為了確定工作或事情順利開展,，常常需要預(yù)先制定方案,，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等,。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下是我給大家收集整理的方案策劃范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

幼兒園骨干教師培訓(xùn)方案 骨干教師培訓(xùn)方案會議總結(jié)篇一

一,、骨干教師候選人選評選條件

(一)堅持黨的基本路線，堅持正確的政治方向,，擁護“三個代表”重要思想,，熱愛社會主義祖國,，忠誠于人民的教育事業(yè);認真執(zhí)行國家的教育方針，教書育人,，為人師表,，具有高尚的職業(yè)道德和修養(yǎng);有敬業(yè)奉獻、團結(jié)合作,、開拓創(chuàng)新的精神和品質(zhì),。

(二)堅持在教育教學(xué)第一線工作，有先進的教育教學(xué)理念,、符合時代特點的教育教學(xué)思想,，在本學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域里處于領(lǐng)先地位;對所教學(xué)科有系統(tǒng)、扎實的理論功底和豐富的教育,、教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)業(yè)績突出,，在全區(qū)處在前列,。

(三)近三年承擔(dān)過市級以上教育教學(xué)科研課題研究，取得較高水平的研究成果,，本人科研成果對全校教育教學(xué)改革有一定的推動作用;發(fā)表過有較高價值的教育教學(xué)論文或出版過具有一定學(xué)術(shù)價值的著作,。

(四)近三年承擔(dān)過區(qū)級以上教科研部門組織的教學(xué)觀摩活動中的公開課，或區(qū)級以上教育科學(xué)規(guī)劃部門立項的課題部門所組織的區(qū)級以上教學(xué)觀摩活動,。

(五)自覺幫助和帶動中青年教師不斷提高政治思想,、教育教學(xué)水平和科研能力，對形成合理的教學(xué)梯隊做出重要貢獻,。

(六)教師具有中學(xué)一級教師職務(wù),，年齡一般不超過45歲。

(七)近5年獲得區(qū)級或區(qū)級以上教學(xué)能手,、學(xué)科帶頭人人,、優(yōu)秀教師稱號。

(八)具備下列條件之一者(近三年來)：

1,、有自己獨創(chuàng)的教育教學(xué)方法,，并在區(qū)內(nèi)外產(chǎn)生廣泛影響;

2、獨立出版過有較高學(xué)術(shù)價值的專著(不含教案,、試題,、論文集等);

3、獨立承擔(dān)過市級以上(含教育科學(xué)規(guī)劃辦,、社科規(guī)劃辦,、教育行政部門立項的)科研課題，研究成果具有較大應(yīng)用價值;

4,、獲得過區(qū)級以上人民政府委托評定的教學(xué)成果獎,，或受區(qū)級以上教育行政部門委托評定的教育教學(xué)科研優(yōu)秀成果獎;

5,、在區(qū)內(nèi)同層次學(xué)校同學(xué)科中具有較高的威望和知名度，教育教學(xué)成果在市內(nèi)外產(chǎn)生廣泛影響的特級教師;

6,、在區(qū)內(nèi)有較高聲望,，在教育界有一定影響，做出過突出貢獻的優(yōu)秀教師,。

二,、骨干教師候選人選評選辦法

本學(xué)年學(xué)校組織動員，下學(xué)年教師自己申報,，教研組內(nèi)評議,，每組推薦2人，學(xué)校校務(wù)委員會組織審核,，最后確定8位骨干教師候選人,。骨干教師候選人評選每3年進行一次。

三,、學(xué)校骨干教師候選人年度相關(guān)工作與要求

1,、骨干教師候選人每年都必須寫論文一篇或者一個課題成果，每年要向校務(wù)委員會進行一次年終的工作匯報(必要時,，可以向全體教師述職),，每年至少開出一節(jié)校級公開課。

2,、工作有激情，工作效率較高,，在校內(nèi),、組內(nèi)起一定的模范帶頭作用，促使本備課組、教研組教學(xué)成績大幅提高，學(xué)生評價較好,，能積極承擔(dān)額外的學(xué)校教學(xué)任務(wù),，能主動地進行教學(xué)教育研究

3,、學(xué)校骨干教師候選人在任期間,，必須完成相關(guān)的工作，并有所作為,。不作為(工作缺乏激情;工作效率一般;在校內(nèi),、組內(nèi)不起引導(dǎo)作用。學(xué)生評價一般,。不承擔(dān)額外的教學(xué)工作,，不進行研究,，教學(xué)成績低于平均水平)者，將取消其候選人資格,。

四,、校級骨干教師的確立

學(xué)校每年組織對骨干教師候選人考核(考核結(jié)果分優(yōu)秀、合格,、不合格三等),，任何一名候選人，通過考核并達到條件的保留骨干教師候選人稱號,?？己私Y(jié)果連續(xù)三年優(yōu)秀的授予校級骨干教師稱號?？己私Y(jié)果將作為選送高一級骨干教師候選人的主要依據(jù)。對評選出的“骨干教師人選”實行動態(tài)管理,。每屆任期3年,，不搞終身制。

五,、校級骨干教師的職責(zé)

(一),、校級骨干教師要勇于創(chuàng)新，反思,、總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗,，撰寫一篇論文,、著書立說，每一位“骨干教師”都應(yīng)當(dāng)有明確的,，既符合自己的教學(xué)特色又適應(yīng)全面實施素質(zhì)教育及全面提高教育質(zhì)量的課題研究,。爭取獲得具有系統(tǒng)教育思想、鮮明教育特色,、廣泛社會影響的優(yōu)秀教研成果。

(二),、充分發(fā)揮骨干教師隊伍骨干帶頭和示范輻射作用,。骨干教師是我校教師繼續(xù)教育的重要資源，各位骨干教師要積極執(zhí)教觀摩課、示范課或舉辦專題講座,，并根據(jù)教育行政部門的安排,，承擔(dān)青年教師培養(yǎng)和全校教師繼續(xù)教育的培訓(xùn)任務(wù)。帶動本備課組,、教研組教研活動的進一步開展,、優(yōu)化，學(xué)科成績優(yōu)秀,。

(三)具體考核任務(wù)：

1,、每學(xué)期要上一堂高質(zhì)量有特色的示范課(主動上報)。

2,、三年內(nèi)要為教師或年段學(xué)生作一個教育講座(學(xué)校按排),。

3、指導(dǎo)青年教師盡快成長,，同時自我加壓,，主動發(fā)展?fàn)幦≡缛粘蔀楦呒墑e的骨干教師或?qū)W科帶頭人。

4,、三年內(nèi)必須有省級教育教學(xué)論文二等獎以上一篇或刊物上發(fā)表一篇專業(yè)論文,，近三年中參與市級以上課題研究一個。

5,、在上級教科研部門組織的競賽活動中,，所輔導(dǎo)的學(xué)生表現(xiàn)出色。

6,、在上級教科研部門組織的學(xué)科考試中所任教班級學(xué)科成績在全區(qū)前列,，同時帶動本備課組、教研組成績提高且均處于優(yōu)秀行列,。

六、骨干教師的權(quán)利和待遇

1,、評定為學(xué)校骨干教師者,，享受一定的科研津貼。

2,、參加高級別重大教育研討活動優(yōu)先,。

3、定期組織外出考查學(xué)習(xí),。

4,、在教師業(yè)務(wù)考核中或在優(yōu)、先、模評選和職稱評定，同等條件下優(yōu)先,，同時作為評選更高級別榮譽的主要依據(jù),。

6、骨干教師每一任期為三年。滿三年時由學(xué)校教師培養(yǎng)與考核小組負責(zé)具體的材料收集和安排考核工作,，考核合格的則繼續(xù)任用一期，考核不合格的則取消相應(yīng)的榮譽稱號及津貼,。

幼兒園骨干教師培訓(xùn)方案 骨干教師培訓(xùn)方案會議總結(jié)篇二

為全面推進我校教育教學(xué)改革,，進一步確立教學(xué)的中心地位，全面提高我校教師的師德修養(yǎng),、課堂教學(xué)水平,，造就一支在教育教學(xué)實踐中發(fā)揮示范帶動作用的骨干教師隊伍，進一步加大骨干教師培養(yǎng)的力度,，使骨干教師迅速成長，根據(jù)學(xué)校教師隊伍建設(shè)的需要，以“讓教師與時代一起進步,，讓教師與學(xué)生共同成長”為培養(yǎng)目標(biāo),，遵循骨干教師成長的規(guī)律,，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施,，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊伍,，為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ),。制定骨干教師的培養(yǎng)方案,。

一,、培養(yǎng)目標(biāo)：

1,、培養(yǎng)骨干教師尊師愛校，熱愛教育事業(yè),具有良好的師德修養(yǎng),、現(xiàn)代教育觀念和創(chuàng)新改革意識,。

2、培養(yǎng)骨干教師及時了解國內(nèi)外最新的教育教學(xué)理念,了解教學(xué)的發(fā)展趨勢,，熟悉掌握先進的教學(xué)方法,，提高教學(xué)基本技能。

3,、提高骨干教師學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng),，提升新理念下學(xué)科教學(xué)水平，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計，為形成獨特的,、個性化的教學(xué)風(fēng)格奠定基礎(chǔ),。

4、通過培養(yǎng),使骨干教師在思想政治,、職業(yè)道德,、教學(xué)觀念、專業(yè)知識,、教學(xué)技能和科研能力等方面得到全面提高, 成為我校教學(xué)科研能力和教學(xué)示范能力的典范。

5,、使他們成為我校一線教師骨干,，承擔(dān)起我校教學(xué)的主要重擔(dān)，成為各學(xué)科教學(xué)的帶頭人,。

6,、使骨干教師具有較強教育科研意識和一定的研究能力,重視教育教學(xué)科研活動,根據(jù)教育教學(xué)改革的目標(biāo)任務(wù)，開展教改和課題研究,，善于總結(jié)經(jīng)驗,，具有較高的教育理論水平。

7,、促使骨干教師進一步樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，自覺提升自己，帶動我校教師隊伍,，實現(xiàn)學(xué)校教師共同成長的遠景,。

二、培養(yǎng)對象：

1,、任教3年以上,，年齡在45周歲以下，重點是培養(yǎng)有前途的中青年教師,。

2,、各學(xué)科的優(yōu)秀教師，學(xué)科教育教學(xué)帶頭人,、先進工作者優(yōu)先,。

3、師德優(yōu)良,，敬業(yè)精神強,，有較系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論知識和一定的教學(xué)經(jīng)驗，教育教學(xué)成績優(yōu)秀者,。

三,、選拔程序： 教研組推薦，教導(dǎo)處審定，由學(xué)校骨干教師領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn),。

1,、骨干教師一般每年選拔調(diào)整一次，每學(xué)期進行考核,。

2,、原則上，學(xué)校各學(xué)科按實際情況確立1-3名骨干教師,。

3,、學(xué)校建立骨干教師信息庫，后備隊伍骨干教師信息庫,，逐層選拔培養(yǎng),。

4、建立公開,、公平,、公正選拔的機制。

四,、崗位要求：

1,、愛崗敬業(yè)，教書育人,，勇于創(chuàng)新,，出色地做好本職工作。

2,、系統(tǒng)掌握現(xiàn)代教育理論和技能,，自覺更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平,，努力形成個人風(fēng)格,，成為本學(xué)科教學(xué)和教育科研的帶頭人。

3,、堅持工作在教育教學(xué)第一線,，發(fā)揮示范帶頭作用;承擔(dān)示范課、觀摩課等公開教學(xué)任務(wù),，促進學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高,。

4、每學(xué)期至少上一節(jié)校級公開示范課,。

5,、每學(xué)年至少帶一名徒弟。

6,、每學(xué)期在學(xué)校教研活動中聽課不少于20課時,，評課不少于5課時,。

7、每學(xué)期精讀一本教學(xué)專著并撰寫讀書筆記,。

8,、每學(xué)年完成一篇較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文和兩篇教學(xué)反思。

9,、每年在縣級以上刊物或?qū)W術(shù)會議上發(fā)表2篇專業(yè)論文,、經(jīng)驗總結(jié)或科研報告。

10,、每學(xué)期撰寫骨干教師,，主動配合學(xué)校對骨干教師的考核。

五,、培養(yǎng)內(nèi)容與要求： 我校對骨干教師的培養(yǎng)主要采取理論與實踐相結(jié)合,，走出去與請進來相結(jié)合，集中培訓(xùn)與個人鉆研相結(jié)合,，觀摩與示范相結(jié)合等方式,。以在校內(nèi)培養(yǎng)和校外培養(yǎng)相結(jié)合的辦法,，主要以校內(nèi)培養(yǎng)為主,、教研組培養(yǎng)為重點和校外培養(yǎng)為輔，嚴格按照“高標(biāo)準(zhǔn),、嚴要求,、全面性與專業(yè)性、共性與個性相結(jié)合”的原則進行培養(yǎng),。在培養(yǎng)過程中,，采取跟蹤問效的形式，有效管理,，及時指導(dǎo),，重點考察，全面考核,，保證培養(yǎng)的質(zhì)量,。

(一)校外培養(yǎng)

