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骨干教師培訓(xùn)方案解讀篇一

一,、培養(yǎng)目標(biāo)：

1,、培養(yǎng)骨干教師尊師愛(ài)校，熱愛(ài)教育事業(yè),具有良好的師德修養(yǎng),、現(xiàn)代教育觀念和創(chuàng)新改革意識(shí),。

2、培養(yǎng)骨干教師及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外最新的教育教學(xué)理念,了解教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，熟悉掌握先進(jìn)的教學(xué)方法,，提高教學(xué)基本技能,。

3、提高骨干教師學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng),，提升新理念下學(xué)科教學(xué)水平,，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，為形成獨(dú)特的,、個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格奠定基礎(chǔ),。

4,、通過(guò)培養(yǎng),使骨干教師在思想政治,、職業(yè)道德,、教學(xué)觀念、專業(yè)知識(shí),、教學(xué)技能和科研能力等方面得到全面提高, 成為我校教學(xué)科研能力和教學(xué)示范能力的典范,。

5、使他們成為我校一線教師骨干,，承擔(dān)起我校教學(xué)的主要重?fù)?dān),，成為各學(xué)科教學(xué)的帶頭人。

6,、使骨干教師具有較強(qiáng)教育科研意識(shí)和一定的研究能力,重視教育教學(xué)科研活動(dòng),根據(jù)教育教學(xué)改革的目標(biāo)任務(wù)，開展教改和課題研究,，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，具有較高的教育理論水平。

7,、促使骨干教師進(jìn)一步樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，自覺(jué)提升自己，帶動(dòng)我校教師隊(duì)伍,，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教師共同成長(zhǎng)的遠(yuǎn)景,。

二、培養(yǎng)對(duì)象：

1,、任教3年以上,，年齡在45周歲以下，重點(diǎn)是培養(yǎng)有前途的中青年教師,。

2,、各學(xué)科的優(yōu)秀教師，學(xué)科教育教學(xué)帶頭人,、先進(jìn)工作者優(yōu)先,。

3、師德優(yōu)良,，敬業(yè)精神強(qiáng),，有較系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，教育教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀者。

三,、選拔程序： 教研組推薦,，教導(dǎo)處審定，由學(xué)校骨干教師領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn),。

1,、骨干教師一般每年選拔調(diào)整一次，每學(xué)期進(jìn)行考核,。

2,、原則上，學(xué)校各學(xué)科按實(shí)際情況確立1-3名骨干教師,。

3,、學(xué)校建立骨干教師信息庫(kù)，后備隊(duì)伍骨干教師信息庫(kù),，逐層選拔培養(yǎng),。

4、建立公開,、公平,、公正選拔的機(jī)制。

四,、崗位要求：

1,、愛(ài)崗敬業(yè)，教書育人,，勇于創(chuàng)新,，出色地做好本職工作,。

2,、系統(tǒng)掌握現(xiàn)代教育理論和技能，自覺(jué)更新教育觀念,，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平,，努力形成個(gè)人風(fēng)格，成為本學(xué)科教學(xué)和教育科研的帶頭人,。

3,、堅(jiān)持工作在教育教學(xué)第一線，發(fā)揮示范帶頭作用;承擔(dān)示范課,、觀摩課等公開教學(xué)任務(wù),，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

4、每學(xué)期至少上一節(jié)校級(jí)公開示范課,。

5,、每學(xué)年至少帶一名徒弟。

6,、每學(xué)期在學(xué)校教研活動(dòng)中聽課不少于20課時(shí),，評(píng)課不少于5課時(shí)。

7,、每學(xué)期精讀一本教學(xué)專著并撰寫讀書筆記,。

8、每學(xué)年完成一篇較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文和兩篇教學(xué)反思,。

9,、每年在縣級(jí)以上刊物或?qū)W術(shù)會(huì)議上發(fā)表2篇專業(yè)論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或科研報(bào)告,。

10,、每學(xué)期撰寫骨干教師，主動(dòng)配合學(xué)校對(duì)骨干教師的考核,。

五,、培養(yǎng)內(nèi)容與要求： 我校對(duì)骨干教師的培養(yǎng)主要采取理論與實(shí)踐相結(jié)合，走出去與請(qǐng)進(jìn)來(lái)相結(jié)合,，集中培訓(xùn)與個(gè)人鉆研相結(jié)合,，觀摩與示范相結(jié)合等方式。以在校內(nèi)培養(yǎng)和校外培養(yǎng)相結(jié)合的辦法,，主要以校內(nèi)培養(yǎng)為主,、教研組培養(yǎng)為重點(diǎn)和校外培養(yǎng)為輔，嚴(yán)格按照“高標(biāo)準(zhǔn),、嚴(yán)要求、全面性與專業(yè)性,、共性與個(gè)性相結(jié)合”的原則進(jìn)行培養(yǎng),。在培養(yǎng)過(guò)程中，采取跟蹤問(wèn)效的形式,，有效管理,，及時(shí)指導(dǎo)，重點(diǎn)考察,，全面考核,，保證培養(yǎng)的質(zhì)量。

(一)校外培養(yǎng)

1,、鼓勵(lì)骨干教師采取不同方式提高自己學(xué)歷,，目標(biāo)是越高越好。

2、鼓勵(lì)骨干教師參加各種與本學(xué)科相關(guān)的學(xué)科培訓(xùn),，豐富自己的專業(yè)知識(shí),。

3、鼓勵(lì)骨干教師參加各種與本學(xué)科相關(guān)的研討會(huì),、觀摩會(huì),，拓展教師的視野。

4,、鼓勵(lì)骨干教師參加各種學(xué)術(shù)交流會(huì),。

5、鼓勵(lì)骨干教師外出進(jìn)修,、培訓(xùn),。

6、與友好學(xué)校進(jìn)行交流,，撰寫,。

(二)校內(nèi)培養(yǎng)。 立足于工作實(shí)際,，從教師可持續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的戰(zhàn)略高度出發(fā),，本著前瞻性和實(shí)效性相結(jié)合，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和按需施教相結(jié)合,，整體提高與重點(diǎn)突出相結(jié)合,，學(xué)科建設(shè)與教學(xué)研究相結(jié)合的原則，分階段,、有步驟地進(jìn)行,。

1、第一階段：確立培養(yǎng)名單,、培養(yǎng)內(nèi)容和方式,。根據(jù)我校的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)科特色,，由各教研組推舉骨干教師名單,，教導(dǎo)處進(jìn)行考核、篩選,，然后通過(guò)聽課,、座談，全面考核,，最終確定骨干教師名單,。

2、第二階段：通過(guò)自修,、參加講座,、教學(xué)實(shí)踐與專題研討等方式,，不斷提高骨干教師的水平。 骨干教師校內(nèi)培養(yǎng)的培養(yǎng)內(nèi)容主要包括：

(1)開展有針對(duì)性的講座,。 講座類型 講座內(nèi)容 講座人員 職業(yè)道德與師德修養(yǎng) 教師職業(yè)道德修養(yǎng)與師德師風(fēng)建設(shè) 如何當(dāng)好一名小學(xué)教師 現(xiàn)代教學(xué)方法 現(xiàn)代教育技術(shù)理論 如何上好一堂課 科研實(shí)踐能力 如何做好教研 ,。

(2)上好示范課與觀摩課。 以課堂教學(xué)為突破口,，帶動(dòng)教師各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的扎實(shí)落實(shí),。每期至少在本科組或全校開展一次示范課或觀摩課，真正達(dá)到骨干教師的示范性,。示范課應(yīng)強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)范化管理,，對(duì)教師備、講,、批,、輔、考等環(huán)節(jié)都應(yīng)規(guī)范,、科學(xué),、合理。課后,，應(yīng)針對(duì)聽課情況進(jìn)行集體研討,、評(píng)課，以促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展,。

(3)加強(qiáng)聽課,、評(píng)課。 骨干教師聽課應(yīng)有硬性指標(biāo),，每周不少于2節(jié),，做到聽課有記錄，有建議,，有聽后感,。通過(guò)他們的帶動(dòng)，要在教師中掀起互聽互評(píng),、推門聽課,、互相提高課堂教學(xué)效果的熱潮，讓新老教師都有不同程度提高,。

(4)加強(qiáng)自修,。 每位骨干教師要加強(qiáng)自修,，要有實(shí)際的自修內(nèi)容,，有定期的自修筆記。

(5)開展優(yōu)秀教案,、優(yōu)秀課等評(píng)比活動(dòng),，并鼓勵(lì)骨干教師參加各級(jí)各類教育教學(xué)競(jìng)賽,，使其在實(shí)踐中、在競(jìng)爭(zhēng)中得到鍛煉和提高,。

3,、第三階段：培養(yǎng)評(píng)估與成果交流 組織相關(guān)部門和人員定期對(duì)骨干教師所上的示范課、上交的材料,，如教學(xué)論文,、心得體會(huì)、讀書筆記進(jìn)行評(píng)審考核,。對(duì)優(yōu)秀的成果進(jìn)行觀摩,、交流，適當(dāng)時(shí)候進(jìn)行公開展示,。

(三)培養(yǎng)要點(diǎn),。

1、提高骨干教師思想道德素質(zhì),。 深入開展師德教育,，增強(qiáng)教師忠誠(chéng)教育事業(yè)的責(zé)任感、使命感和提高教學(xué)質(zhì)量的自覺(jué)性,。使骨干教師在思想上注重以人為本,，在工作態(tài)度上注重服務(wù)學(xué)生，在工作作風(fēng)上注重廉潔從教,，在教育行為上注重規(guī)范執(zhí)教,，塑造教師良好形象。

2,、加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)改革與研究力度,，提高業(yè)務(wù)水平。 在骨干教師中實(shí)施“十字”方針,，即：備課要“深”,，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”,，教學(xué)要“活”,，手段要“新”，活動(dòng)要“勤”,，考核要“嚴(yán)”,，輔導(dǎo)要“細(xì)”，負(fù)擔(dān)要“輕”,，質(zhì)量要“高”,。每位骨干教師至少精心準(zhǔn)備一堂生動(dòng)精彩的教研組級(jí)公開課。相同學(xué)科的教師要通過(guò)同課異構(gòu)的形式展示一節(jié)觀摩課,。同時(shí)對(duì)骨干教師進(jìn)行專人培養(yǎng),，要求能夠靈活運(yùn)用多媒體手段教學(xué),。

六、相應(yīng)的待遇

1,、為在培養(yǎng)范圍內(nèi)的教師提供參加高層學(xué)術(shù)交流,、高效培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)、考察,、研究的機(jī)會(huì),。

2、各級(jí)各類的評(píng)先,、評(píng)優(yōu),、職稱晉升將優(yōu)先考慮培養(yǎng)對(duì)象。

3,、學(xué)校中青年骨干教師推薦參加縣級(jí)中青年骨干教師評(píng)選,。

七、管理和考核

骨干教師考核是骨干教師培養(yǎng)的重要內(nèi)容,。骨干教師培養(yǎng)方案由學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)制定,、管理，各教研組密切配合,、落實(shí),。培養(yǎng)過(guò)程采取動(dòng)態(tài)管理，定量考核,，做到有標(biāo)準(zhǔn),，有落實(shí)，有檢查,。 骨干教師的日?？己斯ぷ饔山萄薪M負(fù)責(zé)，實(shí)行業(yè)績(jī)?yōu)橹鞯膭?dòng)態(tài)考核管理機(jī)制,。對(duì)骨干教師建立定期考核,、科學(xué)評(píng)估、動(dòng)態(tài)競(jìng)爭(zhēng)的管理機(jī)制,，建立骨干教師的業(yè)績(jī)檔案,，根據(jù)培養(yǎng)計(jì)劃和目的要求，結(jié)合學(xué)期,、年度考核,，對(duì)骨干教師的履職情況、教學(xué)情況等,，進(jìn)行綜合考核,，考核結(jié)果由學(xué)校教導(dǎo)處備案。

