制定計(jì)劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，是依據(jù)什么來(lái)制定這個(gè)計(jì)劃的,。優(yōu)秀的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計(jì)劃書(shū)范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

個(gè)人課題研究工作計(jì)劃 課題研究工作計(jì)劃篇一

數(shù)學(xué)

二,、研究的課題：

如何提高課堂效率

三,、個(gè)人子課題：

利用農(nóng)村小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源提高課堂效率

四、研究目標(biāo)：

1,、探索總結(jié)農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式二的教學(xué)方法,，即采取什么樣的教學(xué)行為方式把農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式二的資源運(yùn)用到教學(xué)中去,，從而構(gòu)成新的理論、新的教學(xué)方法,。

2,、在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)習(xí),、培訓(xùn)、提高自己,、豐富自己,，成為學(xué)習(xí)型的教師，走教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展之路,。

五,、課題研究的主要資料：

農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式二的教學(xué)方法及與數(shù)學(xué)課堂的有機(jī)整合

六、研究措施：

1,、認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論,。靜下心來(lái)認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專(zhuān)著和他人的經(jīng)驗(yàn)性文章，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識(shí),，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念,。

2、用心開(kāi)展研究工作,。認(rèn)真上好一人兩節(jié)課題研究課,，與全組成員一齊探討成敗得失，提高自己的理解和研究潛力,。對(duì)研究活動(dòng)要用心反思,，以案例評(píng)析的形式在校園網(wǎng)站、教師博客上總結(jié)課堂教學(xué)的得失,，并在此基礎(chǔ)上作探索性思考,，撰寫(xiě)教學(xué)反思。

3,、在遠(yuǎn)程教育條件下探索教育教學(xué)方法的改革,，與課程改革相結(jié)合，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，撰寫(xiě)研究論文,。

4、用心參加校園課題組組織的教學(xué)觀摩,、教學(xué)研討,、一人兩節(jié)課、優(yōu)秀教師獻(xiàn)課,、案例交流評(píng)選,、課件制作評(píng)選等活動(dòng)。

5、課題組要及時(shí)收集,、整理,、匯總課題研討材料。資料由課題組資料員和子課題組負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)收集,、整理,、匯總。

七,、工作安排：

二,、三月份

1、參加課題組會(huì)議,，繼續(xù)學(xué)習(xí)校園《如何提高課堂效率》課題研究方案,，明確研究任務(wù)。

2,、撰寫(xiě)《如何提高課堂效率》的學(xué)期個(gè)人課題研究計(jì)劃,。

3、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),。

四月份：

1,、網(wǎng)上對(duì)課題組教師評(píng)課、交流,。

2,、網(wǎng)上對(duì)校園名師進(jìn)行評(píng)課，并且寫(xiě)出聽(tīng)講座的感受,。

3,、上好課題研究課。

4,、群眾備課,。

5、收集整理研究成果,。

6,、充實(shí)“教師博客”的資料。

五月份：

1,、透過(guò)課堂教學(xué),，加強(qiáng)對(duì)遠(yuǎn)程教育資源與語(yǔ)文學(xué)科有效整合，嘗試新的教學(xué)方法,。

2,、群眾備課。

3,、收集整理研究成果,。

4,、收集整理一節(jié)研討課，教學(xué)設(shè)計(jì),、成功案例賞析,。

5、及時(shí)撰寫(xiě)研究材料,，上傳到網(wǎng)站,，充實(shí)教師博客。

六月份

1,、撰寫(xiě)個(gè)人子課題總結(jié),，并及時(shí)與課題組成員交流。

2,、撰寫(xiě)課題研究論文，交流課題論文,。

3,、整理個(gè)人子課題研究資料并參加校課題組研究材料展示。

個(gè)人課題研究工作計(jì)劃 課題研究工作計(jì)劃篇二

一,、指導(dǎo)思想

本學(xué)期,，我園的課題研究工作圍繞園本課程體系的框架進(jìn)行。以幼兒園教科研計(jì)劃為依據(jù),把握“十三五”發(fā)展規(guī),，繼續(xù)以教研帶科研,，以園本教研為依托，以課題研究為載體,，從而有效地引導(dǎo)教師在實(shí)踐中,，獲得更科學(xué)的研究?jī)和⒂^察兒童的技巧,，促進(jìn)其專(zhuān)業(yè)發(fā)展,，促進(jìn)幼兒的持續(xù)發(fā)展，突顯園本體育特色和民族特色,，更好地培養(yǎng)幼兒的潛質(zhì),，為兒童一生發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

