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課題研究計劃調(diào)整篇一

小組合作學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的一種有效方法,，也是當(dāng)前引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的重要途徑。但是在許多學(xué)校的實際課堂教學(xué)中,，出現(xiàn)了小組合作學(xué)習(xí)流于形式和表面的現(xiàn)象,，不但沒有實現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的高效，反而變成了低效課堂,。因此本人研究這個課題，就是要通過對學(xué)習(xí)小組的分組、小組合作學(xué)習(xí)的基本要素,、過程監(jiān)控和指導(dǎo),、評價、來探尋提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性,，從而有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

二、課題研究的理論支撐：

1.合作學(xué)習(xí)理論：課堂是教師與學(xué)生,、學(xué)生與學(xué)生之間人際關(guān)系的互動,，是實現(xiàn)學(xué)生群體合作目標(biāo)的基本手段。在合作中,，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,、人際關(guān)系的發(fā)展。

2,、生態(tài)式教育理論：把教育看作一個完整的生態(tài)系統(tǒng),，生態(tài)式教育強調(diào)平衡、和諧,、整體的相互聯(lián)系的教育,，特別是人際生態(tài)理論，更注重師生,、生生之間團(tuán)結(jié),、合作的人際生態(tài)的良好關(guān)系,。

3、多元智能理論：加德納對八種智能作了簡介,，其中也強調(diào)了有效地理解別人和與人交往的能力的人際關(guān)系智能,。

三、課題研究的內(nèi)容及研究方法

1,、研究內(nèi)容：

(1)合作學(xué)習(xí)小組的劃分及合作學(xué)習(xí)能力的培訓(xùn)

(2)小組合作學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇,。

(3)教師在小組合作學(xué)習(xí)中的作用

(4)研究評價機制在小組合作學(xué)習(xí)中的作用

2、研究方法：

圍繞小組合作學(xué)習(xí)的有效性進(jìn)行研究,，我主要采取以下研究方法：

(1)調(diào)查問卷：第一階段,，通過調(diào)查問卷了解學(xué)生對小組合作學(xué)習(xí)的態(tài)度、需求,，研究學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中真實所想,、所需。

(2)研討法：第二階段抓好教學(xué)案例研究,，總結(jié)在合作學(xué)習(xí)中的誤區(qū),，從中探索小組合作學(xué)習(xí)的有效方法、途徑,。

(3)經(jīng)驗總結(jié)法：第三階段在學(xué)習(xí)和實踐的基礎(chǔ)上,，不斷總結(jié)經(jīng)驗，結(jié)合調(diào)查分析得出帶有規(guī)律性的結(jié)論,，及時撰寫論文,，形成成果。

四,、 課題研究學(xué)習(xí)計劃以及具體時間安排

第一階段：20xx年2月——3月(準(zhǔn)備階段)

1,、 認(rèn)真學(xué)習(xí)《合作學(xué)習(xí)的理論與實踐》

2、 通過閱讀,、搜集,、學(xué)習(xí)、相關(guān)的文獻(xiàn)資料,，了解國內(nèi)外作為本課題的理論指導(dǎo),。

3、撰寫課題研究方案,。

第二階段：20xx年3月——20xx年2月(實施階段)

朱慕菊《走進(jìn)新課程:與課程實施者對話》閱讀時間(20xx年3月—4月)完成讀書筆記 《合作學(xué)習(xí)的理論與實踐》閱讀時間(20xx年4月——5月)完成讀書筆記和課例分析 孫亞《課堂教學(xué)有效性標(biāo)準(zhǔn)研究》閱讀時間(20xx年9月—10月)完成讀書筆記

馬蘭《合作學(xué)習(xí)》閱讀時間(20xx年10月——20xx年2月)完成讀書筆記和課例分析

第三階段：20xx年2月——20xx年3月(總結(jié)階段)

總結(jié)推廣研究成果,，完成研究論文，撰寫研究方案結(jié)題報告,。

五,、課題研究的主要成果：

(一)教師方面：

通過一年的課題實踐研究，轉(zhuǎn)變了教師觀念,，提高了教師的教科研能力,，我撰寫的論文《提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性》省級論文評選獲獎,。

1、研究出小組合作學(xué)習(xí)分組的原則和方法

合作學(xué)習(xí)小組一般不提倡學(xué)生自愿組合,，學(xué)生個人意愿只能作為參考,。合作小組的人員搭配一定要遵循“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則,，教師應(yīng)按照學(xué)生的知識基礎(chǔ),，學(xué)習(xí)能力，興趣愛好,、性格特征,、性別等差異進(jìn)行分組，讓不同特質(zhì),，不同層次的學(xué)生優(yōu)化組合,，使每個小組都有高,、中,、低三個層次的學(xué)生。每一學(xué)習(xí)小組6人,，都按照高,、中、低三個層次進(jìn)行編號,。高層次編為1號,、2號;中層次的學(xué)生編為3號、4號;低層次的學(xué)生編為5號,、6號,。這樣保證每一組的對應(yīng)號都在同一水平上。由于每個小組成員都是異質(zhì)的,，所以就連帶產(chǎn)生了全班各小組間的同質(zhì)性,，這就充分體現(xiàn)了“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”原則,。組內(nèi)異質(zhì)為小組成員間的互相幫助,、互相促進(jìn)提供了可能，而組間同質(zhì)又為全班各小組創(chuàng)設(shè)了公平競爭的寬松環(huán)境,。在構(gòu)建好學(xué)習(xí)小組后,，教師還要幫助各小組進(jìn)行合理的人員分工，明確任務(wù)職責(zé),，只有這樣學(xué)習(xí)時才不會盲目隨從,。一般情況下，在每個合作小組內(nèi)要設(shè)組長,、記錄員,、展示員各一名,。組長負(fù)責(zé)本組學(xué)習(xí)活動的組織、分工,、監(jiān)督等,，讓每次合作學(xué)習(xí)有序開展。記錄員要負(fù)責(zé)將小組討論,、探究的要點記錄下來便于向全班交流匯報,。展示員負(fù)責(zé)向全班展示交流本組討論、探究的結(jié)果,。這種角色分工不是長期固定的,，組內(nèi)成員要輪流擔(dān)任，實現(xiàn)小組角色的互換,，增進(jìn)生生互動的有效性,。并對合作學(xué)習(xí)小組進(jìn)行合作能力培訓(xùn)。

2,、探索并總結(jié)出小組合作學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇的原則

(1)情景表演問題

情景體驗是政治課學(xué)生內(nèi)化知識實現(xiàn)情感態(tài)度價值觀目標(biāo)的一個必備途徑,。學(xué)生個人是無法獨立完成或無法很好地完成的,這時必須由小組成員協(xié)同配合才能完成。

(2)教學(xué)難點需要討論的問題

根據(jù)學(xué)生已有的知識和能力水平,，對某個知識點難以理解時,，由學(xué)生合作學(xué)習(xí)討論解決。

(3)有爭議的需要辯論的問題

學(xué)生對某個問題在認(rèn)識上有爭議需要辯論才能明確或?qū)で蟾玫慕鉀Q辦法時

(4)問題的答案是多元的開放的

沒有現(xiàn)成的答案,，可以從多個角度分析解決,。

(5)小結(jié)拓展：

在新課學(xué)完，小結(jié)時教師可以說“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們學(xué)到了什么?”組內(nèi)交流,，相互檢查鞏固，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),。

(6)比較復(fù)雜的社會實踐活動

如調(diào)查本地區(qū)的水污染問題需要從多個途徑和角度調(diào)查查詢資料,、問卷調(diào)查走訪調(diào)查，找出污染源和水污染的危害,，并提出整治方案等,。這些需要多人合作才能完成。

3,、建立了合理全面的評價機制,。

(1)學(xué)習(xí)過程評價與學(xué)習(xí)結(jié)果評價相結(jié)合，側(cè)重于對過程的評價,。

(2)組內(nèi)自評,、組際互評和教師導(dǎo)評相結(jié)合。特別注意的是對小組成員的評價,，要體現(xiàn)“不求人人成功,，但求人人進(jìn)步”的理念,，側(cè)重于評價學(xué)生在小組合作中的參與度及是否提出有建設(shè)性的意見，有利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,，激勵學(xué)生積極參與到小組的合作中去,。