1,、鼓勵骨干教師采取不同方式提高自己學(xué)歷,，目標(biāo)是越高越好,。

2,、鼓勵骨干教師參加各種與本學(xué)科相關(guān)的學(xué)科培訓(xùn),，豐富自己的專業(yè)知識,。

3,、鼓勵骨干教師參加各種與本學(xué)科相關(guān)的研討會,、觀摩會,，拓展教師的視野,。

4、鼓勵骨干教師參加各種學(xué)術(shù)交流會。

5,、鼓勵骨干教師外出進修,、培訓(xùn)。

6,、與友好學(xué)校進行交流,，撰寫。

(二)校內(nèi)培養(yǎng),。 立足于工作實際,，從教師可持續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的戰(zhàn)略高度出發(fā)，本著前瞻性和實效性相結(jié)合,，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和按需施教相結(jié)合,，整體提高與重點突出相結(jié)合，學(xué)科建設(shè)與教學(xué)研究相結(jié)合的原則,，分階段,、有步驟地進行。

1,、第一階段：確立培養(yǎng)名單,、培養(yǎng)內(nèi)容和方式。根據(jù)我校的特點,，結(jié)合學(xué)科特色,，由各教研組推舉骨干教師名單，教導(dǎo)處進行考核,、篩選,，然后通過聽課、座談,，全面考核,，最終確定骨干教師名單。

2,、第二階段：通過自修,、參加講座、教學(xué)實踐與專題研討等方式,，不斷提高骨干教師的水平,。 骨干教師校內(nèi)培養(yǎng)的培養(yǎng)內(nèi)容主要包括：

(1)開展有針對性的講座。 講座類型 講座內(nèi)容 講座人員 職業(yè)道德與師德修養(yǎng) 教師職業(yè)道德修養(yǎng)與師德師風(fēng)建設(shè) 如何當(dāng)好一名小學(xué)教師 現(xiàn)代教學(xué)方法 現(xiàn)代教育技術(shù)理論 如何上好一堂課 科研實踐能力 如何做好教研 ,。

(2)上好示范課與觀摩課,。 以課堂教學(xué)為突破口，帶動教師各個教學(xué)環(huán)節(jié)的扎實落實,。每期至少在本科組或全校開展一次示范課或觀摩課,，真正達到骨干教師的示范性,。示范課應(yīng)強化教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)范化管理，對教師備,、講,、批、輔,、考等環(huán)節(jié)都應(yīng)規(guī)范,、科學(xué)、合理,。課后,，應(yīng)針對聽課情況進行集體研討、評課,，以促進教師的專業(yè)化發(fā)展,。

(3)加強聽課、評課,。 骨干教師聽課應(yīng)有硬性指標(biāo),，每周不少于2節(jié)，做到聽課有記錄,，有建議,，有聽后感。通過他們的帶動,，要在教師中掀起互聽互評,、推門聽課,、互相提高課堂教學(xué)效果的熱潮,，讓新老教師都有不同程度提高。

(4)加強自修,。 每位骨干教師要加強自修,，要有實際的自修內(nèi)容，有定期的自修筆記,。

(5)開展優(yōu)秀教案,、優(yōu)秀課等評比活動，并鼓勵骨干教師參加各級各類教育教學(xué)競賽,，使其在實踐中,、在競爭中得到鍛煉和提高。

3,、第三階段：培養(yǎng)評估與成果交流 組織相關(guān)部門和人員定期對骨干教師所上的示范課,、上交的材料，如教學(xué)論文,、心得體會,、讀書筆記進行評審考核,。對優(yōu)秀的成果進行觀摩、交流,，適當(dāng)時候進行公開展示,。

(三)培養(yǎng)要點。

1,、提高骨干教師思想道德素質(zhì),。 深入開展師德教育，增強教師忠誠教育事業(yè)的責(zé)任感,、使命感和提高教學(xué)質(zhì)量的自覺性,。使骨干教師在思想上注重以人為本，在工作態(tài)度上注重服務(wù)學(xué)生,，在工作作風(fēng)上注重廉潔從教,，在教育行為上注重規(guī)范執(zhí)教，塑造教師良好形象,。

2,、加強專業(yè)教學(xué)改革與研究力度，提高業(yè)務(wù)水平,。 在骨干教師中實施“十字”方針,，即：備課要“深”，上課要“實”,，作業(yè)要“精”,，教學(xué)要“活”，手段要“新”,，活動要“勤”,，考核要“嚴”，輔導(dǎo)要“細”,，負擔(dān)要“輕”,，質(zhì)量要“高”。每位骨干教師至少精心準(zhǔn)備一堂生動精彩的教研組級公開課,。相同學(xué)科的教師要通過同課異構(gòu)的形式展示一節(jié)觀摩課,。同時對骨干教師進行專人培養(yǎng)，要求能夠靈活運用多媒體手段教學(xué),。

六,、相應(yīng)的待遇

1、為在培養(yǎng)范圍內(nèi)的教師提供參加高層學(xué)術(shù)交流,、高效培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí),、考察、研究的機會,。

2,、各級各類的評先,、評優(yōu)、職稱晉升將優(yōu)先考慮培養(yǎng)對象,。

3,、學(xué)校中青年骨干教師推薦參加縣級中青年骨干教師評選。

七、管理和考核

骨干教師考核是骨干教師培養(yǎng)的重要內(nèi)容,。骨干教師培養(yǎng)方案由學(xué)校教導(dǎo)處負責(zé)制定、管理,，各教研組密切配合,、落實,。培養(yǎng)過程采取動態(tài)管理,，定量考核,，做到有標(biāo)準(zhǔn),，有落實，有檢查,。 骨干教師的日?？己斯ぷ饔山萄薪M負責(zé),，實行業(yè)績?yōu)橹鞯膭討B(tài)考核管理機制,。對骨干教師建立定期考核,、科學(xué)評估、動態(tài)競爭的管理機制,，建立骨干教師的業(yè)績檔案,，根據(jù)培養(yǎng)計劃和目的要求，結(jié)合學(xué)期,、年度考核,，對骨干教師的履職情況、教學(xué)情況等,，進行綜合考核,，考核結(jié)果由學(xué)校教導(dǎo)處備案。

幼兒園骨干教師培訓(xùn)方案 骨干教師培訓(xùn)方案會議總結(jié)篇三

為貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要(20xx-20xx年)》,，實施市“骨干教師,、學(xué)科帶頭人,、名師培養(yǎng)工程”，努力造就一支師德高尚,、業(yè)務(wù)精湛,、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍,，從x年起我市將舉辦中小學(xué)學(xué)科骨干教師培訓(xùn),，通過培訓(xùn)、考核與認定,，努力打造一支德才兼?zhèn)?，素質(zhì)過硬的中小學(xué)骨干教師隊伍，具體方案如下：

一,、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論,、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀、《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要(20xx-20xx年)》為指導(dǎo),，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為核心,，面向素質(zhì)教育，面向課程改革,堅持按需施教,、學(xué)用結(jié)合,，突出針對性、實效性,、實踐性,、先進性，努力打造一支具有高尚職業(yè)道德,、現(xiàn)代教育思想,、較高教育教學(xué)技能與水平和一定研究能力的中小學(xué)骨干教師隊伍。

二,、培訓(xùn)目標(biāo) 通過培訓(xùn),，使各學(xué)科骨干教師師德修養(yǎng)、學(xué)科知識水平,、課堂教學(xué)技能與水平,、科研能力、校本研修能力,、現(xiàn)代教育技術(shù)能力等有顯著提高,。具體目標(biāo)如下：

1.良好的師德修養(yǎng)和職業(yè)道德。通過理論學(xué)習(xí),、榜樣示范,、吸收內(nèi)化等，進一步提升師德修養(yǎng)和綜合素質(zhì),。

2.較強的課堂教學(xué)能力和課堂管理水平,。通過對新課程各個教學(xué)環(huán)節(jié)的研究,、分析與反思，以及專業(yè)引領(lǐng),，進一步提高課堂教學(xué)能力和水平,。

3.豐富的學(xué)科知識，扎實的教學(xué)基本功,。通過理論導(dǎo)師的引領(lǐng),、教材的研讀、教學(xué)基本功的訓(xùn)練,，系統(tǒng)掌握學(xué)科知識體系,、教材體系,，豐富專業(yè)知識,，夯實教學(xué)基本功。

4.有一定的課堂教學(xué)研究能力,。通過理論引領(lǐng),、專著的研讀，教學(xué)研究資料的搜集或運用,，開展課堂教學(xué)研究,，提升課堂教學(xué)研究能力。

5.引領(lǐng)校本研修能力,。通過理論引領(lǐng),，實踐觀摩活動等，提高策劃,、組織校本研修的能力,。

6.運用現(xiàn)代教育技術(shù)能力。通過現(xiàn)代教育技術(shù)理論學(xué)習(xí)和課件制作等方面的實踐訓(xùn)練,，進一步提高運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力,。

三、培訓(xùn)的對象和條件 凡在職的中小學(xué)(含教研員)教師,，具備相應(yīng)的教師任職資格和中小學(xué)初級教師職務(wù)以上,，未取得省市級骨干教師稱號，并符合下列各項條件的,，可推薦為培訓(xùn)對象,。

1.熱愛社會主義祖國，忠誠人民的教育事業(yè),，模范履行教師職責(zé),，積極推進素質(zhì)教育，教書育人,，為人師表,。近5年年度考核中有一年以上“優(yōu)秀”,。

2.對所任教學(xué)科有較系統(tǒng)的專業(yè)知識技能、有一定的理論水平和教學(xué)經(jīng)驗,、教學(xué)能力,、組織能力和教研能力。近5年來在校級及以上開過3次以上公開課或講座,，教學(xué)效果良好,。

3.近5年來，參加過縣級以上教育科研課題研究并獲得三等獎以上獎勵;或所撰寫與本學(xué)科密切相關(guān)的學(xué)術(shù)論文在縣級以上獲獎或匯編3篇以上,。

4.掌握信息技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù),，具有信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的能力。已取得全國計算機應(yīng)用技術(shù)證書考試(中小學(xué)教師信息技術(shù)模塊)中級合格證書或全國計算機等級考試合格證書,，能較熟練應(yīng)用本學(xué)科常用的教學(xué)軟件,，制作課件。

四,、推薦的名額分配 20xx年全市計劃培訓(xùn)中小學(xué)骨干教師406名,。(見附件一)。

五,、推薦的辦法和程序 1.在各縣(市,、區(qū))教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，由教育局人事科(股)牽頭組織實施,。

2.采取逐級推薦的辦法,。由縣(市、區(qū))教育局按照分配表等額推薦,。

3.培訓(xùn)對象要填寫《xx市中小學(xué)學(xué)科骨干教師申報表》(附件二),，并附上有關(guān)材料，由所在縣(區(qū),、市)教育局推薦上報,，上報截止時間為4月25日前。

4.各縣(市,、區(qū))上報材料統(tǒng)一報送xx市教科所師干訓(xùn)處,。

聯(lián)系人： 聯(lián)系電話：

六、培訓(xùn)形式

根據(jù)骨干教師培訓(xùn)目標(biāo)和要求,，從教師繼續(xù)學(xué)習(xí)的特點出發(fā),，擬采用以下六種方式培訓(xùn)：

1.專題講座：聘請省內(nèi)或市內(nèi)的專家就某一專題進行講座，通識培訓(xùn)與學(xué)科培訓(xùn)的大部分內(nèi)容通過專題講座的形式完成,。

2.交流研討：由班主任組織開展文本解讀,、教學(xué)設(shè)計、說課,、片段教學(xué),、聽課與評課,、課件制作等教學(xué)基本技能實戰(zhàn)訓(xùn)練。

3.課題研究：學(xué)員自主選題,，班主任負責(zé)指導(dǎo),，學(xué)員要對課題進行切實的研究并做出開題報告、課題研究報告,。

4.分散實踐：在集中培訓(xùn)之后,，學(xué)員回到本單位進行教育教學(xué)實踐活動，開展課題研究,，學(xué)習(xí)教育理論和信息技術(shù),，不斷提高教育教學(xué)的技能與水平，指導(dǎo)學(xué)科教研組開展校本研修,，發(fā)揮骨干示范與輻射作用,。

5.考核總結(jié)：在完成培訓(xùn)后，對學(xué)員的學(xué)習(xí)情況,、業(yè)務(wù)能力,、教學(xué)基本功進行全面的考核、認定,。

七、培訓(xùn)過程

每期培訓(xùn)分三個階段進行,。

第一階段,，集中研訓(xùn)。進行通識培訓(xùn),，整體提升培訓(xùn)對象的綜合素質(zhì),。

第二階段：分散實踐。時間約半年左右,。

第三階段：考核總結(jié)階段,。對學(xué)員進行全面考核，時間3天左右,。主要內(nèi)容包括：教育理論考查,、計算機應(yīng)用能力考查、課題研究報告或科研論文交流,、答辯;教學(xué)設(shè)計,、片段教學(xué)、板書設(shè)計,、課件制作和評課等教學(xué)基本功考核,。

八.組織管理

建立培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。建立健全各種規(guī)章制度,。

建立班組織,。培訓(xùn)班設(shè)立具有高度責(zé)任心,，業(yè)務(wù)能力強的班主任一名，全面負責(zé)班務(wù)工作;建立班委會,，設(shè)班長一人,，成立學(xué)習(xí)小組，選出責(zé)任心強的骨干教師擔(dān)任組長,，組織學(xué)習(xí)與研訓(xùn),。

考勤。參訓(xùn)學(xué)員必須嚴格執(zhí)行考勤制度,，以保證培訓(xùn)質(zhì)量,。

九、考核與認定

(一)市級培訓(xùn)的考核內(nèi)容由以下幾個部分組成：

1.學(xué)習(xí)表現(xiàn)占20%,。學(xué)習(xí)表現(xiàn)包括學(xué)習(xí)態(tài)度,、出勤情況、作業(yè)完成情況以及分散實踐階段的工作表現(xiàn)和發(fā)揮骨干作用的情況等,。

