光陰的迅速,，一眨眼就過去了，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨,，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助。

小學(xué)課題研究工作計劃 小學(xué)課題研究學(xué)期研究計劃篇一

所謂“小學(xué)生成長袋”,，就是保存一個學(xué)生成長狀況的各種文字和資料,。孩子每天都在發(fā)展，每天都會給我們驚喜,，只是許多沒被我們發(fā)現(xiàn),。孩子許多方面的發(fā)展，把它保存起來告訴孩子和孩子的父母,，并且因勢利導(dǎo)，促其主動發(fā)展,。給學(xué)生建立“成長檔案袋”能多層面地,、多方面地評價學(xué)生，從而發(fā)揮好評價的發(fā)展功能,。建立“小學(xué)生成長檔案袋”,，也是幫助學(xué)生整理記載著自己的成長軌跡的資料。感受到成長中的喜怒哀樂,，體驗到老師對自己的呵護(hù),，更加熱愛這美好的世界。使自己的成長有更結(jié)實的根基,，對孩子來說這是一筆寶貴的財富,。我校為了引導(dǎo)學(xué)生自我設(shè)計、自我調(diào)節(jié),、自我發(fā)展,，并促進(jìn)師生間,、家校間的長效而良性的互動，創(chuàng)建和實施《學(xué)生成長記錄袋》,。

1,、通過實施“學(xué)生成長記錄袋”評價制度，引導(dǎo),、鼓勵,、促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生既能學(xué)會判斷自己的進(jìn)步,，感受成功的喜悅,，又能積極反省自身的不足，主動尋求改進(jìn)的方法和途徑,，使之不斷完善自我,。

2、通過實施“學(xué)生成長記錄袋”評價制度,，幫助教師,、家長了解的學(xué)生的成長與進(jìn)步，以尋求最佳教育途徑,。

3,、幫助教師和學(xué)校管理者制定教育評價計劃。

4,、在評價過程中,，有效地改善師生之間的關(guān)系，使教師成為學(xué)生的朋友,。

（一）成立總課題領(lǐng)導(dǎo)小組,，提高工作實效。

為加強管理,，學(xué)校成立“學(xué)生成長袋建立探索”管理領(lǐng)導(dǎo)小組：

1.廟崗小學(xué)課題研究領(lǐng)導(dǎo)組：

組 長：黃正甫

副組長：謝素梅

成 員：黃友為,、胡忠業(yè)、周玉平,、戴本燕,、陳明梅、楊維玉,、楊維紅,、龐傳芹、史傳華,、甄長蘭,、郭玉明、樊傳圣、楊俊田,、閆興春,、甄茂芬、裴習(xí)芬,、水懷玉

2.課題研究管理組：

組 長：黃正甫

副組長：謝素梅

成 員：黃友為,、胡忠業(yè)、周玉平,、戴本燕

3.課題研究業(yè)務(wù)組：

組 長：黃正甫

副組長：謝素梅

成 員：黃友為,、周玉平、戴本燕,、閆興春,、裴習(xí)芬、甄茂芬,、陳明梅,、楊俊田

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組在充分學(xué)習(xí)和調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校的實際情況,，制定學(xué)校課題研究工作的整體規(guī)劃和階段性的計劃,，并組織實施。各塊負(fù)責(zé)人在開學(xué)初要擬定出詳細(xì)的工作計劃,，上交總課題組,。

（二）研究內(nèi)容—“小學(xué)生成長檔案袋”的構(gòu)成：

1、基本情況：

姓名,、性別,、籍貫、出生年月,、班級,、過程情況、身高體重,、視力記載,、家庭住址、家庭組成,、家長工作單位、職務(wù),、興趣愛好,、身體、經(jīng)濟(jì)狀況,、教師的變動及簡介等,。

2、學(xué)初計劃：

學(xué)生對學(xué)好各門功課、發(fā)展自己的個性所做的設(shè)想,，量化與模糊要相結(jié)合,，要特別重視個性化課程的學(xué)習(xí)。教師和家長都要做好指導(dǎo),，考慮到學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),，幫助學(xué)生制定出切實可行的學(xué)初計劃，一年級的學(xué)生剛?cè)雽W(xué),。對學(xué)初計劃認(rèn)識不清,。這樣由家長和老師配合制定出計劃。也可用錄音的形式,。

3,、各種成績：

此項可先按學(xué)科分類，然后在按照比賽的級別分類,，級別包括班級比賽,、學(xué)校比賽、社區(qū),、局級以上比賽,。要充分重視班級內(nèi)部的比賽，比賽內(nèi)容：運動會,、征文,、小制作、小發(fā)明,、

4,、進(jìn)步足跡：

能體現(xiàn)出學(xué)生成長過程中的有關(guān)資料均可放入。讓學(xué)生盡量發(fā)覺自己的閃光點,，發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步,，對未來充滿信心。如學(xué)生的畫,、字,、小制作、小發(fā)明,、照片,、小報、優(yōu)秀作業(yè),、優(yōu)秀作文,、獲獎證書復(fù)印件、單元試卷,、期末試卷,、古詩詞背誦記載等,。學(xué)生的反面案例也可放入，放入時間不限,，資料的件數(shù)不限,。

5、評價：

對學(xué)生評價需是記實性的具體而明確的,、勉勵性的,，對具有特別不良行為的學(xué)生評價也可適當(dāng)?shù)氖褂脟?yán)厲的語氣，對剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生可用貼星或發(fā)放小紅花,，金蘋果的形式,。要重視學(xué)生的興趣、情感,、態(tài)度,、習(xí)慣等方面，關(guān)注學(xué)生個性,，對學(xué)生的評價法要多種多樣,，可分為自評、教師評及組員評,、家長評,。最好要有創(chuàng)意。

2. 下學(xué)期奮斗目標(biāo)（希望）

教導(dǎo)處

班主任

小學(xué)課題研究工作計劃 小學(xué)課題研究學(xué)期研究計劃篇二

研究的課題：農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法的研究

個人子課題：農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的研究

1,、通過《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的研究》這個課題的研究與實驗,，總結(jié)并形成農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三網(wǎng)絡(luò)資源的教學(xué)應(yīng)用方法。

2,、通過對課題的研究探討,，以優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率,。

探索農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)方法,，全面提高自己在網(wǎng)絡(luò)條件下信息收集、分析,、整合,、應(yīng)用的能力，促進(jìn)自身素質(zhì)的提高,。

3,、本學(xué)期我準(zhǔn)備重點學(xué)習(xí)模式三網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)應(yīng)用十法中的“視聽資源創(chuàng)境法”。

三月份：

（1）學(xué)習(xí)學(xué)校課題組的總計劃,。

（2）寫好《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的研究》子課題研究計劃,。

（3）撰寫個人課題研究計劃。

（4）豐富博客內(nèi)容,，充分利用的博客向同課題組教師學(xué)習(xí)。

（5）認(rèn)真準(zhǔn)備課題組安排的課題實驗課，及時反思總結(jié),。

四月份：

（1）加強理論學(xué)習(xí),，認(rèn)真鉆研有關(guān)《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的研究》的理論知識。

