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小學(xué)一年級心理健康教育教學(xué)設(shè)計篇一
進入小學(xué)后,，一年級的小學(xué)生自我意識不斷增強,思維逐步發(fā)展，活動范圍逐漸擴大,，面對新的伙伴,，相互認(rèn)識，認(rèn)識自己,、了解他人,，建立良好的伙伴關(guān)系能幫助他們快速適應(yīng)小學(xué)生活。所以引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識自己,，客觀看待自己,，并且學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的長處，尊重別人,，逐步形成良好的個性,，促進自我心理健康發(fā)展是一年級學(xué)生重要的心理發(fā)展任務(wù)。
本次活動圍繞“介紹我自己”這一主題,，通過一系列的活動引導(dǎo)一年級學(xué)生,，介紹自己，了解他人,，學(xué)會與人交往,，建立良好的伙伴關(guān)系，從而促進良好個性的發(fā)展,。
1.通過模仿,，學(xué)會介紹自己。
2.通過游戲互動,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從姓名,、本領(lǐng),、愛好,、理想等方面介紹自己，并擴大介紹自己的范圍,，更好地認(rèn)識自己,、了解他人。
3.在游戲活動中感悟,，促進認(rèn)知的轉(zhuǎn)變和內(nèi)心的成長,，學(xué)會展示自己、欣賞他人,。
游戲體驗,、情景劇、小組討論等
一課時
一年級
愛好彩卡,，父母留言卡,，頭飾，學(xué)生作品,，每個小組一只帶有小組同學(xué)名字的風(fēng)車
1,、熱身活動（5分鐘）
1.大風(fēng)吹（5分鐘）
師：愿意做游戲嗎？讓我們來做一個小游戲,，游戲的名字叫：“大風(fēng)吹”,。
（課件出示游戲提示：）我說，大風(fēng)吹,，你們就齊聲問,，吹什么？如果我說吹男生,，男生就站起來邊喊“嗨嗨嗨”邊鼓掌三次,，然后坐下。我說吹女生,，女生就站起來邊喊“嗨嗨嗨”邊鼓掌三次,。
師：好，游戲開始了,，請大家仔細(xì)聽,。（帶帽子的孩子，扎辮子的孩子,，喜歡踢球的孩子,，喜歡畫畫的孩子，愛幫助人的孩子）
2.引出課題：小朋友們反應(yīng)可真快,，看來大家對自己是有一定了解的,。今天，讓我們在課堂上學(xué)著介紹自己,，讓大家都來認(rèn)識你,，好嗎,？
二、主題活動（27分鐘）
（一）介紹我自己
活動一：出示“喜鵲和啄木鳥”互相介紹自己的內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生嘗試介紹自己,。
1.課件出示“喜鵲和啄木鳥”的圖文，教師分別模仿喜鵲和啄木鳥,，展示它們的對話。
小喜鵲：“你好,，我是快樂的小喜鵲,，我常在空中飛，喜歡吃蟲子,，唱歌,。”
啄木鳥：“小喜鵲你好,，我是啄木鳥,，我也會飛，也喜歡吃蟲子,?！?/p>
小喜鵲：“是嗎？真好,，讓我們做朋友吧,！”
啄木鳥：“好呀，不過我不會唱歌,，你可以教我嗎,？”
小喜鵲：“可以，我們相互認(rèn)識了,，是好朋友了,！”
2.喜鵲和啄木鳥分別是怎樣介紹自己的？（叫什么,，有什么本領(lǐng),，有什么愛好。）
3.你能學(xué)著這樣介紹一下自己嗎,？（不同形式的自我介紹,，逐步讓孩子敢于當(dāng)眾介紹自己。）
（1）自己先說給自己聽,。
（2）同桌兩個小朋友互相向?qū)Ψ浇榻B自己,。
（3）請愿意在全班面前介紹自己的小朋友介紹。
教師導(dǎo)語：像喜鵲和啄木鳥這樣,，有相同的本領(lǐng),，可以成為朋友,，有不同的愛好，也可以成為朋友,。就是因為互相做了自我介紹,，才讓我們小朋友之間互相了解，很快成為好朋友,。
（二）我喜歡做的事
想一想,，你平時喜歡做什么？
出示課件：
我叫xx,，今年6歲了,，我屬鼠，我喜歡畫畫,、唱歌,，希望大家喜歡我。
我叫xx,，今年7周歲了,，我屬豬，我的媽媽是音樂老師,，我喜歡彈琴,，還喜歡踢足球。
我喜歡做的事情很多,，唱歌,、與小伙伴踢足球、與爸爸媽媽爬山,、與爺爺下棋,。這就是我——張x。
我叫張xx,，我喜歡跑步,，也喜歡朗誦。
像這樣,，和小組內(nèi)的小朋友說一說,。說的同學(xué)說清楚，聽的同學(xué)認(rèn)真聽,。聽聽和你有相同愛好的是誰,？
請同學(xué)介紹自己，鼓勵從更多的方面介紹自己,。
活動二：父母眼里的我
打開爸爸媽媽給你的留言卡,，讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了爸爸媽媽知道,，你卻沒有意識到的愛好了嗎,？
課件出示：
爸爸媽媽真喜歡你認(rèn)真讀書的樣子,。爸爸媽媽加班的時候，喜歡讀書的你讓書陪著你,，忘記了孤單,。你真棒！
你是個勤快的小伙子,?？吹侥忝刻齑驋叩母筛蓛魞舻牡匕澹帐暗恼麧嵉姆块g,，我們覺得有你真幸福,！