對小組選擇合適的激勵方法。根據(jù)小組學(xué)生表現(xiàn)每周評價一次,，評出最佳參與個人,，學(xué)習(xí)優(yōu)勝小組，尤其突出對小組的整體評價,。每月匯總一次,，并給予一定的獎勵，主要是精神獎勵,，發(fā)證書并張貼在教室本小組的榮譽欄上,以激發(fā)學(xué)生持久學(xué)習(xí)的動力,。

4、探討出小組合作學(xué)習(xí)的步驟：

(1)教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計預(yù)習(xí)提綱,，學(xué)生自主學(xué)習(xí),。

(2)小組內(nèi)學(xué)生在組長的指導(dǎo)下相互討論學(xué)習(xí)心得，解決學(xué)習(xí)中存在的重點,、難點,、疑點;

(3)小組匯報，以小組為單位匯報學(xué)習(xí)中的收獲,，學(xué)習(xí)中未能解決的問題;

(4)教師針對學(xué)生的匯報采取集中討論式教學(xué)，利用學(xué)生自主,、教師幫助等形式解決學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中存在的未能解決的問題,，教師重點為學(xué)生解惑。

5,、總結(jié)出教師在小組合作學(xué)習(xí)中的作用：

教師是小組合作學(xué)習(xí)的參與者,、引導(dǎo)者、組織者,、調(diào)控者,、是組間競爭的挑起者。

通過課題研究,，轉(zhuǎn)變了教師觀念,，提高了教師的教科研能力，我撰寫的論文《提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性》省級論文評選獲獎,。

(二)學(xué)生方面

學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神增強了,，提高了學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)質(zhì)量整體提高,，學(xué)生積極參與課堂的比例和對課堂的滿意度也由實驗前的47.2%提高到如今的91.67%,，學(xué)習(xí)成績也有較大進(jìn)步,。

六、課題研究存在的主要問題及今后的設(shè)想

課題的實施取得了一定的成果,，但是課題研究的本身是一個不斷探索的過程,。在思想品德課教學(xué)中，為了提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性,，,，發(fā)揮其積極作用，本課題還有許多方面尚待進(jìn)一步深入的研究,，今后,，我要繼續(xù)探索，進(jìn)一步完善所取得的成果,，爭取在全年級乃至全校推廣,。本課題研究有許多不足之處，請領(lǐng)導(dǎo)和同仁們給予指正,。

課題研究計劃調(diào)整篇二

課題名稱：加強城鄉(xiāng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),，完善農(nóng)村土地承包經(jīng)營權(quán)流轉(zhuǎn)機制

調(diào)研地區(qū)：包頭市市政府辦公廳、政策研究室,、農(nóng)牧局,、九原區(qū)、土右旗及其部

分鄉(xiāng)村(基地)

調(diào)研時間：10月19—30日

調(diào)研方式：召開座談會與實地走訪調(diào)研相結(jié)合的方式

調(diào)研目的：土地是人類賴以生存的最基本資源,，土地制度是農(nóng)村經(jīng)濟制度中最根本的制度,。隨著二、三產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展,，外出務(wù)工經(jīng)商人員大幅增加,，各地由此不同程度地造成了土地使用分散、閑置,、流動性差,，甚至出現(xiàn)了拋荒現(xiàn)象，這一問題已成為新時期影響農(nóng)村社會生產(chǎn)力發(fā)展和制約農(nóng)業(yè)生產(chǎn)適度規(guī)?；?jīng)營的主要障礙,。正確認(rèn)識我市當(dāng)前農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)的形勢和發(fā)展趨勢，強化政府服務(wù)職能,，規(guī)范農(nóng)村土地流轉(zhuǎn),，加強城鄉(xiāng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，是當(dāng)前值得探討的重要課題,。 調(diào)研內(nèi)容：

一,、我市土地流轉(zhuǎn)的現(xiàn)狀的摸底調(diào)查

計劃從今年年初開始調(diào)查我市農(nóng)村按照全市統(tǒng)一部署，開展針對“規(guī)范、有序”的土地承包經(jīng)營權(quán)流轉(zhuǎn)工作情況,，調(diào)查以完善,、土地流轉(zhuǎn)合同，建立規(guī)范的土地流轉(zhuǎn)制度,，完善合同檔案管理為目的,，著力抓好宣傳發(fā)動，調(diào)查摸底和排查問題,、簽訂土地流轉(zhuǎn)合同,、整改和建章立制幾個階段工作情況的調(diào)研。

二,、土地流轉(zhuǎn)工作方面的成效論證

1,、是否規(guī)范了土地流轉(zhuǎn)合同，讓干部群眾滿意,。

2,、是否促進(jìn)了農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移。通過土地流轉(zhuǎn),，農(nóng)村中會手藝,、頭腦活，善經(jīng)營的農(nóng)民更多地離家外出打工,，或到城鎮(zhèn)經(jīng)商置業(yè),，就近服務(wù)于二、三產(chǎn)業(yè),，又活躍和繁榮了城鄉(xiāng)經(jīng)濟,，加快了小城鎮(zhèn)建設(shè)步伐。

3,、是否起到推動了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和適度規(guī)模經(jīng)營,。

4、是否有利于加快了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的進(jìn)程,。主要是按照現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的要求調(diào)查我市農(nóng)村、城郊的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)情況,。

5,、是否建立了土地流轉(zhuǎn)機制。

三,、存在的問題：

l,、法律意識方面存在的狀況。

例如最典型地表現(xiàn)在：一些農(nóng)民對土地承包經(jīng)營法律,、法規(guī)認(rèn)識度低,，知道有《土地承包法》的多，但通讀過全文了解精神的不多,，有的土地流轉(zhuǎn)未經(jīng)村委會同意或備案,，有的認(rèn)為簽不簽合同不重要,，以口頭協(xié)議代替合同，有的流轉(zhuǎn)后再簽合同,，埋藏下矛盾糾紛隱患;土地承包工作中,，仍有一些村組干部對黨的土地承包政策和法規(guī)領(lǐng)會不夠，為解決人地矛盾,，搞“幾年一調(diào)”,，土地打亂重分，給土地流轉(zhuǎn)造成了困難和障礙,。

2,、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))和村組干部對流轉(zhuǎn)工作認(rèn)識是否統(tǒng)一，行為上是否步調(diào)一致,。

3,、土地流轉(zhuǎn)是否存在中介服務(wù)組織匱乏，流轉(zhuǎn)機制不完善的情況,。

四,、通過調(diào)研認(rèn)真研究對今后完善土地流轉(zhuǎn)加強基礎(chǔ)設(shè)施等工作的建議的實證

1、要充分認(rèn)識規(guī)范土地流轉(zhuǎn),，可以有效地解決農(nóng)村人口變化引發(fā)的土地調(diào)整的需求,。

2、學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗同時要因地制宜做好工作,。

3,、建立土地流轉(zhuǎn)機制，運用市場手段引導(dǎo)土地健康有序流轉(zhuǎn),。

4,、制定配套措施，完善法律政策,，為土地合理流轉(zhuǎn)提供堅強的政策支持和法律保障,。

5、加強農(nóng)村,、近郊農(nóng)田水利基礎(chǔ)設(shè)施的完善與建設(shè),，結(jié)合我市的具體市情，在生產(chǎn)關(guān)系大幅度調(diào)整的同時,，不僅不能減損農(nóng)村生產(chǎn)力,，而且，要利用土地流轉(zhuǎn)帶來的新活力,，形成農(nóng)近郊農(nóng)田水利基礎(chǔ)設(shè)施自我更新,、大力發(fā)展的新機制，以其獲得更大更高的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率。

通過調(diào)查研究,，分析整理調(diào)研資料,，于11月底完成課題論文。

課題研究計劃調(diào)整篇三

一,、研究思路

以“綠色教育”為指導(dǎo),，以班級文化建設(shè)為突破口，開展“定班花——解花性——悟花品——學(xué)花神”系列活動,，自主設(shè)計 班級文化標(biāo)識,，畫班徽、制班旗,、定班風(fēng),、編口號，構(gòu)建“綠色班級”班風(fēng)建設(shè)的模式,。繼續(xù)開展“綠色家庭”,、“綠色學(xué)生”、“綠色小組”的研究,，建立完善各 種評價體系,，探索綠色德育的多種途徑，總結(jié)德育的經(jīng)驗,，提高綠色德育的實效,。