（2）認(rèn)真閱讀課題組王道兵老師研討課的教案和說課稿,，及時反思總結(jié),。

五月份：

（1）繼續(xù)加強理論知識的學(xué)習(xí)，不斷提高研究水平,。

（2）認(rèn)真閱讀課題組上課教師的研討課教案和說課稿,，及時反思總結(jié)。

（3）及時收集,、整理課題組上課教師的教學(xué)設(shè)計,、說課稿、評課內(nèi)容等,，并上傳到學(xué)校網(wǎng)站和個人博客,。

（4）整理參加課題理論學(xué)習(xí)的筆記，總結(jié)各項課題活動情況,，寫出心得體會上傳個人博客,。

六月份：

（1）認(rèn)真閱讀課題組上課教師的研討課教案和說課稿，及時反思總結(jié),。

（2）及時收集,、整理課題組上課教師的教學(xué)設(shè)計、說課稿,、評課內(nèi)容等,，并上傳到學(xué)校網(wǎng)站和個人博客。

七月份：

（1）撰寫課題組子課題小結(jié),。

（2）撰寫個人課題小結(jié),，并參加校課題小結(jié)交流。

（3）收集,、整理課題組教師的教學(xué)設(shè)計,、說課稿、評課內(nèi)容等,，并上傳到學(xué)校網(wǎng)站和個人博客,。

（4）撰寫課題研究論文，交流課題論文,。

小學(xué)課題研究工作計劃 小學(xué)課題研究學(xué)期研究計劃篇三

為了深入落實省基礎(chǔ)學(xué)科綜合改革實驗課題工作,，加快被幫扶學(xué)校海秀中心小學(xué)教育教學(xué)水平和基礎(chǔ)學(xué)科成績的提高，推進(jìn)結(jié)對學(xué)校共同發(fā)展,，促進(jìn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡,。本著優(yōu)勢互補,、資源共享、互相促進(jìn),、共同提高的原則,，在總結(jié)了上學(xué)期幫扶工作的基礎(chǔ)上，結(jié)合兩校的實際情況,，制定了本學(xué)期的課題幫扶工作計劃,。

結(jié)合海秀中心小學(xué)多數(shù)實驗教師較年輕的實際情況，幫扶工作繼續(xù)加強校本研訓(xùn)和科組研討,，具體通過每月固定的兩校間的交流互動,、專題講座、參與濱海九小的教研組活動,、聽評課等形式帶動教師專業(yè)發(fā)展,。

結(jié)合海秀中心小學(xué)生源特點及期末總結(jié)工作上課題實驗老師所反映的問題，本學(xué)期幫扶的重點制定為：

語文科：

1,、繼續(xù)加強學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),；

2、鞏固加強學(xué)生漢語拼音知識,，提高學(xué)生的拼讀能力,；

3、提高學(xué)生的識字能力,，鞏固所學(xué)生字,；

4、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,。

數(shù)學(xué):

1,、本學(xué)期以教材解讀為重點，細(xì)化教學(xué)目標(biāo),，讓上課教師了解每一節(jié)課的授課內(nèi)容,。

2、本學(xué)期著重研究“解決問題”的教學(xué)模式,。

3,、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,。本學(xué)期主要研討以下3個小專題

（1）如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽的能力,；

（2）如何培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)的能力；

（3）如何培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成及時訂正的習(xí)慣,。

4,、打造多節(jié)典型課例，讓幫扶學(xué)校的老師有樣可循,。

英語:

1,、共享教學(xué)資源,、優(yōu)勢互補、協(xié)調(diào)發(fā)展,。

2,、努力提高課堂教學(xué)實效，夯實學(xué)生英語基礎(chǔ),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，注重能力培養(yǎng),。

3,、及時交流三年級英語教學(xué)計劃，把握好新課標(biāo)的要求,，吃透教材找準(zhǔn)各單元知識的重難點,。

4、借鑒?？谑袨I海第九小學(xué)有效的班級管理和教學(xué)經(jīng)驗,，根據(jù)具體情況，制定出科學(xué)的教學(xué)與管理方案,。

5,、有計劃地做好三年級的教學(xué)和復(fù)習(xí)工作，努力提高英語教學(xué)效率,。

1,、語文活動安排表

小學(xué)課題研究工作計劃 小學(xué)課題研究學(xué)期研究計劃篇四

1、通過研究,，形成一系列可供借鑒的關(guān)于小學(xué)教材教學(xué)內(nèi)容的選擇和重構(gòu)的課例,。

2、通過研究,，探尋一些小學(xué)教材教學(xué)內(nèi)容的選擇與重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容的策略,。

3、利用每周全校數(shù)學(xué)教師集中教研活動時間,，觀看"小學(xué)教學(xué)內(nèi)容選

擇與重構(gòu)"優(yōu)質(zhì)錄相課,。通過研究，提升教師深入解讀教材的能力,，評課賞課的能力,，轉(zhuǎn)化教師的教學(xué)理念與教學(xué)行為，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

發(fā)揮課題組成員在感性,、理性上、教學(xué)上先行一步的優(yōu)勢,，學(xué)科帶頭人起輻射作用,，積極帶頭進(jìn)行評課,，幫助廣大教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極探索,，盡快適應(yīng)時代新的素質(zhì)教育模式,。

4.采取"走出去，請進(jìn)來"的方式,，細(xì)心學(xué)習(xí)兄弟單位的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗,，彌補自己的不足。去外地聽課學(xué)習(xí)的課題組成員要作好上傳下達(dá)的工作,，把聽到,、看到的當(dāng)前最新教改動態(tài)信息，同時結(jié)合自己的體會認(rèn)識進(jìn)行廣泛宣傳,，請專家講座,，從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，進(jìn)一步加大課堂數(shù)學(xué)改革的力度,。

5.開展各年段集體備課活動,，課題組成員在年段、教學(xué)上起示范,、帶頭作用,。

1.廣泛收集資料，利用各種參觀訪問等機(jī)會進(jìn)行分析研究,，撰寫資料總述,，提出課題研究的理論假設(shè)。

2.走進(jìn)課堂,，廣泛聽課,，搜集教學(xué)案例；分析教育教學(xué)過程中的問題,，找出改正措施,；征求教師意見，搞好落實銜接,。

3.理論學(xué)習(xí)與培訓(xùn),。遵循認(rèn)知規(guī)律，把握學(xué)生特征,。開闊視野,，轉(zhuǎn)變觀念，汲取先進(jìn)理念,。

4.以班級為單位進(jìn)行仔細(xì)的研究,，包括學(xué)科課堂教學(xué)模式，教學(xué)方法等。

1.加強理論學(xué)習(xí),，了解相關(guān)理論,，提高理論素養(yǎng)。

2.結(jié)合學(xué)習(xí),，弄清概念,，明確研究方向。對于研究的教學(xué)內(nèi)容選擇與重構(gòu)兩個核心概念,，大家要在學(xué)習(xí),、反思、交流給予較為妥帖的界定,。

3.查閱資料,，明晰任務(wù)，尋求理論支撐,。我們的研究必須從理論上尋求支撐，在進(jìn)行大量的閱讀與資料查詢后正確選擇理論與方法作為我們研究的理論支撐和我們進(jìn)行后續(xù)研究的依據(jù),、原則與方法,。

學(xué)習(xí)培訓(xùn)與課題研究相結(jié)合；理論學(xué)習(xí)與實踐操作相結(jié)合

自主學(xué)習(xí)與專家引領(lǐng)相結(jié)合,；獨立思考與合作交流相結(jié)合

自我反思與不斷提升相結(jié)合,。

1.分小組選擇一個研究點，同伴互助,，各個擊破,，分享交流。

2.堅持每學(xué)期一次語數(shù)的課題沙龍活動,，從典型案例入手,。

3.參與式研討：圍繞主題，現(xiàn)場研討,，輪流主持,，大家歸納、聚焦,、提煉和擴(kuò)展,、延伸、遷移,。

4.在常態(tài)課中解決小學(xué)教學(xué)內(nèi)容選擇與重構(gòu)策略研究,，堅持每學(xué)期開展一次語數(shù)的課堂教學(xué)展示活動：將成員達(dá)成一致認(rèn)識的問題在現(xiàn)場活動中進(jìn)行實踐，相互觀摩,，學(xué)習(xí)評價,。強調(diào)六個課堂實踐環(huán)節(jié)：確定研討主題成員研討學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計研討教學(xué)實踐和觀察―總結(jié)反思教學(xué)再設(shè)計。