小聲讀一讀爸爸媽媽給你的留言，仔細(xì)體味一下自己的愛好帶給家人的快樂,。
活動三：相同的愛好
根據(jù)剛才的交流以及爸爸媽媽給我們的留言,，每人選取自己的愛好彩卡放置在自己面前,。
學(xué)生選取代表自己愛好的彩卡放置在桌上,。（相同的愛好用一種顏色的彩卡表示，并有圖文提示,。）
根據(jù)每個同學(xué)擺在自己面前的愛好彩卡,，找到和你有相同愛好的小朋友，互相介紹一下自己,，說說你們的愛好,。
通過愛好相同的小朋友互相介紹，進一步擴大孩子介紹自己的范圍,。
（三）我的夢想
教師導(dǎo)語：我們每個人,，不但有自己的愛好，還有屬于自己的夢想呢,，這些夢想是我們希望將來的自己可以變得更好,。你夢想是什么？
課件出示：
我長大以后想當(dāng)媽媽,，帶著我的孩子一起去看星星,。
將來我想當(dāng)老師，教小朋友學(xué)習(xí),。
我想成為一名醫(yī)生,，治好病人的病，讓他們不再哭泣,。
你的夢想是什么,？請大家想一想，一會兒我們轉(zhuǎn)著圈兒說給小組內(nèi)的同學(xué)聽,。
轉(zhuǎn)圈兒說出自己的夢想,。
活動四：心理甜甜圈
教師導(dǎo)語：小朋友們不但介紹了自己,，還在介紹自己時，說出了自己的愛好,、夢想,，我們之間越來越了解了。讓我們一起來看個情景劇,。
課前選取適合角色的同學(xué)分別扮演小黃鶯,、長頸鹿、大象,，帶上頭飾,，介紹并展示自己的作品。
森林里有一所美麗的小學(xué),。開學(xué)第一周,，貓頭鷹老師讓同學(xué)們做自我介紹，為了讓大家認(rèn)識自己,，小動物們各展才能,，唱唱跳跳，非常高興,。
小黃鶯說：“我是小黃鶯,，我喜歡唱歌，我給大家唱一首《歌聲的翅膀》,?！?/p>
長頸鹿說：“我是長頸鹿，我已經(jīng)6周歲了,，我喜歡跟大家一起玩,，一起學(xué)習(xí)，一起長大,?！?/p>
小象說：“我是小象，媽媽?？湮沂切‘嫾?，請大家看看我畫的畫，我畫的是咱們班級,，希望大家都能成為好朋友,。”
教師導(dǎo)語：小朋友們,，剛才我們在介紹自己時都好棒,。聽了故事，你發(fā)現(xiàn)小黃鶯、小象他們在介紹自己的愛好時,，還有什么特點,？（展示自己的愛好）你也可以這樣展示嗎讓我們一起來吧！
拿出自己的作品,，先在小組內(nèi)介紹,。
推薦在班內(nèi)介紹。
三,、總結(jié)提升（8分鐘）
活動五：風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)
要求：每個小組都有一只風(fēng)車,，每個風(fēng)車的葉片上都有一個同學(xué)的名字。風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),，轉(zhuǎn)到誰,，就請誰來介紹一下自己吧！
讓每一個都來展示自己,。
小學(xué)一年級心理健康教育教學(xué)設(shè)計篇二
1,、讓學(xué)生體會與別人分享喜憂的心情和感受。
2,、學(xué)會欣賞稱贊,，為他人的進步和成功感到高興。
學(xué)會欣賞稱贊,，為他人的進步和成功感到高興,。
讓學(xué)生體會與別人分享喜憂的心情和感受,。
剪一個紅色的心型圖片,。
一、故事引入,。
1,、齊讀書本p30《“西西”的故事》
2、藍藍苦惱什么,？假如你是藍藍,，你會怎樣做？
二,、活動坊：真心真意,。
1、以同桌為單位,，每個學(xué)生先細(xì)想一下自己的優(yōu)點,。
2、由一名學(xué)生講述自己的優(yōu)點,，另一個學(xué)生用心去聆聽,。然后交換講述與聆聽。
3、把心留?。好课粚W(xué)生在心型圖片上寫上一位班內(nèi)熟悉同學(xué)的姓名,，在姓名下面寫上這位同學(xué)的優(yōu)點，把圖片交給這位同學(xué),。
4,、當(dāng)你聽到別人真誠的贊美時，你覺得怎樣,？
三,、體驗坊。
1,、故事分享,。
(1)自由讀書本p32的故事。
(2)這個故事給你什么啟示,？
2,、手指比較。
伸出右手,，看一看五個手指,，特別比較一下拇指與其他四指在形狀和功能上的不同。
四,、小結(jié),。
要多稱贊別人，為別人的進步和成功感到高興,。
小學(xué)一年級心理健康教育教學(xué)設(shè)計篇三
我們班處處有關(guān)愛,。
小學(xué)生缺少愛心，需要進行教育,。
經(jīng)過本次《小學(xué)生心理健康教育主題班會》,，使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處，班團體里處處有關(guān)心,、有溫暖,，培養(yǎng)學(xué)生的愛心。
班班通電子白板展示心理健康教育,。
同學(xué)們,，讓生活失去色彩的不是傷痛，而是內(nèi)心的困惑,，讓臉上失去笑容的,，不是磨練而是靜閉的內(nèi)心世界，沒有人的心靈永遠一塵不染,，讓我們每個人的愛心灑向班團體,，擁抱健康對于我們每個人來說至關(guān)重要。今日，就讓我們一齊走進心理健康教育課,，來探討研究同學(xué)之間如何相處,，同學(xué)之間應(yīng)互相有關(guān)愛。
