jiǎng)勵(lì)要按實(shí)際大小分別確定,，拉開檔次,，不能搞平均分配“吃大鍋飯”,。

（三）提高教職工師德師風(fēng)個(gè)人修養(yǎng)。

認(rèn)真組織教職工進(jìn)行思想政治學(xué)習(xí),，提高教師的愛(ài)崗敬業(yè)奉獻(xiàn)精神,。結(jié)合《教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,、細(xì)化教師道德行為規(guī)范,，健全師德考核機(jī)制，把師德表現(xiàn)作為教育考核的重要內(nèi)容作為聘任,、獎(jiǎng)勵(lì)的重要依據(jù),，進(jìn)一步促近師德教育的經(jīng)常化,、制度化,。經(jīng)常弘揚(yáng)先進(jìn)、宣傳典型促使教職工樹立正確的世界觀,、人生觀和價(jià)值觀,，增強(qiáng)事業(yè)心、責(zé)任心和敬業(yè)精神,，不斷加強(qiáng)教師敬業(yè)愛(ài)業(yè)教書本人,、為人師表的自覺(jué)性。

（四）加大教職工的培訓(xùn)力度,。

加大教師的培訓(xùn)力度,，建立骨干教師體系，從整體上提高教師的業(yè)務(wù)能力,。學(xué)校要增加培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),，擴(kuò)大教師的培訓(xùn)面，讓青年優(yōu)秀教師積極參加市級(jí)的優(yōu)質(zhì)資源培訓(xùn),。

（五）建立教職工崗位聘任制度,。

建立“能上能下”的崗位聘任制度。將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入專業(yè)技術(shù)崗位聘任工作,，深化校內(nèi)人事制度改革,，動(dòng)真格建立競(jìng)聘上崗、能上能下,、崗變薪變的用人機(jī)制,，充分調(diào)動(dòng)廣大教職工積極性，提高教師隊(duì)伍整體效能和辦學(xué)活力,。

（六）切實(shí)提高農(nóng)村教職工待遇,。

1、改善工作生活條件,。切實(shí)改善農(nóng)村學(xué)校教職工的辦公條件,，為相關(guān)教職工配備電腦,。加大農(nóng)村學(xué)校周轉(zhuǎn)房建設(shè)力度，并區(qū)別不同的教職工數(shù)量和住房條件,，安排不同數(shù)量的周轉(zhuǎn)房建設(shè)規(guī)模,。

2、職稱評(píng)聘給予傾斜,。建議適當(dāng)提高農(nóng)村中學(xué)中,、高級(jí)教師職稱聘任比例，并適當(dāng)放寬評(píng)聘條件,。

教師隊(duì)伍建設(shè)情況調(diào)研報(bào)告篇九

改革開放以來(lái),，特別是最近兩三年，也就是溫上臺(tái)后,，農(nóng)村發(fā)生了巨大變化,。作為農(nóng)村出生的孩子，我對(duì)現(xiàn)在農(nóng)村發(fā)生的變化感到非常高興,，當(dāng)然農(nóng)村的發(fā)展仍然存在嚴(yán)重的不足,。

我從我寒假在家里的調(diào)查以及從小在農(nóng)村長(zhǎng)大的所看所見(jiàn)全面的分析一下我所了解的農(nóng)村。

自從家庭聯(lián)產(chǎn)責(zé)任承包制實(shí)施以來(lái),，農(nóng)民的生活得到很大的改善,。但是農(nóng)業(yè)并沒(méi)有擺脫為別的行業(yè)服務(wù)的地位，農(nóng)業(yè)創(chuàng)造的財(cái)富無(wú)情的轉(zhuǎn)移到別的行業(yè),，這和別的國(guó)家爭(zhēng)相補(bǔ)貼農(nóng)業(yè)形成了鮮明對(duì)比,。二十年來(lái)農(nóng)村的變化遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上社會(huì)的發(fā)展，我就農(nóng)村的經(jīng)濟(jì),，教育,，衛(wèi)生保健，治安,，信息化的調(diào)查大概談一下我的看法,。

農(nóng)村變化最大的應(yīng)該是房子，從小的時(shí)候的土坯房到平房,，到現(xiàn)在二層的樓房,，但是人們的收入并沒(méi)有實(shí)質(zhì)上的增加，我大概調(diào)查了一下,，在我們那里,，現(xiàn)在一般的家里都是三口人，每家有四五畝的地,，每年種地的收入只有兩三千元錢,，這里面有農(nóng)民買種子(大約要一兩百元)和買化肥(也要一兩百元)的錢，還有自己親自勞作，節(jié)省了耕地和豐收的花費(fèi),，所以如果一普通農(nóng)家只種地的話，除去日常的生活花費(fèi)將所剩無(wú)幾,，所以我們那里的農(nóng)民一般都要去干零時(shí)工,。在20**年后，突然流行了外出打工,，這是中國(guó)的大勢(shì)所趨,，沿海的發(fā)展給大量的農(nóng)民工提供了打工的機(jī)會(huì)。現(xiàn)在我們村子只要有一定勞動(dòng)力的人都在外打工了,，雖然收入也增加了,，但是和中國(guó)經(jīng)濟(jì)總體水平相比，我覺(jué)得還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，現(xiàn)在有的家里只有丈夫在外打工,，每年能夠帶回五六千的收入，多點(diǎn)的七八千元的收入,，家里的收入也就是自給自足,，也就是現(xiàn)在每個(gè)家庭平均每年有兩三千元的收入，但是每個(gè)家庭都有孩子,，每個(gè)父母都要賺錢為孩子蓋房子,，現(xiàn)在農(nóng)村一般都蓋的是兩層的樓房，如果不蓋的話,，自己的孩子將很難找到老婆,，而且會(huì)被人恥笑，而蓋一個(gè)二層的樓房一般都在兩三萬(wàn),，所以丈夫辛辛苦苦儲(chǔ)存的錢也就是為給孩子上學(xué)的費(fèi)用,，以及將來(lái)孩子長(zhǎng)大了，給孩子蓋房子,。這樣一個(gè)普通的家庭也就陷入了這樣一個(gè)循環(huán),，父母儲(chǔ)存的錢給孩子蓋了房子，孩子又要養(yǎng)活自己的父母,，又要儲(chǔ)存錢為了自己的孩子,，這里面不能發(fā)生任何的以外，包括家人得了什么重病,。再看一下我們那里的村的集體經(jīng)濟(jì),，沒(méi)有一個(gè)村辦的企業(yè)，大量的剩余勞動(dòng)力只能到沿海打工,，農(nóng)民沒(méi)錢,，村的辦公機(jī)關(guān)沒(méi)有收入，舉債運(yùn)行，到達(dá)破產(chǎn)的邊緣,，農(nóng)村的問(wèn)題是非常嚴(yán)峻的問(wèn)題,，農(nóng)村問(wèn)題不解決中國(guó)不可能富裕，中國(guó)不可能實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化,，不過(guò)中國(guó)在發(fā)展,，農(nóng)民問(wèn)題也慢慢的解決。

農(nóng)村的教育問(wèn)題也非常的嚴(yán)峻,，因?yàn)楹⒆邮亲鎳?guó)的未來(lái),，農(nóng)村的人口占我國(guó)人口的決大部分，可能農(nóng)村的孩子不能決定祖國(guó)的未來(lái),，但是也將起到極其重要的作用,。我們鄉(xiāng)原來(lái)每個(gè)村都有自己的小學(xué)，而現(xiàn)在好幾個(gè)鄉(xiāng)才有一個(gè)小學(xué),，而我們市的高中也只有兩所高中,，而只有一所每年有兩三百個(gè)考上大學(xué)，另外一所只有幾十個(gè),，這樣的狀況怎么可能讓孩子受到良好的教育,，很多家長(zhǎng)還有孩子不是不想上學(xué)，一是考不上,，二是考上了也可能沒(méi)有錢上?，F(xiàn)在社會(huì)上出現(xiàn)了各種各樣的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，但是我問(wèn)過(guò)很多人,，普遍的反映卻是用處不大,。政府要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校的投入以及扶持一些社會(huì)急需的行業(yè)培訓(xùn)結(jié)構(gòu)。還有就是現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使很多的孩子輟學(xué)去打工,，我們村現(xiàn)在一個(gè)村只有兩三個(gè)上高中的,，其余十五六歲的孩子都去打工了，如何讓這些孩子重返學(xué)校,，也是社會(huì)要關(guān)注的問(wèn)題,。

農(nóng)村的衛(wèi)生保健就更差了。農(nóng)民以前沒(méi)有醫(yī)療保險(xiǎn),，而現(xiàn)在突出的問(wèn)題都是看病貴,，所以農(nóng)民只能是小病抗著，大病等死,。還有就是農(nóng)村沒(méi)有自來(lái)水,，隨著環(huán)境的污染，自己井里的水到了不能食用的地步,，就那我們村和附近幾個(gè)村為例,，普遍存在井水過(guò)咸的狀況,，而且雜質(zhì)過(guò)多，越喝越渴,，沒(méi)有人去關(guān)注,，農(nóng)民選擇了沉默。

農(nóng)民看病貴,，究其原因主要有以下因素構(gòu)成的：

一是農(nóng)民收入水平不高,，抵御疾病能力太弱。由于經(jīng)濟(jì)條件差,，很多農(nóng)民大病往往錯(cuò)過(guò)了治療時(shí)機(jī)，一旦發(fā)現(xiàn)已經(jīng)成了絕癥,，而且治療費(fèi)用高,，造成許多家庭因病致窮、因病返貧,，債臺(tái)高筑,。

二是農(nóng)村“三級(jí)衛(wèi)生網(wǎng)”功能萎縮，農(nóng)民健康無(wú)制度保障,。隨著農(nóng)村實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)責(zé)任承包制,，集體經(jīng)濟(jì)實(shí)力下降，依賴集體經(jīng)濟(jì)運(yùn)轉(zhuǎn)的農(nóng)村合作醫(yī)療名存實(shí)亡,，農(nóng)村“三級(jí)衛(wèi)生網(wǎng)”功能逐步萎縮,，農(nóng)民的基本醫(yī)療需求得不到滿足。

三是國(guó)家衛(wèi)生投入不足,，衛(wèi)生資源配置不合理,。多年來(lái)，國(guó)家對(duì)衛(wèi)生的投入不足,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展,。而且衛(wèi)生資源的配置明顯存在著傾向城市而忽略農(nóng)村的趨勢(shì)。

四是醫(yī)療市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)無(wú)序,，醫(yī)院運(yùn)轉(zhuǎn)成本增高。由于財(cái)政投入少,，醫(yī)院的正常運(yùn)轉(zhuǎn)主要靠提供醫(yī)療服務(wù)收取的費(fèi)用，添置大型先進(jìn)設(shè)備主要靠自籌資金,。這種機(jī)制實(shí)際上把醫(yī)院完全推向了市場(chǎng),，其后果是形成醫(yī)療市場(chǎng)的無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)。