骨干教師培訓(xùn)方案解讀篇二

根據(jù)我們學(xué)校的地理環(huán)境和本身的特點(diǎn),，骨干教師培養(yǎng)將是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作,，并具有深遠(yuǎn)的歷史意義，也是時(shí)代賦予我們廣大教師光榮而艱巨的使命,。我們將通過(guò)共同努力,，在廣大教師中提拔一批學(xué)校的骨干教師，使他們逐步成為區(qū)甚至市級(jí)的骨干教師,，直到成為特級(jí)教師或更高級(jí)別的教師,，甚至教育家。青年教師更應(yīng)立足當(dāng)前,，逐步成為教壇新秀,、育人模范，逐步加入到骨干教師的行列,。這當(dāng)中,，需要全體教師有計(jì)劃地逐步做好相應(yīng)的工作，有很強(qiáng)的毅力和工作的興趣;同時(shí),，也需要學(xué)校給這些教師創(chuàng)造良好的工作環(huán)境,，以及廣大教師的支持與相互幫助。我們要給這些教師充分的時(shí)間準(zhǔn)備和一定的經(jīng)費(fèi)保障,，用三年,、五年、八年,，甚至更長(zhǎng)的時(shí)間,，持續(xù)地做好各項(xiàng)工作，一項(xiàng)一項(xiàng)地完成目標(biāo),，或者突出地做好其中的兩到三項(xiàng)工作,。為此，學(xué)校特制訂本骨干教師培養(yǎng)方案,。

一,、骨干教師候選人選評(píng)選條件

(一)堅(jiān)持黨的基本路線，堅(jiān)持正確的政治方向,，擁護(hù)“三個(gè)代表”重要思想,，熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè);認(rèn)真執(zhí)行國(guó)家的教育方針,，教書育人,，為人師表，具有高尚的職業(yè)道德和修養(yǎng);有敬業(yè)奉獻(xiàn),、團(tuán)結(jié)合作,、開拓創(chuàng)新的精神和品質(zhì)。

(二)堅(jiān)持在教育教學(xué)第一線工作,，有先進(jìn)的教育教學(xué)理念,、符合時(shí)代特點(diǎn)的教育教學(xué)思想,，在本學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域里處于領(lǐng)先地位;對(duì)所教學(xué)科有系統(tǒng)、扎實(shí)的理論功底和豐富的教育,、教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，教學(xué)業(yè)績(jī)突出，在全區(qū)處在前列,。

(三)近三年承擔(dān)過(guò)市級(jí)以上教育教學(xué)科研課題研究,，取得較高水平的研究成果，本人科研成果對(duì)全校教育教學(xué)改革有一定的推動(dòng)作用;發(fā)表過(guò)有較高價(jià)值的教育教學(xué)論文或出版過(guò)具有一定學(xué)術(shù)價(jià)值的著作,。

(四)近三年承擔(dān)過(guò)區(qū)級(jí)以上教科研部門組織的教學(xué)觀摩活動(dòng)中的公開課,，或區(qū)級(jí)以上教育科學(xué)規(guī)劃部門立項(xiàng)的課題部門所組織的區(qū)級(jí)以上教學(xué)觀摩活動(dòng)。

(五)自覺(jué)幫助和帶動(dòng)中青年教師不斷提高政治思想,、教育教學(xué)水平和科研能力,，對(duì)形成合理的教學(xué)梯隊(duì)做出重要貢獻(xiàn)。

(六)教師具有中學(xué)一級(jí)教師職務(wù),，年齡一般不超過(guò)45歲,。

(七)近5年獲得區(qū)級(jí)或區(qū)級(jí)以上教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人人,、優(yōu)秀教師稱號(hào),。

(八)具備下列條件之一者(近三年來(lái))：

1、有自己獨(dú)創(chuàng)的教育教學(xué)方法,，并在區(qū)內(nèi)外產(chǎn)生廣泛影響;

2,、獨(dú)立出版過(guò)有較高學(xué)術(shù)價(jià)值的專著(不含教案、試題,、論文集等);

3,、獨(dú)立承擔(dān)過(guò)市級(jí)以上(含教育科學(xué)規(guī)劃辦、社科規(guī)劃辦,、教育行政部門立項(xiàng)的)科研課題,，研究成果具有較大應(yīng)用價(jià)值;

4、獲得過(guò)區(qū)級(jí)以上人民政府委托評(píng)定的教學(xué)成果獎(jiǎng),，或受區(qū)級(jí)以上教育行政部門委托評(píng)定的教育教學(xué)科研優(yōu)秀成果獎(jiǎng);

5,、在區(qū)內(nèi)同層次學(xué)校同學(xué)科中具有較高的威望和知名度，教育教學(xué)成果在市內(nèi)外產(chǎn)生廣泛影響的特級(jí)教師;

6,、在區(qū)內(nèi)有較高聲望,，在教育界有一定影響，做出過(guò)突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀教師,。

二,、骨干教師候選人選評(píng)選辦法

本學(xué)年學(xué)校組織動(dòng)員，下學(xué)年教師自己申報(bào)，教研組內(nèi)評(píng)議,，每組推薦2人,，學(xué)校校務(wù)委員會(huì)組織審核，最后確定8位骨干教師候選人,。骨干教師候選人評(píng)選每3年進(jìn)行一次,。

三、學(xué)校骨干教師候選人年度相關(guān)工作與要求

1,、骨干教師候選人每年都必須寫論文一篇或者一個(gè)課題成果，每年要向校務(wù)委員會(huì)進(jìn)行一次年終的工作匯報(bào)(必要時(shí),，可以向全體教師述職),，每年至少開出一節(jié)校級(jí)公開課。

2,、工作有激情,，工作效率較高，在校內(nèi),、組內(nèi)起一定的模范帶頭作用,，促使本備課組、教研組教學(xué)成績(jī)大幅提高,，學(xué)生評(píng)價(jià)較好,，能積極承擔(dān)額外的學(xué)校教學(xué)任務(wù)，能主動(dòng)地進(jìn)行教學(xué)教育研究

3,、學(xué)校骨干教師候選人在任期間,，必須完成相關(guān)的工作，并有所作為,。不作為(工作缺乏激情;工作效率一般;在校內(nèi),、組內(nèi)不起引導(dǎo)作用。學(xué)生評(píng)價(jià)一般,。不承擔(dān)額外的教學(xué)工作,，不進(jìn)行研究，教學(xué)成績(jī)低于平均水平)者,，將取消其候選人資格,。

四、校級(jí)骨干教師的確立

學(xué)校每年組織對(duì)骨干教師候選人考核(考核結(jié)果分優(yōu)秀,、合格,、不合格三等)，任何一名候選人,，通過(guò)考核并達(dá)到條件的保留骨干教師候選人稱號(hào),。考核結(jié)果連續(xù)三年優(yōu)秀的授予校級(jí)骨干教師稱號(hào)?？己私Y(jié)果將作為選送高一級(jí)骨干教師候選人的主要依據(jù),。對(duì)評(píng)選出的“骨干教師人選”實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。每屆任期3年,，不搞終身制,。

五、校級(jí)骨干教師的職責(zé)

(一),、校級(jí)骨干教師要勇于創(chuàng)新,，反思、總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，撰寫一篇論文,、著書立說(shuō)，每一位“骨干教師”都應(yīng)當(dāng)有明確的,，既符合自己的教學(xué)特色又適應(yīng)全面實(shí)施素質(zhì)教育及全面提高教育質(zhì)量的課題研究,。爭(zhēng)取獲得具有系統(tǒng)教育思想、鮮明教育特色,、廣泛社會(huì)影響的優(yōu)秀教研成果,。

(二)、充分發(fā)揮骨干教師隊(duì)伍骨干帶頭和示范輻射作用,。骨干教師是我校教師繼續(xù)教育的重要資源,，各位骨干教師要積極執(zhí)教觀摩課、示范課或舉辦專題講座,，并根據(jù)教育行政部門的安排,，承擔(dān)青年教師培養(yǎng)和全校教師繼續(xù)教育的培訓(xùn)任務(wù)。帶動(dòng)本備課組,、教研組教研活動(dòng)的進(jìn)一步開展,、優(yōu)化，學(xué)科成績(jī)優(yōu)秀,。

(三)具體考核任務(wù)：

1,、每學(xué)期要上一堂高質(zhì)量有特色的示范課(主動(dòng)上報(bào))。

2,、三年內(nèi)要為教師或年段學(xué)生作一個(gè)教育講座(學(xué)校按排),。

3、指導(dǎo)青年教師盡快成長(zhǎng),，同時(shí)自我加壓,，主動(dòng)發(fā)展?fàn)幦≡缛粘蔀楦呒?jí)別的骨干教師或?qū)W科帶頭人。

4,、三年內(nèi)必須有省級(jí)教育教學(xué)論文二等獎(jiǎng)以上一篇或刊物上發(fā)表一篇專業(yè)論文,，近三年中參與市級(jí)以上課題研究一個(gè)。

5、在上級(jí)教科研部門組織的競(jìng)賽活動(dòng)中,，所輔導(dǎo)的學(xué)生表現(xiàn)出色,。

6、在上級(jí)教科研部門組織的學(xué)科考試中所任教班級(jí)學(xué)科成績(jī)?cè)谌珔^(qū)前列,，同時(shí)帶動(dòng)本備課組,、教研組成績(jī)提高且均處于優(yōu)秀行列。

六,、骨干教師的權(quán)利和待遇

1,、評(píng)定為學(xué)校骨干教師者，享受一定的科研津貼,。

2,、參加高級(jí)別重大教育研討活動(dòng)優(yōu)先。

3,、定期組織外出考查學(xué)習(xí),。

4,、在教師業(yè)務(wù)考核中或在優(yōu),、先、模評(píng)選和職稱評(píng)定,，同等條件下優(yōu)先,，同時(shí)作為評(píng)選更高級(jí)別榮譽(yù)的主要依據(jù)。

6,、骨干教師每一任期為三年,。滿三年時(shí)由學(xué)校教師培養(yǎng)與考核小組負(fù)責(zé)具體的材料收集和安排考核工作，考核合格的則繼續(xù)任用一期,，考核不合格的則取消相應(yīng)的榮譽(yù)稱號(hào)及津貼,。

骨干教師培訓(xùn)方案解讀篇三

為貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要(20xx-20xx年)》，實(shí)施市“骨干教師,、學(xué)科帶頭人,、名師培養(yǎng)工程”，努力造就一支師德高尚,、業(yè)務(wù)精湛,、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍,，從x年起我市將舉辦中小學(xué)學(xué)科骨干教師培訓(xùn),，通過(guò)培訓(xùn)、考核與認(rèn)定,，努力打造一支德才兼?zhèn)?，素質(zhì)過(guò)硬的中小學(xué)骨干教師隊(duì)伍，具體方案如下：

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論,、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀,、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要(20xx-20xx年)》為指導(dǎo)，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心,，面向素質(zhì)教育,，面向課程改革,堅(jiān)持按需施教、學(xué)用結(jié)合,，突出針對(duì)性,、實(shí)效性、實(shí)踐性,、先進(jìn)性,，努力打造一支具有高尚職業(yè)道德、現(xiàn)代教育思想,、較高教育教學(xué)技能與水平和一定研究能力的中小學(xué)骨干教師隊(duì)伍,。

