在現(xiàn)在社會，報(bào)告的用途越來越大,，要注意報(bào)告在寫作時(shí)具有一定的格式,。寫報(bào)告的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是我給大家整理的報(bào)告范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

教師隊(duì)伍建設(shè)情況的調(diào)研報(bào)告篇一

全縣有各級各類學(xué)校198所,，其中高中1所,、完全中學(xué)1所、教師進(jìn)修學(xué)校1所,、中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校1所,、初中12所、九年一貫制學(xué)校7所,、小學(xué)146所(含縣直小學(xué)4所，中心校15所,，教學(xué)點(diǎn)13個(gè))、幼兒園28所,、特殊教育學(xué)校1所,。教學(xué)班1201個(gè)，其中高中119個(gè),、職業(yè)技術(shù)學(xué)校19個(gè)、初中(含九年一貫制學(xué)校)237個(gè),、小學(xué)707個(gè)、幼兒園117個(gè)、特教班2個(gè),。

在校生共計(jì)45739人,。其中：高中在校生6354人,中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校784人,、縣直初中學(xué)校4877人,、農(nóng)村初中6489人,，九年一貫制學(xué)校3584人，縣直小學(xué)7718人,、農(nóng)村小學(xué)14475人,，縣直幼兒園383人,、農(nóng)村幼兒園1045人，特殊教育學(xué)校30人,。

全縣在編教職工4380人(專任教師4140人，為教職工總數(shù)的94.5%),，其中高中教師418人,、完全中學(xué)教師106人,、教師進(jìn)修校教師33人、職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師68人,、初中教師1057人,、九年一貫制學(xué)校教師548人,、小學(xué)教師1802人,、幼兒園教師288人,、特教學(xué)校教師9人,、縣直五個(gè)二級單位51人。學(xué)歷結(jié)構(gòu)：研究生18人,，本科2388人,，專科1626人,，中專259人、高中以下89人,。高中、初中,、小學(xué)、幼兒園教師學(xué)歷合格率分別達(dá)89%,、96.7%、 98.9 %,、97.1%。職稱結(jié)構(gòu)：中學(xué)高級教師799人,，中級教師924人，初級教師338人;小學(xué)高級教師711人,、中級教師696人、初級教師378人,。年齡結(jié)構(gòu)：35歲以下1083人，占總數(shù)的24.7%,，36—40歲710人,，占總數(shù)的16.2%,，41—45歲675人,，占總數(shù)的15.4%,，46—50歲753人,，占總數(shù)的17.2%,，51— 55歲748人,，占總數(shù)的17.1%,，56歲以上411人,，占總數(shù)的9.4%,。

近年來，我縣立足于“科教興縣”發(fā)展戰(zhàn)略,，切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),，為全面推進(jìn)教育事業(yè)持續(xù),、均衡發(fā)展提供了強(qiáng)有力的師資保障。一是重視師德師風(fēng)建設(shè),，把加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)納入學(xué)校工作目標(biāo)管理,，與學(xué)校的量化管理,、業(yè)績獎勵(lì)掛鉤,，通過努力，全縣教師的職業(yè)道德水平明顯提高,。二是加大教師的培訓(xùn)力度，依托全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)和校本研修培訓(xùn),，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。今年為了緩解教師不足,，全縣招錄了85名教師,，為教師隊(duì)伍增添了新生力量,。

1、目前全縣共有教職工4380人,，根據(jù)內(nèi)蒙古自治區(qū)人民政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)自治區(qū)編辦等三部門《關(guān)于全日制普通中小學(xué)機(jī)構(gòu)編制管理辦法的通知》(內(nèi)政發(fā)[20xx]24號)文件規(guī)定，經(jīng)測算核定,，我縣各級各類學(xué)校(含幼兒園)應(yīng)配備教職工4485人,，全縣實(shí)有缺編為105人。為保證教育教學(xué)需要,，各校聘用臨時(shí)代課教師共226人，這部分聘任人員流動性大,，有的家長反映孩子才小學(xué)三年級就已換了七、八個(gè)老師,。

2、教師資源不足和教師資源浪費(fèi)并存,，教師資源配置不合理。一方面,，近年來，由于部分農(nóng)村學(xué)生大量涌入城內(nèi),，導(dǎo)致農(nóng)村教師編制相對過剩(小街基鎮(zhèn)中心校下轄九個(gè)村小，在校生198人,，教師34人,，每個(gè)村小包括學(xué)前班三個(gè)班級，學(xué)生人數(shù)最多的22人,，最少的才2人),，縣直學(xué)校教師相對緊缺,。另一方面,，在農(nóng)村中小學(xué)中,，縣城周邊條件較好的學(xué)校,，教師配置超編(如新華中學(xué),、新華中心校,、北興中學(xué),、坤都嶺學(xué)校等),，而農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校缺編(如北清河小學(xué),、北清河中學(xué),、三棵樹中學(xué)等),，教師在區(qū)域分布上嚴(yán)重失衡，存在突出的供需矛盾,。

(二)從教師專業(yè)素養(yǎng)上看，教師隊(duì)伍素質(zhì)偏低,，難以滿足新課改的需要

1,、我縣有近1250名教師是民師轉(zhuǎn)正,、農(nóng)墾代課教師轉(zhuǎn)編,、接班,、委培生安置等走上教學(xué)崗位的,，特別是農(nóng)村牧區(qū)小學(xué)居多,。例如,，小街基中心校153名專任教師中民師轉(zhuǎn)公的56人,，占總數(shù)的36.6%,。這部分教師普遍學(xué)歷不高,、基礎(chǔ)差，沒有接受過系統(tǒng)的專業(yè)教育,，教學(xué)理念陳舊，教學(xué)方法落后,，教育技術(shù)缺乏，甚至出現(xiàn)上不了課的現(xiàn)象,，學(xué)生不喜歡，家長不滿意,，社會不認(rèn)可，直接影響我縣教育教學(xué)質(zhì)量的提高,。

2,、非專業(yè)教師任教現(xiàn)象嚴(yán)重,。被調(diào)研的幾所中小學(xué)音,、體,、美,、外語,、微機(jī)專業(yè)教師都不夠用,，存在著其他學(xué)科教師改科擔(dān)任或招聘臨時(shí)教師任教,，很難達(dá)到專業(yè)教師水平,。

