作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

小學籃球教案全冊篇一

1,、開展系列拍籃球活動，使幼兒喜歡拍籃球,。提高拍籃球的技能,。

2、在活動中滲透小班數(shù)學教育內(nèi)容,，發(fā)展幼兒一一對應,、點數(shù)、比多少的能力,。

3,、培養(yǎng)幼兒的觀察力、動手操作能力,。

4,、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,，樂意與同伴一起游戲,。

球若干。記錄個人拍球次數(shù)所需要的小笑臉若干,，記錄圖表,。創(chuàng)設(shè)主題墻飾――《快來拍球吧！》,，其中包含了幼兒拍球練習的照片,。幼兒的個人拍球記錄，集體的拍球匯總,。

教師應該在開展拍球活動前對本班幼兒進行一次拍球能力的前測,，了解幼兒的現(xiàn)狀，做到心中有數(shù),，為以后有針對性地制定分層指導策略做準備,。

教師可以有意識地用游戲的形式,，或者在觀察到本班有幼兒開始關(guān)注時引出拍球活動。

(根據(jù)孩子們的表現(xiàn),，我們決定根據(jù)不同幼兒的實際水平和發(fā)展需求制定相應的指導策略,。于是，我們先對每個幼兒進行了初測,，并按照幼兒的不同水平和體能達標的標準劃分了四個層次,。

層次一，不會拍球的幼兒有7人,，占班級總數(shù)的24%,。他們基本上沒有建立拍球的概念,，就是把球往地上一扔,，根本沒有想到要伸手拍球。還有的幼兒受到手眼協(xié)調(diào)能力的限制拍不到球,。

層次二,，不連貫地拍一兩個球的幼兒有12人，占班級總數(shù)的41%,。球彈起來后,，幼兒在拍球的時候總是不知道怎樣控制手的力度，不是把球拍高,，球跑了,，就是拍得太輕，球彈不起來,。

層次三,，能連續(xù)拍5個以內(nèi)的幼兒有6人，占班級總數(shù)的2l鬈,。本層次的幼兒掌握了拍球的基本技能,，但在操作過程中可能受到周圍環(huán)境、同伴干擾,，或是自身對技能掌握得還不牢固等,，不能很好地把球控制在自己的手中。

層次四,。能連續(xù)拍球5個以上的幼兒有4人,，占班級總數(shù)的14%。他們能夠熟練掌握拍球的技能,，有的甚至能夠連續(xù)拍三四十個,。

層次一：請兩個會拍球的小朋友表演。教師引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)拍球的方法――皮球落在地上以后,，馬上用手找到皮球,，用力地拍,，小皮球就會不停地跳起來。

（在反復練習中,，雖然該層次的幼兒還沒有掌握拍球的技巧,，但是已開始具備了拍球的意識，完成了最初的拍球動作,，這在他們原有基礎(chǔ)上是一大進步,，教師要及時表揚。對于手眼協(xié)調(diào)能力較弱的孩子,，教師要手把手地和他們一起拍球,，告訴他們眼要看著球彈起來的方向，手也要往那兒伸,。為了迅速地提高幼兒手眼協(xié)調(diào)能力,，在教室的活動區(qū)域中可同時投放練習手眼協(xié)調(diào)的玩具。）

層次二：進行拍球動作的分解,。先讓孩子們把球用力扔在地上,，在球上彈的時候嘗試用手接住球。經(jīng)過這樣的反復練習,，使幼兒感受球的上彈,，掌握上彈的距離。在看到幼兒能夠比較熟練地接住上彈的球以后,。教師提示幼兒不再用手接球,，嘗試用手掌拍球。

籃球,，英文（basketball）,，起源于美國馬薩諸塞州，是1891年12月21日由詹姆斯·奈史密斯創(chuàng)造,，是奧運會核心比賽項目,，是以手為中心的身體對抗性體育運動。