1,、成立課題研究小組與管理小組,。

2,、設(shè)計制定課題研究實施方案。

3,、課題組成員分工,，明確職責(zé)。

4,、舉行課題研究開題論證會,。

5、召開課題組成員會議,，商討,、布置下一階段課題研究實施工作。

6,、查閱,、學(xué)習(xí)、整理有關(guān)小學(xué)教學(xué)內(nèi)容改革研究的文獻(xiàn)資料,，組織課題實施材料,。

7、課題組在本校舉行語文,、數(shù)學(xué)專題研討暨教學(xué)觀摩展示活動,。

8、課題組在本校舉行課題沙龍活動,。

9,、課題組在本校舉行語、數(shù)學(xué)科研究集體備課活動,。

10,、課題組階段經(jīng)驗交流會。

11,、課題研究階段小結(jié),、材料整理歸檔。

小學(xué)課題研究工作計劃 小學(xué)課題研究學(xué)期研究計劃篇五

1,、探索出一些適合農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)實際的農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教學(xué)方法,，提高課堂教學(xué)效益。

2,、使農(nóng)村學(xué)生與城市學(xué)生一樣,，享受優(yōu)質(zhì)教育資源，從根本上減輕過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),，高質(zhì)量地完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù),。

3、使學(xué)生既學(xué)會學(xué)習(xí)，又具有健康的心理,、健全的人格,、高尚的情操、良好的信息素養(yǎng),。

課題研究的主要內(nèi)容：

在農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式一教學(xué)方法的研究中,，引導(dǎo)學(xué)生：1、提高了自我教育能力,。2,、提高了合作交往的能力。3,、提高了承受挫折的能力,。4、提高了分析,、解決問題的能力,。

教師要針對教學(xué)需要，認(rèn)真查閱和分析光盤教學(xué)資源,，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程,，運用教學(xué)設(shè)計及相關(guān)教學(xué)理論，選擇,、整合、運用光盤資源,，促進(jìn)師生互動,，推動教學(xué)方式的變革。利用光盤開展教學(xué)活動,，教師必須熟悉光盤資源內(nèi)容,，將光盤播放與課堂講授有機(jī)結(jié)合，組織課堂教學(xué)活動,，改進(jìn)教與學(xué)過程,。開展多種形式的教學(xué)活動。

二 月份：

1,、 制定個人工作計劃,。

2、 上好一節(jié)課題研究課,。

3,、 做好光盤的下載和教學(xué)研究工作。

三月份：

1,、 豐富博客內(nèi)容,，利用向課題組教師學(xué)習(xí)。

2、 上好課題研究課,。

3,、 討論課題組教師上課中存在的優(yōu)缺點，找出不足,。

四月份：

1,、 認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研《農(nóng)村現(xiàn)代過程遠(yuǎn)程教育模式一教學(xué)方法的研究》。

2,、 寫好課題研究論文,。

3、閱讀教師的教案和說課稿,，做好聽課記錄,。

五月份：

1、 繼續(xù)開展課題活動,。

2,、 上傳課題組教師評課內(nèi)容到自己博客上。

3,、 針對教學(xué)中的不足進(jìn)行改正,。

六月份

1、 聽課題組工作總結(jié)匯報,。

2,、 寫好個人課題組工作小結(jié)。

3,、 整理收集各項研究成果,。

小學(xué)課題研究工作計劃 小學(xué)課題研究學(xué)期研究計劃篇六

在本學(xué)期中，為保障課題研究有序,、順利進(jìn)行,，制定以下研究計劃。

課題組是課題研究的重要陣地,，為了確保課題研究的經(jīng)?；⒅贫然?、深入化,，課題組活動必須正常、高效,。課題組成員要提高意識,，充分認(rèn)識課題研究的重要性，要帶頭開展課題研究工作,，并撰寫課題研究論文,，及時總結(jié)課題研究的經(jīng)驗與成果并進(jìn)行推廣,。結(jié)合本鎮(zhèn)資源而開展的研究實際，有針對性,、有計劃地開展研究并定期進(jìn)行階段總結(jié)與匯報,。及時收集整理課題研究資料，并進(jìn)行分類匯編,，注重研究資料的原始積累,。

本學(xué)期，首先繼續(xù)營造良好的研究氛圍通過課題研究這個平臺,，營造科研的氛圍,，督促課題組教師堅持理論學(xué)習(xí)，豐厚每一位教師的理論積淀,。這是課題進(jìn)展的基礎(chǔ)和前提,，并且每月進(jìn)行一次讀書沙龍。其次,、善于觀察,、思考、總結(jié)和積累,，把課題研究當(dāng)作日常教學(xué)的習(xí)慣,。每位課題組成員都要在日常的教育工作中，練就一雙慧眼,，善于把教學(xué)工作中的各種資源納入研究的范圍,。做一個教學(xué)的有心人，把撰寫教學(xué)心得變成一種習(xí)慣,。

本學(xué)期課題研究進(jìn)度表,。

1．進(jìn)行“培養(yǎng)留心觀察習(xí)慣促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究”課題研究階段小結(jié)。

2．分學(xué)段進(jìn)行觀察活動,。做好記錄。

6．做好課題研究的各項工作,，積極參加鎮(zhèn)級評比活動,。

7．組織教師評優(yōu)課評比。

8．課題匯報活動,。

通過本階段的研究,，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，樹立以人的發(fā)展為目標(biāo)的教育思想,。改變以傳授和灌輸為主要方式的課堂教學(xué)模式,，培養(yǎng)學(xué)生具有自主意識、創(chuàng)新精神,，培養(yǎng)他們探索發(fā)現(xiàn),、自我教育的能力,，實現(xiàn)以學(xué)生主體學(xué)習(xí)活動為基礎(chǔ)的課堂教學(xué)，鼓勵全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動,；教師要適應(yīng)學(xué)生的個別差異和不同的興趣,，經(jīng)常提出開放性或發(fā)散性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考,，鼓勵學(xué)生嘗試,，養(yǎng)成學(xué)生獨立探索、研究的習(xí)慣,，切實提高學(xué)生的習(xí)作水平,。

1、召開課題組工作會議,，布置任務(wù),，明確具體研究內(nèi)容。

（1）落實任務(wù),，腳踏實地,、事實求實地開展研究；

（2）注意第一手研究資料的收集,；

（3）及時整理研究資料,；

（4）積極書寫相關(guān)論文，注重成果的轉(zhuǎn)化,。

2,、繼續(xù)加強課題理論的學(xué)習(xí)，搜集課題的信息,，提高研究水平,。開展課題研究講座，對實驗教師進(jìn)行專業(yè)的引領(lǐng),。