3,、教師外出學(xué)習(xí)機(jī)會少，縣內(nèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)形式單一,，培訓(xùn)質(zhì)量提高緩慢，致使部分教師教學(xué)理念得不到更新,，教學(xué)方式單一,、呆板,，缺乏積極的課改意識,，難于適應(yīng)課程改革的需要,。

(三)從教師的職業(yè)道德上看,，還存在部分教師責(zé)任心不強(qiáng)等現(xiàn)象

少數(shù)教師職業(yè)道德意識淡薄,，工作中缺乏熱情,，不重視自身素質(zhì)的提高,，存在教育精力投入不足，教學(xué)態(tài)度不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)葐栴},，從而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不高。有的教師從教行為不廉,，以教謀私，有償家教,，違規(guī)補(bǔ)課，甚至存在吃拿卡要現(xiàn)象;有的教師施教行為不端,，對學(xué)生缺乏愛心,、耐心,，方法簡單、態(tài)度粗暴,，諷刺,、挖苦、侮辱學(xué)生,，甚至體罰,、打罵學(xué)生;有的教師自律意識不強(qiáng)，自身形象不佳,，紀(jì)律松弛,、作風(fēng)渙散，存在個(gè)別酒后授課現(xiàn)象,。少數(shù)教師師德失范,，損害了人民教師的形象,。

(四)從教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)上看,，學(xué)科結(jié)構(gòu)不平衡,，年齡結(jié)構(gòu)不合理

1,、學(xué)科結(jié)構(gòu)不配套,?？傮w看,，基礎(chǔ)學(xué)科教師基本能夠滿足需求,，音、體,、美,、外語和微機(jī)專業(yè)教師缺編嚴(yán)重,。許多學(xué)校的音,、體、美學(xué)科不能開足課時(shí)或由其它專業(yè)教師改科,、招聘臨時(shí)教師任課，跨學(xué)科教學(xué),、非專業(yè)任教的現(xiàn)象嚴(yán)重,，致使有些課程形同虛設(shè),，直接影響教學(xué)質(zhì)量,。其中農(nóng)村牧區(qū)中小學(xué)這種狀況尤為嚴(yán)重,，例如,，坤都嶺學(xué)校小學(xué)部,，16個(gè)教學(xué)班,，只有1名音樂教師,、1名體育教師,、沒有美術(shù)教師。據(jù)調(diào)查,，有的學(xué)校教師總體上不缺編，但部分學(xué)科教師偏多,，還有些學(xué)科卻無專業(yè)對口教師,。例如二中,，外語教師超編5人,，又無法轉(zhuǎn)崗任其他課程，同時(shí),，缺少音體美等學(xué)科教師，在農(nóng)村中小學(xué)普遍缺少外語教師,，影響了農(nóng)村中小學(xué)外語的教學(xué)質(zhì)量，造成了教師資源的浪費(fèi),。

2、教師隊(duì)伍年齡老化,。全縣教職工中,，30歲以下330人，占教職工總數(shù)的7.5%,，46周歲以上1912人,，占總數(shù)的43.7%,。教師年齡結(jié)構(gòu)老化，這種現(xiàn)象在農(nóng)村小學(xué)中尤為突出,，如小街基鎮(zhèn)中心校教師隊(duì)伍中46周歲以上的教師92人,，占總數(shù)的60.1%。農(nóng)村學(xué)校1436名教職工中,，30周歲以下72人,，占總數(shù)的5%;51周歲以上的608人,，占總數(shù)的42.3%,。年齡狀況呈倒金字塔結(jié)構(gòu),，學(xué)段越低教職工年齡越大,，老,、中,、青梯隊(duì)結(jié)構(gòu)不合理,，令人堪憂,。

3、由于學(xué)校實(shí)行寄宿制,，各個(gè)學(xué)校都缺少工勤人員，食堂,、宿舍只能雇人管理，增加了學(xué)校的開支,。小街基鎮(zhèn)中心校食堂、宿舍雇用53人,，每年因此項(xiàng)支出近80萬元,，實(shí)驗(yàn)小學(xué)雇用26人,、二中雇用31人,，年支出都在30多萬元,，全縣有寄宿制的學(xué)校都存在這個(gè)問題，加重了學(xué)校的負(fù)擔(dān),增加了安全隱患,。并且各個(gè)學(xué)校都急需校警,、校醫(yī)和心理健康教師。

(五)從教師工作環(huán)境上看,，教師待遇未落實(shí)到位

1、專業(yè)技術(shù)職務(wù)不合理,。一方面,，自20xx年至20xx年,，我縣有6年時(shí)間沒聘任專業(yè)職務(wù),，導(dǎo)致教師專業(yè)職務(wù)普遍較低,，嚴(yán)重挫傷教師工作積極性。被調(diào)研的建華中學(xué)已評高級36人,，聘任13人;實(shí)驗(yàn)小學(xué)已評42人,，聘任10人,。另一方面,，在專業(yè)職務(wù)聘任中存在城鄉(xiāng)比例不一致，以高級職務(wù)為例,，縣城中學(xué)為18%,、農(nóng)村10%,，縣城小學(xué)8%,、農(nóng)村4%，使長期工作在艱苦環(huán)境下的農(nóng)村教師們很難接受,，這也是導(dǎo)致農(nóng)村教師不安心工作的一個(gè)重要原因。

2,、教師身體健康狀況不容樂觀,。全縣約有100余名教師患有重大疾病不能堅(jiān)持正常上崗,，患頸椎病、腰椎病,、咽炎等慢性職業(yè)病的教師比較普遍。

(一)進(jìn)一步推進(jìn)人事制度改革,，科學(xué)配置教育資源

1,、縣政府要根據(jù)教師管理特點(diǎn),，建立健全符合教師隊(duì)伍建設(shè)的配套編制,、人事管理制度，有關(guān)部門要重新核定中小學(xué)教職工編制,，對編制實(shí)行動態(tài)管理,。在實(shí)行城鄉(xiāng)統(tǒng)一的中小學(xué)編制標(biāo)準(zhǔn)的前提下,，也要充分考慮我縣許多農(nóng)村學(xué)校教學(xué)點(diǎn)分散,、教學(xué)班較多學(xué)生偏少的實(shí)際，以教學(xué)班數(shù)量,、課程設(shè)置和寄宿制學(xué)校實(shí)際為依據(jù),，采取師生比和班師比相結(jié)合的編制核定方式，設(shè)立小規(guī)模學(xué)校編制最低保障數(shù),，科學(xué),、合理地核定和使用教師編制,。要打破學(xué)校界限,，對全縣現(xiàn)有教師資源進(jìn)行合理配置,，按學(xué)校實(shí)際情況核定教師編制,，按學(xué)科,、依專業(yè)配備教師,，真正做到用有所專、教有所長,，促進(jìn)教師資源的均衡配置。