二、培訓(xùn)目標(biāo) 通過(guò)培訓(xùn),，使各學(xué)科骨干教師師德修養(yǎng),、學(xué)科知識(shí)水平、課堂教學(xué)技能與水平,、科研能力,、校本研修能力、現(xiàn)代教育技術(shù)能力等有顯著提高,。具體目標(biāo)如下：

1.良好的師德修養(yǎng)和職業(yè)道德,。通過(guò)理論學(xué)習(xí)、榜樣示范,、吸收內(nèi)化等,，進(jìn)一步提升師德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

2.較強(qiáng)的課堂教學(xué)能力和課堂管理水平,。通過(guò)對(duì)新課程各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的研究,、分析與反思，以及專業(yè)引領(lǐng),，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)能力和水平,。

3.豐富的學(xué)科知識(shí)，扎實(shí)的教學(xué)基本功,。通過(guò)理論導(dǎo)師的引領(lǐng),、教材的研讀、教學(xué)基本功的訓(xùn)練,，系統(tǒng)掌握學(xué)科知識(shí)體系,、教材體系,，豐富專業(yè)知識(shí)，夯實(shí)教學(xué)基本功,。

4.有一定的課堂教學(xué)研究能力,。通過(guò)理論引領(lǐng)、專著的研讀,，教學(xué)研究資料的搜集或運(yùn)用,，開展課堂教學(xué)研究，提升課堂教學(xué)研究能力,。

5.引領(lǐng)校本研修能力,。通過(guò)理論引領(lǐng)，實(shí)踐觀摩活動(dòng)等,，提高策劃,、組織校本研修的能力。

6.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力,。通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)理論學(xué)習(xí)和課件制作等方面的實(shí)踐訓(xùn)練,，進(jìn)一步提高運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。

三,、培訓(xùn)的對(duì)象和條件 凡在職的中小學(xué)(含教研員)教師,，具備相應(yīng)的教師任職資格和中小學(xué)初級(jí)教師職務(wù)以上，未取得省市級(jí)骨干教師稱號(hào),，并符合下列各項(xiàng)條件的,，可推薦為培訓(xùn)對(duì)象,。

1.熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó),，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，模范履行教師職責(zé),，積極推進(jìn)素質(zhì)教育,，教書育人，為人師表,。近5年年度考核中有一年以上“優(yōu)秀”,。

2.對(duì)所任教學(xué)科有較系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)技能、有一定的理論水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、教學(xué)能力,、組織能力和教研能力。近5年來(lái)在校級(jí)及以上開過(guò)3次以上公開課或講座,，教學(xué)效果良好,。

3.近5年來(lái)，參加過(guò)縣級(jí)以上教育科研課題研究并獲得三等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)勵(lì);或所撰寫與本學(xué)科密切相關(guān)的學(xué)術(shù)論文在縣級(jí)以上獲獎(jiǎng)或匯編3篇以上,。

4.掌握信息技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù),，具有信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的能力,。已取得全國(guó)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)證書考試(中小學(xué)教師信息技術(shù)模塊)中級(jí)合格證書或全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試合格證書，能較熟練應(yīng)用本學(xué)科常用的教學(xué)軟件,，制作課件,。

四、推薦的名額分配 20xx年全市計(jì)劃培訓(xùn)中小學(xué)骨干教師406名,。(見附件一),。

五、推薦的辦法和程序 1.在各縣(市,、區(qū))教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,，由教育局人事科(股)牽頭組織實(shí)施。

2.采取逐級(jí)推薦的辦法,。由縣(市,、區(qū))教育局按照分配表等額推薦。

3.培訓(xùn)對(duì)象要填寫《xx市中小學(xué)學(xué)科骨干教師申報(bào)表》(附件二),，并附上有關(guān)材料,，由所在縣(區(qū)、市)教育局推薦上報(bào),，上報(bào)截止時(shí)間為4月25日前,。

4.各縣(市、區(qū))上報(bào)材料統(tǒng)一報(bào)送xx市教科所師干訓(xùn)處,。

聯(lián)系人： 聯(lián)系電話：

六,、培訓(xùn)形式

根據(jù)骨干教師培訓(xùn)目標(biāo)和要求，從教師繼續(xù)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)出發(fā),，擬采用以下六種方式培訓(xùn)：

1.專題講座：聘請(qǐng)省內(nèi)或市內(nèi)的專家就某一專題進(jìn)行講座,，通識(shí)培訓(xùn)與學(xué)科培訓(xùn)的大部分內(nèi)容通過(guò)專題講座的形式完成。

2.交流研討：由班主任組織開展文本解讀,、教學(xué)設(shè)計(jì),、說(shuō)課、片段教學(xué),、聽課與評(píng)課,、課件制作等教學(xué)基本技能實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。

3.課題研究：學(xué)員自主選題,，班主任負(fù)責(zé)指導(dǎo),，學(xué)員要對(duì)課題進(jìn)行切實(shí)的研究并做出開題報(bào)告、課題研究報(bào)告,。

4.分散實(shí)踐：在集中培訓(xùn)之后,，學(xué)員回到本單位進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，開展課題研究,，學(xué)習(xí)教育理論和信息技術(shù),，不斷提高教育教學(xué)的技能與水平,，指導(dǎo)學(xué)科教研組開展校本研修，發(fā)揮骨干示范與輻射作用,。

5.考核總結(jié)：在完成培訓(xùn)后,，對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)情況、業(yè)務(wù)能力,、教學(xué)基本功進(jìn)行全面的考核,、認(rèn)定。

七,、培訓(xùn)過(guò)程

每期培訓(xùn)分三個(gè)階段進(jìn)行,。

第一階段，集中研訓(xùn),。進(jìn)行通識(shí)培訓(xùn),，整體提升培訓(xùn)對(duì)象的綜合素質(zhì)。

第二階段：分散實(shí)踐,。時(shí)間約半年左右,。

第三階段：考核總結(jié)階段。對(duì)學(xué)員進(jìn)行全面考核,，時(shí)間3天左右,。主要內(nèi)容包括：教育理論考查、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考查,、課題研究報(bào)告或科研論文交流,、答辯;教學(xué)設(shè)計(jì)、片段教學(xué),、板書設(shè)計(jì),、課件制作和評(píng)課等教學(xué)基本功考核。

八.組織管理

建立培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,。建立健全各種規(guī)章制度,。

建立班組織,。培訓(xùn)班設(shè)立具有高度責(zé)任心,，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的班主任一名，全面負(fù)責(zé)班務(wù)工作;建立班委會(huì),，設(shè)班長(zhǎng)一人,，成立學(xué)習(xí)小組，選出責(zé)任心強(qiáng)的骨干教師擔(dān)任組長(zhǎng),，組織學(xué)習(xí)與研訓(xùn),。

考勤。參訓(xùn)學(xué)員必須嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度,，以保證培訓(xùn)質(zhì)量,。

九,、考核與認(rèn)定

(一)市級(jí)培訓(xùn)的考核內(nèi)容由以下幾個(gè)部分組成：

1.學(xué)習(xí)表現(xiàn)占20%。學(xué)習(xí)表現(xiàn)包括學(xué)習(xí)態(tài)度,、出勤情況,、作業(yè)完成情況以及分散實(shí)踐階段的工作表現(xiàn)和發(fā)揮骨干作用的情況等。

2. 教學(xué)設(shè)計(jì)占20%,。以現(xiàn)場(chǎng)考核為依據(jù),。

3. 片段教學(xué)及板書設(shè)計(jì)占20%。以現(xiàn)場(chǎng)考核為依據(jù),。

3. 課件制作占10%,。以現(xiàn)場(chǎng)考核為依據(jù)。

4. 課題研究占10%,?？己艘罁?jù)為科研論文或研究報(bào)告,。

5.以下內(nèi)容考核占20%：

①同伴課堂教學(xué)診斷分析報(bào)告1篇;

②自我課堂教學(xué)診斷分析報(bào)告l篇;

③自我或同伴課堂教學(xué)實(shí)錄及反思報(bào)告或課堂教學(xué)研究論文l篇;

④讀書報(bào)告1篇：

⑤校本研修活動(dòng)設(shè)計(jì)方案1份;

⑥設(shè)計(jì)制作規(guī)范的學(xué)科試卷一份;

⑦上好一節(jié)匯報(bào)課或示范課;

⑧寫好一篇評(píng)課稿;

學(xué)員研修滿規(guī)定學(xué)時(shí)并經(jīng)考核合格后，由市教育局審核認(rèn)定，并頒發(fā)“xx市骨干教師”榮譽(yù)證書,。

十、首期培訓(xùn)時(shí)間

xx市x年中小學(xué)學(xué)科骨干教師第一期培訓(xùn)時(shí)間為x年3月至11月,。

骨干教師培訓(xùn)方案解讀篇四

為培養(yǎng)出一批高水平的骨干教師,，使他們成為學(xué)校教育教學(xué)的帶頭人，并能起到工作中的龍頭作用,，帶動(dòng)全校教育教學(xué)工作的整體發(fā)展,，特制定我校骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃：

一、現(xiàn)狀分析：

學(xué)?，F(xiàn)有在職教職工126 人,，區(qū)學(xué)科帶頭人1人，區(qū)骨干教師9人,。教職工隊(duì)伍穩(wěn)定,，人心思進(jìn)。但同時(shí),，存在著學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理,，青年骨干教師支撐點(diǎn)少，尤其是教改科研意識(shí)較弱等問(wèn)題,。

二,、培養(yǎng)目標(biāo)：

通過(guò)2-3年的努力，培養(yǎng)一支由區(qū)學(xué)科帶頭人為龍頭,，區(qū)骨干教師,、及各類優(yōu)秀骨干教師組成的青年骨干教師隊(duì)伍。

三,、主要舉措：

1,、強(qiáng)化學(xué)習(xí),，更新觀念，不斷提高自身理論水平,。

人的意識(shí),、觀念的更新比行為更重要。對(duì)青年教師的培養(yǎng)著重學(xué) 習(xí),，尤其是教育,、教學(xué)理念，相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí),，及時(shí)把握教育發(fā)展的時(shí)代脈搏,，從而增強(qiáng)教師認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,。為此，要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會(huì),，每學(xué)期精讀一本教育專著,，積極參加各類專家講座、學(xué)習(xí),，多角度吸收營(yíng)養(yǎng),。

2、加強(qiáng)校內(nèi)“傳,、幫,、帶”活動(dòng)，以課堂為載體,，切實(shí)提高青年教師專業(yè)水平,。

骨干教師不能等、靠,、要,，教師的成長(zhǎng)主陣地在校內(nèi)。為此,，在校內(nèi)堅(jiān)持“一幫一”“一幫二”的“結(jié)對(duì)子”活動(dòng),，從思想交流、課前的學(xué)情分析,、教材分析到教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì),、課后反思均進(jìn)行隨時(shí)對(duì)話、“跟蹤聽課”,、重點(diǎn)強(qiáng)化“示范課”“隨堂課”“診斷課”，讓青年教師先定格,，再入格,，直至跳出“模式”逐步形成自身教學(xué)特色和風(fēng)格,。為集體體現(xiàn)校內(nèi)“幫扶”成果，每學(xué)年舉行一次青年教師賽課活動(dòng),，提供更多展示平臺(tái),。

3、“壓擔(dān)子”促使青年教師更穩(wěn)定,、持續(xù)發(fā)展,。

青年教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展,，自我成長(zhǎng)的需要是內(nèi)因,，是主要?jiǎng)恿Γ獠凯h(huán)境起著巨大的推動(dòng)作用,。為此,，在學(xué)校工作中，對(duì)青年教師適時(shí)加壓工作擔(dān)子,，如年級(jí)組長(zhǎng),、教研組長(zhǎng)、教科室主任,、團(tuán)總支書記等,，讓他們充分感受到成長(zhǎng)的體驗(yàn)和賞識(shí)的愉悅，進(jìn)一步激發(fā)青年教師自我成長(zhǎng)的需要,。并進(jìn)一步適時(shí)提出新的工作要求,，促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教學(xué)能手,、學(xué)科帶頭人,、名教師的軌跡發(fā)展。