3,、通過采用談話、問卷,、抽查的方式,，對學(xué)生的留心觀察習(xí)慣進(jìn)行一次量化的調(diào)研。

4,、要求實驗教師上好每一節(jié)研究課,，學(xué)校要組織人員對實驗課進(jìn)行評議，全方面進(jìn)行歸納,、分析和總結(jié),。

5、組織教師開展優(yōu)質(zhì)課競賽,、優(yōu)秀教學(xué)論文和教學(xué)案例的評選活動和階段性研究成果展示會,。

小學(xué)課題研究工作計劃 小學(xué)課題研究學(xué)期研究計劃篇七

作為視覺傳達(dá)教育的美術(shù)課程,，其本質(zhì)是讓學(xué)生感悟美進(jìn)而創(chuàng)造美,，尤其是在小學(xué)階段的美術(shù)教育,，更應(yīng)把重心放在如何喚醒和激活兒童的想象力與創(chuàng)造力的方法上來，傳統(tǒng)的封閉式教學(xué)模式太過被動與壓抑,，而讓學(xué)生走出教室,，在陽光下游戲中感受、發(fā)現(xiàn),、認(rèn)識和捕捉第一手的題材與內(nèi)容,，通過自身的感官體驗創(chuàng)造的美才會是燦爛，有活力的,。

兒童是人之一生中最富于想象力的階段，他們的心理世界可以不受任何限制和約束自由地想象,，并且勇于探索內(nèi)心世界與現(xiàn)實世界,。所以這個階段的美術(shù)教育主要就是啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的天賦,，也就是要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師的作用就是拋棄固定的,、自閉的,、被動的教材內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的生理,、心理特點與教材自身的功能和內(nèi)涵,，注入體驗性學(xué)習(xí)的機(jī)制和方式方法,，開展體驗性學(xué)習(xí),。

興趣是美術(shù)學(xué)習(xí)的基本動力。美術(shù)教學(xué)活動要富有趣味性,，學(xué)生參加起來才有主動性和積極性。經(jīng)多次實踐,，我發(fā)現(xiàn)游戲性的教學(xué)活動更能激發(fā)學(xué)生的激情,，以及他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。這類趣味性美術(shù)教育我們可以稱之為“陽光下的繪畫”,。

1,、本課題的理論基礎(chǔ)是《國家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》,、《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《中國美術(shù)教育》中有關(guān)學(xué)科教育的理論,。

2,、德國教育家第斯多惠說：“教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于激勵,、喚醒,、鼓舞?！迸d趣是推動學(xué)習(xí)的強大動力，小學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣是由學(xué)習(xí)美術(shù)活動本身和學(xué)習(xí)美術(shù)的目的,、任務(wù)引起的,。我們要把激發(fā)學(xué)生的興趣作為教學(xué)的目標(biāo)，使學(xué)生愉快,、生動活潑地學(xué),。單一、古板的教學(xué)方法與手段,，只能讓課堂變得枯燥乏味,。課堂教學(xué)應(yīng)該是靈活多樣的，而不是“黑白”無聲的,。教學(xué)實踐證明,，美術(shù)趣味教學(xué)，讓全體學(xué)生都動起來,，從動腦,、動口、動手等方面提高了學(xué)生興致,，活躍了學(xué)生思維,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在活動過程中,，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力,、記憶力、思維能力,、口頭表達(dá)能力與創(chuàng)新能力,。

3、人美版實驗美術(shù)新教材就是根據(jù)新課改的這種理念提出了“通過美術(shù)教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣與愛好”,、 “美術(shù)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的心理和生理特點，注意循序漸進(jìn)和趣味性”,，著重強調(diào)以游戲的方式,，觀察和觸摸各種實物,，進(jìn)行感官體驗，并作簡單組合造型,。

小學(xué)美術(shù)趣味化教學(xué)研究目標(biāo)包括：

1,、提高學(xué)生的智力素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,、想象力,、創(chuàng)造力。

2,、使學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生興趣,，逐步形成學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造個性。

3,、讓學(xué)生感受大自然,、社會生活、藝術(shù)作品中的美,，使其頭腦中留有豐富的美的事物的表象,，學(xué)生審美素質(zhì)得到發(fā)展。

4,、通過趣味繪畫,、手工技能教育，提高學(xué)生的美術(shù)基本技能,，并能運用掌握的美術(shù)技能和工具材料,，想象、創(chuàng)作出新穎,、獨特有創(chuàng)意的優(yōu)秀的美術(shù)作品,。

小學(xué)美術(shù)趣味化教學(xué)研究內(nèi)容包括：

1、在課堂教學(xué)中挖掘情趣化的美育內(nèi)容,，構(gòu)建美術(shù)教學(xué)與學(xué)生經(jīng)驗緊密結(jié)合的共同體,。

2、選擇情趣化的表現(xiàn)材料,，豐富學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)的途徑,。

3、美術(shù)和游戲的“動靜”結(jié)合,。

小學(xué)課題研究工作計劃 小學(xué)課題研究學(xué)期研究計劃篇八

本人在本學(xué)期的研究內(nèi)容和目標(biāo)主要有：

一是參加各種培訓(xùn),、學(xué)習(xí)、研究活動,，通過資源的整合和利用,，提高自身的現(xiàn)代教育技術(shù)能力及創(chuàng)造性運用農(nóng)遠(yuǎn)工程資源的能力，二是深化“模式一”與學(xué)科教學(xué)的整合。將農(nóng)遠(yuǎn)工程資源與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行有機(jī)整合,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,、收集并處理信息的能力等,，努力促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革，并依托農(nóng)遠(yuǎn)工程資源對學(xué)生進(jìn)行有效的思想道德教育,。三是進(jìn)一步完善與之相適應(yīng)的課堂評估,、教師評價、學(xué)生評價,、學(xué)校評估等評估機(jī)制,，促進(jìn)教師素質(zhì)、學(xué)生能力等提高,。

1,、加強學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念,，提高自身的理論水平,。注重校本教研和校本培訓(xùn)，在教育教學(xué)工作中培訓(xùn)教師,，也提高自己,。以課題研究與校本教研的緊密結(jié)合為突破口，邀請專家到校講學(xué),，并有計劃地外派教師學(xué)習(xí),，堅持專家引領(lǐng)和骨干引領(lǐng)，加強教師的培訓(xùn)工作,，不斷提高自己和本校教師的理論水平和專業(yè)能力,。注重理論學(xué)習(xí)，促使課題研究與課改密切結(jié)合,，開展有針對性的學(xué)習(xí),。

（1）參與、組織人員學(xué)習(xí)信息技術(shù)和遠(yuǎn)程教育等理論,，學(xué)習(xí)并掌握遠(yuǎn)程教育的有關(guān)基礎(chǔ)知識和技能要求,，為資源運用提供有力的前提保障。

（2）參與,、組織教師學(xué)習(xí)素質(zhì)教育理論,、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》等課程改革文件，端正教育思想,，牢固樹立“以人的全面發(fā)展為本”的教育思想,；牢固確立“以促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展、教師專業(yè)化發(fā)展、學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展”為本的工作思想,，切實轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的教育理念,。

（3）參與,、組織參研人員學(xué)習(xí)教育科研理論，增強教育教學(xué)研究者的意識,，掌握必要的科研方法,，提高參研人員的研究能力。

2,、充分發(fā)揮子課題成員的作用,。努力發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，帶動本組教師深入開展研究工作,。

3,、注重研究成果的推廣和運用。將課題的研究成果有機(jī)地整合于教學(xué)中,，提高自身的教學(xué)能力,，并把好的方法和優(yōu)質(zhì)的資源向西徐、分部推廣,。

4,、課題研究與校本教研、送教下村等活動緊密結(jié)合,。深化課題研究的內(nèi)涵,，豐富其形式，以點帶面,，不斷提高教師的素質(zhì),。上學(xué)期我校利用課題研究為依托，連續(xù)兩周安排10位教師到西徐小學(xué)開展農(nóng)遠(yuǎn)實驗課,，和實驗成果推廣課,，本學(xué)期，我校將繼續(xù)開展此項活動,，并爭取向分部推廣,。