2,、建立教師退出機(jī)制，建議對男滿55周歲,、女滿50周歲的教職工，因身體原因不能勝任教學(xué)工作的,，實(shí)行內(nèi)部退養(yǎng),，不再占用編制;對因長期有病不能繼續(xù)從事教學(xué)工作的人員,，按照國家規(guī)定辦理病退手續(xù),，退出教師崗位，為教師的調(diào)配補(bǔ)充提供人員編制空間,。

3,、建立科學(xué)有序和穩(wěn)定的教師隊(duì)伍補(bǔ)充長效機(jī)制并注重組織實(shí)施,。20xx—20xx年五年內(nèi),，將有708名教師退休?？h政府要根據(jù)教學(xué)實(shí)際需求,，逐年有計(jì)劃地從師范類院校畢業(yè)生中招錄教師,，盡量補(bǔ)齊每年自然減員人數(shù)，尤其要優(yōu)先滿足薄弱學(xué)科和緊缺學(xué)科教學(xué)需要,。要實(shí)行定向,、定崗招錄，多采取雙向承諾的招錄方式,，解決當(dāng)前教師隊(duì)伍在年齡、性別,、學(xué)科上的布局不合理問題，不斷完善教師隊(duì)伍科學(xué)配置;要盡早為各學(xué)校配齊校警,、校醫(yī)和心理健康教師，為校園安全提供保障,。

4,、建立健全城鎮(zhèn)中小學(xué)教師到農(nóng)村任教制度,，開展城鄉(xiāng)結(jié)對，建立對口支援關(guān)系,。制定政策，有計(jì)劃,、分期分批組織城鎮(zhèn)教師特別是優(yōu)秀教師到農(nóng)村中小學(xué)尤其是薄弱學(xué)校任教或支教,，并在獎勵(lì),、津貼,、晉職,、評優(yōu)等方面給予優(yōu)先考慮,。如城鎮(zhèn)中小學(xué)教師晉升高級職稱,，應(yīng)具有一年以上在農(nóng)村學(xué)?；虮∪鯇W(xué)校任教的經(jīng)歷;城鎮(zhèn)教師如果到農(nóng)村或薄弱學(xué)校任教,，可以優(yōu)先評定高級職稱等等,。同時(shí)要制定流動教師管理辦法，增強(qiáng)支教教師工作責(zé)任感,，提高支教效果,，促進(jìn)義務(wù)教育的高質(zhì)量發(fā)展,。

5、完善教師職務(wù)聘任制度,，實(shí)行專業(yè)職務(wù)聘任常態(tài)化,。合理核定聘任比例,，提高農(nóng)村中小學(xué)中,、高級教師的職稱聘任比例,，做到城鄉(xiāng)比例一致,。同時(shí)適當(dāng)提高農(nóng)村教師的待遇,，以此來穩(wěn)定農(nóng)村教師隊(duì)伍。

(二)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，注重培訓(xùn)，切實(shí)提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)

1,、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),、健全機(jī)構(gòu),?？h政府要高度重視教師隊(duì)伍的培訓(xùn)工作,，成立由分管副縣長親自掛帥的教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,，統(tǒng)籌謀劃全縣教師隊(duì)伍的培訓(xùn)工作。形成由縣教體局規(guī)劃指導(dǎo),、縣教師進(jìn)修學(xué)校具體實(shí)施、教體局各相關(guān)股室密切配合,、各學(xué)校積極參與、教育督導(dǎo)室跟蹤評估檢查的培訓(xùn)機(jī)制,，確保培訓(xùn)質(zhì)量,。

2,、專兼結(jié)合、加強(qiáng)培訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè),。建立由名師,、名校長和教學(xué)能手組成的專兼職相結(jié)合高水平的教師培訓(xùn)師資隊(duì)伍，充分發(fā)揮其指導(dǎo)學(xué)校開展教研活動和培訓(xùn)教師的作用,。

3,、強(qiáng)化培訓(xùn)，提高教師整體素質(zhì),。按照“全方位,、低重心、本土化,、高效益”的理念和“面向全員,、突出骨干、傾斜農(nóng)村”的工作思路,，進(jìn)一步加強(qiáng)任課教師學(xué)歷教育、集中培訓(xùn),、校本培訓(xùn),、學(xué)術(shù)交流“四位一體”的教師教育培訓(xùn)力度。繼續(xù)采取“走出去”,、“引進(jìn)來”的方式,，不斷拓展我縣教師的視野、思路,。目前教師全部走出去不現(xiàn)實(shí),，因此把重點(diǎn)放在“引進(jìn)來”上,，邀請一些專家到我縣來講課，擴(kuò)大受教育面,。同時(shí),，要與時(shí)俱進(jìn)不斷創(chuàng)新培訓(xùn)的形式、方法和內(nèi)容,，切實(shí)提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì),。

(三)多措并舉，不斷提高教師的教學(xué)水平

1,、加強(qiáng)對新教師的培養(yǎng),。采用骨干帶教、專家講座,、技能評比,、觀摩研討等多種的培養(yǎng)方式，有步驟地開展新教師的崗位培訓(xùn),，促使他們盡快成長,、盡早勝任。

2,、注重培養(yǎng)青年骨干教師,。遴選一批學(xué)科基礎(chǔ)扎實(shí)、具有創(chuàng)新能力和突出發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀青年教師,，作為學(xué)科帶頭人,、教學(xué)名師的后備力量重點(diǎn)進(jìn)行培養(yǎng)，使之成為教師隊(duì)伍的中堅(jiān)力量,。

3,、實(shí)施優(yōu)秀教師的培養(yǎng)工程。大力開展以全體教師素質(zhì)為主的“提升工程”,、以骨干教師培育為主的“名師工程”及“青藍(lán)”培養(yǎng)工程,。下大力氣，加大投入,，力爭在5-10年內(nèi)培養(yǎng)一批在全縣具有一定影響力和知名度的學(xué)校管理專家和學(xué)科名師,，讓他們在教師隊(duì)伍中發(fā)揮骨干示范作用，從而帶動全縣教學(xué)水平的整體提高,。

(四)進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),，増強(qiáng)教師愛崗敬業(yè)責(zé)任感