二、研究要求

1,、開展班級文化建設(shè)和班風(fēng)建設(shè)研究,，構(gòu)建“綠色班級”班風(fēng)建設(shè)的模式。

2,、通過綠色德育的研究與實踐,，建立“綠色小學(xué)生”、“綠色小組”,、“綠色班隊”的評價體系,，進(jìn)一步完善“綠色家庭”的評價體系。

三,、研究內(nèi)容

1,、“綠色班隊”創(chuàng)建的研究。

2,、“綠色德育”校本教材運用的研究。

3,、各種評價體系制定與實施的研究,。

四、研究措施：

1、加強理論學(xué)習(xí),，尋找理論的支撐點,。課題組成員結(jié)合自己研究的子課題，查閱,、搜索資料,，有針對性地做摘錄，豐富理論素養(yǎng),。本學(xué)期將利用每月第三周的課題研究活動,，有重點地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時全員參與,，不做旁觀者,，不做聽眾，各抒己見,。通過學(xué)習(xí),，確實有收獲，從而提高學(xué)習(xí)效果,。

2,、強過程研究，課題組成員要摒棄只注重每月一次課題研究活動的思想,，注重平時的研究,，在研究中，注意積累,、記載,、反思，重要問題,、重大收獲待每月一次課題活動時進(jìn)行交流,。

3、成立德育課題研究中心組,。

顧問：

組長：

副組長：

成員：

定期活動,，定期學(xué)習(xí)，定期交流,，定期展示,，發(fā)揮榜樣作用、遷移作用,、輻射作用,。

五、研究方法：

積極開展“定,、學(xué),、談,、訂、評,、行,、寫、改,、再學(xué),、再實驗……”系列研究活動。

1,、定,。每位成員根據(jù)自己的情況和班級實際情況選擇一個研究專題作為“綠色德育”的子課題。

2,、學(xué),。結(jié)合個人研究的子課題學(xué)習(xí)一些有關(guān)理論，閱讀一些有關(guān)報刊雜志,。

3,、聯(lián)系子課題研究內(nèi)容與領(lǐng)導(dǎo)、與顧問,、與老師交流學(xué)習(xí)后的感受,、體會、打算,，相互取長補短,。

4、訂,。訂出子課題研究計劃,。

5、行,。按照計劃研究,、上課或開展實驗活動，把計劃付諸實踐,。

6,、評。上過研究課后,，開展實驗活動后,，進(jìn)行自評、互評,，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),。

7、寫,。把各人實踐后的心得體會寫成教后感或個案,，或案例,，或調(diào)查報告，或小論文,。

8、改,。對寫出來的材料進(jìn)行思考,、推敲、修改,，準(zhǔn)備交流或參賽,，或發(fā)表。

9,、再學(xué),。帶著實驗中的問題學(xué)習(xí)，再討論研究,，以發(fā)揚成績,，解決新問題。

10,、再實驗,。在新的起點，以新的角度,、新的高度再進(jìn)行實驗……形成“十字”系列研究實驗管理模式,。

附：課題組活動安排：

第4周：第一次沙龍(學(xué)習(xí)課題組計劃、交流定班化活動開展情況),。

第8周：觀摩評價實驗班級活動,。

第12周：第二次沙龍活動(交流本班的班徽、班旗,、班風(fēng),、口號)。

第16周：第三次沙龍,，觀摩評價實驗活動,。

第20周：交流、總結(jié)子課題實驗活動,。

課題研究計劃調(diào)整篇四

研究的課題：農(nóng)村現(xiàn)代過程遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法的研究

個人子課題：農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的研究

研究目的：通過對這個課題的研究,，總結(jié)并形成適合農(nóng)村小學(xué)遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)應(yīng)用方法，以及優(yōu)化課堂教學(xué)效率,，提高教學(xué)效果,。

課題研究的主要內(nèi)容：探索農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)方法，利用網(wǎng)絡(luò)資源,，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境,，開展有效學(xué)習(xí),，充分發(fā)揮出“雙主互動”、“導(dǎo)學(xué)—探究”模式的作用,，研究出切合實際的農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)方法,。

工作安排：

九月份：1、寫好《農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的研究》子課題研究計劃;

2,、寫好課題組個人子課題計劃;

3,、將計劃上傳到教師博客，并豐富博客內(nèi)容;

4,、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿,，并反思總結(jié);

十月份：1、課題組成員加強理論學(xué)習(xí),，提高研究水平;

2,、繼續(xù)充實“教師博客”的內(nèi)容;

3、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿,，并反思總結(jié);

4,、認(rèn)真準(zhǔn)備課題研討課。

十一月份：1,、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿,，并反思總結(jié);

2、召開課題組會議,，交流總結(jié),，討論研究中遇到的問題及研究方向;

3、課題組成員及時撰寫研究材料,，上傳到網(wǎng)站,，充實教師博客。

十二月份：1,、課題組成員加強理論學(xué)習(xí),，提高研究水平;

2、繼續(xù)充實“教師博客”的內(nèi)容;

3,、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿,，并反思總結(jié);

元月份：1、寫好課題組子課題小結(jié);

2,、寫好個人課題小結(jié),，并進(jìn)行交流;

3、收集并整理研討課教案,、說課稿和評議,，并及時上傳到博客;

4、寫好課題研究論文,，并進(jìn)行交流,。

課題研究計劃調(diào)整篇五

一,、本課題研究的背景：

教育家葉圣陶老先生曾經(jīng)指出：“簡單地說，教育就是要養(yǎng)成習(xí)慣,?！庇逃衣蹇艘苍f過，一切教育都可歸結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習(xí)慣,。同樣,，在我國古代也早就有了“少年若天性，習(xí)慣成自然”的說法,。由此可見，從一開始就注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，可以取得事半功倍的教育效果;并且,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是中小學(xué)，特別是小學(xué)素質(zhì)教育的一項基本要求,。

小學(xué)是一個人學(xué)習(xí)的起始階段,，是基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)。這一階段學(xué)習(xí)質(zhì)量的好壞,，對孩子的一生有著無法估量的影響,，一旦學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的就內(nèi)化于其中,。因此,，開展“小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)”課題很有必要，尤其適應(yīng)當(dāng)前我市學(xué)生的實際情況和新課程改革的需要,。

二,、本課題的理論意義和實踐意義

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種高度自覺的、主動的,、自主化了的持久學(xué)習(xí)方式,，往往它成為一個人學(xué)習(xí)品行的一部分。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在一個人成長中有多方面的作用,，它是學(xué)生獲得知識的重要途徑,，是學(xué)生智力發(fā)展的橋梁，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神的重要手段,，它廣泛存在于學(xué)習(xí)的所有內(nèi)容中,，體現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程里。習(xí)慣的培養(yǎng)具有重要的研究價值,。

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，有利于建立穩(wěn)固的生理和心理的"動力定型"。習(xí)慣是人在較長時間內(nèi)形成的規(guī)律性的行為方式,，一旦形成便難以改變,。長期有規(guī)律地安排學(xué)習(xí)的人,，便可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成,，至少有三個方面的好處：

一,、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以通過生物鐘、條件反射自動提醒人自覺地去做應(yīng)該做的事,。比如每天早晨及時起床,，自覺地為工作、學(xué)習(xí)做好一切準(zhǔn)備,。對于一個有良好習(xí)慣的人來說,，幾乎都是靠生物鐘、靠條件反射來自動控制的,。如果不是靠習(xí)慣,，這許許多多看似平常的事做起來就會顯得手忙腳亂，甚至丟三落四,，以至于使人動輒被動,，造成心煩意亂。

二,、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以發(fā)揮下意識的作用,。

下意識的特點是直接受習(xí)慣的支配。一個具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人,，他的下意識會隨時隨地支配他按照平時習(xí)慣了的套路做那些與學(xué)習(xí)相關(guān)的事,，使之在不知不覺中，事情做得輕輕松松,，有條有理,。好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，便可終身受益,。

三,、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以調(diào)動潛意識為學(xué)習(xí)服務(wù)。

潛意識的特點是直接受人的情感和需要支配,，受情境因素的影響,。大多數(shù)人都有這樣的體驗：心里已經(jīng)清醒地意識到，嘴上也在說貪玩不利于學(xué)習(xí),，今后不再貪玩了,，可是鬼使神差地又貪玩了。為什么會這樣?這實際是潛意識在支配他,，是他的潛意識中有一種強烈的玩的渴望,。一個養(yǎng)成了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，他對學(xué)習(xí)有一種親合心理，他從心底里把學(xué)習(xí)當(dāng)成了第一需要,，當(dāng)成了樂趣,，不學(xué)習(xí)便難受。這就是潛意識在發(fā)揮作用,。