5、堅持開展廣泛的交流與合作,，積極互動,，共同發(fā)展。認(rèn)真組織階段研究工作及成果匯報會,，本期開展一次優(yōu)秀研究成果（包括經(jīng)驗總結(jié),、課例、個案、論文,、調(diào)查報告或研究報告等）的評選活動,，為廣大參研教師提供展示與交流的平臺。

6,、注重調(diào)查研究,，堅持在實踐中研究，在研究中運用,，在運用中提高。在平時的教學(xué)中,，要善于調(diào)研,，及時分析研究對象，并結(jié)合班情實際,，以研促教,，為我校教育,、教學(xué),、管理水平的提高服務(wù),。

九月份：

（1）研討交流有關(guān)課題方面的問題,。

（2）制定,、修改,、并學(xué)習(xí)課題組子課題計劃,。

（3）制定個人課題研究計劃,。

十月份：

（1）參與課題組聽課,、評課活動,。

（2）迎接“四縣市”課題互評和交流活動。

（3）在實踐中探索運用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法,。將一人兩節(jié)課教學(xué)設(shè)計,、說課稿、教學(xué)反思,、評課內(nèi)容整理好,，并上傳到學(xué)校網(wǎng)站和個人博客。

十一月份：

（1）及時上傳研究課案例,、評課記錄,。

（2）不斷提高自身的理論素養(yǎng)。

（3）加強理論學(xué)習(xí)的方式,、時數(shù),積極參加聽課活動,。

（4）撰寫經(jīng)驗文章，教育敘事,，編寫教學(xué)設(shè)計,。

十二月份：

（1） 認(rèn)真上好教研課，積極制作課件，并應(yīng)用于教育教學(xué)中,。

（2） 爭取寫出質(zhì)量較高的論文

元月份：

1,、做好研究過程中的各種資料的收集工作，整理并展示相關(guān)資料,。

2,、對本學(xué)期的研究進(jìn)行總結(jié)。

3,、總結(jié),、收集、整理模式一課題組材料,。

小學(xué)課題研究工作計劃 小學(xué)課題研究學(xué)期研究計劃篇九

在羅莊區(qū)教科研重要精神的指引下,，我校將繼續(xù)開展好課題研究工作，努力研究出一套具有科學(xué),、實效的預(yù)防學(xué)生厭學(xué)的方法,，消除部分學(xué)生的厭學(xué)情緒，使變得愛學(xué),、樂學(xué),。

1、利用周三下午召開課題組研討會,，收集,、反饋實驗中老師們普遍遇到的問題和困難，分析學(xué)生行為問題產(chǎn)生的原因,；集思廣益,，解決問題，保證課題研究的有效推進(jìn),，活動有確切的目標(biāo)和內(nèi)容,，做到有記錄。

2,、繼續(xù)加強對實驗教師的培訓(xùn),，本學(xué)期進(jìn)行“充滿生命活力課堂的基石”為主題的專題講座。

3,、開展實驗教師“關(guān)注課堂教學(xué)行為,，打造充滿生命活力的課堂”課題研討課活動。

4,、加強科研成果的整理和積累,，學(xué)期末每位實驗教師要撰寫一篇課題研究案例。

9月份：

1,、 課題組會議,。布置本學(xué)期的研究工作重點,。

2、 實驗教師指定個人研究計劃,。

10月份：

1,、“充滿生命活力課堂的基石”專題講座。

2,、交流,、整理實驗教師收集的教育學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的材料。

3,、實驗教師的課題研討課活動,。

11月份：

1、“充滿生命活力課堂的基石”專題講座,。

2,、研討課綜合場活動展示。

12月份：

1,、 課題研討例會。

2,、實驗教師的研究總結(jié)交流會,。

3、課題組實驗階段小結(jié),。

小學(xué)課題研究工作計劃 小學(xué)課題研究學(xué)期研究計劃篇十

從學(xué)生實際出發(fā)設(shè)計能促進(jìn)學(xué)生閱讀水平,，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)的課題研究。本課題將在主課題的引領(lǐng)下著重開展課外閱讀的研究,。在研究中行動,，在行動中研究，提高研究的實效性,，要為提高學(xué)生閱讀的能力多踐行,，深思。

1,、加強理論學(xué)習(xí),，提升理論素養(yǎng)

本課題組組長帶領(lǐng)成員認(rèn)真學(xué)習(xí)課題方案，明確課題研究方向,，深入了解課題研究方法,，結(jié)合實際，扎實有效地開展研究,。

2,、制訂研究方案，扎實研究工作

緊扣課題組研究的規(guī)劃思路,，制訂切實可行的本學(xué)期研究計劃,，明晰研究思路與方向,，密切聯(lián)系實際教學(xué)工作，扎實有效地開展課題研究工作,。

3,、確定研究重點，提高研究實效

本學(xué)年重點研究項目及方向為“書香校園”,，本課題組成員計劃以第一學(xué)段中的典型課例為突破,，進(jìn)行研究總結(jié)。

4,、不斷總結(jié)經(jīng)驗,，實現(xiàn)資源共享

各課題組成員在學(xué)習(xí)和研究的基礎(chǔ)上，要勤于思考,、善于動筆,，不斷提煉研究經(jīng)驗，各課題組成員要主動積極維護(hù)課題資料正常運轉(zhuǎn),，要把各自研究的動態(tài)和成果及時在街道學(xué)習(xí)會議上呈現(xiàn),，以實現(xiàn)資源共享，以讓本課題起到一定的輻射作用,。

1.制訂本學(xué)期課題組研究計劃,。

2.課題組理論學(xué)習(xí)（學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于閱讀的有關(guān)章節(jié)）

3.制定課題組成員本學(xué)期研究課安排表。

4.課題組成員上,、聽,、評研究課。

5.課題組理論學(xué)習(xí),。（分享閱讀,，主題：學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于閱讀的有關(guān)章節(jié)）

6.課題組成員上、聽,、評研究課,。

7.課題組理論學(xué)習(xí)。

8.撰寫與課題相關(guān)的論文和案例,。

9.本學(xué)期課題研究情況反思與總結(jié),。

10.收集、整理相關(guān)研究工作材料,。

小學(xué)課題研究工作計劃 小學(xué)課題研究學(xué)期研究計劃篇十一

一至六年級

結(jié)合使用教學(xué)科學(xué)研究的觀察法,、對比法、實驗法,、總結(jié)法,，對課題研究進(jìn)行整體規(guī)劃，實驗是在教學(xué)常態(tài)下進(jìn)行的,，對比時客觀地選取條件相當(dāng)?shù)膶ο?，具體為：在教育教學(xué)中,，要求教師確立個案研究的對象，把個案對象的具體情況及發(fā)展趨勢,，及時收集教育策略的回饋信息,，從而進(jìn)一步完善策略。并根據(jù)教育實踐所提供的事實,，分析概括教育現(xiàn)象,，挖掘現(xiàn)有的經(jīng)驗材料，并使之上升到理論的高度,，以便更好指導(dǎo)新的教育實踐活動,。

1、準(zhǔn)備階段：制定實驗方案,，與相關(guān)教師進(jìn)行教科研方法及技術(shù)交流,。

2、實驗階段：邊設(shè)計,、邊實施,、邊檢測、邊修訂實驗方案,，既收集與課題直接有關(guān)的資料,，如：實驗中觀察、測試獲得的資料;調(diào)查問卷,、評價表;課堂實例,、錄像等,。師生美術(shù)作品展覽;撰寫實驗報告,、論文。