二,、工作目標(biāo)

通過(guò)課題的實(shí)施,，運(yùn)用適宜的有效環(huán)境，豐富課題研究?jī)?nèi)容和方法,，有目的,、有計(jì)劃地開(kāi)展課題研究工作，使教師能積極主動(dòng)的參與到課題研究中,，并把常規(guī)工作與課題研究有機(jī)結(jié)合,，在實(shí)踐中提升教師的總結(jié)梳理能力和科研水平,。

1、從意識(shí)層面上提升教師對(duì)課題研究促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的巨大作用,。

2,、明確課題研究的方向與分工，骨干教師牽頭引領(lǐng)廣大教師主動(dòng)參與課題研究工作,。

3,、把課題研究作為教師的考核的內(nèi)容之一。

4,、課題內(nèi)容與日常工作結(jié)合,，減少了不必要時(shí)間和精力的浪費(fèi)。

三,、具體安排

本學(xué)期在具體工作中,，除了深入挖掘《幼兒一日活動(dòng)時(shí)間安排及策略研究—消除學(xué)前教育小學(xué)化傾向》及《園本體育游戲的開(kāi)發(fā)與利用》兩個(gè)課題具體的研究?jī)?nèi)容之外，充實(shí)運(yùn)動(dòng)課程資料,，將好的策略和游戲運(yùn)用到實(shí)踐中,，根據(jù)幼兒情況繼續(xù)完善策略和整理體育游戲;做好《本土化民族化蒙氏延伸教具的探究》課題研究的相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合主題內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)班幼兒情況,，每月制作2-4個(gè)蒙氏延伸教具,并作為本學(xué)期重點(diǎn)工作,。

2、3月份：

1,、各班選取特與特色器械,，制定班級(jí)體育特色方案，內(nèi)容詳實(shí),，每天利用本班器械開(kāi)展體育游戲活動(dòng),。

2、成立男教師運(yùn)動(dòng)課程小組,，組織男教師設(shè)計(jì)與體能測(cè)試相符合的體育游戲,。

3、課題班級(jí)結(jié)合區(qū)域活動(dòng)與主題活動(dòng),，制作本土化民族化蒙氏延伸教具(2-4個(gè)),，投放到區(qū)域中，教師觀察了解幼兒操作情況,，并書(shū)寫(xiě)論文,、案例、隨筆或反思1篇,。

4月份：

1,、結(jié)合半日觀摩活動(dòng)，梳理《幼兒一日活動(dòng)時(shí)間安排及策略研究—消除學(xué)前教育小學(xué)化傾向》的研究成果,，整理生活教育策略,，放入資源庫(kù),。

2、進(jìn)行小,、中,、幼兒體能測(cè)試工作，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,，并反饋到班級(jí)提出改進(jìn)意見(jiàn),，班級(jí)教師調(diào)整體育特色活動(dòng)的方案。

根據(jù)各班級(jí)體育活動(dòng)的開(kāi)展情況,，整理《園本體育游戲的開(kāi)發(fā)和利用》相關(guān)資料,，放入資源庫(kù)。男教師運(yùn)動(dòng)課程小組梳理體育游戲內(nèi)容,，推廣運(yùn)動(dòng)特色活動(dòng),，并錄運(yùn)動(dòng)特色活動(dòng)視頻。