五是醫(yī)院過(guò)分追求經(jīng)濟(jì)利益，醫(yī)德醫(yī)風(fēng)與日俱下,。由于醫(yī)療制度的弊端,，我市大多醫(yī)院過(guò)分追求經(jīng)濟(jì)利益,，而忽視公益性質(zhì)和群眾利益,，醫(yī)療行風(fēng)出現(xiàn)滑波,，醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量下降,。

六是醫(yī)藥進(jìn)貨渠道不暢，中間環(huán)節(jié)多費(fèi)用高,。有的醫(yī)院的藥品進(jìn)貨渠道不正規(guī),，偽劣藥品魚目混珠,，藥品入庫(kù)價(jià)與出廠價(jià)的差價(jià)懸殊,。

七是地方疾病防治不力,，血防工作形勢(shì)嚴(yán)峻,。我市地方疾病中要數(shù)血吸蟲病對(duì)群眾健康危害最大。一旦患上血吸蟲病,，將伴藥終身,，若延誤治療到晚血后期將會(huì)丟掉生家性命。

解決群眾看病貴問(wèn)題非小事,，直接關(guān)系到人民健康水平和社會(huì)進(jìn)步,，關(guān)系到構(gòu)建和諧社會(huì),。委員們建議：

第一、堅(jiān)持辦醫(yī)的公益性和服務(wù)宗旨,，加快醫(yī)療體制改革發(fā)展,。要堅(jiān)持用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)我市衛(wèi)生工作，圍繞如何完善醫(yī)院的運(yùn)行機(jī)制,，維護(hù)醫(yī)院的公益性質(zhì),，堅(jiān)持為人民服務(wù)的宗旨，不斷加快醫(yī)療制度改革,。

教師隊(duì)伍建設(shè)情況調(diào)研報(bào)告篇十

根據(jù)縣人大常委會(huì)20xx年工作計(jì)劃安排,，縣人大常委會(huì)副主任何曉帶領(lǐng)縣人大社會(huì)事業(yè)委員會(huì)全體同志，通過(guò)走訪了部分幼兒園,，召開座談會(huì),，對(duì)我縣幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)的情況進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)研。

（一）總體情況,。全縣現(xiàn)有幼兒園74所（在建11所）,，教學(xué)班367個(gè)，在園幼兒15297人,，教職工1596人,，其中，園長(zhǎng)及專任教師888人,，大專及以上學(xué)歷達(dá)88.2%,，園長(zhǎng)持證率100%，專任教師持證率達(dá)78.1%,，保育員381人,，持證率達(dá)96.3%。教職工較20xx年增加428人,，專任教師持證率增長(zhǎng)22.1%,，大專及以上學(xué)歷增長(zhǎng)28.2%。

（二）公辦幼兒園,。全縣公辦幼兒園41所（在建11所）,，在園幼兒9009人，教職工共有918人,，其中,，在編教職工89名（教育局教育科借調(diào)2名、南街幼兒園42名,、東街幼兒園30名,、安仁鎮(zhèn)幼兒園11名、邑新幼兒園6名）、非在編教職工829名,。園長(zhǎng)和專任教師大專及以上學(xué)歷達(dá)83.1%,，園長(zhǎng)持證率達(dá)100%，專任教師持證率達(dá)74.3%,，保育員持證率達(dá)96.3%,。

（三）民辦幼兒園。全縣民辦園33所,，在園幼兒6288人,，教職工678人，其中,，園長(zhǎng)及專任教師380人,，大專及以上學(xué)歷達(dá)95%，園長(zhǎng)持證率達(dá)100%,，專任教師持證率達(dá)83.5%,。保育員166人，持證率達(dá)96.4%,。民辦幼兒園教師平均工資2900元/月（含社保）,。

（一）實(shí)施公辦園管理體制改革。為進(jìn)一步提高全縣學(xué)前教育發(fā)展質(zhì)量,，滿足人民群眾“入好園,，入園近”的愿望，按照《大邑教育綜合改革“1511”工作思路》的部署,，20xx年,，我縣全面推行了“公辦園一體化管理”改革舉措。一是改革管理模式,。按照“以城帶鄉(xiāng),，均衡發(fā)展”的工作思路，成立17個(gè)以城區(qū)省級(jí)示范園,、成都市一級(jí)園和鄉(xiāng)鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)園為總園的公辦園發(fā)展集團(tuán)，將小學(xué)附屬幼兒園全部從原小學(xué)剝離,，交由集團(tuán)總園托管,，總園對(duì)分園實(shí)施全面“一體化管理”。二是改革人事管理,。教育局直屬的幼兒園園長(zhǎng)由縣教育局從現(xiàn)有公辦幼兒園中選派優(yōu)秀干部擔(dān)任,，或面向社會(huì)公開招聘。公辦幼兒園的在編教職工,，按照“縣管校聘（用）”的原則,，實(shí)行集中調(diào)控和統(tǒng)籌管理。非在編教職工采取面向社會(huì)公開招聘方式進(jìn)行,，各幼兒園與聘用人員簽訂勞動(dòng)聘用合同,。三是改革經(jīng)費(fèi)劃撥,。出臺(tái)我縣《關(guān)于促進(jìn)公辦和公益性幼兒園發(fā)展的實(shí)施意見(jiàn)》，專項(xiàng)制定“大邑縣公辦和公益性幼兒園財(cái)政經(jīng)費(fèi)保障標(biāo)準(zhǔn)”和“大邑縣公辦幼兒園非在編教職工工資指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)”,，不斷提高公辦幼兒園財(cái)政保障水平,。

公辦幼兒園“一體化”管理改革，增強(qiáng)了學(xué)前教育的發(fā)展活力,，滿足了廣大家長(zhǎng)的入園需求,，社會(huì)滿意度明顯上升，受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)的肯定好評(píng),，《育兒周刊》等多家媒體進(jìn)行了采訪報(bào)道,。

（二）招聘補(bǔ)充在編教師。近六年,，我縣通過(guò)面向社會(huì)公開招聘方式,，補(bǔ)充公辦幼兒園在編教師34人，其中20xx年公招30人,、20xx年公招4人,。

（三）強(qiáng)化教師隊(duì)伍培養(yǎng)培訓(xùn)。一是切實(shí)加大干部教師培訓(xùn)力度,。近年來(lái),，我縣建立了培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，每年劃撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于幼兒教師培養(yǎng)培訓(xùn),。扎實(shí)開展幼兒園教師專業(yè)培訓(xùn),，多種途徑培養(yǎng)市縣學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀名師等專業(yè)人才,，培養(yǎng)和充實(shí)我縣幼兒園骨干教師隊(duì)伍,。以20xx年為例，我縣共推薦8名幼兒教師為成都市未來(lái)名師培養(yǎng)對(duì)象,，推薦18名幼兒教師為成都市中小學(xué),、幼兒園市級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象。積極選送幼兒園管理干部參加省,、市縣各類提高培訓(xùn),，組織18名幼兒園干部參加4期大邑縣中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)活動(dòng)。二是聚焦專業(yè),，實(shí)施幼兒園任職資格達(dá)標(biāo)培訓(xùn)工程,。為了切實(shí)保證我縣幼兒園園長(zhǎng)、教師,、保育員的任職資格和專業(yè)素質(zhì)整體達(dá)標(biāo),。近幾年，分別與成都廣播電視大學(xué)、四川省陶研會(huì)幼兒園長(zhǎng)學(xué)術(shù)委員,、成都市婦幼保健院等單位合作,，組織開展了幼兒園園長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)、幼兒教師學(xué)歷提升培訓(xùn),、保育員資格證培訓(xùn)和幼兒園保健人員上崗證培訓(xùn),，參培人員達(dá)1000多人次，全縣幼兒園園長(zhǎng),、教師,、保育員等各崗位人員的持證上崗率大幅度提升。三是面向全體教師,，實(shí)施教師素質(zhì)提升計(jì)劃,。近年來(lái)，結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的貫徹實(shí)施,，以解決幼兒園教育教學(xué)中存在的突出問(wèn)題為突破口，以提高實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為主線,，以教師參與研究培訓(xùn)為主要形式,，每年開展一輪幼兒教師專業(yè)培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容涉及幼兒園保育教育的各個(gè)方面,，如“幼兒園管理者培訓(xùn)”,、“幼兒園新教師培訓(xùn)”、“幼兒園一日活動(dòng)保教手冊(cè)培訓(xùn)”等等,，參培教師達(dá)3000多人次,。在培訓(xùn)的過(guò)程中，努力改變傳統(tǒng)單一的培訓(xùn)模式,，積極探索參與式培訓(xùn),、專題研討、經(jīng)驗(yàn)交流等多種形式,，注重調(diào)動(dòng)教師的已有經(jīng)驗(yàn),，注重引導(dǎo)教師深入思考和探索運(yùn)用理論知識(shí)解決日常教育實(shí)踐中的具體問(wèn)題。同時(shí),，積極探索以“科研育骨干”的“校地合作”模式,，與成都大學(xué)合作開展《〈指南〉背景下，農(nóng)村在園幼兒家庭教育的支持性策略研究》科研課題,，在課題研究中,，促進(jìn)幼兒園骨干教師的專業(yè)成長(zhǎng),。

（四）開展教師“柔性流動(dòng)”的探索和實(shí)踐,。在部分幼兒園探索教師“柔性”流動(dòng)的改革實(shí)踐，重點(diǎn)拓寬兩個(gè)渠道，一是教師“柔性流動(dòng)”渠道,，即義務(wù)教育學(xué)校教師柔性流動(dòng)到幼兒園,，每周承擔(dān)一定課時(shí)的適宜的教學(xué)任務(wù)，如蘇家中心園的幼小銜接課程,，王泗中心園的足球游戲活動(dòng),。二是社會(huì)資源渠道，即引進(jìn)社區(qū)資源和幼兒父母參與到幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)中,，如董場(chǎng)中心園的爸爸樂(lè)園,，安仁幼兒園的“警察叔叔進(jìn)校園”等等。這一舉措的實(shí)施,，有效整合利用了學(xué)校教師資源,，一定程度上改變了幼兒教師性別不均衡現(xiàn)狀，增加了幼兒園師資隊(duì)伍的活力,，深受孩子們喜歡和廣大家長(zhǎng)的好評(píng),。

（五）強(qiáng)化民辦園師資配備監(jiān)管。一是進(jìn)一步完善幼兒園行政審批機(jī)制和流程,，重新修定了《大邑縣民辦學(xué)校（幼兒園）行政審批辦理指南》,，在新設(shè)立幼兒園的審批過(guò)程中，對(duì)教職員工配備情況和人員資質(zhì)進(jìn)行嚴(yán)格審查,，規(guī)范幼兒園用人用工的專業(yè)性和合法性,。二是加強(qiáng)日常監(jiān)管，將民辦園人員配備,、持證上崗及培養(yǎng)培訓(xùn)情況納入年檢,、辦園質(zhì)量考核、等級(jí)園評(píng)定之中,，定期考核和督查,，促進(jìn)民辦園舉辦者不斷強(qiáng)化依法辦園的意識(shí)，規(guī)范辦園行為,。