心理學(xué)研究表明,，習(xí)慣的培養(yǎng)越早越好，孩子越小,，越容易養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，最容易保留這種習(xí)慣。因此,，在小學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的一項重要任務(wù),。培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有重要的實踐意義。

通過本課題研究,，探索培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效途徑,、方式方法、目標(biāo)效果,、操作步驟等，從而讓學(xué)生掌握開啟知識寶庫的鑰匙,，自主學(xué)習(xí)知識,，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力,，以便成為全面發(fā)展的人,。

三、本課題的研究目標(biāo),、研究內(nèi)容,、培養(yǎng)目標(biāo)和創(chuàng)新之處

本課題的研究目標(biāo)：

1、補充,、完善小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣評價標(biāo)準(zhǔn),。形成體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性的行為標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)習(xí)習(xí)慣行為準(zhǔn)則具有引領(lǐng)性,、針對性和可操作性,。

2、真正調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理,、自我約束，并最終形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3,、從細(xì)節(jié)入手，把學(xué)習(xí)習(xí)慣的工作抓細(xì)，抓實,，從分年級學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練內(nèi)容的細(xì)化能夠看出這一點,。

4、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣氛圍,，從校內(nèi)到校外,，從課上到課下，教師都做了安排,，時刻激勵著小學(xué)生去做好,。

5、習(xí)慣的養(yǎng)成,，關(guān)鍵還在于持之以恒的嚴(yán)格訓(xùn)練,，在訓(xùn)練中講清道理，導(dǎo)之以行,，這樣,，長此以往，必然會收到良好的學(xué)習(xí)效果,。

本課題的研究內(nèi)容：

一,、課前習(xí)慣

課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣：

基本要求：按教師或教材要求做好課前預(yù)習(xí)，尋找聽課重點,、難點,，提高課堂聽講的有效性。

培養(yǎng)目標(biāo)：

1,、提前預(yù)習(xí)課程,，每天晚上和上課前，都要對將要學(xué)習(xí)的課程做簡要的預(yù)習(xí),，了解課程的知識點,、重點、難點,，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,。

2、預(yù)習(xí)時遇到不懂的地方要通過查資料尋找答案,，也可以向同學(xué),、家長詢問，仍然沒有解決的問題要標(biāo)記出來,，以便在課堂上有重點地學(xué)習(xí),。

3、預(yù)習(xí)時要學(xué)會用筆在課本上做不同的標(biāo)記,，如：在重點內(nèi)容下面標(biāo)△,，在有疑問的地方寫上“?”等，以便在課堂學(xué)習(xí)時多留心。

4,、預(yù)習(xí)時要精力集中,，培養(yǎng)自己一絲不茍的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二,、課中習(xí)慣

1,、專心上課的習(xí)慣

基本要求：課堂上認(rèn)真聽講，積極主動地參加各種課堂教學(xué)活動,，踴躍發(fā)言,，遵守課堂紀(jì)律，積極思考,。

倡導(dǎo)中高年級的學(xué)生認(rèn)真做好課堂筆記,。

培養(yǎng)目標(biāo)：

(1).課前做好準(zhǔn)備，按要求擺放課本及文具,。

(2).課堂上認(rèn)真接受教師指導(dǎo),，專心致志地參與探索，全身心地投入學(xué)習(xí),。

(3).有疑難問題時,，及時舉手發(fā)言。

(4).要善于合作學(xué)習(xí),，在進(jìn)行分組實驗,、動手操作、課外游戲等活動時互相幫助,，共同提高。

2,、善于合作的習(xí)慣：

基本要求：

合作前要獨立思考,，合作中要會交流與傾聽，合作后要表述和反思,。善于將個體間的差異當(dāng)作一種學(xué)習(xí)資源,，以達(dá)到集思廣益、取長補短,、共同進(jìn)步,、協(xié)同發(fā)展的目的。

培養(yǎng)目標(biāo)：

(1).樂于將個人的學(xué)習(xí)活動與集體活動融為一體,，互相配合,，協(xié)調(diào)一致。

(2).與同學(xué)溝通交流時,，要尊重別人的意見和觀點,。學(xué)會表達(dá)自己看法，共同解決問題。

(3).主動和同學(xué),、老師合作,，樂于承擔(dān)組內(nèi)分擔(dān)的任務(wù)。

(4).學(xué)會贊許同伴,，愿與他人一起分享合作的體驗,。

3、善于交流的習(xí)慣

基本要求：善于傾聽他人的見解,，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽,、分析、思考的習(xí)慣,，善于交流,，勇于發(fā)表自己的意見和看法，表述流利,，條理清晰,。

培養(yǎng)目標(biāo)：

(1).養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、分析,、思考的習(xí)慣,。積極踴躍發(fā)言，敢于提出自己的不同見解,，并不斷修正,、彌補自己的不足。說話完整,，口齒清晰,，聲音洪亮，儀態(tài)端莊,。

(2).與人交流時,，虛心聽取對方的見解，善于傾聽他人的意見和建議,，不隨便打斷別人的談話,。

4、勇于質(zhì)疑的習(xí)慣：

基本要求：培養(yǎng)獨立思考,、細(xì)心觀察的能力,，善于質(zhì)疑，勇于實踐,，形成主動探索的習(xí)慣,。

培養(yǎng)目標(biāo)：

(1).善于發(fā)現(xiàn)，勇于實踐,，大膽發(fā)表自己的見解,，對不懂的問題要主動向教師請教,。

(2).培養(yǎng)獨立思考、細(xì)心觀察的能力,，養(yǎng)成主動探索的習(xí)慣,。

三、課后習(xí)慣

1,、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣：

基本要求：及時復(fù)習(xí)功課,，加深對所學(xué)內(nèi)容的理解和記憶，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,。

培養(yǎng)目標(biāo)：對所學(xué)的內(nèi)容及時復(fù)習(xí),、鞏固，提高學(xué)習(xí)效率,。

2,、完成作業(yè)的習(xí)慣：

基本要求：認(rèn)真獨立完成作業(yè)，書寫規(guī)范,，按時上交,，及時更正。

培養(yǎng)目標(biāo)：

(1).按時完成作業(yè),。

(2).不抄襲別人的作業(yè),。沒完成作業(yè)主動向老師說明理由，并及時補上,。

(3).作業(yè)完成后及時放入書包中,。

(4).作業(yè)發(fā)下后及時修改。

3,、規(guī)范書寫的習(xí)慣：

基本要求：養(yǎng)成正確的寫字和握筆姿勢,，掌握正確的寫字規(guī)則和方法，書寫規(guī)范,、工整,。

培養(yǎng)目標(biāo)：

(1).寫字姿勢正確。做到“三個一”(即眼離書本一尺遠(yuǎn),，胸離書桌一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)),。

(2).坐勢端正,。坐得自然，兩腳放平,，身板要直,，頭部略向前傾。

(3).執(zhí)筆正確,。五指并攏,，斜握筆,，手腕關(guān)節(jié)配合，按筆畫發(fā)展的方向,，上下左右靈活動轉(zhuǎn),。

(4).全神貫注。兩眼正視紙面,，注意數(shù)字和文字的書寫,。

(5).卷面整潔。書寫正確清楚,，排列整齊,。

4、多讀勤記的習(xí)慣：

基本要求：多讀好書,，每天閱讀課外讀物累計不少于30分鐘,，讀書姿勢正確。倡導(dǎo)中高年級學(xué)生學(xué)會做讀書筆記,。

培養(yǎng)目標(biāo)：

(1).每天課外閱讀時間累計不少于30分鐘,。

(2).自己訂閱的報刊應(yīng)及時閱讀。在精彩處圈點,，記上自己的閱讀體會,，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣。

(3).邊讀邊思考,，敢于質(zhì)問,，不懂的地方向他人請教或查工具書解決。

5,、規(guī)律作息的習(xí)慣：

基本要求：學(xué)會根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況制定個人的學(xué)習(xí)計劃,，按計劃合理安排學(xué)習(xí)，提高課內(nèi)外學(xué)習(xí)效果,。

