制定計劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是依據(jù)什么來制定這個計劃的。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢？計劃應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。
研究課題工作計劃 研究課題研究計劃篇一
1,、進(jìn)一步完善總課題設(shè)計方案
2、子課題方案要在上半學(xué)期完成,，子課題要盡量與主課題緊密聯(lián)系,。舉行課題研討會議，使每個教師進(jìn)一步明確目標(biāo),，明確研究過程,。
3,、重視與課題有關(guān)的理論學(xué)習(xí)，要與新課程改革相結(jié)合,。課題研究應(yīng)滲透到具體的教學(xué)實踐過程中,。
4、舉辦“校本學(xué)科知識庫的應(yīng)用”公開課,，邀請周邊學(xué)校來聽課,，評課，進(jìn)一步提高教師科研素質(zhì),。公開課要設(shè)計評獎方案,，進(jìn)行評獎。
5,、準(zhǔn)備撰寫論文,，爭取獲獎。
二,、 具體工作安排
9月份 課題組成員個人完成工作計劃,，理論學(xué)習(xí)記錄兩篇，進(jìn)一步完善總課題設(shè)計方案,。對學(xué)科知識庫的分類進(jìn)行進(jìn)一步的規(guī)劃,。
10——11月份 舉辦電教公開課，準(zhǔn)備電教論文
12月份 子課題設(shè)計方案討論修改,，歸檔,。對現(xiàn)行的知識評價系統(tǒng)進(jìn)行分析與論證。
1－2月份 課題組總結(jié)
研究課題工作計劃 研究課題研究計劃篇二
《課堂教學(xué)中錯誤資源的利用研究》
為了讓課題研究和課堂教學(xué)實際有機(jī)結(jié)合,，讓課題研究真正踐行于教學(xué)實際中,，使課題研究落到實處，特制訂此工作計劃,。
1,、分析學(xué)生產(chǎn)生錯誤的原因，確定錯誤的類型,。
2,、研究錯誤資源對教學(xué)的影響。
1,、觀察法：觀察學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)錯誤的知識類型和某個知識點的出錯概率,。
2、反思法：記錄課堂上的觀察發(fā)現(xiàn),，反思錯誤資源的利用情況,。
3、個案法：通過對班級學(xué)生的個案研究，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)錯誤的差異性,，進(jìn)行因材施教,。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)各種理論,，提高研究水平,。
2、收集各種資料,，制訂具體研究計劃,。
3、認(rèn)真觀察,，及時反思,。教學(xué)中觀察、歸納學(xué)生容易出錯的題型,，分析學(xué)生對待錯誤的態(tài)度,，反思學(xué)生出錯的原因，探索運用錯誤資源來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),。
1,、公開課一節(jié)
2、上傳文章2-3篇,，力爭發(fā)表,。
研究課題工作計劃 研究課題研究計劃篇三
本學(xué)期我校將在總結(jié)上學(xué)期經(jīng)驗的基礎(chǔ)上繼續(xù)進(jìn)行研究和實踐，充沛挖掘現(xiàn)有的校本資源,，發(fā)揮教師的主觀能動性,，在實踐中落實理論，從實踐中發(fā)現(xiàn)問題,，加強教師間的交流與合作,，讓教師成為“研究者”和“實踐者”，提高教育教學(xué)效果和質(zhì)量,。
1,、總結(jié)交流上階段研究效果：
上一階段的實驗中，我校教師通過理論學(xué)習(xí),，課前設(shè)計,，課堂實踐，教學(xué)反思等已初步了解如何在生成性課堂中發(fā)揮同學(xué)的主體性,，并積累了一些經(jīng)驗，也在實踐中遇到了一些問題,，需要在本學(xué)期初進(jìn)行交流和梳理,，為下一階段的實驗找到方向，鋪平道路。
2,、制定本學(xué)期研究計劃
組織課題組成員制定本學(xué)期的課題研究計劃,，確定研究目標(biāo)和研究內(nèi)容。研究的內(nèi)容要結(jié)合上階段的主要問題,，并在低,、中、高年段分別設(shè)立不同的子課題,，使各年級老師能更好地根據(jù)同學(xué)的實際情況,，確定研究目標(biāo)和內(nèi)容，有的放矢,，因地制宜地進(jìn)行課題研究,。
3、確定本學(xué)期研究方法
在研究的過程中要追求真實性,，要有真正的研究效果,，因此本學(xué)期確定的研究方法要切實可行，緊緊圍繞課題的總體方案展開：
（1）深入了解同學(xué)