教師隊(duì)伍建設(shè),，尤其是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,，我校將堅(jiān)持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭，扎實(shí)抓好教師隊(duì)伍建設(shè),，爭(zhēng)創(chuàng)人民滿意的教育,，辦家長(zhǎng)滿意的學(xué)校，做學(xué)生滿意的教師,，讓光福的孩子快樂(lè)成長(zhǎng)起來(lái),。

四、骨干教師培養(yǎng)：

1,、凡被評(píng)為本年度的骨干教師,，實(shí)行公開。

2、學(xué)校,、個(gè)人制定本年度培養(yǎng)計(jì)劃,，并認(rèn)真落實(shí)。

3,、學(xué)校創(chuàng)造條件為骨干教師提供教育教學(xué)服務(wù),。

4、要求骨干教師每人自訂一份報(bào)刊雜志,。

5,、每學(xué)期學(xué)校提出骨干教師到校外先進(jìn)校學(xué)習(xí)、交流2-3天,。

6,、每學(xué)年骨干教師組織公開課一節(jié)，每學(xué)年骨干教師撰寫有價(jià)值的論文一篇,，并在區(qū)級(jí)以上獲獎(jiǎng),。

骨干教師培訓(xùn)方案解讀篇五

高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是高質(zhì)量的保證。培養(yǎng)一流的人才,，需要高素質(zhì)的教師,，因此，培養(yǎng)勇于探索,、大膽創(chuàng)新,、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、科研水平強(qiáng),、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的研究型,、學(xué)者型教師，是學(xué)校工作中的重中之重,，更是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的關(guān)鍵,。由此，特制定以下學(xué)校骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃,。

一,、培養(yǎng)目標(biāo)

(一)總體目標(biāo)

1、塑造盡職履責(zé)典范

通過(guò)對(duì)教師進(jìn)行職業(yè)道德教育,，提高教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平,，強(qiáng)化師風(fēng)師德建設(shè)，樹立新教師形象,，使骨干教師隊(duì)伍不斷壯大,。使在骨干教師引領(lǐng)下，員工們能牢固樹立正確的人生觀,，價(jià)值觀,，為人師表,，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，廉潔從教,。

2,、提高教師教學(xué)能力

注重新課程理念的培訓(xùn),。使骨干教師明確掌握新理念,，實(shí)踐新理念，優(yōu)化教育過(guò)程,，為自己的教學(xué)打?qū)嵒A(chǔ),，從而提高自己的教學(xué)能力。

3,、提升教師科研水平

把問(wèn)題變課題,，以科研促教研，以教研促質(zhì)量,。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),，不斷深化教師“以科研促發(fā)展”的意識(shí)，使教師能積極參與在課程改革的教科研之中,，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,，具備研究、開發(fā),、實(shí)施新課程的素質(zhì),。

(二)分級(jí)目標(biāo)

1、縣級(jí)以上骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：使培養(yǎng)對(duì)象在教育觀念,、思想政治,、職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí),、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面具有較高素質(zhì),、較高水平、較高知名度,。掌握現(xiàn)代教育技術(shù),，成為具有自己教學(xué)風(fēng)格、科研專長(zhǎng),，能在本校乃至縣,、市區(qū)以上教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用，逐步使教師從“教書匠”向“教育專家”過(guò)渡,。

2,、校級(jí)骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：根據(jù)縣教育局的要求，使其成為具有現(xiàn)代教育觀念,，具有合理知識(shí)結(jié)構(gòu),，具有一定教育教學(xué)及科研能力，在本校范圍內(nèi)具有指導(dǎo)、帶頭作用,，為高一級(jí)骨干教師評(píng)選儲(chǔ)備人選,。

(三)目標(biāo)要求

根據(jù)學(xué)校發(fā)展要求，力爭(zhēng)每三年培養(yǎng)省級(jí)骨干教師1-2人,，市級(jí)骨干教師3-5人,，縣級(jí)骨干教師5人以上，校級(jí)骨干教師6人以上,，逐步建立一支高素質(zhì)的骨干教師隊(duì)伍,。

二、培養(yǎng)措施

1,、學(xué)習(xí)提高

(1)有目的,，有針對(duì)性地組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)課程改革方面的文章，使骨干教師樹立新的課程觀念,，明確課改的時(shí)代背景,、目的、意義,、增進(jìn)參加課改的主動(dòng)性,，自覺(jué)性。

(2)要求每人至少訂閱一份與本專業(yè)有關(guān)的刊物,，采用自學(xué)——研討——反思——總結(jié)的方式進(jìn)行自我培訓(xùn),，不斷提高理論水平及文化素養(yǎng)，并留有詳盡的理論筆記,。

(3)采用校內(nèi)培訓(xùn)與校外培訓(xùn)相結(jié)合的方法,，爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)讓骨干教師受到各層次的培訓(xùn)。

(4)積極參加觀摩評(píng)議及各級(jí)各類研究課,，對(duì)同學(xué)科教師進(jìn)行有效的指導(dǎo),，以提高骨干教師的課堂教學(xué)水平。

(5)每學(xué)期要求骨干教師執(zhí)教一節(jié)校級(jí)研究課,，以此為契機(jī),，在全校范圍內(nèi)，開展一次大型研討活動(dòng),，同時(shí)提高自己駕馭課堂的能力,。

(6)及時(shí)反思教學(xué)，積累教學(xué)中的心得感悟,，在實(shí)踐中提高,。捕捉自己課堂上的創(chuàng)新點(diǎn)，與廣大教師資源共享,。

(7)在課題研究中發(fā)揮主體作用,。骨干教師要積極參與課題研究,，在課題研究中擔(dān)任主力，及時(shí)總結(jié)課題研究的階段性成果,，和課題組成員共同探索,，共同提高，增強(qiáng)自己的科研意識(shí)和能力,。

2,、經(jīng)驗(yàn)成果推廣總結(jié)

(1)骨干教師在日常教學(xué)中要認(rèn)真形成并收集好各種實(shí)驗(yàn)資料、數(shù)據(jù)及階段成果,，并進(jìn)行建檔,。

(2)抓好骨干教師的課后反思,、感悟,，把不定期檢查與期末集中檢查評(píng)比相結(jié)合，促進(jìn)骨干教師不斷反思,、總結(jié),，提高工作實(shí)效性。

(3)開展好骨干教師的示范展示課活動(dòng),，認(rèn)真做好評(píng)課,，廣泛征求評(píng)課意見，形成經(jīng)驗(yàn)成果,。

(4)組織好骨干教師的教學(xué)評(píng)估工作,，重視評(píng)價(jià)情況的分析、反饋,，做好評(píng)價(jià)資料的收集,、整理工作。

(5)要求骨干教師每學(xué)期至少寫一篇與本學(xué)科有關(guān)的專題論文,，有學(xué)校收集并進(jìn)行評(píng)比,、記錄、總結(jié),。

3,、引領(lǐng)輻射

(1)確立帶徒對(duì)象，制定帶徒計(jì)劃,，有針對(duì)性的通過(guò)各種渠道進(jìn)行帶徒工作,。

(2)對(duì)帶徒對(duì)象進(jìn)行跟蹤培養(yǎng)，善始善終,。

(3)認(rèn)真進(jìn)行聽評(píng)課活動(dòng),，積極進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，促進(jìn)共同提高,。

三,、保障措施

1,、加強(qiáng)導(dǎo)向，營(yíng)造氛圍

(1)觀念導(dǎo)向,。

骨干教師要提高認(rèn)識(shí),，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，牢固的樹立四種意識(shí)：一是“科研興教”意識(shí);二是“科研興?！币庾R(shí);三是“向教育科研要質(zhì)量”意識(shí);四是“教師是教科研的主力”意識(shí),。

(2)示范導(dǎo)向。

骨干教師是領(lǐng)路人,。力求做到“四帶頭”：一是帶頭學(xué)習(xí)科研理論;二是帶頭參加校本培訓(xùn),，三是帶頭參與課題實(shí)驗(yàn);四是帶頭撰寫教科研總結(jié)或論文，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作跨越式發(fā)展,。

2,、健全制度，完善機(jī)智,。

(1)不斷完善制度,，將骨干教師評(píng)定納入科學(xué)化的管理軌道。結(jié)合市教育局要求定期考核,，實(shí)行優(yōu)勝劣汰制,。

(2)增加投入，保證骨干教師工作順利進(jìn)行,。以獎(jiǎng)勵(lì)方式選派愛(ài)崗敬業(yè),，教育教學(xué)成績(jī)顯著的教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn),，讓骨干教師,、優(yōu)秀教師不斷開闊視野，拓寬思路,，提高自己的實(shí)踐能力,。

骨干教師培訓(xùn)方案解讀篇六

骨干教師是教師隊(duì)伍的中堅(jiān)力量，在教師隊(duì)伍建設(shè)中起著承前啟后的重要作用,，骨干教師的質(zhì)量和數(shù)量不僅體現(xiàn)教師的整體素質(zhì),，而且是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證。為充分發(fā)揮骨干教師的模范作用和輻射效應(yīng),，結(jié)合我校實(shí)際,，特制定骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃。

一,、 骨干教師基本要求

1,、忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心,、責(zé)任感,，良好的師德修養(yǎng)

2,、具有積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新的精神

3,、能正確理解新課改理念,，具有較強(qiáng)的教育科研能力，

4,、能熟練運(yùn)用現(xiàn)代媒體進(jìn)行輔助教學(xué),，能自制課件，能獨(dú)立承擔(dān)公開課,、研究課等教學(xué)任務(wù),。

5、具有較高的文化修養(yǎng),，對(duì)其他教師起指導(dǎo)答疑作用

6,、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、工作認(rèn)真,，為其他教師的表率

二,、培訓(xùn)目標(biāo)

1、進(jìn)一步強(qiáng)化專業(yè)思想,，掌握學(xué)科的教材教法

2、提高教育教學(xué)的實(shí)際操作能力

3,、提升教育教學(xué)理念

4,、發(fā)揮骨干教師的示范帶頭作用

三、培訓(xùn)內(nèi)容

1,、師德修養(yǎng)

學(xué)習(xí)中外教育家,、中國(guó)特級(jí)教師教學(xué)思想、職業(yè)道德理論,，現(xiàn)代教育家的理論藝術(shù),。

2、教育教學(xué)方法

學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法,，在課堂中靈活運(yùn)用,，提高授課藝術(shù)和課堂效率

3、組織骨干教師說(shuō)課,、上課,、評(píng)課，做到理論和教學(xué)實(shí)例相結(jié)合,。

四,、培訓(xùn)措施

1、強(qiáng)化學(xué)習(xí),，不斷提高自身理論水平

觀念的更新比行為更重要,。要加強(qiáng)教育教學(xué)理念及相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí),，把握教育發(fā)展的時(shí)代脈搏。因此,，要求青年骨干教師多讀書,、精讀書，每月要寫一份讀書心得體會(huì),，每學(xué)期要精讀1-2本教育專著,，積極參加各類專家講座，廣泛地學(xué)習(xí),、吸收等,。

2、以課堂為載體,，切實(shí)提高專業(yè)水平

要求做到課前要深入分析教材,，分析學(xué)情，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,，課后認(rèn)真反思,。每學(xué)期組織兩節(jié)公開課，適時(shí)組織骨干教師參加地,、市級(jí)教育教學(xué)培訓(xùn),，不斷提升骨干教師的業(yè)務(wù)水平。