2. 教學(xué)設(shè)計占20%,。以現(xiàn)場考核為依據(jù)。

3. 片段教學(xué)及板書設(shè)計占20%,。以現(xiàn)場考核為依據(jù),。

3. 課件制作占10%。以現(xiàn)場考核為依據(jù),。

4. 課題研究占10%,。考核依據(jù)為科研論文或研究報告,。

5.以下內(nèi)容考核占20%：

①同伴課堂教學(xué)診斷分析報告1篇;

②自我課堂教學(xué)診斷分析報告l篇;

③自我或同伴課堂教學(xué)實錄及反思報告或課堂教學(xué)研究論文l篇;

④讀書報告1篇：

⑤校本研修活動設(shè)計方案1份;

⑥設(shè)計制作規(guī)范的學(xué)科試卷一份;

⑦上好一節(jié)匯報課或示范課;

⑧寫好一篇評課稿;

學(xué)員研修滿規(guī)定學(xué)時并經(jīng)考核合格后,，由市教育局審核認定，并頒發(fā)“xx市骨干教師”榮譽證書,。

十,、首期培訓(xùn)時間

xx市x年中小學(xué)學(xué)科骨干教師第一期培訓(xùn)時間為x年3月至11月。

幼兒園骨干教師培訓(xùn)方案 骨干教師培訓(xùn)方案會議總結(jié)篇四

為培養(yǎng)出一批高水平的骨干教師,，使他們成為學(xué)校教育教學(xué)的帶頭人,，并能起到工作中的龍頭作用，帶動全校教育教學(xué)工作的整體發(fā)展,，特制定我校骨干教師培訓(xùn)計劃：

一,、現(xiàn)狀分析：

學(xué)校現(xiàn)有在職教職工126 人,，區(qū)學(xué)科帶頭人1人,，區(qū)骨干教師9人。教職工隊伍穩(wěn)定，人心思進,。但同時,，存在著學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理，青年骨干教師支撐點少,，尤其是教改科研意識較弱等問題,。

二、培養(yǎng)目標(biāo)：

通過2-3年的努力,，培養(yǎng)一支由區(qū)學(xué)科帶頭人為龍頭,，區(qū)骨干教師、及各類優(yōu)秀骨干教師組成的青年骨干教師隊伍,。

三,、主要舉措：

1、強化學(xué)習(xí),，更新觀念,，不斷提高自身理論水平。

人的意識,、觀念的更新比行為更重要,。對青年教師的培養(yǎng)著重學(xué) 習(xí)，尤其是教育,、教學(xué)理念,，相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)，及時把握教育發(fā)展的時代脈搏,，從而增強教師認識問題,、分析問題、解決問題的能力,。為此，要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會,，每學(xué)期精讀一本教育專著,，積極參加各類專家講座、學(xué)習(xí),，多角度吸收營養(yǎng),。

2、加強校內(nèi)“傳,、幫,、帶”活動，以課堂為載體,，切實提高青年教師專業(yè)水平,。

骨干教師不能等、靠,、要,，教師的成長主陣地在校內(nèi),。為此，在校內(nèi)堅持“一幫一”“一幫二”的“結(jié)對子”活動,，從思想交流,、課前的學(xué)情分析、教材分析到教學(xué)過程設(shè)計,、課后反思均進行隨時對話,、“跟蹤聽課”、重點強化“示范課”“隨堂課”“診斷課”,，讓青年教師先定格,，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教學(xué)特色和風(fēng)格,。為集體體現(xiàn)校內(nèi)“幫扶”成果,，每學(xué)年舉行一次青年教師賽課活動，提供更多展示平臺,。

3,、“壓擔(dān)子”促使青年教師更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展,。

青年教師的穩(wěn)定,、持續(xù)發(fā)展，自我成長的需要是內(nèi)因,，是主要動力,，外部環(huán)境起著巨大的推動作用。為此,，在學(xué)校工作中,，對青年教師適時加壓工作擔(dān)子，如年級組長,、教研組長,、教科室主任、團總支書記等,，讓他們充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅,，進一步激發(fā)青年教師自我成長的需要。并進一步適時提出新的工作要求,，促使其沿著優(yōu)秀青年教師,、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人,、名教師的軌跡發(fā)展,。

教師隊伍建設(shè)，尤其是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學(xué)校的長遠發(fā)展，我校將堅持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭,，扎實抓好教師隊伍建設(shè),，爭創(chuàng)人民滿意的教育，辦家長滿意的學(xué)校,，做學(xué)生滿意的教師,，讓光福的孩子快樂成長起來。

四,、骨干教師培養(yǎng)：

1,、凡被評為本年度的骨干教師，實行公開,。

2,、學(xué)校、個人制定本年度培養(yǎng)計劃,，并認真落實,。

3、學(xué)校創(chuàng)造條件為骨干教師提供教育教學(xué)服務(wù),。

4,、要求骨干教師每人自訂一份報刊雜志。

5,、每學(xué)期學(xué)校提出骨干教師到校外先進校學(xué)習(xí),、交流2-3天。

6,、每學(xué)年骨干教師組織公開課一節(jié),，每學(xué)年骨干教師撰寫有價值的論文一篇，并在區(qū)級以上獲獎,。

幼兒園骨干教師培訓(xùn)方案 骨干教師培訓(xùn)方案會議總結(jié)篇五

高素質(zhì)的師資隊伍是高質(zhì)量的保證,。培養(yǎng)一流的人才，需要高素質(zhì)的教師,，因此,，培養(yǎng)勇于探索、大膽創(chuàng)新,、治學(xué)嚴謹、科研水平強,、業(yè)務(wù)能力強的研究型,、學(xué)者型教師，是學(xué)校工作中的重中之重,，更是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的關(guān)鍵,。由此，特制定以下學(xué)校骨干教師培養(yǎng)計劃。

一,、培養(yǎng)目標(biāo)

(一)總體目標(biāo)

1,、塑造盡職履責(zé)典范

通過對教師進行職業(yè)道德教育，提高教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平,，強化師風(fēng)師德建設(shè),，樹立新教師形象，使骨干教師隊伍不斷壯大,。使在骨干教師引領(lǐng)下,，員工們能牢固樹立正確的人生觀，價值觀,，為人師表,，嚴謹治學(xué)，廉潔從教,。

2,、提高教師教學(xué)能力

注重新課程理念的培訓(xùn)。使骨干教師明確掌握新理念,，實踐新理念,，優(yōu)化教育過程，為自己的教學(xué)打?qū)嵒A(chǔ),，從而提高自己的教學(xué)能力,。

3、提升教師科研水平

把問題變課題,，以科研促教研,，以教研促質(zhì)量。加強教師隊伍建設(shè),，不斷深化教師“以科研促發(fā)展”的意識,，使教師能積極參與在課程改革的教科研之中，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和實踐能力,，具備研究,、開發(fā)、實施新課程的素質(zhì),。

(二)分級目標(biāo)

1,、縣級以上骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：使培養(yǎng)對象在教育觀念、思想政治,、職業(yè)道德,、專業(yè)知識、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面具有較高素質(zhì),、較高水平,、較高知名度,。掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，成為具有自己教學(xué)風(fēng)格,、科研專長,，能在本校乃至縣、市區(qū)以上教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用,，逐步使教師從“教書匠”向“教育專家”過渡,。

2、校級骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：根據(jù)縣教育局的要求,，使其成為具有現(xiàn)代教育觀念,，具有合理知識結(jié)構(gòu)，具有一定教育教學(xué)及科研能力,，在本校范圍內(nèi)具有指導(dǎo),、帶頭作用，為高一級骨干教師評選儲備人選,。

(三)目標(biāo)要求

根據(jù)學(xué)校發(fā)展要求,，力爭每三年培養(yǎng)省級骨干教師1-2人，市級骨干教師3-5人,，縣級骨干教師5人以上,，校級骨干教師6人以上，逐步建立一支高素質(zhì)的骨干教師隊伍,。

二,、培養(yǎng)措施

1、學(xué)習(xí)提高

(1)有目的,，有針對性地組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)課程改革方面的文章,，使骨干教師樹立新的課程觀念，明確課改的時代背景,、目的,、意義、增進參加課改的主動性,，自覺性,。

(2)要求每人至少訂閱一份與本專業(yè)有關(guān)的刊物，采用自學(xué)——研討——反思——總結(jié)的方式進行自我培訓(xùn),，不斷提高理論水平及文化素養(yǎng),，并留有詳盡的理論筆記。

(3)采用校內(nèi)培訓(xùn)與校外培訓(xùn)相結(jié)合的方法,，爭取更多的機會讓骨干教師受到各層次的培訓(xùn),。

(4)積極參加觀摩評議及各級各類研究課，對同學(xué)科教師進行有效的指導(dǎo),，以提高骨干教師的課堂教學(xué)水平,。

(5)每學(xué)期要求骨干教師執(zhí)教一節(jié)校級研究課，以此為契機,，在全校范圍內(nèi),，開展一次大型研討活動，同時提高自己駕馭課堂的能力,。

(6)及時反思教學(xué),，積累教學(xué)中的心得感悟，在實踐中提高,。捕捉自己課堂上的創(chuàng)新點,，與廣大教師資源共享。

(7)在課題研究中發(fā)揮主體作用,。骨干教師要積極參與課題研究,，在課題研究中擔(dān)任主力，及時總結(jié)課題研究的階段性成果,，和課題組成員共同探索,，共同提高，增強自己的科研意識和能力,。

2,、經(jīng)驗成果推廣總結(jié)

(1)骨干教師在日常教學(xué)中要認真形成并收集好各種實驗資料、數(shù)據(jù)及階段成果,，并進行建檔,。

(2)抓好骨干教師的課后反思、感悟,，把不定期檢查與期末集中檢查評比相結(jié)合,，促進骨干教師不斷反思、總結(jié),，提高工作實效性,。

(3)開展好骨干教師的示范展示課活動，認真做好評課,，廣泛征求評課意見,，形成經(jīng)驗成果。

(4)組織好骨干教師的教學(xué)評估工作,，重視評價情況的分析,、反饋，做好評價資料的收集,、整理工作,。

(5)要求骨干教師每學(xué)期至少寫一篇與本學(xué)科有關(guān)的專題論文，有學(xué)校收集并進行評比,、記錄,、總結(jié),。

3、引領(lǐng)輻射

(1)確立帶徒對象,，制定帶徒計劃,，有針對性的通過各種渠道進行帶徒工作。

(2)對帶徒對象進行跟蹤培養(yǎng),，善始善終,。

(3)認真進行聽評課活動，積極進行經(jīng)驗交流,，促進共同提高,。

三、保障措施

1,、加強導(dǎo)向,，營造氛圍

(1)觀念導(dǎo)向。

骨干教師要提高認識,，加強學(xué)習(xí),，牢固的樹立四種意識：一是“科研興教”意識;二是“科研興校”意識;三是“向教育科研要質(zhì)量”意識;四是“教師是教科研的主力”意識,。

(2)示范導(dǎo)向,。

骨干教師是領(lǐng)路人。力求做到“四帶頭”：一是帶頭學(xué)習(xí)科研理論;二是帶頭參加校本培訓(xùn),，三是帶頭參與課題實驗;四是帶頭撰寫教科研總結(jié)或論文,，促進學(xué)校教學(xué)工作跨越式發(fā)展。

2,、健全制度,，完善機智。

(1)不斷完善制度,，將骨干教師評定納入科學(xué)化的管理軌道,。結(jié)合市教育局要求定期考核，實行優(yōu)勝劣汰制,。

(2)增加投入,，保證骨干教師工作順利進行。以獎勵方式選派愛崗敬業(yè),，教育教學(xué)成績顯著的教師外出學(xué)習(xí),、培訓(xùn)，讓骨干教師,、優(yōu)秀教師不斷開闊視野,，拓寬思路，提高自己的實踐能力,。

幼兒園骨干教師培訓(xùn)方案 骨干教師培訓(xùn)方案會議總結(jié)篇六

骨干教師是教師隊伍的中堅力量,，在教師隊伍建設(shè)中起著承前啟后的重要作用,，骨干教師的質(zhì)量和數(shù)量不僅體現(xiàn)教師的整體素質(zhì)，而且是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證,。為充分發(fā)揮骨干教師的模范作用和輻射效應(yīng),，結(jié)合我校實際，特制定骨干教師培訓(xùn)計劃,。

一、 骨干教師基本要求

1,、忠誠黨的教育事業(yè),，具有強烈的事業(yè)心、責(zé)任感,，良好的師德修養(yǎng)

2,、具有積極進取，開拓創(chuàng)新的精神

3,、能正確理解新課改理念,，具有較強的教育科研能力，

4,、能熟練運用現(xiàn)代媒體進行輔助教學(xué),，能自制課件，能獨立承擔(dān)公開課,、研究課等教學(xué)任務(wù),。

5、具有較高的文化修養(yǎng),，對其他教師起指導(dǎo)答疑作用

6,、治學(xué)嚴謹、工作認真,，為其他教師的表率

二,、培訓(xùn)目標(biāo)