3,、制作本土化民族化蒙氏延伸教具,，整理資料。

5月份：

1,、梳理《本土化民族化蒙氏延伸教具的探究》課題研究中的問(wèn)題及方法。

2,、全園各班運(yùn)動(dòng)特色一物多玩或體育器械大循環(huán),。

6月份：

1、骨干教師分享課題階段性研究成果,。

2,、對(duì)《本土化民族化蒙氏延伸教具的探究》研究課題進(jìn)行階段性匯報(bào)。

7月份：

1,、將課題資料整理歸檔,。

2、撰寫(xiě)課題研究工作總結(jié),。

個(gè)人課題研究工作計(jì)劃 課題研究工作計(jì)劃篇三

一,、研究的目標(biāo)：

1、通過(guò)研究,，形成一系列可供借鑒的關(guān)于小學(xué)教材教學(xué)內(nèi)容的選擇和重構(gòu)的課例,。

2、通過(guò)研究,，探尋一些小學(xué)教材教學(xué)內(nèi)容的選擇與重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容的策略,。

3,、利用每周全校數(shù)學(xué)教師集中教研活動(dòng)時(shí)間,，觀看"小學(xué)教學(xué)內(nèi)容選

擇與重構(gòu)"優(yōu)質(zhì)錄相課,。通過(guò)研究,，提升教師深入解讀教材的能力，評(píng)課賞課的能力,，轉(zhuǎn)化教師的教學(xué)理念與教學(xué)行為,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

發(fā)揮課題組成員在感性,、理性上、教學(xué)上先行一步的優(yōu)勢(shì),，學(xué)科帶頭人起輻射作用,，積極帶頭進(jìn)行評(píng)課，幫助廣大教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，積極探索,，盡快適應(yīng)時(shí)代新的素質(zhì)教育模式。

4.采取"走出去,，請(qǐng)進(jìn)來(lái)"的方式,，細(xì)心學(xué)習(xí)兄弟單位的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)自己的不足,。去外地聽(tīng)課學(xué)習(xí)的課題組成員要作好上傳下達(dá)的工作,，把聽(tīng)到、看到的當(dāng)前最新教改動(dòng)態(tài)信息,，同時(shí)結(jié)合自己的體會(huì)認(rèn)識(shí)進(jìn)行廣泛宣傳,，請(qǐng)專(zhuān)家講座，從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),，進(jìn)一步加大課堂數(shù)學(xué)改革的力度,。

5.開(kāi)展各年段集體備課活動(dòng)，課題組成員在年段,、教學(xué)上起示范,、帶頭作用。

二,、 研究途徑：

1.廣泛收集資料,，利用各種參觀訪(fǎng)問(wèn)等機(jī)會(huì)進(jìn)行分析研究，撰寫(xiě)資料總述,，提出課題研究的理論假設(shè),。

2.走進(jìn)課堂，廣泛聽(tīng)課,，搜集教學(xué)案例;分析教育教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題,，找出改正措施;征求教師意見(jiàn),，搞好落實(shí)銜接。

3.理論學(xué)習(xí)與培訓(xùn),。遵循認(rèn)知規(guī)律,，把握學(xué)生特征。開(kāi)闊視野,，轉(zhuǎn)變觀念,，汲取先進(jìn)理念。

4.以班級(jí)為單位進(jìn)行仔細(xì)的研究,，包括學(xué)科課堂教學(xué)模式,，教學(xué)方法等。

三,、主要做法：

(一)緊緊圍繞這個(gè)項(xiàng)目(主題)深入開(kāi)展活動(dòng),，大膽嘗試，潛心探究,，積極開(kāi)拓,，做實(shí)、做深,、做新,、做響這個(gè)項(xiàng)目(主題)。

1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，了解相關(guān)理論,，提高理論素養(yǎng)。

2.結(jié)合學(xué)習(xí),，弄清概念，明確研究方向,。對(duì)于研究的教學(xué)內(nèi)容選擇與重構(gòu)兩個(gè)核心概念,，大家要在學(xué)習(xí)、反思,、交流給予較為妥帖的界定,。

3.查閱資料,，明晰任務(wù),，尋求理論支撐。我們的研究必須從理論上尋求支撐,，在進(jìn)行大量的閱讀與資料查詢(xún)后正確選擇理論與方法作為我們研究的理論支撐和我們進(jìn)行后續(xù)研究的依據(jù),、原則與方法。

(二)注意五個(gè)結(jié)合——體現(xiàn)工作,、學(xué)習(xí),、培訓(xùn),、研究一體化

學(xué)習(xí)培訓(xùn)與課題研究相結(jié)合;理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作相結(jié)合