3,、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入教研教改第一線,，幫助骨干教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,，研究對(duì)策及采取措施,。

4、骨干教師應(yīng)積極開展教育教學(xué)研究活動(dòng),，主持或參與校級(jí)科研課題并承擔(dān)任務(wù),。

教師隊(duì)伍建設(shè)，尤其是骨干教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,，本學(xué)期,，我們要堅(jiān)持以骨干教師的培養(yǎng)為龍頭，扎實(shí)抓好教師隊(duì)伍建設(shè),。

骨干教師培訓(xùn)方案解讀篇七

一,、指導(dǎo)思想

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要》為指導(dǎo)，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心,，面向素質(zhì)教育,，面向課程改革,堅(jiān)持按需施教、學(xué)用結(jié)合,，突出針對(duì)性,、實(shí)效性,、實(shí)踐性、先進(jìn)性,，努力打造一支具有高尚職業(yè)道德,、現(xiàn)代教育思想、較高教育教學(xué)技能與水平和一定研究能力的中小學(xué)骨干教師隊(duì)伍,。

二,、培訓(xùn)目標(biāo)

通過(guò)培訓(xùn)，使各學(xué)科骨干教師師德修養(yǎng),、學(xué)科知識(shí)水平,、課堂教學(xué)技能與水平、科研能力,、校本研修能力,、現(xiàn)代教育技術(shù)能力等有顯著提高。具體目標(biāo)如下：

1,、良好的師德修養(yǎng)和職業(yè)道德,。通過(guò)理論學(xué)習(xí)、榜樣示范,、吸收內(nèi)化等,，進(jìn)一步提升師德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

2,、較強(qiáng)的課堂教學(xué)能力和課堂管理水平,。通過(guò)對(duì)新課程各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的研究、分析與反思,，以及專業(yè)引領(lǐng)，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)能力和水平,。

3,、豐富的學(xué)科知識(shí)，扎實(shí)的教學(xué)基本功,。通過(guò)理論導(dǎo)師的引領(lǐng),、教材的研讀、教學(xué)基本功的訓(xùn)練,，系統(tǒng)掌握學(xué)科知識(shí)體系,、教材體系，豐富專業(yè)知識(shí),，夯實(shí)教學(xué)基本功,。

4、有一定的課堂教學(xué)研究能力,。通過(guò)理論引領(lǐng),、專著的研讀,，教學(xué)研究資料的搜集或運(yùn)用，開展課堂教學(xué)研究,，提升課堂教學(xué)研究能力,。

5、引領(lǐng)校本研修能力,。通過(guò)理論引領(lǐng),，實(shí)踐觀摩活動(dòng)等，提高策劃,、組織校本研修的能力,。

6、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力,。通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)理論學(xué)習(xí)和課件制作等方面的實(shí)踐訓(xùn)練,，進(jìn)一步提高運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。

三,、培訓(xùn)的對(duì)象和條件

凡在職的中小學(xué)(含教研員)教師,，具備相應(yīng)的教師任職資格和中小學(xué)初級(jí)教師職務(wù)以上，未取得省市級(jí)骨干教師稱號(hào),，并符合下列各項(xiàng)條件的,，可推薦為培訓(xùn)對(duì)象。

1,、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó),，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，模范履行教師職責(zé),，積極推進(jìn)素質(zhì)教育,，教書育人，為人師表,。近5年年度考核中有一年以上“優(yōu)秀”,。

2、對(duì)所任教學(xué)科有較系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)技能,、有一定的理論水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、教學(xué)能力、組織能力和教研能力,。近5年來(lái)在校級(jí)及以上開過(guò)3次以上公開課或講座,，教學(xué)效果良好。

3,、近5年來(lái),，參加過(guò)縣級(jí)以上教育科研課題研究并獲得三等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)勵(lì);或所撰寫與本學(xué)科密切相關(guān)的學(xué)術(shù)論文在縣級(jí)以上獲獎(jiǎng)或匯編3篇以上。

4、掌握信息技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù),，具有信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的能力,。已取得全國(guó)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)證書考試(中小學(xué)教師信息技術(shù)模塊)中級(jí)合格證書或全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試合格證書，能較熟練應(yīng)用本學(xué)科常用的教學(xué)軟件,，制作課件,。

四、推薦的名額分配

20__年全市計(jì)劃培訓(xùn)中小學(xué)骨干教師406名,。

五,、推薦的辦法和程序

1、在各縣(市,、區(qū))教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,，由教育局人事科(股)牽頭組織實(shí)施。

2,、采取逐級(jí)推薦的辦法,。由縣(市、區(qū))教育局按照分配表等額推薦,。

3,、培訓(xùn)對(duì)象要填寫《__市中小學(xué)學(xué)科骨干教師申報(bào)表》(附件二)，并附上有關(guān)證明材料,，由所在縣(區(qū),、市)教育局推薦上報(bào)，上報(bào)截止時(shí)間為4月25日前,。

4,、各縣(市、區(qū))上報(bào)材料統(tǒng)一報(bào)送__市教科所師干訓(xùn)處,。

聯(lián)系人：____聯(lián)系電話：____

六,、培訓(xùn)形式

根據(jù)骨干教師培訓(xùn)目標(biāo)和要求，從教師繼續(xù)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)出發(fā),，擬采用以下六種方式培訓(xùn)：

1,、專題講座：聘請(qǐng)省內(nèi)或市內(nèi)的專家就某一專題進(jìn)行講座，通識(shí)培訓(xùn)與學(xué)科培訓(xùn)的大部分內(nèi)容通過(guò)專題講座的形式完成,。

2、交流研討：由班主任組織開展文本解讀,、教學(xué)設(shè)計(jì),、說(shuō)課、片段教學(xué),、聽課與評(píng)課,、課件制作等教學(xué)基本技能實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。

3、課題研究：學(xué)員自主選題,，班主任負(fù)責(zé)指導(dǎo),，學(xué)員要對(duì)課題進(jìn)行切實(shí)的研究并做出開題報(bào)告、課題研究報(bào)告,。

4,、分散實(shí)踐：在集中培訓(xùn)之后，學(xué)員回到本單位進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，開展課題研究,，學(xué)習(xí)教育理論和信息技術(shù)，不斷提高教育教學(xué)的技能與水平,，指導(dǎo)學(xué)科教研組開展校本研修,，發(fā)揮骨干示范與輻射作用。

5,、考核總結(jié)：在完成培訓(xùn)后,，對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)情況、業(yè)務(wù)能力,、教學(xué)基本功進(jìn)行全面的考核,、認(rèn)定。

七,、培訓(xùn)過(guò)程

每期培訓(xùn)分三個(gè)階段進(jìn)行,。

第一階段，集中研訓(xùn),。進(jìn)行通識(shí)培訓(xùn),，整體提升培訓(xùn)對(duì)象的綜合素質(zhì)。

第二階段：分散實(shí)踐,。時(shí)間約半年左右,。

第三階段：考核總結(jié)階段。對(duì)學(xué)員進(jìn)行全面考核,，時(shí)間3天左右,。主要內(nèi)容包括：教育理論考查、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考查,、課題研究報(bào)告或科研論文交流,、答辯;教學(xué)設(shè)計(jì)、片段教學(xué),、板書設(shè)計(jì),、課件制作和評(píng)課等教學(xué)基本功考核。

八,、組織管理

建立培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,。建立健全各種規(guī)章制度,。

建立班組織。培訓(xùn)班設(shè)立具有高度責(zé)任心,，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的班主任一名,，全面負(fù)責(zé)班務(wù)工作;建立班委會(huì)，設(shè)班長(zhǎng)一人,，成立學(xué)習(xí)小組,，選出責(zé)任心強(qiáng)的骨干教師擔(dān)任組長(zhǎng)，組織學(xué)習(xí)與研訓(xùn),。

考勤,。參訓(xùn)學(xué)員必須嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度，以保證培訓(xùn)質(zhì)量,。

九,、考核與認(rèn)定

(一)市級(jí)培訓(xùn)的考核內(nèi)容由以下幾個(gè)部分組成：

1、學(xué)習(xí)表現(xiàn)占20%,。學(xué)習(xí)表現(xiàn)包括學(xué)習(xí)態(tài)度,、出勤情況、作業(yè)完成情況以及分散實(shí)踐階段的工作表現(xiàn)和發(fā)揮骨干作用的情況等,。

2,、教學(xué)設(shè)計(jì)占20%。以現(xiàn)場(chǎng)考核為依據(jù),。

3,、片段教學(xué)及板書設(shè)計(jì)占20%。以現(xiàn)場(chǎng)考核為依據(jù),。

3,、課件制作占10%。以現(xiàn)場(chǎng)考核為依據(jù),。

4,、課題研究占10%?？己艘罁?jù)為科研論文或研究報(bào)告,。

5、以下內(nèi)容考核占20%：

①同伴課堂教學(xué)診斷分析報(bào)告1篇;

②自我課堂教學(xué)診斷分析報(bào)告l篇;

③自我或同伴課堂教學(xué)實(shí)錄及反思報(bào)告或課堂教學(xué)研究論文l篇;

④讀書報(bào)告1篇：

⑤校本研修活動(dòng)設(shè)計(jì)方案1份;

⑥設(shè)計(jì)制作規(guī)范的學(xué)科試卷一份;

⑦上好一節(jié)匯報(bào)課或示范課;

⑧寫好一篇評(píng)課稿;

學(xué)員研修滿規(guī)定學(xué)時(shí)并經(jīng)考核合格后,，由市教育局審核認(rèn)定,，并頒發(fā)“__市骨干教師”榮譽(yù)證書。

十,、首期培訓(xùn)時(shí)間

__市____年中小學(xué)學(xué)科骨干教師第一期培訓(xùn)時(shí)間為____年3月至11月,。

骨干教師培訓(xùn)方案解讀篇八

一、指導(dǎo)思想

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要(20__-20__年)》為指導(dǎo),，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，面向素質(zhì)教育，面向課程改革,堅(jiān)持按需施教,、學(xué)用結(jié)合,，突出針對(duì)性、實(shí)效性,、實(shí)踐性,、先進(jìn)性，努力打造一支具有高尚職業(yè)道德,、現(xiàn)代教育思想,、較高教育教學(xué)技能與水平和一定研究能力的中小學(xué)骨干教師隊(duì)伍。

二,、培訓(xùn)目標(biāo)

通過(guò)培訓(xùn),，使各學(xué)科骨干教師師德修養(yǎng)、學(xué)科知識(shí)水平,、課堂教學(xué)技能與水平,、科研能力、校本研修能力,、現(xiàn)代教育技術(shù)能力等有顯著提高,。具體目標(biāo)如下：

1、良好的師德修養(yǎng)和職業(yè)道德,。通過(guò)理論學(xué)習(xí),、榜樣示范、吸收內(nèi)化等,，進(jìn)一步提升師德修養(yǎng)和綜合素質(zhì),。

2、較強(qiáng)的課堂教學(xué)能力和課堂管理水平,。通過(guò)對(duì)新課程各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的研究,、分析與反思，以及專業(yè)引領(lǐng),，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)能力和水平,。

3、豐富的學(xué)科知識(shí),，扎實(shí)的教學(xué)基本功,。通過(guò)理論導(dǎo)師的引領(lǐng)、教材的研讀,、教學(xué)基本功的訓(xùn)練,，系統(tǒng)掌握學(xué)科知識(shí)體系、教材體系,，豐富專業(yè)知識(shí),，夯實(shí)教學(xué)基本功,。

4、有一定的課堂教學(xué)研究能力,。通過(guò)理論引領(lǐng),、專著的研讀，教學(xué)研究資料的搜集或運(yùn)用,，開展課堂教學(xué)研究,，提升課堂教學(xué)研究能力。