1、進一步強化專業(yè)思想,，掌握學(xué)科的教材教法

2,、提高教育教學(xué)的實際操作能力

3、提升教育教學(xué)理念

4,、發(fā)揮骨干教師的示范帶頭作用

三,、培訓(xùn)內(nèi)容

1、師德修養(yǎng)

學(xué)習(xí)中外教育家,、中國特級教師教學(xué)思想,、職業(yè)道德理論，現(xiàn)代教育家的理論藝術(shù),。

2,、教育教學(xué)方法

學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法,，在課堂中靈活運用，提高授課藝術(shù)和課堂效率

3,、組織骨干教師說課,、上課、評課,，做到理論和教學(xué)實例相結(jié)合,。

四、培訓(xùn)措施

1,、強化學(xué)習(xí),，不斷提高自身理論水平

觀念的更新比行為更重要。要加強教育教學(xué)理念及相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí),，把握教育發(fā)展的時代脈搏,。因此，要求青年骨干教師多讀書,、精讀書,，每月要寫一份讀書心得體會，每學(xué)期要精讀1-2本教育專著,，積極參加各類專家講座,，廣泛地學(xué)習(xí)、吸收等,。

2,、以課堂為載體，切實提高專業(yè)水平

要求做到課前要深入分析教材,，分析學(xué)情,，精心設(shè)計教學(xué)過程，課后認真反思,。每學(xué)期組織兩節(jié)公開課,，適時組織骨干教師參加地、市級教育教學(xué)培訓(xùn),，不斷提升骨干教師的業(yè)務(wù)水平,。

3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入教研教改第一線,，幫助骨干教師發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題，研究對策及采取措施,。

4,、骨干教師應(yīng)積極開展教育教學(xué)研究活動，主持或參與校級科研課題并承擔(dān)任務(wù)。

教師隊伍建設(shè),，尤其是骨干教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學(xué)校的長遠發(fā)展,，本學(xué)期，我們要堅持以骨干教師的培養(yǎng)為龍頭,，扎實抓好教師隊伍建設(shè),。

幼兒園骨干教師培訓(xùn)方案 骨干教師培訓(xùn)方案會議總結(jié)篇七

培養(yǎng)一流的人才，需要高素質(zhì)的教師,，因此,，培養(yǎng)勇于探索、大膽創(chuàng)新,、治學(xué)嚴謹,、科研水平強、業(yè)務(wù)能力強的研究型,、學(xué)者型教師，是學(xué)校工作中的重中之重,，更是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的關(guān)鍵,。由此，特制定以下學(xué)校骨干教師培養(yǎng)計劃,。

一,、培養(yǎng)目標(biāo)

(一)總體目標(biāo)

1、塑造盡職履責(zé)典范

通過對教師進行職業(yè)道德教育,，提高教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平,，強化師風(fēng)師德建設(shè)，樹立新教師形象,，使骨干教師隊伍不斷壯大,。使在骨干教師引領(lǐng)下，員工們能牢固樹立正確的人生觀,，價值觀,，為人師表，嚴謹治學(xué),，廉潔從教,。

2、提高教師教學(xué)能力

注重新課程理念的培訓(xùn),。使骨干教師明確掌握新理念,，實踐新理念，優(yōu)化教育過程,，為自己的教學(xué)打?qū)嵒A(chǔ),，從而提高自己的教學(xué)能力。

3、提升教師科研水平

把問題變課題,，以科研促教研,，以教研促質(zhì)量。加強教師隊伍建設(shè),，不斷深化教師“以科研促發(fā)展”的意識,，使教師能積極參與在課程改革的教科研之中，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和實踐能力,，具備研究,、開發(fā)、實施新課程的素質(zhì),。

(二)分級目標(biāo)

1,、縣級以上骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：使培養(yǎng)對象在教育觀念、思想政治,、職業(yè)道德,、專業(yè)知識、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面具有較高素質(zhì),、較高水平,、較高知名度。掌握現(xiàn)代教育技術(shù),，成為具有自己教學(xué)風(fēng)格,、科研專長，能在本校乃至縣,、市區(qū)以上教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用,，逐步使教師從“教書匠”向“教育專家”過渡。

2,、校級骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：根據(jù)縣教育局的要求,，使其成為具有現(xiàn)代教育觀念，具有合理知識結(jié)構(gòu),，具有一定教育教學(xué)及科研能力,，在本校范圍內(nèi)具有指導(dǎo)、帶頭作用,，為高一級骨干教師評選儲備人選,。

(三)目標(biāo)要求

根據(jù)學(xué)校發(fā)展要求，力爭每三年培養(yǎng)省級骨干教師1-2人,，市級骨干教師3-5人,，縣級骨干教師5人以上，校級骨干教師6人以上,，逐步建立一支高素質(zhì)的骨干教師隊伍,。

二、培養(yǎng)措施：

1、學(xué)習(xí)提高

(1)有目的,，有針對性地組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)課程改革方面的文章,，使骨干教師樹立新的課程觀念，明確課改的時代背景,、目的,、意義、增進參加課改的主動性,，自覺性,。

(2)要求每人至少訂閱一份與本專業(yè)有關(guān)的刊物，采用自學(xué)——研討——反思——總結(jié)的方式進行自我培訓(xùn),，不斷提高理論水平及文化素養(yǎng),，并留有詳盡的理論筆記。

(3)采用校內(nèi)培訓(xùn)與校外培訓(xùn)相結(jié)合的方法,，爭取更多的機會讓骨干教師受到各層次的培訓(xùn),。

(4)積極參加觀摩評議及各級各類研究課，對同學(xué)科教師進行有效的指導(dǎo),，以提高骨干教師的課堂教學(xué)水平,。

(5)每學(xué)期要求骨干教師執(zhí)教一節(jié)校級研究課，以此為契機,，在全校范圍內(nèi)，開展一次大型研討活動,，同時提高自己駕馭課堂的能力,。

(6)及時反思教學(xué)，積累教學(xué)中的心得感悟,，在實踐中提高,。捕捉自己課堂上的創(chuàng)新點，與廣大教師資源共享,。

(7)在課題研究中發(fā)揮主體作用,。骨干教師要積極參與課題研究,，在課題研究中擔(dān)任主力,，及時總結(jié)課題研究的階段性成果，和課題組成員共同探索,，共同提高,，增強自己的科研意識和能力,。

2、經(jīng)驗成果推廣總結(jié)

(1)骨干教師在日常教學(xué)中要認真形成并收集好各種實驗資料,、數(shù)據(jù)及階段成果,，并進行建檔。

(2)抓好骨干教師的課后反思、感悟,，把不定期檢查與期末集中檢查評比相結(jié)合,，促進骨干教師不斷反思、總結(jié),，提高工作實效性,。

(3)開展好骨干教師的示范展示課活動，認真做好評課,，廣泛征求評課意見,，形成經(jīng)驗成果。

(4)組織好骨干教師的教學(xué)評估工作,，重視評價情況的分析,、反饋，做好評價資料的收集,、整理工作,。

(5)要求骨干教師每學(xué)期至少寫一篇與本學(xué)科有關(guān)的專題論文，有學(xué)校收集并進行評比,、記錄,、總結(jié)。

3,、引領(lǐng)輻射

(1)確立帶徒對象,，制定帶徒計劃，有針對性的通過各種渠道進行帶徒工作,。

(2)對帶徒對象進行跟蹤培養(yǎng),，善始善終。

(3)認真進行聽評課活動,，積極進行經(jīng)驗交流,，促進共同提高。

三,、保障措施

1,、加強導(dǎo)向，營造氛圍

(1)觀念導(dǎo)向,。

骨干教師要提高認識,，加強學(xué)習(xí)，牢固的樹立四種意識：一是“科研興教”意識;二是“科研興?！币庾R;三是“向教育科研要質(zhì)量”意識;四是“教師是教科研的主力”意識,。

(2)示范導(dǎo)向。

骨干教師是領(lǐng)路人,。力求做到“四帶頭”：一是帶頭學(xué)習(xí)科研理論;二是帶頭參加校本培訓(xùn),，三是帶頭參與課題實驗;四是帶頭撰寫教科研總結(jié)或論文,，促進學(xué)校教學(xué)工作跨越式發(fā)展。

2,、健全制度,，完善機智。

(1)不斷完善制度,，將骨干教師評定納入科學(xué)化的管理軌道,。結(jié)合市教育局要求定期考核，實行優(yōu)勝劣汰制,。

(2)增加投入,，保證骨干教師工作順利進行。以獎勵方式選派愛崗敬業(yè),，教育教學(xué)成績顯著的教師外出學(xué)習(xí),、培訓(xùn)，讓骨干教師,、優(yōu)秀教師不斷開闊視野,，拓寬思路，提高自己的實踐能力,。

四,、近期實施方案

根據(jù)以上意見，擬定本期派出下列教師參加江蘇對口援助我校的南京十三中,、蘇州十中的培訓(xùn)學(xué)習(xí),。時間約四個月，人員如下：

一組：程坤,，何平,，黃升凌，廖紀(jì)鳳,，呂杲，唐曉波,，王澤,，謝應(yīng)環(huán)，張紹輝,，王永見

二組：陳黎明,，龔志華，梁躍進,，劉東霞,，羅大容，羅均,，譚真會,，王軍,，楊彥西，李雙見

三組：葉淑蘭,，鞏遠春,，韓靜，韓勇,，李發(fā)林,，邱明，熊英,，嚴代根,，張杰，朱多見

四組：鮮怡,，趙顯瓊,，龐文俊，鐘華,，吉進,，李永冰，吳曉東,，鐘鳴,，朱鵬飛，李先金,，謝英

五,、要求：在履行職責(zé)的同時，培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束后交下列書面材料：每日學(xué)習(xí)小結(jié),，每周學(xué)習(xí)感悟,，培訓(xùn)學(xué)習(xí)

幼兒園骨干教師培訓(xùn)方案 骨干教師培訓(xùn)方案會議總結(jié)篇八

一、指導(dǎo)思想

教師是立校之本,，只有一流的教師隊伍才能打造一流的學(xué)校,。而骨干教師、教學(xué)能手又是學(xué)校師資隊伍的中流砥柱,。為了更好地構(gòu)建我鎮(zhèn)教師發(fā)展的平臺,，堅持“以人為本、理力并舉”的管理宗旨,，凸現(xiàn)“依法治校,、以德立校、以情育人,、主動發(fā)展”的辦校理念,，積極推進“名師工程”。通過骨干教師,、教學(xué)能手的培養(yǎng)強化全鎮(zhèn)師資隊伍建設(shè),，力爭讓優(yōu)秀教師盡快脫穎而出,，成為能實踐、善研究,、懂創(chuàng)新的新型教師,，進一步適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競爭和教育事業(yè)發(fā)展的需要。

二,、培養(yǎng)目標(biāo)

完善師資培養(yǎng)的有效機制,，使教師具有高尚的師德和良好的心理素質(zhì)，具有精湛的教學(xué)技藝,，掌握和運用教科研前沿的成果創(chuàng)造性地從事教育教學(xué)工作,，并能不斷完善、發(fā)展自我,。培養(yǎng)出一批市,、縣、鎮(zhèn)級教學(xué)能手,、骨干教師形成優(yōu)秀教師的群體,。

1、教師努力目標(biāo)

學(xué)生尊敬的人,；家長放心的人,；群體認可的人；實績突出的人,。

2,、教師發(fā)展方向

合格教師→骨干教師→優(yōu)秀教師→蛟龍名師。政治思想,、職業(yè)道德方面能為人師,，起榜樣作用；教學(xué)方面一專多能,，起示范作用,；教育方面造詣較深，起咨詢作用,；教育科研方面成果突出,，起帶頭作用。能操作現(xiàn)代化教育技術(shù),，并有良好的心理素質(zhì)，有競爭意識,、自信自尊,、尊重他人、講究效率,，有樂觀向上的健康人格,。

三,、培養(yǎng)范圍

已獲得縣級以上含縣級課堂教學(xué)比賽一、二等獎,，參加過縣級以上含縣級公開課,、觀摩課，獲得縣級含縣級以上教學(xué)能手,、教學(xué)新秀稱號的教師均列入骨干教師培養(yǎng)的范圍,。

四、主要措施

1,、抓師德教育促觀念更新,。

以請進來與走出去方式相結(jié)合，采用聽,、說,、讀、寫等不同方式在教師中開展“頌師德 揚師風(fēng) 鑄師魂”的活動樹立正確的人生觀,、教育觀和學(xué)生觀,，具體落實到四心：愛心、事業(yè)心,、責(zé)任心,、進取心。

(1)學(xué)習(xí)課程化,。教師每月的理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)并進,，堅持做好學(xué)習(xí)摘記，保證每小周一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),。每學(xué)期組織教師外出參加活動,。在內(nèi)容上突出時代性和科研性、探索性形成教師學(xué)習(xí)的課程化,。

(2)評選制度化,。結(jié)合師德學(xué)習(xí)，學(xué)校每年評選“十佳教師”,、“優(yōu)秀教師”,、““優(yōu)秀班主任”等，形成一種競爭的激勵機制,，目的是推動教師具備良好的師德,、高尚的情操、科學(xué)的世界觀,、先進的教育觀,，形成優(yōu)秀教師群體。

2,、抓自培力度促整體提高,。

(1)高質(zhì)量地做好工作,。在教學(xué)工作中骨干教師要高質(zhì)量地完成示范、觀摩,、檢查,、評估等的課堂教學(xué)任務(wù)。工作受學(xué)生的歡迎,、家長的認可和學(xué)校的肯定,，班主任工作和教學(xué)工作居年級和本學(xué)科前列。