1、建立制度規(guī)范教師的師德,。將師德表現(xiàn)作為教師考核,、聘用、評價(jià)的首要內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)師德教育的制度化,、科學(xué)化,、經(jīng)常化,，增強(qiáng)師德教育的實(shí)效,。

2、利用輿論監(jiān)督約束教師的育人行為,。定期開展學(xué)生,、家長和社會對教師滿意度的測評，教育局相關(guān)科室要經(jīng)常深入學(xué)校,，檢查指導(dǎo)師德師風(fēng)建設(shè)情況,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和表彰先進(jìn)典型，解決存在問題,，不斷塑造教師隊(duì)伍的良好形象,。

(五)建立健全激勵(lì)機(jī)制，營造和諧的教師成長環(huán)境

1,、合理地制定績效工資實(shí)施方案,，完善績效工資的激勵(lì)機(jī)制。充分發(fā)揮績效工資的作用,，調(diào)動廣大教師工作的積極性;進(jìn)一步完善競爭上崗制度,，逐步建立職務(wù)能上能下、人員能進(jìn)能出的教師管理新機(jī)制,，為教師全身心地施展才華提供廣闊的舞臺,。

2、以人為本,，營造和諧的教師成長環(huán)境,。要不斷改善教師工作、生活,、學(xué)習(xí)條件,，關(guān)心教師的身心健康，每年為教師進(jìn)行一次健康體檢,。建立專項(xiàng)的教師激勵(lì)基金,，每年政府要對優(yōu)秀的教師和先進(jìn)教育工作者進(jìn)行表彰，以激發(fā)教師工作熱情,，吸引更多的優(yōu)秀人才長期從教,、終身從教。

教師隊(duì)伍建設(shè)情況的調(diào)研報(bào)告篇二

我州現(xiàn)有各類中小學(xué)x所,，其中普通高中x所，初中x所,，小學(xué)x所,。在崗教職工x人,，其中小學(xué)教職工x人，初中教職工x人,，高中教職工x人,。

骨干教師隊(duì)伍情況。全州各級別骨干教師共有x人,，其中縣（市）級骨干教師x人,，州級骨干教師x人，省級骨干教師x人,；州級學(xué)科帶頭人x人,，省級學(xué)科帶頭人x人；縣（市）級名師x人,，州級名師x人,。

學(xué)歷結(jié)構(gòu)情況。研究生以上學(xué)歷x人,，本科學(xué)歷x人,，本科以下學(xué)歷x人。

職稱結(jié)構(gòu)情況,。正高級教師x人,，副高級教師x人，中級教師x人,，初級教師x人,，未定級x人。

男女結(jié)構(gòu)情況,。男教師x人,，其中小學(xué)x人、初中x人,、高中x人,；女教師x人，其中小學(xué)x人,、初中x人,、高中x人。男女教師比例為x,。

民族結(jié)構(gòu)情況,。漢族教師x人，朝鮮族教師x人,，其他民族教師x人,，朝鮮族及其他少數(shù)民族教師占比x%。

城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)情況。城區(qū)教師x人,，占全州教師總數(shù)x%,，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師x人，占全州教師總數(shù)x%,。

州委,、州政府歷來高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)，認(rèn)真貫徹落實(shí)《教師法》和中共中央,、國務(wù)院下發(fā)的《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》,，把教師作為教育事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)、辦好人民滿意教育的關(guān)鍵,，統(tǒng)籌推動全州教師隊(duì)伍建設(shè),。

（一）健全長效機(jī)制，夯實(shí)隊(duì)伍師德根基

貫徹落實(shí)國家,、省加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的'工作部署,，嚴(yán)格執(zhí)行各類教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則。州本級和各縣市教育部門組織開展豐富多彩,、形式多樣的師德主題教育和師德研討主題活動,。通過舉辦師德交流會、師德師風(fēng)宣講,、演講比賽,、“新時(shí)代教師風(fēng)采”微故事征集等主題教育活動，發(fā)掘師德典型,，傳遞教育正能量,。每年教師節(jié)期間選樹一批“優(yōu)秀教師”“教書育人楷模”“師德標(biāo)兵”等先進(jìn)典型進(jìn)行表彰,，引導(dǎo)廣大教師以德立身,、以德立學(xué)、以德施教,、以德育德,。定期組織學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》等文件規(guī)定，加強(qiáng)對教師的師德師風(fēng),、黨紀(jì)法規(guī)教育,，營造風(fēng)清氣正的育人環(huán)境。

（二）突出專業(yè)培養(yǎng),，提升教師隊(duì)伍能力

實(shí)施教師全員培訓(xùn),、國培計(jì)劃、省培計(jì)劃和信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程,。各縣市相繼建立教師全員培訓(xùn)制度和培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制,，每年開展教師全員培訓(xùn),、新任教師培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn),、學(xué)科專題培訓(xùn)等培訓(xùn)活動,。大力推行“骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃”“名師工程”等培優(yōu)項(xiàng)目，組織名優(yōu)級骨干教師開展“送培下鄉(xiāng)”“送教下鄉(xiāng)”活動,。采取“走出去”“請進(jìn)來”的方式，組織農(nóng)村中小學(xué)校級管理干部,、農(nóng)村中小學(xué)骨干教師,、農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校特崗教師赴寧波參加培訓(xùn)，邀請x市名優(yōu)校長到延邊開展義務(wù)教育學(xué)校校長,、高級中學(xué)校長講學(xué)交流活動,。堅(jiān)持開展校級領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)，選派我州國家領(lǐng)航校長,、x省杰出校長,、專家型校長以及延邊州名（骨干）校長赴國家教育行政學(xué)院進(jìn)行高端研修。通過開展一系列培訓(xùn),，不斷提高廣大教育管理者和一線教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平,。

教師隊(duì)伍建設(shè)情況的調(diào)研報(bào)告篇三

我州現(xiàn)有各類中小學(xué)x所，其中普通高中x所,，初中x所,，小學(xué)x所。在崗教職工x人,，其中小學(xué)教職工x人,，初中教職工x人，高中教職工x人,。

骨干教師隊(duì)伍情況,。全州各級別骨干教師共有x人，其中縣（市）級骨干教師x人,，州級骨干教師x人,，省級骨干教師x人；州級學(xué)科帶頭人x人,，省級學(xué)科帶頭人x人,；縣（市）級名師x人，州級名師x人,。