培養(yǎng)目標(biāo)：

(1).在家長,、教師指導(dǎo)下制定切合實際的學(xué)習(xí)、生活計劃,。

(2).認(rèn)真執(zhí)行計劃,，學(xué)會根據(jù)自己的實際情況做相應(yīng)的調(diào)整，合理安排學(xué)習(xí)活動,，提高課內(nèi)外學(xué)習(xí)效果,。

本課題的創(chuàng)新之處：

1、課內(nèi)與課外相結(jié)合,。

2,、家庭和學(xué)校相結(jié)合。

3,、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣與教師的點撥,、引導(dǎo)相結(jié)合,。

4、知識學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)相結(jié)合,。

四,、本課題的研究思路、研究方法和評估手段

本課題的研究思路

就是通過一系列具體的實踐研究,，使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，提高學(xué)習(xí)興趣，掌握正確高效的學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，針對不同年齡段、不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、不同層次及不同性格特點的學(xué)生的研究,，進(jìn)行小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣與健康人格的發(fā)展探求，使其通過肯學(xué),、愛學(xué),、樂學(xué)、善學(xué),、增長知識,，提高素質(zhì)，完善人格,，成為和諧發(fā)展有能力的人,。

本課題的研究方法

小學(xué)數(shù)學(xué)小課題研究方案3篇活動方案本課題的研究方法是行動研究法，遵循的思路是：

前測,、訪談,、施測、活動實施,、反饋,、階段總結(jié)、再實施,、結(jié)題總結(jié)等過程,。

本課題的檢測和評估手段

實驗中期學(xué)習(xí)習(xí)慣量表(教師評定、學(xué)生自評)：實驗后期學(xué)習(xí)習(xí)慣評價表,。

班級氛圍(環(huán)境)問卷,。

五、本課題的實施步驟：

1,、實驗準(zhǔn)備階段(20xx年7月-20xx年1月)

對學(xué)生基本情況進(jìn)行調(diào)查、分析,，做好相關(guān)的調(diào)查研究工作,。組建研究隊伍,，成立課題研究小組，確定課題研究的人員分工,，制定和論證課題實驗方案,，確定最終研究方案。明確各人的分工和職責(zé),，制定課題研究計劃,。加強理論學(xué)習(xí)，充實教育理論和教科研知識,，更新觀念,、轉(zhuǎn)變思想，樹立正確的育人觀,，為開展實驗打下堅實的基礎(chǔ),。

2、實驗研究階段(20xx年1月—20xx年3月)

(1)圍繞課題研究目標(biāo)和研究內(nèi)容,，扎實開展課題研究,。

(2)實驗教師定期做引領(lǐng)課、研討課,，分析,、總結(jié)典型的教學(xué)案例。

(3)定期做好階段性小結(jié),，研究階段性成果,，撰寫研究論文，形成文字性材料,。

(4)在實踐中進(jìn)一步完善課題研究方案,，調(diào)整課題研究思路，并做好課題的檢測工作,。

(5)整理課題原始材料和研究材料,。

(6)深入分析研究、撰寫課題研究結(jié)題報告,，形成全面而深刻的研究性成果,。

(7)課題組成員上公開課展示課題研究成果。

3,、實驗總結(jié)階段(20xx年3月—7月)：后期成果處理,，形成結(jié)題研究報告，在一定范圍內(nèi)進(jìn)行結(jié)題活動,?；I備結(jié)題，聘請上級主管部門和有關(guān)專家聽取課題的匯報,，接受專家評估,。

六,、保障措施

小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，并不是一蹴而就的,，而是一個長期復(fù)雜的過程,。這就需要教師在課堂上加強指導(dǎo)，并進(jìn)行及時檢查和督促,。經(jīng)過課內(nèi)若干時間的練習(xí),，孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成了，再逐漸由課內(nèi)向課外發(fā)展,，加上家長在家庭范圍內(nèi)的監(jiān)督和規(guī)范,，再靠孩子多次反復(fù)實踐，三方面形成合力,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才會鞏固下來,。由此可見，孩子自身和家長在良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成中的作用是不容忽視的,。

學(xué)生方面：

1,、制定好計劃

讓學(xué)生嘗試從自己的實際情況出發(fā)，選擇適合本人的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，制定一份培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的計劃,。例如：分析自己目前學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀，看看哪些習(xí)慣現(xiàn)階段已經(jīng)養(yǎng)成,，哪些尚未達(dá)成,，哪些安排在下階段繼續(xù)努力，從而做到心中有數(shù),。

2,、做到堅持不懈

習(xí)慣是一種動力定型，是條件反射長期積累和強化的結(jié)果,。學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成必須經(jīng)過長期的,、反復(fù)的訓(xùn)練才能形成。因此孩子們心里必須有這樣一個概念,，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成決不是一朝一夕的事情,。當(dāng)學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦有了雛形的時候必須要有堅強的意志，做到持之以恒,。

家長方面：

良好習(xí)慣的培養(yǎng)需要嚴(yán)格要求,。大多數(shù)習(xí)慣是行為達(dá)到自動化后才出現(xiàn)了。在行為向自動化發(fā)展和轉(zhuǎn)變的過程中,，嚴(yán)格的行為要求和按要求行為是必要的,。在學(xué)校教育和家庭教育中，對有利于孩子發(fā)展的主要方面，都應(yīng)該有一些基本且嚴(yán)格的行為要求,。如起居作息有規(guī)律,，均衡飲食、合理鍛煉,、認(rèn)真作業(yè)、物品整齊,、清潔衛(wèi)生,、衣著整潔、禮貌待人等,。

除了嚴(yán)格,，家長還得適時激發(fā)孩子的積極性與主動性，時時鼓勵孩子與壞習(xí)慣作斗爭,。將近期目標(biāo)與遠(yuǎn)期目標(biāo)相結(jié)合,。?

七、預(yù)期研究成果

我們將把此項課題逐步完善,，健全小學(xué)生3到6年級良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣評價標(biāo)準(zhǔn),，逐步形成規(guī)模化,，并不斷創(chuàng)新,，使之具有較高的推廣價值，學(xué)生整體素質(zhì)明顯提高,。寫出詳盡的結(jié)題報告,，完成教育論文若干篇。

八,、課題參加人員

課題組組長：

楊東通化市教育學(xué)院

課題組副組長：

興華教育集團(tuán)教研室,、各縣(市、區(qū))教師進(jìn)修學(xué)校的小學(xué)數(shù)學(xué)教研員;通化市朝小,、通鋼一小,、二小、三小,、各縣(市,、區(qū))實驗小學(xué)的校長、副校長,。

課題參加人員：

通化市朝小,、通鋼一小、二小,、三小,、各縣(市、區(qū))實驗小學(xué)的數(shù)學(xué)教師。

課題研究計劃調(diào)整篇六

一,、指導(dǎo)思想

從學(xué)生實際出發(fā)設(shè)計能促進(jìn)學(xué)生閱讀水平,，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)的課題研究。本課題將在主課題的引領(lǐng)下著重開展課外閱讀的研究,。在研究中行動,，在行動中研究，提高研究的實效性,，要為提高學(xué)生閱讀的能力多踐行,，深思。

二,、具體工作：

1,、加強理論學(xué)習(xí)，提升理論素養(yǎng)

本課題組組長帶領(lǐng)成員認(rèn)真學(xué)習(xí)課題方案,，明確課題研究方向,，深入了解課題研究方法，結(jié)合實際,，扎實有效地開展研究,。

2、制訂研究方案,，扎實研究工作

緊扣課題組研究的規(guī)劃思路,，制訂切實可行的本學(xué)期研究計劃，明晰研究思路與方向,，密切聯(lián)系實際教學(xué)工作,，扎實有效地開展課題研究工作。

3,、確定研究重點,，提高研究實效

本學(xué)年重點研究項目及方向為“書香校園”，本課題組成員計劃以第一學(xué)段中的典型課例為突破,，進(jìn)行研究總結(jié),。

4、不斷總結(jié)經(jīng)驗,，實現(xiàn)資源共享

各課題組成員在學(xué)習(xí)和研究的基礎(chǔ)上,，要勤于思考、善于動筆,，不斷提煉研究經(jīng)驗,，各課題組成員要主動積極維護(hù)課題資料正常運轉(zhuǎn)，要把各自研究的動態(tài)和成果及時在街道學(xué)習(xí)會議上呈現(xiàn),，以實現(xiàn)資源共享,，以讓本課題起到一定的輻射作用,。