(2)帶頭實踐課改精神,。上好各類示范課,、公開課。

(3)壓擔(dān)子分任務(wù),。讓部分骨干教師擔(dān)任教研組長,，參與學(xué)校和教研組的管理，在實踐中打開思路,，學(xué)會協(xié)調(diào),，提高解決問題的能力。

(4)倡導(dǎo)自我培訓(xùn),。提倡骨干教師充分利用時間自讀,、自悟，把讀書和運用現(xiàn)代技術(shù)作為必修內(nèi)容,，上校園網(wǎng),、教育信息網(wǎng)、遠程教育網(wǎng)學(xué)習(xí),。要求認真參加校本培訓(xùn)及各級各類骨干教師培訓(xùn),、學(xué)歷培訓(xùn)，并做到學(xué)以致用,。

(5)加強課題研究,。結(jié)合新一輪課改精神，每人至少參與一個鎮(zhèn)級以上的課題研究,，并把備課,、上課、評課,、理論學(xué)習(xí)與科研結(jié)合,，兩年內(nèi)有研究論文或研究報告等成果展示。

(6)提倡一專多能,。引導(dǎo)骨干教師多方位地學(xué)習(xí),，有奮斗目標(biāo)，有主攻方向，不斷提高自我,，超越自我。

(7)繼續(xù)實行“師徒結(jié)對”帶教制度,。能者為師,，每位骨干教師都要帶一位青年教師，通過帶徒弟,，互相促進學(xué)習(xí),，共同提高帶教水平。

(8)大膽創(chuàng)新,。發(fā)揚創(chuàng)新精神,，探索教改新路，敢于嘗試,、反思和修正,，敢于走自己的路，走別人沒有走過的路,。

3,、抓激勵機制促隊伍優(yōu)化

師資隊伍要形成一流優(yōu)化，要靠精心規(guī)劃,，措施落實,。另一方面要創(chuàng)設(shè)一個積極的集體，輿論和諧的人際關(guān)系,，從精神,、物質(zhì)、情感等多方面給骨干教師的激勵建立起完善有效的機制,。

(1)成就激勵,。在教學(xué)、教育工作上創(chuàng)特色,，每年進行上課,、寫論文、設(shè)計教案等評比,，優(yōu)秀課堂教學(xué)拍攝錄像,，選個人專集好的文章、論文推薦到報刊雜志,。學(xué)校每年出專輯包括學(xué)生作品專輯,。

(2)榮譽激勵。學(xué)校每年評選十佳教師,、優(yōu)秀班主任,、優(yōu)秀教師等。

(3)物質(zhì)獎勵。論文,、講課比賽,、公開課等按照相關(guān)條款執(zhí)行獎勵。

幼兒園骨干教師培訓(xùn)方案 骨干教師培訓(xùn)方案會議總結(jié)篇九

為適應(yīng)推進教育現(xiàn)代化工程,，全面實施素質(zhì)教育的需要,，建設(shè)一支觀念先進、素質(zhì)優(yōu)良,、業(yè)務(wù)精湛,、結(jié)構(gòu)合理的骨干教師隊伍，影響,、帶動我鎮(zhèn)教師隊伍整體素質(zhì)的提高,，為白旄鎮(zhèn)教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供人才智力支持，特制定本培養(yǎng)計劃”,。

一,、培養(yǎng)目標(biāo)

加強骨干教師網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，構(gòu)建骨干教師隊伍,。造就一批具有先進的教育思想,，科學(xué)的教育理念，道德素質(zhì)高尚,，業(yè)務(wù)精湛,，教學(xué)成績優(yōu)秀，開拓創(chuàng)新,，科研成果聞名的教師隊伍,。

二、選拔方法

制定和完善骨干教師培養(yǎng),、選拔及考核方法,，建立骨干教師檔案。繼續(xù)實施骨干教師認定和考評制度,，給教師創(chuàng)造提高和發(fā)展自己的機會,。通過單位推薦，聽課,、說課,、評課及綜合評定等幾個環(huán)節(jié)，認定校級骨干教師,，做到成熟一個,，發(fā)展一個，培養(yǎng)一個,。逐步形成我鎮(zhèn)的骨干教師隊伍,，通過樹立先進典型,，營造良好的氣氛，帶動全鎮(zhèn)教師積極進取,。

三,、培養(yǎng)措施

1、各級骨干教師一般2年為一培養(yǎng)周期,，跟蹤培養(yǎng),。

2、根據(jù)“注重能力,、講求實效、更新觀念,、發(fā)展自我,、形成特色”的原則安排培養(yǎng)計劃。

3,、學(xué)校為各級骨干教師培養(yǎng)對象創(chuàng)造各種學(xué)習(xí),、進修、研究和

實踐的條件,，為其成長提供舞臺,。

4、實行導(dǎo)師制,，學(xué)校將聘請教學(xué)專家定期培養(yǎng),、指導(dǎo)各級骨干教師，并制定相應(yīng)的培養(yǎng)計劃,。

5,、建立骨干教師管理檔案制度，建立各級骨干教師管理檔案,，進行宏觀管理,，為高一級骨干教師評選儲備人選。

白旄鎮(zhèn)小學(xué)教研室

20xx年x月

幼兒園骨干教師培訓(xùn)方案 骨干教師培訓(xùn)方案會議總結(jié)篇十

一,、指導(dǎo)思想

以轉(zhuǎn)變教育觀念為突破,，以提高教師實施新課程的能力和水平以及職業(yè)道德水平作為重點，建設(shè)一支高質(zhì)量,、高水平的骨干教師隊伍,，帶動全縣教師隊伍素質(zhì)整體提升，推動xx縣中小學(xué)教育教學(xué)改革,，實現(xiàn)xx縣基礎(chǔ)教育高位均衡發(fā)展,。

二、培訓(xùn)對象

義務(wù)教育階段骨干教師,，具體包括：

1,、“人才強教工程”申報者；

2、校中層以上領(lǐng)導(dǎo)兼任學(xué)科教學(xué)者,；

3,、部分學(xué)科如沒有符合上述條件的對象，由學(xué)校選派一名該學(xué)科骨干教師參加培訓(xùn),。

三,、培訓(xùn)時間、地點,、形式

集中培訓(xùn)：x年7月7日—7月16日,。分集中聽講座與學(xué)科研討兩種形式。集中講座地點：xx縣二中,；學(xué)科研討地點：xx縣實驗小學(xué)、xx縣二中、研訓(xùn)中心,。研修期間，學(xué)員每天學(xué)習(xí)不少于6小時。

分組研討：7月17日—8月1日,。由各校組織進行。

四,、培訓(xùn)目標(biāo)

通過培訓(xùn)使全體學(xué)員進一步提高師德修養(yǎng)，豐富知識儲備，更新教育理念,。進一步提高深刻理解教材、靈活處理教材,、把握重點、突破難點的能力與水平,。進一步提升課堂教學(xué)實施的能力與水平,。進一步增強教學(xué)研究、改革與發(fā)展的示范引領(lǐng)作用,。

五,、培訓(xùn)內(nèi)容

1、師德培訓(xùn)：開展教師思想政治教育和職業(yè)道德教育,，強化教師自我修養(yǎng),，樹立正確的世界觀、人生觀,、價值觀,、職業(yè)觀，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展,。

2,、教育理論和專業(yè)知識培訓(xùn)：加強教育學(xué),、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論和學(xué)科知識理論的學(xué)習(xí)，圍繞新課程實驗開展多種形式的通識培訓(xùn)和學(xué)科專業(yè)培訓(xùn),，使教師自覺將新課程的理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教育教學(xué)行為,，不斷提高實施新課程的能力。

3,、教學(xué)能力和教育行為培訓(xùn)：按照新課程實施要求,，開展教學(xué)實踐和技能培訓(xùn)，引導(dǎo)教師用實施素質(zhì)教育的理念指導(dǎo)教育教學(xué)行為,，并對教育教學(xué)問題進行分析,、反思、實踐,、總結(jié),，促進教師綜合能力的提高和專業(yè)化發(fā)展。

4,、課程安排： 序號 講座課程內(nèi)容(上午) 分學(xué)科研討專題(下午) 培訓(xùn)地點 1 新時期,、新形勢義務(wù)教育質(zhì)量觀 課堂觀摩與研討 2 綜合實踐活動課程功能及推進策略 創(chuàng)新學(xué)科教學(xué)中學(xué)生積極的情感態(tài)度培養(yǎng)的有效方式途徑 3 績效工資背景下教師師德、價值取向及考核機制 課堂觀摩與研討 4 新課改背景下的課程觀 教材分析與集體備課 5 教學(xué)常規(guī)管理流程再造和機制創(chuàng)新 教材分析與集體備課 6 教育創(chuàng)新和教育特色化發(fā)展 教育教學(xué)過程中,，如何體現(xiàn)教育公平 7 信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合 教材分析與集體備課 8 新科技成果對中小學(xué)教學(xué)內(nèi)容和方式的影響 教學(xué)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問題及解決策略 9 教科研與教師的專業(yè)成長 教材分析與集體備課 10 環(huán)境教育,、法制教育、生命教育與人格教育 “五嚴”背景下,，教師教學(xué)行為的評價 六,、培訓(xùn)管理、考核與認定

1,、管理：

本次培訓(xùn)由縣教育局政工科和縣研訓(xùn)中心組織管理并負責(zé)工作的組織實施：各校指定一名校級領(lǐng)導(dǎo),，協(xié)助集中培訓(xùn)管理。

2,、考試,、考核：

考試分為筆試(基本教學(xué)能力測試內(nèi)容：

①學(xué)科思想和教學(xué)方式；

②教學(xué)重,、難點把握和突破,；

③解決問題的能力；

④教學(xué)過程場境問題分析,；

⑤綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計與推進)和面試(說課)兩部分組成,。考試時間8月1日—8月4日,。

考核主要是培訓(xùn)過程考核,，主要指學(xué)習(xí)時間、作業(yè),、研討等方面,。

3,、認定：

按考試分加考核分合計為綜合成績，結(jié)果計入教師業(yè)務(wù)檔案,，與人才強教考核,、教師競聘、評優(yōu)晉級,、領(lǐng)導(dǎo)考核等掛鉤,。

幼兒園骨干教師培訓(xùn)方案 骨干教師培訓(xùn)方案會議總結(jié)篇十一

為提高教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平，強化師風(fēng)師德建設(shè),，樹立新教師形象,，使骨干教師隊伍不斷壯大。我園進一步加大青年骨干教師培養(yǎng)的力度,，以“讓教師與幼兒園一起發(fā)展,，讓教師與幼兒共同成長”為培養(yǎng)目標(biāo)，遵循骨干教師成長的規(guī)律,，采取了全方位,、多途徑的培養(yǎng)措施。現(xiàn)將本學(xué)期骨干教師的培養(yǎng)總結(jié)如下：

為建設(shè)一支具有現(xiàn)代幼兒教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊伍,，保證幼兒園教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展,，使骨干教師迅速成長，根據(jù)幼兒園教師培養(yǎng)的要求,，采取多種途徑方法對骨干教師進行培養(yǎng)：

(1)有目的,，有針對性地組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)課程改革方面的文章,，使骨干教師樹立新的課程觀念,，明確課改的時代背景、目的,、意義,、增進參加課改的主動性，自覺性,。

(2)閱讀與本專業(yè)有關(guān)的刊物,，采用自學(xué)、研討,、反思,、總結(jié)的方式進行自我培訓(xùn)，不斷提高理論水平及文化素養(yǎng),。

(3)采用園內(nèi)培訓(xùn)與園外培訓(xùn)相結(jié)合的方法,，爭取更多的機會讓骨干教師受到各層次的培訓(xùn)。

(4)積極參加觀摩評議及各級各類研討活動,，對教師進行有效的指導(dǎo),，以提高骨干教師的實際教學(xué)水平,。

(5)要求骨干教師帶頭上1—2節(jié)觀摩課，以此為契機,，在全園范圍內(nèi),，開展一次大型研討活動，同時提高自己實際教學(xué)的能力,。

(6)及時反思教學(xué),，積累教學(xué)中的心得感悟，在實踐中提高,。捕捉自己教學(xué)中的創(chuàng)新點,，與廣大教師資源共享。

(7)在課題研究中發(fā)揮主體作用,。骨干教師要積極參與課題研究,，在課題研究中擔(dān)任主力，及時總結(jié)課題研究的階段性成果,，和課題組成員共同探索,，共同提高，增強自己的科研意識和能力,。

通過提升教師科研水平,，把問題變課題，以科研促教研,，以教研促質(zhì)量,，加強了教師隊伍建設(shè)，不斷深化教師“以科研促發(fā)展”的意識,，教師能積極參與在課程改革的教科研之中,，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和實踐能力，具備研究,、開發(fā),、實施新課程的素質(zhì)，使骨干教師明確掌握新理念,，實踐新理念,，優(yōu)化教育過程，為自己的教學(xué)打?qū)嵒A(chǔ),，從而提高自己的教學(xué)能力,。

骨干教師是領(lǐng)路人。力求做到“四帶頭”：一是帶頭學(xué)習(xí)科研理論;二是帶頭參加園本培訓(xùn),，三是帶頭參與課題實驗;四是帶頭撰寫教科研總結(jié)或論文,。全力塑造盡職履責(zé)典范，對教師進行職業(yè)道德教育,，大大發(fā)揮了骨干教師的帶頭作用,，在骨干教師的引領(lǐng)下,，員工們能牢固樹立正確的人生觀，價值觀,，為人師表,，嚴謹治學(xué)，廉潔從教,，營造良好的氣氛,，帶動全園教師積極進取。