學(xué)歷結(jié)構(gòu)情況,。研究生以上學(xué)歷x人，本科學(xué)歷x人,，本科以下學(xué)歷x人,。

職稱結(jié)構(gòu)情況,。正高級教師x人，副高級教師x人,，中級教師x人,，初級教師x人，未定級x人,。

男女結(jié)構(gòu)情況,。男教師x人，其中小學(xué)x人,、初中x人,、高中x人；女教師x人,，其中小學(xué)x人,、初中x人、高中x人,。男女教師比例為x,。

民族結(jié)構(gòu)情況。漢族教師x人,，朝鮮族教師x人,，其他民族教師x人，朝鮮族及其他少數(shù)民族教師占比x%,。

城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)情況,。城區(qū)教師x人，占全州教師總數(shù)x%,，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師x人,，占全州教師總數(shù)x%。

州委,、州政府歷來高度重視教師隊(duì)伍建設(shè),，認(rèn)真貫徹落實(shí)《教師法》和中共中央、國務(wù)院下發(fā)的《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》,，把教師作為教育事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ),、辦好人民滿意教育的關(guān)鍵，統(tǒng)籌推動全州教師隊(duì)伍建設(shè),。

（一）健全長效機(jī)制,，夯實(shí)隊(duì)伍師德根基

貫徹落實(shí)國家、省加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的工作部署,，嚴(yán)格執(zhí)行各類教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則,。州本級和各縣市教育部門組織開展豐富多彩、形式多樣的師德主題教育和師德研討主題活動,。通過舉辦師德交流會,、師德師風(fēng)宣講,、演講比賽、“新時(shí)代教師風(fēng)采”微故事征集等主題教育活動,，發(fā)掘師德典型,，傳遞教育正能量。每年教師節(jié)期間選樹一批“優(yōu)秀教師”“教書育人楷?！薄皫煹聵?biāo)兵”等先進(jìn)典型進(jìn)行表彰,，引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué),、以德施教,、以德育德。定期組織學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》等文件規(guī)定,，加強(qiáng)對教師的師德師風(fēng)、黨紀(jì)法規(guī)教育,，營造風(fēng)清氣正的育人環(huán)境,。

（二）突出專業(yè)培養(yǎng)，提升教師隊(duì)伍能力

實(shí)施教師全員培訓(xùn),、國培計(jì)劃,、省培計(jì)劃和信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程。各縣市相繼建立教師全員培訓(xùn)制度和培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制,，每年開展教師全員培訓(xùn),、新任教師培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn),、學(xué)科專題培訓(xùn)等培訓(xùn)活動,。大力推行“骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃”“名師工程”等培優(yōu)項(xiàng)目，組織名優(yōu)級骨干教師開展“送培下鄉(xiāng)”“送教下鄉(xiāng)”活動,。采取“走出去”“請進(jìn)來”的方式,，組織農(nóng)村中小學(xué)校級管理干部、農(nóng)村中小學(xué)骨干教師,、農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校特崗教師赴寧波參加培訓(xùn),，邀請x市名優(yōu)校長到延邊開展義務(wù)教育學(xué)校校長、高級中學(xué)校長講學(xué)交流活動,。堅(jiān)持開展校級領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn),，選派我州國家領(lǐng)航校長、x省杰出校長,、專家型校長以及延邊州名（骨干）校長赴國家教育行政學(xué)院進(jìn)行高端研修,。通過開展一系列培訓(xùn)，不斷提高廣大教育管理者和一線教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平,。

教師隊(duì)伍建設(shè)情況的調(diào)研報(bào)告篇四

辦人民滿意的教育,，創(chuàng)建和諧校園,，打造xx學(xué)區(qū)教育品牌，需要高水平的教育,，而高水平的教育需要高素質(zhì)的教師隊(duì)伍支撐,。日前，結(jié)合第三批關(guān)于開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動的部署安排,，學(xué)區(qū)黨支部開展了以《如何進(jìn)一步提升我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)》為主題的調(diào)研活動,。目的在于通過調(diào)研活動，了解我學(xué)區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀,，發(fā)現(xiàn)存在的問題,，進(jìn)行成因分析，并在此基礎(chǔ)上形成進(jìn)一步提高我學(xué)區(qū)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的對策探討,，為我學(xué)區(qū)打造高素質(zhì)教師隊(duì)伍,，推動科學(xué)發(fā)展服務(wù)。

（一）在調(diào)研中,，受訪者普遍認(rèn)為,，我學(xué)區(qū)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)比較高，隊(duì)伍構(gòu)成也較合理,，基本上能滿足教育發(fā)展的要求,。

1、政治思想素質(zhì)較好,，師德水平較高,。

我學(xué)區(qū)歷來重視教師思想道德建設(shè)，大力加強(qiáng)思想理論學(xué)習(xí),。借助暑期教師學(xué)習(xí)和平時(shí)的教師例會,，宣傳貫徹落實(shí)十七大精神，圍繞建設(shè)社會主義核心價(jià)值體系,，精心組織好黨內(nèi)活動和教職工的政治學(xué)習(xí),。尤其是通過開展“學(xué)習(xí)阮文發(fā)同志的先進(jìn)事跡”等活動，各類先進(jìn)的評選,，以及在黨員教師中開展“向我看,，跟我干，我的崗位是模范崗”的主題實(shí)踐活動,，使教師經(jīng)常不斷地接受來自身邊的先進(jìn)人物的教育,，從而愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn),，對待工作任勞任怨,，認(rèn)真負(fù)責(zé)，全學(xué)區(qū)絕大多數(shù)教師都在“用心,、用力,、用愛”努力踐行教育理念：讓每個(gè)學(xué)生成才,，讓每位教師成功，辦人民滿意的學(xué)校,。

2,、教育教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)較高

我學(xué)區(qū)教師計(jì)92人，35周歲以下38人,，占39%,，女教師13人，占14%,。學(xué)區(qū)歷來重視提高教師的學(xué)歷水平,，積極鼓勵(lì)教師參加培訓(xùn)和函授、進(jìn)修學(xué)習(xí)等,，促使我學(xué)區(qū)教師學(xué)歷層次不斷提高,。目前我學(xué)區(qū)教師基本上都是合格學(xué)歷，初中教師?？坡室陨线_(dá)到了93.5%,，全學(xué)區(qū)教師專科率以上80%,，較好地提升了我學(xué)區(qū)教師的整體業(yè)務(wù)素質(zhì)。同時(shí),，我學(xué)區(qū)歷來重視課堂教學(xué)研究,，通過課堂教學(xué)實(shí)踐，提高教師教育教學(xué)水平,。我學(xué)區(qū)中考在生源不是較理想的情況下能長時(shí)間保持全縣的較好領(lǐng)先地位,，這與初中教師有較高的教育教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)是分不開的。