5,、引領(lǐng)校本研修能力,。通過(guò)理論引領(lǐng)，實(shí)踐觀摩活動(dòng)等,，提高策劃,、組織校本研修的能力。

6,、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力,。通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)理論學(xué)習(xí)和課件制作等方面的實(shí)踐訓(xùn)練，進(jìn)一步提高運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力,。

三,、培訓(xùn)的對(duì)象和條件

凡在職的中小學(xué)(含教研員)教師，具備相應(yīng)的教師任職資格和中小學(xué)初級(jí)教師職務(wù)以上,，未取得省市級(jí)骨干教師稱號(hào),，并符合下列各項(xiàng)條件的，可推薦為培訓(xùn)對(duì)象,。

1,、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè),，模范履行教師職責(zé),，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，教書育人,，為人師表,。近5年年度考核中有一年以上“優(yōu)秀”。

2,、對(duì)所任教學(xué)科有較系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)技能,、有一定的理論水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)能力,、組織能力和教研能力,。近5年來(lái)在校級(jí)及以上開過(guò)3次以上公開課或講座，教學(xué)效果良好,。

3,、近5年來(lái),，參加過(guò)縣級(jí)以上教育科研課題研究并獲得三等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)勵(lì);或所撰寫與本學(xué)科密切相關(guān)的學(xué)術(shù)論文在縣級(jí)以上獲獎(jiǎng)或匯編3篇以上。

4,、掌握信息技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù),，具有信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的能力。已取得全國(guó)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)證書考試(中小學(xué)教師信息技術(shù)模塊)中級(jí)合格證書或全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試合格證書,，能較熟練應(yīng)用本學(xué)科常用的教學(xué)軟件，制作課件,。

四,、推薦的名額分配

20__年全市計(jì)劃培訓(xùn)中小學(xué)骨干教師406名。(見附件一),。

五,、推薦的辦法和程序

1、在各縣(市,、區(qū))教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,，由教育局人事科(股)牽頭組織實(shí)施。

2,、采取逐級(jí)推薦的辦法,。由縣(市、區(qū))教育局按照分配表等額推薦,。

3,、培訓(xùn)對(duì)象要填寫《__市中小學(xué)學(xué)科骨干教師申報(bào)表》(附件二)，并附上有關(guān)證明材料,，由所在縣(區(qū),、市)教育局推薦上報(bào)，上報(bào)截止時(shí)間為4月25日前,。

4,、各縣(市、區(qū))上報(bào)材料統(tǒng)一報(bào)送__市教科所師干訓(xùn)處,。

聯(lián)系人：____ 聯(lián)系電話：____

六,、培訓(xùn)形式

根據(jù)骨干教師培訓(xùn)目標(biāo)和要求，從教師繼續(xù)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)出發(fā),，擬采用以下六種方式培訓(xùn)：

1,、專題講座：聘請(qǐng)省內(nèi)或市內(nèi)的專家就某一專題進(jìn)行講座，通識(shí)培訓(xùn)與學(xué)科培訓(xùn)的大部分內(nèi)容通過(guò)專題講座的形式完成,。

2,、交流研討：由班主任組織開展文本解讀、教學(xué)設(shè)計(jì),、說(shuō)課,、片段教學(xué),、聽課與評(píng)課、課件制作等教學(xué)基本技能實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,。

3,、課題研究：學(xué)員自主選題，班主任負(fù)責(zé)指導(dǎo),，學(xué)員要對(duì)課題進(jìn)行切實(shí)的研究并做出開題報(bào)告,、課題研究報(bào)告。

4,、分散實(shí)踐：在集中培訓(xùn)之后,，學(xué)員回到本單位進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，開展課題研究,，學(xué)習(xí)教育理論和信息技術(shù),，不斷提高教育教學(xué)的技能與水平，指導(dǎo)學(xué)科教研組開展校本研修,，發(fā)揮骨干示范與輻射作用,。

5、考核總結(jié)：在完成培訓(xùn)后,，對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)情況,、業(yè)務(wù)能力、教學(xué)基本功進(jìn)行全面的考核,、認(rèn)定,。

七、培訓(xùn)過(guò)程

每期培訓(xùn)分三個(gè)階段進(jìn)行,。

第一階段,，集中研訓(xùn)。進(jìn)行通識(shí)培訓(xùn),，整體提升培訓(xùn)對(duì)象的綜合素質(zhì),。

第二階段：分散實(shí)踐。時(shí)間約半年左右,。

第三階段：考核總結(jié)階段,。對(duì)學(xué)員進(jìn)行全面考核，時(shí)間3天左右,。主要內(nèi)容包括：教育理論考查,、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考查、課題研究報(bào)告或科研論文交流,、答辯;教學(xué)設(shè)計(jì),、片段教學(xué)、板書設(shè)計(jì)、課件制作和評(píng)課等教學(xué)基本功考核,。

八,、組織管理

建立培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。建立健全各種規(guī)章制度,。

建立班組織,。培訓(xùn)班設(shè)立具有高度責(zé)任心，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的班主任一名,，全面負(fù)責(zé)班務(wù)工作;建立班委會(huì),，設(shè)班長(zhǎng)一人，成立學(xué)習(xí)小組,，選出責(zé)任心強(qiáng)的骨干教師擔(dān)任組長(zhǎng),，組織學(xué)習(xí)與研訓(xùn)。

考勤,。參訓(xùn)學(xué)員必須嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度，以保證培訓(xùn)質(zhì)量,。

九,、考核與認(rèn)定

(一)市級(jí)培訓(xùn)的考核內(nèi)容由以下幾個(gè)部分組成：

1、學(xué)習(xí)表現(xiàn)占20%,。學(xué)習(xí)表現(xiàn)包括學(xué)習(xí)態(tài)度,、出勤情況、作業(yè)完成情況以及分散實(shí)踐階段的工作表現(xiàn)和發(fā)揮骨干作用的情況等,。

2,、 教學(xué)設(shè)計(jì)占20%。以現(xiàn)場(chǎng)考核為依據(jù),。

3,、 片段教學(xué)及板書設(shè)計(jì)占20%,。以現(xiàn)場(chǎng)考核為依據(jù),。

3、 課件制作占10%,。以現(xiàn)場(chǎng)考核為依據(jù),。

4,、 課題研究占10%?？己艘罁?jù)為科研論文或研究報(bào)告,。

5、以下內(nèi)容考核占20%：

①同伴課堂教學(xué)診斷分析報(bào)告1篇;

②自我課堂教學(xué)診斷分析報(bào)告l篇;

③自我或同伴課堂教學(xué)實(shí)錄及反思報(bào)告或課堂教學(xué)研究論文l篇;

④讀書報(bào)告1篇：

⑤校本研修活動(dòng)設(shè)計(jì)方案1份;

⑥設(shè)計(jì)制作規(guī)范的學(xué)科試卷一份;

⑦上好一節(jié)匯報(bào)課或示范課;

⑧寫好一篇評(píng)課稿;

學(xué)員研修滿規(guī)定學(xué)時(shí)并經(jīng)考核合格后,，由市教育局審核認(rèn)定,，并頒發(fā)“__市骨干教師”榮譽(yù)證書。

十,、首期培訓(xùn)時(shí)間

__市____年中小學(xué)學(xué)科骨干教師第一期培訓(xùn)時(shí)間為____年3月至11月,。

骨干教師培訓(xùn)方案解讀篇九

一,、指導(dǎo)思想：

為了進(jìn)一步加大青年骨干教師培養(yǎng)的力度，使骨干教師迅速成長(zhǎng),，從而造就一支德才兼?zhèn)?、富有科學(xué)理論和創(chuàng)新能力的新型骨干教師隊(duì)伍，來(lái)帶動(dòng)全校教師整體素質(zhì)提高,，適應(yīng)新世紀(jì)教育發(fā)展的需要,，促進(jìn)教育質(zhì)量和辦學(xué)水平全面提高。特制定本年度骨干教師的培養(yǎng)計(jì)劃如下：

二,、工作目標(biāo)：

以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn),，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為主線，進(jìn)一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)的力度,，開拓創(chuàng)新,，與時(shí)俱進(jìn)，努力開創(chuàng)我校教師培訓(xùn)工作新格局,，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展,。

三、主要工作及措施：

(一)深入落實(shí)《新課標(biāo)》,，結(jié)合教師課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng),，樹立現(xiàn)代教育觀、人才觀和終身學(xué)習(xí)的理念,。

1,、以課堂教學(xué)為主陣地，以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn),，把新理念,、新課標(biāo)、新教法的培訓(xùn)繼續(xù)作為本學(xué)期校本培訓(xùn)的核心工作來(lái)抓,。圍繞新課程改革,，組織全體教師圍繞“新課程、新理念,、新課堂”開展學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)活動(dòng),。

2、在骨干教師中開展讀教育名著活動(dòng),。圍繞新課程改革,，一是開展好“與新課程同行，在新課改中成長(zhǎng)”經(jīng)驗(yàn)交流,，以教研組為單位,，利用校本培訓(xùn)，交流自己在新課改教學(xué)實(shí)踐中成功的做法和有益的嘗試，相互切磋,，取長(zhǎng)補(bǔ)短;二寫好一篇教學(xué)反思或是課改精神學(xué)習(xí)心得,。

3、在平時(shí)聽課過(guò)程中,，發(fā)現(xiàn)有新思路,、新模式的教學(xué)課，領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)推出進(jìn)行觀摩,。大家互相探討,、研究、點(diǎn)評(píng),、發(fā)揮自己的教育潛能,，力求在研究中發(fā)展、在研究中提高,。

(二)樹立培訓(xùn)新理念,，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

1,、搞好集中培訓(xùn),。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)校抓教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真?zhèn)湔n,，及時(shí)向廣大教師們傳遞教育教學(xué)改革信息，分析教改形勢(shì),，并利用年組集備時(shí)間,，學(xué)科組長(zhǎng)組織好全組教師進(jìn)行新課標(biāo)解讀，做好研討工作,。

2,、抓好自學(xué)。每位教師堅(jiān)持每月自學(xué)教育教學(xué)理論,，并做好記錄,。同時(shí)，做好科研論文,、隨筆與反思,、總結(jié)、聽課等材料的積累工作,。學(xué)校將進(jìn)一步完善教師考核工作,，期末對(duì)教師的理論學(xué)習(xí)筆記進(jìn)行全面檢查和評(píng)比。

3,、充分發(fā)揮骨干教師的示范榜樣作用,。啟用校內(nèi)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高的骨干教師，發(fā)揮其輻射和示范作用,。既可開展講座傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，也可通過(guò)示范課展示教學(xué)技能，切實(shí)讓青年教師從中受益,。

4,、加強(qiáng)校本培訓(xùn)管理。建立合理的培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu),，各司其職,，各負(fù)其責(zé)。校本培訓(xùn)管理主要有三個(gè)層次：一是校級(jí)決策層,，把握校本培訓(xùn)的方向,，提供人、財(cái),、物,、時(shí)等方面的條件;二是培訓(xùn)執(zhí)行層，在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下,，教導(dǎo)處組織和開展校本培訓(xùn)活動(dòng),，并通過(guò)管理擴(kuò)大參與面，提高培訓(xùn)水平;三是教研組基礎(chǔ)層,，教研組長(zhǎng)動(dòng)員組織本組教師參加培訓(xùn),，主持以組為單位的教科研活動(dòng)。

(三)夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ),，提升教學(xué)質(zhì)量,。

1、以全面實(shí)施新一輪課程改革為契機(jī),，把新課改作為當(dāng)前學(xué)校教學(xué)工作的重中之重,，抓好、實(shí)施新課程改革的先進(jìn)教師,，深入實(shí)施教學(xué)質(zhì)量提升行動(dòng)計(jì)劃,。