幼兒園骨干教師培訓(xùn)方案 骨干教師培訓(xùn)方案會議總結(jié)篇十二

骨干教師是教師隊伍的中堅力量,，在教師隊伍建設(shè)中起著承前啟后的重要作用,，骨干教師的質(zhì)量和數(shù)量不僅體現(xiàn)教師的整體素質(zhì)，而且是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證,。為充分發(fā)揮骨干教師的模范作用和輻射效應(yīng),，結(jié)合我校實際，特制定骨干教師培訓(xùn)計劃,。

一,、 骨干教師基本要求

1、忠誠黨的教育事業(yè),，具有強烈的事業(yè)心,、責(zé)任感，良好的師德修養(yǎng)

2,、具有積極進取,，開拓創(chuàng)新的精神

3、能正確理解新課改理念,，具有較強的教育科研能力

4,、能熟練運用現(xiàn)代媒體進行輔助教學(xué)，能自制課件,，能獨立承擔(dān)公開課,、研究課等教學(xué)任務(wù),。

5,、具有較高的文化修養(yǎng)，對其他教師起指導(dǎo)答疑作用

6,、治學(xué)嚴謹,、工作認真，為其他教師的表率

二,、培訓(xùn)目標(biāo)

1,、進一步強化專業(yè)思想，掌握學(xué)科的教材教法

2,、提高教育教學(xué)的實際操作能力

3,、提升教育教學(xué)理念

4,、發(fā)揮骨干教師的示范帶頭作用

三、培訓(xùn)內(nèi)容

1,、師德修養(yǎng)

學(xué)習(xí)中外教育家,、中國特級教師教學(xué)思想、職業(yè)道德理論,，現(xiàn)代教育家的理論藝術(shù),。

2、教育教學(xué)方法

學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法,，在課堂中靈活運用,，提高授課藝術(shù)和課堂效率

3、組織骨干教師說課,、上課,、評課，做到理論和教學(xué)實例相結(jié)合,。

四,、培訓(xùn)措施

1、強化學(xué)習(xí),，不斷提高自身理論水平

觀念的更新比行為更重要,。要加強教育教學(xué)理念及相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)，把握教育發(fā)展的時代脈搏,。因此,，要求青年骨干教師多讀書、精讀書,，每月要寫一份讀書心得體會,，每學(xué)期要精讀1-2本教育專著，積極參加各類專家講座,，廣泛地學(xué)習(xí),、吸收等。

2,、以課堂為載體,，切實提高專業(yè)水平

要求做到課前要深入分析教材，分析學(xué)情,，精心設(shè)計教學(xué)過程,，課后認真反思。每學(xué)期組織兩節(jié)公開課,，適時組織骨干教師參加地,、市級教育教學(xué)培訓(xùn)，不斷提升骨干教師的業(yè)務(wù)水平。

3,、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入教研教改第一線,，幫助骨干教師發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,，研究對策及采取措施,。

4、骨干教師應(yīng)積極開展教育教學(xué)研究活動,，主持或參與校級科研課題并承擔(dān)任務(wù),。

教師隊伍建設(shè)，尤其是骨干教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學(xué)校的長遠發(fā)展,，本學(xué)期,，我們要堅持以骨干教師的培養(yǎng)為龍頭，扎實抓好教師隊伍建設(shè),。

幼兒園骨干教師培訓(xùn)方案 骨干教師培訓(xùn)方案會議總結(jié)篇十三

根據(jù)省,、市、縣教育廳局關(guān)于中小學(xué)教師培訓(xùn)及繼續(xù)教育工作的實施意見和相關(guān)的文件精神,，結(jié)合我縣教師隊伍實際情況,，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)、推進新一輪教師繼續(xù)教育工作,，本著“立足校本,、強化全員、突出骨干,、傾斜農(nóng)村”的原則,，以培養(yǎng)學(xué)習(xí)型、科研型,、創(chuàng)新型教師為重點,，努力為全面提高我縣教師的師德水平和專業(yè)能力、促進教師的專業(yè)化發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)服務(wù),。xx年—20xx年我校將重點開展以下幾項培訓(xùn)工作,。

一、開展履職晉級培訓(xùn),。采用送教下鄉(xiāng)和城區(qū)集中培訓(xùn)相結(jié)合的方式進行履職晉級培訓(xùn),。

二、做好新一輪民族地區(qū)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn),。到20xx年止,，按省,、市教育主管部門要求,，做好輔導(dǎo)及報告冊的審核工作。

三、全員性信息技術(shù)教育培訓(xùn),。按照省教育廳及市教育局的安排,，各縣要在xx年以前完成第一輪中小學(xué)教師計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的培訓(xùn)(初級培訓(xùn))，并于xx年開始啟動第二輪中小學(xué)教師信息技術(shù)教育培訓(xùn)(中級培訓(xùn)),。由于種種原因,，我縣至今未完成第一輪中小學(xué)教師計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的培訓(xùn)，沒有啟動第二輪中小學(xué)教師信息技術(shù)教育培訓(xùn),。在計算機已大量走進中小學(xué)的今天,，盡快啟動計算機培訓(xùn)顯得十分必要和迫切，因此,，可以利用各鄉(xiāng)鎮(zhèn),、學(xué)校已配備計算機的有利條件，采用送教到校,、送教下鄉(xiāng)的方式開展計算機應(yīng)用基礎(chǔ)培訓(xùn),。

四、啟動全縣的小學(xué)校長培訓(xùn),。

根據(jù)1999年12月30日發(fā)布實施的中華人民共和國教育部令第8號《中小學(xué)校長培訓(xùn)規(guī)定》第一章第三條“各級人民政府教育行政部門根據(jù)教育事業(yè)發(fā)展的需要,，按照校長任職要求，有計劃地對校長進行培訓(xùn)”的規(guī)定,，為了提高我縣中小學(xué)校長隊伍的整體素質(zhì),，全面推進素質(zhì)教育，促進基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展,，結(jié)合省,、市關(guān)于加強中小學(xué)校長培訓(xùn)的相關(guān)精神和要求，于20xx年10月開展培訓(xùn),。全縣各鄉(xiāng)(鎮(zhèn)),、學(xué)校共有197位中小學(xué)校長，分四期培訓(xùn),，每期50人(第四期47人),，培訓(xùn)時間五天。

五,、小學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn),。為進一步深化基礎(chǔ)教育改革，更新教育理念,，樹立正確的教育發(fā)展觀,、課程觀、評價觀,，切實提高教學(xué)管理人員的管理水平,、教育科研水平和課改理論水平,，進一步提高教導(dǎo)主任的業(yè)務(wù)素質(zhì)，明確教導(dǎo)主任的職責(zé)與具體的業(yè)務(wù)范圍,，了解新課程背景下做一個優(yōu)秀教導(dǎo)主任的要求,，提高教導(dǎo)主任在新課程背景下教學(xué)常規(guī)管理的水平，促進我縣中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高,。決定于20xx年11月至12月對全縣中小學(xué)教導(dǎo)主任進行培訓(xùn),。培訓(xùn)分四期，每期50人(第四期47人),，培訓(xùn)時間五天

六,、小學(xué)班主任培訓(xùn)

為深入貫徹國家教育部、云南省教育廳和普洱市教育局關(guān)于開展中小學(xué)班主任培訓(xùn)的通知要求,，提高我縣小學(xué)骨干班主任隊伍的整體素質(zhì)和能力,，于20xx年7月至20xx年1月開展培訓(xùn)。培訓(xùn)小學(xué)班主任100名培訓(xùn),，全程為半年,，分三個階段進行。

七,、開展縣級骨干教師培訓(xùn),。根據(jù)《云南中小學(xué)中青年骨干教師培訓(xùn)實施方案》(云教師[20xx]2號)、《云南中小學(xué)中青年骨干教師培訓(xùn)指導(dǎo)意見》和《思茅地區(qū)中小學(xué)中青年教師培訓(xùn)實施方案》,、《思茅地區(qū)中小學(xué)中青年骨干教師培訓(xùn)選拔使用的實施意見》(思行教[20xx]47號)的有關(guān)精神和規(guī)定開展骨干教師培訓(xùn),，每期培訓(xùn)教師100人(語文骨干50人，數(shù)學(xué)骨干50人),，培訓(xùn)時間為一年,，連續(xù)三年開展培訓(xùn)，共培訓(xùn)縣級骨干300人,，為我縣培養(yǎng)造就一支高素質(zhì)的骨干教師隊伍,。

八、開展教師輪訓(xùn),。學(xué)習(xí)外市,、縣的做法，每學(xué)期或每學(xué)年抽調(diào)30-50名教師到教師進修學(xué)校進行為期半年或一年的脫產(chǎn)學(xué)習(xí),，全面學(xué)習(xí)新課程背景下的方法,、理念，進行新課程設(shè)計,，提高課堂教學(xué)水平,，促進教師專業(yè)發(fā)展及教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

九,、開展校本培訓(xùn),。在骨干教師,、小學(xué)班主任、小學(xué)校長,、小學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,，于20xx年啟動全縣各鄉(xiāng),、校的校本培訓(xùn),，立足課堂及當(dāng)?shù)貙嶋H，全面提高教師教學(xué)水平和科研能力,。

十,、爭取引進各種教師培訓(xùn)項目。向省,、市,、縣教育主管部門爭取引進各種培訓(xùn)項目，借助培訓(xùn)項目中的先進理念和培訓(xùn)方式,，提高教師培訓(xùn)的質(zhì)量,，并彌補我縣教師培訓(xùn)金費緊缺及培訓(xùn)方式單一的不足。

幼兒園骨干教師培訓(xùn)方案 骨干教師培訓(xùn)方案會議總結(jié)篇十四

一,、指導(dǎo)思想：

以重要思想為指導(dǎo),，全面貫徹落實省、市,、區(qū)教育工作會議精神,，以建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良,、教學(xué)技能全面,、教學(xué)基本功過硬、具有一定教科研能力,、適應(yīng)新課程改革需求的教師隊伍為目標(biāo),。

二、工作目標(biāo)：

以新課程師資培訓(xùn)為重點,，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為主線,，進一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)的力度，開拓創(chuàng)新,，與時俱進,，努力開創(chuàng)我校教師培訓(xùn)工作新格局，實現(xiàn)職教中心跨越式發(fā)展,。

三,、主要工作及措施：

(一)深入落實《新課標(biāo)》，樹立現(xiàn)代教育觀,、人才觀和終身學(xué)習(xí)的理念,。

1,、以課堂教學(xué)為主陣地，以新課程師資培訓(xùn)為重點,，把新理念,、新課標(biāo)、新教法的培訓(xùn)繼續(xù)作為本學(xué)期校本培訓(xùn)的核心工作來抓,。圍繞新課程改革,，組織全體教師圍繞“新課程、新理念,、新課堂”開展學(xué)習(xí)活動,，搜尋研究專題資料。

2,、在平時聽課過程中,，發(fā)現(xiàn)有新思路、新模式的教學(xué)課,，領(lǐng)導(dǎo)及時推出進行觀摩,。大家互相探討、研究,、點評,、發(fā)揮自己的教育潛能，力求在研究中發(fā)展,、在研究中提高,。

(二)樹立培訓(xùn)新理念，促進教師專業(yè)化發(fā)展,。

1,、搞好集中培訓(xùn)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間,，學(xué)校抓教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)認真?zhèn)湔n,，及時向廣大教師們傳遞教育教學(xué)改革信息，分析教改形勢,，并利用集備時間,，教研組長組長組織好全組教師進行新課標(biāo)解讀，做好研討工作,。

2,、抓好自學(xué)。每位教師堅持自學(xué)教育教學(xué)理論,，并做好記錄,。同時，做好科研論文,、隨筆與反思,、聽課等材料的積累工作,。學(xué)校將進一步完善教師考評記實工作，期末對教師的理論學(xué)習(xí)筆記進行全面檢查和評比,。

3,、充分發(fā)揮骨干教師的示范榜樣作用。啟用校內(nèi)實踐經(jīng)驗豐富,、理論水平較高的骨干教師,，發(fā)揮其輻射和示范作用。既可開展講座傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗,，也可通過示范課展示教學(xué)技能,，切實讓青年教師從中受益,。

4,、加強校本培訓(xùn)管理。建立合理的培訓(xùn)組織機構(gòu),，各司其職,，各負其責(zé)。校本培訓(xùn)管理主要有三個層次：一是校級決策層,，把握校本培訓(xùn)的方向,，提供人、財,、物,、時等方面的條件;二是培訓(xùn)執(zhí)行層，在校長的領(lǐng)導(dǎo)下,，教導(dǎo)處組織和開展校本培訓(xùn)活動,，并通過管理擴大參與面，提高培訓(xùn)水平;三是教研組基礎(chǔ)層,，教研組長動員組織本組教師參加培訓(xùn),，主持以組為單位的教科研活動。

(三)夯實教學(xué)基礎(chǔ),，提升教學(xué)質(zhì)量,。

1、以全面實施新一輪課程改革為契機,，把新課改作為當(dāng)前學(xué)校教學(xué)工作的重中之重,，抓好、實施新課程改革的先進教師,，深入實施教學(xué)質(zhì)量提升行動計劃,。