（一）公辦幼兒園機(jī)構(gòu)編制缺位,。在我縣41所公辦幼兒園中，經(jīng)縣編制部門批準(zhǔn)設(shè)立的有4所（東街,、南街,、邑新、安仁鎮(zhèn)幼兒園）,，政府投資修建但未核定機(jī)構(gòu)編制的公辦幼兒園有37所（在建11所）,，這37所標(biāo)準(zhǔn)化幼兒園沒(méi)有公辦教職工配置，幼兒園完全與民辦園一樣,，僅靠以園養(yǎng)園的方式謀求發(fā)展,，發(fā)展后勁嚴(yán)重不足,，并且導(dǎo)致一系列問(wèn)題產(chǎn)生。沒(méi)有辦理事業(yè)單位法人機(jī)構(gòu)登記的幼兒園資產(chǎn)屬性不能確認(rèn)是否為國(guó)家資產(chǎn),，而這部分幼兒園均為國(guó)家投資建設(shè),，屬于國(guó)有資產(chǎn)，同時(shí)無(wú)法確保國(guó)有資產(chǎn)保值增值,；二是由于沒(méi)有辦理機(jī)構(gòu)登記,，縣教育局不能任命園長(zhǎng)，導(dǎo)致目前在崗的園長(zhǎng)和管理人員無(wú)法享受相應(yīng)政治待遇和經(jīng)濟(jì)待遇,；不能辦理單位法人證書,、組織機(jī)構(gòu)代碼和對(duì)公帳戶，對(duì)幼兒園的日常保育教育業(yè)務(wù),、對(duì)外交流等造成諸多不便,。四是由于沒(méi)有辦理機(jī)構(gòu)登記，名不正,、言不順,，影響幼兒園園長(zhǎng)的責(zé)任心和榮譽(yù)感。

（二）公辦幼兒園非在編教師待遇偏低,。目前,，我縣公辦幼兒園教職工共有918人（含北幼），其中,，在編教職工89名,，非在編教職工829名。公辦幼兒園在編教職工平均工資為5357元/月,，與20xx年相比,，平均工資每月增加2925元。公辦幼兒園非在編教師平均工資2700元/月（含社保）,，與20xx年相比,，每月增加500元。非在編教師工資待遇明顯偏低,，導(dǎo)致優(yōu)秀的學(xué)前教育人才引不進(jìn),、留不住，保育教育質(zhì)量不能得到有效提升,，隊(duì)伍問(wèn)題已成為桎梏我縣學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的最大瓶頸,。從各公辦幼兒園涉及非在編教師工資的有關(guān)經(jīng)費(fèi)安排情況統(tǒng)計(jì)看，調(diào)查的17所公辦園非在編人員年人均工資最高的是33735.4元,，最低的是26400元,。全年用于發(fā)放非在編教師工資經(jīng)費(fèi)占年總收入比例最高的是99.95%，最低的是65.65%,。調(diào)查的17所公辦園793名非在編教師年平均工資為31887.39元,，全年用于發(fā)放非在編教師工資經(jīng)費(fèi)占年總收入的76.67%,。經(jīng)調(diào)研分析全縣公辦幼兒園現(xiàn)狀，我們認(rèn)為：非在編教師工資待遇偏低,，且部分幼兒園擠占日常運(yùn)轉(zhuǎn)經(jīng)費(fèi)過(guò)高，造成幼兒園正常運(yùn)轉(zhuǎn)困難,。

（一）解決公辦幼兒園機(jī)構(gòu)編制問(wèn)題,。根據(jù)《成都市教育局關(guān)于印發(fā)〈成都市中小學(xué)（幼兒園）衛(wèi)生工作評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的通知〉（成教辦〔20xx〕10號(hào)）、《中共成都市委編制部門辦公室關(guān)于〈事業(yè)單位,、社會(huì)團(tuán)體及企業(yè)等組織利用國(guó)有資產(chǎn)舉辦事業(yè)單位設(shè)立登記辦法（試行）〉的通知》（成機(jī)編辦〔20xx〕10號(hào)）精神,，為大力發(fā)展學(xué)前教育事業(yè)，著力解決我縣學(xué)前教育的機(jī)構(gòu)設(shè)置問(wèn)題,，建議參照青白江區(qū)的做法為我縣37所未取得事業(yè)單位機(jī)構(gòu)編制的公辦幼兒園辦理機(jī)構(gòu)設(shè)置登記手續(xù),。

（二）提高公辦園非在編幼兒教師工資待遇。參照公辦幼兒園在編教師工資64300元/人.年,，非在編教師達(dá)到70%為45000元/人.年,。日常運(yùn)轉(zhuǎn)經(jīng)費(fèi)按900元/生.年的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)公辦幼兒園經(jīng)費(fèi)予以保障,。一方面,，希望縣財(cái)政加大投入，對(duì)公辦幼兒園予以專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助,；另一方面,，縣政府及縣主管部門要加大向上級(jí)爭(zhēng)取支持力度，爭(zhēng)取市上更多的支持,。

（三）加強(qiáng)民辦幼兒園監(jiān)管扶持,。在民辦幼兒園設(shè)立、年檢及質(zhì)量考核過(guò)程中,，嚴(yán)把人員配備,、教職工資格準(zhǔn)入等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，不斷督促民辦園配齊配足各崗位人員,。強(qiáng)化對(duì)民辦園的支持力度,，每年劃撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，根據(jù)民辦園的辦園質(zhì)量和師資發(fā)展情況,，給予獎(jiǎng)勵(lì)和扶持,，促進(jìn)民辦園不斷規(guī)范辦園行為。

教師隊(duì)伍建設(shè)情況調(diào)研報(bào)告篇十一

【篇一】

百年大計(jì)教育為本,，教育大計(jì)教師為本,。根據(jù)我校實(shí)際情況，結(jié)合當(dāng)前教育教學(xué)的最新形勢(shì),，科學(xué)合理制訂出我校教師專業(yè)發(fā)展的2019年計(jì)劃,，為此對(duì)我校教師隊(duì)伍建設(shè)作了相關(guān)的調(diào)研工作,。

學(xué)校現(xiàn)有教職工人111,，其中專任教102人,，教師中青年教師69人，占教師總數(shù)的67.6%,。目前,，專任教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%，專任教師大專學(xué)歷24人,，占23.53%,，本科學(xué)歷78人，占76.47%,。專任教師中具有小高職稱的有57人,，占55.88%。具有小中高職稱的有8人,，占7.84%,。學(xué)校全體教師忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，團(tuán)結(jié)一致,，齊心協(xié)力,，認(rèn)真教書育人，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,，工作態(tài)度端正,，工作熱情高漲，潛心鉆研業(yè)務(wù),，注重課堂教學(xué)實(shí)踐,，學(xué)校、教師以教科研為先導(dǎo),，積極投身教育改革,，由于全體教師的共同努力，團(tuán)結(jié)奮斗,，辦學(xué)成果較為顯著,，得到了上級(jí)教育部門、社會(huì)各界和學(xué)生家長(zhǎng)肯定,。

從調(diào)研情況看,，在各級(jí)政府和教育主管部門的重視下，我校教師隊(duì)伍建設(shè)取得了較大的成績(jī),，教師資源及時(shí)得到補(bǔ)充,，教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不斷完善，教師素質(zhì)不斷提高,。然而,，在本次調(diào)研中發(fā)現(xiàn),，我校教師隊(duì)伍也存在一定的問(wèn)題。為了建立一支師德良好,、素質(zhì)優(yōu)良,、結(jié)構(gòu)合理、水平較高,、充滿活力的師資隊(duì)伍,，結(jié)合我校實(shí)際，就進(jìn)一步加強(qiáng)我校師資隊(duì)伍建設(shè)提出如下意見(jiàn),。

一、教師建設(shè)存在問(wèn)題

1.近幾年教師新老交替比較頻繁,，一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師退休,，新走上講臺(tái)的教師雖然學(xué)歷高，但是缺乏教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，明顯不能適應(yīng)快節(jié)奏的工作,。加上近年實(shí)行二胎政策，不少女教師孕產(chǎn),，加上班額大,，不少教師尤其是班主任，在超負(fù)荷地工作,，身心壓力很大,。

2.校本研訓(xùn)的時(shí)間得不到保證，很多教學(xué)研究活動(dòng)都被許多“迎檢”工作和各類活動(dòng)所沖擊,，教師疲于應(yīng)付,，靜不下心來(lái)搞教研。

3.少數(shù)教師職業(yè)道德素養(yǎng)不足,，未能充分認(rèn)識(shí)教師職業(yè)的光榮感,、自豪感和責(zé)任感，受社會(huì)上不良思想影響,，盲目攀比,，心理不平衡，導(dǎo)致對(duì)教育工作缺乏激情,，缺乏高度的責(zé)任心,。

4.領(lǐng)軍人才數(shù)量不足。市級(jí)以上學(xué)科帶頭人,、教學(xué)能手,、骨干教師數(shù)量缺乏。

二,、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的建議

1.建立教師補(bǔ)充機(jī)制,。一要用足編制,。鑒于教師總數(shù)每年3%的自然減員實(shí)際，要建立定期補(bǔ)充教師制度,，政府要按核編數(shù)用足編制,，確保當(dāng)年自然減員得到及時(shí)補(bǔ)充。二要制定規(guī)劃,。學(xué)校及主管部門要摸清隊(duì)伍更替情況,，及時(shí)報(bào)告，做好教師后續(xù)跟進(jìn)工作,，確保教師隊(duì)伍不斷檔,。

2.及時(shí)化解大班額問(wèn)題。根據(jù)學(xué)校具體情況,，采取調(diào)班,、分班相結(jié)合的方式，逐步消除大班額現(xiàn)象,。解決教師教育教學(xué)秩序維持難,，教育教學(xué)質(zhì)量保障難的問(wèn)題。

”的理念,，創(chuàng)造“人人想干事,，人人能干事，人人干成事”的工作環(huán)境,，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,。