教師此刻給同學(xué)們介紹一個同學(xué),，她平時不愛完成作業(yè),，書寫也不工整，上課,、寫作業(yè)還愛睡覺,。你們猜她是誰同學(xué)們齊聲說：“溫宇馨”。
下頭就拿我們班溫宇馨同學(xué)為例,，說說平時你是怎樣與他相處的,。
生1：她學(xué)習(xí)成績不好，我不想與她玩,。
生2：她上課愛迷糊,，我不想與她坐同桌。
生3：她不愛完成作業(yè),，我不想與她做朋友,。
生4：她下課總吃小食品，不愛學(xué)習(xí),，我不喜歡她,。
生5：她做事總是慢騰騰，和她交流太讓人著急,，我不喜歡她,。
師小結(jié)：剛才，這幾個同學(xué)說得都是事實,?？墒?，同學(xué)之間不應(yīng)當(dāng)這樣,。溫宇馨同學(xué)的家庭情景，大家還不明白,。她父親忙于打工顧不上管她,，她母親不識字又不能輔導(dǎo)她，她又不善于和同學(xué)交流,，每一天都靠她自我想,、自我做，想一想,，你們自我的家庭有人關(guān)愛,，而她呢我們與她相比，必須不能再歧視她，應(yīng)當(dāng)互相關(guān)心,，互相幫忙,，讓她克服掉毛病，成為我們班團體里人人關(guān)愛的同學(xué),。
1,、今后同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)怎樣做
2、找代表發(fā)言,。(歸納)
(1)同學(xué)之間,，要學(xué)會友好。
(2)同學(xué)之間,，要學(xué)會尊重,。
(3)同學(xué)之間，要學(xué)會寬容,，不斤斤計較,。
(4)同學(xué)之間，要學(xué)會理解人,，要學(xué)會換位思考,。
(5)同學(xué)之間，要學(xué)會體貼,。
讓學(xué)生觀看,。
同學(xué)們，多一份寬容,，就多一份理解;多一份理解,，就多一份尊重;多一份尊重，就多一份自信;多一份自信,，就多一份健康;讓我們都擁有健康的心里,，學(xué)會相處，學(xué)會交往,，讓每個同學(xué)都能感覺到班團體里處處有關(guān)愛,。
小學(xué)一年級心理健康教育教學(xué)設(shè)計篇四
新課改倡導(dǎo)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、自主探究,，要求建立新型的師生關(guān)系,，即民主、平等,、和諧的師生關(guān)系,。這對我們教育工作者提出了更高的要求，學(xué)生之間如何才能真正合作,，形成互相啟發(fā),、取長補短的合作精神和相互配合的良好品質(zhì),，樹立學(xué)生的自信心呢?這是擺在我們面前的一件大事。學(xué)生要學(xué)會與家長合作,，與老師合作,，與同學(xué)合作，合作是學(xué)生走向人生成功的必經(jīng)之路,，而其前提是必須要有自信心為基礎(chǔ),，即相信我能行，我一定行的觀念,。有許多學(xué)生包括踏上工作崗位的人們,，不能夠正確認(rèn)識自己與他人的優(yōu)點，不能樹立自信心,，導(dǎo)致悲觀,、失望、消極,，結(jié)果處處碰壁,，心理負(fù)擔(dān)很重，在各個方面很難取得成功,。心理健康教育活動課則是實施這方面教育的最有效的途徑和載體,。它是面向全體學(xué)生的一種活動形式，以解決學(xué)生成長中的問題為主線,，以學(xué)生的心理需要和關(guān)注熱點組織活動內(nèi)容,，以學(xué)生活動為主，以學(xué)生的心理感受和心理體驗為核心,，以學(xué)生的心理發(fā)展和成長為歸宿,，以學(xué)生自助和助人為目的。鑒于此,，從小學(xué)生的年齡特點出發(fā),，我設(shè)計了該節(jié)活動課，運用各種方法與形式,，如情景創(chuàng)設(shè),、游戲、角色扮演,、集體討論,、記者采訪等，正確引導(dǎo)學(xué)生,，最終達到學(xué)生相信我能行，樹立自信心的效果,。
1.通過活動讓學(xué)生正確認(rèn)識自已,，看到自己的優(yōu)點,，正確地看待自己、他人的優(yōu)缺點,，更能夠發(fā)現(xiàn)他人的長處和閃光點,，樹立自信心。
2.通過相互評價,，引導(dǎo)學(xué)生正視個體的心理影響,，樹立勇于面對困難及解決困難的積極的人生態(tài)度。
3.能夠充滿自信地面對人生,，具備良好的心理素質(zhì),，走向成功。
每個學(xué)生一個氣球,、每個學(xué)生一張知心卡,、錄音機、磁帶,、多媒體課件,、自制小記者證、照相機,。
1.創(chuàng)設(shè)情景,，激情導(dǎo)入
教師：同學(xué)們，你們好!今天很高興能和你們一起交流,，大家有信心把我們這一次活動搞好嗎?有信心的請站起來!今天我們討論的話題就是：相信我能行!請各組代表閃亮登場,。(各組代表手擎上面貼著字的氣球到前面展示：相信我能行!)