2、充分利用集備時間,，發(fā)揮協(xié)作優(yōu)勢,，為學(xué)生制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),，為學(xué)生設(shè)計自主探究的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，主管領(lǐng)導(dǎo)定期參加檢查,，務(wù)實求本,，扎扎實實。

3,、加強教學(xué)常規(guī)管理,，學(xué)校開展教學(xué)常規(guī)檢查(特別是青年教師)、交流,、評選工作,。

“振興民族在教育，振興教育在教師”,，總之本學(xué)期將通過行之有效的培訓(xùn)活動,，提高教師整體水平，努力打造一支個體優(yōu)秀,、群體協(xié)作,、敬業(yè)愛崗的專業(yè)化教師隊伍。

幼兒園骨干教師培訓(xùn)方案 骨干教師培訓(xùn)方案會議總結(jié)篇十五

為切實提高我縣中小學(xué)英語教師的素質(zhì),，培養(yǎng)一批中小學(xué)英語教學(xué)的“領(lǐng)頭雁”,，促進我縣中小學(xué)英語教學(xué)的整體提升，根據(jù)《浙江省農(nóng)村中小學(xué)教師“領(lǐng)雁工程”實施辦法》和《紹興市教育局關(guān)于組織實施農(nóng)村中小學(xué)教師“領(lǐng)雁工程”的意見》,，結(jié)合我縣實際,，特制定本培訓(xùn)方案。

一,、培訓(xùn)指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，以新時期對我縣中小學(xué)英語教師的要求，以及中小學(xué)教師教師在專業(yè)發(fā)展中存在的問題為現(xiàn)實背景,，以提高骨干教師的課堂教學(xué)執(zhí)教能力,、專業(yè)引領(lǐng)能力為重點，整體設(shè)計培訓(xùn)工作,，整合培訓(xùn)資源,，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)模式,，增強培訓(xùn)實效,，提高培訓(xùn)質(zhì)量。

二,、培訓(xùn)對象

政治素質(zhì)好,，熱愛農(nóng)村教育，有強烈的事業(yè)心與良好的職業(yè)道德。在日常教育教學(xué)工作中積極進行教育教學(xué)改革探索,，能起到示范,、引領(lǐng)和輻射作用的中小學(xué)英語教師。已在省,、市各類研修班,、培訓(xùn)班學(xué)習(xí)過的教師不再安排。

三,、培訓(xùn)目標(biāo)

通過培訓(xùn),，使培訓(xùn)對象的師德修養(yǎng)和課堂教學(xué)能力、課堂教學(xué)科研能力,、校本培訓(xùn)能力,、現(xiàn)代教育技術(shù)能力等有顯著提高。具體目標(biāo)如下：

1,、良好的師德修養(yǎng),。通過理論學(xué)習(xí)、榜樣示范,、吸收內(nèi)化等,，進一步提升師德修養(yǎng)和綜合素質(zhì),。

2,、較強的課堂教學(xué)能力。了解國內(nèi)外基礎(chǔ)教育課程改革的動態(tài)和發(fā)展趨勢,，更新教育教學(xué)觀念;從整體上把握中小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn),，系統(tǒng)領(lǐng)會學(xué)科教材體系和編寫意圖，了解并掌握在新課程理念下的中小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)方法,，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計;提高骨干教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng);增強解決課程實施中遇到的各種問題的能力,。

3、一定的課堂教學(xué)研究能力,。了解現(xiàn)代中小學(xué)英語發(fā)展前沿與教育創(chuàng)新,，增強教育科研意識，掌握科研理論與方法,，學(xué)習(xí),、掌握教學(xué)診斷技術(shù)，從實際情況出發(fā)承擔(dān)實驗課題和專題研究,。

4,、引領(lǐng)校本培訓(xùn)能力。通過理論聯(lián)系實際,、策劃,、組織及活動等途徑，進一步提升引領(lǐng)校本培訓(xùn)能力,。

5,、運用現(xiàn)代教育技術(shù)能力,。通過現(xiàn)代教育技術(shù)理論學(xué)習(xí)，和課件制作等方面的實踐訓(xùn)練,、進一步提高運用現(xiàn)代教育技術(shù)能力,。

四、培訓(xùn)內(nèi)容和方法：

根據(jù)骨干教師成長的一般規(guī)律,，培訓(xùn)內(nèi)容分為理論學(xué)習(xí),、課堂實踐、教學(xué)探究,、交流考察四塊,。集中培訓(xùn)時間為兩個月，共計320學(xué)時,。理論學(xué)習(xí)主要是學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論及對學(xué)科知識全面深入的理解;實踐主要是通過有意識的聽課,、評課、說課,、上課及觀摩研討等活動進行;研究主要是掌握教科研的方法,，結(jié)合自己的研究方向和課題進行研究，在研究中提高,。

(一)理論學(xué)習(xí)：理論培訓(xùn)的內(nèi)容圍繞提高教師的政治,、業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力進行，通過培訓(xùn),，進一步提高師德修養(yǎng),，樹立素質(zhì)教育新理念，掌握現(xiàn)代教育的理論和方法,，開展以課堂教學(xué)為中心的研究教材,、研究教學(xué)、研究學(xué)生的活動,，也為自身的發(fā)展增加后勁,。

(二)教學(xué)實踐：主要是根據(jù)所學(xué)的理論和方法有意識地指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實踐活動，使自己的教育教學(xué)工作逐步實現(xiàn)從經(jīng)驗到科學(xué),、從無意識到有計劃,、從憑直覺到有目的明確的飛躍。實踐活動從以下幾方面進行：開展互相聽,、說,、評課活動;開展上公開課、分析評價公開課活動;觀摩,、討論優(yōu)秀教師的公開課; 總結(jié)反思自己的教學(xué)實踐等,。

(三)教學(xué)研究：教科研是理論學(xué)習(xí)和開展實踐兩者有機的結(jié)合，也是提高教師素質(zhì)的主要途徑，因此要求在掌握教科研一般知識的基礎(chǔ)上確立好自己的研究課題或研究方向,，并在學(xué)習(xí),、實踐的過程中不斷收集資料，開展實驗,、總結(jié),、研究，完成自己的研究課題,，并形成書面材料,。

五、培訓(xùn)考核

1,、教師發(fā)展中心將建立完備的培訓(xùn)檔案,。具體包括：培訓(xùn)方案、實施計劃,、培訓(xùn)教材資料,、培訓(xùn)通知、學(xué)員登記表,、培訓(xùn)管理規(guī)章,、日課表、學(xué)員考勤記錄,、實踐活動記錄,、學(xué)員作業(yè)、學(xué)習(xí)成效鑒定,、學(xué)員培訓(xùn)反饋意見表等,。

2對學(xué)員的學(xué)習(xí)考核采取理論考核與實踐考核相結(jié)合，自評,、互評、專家評定相結(jié)合的方式進行,。理論考核以課程作業(yè),、讀書心得、結(jié)業(yè)論文等形式進行;實踐考核以案例分析,、交流研討,、教學(xué)設(shè)計、技能操作等方式進行,。具體內(nèi)容：

1.教學(xué)設(shè)計(診斷課教學(xué)設(shè)計和提高課教學(xué)設(shè)計)各1份;

2.同伴課堂教學(xué)診斷分析報告1篇;

3.自我課堂教學(xué)診斷分析報告1篇;

4.自我或同伴課堂教學(xué)實錄及反思報告或課堂教學(xué)研究論文各1篇;

5.課堂教學(xué)觀察報告1篇;

6.讀書報告1篇;

7.校本培訓(xùn)活動設(shè)計方案1份;

8.制作教學(xué)課件1份,。

其中診斷課教學(xué)設(shè)計和提高課教學(xué)設(shè)計須經(jīng)答辯通過。

學(xué)員修滿規(guī)定學(xué)時,，經(jīng)考核合格后,，由縣教育局發(fā)給“領(lǐng)雁工程”培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書。對成績優(yōu)秀的學(xué)員頒發(fā)“領(lǐng)雁工程”培訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員證書。

六,、實施計劃

第一階段(12月10日～12月24日)：時間為兩個星期,。由紹興文理學(xué)院外語學(xué)院負責(zé)培訓(xùn)。培訓(xùn)主題：教師的人文素養(yǎng),、中小學(xué)英語教師的專業(yè)知識與專業(yè)素養(yǎng),，開設(shè)的課程由文理學(xué)院外語學(xué)院制訂。

第二階段(12月25日～1月8日)：時間為兩個星期,。由教師發(fā)展中心負責(zé)培訓(xùn),。培訓(xùn)主題：中小學(xué)英語教材教法研究、英語課程資源開發(fā),、英語教育教學(xué)研究的方法,。

培訓(xùn)時間

內(nèi)容

形式

授課人

12.25

上午

教育科研方法

講座

浙江省教育廳教研室研訓(xùn)部主任 張豐

下午

課題的選題與寫作

講座

12.26

上午

新課程背景下教師專業(yè)的素養(yǎng)

講座

紹興市教育教學(xué)研究院

沈江峰

下午

分班教育

講座

紹興縣教師發(fā)展中心

教研員王麗英、駱海軍

12.29

全天

(小學(xué))小學(xué)英語教學(xué)案例評析

講座

浙江省教研室小學(xué)英語

教研員 鄭文

全天

(初中)初中英語有效教學(xué)研究

《go for it 》教材分析

講座

浙江省教研室中學(xué)英語

教研員 李冬梅

12.30

全天

中小學(xué)英語課堂教學(xué)規(guī)范

講座

嘉興市教育局教研室教研員 張健

12.31

上午

中小學(xué)英語課堂觀察方法

講座

紹興市中小學(xué)英語教研員周智忠

下午

(小學(xué))全國優(yōu)質(zhì)課觀摩(錄像)

講座

教研員 駱海軍

(初中)課堂教學(xué)觀摩(錄像)

講座

教研員

王麗英

1.4

全天

(小學(xué))有效課堂教學(xué)研究

講座

溫州實驗小學(xué)(全國賽課一等獎)夏恩力

全天

(初中)閱讀課教學(xué)

講座

湖州湖興區(qū)教研室 吳佳

1.5

全天

(小學(xué))《小學(xué)英語教學(xué)教材教法問題分析》《如何開展小學(xué)英語評課》

講座

越城區(qū)教研員 李應(yīng)紅

全天

(初中)初中英語說課和磨課

講座

嵊州市教研員 方雁燕

1.6

上午

中小學(xué)英語課件制作與實踐

講座

王壇中學(xué)省教壇新秀

鄭斌

下午

操作

1.7

上午

(小學(xué))小學(xué)英語命題技巧

講座

實驗中學(xué) 曹剛陽

(初中)初中英語教學(xué)質(zhì)量管理

講座

實驗中學(xué) 王國峰

下午

(小學(xué))優(yōu)化小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計

講座

實驗小學(xué) 詹洪法

(初中)初中英語命題技巧

講座

實驗中學(xué) 曹剛陽

1.8

上午

小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計與教學(xué)技巧

講座

教師發(fā)展中心 駱海軍

上午

初中英語課堂教學(xué)研究

講座

教師發(fā)展中心 王麗英

第三階段：時間為3個星期,。由教師發(fā)展中心負責(zé)培訓(xùn),。培訓(xùn)主題：課堂教學(xué)實踐

實踐基地：

(初中組)縣實驗中學(xué)、柯巖中學(xué),、王壇鎮(zhèn)中,、秋瑾中學(xué)、齊賢鎮(zhèn)中,、錢清鎮(zhèn)中

(小學(xué)組)縣實驗小學(xué),、柯橋小學(xué)、平水鎮(zhèn)小,、福全鎮(zhèn)小,、齊賢鎮(zhèn)小、錢清鎮(zhèn)小

異地考察：待定

第四階段：時間為1個星期,。由教師發(fā)展中心負責(zé)培訓(xùn),。培訓(xùn)主題：課題結(jié)題,、學(xué)員小結(jié),、考核、總評,、結(jié)業(yè)典禮,。

幼兒園骨干教師培訓(xùn)方案 骨干教師培訓(xùn)方案會議總結(jié)篇十六

高素質(zhì)的師資隊伍是高質(zhì)量的保證,。培養(yǎng)一流的人才，需要高素質(zhì)的教師,，因此,，培養(yǎng)勇于探索、大膽創(chuàng)新,、治學(xué)嚴謹,、科研水平強,、業(yè)務(wù)能力強的研究型、學(xué)者型教師,，是學(xué)校工作中的重中之重,，更是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的關(guān)鍵。由此,，特制定以下學(xué)校骨干教師培養(yǎng)計劃,。

一、培養(yǎng)目標(biāo)

(一)總體目標(biāo)

1,、塑造盡職履責(zé)典范

通過對教師進行職業(yè)道德教育,，提高教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平，強化師風(fēng)師德建設(shè),，樹立新教師形象,，使骨干教師隊伍不斷壯大。使在骨干教師引領(lǐng)下,，員工們能牢固樹立正確的人生觀,，價值觀，為人師表,，嚴謹治學(xué),，廉潔從教。

2,、提高教師教學(xué)能力

注重新課程理念的培訓(xùn),。使骨干教師明確掌握新理念，實踐新理念,，優(yōu)化教育過程,，為自己的教學(xué)打?qū)嵒A(chǔ)，從而提高自己的教學(xué)能力,。