4.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子、中層隊(duì)伍建設(shè),。班子成員及所有中層成員要帶頭學(xué)習(xí),，勤于實(shí)踐；要提高崗位工作能力,、自身威信,，以德樹威、以信強(qiáng)威,。加強(qiáng)和維護(hù)隊(duì)伍的團(tuán)結(jié),。能容人、容言,、容事,，記人之功、諒人之過(guò),、容人之短,、學(xué)人之長(zhǎng)，把開拓進(jìn)取與求實(shí)務(wù)實(shí)結(jié)合起來(lái)，把工作熱情與科學(xué)態(tài)度結(jié)合起來(lái),，把嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致,、團(tuán)結(jié)協(xié)作、腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)弘揚(yáng)起來(lái),。強(qiáng)化“一榮俱榮,，一損俱損”、“有為有位,，有位有為”的共識(shí),。強(qiáng)化全體教干的“四個(gè)意識(shí)”（責(zé)任意識(shí)、管理意識(shí),、服務(wù)意識(shí),、創(chuàng)新意識(shí)），弘揚(yáng)“兩個(gè)精神”（團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,、無(wú)私奉獻(xiàn)精神）,，實(shí)現(xiàn)“一個(gè)目標(biāo)”（爭(zhēng)創(chuàng)一流的教干隊(duì)伍）。教干要經(jīng)常深入教學(xué)第一線,，深入課堂,，幫助教師研究,，解決教育教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題,。提倡嚴(yán)格管理，提倡大膽負(fù)責(zé),，提倡令行禁止,，提倡服從大局，提倡爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu),。做到分工不分家,，相互支持，成為師生的凝聚力和學(xué)校發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力,。

5.以培養(yǎng)青年骨干教師為師訓(xùn)重點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)良好的競(jìng)爭(zhēng)與合作的氛圍。在注意面向全體的基礎(chǔ)上,，把培養(yǎng)青年骨干教師作為工作重心,。開展校級(jí)“骨干教師”培養(yǎng)活動(dòng)，舉行師徒結(jié)對(duì)活動(dòng),，選擇有潛力,、有鉆勁的青年教師與富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師結(jié)為師徒，要求師傅在備課,、上課,、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)及班主任工作等方面給予悉心指導(dǎo)，以縮短青年教師的成長(zhǎng)周期,。學(xué)校也將為教師實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值創(chuàng)造良好的條件,，為骨干教師的發(fā)展提供廣闊的空間和平臺(tái)。同時(shí)選拔有一定影響力和知名度的青年教師,，為他們申報(bào)區(qū)市級(jí)學(xué)科帶頭人,、教學(xué)能手、教學(xué)新秀提供機(jī)會(huì),。

6.學(xué)習(xí)與研討結(jié)合,，增強(qiáng)教師的師能。通過(guò)“走出去,，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式,，把外地外校好的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)帶到我校來(lái)。定期舉行教材教法培訓(xùn)和信息技術(shù)培訓(xùn),，使教師的理論水平與電教設(shè)備操作能力提高,。積極開展教研活動(dòng)，通過(guò)舉辦賽課,、聽評(píng)課,、組織教師交流經(jīng)驗(yàn)等教研活動(dòng)，提高教師的積極性,、開發(fā)教師的創(chuàng)新思維,。鼓勵(lì)教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ),。積極開展教師讀書學(xué)習(xí)活動(dòng),，有重點(diǎn)地認(rèn)真學(xué)習(xí)教育書刊，認(rèn)真做好讀書筆記,，還要更多地學(xué)習(xí)使用網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源,，經(jīng)常上網(wǎng)，了解教學(xué)信息,，向同行和名師學(xué)習(xí),。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，更新教育觀念,，構(gòu)建符合時(shí)代發(fā)展的教育教學(xué)觀念,，提高自身素質(zhì)。

7.建立健全激勵(lì)機(jī)制,。進(jìn)一步完善教職工績(jī)效考核辦法,，激勵(lì)全校教職工全身心投入到教育教學(xué)工作中去。關(guān)注教師的精神健康,，請(qǐng)專家進(jìn)行講座,，對(duì)教師進(jìn)行心理輔導(dǎo)，開展有益于身心健康的文體活動(dòng)，緩解教師身上的壓力,。

【篇二】

振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師,。建設(shè)一支具有良好政治業(yè)務(wù)素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理,、相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍,是落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革發(fā)展綱要》和習(xí)總書記關(guān)于教育的重要論述的關(guān)鍵所在,。教師隊(duì)伍建設(shè)始終是教育質(zhì)量提升的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和核心要素。為了更好地圍繞中心,，服務(wù)大局,，區(qū)人大組織調(diào)研組深入?yún)^(qū)內(nèi)各學(xué)校，采取訪,、問(wèn),、聽、看,、查等形式,，對(duì)我區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)情況進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的調(diào)研，現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下：

一,、xx區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)基本情況

全區(qū)現(xiàn)有公辦小學(xué)12所,，教學(xué)班284個(gè)，在校學(xué)生17066人,，全區(qū)核定教職工編制890人,，實(shí)有在編教職工857人，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部34人,，大專以上學(xué)歷教師占97.2%,，高級(jí)教師23人,，中級(jí)職稱教師368人,，初級(jí)職稱教師260人，男女教師比例為1：7,；教師平均年齡38歲,。轄區(qū)各類幼兒園28所，其中公辦7所,，民辦21所,，在園幼兒8147人，教師474人,。

二,、近年來(lái)對(duì)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)所采取的主要做法及取得的成效

教育是民族振興，社會(huì)進(jìn)步的基礎(chǔ),，是提高國(guó)民素質(zhì),、促進(jìn)人的發(fā)展的根本途徑。教育是西區(qū)的一大優(yōu)勢(shì)，也是西區(qū)的重要品牌,。教育事業(yè)的發(fā)展關(guān)鍵在教師,，造就一支優(yōu)秀的校長(zhǎng)教師隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)高水平教育的關(guān)鍵。近幾年來(lái),，西區(qū)教育以《義務(wù)教育法》,、《教師法》為依據(jù)，認(rèn)真貫徹科教興區(qū),，人才強(qiáng)教戰(zhàn)略,，把加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)作為教育事業(yè)發(fā)展最重要的基礎(chǔ)工作來(lái)抓，努力造就一支師德高尚,、業(yè)務(wù)精湛,、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊(duì)伍,。達(dá)到了教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和規(guī)模性建設(shè)基本適應(yīng)教育事業(yè)發(fā)展的需要,，為保證我區(qū)素質(zhì)教育高水平實(shí)施，突顯西區(qū)教育優(yōu)勢(shì)起到了積極的推動(dòng)作用,。

（一）健全各項(xiàng)制度,，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)

一是教師公開招考制度。

全區(qū)教師引進(jìn)工作嚴(yán)格程序,，陽(yáng)光操作,，凡進(jìn)必考，工作規(guī)范,、科學(xué),、完善。從而創(chuàng)造了公平競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境,，建立了科學(xué)權(quán)威的教師測(cè)試評(píng)估體系,，社會(huì)反響良好。二是學(xué)歷提升激勵(lì)制度,。為進(jìn)一步調(diào)動(dòng)廣大教職工的學(xué)習(xí)積極性,，全面提升教師學(xué)歷層次，制定了《xx區(qū)教育系統(tǒng)提高教師學(xué)歷進(jìn)修學(xué)費(fèi)報(bào)銷比例的有關(guān)規(guī)定》,，對(duì)取得大專,、本科和研究生學(xué)歷的分別按學(xué)費(fèi)的40%、50%和60%予以報(bào)銷,，極大地提高了教師學(xué)歷提升的積極性,。三是教師區(qū)域交流制度。為建立相對(duì)穩(wěn)定,、資源共享,、充滿活力的教師交流制度,，調(diào)整優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)教師資源科學(xué)配置,，進(jìn)一步加大教師交流力度,，制定了《xx區(qū)教師交流實(shí)施方案》，充分發(fā)揮了優(yōu)秀教師的引領(lǐng)示范作用,，有效促進(jìn)了教育均衡發(fā)展,。四是教師資格準(zhǔn)入制度。在面向社會(huì)的教師資格認(rèn)定工作過(guò)程中,，堅(jiān)持規(guī)范操作,，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，嚴(yán)格按照認(rèn)定條件,、標(biāo)準(zhǔn)和程序,，精心操作，嚴(yán)格把關(guān),，確保認(rèn)定結(jié)果準(zhǔn)確可信,。五是科學(xué)考核評(píng)價(jià)制度。采用年度考評(píng),、教師技能達(dá)標(biāo),、現(xiàn)場(chǎng)聽課和教學(xué)實(shí)績(jī)相結(jié)合的辦法進(jìn)行考核，對(duì)實(shí)德表現(xiàn)情況實(shí)行一票否決制,，堅(jiān)持了重師德表現(xiàn),，注重教育教學(xué)業(yè)績(jī)的導(dǎo)向，嚴(yán)格落實(shí)績(jī)效工資,。

（二）加強(qiáng)師德建設(shè),，規(guī)范從教行為

一是活動(dòng)推進(jìn)。

認(rèn)真學(xué)習(xí),、貫徹執(zhí)行《xx省中小學(xué)教師中也道德規(guī)范》,、《xx區(qū)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的通知》等相關(guān)文件，大力開展教師思想政治教育,、職業(yè)道德教育和敬業(yè)精神教育等師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng),，開展了師德師風(fēng)“八查八看”,、專題講座等主題活動(dòng),，嚴(yán)格師德承諾

“一票否決制”。二是監(jiān)督考核,。全面實(shí)施教師師德師風(fēng)考評(píng)和干部民主測(cè)評(píng)制,，在全區(qū)教師中廣泛開展了學(xué)生、家長(zhǎng),、教師,、學(xué)校參與的師德“四項(xiàng)考評(píng)”,，即學(xué)生評(píng)教師、家長(zhǎng)評(píng)教師,、學(xué)校評(píng)教師,、教師評(píng)教師活動(dòng)，參評(píng)率達(dá)100%,。同時(shí),，充分發(fā)揮心理健康教育優(yōu)勢(shì)，積極開展教師心理健康大講堂,、心理健康課外活動(dòng)等,，促進(jìn)了教師心理學(xué)理念及自身心理健康維護(hù)能力的提升，激發(fā)了教師職業(yè)幸福感和教育工作熱情,。

（三）促進(jìn)專業(yè)發(fā)展,，構(gòu)筑人才高地

一是讀書強(qiáng)基，豐富內(nèi)涵,。

在全區(qū)廣泛開展了“潛心讀書,，豐富內(nèi)涵，促進(jìn)發(fā)展”的教師讀書強(qiáng)基工程,，營(yíng)造了讀書氛圍,，幫助教師更新教育觀念，豐富教育智慧,，促進(jìn)了教育創(chuàng)新,，切實(shí)解決了教育教學(xué)中的問(wèn)題。同時(shí),，以教師的讀書強(qiáng)基為引領(lǐng),，開啟了全面打造書香校園的氛圍。二是加強(qiáng)兩只隊(duì)伍建設(shè),。把一批政治強(qiáng),、業(yè)務(wù)精、懂管理,、能干事,、干成事的人選拔到學(xué)校管理崗位上，各校領(lǐng)導(dǎo)班子全部配齊并合理調(diào)配,，形成了老中青結(jié)合,，特長(zhǎng)互補(bǔ)，班子團(tuán)結(jié),，積極進(jìn)取的良好局面,。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)師資力量均衡,，有效解決了教師不足的問(wèn)題,，近5年,，新招教師510余名。各學(xué)校師資隊(duì)伍年齡,、知識(shí),、學(xué)歷、職稱,、學(xué)科結(jié)構(gòu)得到了進(jìn)一步優(yōu)化,，全區(qū)教師學(xué)歷合格率100%，大專以上學(xué)歷教師占97,、2％,，中級(jí)職稱以上教師占45％。三是認(rèn)真落實(shí)教師培訓(xùn)計(jì)劃,。充分發(fā)揮優(yōu)秀教師,、骨干教師的引領(lǐng)作用，采取“區(qū)域聯(lián)動(dòng)”,、“地區(qū)聯(lián)合”,、“高校合作”等方式，加強(qiáng)教師培訓(xùn),，教師培訓(xùn)覆蓋面達(dá)100%,。高度重視青年教師培養(yǎng)工作，提出