（二）我學(xué)區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)在取得顯著成績的同時(shí),，也存在一些不容忽視的困難和矛盾,。

“隴西強(qiáng)縣”發(fā)揮優(yōu)勢，抓住機(jī)遇全力推進(jìn)教育事業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展,，優(yōu)先發(fā)展,，科學(xué)發(fā)展。要實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)和要求,，需要高素質(zhì)的教師隊(duì)伍做保證,。目前，我學(xué)區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)中還存在一些問題需要進(jìn)一步解決,。

1,、少數(shù)教師教書育人的責(zé)任心淡漠，進(jìn)取精神不強(qiáng),，業(yè)務(wù)水平較不適應(yīng)新課改要求,。他們的教育觀念,、知識結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法,、創(chuàng)新意識和能力都不能適應(yīng)教育發(fā)展的要求,，這些教師仍然用傳統(tǒng)的授課方法，機(jī)械呆板,，不夠形象生動,，影響了教育的整體水平。

2,、部分教師業(yè)務(wù)水平提升不快,，個(gè)別學(xué)科（如英語）教師超工作量工作，多數(shù)教師平日忙于教學(xué)工作,，較少參加學(xué)習(xí)進(jìn)修提高培訓(xùn)或自我“充電”,，影響了教師隊(duì)伍水平的進(jìn)一步提高，影響了教師的專業(yè)發(fā)展,。

3,、教師壓力較大。不少教師尤其是班主任,，在超負(fù)荷地工作,，身心壓力很大。

（4）骨干教師隊(duì)伍現(xiàn)狀與學(xué)區(qū)教育實(shí)現(xiàn)“領(lǐng)先”目標(biāo)還有距離,。各級骨干教師的數(shù)量和質(zhì)量與教育進(jìn)一步發(fā)展的需要不相適應(yīng),。

1、少數(shù)教師職業(yè)道德素養(yǎng)不足,，未能充分認(rèn)識教師職業(yè)的光榮感,、自豪感和責(zé)任感，受社會上不良思想影響,，盲目攀比,，心理不平衡，導(dǎo)致對教育工作缺乏激情,，缺乏高度的責(zé)任心,。

2、部分教師思想觀念較落后,。

我們不少教師有當(dāng)個(gè)好教師思想,，卻很少有當(dāng)“家”的想法，他們除了上好課外,，很少進(jìn)行研究和學(xué)習(xí),，對新思想、新觀念常常持懷疑、觀望的態(tài)度,，而不是學(xué)習(xí),、思考和選擇，教學(xué)缺少創(chuàng)新,。由于思想觀念落后以及有效的管理未能完全到位,，教學(xué)研究基本上處于較低狀態(tài)。不少教師單兵作戰(zhàn),，團(tuán)隊(duì)精神不足,，沒有形成濃厚的教研氣氛，缺乏爭取當(dāng)科研型的骨干教師,、老師的進(jìn)取心,，認(rèn)為難度大，力不從心,，而且沒有大的突破,，能代表學(xué)校拿得出手的示范課題還很少。

3,、由于社會對教育的關(guān)注程度日益增強(qiáng),，社會對教育的要求也越來越高。面對社會對教師的高要求和兄弟校的日趨激烈的競爭,，少數(shù)教師心理承受能力較弱,。

4、教師培訓(xùn)針對性不夠強(qiáng),，影響了培訓(xùn)效果,。

建設(shè)一支高質(zhì)量的教師隊(duì)伍是素質(zhì)教育的需要，更是學(xué)校發(fā)展的迫切需要,，尤其是新課程的實(shí)施，使我們面臨更加嚴(yán)峻的考驗(yàn),。在教師隊(duì)伍建設(shè)上,，我們要采取切實(shí)有效的措施，努力加以解決,，確保我學(xué)區(qū)教育事業(yè)全面,、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展,。

（一）抓師德教育,，激勵(lì)教師愛崗敬業(yè)

“學(xué)高為師，德高為范”,，教師的言行舉止?jié)撘颇赜绊懼恳粋€(gè)學(xué)生的成長,。新課程需要全新的教師，但更需要“師德高尚”具有強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感的教師。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須是既教書又育人,。教師的立場觀點(diǎn),、政治態(tài)度、思想境界直接影響學(xué)生的未來和發(fā)展,。因此,，始終要把提高教師的政治素質(zhì)放在首要的位置，多途徑,、多渠道地對教師進(jìn)行政治思想教育,。

1、要提高師德水平,，認(rèn)真做好《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（xx年修訂）》的學(xué)習(xí)宣傳貫徹工作,，將師德教育活動貫穿于隊(duì)伍建設(shè)的全過程并納入學(xué)校的文化建設(shè)、作風(fēng)建設(shè),。通過加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育建設(shè),，提高教師隊(duì)伍的向心力、凝聚力,。全體教師要牢固樹立兩種意識——危機(jī)意識和創(chuàng)新意識,，充分發(fā)揚(yáng)兩種精神——團(tuán)隊(duì)精神和敬業(yè)精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,、《教師日常行為規(guī)范》,。每一位教師要強(qiáng)化學(xué)校整體意識和工作規(guī)范意識，認(rèn)真做好自己的每一件事,，鑄就良好的師德師風(fēng),，贏得學(xué)校的肯定、同事的信賴,、社會和家長的好評,、學(xué)生的愛戴，從而提高自己的地位,，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育環(huán)境的最優(yōu)化,。

2、榜樣的力量是無窮的,。應(yīng)用電化教育,，介紹交流等多種形式，宣傳先進(jìn)教師的感人事跡,，表揚(yáng)教師為了做好教育工作敬業(yè)奉獻(xiàn),、無怨無悔、默默無聞的先進(jìn)事跡和閃光點(diǎn),，樹立學(xué)習(xí)榜樣,，激勵(lì)上進(jìn)。