三、日程安排：

1.制訂本學(xué)期課題組研究計劃,。

2.課題組理論學(xué)習(xí)(學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于閱讀的有關(guān)章節(jié))

3.制定課題組成員本學(xué)期研究課安排表,。

4.課題組成員上、聽,、評研究課,。

5.課題組理論學(xué)習(xí)。(分享閱讀,，主題：學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于閱讀的有關(guān)章節(jié))

6.課題組成員上,、聽、評研究課,。

7.課題組理論學(xué)習(xí)。

8.撰寫與課題相關(guān)的論文和案例,。

9.本學(xué)期課題研究情況反思與總結(jié),。

10.收集、整理相關(guān)研究工作材料,。

課題研究計劃調(diào)整篇七

一,、任教學(xué)科：

語文

二、研究的課題：

小學(xué)語數(shù)學(xué)科教學(xué)中學(xué)生交流與合作能力培養(yǎng)研究

三,、個人子課題：

小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生交流與合作習(xí)慣的養(yǎng)成的研究

四,、研究目的：

(1)探索在語文學(xué)科課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生交流與合作能力的途徑和方法。在語文學(xué)科教學(xué)中給予學(xué)生更多交流與合作的機會,，激發(fā)學(xué)生交流與合作的欲望與熱情,，讓學(xué)生要交流要合作，從而養(yǎng)成良好的交流與合作的習(xí)慣,。

(2)在實驗的過程中,，學(xué)習(xí)、培訓(xùn),、提高自己,、豐富自己，成為學(xué)習(xí)型的教師,，走教師專業(yè)化發(fā)展之路,。

五、課題研究的主要內(nèi)容:

小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生交流與合作習(xí)慣的養(yǎng)成的研究

六,、研究措施：

1,、轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論,。認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗性文章,，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。

2,、加強學(xué)習(xí),，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，建立自己的課題博客專欄,。盡可能多地與同行們交流探討,。

3、聯(lián)系實際,，認(rèn)真?zhèn)湔n,、精心設(shè)計教學(xué)過程，進(jìn)行踏實細(xì)致地調(diào)查分析,。

4,、實事求是，注重課題研究過程,，在學(xué)校研究計劃安排下,，每學(xué)期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”,，與全組成員一起探討成敗得失,，提高自己的理解和研究能力。

七,、工作安排：

二月份：

(1)學(xué)生交流與合作能力現(xiàn)狀調(diào)查分析,。針對學(xué)生開展調(diào)查研究，精心設(shè)計調(diào)查問卷,，進(jìn)行科學(xué),、合理地分析總結(jié)。

(2)學(xué)習(xí)課題組課題總方案,。

(3)學(xué)習(xí)課題組子課題計劃,，明確研究內(nèi)容。

(4)制定個人課題研究計劃,。

三月份：

(1)參加開題儀式,。

(2)建立學(xué)生個人跟蹤檔案。

(3)在語文課題組內(nèi)聽課,。

(4)積極參加培訓(xùn),，學(xué)習(xí)、開通課題研究個人博客,。

四月份：

(1)積極參與課題組開展的專題研討課,。

(2)積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言,。

(3)加強學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識,，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,。

(4)撰寫學(xué)生交流與合作習(xí)慣養(yǎng)成專題文章，注意及時收集,、整理,、上傳資料。

五月份：

(1)學(xué)習(xí)課題理論專題講座,，做好筆記,。

(2)通過課堂教學(xué)，嘗試新的教學(xué)方法,。

(3)認(rèn)真撰寫教學(xué)反思,，與同伴交流，及時總結(jié)課題研究經(jīng)驗與教訓(xùn),。

(4)上一堂課題研討課,。

(5)注意及時收集、整理,、上傳資料,。

六月份：

(1)撰寫個人子課題總結(jié)，并及時與課題組成員交流

(2)撰寫心得體會和課題研究論文,，交流課題論文。

(3)整理個人子課題研究資料,。

課題研究計劃調(diào)整篇八

研究課題：優(yōu)化學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)方式,，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性本學(xué)期我們學(xué)校開展了以“小學(xué)課堂教學(xué)有效組織形式研究”為課題的教研活動，優(yōu)化學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)方式,，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性,。真正做到向課堂教學(xué)要質(zhì)量，本學(xué)期特制定個人課題研究計劃：

一,、指導(dǎo)思想：

新學(xué)期伊始,，在學(xué)校科研管理的大方針的指導(dǎo)下,，結(jié)合上學(xué)期課題研究中存在的主要問題,，從《優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)的有效性》課題研究的實際出發(fā),，結(jié)合個人課題的自身特點,，進(jìn)一步進(jìn)行課題研究。在上學(xué)期理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，采用多種形式,，如：自主學(xué)習(xí)、開設(shè)研究課,、成果展示等,，從各個方面增強自己的理論水平,，并增加教學(xué)實踐次數(shù)。

二,、階段性目標(biāo)：

1,、樹立起教師在自主學(xué)習(xí)中的作用，培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上自主學(xué)習(xí),，探究的技能的養(yǎng)成,。

2、構(gòu)建小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的具體目標(biāo),，形成促進(jìn)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略,，提高教師的專業(yè)化發(fā)展水平。

3,、小學(xué)生自主學(xué)習(xí)和課堂探究的意識得到增強,，自主學(xué)習(xí)的能力得到提高、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣以及自主學(xué)習(xí)的品質(zhì)得到培養(yǎng),。

三,、操作措施

1、端正思想,，統(tǒng)一認(rèn)識,。組織課題組及全體老師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論，認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育全日制小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》(試用修訂版)互相探討,，共同提高,，寫好學(xué)習(xí)心得，并使之服務(wù)于實踐,。

2,、充分挖掘教材的實踐活動因素，數(shù)學(xué)本身源于人類的社會實踐活動,，在運用數(shù)學(xué)教材學(xué)習(xí)過程中,，我們應(yīng)該讓學(xué)生運用自主學(xué)習(xí)，探究的方式幫助學(xué)生喜歡數(shù)學(xué),，學(xué)好數(shù)學(xué),。

3、對現(xiàn)有教材可作適當(dāng)改組,，創(chuàng)造地運用教材,，盡量增加計量、統(tǒng)計知識的教學(xué),，為學(xué)生提供更多的理解現(xiàn)實生活的工具,。

4、貫徹自主探究學(xué)習(xí)觀點,，搞好課堂教學(xué),。首先要營造一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,，為學(xué)生留有探索與思考的余地，讓全體學(xué)生全方位參與教學(xué)過程,，成為學(xué)習(xí)的主體,。

5、注重學(xué)具的操作,，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的能力,。小學(xué)生思維正處于具體形象為主的發(fā)展階段，小學(xué)生具有愛玩,、愛動的思維特點,，創(chuàng)設(shè)合理的適時的動手操作活動，給學(xué)生提供動手的機會,，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的能力,。

四、具體工作安排：

三月份：

1,、學(xué)習(xí)課題組課題總方案

2,、制定個人課題研究方案

四月份：

(1)積極參與課題組開展的專題研討課。

(2)積極參與專題研討課的評課及討論,。寫好聽課感言,。

(3)加強學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,。

(4)積極參加培訓(xùn),，學(xué)習(xí)、開通課題研究個人博客,。

五月份：

(1)積極參與課題組開展的專題研討課,。

(2)積極參與專題研討課的評課及討論,。寫好聽課感言,。

(3)加強學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,。

(4)撰寫學(xué)生交流與合作習(xí)慣養(yǎng)成專題文章,，注意及時收集、整理,、上傳資料,。

六月份：

(1)撰寫個人子課題總結(jié)，并及時與課題組成員交流

(2)撰寫心得體會和課題研究論文,，交流課題論文,。

(3)整理個人子課題研究資料。

課題研究計劃調(diào)整篇九

提高學(xué)生的審美能力是初中美術(shù)教學(xué)的重要任務(wù),。而作為其主要課業(yè)的欣賞教學(xué),，由于傳統(tǒng)授課形式和教學(xué)方法的束縛及教學(xué)條件的制約,，目前。有些學(xué)校包括我們學(xué)校在內(nèi)遠(yuǎn)未發(fā)揮它應(yīng)有的作用,。為了搞好欣賞課教學(xué),，我做了以下幾點嘗試。