3,、總結(jié)評價階段：撰寫實驗總結(jié)報告和論文,，進(jìn)行實驗組織課題鑒定、驗收工作,。

1,、提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，積極主動地參與課堂學(xué)習(xí),。

2,、使學(xué)生更好地理解美術(shù)基礎(chǔ)知識，更好地掌握美術(shù)基本技能,。

3,、使學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,。

小學(xué)課題研究工作計劃 小學(xué)課題研究學(xué)期研究計劃篇十二

綜合運用教育理論及各種技術(shù),，通過對教與學(xué)過程和資源的設(shè)計,、開發(fā)、利用,、管理和評價,，注重各種技術(shù)與學(xué)生整合，提升教育技術(shù)應(yīng)用的有效性研究,；堅持以問題為切入點,，以科研為手段，以課題為載體,，通過各種途徑,，采用多種手段，全面提高教師的教學(xué)素質(zhì)與能力,。

（一）,、學(xué)生方面：

1、通過學(xué)科內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗聯(lián)系的教學(xué),，使學(xué)生的書本知識學(xué)習(xí)同豐富的現(xiàn)實生活關(guān)聯(lián)起來,，使學(xué)生運用不同生活中的社會閱歷、情感體驗去感悟書本,，運用已有的知識積累去不斷建構(gòu)新知識體系,。

2、通過學(xué)科內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗聯(lián)系的教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,，獲取新知識的能力，分析和解決實際問題的能力以及交流與合作的能力,，并獲得快樂,、成功的體驗。

3,、通過學(xué)科內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗聯(lián)系的教學(xué),，使學(xué)生主動參與，樂于探索,，勤于動手,，讓學(xué)生在知識、技能,、能力,、個性、人格等方面得到和諧發(fā)展,，為學(xué)生適應(yīng)發(fā)展和終身可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ),。

（二）、教師方面：

1,、通過課題研究,，引領(lǐng)教師重視平時教育教學(xué)技能的實踐研究,，完善技能與語文學(xué)科整合的方法。

2,、通過比較發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)過程中技能與學(xué)科整合時間的有效方法,。

3、建立完善的教師的學(xué)習(xí)機(jī)制,，開成具有科研實力的教師隊伍,。

4、探索一套行之有效的學(xué)科內(nèi)容教學(xué)生活化模式,。

（三）,、資料方面：

通過本課題的研究，初步開發(fā)具有本校特色的生活化教學(xué)課程,，形成具有一定特色的研究經(jīng)驗,、成果。

1,、在新的學(xué)期,，我校一如既往地進(jìn)行課題研究。根據(jù)學(xué)校主課題,，結(jié)合本校實際及現(xiàn)有成果,，開展小課題研究。教師也可根據(jù)自己的實際情況開展個人課題研究,，結(jié)合自己的教育教學(xué)實際,，開展實驗研究工作。

2,、學(xué)校定期組織教師參與課題組,、教研組的活動，有針對性地開展聽課,、案例分析等形式,，集思廣益,，同伴互助,，在共同研究中互相啟發(fā)、促進(jìn)思考,、分享經(jīng)驗,。

3、切實從教研入手,，不斷深入研究課程改革的實際問題,，激勵教師把教研與教學(xué)緊密地結(jié)合起來，實現(xiàn)教學(xué)與教研的統(tǒng)一整合,?？考w的力量讓教師在課程改革中實現(xiàn)自身的發(fā)展,。

4、課題研究作為學(xué)校中心工作來抓,，把課題研究工作與校本培訓(xùn),、公開課教學(xué)、有機(jī)地結(jié)合起來,，建立講求實效的集體和教研探討機(jī)制,。以課堂教學(xué)案例來及時發(fā)現(xiàn)總結(jié)實驗中涌現(xiàn)出來的創(chuàng)新點和好經(jīng)驗。

5,、認(rèn)真做好課題研究工作的過程中的經(jīng)驗總結(jié)和材料收集,，迎接上級課題研究階段檢查,。

1,、廣泛收集、查閱與本課題相關(guān)的文獻(xiàn)資料,，學(xué)習(xí),、研究相關(guān)的教育教學(xué)理論和先進(jìn)的教改經(jīng)驗，以提高思想認(rèn)識,，借鑒他人成果,，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合我校的工作實踐,，研究制定工作計劃?；顒舆^程中做好活動記錄,，階段性總結(jié),。期中期末通過試卷分析、反思,、論文的形式體現(xiàn)自己的研究成果,。

2、通過開展集體備課,、聽課,、案例分析等形式，集思廣益,，同伴互助,，在共同研究中互相啟發(fā)、促進(jìn)思考,、分享經(jīng)驗,。

3、理論和實踐相結(jié)合,，將研究制定的工作計劃,，貫徹落實到具體的教學(xué)工作中去，有計劃,、有步驟地在教學(xué)工作中開展行動研究,，并邊實踐邊研究，不斷總結(jié)調(diào)整,。從實踐活動中發(fā)展學(xué)生的想像力和創(chuàng)新能,。

總之，語文教學(xué)要適應(yīng)現(xiàn)代社會對人才素質(zhì)的要求,，就應(yīng)一切從學(xué)生實際出發(fā),，研究學(xué)生，鼓勵學(xué)生積極探索,，勇于創(chuàng)新,。培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和豐富的想像力，特別是對學(xué)生的新發(fā)現(xiàn),，新創(chuàng)造,，給予充分肯定，使學(xué)生感到自己是學(xué)習(xí)的主人,。

小學(xué)課題研究工作計劃 小學(xué)課題研究學(xué)期研究計劃篇十三

《課堂教學(xué)中錯誤資源的利用研究》

為了讓課題研究和課堂教學(xué)實際有機(jī)結(jié)合,，讓課題研究真正踐行于教學(xué)實際中，使課題研究落到實處,，特制訂此工作計劃,。

1、分析學(xué)生產(chǎn)生錯誤的原因,，確定錯誤的類型,。

2、研究錯誤資源對教學(xué)的影響,。

1,、觀察法：觀察學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)錯誤的知識類型和某個知識點的出錯概率,。

2,、反思法：記錄課堂上的觀察發(fā)現(xiàn)，反思錯誤資源的利用情況。

3,、個案法：通過對班級學(xué)生的個案研究,，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)錯誤的差異性，進(jìn)行因材施教,。

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)各種理論，提高研究水平,。

2,、收集各種資料，制訂具體研究計劃,。

3,、認(rèn)真觀察，及時反思,。教學(xué)中觀察,、歸納學(xué)生容易出錯的題型，分析學(xué)生對待錯誤的態(tài)度,，反思學(xué)生出錯的原因,，探索運用錯誤資源來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

1,、公開課一節(jié)

2,、上傳文章2-3篇，力爭發(fā)表,。

任教學(xué)科：五年級語文

研究的課題：《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法的研究》

個人子課題：《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式一教學(xué)方法的研究》

研究目的：

1,、通過《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式一教學(xué)方法的研究》這個課題的研究與實驗，總結(jié)并形成農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式一光盤教學(xué)的操作方法和光盤教學(xué)的應(yīng)用策略,。,。

2、通過對課題的研究探討,，以優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，提高教學(xué)效率。

課題研究的主要內(nèi)容：

探索農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式一的教學(xué)方法,，全面提高自己在光盤教學(xué)環(huán)境下開展師生互動,、生生互動的教學(xué)方法，利用隨機(jī)出現(xiàn)的音,、視頻資源,，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，開展有效學(xué)習(xí),。主要有三個方面：