小學籃球教案全冊篇二

本學期孩子們接觸了小籃球,，一個學期下來,，孩子們進步非常大，在拋接球,、原地拍球球方面能力較強,。而運球既需要拍球，更需要控球前進,，需要有良好的身體協(xié)調(diào)和身體移動能力,，所以難度更大。運球技能不是一次集中教學活動就能學會的,，而是需要平時逐漸積累運動經(jīng)驗,，在此基礎(chǔ)上通過集體教學活動加以鞏固,。孩子們在平時訓練中已積累了很好的原地拍球技能，很多孩子會在送球回家時不自覺地邊走邊拍球,，因此在原地拍球的基礎(chǔ)上設(shè)計了本次活動,。活動開始,，利用音樂帶孩子做熱身運動,，將手腕、手臂等活動開,，為運球做好準備,。在基本部分，先請幼兒探索并示范各種玩籃球的方法,，享受玩籃球的樂趣,，同時體驗與同伴合作玩球。在進行行進間運球時,，分成兩組,，一組嘗試,，一組觀察,，讓孩子們更好地調(diào)整自己地動作。再通過游戲鞏固運球,，并強調(diào)游戲規(guī)則,，讓孩子們之間既有合作又有競爭。

1,、練習行進間運球的動作,，鍛煉幼兒的控球能力，享受玩籃球的樂趣,。

2,、通過繞障礙物運球，鍛煉幼兒的全身協(xié)調(diào)能力,，并能與同伴互相合作,。

3、懂得遵守游戲規(guī)則,，有保護自己身體的安全意識,。

藍球13個；各個環(huán)節(jié)的音樂,；雪糕桶8個,；各種蔬菜和水果的模型。

1,、播放入場音樂,，小小運動員們?nèi)雸觥?/p>

2,、熱身活動，播放音樂,，隨音樂做律動,。

師:小朋友們好，你們認識老師身上穿的衣服嗎,？這是運動員叔叔們打籃球的時候穿的衣服,，那今天我們的這個活動就和籃球有關(guān)，首先所有的小運動員們和老師一起聽音樂來熱熱身吧,！

3,、玩轉(zhuǎn)籃球，探索籃球多種玩法,。

（1）說明探索籃球玩法的規(guī)則與要求,。

師：小朋友們看看老師手里拿的是什么呀？籃球其實有很多種玩法,，現(xiàn)在我想給小朋友們一點時間,，小朋友們可以分散開，自由嘗試一下玩籃球的方法,，可以一個人,，也可以和你的好朋友一起，但是大家的探索的時候一定要注意安全,，以我的哨聲為準,，當上哨聲想起時，你要回到你的原位上站站好噢,！

（2）男女生分別取球,，開始自由探索玩球方法

（3）幼兒分享并嘗試各種玩球方法

師：時間到了，我剛才看到小朋友們都有不同的方法玩球,，那有沒有小朋友愿意上來跟大家分享一下的呢,？

（4）小結(jié)：剛才大家都分享了各種玩球的方法，有一個人玩的,，可以原地拍球,、拋接球，還可以坐在地上拍,；合作玩球方法有傳球,、坐地傳球等等。

4,、介紹并練習三種不同運球方式,，以游戲鞏固。

（1）原地運球:

觀察與指導要點:兩腳分開,，腳尖向前,，屁股坐下,，五指張開，給球戴帽子,，身體隨球起有節(jié)奏的上下彈動,，控制球的落球點，把球控制在身體附近,，球的高度不宜太高,，在肚子與胸口之間

（2）行進運球:

①幼兒分成兩組，一組幼兒邊沿直線運球一邊向前跑,，另一組幼兒觀察,，等一會兒兩組交換游戲。

②觀察與指導要點:

小朋友們在向前運球時,，手要推球的后腦勺,，這樣球才能向前移動，人要看著球,，控制好球,，眼跟著球，注意力度,，球不能太高也不能太低,。

（3）繞障礙物運球:

①介紹玩法:

雪糕筒作為障礙物，請每一個小朋友運球,，繞過雪糕筒到達終點,，選擇一樣水果或者蔬菜，記住只能拿一樣,，回來的時候直接直線運球回來就可以了。

②幼兒聽音樂,，進行游戲活動,，再次強調(diào)游戲規(guī)則:

男生一對，女生一對,，分為兩支隊伍,，獲得蔬菜或者水果最多的那個隊伍獲勝，音樂起開始,，音樂停結(jié)束,。

5、放松活動：

（1）請幼兒依次把籃球送到籃球架上,。

師:噓,，籃球?qū)殞毢孟裼性捯覀冋f，我們一起來聽一聽,，籃球?qū)殞毟嬖V我它累了,，想讓小朋友們抱抱它,，快我們一起抱抱它！

師:（打哈欠）籃球?qū)殞毨Я?，我們把他送回家吧?/p>

（2）播放音樂,，做放松活動。

6,、小結(jié):

今天我們學習了三種運球方式,，原地運球、行進運球以及繞障礙物運球,，其實籃球還有很多有意思的玩法,，下次我們再一起學習吧！

本次活動是體育活動,，最好是在戶外進行,，但是考慮錄課地效果，最終決定還是在室內(nèi),?；顒又泻⒆觽兌寄軐Ｗ⒍度耄窃诤⒆觽冏杂商剿鲿r沒有分散開來,，后來孩子們嘗試合作玩球時,，對于找搭檔起了一些小爭執(zhí)，可能是因為我的要求不夠明確,，所以導致前面活動秩序有些混亂,。后面游戲環(huán)節(jié)，第一次游戲時,，一些幼兒沒有遵守游戲規(guī)則,，被我及時叫停了，再次重復了一次游戲規(guī)則,，第二次游戲時孩子們基本都能增收游戲規(guī)則了,。

通過本次活動孩子們了解并嘗試了三種運球方式，當然還需要在日常生活中繼續(xù)鞏固,。而我也通過本次活動感受到孩子們對于籃球的熱愛,，當然再帶孩子們進行類似活動時一定會把活動要求或者規(guī)則說得更詳細一些。

小學籃球教案全冊篇三

本課以全面推進素質(zhì)教育,、深化教學改革,、“健康第一”為指導思想，突出一個“新”字,，體現(xiàn)一個“改”字,，倡導學生自主探究式學習，真正體現(xiàn)學生的主體地位，并關(guān)注學生的個體差異和不同需求,，面向全體學生,，做到人人享有體育、人人都有進步,、人人擁有健康,。

1、按照學生生理和心理變化設(shè)計教學模式,、安排教學內(nèi)容,、選擇教學方法，注重身心健康,。

2,、加強球類單個技術(shù)教學與實戰(zhàn)的聯(lián)系，增加田徑教學的趣味性,，為學生的終生體育奠定基礎(chǔ),。

3、以“生動,、自主,、愉悅”____為主旋律，充分調(diào)動學生的積極思維,，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神,。

籃球一直是學生非常喜愛的一項體育活動，運球在籃球教材中占有比較重要的地位,，熟練的掌握一種或幾種運球技術(shù)成為大多數(shù)高中生的迫切需要,。通過本教材的學習，可以發(fā)展學生的速度,、靈敏,、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

在以往的運球教學中,，教學方法和形式比較單一,，教學程序機械化，不利于學生的個性發(fā)展和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng),。在本教材體前變向換手

運球的教學中，豐富了教學方法,，突出節(jié)奏教學,，讓學生在練習中不斷的發(fā)現(xiàn)問題和改善方法，然后導出主題,，再通過練習解決問題,。____教學重點：從體驗到體會“變向”的節(jié)奏和方法

教學難點：手控制球和腳步的協(xié)調(diào)配合田徑中的耐久跑相對是一個比較枯燥的教材，但通過對該項目的練習,，能很好的鍛煉學生的耐力素質(zhì)和意志品質(zhì),。

本次課中,，為學生創(chuàng)設(shè)了趣味圖形跑，能很好的激發(fā)學生的學習興趣,，發(fā)揮學生積極思維,，讓學生在愉悅和輕松的環(huán)境中完成練習，并起到很好的鍛煉效果,。同時在課中讓學生自己體會如何才能跑的輕松,，從而導出本次課的重點：“呼吸節(jié)奏”。

教學重點：呼吸節(jié)奏

籃球和耐久跑這兩個教材搭配在一起,，科學合理,，同時這兩個教材內(nèi)容有一個共同的鮮明的特點，就是提出體育課堂教學的一個“節(jié)奏”概念,，讓學生真正學會學習,。