一,、結(jié)合學(xué)生特點,，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

人類幾千年的發(fā)展歷史給我們留下了數(shù)不清的藝術(shù)珍品,。在中學(xué)有限的課時內(nèi)無法使學(xué)生全面了解這些作品,，只有結(jié)合學(xué)生的年齡特點，對作品進(jìn)行篩選,，突出重點,，以點帶面，才能完成預(yù)定的教學(xué)任務(wù),。

改革開放以來,，不同流派的美術(shù)作品，尤其是現(xiàn)代派作品在我國迅速傳播,，改變了多年來寫實作品占統(tǒng)治地位的局面,。對現(xiàn)代派作品如何認(rèn)識、如何欣賞已成為一個迫在眉睫的任務(wù),。當(dāng)代中學(xué)生思維敏捷,，有較強的獨立思考能力，對新事物有探索精神,。為此,，我在教學(xué)中加大了現(xiàn)代作品的比重和授課時數(shù)，并進(jìn)行對比教學(xué),，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

二、改變教學(xué)方法,，突出學(xué)生的主體地位,。

為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高參與意識,，我改變了傳統(tǒng)的教師講授為主的教學(xué)方法,，多用討論式和問答式。由于給了學(xué)生極大的自由,，學(xué)生參與教學(xué)的積極性很高,。例如，在立體派美術(shù)作品的欣賞課教學(xué)中，我把兩課時集中為一次上,。課前,，給學(xué)生布置任務(wù)，搜集有關(guān)資料,，包括畢加索的生平,、作品介紹，畢加索及立體派的作品等,。我做了充分的教具準(zhǔn)備,，包括畢加索的大幅作品，自動幻燈機及立體派作品幻燈片等,。上課時,，把準(zhǔn)備好的作品及學(xué)生搜集到的作品都掛出來，并組織學(xué)生自由討論：立體派美術(shù)作品有什么特征?是在什么樣的歷史背景下產(chǎn)生的?雖然這種討論非常不成熟,，但是卻開啟了學(xué)生思維的大門,。教師根據(jù)學(xué)生的討論適機進(jìn)行小結(jié)：①立體派產(chǎn)生和主要活動的時間：1920xx年——1920xx年;②立體派的主要代表人物：畢加索;③產(chǎn)生地點：法國;④表現(xiàn)形式和產(chǎn)生的思想來源：把物像分解成幾何形體切面再互相重疊。它的產(chǎn)生和后期印象派塞尚熱衷于表現(xiàn)客觀對象的體面結(jié)構(gòu)的創(chuàng)作思想密切相關(guān),。

教師重點介紹立體派的代表人物畢加索的作品：畢加索依靠主觀想象力和創(chuàng)造力追求客觀對象立體構(gòu)造所具有的美,。《亞威農(nóng)少女》是立體派的開端,，《彈曼陀玲的少女》是典型的立體畫,。《格爾尼卡》創(chuàng)作的歷史背景是：德國侵略者轟炸西班牙小鎮(zhèn)格爾尼卡,，炸死了許多無辜的居民,，畢加索懷著十分憤怒的心情，揉合象征,、超現(xiàn)實主義的手法創(chuàng)作了這幅畫,。整個畫面動感極強，具有震撼人心的悲劇色彩,，強烈地體現(xiàn)了作者愛國主義的情感,。

教師經(jīng)過提問、解答,，并結(jié)合放幻燈片,，把立體派作品和其他流派的作品進(jìn)行對比講解,，達(dá)到了使學(xué)生感受深刻,，能初步闡述立體派作品的特征和內(nèi)涵，能用正確的觀點分析作品的目的,。

三,、全方位進(jìn)行藝術(shù)欣賞活動，創(chuàng)造生動,、活潑的學(xué)習(xí)氛圍,。

美術(shù)欣賞不應(yīng)局限于課堂教學(xué),，應(yīng)多層次、全方位地進(jìn)行,。例如,，舉辦全校性的美術(shù)作品展覽，包括名家作品和學(xué)生作品展覽;請專家來校講學(xué);帶領(lǐng)學(xué)生去美術(shù)館參觀畫展等,，都有助于學(xué)生審美能力的提高,。

另外，我覺得作為我們專業(yè)的美術(shù)教師要不斷充實自己,，努力提高自己的藝術(shù)修養(yǎng),，要厚積而薄發(fā)，要從文學(xué),、詩歌,、音樂等方面汲取營養(yǎng)，盡力使自己的講課達(dá)到“小說般的情節(jié),，相聲般的幽默,，詩歌般的激情”，開擴學(xué)生的眼界,，擴大學(xué)生的知識領(lǐng)域,，陶冶學(xué)生的情操，不斷提高他們的藝術(shù)素質(zhì)和審美能力,。

課題研究計劃調(diào)整篇十

課題研究目標(biāo)

1,、摸索出藝術(shù)特色走廊環(huán)境的教育功能。

2,、力爭建構(gòu)彰顯本校藝術(shù)特色的校園走廊環(huán)境,。

課題研究內(nèi)容：

學(xué)生的年齡特點不同，結(jié)合教學(xué)樓的功能,，對主題走廊進(jìn)行藝術(shù)性設(shè)計和裝飾,，可設(shè)計不同主題內(nèi)容。

一.研究步驟：

達(dá)成目標(biāo)及研究內(nèi)容：學(xué)習(xí)有關(guān)理論,，分析本校藝術(shù)教育和校園走廊文化現(xiàn)狀,，進(jìn)行有關(guān)校園走廊文化建設(shè)的調(diào)查，明確發(fā)展目標(biāo),，制定課題方案,。

二.研究措施：

1.自身加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、提升理論水平,、收集有關(guān)藝術(shù)特色校園走廊文化建設(shè)的理論和經(jīng)驗文章,，切實轉(zhuǎn)變教育觀念，認(rèn)識藝術(shù)特色校園文化建設(shè)的必要性、重要性,，主動,、自覺地開展課題研究工作。

2.落實走廊環(huán)境創(chuàng)設(shè)研究方案,，開展多種形式的活動成果展示與交流會,。

3、尋找藝術(shù)特色走廊文化建設(shè)的有效途徑,，學(xué)校走廊環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)讓學(xué)生積極參與,，我們應(yīng)在有限的走廊環(huán)境中，充分發(fā)揮它的優(yōu)勢,，注重整體的藝術(shù)效果,。一方面以學(xué)校《貝殼苑》校本課程為指引,，使各種小貝殼成為藝術(shù)想象和審美創(chuàng)造的重要素材,，裝點走廊。

各年級學(xué)生的年齡特點不同,，可以結(jié)合學(xué)校的各項研究活動,，體現(xiàn)各學(xué)科的特點及學(xué)科的整合，設(shè)計不同主題的走廊,、過道,，如小小書畫家長廊、科技長廊,、海防長廊等,，使其散發(fā)濃濃的藝術(shù)氣息;使學(xué)生在濃郁的藝術(shù)氛圍中開闊視野，提高自身審美能力,。

課題研究計劃調(diào)整篇十一

研究課題：《讀思結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生有效閱讀》

本學(xué)期我們學(xué)校開展了以“小學(xué)課堂教學(xué)有效組織形式研究”為課題的教研活動,，為了提高自己課堂教學(xué)中的實效性，真正做到向課堂教學(xué)要質(zhì)量,，本學(xué)期特制定個人課題研究計劃：

一,、指導(dǎo)思想：

當(dāng)前閱讀教學(xué)中普遍重視了讀的問題，學(xué)生基本上在課堂上讀了起來,，聽到了瑯瑯的書聲,。但閱讀教學(xué)容易停留在較淺的層次上。閱讀教學(xué)時教師有讀無導(dǎo),，學(xué)生有讀無效,，從理論上講，多讀確實有利于語言的積累,、感悟和理解,，但多數(shù)絕不是一遍又一遍不加思考的讀，也絕不是排斥教師應(yīng)有的引導(dǎo),、指導(dǎo)和講解的讀,。宋代學(xué)者朱熹提出的“熟讀深思”符合閱讀規(guī)律?！白x而不思則罔”有些深奧的課文,，如果離開教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和精講，不要說讀幾遍,，就是讀一百遍也搞不懂,。我們要把握好閱讀教學(xué)中的度，要有辯證的觀點,，而不是盲目地讀,、讀、讀,。閱讀教學(xué)出現(xiàn)效果不明顯的狀況,，從實踐層面上講，原因主要是教師自身朗讀水平不高缺乏朗讀指導(dǎo)的方法,，因此只能在一個層面上讀,，不能讓學(xué)生讀出滋味，讀出情味,，讀出韻味來,。