自主學(xué)習(xí)與專(zhuān)家引領(lǐng)相結(jié)合;獨(dú)立思考與合作交流相結(jié)合

自我反思與不斷提升相結(jié)合。

(三)加強(qiáng)常規(guī)活動(dòng),，建立健全組織機(jī)構(gòu),，擴(kuò)大工作室影響

1.分小組選擇一個(gè)研究點(diǎn)，同伴互助,，各個(gè)擊破,，分享交流。

2.堅(jiān)持每學(xué)期一次語(yǔ)數(shù)的課題沙龍活動(dòng),，從典型案例入手,。

3.參與式研討：圍繞主題，現(xiàn)場(chǎng)研討,，輪流主持,，大家歸納、聚焦,、提煉和擴(kuò)展,、延伸、遷移,。

4.在常態(tài)課中解決小學(xué)教學(xué)內(nèi)容選擇與重構(gòu)策略研究,，堅(jiān)持每學(xué)期開(kāi)展一次語(yǔ)數(shù)的課堂教學(xué)展示活動(dòng)：將成員達(dá)成一致認(rèn)識(shí)的問(wèn)題在現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)中進(jìn)行實(shí)踐，相互觀摩,，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),。強(qiáng)調(diào)六個(gè)課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)：確定研討主題成員研討學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)研討教學(xué)實(shí)踐和觀察―總結(jié)反思教學(xué)再設(shè)計(jì)。

四,、具體工作安排：

1,、成立課題研究小組與管理小組。

2,、設(shè)計(jì)制定課題研究實(shí)施方案,。

3、課題組成員分工,，明確職責(zé),。

4、舉行課題研究開(kāi)題論證會(huì),。

5,、召開(kāi)課題組成員會(huì)議，商討,、布置下一階段課題研究實(shí)施工作,。

6、查閱、學(xué)習(xí),、整理有關(guān)小學(xué)教學(xué)內(nèi)容改革研究的文獻(xiàn)資料,，組織課題實(shí)施材料。

7,、課題組在本校舉行語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)專(zhuān)題研討?hù)呓虒W(xué)觀摩展示活動(dòng)。

8,、課題組在本校舉行課題沙龍活動(dòng),。

9、課題組在本校舉行語(yǔ),、數(shù)學(xué)科研究集體備課活動(dòng),。

10、課題組階段經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),。

11,、課題研究階段小結(jié)、材料整理歸檔,。

個(gè)人課題研究工作計(jì)劃 課題研究工作計(jì)劃篇四

一,、指導(dǎo)思想：

所謂“小學(xué)生成長(zhǎng)袋”，就是保存一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)狀況的各種文字和資料,。孩子每天都在發(fā)展,，每天都會(huì)給我們驚喜，只是許多沒(méi)被我們發(fā)現(xiàn),。孩子許多方面的發(fā)展,，把它保存起來(lái)告訴孩子和孩子的父母，并且因勢(shì)利導(dǎo),，促其主動(dòng)發(fā)展,。給學(xué)生建立“成長(zhǎng)檔案袋”能多層面地、多方面地評(píng)價(jià)學(xué)生,，從而發(fā)揮好評(píng)價(jià)的發(fā)展功能。建立“小學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋”,，也是幫助學(xué)生整理記載著自己的成長(zhǎng)軌跡的資料,。感受到成長(zhǎng)中的喜怒哀樂(lè),，體驗(yàn)到老師對(duì)自己的呵護(hù)，更加熱愛(ài)這美好的世界,。使自己的成長(zhǎng)有更結(jié)實(shí)的根基，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)這是一筆寶貴的財(cái)富,。我校為了引導(dǎo)學(xué)生自我設(shè)計(jì)、自我調(diào)節(jié),、自我發(fā)展，并促進(jìn)師生間,、家校間的長(zhǎng)效而良性的互動(dòng)，創(chuàng)建和實(shí)施《學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋》,。