“一年入門,，兩年發(fā)展,，三年成才”的目標(biāo)，教學(xué)能手,、教學(xué)新秀脫穎而出,。目前，我區(qū)在職特級(jí)教師,、名師,、學(xué)科帶頭人總數(shù)達(dá)15人左右，40名教師被評(píng)為西寧市名師,、市級(jí)學(xué)科帶頭人,、骨干教師、教學(xué)能手,、教學(xué)新秀,；在各級(jí)各類教學(xué)大賽中，有15人榮獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng),，40人榮獲省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng),，200余人榮獲市、區(qū)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng),，教育教學(xué)能力明顯提高,，優(yōu)秀教師群體不斷擴(kuò)大。同時(shí)全面貫徹落實(shí)《教師法》和《教師職業(yè)道德規(guī)范》，通過(guò)開展關(guān)愛(ài)教師、樹立理想,、辦人民滿意教育,、高效履行教師職責(zé)等多種活動(dòng)，在廣大教職工中形成了愛(ài)崗敬業(yè),、關(guān)心學(xué)生，和諧、文明,、進(jìn)取的工作氛圍。四是重視“崗位練兵”工作,。建成名師工作室3個(gè),，實(shí)施“讀書強(qiáng)基、教學(xué)質(zhì)量達(dá)標(biāo),、教師素質(zhì)提升”三大工程,，深化“青藍(lán)工程”，開展評(píng)選“名師”,、“教學(xué)能手”,、“骨干教師”、“學(xué)科帶頭人”,、“教學(xué)新秀”,、“師德高尚教師”等活動(dòng)，培育了一批業(yè)務(wù)精良,、愛(ài)崗敬業(yè)的優(yōu)秀教師,。尊師重教，開展“教師職業(yè)幸福年”活動(dòng),，關(guān)注教師身心健康,，定期為教師體檢，開展心理咨詢和疏導(dǎo),，建立教師健康檔案,。設(shè)立教師獎(jiǎng)勵(lì)專項(xiàng)資金，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀教師,。通過(guò)多種舉措,，形成了“拴心留人辦教育、凝心聚力謀發(fā)展”的教書育人環(huán)境,。

三,、xx區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)存在的問(wèn)題

（一）教育供需矛盾突出，教師總體數(shù)量仍顯不足,，教學(xué)一線教師明顯不夠,，教師資源配置不合理,。

由于現(xiàn)行的教師編制核算方式僅以師生比計(jì)算，已不能滿足教育均衡發(fā)展的需要,，按國(guó)家要求,，義務(wù)教育階段應(yīng)開齊開足各類課程，但我區(qū)科學(xué),、書法,、綜合實(shí)踐等課程專任教師匱乏，造成結(jié)構(gòu)性缺編,，加之國(guó)家

“二孩”政策的實(shí)施,，請(qǐng)產(chǎn)假教師人數(shù)增多，各學(xué)校普遍存在請(qǐng)代課老師現(xiàn)象,。據(jù)統(tǒng)計(jì),，全區(qū)共有代課教師87人。另外,，新建的光華小學(xué)（原張家灣小學(xué)）將于9月開學(xué)招生,，但尚未核編，為保證順利開學(xué),，須從區(qū)內(nèi)各校抽掉教師,，到時(shí)教師總量將更加不足。

（二）師資建設(shè)有待提高,，教育領(lǐng)軍人物缺乏,、學(xué)科帶頭人占比不足，難以滿足教育發(fā)展的需要,。

雖然近年來(lái)不斷加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),，但隨著新老教師更替，老教師大量退休,，新教師成長(zhǎng)緩慢,，教育領(lǐng)軍人物、學(xué)科帶頭人在教師隊(duì)伍的占比過(guò)低,，引領(lǐng)示范作用有限,，難以提升整體教師隊(duì)伍水平。

（三）教師職稱評(píng)聘難,，教育個(gè)人發(fā)展動(dòng)力不足,。

目前，xx區(qū)現(xiàn)有教師855名,，其中聘任高級(jí)職稱教師23名,，中級(jí)職稱教師368名，初級(jí)職稱教師260名。2012年職稱制度改革時(shí)將高中初級(jí)職稱崗位比例設(shè)置為1：5：4,，在這個(gè)比例設(shè)置中,，高級(jí)職稱只占十分之一，使高級(jí)職稱評(píng)審競(jìng)爭(zhēng)非常激烈,，多數(shù)教師無(wú)緣高級(jí),，使得那些教學(xué)成績(jī)斐然,，師德優(yōu)秀的教師幾無(wú)可能通過(guò)自身的努力,，贏得聘任機(jī)會(huì)，只能排序等待,，等到前面教師退休,，退休一個(gè)晉級(jí)一個(gè)，退休兩個(gè)就晉級(jí)兩個(gè),。同時(shí),，這也導(dǎo)致初級(jí)職稱教師因?yàn)闆](méi)有足夠的崗位而很難評(píng)上中級(jí)職稱，未評(píng)職稱的教師很難評(píng)上初級(jí)職稱,，進(jìn)而嚴(yán)重影響了教師工作的積極性,。

（四）教師健康狀況堪憂，職業(yè)病問(wèn)題突出,，亞健康現(xiàn)象普遍,。

幾乎90%的教師患有一種以上疾病，不少教師患有兩種以上疾病,。其中,，心理疾病、頸椎病,、咽炎等為侵害教師健康的主要病癥,。同時(shí)工作負(fù)擔(dān)沉重、精神壓力突出及缺乏體育鍛煉等,，造成教師心理問(wèn)題突出,。

（五）教師師德素養(yǎng)有待提高。

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中,，少數(shù)教師師德師風(fēng)與加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的需要同社會(huì)發(fā)展的新形勢(shì)相比,，還存在一些不相適應(yīng)之處和亟待加強(qiáng)的薄弱環(huán)節(jié)。老,、中,、青年教師不同程度存在職業(yè)倦怠、缺乏工作激情,、沒(méi)有職業(yè)幸福感等現(xiàn)象,，一些教師缺乏無(wú)私奉獻(xiàn)精神，工作創(chuàng)新激情不足等現(xiàn)象日益突出，這些狀況嚴(yán)重影響了教育事業(yè)的發(fā)展,，師德師風(fēng)呈滑坡趨勢(shì),。在師德師風(fēng)建設(shè)上，講得多,，做得少,，空話套話多，具體辦法少,；強(qiáng)調(diào)原則多,，措施落實(shí)少。

四,、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的建議

教育事業(yè)的發(fā)展關(guān)鍵在教師,，一流的教育，必須有一流的人才,。教師是教育實(shí)踐活動(dòng)和教育質(zhì)量提升的主體,。要把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為教育事業(yè)發(fā)展最重要的基礎(chǔ)工作來(lái)抓，努力造就一支師德高尚,、業(yè)務(wù)精湛,、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍,。為此,，提出以下建議。

(一)堅(jiān)持依法辦事,，努力營(yíng)造尊師重教的氛圍,。

《教師法》第一章第四條規(guī)定:“教育是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)，國(guó)家保障教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展,，全社會(huì)應(yīng)當(dāng)關(guān)心支持教育事業(yè)的發(fā)展”,。一是要重新核定中小學(xué)教職工編制，對(duì)編制實(shí)行動(dòng)態(tài)管理,。重新核定編制,，以教學(xué)班數(shù)量、課程設(shè)置和班級(jí)人數(shù)等教學(xué)實(shí)際為依據(jù),，采取師生比,、課程設(shè)以及班師比相結(jié)合的編制核定方式，并設(shè)立規(guī)模學(xué)校編制最低保障數(shù),，科學(xué),、合理地核定和使用教師編制。二是學(xué)習(xí)外地經(jīng)驗(yàn),，探索實(shí)施

“過(guò)渡編制”,。根據(jù)生源變化和學(xué)校布局調(diào)整等情況,，合理調(diào)劑學(xué)校之間的空缺編制，“過(guò)渡編”采取以錢養(yǎng)事的辦法,，逐步解決缺編和優(yōu)化配置教師資源,，為西區(qū)教育事業(yè)提供足夠的師資力量，并采取有效措施,，建立一支相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍,。

(二)深化職業(yè)理想和師德教育，增強(qiáng)教書育人的責(zé)任感和使命感,。

教師是素質(zhì)教育的組織者和實(shí)施者,，良好的師德師風(fēng)是對(duì)教師的第一要求，《教師法》第四章第三十二條規(guī)定:“教師要履行法律規(guī)定的義務(wù),，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)”,。一是加大宣傳,，營(yíng)造尊師重教的社會(huì)氛圍,。通過(guò)完善基于網(wǎng)絡(luò)教育的教師研修制度和推行首席教師等活動(dòng)，并把師德師風(fēng)列入教師培訓(xùn)的重要內(nèi)容,，作為評(píng)價(jià)學(xué)校和教師工作的重要組成部分,，將師德表現(xiàn)作為教師崗位聘任、年度考核,、職級(jí)晉升,、評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)、兌現(xiàn)績(jī)效工資的重要依據(jù),。要發(fā)揮典型的引領(lǐng)示范作用,表彰先進(jìn),，弘揚(yáng)正氣，樹立終生從教意識(shí),，增強(qiáng)廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感,。要鼓勵(lì)校長(zhǎng)教師在實(shí)踐中大膽探索，創(chuàng)新教育思想,、教育模式和教育方法,，形成教學(xué)特色和辦學(xué)風(fēng)格。二是減輕教師的工作壓力,。改進(jìn)對(duì)教師工作的績(jī)效評(píng)價(jià)體系,，摒棄以升學(xué)率作為評(píng)價(jià)教師水平的做法。三是加強(qiáng)對(duì)教師的人文關(guān)懷,。學(xué)校和教育主管部門要經(jīng)常性開展豐富多彩的文體活動(dòng)和走訪慰問(wèn)活動(dòng),，努力為教師營(yíng)造寬松和諧的工作環(huán)境。