學生應該具備一定的觀察、分析,、解決問題的能力,，球類項目的學習也有一定的基礎(chǔ)，有較強的表現(xiàn)欲和求知欲,。

（一）游戲比賽法：

抓住學生的心理特征,，運用游戲比賽的方法，激發(fā)學生的學習興趣,，使學生在玩中學,、賽中練，進而達到提高技術(shù)動作和運用能力的目的,。

（二）自主探究教學法：

教師提出問題,，讓學生討論和分析，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維,，培養(yǎng)學生多方面,、多角度考慮問題，發(fā)展學生個性,。

（三）評價教學法

充分發(fā)揮學生的主觀能動性,，讓學生自評、互評,，教師參與其中,，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，并提出改進意見,，培養(yǎng)互助合作精神,。

（一）鼓勵和激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生善于觀察和思考的能力。

（二）小組合作探究式學習

開始部分

1,、熟悉球性

1,、運球換位

2、“節(jié)奏”運球

3,、行進間變向運球

4,、組合體前變向換手運球，體前變向換手運球后投籃

5,、耐久跑（“米”字型跑）

7,、呼吸節(jié)奏

8、原地呼吸節(jié)奏

9,、完整練習（兩次）

結(jié)束部分

1,、集合并回收器材

2、放松練習

3,、小結(jié)

新課標強調(diào)要通過體育與健康課程的學習,，培養(yǎng)學生參與體育運動的興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習慣,。本課以籃球為主題,，“一球”貫穿整堂課，教師通過運用各種練習方式,，注重激發(fā)學生的學習興趣,，營造愉悅、和諧,、寬松的教學氣氛,，將枯燥無趣的籃球雙手胸前傳接球教材變得生動有趣，很好地完成了課的學習目標,。

在課的教學過程中,，教師始終以提問的方式，讓學生帶著疑問探索籃球技術(shù),，培養(yǎng)了學生的問題意識,，拓寬了學生學習動作的思路，發(fā)展了學生的創(chuàng)造性思維,。在本堂課中,，教師始終以學生為主體，注意調(diào)動學生主動參與的積極性和自主性,，體現(xiàn)了“以人為本”的教學思想,。

這堂課教學過程中依然存在著一些不足，例如,，在整堂課的設(shè)計中，情境創(chuàng)設(shè)過于薄弱，師生間的情感交流偏少,，教師對少數(shù)學習困難學生沒有重點幫助他們,，誘發(fā)他們尋找自己的練習切入點，這些可能與教師視覺廣度,，以及對學生了解不夠全面有一定的關(guān)系,。

小學籃球教案全冊篇四

1、學生按照老師要求進行雙手拋接球練習,，接球要穩(wěn),，球不落地，兩腳不動,；

2,、學生做單手拋接球練習，注重手型動作,，做到球在手里不滾動,，兩腳不動；

3,、學生做左右手交替拍球接球練習,，動作要獨立完整，兩腳不動,；

4,、學生做單手連續(xù)拍球接球練習，動作輕盈,，接球要穩(wěn),，雙腳不動；

5,、學生做單手連續(xù)向下拍球練習,，注重手型動作，體會手粘貼球的感覺,，并反復練習,；

1、學生認真聽講游戲的方法和規(guī)則,；

2,、學生在教師口令指揮下分組；

3,、學生積極參與比賽,；

4、小組成員互相加油,。

5,、認真聽取教師點評,。

組織：

四組學生按上圖呈“u”型站立指定位置，每次集中聚集后再回到各自位置,。

組織：多樣接力

結(jié)束部分

一,、放松活動；

二,、課堂小結(jié),；

三、師生再見,；

四,、回收器材。

1,、教師帶領(lǐng)學生做各種泳姿動作及自編太極操,；

2、教師總結(jié)本次課的情況,；

3,、師生再見；

4,、回收器材,。

1、學生認真跟著老師做放松活動,；

2,、學生認真聽講教師總結(jié)；

3,、師生再見,；

4、回收器材,。

四列橫隊

（體操隊形）