二、工作目標(biāo)：

1,、通過(guò)實(shí)施“學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋”評(píng)價(jià)制度,，引導(dǎo)、鼓勵(lì),、促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，使學(xué)生既能學(xué)會(huì)判斷自己的進(jìn)步,，感受成功的喜悅，又能積極反省自身的不足,，主動(dòng)尋求改進(jìn)的方法和途徑,，使之不斷完善自我,。

2,、通過(guò)實(shí)施“學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋”評(píng)價(jià)制度，幫助教師,、家長(zhǎng)了解的學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步，以尋求最佳教育途徑,。

3、幫助教師和學(xué)校管理者制定教育評(píng)價(jià)計(jì)劃,。

4,、在評(píng)價(jià)過(guò)程中，有效地改善師生之間的關(guān)系,，使教師成為學(xué)生的朋友,。

三、工作措施：

(一)成立總課題領(lǐng)導(dǎo)小組,，提高工作實(shí)效,。

為加強(qiáng)管理,，學(xué)校成立“學(xué)生成長(zhǎng)袋建立探索”管理領(lǐng)導(dǎo)小組：

1.廟崗小學(xué)課題研究領(lǐng)導(dǎo)組：

組長(zhǎng)：黃正甫

副組長(zhǎng)：謝素梅

成員：黃友為,、胡忠業(yè)、周玉平,、戴本燕,、陳明梅,、楊維玉、楊維紅,、龐傳芹,、史傳華,、甄長(zhǎng)蘭、郭玉明,、樊傳圣,、楊俊田,、閆興春、甄茂芬,、裴習(xí)芬,、水懷玉

2.課題研究管理組：

組長(zhǎng)：黃正甫

副組長(zhǎng)：謝素梅

成員：黃友為、胡忠業(yè),、周玉平、戴本燕

3.課題研究業(yè)務(wù)組：

組長(zhǎng)：黃正甫

副組長(zhǎng)：謝素梅

成員：黃友為,、周玉平、戴本燕,、閆興春、裴習(xí)芬,、甄茂芬、陳明梅,、楊俊田

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組在充分學(xué)習(xí)和調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校的實(shí)際情況,，制定學(xué)校課題研究工作的整體規(guī)劃和階段性的計(jì)劃,，并組織實(shí)施。各塊負(fù)責(zé)人在開(kāi)學(xué)初要擬定出詳細(xì)的工作計(jì)劃,，上交總課題組。

(二)研究?jī)?nèi)容—“小學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋”的構(gòu)成：

1,、基本情況：

姓名、性別,、籍貫、出生年月,、班級(jí)、過(guò)程情況,、身高體重、視力記載,、家庭住址、家庭組成,、家長(zhǎng)工作單位、職務(wù),、興趣愛(ài)好、身體,、經(jīng)濟(jì)狀況、教師的變動(dòng)及簡(jiǎn)介等,。

2,、學(xué)初計(jì)劃：

學(xué)生對(duì)學(xué)好各門(mén)功課,、發(fā)展自己的個(gè)性所做的設(shè)想,，量化與模糊要相結(jié)合,，要特別重視個(gè)性化課程的學(xué)習(xí),。教師和家長(zhǎng)都要做好指導(dǎo),，考慮到學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),，幫助學(xué)生制定出切實(shí)可行的學(xué)初計(jì)劃,，一年級(jí)的學(xué)生剛?cè)雽W(xué),。對(duì)學(xué)初計(jì)劃認(rèn)識(shí)不清,。這樣由家長(zhǎng)和老師配合制定出計(jì)劃。也可用錄音的形式,。

3、各種成績(jī)：

此項(xiàng)可先按學(xué)科分類(lèi),，然后在按照比賽的級(jí)別分類(lèi)，級(jí)別包括班級(jí)比賽,、學(xué)校比賽,、社區(qū)、局級(jí)以上比賽,。要充分重視班級(jí)內(nèi)部的比賽,，比賽內(nèi)容：運(yùn)動(dòng)會(huì),、征文,、小制作、小發(fā)明,、