2、定期對(duì)學(xué)困生,、優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行監(jiān)控和競(jìng)賽活動(dòng),。

3、充分利用集備時(shí)間,，發(fā)揮協(xié)作優(yōu)勢(shì),，為學(xué)生制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為學(xué)生設(shè)計(jì)自主探究的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),，主管領(lǐng)導(dǎo)定期參加檢查,，務(wù)實(shí)求本,，扎扎實(shí)實(shí)。

4,、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,，學(xué)校開展教學(xué)常規(guī)檢查(特別是青年教師)、交流,、評(píng)選工作,。

“振興民族在教育，振興教育在教師”,，總之本學(xué)期將通過(guò)行之有效的培訓(xùn)活動(dòng),，提高教師整體水平，努力打造一支個(gè)體優(yōu)秀,、群體協(xié)作,、敬業(yè)愛(ài)崗的專業(yè)化教師隊(duì)伍。

骨干教師培訓(xùn)方案解讀篇十

一,、指導(dǎo)思想

以轉(zhuǎn)變教育觀念為突破,，以提高教師實(shí)施新課程的能力和水平以及職業(yè)道德水平作為重點(diǎn)，建設(shè)一支高質(zhì)量,、高水平的骨干教師隊(duì)伍,，帶動(dòng)全縣教師隊(duì)伍素質(zhì)整體提升，推動(dòng)__縣中小學(xué)教育教學(xué)改革,，實(shí)現(xiàn)__縣基礎(chǔ)教育高位均衡發(fā)展,。

二、培訓(xùn)對(duì)象

義務(wù)教育階段骨干教師,，具體包括：

1,、“人才強(qiáng)教工程”申報(bào)者;

2、校中層以上領(lǐng)導(dǎo)兼任學(xué)科教學(xué)者;

3,、部分學(xué)科如沒(méi)有符合上述條件的對(duì)象，由學(xué)校選派一名該學(xué)科骨干教師參加培訓(xùn),。

三,、培訓(xùn)時(shí)間、地點(diǎn),、形式

集中培訓(xùn)：____年7月7日—7月16日,。分集中聽講座與學(xué)科研討兩種形式。集中講座地點(diǎn)：__縣二中;學(xué)科研討地點(diǎn)：__縣實(shí)驗(yàn)小學(xué),、__縣二中,、研訓(xùn)中心。研修期間,，學(xué)員每天學(xué)習(xí)不少于6小時(shí),。

分組研討：7月17日—8月1日,。由各校組織進(jìn)行。

四,、培訓(xùn)目標(biāo)

通過(guò)培訓(xùn)使全體學(xué)員進(jìn)一步提高師德修養(yǎng),，豐富知識(shí)儲(chǔ)備，更新教育理念,。進(jìn)一步提高深刻理解教材,、靈活處理教材、把握重點(diǎn),、突破難點(diǎn)的能力與水平,。進(jìn)一步提升課堂教學(xué)實(shí)施的能力與水平。進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)研究,、改革與發(fā)展的示范引領(lǐng)作用,。

五、培訓(xùn)內(nèi)容

1,、師德培訓(xùn)：開展教師思想政治教育和職業(yè)道德教育,，強(qiáng)化教師自我修養(yǎng)，樹立正確的世界觀,、人生觀,、價(jià)值觀、職業(yè)觀,，以高尚的'情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展,。

2、教育理論和專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)：加強(qiáng)教育學(xué),、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論和學(xué)科知識(shí)理論的學(xué)習(xí),，圍繞新課程實(shí)驗(yàn)開展多種形式的通識(shí)培訓(xùn)和學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)，使教師自覺(jué)將新課程的理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教育教學(xué)行為,，不斷提高實(shí)施新課程的能力,。

3、教學(xué)能力和教育行為培訓(xùn)：按照新課程實(shí)施要求,，開展教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn),，引導(dǎo)教師用實(shí)施素質(zhì)教育的理念指導(dǎo)教育教學(xué)行為，并對(duì)教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析,、反思,、實(shí)踐、總結(jié),，促進(jìn)教師綜合能力的提高和專業(yè)化發(fā)展,。

4、課程安排：序號(hào)講座課程內(nèi)容(上午)分學(xué)科研討專題(下午)培訓(xùn)地點(diǎn)

1新時(shí)期,、新形勢(shì)義務(wù)教育質(zhì)量觀課堂觀摩與研討

2綜合實(shí)踐活動(dòng)課程功能及推進(jìn)策略創(chuàng)新學(xué)科教學(xué)中學(xué)生積極的情感態(tài)度培養(yǎng)的有效方式途徑

3績(jī)效工資背景下教師師德,、價(jià)值取向及考核機(jī)制課堂觀摩與研討

4新課改背景下的課程觀教材分析與集體備課

5教學(xué)常規(guī)管理流程再造和機(jī)制創(chuàng)新教材分析與集體備課

6教育創(chuàng)新和教育特色化發(fā)展教育教學(xué)過(guò)程中,，如何體現(xiàn)教育公平

7信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合教材分析與集體備課

8新科技成果對(duì)中小學(xué)教學(xué)內(nèi)容和方式的影響教學(xué)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問(wèn)題及解決策略

9教科研與教師的專業(yè)成長(zhǎng)教材分析與集體備課

10環(huán)境教育、法制教育,、生命教育與人格教育“五嚴(yán)”背景下,，教師教學(xué)行為的評(píng)價(jià)六、培訓(xùn)管理,、考核與認(rèn)定

1,、管理：

本次培訓(xùn)由縣教育局政工科和縣研訓(xùn)中心組織管理并負(fù)責(zé)工作的組織實(shí)施：各校指定一名校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，協(xié)助集中培訓(xùn)管理,。

2,、考試、考核：

考試分為筆試(基本教學(xué)能力測(cè)試內(nèi)容：

①學(xué)科思想和教學(xué)方式;

②教學(xué)重,、難點(diǎn)把握和突破;

③解決問(wèn)題的能力;

④教學(xué)過(guò)程場(chǎng)境問(wèn)題分析;

⑤綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)與推進(jìn))和面試(說(shuō)課)兩部分組成,。考試時(shí)間8月1日—8月4日,。

考核主要是培訓(xùn)過(guò)程考核,，主要指學(xué)習(xí)時(shí)間、作業(yè),、研討等方面,。

3、認(rèn)定：

按考試分加考核分合計(jì)為綜合成績(jī),，結(jié)果計(jì)入教師業(yè)務(wù)檔案,，與人才強(qiáng)教考核、教師競(jìng)聘,、評(píng)優(yōu)晉級(jí),、領(lǐng)導(dǎo)考核等掛鉤。

骨干教師培訓(xùn)方案解讀篇十一

一,、指導(dǎo)思想

以轉(zhuǎn)變教育觀念為突破,，以提高教師實(shí)施新課程的能力和水平以及職業(yè)道德水平作為重點(diǎn)，建設(shè)一支高質(zhì)量,、高水平的骨干教師隊(duì)伍,，帶動(dòng)全縣教師隊(duì)伍素質(zhì)整體提升，推動(dòng)xx縣中小學(xué)教育教學(xué)改革,，實(shí)現(xiàn)xx縣基礎(chǔ)教育高位均衡發(fā)展。

二,、培訓(xùn)對(duì)象

義務(wù)教育階段骨干教師,，具體包括：

1、“人才強(qiáng)教工程”申報(bào)者,；

2,、校中層以上領(lǐng)導(dǎo)兼任學(xué)科教學(xué)者,；

3、部分學(xué)科如沒(méi)有符合上述條件的對(duì)象,，由學(xué)校選派一名該學(xué)科骨干教師參加培訓(xùn),。

三、培訓(xùn)時(shí)間,、地點(diǎn),、形式

集中培訓(xùn)：x年7月7日—7月16日。分集中聽講座與學(xué)科研討兩種形式,。集中講座地點(diǎn)：xx縣二中,；學(xué)科研討地點(diǎn)：xx縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)、xx縣二中,、研訓(xùn)中心,。研修期間，學(xué)員每天學(xué)習(xí)不少于6小時(shí),。

分組研討：7月17日—8月1日,。由各校組織進(jìn)行。

四,、培訓(xùn)目標(biāo)

通過(guò)培訓(xùn)使全體學(xué)員進(jìn)一步提高師德修養(yǎng),，豐富知識(shí)儲(chǔ)備，更新教育理念,。進(jìn)一步提高深刻理解教材,、靈活處理教材、把握重點(diǎn),、突破難點(diǎn)的能力與水平,。進(jìn)一步提升課堂教學(xué)實(shí)施的能力與水平。進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)研究,、改革與發(fā)展的示范引領(lǐng)作用,。

五、培訓(xùn)內(nèi)容

1,、師德培訓(xùn)：開展教師思想政治教育和職業(yè)道德教育,，強(qiáng)化教師自我修養(yǎng)，樹立正確的世界觀,、人生觀,、價(jià)值觀、職業(yè)觀,，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展,。

2、教育理論和專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)：加強(qiáng)教育學(xué),、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論和學(xué)科知識(shí)理論的學(xué)習(xí),，圍繞新課程實(shí)驗(yàn)開展多種形式的通識(shí)培訓(xùn)和學(xué)科專業(yè)培訓(xùn),，使教師自覺(jué)將新課程的理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教育教學(xué)行為，不斷提高實(shí)施新課程的能力,。

3,、教學(xué)能力和教育行為培訓(xùn)：按照新課程實(shí)施要求，開展教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn),，引導(dǎo)教師用實(shí)施素質(zhì)教育的理念指導(dǎo)教育教學(xué)行為,，并對(duì)教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析、反思,、實(shí)踐,、總結(jié)，促進(jìn)教師綜合能力的提高和專業(yè)化發(fā)展,。

4,、課程安排： 序號(hào) 講座課程內(nèi)容(上午) 分學(xué)科研討專題(下午) 培訓(xùn)地點(diǎn) 1 新時(shí)期、新形勢(shì)義務(wù)教育質(zhì)量觀 課堂觀摩與研討 2 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程功能及推進(jìn)策略 創(chuàng)新學(xué)科教學(xué)中學(xué)生積極的情感態(tài)度培養(yǎng)的有效方式途徑 3 績(jī)效工資背景下教師師德,、價(jià)值取向及考核機(jī)制 課堂觀摩與研討 4 新課改背景下的課程觀 教材分析與集體備課 5 教學(xué)常規(guī)管理流程再造和機(jī)制創(chuàng)新 教材分析與集體備課 6 教育創(chuàng)新和教育特色化發(fā)展 教育教學(xué)過(guò)程中,，如何體現(xiàn)教育公平 7 信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合 教材分析與集體備課 8 新科技成果對(duì)中小學(xué)教學(xué)內(nèi)容和方式的影響 教學(xué)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問(wèn)題及解決策略 9 教科研與教師的專業(yè)成長(zhǎng) 教材分析與集體備課 10 環(huán)境教育、法制教育,、生命教育與人格教育 “五嚴(yán)”背景下,，教師教學(xué)行為的評(píng)價(jià) 六、培訓(xùn)管理,、考核與認(rèn)定

1,、管理：

本次培訓(xùn)由縣教育局政工科和縣研訓(xùn)中心組織管理并負(fù)責(zé)工作的組織實(shí)施：各校指定一名校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，協(xié)助集中培訓(xùn)管理,。