教師點擊鼠標(biāo)，屏幕顯示：相信我能行!
我們先來做個游戲吧,，每個小組的組長交換監(jiān)督,，每個同學(xué)都有一個漂亮的氣球，我說開始,，同學(xué)們就開始把你的氣球吹氣,，比一比哪個小組先全部吹完，氣太少也不算,，各個小組有信心奪冠嗎?
學(xué)生：有!
教師：那么就讓我們吹出自己的勇氣,，吹出自己的信心，預(yù)備,，開始!
教師小結(jié)：剛才各個小組的同學(xué)都很積極參與,，都充滿了信心，獲勝隊是某組,，讓我們以熱烈的掌聲對他們表示鼓勵!同學(xué)們喜歡你手中的氣球嗎?想不想要?那我就送給同學(xué)們作個紀(jì)念吧!
2.播放錄音故事,，談體會
我可以給大家提幾個要求嗎?一是大家發(fā)言的時候，不必舉手,，站起來說即可;二是爭取每個小組的每一位同學(xué)都能有發(fā)言的機會,。
我把一個同學(xué)的一段內(nèi)心獨白播放給大家聽一聽,。(播放錄音)請同學(xué)們豎起你的小耳朵聽好了，聽完后我們有問題要討論,。
錄音內(nèi)容：我是三年級的一名小學(xué)生,，在最近學(xué)校組織的數(shù)學(xué)競賽第一輪的選拔中，我有幸被選上了,，于是我更加努力學(xué)習(xí),。可是在第二輪選拔中,，我卻被淘汰了,，我覺得自己真沒用，特別是覺得對不起數(shù)學(xué)老師,，覺得沒有臉見人,。本來想回家讓媽媽安慰我，可是她卻對我講,，現(xiàn)在社會競爭越來越大,，你要好好學(xué)習(xí)，不努力是不行的,，看,，這次數(shù)學(xué)競賽不就是個例子嗎?孩子，要努力呀,，不要辜負(fù)我和你爸爸對你的期望呀!我覺得自己的心理壓力越來越大,，其實，我也是已經(jīng)努力了,，是不是我太笨?哎呀,，我可真沒用!
討論：聽了這個小同學(xué)的內(nèi)心獨白，你有什么感受?想不想幫幫她?請同學(xué)們談一談,。
設(shè)計意圖：通過一個小學(xué)生的內(nèi)心獨白,，能夠引起同學(xué)們情感的共鳴，因為她所談的都是與同學(xué)們的日常生活緊密相連的,，也在引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會傾聽,，認(rèn)真聽別人的話也是一門學(xué)問。同時,，讓學(xué)生談自己的感受以及想辦法幫錄音中的同學(xué),，實際上是在培養(yǎng)學(xué)生怎樣來樹立自信心的方法，也就是如何才能做到相信我能行,，讓學(xué)生在討論中互相交流,，互相學(xué)習(xí)。
3.分組討論,，勇于面對
教師：你在學(xué)習(xí)生活中,，有沒有對自己缺少自信心的事情,，如果有的話,，請你寫一寫,，如果你有好的解決方法，也請你在知心卡上寫一寫,。(播放優(yōu)美樂曲,。)
孩子們寫完后，有的會長舒一口氣,，有的會故意舒展身腰,，向我露出會心的微笑。老師和同學(xué)相互幫助這一同學(xué)解決自己的困惑,。
為讓學(xué)生有心理上的共鳴,，首先是教師提供解決問題的方法，然后是讓學(xué)生學(xué)會釋放心理郁悶,，把自己缺少自信心的事情,，在知心卡上暢所欲言，并且學(xué)著樹立自信心,，嘗試著解決的方法,。
4.生生互動，師生互動
教師：同學(xué)們,，聽說我們班的同學(xué)們雖然也曾有過對自己不自信的事,，但不少同學(xué)都能夠正確處理，或者是尋求幫助,。今天,，中央電視臺少兒欄目組小記者們要把我們的本次活動搞一個現(xiàn)場采訪，我們請兩位同學(xué)上來充當(dāng)小記者,。兩名學(xué)生隨機采訪,。采訪的主題是：你有沒有缺少自信心的事，你是如何處理的?你有沒有因樹立自信心而成功的事例?都是什么原因讓你樹立起了自信心?