(三)加強(qiáng)教育培訓(xùn),，努力提高業(yè)務(wù)水平,。

《教師法》第四章第三十四條中對(duì)教師的教育培訓(xùn)作了明確規(guī)定:“各級(jí)人民政府教育行政部門、學(xué)校主管部門和學(xué)校要加強(qiáng)教師的培養(yǎng)培訓(xùn)，提高教師素質(zhì),，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)”,。一是大力實(shí)施“新教師培養(yǎng)工程”。制定新教師短期,、中期,、長(zhǎng)期培養(yǎng)計(jì)劃，制定相關(guān)激勵(lì)措施,。采用骨干帶教,、專家講座、技能評(píng)比,、觀摩研討等多形式的培養(yǎng)方式,，有步驟地開展新教師的崗位培訓(xùn)，促使他們盡快成長(zhǎng),、盡早勝任,。二是實(shí)施青年骨干教師梯隊(duì)培養(yǎng)計(jì)劃。遴選一批學(xué)科基礎(chǔ)扎實(shí),、具有創(chuàng)新能力和突出發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀青年教師,，作為學(xué)科帶頭人、教學(xué)名師的后備力量重點(diǎn)進(jìn)行培養(yǎng),。注重培養(yǎng)過(guò)程,，保證數(shù)量，提升專業(yè)內(nèi)涵,，形成青年骨干教師的群體,。三是深入實(shí)施“名師工程”及“青藍(lán)”骨干教師培養(yǎng)工程。下大力氣,，加大投入,，力爭(zhēng)在5-10年內(nèi)培養(yǎng)一批在全區(qū)乃至全市都具有一定影響力和知名度的學(xué)校管理專家和學(xué)科名師，讓他們?cè)诮處熽?duì)伍中發(fā)揮骨干示范作用,，從而帶動(dòng)全區(qū)教師隊(duì)伍整體素養(yǎng)的提高,。

(四)完善工作制度，為建設(shè)高素質(zhì)的隊(duì)伍提供保障,。

要按照《教師法》等相關(guān)法律的規(guī)定,，建立并不斷完善教師管理體制，強(qiáng)化制度建設(shè),，依法維護(hù),、保障教師的合法權(quán)益。一是建立完善獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,。建議將班主任津貼,、校長(zhǎng)津貼單獨(dú)納入?yún)^(qū)財(cái)政預(yù)算,，不擠占教師的績(jī)效工資。二是依據(jù)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,，正確核定教師的結(jié)構(gòu)比例,，合理化、科學(xué)設(shè)置高中初級(jí)崗位設(shè)置比例,，并實(shí)行動(dòng)態(tài)管理,，教師崗位設(shè)置可根據(jù)教師職稱結(jié)構(gòu)的不斷變化、新教師的加入,、老教師的退休進(jìn)行及時(shí)調(diào)整,，確保教師能及時(shí)評(píng)聘到相應(yīng)職稱，減少評(píng)職矛盾,，激發(fā)教師教學(xué)的積極性,。三是在全區(qū)范圍內(nèi)選樹和培養(yǎng)一批名師、學(xué)科帶頭人和骨干教師,，并設(shè)立專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)資金,，努力提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和教師整體素質(zhì)。

【篇三】

一,、健全三大機(jī)制,、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)

近年來(lái)我市認(rèn)真貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神，積極實(shí)施科教興市和人才強(qiáng)市戰(zhàn)略,，不斷完善人才引進(jìn)、培養(yǎng),、管理和使用工作,，我市教育師資隊(duì)伍建設(shè)取得了明顯成效，但還存在著一些不容忽視的問(wèn)題,。

截至目前,，全市共有各級(jí)各類學(xué)校（不含高校）737所，公辦學(xué)校教師核定編制18847人,，實(shí)際在編在崗教師15929人,。其中市直學(xué)校核定編制2837名，實(shí)際在崗2787人（含職業(yè)高中）,；xx縣核定編制9551名,，實(shí)際在崗6934人；xx區(qū)核定編制1487名,，實(shí)際在崗1471人,；xx區(qū)核定編制2185名，實(shí)際在崗2331人,；xx區(qū)核定編制2751名,，實(shí)際在崗2263人,。教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率,小學(xué)為100%,初中為100%，普通高中為97.92%,。

為進(jìn)一步推進(jìn)我市教育師資隊(duì)伍建設(shè),，市人大常委會(huì)成立了以金文副主任為組長(zhǎng)，教科文衛(wèi)工委及教育局負(fù)責(zé)同志為成員的調(diào)研組,，前往我市教育局及4所中小學(xué)校,，對(duì)我市教育師資隊(duì)伍建設(shè)情況開展調(diào)研，分別聽取了市教育局,、相關(guān)學(xué)校的匯報(bào),，召開了3次近40位中小學(xué)校長(zhǎng)、教師代表和人大代表參加的座談會(huì),。目前,，我市師資隊(duì)伍建設(shè)呈現(xiàn)總體穩(wěn)定，好中有憂的發(fā)展態(tài)勢(shì),，為打造我市一流的師資隊(duì)伍,，市委市政府立足市情，著眼于教師編制與實(shí)際需求之間的矛盾,，加強(qiáng)教育師資隊(duì)伍建設(shè),，著力在健全我市教育師資隊(duì)伍建設(shè)工作的“三大機(jī)制”上下功夫。

（一）優(yōu)化資源配置機(jī)制,。

近年來(lái),，教育部門在優(yōu)化教育資源配置，促進(jìn)教育均衡發(fā)展,，切實(shí)解決義務(wù)教育發(fā)展中的深層次矛盾,，逐步消除城鄉(xiāng)、區(qū)域,、學(xué)校間差距,，高水平高質(zhì)量普及義務(wù)教育上做了大量的工作。一是推進(jìn)中小學(xué)教師“無(wú)校籍管理”改革,。出臺(tái)《xx市人民政府關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》,，明確在縣區(qū)范圍內(nèi)，打破學(xué)校對(duì)教師的“一校所有”制,，建立中小學(xué)教師“縣管校用”的管理體制,，及時(shí)調(diào)配教師余缺，促進(jìn)教師資源均衡配置和學(xué)科配套合理化,。二是建立城鄉(xiāng)教師交流制度,。印發(fā)了《xx市義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)教師交流輪崗實(shí)施方案》，加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校教師交流輪崗工作,，推進(jìn)城鄉(xiāng)間校干和教師支教,、調(diào)配等多種形式交流,。三是積極應(yīng)對(duì)優(yōu)秀教師流失問(wèn)題。針對(duì)優(yōu)秀教師流失問(wèn)題,，我市正在制定引進(jìn)優(yōu)秀教師實(shí)施辦法,，目前正在廣泛征求意見(jiàn)，全國(guó)重點(diǎn)高等學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生和在職優(yōu)秀教師都是我們引進(jìn)的對(duì)象,。

（二）健全教師激勵(lì)機(jī)制

xx市引進(jìn)優(yōu)秀教育人才實(shí)施辦法》,，明確中小學(xué)校可以在編制內(nèi)引進(jìn)優(yōu)秀教師,。二是注重評(píng)優(yōu)評(píng)先的激勵(lì)作用,。評(píng)優(yōu)評(píng)先向一線教師傾斜，向條件艱苦的農(nóng)村學(xué)校傾斜,。把評(píng)優(yōu)評(píng)先,、晉職晉級(jí)等，與教師的工作業(yè)績(jī)掛鉤,，確保把真正優(yōu)秀的教師選出來(lái),。進(jìn)修學(xué)習(xí)、校際交流,、考察學(xué)習(xí)等優(yōu)先安排優(yōu)秀教師,。三是提高鄉(xiāng)村教師待遇。認(rèn)真落實(shí)鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)貼政策,，提高鄉(xiāng)村教師待遇,，實(shí)施職稱評(píng)聘傾斜政策，鄉(xiāng)村教師評(píng)聘職稱,，取消發(fā)表論文的剛性要求,；評(píng)選特級(jí)教師，對(duì)鄉(xiāng)村教師實(shí)行切塊單獨(dú)評(píng)審,，提高鄉(xiāng)村教師崗位吸引力。

（三）強(qiáng)化培訓(xùn)培養(yǎng)機(jī)制

27個(gè)名師工作室,、12個(gè)名班主任工作室,、2個(gè)名校長(zhǎng)工作室，通過(guò)評(píng)課議課,、上示范課,、舉辦講座、組織研討等方式指導(dǎo)培訓(xùn)青年教師,。鼓勵(lì)教師參加課題研究,，對(duì)取得課題研究業(yè)績(jī)的教師，給予表彰,，不斷增強(qiáng)其榮譽(yù)感,，使其繼續(xù)攀登新的高峰,。

二、聚焦三大問(wèn)題,，深刻剖析原因

師資隊(duì)伍建設(shè)是教育事業(yè)的基礎(chǔ)建設(shè),，近年來(lái)我市師資隊(duì)伍建設(shè)有了很大的提高，但在調(diào)研過(guò)程中仍發(fā)現(xiàn)許多不容忽視的問(wèn)題,，需要我們深入研究探討出解決的辦法,。

（一）中小學(xué)校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題逐年顯現(xiàn)。

一是知識(shí)結(jié)構(gòu)需要調(diào)整,，觀念需要更新,。

現(xiàn)有中小學(xué)校長(zhǎng)隊(duì)伍教育思想更新和教育觀念轉(zhuǎn)變的速度與程度均與現(xiàn)代教育發(fā)展形勢(shì)和要求不相匹配，對(duì)素質(zhì)教育尚缺乏清晰的認(rèn)識(shí),，對(duì)學(xué)校教育尚缺乏理性思考,。二是校長(zhǎng)教學(xué)以外的事務(wù)較多，不能集中精力抓教學(xué)管理工作,。三是校長(zhǎng)人才的流失現(xiàn)象嚴(yán)重,，部分學(xué)校校長(zhǎng)年齡偏大，后備干部缺失,，不能形成有效地補(bǔ)充,。

（二）教師隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題尤為突出。

一是教師結(jié)構(gòu)性缺編,。

主城區(qū)的學(xué)校原有編制數(shù)量跟不上學(xué)校規(guī)模擴(kuò)張與教育教學(xué)改革需要,，結(jié)構(gòu)性缺編問(wèn)題十分突出，市直,、xx區(qū),、xx區(qū)都缺乏大量師資，特別急缺音,、體,、美、歷史,、地理,、生物等學(xué)科教師，有的單位教育教學(xué)甚至難以為繼,。二是職稱評(píng)聘問(wèn)題亟待化解,。

xx年，國(guó)家實(shí)行中小學(xué)職稱制度改革,，實(shí)行“評(píng)聘結(jié)合”政策,。只要沒(méi)有退休離崗的，已經(jīng)評(píng)上職稱的教師只能等待,，這樣一個(gè)月比同等資歷但是聘上職稱的教師少拿近千元,，嚴(yán)重挫傷了教師的工作熱情,。在農(nóng)村學(xué)校，有的優(yōu)秀教師直到退休也不能評(píng)上高級(jí)職稱,，只能拿中級(jí)職稱的工資,，造成教師心理失衡。