語文課堂教學(xué)怎樣生成,？在哪些地方建立教學(xué)的生長點,？關(guān)鍵是把同學(xué)看作重要的.教育資源，以同學(xué)為本,。各實驗班老師首先要摸清本班同學(xué)的實際情況,，如：學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維特點,、發(fā)言水平,、合作能力、學(xué)習(xí)興趣,、知識積累等,，收集后要分析、研究,、概括,，為課題組研究做好準(zhǔn)備，也使接下來的實驗?zāi)苡械姆攀?，因地制宜?/p>
（2）落實實驗要點：
a,、深入挖掘動態(tài)生成點：課堂的生成是動態(tài)的，任何環(huán)節(jié)都有生成的因素和條件,，教師要能抓住關(guān)鍵點,、精彩點，牽一發(fā)而動全身,，激發(fā)同學(xué)思維的火花,。
b,、靈活運用動態(tài)生成法：教師要深入研究，大膽創(chuàng)新,，在原有的情境生成法,、題目生成法、詞句生成法等基礎(chǔ)上繼續(xù)探索,。
c,、精心設(shè)計動態(tài)生成預(yù)案：在實驗中的教學(xué)預(yù)案必需著眼于生成，著力于設(shè)計,。教學(xué)目標(biāo)要有意義,；教學(xué)內(nèi)容要尋找生長點；教學(xué)過程要引導(dǎo)同學(xué)實踐,；教學(xué)戰(zhàn)略要發(fā)揮同學(xué)的主體性：從直線式走向分支式,、板塊式，從“西洋畫”走向“中國畫”講究“留白”等,。
4,、繼續(xù)以反思促生長
在研究過程中要注意積累、善于總結(jié),，和時記載研究中的真實故事,，對故事的論述要善于尋找理論依據(jù)。同時對課題研究開展的活動情況要和時進(jìn)行總結(jié),，認(rèn)真加以分析每次活動的勝利與缺乏,，并和時進(jìn)行交流，對各子課題的活動方案在實施過程中不時調(diào)整,，使方案更趨于完善,，各課題組成員要根據(jù)研究的內(nèi)容撰寫優(yōu)秀論文，在學(xué)期結(jié)束時組織一次交流,。
9月份：
（1）總結(jié)上一階段的經(jīng)驗,，進(jìn)行交流。
（2）摸清本班同學(xué)的實際情況,，如：學(xué)習(xí)習(xí)慣,、思維特點、發(fā)言水平,、合作能力,、學(xué)習(xí)興趣、知識積累等,，為課題組研究做好準(zhǔn)備,。
（3）制定研究計劃，選擇低,、中,、高年級子課題,。
（4）將課題工作計劃上交到區(qū)教研室,。
10月份：
（1）研究有關(guān)同學(xué)學(xué)習(xí)行為等方面的文獻(xiàn),，概括出一些理論觀點和實踐經(jīng)驗。
（2）確定選擇低,、中,、高年級子課題。
（3）開展聽課,、評課等教研活動,。
11月份：
（1）繼續(xù)研究有關(guān)教師教學(xué)行為、教學(xué)評價,、教師評價等方面的文獻(xiàn),，概括出一些理論觀點和實踐經(jīng)驗。
（2）繼續(xù)開展聽課,、評課等教研活動,。
（3）和時反思交流。
12月份：
（1）繼續(xù)開展聽課,、評課等教研活動,。
（2）和時反思交流。
（3）對階段性實驗后同學(xué)課堂學(xué)習(xí)性行為評價進(jìn)行調(diào)查研究,，完成調(diào)查報告
1月份：
（1）組織交流研究案例,。
（2）針對課題研究中遇到的問題，舉行一次研討活動,。
（3）小結(jié)課題組工作,。
（4）整理課題相關(guān)資料。
（5）實驗教師撰寫相關(guān)課題報告,、優(yōu)秀論文或小結(jié),。
研究課題工作計劃 研究課題研究計劃篇四
準(zhǔn)備階段
時間：20xx年3月——20xx年4月。
（1）成立課題研究小組,，設(shè)計課題研究方案,，制定研究計劃，明確研究的目標(biāo),、內(nèi)容方法以及預(yù)期成果,。
（2）組成情報小組，收集相關(guān)資料,，并組織課題組成員對資料進(jìn)行分析探討,。
（3）完成開題報告
實施階段
時間：20xx年5月——20xx年10月。
（1）課題組成員根據(jù)課題方案開展調(diào)查,、研究工作,，分析語言活動游戲化的現(xiàn)狀及成因,。
（2）通過教育典型案例研究，梳理總結(jié)語言活動游戲化的有效策略與方法,。
（3）組織課題組成員進(jìn)行每個幼兒年齡段的教學(xué)展示活動,。
總結(jié)階段
時間：20xx年11月——20xx年12月。
（1）整理前兩個階段的研究資料,，進(jìn)行綜合分析,，驗證語言教學(xué)活動游戲化對于幼兒語言表達(dá)能力的提升、教師語言教學(xué)組織能力提升的促進(jìn)作用,。
（2）對整個實驗過程的資料,、信息、音像等進(jìn)行綜合,、歸納,、概括、總結(jié),，撰寫論文,、結(jié)題報告，并對研究成果進(jìn)行包裝,、整理,，完成成果申報。