采訪的對象可以是同學(xué),，也可以是老師,、聽課的教師等。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生在生生互動,、師生互動中去體驗,，去活動，既鍛煉了學(xué)生的自信心,，又學(xué)會了相信我能行的自信心培養(yǎng)的辦法,，還創(chuàng)設(shè)了一種民主、和諧,、熱鬧的課堂氣氛,，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,，體現(xiàn)了活動的開放性，體現(xiàn)了面向全體學(xué)生的全體性,。
在每個小組當(dāng)中都有在各個方面比較優(yōu)秀的同學(xué),，小組長選一個同學(xué)，評一評他的優(yōu)點(全班交流),。
分組說一說班級中還有哪些同學(xué)你們認(rèn)為他行(交流后讓該同學(xué)談一談自己對自己的評價及其結(jié)果),。
5.小結(jié)
教師：同學(xué)們，(多媒體投影出示)一位拳手曾說過這樣一段話：“在我遭到對手的猛烈打擊感到快支持不住的時候,，倒下是一種解脫或者說是一種誘惑,，但每當(dāng)這個時候，我便會在心里叫到：再堅持一會,，相信我能行,。因為我知道，我的對手也快堅持不住了,，而只有我不倒下,，才能贏得比賽，而最后勝利往往就來自這再堅持一會,，相信我能行的信念中,。”
從古到今,，有許多樹立自信心而一鳴驚人的事跡：詹天佑是我國著名的愛國工程師,，他不畏國內(nèi)外反對勢力的阻撓，堅信自我,，相信自我,，終于提前竣工修成了我國第一條由中國人自己設(shè)計、修筑的京張鐵路;張海迪下肢高位截癱,，卻自強不息與命運抗?fàn)?，取得了卓越的成績，成為了年輕一代學(xué)習(xí)的榜樣;前幾天剛在電視上看到二胡演奏家王雪峰,，他雖然是個殘疾人,，至今還沒有二胡高，但卻相信自己能行,，創(chuàng)造了人生的奇跡,。這些名人的背后都有一個共同的特點，那就是：相信我能行!通過今天的活動,，我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)們都很自信,，都能夠堅信我能行。最后，我贈送給大家一句名言吧(多媒體投影出示)：“只要相信我能行,，每個人都有做太陽的機會,。”
小學(xué)一年級心理健康教育教學(xué)設(shè)計篇五
1,、培養(yǎng)學(xué)生樂觀的人生態(tài)度
2,、讓學(xué)生樹立正確的人生觀
專題教育
培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度和如何保持好的心態(tài)
課件、圖片,、游戲道具等
一,、談話導(dǎo)入
同學(xué)們,，今天外面陽光明媚，小鳥都在嘰嘰喳喳的叫著，你們看著這美好的一切,，覺得開不開心吶,？
二、圖片展示,，體會心情
出示小動物圖片
提問：老師這里有一張圖片,，大家看一看，想一想,，途中的小動物的心情是怎樣的,？
學(xué)生看圖討論回答
三、活動體驗：活動營
同學(xué)們,，接下來我們要來玩兩個好玩的游戲,。
1、微笑對對碰：全班同學(xué)面對面站成兩排,，兩排之間相隔一定距離,。每排各派出一位同學(xué)，先站在原地,，微笑著高喊對面同學(xué)的名字,，遠距離鞠躬問好。然后相對前行,，近距離鞠躬問好后歸隊,。活動中笑出聲的同學(xué)將被對方俘虜,，并排至對方的隊尾,。俘虜多的一對獲勝。
2,、分享快樂密碼：音樂響起時開始傳遞“快樂球”,，音樂停止時，手上拿球的同學(xué)給大家說說自己覺得快樂的事。
一輪結(jié)束后,，同樣在音樂聲中傳球,，音樂停止，手上拿球的同學(xué)給大家說說自己消除不快樂的方法,。
思考：在活動的過程中,，你有什么感受？
四,、課后拓展
你有哪些好的方法可以用來調(diào)整情緒,、保持快樂吶？快把你的快樂密碼寫出來吧,！
小學(xué)一年級心理健康教育教學(xué)設(shè)計篇六
幫助學(xué)生以積極的態(tài)度面對挫折,，學(xué)會正確面對人生中的艱難困苦。正確認(rèn)識挫折,，勇于挑戰(zhàn)困難,，從而形成能夠經(jīng)受考驗的健康心理。
（1）學(xué)會戰(zhàn)勝困難和挫折的方法,，邁向成功,。
（2）通過活動，了解挫折對個人成長的重要性,，體會感受挫折,，掌握承受挫折、戰(zhàn)勝困難的一些方法,。
讓學(xué)生對挫折有一個正確的認(rèn)識,，并學(xué)會怎樣面對挫折。