（三）師德師風(fēng)建設(shè)問(wèn)題依然存在一是在敬業(yè)精神方面,，少數(shù)教師存在著不求進(jìn)取,、職業(yè)怠倦現(xiàn)象嚴(yán)重和創(chuàng)新精神不足的現(xiàn)象。

二是在師生關(guān)系方面,，教師歧視學(xué)生,、體罰或變相體罰學(xué)生、亂收費(fèi)等現(xiàn)象仍時(shí)有發(fā)生,；三是在價(jià)值觀念方面,，部分在職教師上課不認(rèn)真教，課后違規(guī)有償補(bǔ)課問(wèn)題依然突出,，是群眾反映強(qiáng)烈的熱點(diǎn)問(wèn)題,。

針對(duì)上述存在的問(wèn)題，調(diào)研組經(jīng)過(guò)實(shí)地考察,，召開教育行政管理人員座談會(huì),、校長(zhǎng)座談會(huì)、教師座談會(huì)等方式,，研究分析了這些問(wèn)題存在的原因：

一是隨著教育改革與發(fā)展進(jìn)程加快,，教育師資隊(duì)伍原有知識(shí)結(jié)構(gòu)已不能滿足承擔(dān)現(xiàn)代教育管理任務(wù)的需求。

加上培訓(xùn)工作的針對(duì)性,、實(shí)效性不強(qiáng),，培訓(xùn)與學(xué)校管理研究的結(jié)合不緊密，培訓(xùn)制度,、培訓(xùn)管理力度還不是很高,，教育師資隊(duì)伍原有知識(shí)結(jié)構(gòu)已不能滿足承擔(dān)現(xiàn)代教育管理任務(wù)的需求。

二是受個(gè)人成就感,、職業(yè)規(guī)劃,、福利待遇、發(fā)達(dá)城市的虹吸效應(yīng),、外地政策吸引以及隨子女生活的家庭因素等多方面原因，特別是農(nóng)村學(xué)校由于工資待遇低,，職稱評(píng)定難,，對(duì)優(yōu)秀人才的吸引力小，普遍存在新招聘教師不愿意到農(nóng)村學(xué)校任教,，已經(jīng)在農(nóng)村學(xué)校任教的教師千方百計(jì)往城鎮(zhèn)調(diào)轉(zhuǎn)和向外地發(fā)展,，校長(zhǎng)和教師的流失現(xiàn)象嚴(yán)重,。

三是我市依然存在一所小學(xué)只有幾個(gè)或幾十個(gè)學(xué)生的現(xiàn)象，需要超比例標(biāo)準(zhǔn)使用編制,，與此同時(shí),，全市因病、因年齡等原因不能正?；虿荒艹袚?dān)滿工作量的教師也達(dá)到一定比例,。

原企業(yè)學(xué)校移交地方后，工勤,、息崗待退人員多且消化慢,，在編不在崗人員仍然占有一定比例，全市教師補(bǔ)充數(shù)量達(dá)不到每年退休的人數(shù),，教師隊(duì)伍補(bǔ)充不足,。

四是職稱評(píng)聘存在諸多的限制。

崗位設(shè)置不足,；論資排輩的現(xiàn)象是一些學(xué)校職稱評(píng)定的“潛規(guī)則”,；重教科研輕教學(xué)，教科研作為職稱評(píng)定的一項(xiàng)重要條件,，參評(píng)教師必須有獲獎(jiǎng)?wù)撐幕虬l(fā)表論文,，并且有一定的獎(jiǎng)項(xiàng)要求；“三年一聘任制”變成“終身制”,。在對(duì)學(xué)生的教育管理中,，由于“恨鐵不成鋼”的心理驅(qū)動(dòng)，選擇簡(jiǎn)單粗暴的教育方式,，導(dǎo)致學(xué)校歧視,、體罰或變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

六是極少數(shù)教師動(dòng)搖了“忠誠(chéng)于黨和人民教育事業(yè)”的理想信念,，價(jià)值取向的功利性呈上升趨勢(shì),，過(guò)分看重個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和物質(zhì)利益的索取，在教學(xué)中投入精力不足,，熱衷于利用第二職業(yè)掙錢,，消極應(yīng)付本職工作，把自己所從事的工作僅僅認(rèn)為是一種職業(yè)和提高收入的手段,。

另外教育部門在檢查,、治理、規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí)有困難,，缺乏相應(yīng)的政策支撐,。

三、強(qiáng)化三大保障，促進(jìn)強(qiáng)師興教

盡管這些年來(lái)教育部門在抓好強(qiáng)師興教方面做了大量的工作,，也取得了比較好的成效,，但目前的教育發(fā)展情況與人們的需求還存在著比較大的差距，因此,，為提高教育質(zhì)量達(dá)到強(qiáng)師興教的目標(biāo),，加快建立切實(shí)可行的保障措施刻不容緩。

（一）強(qiáng)化“龍頭”保障,，著力解決校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題,。

好校長(zhǎng)不僅為學(xué)校繪制良好的發(fā)展藍(lán)圖，更重要的是奠定學(xué)校發(fā)展的精神起點(diǎn),。同時(shí)也是教師成長(zhǎng)所依,，是學(xué)校良性發(fā)展的重要源泉與動(dòng)力。校長(zhǎng)在整個(gè)教師隊(duì)伍中身處“龍頭”地位,，加強(qiáng)教育師資隊(duì)伍建設(shè),，首先必須要強(qiáng)化校長(zhǎng)的“龍頭”保障。一要推行公開選拔競(jìng)爭(zhēng)上崗和聘用上崗制度,。按崗位能力要求,，對(duì)校長(zhǎng)的聘用期限、退職年齡等作以修改,，加強(qiáng)校長(zhǎng)崗位培訓(xùn)和提高培訓(xùn),，提高培訓(xùn)效果，逐步打造一批專家型校長(zhǎng),。二要建立校長(zhǎng)儲(chǔ)備機(jī)制,。作為校長(zhǎng)后備力量，根據(jù)實(shí)際需要擇優(yōu)上崗,，有條件的學(xué)?？梢栽谛?nèi)設(shè)校長(zhǎng)助理一職，不僅可以分擔(dān)校長(zhǎng)教學(xué)之外的事務(wù),，也可以使其盡快適應(yīng)校長(zhǎng)工作,。完善后備干部選拔和任用制度，讓真正有思想,、有活力,、有能力、有上進(jìn)心的年輕教師進(jìn)入到后備干部的行列,。三要建立對(duì)校長(zhǎng)工作的定期考評(píng)制度和合理流動(dòng)制度,。并將各項(xiàng)制度和要求真正落到實(shí)處，真正實(shí)現(xiàn)“庸者下,，能者上”的要求,，建立優(yōu)質(zhì)學(xué)校的優(yōu)秀校長(zhǎng)到薄弱學(xué)校,，年輕校長(zhǎng)、薄弱學(xué)校的校長(zhǎng)到優(yōu)質(zhì)學(xué)校任職的交流機(jī)制,，要在“校長(zhǎng)職級(jí)制”方面作深入調(diào)研，力爭(zhēng)有所突破,。

（二）強(qiáng)化人才保障,，著力解決教師隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題。

2020年將投入使用,，擴(kuò)招后學(xué)生人數(shù)會(huì)有大幅度增加,，按照生師比要求教師勢(shì)必會(huì)嚴(yán)重不足，考慮到教師的成長(zhǎng)和成熟的周期,，一定要提前做好師資儲(chǔ)備,，確保市一中擴(kuò)招后能夠平穩(wěn)過(guò)渡。

（三）強(qiáng)化制度保障,，著力解決師德師風(fēng)弱化問(wèn)題,。

教師的政治態(tài)度和思想觀念，教師對(duì)基礎(chǔ)教育的認(rèn)識(shí),，教師在學(xué)生心目中的形象,，對(duì)于教育的質(zhì)量有著至關(guān)重要的影響，要充分認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)是教育發(fā)展的靈魂所在,。因此,，教育部門必須重視教師隊(duì)伍的思想建設(shè)，通過(guò)各種途徑來(lái)增強(qiáng)教師的思想素質(zhì),，提高教師的師德修養(yǎng),。一要建立學(xué)習(xí)制度。要全員學(xué)習(xí)《教師法》,、《未成年保護(hù)法》,、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，使教師能夠樹立起全新的教育觀,、人才質(zhì)量觀,，自覺(jué)地把師德貫穿于教育教學(xué)的全過(guò)程，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才而努力,。二要建立監(jiān)督制度,。把師德建設(shè)落到實(shí)處，除了教師自身的自覺(jué)性和良好的素質(zhì)外,，制定相應(yīng)的規(guī)章制度對(duì)于提高師德建設(shè)水平,、做好教書育人工作也是很重要的。創(chuàng)建學(xué)校,、教師,、家長(zhǎng),、學(xué)生四位一體的師德師風(fēng)監(jiān)督體系，形成學(xué)生家長(zhǎng)評(píng)學(xué)校,、教師評(píng)領(lǐng)導(dǎo),、學(xué)生評(píng)老師的制度。三要完善評(píng)價(jià)制度,。將師德師風(fēng)建設(shè)與單位和個(gè)人評(píng)先評(píng)優(yōu),、年度考核、職務(wù)晉升,、工資晉級(jí),、職稱評(píng)聘掛鉤，對(duì)嚴(yán)重違反師德師風(fēng)規(guī)定的單位和個(gè)人一票否決,；對(duì)少數(shù)師德缺失,，又不服從調(diào)動(dòng)和管理的教師，要予以解聘,，空出編制用于解決新進(jìn)人員的編制問(wèn)題,。

教師隊(duì)伍建設(shè)情況調(diào)研報(bào)告篇十二

根據(jù)區(qū)教文體局通知要求，我們依據(jù)調(diào)研提綱,，就我校教師隊(duì)伍情況進(jìn)行了認(rèn)真調(diào)研?，F(xiàn)將調(diào)研具體情況報(bào)告如下。

我?，F(xiàn)在編在崗教師18人,。教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)情況

一、三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)）,，體育教師2人,，總務(wù)主任1人（兼二年級(jí)音樂(lè)），其它學(xué)科教師1人（兼圖書管理員）,。

2,、學(xué)歷結(jié)構(gòu)：研究生學(xué)歷1人，本科學(xué)歷6人,，?？茖W(xué)歷10人，?？埔陨蠈W(xué)歷占教師總數(shù)的94%,，高中學(xué)歷1人(58歲)，全部達(dá)標(biāo),。

3,、性別結(jié)構(gòu)：教師中男5人，女13人,，分別占教師總數(shù)的27.8%,，72.2%,；

4、年齡結(jié)構(gòu)：教師中30周歲以下2人,，31-40周歲7人,，41-50周歲6人，50周歲以上3人（男教師一名,，58歲,；女教師兩名，52歲）,，分別占教師總數(shù)的11%，37%,33%,，19%,。