3、在全體教師中大力開展“愛我母校,、校興我榮,、校衰我恥”、“做學(xué)生喜愛的老師”等活動,，增強(qiáng)主人翁意識,，以做“母校人”為榮，加強(qiáng)教師集體主義教育,，增強(qiáng)教師歸屬感,，深入開展“熱心愛教、文明執(zhí)教,、優(yōu)質(zhì)施教,、廉潔從教”四項(xiàng)承諾活動，以學(xué)為人師,、行為師范為準(zhǔn)則,，全面關(guān)心學(xué)生成長，為學(xué)生的發(fā)展盡心盡力,。

（二）搭建平臺,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，要求教師要樹終身學(xué)習(xí)的理念,，走專業(yè)化成長之路,，必須要不斷地學(xué)習(xí)，汲取新知識增長新才干，這也是學(xué)校管理過程中的一個(gè)重要組成部分。

1,、加強(qiáng)教師繼續(xù)教育的針對性和時(shí)效性，促進(jìn)教師掌握現(xiàn)代教育理論,，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，更新專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，提高廣大教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和開展創(chuàng)新教育實(shí)踐的自覺性和能力水平。應(yīng)充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò),，采取多種途徑和方法，開展崗前培訓(xùn),、在崗培訓(xùn)和全員繼續(xù)教育工作，鼓勵(lì)教師積極自主參加相關(guān)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，提高現(xiàn)代教育手段的運(yùn)用能力,，提升實(shí)施新課程的能力，提高適應(yīng)素質(zhì)教育和教育改革與發(fā)展要求的能力,。

2,、加大教師“走出去”教研交流學(xué)習(xí)力度。

近年來，我學(xué)區(qū)參加縣教研室組織的觀摩課教學(xué)合作平臺,，取得很好的成效,。骨干教師如教研組長、到友校參加教研,、交流等活動,，普遍反映收獲不小，看到與名校骨干教師的差距,，學(xué)到了先進(jìn)理念,，彌補(bǔ)了不足。但多數(shù)老師出外交流機(jī)會偏少,，學(xué)校應(yīng)充分運(yùn)用教研室搭建的平臺,，每年都有計(jì)劃逐步增加選派教師外出學(xué)習(xí)、考察,、參加學(xué)術(shù)交流研討會,，讓教師開闊視野，吸納新知,，增強(qiáng)科研意識,。

3、加強(qiáng)教研力度,，成立由專人負(fù)責(zé)的“教研組”,，組織開展教研工作。如通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，集體備課說課,，上研究課，個(gè)人反思,，開展“最滿意的一節(jié)課”和優(yōu)秀論文評選等,，為教師的專業(yè)成長搭建更廣闊、多層次平臺,，實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展,。

4、認(rèn)真實(shí)施“優(yōu)師工程”和“名師工程”,，全面打造優(yōu)質(zhì)教師隊(duì)伍,。要分別利用講授示范課、觀摩課,、教研,、座談等方式，開展了學(xué)科培訓(xùn)和業(yè)務(wù)輔導(dǎo)工作,，讓新教師早入門,，早日提高教學(xué)能力,，大力培養(yǎng)骨干教師和學(xué)科帶頭人，通過建立新老教師結(jié)隊(duì)幫助等操作機(jī)制,，加強(qiáng)新老教師之間的交流和協(xié)作,，強(qiáng)化傳幫帶，加強(qiáng)備課組集體備課的督查與指導(dǎo),，實(shí)現(xiàn)共同提高,，積極引領(lǐng)廣大教師和新課程共同成長。青年教師要虛心向名師,、骨干教師學(xué)習(xí),，誠懇接受意見，勇于反思,，積極探索,，認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)、研讀教材,、研究課堂教學(xué),，提高課堂教學(xué)實(shí)踐能力。加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè),，發(fā)揮骨干教師示范作用,。進(jìn)一步加強(qiáng)骨干教師的培訓(xùn)、考核和管理工作,，為骨干教師的成長創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境,，充分發(fā)揮骨干教師在教師隊(duì)伍建設(shè)中的“師德表率、育人模范,、業(yè)務(wù)骨干”的作用,。骨干教師要嚴(yán)于律己，積極進(jìn)取,，向名師學(xué)習(xí),，勇于改革，勤于反思,，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格,，成為名師，成為學(xué)科帶頭人,。

5,、要鼓勵(lì)教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ),。積極開展教師讀書學(xué)習(xí)活動,，有重點(diǎn)地認(rèn)真學(xué)習(xí)教育書，認(rèn)真做好讀書筆記,，開展“讀好書,、學(xué)名師、做高素質(zhì)教師”的活動,。還要更多地學(xué)習(xí)使用網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源,，經(jīng)常上網(wǎng)，了解教學(xué)信息,，向同行和名師學(xué)習(xí),。通過自主學(xué)習(xí)，更新教育觀念,，構(gòu)建符合時(shí)代發(fā)展的教育教學(xué)觀念,，提高自身素質(zhì)。

學(xué)校要積極支持教師學(xué)歷達(dá)標(biāo),。支持和鼓勵(lì)未學(xué)歷達(dá)標(biāo)的教師通過多種形式進(jìn)修,，鼓勵(lì)思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)素質(zhì)較強(qiáng)的中青年骨干教師研修研究生課程,。

6,、倡導(dǎo)教育研究之風(fēng)，教育科研與常規(guī)教研相結(jié)合,，培養(yǎng)科研型學(xué)者型教師,。學(xué)校應(yīng)牢固樹立“科研興教、科研興?！钡乃枷?，堅(jiān)持以科研為先導(dǎo)，以教研為基礎(chǔ),，科研促進(jìn)教研,，教研促質(zhì)量的原則，大力開展教育科學(xué)研究和教學(xué)改革實(shí)驗(yàn),。應(yīng)該采取激勵(lì)舉措讓教師們勇于,、樂于承擔(dān)研究任務(wù)，給他們壓擔(dān)子,，使他們在研究中不斷完善,、不斷提高自我。實(shí)施鼓勵(lì)措施,，在有條件的任課教師中開展“三個(gè)一”活動,，即自選一項(xiàng)研究課題、寫一份實(shí)驗(yàn)研究方案,、上交一篇教改研究論文,，對評選出的優(yōu)秀成果，在總結(jié)大會上給予獎勵(lì),。以研究促發(fā)展,，有助于使教師不斷學(xué)習(xí),、反思、實(shí)踐,、改進(jìn),、提高，逐漸從原來的墨守成規(guī),、憑經(jīng)驗(yàn)教學(xué)的教書匠轉(zhuǎn)變成積極開拓,、勇于創(chuàng)新的科研型教師，提高自身綜合素質(zhì),。