2,、考試、考核：

考試分為筆試(基本教學(xué)能力測(cè)試內(nèi)容：

①學(xué)科思想和教學(xué)方式,；

②教學(xué)重,、難點(diǎn)把握和突破；

③解決問(wèn)題的能力,；

④教學(xué)過(guò)程場(chǎng)境問(wèn)題分析,；

⑤綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)與推進(jìn))和面試(說(shuō)課)兩部分組成?？荚嚂r(shí)間8月1日—8月4日,。

考核主要是培訓(xùn)過(guò)程考核，主要指學(xué)習(xí)時(shí)間,、作業(yè),、研討等方面。

3、認(rèn)定：

按考試分加考核分合計(jì)為綜合成績(jī),，結(jié)果計(jì)入教師業(yè)務(wù)檔案，與人才強(qiáng)教考核,、教師競(jìng)聘,、評(píng)優(yōu)晉級(jí)、領(lǐng)導(dǎo)考核等掛鉤,。

骨干教師培訓(xùn)方案解讀篇十二

一,、培訓(xùn)目標(biāo)

骨干教師成長(zhǎng)計(jì)劃，是建設(shè)高層次,、高素質(zhì)教師群體的重要舉措,。為進(jìn)一步提高我縣中學(xué)骨干教師隊(duì)伍素質(zhì)和能力，通過(guò)培訓(xùn)使他們具備良好的思想業(yè)務(wù)素質(zhì),，有較強(qiáng)的教育教學(xué)研究能力,，課堂教學(xué)有效性得到較大提高，教育教學(xué)實(shí)績(jī)突出,，能夠熟練應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)和實(shí)踐研究,，加快他們專業(yè)發(fā)展，為全縣教育發(fā)展培養(yǎng)造就一支師德高尚,、業(yè)務(wù)精湛,、教育教學(xué)實(shí)績(jī)突出，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，具有一定影響力和知名度的中學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師隊(duì)伍,，全面提高各中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。

二,、培訓(xùn)對(duì)象：縣級(jí)初中數(shù)學(xué)骨干教師,。

三、培訓(xùn)辦法：

1.以班級(jí)或者小組學(xué)習(xí)方式進(jìn)行集中培訓(xùn),，以小組方式開展問(wèn)題討論和研究,，以個(gè)人實(shí)踐方式進(jìn)行實(shí)踐探索。

2.培訓(xùn)分為理論學(xué)習(xí),、經(jīng)驗(yàn)感受,、問(wèn)題研究三個(gè)部分。理論學(xué)習(xí)以專題講座為主,，自學(xué)為輔;經(jīng)驗(yàn)感受用專題交流,、示范課展示、觀摩學(xué)習(xí)三種方式進(jìn)行;問(wèn)題研究以小組合作或個(gè)人獨(dú)研方式開展,。

四,、培訓(xùn)課程設(shè)置：

培訓(xùn)課程的設(shè)置遵循實(shí)踐性、針對(duì)性、有效性的原則,，每一年針開展有目的,、有針對(duì)性的培訓(xùn)。培訓(xùn)課程的設(shè)置為：

(一),、第一學(xué)年

培訓(xùn)內(nèi)容：

1,、初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與解析;

2、教材的解讀,，教學(xué)重難點(diǎn)的分析

3.教育教學(xué)的理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，名師專題講座。

4,、參加各級(jí)各類教研活動(dòng),，交流，學(xué)習(xí),，探討,。

5、通過(guò)微格研練,，總結(jié)自己的教學(xué)心得.

6,、承擔(dān)公開課。聽課,，評(píng)課,。

(二)、第二學(xué)年

培訓(xùn)內(nèi)容：

1,、課堂教學(xué)有效性研究與實(shí)踐,。

2、教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)培訓(xùn),，名師專題講座,。

3、開展上匯報(bào)課,，說(shuō)課,，評(píng)課，指導(dǎo)課活動(dòng),。

4,、通過(guò)微格教學(xué)探討教學(xué)實(shí)效性。

5,、開展指導(dǎo)教師一對(duì)一的指導(dǎo)活動(dòng),。

(三)、第三學(xué)年

培訓(xùn)內(nèi)容：

1,、教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)培訓(xùn),，專家，名師講座。

2,、關(guān)于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)探討與研究,。

3、開展匯報(bào)課,，說(shuō)課,，評(píng)課，指導(dǎo)課活動(dòng);

4,、開展指導(dǎo)教師一對(duì)一的指導(dǎo)活動(dòng)。

5,、微格研練與探討

6,、總結(jié)三年培訓(xùn)成果，匯集培訓(xùn)資料(material),，完成考評(píng),。

五、課程設(shè)計(jì)：每人每年完成不低于100學(xué)時(shí)的培訓(xùn)課程,。

1,、集中性理論學(xué)習(xí)課程：每年各類集中學(xué)習(xí)記40學(xué)時(shí)。由省市專家,、本縣省市骨干教師,、縣級(jí)名師、進(jìn)修校教師,、教研室教研員擔(dān)任教學(xué)人員,，校內(nèi)干部。主干課程有：校本培訓(xùn),、現(xiàn)代教育理論,、教師的校本研究、課程與教學(xué)論,、課堂教學(xué)案例研討,、學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)及教學(xué)建議、教學(xué)法與教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì),、公開課教學(xué)及研討,。

2、實(shí)踐課程：學(xué)員每年要完成各級(jí)各類公開課2次以上,。并參加各級(jí)各類聽課10節(jié)以上,。完成評(píng)課，研討,，感想,，反思10篇以上。其中公開課(含教案)每次記5課時(shí)，聽課每節(jié)1課時(shí),，評(píng)課,，研討，感想,，反思每篇1課時(shí),。共要完成30課時(shí)。

3,、研究活動(dòng)課程：集體性研討活動(dòng)(含班級(jí),，小組)每次記2課時(shí)以上。指導(dǎo)老師一對(duì)一研討,，每次記4課時(shí),。每年完成30課時(shí)以上。

六,、管理措施

1.以班級(jí)管理為基礎(chǔ),，輔以區(qū)域小組，指導(dǎo)教師一對(duì)一方式,，開展各級(jí)各類培訓(xùn)活動(dòng),。

2.建立學(xué)員成長(zhǎng)檔案袋和學(xué)習(xí)記錄冊(cè)，定期對(duì)學(xué)員成長(zhǎng)情況進(jìn)行考核和記錄學(xué)員學(xué)習(xí)情況,。

3.三年培訓(xùn)期滿,，學(xué)員完成相關(guān)作業(yè)，接受評(píng)估考核,，合格者頒發(fā)結(jié)業(yè)證書,。學(xué)員成長(zhǎng)性好的推薦為市級(jí)骨干教師。

七,、培訓(xùn)考核

根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容,，由課程考核、實(shí)踐能力考核,、規(guī)定作業(yè)及質(zhì)量,、出勤情況等因素綜合考核。

骨干教師培訓(xùn)方案解讀篇十三

為適應(yīng)推進(jìn)教育現(xiàn)代化工程,、全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要,，建設(shè)一支觀念先進(jìn)、素質(zhì)優(yōu)良,、業(yè)務(wù)精湛,、結(jié)構(gòu)合理的骨干教師隊(duì)伍，影響,、帶動(dòng)我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高,，為永發(fā)中學(xué)教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供人才資源,，特制定本計(jì)劃。

一,、培養(yǎng)目標(biāo),。

加強(qiáng)骨干教師網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，構(gòu)建由課堂教學(xué)優(yōu)秀者--教學(xué)能手--學(xué)科帶頭人組成的骨干教師隊(duì)伍,，造就一批具有先進(jìn)的教育思想,，科學(xué)的教育理念，道德素質(zhì)高尚,，業(yè)務(wù)精湛,，教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀，開拓創(chuàng)新,，科研成果聞名的特色名師,。到__年，力爭(zhēng)培養(yǎng)1-2名省級(jí)教學(xué)骨干教師,。

二、管理方法,。

制定和完善骨干教師考核方法,，建立骨干教師業(yè)務(wù)檔案。繼續(xù)實(shí)施骨干教師考評(píng)制度,，結(jié)合澄邁縣教師培訓(xùn)中心的管理方案,，通過(guò)聽課、教學(xué)公開課,、評(píng)課,、師帶徒、結(jié)對(duì)子等幾個(gè)環(huán)節(jié),，逐步形成骨干教師輻射和引領(lǐng)作用,，通過(guò)樹立先進(jìn)典型，營(yíng)造良好的氣氛,，帶動(dòng)全校教師積極性,。

三、幾點(diǎn)做法

1.開展"名師推動(dòng)工程",。

首先,，確定全國(guó)、省,、縣各級(jí)名師的基本要求,，放到骨干教師中廣泛討論，然后讓大家制定適于自己特點(diǎn)的自我實(shí)現(xiàn)方案,。自我實(shí)現(xiàn)方案包括個(gè)人業(yè)績(jī)回顧,、能力自我評(píng)價(jià),、未來(lái)發(fā)展目標(biāo)、近期發(fā)展目標(biāo),、方法措施五部分,，促使骨干教師自覺(jué)向名師靠攏。

2.開辦"骨干教師讀書班",。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：《給教師的一百條建議》,、《走進(jìn)新課程》等

學(xué)習(xí)形式：以自學(xué)為主，輔以集體輔導(dǎo),。

采取"請(qǐng)進(jìn)來(lái)"和"走出去"等辦法,。

"請(qǐng)進(jìn)來(lái)"---以縣局和學(xué)校牽頭邀請(qǐng)專家講座。

"走出去"---派骨干教師外出學(xué)習(xí)觀摩,。

(1)學(xué)校全力支持骨干教師參加的各種形式的外出進(jìn)修學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)歸來(lái)，一是要遞交書面匯報(bào)材料,，二是要進(jìn)行組內(nèi)或全校的經(jīng)驗(yàn)交流,，三是每學(xué)期要上1-2節(jié)公開課、觀摩課,。

(2)鼓勵(lì)骨干教師積極參加優(yōu)質(zhì)課評(píng)比,，課件比賽等。另外,，還要以教研組為單位組織骨干教師到兄弟學(xué)校聽課,。骨干教師在聽課中學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，并對(duì)照教學(xué)實(shí)踐寫出心得體會(huì),，加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力,。一個(gè)月進(jìn)行一次學(xué)習(xí)心得交流，每學(xué)期進(jìn)行一次業(yè)務(wù)考核,。

3.為骨干教師"搭臺(tái)子",。

為了給骨干教師提供施展才能的機(jī)會(huì)，學(xué)校制定了獎(jiǎng)懲制度,，鼓勵(lì)教師大膽進(jìn)行教學(xué)改革,，開展"我最滿意的一堂課活動(dòng)"，通過(guò)活動(dòng)推出示范課,、創(chuàng)新課,。

4.給骨干教師"壓擔(dān)子"

樹立教育科研是第一生產(chǎn)力的意識(shí)，承擔(dān)并實(shí)施一個(gè)課題專項(xiàng)研究,，每學(xué)期寫出該課題的總結(jié)論文或階段性報(bào)告,。取得科研成果的教師要上成果實(shí)踐課。

四,、管理措施

1.建立學(xué)習(xí)督察制度,，加強(qiáng)對(duì)理論學(xué)習(xí)的督促檢查,，確保學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.通過(guò)各種競(jìng)賽活動(dòng)及獎(jiǎng)勵(lì)措施,，鼓勵(lì)骨干教師積極參與,。

3.學(xué)校對(duì)骨干教師所需要的參考資料，學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)等提供必要的保障,。

4.骨干教師參與的各項(xiàng)活動(dòng)均與教師年底績(jī)效工資考核掛鉤,。

五、考核方法

1.制定骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃,，并建立骨干教師業(yè)務(wù)與考核檔案,。

2.每學(xué)期對(duì)骨干教師進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的考查，并對(duì)考查情況進(jìn)行總結(jié)和公示,。