3,、提升教師科研水平

把問題變課題，以科研促教研,，以教研促質(zhì)量,。加強教師隊伍建設(shè)，不斷深化教師“以科研促發(fā)展”的意識,，使教師能積極參與在課程改革的教科研之中，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和實踐能力,，具備研究,、開發(fā)、實施新課程的素質(zhì),。

(二)分級目標(biāo)

1,、縣級以上骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：使培養(yǎng)對象在教育觀念,、思想政治、職業(yè)道德,、專業(yè)知識,、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面具有較高素質(zhì)、較高水平,、較高知名度,。掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，成為具有自己教學(xué)風(fēng)格,、科研專長,，能在本校乃至縣、市區(qū)以上教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用,，逐步使教師從“教書匠”向“教育專家”過渡,。

2、校級骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：根據(jù)縣教育局的要求,，使其成為具有現(xiàn)代教育觀念,，具有合理知識結(jié)構(gòu)，具有一定教育教學(xué)及科研能力,，在本校范圍內(nèi)具有指導(dǎo),、帶頭作用，為高一級骨干教師評選儲備人選,。

(三)目標(biāo)要求

根據(jù)學(xué)校發(fā)展要求,，力爭每三年培養(yǎng)省級骨干教師1-2人，市級骨干教師3-5人,，縣級骨干教師5人以上,，校級骨干教師6人以上，逐步建立一支高素質(zhì)的骨干教師隊伍,。

二,、培養(yǎng)措施：

1、學(xué)習(xí)提高

(1)有目的,，有針對性地組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)課程改革方面的文章,，使骨干教師樹立新的課程觀念，明確課改的時代背景,、目的,、意義、增進參加課改的主動性,，自覺性,。

(2)要求每人至少訂閱一份與本專業(yè)有關(guān)的刊物，采用自學(xué)——研討——反思——總結(jié)的方式進行自我培訓(xùn),，不斷提高理論水平及文化素養(yǎng),，并留有詳盡的理論筆記,。

(3)采用校內(nèi)培訓(xùn)與校外培訓(xùn)相結(jié)合的方法，爭取更多的機會讓骨干教師受到各層次的培訓(xùn),。

(4)積極參加觀摩評議及各級各類研究課,，對同學(xué)科教師進行有效的指導(dǎo)，以提高骨干教師的課堂教學(xué)水平,。

(5)每學(xué)期要求骨干教師執(zhí)教一節(jié)校級研究課,，以此為契機，在全校范圍內(nèi),，開展一次大型研討活動,，同時提高自己駕馭課堂的能力。

(6)及時反思教學(xué),，積累教學(xué)中的心得感悟,，在實踐中提高。捕捉自己課堂上的創(chuàng)新點,，與廣大教師資源共享,。

(7)在課題研究中發(fā)揮主體作用。骨干教師要積極參與課題研究,，在課題研究中擔(dān)任主力,，及時總結(jié)課題研究的階段性成果，和課題組成員共同探索,，共同提高,，增強自己的科研意識和能力。

2,、經(jīng)驗成果推廣總結(jié)

(1)骨干教師在日常教學(xué)中要認真形成并收集好各種實驗資料,、數(shù)據(jù)及階段成果，并進行建檔,。

(2)抓好骨干教師的課后反思,、感悟，把不定期檢查與期末集中檢查評比相結(jié)合,，促進骨干教師不斷反思,、總結(jié)，提高工作實效性,。

(3)開展好骨干教師的示范展示課活動,，認真做好評課，廣泛征求評課意見,，形成經(jīng)驗成果,。

(4)組織好骨干教師的教學(xué)評估工作，重視評價情況的分析,、反饋,，做好評價資料的收集、整理工作,。

(5)要求骨干教師每學(xué)期至少寫一篇與本學(xué)科有關(guān)的專題論文,，有學(xué)校收集并進行評比、記錄,、總結(jié),。

3、引領(lǐng)輻射

(1)確立帶徒對象,，制定帶徒計劃,，有針對性的通過各種渠道進行帶徒工作。

(2)對帶徒對象進行跟蹤培養(yǎng),，善始善終,。

(3)認真進行聽評課活動，積極進行經(jīng)驗交流,，促進共同提高,。

三、保障措施

1,、加強導(dǎo)向,，營造氛圍

(1)觀念導(dǎo)向。

骨干教師要提高認識,，加強學(xué)習(xí),，牢固的樹立四種意識：一是“科研興教”意識;二是“科研興校”意識;三是“向教育科研要質(zhì)量”意識;四是“教師是教科研的主力”意識,。

(2)示范導(dǎo)向,。

骨干教師是領(lǐng)路人。力求做到“四帶頭”：一是帶頭學(xué)習(xí)科研理論;二是帶頭參加校本培訓(xùn),，三是帶頭參與課題實驗;四是帶頭撰寫教科研總結(jié)或論文,，促進學(xué)校教學(xué)工作跨越式發(fā)展。

2,、健全制度,，完善機智。

(1)不斷完善制度,，將骨干教師評定納入科學(xué)化的管理軌道,。結(jié)合市教育局要求定期考核，實行優(yōu)勝劣汰制,。

(2)增加投入,，保證骨干教師工作順利進行。以獎勵方式選派愛崗敬業(yè),，教育教學(xué)成績顯著的教師外出學(xué)習(xí),、培訓(xùn),，讓骨干教師、優(yōu)秀教師不斷開闊視野,，拓寬思路,，提高自己的實踐能力。

幼兒園骨干教師培訓(xùn)方案 骨干教師培訓(xùn)方案會議總結(jié)篇十七

一,、指導(dǎo)思想

以轉(zhuǎn)變教育觀念為突破,，以提高教師實施新課程的能力和水平以及職業(yè)道德水平作為重點，建設(shè)一支高質(zhì)量,、高水平的骨干教師隊伍,，帶動全縣教師隊伍素質(zhì)整體提升，推動xx縣中小學(xué)教育教學(xué)改革,，實現(xiàn)xx縣基礎(chǔ)教育高位均衡發(fā)展,。

二、培訓(xùn)對象

義務(wù)教育階段骨干教師,，具體包括：

1.“人才強教工程”申報者;

2.校中層以上領(lǐng)導(dǎo)兼任學(xué)科教學(xué)者;

3.部分學(xué)科如沒有符合上述條件的對象,，由學(xué)校選派一名該學(xué)科骨干教師參加培訓(xùn)。

三,、培訓(xùn)時間,、地點、形式

集中培訓(xùn)：x年7月7日—7月16日,。分集中聽講座與學(xué)科研討兩種形式,。集中講座地點：xx縣二中;學(xué)科研討地點：xx縣實驗小學(xué)、xx縣二中,、研訓(xùn)中心,。研修期間，學(xué)員每天學(xué)習(xí)不少于6小時,。

分組研討：7月17日—8月1日,。由各校組織進行。

四,、培訓(xùn)目標(biāo)

通過培訓(xùn)使全體學(xué)員進一步提高師德修養(yǎng),，豐富知識儲備，更新教育理念,。進一步提高深刻理解教材,、靈活處理教材、把握重點,、突破難點的能力與水平,。進一步提升課堂教學(xué)實施的能力與水平。進一步增強教學(xué)研究、改革與發(fā)展的示范引領(lǐng)作用,。

五,、培訓(xùn)內(nèi)容

1.師德培訓(xùn)：開展教師思想政治教育和職業(yè)道德教育，強化教師自我修養(yǎng),，樹立正確的世界觀,、人生觀、價值觀,、職業(yè)觀，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展,。

2.教育理論和專業(yè)知識培訓(xùn)：加強教育學(xué),、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論和學(xué)科知識理論的學(xué)習(xí)，圍繞新課程實驗開展多種形式的通識培訓(xùn)和學(xué)科專業(yè)培訓(xùn),，使教師自覺將新課程的理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教育教學(xué)行為,，不斷提高實施新課程的能力。

3.教學(xué)能力和教育行為培訓(xùn)：按照新課程實施要求,，開展教學(xué)實踐和技能培訓(xùn),，引導(dǎo)教師用實施素質(zhì)教育的理念指導(dǎo)教育教學(xué)行為，并對教育教學(xué)問題進行分析,、反思,、實踐、總結(jié),，促進教師綜合能力的提高和專業(yè)化發(fā)展,。

4.課程安排： 序號 講座課程內(nèi)容(上午) 分學(xué)科研討專題(下午) 培訓(xùn)地點 1 新時期、新形勢義務(wù)教育質(zhì)量觀 課堂觀摩與研討 2 綜合實踐活動課程功能及推進策略 創(chuàng)新學(xué)科教學(xué)中學(xué)生積極的情感態(tài)度培養(yǎng)的有效方式途徑 3 績效工資背景下教師師德,、價值取向及考核機制 課堂觀摩與研討 4 新課改背景下的課程觀 教材分析與集體備課 5 教學(xué)常規(guī)管理流程再造和機制創(chuàng)新 教材分析與集體備課 6 教育創(chuàng)新和教育特色化發(fā)展 教育教學(xué)過程中,，如何體現(xiàn)教育公平 7 信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合 教材分析與集體備課 8 新科技成果對中小學(xué)教學(xué)內(nèi)容和方式的影響 教學(xué)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問題及解決策略 9 教科研與教師的專業(yè)成長 教材分析與集體備課 10 環(huán)境教育、法制教育,、生命教育與人格教育 “五嚴”背景下,，教師教學(xué)行為的評價 六、培訓(xùn)管理,、考核與認定

1.管理：

本次培訓(xùn)由縣教育局政工科和縣研訓(xùn)中心組織管理并負責(zé)工作的組織實施：各校指定一名校級領(lǐng)導(dǎo),，協(xié)助集中培訓(xùn)管理。

2.考試,、考核：

考試分為筆試(基本教學(xué)能力測試內(nèi)容：①學(xué)科思想和教學(xué)方式;②教學(xué)重,、難點把握和突破;③解決問題的能力;④教學(xué)過程場境問題分析;⑤綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計與推進)和面試(說課)兩部分組成?？荚嚂r間8月1日—8月4日,。

考核主要是培訓(xùn)過程考核，主要指學(xué)習(xí)時間、作業(yè),、研討等方面,。

3.認定：

按考試分加考核分合計為綜合成績，結(jié)果計入教師業(yè)務(wù)檔案,，與人才強教考核,、教師競聘、評優(yōu)晉級,、領(lǐng)導(dǎo)考核等掛鉤,。

幼兒園骨干教師培訓(xùn)方案 骨干教師培訓(xùn)方案會議總結(jié)篇十八

骨干教師是教師隊伍的中堅力量，在教師隊伍建設(shè)中起著承前啟后的重要作用,，骨干教師的質(zhì)量和數(shù)量不僅體現(xiàn)教師的整體素質(zhì),，而且是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證。為充分發(fā)揮骨干教師的模范作用和輻射效應(yīng),，結(jié)合我校實際,，特制定骨干教師培訓(xùn)計劃。

一,、 骨干教師基本要求

1,、忠誠黨的教育事業(yè)，具有強烈的事業(yè)心,、責(zé)任感,，良好的師德修養(yǎng)

2、具有積極進取,，開拓創(chuàng)新的精神

3,、能正確理解新課改理念，具有較強的教育科研能力

4,、能熟練運用現(xiàn)代媒體進行輔助教學(xué),，能自制課件，能獨立承擔(dān)公開課,、研究課等教學(xué)任務(wù),。

5、具有較高的文化修養(yǎng),，對其他教師起指導(dǎo)答疑作用

6,、治學(xué)嚴謹、工作認真,，為其他教師的表率

二,、培訓(xùn)目標(biāo)

1、進一步強化專業(yè)思想,，掌握學(xué)科的教材教法

2,、提高教育教學(xué)的實際操作能力

3,、提升教育教學(xué)理念

4、發(fā)揮骨干教師的示范帶頭作用

三,、培訓(xùn)內(nèi)容

1,、師德修養(yǎng)

學(xué)習(xí)中外教育家、中國特級教師教學(xué)思想,、職業(yè)道德理論,，現(xiàn)代教育家的理論藝術(shù)。

2,、教育教學(xué)方法

學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法,，在課堂中靈活運用，提高授課藝術(shù)和課堂效率

3,、組織骨干教師說課,、上課、評課,，做到理論和教學(xué)實例相結(jié)合。

四,、培訓(xùn)措施

1,、強化學(xué)習(xí)，不斷提高自身理論水平

觀念的更新比行為更重要,。要加強教育教學(xué)理念及相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí),，把握教育發(fā)展的時代脈搏。因此,，要求青年骨干教師多讀書,、精讀書，每月要寫一份讀書心得體會,，每學(xué)期要精讀1-2本教育專著,，積極參加各類專家講座，廣泛地學(xué)習(xí),、吸收等,。

2、以課堂為載體,，切實提高專業(yè)水平

要求做到課前要深入分析教材,，分析學(xué)情，精心設(shè)計教學(xué)過程,，課后認真反思,。每學(xué)期組織兩節(jié)公開課，適時組織骨干教師參加地,、市級教育教學(xué)培訓(xùn),，不斷提升骨干教師的業(yè)務(wù)水平。

3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入教研教改第一線,，幫助骨干教師發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題，研究對策及采取措施,。

4,、骨干教師應(yīng)積極開展教育教學(xué)研究活動，主持或參與校級科研課題并承擔(dān)任務(wù),。

教師隊伍建設(shè),，尤其是骨干教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學(xué)校的長遠發(fā)展，本學(xué)期,，我們要堅持以骨干教師的培養(yǎng)為龍頭,，扎實抓好教師隊伍建設(shè)。