（三）關(guān)注教師心理健康,，多關(guān)注教師的生活。

1,、部分教師有的偏頗教育言行往往反映教師的不健康的心理狀況,。受社會大環(huán)境的影響，教師急功近利的思想日益嚴(yán)重,，精神壓力也比較大,，因此，學(xué)校必須關(guān)注教師的精神健康,。定期進(jìn)行心理輔導(dǎo),，開展有益于身心健康的文體活動，緩解教師身上的壓力,。

2,、以人為本，關(guān)懷激勵(lì),。在工作安排上,，學(xué)校任人唯賢，用人之“長”,，發(fā)揮教師的優(yōu)勢,，讓教師們感到學(xué)校對他們負(fù)責(zé)任，幫助他們進(jìn)步,。在生活上,，對教師體貼入微，對生病的教師,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自探望,，捎去大家的問候，學(xué)校要為教師排優(yōu)解難,，解決教師的后顧之憂,。關(guān)心、愛護(hù)方能激發(fā)教師的工作熱情,，調(diào)動教師工作的積極性,。適應(yīng)新形勢要求,，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，我們要以科學(xué)發(fā)展觀為引領(lǐng),，開展“教師素質(zhì)提高年”活動,，著力提升xx學(xué)區(qū)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，辦人民滿意的教育,，努力開創(chuàng)xx學(xué)區(qū)教育事業(yè)新局面。

教師隊(duì)伍建設(shè)情況的調(diào)研報(bào)告篇五

**小學(xué)教師隊(duì)伍基本情況：實(shí)有在編教師83人,，現(xiàn)在在崗教師為78人,，借出2人，3人因病不在崗,，學(xué)歷達(dá)標(biāo)百100%,。

1、目前,，我?，F(xiàn)有2名教師個(gè)人自行借調(diào)到了**縣進(jìn)修學(xué)校，三名教師因病不在崗,。我們對下一步清理整頓占編不在崗的教師的問題建議為：盡快歸崗,。對暢通教師“出口”問題建議為：一是盡快補(bǔ)齊學(xué)校編制，二是嚴(yán)把借調(diào)關(guān)口,。

2.在編專任教師中,，沒有人是由原民辦教師轉(zhuǎn)為公辦教師的。

3.現(xiàn)在教學(xué)崗臨時(shí)聘用人員為29人,，占專任教師人數(shù)的比例40%;臨聘人員存在的主要原因是缺編,，對于徹底解決臨聘人員問題有何建議為：一是壓縮招生，二是縣里統(tǒng)一配備教師,，三是現(xiàn)在借調(diào)出的教師盡快歸還原單位本崗位,。

4.中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)崗位設(shè)置比例是97%;現(xiàn)在編教師中有81人取得了專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格(職稱)人數(shù)，小學(xué)高級,、中學(xué)高級職稱存在比較嚴(yán)重的已評待聘情況;目前中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格評審體制機(jī)制存在不合理因素：一是入口多,，評上的多，聘任的少,，二是魚龍混雜,，不具備相應(yīng)職稱級別的資格能力。現(xiàn)執(zhí)行的評審條件,、辦法和程序科學(xué)合理,。有效評價(jià)每一位教師的水平、能力和業(yè)績成果建議為：一是提高評價(jià)教師能力標(biāo)準(zhǔn),，二是給每一位教師創(chuàng)造機(jī)會,，三是上級部門不能亂干預(yù),。

5.沒有設(shè)立農(nóng)村牧區(qū)教師崗位津貼、生活補(bǔ)貼,、交通補(bǔ)助或?qū)ｍ?xiàng)獎金,。對于吸引和引進(jìn)優(yōu)秀教師到農(nóng)村牧區(qū)學(xué)校任教的建議為：一是提高生活方面的待遇，二是提高政治方面的待遇,，三是提高職稱方面的待遇,。

6.目前，本校主要是通過政府統(tǒng)招,，統(tǒng)一開支為主渠道補(bǔ)充新教師,。對于今后規(guī)范新教師招聘工作建議為：如果由學(xué)校招聘，由學(xué)校來解決新教師的工資開支,，學(xué)校壓力極大,，還是采取政府統(tǒng)招，統(tǒng)一開支的渠道補(bǔ)充新教師的方式效果好,。也可以返聘退休老教師回校任教,。

7.目前，本地區(qū)中小學(xué)校長是由組織考核任命選拔任用的,。實(shí)現(xiàn)了歸口管理?，F(xiàn)行的中小學(xué)校長選拔任用體制下產(chǎn)生的校長能力差，管理水平低,，個(gè)人素質(zhì)較差,。對于下一步校長交流工作的建議為：民主推薦，競聘上崗,。

8.地方財(cái)政未設(shè)有教師培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),，而是由學(xué)校出資校總經(jīng)費(fèi)的3%給進(jìn)修校作為本校老師的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),。對自治區(qū)組織的各類教師,、校長培訓(xùn)工作建議為：求實(shí)務(wù)實(shí)，不能通過虛擬的網(wǎng)絡(luò)形式培訓(xùn),，應(yīng)該以傳統(tǒng)的面對面課堂教學(xué)培訓(xùn)方式為主要的培訓(xùn)方式,。

9.就促進(jìn)本地區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校教師(校長)資源均衡配置采取的措施為：積極傳達(dá)、落實(shí)主管局對此項(xiàng)工作的精神和工作部署,，效果較好,。下一步的規(guī)劃為：一是充分學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)縣教體局的指示精神，二是=進(jìn)一步做好輿論宣傳工作,。我校已經(jīng)建立了縣域內(nèi)中小學(xué)教師,、校長交流機(jī)制。并且已經(jīng)啟動了教師、校長交流工作,。我校有四名教師已交流到農(nóng)村學(xué)校工作,。交流工作存在的主要問題和困難：一是交通生活等后顧之憂影響校長教師的交流，二是大部分校長教師對原有學(xué)校有較強(qiáng)的歸宿感,，存在不愿交流的情緒,，年齡較大的教師習(xí)慣于在工作、生活多年的地方工作,，不愿意去新的環(huán)境生活和工作,。對于有效推進(jìn)教師、校長交流制度實(shí)施的建議為：一是交通等配套保障措施要到位,。二是可以以鎮(zhèn),、片或一定的行政區(qū)域設(shè)定學(xué)區(qū)，試行學(xué)區(qū)管理,，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)校的輻射引領(lǐng)作用并帶動校長教師的自然流動。