5、專業(yè)技術(shù)職務(wù)結(jié)構(gòu)：教師中中教一級(jí)2人,小高9人,，工程師1人,，小一3人，高級(jí)工1人,，未評(píng)職稱2人,。

趨勢(shì)已呈現(xiàn)出來(lái)。二是知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理,，老教師中大多是通過(guò)函授,、自考等形式取得合格學(xué)歷的，知識(shí)水平較低,，教育觀念陳舊,，在目前的教育形勢(shì)下，他們難以應(yīng)對(duì)“一波未平一波又起”的新課程改革浪潮,。

我校原名為衡陽(yáng)化工總廠子弟學(xué)校,，20xx年7月13日，根據(jù)有關(guān)文件精神,，與石鼓區(qū)政府完成了移交簽字儀式,，終于由廠礦企業(yè)辦學(xué)轉(zhuǎn)為地方財(cái)政撥款辦學(xué)，更名為石鼓區(qū)同興路小學(xué),。20xx年6月,，一棟面積為2345平方米的嶄新的四層教學(xué)大樓竣工，投入使用,。因?yàn)樵诟脑斓倪^(guò)程中得到了明德集團(tuán)的資助,，所以學(xué)校正式更名為石鼓區(qū)同興明德小學(xué)。同年8月,，根據(jù)石鼓區(qū)教文體局的調(diào)整部署,，南云小學(xué),、來(lái)雁小學(xué)、同興路小學(xué)合并為同興明德小學(xué),。因?yàn)楦髌髽I(yè)經(jīng)濟(jì)不夠景氣,，對(duì)教育投入有限，所以長(zhǎng)年未招工,，導(dǎo)致教師年齡偏大,，教育觀念陳舊。石鼓區(qū)政府接收后,，對(duì)我校投入巨資改善辦學(xué)條件,。只是在教師隊(duì)伍方面，調(diào)整的力度還不夠大,，原有的教師調(diào)出去的多,，補(bǔ)充的新鮮血液較少。

一,、三年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),，有一名英語(yǔ)專業(yè)女老師，但已52歲了,。音樂(lè),、美術(shù)、科學(xué),、心理健康教育等學(xué)科幾乎都是由語(yǔ)數(shù)教師兼任,，所以急需這方面的教師。

每天上班要轉(zhuǎn)兩趟車,，中午不能回去,，只有帶飯?jiān)趯W(xué)校吃，條件艱苦,。學(xué)校規(guī)模較小,，只有321人。教師的福利待遇較低,，影響了教師隊(duì)伍的穩(wěn)定,。近三年來(lái)，我校先后有10名獨(dú)擋一面,、年富力強(qiáng),、擔(dān)任語(yǔ)、數(shù)教學(xué)任務(wù)的中青年教師調(diào)往條件優(yōu)越的城區(qū)學(xué)校,，這對(duì)我校建設(shè)高素質(zhì)的教育人才隊(duì)伍帶來(lái)了很大的沖擊,。

4、領(lǐng)軍人才數(shù)量不足,。學(xué)科帶頭人,、教學(xué)能手,、骨干教師數(shù)量缺乏。教科研水平較低,，沒(méi)有形成濃厚的教研氣氛,，很多教研活動(dòng)流于形式。

（一）堅(jiān)持正面教育,，營(yíng)造人才隊(duì)伍成長(zhǎng)環(huán)境,，切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)及管理工作

1、加強(qiáng)師德教育,，提高教師隊(duì)伍的師德水平,。每學(xué)期我校都舉辦為期一周的教師培訓(xùn)班，集中開展政治學(xué)習(xí),，提高師德水平,。經(jīng)常利用教工例會(huì)、教研活動(dòng)等機(jī)會(huì),，對(duì)教師進(jìn)行師德教育;學(xué)校還成立了師德師風(fēng)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，經(jīng)常開會(huì)研究布署有關(guān)工作,。凡是有違反師德的表現(xiàn),，評(píng)先評(píng)優(yōu)，評(píng)聘職稱,，予以一票否決,。例如在20xx年度優(yōu)秀教師、年終評(píng)先的評(píng)選中,，凡是有家教家養(yǎng)現(xiàn)象的教師,，一律不予參評(píng)。幷將此形成制度,，落實(shí)執(zhí)行,。

增強(qiáng)教師的職業(yè)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)廣大教師的工作積極性和主動(dòng)性,。

（二）搭建平臺(tái),，正確引領(lǐng)，促進(jìn)骨干教師隊(duì)伍的成長(zhǎng),。學(xué)校每學(xué)期都開展一次教學(xué)觀摩活動(dòng),，組織老教師上觀摩示范課，青年教師上匯報(bào)課,，開展教學(xué)評(píng)議活動(dòng),，通過(guò)同行互動(dòng)合作，解決教師在教學(xué)過(guò)程中教育理念,、教學(xué)方式方法等方面存在的問(wèn)題,，互相學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步。

開展教學(xué)骨干和新教師的結(jié)對(duì)子活動(dòng),，將新教師的培養(yǎng)在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下責(zé)任到人,，開展一幫一活動(dòng)，極大地促進(jìn)了新教師的快速成長(zhǎng),。

（三）完善制度,，落實(shí)措施，扎實(shí)抓好教師繼續(xù)教育工作近幾年來(lái),，我們按照有關(guān)規(guī)定,，積極開展中小學(xué)教師繼續(xù)教育、學(xué)歷教育,、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)和新課程培訓(xùn),。成立了領(lǐng)導(dǎo)組，制訂教師繼續(xù)教育工作計(jì)劃,，認(rèn)真開展教師繼續(xù)教育工作,。

1、抓教師學(xué)歷層次的提高工作,。學(xué)校大力鼓勵(lì)青年教師及時(shí)進(jìn)修,，提高學(xué)歷，更好地勝任本職工作,，學(xué)校在課程安排上予以時(shí)間保障,。近年來(lái)，有3名教師取得了本科學(xué)歷,。學(xué)校在經(jīng)濟(jì)上給予獎(jiǎng)勵(lì),。

2、加強(qiáng)教學(xué)研討活動(dòng),。認(rèn)真開展上公開課,、同行聽課等業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，著力提高教師的業(yè)務(wù)能力,。學(xué)校將教師參加教研活動(dòng)情況納入教師必須完成的教學(xué)工作內(nèi)容,，期末開展檢查考評(píng)，并將考評(píng)結(jié)果與教師績(jī)效考核掛鉤,。

3,、認(rèn)真開展校本培訓(xùn)。一是學(xué)校堅(jiān)持校長(zhǎng)和班子成員聽,、評(píng)課制度,。通過(guò)主要領(lǐng)導(dǎo)聽、評(píng)課，真實(shí)地了解教師的實(shí)際情況,，促使教師上好每一節(jié)課,，使課例校本研究發(fā)揮實(shí)效。二是在抓好課堂教學(xué)常規(guī)工作的同時(shí),，學(xué)校經(jīng)常組織各類教學(xué)展示課,、公開課等教學(xué)專題研究。每學(xué)期都組織全校范圍的課堂教學(xué)的展示觀摩活動(dòng),。學(xué)校還組織課堂教學(xué)比武大賽,。通過(guò)這些活動(dòng)來(lái)促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。三是學(xué)校充分利用集中學(xué)習(xí)時(shí)間,，組織教師學(xué)習(xí),，提高教師素質(zhì)。學(xué)校每周都組織政治學(xué)習(xí)或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),。采用專題講座,，放錄象，集中組織研討等形式進(jìn)行校本培訓(xùn),。

4,、積極落實(shí)各級(jí)各類培訓(xùn)任務(wù)。凡是參加各級(jí)各類培訓(xùn)的教師,，學(xué)校按規(guī)定報(bào)銷有關(guān)費(fèi)用,。

5、大力開展信息技術(shù)培訓(xùn)工作,。為了使廣大教師掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，充分發(fā)揮學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的作用,，學(xué)校組織教師積極參加區(qū)交互式電子白板培訓(xùn)以及學(xué)校自行組織計(jì)算機(jī)技術(shù)培訓(xùn),。目前，教師都能夠應(yīng)用信息技術(shù)與本學(xué)科課程整合進(jìn)行授課,。

人才培養(yǎng)和未來(lái)發(fā)展相適應(yīng),、數(shù)量足夠、素質(zhì)優(yōu)良,、結(jié)構(gòu)合理,、相對(duì)穩(wěn)定的師資隊(duì)伍。建議

1）補(bǔ)充年輕教師,，盡快配齊學(xué)科緊缺教師,，解決教師短缺問(wèn)題，更好的落實(shí)課程計(jì)劃的實(shí)施,，推進(jìn)素質(zhì)教育的開展,。

2）抓好繼續(xù)教育工作，提高教師的教育教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師繼續(xù)教育第二輪培訓(xùn)工作已經(jīng)開始,，由于培訓(xùn)名額有限,，一些教師修不滿學(xué)分，建議全體培訓(xùn),。切實(shí)提高教師的教育教學(xué)水平,。

3）優(yōu)質(zhì)教育資源配置與教育均衡發(fā)展之間的矛盾突出。希望加大城區(qū)學(xué)校和偏遠(yuǎn)學(xué)校教師交流的力度,。讓優(yōu)質(zhì)教育資源向師資力量薄弱學(xué)校滲透,，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教師資源共享，促進(jìn)薄弱學(xué)校教師教育理念,、教學(xué)方式方法的轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)有的“支教”政策，原本是要幫助偏遠(yuǎn)學(xué)校,，漸漸演變成年輕教師職稱評(píng)聘的必要條件,。由于支教時(shí)間短（一至兩年），支教教師無(wú)論表現(xiàn)怎樣,，到期都能回到原來(lái)的學(xué)校,，順利地評(píng)上職稱，所以敷衍了事混日子,，達(dá)不到幫助支教學(xué)校的目的,。同時(shí)由于流動(dòng)頻率快，不利于學(xué)生知識(shí)的連貫和一致,，招致學(xué)生家長(zhǎng)的不滿,。建議以校際教師交流制度代替支教，實(shí)現(xiàn)人才的合理有序流動(dòng),，促進(jìn)教育均衡發(fā)展,。

顯的區(qū)別。鑒此,，當(dāng)務(wù)之急是提高教師職稱的責(zé)任意識(shí),，切實(shí)履行不同職稱教師的任職責(zé)任，使教師職稱與教師素養(yǎng),、業(yè)務(wù)能力等名符其實(shí),。

根據(jù)一所小學(xué)中級(jí)職稱的教師不能超過(guò)教師總數(shù)的60%這一政策，我校的年輕教師必須等到20xx年才能有機(jī)會(huì)評(píng)小高,，這勢(shì)必影響教師的工作積極性,。建議在同等條件下，職稱評(píng)聘政策向偏遠(yuǎn)學(xué)校傾斜,，以穩(wěn)定教師隊(duì)伍,，并借此政策鼓勵(lì)青年教師主動(dòng)扎根偏遠(yuǎn)地區(qū)。