運用情景教學(xué)法,、活動體驗法,、表演法、做游戲,、交流感受等,，再加上音樂的配合與圖片的展示，使學(xué)生能夠在具體情境中體驗,、感悟,，表達自己的真情實感，從而把教學(xué)與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來,，真正實現(xiàn)心理健康教育的目的,。
課件、果實形紙片,、花,、話筒,、學(xué)生道具等。
一,、談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們,，我們的小學(xué)生活就要結(jié)束了，你們對小學(xué)生活有什么感受,？
生1：小學(xué)生活給我?guī)砹丝鞓?，我喜歡小學(xué)生活。
生2：小學(xué)生活豐富多彩
師：的確,，多姿多彩的小學(xué)生活給我們留下了美好的回憶,，大家還記得新年我們舉行了什么比賽嗎？
生：（興奮地）拔河比賽,！
師：老師用相機拍下了當(dāng)時的熱鬧場面,，我們一起來看一看好不好？
生：（激動地）好,！
1,、課件展示：拔河比賽的圖片1、2,、3
師：（指著前面的幾個同學(xué)問）這是誰？
生（不約而同）：宮政,！林大偉,！
師：大家還記得當(dāng)時的情景嗎？
現(xiàn)在,，我們請大原小學(xué)校園風(fēng)的特約記者張魯燕為我們作現(xiàn)場采訪,，大家歡迎。
2,、記者采訪比賽時和比賽后的情況,。
記：大家好，我叫張魯燕,，今天由我來采訪,。誰能描述一下當(dāng)時的比賽情景？
生1：我為大家讀一下當(dāng)時我寫的日記吧,！
生2：比賽時,，我使出了全身的力氣，連手上都起了泡,。
記：看來比賽非常激烈,，大家也都盡了自己最大的努力，那比賽一定勝利了,。
生：輸了,！
記：輸了，太讓人意外了，那比賽后你們的心情怎么樣,？
生1：當(dāng)時很多同學(xué)都?xì)獾每蘖?，大家坐在班里一句話也不說。
生2：我又氣又難過,，回家后連飯都吃不進去,。
記：看來這次比賽的失利，給我們的打擊實在太大了,，其實生活中我們會遇到許多這樣的打擊,，面對這些打擊，我們該怎樣做,？學(xué)了今天這節(jié)課,，你們就會明白。今天的采訪到此結(jié)束,，謝謝大家,。
二、認(rèn)識挫折
1,、結(jié)合比賽,，認(rèn)識什么是挫折。
師：同學(xué)們,，這次比賽的失敗,，讓我們感到了失望、傷心和難過,，這種情緒體驗在心理學(xué)上叫挫折（板書）
2,、舉例說明在學(xué)習(xí)和生活中遭遇的挫折。
師：在生活和學(xué)習(xí)中,，我們會遇到很多不順心的事,，看一看下面這兩位同學(xué)遇到了什么煩心事。
課件展示1：我叫小明,，今天早上因為肚子疼上學(xué)遲到了,，老師批評了我一頓，我生氣極了,，連課都沒上好,。
課件展示2：我叫小紅，昨天我要幫媽媽包餃子,，可媽媽卻嫌我年紀(jì)小,，不讓我干，其實我已經(jīng)長大了,，應(yīng)該幫媽媽做一些力所能及的事情,。所以我氣得好幾天不理媽媽,。
3、活動：收集挫折,，貼到陽光樹上,。
師：聽了他們的話，你們想起了自己遇到過挫折嗎,？就讓我們拿起筆,，把心中的煩惱寫到果形紙片上，然后貼到黑板上的果樹上,。
（放音樂“陽光總在風(fēng)雨后”,，師在黑板上畫樹，學(xué)生完成后紛紛把畫有毛毛蟲的一面向外貼到樹上）
師：同學(xué)們,，果樹上結(jié)滿了又大又紅的蘋果,，可是每個蘋果都被這些蟲子咬了個大洞，而我們所遇到的挫折就像這些毛毛蟲,，如果不及時根治,，就會影響我們的身心健康，甚至造成嚴(yán)重的后果,。
生：老師,，那么該樣對待挫折呢？
三,、怎樣對待挫折
師：好,，我們還是先看一看下面的表演“一個離家出走的孩子”，從中受到啟發(fā)吧,！
1、學(xué)生表演：一個離家出走的孩子,。
師：看了這個悲慘的結(jié)局,，你們有什么想法？
生1：面對這點小事,，他就離家出走,，太經(jīng)不起打擊了。
生2：他這么做,，給他父母造成多大的傷害呀,！
師：你們遇到過這樣的事嗎，有什么好辦法,？
生1：可以找找自己每次失敗的原因,，總結(jié)經(jīng)驗。
生2：讓老師和同學(xué)幫助自己,。
生3：把自己的想法告訴父母,。
師：對,，面對挫折,，我們不能沖動,，更不能走極端，否則后悔也來不及了,。大家認(rèn)識20xx年度“感動中國十大人物”中的洪戰(zhàn)輝嗎,？我們一起來觀看他的故事，總結(jié)出面對挫折的方法,。