1,、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的有效開發(fā)和利用。

2、探索遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用的教學(xué)方法

3,、遠(yuǎn)程教育資源與新課程改革的有機(jī)整合,。

本學(xué)期課題研究的具體實施計劃：

三月份：

(1)學(xué)習(xí)學(xué)校課題組的總計劃，明確本學(xué)期研究的任務(wù),。

(2)寫好《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的研究》子課題研究計劃,。

(3)撰寫個人課題研究計劃。

(4)豐富博客內(nèi)容,，充分利用的博客向同課題組教師學(xué)習(xí),。

(5)認(rèn)真閱讀林乃喜、代玉軍老師研討課的教案和說課稿,，及時反思總結(jié),。

(5)認(rèn)真閱讀王道兵、侯玲老師研討課的教案和說課稿,，及時反思總結(jié),。

9、積極參與中心校組織農(nóng)遠(yuǎn)資源利用優(yōu)質(zhì)示范課活動,。

四月份：

1,、參加子課題組理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研有關(guān)《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式一教學(xué)方法的研究》的理論知識,。

2,、認(rèn)真閱讀朱昌葉、詹麗麗老師研討課的教案和說課稿,，及時反思總結(jié),，寫好教育博客。

3,、認(rèn)真閱讀王永平,、胡萬勇、嚴(yán)保忠老師研討課的教案和說課稿,，及時反思總結(jié),，寫好教育博客。

五月份：

1,、參加課題組組織的相關(guān)理論學(xué)習(xí),。

3、與合肥少兒藝術(shù)學(xué)校進(jìn)行教學(xué),、課題交流活動,。

4、子課題組理論學(xué)習(xí),。

5,、課題組網(wǎng)管教師定時,、及時更新、及時收集,、整理課題組上課教師的教學(xué)設(shè)計,、說課稿,、評課內(nèi)容等,，并上傳到學(xué)校網(wǎng)站“課題實驗”專欄。

6,、召開課題組會議,，交流總結(jié)，討論研究中遇到的問題及研究方向,。

7,、相互學(xué)習(xí)評定“課題研究”和“教師博客”專欄。

六月份：

1,、撰寫聽課心得,，上交一篇案例，教學(xué)設(shè)計或論文

2,、積極參加學(xué)校組織的優(yōu)秀教學(xué)案例,、論文評比活動;

3、自己積極準(zhǔn)備,，上傳上課教案,、說課稿，上好課題研討課,。

七月份：

1,、撰寫個人課題小結(jié)，并參加校課題小結(jié)交流,。

2,、撰寫課題研究論文，交流課題論文,，準(zhǔn)備參加上級部門組織的比賽,。

小學(xué)課題研究工作計劃 小學(xué)課題研究學(xué)期研究計劃篇十四

小學(xué)美術(shù)生活化教學(xué)研究內(nèi)容包括：

1、生活與美育的'關(guān)系;

2,、學(xué)生的學(xué)與生活化的聯(lián)系;

3,、教師的教與生活化的聯(lián)系。擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍,，拓展學(xué)生的知識面,，積極引導(dǎo)學(xué)生把美術(shù)學(xué)習(xí)和生活實踐緊密結(jié)合。突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。培養(yǎng)學(xué)生欣賞美,，發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力,，提升學(xué)生的審美素養(yǎng),。

研究的措施：

(一)、加強學(xué)習(xí),，提高自身的理論水平和課題研究能力,。

1、認(rèn)真閱讀相關(guān)資料與論文,。重溫新課程標(biāo)準(zhǔn),，用新課標(biāo)指導(dǎo)研究工作，同時還學(xué)習(xí)各類專著,。通過閱讀,、學(xué)習(xí)，了解生活化教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀與前景,，弄清生活化教學(xué)的概念與原理,，以便以一種理論的視角觀察、分析實踐課題研究,。

2,、充分開展對話交流活動。積極開展交流活動,，每次活動要圍繞中心話題以討論的方式,，從不同的側(cè)面闡明個人的觀點，以便思想碰撞,，共同提高,。

3、重視對案例的剖析和提升,。案例研究是質(zhì)的研究的具體表現(xiàn)形式,。通過對有意義的體現(xiàn)生活化教學(xué)的個案進(jìn)行描述分析，挖掘其本質(zhì),、規(guī)律和價值意義,。

(二)、在不同的教學(xué)環(huán)境中,，探索生活化美術(shù)教學(xué)活動,。

(1)、在課堂教學(xué)中挖掘生活化的美育內(nèi)容,，構(gòu)建美術(shù)教學(xué)與學(xué)生經(jīng)驗緊密結(jié)合的共同體,。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)充分強調(diào)生活對學(xué)生美術(shù)教育的重要意義。美術(shù)生活化的活動是立足于學(xué)生的生活,，以生活為背景,，教學(xué)與學(xué)生生活的聯(lián)系;強調(diào)貼近學(xué)生的生活來選擇教育內(nèi)容;強調(diào)寓教育于生活之中,。因此，關(guān)注學(xué)生及學(xué)生周圍的生活是當(dāng)今小學(xué)教育的重要理念,。而我們所研究的“小學(xué)美術(shù)生活化教學(xué)”就是體現(xiàn)了美術(shù)課程與學(xué)生生活的緊密關(guān)聯(lián),。例如：在教四年級《三個和尚的新故事》一課時，要求學(xué)生將自己身邊發(fā)生的事編入我們的畫面中,。有的同學(xué)將游戲的起點終點定為家到學(xué)校;有的同學(xué)將扶老人過紅燈獎勵前進(jìn)5格,、闖紅燈停玩一次等等設(shè)計在游戲的過程中。

過去,，美術(shù)活動比較拘泥于以學(xué)習(xí)活動的形式進(jìn)行,，現(xiàn)在我們把美術(shù)活動大面積的擴(kuò)展到區(qū)角活動之中,。在課堂上,，孩子可以自由選擇不同的區(qū)角進(jìn)行活動。如：在《今天是你的生日》一課,，老師先準(zhǔn)備好展板,，引導(dǎo)學(xué)生直接在展板上貼帖、畫畫,。學(xué)生憑生活經(jīng)驗寫出生日賀詞,，……最讓他們感到高興的事，是把自己的作品掛在窗沿上,、屋頂上,、門框上，多美啊!教室一下子成為了盛裝的世界,。在他們看來這才是世界上最最棒的作品,，毫不遜色于大師!

在課堂教學(xué)中，“生活經(jīng)驗”是孩子創(chuàng)作的源泉,。只有牢牢把握孩子的生活經(jīng)驗,，美術(shù)課堂教學(xué)才能真正讓孩子在美術(shù)活動中充分體味生活的美，享受自由創(chuàng)造的美,。

(2)走出教室,，來到校園，走進(jìn)社會,，開展豐富多彩的美育活動,，拓展學(xué)生學(xué)在學(xué)校的科技節(jié)活動中，學(xué)生人人都參與,，調(diào)動自己的生活經(jīng)驗加入自己的理解,，描繪心中的綠色。在活動中學(xué)生輕松的學(xué),，開心的玩,。學(xué)中有玩,，玩中求學(xué)。沒有了學(xué)的枯燥,，玩的放縱,。在教卡通畫內(nèi)容時，讓學(xué)生看展覽等等,，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情,，作品也更精彩。