4、進(jìn)步足跡：

能體現(xiàn)出學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的有關(guān)資料均可放入,。讓學(xué)生盡量發(fā)覺(jué)自己的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步,，對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)信心。如學(xué)生的畫(huà),、字,、小制作、小發(fā)明,、照片,、小報(bào)、優(yōu)秀作業(yè),、優(yōu)秀作文,、獲獎(jiǎng)證書(shū)復(fù)印件、單元試卷,、期末試卷,、古詩(shī)詞背誦記載等。學(xué)生的反面案例也可放入，放入時(shí)間不限,，資料的件數(shù)不限,。

5、評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)需是記實(shí)性的具體而明確的,、勉勵(lì)性的,，對(duì)具有特別不良行為的學(xué)生評(píng)價(jià)也可適當(dāng)?shù)氖褂脟?yán)厲的語(yǔ)氣，對(duì)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生可用貼星或發(fā)放小紅花,，金蘋(píng)果的形式,。要重視學(xué)生的興趣、情感,、態(tài)度,、習(xí)慣等方面，關(guān)注學(xué)生個(gè)性,，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)法要多種多樣，可分為自評(píng),、教師評(píng)及組員評(píng),、家長(zhǎng)評(píng)。最好要有創(chuàng)意,。

1),、自評(píng)。學(xué)生自我評(píng)定,，給學(xué)生一個(gè)空間,，主要由學(xué)生自己選擇最好和最喜歡的作品集。自我反思與自我選擇比標(biāo)準(zhǔn)化更重要,，理想作品產(chǎn)生和入選說(shuō)明,，系列作品，以及代表學(xué)生分析和評(píng)定自己作品能力的反思,。幫助學(xué)生成為自己的歷史思索者和非正式的評(píng)價(jià)者,。

2)、教師評(píng)定及組員評(píng)定：主要有教師,、組員班級(jí)所建立的學(xué)生作品集,，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是預(yù)定的，教師評(píng)價(jià),、觀察,、考查、成績(jī)測(cè)驗(yàn),、組員審定通過(guò),。還要有教師依據(jù)課程目標(biāo)描述所有學(xué)生的成績(jī)的總結(jié)，教師的詳細(xì)說(shuō)明和對(duì)每一個(gè)學(xué)生的`觀察。在一定情景中與家長(zhǎng),、管理者及他人,，交流教師對(duì)學(xué)生成績(jī)的判斷。

3),、家長(zhǎng)評(píng)定：家長(zhǎng)是孩子的第一任教師,，要給孩子一個(gè)正確的評(píng)價(jià)。家長(zhǎng)要細(xì)心觀察孩子在家的表現(xiàn),，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)要及時(shí)記錄,，積累資料。如：孩子在家做家務(wù),，搞一些小發(fā)明,，制作一些小物件，讀了哪些好書(shū)等,。一個(gè)學(xué)期后家長(zhǎng)和學(xué)生在一起交流,，對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)。

(三)研究方法：

1,、觀察法,。觀察法是在自然狀態(tài)下，研究者有目的的,、有計(jì)劃地考察事物現(xiàn)象的方法,。

2、實(shí)驗(yàn)法,。就是研究者根據(jù)研究目的,，確定實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班，運(yùn)用一定的人為手段,，主動(dòng)干預(yù)或控制研究對(duì)象的發(fā)生,、發(fā)展過(guò)程，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班變化的事實(shí)進(jìn)行比較,，確認(rèn)事物間因果關(guān)系的方法,。

3、行動(dòng)研究法,。采用邊實(shí)踐邊研究的方法,，實(shí)施過(guò)程中允許突破方案，碰到實(shí)際問(wèn)題,，可以修改方案調(diào)整目標(biāo),。

4、個(gè)案研究法,。對(duì)少數(shù)或個(gè)別具有典型性,、代表性的學(xué)生，采用個(gè)案法研究，做好個(gè)案記錄,，階段整理,、匯總。

5,、文獻(xiàn)研究法,。組織課題組成員學(xué)習(xí)相關(guān)理論，了解教育評(píng)價(jià)發(fā)展的特點(diǎn)與新概念,，了解實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體多元的內(nèi)涵與價(jià)值,，更新教學(xué)觀念，以現(xiàn)代的科學(xué)理論指導(dǎo)課題的實(shí)驗(yàn),。