2,、觀看課件：洪戰(zhàn)輝的故事。
組織學(xué)生談感受,。
生1：洪戰(zhàn)輝太棒了,，他的毅力太堅強了。
生3：他在面對困難時,，不放棄,，想方高法解決。
生2：洪戰(zhàn)輝之所以能取得重大的成績,，跟他所遇到的人生磨難是分不開的,。
師：對，用洪戰(zhàn)輝的一句話說：沒有挫折,，就沒有成功,。你們收集到了關(guān)于挫折的名言嗎？
生1：苦難是人生的老師,，通過苦難,，走向歡樂?！惗喾?/p>
生2：種子不落在肥土而落在瓦礫中,，有生命力的種子決不會悲觀和嘆氣，因為有了阻力才有磨煉,?！难?/p>
生3：即使跌倒一百次，也要一百零一次地站起來,?！獜埡５?/p>
3、師小結(jié),。
四,、戰(zhàn)勝挫折
1、現(xiàn)場展示：在生活中自己是如何戰(zhàn)勝挫折的,。
在生活中,，如果你遇到了不愉快的事,，怎么辦呢？課前老師已經(jīng)作了布置,，請你帶好東西,，作現(xiàn)場展示。
（學(xué)生有的兩個人聚在一起聊天,，有的聽音樂,，有的下棋，還有的在玩游戲,，其中有一個女同學(xué)把她的挫折寫到紙上,，找我?guī)兔Α＃?/p>
師：剛才大家都有做了展示,，那么你有什么收獲,？
2、游戲：擊鼓傳花,。到陽光樹上摘果子,。
接下來，我們玩一個游戲,，“擊鼓傳花”：在音樂聲中,，我們按一排一排的順序傳花，音樂停止后,，花在誰手里,，誰就到陽光樹上摘一個果子，把上面的問題讀出來,，再想出解決的辦法,，如果能解決果子中的問題，就把果子翻過來,，再貼上,。
（在音樂“鳳陽花鼓”聲中玩游戲。）
師：經(jīng)過一番激烈又緊張的游戲,，害蟲被我們一一消滅了，蘋果樹又恢復(fù)了往日的風(fēng)采,，茁壯的成長,，希望同學(xué)們能運用所學(xué)的方法，消除自己人生道路上的障礙?，F(xiàn)在我們齊讀挫折歌,。
3、挫折歌
面對挫折不氣餒,，
提高勇氣有信心,。
歷盡磨難方成功,，
挫折歌謠記心中。
五,、課堂小結(jié)
師：學(xué)了本節(jié)課,，你們有什么收獲？
1,、生談收獲,。
生1：我知道了面對挫折的方法
生2：只有增強信心，不怕困難,，才會成功,。
生3：我會以洪戰(zhàn)輝為榜樣，處處鼓勵自己,，不氣餒,。
2、總結(jié)發(fā)言,。
同學(xué)們,，人的一生會遇到許多磨難，只有勇敢地面對,，才能攀上頂峰,，我們相信，風(fēng)雨過后是彩虹,。讓我們一起演唱歌曲《真心英雄》,。最后祝大家今后永遠幸福、健康,。
3,、師生齊唱《真心英雄》。
小學(xué)一年級心理健康教育教學(xué)設(shè)計篇七
認(rèn)知目標(biāo)：
讓學(xué)生學(xué)會正確,、全面地認(rèn)識自我,。
情感目標(biāo)：
建立良好的自我形象，對自己充滿自信心,。
行為目標(biāo)：
發(fā)揚優(yōu)點,，克服缺點，塑造一個良好的自我,。
正確認(rèn)識自我的優(yōu)缺點,，接納自我。
保持健康積極的心理,，相信自己,，努力發(fā)展自己?；顒訙?zhǔn)備：一把小鏡子,，《相信自己》光碟一張,。
一、導(dǎo)入新課
1,、小品小明拿著剛發(fā)下來的考試卷子,，背者書包垂頭喪氣地說：“又是不及格！”這時小強從后面追上來,，沖他一笑：“聽說要開運動會了,，你這個體育健將可要多報幾項啊,！”小明卻無精打采地說：“那有什么用,，跑得再快也是頭腦簡單，四肢發(fā)達,！”
2,、思考引發(fā)動機，制造懸念,，創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生很快進入角色。
（1）你認(rèn)為小明說的對嗎,？為什么,？
（2）你想對小明說些什么？
（3）通過這個小品你能明白什么,？
3,、師：偶爾一兩次考試不理想并不能說明什么，我們要全面,、正確地認(rèn)識自己,。
二、活動主體
1,、小品《照鏡子》大致內(nèi)容：兩位同學(xué)按要求閉上眼睛,，老師用染紅的手指點一位學(xué)生的鼻子，問：“這是什么,？”學(xué)生回答：“鼻子”,。接著再點另一位同學(xué)的額頭，問：“這是什么,？”學(xué)生回答：“額頭”,。學(xué)生回答的同時，顏色已染到他們的鼻子或額頭上了,，他們卻全然不知。然后讓他們面向全班同學(xué),，同學(xué)們哄堂大笑,，他們感到莫名其妙,，最后老師把小鏡子遞到他們手里，他們這才發(fā)現(xiàn)真相,。
（1）思考：剛才的小品對你有什么啟發(fā),？