(3),、積極爭取家長支持,，讓家庭成為學(xué)生接受美育的重要場所。

我國著名兒童教育家陳鶴琴先生說：生活就是課堂,。家庭的熏陶對孩子們的作用不可估量,。因此，我們也非常注重鼓勵家長在家庭中為孩子創(chuàng)造良好的美術(shù)創(chuàng)作環(huán)境,。我們利用家長會,，在家長會上適當(dāng)提出一些要求：如在布置孩子的房間時盡量考慮孩子的年齡特點以及藝術(shù)性，包括房間的布局,，擺設(shè)的陳列,，色彩的搭配等，并鼓勵孩子參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè),，開設(shè)“繪畫角” ,、“展示區(qū)”、“欣賞角”等,，允許孩子在自己的生活空間自由地擺弄,、創(chuàng)作。既肯定了孩子的創(chuàng)造力,、想象力和所取得的成績,，又增強了孩子的自信心。

(三),、選擇生活化的表現(xiàn)材料,，豐富學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)的途徑。

新課標(biāo)有一句話：“指導(dǎo)學(xué)生利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具,、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動,。”

在學(xué)生自主性美術(shù)活動中,，我們在為學(xué)生提供多種工具和材料的基礎(chǔ)上,，尤其重視讓學(xué)生收集一些廢舊物品，如：舊報紙,，塑料袋,，一次性杯碟,，碎布條，飲料瓶,，包裝袋等,，孩子們十分樂于擺弄它們，并能用自已喜歡的方式進(jìn)行美術(shù)表現(xiàn)活動,，培養(yǎng)了孩子們的想象能力和操作能力,。同時收集的過程也促進(jìn)了學(xué)生養(yǎng)成廢物利用的習(xí)慣，形成節(jié)約資源的意識,。上《一粒種子》一課時,，就讓學(xué)生收集了大大小小各式各樣的種子，給學(xué)生展開思維想像的空間,，設(shè)計制作出很多有趣的作品,，有汽車、火車,、眼鏡,、表演的小人,、可愛的蟲子等等,。

大自然是一個豐富多彩的物質(zhì)世界，它為學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作提供了天然的素材,，材料作為美術(shù)教育的重要工具,，是孩子們學(xué)習(xí)、創(chuàng)造的中介與橋梁,。在學(xué)生身邊有很多的物品如：樹葉,、種子、石塊,、稻草,、水果、蔬菜等等,，這些隨手可得,、熟悉的材料，也可以充分利用,。比如在學(xué)習(xí)《農(nóng)家孩子》一課：引導(dǎo)運用蘿卜,、土豆、黃瓜等裝飾成了各種小動物,，既有趣,，又可以布置活動室;用各種瓜果蔬菜做拼盤，一盤盤色彩鮮艷,，造型美觀;運用瓜果蔬菜的橫截面作畫,，當(dāng)印章,，構(gòu)思奇特，趣味昂然,。學(xué)生感受到再造美的樂趣,。

(四)、運用生活化的教學(xué)語言,，架起與學(xué)生溝通的橋梁,。

在研究中我們發(fā)現(xiàn)教學(xué)語言的生活化是非常重要的。我們對學(xué)生所實施的不是專業(yè)美術(shù)教育,，而應(yīng)該是生活美術(shù)教育,。教師運用樸實的通俗易懂語言來代替美術(shù)專業(yè)的術(shù)語，讓學(xué)生易于理解,，樂于學(xué)習(xí),。語言本身蘊含著巨大的能量，是可以幫助解決情感表達(dá)的問題(雅科布松《情感心理學(xué)》),。比如,，我在低年級講解“對稱”這一名稱時，用兩邊是一模一樣的來解釋,，并舉例象蝴蝶,、蜻蜓就是對稱的。學(xué)生對“一模一樣”這個詞語很容易理解,，也減少了教師的反復(fù)講解,。對語言生活化的研究還是在表層的，在課題深入的同時,，將會更深層次的研究,。

在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，生活化的教學(xué)已經(jīng)成為一種強力意識,。在研究中,，發(fā)現(xiàn)“生活化”教學(xué)在我們課堂教學(xué)中很多地方都可以體現(xiàn)，教師的教學(xué)輕松了,，學(xué)生學(xué)習(xí)簡單了,。

1、教師在教學(xué)中有了“生活化教學(xué)”的意識,，根據(jù)課程內(nèi)容提煉與生活化相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué),，提高了教學(xué)效率。

在教師備課時,，教師如何組織教學(xué)的內(nèi)容,，是一節(jié)課教學(xué)的開始。即在備課時就分析教材，研究尋思教材中蘊涵的“生活化”,，并以此為切入點進(jìn)行備課,。在上課時，教師盡力做到不把問題知識化,，體現(xiàn)“生活化”,，從而節(jié)約了問題闡述的時間，給學(xué)生更多的活動空間,。

2,、學(xué)生能夠結(jié)合自身的生活經(jīng)歷，學(xué)習(xí)美術(shù)知識,，增強了學(xué)習(xí)興趣,，提高了學(xué)習(xí)效果。

因為老師組織的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生相近了,，學(xué)生在學(xué)習(xí)時,，參與的人數(shù)多了，學(xué)生思考問題積極了,，課堂氣氛一下子就活躍起來了,，再也不是教師一人在講臺上夸夸其談，學(xué)生在交流探討中學(xué)習(xí),。學(xué)生成為了課堂的主人,，學(xué)習(xí)有了動力，學(xué)習(xí)效果也有了提高,。

3.舉行了研討課,、組內(nèi)交流等促進(jìn)課題研究工作。

4.針對情境教學(xué)相關(guān)理論進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)和研究,。

5.進(jìn)一步完善了研究策略。

(一)在“美術(shù)生活化教學(xué)”的實施中,，比較偏重于內(nèi)容的開展,，而在學(xué)生美術(shù)能力評價方面式比較薄弱的。教師需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)符合發(fā)展性課程評價理念的評價設(shè)計,。評價標(biāo)準(zhǔn)改變以后,，如何進(jìn)行評價成了一個難點。

(二)教師已經(jīng)明確了學(xué)生經(jīng)驗在美術(shù)活動中的重要性,，但是如何較準(zhǔn)確的把握學(xué)生經(jīng)驗與美術(shù)學(xué)習(xí)的融合上,，還存在一定的問題，在實踐中還是會出現(xiàn)顧此失彼的現(xiàn)象,。

(三)關(guān)于課程資源,。具體表現(xiàn)在教師手頭課程資源的匱乏，以及教師如何合理判斷、選擇,、使用課程資源的問題,。我們現(xiàn)在開展的美術(shù)活動比較多的是在校內(nèi)開展的，社區(qū)內(nèi),、家庭中的活動往往難以得到家長的支持,。如何拓寬生活化美術(shù)活動的范圍，讓更多的家庭,、社區(qū)也成為美術(shù)教育的資源之一,，以真正體現(xiàn)大教育觀方面還有待于進(jìn)一步深化研究與實踐。

(四)教師自主編選教學(xué)內(nèi)容,、自主設(shè)計實踐活動方案的能力比較薄弱,。教材只是實現(xiàn)課程目標(biāo)的內(nèi)容載體，但不是唯一的教學(xué)內(nèi)容與課程資源,。新課程為教師自主編選教材留有余地,，但是還不能一下子適應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)目標(biāo)靈活擴(kuò)展與調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的這種需要，也缺乏設(shè)計符合學(xué)生實際的美術(shù)實踐活動的能力,。

(五)還有一個比較突出的問題：實施到現(xiàn)在不少學(xué)生及家長仍以語,、數(shù)、外為主,，一些所謂的學(xué)困生難以完成主課老師的作業(yè),，因此美術(shù)創(chuàng)作只是應(yīng)付，甚至不完成,。這是我們美術(shù)老師的困惑,。