(四)實(shí)施管理

1,、“收集與整理”成長(zhǎng)記錄袋的內(nèi)容。學(xué)生是第一責(zé)任人,，他有權(quán)利決定相關(guān)材料的收集與展示,，但也不是什么資料均可以作為“成長(zhǎng)記錄袋”的內(nèi)容，必須要有價(jià)值,，有利于促進(jìn)自我成長(zhǎng),，作為指導(dǎo)者提出建議供學(xué)生參考，指導(dǎo)學(xué)生做好努力工作,，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自我認(rèn)真負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度,。

2,、“成長(zhǎng)記錄袋”平時(shí)由學(xué)生保管,，每?jī)稍略诎嘀魅蔚闹笇?dǎo)下進(jìn)行一次整理，每學(xué)期進(jìn)行兩次以上的展示交流,。在學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)實(shí)施的過(guò)程中,，學(xué)校要為教師、學(xué)生,、家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)相互交流,、溝通的機(jī)會(huì)，定期組織專(zhuān)題研討,、成果展示活動(dòng),，

3、引導(dǎo)家長(zhǎng)參與,。教師要引導(dǎo)家長(zhǎng)配合學(xué)校對(duì)孩子在家庭的學(xué)習(xí),、生活成長(zhǎng)資料進(jìn)行收集，并及時(shí)編排,、保存,，并具體介入整個(gè)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)家校互動(dòng),。

4,、學(xué)校要有專(zhuān)人負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)與記錄的管理工作，督促教師認(rèn)真完成該項(xiàng)工作,。對(duì)創(chuàng)造性地開(kāi)展評(píng)價(jià)與記錄的教師,，學(xué)校應(yīng)給予表彰，并加以推廣,。

5,、教師要在評(píng)價(jià)與記錄這一互動(dòng)活動(dòng)中，注重學(xué)生合作能力的培養(yǎng),，加強(qiáng)教師與教師,、學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系與交流，同時(shí)在評(píng)價(jià)與記錄的形式與內(nèi)容上不斷創(chuàng)新,，不斷改進(jìn)和完善促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)工作,。

6、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)需要不斷地進(jìn)行總結(jié),、完善與生成,，各班要及時(shí)把改進(jìn)與創(chuàng)新的建議反饋給學(xué)校。

(五),、做好課題研究的經(jīng)費(fèi)保障

為能確保學(xué)校課題研究的有效開(kāi)展,，學(xué)校將投入適當(dāng)?shù)慕?jīng)費(fèi)，作為課題研究的有使用,、周轉(zhuǎn)資金,。同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)課題研究的考核力度。

四,、研究步驟：(見(jiàn)具體計(jì)劃表)

個(gè)人課題研究工作計(jì)劃 課題研究工作計(jì)劃篇五

一,、指導(dǎo)思想

綜合運(yùn)用教育理論及各種技術(shù)，通過(guò)對(duì)教與學(xué)過(guò)程和資源的設(shè)計(jì),、開(kāi)發(fā),、利用、管理和評(píng)價(jià),，注重各種技術(shù)與學(xué)生整合,，提升教育技術(shù)應(yīng)用的有效性研究;堅(jiān)持以問(wèn)題為切入點(diǎn)，以科研為手段,，以課題為載體,，通過(guò)各種途徑，采用多種手段,，全面提高教師的教學(xué)素質(zhì)與能力,。

二,、研究目標(biāo)

(一)、學(xué)生方面：

1,、通過(guò)學(xué)科內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系的教學(xué),，使學(xué)生的書(shū)本知識(shí)學(xué)習(xí)同豐富的現(xiàn)實(shí)生活關(guān)聯(lián)起來(lái)，使學(xué)生運(yùn)用不同生活中的社會(huì)閱歷,、情感體驗(yàn)去感悟書(shū)本,，運(yùn)用已有的知識(shí)積累去不斷建構(gòu)新知識(shí)體系。

2,、通過(guò)學(xué)科內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系的教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力,，分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力,，并獲得快樂(lè)、成功的體驗(yàn),。

3,、通過(guò)學(xué)科內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系的教學(xué)，使學(xué)生主動(dòng)參與,，樂(lè)于探索,，勤于動(dòng)手，讓學(xué)生在知識(shí),、技能,、能力、個(gè)性,、人格等方面得到和諧發(fā)展,，為學(xué)生適應(yīng)發(fā)展和終身可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(二),、教師方面：