（2）師：臉上的臟東西，別人看得清,，自己卻看不見,，用小鏡子一照，就看得清清楚楚了,，讓同學(xué)當(dāng)一當(dāng)這把小鏡子,，你會很快找出自己身上的優(yōu)點和缺點。
2,、同學(xué)眼中的我
（1）學(xué)生自由找朋友,，請這位同學(xué)說說他眼中的我有哪些優(yōu)點或缺點。（自由活動）
（2）請幾名學(xué)生說說聽完之后的感受,。
3,、老師眼中的我
（1）看看評價手冊老師對你的評價
（2）小組內(nèi)說說感受
（3）師：是的，只有把你身邊的人或事當(dāng)做一面鏡子,，才能采擷生活中的趣事,，由此引發(fā)思考。自由宣泄,，給學(xué)生認(rèn)識和了解自我的機會,，通過從他人那里獲取信息，使學(xué)生掌握正確認(rèn)能正確地認(rèn)識自己,，清楚地了解自己,。尺有所短，寸有所長,，在平時的學(xué)習(xí)生活中,，我們難免會有這樣的缺點，我們該如何面對這些缺點呢,？
（4）學(xué)生想出各種方法解決,。
（5）師：努力發(fā)現(xiàn)，勇敢講出,，堅持改正,，樹立信心，什么都不會難倒我們,。3,、填寫“小明星檔案”師：同學(xué)們，在老師的眼中，你們都是未來的小明星,，請大家填好這張“小明星檔案”,。小明星檔案姓名性別出生年月聯(lián)系電話家庭住址
外貌特征
特長
最喜愛的運動
最崇拜的人
最喜愛的運動
三、總結(jié)
今天,，我們對自己有了一個初步的認(rèn)識,，每人都有出類拔萃的長處，每人也會有需要努力改正的缺點,，在進步中成長,，在進步中提高，揚長避短,，揚起自信的風(fēng)帆,，相信每一名同學(xué)都會成為未來之星。
四,、課后延伸
讓父母說說眼中的我們是什么樣的,，根據(jù)父母說的想一想以后怎么做
放音樂結(jié)束?！断嘈抛约骸?/p>
正確認(rèn)識自己
全面改正缺點樹立信心
小學(xué)一年級心理健康教育教學(xué)設(shè)計篇八
感恩是一種美德,，是一種生活態(tài)度，也是做人的`基本修養(yǎng),。而此刻的中學(xué)生就其心靈的“情”來看,，普遍患有“感情冷漠癥”。對父母的養(yǎng)育之恩,、教師的教導(dǎo)之恩,，有時會熟視無睹、置若惘然,。應(yīng)對這種現(xiàn)狀,，有必要設(shè)計一節(jié)以《感恩》為主題的心理健康課，讓感恩走進每一位同學(xué)的心靈,。
教學(xué)過程分為五個環(huán)節(jié),，從感恩父母，到感恩教師,，感恩幫忙過你的人,，感恩社會，最終感恩升華,，感激所有的人,。
根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點，從談父母,、教師的付出,，到分析我們?yōu)樗麄冏龅?，體會他們的恩情，隨之引出如何感恩,，落到行動上,。從感恩家人到感恩教師、幫忙過自我的人,，最終上升到感激所有的人，包括傷害我們的人,。
教學(xué)活動多樣,，有聽歌曲、聽故事,、講故事,、大家說、做游戲,、演小品,、大家歌、讀資料,、天平稱量等多種形式,，學(xué)生從聽、講,、說,、做、演,、稱等多方面體會恩情,，學(xué)會感恩。從意識到行動,。到達教學(xué)的目的,。
1、使學(xué)生懂得,，對關(guān)懷和幫忙自我的人抱有感激之情是一種美德,，也是做人的道德準(zhǔn)則。
2,、使學(xué)生明白,，此刻每個人享受的歡樂生活是透過別人的付出得到的，培養(yǎng)學(xué)生對父母,、他人,、社會的感恩意識。
3,、教育學(xué)生在實際生活中,，學(xué)會感恩,，為關(guān)心過自我的人做一些力所能及的事情。
培養(yǎng)學(xué)生對父母,、對他人,、對社會的感恩意識。
教育學(xué)生在實際生活中學(xué)會感恩,。
1,、聽音樂《感恩的心》
2、親情游戲
你們從一個咿呀學(xué)語的孩子成長到一名初中生,，誰給你們的愛最多,，幫忙最大，請寫出五個人的名字,。
3,、感受父母的愛
4、感悟：烏鴉有反哺之義,，羊羔有跪乳之恩,。父母為我們費盡心血，我們就應(yīng)為他們做點什么,，才能表達你的感激之情,？
使學(xué)生帶著簡單愉快的情緒進入活動主題請同學(xué)按照教師的指令進行。
說一說,，父母給你那些愛,。學(xué)生讀材料，談感受,。學(xué)生針對此刻的我進行暢談,。
師恩回放
生活中除了父母無微不至的關(guān)心我們，再就是我們的恩師了,。教師的愛如春風(fēng)