二、研究目的：

在閱讀教學(xué)中有效引導(dǎo)學(xué)生讀思結(jié)合,，讀導(dǎo)結(jié)合,，教給方法;力求提高閱讀教學(xué)的實效性，使學(xué)生在讀中理解,，在讀中品悟,，在讀中體驗情感，在讀中掌握技巧,。

三,、研究內(nèi)容：

閱讀教學(xué)是語文教育的重心，培養(yǎng)學(xué)生對文章的整體感知能力,，加強學(xué)生在閱讀中的創(chuàng)造性思維訓(xùn)練,，使之有效地提高閱讀效率，關(guān)鍵在于讀思結(jié)合的實踐,。在此基礎(chǔ)上,，通過對重點問題的評析與討論，訓(xùn)練學(xué)生形象與邏輯思維,，促進(jìn)其自主閱讀能力的提高,，讓學(xué)生在健康良好的氛圍中發(fā)表自己的見解,，逐步形成自己獨立的思考問題與解決問題的方法論。讀,，是獲得素材的重要手段,，值得在教學(xué)實踐中摸索其潛在規(guī)律;思，是閱讀的靈魂,，是學(xué)生從語言,、表達(dá)技巧、文章結(jié)構(gòu)等方面吸取營養(yǎng)的必備武器,。

四,、研究方法：

在整個語文教學(xué)過程中，讀是基礎(chǔ),。語文教師不僅要重視讀,，而且要研究讀的指導(dǎo)，力求做到：指導(dǎo)不理性化,、抽象化;重情感及變化的整體把握;不僅把讀作為理解內(nèi)容的手段,，而且把讀和品詞品句、揣摩表達(dá)作用,、學(xué)習(xí)表達(dá)方法結(jié)合起來,。總之要做到讀思結(jié)合,。首先,，關(guān)注“對話”中的提示語及標(biāo)點符號，讀出表情和語氣來,。

“對話”中的提示語往往提示了說話人的表情,、動作及說話時的語氣、語速等,，因此讀好對話不能忽略了提示語,，還包括標(biāo)點符號，他們都會提示我們該怎樣朗讀好人物的對話,。

其次,，引導(dǎo)學(xué)生體會感悟，讀出各自的感受,。

個性化的閱讀是學(xué)生讀出自己獨特理解與感悟的閱讀,。課堂上應(yīng)沒有諸如“該用什么感情讀?哪里停頓?哪兒該讀重音?”的話語，而是讓學(xué)生根據(jù)各自的感受來朗讀,，充分尊重學(xué)生的個性發(fā)展,。我們鼓勵學(xué)生在讀中悟情，讀中傳情,，讀出自己獨特的體驗與感受,。

五,、研究階段步驟：

3月份：

(1)學(xué)習(xí)課題組課題總方案。

(2)學(xué)習(xí)課題組子課題計劃,，明確研究內(nèi)容,。

(3)制定個人課題研究計劃。

4月份：

(1)積極參與課題組開展的專題研討課,。

(2)積極參與專題研討課的評課及討論,。寫好聽課感言,。

(3)加強學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識,，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。

(4)撰寫學(xué)生交流與合作習(xí)慣養(yǎng)成專題文章,，注意及時收集,、整理、上傳資料,。

(5)學(xué)習(xí)課題理論專題講座,，做好筆記。

5月份：

(1)通過課堂教學(xué),，嘗試新的教學(xué)方法,。

(2)認(rèn)真撰寫教學(xué)反思，與同伴交流,，及時總結(jié)課題研究經(jīng)驗與教訓(xùn),。

6月份：

(1)參加課題組進(jìn)行的課題研討課。及時上傳材料,，豐富博客內(nèi)容,。

(2)整理參加課題理論學(xué)習(xí)的筆記，總結(jié)各項課題活動情況,，寫出心得體會上傳個人博客,。

(3)及時收集、整理課題組上課教師的教學(xué)設(shè)計,、說課稿,、評課內(nèi)容等。

(4)撰寫個人課題小結(jié),，并參加校課題小結(jié)交流,。

(5)撰寫課題研究論文，交流課題論文,。

課題研究計劃調(diào)整篇十二

一,、研究的課題：《自主(探究、體驗,、合作)學(xué)習(xí)方式中教學(xué)手段運用研究》,。

二,、研究目的:回顧上學(xué)年課題研究上學(xué)期，通過上課題研討課,、撰寫論文,、教學(xué)設(shè)計、研究心得等多種方式,，總結(jié)出了一些自主探究學(xué)習(xí)的方法,，但是還不夠全面，這學(xué)期我將繼續(xù)努力鉆研,，進(jìn)一步探索研究,。

三、研究措施：

1,、轉(zhuǎn)變觀念,，認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論。認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗性文章,，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識,，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。

2,、加強學(xué)習(xí),，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，建立自己的課題博客專欄,。盡可能多地與同行們交流探討,。

3、聯(lián)系實際,，認(rèn)真?zhèn)湔n,、精心設(shè)計教學(xué)過程，進(jìn)行踏實細(xì)致地調(diào)查分析,。

4,、實事求是，注重課題研究過程,，在學(xué)校研究計劃安排下,，每學(xué)期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”,，與全組成員一起探討成敗得失,，提高自己的理解和研究能力。

四,、本年度具體工作安排計劃：

二月份：

(1)學(xué)生交流與合作能力現(xiàn)狀調(diào)查分析,。針對學(xué)生開展調(diào)查研究，精心設(shè)計調(diào)查問卷,，進(jìn)行科學(xué),、合理地分析總結(jié),。

(2)學(xué)習(xí)課題組課題總方案。

(3)學(xué)習(xí)課題組子課題計劃,，明確研究內(nèi)容,。

(4)制定個人課題研究計劃。

三月份：

(1)參加開題儀式,。

(2)建立學(xué)生個人跟蹤檔案,。

(3)在數(shù)學(xué)課題組內(nèi)聽課。

(4)積極參加培訓(xùn),，學(xué)習(xí),、開通課題研究個人博客。

四月份：

(1)積極參與課題組開展的專題研討課,。

(2)積極參與專題研討課的評課及討論,。寫好聽課心得體會,。

(3)加強學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識,，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。

(4)撰寫學(xué)生交流與合作習(xí)慣養(yǎng)成專題文章,，注意及時收集,、整理、上傳資料,。

五月份：

(1)學(xué)習(xí)課題理論專題講座,，做好筆記。

(2)通過課堂教學(xué),，嘗試新的教學(xué)方法,。

(3)認(rèn)真撰寫，與同伴交流,，及時總結(jié)課題研究經(jīng)驗與教訓(xùn),。

(4)上一堂課題研討課。

九月份：

(1)學(xué)習(xí)課題組總課題方案,、子課題計劃,。

(2)寫好《自主(探究、體驗,、合作)學(xué)習(xí)方式中教學(xué)手段運用研究》個人研究計劃,。

(4)及時上傳材料，豐富博客內(nèi)容,。

(5)積極參加培訓(xùn),，學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念,，提高自身素質(zhì),。

十月份：

(1)參加“全國著名教育專家江西省中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)研討會”,。

(2)上好課題研討課。

(3)參加課題組進(jìn)行的課題研究,。

十一月份：

(1)參加課題組進(jìn)行的課題研討課,。

(2)整理參加課題理論學(xué)習(xí)的筆記，總結(jié)各項課題活動情況,，寫出上傳個人博客,。

十二月份：

(1)結(jié)合我校“一人兩節(jié)課”校本教研,，組織課題組成員上課,、聽課、評課活動,。

(2)及時收集,、整理課題組上課教師的教學(xué)設(shè)計、說課稿,、評課內(nèi)容等,，并上傳到學(xué)校網(wǎng)站和個人博客。

(3)撰寫個人課題小結(jié),，并參加校課題小結(jié)交流,。

(4)收集、整理課題組教師的教學(xué)設(shè)計,、說課稿,、評課內(nèi)容等，并上傳到學(xué)校網(wǎng)站和個人博客,。

(5)撰寫課題研究論文,，交流課題論文。