1,、通過(guò)課題研究,，引領(lǐng)教師重視平時(shí)教育教學(xué)技能的實(shí)踐研究,，完善技能與語(yǔ)文學(xué)科整合的方法。

2,、通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)過(guò)程中技能與學(xué)科整合時(shí)間的有效方法,。

3、建立完善的教師的學(xué)習(xí)機(jī)制,，開(kāi)成具有科研實(shí)力的教師隊(duì)伍,。

4、探索一套行之有效的學(xué)科內(nèi)容教學(xué)生活化模式,。

(三),、資料方面：

通過(guò)本課題的研究,，初步開(kāi)發(fā)具有本校特色的生活化教學(xué)課程，形成具有一定特色的研究經(jīng)驗(yàn),、成果,。

三、研究?jī)?nèi)容

1,、在新的學(xué)期,，我校一如既往地進(jìn)行課題研究。根據(jù)學(xué)校主課題,，結(jié)合本校實(shí)際及現(xiàn)有成果,，開(kāi)展小課題研究。教師也可根據(jù)自己的實(shí)際情況開(kāi)展個(gè)人課題研究,，結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際,，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究工作。

2,、學(xué)校定期組織教師參與課題組,、教研組的活動(dòng)，有針對(duì)性地開(kāi)展聽(tīng)課,、案例分析等形式,，集思廣益，同伴互助,，在共同研究中互相啟發(fā),、促進(jìn)思考、分享經(jīng)驗(yàn),。

3,、切實(shí)從教研入手，不斷深入研究課程改革的實(shí)際問(wèn)題,，激勵(lì)教師把教研與教學(xué)緊密地結(jié)合起來(lái),，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與教研的統(tǒng)一整合?？考w的力量讓教師在課程改革中實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展,。

4、課題研究作為學(xué)校中心工作來(lái)抓,，把課題研究工作與校本培訓(xùn),、公開(kāi)課教學(xué)、有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，建立講求實(shí)效的集體和教研探討機(jī)制,。以課堂教學(xué)案例來(lái)及時(shí)發(fā)現(xiàn)總結(jié)實(shí)驗(yàn)中涌現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)新點(diǎn)和好經(jīng)驗(yàn)。

5,、認(rèn)真做好課題研究工作的過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和材料收集,，迎接上級(jí)課題研究階段檢查,。

四、實(shí)施措施

1,、廣泛收集,、查閱與本課題相關(guān)的文獻(xiàn)資料，學(xué)習(xí),、研究相關(guān)的教育教學(xué)理論和先進(jìn)的教改經(jīng)驗(yàn),，以提高思想認(rèn)識(shí)，借鑒他人成果,，在此基礎(chǔ)上,，結(jié)合我校的工作實(shí)踐，研究制定工作計(jì)劃,?；顒?dòng)過(guò)程中做好活動(dòng)記錄，階段性總結(jié),。期中期末通過(guò)試卷分析,、反思、論文的形式體現(xiàn)自己的研究成果,。

2,、通過(guò)開(kāi)展集體備課、聽(tīng)課,、案例分析等形式,，集思廣益，同伴互助,，在共同研究中互相啟發(fā),、促進(jìn)思考、分享經(jīng)驗(yàn),。

3,、理論和實(shí)踐相結(jié)合，將研究制定的工作計(jì)劃,，貫徹落實(shí)到具體的教學(xué)工作中去,，有計(jì)劃、有步驟地在教學(xué)工作中開(kāi)展行動(dòng)研究,，并邊實(shí)踐邊研究,，不斷總結(jié)調(diào)整,。從實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的想像力和創(chuàng)新能,。

總之，語(yǔ)文教學(xué)要適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求,，就應(yīng)一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，研究學(xué)生,，鼓勵(lì)學(xué)生積極探索，勇于創(chuàng)新,。培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和豐富的想像力,，特別是對(duì)學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)，新創(chuàng)造,，給予充分肯定,，使學(xué)生感到自己是學(xué)習(xí)的主人。